西瓜作文指导ppt最新20篇

-周玥亦-

在一个烈日炎炎的夏日，太阳像火炉一样，兔姐姐和兔弟弟很渴，非常想吃西瓜解解渴。他们趁农夫不在，偷偷摸摸地进了瓜田，绿油油的西瓜秧上结满了西瓜，有大的、有小的、还有刚开花的。他们快速地挑了一个又大又圆的西瓜，急匆匆地抬着西瓜就往外跑，累的气喘吁吁、满头大汗。

忽然，前面出现了一条大河，看着河里浩浩荡荡的流水，两只小兔目瞪口呆，走投无路很是着急，不知怎么办？弟弟绞尽脑汁想出了一个办法，告诉姐姐做西瓜船吧！姐姐很吃惊地问：“怎么做？”弟弟说：“我们现在就把西瓜吃了，然后把西瓜皮剩下就成了两条小船。”他们立即行动，把西瓜从中间分成了两半，用爪子挖着吃，很快吃完了甜甜的西瓜。

姐姐把弟弟的小船放进河里，把弟弟扶进小船；弟弟坐在船上，一手抓着水草，一手扶着姐姐的西瓜船，姐姐小心地上了船。弟弟松开手，两只西瓜船顺水而下。他们终于松了一口气，农夫再也追不上他们了。

炎炎夏日，我最喜欢干的事当然是吃西瓜了。我们一家买了个又大又甜的西瓜，还是红沙瓤的呢！

我大口大口地吃着西瓜，一不留神，吞下一颗西瓜子，可我浑然不知，又吞下几颗西瓜子。这下好了，西瓜子肯定要在我的肚子发芽了！

过了几天，我的耳朵里好像长了一根象草一样的东西，是绿色的。我不以为然，固执地认为它是耳朵里的脏，试图用棉棒弄掉这个“脏”。

过了半个月，耳朵里长出“藤子”来了，一扯就疼，只有随它，于是我们去医院检查。医生专家们也不知道这是什么怪病。

又过几十天，藤子越来越长，拖到地下，藤上长出了几个大西瓜，又大又圆。好在是暑假，只好每天躺在地上睡觉。实在忍不住，就从身上摘下一个西瓜。

摘西瓜却不疼，然而，摘了一个又长出一个，西瓜切开，一尝，啊，味道好极了！于是我叫妈妈、爸爸一起来吃，他们也说甜。突然，妈妈想出一个好主意：开一家西瓜超市，专卖西瓜，而且直接从我耳朵拖下的藤子上摘，还新鲜呢。

说干就干，妈妈在家门上挂了个牌子“西瓜超市”，爸爸则买来了电子设备和架子。不一会，一位顾客来了，她说要买一个西瓜，于是我从身边摘了一个给她。她惊奇地问：“这能吃吗？”爸爸拿来一把刀，切开西瓜叫她品尝。她尝了一口说：“果然不错，多少钱？”“五块钱。”我说。那人爽快地付給我五块钱。又过了一会儿，又有几位顾客来买，他们也是先尝了一口，然后爽快地买下。

一连过了几天，生意都红红火火的，而第十天，几个自称是科学家的人走进店里要检测这些西瓜。这些科学家拿出随身携带的仪器，结果发现这些西瓜集合了世界上所有的营养，吃了什么病都能治，还能长生不老呢！于是他们摘了几个西瓜送往联合国研究所，还有一个西瓜被拍卖至上亿元。至此，我成为世界首富，同时也受到最严密的保护，连喝杯水也要通过几种机器检测……

秋，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样可爱，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。金秋的阳光温馨舒适，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。你喜欢用什么语言来描写秋天呢？你能说出来，写下来，告诉你的小伙伴们吗？

金手指--送你"点石成金"术

凤头--写好开头

1、以拟人的手法来开头。

夏姑娘静静地走了，秋姑娘静静地来了，为田野披上了漂亮的衣裳。

2、总说秋天的田野很美。

秋天的田野景色多么迷人，像一幅漂亮的画卷。

3、以对比的方法开头。

秋天是丰收的季节，遍地金闪闪，黄澄澄的，秋天的田野更是非同一般。

4、用童话色彩开头。

漂亮的秋姑娘提着一篮子香味弥漫的魔法花瓣飞向那漂亮的田野，只见她左手一挥，右手一撒，顿时奇迹出现了，一幅迷人的秋景映入人们的眼帘。

猪肚--写好重点段

我们先来看两个片段:

片段一：

踏上前往田野的小路，一阵凉爽的西风迎面吹来，树叶纷飞，如同仙女散花。落在地面上的落叶如同调皮的孩子在奔跑、打滚、翻跟头。沿路的柿子树上挂满了火红的"灯笼"，它们三个一群，五个一伙，亲密无间。秋天田野的代表物是那一望无边的稻穗。远远望去，一片片稻穗像一片金色的海洋。一阵微风吹来，田野里滚着层层波涛，连绵起伏，十分迷人！一株株稻穗被沉甸甸的果实压弯了腰，它们摇摆着小脑袋，似乎在沉思着什么。

片段二：

走进田野，就像置身于金色的海洋。在阳光的照耀下，闪闪发光，天与地也融为一体，到处都是金黄一色。稻子的长势十分喜人，每颗稻穗都有八十几粒，粒粒都挺着个快要胀破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下坠。它的秆很细，但十分坚韧，尽管已被压弯了腰，但从不趴下。它的根像鹰爪一样，紧紧地抓住大地，任凭风吹雨打，丝毫不动。瞧，那边的老大爷正在收割，他技术娴熟地挥舞着镰刀，一会儿，那密不透风的稻田便被割了好几垅，似乎是一条条通往幸福的金光大道。远处的谷场上人们也在忙得不亦乐乎

