读书让我快乐作文高中【精品20篇】

我爱读书。因为书是人类进步的阶梯；书是知识的源泉，是打开知识宝库的钥匙；读书使我的课余生活很充实，读书让我快乐。《海底两万里》这本书是我看过的课外书中最喜欢的一本，它的作者是法国著名科幻作家儒勒·凡尔纳。这本书讲述了法国生物专家阿龙纳斯教授探海旅行的故事。

作者以追踪“海上怪物”为引线，生动的讲述了一个个精彩的故事。1866年，人们在海上发现了一只形状像独角鲸的大怪物，法国生物专家阿龙纳斯教授、他的仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰在捕捉这只“海怪”的活动中，被意外的带到了这只怪物的体内，并由此得知这只“海怪”是一艘名叫“鹦鹉螺”号的潜艇，随后，阿龙纳斯和“鹦鹉螺”号的主人尼摩船长乘坐着这艘潜艇，进行了神奇的海底两万里的环球旅行。“鹦鹉螺”号潜艇在大海中任意穿梭，海底时而险象丛生、千钧一发，时而景色优美、令人陶醉。美妙壮观的海底世界充满了奇异、科幻和浓厚的浪漫主义色彩，体现了人类自古以来渴望在天地间自由翱翔的梦想。在所有故事的章节中，让我印象最深的是第十一章，潜艇在返回的路上，不幸被困在了冰层之中。

情况危急之中，尼摩船长的冷静让我钦佩，在他镇定、从容的指挥下，在全体船员的共同努力下，他们克服了缺氧而导致快要窒息的困难，最后齐心合力冲破了厚厚的冰层，穿越到了自由的海洋之中。《海底两万里》这本书让我搭上这艘奇妙的潜艇，去神秘的海底世界遨游!让我明白了一个道理：只要我们有梦想，然后朝着自己的梦想不断地去追求、去探索，梦想就会实现!书是我最好的朋友，读书让我获得了很多的快乐!

“书是人类进步的阶梯”，这句话是鲁迅先生说的一句话。是啊，读书可以让人感觉到精神上的大餐，一个人如果没有了书，他就会一无所有。

读书使人快乐，读书使人高兴，同学们不要忘记了，我们外出的时候要带一两本书回来看。这样的话，你去认认真真的读这几本书的话，你就会发现，其实读书也是一种享受，书中的故事情节会把你带到一个从未到过的境界，这时，你就会发现，读书也是非常有趣的。

“读书，要比你学的东西更多，书中也有很多的知识。”这是我们刘老师常说的一句话，我以前，读书只知道一读就完了，只是囫囵吞枣的读，根本不去注意书中的故事情节，所以，读的书一两天就忘了。可是，自从听了刘老师说的话以后，我就明白了，原来，读书也是一件快乐的事情，在书中不仅可以让我们学到很多知识，也可以让我们的眼光放得更远一点。我们王校长也说过：“每天在书包里放一本书，就能养成良好的习惯。”以前，我去外地只会玩，但现在，我会捎几本书回来看，现在，我也知道了要好好学习。

现在，我明白了一个道理：读书也是一种享受!

“红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开向阳开……”每当我听到这首悠扬的歌曲，禁不住感慨万千。

江姐，许云峰，刘思扬……一群有着无比坚定信念和为了推翻黑暗势力甘愿牺牲自我的革命烈士，在我的脑海里留下了深刻的记忆。他们向我诉说着那段难忘的历史，为了共产主义的理想，为了新中国的解放，为了千千万万劳苦大众的幸福，不畏艰难，视死如归。

书中许多章节都非常感人，使我唏嘘不已。如江姐在去川北的路上，她看到挂在城头的丈夫的头颅时的情景;受酷刑时宁死不屈的情景;她坚强地说：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁做的”……

我最喜欢的是《红岩》绣红旗选段：江姐及狱友得知在一九四九年十月一日在北京向全世界宣布，中华人民共和国成立的消息，激动不已。战友们不断轻声喊“中华人民共和国万岁!”“中国共产党万岁!”的声音，像股热流，激荡着牢房，黑暗中，闪烁着一片晶亮的眼光。她们绣了一面红旗：一颗红星绣在中央，光芒四射，象征着党。四颗小星摆在四方，祖国大地，一片光明，一齐解放!凝望着闪光旗帜，汹涌澎湃，黎明在眼前招手，人们的心正随着红旗飘扬到远方，仿佛，漫漫长夜成了过去，人们粉碎了枷锁，自由地崛立在祖国的土地上。这一段人物的言语及心里的描写，非常细致深入，刻画出了人物对革命必胜的坚定信心及乐观主义精神，对未来的美好生活的向往。

在我心中，江姐是最美的，对敌人的恨，对亲人战友的爱，已经融进了她的生命。虽遭敌人的百般摧残，但仍坚贞不屈。她永远定格在了二十九岁，但她是如此的美丽，如此的伟大!

读完《红岩》这本书后，使我深深感到今天的幸福生活来之不易，是革命先烈用鲜血和宝贵的生命换来的，我应该好好珍惜。现在，我能坐在窗明几净的教室里，聆听着老师耐心细致地讲解，这是多么幸福的事啊!但我在学习上有怕吃苦、畏难情绪，遇到小挫折便想要放弃，没有坚定的信念及为了理想而奋斗的决心。相比，革命烈士们在如此恶劣的环境下仍努力学习，我是多么的惭愧啊!

“红梅花儿开，朵朵放光彩，昂首怒放花万朵，香飘云天外，唤醒百花齐开放，高歌欢庆新春来新春来新春来……”这首歌将永远记在我心里，激励着我，永远向前!

