课堂随笔怎么写（精彩20篇）

前几天，在我们班里发生了一件有意义的事。

在上语文课不到半节课的时候，“哗”的一声，我转过头一看，原来有个同学可能身体不舒服，呕吐了，坐在座位上哭；而其他同学有的哈哈大笑，有的捂住鼻子——怕臭！

这时，老师严肃地说：“同学生病呕吐有什么好笑的，你们不帮助他，反而哈哈大笑。同学有困难时，一定要相互帮助，不能讥笑同学。”听了这番话，同学们就马上站起来，有的把地拖干净，有的桌子擦干净，有的同学扶着他去洗干净。然后我们继续上课。

反过来一想，老师批评我们的话很有道理。同学之间要互相帮助，当同学有困难时，我们就要伸出援助之手。假如这件事情发生在我身上，我相信同学们也会这样帮助我。

生活处处是课堂

生活中的每一个地方，都是我们的课堂；其中每一种东西、发生的每一件事情，都是我们学习的内容。我们从生活这个大课堂里可以学到很多很多的知识与做人的道理。让我们一起走进这个大课堂，体会它无穷的魅力吧！

那年我八岁，看到周围的人骑自行车的那股高兴劲儿，就特别想学骑自行车。于是我就缠着爸爸带我去东方红广场的空地上学骑车。我坐上自行车之后，爸爸就说：“眼睛要看前方，不要看脚，要用力蹬。“我仔细地听着，过了一会儿，我觉得差不多了，就说：“爸爸，我开始练习了。”爸爸提醒我：“那你小心点。”我刚准备骑，支撑着地的两只脚一离地就立刻向一边倒下去，于是我只好用一只脚撑着地。好不容易才骑了起来。但是那辆自行车却并不听我的话，一会儿东倒，一会儿西歪，我就不停地蹬自行车，好不容易掌握好平衡，我刚准备向爸爸炫耀，“啪”的一声，我从车上摔了下来，摔得十分疼。我都已经不想学了，爸爸看我这样就鼓励我说：“不要怕，失败乃成功之母！“我心想：《旬子》上有：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”在爸爸的鼓励下，我不服输的劲头上来了，心里暗暗发誓：我一定要学会骑自行车。

我又坐上了自行车。我第二次开始骑的时候发现车子不东倒西歪了，回头一看，原来是爸爸在后面扶着我。这下我放心了，越骑越快，爸爸跟不上了，也顺势放开了我，不过我的车依然骑得像爸爸在后面扶着那样稳稳当当的。过了一会儿，不知道怎么回事，一车又摇晃起来，一不注意车又倒了。爸爸安慰我说：“不管做什么事都要多练，熟能生巧，你多练练也就熟练了。”我心想也是，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”

在数次学骑车后，我吸取了前面的教训：眼睛向前看，不要看脚，用力蹬。经过多次练习，我已经驾轻就熟了，稳稳当当地骑了起来。

让我们在生活的大课堂上能学到不少知识与道理。在这个课堂里我学会了：坚持就是胜利，只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。

今天，冯老师高高兴兴地走进教室，脸上带着神秘的微笑，走上讲台，放下手中的东西，看着我们说：“今天我们来玩游戏”

第一轮，冯老师叫了三位同学，一个人写了“小明”，一个人写了“在火星”，一个人写了“在玩游戏”。他们组合起来的句子是：小明在火星上玩游戏。我们看见这个句子都哈哈大笑。

第二轮，冯老师说：“第一组写人物，第二组写时间，第三组写在干什么，第四组写在哪里。我写的是：”寻彪在厕所里上厕所。“有人写的词连成的句子是：”冯老师在世纪末日时在江河里上班。“还有句子是：”寻彪和扬浩在房子上亲嘴。“最后冯老师叫我们写日记。

上完这堂课我觉得很搞笑。希望以后冯老师能够多玩玩游戏。

刚刚迈进初中的大门，心里忐忑不安，多少忧愁涌上心头：能在班级遥遥领先吗？能给新老师一个好印象吗？特别是——初中的课堂会怎样呢？

我一直在课堂上表现不好——回答问题会紧张，不爱举手发言……可刚进市六中，课堂在我心中的恐怖形象倒下了，换来的是一阵阵清脆的风铃声。

“×××！”随着老师亲切的“呼唤”，我“唰”地一下站了起来——原来叫到我回答问题了！我手心凉凉的，“一鸣惊人”地把答案说了出来。当时我自己也很吃惊，仿佛着了魔一样脱口而出。当我还没有从“自我陶醉”的意境中恢复过来，老师已悠悠地“飘”到我身边，把一张表扬券放在我的课桌上，我更是无法呼吸，直到老师拍拍我的肩膀示意我坐下。我看着那张“诱人”的表扬券，心中顿时涌起一股暖流。

