做书签怎么写过程【20篇】

一、谈话导入

1、说一说我们的吃穿住行，你的生活幸福吗?

总结：同学们，今天我们的生活富裕了。我们可以穿上漂亮的衣服，可以背上书包高高兴兴地到学校学习文化知识，可以去公园玩耍、做游戏。我们中的绝大多数人不愁吃，不愁穿，生活过得无忧无虑。可是，有的同学去不懂得珍惜今天的幸福生活。今天我们来谈一谈有关勤俭节约的话题。

二、讲勤俭节约的故事

1、大家谈谈如何看待勤俭节约?(了解学生的思想动向)

2、指名讲自己知道的勤俭节约的故事。(出示勤俭节约的名人故事)

3、总结：勤俭节约是中华民族的美德，是五千年文明古国的优良传统，从厉行节约的晏婴到一钱太守刘宠，从一代名相魏征到民主革命家孙中山，都为我们留下一份份忧苦万民、勤劳天下的珍贵遗产。勤俭节约还是我国的建国方针。建国初期，毛主席曾说：“要使我们国家富强起来，需要几十年艰苦奋斗的时间，其中包括厉行节约、反对浪费这一勤俭建国的方针。”正是这一方针，才使我们年轻的共和国医治了几十年战争的创伤，甩掉一穷二白的帽子，屹立干世界民族之林，老一辈无产阶级革命家鞠躬尽瘁、艰苦朴素的光辉事迹，更是彪炳千秋，中华民族正是具有这种精神，才能生生不息，不断繁衍。可是，经过我们班同学调查发现我们学校在这方面仍存在着一些不好的现象，现在请同学展示一下你们课前调查的浪费现象。

三、身边的浪费现象大调查。

1、交流搜集、调查到的学校里的浪费现象。(出示生活中的浪费现象,引起学生的共鸣)

2、总结校园浪费现象：不关紧水龙头;肆意攀比高消费;不随手关灯和电扇等;大量使用一次性用品，浪费粮食;光线明亮时仍开灯;浪费纸张(纸张只使用一面)等

3、(出示父母是这样挣钱的)师总结：面对日常生活的这些浪费现象，我们也许早已习以为常。然而，当我们随手扔掉一块馒头时，我们是否想到父母也许正在为全家人的一餐饭食而辛苦奔波?当教室里的电灯、风扇在“孤独”工作时，我们是否想到西部山区还有很多孩子仍然在点着蜡烛的教室里上课?当肆意放开水龙头任意让水白白流走时，我们是否会想到还有无数人因缺水而生命垂危。。。。。。

4、可能同学们不会意识到自己生活中不经意的坏习惯，其实是一种多么可憎可鄙的行为。可是，更有甚者，我们有些同学不仅自己的东西不爱惜，对待公共资源，也存在浪费，甚至是肆意破坏的现象。

5、说一说学校中破坏公共财物的现象和行为。如、受伤的椅子、墙上的黑脚印、地上的长粉笔、坏了的水龙头。。。。

四、节约离我们有多远?节约就在我们身边。

1、(让学生畅所欲言)谈：节约离我们到底有多远呢?其实节约就在我们身边。

2、指名说说怎么做才算节约?(发出倡议)有什么好的方法?(提出可行的建议)

五、活动总结

总结：只要我们做到不浪费一张纸，节约一支笔、一滴水、一度电，利用一切可以利用的资源，就等于为国家创造许多财富了。所以，我们中学生要从小培养勤俭节约的好习惯，这样，长大后能更好地建设我们的国家。通过这次班会活动，我们知道了勤俭节约是中华民族的传统美德。我们应该继承和发扬勤俭节约的优良传统，从小养成生活节俭的好习惯。“历史前贤国与家，成由勤俭败由奢”，只要我们从小事做起，从自身做起，相信节约的行动一定会在我们的校园里成为一种校园时尚.我们坚信：“节约型校园”一定会在我们手中建成!

人生中，常常有事情是需要我们等待的，有人把等待想成是煎熬，坐立难安，可是也有人把等待视为一种乐趣，他享受等待，并等待下一次的等待。

我从小就讨厌考试，认为考试只是把背的东西再写一次，直到遇到了风趣的“鱼”老师和鬼灵精怪的五年三班。他们把无趣呆板的考试变成好玩有分数的记忆大考验，不管是考试前、考试中、考试后，跟你保证，绝对像开派对一样，欢乐无比！我享受了等待考试的乐趣，这时我的等待变成了快乐。

我从小就是一个爱恶作剧的孩子，大人们常被我搞的天翻地覆，叫苦连天，当我长大了之后，父母的管教和身边大人的指导令我有一天压抑不住开始做起坏事来了，我趁着妹妹不注意的时候拿起了她的玩偶把它藏了起来，还拿起了爸爸工作时电脑大玩特玩，胡闹了一下之后就用棉被裹住脏脏的身体沉沉睡去。

当我醒来时已经从中午到下午了，我再看看脏乱的房间，顿时感到惭愧和懊恼，所以着手整理。可是妹妹的玩偶不知道被我藏到哪里去了，爸爸工作的电脑早已没了电，妈妈干净的白被子早就变成乌漆麻黑的黑被子，这样对家人来说重要的东西，我却无法挽回。

我害怕的等待着夜，他们发现时的愤怒神情，可是他们竟然没发现！妹妹在玩娃娃屋，爸爸用电脑工作，妈妈打算要跟奶奶睡，于是我晚上爬起来找妹妹的玩偶，帮爸爸把电脑充饱电，再把棉被拿去洗，其实他们都知道，家人只是要给我一个晚上的恢复时间。

等待的过程，我体会到家人的善解人意，我竟然爱上等待的感觉了呢！

[等待的过程六年级作文

一、播放电影《少年犯》主题曲《心声》，情景导入，激发兴趣。

(电影《少年犯》主题曲《心声》)

同学们，你们都有十三、四岁了，相信大家都有一定的判断是非对错的能力，可是，为什么又会有那么多的青少年学生因为一时的糊涂而走上犯罪的道路呢?现在，随着社会的发展，青少年学生违法犯罪率不减反升，面对这个沉重的问题，我们是不是应该好好深思呢?同学们，你感受得到《少年犯》电影里少年犯的“心声”是什么吗?好，下面让我们通过主题班会来找出答案。

预防学生违法犯罪(板书课题)

二、我来当当小法官。

请同学们认真看看大屏幕的案例，看看他们违法了吗?

(多媒体课件展示)

案例一、2012年1月，阳江市公安局巡警支队打掉一个飞车抢夺团伙，抓获林某富、林某成、邓某森等三名违法犯罪嫌疑人。经查，三名违法犯罪嫌疑人中林某富为社会青年，林某成、邓某森分别为江城区XX中学、阳江XX中的学生。

师问：林某成、邓某违法了吗?

生答：违法了!

案例二、2012年4月25日晚，湛江市麻章区湖光一中七年级男学生陈某蝶与同年级学生彭某英在晚自修后，因琐事争吵发展到打架。在两人回到宿舍后，彭某英纠集几名同学殴打陈某，陈某蝶用水果刀刺中彭某英。次日11时30分，彭某英经抢救无效死亡。

师问：陈某蝶违法了吗?

生答：违法了!