以上两位小作者都是细心观察的孩子。他们让秋天的田野有不同的景色，并描绘出了各自色彩。但他们有一个共同的特点就是：

一、抓住了秋天田野里最有代表的景物来写：如落叶、稻子、柿子并且抓住了它们的特点：树叶飘飞，柿子火红，稻子金黄

二、另外还用了一些生动的贴切的比喻句，如："如同仙女散花"，"挂满了火红的灯笼"，"像一片金色的海洋"，"根像鹰爪一样"让秋天的景物更形象具体；还用了拟人句，如："如同调皮的孩子在奔跑、打滚、翻跟头"，"它们摇摆着小脑袋"，"都挺着个快要胀破似的大肚皮"，"尽管已被压弯了腰，但从不趴下任凭风吹雨打，丝毫不动。"让我们感到很亲切。

看来，写好这篇习作的要点就是：一要通过仔细观察抓住来秋天景物的特点；二是要应用一些修辞手法如比喻拟人排比让文章更生动,另外还要注重叙述的顺序。

豹尾--写好结尾

1、直抒胸臆，总结全文。

A、啊！秋天的田野真美啊！

B、多么迷人的田野！我爱秋天的田野！

2、赞美田野，抒发喜悦之情。

A、秋天的田野是美好的，它给我们带来了丰收的喜悦和欢笑。

B、我爱秋色，更爱秋天的田野。因为它布满了喜悦，布满了希望，布满了生气。

3、以赞美好农民的劳动来升华主题结尾。

秋天的田野是果实累累的田野，是丰收的田野，是希望的田野。我赞美它，因为它是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水创造出来的。

庖丁解牛--写好提纲

开头：秋天的田野景色多么迷人，像一幅漂亮的画卷。（略）

中间部分：（详）

（1）写秋天的庄稼地。（2）写秋天的菜地。（3）写秋天的果园。

结尾：秋天的田野是美好的，它给我们带来了丰收的喜悦和欢笑。

画龙点睛--写好文题

《秋天的田野》《秋天的校园》《秋天的果园》《秋天的菜园》《秋天的公园》

沙里淘金--选好题材

1、阳光温馨舒适，微风和煦轻柔，蓝天白云飘逸，大雁结对南飞

2、金黄的田野。（金灿灿的稻穗、红艳艳的高粱、饱胀的豆荚；火通通的柿子、黄澄澄的梨、绿油油菜地）

3、漂亮的公园。（火红的枫叶、千姿百态的菊花、翩翩起舞的落叶）

语海拾贝--打开你的百宝箱

描写秋天景物的词语

草木枯黄 枫叶似火 颗粒饱满 大大小小 摇摇摆摆 翩翩起舞 色彩缤纷 丹桂飘香 果实累累 瓜果瓢香 落叶纷飞 遍地金黄 丰收在望 晶莹透亮 五光十色 秋虫唧唧 北雁南飞 沉甸甸

描写秋天天气的词语

秋风送爽 凉风习习 万里无云 一望无际 天高云淡

描写颜色的词语

金黄 嫩绿 红火 碧蓝 紫茵茵 红彤彤 红通通 红艳艳 金灿灿 黄澄澄 绿油油白茫茫 蓝湛湛

描写事物的量词

一片片 一个个 一串串 一排排 一盏盏 一面面 一条条 一张张 一把把

描写人们的词语

笑逐颜开 垂涎三尺 汗流浃背 挥汗如雨 满怀喜悦

供你在文中选用的句子

A、梨子树上挂满了一个个黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多小雀斑呢！梨子很多，把树枝越压越弯，越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在地上。

B、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。--杜牧

c、豇豆也不示弱，像在爬竿比赛似的，爬到竿顶像四处张望，一双双小辫子在风中摇摆。。

美文欣赏--佳作伴你行

秋天的田野

漂亮的秋姑娘提着一篮子香味弥漫的魔法花瓣飞向那漂亮的田野，只见她左手一挥，右手一撒，顿时奇迹出现了，一幅迷人的秋景映入人们的眼帘。

你瞧那一望无际的庄稼地最先感受到秋天的信息。田野里，高粱成熟了，红通通的，像一团团正在燃烧的火焰.一阵秋风吹过，叶子就像无数面旗帜在迎风飘扬。大豆成熟了，饱满的豆粒胀开了狭长的豆荚，从豆荚里跳了出来，似乎在欢迎秋天的到来。稻田里，稻子也成熟了，在秋阳的照耀下闪着点点金光。微风吹过，稻在子此起彼伏，似乎大海的波浪。农民伯伯正在田野里忙的不可开交，正把一车车碎金似的稻谷往家里搬，脸上洋溢着幸福的笑脸，有的还唱着歌呢！

稻田东边是一块菜地，菜地里的蔬菜长势也很好。白菜长得绿油油的，微风吹过，绿叶摇动，像翩翩起舞的公主穿着的绿色长裙。芋头长得很好，它们撑开一把把小伞，挡住了火辣辣的阳光。丝瓜架上爬满了瓜蔓，长着一张张绿油油的叶子，开者一朵朵金灿灿的丝瓜花，挂着一条条沉甸甸的丝瓜。微风一吹，丝瓜似乎要掉下来。

菜地旁边的果园十分热闹。你看，葡萄架上挂满了一串串熟透了的葡萄，晶莹透亮。葡萄有紫的，有绿的，有黄的五光十色，漂亮极了！这可惹得那些小馋猫垂涎三尺，总在下面转来转去。梨子树上挂满了一个个黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多小雀斑呢！梨子很多，把树枝越压越弯，越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在地上。高高的柿子树上挂满了一个个红通通的柿子，远远望去就像一盏盏小红灯笼。一阵秋风吹过，"啪！""啪！""啪！"熟透了的柿子就会掉到地上。

