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2857作文
1000我的小制作—精确书签
全文共 525 字
+ 加入清单我的小制作—精确书签我的小制作—精确书签昨天,戴老师布置了一个特别的作业:小制作。我可开心了!这可是我最拿手的啦!回到家里,我冥思苦想:到底做什么好呢?做一个书签吧!不行,书签太简单了!就做一个特殊的书签,就叫精确书签吧!说干就干,我先是找到一张白纸,两枝勾线笔,一把剪刀和一卷双面胶,就马上开工啦!我想:这可是我自己的作品,那就写上我的名字吧!于是我用两枝不同颜色的勾线笔写上我的名字。然后我又想:一个普通的名字一点创意都没有!我就在每一个名字旁再描一圈,就变成空心字啦!然后我又在字旁用相反颜色的勾线笔描上去,再画上花边和花纹。最后,我把长方形剪出来,再煎出一个小长方形,把中间一圈剪掉。用蓝色勾线笔画上颜色,用黑勾线笔画上一个箭头。接着又把小长方形和书签合在一起,哈哈!精确书签就在我手中诞生啦!望着精确书签,我想:自己动手做的书签,而且花纹又很特别,其它书签都没有我这个书签看到哪一个字或看到哪一行这个功能,用起来肯定有不同的滋味!今天,同学们都把自己的小制作带来啦!有可爱的花篮,漂亮的笔筒,逗人的不倒翁,还有精美的小船,奇特的帽子,壮观的飞机,各式各样。我找来找去,大家都没有做书签。嘿嘿!我这书签可是独一无二的啦!这次小制作可真有趣呢!
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篇1:做叶脉书签作文700字
全文共 713 字
+ 加入清单秋意正浓,落叶纷飞。如果你细心观察,就会发现许许多多的美丽。你瞧,公园里、马路边有许多不同颜色,不同形状的落叶躺在地上:黄色的、红色的,半绿半黄的……我选了一片樟树叶拿回家,准备做叶脉书签。
说干就干,我先用小巧的剪刀将叶子剪成我心仪的形状。剪刀真的很调皮,在我手里摇摇晃晃不听使唤。我深呼一口气,一鼓作气地完成了任务。接着再用水洗净,从厨房里拿出一口锅,往里面倒入200毫升冷水。等烧开后往里面倒入一包药粉。把叶子平放在上面,等水变深绿时翻面,之后等到水变黑就可以拿出来了。这个过程真的非常缓慢,我感觉仿佛经历了一个世纪。不一会儿水变黑了,上面泛起了好多泡泡,我兴冲冲地准备伸手去触摸,却被妈妈制止。妈妈大声地喊道:“水已经烧开了,不能用手直接触碰。”——多亏了妈妈提醒,要不然我的手非要起一个大泡泡!我把树叶托在干净的瓷盘上,又拿起软毛牙刷小心翼翼地刷除叶肉。我刚一使劲,叶脉便破了,此时的我像泄了气的皮球一样耷拉着脑袋。妈妈微笑地鼓励我:“成功不是一蹴而就的,是要尝试无数失败的,继续加油,我的宝贝。”听了妈妈的话,我又充满了信心,有了动力。
这次我更小心了,把瓷盘又洗了一次,往里面加入了冷水,重复了之前的操作。哇!好像出现叶脉的模样了!只见中间有一条叶柄,叶柄两边有叶脉,两条长叶脉之间又有一根根更细的叶脉,这细脉之间的缝隙连笔头都穿不过去。
最后妈妈提醒我说要染色了,我用筷子把叶脉书签往染色桶里一伸,它便穿上了华丽的衣裳。放在窗户前晾晒,再用烘干机慢烘,出来时我沿着边剪开,用打洞器打一个洞,系上彩色的丝带或者朴素的麻绳,OK,叶脉书签做好了!
制作有意义的树叶书签,真是一次难忘的体验啊。相信你一定也能行,动手试试吧!
篇2:小兔子的成长过程作文
全文共 334 字
+ 加入清单今天,我从周陂回来,奶奶对我说:“萧萧,我从朋友那里抓来一只公兔子,和咱们家的母兔交配,你快去看看吧!”我一听,马上从家里跑到了杂物间。
我进去看,看见一只很大的兔子,全身灰色,和我们养的兔子属于一个品种。比我家养的兔子大好多,天哪,这只兔子应该有7斤了吧,我家的兔子才3,4斤也,怎么会大这么多!呵呵,不管怎么样,过几天后,兔子交配完了,我们家的小母兔就会生宝宝了。我开始盼望兔子快点生小宝宝,这样,我就不会无聊了。想到这,我忽然记起来,母兔的怀孕过程和小兔宝宝的养法,我还不知道呢,回家好好查查。
我又开始观察我们的兔子。恩,还是和原来差不多,只是大了一点,眼睛漂亮了一点,其余没什么两样。嘻嘻,不管怎么样,我还是希望我们的小兔快点怀孕生宝宝,让我增多一点知识跟乐趣。
篇3:小学生爬树的过程
全文共 261 字
+ 加入清单星期一,天气晴朗,阳光明媚的早晨。我和妹妹一起一边拉着手,一边唱着动听的歌曲。又蹦又跳地来到了公园。
一来到公园,我们就被一棵枝叶茂密,挺拔,似乎是公园的守护者。我们情不自禁的来到了到树下。看着粗壮的大树真想爬上去看看。
妹妹抢着先来,我让他先来,他一脚踩在地上,一脚踩在树干上,一二一二一二一二我在下面给妹妹壮胆鼓劲,他终于爬上了树,不一会我也爬上了树。爬到树上时我似乎像一位小仙女在树丛中快乐的飞舞着。
突然,一位漂亮的大姐姐气冲冲的跑了过来,说“:大树也是有生命的呀!:”说完我们不好意思的低下了头。
篇4:教学过程
全文共 1559 字
+ 加入清单一、创设情景
在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等,这些人中有的人,给人留下的印象比较淡,而有些人却给人留下十分深刻的印象,甚至使人终生难忘。难道你不愿意让大家知道吗?今天我们就来写一写你最熟悉的人。
二、审题指导
读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考)
你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)
三、组织材料
1、想想谁是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)让你对他产生如此深刻的印象。按要求进行准备。 [page]
要求:
1、说一说他是谁?