师：事后，涉嫌捅死同学的陈某蝶被警方带走，并于日前被批捕，等待着陈某蝶的将是法律的严厉制裁。

【设计意图：以课件展示学生违法犯罪实例，从而达到对学生心里的触动。】

三、学生合作探究，教师点拨。

(一)、请同学们分析青少年学生违法犯罪的原因?(板书)

1、青少年学生违法犯罪的自身因素。

2、社会环境的影响是滋生青少年学生违法犯罪的土壤。

3、家庭教育的失当，为青少年学生违法犯罪推波助澜。

4、学校的重智轻德，教育失衡是青少年学生违法犯罪的温床。

(小组讨论后，代表发言，教师明确。)

【设计意图：通过原因分析让学生清楚知道自己的状况，加强自己的法制安全素养和习惯的养成。】

(二)、你知道青少年学生违法犯罪需要承担什么责任吗?(板书)

(多媒体课件展示)

我国刑法规定：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。这一年龄段称为完全负刑事责任时期。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、防火、爆炸、偷渡罪的，应当负刑事责任。这一年龄段成为相对负刑事责任时期。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。这一年龄段称为减轻刑事责任时期。不满十四周岁的人，一律不负刑事责任。这一年龄段称为绝对无刑事责任时期。同时刑法还明文规定，因不满十周岁不予刑事处罚的责令他的家长加以管教;在必要的时候，也可以由政府收容教养。(学生齐读)

【设计意图：先让学生讨论，教师再通过展示刑法规定，学生齐读，对学生规范自我行为具有良好的启迪和警示作用。】

(三)、请举例说说怎样做一个知法、懂法、守法的学生?(板书)

生1：努力学习文化课，也多学点法律知识。(学生板书)

生2：不吸烟、酗酒、流浪、聚赌、吸毒。(学生板书)

生3：不做违法乱纪的事情，不结交不良的朋友。(学生板书)

生4：不做侵害其他未成年人的合法权益。(学生板书)

【设计意图：通过全班分四个小组合作探究，归纳，教师明确，再让学生代表上黑板完整地写出来，其他学生则写在周记部上，使同学们对青少年不良行为有了更加全面的认识。】

四、全班同学举行“告别不良行为、争当守法好公民” 承诺签名活动。

【设计意图：通过承诺签名活动，并把小横幅悬挂在教室的学习园地里，使学生时刻铭记自己的承诺。】

五、班会小结：

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”《少年犯》电影里少年犯的心声是告诉我们：合法与非法之间，只有一念之差。罪与非罪之间，只有一步之遥。法律就在我们的身边，许多的时候是由于我们的不知法，不懂法而造成的违法犯罪的，作为在校学生，我们不但懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，我们更要尊重他人的生命和健康，绝不做违法犯罪的事情。同学们，青少年是祖国的未来，是中华民族的希望，“少年智则中国智，少年强则中国强”，你们从现在起就应当明确将来的责任，将来，你们要为祖国为中华民族的兴旺发达担当重大责任!(教师深情表达并同时再次播放《少年犯》主题曲《心声》)

【设计意图：通过再次播放《少年犯》主题曲《心声》，与开头呼应，渲染气氛，烘托主题，给学生留有思考的余地。】

本课的设计意图：主题班会是学校德育的重要渠道。一个不具备法制安全意识的教师，是一个不称职的教师，一个不具有法制安全素养的学生，是一个不优秀的学生。学生是祖国的未来，民族的希望，学生违法犯罪，关系整个社会的稳定与和谐。开设本次校园安全教育主题班会是结合我校常规安全教育工作的情况，就是要让学生自觉遵纪守法，规范自己的行为，从小事做起，防微杜渐，做一个遵纪守法的中学生，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。

一、你唱我喝――切题

同学们，今天老师能和在坐的每一位同学一起学习感到特别高兴，你们呢?

生：太高兴了。

师：你们想用什么方式表达?

生：我们高兴了，就想唱歌。

师：那我们唱一首歌吧。(课件播放《快乐的节日》，学生齐唱。)

师：多么欢乐的曲子，多么快乐的节日。同学们猜猜我们上课的主题是什么?

生：节日。

二、你说我猜――引趣。

老师这儿收集了一些有关节日的图片，你们边看边猜每张图片代表哪个节日。(课件展示代表中国传统节日图片)

师：从同学们的张张笑脸中，我感受到了同学们是多么喜欢过节呀。老师特地把它们列成了一张节日单。(课件：节日单)

师：同学们这么多节日，你最喜欢过什么节?为什么?都是怎么过的?

生：我最喜欢过春节，春节到，我们穿新衣、放鞭炮……

生：我最喜欢过妇女节。(全班大笑)因为在妇女节，我要帮妈妈做很多事，妈妈太辛苦了。

师：你真是大家学习的好榜样，谢谢你!

生：我最喜欢过国庆节。长假七天，我跟着爸爸旅游，增长很多知识。太有意思了。

师：你是一个讲求在玩中学知识的孩子。

三、你忆我想――激趣。

导语：你们用不同的方式过节，我们知道每个节日的创设都寄托着人们美好的情感和愿望，它们装点着我们的生活，使我们的生活增添了几分乐趣和向往。但是我们总觉得生活过于平淡，于是我们倡想：要是每天都能过上不同的节日，那么生活将变得多么――

生：多么美好!

师：那生活将多么美好?请看老师设立的“难忘瞬间”回放单。

(课件：“难忘瞬间”回放单)

生：哇，真有意思。

师：同学们，读一读，一个大声读，一个小声读，比较这两张节日单有什么区别。

生：第一张是传统的节日，第二张是老师设立的。

生：第二张是老师让我们自己回忆一个快乐的瞬间，可以是节日里的，也可以是生活中的。

四、你快乐所以我快乐――表趣

(一)瞬间分享。

在两份节日单中，我最喜欢“难忘瞬间”回放单(课件：传电话游戏)，你能用一两句话说说这个游戏给你留下的印象吗?

生：这是一个有趣，快乐，充满激情的游戏，我最爱玩了。

生：记得那次徐老师带我们玩，我们闹出了好多好多的笑话呢!真有趣!

师：恩，看来同学们对那次的游戏一直记忆犹新呀!也许还有好多好多的快乐瞬间等着同学们去分享呢!所以我设立了“难忘瞬间”回放单。同学们，如果让你选，你会选什么节日?什么样的难忘瞬间呢?为什么?美美的想想，你是怎样度过这个快乐时刻的?自己先想一想，说一说。

生：我选过生日时的一个难忘瞬间，因为我的十岁生日里，让我有许多快乐幸福的时刻。我邀请了许多好朋友，为我庆祝生日，他们送我生日礼物，有布娃娃、生日蛋糕，为我唱生日歌。我静静为自己许了一个愿望。

生：我选母亲节，因为那天我为妈妈做了很多的力所能及的事情，体验了当家的感受。在那一天，我为爸爸妈妈煮饭，还分配了爸爸妈妈打扫家庭卫生，为爸爸妈妈解忧，那天我非常的快乐!

生：我的难忘瞬间是去年暑假的一天，妈妈给我一个自由的一天，我成了一个自由主义者，没有人干涉我的行动，我想干什么就干什么，让我非常的怀念!多么开心呀。

五、趣文引路。

导语：多么快乐童年生活呀， 都激起了老师的快乐童年了呢，我都忍不住要和你们分享这篇“传电话游戏了”，这篇作文是咱们班刘仲一同学根据老师提出的写作要求，把它写具体了，加了一些想像写成的。大家认真听，听完我有问题要问。(教师范读“有趣的传电话游戏”)

师：你们喜欢这个游戏吗?为什么?

生：我喜欢刘仲一写的第二自然段，因为他把老师和同学们的神态描写的惟妙惟肖的，比如老师的“笑眯眯”，还有同学们像“热锅上的蚂蚁”，特别有意思。

生：我喜欢刘仲一写的第三自然段，“我侧耳倾听，可见我前面的同学认真的说着，生怕说错了。“哈!哈!哈!”原来我们组的句子“小红和我们一起玩耍”变成了‘小猴和我们一起玩耍。’这个地方的描写真是太小笑人了。

生：我喜欢班级里搞这些游戏。同学们都能参加，多开心呀，假如今天再玩一次这个游戏就好了。

生：我觉得刘仲一文章结构特别好，层次多分明呀!

师小结：谢谢几位文章评析家的评论。我把你们的意见做了一个总结：把提纲写具体，把节日写热闹，层次分明一些，就是好文章了。同学们你们打算怎么把节日或者难忘瞬间写具体呢?想一想，写一写吧。

生：我想把学校的那次体育节写得热热闹闹的，把体育节各项比赛写精神。

生：我要把我们学校的艺术节写好，让每个人都感受到我在艺术节的快乐……

六、议节日――享趣。

导语：把自己的快乐与人分享，那是快乐的最高境界。同学们当你们把自己的节日写好了，就和大家分享吧!

1、自读修改：鲁迅先生曾说过：好文章是改出来的!写完后轻轻地读给耳朵听，你的耳朵最灵敏，能感觉到哪个词用得不当，哪句话不通顺，然后用心地改过来，这样读了两三遍，文章就改好了。你可要慢慢读，细细听呀!