从此，在课堂上，我不再拘谨，而是像一尾快乐的鱼儿在自己的世界里游曳。“听雨，你来阐述一下！”“小雨，请说说你的高见”……那也是老师的“呼唤”，不同的是，这都是我自己举手的。由被动转为主动，这对我来说是个莫大的突破。而每次说完，看着老师微笑颔首，或轻轻说“说的很好，还有谁补充吗”，我的心里就比吃了蜜还甜。这是课堂带给我的快乐，老师令我重新有了信心。

除了亲爱的老师，还有一群人也让课堂充满欢笑，那就是朝夕相处的同学了。记得有一次英语课上，老师放出了投影，上面是一张李娜正在打网球的图片。老师还没发话，只听见后排的一位同学呐喊：“谢娜！”这一叫，仿佛全世界停顿了一秒，随后全班哄堂大笑，止都止不住。老师也露出笑脸——这位同学，李娜和谢娜还是有本质的区别啊！

还有一次课堂上，老师一个个检查作业。检查到某位同学时，突然表情丰富起来。她走向讲台，连走边笑说：“有位同学答一道题，题目是：最近你有什么感触大的事吗？写下来告诉大家！这位同学写的是：我想到再写。”“哈哈哈！”我真是佩服这位同学的“勇猛”啊！

经过这两件事，同学们上课更专注了。而这些小插曲，令我心中的课堂不再死气沉沉，而是生机勃勃，趣味盎然。

这是美丽的初中生活，美丽的初中课堂。世界尽头的雾没散，温柔密林的树没醒，而课堂带给我的快乐，我却深深地感受到了。

[课堂带给我快乐作文

“叮铃铃，叮铃铃”，上课了，但同学们还停不下来，还在教室里疯打，过道里，两个同学拿一本书垫在头中间，像斗牛一样顶过来顶过去，前排几个同学拿着手机正入迷地上qq聊天，更疯的直接拿着玩具店里买回的小车子，在桌上玩“撞车”游戏……突然，老师悄悄地打开门，伸出头，扫视了一下，看见斗牛的斗牛，聊天的聊天，撞车的撞车，老师火冒三丈地冲进教室，拿起黑板擦往桌上一扔，说：“你看看你们！还在这里疯玩，你们知道这次考试的成绩吗？九十分以上的只有两个。”说完，只见老师拿起卷子，念道：“考最高分的是刘小明同学，他考了九十六分，考最低分的是刘凡同学，他考了五十三分。好，现在开始发卷子，刘小明……”只见刘小明兴高采烈的跑上去，拿了卷子，笑眯眯的走下来，刘凡却像丢了魂似的走上去，老师一脸怒气的对他说：“你啊你，就知道玩，好好向刘小明同学学习学习，人家刘小明每次都考第一名。”老师话一说完，刘凡盈盈嗡嗡地哭着跑回了座位，老师一见，很不耐烦：“考这么点分，你还好意思哭。”这下，刘凡被数落得更伤心了，哇哇大哭起来，我看见这种情景，心急如焚，脸上火辣辣的，心想：如果我也像他那样考差了，怎么办呀？不光要被老师批评，回家还会被爸爸妈妈“男女混合双打”的。

想到这个，我吓得瑟瑟发抖，害怕地等着我的结果，过了好久，才听到老师喊：“黄乙恒，九十四分。”我有点不敢相信，老师又叫了一遍，我才确定了，我喜出望外的跑上去，领了卷子，悬着的心终于一下子落下来了。

又是一个大雨天，天地万物都死气沉沉，一副病蔫蔫的样子。

我叹了一口气，似乎在寻找什么东西。啊，找到了，草！

那也是一个暴雨天，狂风暴雨，万里乌云。天公不作美，顷刻之间，大雨如注，天地间模糊一片。地上白的、红的花瓣沦落风尘，跟落叶及各式垃圾一起，时而被胡乱吹起，时而被卷到一个肮脏的角落；连平时高大威武的大树，也在狂风中东摇西摆，再难保持自己优雅的姿态。

我趴在窗台上看雨。一滴水打在玻璃上，慢慢地往下走，这滴晶莹剔透的水珠掉进了窗框，我顺着它往下看，我看到了一抹绿，一抹舒畅养眼的。

啊，是草！

我仔细盯着它看，那一波一波的雨帘无情地浇着它，让它不得不一次又一地低头弯腰。终于，草彻底地被打趴在窗框上了。我不忍再看，离开了窗口。

终于，雨还是停了，不知道为什么，我急切地想知道窗框上的草是死是活。于是，我跑到窗台。

啊，草竟然挺着矮小的、介于深绿与嫩绿之间身子，又立在风中了。它的立不同于香樟树的叶，香樟树的的叶虽然立着，却一个挨着一个，一个贴在一个身上，没有了草的那分坚强、独立。它的绿也不同于水杉，水杉的叶虽然也绿着，却绿得深沉，让人觉得压抑，不舒服。在暴风雨过后，还能立得如此真正，绿得如此舒畅，恐怕也只有那不起眼的草了吧？