2、说一说你为什么选择写他,这中间存在着怎样的一个动人
的故事?
3、把你选择的材料完整的说给大家听。
(在独立选材的基础上可以就近进行交流)
2、汇报自己的选材。
1。请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。
2。在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。
四、突破难点
1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?
2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。
小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。
3、教师总结:抓住人物的特点,描写人物的语言、动作、神态。把人物写得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能写出好文章。、动笔练习
根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。 [page]
五、范文:我想您,爷爷
我想您,爷爷!虽然是人世阴间,永难相望,但孙儿对爷爷的思念,却像河里的流水,永远永远在流淌。
你还记得吗?爷爷!在我小时候,冬天的早晨,你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒;晚上,我常常坐在您的身边,听您将那永远讲不完的“古朝”,临了,您便用那结满老茧的手抚摸着我的头,把我送入梦乡。夏天,您出门回来,总是带些我喜欢吃的、玩的,逗着我叫“爷爷”,当我奶声奶气喊爷爷时,您就会高兴得把我抱在怀里,吻着我的脸说“凤才!真乖。”
在您的“风采”声中和抚摸下,我渐渐地长大了,上学了。您还记得吗,爷爷?你时常坐在我身边,叼着烟锅,眯着沿,一个字一个字的盯着我做作业,夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正”,其实,您并不认识字。
你会记得吗,爷爷?那年,我上了五年级,往返二十里,走读于乡小学,遇到下雨天,常淋着雨回家,您总是絮絮叨叨问寒问暖,临走时您总要把我送出村外,直到走出好远好远,爬上了村对面的马路上,回头望,您还在村头伫立……。
您还记得吗,爷爷?一次见您是您从医院回家,我去上学的路上,看着您躺在架子车里瘦弱的、身体憔悴的面庞,我的泪直往眼眶,而您却依然那样刚强,挣扎着做起身来,用您枯柴般得手,颤悠悠的拍着我的肩膀……您知道吗,爷爷?孙儿跨上自行车,在没有勇气对您回望,而泪珠向断了线的珠子似的流淌……
您知道吗,爷爷?两周后,当孙儿怀着急切而焦虑的心情再次回到您身边时,爷爷——您一静静的躺在冰凉的地上永远睡着了。我哭,我喊,我哭干了眼泪,我喊哑了喉咙,爷爷呀,为什么不再看我一眼?为什么不应我一声?!您知道吗,爷爷?那精致的纸幡扛在孙儿的肩上,时那样沉重,一步一颠,一步一晃,我的心被揉碎了。
从此,看不见您黑瘦的肩膀,看不见您爬满皱纹,却始终微笑着的脸庞,屋里屋外,消失了您昔日高亢而坚定的声响,然而您知道吗,爷爷?您一直不离手的烟锅,依然挂在炕头;您给我买的那把伞,依然伴我风来雨往;您爱摆弄的牌我也常常取出来,一张一张摊开,再一张一张合拢……
您知道吗,爷爷?您种的麦子已经泛起麦浪,您种的南瓜已扯开了蔓秧,您走时的荒地已长满了绿油油的青草,你常常去挑水的泉水井,依然细水长流……
您走了,爷爷。我却处处都能看到您,听到您,感到您,爷爷我想您……
篇5:教学过程
全文共 583 字
+ 加入清单一、提炼方法,激发兴趣
师:生活在这个美丽多彩的世界上,我们每天都会遇到感兴趣的东西。所以,我们要学会观察自己周围的事物。同学们认真想想,你们平时观察都使用了身上的哪些小助手?这些小助手让你了解到了哪些方面的信息?
生:我用眼睛观察,观察东西的大小、长短、颜色。
生:我观察水果的时候,用嘴巴帮忙,品尝它是酸的还是甜的。
师:酸的或者甜的指的是水果的
生:味道。
生:我观察东西的时候,用自己的鼻子闻它的气味。
生:可以用手摸一摸,看看它光滑还是粗糙。
生:可以用耳朵听听它会发出什么声音。
师:还有么?
(学生思考后)
生:还要用上自己的大脑,一边观察,一边想象。
教师依据学生回答板书:
眼颜色、大小、长短
嘴味道
鼻气味
手触觉
脑想象
师:眼睛、嘴巴、鼻子、手、大脑都是我们的小助手,让我们认识了许多东西。这节课我们就请它们帮忙,来观察花生吧。
师:花生大家都见过,那么,我们可以按什么顺序来观察花生呢?