秋天的田野是果实累累的田野，是丰收的田野，是希望的田野。我赞美它，因为它是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水创造出来的。

[关于秋天作文写作指导内容

我有一位植物朋友，叫“西瓜森林”。它是一个小型盆栽，盆栽里种植着四根细长的竹子，一颗颗西瓜似的圆滚滚的小植物，环绕在竹子周围，远远望去，就像西瓜地上长着几棵小树苗。“西瓜森林”的得名由此而来。

刚买来“西瓜森林”时，我觉得竹叶又细又长，不太美观，于是，我就准备帮它们“美容美容”。这边修一刀，那边剪一刀，我忙得不亦乐乎。

这时候，妈妈过来了，一看我的“杰作”，大惊失色：“你怎么把它们剪得光溜溜的了。多少难看呀！哎，好好的植物，都被糟蹋了。”

听了妈妈的话，我放下手中的剪刀一看，可不是嘛，原来是好心给它们修剪，结果不知不觉都被我剪光了。

我懊悔万分。为了使它们重新长出来，我每隔五天给它们浇水。在我的精心培育下，“西瓜森林”渐渐又长出了叶子。而且比以前长得更高，更强壮了。

后来，为了使它不太寂寞。我就把它放到了我们的教室里。教室后面的橱柜上有许多同学们带来的植物，想必它一定不会孤单。它在教室里一亮相，立刻就得到了同学们的赞赏。

如今，精巧别致的它，和它的植物同伴们，已经成为教室里一道亮丽的风景。

今天，外面的天气非常炎热，热得小鱼浮出水面，大口大口地呼吸着氧气，热得小鸟张开翅膀，飞到水中尽情地玩耍。热得猎狗伸出舌头，无精打采地趴在树荫下睡觉。

“我们买三个西瓜解解渴吧！”爸爸大汗淋漓地说。

“太好了！”我高兴地亲了老爸一口。

我们兴高采烈地来到水果批发市场，这里的水果可真多呀，我们来到一个西瓜摊前，看到一个脸色黝黑的老爷爷，拿着蒲扇坐在西瓜旁边。

我彬彬有礼地说：“老爷爷你好！请您帮我挑三个大西瓜好吗？”

“可以呀！”老爷爷高兴地说。

于是，那老爷爷左瞧瞧，右拍拍、给我挑了三个又大又圆的西瓜。

我迫不及待地用拳头把一个西瓜砸成两半，和老爸一起狼吞虎咽地吃了起来，啊！西瓜又凉又甜，真是好吃极了！

西瓜既好吃又解暑，我喜欢买西瓜，更喜欢吃西瓜！

星期三下午，我们幸运星培训班爆发出一阵阵欢快的笑声，我们班正在进行一次有趣的活动：吃西瓜。

老师先给了个谜语：看着圆溜溜，打开红艳艳，吃起来甜滋滋，吐出来是黑籽籽。同学们异口同声地说：“西瓜。”然后张老师像变魔术似的从桌子底下变出了一个大西瓜。瞧，这西瓜虽然不大，但圆滚滚的，活像一个胖娃娃，多可爱啊！在它浅绿色的瓜皮上再加上它头上的瓜藤，这就更有意思了，看着看着我仿佛感觉到了它甜蜜蜜的汁水，有沙沙的味道，真好吃，一口咬下去，就满嘴都是汁水，真是香甜啊！张老师拿出一把切水果的小刀，啪的一声圆滚滚的西瓜被切成了两半，张老师用很快的速度把西瓜切成了很多三角形。

张老师一声令下，我们像一群饿狼一样跑过去，抢着西瓜。终于我抢到了一块西瓜，我一口口地吃了起来，我看到有的同学津津有味地吃着西瓜；有的狼吞虎咽地吃着西瓜；有的慢慢吞吞地品尝着西瓜。张老师笑着说：“西瓜吃冰的可以解渴和解暑，还可以补充维生素。”我觉得今天的西瓜格外甜。

平时在家也常吃西瓜，不觉得那么甜，但是今天吃的西瓜怎么就这么甜？好东西就是要分享才甜美！

一、 问题的提出

小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来，小学生作文写作技巧。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。

根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。

1、对教师的状况

（1）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。

（2）教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。

（3）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。

2、对学生的状况

（1）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

（2）学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。

在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力，包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿；桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法；要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。

基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

二、研究目标

1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。

2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

三、研究过程

（一） 在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。

小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

1、在实践活动中发挥想象力。

（1） 创造性观看电影、电视节目。

在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。

（2） 从参观、访问中寻找灵感，作文指导《小学生作文写作技巧》。

每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。

（3） 在劳动、活动中进行创造。

每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。

（4） 利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。

在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：

情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么，说一说。

情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢？请说说。

情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的？说说。

这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练，在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。

2、阅读文学作品，积累素材。

文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。

（二） 凭借想象手法，进行想象片段训练

想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。

1、 关于想象手法的训练

（1）形象地讲明每种手法的特点

关于比喻想象

比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。

关于比拟想象

比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。

关于猜测想象

猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。

关于对比想象

对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较；或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请；也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。

关于回忆想象

回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时，就会想起某某来”。

关于象征想象

象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描

昨天很热，晚上我们买了一个大西瓜。大家坐在爸说：“阳台上准备吃西瓜。爸爸说：“我们今天来一个新吃法。”说着，他切了一半西瓜，拿了一个小勺子就在西瓜里舀了起来。

他一勺一勺的往自己嘴里送，大口大口地嚼着，一副津津有味的样子。逗得我和妈妈哈哈大笑。妈妈说：“为什么一个人吃，不给我们喂!”于是，爸爸就给我们一人一口地喂。几轮下来，我发现每轮到他吃时，他都要多吃几口。