2、师生互评。

自我感觉好了吗?谁大声读给大家听一听。一来可以和别人分享你的美梦与快乐;二来还可以得到老师和同学们的进一步修改。

七、总结。

同学们，有趣的节日，快乐的生活，让我们在快乐中成长，在快乐中学习，把快乐留给自己，把快乐和爱分给别人。

[小学作文《快乐的 》课件

1、主持人说开场白，明确这次考试的重要性。

2、请班级中学习和行为习惯好的标兵谈谈自己平时是如何做的。

3、请月考中各科状元介绍学习经验。

4、各位同学谈谈自己学习中的困惑，请其他同学给出一些建议。

5、主持人朗读文章《如何做好复习工作》，让同学们明确。

6、四人一小组讨论交流每门功课的复习方法和经验。

7、小组代表分别发言，分别说说语文、数学、英语、物理的学习方法。

8、请学困生谈谈自己的一些困惑，同学一起来帮助他们。

9、制定期末目标，针对目标，你如何进行期末复习。

10、班主任小结。

一、主持人激情导入

同学们，你可知道五月的天空为什么这样蓝?你可知道五月的鲜花为什么这般红?在历史的长河中，我们还记得92年前那悲壮的一幕，五四运动看，1919年五月四日，在古都北平爆发了一场反帝爱国的青年运动，奏起一曲浩气长存的时代壮歌。它掀起了反帝反封建的剧浪，中国新民主主义革命解开了新的篇章。 (多媒体显示，主持人介绍文字信息)

二、回顾历史

观看视频体会五四精神，共同回顾那开天辟地的历史变革。

三、自强不息

“天行健，君子以自强不息。”《周易》中的这句话阐释着真理。天体运行，周而复始，永不停息。古人以天道为榜样，激励着自己自强不息。古往今来，多少学子为追求真理，实现理想而悬梁刺股，苦苦探求;多少英雄豪杰为抵御外辱，保卫国家而不惜抛头颅，撒热血;多少仁人志士为百姓利益，人民幸福而孜孜追求，奋斗不已……他们为什么会这样?他们受到的正是这自强不息的民族精神的激励。也正是这种精神，才使伟大的中华民族生生不息，巍然屹立，才使灿烂的中华文明延续至今。

自强是历史上仁人志士的共同特点。

正是自强，才有了孟子平治天下，舍我其谁的豪迈;

才有了司马迁含垢忍辱，“发奋著书”的坚忍;

才有了曹操“老骥伏枥，志在千里”的雄心;

才有了岳飞的“从头收拾旧山河”的爱国激情……

在追求真理的漫漫长途之上，在人生的曲折坎坷之中，在保卫国家免遭外敌入侵的危难时刻，仁人志士用自己的行为实践着自强不息的誓言，书写着大大的“人”字。

四、感动你我他：

陆梦蝶，女，40岁，综合二级残疾，现居住于永宁县胜利乡陆坊村八队父母家。她于1989年毕业于胜利中学，18岁考入了天津科技大学学习，在初中和高中及大学学习期间，多次患病，但她始终没有放弃，坚持完成了所有学业，1999年，不幸再次降临到她的身上，她被诊断为红斑狼疮股骨头坏死，在做了几次大手术后，由于工作受寒，最终病瘫、失业。但是她并没有被这一切痛苦所击倒，而是勇敢的站起来坦然面对。她开始了自己的写作历程，从2003年至今，她的作品多次发表在各类刊物上，并受到了宁夏多家新闻媒体的关注，在陆坊村居住期间，她开办了服务于农民的“田野书舍”，向周边的农民朋友们借阅各类书籍报刊，热爱生活的她还把对大自然的美好向往及对生活的热爱通过精美的剪纸作品展现在人们面前。2006年，她的自传《梦随陆梦蝶》出版。15岁时患上了化脓性关节炎，她一边与病痛抗争一边认真学习，最终成为班上唯一一个考上大学的女生。但随着年龄的增长，陆梦蝶的病情不断加重，最后导致左眼失明、身体瘫痪，在此期间陆梦蝶又经历了离婚和失业的双重打击。在家人和亲友的帮助下，陆梦蝶拿起双拐顽强地从病床上站了起来，她不但天天坚持读书写作，还找来沙枣核、玻璃珠等精心设计缝制出各种时装，还在村里办了一个图书室。说起自己的作品展陆梦蝶告诉记者，她战胜病魔除了亲人朋友的关心帮助外，最重要的还是依靠书籍的力量，她想通过办展激励更多的年轻人学文化、求进步，发展乡村的文化事业。

身残志坚的故事都十分动人，请大家来谈谈感想。

五、青春，你我需要行动

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光;河出伏流，一泻汪洋;潜龙腾渊，鳞爪飞扬;乳虎啸谷，百兽震惶;鹰隼试翼，风尘吸张;奇花初胎，矞矞皇皇;干将发硎，有作其芒;天戴其苍，地履其黄;纵有千古，横有八荒;前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!

——梁启超《少年中国说》

五四精神是一种进取的精神。回首昨日，历史被青春改写着，眼看今朝，改革涌动着青春，展望明天，青春是前行的旗帜。古往今来，放逐的屈原，乃赋《离骚》;失明的左丘，厥有《国语》;跛脚的孙膑，修列《兵法》;“天生我才必有用”的李白;“留取丹心照汗青”的文天祥;“为中华之崛起”的周总理……从来都不曾低过头，弯过腰，进取的精神是他们永恒的支柱。作为学生，我们也要树立自己的人生目标，我们要有锐不可当的进取精神，这样才能体现人生的价值，生命的意义。

我们终将会坦然面对未来，因为我们会向梦想发起冲击!

我们会积蓄全部的力量去迎接挑战!我们要立志当永远的爱国青年，而不仅仅在五月!(多媒体显示)

通过学习，你对自己的将来有什么样的计划?跟小组其他人交流一下自己的看法。

六、教师总结：

我们纪念“五四”这个日子，不仅是回顾历史，更重要的是要从历史事件中得到启发和教育。“五四”运动昭示我们的是一个永恒的主题：自强。“自强”是个永恒的主题，又是发展的概念，历史已经对我们提出了要求。如果说我们将是第五代的话，那么，我们应该思考能为祖国做些什么?

前几天，我种了几颗大蒜，我妈妈还给我的大蒜培了土，我种了四颗大蒜，种上以后，我给它们浇了很多水，希望它们快快长大。

第二天，我正准备给大蒜浇水，一看，呀！发芽了，怎么这么快！我高兴得不得了，赶快给它浇水。

第三天，我想大蒜的芽应该很长了吧，我走过去一看，真的像我想的一样长了好长，我目测了一下，大约有一厘米了，我很想它们快点长成大蒜苗。

经过了这个事，让我知道了做事要有耐心，也让我明白了只要付出，就会有收获。

1．告知本课的内容及学习目标。

(1)  引出话题：我们已经学过很多描写人物的课文了，今天我们习作的题目是：我的母亲，当然也可以写我的父亲或是我的任意一位亲属。“谁言寸草心，报得三春晖”古往今来赞美母爱的诗篇不计其数，从小到大，与我们呆在一起时间最长的就是我们的父母了，与我们关系最亲近的就是我们的父母了，每次面对你的父母时，你都能想到些啥呢？

(2)  创设情境：下面我们首先来欣赏一首歌曲（《懂你》《烛光里的妈妈》《母亲》任选一首），接下来再看一个小短片（介绍母亲照顾子女的小细节的录像，引起学生的共鸣，让他们在短时间内直观感受一下母爱）。同学们看完短片，听完歌曲后有啥想法呢？点名让同学回答。进一步引导同学进入情境：同学们想一想每天早上你们家谁起得最早？你还在被窝里时谁为你做饭？谁睡得最晚？你的衣服是谁为你洗的，缝的？

(3)  唤起回忆： 同学们想一想你母亲在生活中为你做了哪些给你印象深刻的事情呢？或者是否有一个瞬间让你久久不能忘记呢？你过生日时母亲为你做了什么呢？你生病时母亲有什么反应呢？你淘气时母亲怎么教育你的呢？你考试成绩优秀时或是差劲时母亲又是怎样的反应呢？你看到母亲起早贪黑工作时你想到了什么呢？让我们充分调动我们的思维，并且迅速在笔记本上将这些瞬间记下来。

(4)  活动模拟：同学们现在模拟一下日常生活场景，（选出甲乙两个同学现场表演）假如你生病了，或者你的衣服破了，或者你的成绩考得很好或者不好或者同学们自己设想一个生活场景并想象会发生什么样的故事呢？让选出的几组同学们自己演，其余同学观看，并提出自己的意见和看法。