一年一度的读书节开始了。

上周，老师就让同学们选好自己最喜欢的书中的角色，准备好书中人物特别的服装，集体参加为4月23日世界读书日而举办的“cosplay我是书中人”的活动。

活动当天上午，同学们都在激烈地讨论着自己将要扮演的角色，有的同学还迫不及待地换上了服装，激动地等待着下午活动的开始。大家猜猜看，我扮演的是什么呢？哈哈！老师让我当我们班的主持人呢。

盼望已久的表演开始了，操场上虽然烈日当头，但是大家都很有耐心地等待着每个班的表演。有的在表演《红楼梦》；有的在表演《时代广场的蟋蟀》；有的在表演《长袜子皮皮》，而我们班表演的是《绿野仙踪》。

轮到我们班的时候，我十分紧张，也很激动，怕自己会失误，真是“汗流直下三千尺”啊！当我看到同学们自信地走在红地毯上的时候，我也变得自信起来！周围响起了热烈的掌声，表演结束了，我感到非常的自豪。

当所有的表演完成后，广播响起了《明日歌》的音乐，那首歌让我变得轻松起来，我拿着书，开心地哼着歌儿。

最后，我们到了安静阅读的时候，我拿着那本心爱的《福尔摩斯》阅读，福尔摩斯的观察力可真强啊！

通过这次阅读活动，让我更加爱上阅读，让我更加了解书中的人物，让我感受到了读书的意义。

没有去过长城，但能感受到他的雄伟，没有去过大海，却能感受到他的壮阔。阅读，是一场奇妙的旅行，能让你感受到别样的风景。书中蕴含了悲喜，溢满了成败，他教会我如何善待成长，哪怕风雨交加，也要学会坚强。阅读，让我的心情得到放松，让我畅游在知识的海洋。

我读过《安徒生童话》、《白雪公主》、《三国演义》、《城南旧事》，我对白雪公主的美貌和幸福生活充满了憧憬，为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇感到伤心，被阿拉丁的勇敢机智所折服。

有一次我考试考砸了，对学习失去了信心，直到姐姐给我介绍了书中张海迪的的故事，我才明白人要学会坚强，坚强才会成功。从此，我更加努力，读书让我快乐，还使我学会了坚强。

因为我爱读书，妈妈会经常带我去书店选书，这个过程才是最快乐的！还记得上周去买去书店买书，我高兴的不得了，一走进书店，琳琅满目的书本就展示在眼前。看得我眼花缭乱，我左看看，右翻翻，选了一堆书在收银台放着，都成了一座小山了，我准备再选点书时，发现我已经拿了十几本。妈妈对我说：“先回家把这些书看完再来吧，你已经买了很多了，下次再来吧！”就这样，我们付了钱，依依不舍离开了书店。

随着我逐渐成长，读的书越来越多，我发现读书就像喝茶，一杯永远也喝不完的茶，味道由淡变浓，越品越有味道。而我对读书的追求也越来越强烈了。我喜欢杨红樱的《笑猫日记》，我喜欢黑柳彻子的《小豆豆系列》……

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”也曾有一位大丈豪说：“读一本好书就像跟一位高尚的人谈话。”

书是知识的宝库，储存着无数的精神食粮，读书就是打开这座宝库的钥匙，是人类的最高享受。我们寂寞时，可以从书中得到安慰;有疑难时，他会给我们解答。他好像我们的导师和朋友，一直跟随着我们，鼓励着我们，要我们向光明的前途迈步。

读书也让我懂得了人世间的真善美。读书让我知道《假如给我三天光明》里的盲人那坎坷的一生，同时也向我们呈现了他们那惊人的毅力和不屈不的挠精神;读书让我知道周恩来，钱学森的爱国精神;让我知道了平凡人的伟大贡献。

文学的魅力无穷，书中的世界最大。顿悟是人在精神上升时的飞跃，而书籍便是保证飞越的撑杆。最庸俗的人是不读书的人，最吝啬的认识不买书的人，最可怜的人是与书无缘的人。

书籍是炎夏的凉荫，是严冬的炭火，是治狂医骄的良药，是灵魂的伊甸园。但愿天下无尽，化为生生世世伴。

初看白鹿原的时候我没能理解到老师为什么要我们看这部小说，一个男的娶了七个老婆竟然死了六个，我一直在疑惑，是一个怎么样的人，究竟是要以一个怎么样的心态来接受这个事实，然后还有勇气去迎接第七个的到来，一个人要以怎样的精神面貌才能承受这么大的压力，仅仅只是因为自己是独苗?仅仅只是传宗接代?在故事的开始我们不难看到其实作者是承认鬼神之说的，从仙草看见的那些在房梁上的女人，到父亲的去世，无一不体现了鬼神的踪影。然而在故事上，他们体现的却是不信神，仅仅是相信祖宗，这是我很不能理解的地方。

忽略这些不计，其实看这篇文章我还是蛮有收获的，起初看不觉得有什么，以为就是两个迷信家族间话长短，但后来看着看着就慢慢变得深刻了，在其中让我影像最深的就是朱先生，是主人公白嘉轩的姐夫，他一生喜好不多，最喜欢的便是每日吟诵圣贤书，他与别的读书子弟不同，他在考取了功名后，看到时局不定，便拒官不做，在家乡开办白鹿书院，研究修身之法，编纂县志，一度时期曾招生传道。他因为一些预见屡屡应验，以至于让原上的人都觉得他是一个大智者，有着神通的能力，在我看来，他真的很值得人敬佩，他又自己的原则，博学，不为五斗米折腰的文人志气，是我一味欣赏她得原因，我觉得他不是有神通的，他只是有学识，有远见而已，而在他死后几十年的，他却被混蛋红卫兵给掘了坟，烧毁了尸骨。这也算是作者对那个时代的一种抨击吧。

或许基本上在别人看来都不太会注意小娥这个女人，因为她仅仅是故事的一个穿插，并没有多大的影响，她的结局是那个时代的产物，作者正是希望用她得结局来讽刺那个时代的封建思想，在那个时候来说，小娥是奔放的，她有着自己的思想，她不甘心命运就是这样，她敢于与命运做斗争，敢于争取自己想要的一切，其实小娥没有错的，有错的时不应该遇到那个时代，她只是争取自己的幸福不甘心做一个不爱自己自己也不爱的人的身边，这有错么，如果命运不这么安排，他只是希望和黑娃好好的过日子而已，在其中，我们也不难看出，面对黑娃的贫穷她也从不嫌弃，这样的人在我们现在是绝对没错的，在强大的宗法制度面前，田小娥太弱小了。她死的太屈!后来作品中描写到了一些诡异的故事：她的鬼魂附体到她公公鹿三身上，并使鹿三的精髓被吸掉，早早地死亡。算是张扬了一下弱者对社会的抗争与呐喊。为自己报不平了吧!