那个雨天，那天地间死气沉沉的万物，还有那坚强的草，都深深印在我心上，那一刻，让我受益颇深。谁说，这不是课堂呢？

“哈哈哈”又是一阵爽朗的笑声，今天的这节课怎么有些不同寻常?老师手里拿着一个用布包起来的东西，里面究竟是什么?同学们瞪着眼睛，迫不及待地想一探究竟。

“今天，老师带来了一个新朋友”“新朋友?”话音未落，同学们便疑惑起来，这个老师口中的“新朋友”到底是谁?老师望着我们，嘴角突然上扬，揭开了“新朋友”神秘的面纱。

“哇”原来，老师所说的“新朋友”就是它一块砖头。同学们好奇地盯着这个“丑家伙”：只见它全身上下赭红色的，竖里面有一掌长，横里面有一根手指那么宽，表面上坑坑洼洼的，掂起来足足有三斤重。老师继续介绍道：“我这位新朋友力气可大了，谁都吹不动它，不信，谁上来试试?”听了老师的话，同学们都按捺不住好奇心，争先恐后地举起手，想与这个“丑家伙”一分胜负。

我们班的“大力士”朱闻迪成了第一个吃螃蟹的幸运儿。老师把这块砖头竖着立在了桌子上。朱闻迪有力地扎着马步，脚下仿佛生了根似的，只见他挽起衣袖，鼓着腮帮子，猛地吹了一口气。“呼”可这个“丑家伙”却毫不畏惧，依旧巍然屹立在桌面上，一动也不动。再看朱闻迪，脸涨得通红，不好意思地摸着头，走下了讲台。

连班里的“大力士”都吹不倒它，同学们的信心削减了一大半，虽然后来陆续有人上去尝试，但都以失败告终。

老师见同学们一副“摸不着头脑”的样子，便亲自示范，揭开了谜底。只见老师拿了一本书，立在了“丑家伙”的面前，把它遮得严严实实的。然后深吸一口气，“呼”同学们都半信半疑：能行吗?奇迹发生了!老师这轻轻一吹，前面的书倒了，并压在了“丑家伙”的身上，只听重重的一声，“丑家伙”便被老师吹倒在了桌面上。同学们顿时惊叹一声，然后又开怀大笑起来，“哈哈哈”“这么容易，哈哈”教室里回荡着同学们的欢声笑语。

看来，遇到困难是不能只“强攻”，更要学会“智取”啊!

上课的时候，我们班爬进了一只很大的蜘蛛，比手掌还大呢。

这只蜘蛛刚踏进门，就被坐在门口的刘伯伦发现了，以刘伯伦的实力，一定可以将它搞定。可是他没有，他想这下可以吓唬一些胆小的女生，就偷偷地放走了它。

那只蜘蛛一直潜藏在地上，忽然，爬上了周密的书包。周密面色顿时变得煞白，从书包里抽出最大的数学书本，左挥挥右挥挥。蜘蛛凭借蛛丝，腾飞到了金凡鹤的桌子上。这时老师出现了，对金凡鹤说：“别怕，快闪到一边，让为来！”金凡鹤一听，赶紧离席，内心像被魔鬼追着似的。

老师也一时间没有更好的办法，忽然，半路杀出个林一凡，他拿起拖把乱舞，一不小心挥到了金凡鹤，金凡鹤露出一种无辜的笑容。

蜘蛛不知道是被吓到了，还是感到无趣了，不追金凡鹤。反而朝着那些躲在角落里的女生进发。女生尖叫声引来了别的班的人，不怕的男生说：“想看热闹吗？先买票。”

这时候，老师带着一名体育老师来了，那体育老师熟练地拿起抹布，往蜘蛛上罩下去，一把抓住，扔到了垃圾桶里。

太好了，蜘蛛终于被处理了，课堂惊魂暂告一段落，可以继续上课了。

胡杨用它立而不倒，倒而不朽的精神教会我们坚韧；小草用它春风吹又生的精神教会我们顽强；大海用它那海纳百川的精神教会我们宽容。无疑，自然是一门最精深的课堂。

而我认为：自然中最美好的事物就是玫瑰。不信，你看，你品，你触。

看花

看五彩斑斓的玫瑰花，近处，是一片粉红的世界。远处，则是一片艳红的世界。花海上泛着微微波涛，仿佛心中无限忧愁，狂风肆虐，看花海浩荡，天地已存于我心，笑看人间万事，失败又如何？人生何尝又不是如此呢？人已去，事已过，心如花般坚强，任其流，任其逝……看玫瑰花让我见识到了它那坚强的内心。