生:先观察花生壳,再观察里面的仁。按照从外到里的顺序观察。
师:你们的办法很好,我们今天就这样来观察。
(教师把花生分发给每个同学,让大家仔细观察)
[学生以前观察过东西,了解一些观察方法。但是,不够全面、系统,教师调动学生的经验积累,复习、汇总学生平时使用过的一些观察方法,为后面观察花生起到了很好的铺垫作用。教师巧妙的点拔,让学生体验到成功的喜悦,激发了他们的观察兴趣。]
二、细心观察,用心体验
篇6:小小的书签作文800字
全文共 938 字
+ 加入清单丝丝缕缕的阳光透过紫红的窗帘,静静地投到一枚浅褐色的竹书签上,微风卷帘,花香氤氲,如梦如幻。
我轻轻将它拿起,拂去薄薄的尘埃,纹路依旧,触感依旧。犹记当时,我从老师手中接过它,小小的心儿欢雀,又不免愁哀点点——这是最后的分别礼。古色古香的外观,玲珑精巧的做工,坠着青绿的穗儿,好似一个清俊的书生,透着翰墨文化的积淀和匆匆时光的痕迹。书签正中镌刻着八个大字“差之毫厘,谬以千里”,这是张老师对我的殷切希望啊,似一记警钟,时刻敲醒着我,使我在磨砺中逐渐养成严谨的作风。字下方,是一幅荷花图,清秀雅致,闭目轻嗅,顿觉满腔芬芳。有时看着入了迷,那硕大的荷蓬灵动起来,流出浓浓绿意,掺杂其间的点点绯红,艳丽夺目。“一花一世界,一树一菩提”,这样一个书签,品不够,意无穷。
小小的书签,系着一段已逝却又闪亮的童年时光。常醉书香油墨,畅游字里行间,忽而瞥见桌案的书签,奇了,怪了,眼前忽地冒出几个天真的笑靥,仿佛栀子花开,玲珑的花瓣白压压地缀满枝头,刹那间濡湿了心田,芳香了灵魂,那间小小的心房,被欢喜充盈。旧时的伙伴啊,还记得窗前六年的朗朗书声、端坐书写的身姿吗?还记得操场上奔跑的身影、风中滚动的笑声吗?还记得顽劣的捉弄、乐极生悲的哭泣吗?远了,随风散去,仅留存那一片无穷的追忆,在书签中,永远生动。
小小的书签,凝聚着一片真挚而又温暖的师生情谊。每一次,轻轻触动书签,指尖似乎仍留有当时接过它时的温度,眼前蓦地又浮现老师充满期望的微笑,点点暖意融入心头。六年风雨路,没有老师的指点迷津,我仍是路边的野花野草,老师温柔的眼神、亲切的鼓励,如春风,似春雨,潜移默化地滋润着我,让我的生命丰盈而蓬勃。六年的陪伴,老师用生命的炬火,照亮了蒙昧的我们,帮助我们在起航的求学路上书写美好的篇章。而我们,是终要飞向蓝天的雏鹰,她目送着,没有挽留,但那颗牵挂的心呀却怎么也放不下。“桃李不言,下自成蹊”,当风儿顽皮地打开香囊,快活地东奔西走,我会忆起她;当月光如银,透过窗帘缝汩汩流进卧室时,我会忆起她;当冬日晨曦初至,投下缕缕温暖,我还会忆起她。愿落叶是思念的信笺,风是传信的使者,让那份师生情永存。
一份礼物,一段回忆,一羽期冀,一片深情。它,是我得到的最珍贵的礼物,就让它在书香中陪伴我,度过漫漫时光。
篇7:做书签作文350字
全文共 360 字
+ 加入清单周三,我去快乐魔方做手工。
在快乐魔方上手工课同学们都兴奋不已,有的一直问老师“做什么?做什么?”,有的在教室里到处找线索,还有的兴奋地跳了起来。
老师告诉我们今天要做一个动物书签,我们开始了,第一步:折成正方形,把正方形再折成三角形。第二步:把三角形的两个锐角折上去,折出折痕后再展开,然后把上面的正方形的一个角向下折,折到折痕的交点。接着把两个角重新往上折,再塞到小口袋里就大功告成了。
第三步:装饰,我先把大山形状的翅膀剪下来,再把半圆形的两个眼睛剪下来,然后再剪两个小一点的半圆当做眼珠,两个半圆组合起来就成了小恶魔的大眼睛了。我再把红色彩纸当做嘴巴,银色彩纸当做牙齿粘在嘴里。最后用黑色的纸做了两把叉子粘在两边,这样可怕的小恶魔就完成了。它好像在对我说“谢谢你把我做出来。”
我喜欢做书签,因为书签可以让我更喜欢读书。
篇8:享受梦想的过程500字作文
全文共 543 字
+ 加入清单梦想,总是遥不可及,大家都相信这一点,宁愿去放弃,也不愿为梦想添加一笔色彩。这就是人吗?
——题记
梦想,是需要有勇气去尝试的。梦想就像一列火车,它在你面前停了下来,售货员亲切地问你上不上车,可你却问:“这火车去哪啊?多少钱啊?上面还有位置吗?”火车早就开走了,你只能等下一列火车,可是下一列火车来了,你总是反复的问这个问题。别人都到尼日利亚了,你还在等火车。怕什么呀?先上去再说呗!关键不在于你坐到了哪,花了多少钱,站着还是坐着,哼。关键在于那窗外的风景,在于火车走过的每一条铁轨。还有你上火车的勇气。当你下了火车,发现走错了,比预计的花的钱还多,我是站着来的,好累啊。但,你发现你走到了飞机场,那更值得你庆幸,因为你将会看到更美的风景,更白,更美,也更快。就看你会不会上那飞机。这不就是人们一直想拥有的一切吗?这不就是梦想吗?
正是因为这个,我去参加了“个人才艺展”,去与两个伙伴唱那《老男孩》,去上那火车,去看那风景。我们以高亢的歌声唱出了那些将要逝去青春的人的惋惜,和他们对青春的怀念。演唱结束,掌声轰动,我看着观众席,笑了,我想,我们登上飞机了。
虽然,很遗憾的淘汰了,但是,我知道——
我们登上飞机了,我们看到那更美,更白,更快的风景了。
我们,已经成功了。
篇9:教学过程
全文共 2966 字
+ 加入清单一、课前序曲:
课前打开课件,播放《烛光里的妈妈》,让学生欣赏、跟唱。
二、新课导入:
师:刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》,不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首歌,你有想到了什么呢?
生:母亲。
生:妈妈对我的关心。
师:是呀,母亲给了我们无微不至的关怀,给了我们全部的爱。可以说母爱,是一个既古老又常新的话题。今天,老师愿和你们一道“感受母爱,体验真情”。(展示课题)
师:说起母爱,我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。谁会唱吗?
(有许多学生摇头)
师:今天我把这首歌的MTV带来了,我们一起来欣赏吧!不过,我有个要求:你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。(播放《懂你》MTV,学生欣赏。)
三、说真话,诉真情
师:你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意?
生1:妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。
生2:妈妈把吃的东西都给子女了,自己在舔碗底。
生3:雪地里妈妈背着孩子行走,体现了她对孩子的爱。
生4:妈妈深夜为孩子补衣服。
生5:妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。
师:同学们说的很好!观察的很仔细。母亲为我们所做的也许都是平凡小事,但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。正如《母亲》这首小诗所写的一样。(多媒体展示《母亲》)
师:我们一起来读一读,好吗?