高二的语文晚自习，在牛爷爷的暂时离开中，我们顶风犯案看了一部名著电影——《巴黎圣母院》。在上学期我就已经大体阅读过了这篇文章的梗概，了解了其中的故事情节，当时对这本书便有了初步的认识，但始终没有什么力量推动我去阅读，时间紧吗?呵呵，或许吧。

那个晚自习，我看着1965年版的电影，听着当时纯正的配音，看着里面美丽的爱斯梅拉达和丑陋的卡西莫多，当时便想，要去看看这本书。

大约一个多月，我终于找时间踏入书店，寻找到这本雨果的巨著《巴黎圣母院》这才明白原来文字的感情也可表达得如此淋漓尽致。字里行间充实着作者饱满的感情，读着这些不是很华丽的文字，都能感觉到那种垂涎欲滴的热烈。

尤其是对爱斯梅拉达和卡西莫多的刻画，真的可谓出神入化。在电影中，无论他人如何叙述爱斯梅拉达的美貌，似乎也只是感到平平，可是当阅读过雨果的描写，才真实的体会那种善良的美丽，美得像天使，美的像山间清流细水，那种晶莹的水晶般的纯洁，闪烁着那种让人窒息的光芒。啊，爱斯梅拉达，为什么你那么美，那种吉普赛女郎的热情，对生活的热爱，该让我怎么用言辞赞美你。真的叹息自己为何没有大师般的形容来为你的光彩增色。你的离去却又是那么感伤，16岁花季的你还没能享受生活赐予你的幸福，就被那黑暗吞噬了，我们该批评你的愚蠢吗?愚蠢到在那样的时代要追求你自己的幸福?我们该同情的你遭遇吗?同情在那样的宗教统治的世界，你被无情的法律蹂躏?

你，亲爱的卡西莫多，是的，你敬仰的上帝或圣母没有眷顾你这可怜的灵魂，你就像是黎明前最黑暗的夜中最漆黑的角落，那里满是虫蚁蛇鼠，铺满地痞无赖，甚至奇迹王朝也无法与那里媲美。但正因为你没受到这些所谓的圣灵的腐蚀，你的心灵却又那么美好，你的心灵是整部圣母世界中最能与爱斯梅拉达的美貌相匹配的。你用心地爱着一切，爱着你的弗洛罗，因为他救过你。你爱着你的大钟，即使他们夺走了你聆听世界的权力，你爱着爱斯梅拉达，因为她是那么善良那么耀眼。卡西莫多，我想要用我有限的言辞赞美你，你是那么热爱生活，可是生活给予你的却是一道又一道的伤痕。当你抱着爱斯梅拉达死去的时候，你在想什么呢?是对生活的绝望，还为你能最后拥有爱斯梅拉达而感到由衷的幸福?或许你不对生活寄予过高的要求，你才会那么坦然的接受死亡吧，也或许正是因为你对生活给予了充分的希望，你死去的时候才会那么幸福?卡西莫多，希望你去的地方可以对得起你美丽的灵魂。

弗洛罗，我不能怪你最终将美丽的吉普赛女郎推向了死亡的深渊，毕竟，是当时的世界强迫的把你的爱变成了恨，我能从雨果的文字中品出，你对爱斯梅拉达的爱不亚于卡西莫多，但你却那么自私，你得不到她便让世人都不能得到她，不惜让这朵绝世之花就如此凋谢。

时间迈着悠闲的步伐，为每个人脸上刻满沧桑，巴黎圣母院依旧站在那里，风韵犹存，里面多少的悲剧，我们不知道。那个时代使多少幸福化为灰烬。

巴黎圣母院，你是一个时代的写照，从你的内心中我了解到了作者对那个时代深深的无奈与仇恨，也让我明白，爱与善良在那样的条件下会有怎样的结局和命运，但是所有的阳光都会只会追逐善良与爱，所以阳光最终照耀了这个依旧有爱的世界，才有了我们现在的幸福，但我们的爱和幸福都是因为有你们的牺牲，我们会记住你们为我们的所付出的代价，希望你们在天堂过的安好，不论你们是否真实存在过!

有人说，一本书是一片叶，一叶知秋；有人说，一本书是一场戏，一戏人生；也有人说，一本书是一杯水，一杯沧海。我觉得，一本书是一个人生，有开头有结尾，读书的人读的不仅仅是书，而是人生。

我的这场“人生”是妈妈引我起步的。一年级时，每个周末，妈妈都会送我去图书馆读书。而我对读书一点兴趣都没有，在图书馆看的每一本书，都不过是囫囵吞枣罢了，大有“不求甚解”的味道。不过读书渐渐也成为了我生活中的一部分——最“痛苦”的那部分。

三年级时，我们搬到了新校区，学校里装修了阅览室。每个星期都要专门拿一节课去阅览室看书。第一次去看时，我情绪低落得像被关在“地狱的牢笼”里的囚犯。于是，我垂头丧气地拿起一本书——《水浒传》，找到座位便坐下来看。很快，这本施耐庵写的名著引起了我的兴趣。原来古人也这么有想象力，编的每个故事都十分生动！这是我第一次对阅读产生兴趣。

从那以后，每当再进阅览室，给我的感觉不再是“地狱的牢笼”，而是“美好的天堂”。每次，我都会熟练地找到《水浒传》的位置，拿出来翻到上次看的那一页，书中的每个标点符号我都读得有滋有味。我多希望能多给我点时间品味这本书，希望每个星期都多几节阅读课。

我等不及了，让妈妈带我去书店买下了这本书，我爱不释手，每天都利用空闲的时间读这本书，甚至挤出时间读。很快，一本《水浒传》就读完了。

慢慢地，我爱上了阅读其他的经典名著、名家小说、外国作品……一个学期下来，就已经读了不少文学作品。

我读得废寝忘食、如痴如醉：《安徒生童话》引得我浮想联翩；《小萝卜头的故事》让我泪落如珠；《窗边的小豆豆》把我逗得哈哈大笑……故事中的主人公的悲欢离合常常使我牵肠挂肚！

醉心阅读，使我得到了报偿。我的语文成绩大大提升，每次写作文，就是我大显身手的好机会。我写的作文总是别出心裁、与众不同，让人觉得有鲜味。正所谓“读书破万卷，下笔如有神。”老师说，我写的每篇作文都藏着大作家写文章的结构和技巧。

很多同学都问我：“你是怎么写出这么好的文章的？”

我告诉他们：“多读书呀！”

到了四年级，学校就开展了不少关于“书”的活动：每年举办读书节，修建了小书亭，评选小书虫……这些活动让我乐在其中。我觉得，读书已不再是我生活中“痛苦”的那部分，而是“美妙”的一部分。正如博尔赫斯曾说：如果有天堂，应该是图书馆的样子。

一转眼就要小学毕业了，我要感谢我的母校、老师和妈妈，是她们带我走进“天堂”，将这人生中最“美妙”的一部分真正融入我的生活。

读书是一项既增强记忆力，又提高自身的素质，还能锻炼自己的耐力和性格。

读书是要有方法的，比如随时做笔记；拿个本子记录好词好句；遇到不会的字查字典；结合上下文说出意思；朗读通顺，有感情的朗读，并背诵优美自然……等等等等。

我的读书方法是：先大致看一遍，再看我感兴趣的部分，找到好词好句，多读几遍；试图把我感兴趣的地方能用我自己的话说出来；在想想有哪些修辞方法，说明方法；这本书有哪些精彩之处；看完之后我会再多看几遍，以便记住。