品花

悠然扯下一片花瓣，细细品尝一口，一丝淡淡的清香味浸入舌尖，花甜犹如人世间淡淡的幸福和快乐，又似平淡无常的人生。品尽世间百态，似乎又在警示着人生本是变幻无常，美好一世。我们应该珍惜眼前时光，好好品味生活的美妙！

品花，让我明白了人要学会珍惜现在，把握当下的道理。

触花

坐在玫瑰花园的长椅上，低下身去，一朵朵艳丽的玫瑰花早已环绕四周，抚摸那一片片玫瑰花，细腻的花纹在手指间徘徊。突然间，一阵风抚过我的脸颊，手竟然往下一落，一滴鲜红的血液从手指上缓缓流出，随即，我便观察了那朵玫瑰花，发现鲜红的花瓣下，竟满是鲜红的刺。人生也许正是如此吧，每个外表美好的事物背后，却布满的是荆棘。触花，让我领悟到了任何事物都不可能是完美无瑕的，我们需要辩证看待事物。

花，美妙而又神秘，但留给我的却更像是一场深刻的课堂！

我的母亲是一名家庭医师，她在养身方面很有见解，对于人生、人情也有自己的一番独到看法，她常说一句话：“方向比努力更重要。”在我看来，与枯燥无味的课堂相比，我倒是更乐意时常呆在母亲身边，因为她是我另一个课堂。

“来来来，开饭了，快尝尝我炒的苦瓜！”看见母亲端着一大盘苦瓜，我的脸就立刻像霜打了的茄子一样，蔫了。我讨厌吃苦瓜，像我这样从小在蜜罐里长大的孩子，受不了那浓浓的苦味，我自然是十分抗拒的，但母亲不由分说，就将那薄薄的绿色瓜片塞到我嘴里。苦味瞬间在口中蔓延开来，与之相随的还有她那句话：“吃得苦中苦，方为人上人。”

母亲与我不同，她是爱极了那份苦，只见她笑盈盈地看着我，说道：“孩子，苦瓜清热解毒，吃点对身体好。而且你也要学会吃苦，因为只有真正吃过苦才能体会到幸福的香甜。”我咽下了苦瓜，立刻奔向厨房拿起一块白糖，奇怪，那天的糖似乎比平日更甜了。母亲用苦瓜给我上了一课。

那日，我与母亲一同回家，母亲把钥匙递给我，示意我开门。我插入钥匙，逆时针转动，门却没有像我预料那样轻易打开。我放下手中物品，使出吃奶的力气去拧钥匙，门依然纹丝不动。我只好求助母亲，她摇了摇头，叹了口气，将钥匙顺时针一扭，门“嘎吱”一声轻松开了，我错愕地看着母亲。“孩子，有时方向比努力更重要！”母亲的话轻轻落在我的耳畔，这一堂哲理课我终身难忘。

我是住校生，每晚只能通过电话寥寥数语与母亲交流。偶尔和同学闹了矛盾，我总是十分委屈地告诉母亲我的伤心，向母亲控诉同学的种种“恶行”，但常常听到的是母亲一番语重心长的劝导，“孩子，你从没有想过是你的错吗？”我似乎被母亲简短却十分有力的话语带到了一个新的课堂，在那儿，我学会了如何处理好与同学的关系，如何控制自己的情绪。

我的数学老师是一个性情有点古怪的资深教师，桃李满天下，但他却总是对我们说：“有什么疑问，回家去问你妈妈！”作为新世纪的青少年，我们却无半点生活经验，整天就知道钻进书堆里，连洗个衣服、烧个菜都不会，我想，还不如让母亲多给我们上几堂生活课、处事课，早一些学会自理，学会生活。

我总是十分认真对待乃至享受与母亲待在一起的时光，因为，这也是课堂。

1、课堂教学要做到真实性。教学中，教师要做到信息源（教材、教辅、音像、补充案例等）的真实，教学过程的真实，检测考评的真实。教师要真实地了解班情、学情，教师备课既要备教材，更要备学生、备自己，使教学符合教学规律，符合学生学习实际。

2、课堂教学要做到朴实性。课堂教学的朴实，更能体现教学的规律和教学的真实；更能被广大师生所接受；更能体现教学的实效。我们要倡导课堂教学现代化手段的运用，但不要“画蛇添足”；我们要倡导课堂教学的不断创新，但不要“买椟还珠”。

