作文游海洋馆热门7篇 作文指导(精选20篇)

那天，小舅妈带着我和伟一起坐高铁到杭州海洋公园游玩。

海洋公园的构造由城堡搭建起来，一些动物作为装饰，非常漂亮。走进去，里面人山人海，我们费了好大的劲才挤进去。两边的大鱼缸映入眼帘，鱼缸里全是海豚，有的趴在沙地上，有的在水中游来游去。

参观完第一层，我们来到了第二层企鹅的天地。小企鹅在房子里走来走去，一下没注意“扑通”一声就跃进了水里，张开翅膀尽情地嬉戏。

我们接着往前走，来到了“丛林探险区”。这里有形态各异的鱼儿，看得人眼花缭乱。这些鱼在珊瑚、细珠海葵、水母中穿行，它们真是有趣！

在海洋公园除了看鱼，最精彩的要数海豚表演了。随着驯养师的哨声，表演开始啦！驯养师拿着一个呼啦圈往水下一扔，海豚一个跳跃就把呼啦圈从水里捡上来。它们随着驯养师的哨声，做着各种动作，把我们逗得哈哈大笑。随后，驯养师集体下水，看到海豚用力一蹬，驯养师便全部坐在海豚身上冒出水面，然后向四周的观众频频打招呼。最后，海豚一个猛烈的跃起，带起的水花溅到了我、小伟和小舅妈身上，它们向周围的观众打招呼，预示表演即将结束。

去了一趟海洋公园，我学到了不少关于海洋、鱼类知识，也领略了海洋世界的奇妙。

宇航员在无边无际的宇宙中遥望美丽的地球时，最先看见的不是盘曲蜿蜒的长城，不是高耸入云的珠穆朗玛峰，不是我们中华民族的雄鸡版图，而是波涛汹涌的海洋。那么，未来的海洋又是什么样子的呢?

因为人类对陆地上植物、动物以及矿物的无节制砍伐、捕杀、索取，已经让人们的陆地家园变得锈迹斑斑。科学家们只得将目光转向海洋，他们在短时间内建起了一座座供人类生存的城市，将会有一批批的氧气送入海洋，人类也将慢慢转移到海洋，适应海底的生活。你知道贝壳吗?没错，海底的房子就像是贝壳那样是平躺着的一个个。引人注目的可不只是它的外表。进入“贝壳”发现它与陆地上的房子，可以说是“天壤之别”尽管贝壳内的景象可以称得上金碧辉煌，但里边的家具完全倒了过来，令人眼花缭乱，分不清东南西北，一不小心可能会走错道。小箱子做的床，令人哭笑不得，睡觉时稍不留神，箱子似乎会把你反锁了。房间里不时回荡的音乐，宛如“又绿江南岸”的春风，如“润物无声”的春雨，如清风徐徐，婉转悠扬。人们明显更加爱惜资源，不再像从前那样用什么都大手大脚。

在海底生活，人们可以近距离的接触五彩缤纷的海底世界，与成群结队的游鱼玩耍。你随处可见这样的情景：可爱的海豚与孩子们一起在游乐设施上玩耍：五彩斑斓的鱼类在舞蹈者的身旁翩翩起舞;龙虾在与爷爷奶奶聊天呢。人与鱼的生活真是其乐融融。

到了海底，什么都不一样了，教育方式当然也发生了变化。每天，老师带着孩子们观察鱼类，还可以与鱼交谈，进一步了解。在学习时欣赏翻“天”覆“地”的鱼，那是多么惬意、有趣的事啊!

虽然说海洋会给予人类巨大的恩惠，但假如人类只会索取，而且认为资源是无限的，可以随便浪费的话，那海洋有一天发起怒来，后果真是不堪设想，我希望人类与海洋可以做亲密无间的好朋友。

又打开了“尘封以久”的帝国时代，连接好了打局，不久就开始了。

这次比赛我用了以前练好蒙古的后期轻骑+投矛。游戏开始，生产方面我早已不在担忧了。城堡时代，我的3马厩开始出骑士，在落后别人1分钟的情况下我的资源却很高，不久，一支军队诞生了!!!自豪的我将这支军队开到了同盟家里，此时同盟正在跟敌人战斗，我过去趁敌人被牵制抄他的老家，谁知老家里竟然是大片大片的长枪兵，我掉头就跑，被敌人撤回的军队打了个人仰马翻，满地都是黄澄澄的尸体，真是惨不忍睹。最后还是同盟的城堡把敌人拒之以百里外。