又轮到他时，我巧妙地揭发了他。他不好意思地说：“我想考考你的观察能力，做事是否认真。”妈妈说：“真的吗?我怎么没看出来?”说完，我们都会心的笑了。接下来，我都严密地监视着爸爸的行动。生怕他再欺骗我们。只见一勺一勺红_的瓜瓤在我们之间来往穿梭。瓜壳里被舀出了一个一个大小不等的洞，洞里还渗出红_的西瓜水来，看得我心痒痒。

后来，妈妈说：“我不吃了。”我也不吃了，爸爸一个人在瓜壳里刮。最后，爸爸端着瓜壳对我说：“你看，我刮出这么多水来，你喝吗?”我毫不犹豫地说：“要喝!”结果一喝，迅速地吐了出来。原来，他往瓜壳里倒了冷开水，由于光线不好，再加上我不细心就上当了。这时，爸爸在一旁笑得合不拢嘴。

今晚吃西瓜真有趣，也给我好好的上了一课。看来，做任何事都必须细心呀!

今天午饭过后，我们又要开始大吃西瓜啦!

现在西瓜超级便宜，不吃怎么能行?哎呀，说起西瓜，真是太美味啦!切开西瓜，红红的瓜瓤，配着黑白的瓜种，真像是一亮的衣服。只要那么轻轻一咬，甜丝丝的瓜汁便流到了嘴巴里面。即使你不_冻西瓜，他仍然是凉丝丝的。行啦，我的口水都要流下来啦!不由分说，赶紧奔向客厅，吃西瓜了!

“哇!”随着一声大喊，西瓜慢慢露出了红壤，真好看!一咬，哇，沙瓤哎!像是吃豆沙包一样，像是好多细细的沙子在嘴巴里面滚动，一会儿就融化了。我忍不住吃下一口，似乎一口一个味儿，总是吃不够。好美味!

“咔嚓……”我一边咬着西瓜一边赞叹，而且这西瓜考瓜皮的地方还不_，上面是沙瓤，下面就是甜甜的，真是两全其美。我和妈妈齐心协力吃了一半，可是奶奶好像有意馋我一样，事先切下来一块很棒的西瓜。我的目光转移到了那块新切得西瓜上，于是就不愿意吃着块了，忍不住去吃那块。结果——“吃完这块再吃别的!”妈妈立即阻止。

没办法，我只好一点一点的吃着瓜皮上的瓜瓤。

终于!功夫不负有心人。我可以吃那块沙瓤啦!结果我的肚子很不配和我，还没吃上两口就撑得难受。没办法，亲爱的西瓜，下一次再见面!

“绿的皮，红的肉，还有许多小黑豆”这是我为西瓜编的谜语。夏天到了，西瓜成熟了，我们上街买了一个很大的西瓜，抬回了家。

回到了家，我和妈妈给西瓜洗了个“澡”便要切开它，我拿来了一把_，把大西瓜抱到了切菜板上，小心翼翼地拿_对准西瓜的中心，用力一切，“哗”西瓜被我切了，变成了两半，然后把西瓜切成一块一块地，分给大家吃。

我咬了一口，立刻，一股甘甜的西瓜水直流下来，又是那么的脆，西瓜肉中的汁被我一咬挤了出来，太好吃了，我一口咬下去的时候，牙齿“_”碰到了什么东西，正当我迷惑时，那个东西掉了出来，一看，只是一颗西瓜籽而已，我还以为是我的牙呢!虚惊一场。

刚才我不小心碰到了西瓜籽，这一次我可小心多了，慢慢咬一口，不再那么快一口下去，还要看一下有没有西瓜籽在，才吃下去。

红_的肉，像防暑_一样，让我不再受暑气的困扰，似乎进入了一个避暑胜地，那里可凉快了，清_的瀑布飞奔而下，像千万匹白龙直冲云霄，那里还有大片大片的森林，小鸟和小动物在森林里玩耍，还在玩捉迷藏，没有一点儿热气，到处都是_凉，很舒服。还有几座好玩的西瓜房子，晚上，在里面做一个梦，准你是又香又甜的，喝一口山泉，会让你很有精力的。

啊!西瓜，你可真是好吃啊!

我先给大家猜个谜语：没吃前是绿色，吃的时候是红色，吐出来是黑色。对啦！是西瓜！大家听到我说出了谜底是不是流口水了呢？哈哈哈，我倒是流口水了。

看！西瓜哥哥的外衣是绿色的，形状是椭圆的，上面还扎着个小辫子。我把西瓜抱起来，哇！沉沉的，仿佛我在抱块大石头。它外表是光光的，摸起来是滑滑的，好像我的手在上面滑滑梯。我凑在西瓜边轻轻的敲一下，咚咚咚——熟了！听！里面在讲话呢，它们说：“我们什么时候才能出去呢？我好想去外面的世界看一下！”我把西瓜切开来，顿时一股香甜的味道扑鼻而来，把一块红红的果肉往嘴里一塞，哇！好好吃哦，很甜很甜，那红红的汁水都顺着我的嘴角流出来了！

哈哈！今天的西瓜吃得快乐吗？以后我们把全世界的西瓜都吃完吧！

高考作文是高考语文中分值比重最大的题目。而写作却是大部分学生的弱项，那么写作的提高很可能意味着总成绩会高出很多分。下面我们就开始高考作文如何提高呢?