3、课堂教学要做到扎实性。教学既要以“扎实”为出发点，又要以“扎实”为收获点。要坚持课堂教学的“扎实”，这种扎实不是死记硬背，不是照搬照抄，不是单纯的复制知识。这种“扎实”应该体现课程改革的精神，要有知识技能学习的扎实，要有过程方法训练的扎实，更要有情感、态度、价值观培育的扎实。扎实课堂，必能真正获得教学的实效。

今天的语文课上老师叫我们讲故事，同学们讲的都很精彩，该轮到我上台讲故事了，我慢吞吞的`走了上去。我心想：如果我没有把这个故事讲好就会丢脸的。

开始讲故事了，我讲的故事是：《自私的巨人》我讲这故事是非常的紧张，就像一只小白兔在我的肚皮里快速地跳着，我一边讲故事一边脑海里胡思乱想。有时手拿拿衣角，有时手放进裤袋里，这时我看见站在旁边的老师眼睛笑眯眯的，好像在对我说：“不要慌张，你一定能把这个故事讲完的，加油!”渐渐地我的心平静了许多，但是我还是有点害怕，怕同学们都讲得那么好，就我那么差，他们要嘲笑我的，我的心情十分着急。

这时不知道从哪里涌起一股神奇的力量钻进我的脑袋里去，让我放松，不会打咯噔，流利地讲下来，突然同学们掌声一片，为我鼓舞!在同学们的加油下和那股神奇的力量的推动下，我流利的把“自私的巨人”这个故事给讲完了，我终于可以松口气了，幸亏有同学的鼓励，不然我就功亏一篑了。

下一个同学上台了，也和我一样手拿拿衣角，手放进裤袋里去，看起来也非常着急，像热锅上的蚂蚁团团转。

今天的这节语文课中让我知道了只要你有信心，就一定会成功。

拿到《魅力课堂》这本书好久，但都一直搁置在我那简陋的办公桌一隅，直到学期末，领导布置开学后要交读后感，才悻悻然带回家。

说实话，毕业班工作比较繁忙，平日里甚少有时间静下心来读书。和这本《魅力课堂》的结缘，来自于领导的任务，但信手翻阅下来，却欲罢不能。

担任小学语文教师，已有7个年头，没有老教师的丰富经验，也没有青年教师的敢打敢拼，自己感觉进入了瓶颈状态。课堂有了自己一定的风格，但没有特色之处。日复一日，年复一年，只是在机械的教学那几本语文书而已。

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有当教学有“趣”时，学生的学习“欲罢不能”，这实在是教学的高境界。语文教育专家吕叔湘先生也曾说过：“有一个口号，叫做‘先生苦教，学生苦学’。都是苦，那怎么行?我们做事要感到有乐趣，如果不是精神愉悦，而是愁眉苦脸地在那儿教，愁眉苦脸地在那儿学，效果绝不会好，情绪不对嘛。”

那么如何让课堂充满“蓬勃的生气”?如何让教学有趣?如何让教学相长?如何让师生共同构建愉悦轻松的课堂呢?

教学的一个重要任务就是把内容给学生解释清楚，如何解释清楚呢?语文教学的内容有时艰深晦涩，单纯的照本宣科，学生学得乏味，教师教得吃力。一个优秀的语文教师，个人认为，应该把复杂的问题简单化，把艰深晦涩的问题趣味化，把束之高阁的问题生活化。

《魅力课堂》一书，告诉我适时的在课堂上运用“打比方”不单能把教学内容讲得透彻，而且能教得有趣，给课堂注入活力。受这一启发，开学初，我就在我的课堂上实验了一下。无论是低年级的孩子还是高年级的孩子，对于写话练习，往往到最后总是没有后引号。为了这个问题，总是苦口婆心地说：“怎么能有头无尾呢?”“好好检查，这是低级错误。”“考试的时候会扣分的。”诸如此类种种，但是学生该忘的时候还是忘。那天讲评作业的时候，还是有这一问题。而这回，我改变了以往口诀式的说教，我幽默了一回。“你们知道，今天早上，我为什么迟到了一会儿么?”大家摇摇头不明所以。我说：“那是因为啊，我那女儿早上上好厕所，要教我擦屁股。她还小不会自己的事情自己做，要叫我收拾这个‘烂摊子’呢!”学生听了，哈哈大笑。我趁势说：“就好比有的同学写话总是有前引号，没有后引号，是一样的。你们也是不擦屁股的小孩吗?要让我来收拾这个‘烂摊子’吗?”学生听了，有一阵哄堂大笑，但不少人低下了头，看看自己的作业，有的立马动起了笔，还有的脸蛋红扑扑的，估计不好意思了。之后的作业订正，交上来，后引号漏掉的现象一下子少了不少。

这个比喻虽然有点不登大雅之堂，但是在学生笑过之后，他们会反思自我，掩卷沉思，牢记于心，能收到这样的教学效果，何乐而不为呢?