不久，惨烈的帝王后期战斗展开了，我建了4个城堡但没有出突骑。开始造轻骑和毛毛，这两样只用食物和木材，资源里就数这两样多。不久，空地里就人山人海了。这时正好自己的骑兵部队遭到攻击，我立刻派兵过去，可是视野一换，我的操作就不怎么好了，又要操作骑兵，又要操作主力，再加上网络卡，不久就乱套了。我只好让骑兵跑了，当主力到达时，敌人也没了。

大约在我的主力第一次投入战斗之前，我的老家被敌人骑兵扫荡了，无数的游侠对着我可怜的老农猛砍，老农们刚躲进城镇中心，城镇中心就被拆了，老农们四散奔逃，却被骑兵杀了个精光。还好有些躲进了城堡，还有些正在伐木，人没杀光就是主攻方的最大不幸，人口犹如“野火烧不尽，春风吹又生”的野草般猛增，不一会，人口竟到达了顶峰，大反攻开始了~~

人海战术在敌人尽是农田开阔的家中起了大作用，加上毛毛辅攻和强力骑兵的围剿，兰色敌人的农民似乎已经没了。不巧的是，敌人刚好从外面赶来，而且这时家里又受到了攻击，我发了求援信号。我的两个同盟倾巢出动，他们人够多，一个人又救城又攻击，另一个一起来打兰的，兰的被同盟死死牵制。我一看家中已经破败不堪，便豪爽的把所有单位都调出，农民建前线造兵厂，士兵玩肉盾的往上顶。

轻骑兵横扫了半个地图，依仗着速度和蒙古的轻骑优势，敌人后方的建筑荡然无存，连城堡都被连砍带耗的秒平了。终于，兰色投降了，当我们的大军兵临城下时，敌人的余部也投降了。

这次打帝国虽然跟以前相隔了半年，但我在不玩之中也有了进步，又是一次完美的胜利!!!

周末，妈妈带我们去海洋世界，让我印象最深的是海龟。

海龟非常可爱，长了一个大大的元宝头，可卖萌了！它的四肢就像船桨，在水中一摇一摆地游动，就这样，身子也游得一上一下，就像在跳不合拍的广场舞。海龟是爬行类动物，在陆地上产卵。雄性尾巴长，体长的二分之一。海龟以鱼类、海藻等为主要食物。海龟还是国家二级保护动物呢！

我在海洋馆的海龟池看到了很多的海龟，它们是那么可爱，可是我看到了一些小朋友不好的行为。比如，用小棍子去弄海龟的头和背，旁边有人制止了，他们也不停，继续作弄海龟，搞得这些海龟很狼狈的样子……

看到这些，我想到了我们家的小乌龟，我想我们一定要保护海洋动物，特别是国家保护动物，以后我也会对小乌龟更加关心的。

海洋。一个多么宽广与博大的名字。未来的它，包含着人们的无限希望。

未来的海洋是一个美丽的王国，它将会是人与海洋亲密接触的地下空间。水光潋滟，一座座高楼大厦鳞次栉。红的、绿的、黑的、紫的，各色的小别墅坐落于一丛丛珊瑚礁旁。人们和鱼儿一起在这个美丽的王国中亲昵地游着。穿过海藻，越过海沟，来到繁华的海底都市，像置身于童话中般，在令人目不暇接的店铺间游玩。嬉笑声，打闹声，欢呼声，不绝于耳。在商业街的上空，不时驶过几辆海底轿车。远目，穿过令人惊叹不已，美妙绝伦的海底公园。几里外，就是令人神往的“海的故乡”。虽然没有都市的繁华昌盛，热闹非凡，却宁静中带着几分适意，清新的空气、碧蓝的天空、奇异的植物、悠闲的田野，都使这海底的一切美不胜收。

海洋，一个多么亲切与高尚的名字，默默地成为了人类生存的支柱。作为我们，更应该加倍地保护它，珍惜它，热爱它。

星期三，我和爸爸我妈妈一起去了海洋公园。

我们先去了海洋世界。我一进门，就兴奋地说：“我妈妈，这里好漂亮啊！”我妈妈也开心的说：“是啊！”我妈妈刚说完，又参观起来了。我看见有一扇大门，大门前有两头大象。两头大象的背上各放着一面漂亮的旗子。大象的鼻子还在喷水呢！我们走进大门，看到了无数条鱼儿在游来游去。我看到一个大水缸里有好几条黑白相间的鱼，我就问爸爸：“爸爸，这是什么鱼呀？”爸爸笑着说；“栅杉，你看上面的牌子呀！”我看了一下牌子，它上面写着鱼的名字叫“黑白尖刀”。我又叫我妈妈给我和黑白尖刀合个影。可是，黑白尖刀好像很不乐意的样子，游来游去，不理我。