(5)  引入名言：另外，关于母爱的名言你知道多少呢？比如“谁言寸草心，报得三春晖”“ 界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲”（高尔基）;“世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的”（印度）“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤”（但丁） 把你能够想到的名言记在笔记本上。

2. 按照学习目标展开讲解。

师：在开始写作之前，我们先简单学习一篇我给同学们写的例文-《我的母亲》

我的母亲

①我爱我的母亲，她不仅给了我生命，还给了我无限的关爱。我像一棵小树苗，而母亲就像是那光芒四射的太阳，给我无限的光明和温暖。

②母亲爱的阳光撒满了我金色的童年，我的父母都是进城务工的农民工，他们每天很早起床去工地干活，晚上也回来的很晚，但每次回家总是给我买一些东西，有吃的，也有文具。尽管是些很便宜的东西，但我能感觉到他们是爱我的。小时候我最爱听母亲讲故事了，不管母亲多累，只要我想听，她总会耐心的给我讲，直到那些故事同我一起睡着了。

③记得那年我生日，腊月十八，刚下过一场大雪，我还在被窝里睡觉，母亲早已起床了，拖着疲惫的身体趴在灶台上给我做饭，透过昏暗的光线，我看到了母亲，才过三十岁身子就有点儿弯了，总是用手捶着腰。这只是一顿很平常的饭，面条里加了几个荷包蛋，然而，看着锅里的面条，我想到：这哪里还是一碗面条啊，分明是母亲用来维系母子深情的纽带啊，至于那荷包蛋，更是承载着母亲爱子深情的小舟啊!两股眼泪瞬间就淌了下来。

④母亲不仅在生活上对我照顾的无微不至，学习上更是关爱有加。几乎每天晚上都要过问我在学校的情况，对我不会的问题，认真的给我讲解，直到我彻底明白了。记得有一回她也不会了，就打电话给我表哥，她学会后又回来教我。虽然我们家里穷，不比城里的孩子，但只要在学习上花钱，他们从不吝惜的，毫不犹豫的会给我。另外，只要为了我的学习，她一切都不在乎，有一次月底我们开家长会，他丢掉全勤奖不要也去开我的家长会。并跟我们班主任说孩子学习的事再小也是大事！

⑤这就是我的母亲，我为有这样的母亲感到骄傲！虽然我们来自农村，虽然我们很贫穷，但我觉得我是世界上最富有的孩子，因为我有最伟大的母爱！

师：同学们，我们来共同学习一下这篇文章的写作方法。

（1） 文章的构成：古人做文章讲究“凤头，猪肚，豹尾。”就是要求文章要有一个闪亮的开头，充实的内容，简洁有力的结尾。在这篇例文里，小作者首先亮出自己的观点：我爱我的母亲，直接点题，然后比喻句的使用，使开头显得非常完美。在接下来的2、3、4段中，作者用比喻、拟人，夸张、对比以及细节描写等为我们呈现出了丰富的生活内容，充实可信。结尾处再次揭示中心，简洁有力。因此，我们在进行写作的时候也可以学着作者的写法进行写作。

（2）修辞手法的运用：开头一段，我们看到小作者直接点出主题。然后用了一个比喻句，把自己比作树苗，把母亲比作太阳，生动形象。我们可以学着把母亲比作别的事物，开动你的脑筋想一想。第二段末尾用了拟人句，把故事比作人，同他一起睡了，十分生动。最形象的是第三段的比喻，把面条比作纽带，把荷包蛋比作小船。最后一段作者用一个夸张的句子结束，十分有力的表达出了对母亲的爱和感激，深化了主题！修辞手法的运用在文章中的作用是十分重要的。它可以使你的句子变得优美，生动形象。另外，排比作为一种重要的修辞手法也应当适当的运用。本文没用到，但在你的文章里如果用到，也会增色不少的，如“母爱是阳光，带走寒冷，留下温暖；母爱是雨，带走烦躁，留下阴凉；母爱是风，吹走忧愁，留下愉快。”读来有气势，感情充沛。

（3）细节描写的运用：细节描写可以说贯穿全篇，第二段的母亲给我讲故事，“小时候我最爱听母亲讲故事了，不管母亲多累，只要我想听，她总会耐心的给我讲，直到那些故事同我一起睡着了。”第三段的做饭时母亲的动作，第四段的教“我”学习时的故事，描写细致、生动、感人。（返回到文章进行讲解）细节描写要注意观察生活的点点滴滴，善于捕捉生活素材，只要我们留心观察，就会发现。在一篇文章中，最漂亮的句子是用了修辞手法的句子，但最打动人心的是细节描写的准确刻画与流露。想一想，你生活中又有那些感动你的细节呢？

（4）过渡句子的使用：第四段作者用一个过渡句把事情从生活过渡到学习上，自然合理。很值得借鉴！段落要分的合理，不能一篇文章就写成一段，也不要一两句话就一段，最适合的是4—8段。这中间要有合理的过渡，是文章连贯起来。第三段讲的是母亲对我生活上的关心，第四段将母亲对我学习上的关心，那么“母亲不仅在生活上对我照顾的无微不至，学习上更是关爱有加”就是很自然的一种过渡。自然的过渡使文章写的逻辑谨严、流畅自如。我们也可以学着在文章里加入过渡句或者过渡段，是你的叙述层次分明，自然流畅。

（5） 值得注意的是最后一段作者用了对比的手法，在物质上“我”是贫困的，但在精神上却是富裕的。加深了对母爱的理解。我们在作文时也可以使用这种手法，对比你的母亲与别的母亲的不同，来说明你母亲对你的爱。

3. 我们再做一下相应的补充：

(1) 对于开头方式可以有多种；

①外貌描写是开头，先叙述人物的外貌引出人物，如 我的母亲身材并不高，但在我眼里却是无比高大，一头长发...

②环境描写式，先说你家的摆设，如何如何干净朴素，引出母亲的勤俭持家等等。

③比喻式开头，把母亲比作高山，大河，大树等等。

④还可以用跟母亲对话的方式展开，如 ：妈妈，您的背完了，就像那条在肩上的扁担，您的头发白了，就像那...

⑤用人物语言开头 ，如  “都几点了，还不起床？！”每天早上我都在妈妈的喊声里从床上爬起。

⑥歌词开头，如“你生在那他乡中，有人来牵挂，你雨中的花折伞，有人给你打...”每次听到这熟悉动人的歌声，我都会想起我的母亲。

⑦当然也可以用开门见山、直抒胸臆的方式，如例文的开头。

⑧还可以用诗句开头，如“谁言寸草心，报得三春晖”吟读着这古老的诗句，我想起母亲劳累的身影来。

(2) 关于结尾方式，可以以下几种：

①首尾照应式，如例文中的，开头写我爱我的母亲，结尾照应开头但我觉得我是世界上最富有的孩子，因为我有最伟大的母爱！

②总结式结尾，如你叙述完一次春游后会这样写道：这是一次十分有意义的游历，增长了我的见识，开阔了我的视野...

③表达愿望式，如 ：母亲啊，你为我的成长付出的太多了，我会好好学习，将来报答您的！

④呼唤号召式，如 ：同学们，多为我们的母亲考虑一下吧，不要让他们总为我们操心了！

⑤排比抒情式,如：母亲是高山，母亲是大河，母亲是海洋... 母爱是阳光，带走寒冷，留下温暖；母爱是雨，带走烦躁，留下阴凉；母爱是风，吹走忧愁，留下愉快。

(3) 另外,在格式上，我们可以尝试用书信的格式，给母亲写一封信，告诉她你是多么的爱她，这样会使文章显得更加亲切感人。

今天，爸爸带我到花店里买花，我选了三种花：清新脱俗的百合花，温馨动人的康乃馨，其中我最喜欢的是那姿态万千的玫瑰花。

花店里的玫瑰花有很多种颜色：白的如雪，红的像火，黄的似金，粉红的`如霞……我选了一朵最可爱的紫红色的玫瑰花。

回到家里，我把它们插在有水的瓶子里，坐在桌前仔细观察玫瑰花。玫瑰花的茎笔直笔直，有笔杆那么粗，边上还带着几根小刺。深绿色的叶子是橄榄形，又软又薄，边缘成锯齿状，脉是叉状脉。它还是一朵未开放的花骨朵儿，含苞欲放的它如同娇羞妩媚的少女，笑脸含春，美丽极了。