纵观全书，无论是怎样把握教学内容，还是怎样把握教学形式，都让我这个处于瓶颈期的青年教师豁然开朗，犹如新生，吾必在课堂实践中，不断学习、探索并实践，让课堂焕发真正的魅力!

《透视课堂》这本书，主要是对课堂现象进行细节的描述，同时又提供了具体有效的建议。透视出隐藏在课堂背后的一些问题，有效地指导教师对自己的课堂做出有效的反思，真正提高课堂的教学质量。读这本书的过程中，我对书中所提到的一些课堂问题开始有深刻的意识和认识，对这些处理课堂问题的有效措施产生共鸣，也从中学到了很多。

课堂是什么？不问这个问题的时候，我似乎还不知道答案，一问，我反而糊涂了。书中通过很多实例，诠释了课堂就应该是这样的：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。课堂应该有益于每一位学生。关照学生的多方面的和谐发展，即达到“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”，既让学生学会认知，学会独立自主与精诚合作学习等等。让我对课堂有了更深刻的认识，一言蔽之，课堂的使命就是真正持续地关注每个作为生活者的学生的利益。

课堂中，形形色色的问题都会发生，学生和老师都是课堂中的主要角色，处理得当对老师和学生都有很大的帮助，处理不当，则可能给学生带来深远的负面影响。例如课堂中，一位学生正在做小动作，教师只要扫视一眼学生，就能使其收敛其行为并专心上课起来。眼神的交流是课堂中最重要的沟通，能让学生时刻紧跟着课堂。如果有思想开小差或有不良行为的学生，教师可以“不留痕迹”地走到他们身边，用手触摸该生，或轻拍学生，简简单单一个动作，既不会引起课堂分心，又能及时传达老师的看法给该生，可谓行之有效。

总之，在课堂的很多时候，学生是“进攻”的一方，老师则是“防守”的一方，老师要灵活应变各种可能发生的学生行为，并给予合适有效的处理方法，这样才能使课堂更有效。

“叮——”上课了，同学们回到了座位上，老师慢慢走进了教室。

“上课！”“起立！老师好！”“报告！”同学们还没说完，只见门那儿突然出现了一个人，他急匆匆地喊到。他就是平日里天天被老师拉到讲台上站的“迟到大王”——陈学铭。他的样子非常可笑，凌乱的头发，穿反的鞋子，皱巴巴的衣服，加上一个没有拉拉链的书包。老师冷冷地看了他几眼，什么也没说，便按照惯例让他站在讲台上罚站，引得全班一阵哄笑。老师这时说道：“继续上课！”教室鸦雀无声了。

“啊——”突然传来一声尖叫。大家寻着声音望去，只见熊颐冬的同桌说：“好吓人，熊颐冬鼻子流血了！”“切——”教室里的同学不以为然。老师说道：“没事！去洗一下就好了！”我们继续听讲。

突然，我的同桌被老师点名回答问题，同桌顿时一愣，要知道，他可是另一位“大王”——“马虎大王”。这下好了吧，同桌又要遭“罪”了！我不由自主地同情他。

一节课下来，我发现了许多事情，其实每节课都有很多故事发生，只是粗心的我过去没有发现。在不耽误学习的情况下，我会细心观察我们的课堂，肯定会发现更多故事。

数学课

在曹老师的课堂上，无论是数学还是语文课，我都能举手发言，积极回答老师的问题。

数学课上，曹老师出的题呀，稍稍不动一点脑筋的人都想不出来。教室里鸦雀无声，没有一个人举手发表自己的答案，“老师”一个洪亮的声音，在安静的空气中画出一道弧线，没错，发出声音的人是我，曹老师赞许的说“郑娅菲琳，你来回答。”我自信的站起来，发表了自己的答案，同学们立刻鼓起雷鸣般的掌声。

语文课

语文课上，一个自然段，一句话，一个词语，一个字，我都可以把它扩充成长篇大论，因为我从小就喜欢语文，曹老师讲的语文课生动有趣，让我学以致用，所以我也踊跃的发言。

这就是课堂上我的表现，怎么样？还不错吧！

记得我曾今上过这样一节课。一上课，老师开门见山的说：“让我们来玩个游戏吧！游戏的规则是：一个同学每手各拿一根粉笔，同时画方和圆。我们比一比，看谁画的好！”老师的话音刚落，熙熙攘攘的议论声就传了出来，同学们都跃跃欲试，认为自己没任何问题。

老师先叫了一位同学，让她去画。这位同学不好意思地走上讲台，拿起粉笔就开始画。她仔细地画完两个图形，用眼睛瞟了瞟，小嘴一撅，嘟囔两句，原来她觉得自己画的歪歪扭扭的，什么也不像。同学们看了后，有的指指点点，说那图形既像这个，又像那个；有的捧腹大笑，教室里顷刻间热闹起来，叽叽喳喳的说个没完。