会看书的人看书就会感到快乐，不会看书的人看书就会感到厌倦。看书时跟环境也有关系，环境好，效率就高，环境不好，效率就低，看也看不好。

我看书就会感到满足，看得越多，记得越多，记得越多，学得越多，学得越多，会的越多，会的越多，素质就越高。这就是看书的连锁反应。

人，吃饭是哺育我们的身体，读书哺育的是我们的灵魂，两者不可缺一！

完成教学任务而采取的一种具体手段，是整个教学过程中事关成败的重要环节。恰当地借助这种手段，通过这个环节，教师可以引导学生感知知识，掌握知识，发展思维，开发智力，进而形成技能、技巧，并能使学生在道德、情操、审美意识等方面得到发展。因此，恰当而有效地选择运用教学方法，是每个教师必须重视的问题，而语文学科的独特性和丰富广阔性，尤其对语文教学法提出了更新的要求。

多年来，围绕着语文教学的效果这一主题，教师们多角度、多方位地进行了许多有益的探索，涌现了许多教绩斐然的教改名家。如辽宁的魏书生、北京的宁鸿彬、上海的钱梦龙和于漪、湖南的杨初春等，他们在教学方法的选择和运用上体现着不同的个性和风格，有力地推动了语文教学事业的发展，给我们以很大的启示。然而，我们发现：在学习这些经验的同时，也有一些一味模仿、生搬硬套的做法和现象，而且有时是由教育行政部门指令划一，这种现象是令人忧虑的。

教无定法，方法是人想出来的，而不同个性的人，自然会对教学方法的选用产生不同的见解。我国著名的教育家叶圣陶、吕淑湘先生对此都有论述。叶先生在他的《语文教学二十韵》中曾这样写到：“教亦多术矣，运用在乎人，熟善熟寡效，贵能验诸身。”这就是说，教学方法是多种多样的，但是，教师要根据自己的具体情况选择应用，到底谁采用什么教学方法效果最好，这要经过自己的教学实践去进行验证。

众所周知，语文学科内容极为丰富，任务繁重。它具有工具性、思想性、文学性和知识性（包括文化知识、科学知识和生活知识），因此，语文教学既要注意到对学生进行知识的传授，还要注意到培养发展学生的感知、思维及分析、比较、概括等各种能力和技巧，这是语文教学过程的目的所在；同时，教学过程是老师、学生和教材在一定的大小环境中协同运动的过程，这个过程的最终结果是要在学生身上反映出来的，只有当教学手段即方法和教学目的达到有机的和谐统一时，才可能产生满意的教学效果。

如果我们不考虑教学目的、教材内容、教师自身素质与风格以及学生的感知能力、知识规律对教学方法的制约等实际情况，盲目崇拜某种教学方法，亦步亦趋，其结果必定违反客观事物的发展规律，效果又怎能令人满意呢？所以我们必须在考察分析各种因素对教学方法的制约的基础上选择适合我们自己的教学方法，不能硬性地整齐划一，不能机械仿效，更不能无目的随心所欲。

既然如此，那么我们究竟怎样去选择适宜我们自己并能达到和实现我们预期的目的，取得良好的教学效果的教学方法呢？我认为，首先得从教师和学生的自身入手。

一、“知己”——从教师自身出发，反复检查省悟

孙子兵法云：“知己知彼，百战不殆。”这对我们应该有很大的启发。作为一名教师，其教学对象是学生，教学就是要通过教师把握教材，选择教法，把知识技能传授给学生，使学生获得最大程度的提高，但如果做教师的对自己的知识结构、个性爱好、习惯兴趣等各个方面都不甚了了，怎么能选择出一套真正适合于自己的教学方法呢？又怎能使学生通过老师的传授指点获得最大的收益呢？

年龄不同，个性不同，受过的训练不同，教学经验、教学态度以及教师自身的个性素养及风格的不同，都会影响教师对教材的处理和对教法的选用。即使对同一个教材，不同的教师也会采用不同的教学方法。一个有30年教龄的老教师和一个刚刚出道的年青教师，一个性格开朗的教师和一个性格内向的教师，一个男教师和一个女教师，他们在对教学环境的理解，对学生的研究掌握，对教材的感知角度和深度，对各种事情的处理办法等各个方面，都会存在着很大差异。正象是对待一年四季，人们的感觉都不相同，甚至是同一季节的同一天，人们的感受亦不一样。

如夏天，在文学家的眼里是一个炎热奔腾的季节，是生命力旺盛的象征；而在另一些人眼中则是可诅咒的“炼狱”。对待鲜花亦是如此，有人从它的馨香中感觉到了沁人心脾的陶醉；有人从它的绚烂中感到了鲜艳夺目的惊异；更有人从它的秀姿中感到了“绰约如处子”般的韵致。如此等等，这些都是人们在感知上的区别和个性所在。因此，我们必须在执教之前，深入地研究自我，发现自我，界定自我，寻找自己的个性特色，把握自身的客观实际情况，结合学生实际和教材性质及内容去进行教法上的深层和广阔的思考选择。倘若我们凭主观臆想办事，不管自身情况如何，强行运用某种对自己并不适合的教学方法，或者盲目模仿某种教学方法的框架，“东施效颦”，那势必会落得个“邯郸学步”的结果。

当然，我们并不是说别人的成功经验不可以借鉴，成功的经验，我们应该借鉴，只要是遵循教学原则、服务于教学目的、有利于提高教学质量的教学方法，我们都认为是好的，应该借鉴之，并根据我们的教学实际去消化，借为己用，完善自己的教学。当然，我们也不能盲目自信，夜郎自大，把自己教学方法中的缺陷和不足当成个性和风格。

所以，在教学过程中，在教学方法的选择上，首先做到“知己”是必要的，“知己”是取得成功的准备阶段，唯有“知己”才能正确选择。

二、“知彼”——从学生实际出发，研究学生，找出特点

学生是实施教学的对象，因此，学生及学生的实际情况便是教学中的“彼”了。

学生是学习的主体，任何教学方法效果的验证都是要通过学生才能够反映出来的。德国教育家第多斯惠说过：“教学必须符合人的天性及其发展的规律，这是任何教学的首要的、最高的规律。”这里的人的天性及其发展和规律即指学生的实际情况。所以，我们无论准备采用什么教学方法，都必须以学生为主要对象，以学生对教材的承受能力为主要根据，以发展学生思维、培养学生学习上的创造力为主要目的。而要真正做到这些，就必须先对学生实际状况进行了解和掌握。