生(齐答):好!(齐读《母亲》)
师:你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗?
生6:拿新书包,打雨伞,沏热茶。
生7:包三鲜馅,在那他乡中,母亲会牵挂你。生病了母亲会掉眼泪。
师:那我想知道:诗中所写的这些,你和你的母亲之间是否也发生过呢?你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗?(多媒体展示:说真话,诉真情——说说在现实生活中,你被母亲感动的情节。)
生8:每次周末我回到家里,妈妈都会为我做很多我爱吃的东西,而且总喜欢看着我吃。
生9:有次半夜,我感到很饿,当时天气很冷,妈妈还是起来为我烧吃的。
生10:妈妈上班的地方离家很远,她每次上班前都为我准备好中饭。有次她为我准备了两个荷包蛋。我趁她没注意把蛋放进了她的饭盒。可中午时妈妈跑回来,把两个荷包蛋又给我送了回来。
师:就为了把两个荷包蛋给你送回来,跑了很远的路。
生10:是的,从这件事我更感受到了妈妈对我关心。
师:看的出来,你也是一个懂事的孩子。谢谢。
生11:我每次来学校上学,妈妈总是有很多话跟我讲,而且要将我的用品全部准备好。
师:相信天底下所有母亲的心都是一样的,我们的母亲和MTV中母亲一样无私地深爱着我们,他们也同样的伟大。如果要求把刚才大家所说的感动情节写下来,该如何落笔呢?(停顿一下)别急,先让我们一起来看看别人是怎样写的,好不好?
四、范文引导
1、多媒体展示范文一《妈妈的唠叨之歌》。
师:这是我们同龄人的一篇习作。请大家自由朗读,然后回答这个问题:文中的妈妈有怎样的特点?(多媒体展示问题;学生自由朗读范文《妈妈的唠叨之歌》片段)
生12:文中的妈妈爱唠叨。
师:你觉得作者讨厌妈妈的唠叨吗?
生12:不会,作者感受到妈妈的唠叨是对自己的爱,他把妈妈的唠叨称为“歌”。
师:说的好!你的母亲会唠叨吗?
生12(微笑):会。
师:你读的懂妈妈的唠叨吗?
生12:能,那是对我的关心。
师:其他同学呢,你的妈妈会唠叨吗?会的请举手。(全体学生举手)看来我们的母亲也是爱唠叨的。母亲为我们所做的小事体现了爱,原来唠叨也是爱呀!那么母亲的严格要求呢?
生:也是爱的体现。
师:对,只是爱的方式不同。小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母爱,这说明他平时对母亲的言行观察的很仔细。这是否也给我们启示呢?
生13:平时应多观察母亲。
生14:要多留心妈妈的语言和动作。你看作者就很好的把妈妈的唠叨语言写出来了。
师:说的很好。在生活中多观察母亲,多理解母亲,那么你会发现:原来生活中的许多事情都可以成为我们写作母爱的材料。(板书:善于观察生活,体会母爱。)
2、发下范文二《母亲,你是我一生的感动》。
师:这样我们有许多小事可以写,那该如何取舍呢?我们来看范文二《母亲,你是我一生的感动》。请推荐我们班朗读最好的一位同学给我们朗读。(一名学生朗读)
师:谢谢!读的很好。看了本文后,谁能说说哪个情节最令你感动吗?
生15:不知怎的,我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲,于是,我就叮嘱她别来学校,东西可以让别人带来。无意中,从姑姑口里得知,母亲每星期都来看我,都是躲在角落里,然后,默默地走回家去,为的是省下车钱。这个情节最令我感动。
师:为什么呢?
生15:因为作者不让母亲来,可他母亲还是来躲在角落里看他。而且是默默地走回家,为的是省下车钱。
师:那我就奇怪了,不让来就不来好了,干嘛还要来呢?
生16:因为母亲对孩子非常关心,放心不下。
师:那为啥要偷偷的来呢?
生17:因为作者不愿让同学们看见那农村模样的母亲,于是就叮嘱她别来学校。
师:说的好!这件小事足以体现母爱。如果我把原文改成这样呢。(多媒体展示改文:有一次,我从姑姑口里得知,母亲每星期都躲在角落里来看我,然后,默默地走回家去,为的是省下车钱。听着,听着,我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地说:妈妈,你真是太好了!)
师:你觉得原文好,还是改文好?为什么?
生18:原文好。因为原文讲了不让母亲来,可她还来。而改掉的没有讲“我”不让母亲来,这样不能更好的体现妈妈的爱。
师:分析的好极了。
生19:原文好,因为原文“听着,听着,我的眼泪禁不住流了出来。我在心里暗暗地谴责自己:你太自私了!”很好的表达了自己的感受,而改文没有。
师:对。大家注意到了吗?作者选取的是一件小事还是大事?
生(齐答):小事。
师:那哪位同学能说说本文给我们的写作启示呢?
生20:我们写作时可选取日常小事来表现母爱。
师:任何小事都能很好的表现吗?
生21:应该选取感人的情节来写。
生22:写作时把事情的缘由和当时的感受写出来。
师:对,特别应把当时的情境交代清楚,以此来突出人物形象。来,我们总结一下:选取细节材料,凸现情境。(板书:选取细节材料,凸现情境。)
五、课堂练笔。
师:这样,不仅有事可写,而且能很好的表达情感。(板书:事;情。)好,现在请同学们打开你尘封的记忆,翻开你成长的历程,选取你认为最能表达深深母爱的一件小事,写一个片段,注意刚才我们总结的写作启示。能写吗?
生(自信):能!