第二天一早，我发现玫瑰花已经绽开了笑脸，花朵像个小酒杯，花瓣略成螺旋式绽开，可是还看不到里面的花蕊。玫瑰花看上去美艳而富有魅力，我轻轻地贴近它，深深地吸了口气，啊!一股淡淡的清香扑鼻而来。

玫瑰是蔷薇科植物，它的祖先是月季花，后来和蔷薇交杂，就成了现在的玫瑰。虽然玫瑰带着刺，但我还是一样我喜欢娇艳宜人，芬芳四溢的玫瑰。

在求职过程中要诚恳、谦恭，不卑不亢，具体如下：

一、应聘时，要先敲门，关门后鞠躬、问好，然后走到位置前，待主考官讲“请坐”后道谢坐下。环视主考官，微笑。

二、介绍个人基本情况：姓名、年龄、受教育程度、特长、工作经历等，切忌博取同情心、谈论个人感受等。

三、回答问题时勿以“我”为中心，过于“自我”表现;观点不同时，语气要平和，可发表不同观点，但切忌争论;语言表达要简明、扼要，避免重复、唠叨、游离主题。

四、最好不要单刀直入地询问关于薪资的问题。可委婉地说，如：“请问，贵公司的薪金制度与其他公司有何不同呢?”当主考官询问你的薪金要求时，可模糊回答。

五、面试结束，要首先感谢主考官及公司给自己机会，把椅子放回原处，关门前鞠躬，再次表示感谢。随手关门。

六、应聘后可写信致谢(有提醒对方的作用)，一般在应聘后2—3天发出。内容包括：致谢、应聘的时间和经过、对工作的信心、期待机会等。简短地表明自己的兴趣及对工作的信心。

[自我介绍面试技巧

一、激趣导入：

同学们，生活是丰富多彩的，我们可以欣赏到风景如画的山川，会碰到各种各样的人。生活中充满快乐，同时也不乏烦恼。这多姿多彩的生活一定会激起你的写作欲望。今天这次作文不规定题目，也不规定内容范围，请你自由的写，好不好？

二、明确习作要求：

小黑板出示习作要求：动笔前，先认真想一想，自己最想告诉别人的是什么。要把自己想说的意思写具体，写清楚，注意不写错别字，写完以后加个题目，有不满意的地方修改一下。

1、轻声读读习作要求，思考：本次习作都提出了哪些具体要求？

2、分组交流一下自己对要求的理解。

3、全班交流，明确要求。教师依据学生的回答板书。

三、写作指导：

1、想：你最想告诉别人的是什么？（可以是美丽的景色；可以是遇到的各种各样的人、事或物；可以是自己的快乐或烦恼，也可以是自己的梦想或希望。）

（1）学生闭眼静思。（2）在小组内说说。（3）指名说说。（师重点指导写人、景、物的写法。）

2、写：具体、清楚。（抓住重点；分清主次；按一定顺序写；恰当运用好词佳句（格言谚语、名人名言、古诗名句）；运用修辞方法；不写错别字……）

3、改：内容：改错别字、不恰当的词、用错的标点和不通顺的句子……。

方法：删、、补、调、换。

利用四个句子来指导学生用修改符号修改作文：

1、王奶奶是一位七十多岁年纪很大的教师。

2、趵突泉是济南的三大名胜。

3、爸爸出差带回一包贝壳五颜六色的。

4、我的作文获了奖，老师鼓舞我说：“今后继续努力！”

四、自由写作：

同学们，请你拿起笔，无拘无束、自由自在的写出你最想告诉别人的是什么，怎么想就怎么写，做到写真话、吐真情。（生活是文章的源泉，真情是文章的生命。）

五、评改作文：

1、指导学生刚才上节课的修改方法修改作文：（自改）

2、评改：

（1） 让几个学生自告奋勇，读读自己的作文。

（2） 出示一个作文片段为范例教学生评改的方法。

指导方法：（1）用欣赏的眼光去看别人的作文，做个忠实的读者，发现别人作文中词、句、段的精彩，用波纹线在文中勾画出来。

（2）在尊重作者原意的基础上，提出你的建议，与作者商讨，共同修改此篇作文。

3、小组互评：分小组共同阅读一片文章，按教师指导的评改方法进行评改。教师巡视指导。

4、评改后作品赏析：学生简单评议。

六、总结：

本次作文，同学们的内容真是百花齐放，老师看到了是“横看成岭侧成峰”“浓装淡抹总相宜”的生动局面。看来写作文并不难，作文是心与心交流的书面表达形式。只有细心的人，才会伴随收获的喜悦；只有勤奋的人，才会不断品尝到丰收的硕果。“生活处处皆学问”。只要用我们的眼去留心观察；用我们的耳去认真倾听；用我们的脑，去不断思考，用我们的笔，去真实记录。相信同学们的作文就会越写越精彩！

课后反思：作文教学一直是困扰我们的教学难题，学生凭空想象，不知道该怎么下笔。教师也不断改变教学手段来提高学生的作文水平，可收效不是很明显，学生对作文的畏难情绪还一直存在。通过本次作文研讨课，对于今后作文教学有了一个清晰的思路。本次作文既然是自由作文，就是让学生无拘无束、自由自在的写，这里要求学生作到真实，使学生明确“生活是文章的源泉，真实是文章的生命。”，倡导“记真人、叙真情、写实景、抒实情”，强调写出自己的独特感受。本节课感觉最成功的地方也是“真实”，学生真正能在课堂上学到一些作文的方法，而不是作秀。从习作效果来看，学生确实有有话可说、有事可叙，不再是“假、大、空”。但也有不足之处，学生对于评改作文还只是初探，以后在这方面还需加强指导，以此来锻炼学生的阅读能力、修改能力、小组合作能力，同时也让学生在修改别人的作品的同时来提升自己表达的水平。

对于提高学生作文水平，除了要教师指导到位之外，平时应该培养学生的观察能力，“眼中有物，笔下成物”；培养学生的写作能力，增加“小练笔”的训练，“常写手能顺，多写笔生花；”还要注重培养学生的积累能力，“欲写诗，功夫在诗外。”除此之外，培养学生的口语表达能力、修改能力以及文质兼美的范文引路都是提高学生作文水平必不可少的方面。总之，提高学生的作文水平非一朝一夕之功，需循序渐进、常抓不懈，自然渗透到学生的学习中去，使学生把作文当作一件快乐的事情。

有一个同学带来了一些小蚕，1。5元一只，问大家要不要，有钱的同学全都买了一些小蚕，不过我只买了七只蚕，还有一只是送的，哎，太贵了。蚕真的不好养，你看，桑叶不但不好摘，而且它还保鲜不了多长时间，并且蚕吃叶子时还不能沾上一点儿水，沾上一点水，蚕就会拉肚子，我丢了一两只，死了一只，我把死蚕用纸摁烂，它肚子里全是桑叶，所以我估计它是撑死了。

过了几天，又有一个同学带来了一些大蚕，它比起小蚕，足足大了五倍，也便宜了很多，一元钱能买十只，一角一只，我心里那个崩溃啊！我去白羽公园，见树叶都摘，摘了十几种叶子，却没有一个是桑叶，我在家里想让它们晒晒太阳，却没想到，又有两只蚕被晒成蚕干了，又是两个先鲜活的生命没了。果然是体个儿越小，生命就越脆弱。

哇哈哈！我今天以五角钱两只蚕，卖出了两只，但才赚了五角，什么时候才能赚更多钱？卖大蚕的同学两天功夫就卖了十几元钱，真想抢过来占为己有，可我是个好学生，所以不能抢。