学生情况包括其知识基础、思维感知基础、个性爱好、生活学习习惯、家庭情况、班级环境情况（包括班级的大小、优差生分布、纪律情况、学习气氛、团结情况和情感趋向等），前任教师的教学情况（括前任教师的施教方法及习惯，学习的适应程度和接受情况等），还有学生对外界影响的反映情况等，这些都是我们应该了解和必须了解的。一个合格或优秀的教师，应是在此基础上选择教法，形成自己的个性教学特色的。因为不同年龄段、甚至同一年龄段的学生，优等生和差等生，男生和女生，他们在心理咨询、生理等方面是有差异的。他们的个性、爱好、兴趣、习惯、思维、感知、技能以及受影响的程度等方面都呈现着色彩纷呈的景象。我们要了解这些情况，要从中找出共性和个性的东西，寻找出他们共有的感知规律，以便为我们选择适宜灵活的教学方法做好准备。

我们注意到这样一些现象：许多在教学上取得辉煌成就的教育名家不管在什么地方作示范课时，虽然他们对所面对的学生的具体情况是陌生的，但是，他们在上课时，开始总要对学生进行些适当的调查了解，然后再开始他们的课堂教学活动，这实际上是在为我们树立榜样。只有了解了学生情况，才能适宜地选择教学突破口，灵活运用教法，才能取得令人满意的教学效果。教学大家们如魏书生、宁鸿彬、钱梦龙等人的个性教学特色的成功经验实际上给我们揭示这样一个道理：面对学生，研究学生，依靠学生因情而动地选择教学方法是教育教学的一个客观规律，尤其是语文教学的重要特征。

作为一名语文教师，要使自己的教学具有针对性、实效性，取得满意的效果，就要了解学生、贴近学生，选择恰切适宜的教学方法。这样做可以使自己的教学有的放矢。时时抓住学生的注意力，为此而动，又使学生的知识学习得到了应得的训练和强化。那么，怎样去了解学生呢？

首先是课下了解。经常保持和同学们的接触，通过闲谈、聊天、讨论等形式，努力拉近师生之间的关系，了解他们的家庭情况，本人个性习惯、学习基础、兴趣爱好、思维能力等各种方面，这样就对他们有了比较完整和深入的了解，寻找出其共性的特点。其次是课上了解，这是课下了解的深入，是了解他们特殊情况的最好环境，也是籍以选择教学方法，使教学和学生学习同步和谐进行的重要环节。在教学中，通过观察同学们的神情举止，讨论发言，迅速判断他们的心理咨询需要，及时调整教学思路，改变教学方法，引导他们的注意力与自己的教学同调，这就使共性和个性有了结合的机会，也就使教师教学具有了针对性。

再次，课后了解。每一节课结束后，找几个同学了解一下同学们对教学的反应及听课要求。这既是一节课的总结，又为下一节课的教学提供了借鉴。这些活动的持续进行，可以使自己的教学具有针对性，又能调动同学们对语文课的兴趣。因此，对学生实际情况的了解，决定和体现着语文教师的教学方法的生命力！

开学了，虽然一个快乐的暑假已经成为过去，但是我们在暑假里却有着十分快乐的回忆令我们难以忘却。

这一天，小姨丈开车带我们大家一起去了舅妈的老家——南靖。一到舅妈家，就看到了舅舅和舅妈在家门口迎接我们。一下车，我和弟弟就直冲进舅妈家，左瞧瞧，右瞧瞧，这个摸一摸，那个碰一碰。正看得起劲的时候，舅妈笑着对我们说：“你们先坐下来吃点东西吧，待会有你们可玩的呢！”玩？玩什么啊？舅妈怎么这么神秘啊？

到了下午，舅妈所谓的好玩的东西一直都没有出现，到底是什么啊？就在这个时候舅舅提着一袋饮料回来了，我好奇地问舅舅：“舅舅，你买这些饮料要干嘛用啊？”“待会去钓鱼，天气又这么热，当然要带饮料啦，不然你们打算渴死啊！”原来舅妈说的好玩的事情就是钓鱼啊！

过了一会，我和弟弟跟着大人们拿着鱼钩，端了一盘鱼饵，来到了舅妈自家的池塘。小姨丈拿着鱼钩准备给我们做示范，小姨丈用力地把鱼钩抛入水中，静静地等待着，突然，鱼竿往下沉，小姨丈用力往上一拉，好大的一条鱼啊！小姨妈、爸爸妈妈也先后钓到了鱼。看着大人们得意的样子，我和弟弟也迫不及待地各拿了一根鱼竿，学着大人们的样子，拿住鱼钩，用力抛到河里，站在那里一动不动地等待着。

弟弟的鱼竿有动静了，弟弟往上一拉，又是一条大鱼。我着急起来，可是心急吃不了热豆腐，越着急我就越等不来鱼。过了许久，我的鱼竿轻微地动了一下，我赶紧拉上来，啊！由于我用力过猛，鱼一下子冲我脸“飞”了过来。还好舅舅在后面及时接住了“飞”起来的鱼，放到桶里呼！虚惊一场！

我们钓了许久，钓的都是同一种鱼。小姨丈说：“谁要是能钓到一只大草鱼，我就给谁100元。”我和弟弟便组成了一对，共同拿着一根鱼竿，齐心协力准备战胜大人，可是我们每次钓到的都是另外一种小鱼。突然我们耳边响起一声大叫：“我钓到草鱼了！”原来是小姨妈，哎呀！我为什么不是我和弟弟钓到大草鱼呢？不过我和弟弟虽然没有钓到草鱼，不过我们都很高兴，因为晚上有全鱼大餐吃咯！

今天真是暑假里最刺激、最快乐的一天！

一只全身漆黑的天鹅，沈石溪赋予了它人类的感情与智慧;一个背负使命的猎人，沈石溪赋予了他女子般的温柔与体贴;一段人与自然的情谊，沈石溪赋予了它生死相依的感动。 A dark swan, Shen Shixi gives it human feelings and wisdom; a hunter who is carrying a mission, Shen Shixi gives him a woman -like gentleness and consideration;The friendship between man and nature, Shen Shixi was moved by life and death.