一、高考作文的题目。

这是高考作文提高指导的第一个分值点，虽然题目分不是很多，但是这个题目却是你作文总分的关键点。一般老师都是教学生们紧扣主题，抓住重点。这样的方法、方式确实可以保证作文分数不会低，但是也不会高。一般能直接以题目抓住人的视线的文章题目都是一些很简单，很有哲理，也和主题有关的词语，短语。而想这么做唯一的方法就是积累，你需要积累很多的词语句子。当然，积累的很多了，也许在写作文的时候也没有用上，那也没关系，积累的多了，你会发现作文以外的题目变的简单的很多。

二、高考作文的开头。

这是高考作文提高指导的第二个分值点。如果你题目吸引住人的目光了。那么作文的开头一定要有新意。让人看了觉得你的作文和别人的不一样。那么别人的作文是什么样的。现在国内的教育界都是教育学生作文的一个保守的“套路”。就是开头一定要写出文章的中心思想，或者写出作文题目给你的素材的意思。而换一个角度，例如写一个和题目所给的素材差不多的小寓言。这样就比死板的“套路”好很多。

三、年高考作文的内容。

这是高考作文提高指导的第三个分值点。内容上就看你的写作功底了。这个时候若果你的文笔比较好。那么你把它发挥好就可以了。注意句子的链接，引用名言或者论证观点的把握就可以了。但是如果你的文笔不好呢，那就尽量把观点写清晰，然后每一段用一个举例论证。每一段的开头用一句名言或者一个事实来写。

四、高考作文的结尾。

这是高考作文提高指导的最后的分值点。注意，这个地方尽量不要用总结或者论点来做结尾。因为现在高考作文一般的时候给你的素材都不是只有一个意思的。所以在结尾的时候要用一些有哲理，或者说类似于题目素材的小故事来做文章的结尾。

记叙文在高考作文中越来越受到青睐是大家有目共睹的，相对于议论文来说，记叙文有其自身的优势，因为考生受思维能力和阅历的限制，很难在有限的时间内写出有真知灼见的文章的；而记叙文则不同，只要把事情说清楚或者把人写活就可以了。

虽然任何一种文体本身没有优劣之分，只是相对于特定年龄阶段的高中生来说，散文是最好写的，因为现在高考的文体不限，导致很多学生不分文体，而散文形式 自由，是融记叙、议论、抒情、说明和描写等于一体的。并且散文题材广泛，凡是日常生活中的所见所闻所感所思均可入题。因此，我们认为，记叙文写作可以散文 化，由于它取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓的风景画，让人陶醉，让人喜爱。

在记叙文写作时，应防止犯以下的错误：

一、记叙文容易写成流水账。

很多学生在写记叙文时不能把握好哪里该详写哪里该略写，哪里需要浓墨重泼哪里需要惜金如墨，因此没有轻重主次之分，把事情原原本本的写下来。又因为受字数的限制（800多字），本身有没有细节描写的意识，所以写出的记叙文往往只有结果而无过程。

二、记叙文容易犯叙事低幼化的毛病。

由于受生活阅历的限制，学生一写作文就无话可说，在抓耳挠腮之余，不得不求助于珍藏在记忆深处的童年时代或小学生活。当然不是不可以写童年或小 学，而是需要注意叙述角度和口吻的把握，很多同学在叙述的时候完全变成了一个七八岁或十几岁的孩子了，所思所感幼稚的很。要记住，有些事情以儿童 的眼光来看可能很有趣，可能是刻骨铭心的，但现在所写的文章是给成年人来看的（阅卷老师），因此此类文章得分很低。

三、记叙文一旦追求写出波澜容易走上不合理虚构的歧途。

现实生活很平淡，少有惊天动地的事情可写。而作为考场作文，平铺直叙的文章是不可能得到阅卷老师的青睐的；而学生为了叙述的引人入胜，为了结果的 出人意料，往往会无中生有，编造故事。由于生活阅历的缺乏，生活常识的匮乏，所编的故事常常破绽百出、捉襟见肘。因此记叙文写作就陷入两难的地步：不 虚构吧，情节平淡，不能引人入胜；虚构吧，生活经验不足，细节不真实，也难以引人入胜。

记叙文散文化的优点：

一、散文表达方式的多样化，不至于写出被人贬为文体不分的四不像的文章。

由于话题作文的不限制文体，导致了很多学生文体不分。在写作时没有问题意识，写出的文章就四不像。而散文则不同，她可以记叙，可以抒情，可以议论， 可以描写，可以说明。如果以叙事为主，就是叙事散文；如果以抒情为主，就是抒情散文；如果以说理为主，就是说理散文。不至于被阅卷人评为记叙文不像记叙 文，议论文不像议论文而得分不高。

二、散文的特点是形散而神不散，因此记叙文可以围绕一个话题，方便考场构思。

考场时间有限，环境特殊，一般很难进行缜密的思维，更不用说写出令人拍案叫绝的文章了。但是散文可以凭借文体自身的优势，进行发散思维，只要事物有那么 一点联系都可以被写进文章，只要适当的点一下题，就不会被人贬为跑题。并且，如果思维能够全方位发散，说不定还被认为是有创造、有新意的一类文呢。

三、在记事、抒情和议论中，可以阐发一点小感悟和小哲理，容易写出自我独特感受。

文章关键是写出个性。如果写记叙文，学生年龄相仿、阅历相当，所经历的事情相似，很难写出新意来；如果写议论文，高中生分析能力受认识水平、生活阅历限 制，往往是观点加材料，罗列事例，缺少分析，尤其缺少辩证分析，这样的议论文平淡无奇，很容易让阅卷老师产生厌烦感。因此，散文则可以根据自己的所思所 感，写出一点小感想，抒发一点小哲理，个性的表达自己的看法，写出个性，写出新意。