估计明年就会由十二只变成几百、几千只蚕吧，真期待呀！

一、设置悬念、导入课题：

同学们，想知道老师给你们带来了什么礼物吗？谁来猜猜。（学生先试猜，然后教师打开包装纸，出示西瓜。）

（一）引导学生观察西瓜的外面

1、说形状

师：这是一个怎样的西瓜呢？谁能从形状上来说说？

生：圆形。

生：椭圆（教师相机板书）

生：又大又圆的西瓜（引导学生把西瓜的形状和大小连在一起说一句通顺的话）。

师：椭圆形的西瓜像什么呢？（引导学生说一个比喻句）

生：椭圆形的西瓜像一个篮球。

生：椭圆形的西瓜像大气球。

2、说颜色

师：能说说这个西瓜是什么颜色的吗？

生：这个西瓜是绿色的

师：你还知道可以用哪些词语来形容西瓜的绿颜色吗？

生：碧绿。

生：浅绿。

生：深绿。

师：真了不起，你们的小脑瓜里积累了很多的词语。仔细观察老师手中的西瓜，谁来指一指这个西瓜上，哪儿是浅绿？哪儿是深绿？（学生边指边介绍）

师：你能把“浅绿”和“深绿”这两个词语连在一起说一句话，来描绘西瓜的颜色吗？

生：浅绿色的西瓜皮上有一道道深绿色的条纹。

师：展开想象的翅膀，这深绿色的条纹像什么呢？

生：深绿色的条纹像老爷爷、老奶奶脸上的皱纹。

生：深绿色的条纹像小溪。

生：深绿色的条纹像大海里的波浪。

师：你们把西瓜描绘的多美呀！把条纹比作皱纹、小溪、波浪，运用这样的比喻句，使句子多么形象、多么生动呀！从你们说的这些句子中，老师能够看出你们对西瓜的喜爱之情。老师也想表达自己对西瓜的喜爱之情。

师：绿绿的西瓜皮像一块无暇的翡翠。想知道“翡翠”是什么吗？翡翠是一种绿色的硬玉。“硬玉”是多么珍贵呀！老师把西瓜皮比喻成一块没有斑点的绿色的硬玉，这是不是也能看出老师对西瓜的喜爱之情呢？

3、说触觉

师：谁来摸一摸西瓜，说说你有什么感受？

生：西瓜摸起来感觉滑滑的。

师：“滑滑的”可以用哪个词语换一换？

生：光滑。

生：细腻。

生：西瓜摸起来光滑细腻。

4、说听觉

师：轻轻拍打西瓜，你会听到什么声音呢？

生：我听到了“啪啪“的声音。

生：我听到了“咚咚“的声音。

师：“咚咚“、”啪啪”是模仿声音的词语，叫拟声词，也叫象声词。生活中，还有哪些拟声词呢？能说说嘛？

生：小鸡“叽叽”的叫声。

生：小狗“汪汪”的声音。

生：小雨“滴答、滴答”的声音。

生：“丁冬、丁冬”是小溪的流水声。

师：我们写话时，也可以用这些拟声词！它能使我们的作文发出美妙的声音。

（二）引导学生观察西瓜里面

（1）、观察西瓜瓤和西瓜籽

师：刚才我们观察了西瓜的外面，现在我们打开西瓜来看看西瓜里面吧！说说你看到了什么？

生：我看到了红红的瓜瓤。

师：红红的可以换成哪个词语？

生：通红通红。

生：红彤彤。

师：老师觉得红红的瓜瓤像天边的晚霞。你们觉得红红的瓜瓤像什么呢？

生：红红的瓜瓤像秋天的枫叶。

生：红红的瓜瓤像小姑娘害羞的脸蛋儿。

生：红红的瓜瓤像冬天的火焰。

师：西瓜里面，除了瓜瓤你们还看到了什么？

生：我看到了黑黑的西瓜籽。

师：黑黑的西瓜籽像什么呀？能展开想象说说吗？

生：黑黑的西瓜籽像一颗颗黑色的珍珠。

师：多么美的西瓜籽呀！像珍珠那样闪着亮光呢！

（2）、闻气味

师：这么美的西瓜，你想闻一闻吗？

生：想。

师：我们来闻闻吧！说说你的感受吧！

生：我闻到了淡淡的清香。

生：我闻到了浓浓的泥土味儿。

（3）尝滋味

师：看到这么诱人的西瓜，你们最想干什么呀？

生：想尝一尝。

师：让我们来尝一尝吧，说说你尝到了什么味道。（教师给学生每人一小块西瓜。）

生：西瓜吃起来甜滋滋的。

生：我感觉嘴里冰凉冰凉的。

生：真是香甜可口的西瓜呀！

四、小结观察方法及了解关于西瓜的知识

师：刚才，我们观察了西瓜，谁能说说我们是按什么顺序来进行观察的？（引导学生体会“从外到内”的观察方法）今后，我们在写一种水果的时候就可以按照这样的观察方法来写。

师：想知道西瓜适应在什么环境里生长吗？它又含有哪些营养呢？找出你们搜集的资料读一读吧！（学生自由读资料，然后全班交流。）

五、观察并介绍自己准备的水果

师：你观察了什么水果？能向大家介绍吗？

生：我介绍的是香蕉。香蕉弯弯的，像小船，像月牙，像镰刀。它穿着金黄的外衣，香蕉的果肉是淡黄色，吃在嘴里软软的。

生：我介绍的橘子。这个橘子的皮金黄金黄的，上面还有许多小漩涡，剥开橘子皮，你会看见里面有七、八个橘子瓣儿 ，他们像兄弟一样抱在一起。

……

六、快乐写话。

主持人： 班长

开场白：人要学会感恩。感恩父母、感恩社会、感谢帮助过我们的每一个人。而今天我们要讨论的话题就是“感恩老师”!

1、“感谢师恩”主题班会现在开始!

是谁诲人不倦，无私地传授我们知识;是谁在我们每个迷途的路口，指引前进的方向。是的，使他们——我们可敬的老师。

现在，请大家用心的来听著名演讲家邹越教授的演讲《让世界充满爱》之爱老师篇。

2、看视频。

看完视频后，相信大家都颇有感触，接下来请大家4人一小组讨论一下感受。请同学起来谈感受。

3、聆听歌曲《长大后我就成了你》，内心里为老师献上最诚挚的感谢。

4、感谢老师的方式是多种多样的。在此，我提一个倡议：希望我们的同学在本周之内为我们的老师做一件感恩的事情，并从此以后拿出我们最好的行动去感恩老师。

5、主题班会正式结束!

前两天翻词典时，一片树叶从里面飘落。这是3年级时我偶然夹在词典里的一片树叶，如今叶子已经变得很硬了。我慢悠悠转动着这片“古老”的树叶，灵感油然而生：树叶过塑后，不就是一张完美书签吗？

我把叶子给了爸爸。晚上，他把成品带了回来。我惊喜地发现，爸爸不光把树叶过塑了，还在树叶底下衬了一张淡黄色的纸，上面写着“格物致知，笃学敏行”。我问爸爸这是什么意思。他说，“格物致知”就是我们现在所说的“实事求是”，要勇于探究事物的本质、法则；“笃学敏行”就是要踏实学习、善于实践。

爸爸还给我讲起他小时候做“树叶书签”的故事。那时候，爸爸和他的小伙伴们喜欢做“叶脉书签”。先用清水把叶子洗净，再放到阳光下晾干，然后用小刀刮掉叶面，只留下叶脉，最后涂上自己喜爱的颜色。一个别致的“叶脉书签”就完工了。爸爸当时珍藏了好几个，可惜一时找不到了。

我把这张“树叶书签”小心翼翼地夹在语文书里。虽然这是一张平淡的书签，但它包含着家人对我的期望。“格物致知，笃学敏行”这8个字，也将伴我一路成长。

一、 揭示课题

师：同学们了解我们的家乡吗？我们的家乡有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，特别是有热爱家乡、建设家乡的人民。想一想我们的家乡，让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？

[师总结并板书：亮丽风景——人民公园、莲花塘……

土特产品——茶叶、碱水粑、瓷器……

著名人士——珠山八友……

二、具体指导：

1、选好你要介绍的一处景物重点介绍

师：景德镇有“瓷都”的美誉，做工精巧的瓷器已走出国门，甘醇爽口的绿茶更是被很多人称道。虽无名山大川，可是风景秀丽，家乡有许多名胜古迹。

但是在一次作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！你准备写什么呢？

生1：我最想写莲花塘，因为那风景优美，湖水清澈见底，可以在里面划船。

生2：我想写人民广场，因为那里很热闹。

生3：我想写家乡的山，山上的树，春天树木抽出新的枝条长出嫩绿的叶子；夏天树叶长得密密层层，遮住了人们的视线；秋天落叶在林间飞舞；冬天树上堆满了积雪……

[有同学在暗笑，因为这是我们上学期学习《美丽的小兴安岭》里的句子]

师：你是个善于学以致用的学生，能灵活运用学过的课文很好，而且表达得很生动。注意喽，这也是我们下面要强调的重点，我们的家乡可不是小兴安岭，所以我们要写出家乡的特点。