初读这本书，我以为它只是一本普通的动物小说，诉说着猎人约翰·威廉斯与黑天鹅紫水晶生活的点点滴滴。随着我对这本书的深入，我发现它更像是大自然的叹息与不满，呵斥着人类因贪婪而肆意破坏自然的愚蠢行为，低吟着自己受到创伤的悲哀。沈石溪希望人与自然能够和谐相处，他将自己的期望寄托在这只黑天鹅身上，送到读者心中。就像严春友说的：“我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命。”

在沈石溪笔下，一只微不足道的残疾天鹅幼崽都值得猎人用生命去保护，而在现实世界里，一只贵为濒临灭绝的珍稀动物都有可能成为猎枪的耙子。为什么会造成这种残忍的对比?这恐怕要问问那些被金钱蒙蔽了的心。沈石溪用自己独有的文笔告诉世人：放下手中的猎枪，不要再让人与动物之间的怨恨延续。当我们砍伐苍天大树时，只听到耳边金币碰撞的声响，却忽略了树木那好似哀鸣的落地声;当我们猎杀动物时，只看到眼前的山珍海味，却忽略了动物那好的鲜血。这时的人类对大自然没有一丝爱怜，沈石溪正是用笔做武器，来反对这个冷血的世界，也号召每个人，从小事做起，善待自然。

在黑天鹅紫水晶的生活里，有和平、有杀戮、有幸福、有痛楚，让我感动的不只是人与自然的和谐，还有感人至深的爱，紫水晶对小天鹅崽的母爱，约翰·威廉斯对紫水晶一家的关爱，约翰·威廉斯的祖先希望自己的后代拿黑天鹅的血来祭奠他，而约翰·威廉斯却用自己的生命在守护黑天鹅。不仅仅是因为他令紫水晶的丈夫丧命的内疚，更因为他爱护动物善待自然的本性。如果每个人都能够像约翰·威廉斯一样，与大自然的一切和平相处，那么世界会更加美好。善待自然，就是善待自己

读书是快乐的 ，知道为什么吗?因为读书可以让我们写好作文，还可以让我们了解很多新知识。

记得有一次，妈妈把我送到阅读班去上课。在不远处，就能听到同学们朗朗的读书声，是那么的动听，那么的宏亮。一走进教室，同学们还在认真地读书，好像不知道我进来似的，开始写作文了，同学们只顾着写作文，头也不抬，教室里顿时鸦雀无声，静得连一根针掉下来都听得见，这让我知道了读书的快乐。

还有一次，我们阅读班考试了，我既紧张又兴奋，紧张的是万一我考得不好怎么办?兴奋的是我要是考到第一名就可以上提高班啦!我的心里像十五个吊桶打水一样忐忑不安。时间过得真快呀，转眼间就到了考试的那一天，我慢吞吞地进了考场，详细地看了看试卷，心里开心地想：这都是我在课外书上看过的知识，肯定会考满分的，于是，我以迅雷不及掩耳之势地做完了，便交给了老师，光阴似箭，是报成绩的那一天了，我心里“咚咚”地响着，终于报到我了，当我听到我是100分时，我高兴得一蹦三尺高，这又让我知道了读书的快乐。

读书是快乐的，它可以帮助我们写好作文，又可以让我们了解很多知识，我真爱读书啊!

岁月的年轮已悄然转过十几道圆圈，回首过去，我已由一个幼稚的孩童变成一个追梦的少年，品味读书生涯，不禁感叹：我读书，我快乐。

我读书，于是爱由心生，快乐因爱而在。

总以为，爱就是摔倒时父母那双宽大温暖的手掌，是肚子饿时令人垂涎三尺的美味，亦或是母亲精心挑选的玩具……直到我上学，接触到了书，读到那千百年来传唱不绝的佳话，黄香温被，孔融让梨，读到小朋友给下班的妈妈倒茶，给劳累的妈妈洗脚……我惊讶了，原来真爱不是等着别人的爱，而是主动去爱别人。于是，生活中，劳累的妈妈会喝到我递过来的温热的牛奶，下雪时妈妈会围着沾着我体温的围巾，夏夜里，爸爸会享受到蒲扇带来的清凉……于是，生活中从此多了一份爱，也洋溢着满满的快乐。

我读书，于是我懂得珍惜，快乐因珍惜而存。

曾一度无忧，一度欢笑，因为饭桌上永远有我的最爱的菜肴，我总爱把白花花的米饭弄得地下都是，引得邻居的猫儿、狗儿过来打架才高兴。白居易啊，他告诉我，“足蒸暑土气，背灼炎天光”，爸妈在田里劳作多辛苦呀，我可要珍惜一粥一饭。于是，我学会了珍惜，珍惜自己身边的一切。我珍惜大自然中的花香鸟语，流水淙淙，因此，我总是静心聆听，生怕惊吓他们的清梦；我珍惜家庭里的父严母慈，其乐溶溶，因此，我总是细心品味，贮存下最宝贵的财富；我珍惜学校里老师的殷殷教导，同学的侃侃而谈，把它装进我的行囊，伴我走过人生的每一个冬夏。于是，生命因为有了珍惜而充实，快乐也伴随着日子来轻轻到我的身边，给生活笼上一层清辉。

我读书，于是我学会坦然，快乐因坦然而永驻心间。

少年的我呀，总把世事看的太重，考试失利了，就紧锁着眉头，老师夸奖了，就眉飞色舞，朋友吵架了，就哭得稀里糊涂，爸妈批评了，就说要向三毛那样去流浪……直到有一天，我读到泰戈尔的《飞鸟集》，“天空没有留下鸟儿的痕迹，但我已经飞过。”于是，我也学会坦然看生活。何必感叹生活的累？何必嘘叹生活的烦？何必想着带着钱包去流浪？我坦然看世界，心静如水，“宠辱不惊，看庭前花开花落去留无意，望天上云卷云舒”，也许这才是人生真境界。恍然间，天空透亮了，大地变宽了，心情开朗了，生活美丽了。快乐呀，就像那盈盈的月光，照在我人生的床头，伴我一夜的好梦。

如今，小小少年的书柜里，已是容纳不下更多的书了，每有闲暇，我都会轻轻拂过光洁的书面，体味那一个个快乐的瞬间。怎能忘记，看《水浒》时，鲁提辖拳打镇关西的的酣畅淋漓；怎能忘记，看《简爱》时，罗切斯特和简爱互诉衷肠时的感动万分；怎能忘记，看《再别康桥》时，那字字句句令口齿生香的愉悦轻盈；怎能忘记，看《文化苦旅》时，那内心深处带来的激情震撼。

……

生活在继续，读书的脚步也不会停止，一路上，让我们采撷书本的绿叶，装个满怀，就像装满了整个世界，让读书的快乐盈盈的洒在怀间，就像那丝丝的细雨，清凉我们的人生。

在中华民族五千年的摇篮里，是书籍哺育了我们。伟大诗人莎士比亚曾经说过：“书籍，是全世界的营养品。”，我国唐代着名诗人杜甫也曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。”是啊，也正是读书让这五千年文化变的更加辉煌灿烂。