1、学生当堂练笔(10分钟)。
2、学生点评。
3、教师总结:希望我们今后无论干什么工作,无论走到哪里,都不能忘记我们的身后有母亲注视的目光;也无论我们的母亲是多么的衰老,多么的体弱,她永远是我们心中最美丽的人。
六、布置作业。
师:(多媒体展示作业)
1、在生活中理解母亲,关心母亲,热爱母亲。
2、课外给母亲打个电话,问候一声或回家时为母亲做一件小事,体会母亲的反映。
3、用心观察、感受母亲爱你的细节,通过语言、动作等多样化的描写,以“母爱”为话题写一篇作文。
教师结束语:这次和同学们一起重温了母亲伟大无私的爱。我有一种感觉,就是发现你们突然长大了,懂事了,你们懂得了母亲。就让我们从感受母爱,体会母爱开始,去感受来自生活的方方面面的爱,从而爱我们身边的人,爱我们的生活,感受生活,写出真情实感的好文章吧!希望同学们都能在作文中流露真情,在生活中学做真人。(多媒体展示:在作文中流露真情,在生活中学做真人。)下课!
[名师作文教学课堂实录
篇10:教学过程
全文共 740 字
+ 加入清单一、谈话导入,引出课题
前天,老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”,了解到同学们在丰富多彩的童年生活中,都结识了不少小伙伴。他们个性不同,有的热心助人,爱管“闲事”;有的天真顽皮,活泼可爱;还有的倔强,爱哭、爱闹……今天,老师给大家提供一个机会,根据小伙伴的特点,写篇文章来表达你的真情实感。
二、出示要求,讨论理解
1.出示要求
在童年生活中,你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学;有的是你的邻居;还有的……你一定很了解他们,喜欢他们,他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写,要把事情的经过写清楚,语句要通顺。
2.小组讨论,并完成填空
我要写的印象最深的是,要突出的人物特点是,选择的一个事例是。
3.大组交流
通过这一个环节,让学生理解本次习作的要求:①写小伙伴的一个特点;②用一件事来写;③写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点。
三、提供情景,打开思路
1.播放录像
这是我们班去年秋游中的几个画面。(无声,给学生思维空间。)
让学生边看边思考:
①这次秋游中发生了几件事?
②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?
③你选择哪件事来描写人物的特点?
2.交流归纳
①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾,体现她有强烈的环保意识和文明的行为。
②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师,反映她乐于助人的好品质。
通过这一情景,可以打开学生的思路,启发学生用比较的方法来选择材料,而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事,材料的真实、新颖是写好作文的基础。
四、自拟题目,下笔成文
根据刚才的学习讨论,大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)
篇11:生命的过程
全文共 793 字
+ 加入清单生命的意义不在于长短,而在于过程。人活着,总是要死的,或重于泰山,或轻于鸿毛。
雷锋,生得早,死得也早,但他的一生是精彩的,所以我们记住了他。。曹植,英年早逝,但他给我们留下了不朽的篇章,所以我们记住了他。
苍蝇,生命极其短暂,但它,把生命献给了琥珀,所以,所以我们记住了它。毛毛虫,期待着化蛹成蝶的那天,它吐丝,作茧自缚,在黑暗中度过漫长的岁月,进过时间的洗礼,最终才能破蛹而出,成为人们羡慕的蝴蝶。若没有做茧的过程,它永远只是毛毛虫,永远成不了蝴蝶。若没有自己破蛹的过程,若不是自己破蛹,即使知道自己是蝴蝶,也飞不起来。但你可是万年龟,身处深海,不见天日,却能拥有漫长的寿命,你也可以是一匹马,一匹奔驰原野的骏马,只有十几年的寿命,但在奔跑的过程中,你迟早会找到你的伯乐。
你是人,人活着,总是要有的是做,谁都有着自己的目标,并为之而奋斗。可利用我们有限的时间去做短暂不会有效果的事,我们急不可耐,常常幻想着一步登天,可那种轻而易举就完成的目标,还是你最初的目标吗?就像吃饭,你究竟是在乎吃饱了的结果还是不断品尝美味的过程,重要的不是你做了什么而是你在做什么。
秦始皇,君权神授,神一般的人物,可他终究不是神。他畏惧死亡,望着秦朝的大好河山,他怕还来不及享受就死亡了,于是他派人去寻找不死药。他,还是死了,还没来得及享受就死了,在还没找到不死药前就死了,可就算找到不死药又能干些什么?永生就这么好吗?生命的意义不在于长短,而在于过程。若非他太注重生命的长短,也不会带着遗憾走向人生的尽头。他,一统六国的霸主论工绩,论胆识,论谋略,无人可及。可他,还是落了个暴君之名。秦修长城,此等壮举利万世,可他,还是忽略了过程。不知多少人命丧于长城脚下,百姓积怨已深,孟姜丧夫。本以为能流传到千世万世的朝代,也因而走向灭亡。
生命的意义不在于长短,不在于结果,而在于过程,在于你在做什么,而不是你没做什么。
篇12:面试在求职过程中的作用
全文共 346 字
+ 加入清单(2)取得面试因素:仪表,举止谈吐,能力,专业知识,自信,实事求是......
从这些信息来看,这篇文章应该是一篇议论加说明的文章,要求写的是如何在找工作时顺利(成功)通过面试。两个提纲告诉我们,文章至少要分两个部分,第一个部分是议论,说明面试是重要的;第二个部分要从第二点中给出的几个方面挑几点说明怎样去做。
但是这两个部分在文章中的比重应该如何?是否要平均?
此时应该看到,标题中的关键词是HOW,因此文章的重点应该在第二点,而第一点只是作为引言。
那么文章要分为几段呢?
在英语文章中,每一段只讨论一个问题。所以第(1)点显然要独立成段,第(2)点因为是文章的重点所在,可以是一个长一点的段或分为几段。但要注意的是,既然第一段是一个引言,那么文章就应该还有一个总结的段落,这是原提纲中没给出来的。
篇13:教学过程
全文共 1316 字
+ 加入清单一、谈话引入:
冬天来了,天气将越来越冷了。而那些我们肉眼看不见的、空气中到处飘浮着的可细菌可不怕冷,这时如果你不注意讲卫生,细菌就会来危害我们的身体,所以我们应该怎样做呢?(讲卫生)对了,今天我们就来一起讲一讲关于清洁卫生的一些知识。
二、组织讨论:
1、细菌最喜欢躲藏在哪里?
学生畅所欲言。
师归纳小结。
2、那么,我们从哪些方面来注意清洁卫生呢?