我又看到了几条刀片鱼。它们的样子可真有趣。它们的身子，好像竖着的刀片一样。它们也好像只会竖着游。

我还看见了美丽的海马，海马是我做梦也想看见的动物。它的身子弯弯的，白白的。它也是我知道的海底动物，唯一可以站起来的鱼。

我们又去了海洋剧场。那里有海豚、海豹、北极狼、企鹅。我看到了海豚在水中自由的摆动着它的大尾巴，还时不时的发出“吱、吱、吱”的叫声。北极狼一直在走来走去，还会向上跳一下，我妈妈说它可能想出来吃我们，我听了十分害怕。企鹅也非常有趣。企鹅像小孩子一样走起路来，大摇大摆的，还像电视中的猪八戒一样，还慢慢地走呢！有一只海狮在水里游了一会儿，上来挠挠屁股，好像在说：“屁股好痒啊！”

海洋公园真好玩，下次我还要来玩！

7月30日下午，我和妈妈慕名去了叶坪田坞的“海洋馆”，走进海洋馆，简直就像到了真的海底世界，美丽极了。

妈妈买好门票，我们就进了海洋馆，第一眼看到的就是小丑鱼，它们成群结队地在水里自由自在地遨游，有的还会在海藻上觅食。除了小丑鱼我还看见了鲨鱼。我以为世界上根本没有鲨鱼，没想到真的有，我怀着好奇心，迫不及待地走上去看鲨鱼的嘴巴，大大的，里面还有锯齿般锋利的牙齿，吃起食物来很凶猛，浅起很多水花，你争我抢，互不相让。那里有几十种观赏鱼：有凶残的银鲳、巨大的海象、横行霸道的炮弹鱼、好吃懒做的吸盘、四四方方的木瓜鱼、超极怪兽鲨鱼等色彩斑斓、形态各异，真是让人大饱眼福。

最后，我们还观看了海狮表演、滑稽小丑先生的表演，真是太有趣太搞笑了！小丑先生还给我们变了魔术，他把一根点燃的小木棒变成了一朵玫瑰花，赢得了大家的掌声，真是太神奇了！

妈妈这次带我参观海洋馆，我真高兴，不仅认识了田坞，还增长了见识。和妈妈在一起的每一天，我都过得很充实、很开心、很快乐！

今天天气很晴朗，看着远处湛蓝的天空，我的心情也变得格外的好，因为接下来舅舅要带我和表弟去大竹的海洋馆去玩了。

中午吃完饭，我们就出发了。一路上我们穿过了一个个隧道，其中在我记忆中最深刻的要数那8公里的隧道了，让我不由想到当时建造这个隧道的施工人员是耗费了多少的精力来修建了这么长的一个隧道，真的是太厉害了，一个小时后，期待已久的海洋馆终于到了。

我们买了票，我怀着激动而又好奇的心情飞奔进门，第一眼看到的便是一条小鲨鱼，但走进一看，才发现这不是真正的鲨鱼，它的名字叫中华鲟，仔细一看，在它的头下还长着几根长长的胡须，真是有趣。接下来，我们还看到了很多不同种类的海洋生物。其中有一只特别的海龟，我发现它的龟壳上有一条长长的裂痕，这个裂痕让我想到了一个传说：“乌龟的龟壳上本来是没有裂纹的，不知是哪一代祖先得罪了唐僧师徒，被孙悟空用金箍棒给打出来的。”

最后我们还看了一场有趣的海狮表演，因为这一天的观众很少，所以我们一到表演场地，就占据了一个有利地位置，没过一会儿，训练员喂了一些小鱼给海狮，做出了一些动作，海狮就下水开始表演了，其中最精彩的还要数海狮倒立行走的那一幕，只见，训练员一声令下，海狮的前肢撑地，身子倒立，所有的重量都集中在了它的前肢上，并且在行走的过程中，还用它的后肢夹球。看到这一幕，坐在观众席上的我们都大声的为它欢呼喝彩。