例如下面一段文字，就是记叙文散文化的佳作：

我曾站在故乡坍圮了半壁的城墙上，望着披着袅袅晨雾的日出，听着黛绿色树影中呼啸而过的火车声响，独自彷徨，忽然看见稻田里那绰绰弯曲的背影，想起不远 处耕种的爹娘，手心的汗浸透了这薄薄却很沉重的几张素宣，心中悄悄旋起一股小小的龙卷风。无论我所向往的地方，是绝域萧条的山川大江，还是细雨潺潺梦境跌 落的山冈，是铁血班驳的断章还是沉默的寂亡，是逶迤的一马平川还是弯曲踞蹐的千沟万壑，是波涛汹涌惊涛骇浪，还是像我以前那样徒增马齿一如既往的凭依栏 杆，一任阶前点滴到天亮。

无论怎样，我都不想再对未来的天堂多做幻想，我也想许下亘古不变的诺言，我也想抛开一切荒芜与苍凉，我也想 象惊寒的大雁一样摆个大大的人字，兀傲的让眼皮下庸碌的万物抬头仰望。可是谁来告诉我，谁能？谁允许？连时间都会不屑的讥讽我，休想。嘴角蜷缩着一丝苍凉 的苦笑，我何尝不是那些昂着头仰望的庸碌中的一颗沙砾。突然想起张爱玲《倾城之恋》中白流苏对范柳原说的一段话，你们外归的人好，初次瞧见这里的人事， 再坏些，再脏些，是你外面的人，外面的东西。你若是混在那里头长大了，你怎么分的清，哪一部分是他们，哪一部分是你。

我小时候是在奶奶家长大的，那是一个叫白水的美丽村庄，也是我的第一家乡。那里给我留下许多美好记忆，但是真正让我念念不忘的还是那里的大西瓜。

一到夏天，翠绿翠绿的西瓜地里到处都是滚圆滚圆的西瓜，走进细看在西瓜上还有一条一条墨绿色的纹呢。它们横七竖八的躺着，像一个个绿色的，硕大的绿宝石。把西瓜一切开，呈现在眼前的就是那红通通的瓤，上面还镶着黑亮黑亮的瓜子呢，让你看了就忍不住流口水，轻轻的咬一口，满嘴都是甜甜的汁,让人顿时感到凉爽极了。

记得有一次我和爷爷到西瓜地里去摘西瓜。我一到瓜地就迫不及待地抱着一个大西瓜就跑，跑了几步我突然被什么拌了一跤，爷爷笑眯眯望着说：“小傻瓜，你的西瓜还长在藤上的呢。”

我爱我的家乡，更爱家乡的西瓜。

1．写什么？可写上网的经历，可写对互联网未来的预测，可写互联网给生活带来的影响，可写对互联网的看法；可以实写，也可以虚构。没有接触过互联网的，亦可写”我想上网“，叙写自己对互联网的认识与渴求，抒发困难地区学生迫切希望增加现代化教学设施的情感。

2．怎样写？可用”互联网畅想曲“”2l世纪：网络时代“等题目，对未来互联网作大胆设想；可用”第一次上网“”我与电脑的故事“”我的Internet情结“等题目，写自己上网的独特感受；可用”相约Internet“”爱你，躲你“”电脑你这‘坏东西“’等题目，编述有关网络的故事。

3．为什么这样写？可以列出提纲后反思一下：用了哪几种写作技巧．能达到突出题旨的目的吗？有创意吗？能在众多作文中出类拔萃吗？

[我与网络话题作文指导

接到小记者的通知，要去西瓜田里摘西瓜。刚接到通知，我就别提多高兴了，昨天晚上，我早早的就睡觉了，并且再三嘱咐妈妈，一定要早点儿叫我。第二天，妈妈的大喇叭一吹我就起来了。赶快吃了自己做的三明治。早早的就来到了综合楼，一看手机，啊!才7点30分，8点才发车呢。我等呀等，度分如年，终于等到出发了。

车一停下，我就迫不急待地下了车，哇――绿油油的、一望无际的瓜田哟!

“西瓜，我来了，你在哪儿？”“怎么找不到你呀，你在和我捉迷藏？”唉，西瓜可没我想得那么好摘。找了好一阵也没见到一个，“再不让我找到你的话，我就不摘你了!”我一边用脚在瓜丛里探测，一边用敏锐的眼睛搜索。嘴里一边嘟哝。

哇，终于找到了一个大西瓜――其实还没我家买的最小的大呢。赶紧摘下来，小心翼翼地抱着。

“张一斌，看!”赶快向一同来的同伴炫耀一下。

再找一个我的任务就完成了，我慢慢地向前走，仔细地扫射四周，看到是有很多西瓜，但不是烂了，就是太小。太阳无情地烤着我的肉体，好难受。“不急不急，我一定会找到一个又大又圆的西瓜的”我在心里给自己打气。不一会儿，我终于找到一个满意的。我抱起我胜利的果实赶快跑，我的任务可算完成了。

回头看看我的同伴张一斌，还在愁眉苦脸地找。我就做一回好人，帮她找了一个比我的还大的西瓜。我们都完成任务了，这时天更热了，我们都已经汗流浃背。“锄禾日当午，汗滴禾下土。粒粒皆辛苦。”真不容易啊。

回到家虽然感觉热的有点儿架不住，但是吃着自己亲手摘来的西瓜，真的很开心!