⑴个人卫生
生1:每天洗两次脸、饭前便后要洗手。
生2:拿了脏东西要洗手。
生3:每天要刷两次牙。
生4、每两个星期要洗澡一次.
……
师:很多细菌都通过手来传播到我们的身体,那你们知道怎样预防吗?
学生:经常洗手。
师:那你们知道怎样洗手呢,才叫真正的洗手呢?
学生茫然。
老师讲解洗手方法:
养成良好的洗手习惯,可以预防流感。而大多数人没有养成洗手的良好习惯,也不知道如何正确科学地洗手。怎样才算是正确科学的洗手方法?一起来了解一下。
一般人在洗手时,多半只是简单快速的搓洗一下手心、手背,就以为已经完成任务。要有效预防甲流等传染性疾病,医生建议,洗手需要按照七步法:第一步,双手手心相互搓洗;第二步,手心对手背交叉相叠搓洗;第三步,手心对手心搓洗手指缝;第四步,指尖搓洗手心;第五步,一只手握住另一只手的拇指搓洗;第六步,指尖摩擦掌心搓洗;第七步,一只手握住另一只手的手腕转动搓洗。
洗手看似简单,殊不知学问很大,教师还提醒大家,全部的洗手时间至少约需30秒,以达到有效的清洁。
懂得了如何洗手,也要懂得什么情况下该洗手,除了我们所熟知的“饭前便后”之外,还有很多情况是必须要洗手的。比如从医院出来,外出回家,打喷嚏或咳嗽后,接触钱币之后都要马上洗手,这样可以降低患病的风险。
除了要做好个人卫生,我们还要注意什么呢?
⑵班级卫生、校园卫生
师:刚才我们都是从个人的方面来讲了要从哪些方面来注意清洁卫生。那么我们的第2个家——四(1)班也要从哪些方面来注意呢?
①不能随地吐痰。要吐在纸里包起来后在仍到垃圾桶里。
②教室要注意通风。
③每天都要擦柜门和窗台。
④随时关注教室卫生,发现附近有垃圾及时把它清理干净。
⑤不随手乱抛纸片,不随处乱扔垃圾,不随地吐痰,不在建筑物上留下鞋印、球印,不在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画、不损坏公物。不在教学区内吃零食,不在餐桌上倒剩饭、剩菜、剩汤,不向楼下抛杂物等。
生成:同时要在告别不卫生习惯的同时,逐步养成良好的卫生习惯,自觉的、随时随地的捡拾地上的垃圾,擦洗墙上、桌面上、黑板上、地砖上的污点、污痕。
师:我们不仅要注意自己的卫生,同时也要注意我们学习和生活的环境。希望大家能真正引起注意,让我们在健康积极的环境中生活。为创建一个卫生整洁的校园环境多作贡献。
三、讲解卫生知识:
据了解,流感病毒通过病人喷出的飞沫散播到空气中,可以黏附在物体上,存活时间较长,而传播这些病菌的重要媒介就是人的手。医生建议,最好每天几次用肥皂和温水清洗双手,以减少病毒的侵害。
因为病原体、细菌、病毒在一定常温下是可以存活一段时间的,如果我们的手接触了那些带病原体的东西,我们要常洗手,较少病毒(侵害),病从口入。
每天由值日班长巡视教室内外环境卫生情况,及时反馈提醒。保证同学们在一个整洁的环境中生活、学习。
篇14:教学过程
全文共 1280 字
+ 加入清单1、 导入:列举出生活中的安全事例。
2、 安全工作的重要性
a、公路上、公共场所的安全事故时有发生,是因为有的人安全意识不强。
b、 班级举例:学校发生的事故及后果。
c、目前学校抓的几项工作。
小学生应注意安全的地方:
1、 学生讨论。
2、 集体归纳。
(1)人身安全,在校园内或公路上不追逐打闹,不爬围墙,不爬树,不接近有电等危险地点,劳动时,注意安全,不与社会上不三不四的人交往,课外不玩火,不玩水。
(2)交通安全,在公路上不追逐打闹,自觉遵守交通规则,交叉路口要注意行人车辆,通过公路要做到一停二看三通过。
(3) 财产安全,保管好自己的物品、钱财,如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。
(4) 饮食安全,不饮生水,不吃不卫生的食品,不吃有病的鸡肉、猪肉等,饭前便后要洗手,不吃霉变或过期食品。
(四)、学生自查哪些方面未做好,今后要加强注意。
(五)、教师小结《小学生日常行为规范》。
同学们好:
今天是新学期开学后的第一天,我们已经是一年级的小学生了,为了今后能更好地学习、生活,今天我们就一起来学习一些小学生应该记住的一些安全知识。
人们常说:“安全工作重于泰山。”小朋友们接下来你们大部分时间是在学校度过的,平安是吉祥,健康是幸福,良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要牢固树立安全意识,珍爱生命,珍惜幸福的学生生活。我们一定要牢记以下几点:
第一、做好课间活动的安全。楼梯口是我们的重点安全防范部位,不少学校都发生过楼梯拥挤造成的安全事故。在课间休息时,教室里、走廊上、楼梯间到处都是走动或者站着的同学,如果追赶打闹,一是可能由于跑的速度过快而使自己扭伤手、脚、腰或跌得头破血流;二是可能撞倒其他同学,造成意外事故。
第二、做好劳动活动时的安全。学校或班级都要组织一些公益劳动和打扫卫生的劳动,这是十分必要的。但在劳动中,也极有可能出现一些危险,小朋友们要注意了解劳动场地的特点,做好安全防范;注意劳逸结合,累了就休息一会再劳动;不要在高空和有危险的地方劳动;不要在劳动时间打闹嬉戏。
第三、注意交通安全。马路不是游戏场所,不能在道路上玩耍;不仅自己要遵守交通规则,还要互相提醒,相互监督,相互照应,当一名维护交通安全的“宣传员”;不坐“三无”车辆;过马路时做到一停、二看、三通过,靠右行;在城市里还要注意走斑马线,走人行道。
第四、提高食品卫生安全和自我防范意识。不在路边小摊点、无证无照的商店买东西,不买“三无”过期变质食品,不暴饮暴食。在校外不能随意的相信别人,碰到有人问路时我们只能指路不能带路,不能和不熟悉的人一起玩,遇到坏人时应及时告诉家长和老师。
第五、要遵纪守法,遵守社会公德,遵守学校各种规章制度。不迟到早退旷课,不违纪,按时作息;严禁翻越学校围墙和大门;严禁购买、收藏、携带管制刀具;爱护学校财产,不损坏公物;配合门卫人员的管理工作,保证校园的安全。
第六、注意增强“防火防盗”意识,随时做好防火防盗工作,要保管好自己的钱物,防止各种事故的发生。如果发生安全隐患要及时报告老师。新的学期,让我们共同努力,为我们的学习创造一个更好更优良的环境!