这次旅行让我大开眼界，看到了我平时看不到的海洋生物，我也学习了很多很多我以前不知道的知识，真的是受益匪浅啊！这一天，让我无法忘怀。

伴着轻风，站在海边柔软的沙滩上，聆听着大海的声音，我无比地快乐。如果能随着风吹过，拥有一片海洋多好啊！

拥有一片海洋，就拥有了它的颜色，拥有了它所有的小生命。

清晨，朝霞映在海面上，泛着红光，这里便开始了充满无限希望的一天。海底的水藻轻轻飘动，成了鱼儿们嬉戏的乐园。海滩上的贝壳、海螺懒洋洋地晒太阳，偶尔捡起一个，摸起来滑滑的。这些来自海洋的生物，都为我带来了无比的欣慰与快乐，让我感到了生命的存在与生命存在的美。

难过的时候，来到海边，请海风陪伴着，与大海说说话，闭上眼睛，便能听到它对你的交谈，像朋友一样，轻柔的话语传入耳中，心中不知不觉开出一朵淡蓝色的花朵，像大海的颜色一样，它是大海的鼓励与安慰。

拥有海洋，在快乐的时候，你可与它分享；在难过的时候，你可以向它倾诉，它都会给你一个满意的答案，心旷神怡的感觉油然而生。

一个朋友，一份真情——海洋，是我的一个最真诚的朋友。绝不会泄露我内心的秘密，绝不会把痛苦强加在我的身上。拥有海洋，我快乐；拥有海洋，我欣慰。海洋，你永远是我最真诚的朋友。

光阴似箭，日月如梭，炎热的夏天，在我们的眼皮底下偷偷地溜走了，凉爽的秋天悄悄地来了。在这风和日丽的日子里，我和家人们来到了罗源湾海洋世界。

走进大门，首先映入眼帘的是一群可爱的小家伙——各种各样的鱼。它们在清澈的水中游来游去，好像在和伙伴们玩捉迷藏。有个画面我始终忘不了——我被一只奇怪的鱼给吸引过去了，它应该很懒吧，全身上下一动不动地贴在玻璃上，这么懒的一种鱼，应该叫“吸盘鱼”了吧！

这时，一阵阵赞叹声传到我的耳边，抬眼望去，左边那个角落都是人！我们也迫不及待地向那个角落大步地走去。

“哇，好美呀！”

“爸爸，这个是什么呀，好漂亮！”

“妈妈，我们也养一只，好吗？好美！”

我兴奋地挤入人群中，可是视线全被那些大人挡住了。终于……我费了九牛二虎之力，看到了一丝丝千变万化的灯光。哇，这可能是一位充了VIP的海洋生物。我不禁胡思乱想起来，深吸口气，往前一冲，我看到了那位充了VIP的海洋生物——水母。为了看这位海洋生物，我差点撞到了那块厚厚的玻璃，不过这也值了。那半透明的小小的身躯在五彩缤纷的灯光下多么耀眼，正如那些人所说的，美极了！

接着，我们去玩摩托艇，也是必不可少的。穿完救生衣，胆小的我小心翼翼地踏上摩托艇，问了句：“会不会掉水里？”工作人员扭了扭把手，摩托艇开了起来，霎时，碧绿的海水上溅起了一阵阵白色的浪花，十分耀眼。可几分钟后，这个摩托艇好像太激动了，在海上蹦啊蹦，溅了我一脸海水，真咸啊！不过，太刺激了！

当然，这里还有美人鱼的精彩表演，逼真的海上搏斗，让人胆战心惊的马戏表演……五花八门的节目，真多，使人眼花缭乱，可都想看一看，瞧一瞧。

游玩罗源湾海洋世界，让我开了眼界，这次我真快乐啊！

星期六，我们一家去海洋王国玩。

过了海洋王国的大门，我来到了海洋世界的通道。那里有一个大屏幕，屏幕上播放着关于海洋世界的动画视频，看着各种各样的海洋生物，感觉自己来到了海洋的王国。

我们看了5D电影，5D电影和其它电影不同，它的座椅会摇摇晃晃，手扶的地方还会喷水，看着电影，我整个人如临其境，非常好玩。

我们看完电影来到了海豚馆，游人人不多，还有两只海豚，在水中游来游去。

接着我们去看了北极熊馆。北极熊是白色的，个头十分高大。在那里，我从简介里了解到了北极熊的生存环境和它们要吃的食物。

从北极熊馆出来我又去了企鹅馆。刚到那儿就有一股冷气扑面而来，走了进去，看到了很多的企鹅，有的才出生几个月，十分可爱，它们摇摇摆摆，我多想上前摸一摸它啊。

海洋王国里还有海狮、水母、鲨、鲸等许多海洋生物。

晚上还有精彩的烟花表演，海洋王国真好玩。

今天，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去杭州极地海洋公园玩，我异常兴奋，因为我能看到海底各种各样的动物了！