作者：周祉含

我喜欢吃水果：苹果、橙子、桔子……可我最爱吃的是西瓜。

它身披绿衣裳，还有一条条深绿色的花纹，摸起来很光滑，圆圆的像小皮球一样。

我凑近用鼻子闻一闻，一股西瓜特有的清香味道扑鼻而来。切开西瓜，哇！里面是红红的果肉，果肉里还有一颗颗黑黑的西瓜籽。我迫不及待的咬了一口，啊！可真甜！西瓜汁顺着嘴角流下来，真美味呀！我的心都被它陶醉了。西瓜的果肉不仅好吃可以解渴，它还可以补充维生素C，西瓜皮可以美容，小小的西瓜的用处可真大呀！

我非常喜欢吃西瓜，每次妈妈买来的西瓜，我一个人就可以吃半个。小朋友们，你们喜欢吃西瓜吗？还是喜欢其它水果呢？快和你们的爸爸妈妈一起来尝一尝吧！

hello，大家好，我的名字叫西瓜，今天，我就来给大家介绍一下我自己。

我的身材是圆形或椭圆形的，穿着绿色的衣服。我圆圆的肚皮里，是红色的瓜瓤，上面镶嵌着宛如黑珍珠一样的瓜子。我现在和许多兄弟姐妹们躺在卖瓜的架子上。突然，我被主人抱起来了，闭上眼睛，感觉像是飞起来一样，像雄鹰一样翱翔在蔚蓝的天空中，白云姐姐向我招手，大雁哥哥向我微笑……啊！好痛啊，原来主人把我放到了电子称上，一位女士付了钱后，就把我带走了。

回到家里，主人吧我和葡萄姐姐，蜜桃妹妹，青苹果弟弟一起放入了冰箱。为了让我们互相了解，我们开始自我介绍。“大家好，你们知道我们西瓜家族的作用吗？”“我的浑身都是宝，瓜子含有降血压的成分；瓜瓤又甜又沙，水分十足，可以清热解毒，除烦止渴；瓜皮可以晒干后入药，煎汤代茶，用瓜汁瓜皮洗脸，可以减少皱纹，增添光泽。根和叶对腹泻和肠炎有一定疗效；我除了不含脂肪外，汁液中几乎包括了人体所需要的各种营养成分，如维生素A、B、C和蛋白质、葡萄糖、蔗糖、果糖、苹果酸、谷氨酸、瓜氨酸、精氨酸、磷酸及钙、铁、磷和粗纤维等。”

刚介绍完，主人把我和椰汁哥哥，纯牛奶妈妈，火龙果姐姐，西米弟弟从冰箱里拿出来做水果西米露。她先把我和火龙果姐姐切成小块，把西米弟弟放进锅中，不一会儿，他成了透明的，像水精灵一样。接着，主人把西米弟弟放入透明的高脚杯里，加入椰汁哥哥和牛奶妹妹，在加入我和火龙果姐姐，大功告成了。

他们一口一口地把我吃下去，我幸福的微笑着，大概我的一生就是这样——默默奉献着，也正是我，给你们的夏天带来了许多快乐。

流逝的岁月冲走我太多的记忆，很多的任何事都在眼前飘然而过，一如秋日林间飘零的落叶，只留给我模糊的背影，我试图回忆过，只有她印在我心中，是一种无法抹去的记忆，她就是我的外婆。

我出生后不久，就和外婆一起生活。我的爸爸妈妈都是老师，他们工作忙，外婆就一直陪着我，直到我也上学。外婆的身体并不好，可她仍旧每天陪我玩，教我说话，叫我走路，她好像从来不会累，从来不会厌倦。

我一岁多会说话，而说的最清楚的就是“外婆”。那时，外婆高兴极了，整天抱着我在外面转，似乎要让所有人知道我会说话。直到今年我和我的小妹妹住了一段时间，才知道外婆当年有多么累。

随后，我和别的小朋友一样进了幼儿园，这样我就不能天天见到外婆了。每天放学外婆总是最先接我回家。外婆总说：“我好想我的外孙女。”

每年夏天，正是莲蓬收获的季节，外婆会买好多莲蓬。她坐在桌旁剥莲蓬，我坐在沙发上边吃莲蓬，边看电视。外婆总是把最嫩的莲子留给我，自己却用已经松软的牙齿咬着又老有硬的莲子。

外婆是一个二胡爱好者，我便是她唯一的听众。外婆做事很认真，每次她为我拉二胡时，都要做一番准备，好像要参加正式演出一样。外婆一直想教我拉二胡，可我一直不愿意，因为我那时并不明白，外婆是在了却自己的一个心愿，抒发对二胡的情感。

从小，我一直是外婆的骄傲。我的书法作品获奖了，她会告诉全楼的人。我的英语比赛得奖，她也会大肆宣扬。

外婆对我的爱是永恒的，她宁愿拖着疲倦的身体爬上四楼来看我。我在她心中的地位无法变动。而在我还没有完全理解时，她就离开我了。我想她是带着我的爱河寂寞而走的。

我怀念那逝去的时光，怀念那些爱我和我爱的人。曾经有过那么多的欢乐和欣喜，我的亲人，我的朋友，是他们让我生活如此生动丰富。

四季里最热的一定是夏天，在所有水果中，最解渴的莫过于夏季盛产的西瓜啦！

西瓜外表是圆形的。她喜欢穿着一身深绿色和浅绿色交错的外衣，西瓜的头顶上扎了一个卷卷的“马尾辫”，非常可爱。但不能光看外表，要吃一下西瓜肉才能知道她是否真的可爱。把西瓜从中间切开，里面有红色的果肉和黑色的籽，好像黑色的小宝宝睡在红色的床上。

西瓜不仅美丽好吃，而且还有很多好处。它含有丰富的维生素c，可以清热解渴，还可使大便通畅，对治疗黄疸有一定的作用。西瓜的美容作用也堪称一流，经常吃它可以增加皮肤的弹性和水份，使人变得更年轻。吃完后的西瓜皮还可以炒着吃呢！炒熟后，那味道，绝对没得说。它的瓜籽能制作成好吃的零食。