篇15:成长的过程作文600字
全文共 655 字
+ 加入清单小学升初中,其实我的内心是抗拒的,但随着军训的结束,我的心理发生了极大的变化。
以前的我总是很抵触接受新事物,觉得一成不变便为最好。但当我踏入管中,踏入六班的大门时,我心中的那扇不愿为陌生事物敞开的门悄无声息的裂开了一个缝隙。我惊奇的发现,班级里的同学其实很友好,新的环境也很舒适,我开始乐意并且想要去尝试接受新的事物。
军训的许多科目是需要同学们齐心协力才可以完成的,也正是这几个科目,我才会敞开心扉,和大家打成一片。
初步训练,我光荣的成为了小组长并带领第四排的同学训练。老师、教官的表扬和同学的鼓励使我有自信去认识新朋友。渐渐地,我发现我从一个在班里基本是空气的人变成了一个开朗、活泼、能和同学打成一片的爱笑的女孩!
和大家互相熟悉后,各种训练科目做起来也比较容易。在我能够熟练地掌握动作要领时,我开始严格的规范自己的动作。一天的训练,汗水浸湿了我的衣服,脚跟变得又红又肿……但我仍不叫苦,不叫累。最终,幸运眷顾了我的努力,如愿以偿,我成为了优秀标兵。
以前,我可能觉得这很轻松,但是现在我清楚地知道“优秀标兵”这四个字的背后是我十天的付出和汗水——火辣辣的太阳直穿我的皮肤,大地被烤得烫脚;汗水顺着发丝流下来,痒痒的,我分明能感受到它滑落的痕迹。我曾一次次的想过放弃,但我也不断地告诉自己要坚持下去。十天之后,30几度的高温对我来说都是小菜一碟。我知道,我又进步了一点。
从沉默到开朗,从累到麻木,每一个阶段都代表着一次成长。老师、教官和同学都是见证者,见证了我的成长。这次军训将会成为我成长过程中一段闪亮的记忆!
篇16:大蒜的发芽过程的观察日记
全文共 776 字
+ 加入清单我拿了一块大蒜,把外表的一层白皮轻轻地剥去;然后找了一个空矿泉水瓶,把上边那一大块剪去,只剩下底下的一部分;接着倒了二分之一的水,再把大蒜放进去。 我在干什么?对了,是种大蒜!
2012年6月1日 星期一 晴
我发现大蒜的头儿上,冒出一点点绿色。大蒜要发芽了!我连忙换了一瓶水,发现的根长长了,我拿尺一量,根只长长了一点点,大约有1毫米。
2012年6月1日 星期一 晴
今天,我来看我的大蒜,啊,大蒜发的芽在前天才朦朦胧胧的一小点,看不太清楚,而今天绿芽已经钻出来了,一共有两根,长约7毫米。我怕水中的养分不够,又把水换了。
2012年6月1日 星期一 晴
今天,我发现大蒜的绿芽长长了,约有1厘米长,另外一根长的比较快,总共长1.3厘米。我换水时,经过测量发现蒜根长了4毫米,共长了5毫米。
2012年6月1日 星期一 晴
今天,我发现大蒜长得好软弱。可能是营养不良,我便给它加了二颗复合肥,希望它能快些长大,希望它能长得健壮。
2012年6月1日 星期一 晴
今天,我发现大蒜的小绿芽真的长高一些了,而且也比较健壮了,我高兴极了,连忙再加一粒复合肥去,生怕水中的养分不能满足大蒜的生长。我又发现那两根小绿芽又长长了1厘米,长得最高的有2.5厘米,长得有点矮的有2厘米长。蒜根也成了盘旋状。
2012年6月1日 星期一 晴
今天,我发现大蒜的绿芽长了3毫米,最高的有2.9厘米,中间的有2.3厘米,最矮的6毫米长。蒜根我无法用尺量,因为根是旋起来的,我估计有6毫米长。
2012年6月1日 星期一 晴
我发现这3根绿芽中又钻出了一根还不到1毫米的小绿芽,我又加进去一粒复合肥。我拿尺一量,最长的已有3厘米长,可还是太软弱了,可能是营养不良和阳光不足的原因罢?于是我把它栽在花盆里,放在阳台上能晒太阳的地方,让它能有足够的养分和阳光。有了坭土和足够的阳光,它一定会长得更快更好!
篇17:享受过程,品味人生作文600字
全文共 625 字
+ 加入清单终点的辉煌也许分外令人向往,但沿途的风景也不失迷人,令人心旷神怡。在发展如此迅速的当代社会,也许过程的影子已经被一次又一次压缩。忙于奔波,追逐未来之时,莫不如静下心来,驻足停留,享受一下我们所忽视的过程,也许在这中间我们会品味到人生的乐趣。
享受过程,基于一生的努力与奉献,梵高倾尽心血画的向日葵,留给人类以艺术的精华。他废寝忘食地创作,没有人认可,他不在意,因为他所注重的并非世人的眼光,并非认可与吹捧,而是在这作画的过程中享受一点一滴的进步,收获兴趣,亦收货人生真正的硕果。
每一次的成功都会伴随艰苦的过程,而这份艰苦并非一种煎熬,且看你以何种心态去对待。我们在一步一步的前进,享受这个积累的过程,努力不一定成功,但确信的是:努力的过程一定值得享受。
享受过程,在于不慕名利,潜心研究。居里夫人在同样艰苦的环境下搞研究,做实验,她不申请专利,把奖牌给女儿当玩具,她不为名,不为利,研究钋和镭,一方面为人类医学发展做了贡献,另一方面,她自己也在一次又一次的实验过程中,不断充实自己。
实验的过程也许困难,但不乏有美好相伴,也许每一次小小的发现,每一次小小的进展,在过程中都弥足珍贵。过程中的美好远大于成功的喜悦,我们在享受过程的同时,也许更能明白,人生因什么而精彩。
成功的喜悦固然吸引人,但沿途的风景也未尝不美丽,人生一世,亦只是一个过程,我们在过程中成长,学会享受过程,乐于享受过程,才不会为名利所困。
享受过程,便要静下心来,也许你会发现:沿途风景甚好!