接着老师又叫了位同学，那位同学昂首挺胸，自信迈步上前。我以为他画的有多好似的，原来他用了歪门邪道的办法——耍赖皮。只见他先画了半个圆，就停了下来，将方块一气呵成的画完，然后才把那半个圆画完。画完后，他耷拉着脑袋，像做错了事似的，回到了座位。

最后，在我们的鼓掌助威下，老师拜天求地，做了充分的准备，想给我们露一手。谁知，老师画的还没我们画的好，逗得大家哄堂大笑。

上了这节有趣的课，使我真正明白：做任何事不能三心二意，要一心一意才能把事做好。

“第一题，选A，嗯，第二题，选D，第三题呢，选C……”

语文课上，很有“先生”风度的老师似乎被自己的课堂陶醉了，自顾自地滔滔不绝地校对着练习，而同学们却无不低头，闭眼，冥想，默叹。

我熟练地向同桌使了个眼色，他会意地看了看手表，然后推了推坐在前面的几位睡友。经过长期训练的他们从堆积如山的书本里慢慢地抬起头来，不用正面看就知道他们此时一定是睡眼惺忪，头发蓬乱，脸上还印着几处耀眼的条状红斑。我们都知道快要下课了。

忽然，一个神秘的小黑影打破了教室的宁静。

“那是什么？”刚刚还无精打采的睡友们顿时精神抖擞。

“是一只黄蜂！”

我们所有人惊奇的眼神随着这只可怕的黄蜂飞动，它飞向右边，我们就像多米诺骨牌似的倒向左边。几个胆大的男同学想拿书本去扔它，却被一群胆小的女同学揪了回来。还好，那家伙左飞右蹿好像累了，潇洒地画了个圆圈后停在了日光灯上。“呼——”所有人如释重负地松了口气。

不一会儿，我忽然听到耳边漾出一个声音：“别动！曾小贤！它在你身上！”（一行弹幕飘过：难道作者的真名叫做曾小贤？）

我的心弦紧绷，如同上紧了的发条。我已经感觉到一颗一颗汗珠从我的额头滑下，至空中自由损落，最终摔在地上，支离破碎。似乎很久，有人说：“它飞起来了。”我悬在嗓子眼上的心才终于放下。

“咦？它哪儿去了？”我们左顾右盼，发现它在老师的讲台上“降落”，老师刚想说——“来，这道题。”，却只见那只黄蜂飞向了老师，竟站在老师的脸上不动了。我们原以为老师会用脸上的皱纹把它给挤死，却不然。老师也有些不知所措，他感觉到有很多双眼睛在看着他，就尽力地显得更镇静些。我们全体不禁哈哈大笑起来。

那小家伙似乎被我们吓坏了，诚惶诚恐地在空中乱晃，忽然“啪”的一声——它不见了！

这时下课铃也响了，老师摇摇头便走了。教室顿时变得混乱起来，仿佛有千军万马在奔腾！

“咦？在那里，在那里！”突然有人指着教室的角落里嚷道。只见那只小黄蜂痛苦地挣扎着，翅膀挣得老大，却始终飞不起来。

我们望望头顶上的大风扇，又望望那只可怜的小黄蜂——原来“血案”是这样发生的。

我们沉默了。一股绵绵的忧虑，像漫漫大雾笼罩着我们。

我不曾见过家乡的历史。我从未看见过那破烂不堪的泥巴房，也未曾见过那泥泞不堪的小路，更没有看见过那些皱的发黄的粮票。而今天，我很荣幸能有机会，来了解家乡历史悠久的文化。

晴空高照，给人一种激动的心情，大家排着整齐的队等候在文化馆门口，享受着文化馆外围所带来的气势，建筑算不得高大，却隐约地透着点威严。

文化了解从听、看两方面进行。首先，由张伯伯为我们讲述家乡的历史文化。长湖环绕着风景绮丽的家乡，有清澈的河水，我的家乡，便以卖鱼苗为主。以前哪，捕捉鱼，用的是鱼套，它长长的，上小下大，两头镂空，呈梯形。捕捉好的鱼，放在鱼篓里，鱼篓有个盖子，实心，防漏水。捕好了鱼，又将它放在箩筐中，用扁担挑着去卖。不过，以前烧饭的调料哦基本是盐，不像现在超市里的调料琳琅满目。但是，以前的盐比较少，一整户人家一整年的盐都将储存在盐罐里。盐罐盐罐顾名思义，也就是装盐的罐子，它分为两层，中间隔着一层打着密密小孔的网纱，这样有助于防潮。盐里的水分自然而然就流出来，便不容易腐烂了