书籍，是人类的一大笔财富，而且还是人类的良师益友，并且，读书就象和一位知己倾心交谈。

从我“喃喃”的学母语的时候，就有了我的第一本读物，《婴儿枕边的101个小故事》。那个时候，它总是我睡梦的伙伴，在梦中，它还经常带我去看一望无际的大海和辽阔宽广的草原。到我四五岁的时候，这本书已远远不能满足我心中小小的欲望。这使我爱上了童话，比如说，什么《安徒生童话》啊、《格林童话》呀，这些书个个都逃不出我的“手掌心”。虽然那时，我识的字并不算多，一般都是妈妈读给我听，可我却特别喜爱那种读书的感觉，而我呢，就又会伴随着美妙的故事，动人的情节，进入五彩缤纷的梦境。时光如水，日月如潮，我渐渐长大，上了小学，认识了更多的字，可以自己阅读报纸、书刊、杂志等。上了三四年级，我的阅读范围也逐渐扩大。我开始了“视书如命”的疯狂阅读，我主要阅读一些世界名着，如，《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》等等。从这时开始，我对书爱不释手。还经常废寝难安。可是，我无法消灭我对读书的“求知欲”，逐渐地，我把目标放在了大批的文学精华、世界名着还有摘抄上面。那上面的好词佳句，应有尽有，剧情也是美妙动人。这就像一个穷苦的乞丐看到一大堆琳琅满目的珠宝一样，那真是“大开眼界”啊！

高尔基曾经说过：“书籍，是人类进步的阶梯。”，我便经常地读书，积累了一些好词佳句。而且我还从书中找到了乐趣。读书给我了回报，我之前看过的好词佳句像酵母一样蒸发开来。让我的作文大有长进。

所以，我便知道了，作文要写的好，最主要的是：“多读书，读好书。”

《夏日》

春华秋实。古往今来赞美春秋的大有人在，写“夏”的却屈指可数，不仅仅如此，写“夏”的人也很少有赞美“夏”的。

王维的一首《苦行》是这样写的：“赤日满天地，火云成山岳。草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻执觉衣重，密树苦阴薄。”描述了酷暑炎日，表现了诗人的怨气。其实，细细回想，“夏”也存在着一丝风韵。

夏日里，满塘荷花盛开，月季花像一个害羞的小姑娘，蜜蜂也出来采蜜了。但相比春天的优美的风景，夏日的风景则更具一番风格。在夏日的大街上到处可见人们踏着热浪急匆匆的向前走去。连停下脚步擦擦额头上沁出的汗珠都没工夫。夏日是一个动静结合的季节。

夏日的代表色是金灿灿的黄：金黄色的阳光，金黄色的麦田，金黄色的玉米。金灿灿的黄刺得你眼睛睁不开。

夏季是处于春秋之间的完美季节。我爱夏日!

曾读过文摘里的短篇《不干了》，觉得潇洒的人太多了，一言不发，拂袖而去，不做了。不耐烦了，不干了，立刻走。工作生活中，压力太大，而自身又无法承受住，选择离开；或是上司的几句“评语”使自尊受了伤害，选择离开。当时想想真潇洒、洒脱，飞特族吗？或是自信地无需去考虑自己的下一份工作在何处，难道他可以不吃饭、不穿衣，家里老的小的随时愿意露宿街头，或早已习惯吃苦。

就如一位群众推举出来的领导，大家希望他以后为民请命，做出政绩来，谁知道他竟会不顾一切喊声“不干了”即时辞职。辜负大家的一片诚心。这时想想一句“不干了”真当失去一切。

说一句“不干了”很简单，曾碰到一个同学，毕业后进入与专业相符合的单位上班。可没过多久就跳槽了，不干了。原因很简单，与上司发生了口角，赌气就辞职了。于是回到家中无所事事，本来大门（就业）向他敞开着，可他不肯踏进去，就这样让会溜走了。再那之后她跳来跳去，没有过一份稳定的工作，最终还是失业在家中，成了家长的负担，当了一只“米虫”。悔不当初的冲动已来不及了。哎，明天到何处去出粮？天下乌鸦一般黑，走是天下最容易的事，正是此处不留人，可是留人的地方又在哪里呢？明天又将在何处呢？

也许是刚脱离家庭的温馨或是学校的庇护，而社会不像这些时刻保护你的港湾，凡事需冷静，切勿冲动。俗话说：冲动易坏事。想想自己本身有无缺陷，好的继续发扬，有缺陷的努力弥补、纠正。自优进攻，耐力、毅力很重要。这些引申在生活中，不要轻言放弃，其实一切皆有可能。放弃就等于没有了，连机会都不给留着，之前的努力白费了，多么可惜呀。机会是属于每一个人的，确切地说是属于有所准备的人，不轻易放弃，遇事沉着冷静。遇到困难时，坐下慢慢一个个解决。因为，生命结束时不需要一个感叹号，而应是一个圆满的句号。

初读《古文观止》我被盗版的鱼鲁帝虎，搞得困惑不已。再加上今人阅读古文本身有些难度，我只走马观花浏览了一番，并无太深印象。后来在岳翁家藏书中见有一套正版，一时心血来潮，便腆颜求借，竟蒙老丈人慷慨相赠。窃喜之余也深为长者之殷殷而自身之噩噩而惭愧。

自此我常读《古文观止》。今天在这里我把读这本书的一些心得拿出来和大家分享。陶冶情操愉悦身心或者是缘于浅学后生对于古人的过分膜拜心理读《古文观止》总能给我带来不一样的阅读感受。我以为唐宋文章宜在清晨诵读。煦日临窗清风徐来读骆宾王的激昂李太白的飘逸读韩退之的跌宕开阖王安石的深刻独到。大师们的杰作读来抑扬顿挫琅琅上口读毕口舌生津唇齿留香。先秦文章宜在深夜默读。读郑伯的老到冯谖的远见读勾践的忍辱负重苏秦的巧舌如簧。常不觉夜已渐深万籁俱寂。此刻虽无“红袖添香夜读书”的诗意却也能思接千载神游八极飘然有超凡脱俗之感。文品即人品读文可知人“文章西汉两司马经济南阳一卧龙”。千百年来人们对司马迁、司马相如的文采推崇备至对诸葛亮经天纬地的政治才能赞赏有加。读完《古文观止》让我对这些观点有了更为深刻的认识。在千载而后的我辈读来司马长卿的《谏出猎疏》相比太史公的《孔子世家》、《管晏列传》到底多了御用文人哗众取宠的浮华少了据事实录、仗义执言的底气。而相比诸葛亮“功盖三分国”的政治成就更让我敬仰的是他在前后《出师表》中所体现出来的赤胆忠心。后人评论说读《出师表》而不流涕者其人必不忠也读《祭十二郎文》而不流涕者其人必不友也杜甫也有诗说“出师一表真名世千载谁堪伯仲间”我想杜老夫子亦是在拿诸葛亮忠君爱国的精神自勉吧。卧龙已矣但其《出师表》中所体现的为国为民“鞠躬尽瘁死而后已”的精神必将弦歌不断。在明文中有一篇文章《深虑论》作者方孝孺也是一位大忠诚。很多人知道方孝孺并不是因为他的文章而是因为被“诛十族”。