篇18:教学过程
全文共 501 字
+ 加入清单一、复习导入:
同学们,语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象,他们各有特色,各具性格,给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律,如:老师都有着满头白发,小伙子都是浓眉大眼,人物缺少活动,缺少人物特征,所以针对学生刻画人物形象的单一性,空泛性,我设计了这节课的主题:观察人物的特点,写出人物个性,我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写,语言描写,心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。
同学们,老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤,现在我们回忆一下:
第一、细心审题,弄清题意。 (审题)
第二、确定好所写人物的思想品德。 突出人物性格、思想品质,反映人物心灵 (立意)
第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料:最能说明人物性格、思想品质,反映人物心灵的材料。 (选材)
第四、据所选材料的情况,按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写--选择最能表现突出人物形象的来写 (布局)
第五:修改、交流欣赏。(总结全文,点题照应)(点题)
今天,我们一起继续探究如何写好人物作文。
二、新课
篇19:活动过程
全文共 446 字
+ 加入清单1、导入
提问:秋天到了,小树叶怎么了?小树叶是怎么飘落的?
T:现在我们来做树叶,用优美的声音为树妈妈唱首秋天的歌。边做动作边唱。
T:小树叶,你飘到什么地方了?(小朋友回答之后在请坐)
小结:小树叶飘呀飘,有的飘落在地上,有的落在沟里,有的落在小河里,还有的落在了院子里。
2、欣赏诗歌
T:可是有一片树叶飘啊飘,飘到了我们的教室。(出示大枫叶图片)还给我们带来了一首优美的散文诗。(配乐诗朗诵)
提问:诗歌里的小树叶飘到了哪里?谁看见了,它又是怎么说的?(幼儿回答,教师出示图片)
它们为什么要说树叶是挺好的房子、小船、小伞和信呢?
3、分角色朗诵
(第一遍先集体配乐朗诵)
T:这首诗歌给你什么样的感觉。当树叶飘落的时候,我们应该怎么朗诵?(伤感)
当树叶给小动物带来帮助时,又该怎么表现?(高兴、快乐)
(第二遍根据要求,有感情的朗诵(分组配乐朗诵))
4、仿编诗歌
提问:树叶还会飘到哪里呢?谁会捡到呢?它们又会把树叶当成什么呢?
(先请小朋友们讨论再交流)
谁会用诗歌中的语句来说说?
5、活动延伸
绘画仿编的诗歌
篇20:教学过程
全文共 949 字
+ 加入清单一、导入
火,是一种“神圣”的物质。它,是一种大家最熟悉的东西,而且常常回接触它;可是,它有是一种对大家伤害最大的物质。虽然做饭、炒菜都用得着它,可是你听说过火灾对森林的危害吗?老师在早会时经常讲过它的危害。报纸上已做过许多的批判。谁能举例说一说。
二、剖析森林火灾。
1、什么是森林火灾:
森林火灾,是指失去人为控制,在林地内自由蔓延和扩展,对森林、森林生态系统和人类带来一定危害和损失的林火行为。森林火灾是一种突发性强、破坏性大、处置救助较为困难的自然灾害。
2、说一说引起森林火灾的各种原因。
⑴烧荒;⑵炼山造林;⑶烧灰积肥;⑷烧田埂;⑸烧秸秆;⑹林区内吸烟、乱丢烟蒂;⑺林区内野炊、烧烤;⑻林区内上坟烧纸、烧香点烛、燃放鞭炮;⑼林区内使用枪械狩猎;⑽进入林区的汽车漏火、喷火;⑾旅客和司乘人员乱丢烟蒂火种;⑿机械跑火;⒀雷击起火。以上人为用火行为和自然灾害都会引发森林火灾。
3、森林火灾的危害:
⑴森林火灾不仅能烧死许多树本,降低林分密度,破坏森林结构;同时还引起树种演替,向低价值的树种、灌丛、杂草更替,降低森林利用价值。
⑵由于森林烧毁,造成林地裸露,失去森林涵养水源和保持水土的作用,将引起水涝、干旱、山洪、泥石流、滑坡、风沙等其他自然灾害发生。
⑶被火烧伤的林木,生长衰退,为森林病虫害的大量衍生提供了有利环境,加速了林木的死亡。森林火灾后,促使森林环境发生急剧变化,使天气、水域和土壤等森林生态受到干扰,失去平衡,往往需要几十年或上百年才能得到恢复。
⑷森林火灾能烧毁林区各种生产设施和建筑物,威胁森林附近的村镇,危及林区人民生命财产的安全,同时森林火灾能烧死并驱走珍贵的禽兽。森林火灾发生时还会产生大量烟雾,污染空气环境。此外,扑救森林火灾要消耗大量的人力、物力和财力,影响工农业生产。有时还造成人身伤亡,影响社会的安定。
三、 森林火灾的防范:
1、森林火灾重防范,严控火源是关键
2、群策群防,森林防火有力量
3、严查严管,森林安全有保障
4、防止火灾,爱护森林
四、爱森林故事会
1、指名说防火的故事。
2、说一说如何从小爱森林,爱自然
3、从小养成爱森林,爱自然的好习惯
五、巩固与延伸
1、看一个名人爱森林、爱自然的故事。
2、写一篇“爱护森林,预防火灾”的作文。
3、制作一期关于“爱护森林,预防火灾”的手抄报。