每当我回家的时候，妈妈就会把冰好的西瓜拿出来，切成一小块一小块的，放在茶几上。我看见那红色的果肉，口水直流，忍不住大吃了一口，清凉的西瓜汁流进我的嘴里，爽极了！当然，西瓜的种类也很多，有红的，有黄的，有有籽的，有无籽的，各种各样都非常好吃。

我喜欢吃西瓜，它那凉凉的果肉吃了像让我来到了冬天，真爽啊！但我还是要提醒大家，西瓜虽然好吃，可不能吃太多，不然会拉肚子的。

西瓜是一只棕色牧羊犬，全身都是一层层卷卷的毛，两个乌黑发亮的眼睛，像两颗玛瑙，跑起两只大耳朵就一上一下的摆起来，像两把大扇子。

先说说它吃饭吧！西瓜吃饭的时候面无表情，好像主人亏待它了什么，还发出“呜——呜——”的声音，但它还是吃完了饭，又到旁边的地方去喝水和牛奶。

西瓜一个人在家非常害怕。首先是放声大叫，然后用它那灵敏的鼻子闻了闻，发现真的没有人了，躲在墙角玩自己的玩具，直到主人回来为止。

西瓜脾气好的时候，非常温柔，在你前面从左跳到右，还在你看着它的时候用身子蹭你的腿，蹭你的腿，蹭你的鞋子。脾气坏的时候，直接对你狠狠的叫一声，它看你不来，就默默的离开，如果你一直跟着它，它就盯着你一动不动，如果你的脚动一步，它就会跑到你面前，用抓子拍你的腿，让你离开这里。

我喜欢西瓜，因为它非常可爱脾气很温顺，非常萌宠可爱。我喜欢西瓜——一只牧羊犬。

-李昊轩-

有一天，兔子小白和兔子小黑一起去森林玩，玩着玩着，他们捡到了一个又大又圆的大西瓜。他们俩个都很高兴，一前一后唱着歌，抬着西瓜就往家里走，心里特别美。

走着走着，他们傻眼了，被一条大河挡住了去路。于是，他们就开始找桥，但是，他们找呀找呀一直都没有找到。小黑说：“咱们还是再找找船吧。”小白说：“可是刚刚我们在找桥时，也没发现船啊。”他们只好去想别的办法。想着想着，小白就哭了，他们边哭边说：“咱们想不到办法了，可该怎么办呢？”小黑边想边说：“小白别哭，我们一定能想到办法的！”

过了一会，小黑果然想到了办法。他说：“我们可以利用这个大西瓜来过河！我们先用树枝在西瓜上划出一道印来，而且一定要两边一样大小才行哦。然后再用小石子把西瓜割开，最后我们把西瓜全部吃光，这样我们就有了两个西瓜船了，就可以游到对岸了。”

小白一听，眼泪一下子就没有了，马上按照小黑的办法去做了。他们齐心协力，很快就做完了。他们吃了很多西瓜，当他们站起来的时候，肚子都快撑破了，并且成功地做出了两个完美的西瓜船。

他们小心翼翼地上了西瓜船，并且很快就掌握了操控西瓜船的诀窍。他们一路欣赏着美景，高高兴兴又安全地抵达了对岸。

这是一个夏天的傍晚，天气炎热，妈妈让我去买个西瓜，让全家饱饱口福。我拿了十块钱，高高兴兴地下了楼，向卖西瓜的路边摊走去。

到了马路边卖西瓜的小摊前。地上、卡车上到处都是一个个碧绿碧绿的大西瓜。我挑了一个又大又圆的西瓜让卖瓜的人称一下。卖瓜的是一位面目慈善、年过半百的大伯，手里拿着一把蒲扇，满面笑容。他称了称瓜，说：“十五元。”我伸手一看，呆住了，只有十块钱！我不禁联想到前天我在超市里买东西的那一幕。

那天，我拿着钱，到超市去买冷饮，看着美味可口的冰棍，我垂涎欲滴，赶紧从冰柜里拿出一根冰棍，放在柜台上。店主是一位阿姨，她见我是个小孩，有点不耐烦，不停地说：“快点，快点！”我把手伸到衣兜里，想把钱拿出来，可钱似乎跟我作对似的，卡在了衣服口袋的内层，我努力想把钱翻出来，急得满脸通红，憋得满头大汗，那阿姨看到我的样子，以为我没有带够钱，立刻柳眉倒竖，气势汹汹地向我发出“河东狮吼”：“喂，我说你，有没有带钱啊？没带钱还敢来买东西啊？想骗东西啊？家长怎么教的！”我又羞又恼，眼泪就要夺眶而出，我冲她喊道：“你血口喷人！”我拿呀拿，总算把钱拿出来了，用尽力气把钱狠狠地扔到柜台上，瞪了那位阿姨一眼，满肚子委屈，拿了冰棍夺门而出。

想到那一刻，我心里紧张了起来，怎么办？这位大伯见我没带够钱，会不会骂我批评我啊？我急得像热锅上的蚂蚁。那位大伯好像看穿了我的心思，对我亲切地笑了笑，和蔼地说：“怎么了？没带够钱吗？”我点点头，用比蚊子还小的声音说：“对。”大伯大度地一挥手，说：“没事，你快回去吧，家里人还等着你呢！钱你下次路过再带来吧！”似乎有一股暖流，从我的心里，散开到四肢，我抱着西瓜，向大伯道了谢，转身走了。回头我似乎看见，暖暖的阳光洒在卖西瓜的卡车上，照亮了那位大伯美好的心灵……