2、抓住景物的特点介绍

师：什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就是珍珠泉的特点。我们学习了《富饶的西沙群岛》知道里面鱼多、鸟多、珊瑚美，景美物产丰富。

一生举手

生：就像我们学习《美丽的小兴安岭》，知道了小兴安岭树多，像绿色的海洋，物产丰富。

师：对，你能举一反三，真好。那么怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是同学们要留心观察你要写的景物。只有认真观察了，你才能发现它的特点。例如《燕子》一课，写燕子有一对剪刀似的尾巴，多生动呀。《荷花》里说荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，多形象啊。《珍珠泉》里说水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。想一想，你我们家乡景物或物产有什么特点呢？

生：景物美。

师：怎么个美法？哪美？表现在什么地方？

生：我想写家乡美丽的华阳湖。它的水清澈见底，阳光照在上面，像仙女撒下的点点金光。华阳湖在群山中若隐若现，像是给山系上了一条玉带。

师：真棒，他说得多形象、生动，还运用了修辞方法。这就是善于积累语言的好处。你刚才说它清澈见底？从哪看出清澈的？

生[同上]：水很清，能看见水底的游鱼，仿佛在嬉戏；还能看见水底青褐色的石头；没有风的时候，湖面像一面镜子。

师：看来你抓住了莲花塘的特点，而且语言非常优美。你觉得雨天的莲花塘吗？

生[同上]：美，雨点落在水面上，波纹一圈一圈的荡漾开去。

师：我们写景物要写全面，要多角度描写。像我们写莲花塘要从多角度来写，比如浓浓白雾中、或是绵绵细雨中；阳光照射下或是雨雪霏霏时。[板书：多角度描写]

这么美的莲花塘让同学们想到哪句诗来赞美？

生齐答：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

师：大家的想像力真丰富，由华阳湖想到阳光，想到仙女的金片，想到了赞美西湖的句子。给思想插上翅膀，让心灵去飞翔，同学们，我们写作文一定要有丰富的想像。

3、要有丰富的想像，让习作文采飞扬

师：在写景的文章中，有了想像，会使你的文章更生动、更形象。如《珍珠泉》的作者在结尾写到：“挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊”作者将“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生动，表达了作者对珍珠泉的喜爱。上次写春天的作文中，有些同学把泉水想像成大自然弹奏的乐曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫声，写成春天里的第一支乐章。这就是想像的魅力。生：我写秀水公园时，写到公园门口的石狮子，会觉得它在欢迎人们的到来。

生：我看到喷泉池的仙鹤图，我会觉得有的仙鹤在翩翩起舞，有的有引吭高歌，有的在沉思，有的在寻食……

师：同学们的想像力非常丰富，我相信同学们一定会有更加奇特而丰富的想像在你心中产生，在你笔下留住。但是我们不能天马行空，脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，对吧？所以写作文一定要有顺序。

4、写景一定要有顺序

师：写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚哟！让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就太好了！

[一起回忆学过课文，让学生了解什么叫顺序]

师：说了这么多，下面就请大家一起去欣赏我们景德镇的风光吧。[放多媒体视频]

生：景德镇风光太美了。

生：我觉得做为景德镇人我很骄傲。

生：景德镇像个美食城，旅游圣地，我想好好宣传一下固始。

5、表达出对家乡的热爱之情

师：固始人杰地灵，人才辈出，民风淳朴，风光秀美，固始人民勤劳善良，热情好客。做为固始人你一定心中充满了自豪感、喜悦感，那么在写作文的过程中，可以把你对家乡的热爱之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描写完珍珠泉的特点后写到：“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”瞧，作者对家乡的热爱与赞美之情一下子表现出来了！想想在结尾处怎么表达你的这种感情。

生：我要好好学习，把家乡建设得更加美好、更加富强。

师：有志气的孩子。

生：我爱家乡的美丽，爱它的富饶，爱那些勤劳善良的人们。

生：我希望五湖四海的人们来景德镇做客，我相信，热情好客的景德镇人一定会给您端上一杯香茶。

师：说得真好。你可以当回小导游向别人介绍我们的家乡，也可以向别人展示家乡的魅力，吸引更多人来我们的家乡做客。下面就赶紧用你平时积累的语言，用上合适的修辞方法，采用恰当的顺序，多角度有重点的写写你的家乡，抒发大家对家乡的热爱吧！

三、赏析【优秀习作】并评价。

四、现场习作，指导点评。

学生习作，老师指导；交流互动，评析激励。在课堂上习作应作为一种好习惯来培养，既减轻课外作业，又增强当场交流支，现场指导，及时反馈，学生间取长补短，树立信心，提高兴趣。

五、板书设计：

写作内容                  写作方法

亮丽风景               突出重点，抓住特点；

土特产品               捋清顺序，多角度写；

著名人士               表述生动，感情真挚；

六、教学反思：

作文要求写出家乡的美景，并且按照一定的顺序来描写。从学生在口语交际课中鸦雀无声的表现来看，不是他们不会说，只是没有真正的体验，学生手头素材匮乏，没有“真事”，缺乏“发现”。我搜索了几张景德镇的图片，让他们说说城市的热闹与繁华，回忆平时看到的家乡景色，并讲了要按照一定的顺序来写，如时间顺序 ，空间顺序等。大部分学生写的美景，并且是千篇一律的春夏秋冬，只有个别的学生在介绍一处景物时运用了方位描写，这让我反思自己，是不是提出的要求束缚了学生的思维，没有留给学生最大限度的自由发挥空间。

今天中午刚过，我与奶奶、姨夫、小姨一起去风景区玩。在路上，说都不用说，马上就可以体会到风景区里面肯定是人山人海的!

风景区一角――哈蟆塔刚走进风景区，只见这里人流如织!那人啊，一个接一个，有老有少，全部往黄河方向涌去。我们挤也挤不进去，出也出不来。只有在附近的“中日友好园”里玩会儿!“中日友好园”是三门峡与日本共同建造的，日本友人在三门峡考察时，对黄河和三门峡产生了浓厚的感情，就共同修建了这个象征友好的植物园。在园里，有银杏树、有樱花树、有成片的竹林……还有供游人休息的精致的凳子。贯穿三门峡的涧河我们从“中日友好园”出来后，发现路上的行人不是太多了，我们就直接向拦河坝(是三门峡涧河与黄河的分河坝)方向走去。只见桥上车水马龙，人们都去对面新建的牡丹苑里游玩。我们也来到了牡丹苑的上面。这里绿树成阴，牡丹花遍地，小小的绿草嫩嫩的，真是漂亮啊!怪不得人们都争先恐后地来这里玩呢!

拦河坝――右边是涧河，左边是黄河我们徒步来到黄河边，只见这时的黄河水没有那么浑黄。为什么呢?姨夫说：“咱们三门峡大坝每年在这个时候都会拦住黄河的水，等过了五月份，就会放水，目的是为了冲洗黄河里的泥沙，不造成河床增高!因为把水拦住了，所以现在的水就没有那么浑黄了!”“哟，原来是这样的!”

母亲河――黄河黄河是我们的母亲河，自古以来，就有神话说：黄河是女娲的泪水形成的。传说，有一个女神叫女娲，她的儿女被抓走了，她便每天就在黄河那里哭啊!日积月累就成了黄河，因为女娲是人类的母亲，她造出了人类，所以，人们就叫黄河为母亲河!

九曲黄河在这一天，应该好好地感谢我们这条河!在每时每刻，我们都不能忘记母亲河!因为，在世界面前，只要一提她，所有的人马上就会想到中国，想到中国那五千年的历史，让我们在世界面前感到无比自豪和骄傲!