读读《深虑论》能让你了解到这位读书人为国家长治久安而殚精竭虑的思考与探索以及文字背后的那份对国家社稷的热爱。这也许有助于我们理解这位被时人谓之 “天下读书人的种子”的人为什么能从容面对“诛十族”的暴行虽九死而不易其节。“毁家纾国难”封建士大夫几千年一脉相承的文化人格在方孝孺身上得到淋漓尽致的展现。后世以方孝孺为迂者真该好好读读《深虑论》。言而有文行之方远骆宾王的《为徐敬业讨武氏檄》和王勃的《滕王阁序》是我最喜欢诵读的骈体文之一。骆文慷慨激昂气干云霄王文则行云流水水银泻地风格虽然迥异然皆文采斐然。其中的优美辞藻和韵律之美常常让我反复吟诵不忍释卷。“试看今日之域中竟是谁家之天下”作者敢为“万世开太平”勇气和舍我其谁的自信扑面而来“穷且益坚不坠青云之志老当益壮宁知白首之心”“杨意不逢抚凌云而自惜子期既遇奏流水以何惭” 王勃那种虽身处逆境却始终昂扬向上的精气神喷薄而出。只不过同为“初唐四杰”的骆王二人也同样命运多舛骆一生失意兵败被杀而王勃也因溺水受惊而亡。尤其难能可贵的是《滕王阁序》本为聚会上的应酬之作王勃临席赋文而倚马可待且千古流传真正是天纵其才但他二十几岁而历几沉几浮的人生经历和后来的英年早逝又让人陡生天妒英才之叹每次读两人文章感受他们无与伦比的才情之时也难免为他们的惨淡身世感慨系之司马迁的《报任安书》和李陵的《报苏武书》有说系后人托名伪作以如见其人如闻其声的生动描绘让人几欲落泪不忍卒读。如《报任安书》中的写狱中的屈辱“上交手足受木索暴肌肤受榜棰”写受腐刑后的心灵创伤 “肠一日而九回居则忽忽若有所亡出则不知所往。每念斯耻汗未尝不发背沾衣也”《报苏武书》中写身处异域的悲凉“凉秋九月塞外草衰夜不能寐侧耳远听胡笳互动。牧马悲鸣。吟啸成群边声四起。晨起听之不觉泪下”写遭朝廷曲解的冤屈“何图志未立而怨已成计未从而骨肉受刑。此陵所以仰天椎心而泣血也”。

山是水的知音，帆是船的知音，书则是我们心灵的知音。古人云：读万卷书，行万里路。走在这书香四溢的校园中，我受益无穷。读书，使我获知人类最精华的智慧；读书使我足不出户，便体验别样的人生；读书，将我生活中的寂寞换成享受；读书，实乃天下第一好事。

读书。真快乐！早晨，我背着书包来到学校，迫不及待的冲向教室，跑向小书角，书包也来不及放，便捧起一本《木偶奇遇记》，像一匹饿狼，贪婪地读起来。读着读着，我仿佛来到了书中，看着主人公匹诺曹那可笑的长鼻子，我忍俊不禁；看着主人公委屈的哭起来，我也伤心极了；看着主人公笑起来，我也笑起来。这感觉真美妙！读书，使我乐在其中。

课间，我不再只局限于小书角，我冲出教室，来到小书亭看书。周围的同学有的在嬉笑；有的在打闹；还有的在游戏。但我并不受他们影响，全心全意的投入到书中去。每当我读书时，都会有一种错觉，时间停止了，世界安静了，只有我翻书的“沙沙”声。每天课间，是我读书的宝贵时间。我在书中汲取营养，遨游书的海洋。我尝试着读《三国演义》、《水浒传》，体会书中英雄人物的壮烈豪迈，；我更喜欢那百读不厌的《唐诗宋词》，品悟中国文化的精妙。每捧一本新书，我便要先闻闻书中淡淡的墨香，这一刻，我感觉：读书，真美妙！

有时候，我会静静地坐在小书角那儿看书，即使有人走过，我也视而不见，完全沉浸在书中。我从《唐诗宋词》中带回一首首美妙的诗篇，我看到了诗仙——李白，静静地站在窗前，望着月亮，那浓浓的乡情啊！穿越千年，来到李清照身旁，体会一个如莲般的女子一生的婉约与哀愁：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨凄凄……”读书，熏陶着我的心灵，丰富了我的生活。

钱钟书爷爷曾说：如果不读书，行万里路，那也只是一个邮差。所以，让我们一起读健康书，做高尚人！读书，让我快乐，使我受益无穷！

记得高尔基曾说过一句话：书是人类进步的阶梯。是啊！有什么比从书中获取知更令人快乐呢？

读书使我视野宽阔。我没有去过几千年前的三国时代，没有亲眼目睹过三国大战时的可怕场景。但我却领略过诸葛亮的智谋惊人、赵云的勇武过人、关羽的义气深重和刘备的仁义爱民。

读书使我举止文雅。它帮助我们学习别人的优点，学习孔子的重礼节、张飞的爽直粗豪、周总理的宽容大度。

读书使我们思想深邃。古往今来，有多少名人是从书中获取知识的？我时常捧着《论语》这本书仔细推敲，就像孔子所说的一样：学而时习之，不亦说乎？

更为重要的是，读书能使我感到快乐。每当我心情郁闷时，都会在阳光中吟诵诗歌。我感觉有一股力量一下涌上心头。我的烦恼就会被抛到九宵云外。

书是我们的朋友，时时刻刻都陪伴着我们；书是一片汪洋大海，让我们尽情地遨游；书更是我们生活当中必不可少的一样东西。所以，我读书，我快乐！

[我读书，我快乐作文300字