接着，我们去参观了文化室。中国画古色古香，那朵朵牡丹花，花心紧凑，花瓣舒展，亭亭玉立，栩栩如生。毛笔字刚劲有力，笔墨运用流畅，十分雄健洒脱。书房有种书香的氛围，十分简洁、干净，显得十分安静，给人一种浓浓的书香之情。

即使短短的一个半小时，却让我们受益匪浅，就是这四层的建筑，融合了多彩的文化，虽然有些已锈迹斑斑，但它使我们对那些历史文化无法忘怀。每间展厅都留下我们的身影，心中很是激动，一个半小时悄然流逝，我去还沉浸在着文化之美中。

今天，我们上了一节快乐课堂，冯老师又想到了一个令人激动的游戏，叫击鼓传花的游戏，当时，我心想：“这一个游戏太无聊了，我心也开始低落了，我还以为今天玩什么游戏，原来是这个连祖先都会玩的游戏，击鼓传花”。游戏规则是：有一个人在击鼓，其它人在传冯老师头上的那一个盒子，按“S”传，当击鼓人员的鼓声一停，只要盒在谁那里，就要抽一张纸条，如果抽到什么，你就要按照纸条上乖乖的去做。

我一听心情马上变的严肃起来，也开始激动起来，啊，万一我抽到了一些乱七八遭的命令，在游戏里不能不遵守规则，冯老师说了一句话，使我心情冷静下来，说了：谁来当击鼓手，我们心情苏通了。

冯老师看见我们四分之二的人都举手了，冯老师一时也很尴尬，怎么那么多人举手呢?冯老师终于做出了决定，选了一个女生，但不是我，鼓声响起，一直到段俊杰，段俊杰抽来了一个可以选一个自己喜欢的玩具，我气的头上冒火，第二次游戏开始，陈姚睿开心在叫传来我，传到我这里，上帝好像听到了我们大作家陈姚睿的呼唤，将这个机会让给了陈姚睿，当他被适中的时刻他哭笑不得，当他抽到了纸条的`时刻，顿时喜出望外，这个命令是：“找两个你最喜欢的朋友去做一个动作。”

他说：“这个简单”，说完，立即叫了钟瀚宇和胡柯岑上来，他们一起做了一个酷的动作，冯老师说：“10”秒不动，十、九二、一，他们一起下了台。

快乐课堂真好玩。

每天，当我来到学校走进教室时，我总能看到我的班主任陈老师已经在和学生一块打扫卫生，或者在指导学生测量体温了。我们和老师之间有很多故事发生。

我们都喜欢老师给我们上课，陈老师上语文，每次给我们指导写字。对学生容易出错，不容易记住的生字，老师都要用不同颜色旳粉笔提醒我们，并给我们一一指导，每一个笔画都不放过。更有趣的是，有些生字的笔顺老师也拿不准。瞧，今天的课堂上就发生了这么一件事。《夜莺的歌声》一课，老师给我们指导写“惯”字，老师写右部分的第一笔先写的“竖”，这时，李旭阳站起来说：“老师，错。第一笔应写竖折”。老师把笔停下来，就去看字帖，字帖上写的是竖折，老师还是不确定，又打开电脑查阅。老师说：“同学们，你们看看，老师写的‘惯’还是一直错写的，我想，今后这个‘惯’我们都不会写错了，是吗？”这就是我们的老师，课堂上就是这么认真。

师生之情是永远的，每天我们和老师之间都会发生一些故事。这些故事可能让我们哈哈大笑，也可能让我们沉思，还有可能让我们受到深刻教育。

茶业口镇中心小学四年级一班 高炜炜（指导教师：陈爱兰）

6月20日早上10点，王亚萍老师在神舟十号里进行太空授课，至今我还没有忘记，那个激动人心的场面。

上午10点，王亚萍老师在神舟飞船里，一共做了5个实验，分别是：质量测量、单摆运动、陀螺运动、水膜和水球等5个基础物理实验。其中我对陀螺运动印象很深，或许因为我是男孩子，比较喜欢这个吧。

首先王老师拿出来了一个陀螺，将它放在空中，我们惊奇的发现，陀螺的轴向一直旋转着，而老师将陀螺转起来时，陀螺的轴向却没有发生什么改变。这个现象使我和姐姐十分惊异，我认为可能是在太空里吧，因为处在失重的状态，毕太空和陆地是不一样的。

看完了，这次的太空授课，我的感触很多，我获得的知识也更多了，我相信在不久的将来，我们中国会日新月异，越变越好，让我们记住：飞天梦永不失重，科学梦张力无限！能够让神舟十号飞向太空的国家，也最终能带领我们向更美好的“中国梦，太空梦”等梦想的现实而前进！