一、 谈话导入，复习铺垫。

在这一环节中，采用谈话和提问的方式让学生明确常用的说明方法有哪些，为新授课文作铺垫。

二、 示例探讨，掌握技巧。

（一） 举例要要求学生分析文段采用的说明方法（动画提示该说明方法的特点及用途）

（二） 学生分组讨论训练题目（见幻灯片）

讨论一下，下面各组中哪位同学的说明方法更恰当？为什么？

（三）从以上环节得出结论，如何根据说明目的和说明对象的具体情况来确定恰当的说明方法。（见幻灯片）

三、 学生练笔，互评互改。

出示训练题目，（见幻灯片）

1、采用作诠释、列数据等方法以解说员的身份向大家介绍一下你所处的教室，语言要通俗易懂，不罗嗦，要突出所处教室的特点，按照一定的顺序介绍（如整体到局部，前到后，中间到两边，下到上等等。）

学生观察后可小组讨论如何介绍，指名上台说一说，要求其它同学加以评析、补充。

2、笔是写字画图的工具，它的种类很多，是我们学习时不可缺少的好助手。请以“我心爱的____笔”为题，来介绍一下你心爱的某种笔，要求要抓住它的外形及构造特点，用途等来介绍，选择恰当的说明方法，语言力求准确、形象、生动，（也可根据实际情况，选择其它的文具来进行介绍，要求同前。）

学生练笔。

请两位同学说一说。

让其他同学来评价一下两个学生作文的优点是什么？

仔细观察过他说明的物品后，谈谈你还有什么更好的建议。

《草莓》水果摊上没有你显赫的位置,果园中很少见到你的身影,你并不是出于高贵的世家,你只是个小而又小,甚至是一个被人们遗忘的角色.可是我最爱吃的就是草莓了. 草莓,有的生长在荒郊野外,有的生长在田地里,它不像有些花草树木那样娇嫩,需要人照料,它凭着自己顽强的生命力,独生独长,它还常常挺着自己纤细的腰,接受着风雨的洗礼. 冬去春来,草莓开始结果了.他新生的果实并不好看,硬邦邦的,还带着青色.几度春风,草莓终于成熟了,也变软了,先是黄色,再是淡红,最后变成了深红色,你可别弄错了,草莓的红和杨梅成熟的红可不同,草莓是火红的,而杨梅是红的发黑的. 草莓既没有特别惊人的形状,也没有什么奇异的特征,但是,他有着甜美的滋味.特别是刚下过一场小雨后,草莓就显得更加饱满可爱了.草莓吃起来可带劲多了,真是越吃越爱吃,这天然的美味,不仅孩子喜欢,连大人见了都口中生津呢! 草莓,我爱你!

去年五月，爸爸到云南旅游，带给我一包黑色的小豆豆，说是跳舞小草的种子。跳舞小草？草也会跳舞么？我抱着几份疑惑种下了种子。

此后，每天起床，我做的第一件事就是跑到花盆边，看看种子有没有发芽，我是多么想早点欣赏它跳舞呀！浇水、松土、静静地凝视那盆花土，便成了我每日必不可少的一部分。

终于，在我种下它的第二十一天，一枝嫩嫩的、黄黄的、纤细的芽儿伴着暖暖的阳光破土而出。我把它轻轻地端到阳台上，好让它沐浴在阳光下，将芽片一片一片地舒展开来，露出它的笑靥。此时，我的嘴角也会为有这一份小小的满足而微微向上扬起，情不自禁地哼着那首老歌：“我从山中来，带着兰花草……”

花盆中的绿色渐渐多了起来，不觉长出了三枝叶片，一丝喜悦又涌上心头。我时而悄悄伸出小手捋一捋它嫩嫩的绿叶，时而用手掌轻轻接住叶尖的小露珠，时而静静观察它一缕缕嫩绿的叶脉。它每片新叶抽出，我都会好一阵高兴，围着它跳起来，此时，在它的眼中，我就是一株“跳舞小草”吧？我期盼着它快点儿长大，哪一天像婷婷玉立的女孩子，舒展衫袖，随着我弹奏的舞曲，情意绵绵地舞动……

那天，我去了补习班，老师讲的课我一句也没有听进去，思考着究竟该用哪首曲子来配它婀娜的舞姿。回家后，将书包丢到沙发上就冲向了阳台，可它……不见了！堂弟堂妹正蹲在地上玩过家家的游戏，他俩的手上，还残留着绿色的汁液，阳台上，是跳舞小草光秃秃的茎和紧连着的根。我强忍着眼泪，拖着沉重的脚步蔫蔫地回到卧室。我没有责怪他们，因为我是姐姐。我郑重地坐在钢琴前，含着泪奏完那首筛选许久的《小步舞曲》，想象着它正和着舞曲翩翩起舞……

爸爸悄悄地走到旁边，拍了拍我的肩膀：“别难过了，那毕竟只是一个结果，我们经历得更多的，是过程。别忘了，你为每个嫩芽而手舞足蹈过。既然已经享受了这个美妙的过程，何必太在意结果呢？”

是啊，太多太多的时候，我们只注意了追求一个好结果，而忽视了在追求的过程中的执着和喜悦。细细回想，过程，也是值得享受的。

一、出示图片，感受秋天的美。

1、春姑娘把世界装点的五彩缤纷，夏姑娘把世界变得色彩斑斓，秋姑娘又让我们的世界发生着怎样的变化呢？谁来说一说？

学生回答

2、今天，就让我们大家一起来欣赏秋天的花朵！点出课题“秋天的花朵”小朋友，你们知道秋天都有哪些花开放了？

学生回答

3、让我们一起去看一看吧！播放秋天的花朵。

你觉得秋天的花朵怎么样？学生回答

出示相应的句子：秋天的花朵！

二、形色结合，描绘菊花的美。

（一）观察菊花的颜色美。

1、你们觉得秋姑娘把哪种花变的最美？最想去看一看！板书“菊花”好！就让我们走进菊花，说说菊花。

播放菊花的图片。

看了菊花，你有什么想说的？能说的具体些吗？（颜色）

2、出示句子：菊花有有有，真是。

根据观察，学生说说菊花的颜色。

3、用一个成语来概括所有的颜色？（五颜六色、五彩缤纷）

把成语用进句子里，再说一说菊花的颜色。

4、小结：

这红的、黄的、五彩缤纷，五颜六色都是菊花的？板书“颜色”

菊花的颜色可真多、真美啊！

（二）观察菊花的样子美。

过渡：除了颜色还有什么也让你觉得菊花很美？板书“样子”

1、观察礼花菊

（1）仔细观察一下这几朵，你觉得像什么？

学生自由发言

（2）你们说的都很像，老师这儿也找到了一幅图，你们看像不像？出示礼花图

出示句子：菊花像。

学生根据观察与自己的想象说一说。

（3）谁能说的更生动更好？

出示句子：（）的菊花像（）的礼花。

（4）这几朵菊花就像礼花，所以啊人们称它为礼花菊。点击名字

2、逐幅出示蜂窝菊、火焰菊、瀑布菊、千手菊的图片，让学生展开想象，说一说这些菊花像什么，试着猜一猜菊花的名字。遇到学生想象困难的地方教师可以先出示菊花的名称，给学生的想象架设一座桥梁。

3、根据观察，说说菊花的样子。

（1）菊花的种类可真多啊，各不相同：有的像？有的像？还有的像？

出示句子：菊花有的像，有的像，还有的像，真是。

学生根据句子练习说话。

（2）你们也能用一个成语把菊花的样子都概括出来吗？

老师送给你们一个成语叫：千姿百态齐读

把成语用到句子里，再说一说菊花的样子。

（三）总结菊花的美

1、刚才，我们一起观察、欣赏了菊花，你们还记得是从哪两个方面来观察的吗？（颜色、样子）

2、你们能根据刚才所观察到的，从这两个方面来完整的说一说菊花吗？

学生说菊花。

通过对菊花的颜色、样子的仔细观察，我们深深的感受到了菊花的美。

三、说写结合，描绘秋天的美。

1、说一说

刚才我们从颜色和样子两方面观察了菊花，感受了它们的美。老师发现你们特别的聪明，特别会观察。现在老师想考考你们，行吗？

出示句子：秋天到了，菊花盛开了，有有有，真是。走进看一看，菊花有的像，有的像，还有的像，真是。

学生自由练习并指名回答。

2、补一补

你们觉得秋天的花朵怎么样？谁来补上这句话。

出示最后一句：秋天的花朵。

指名再说一说。

3、写一写

小朋友们，秋天的花朵是那么美，让我们把它们记下来，好吗？

打开本子，写一写：秋天的花朵。不会的字可以用拼音代替。注意格式正确。

学生写。

请学生交流。

五、拓展延伸，课内外结合。

小朋友，秋天不仅花朵美，叶子也很美，请小朋友利用课余的时间，在校园

里、在公园里，仔细的观察树叶，你也可以从颜色和样子两方面来观察，然后啊，仿照秋天的花朵也来写一写秋天的叶子，好吗？

六、板书设计：

菊花颜色五颜六色五彩缤纷

样子千姿百态

[二年级作文活动课教案