爸爸开着车，不几分钟就到达了目的地，我们停好车、买了票，就走进了海洋公园。

我们走进宽敞的大厅，一眼就看见一只肥大的北极熊趴在玻璃里边的“岸上”睡大觉，哦，不对，它是睁着眼睛的，肯定不在睡大觉！我看着北极熊，只有眼睛和鼻子是黑色的，其它都是白色的，就不由地笑了，当看着北极熊那张愁眉不展的脸时，就想笑也笑不出来了，我想，可能是北极熊想家、想朋友、想丈夫、想儿女了吧！可怜的北极熊姑娘。

让我们继续往前走吧，瞧，那是许多企鹅的家，那一黑一白一黄的企鹅真好玩，它的头顶、后背、翅膀、尾巴是黑色的，就像穿着一件黑色的风衣；它那圆布隆咚的小肚皮、脸部、翅膀下是白色的；而黄色的呢？就在它的小脚丫上了！它们可是名副其实的游泳健将，一分钟可以游好几米呢，别看它们这么胖，它在水里头一仰一仰的，而左右翅膀360度扑闪扑闪，身子急速向下窜，眨眼功夫，就从我的眼皮下溜走了。

咦，那是什么？哦，是红绿灯，这个名字可真有趣，猜想肯定是有红色、绿色的，奇怪，怎么还有蓝色，通过介绍，我知道了红绿灯是生活在亚马逊河流域的小鱼，它身体纤细，娇小，体侧上半部有一铁蓝绿色的条纹，下半部是由银白转为亮红色的。

还有那可爱的北极狼，它有着雪白的皮毛，它们是过着群居生活的，通常是20~30只为一个群，由一对夫妇来领导，它们吃食草动物，如：驯鹿、麝牛。这时，它正在呼呼睡大觉呢，眼睛总感觉一直在眨巴眨巴，眨个不停，这种睡姿真好玩。

最可爱的就要算水母了，那倒立水母的“小雨伞”，这是它的头部，一会儿大一会儿小，就像一片片洁白的雪花撑着一把把晶莹剔透的降落伞一扭一扭，晃晃荡荡地飘了下来；还有那澳洲斑点水母，十分有趣，它就像一朵盛开的喇叭花长在一颗闪闪发光的宝石上，顺水而进！瞧，它的头就像一把把花伞撑开又合拢，那就是漂亮的海月水母了，它有蓝的、粉的、还有紫的，五彩极了！

朋友们，海洋公园里还有许多动物呢，赶紧去看一看吧！

一、教学目标 ：

1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。

2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

二、教学重、难点：

注意抓住景物静态和动态的特点。

三、教具准备：

电视机、录像机、投影仪、投影片

四、教学程序

（一）作前准备：

1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。

2、填好观察记录卡。

（二）作中指导

1、启发谈话，激发兴趣

早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。今天，我们就来写一篇作文。把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？

那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。（老师挂出小黑板）

注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。

做到有中心、有条理、语句通顺连贯。

2、情境再现，明确中心

现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么？

（老师站在左边放录像），边看边指点。

同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。

大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的豪华、气派啊！

师问：谁来说说？有没有不同的感受？谁还有补充？

我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。（师在有中心下画点）

3、选材

下面请同学们拿出⑴号表格，教师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求？

师问：谁来发表你的看法？

还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？

谁来说说自己的意见？

听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的？请赶快修改、补充一下。

看来，同学们观察得很仔细，记录得也很认真。

4、习作指导：

师问：同学们，我们已经知道描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安排？（地点转化）你是按游览的顺序来安排，老师很赞同，这样就显得很有条理。

师问：有没有不同的想法？我们写的时候，是不是都要按这样的顺序呢？比如说：产品陈列室是不是一定要放在最后呢？

对，像这样也就是做到了有条理。

小结过渡：不过，无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。

那么，如何具体地写出景物静态和动态的特点呢？请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是⑵号表格。（老师拉出投影片）

谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充？（你课文学得不错）下面哪位同学来说说《草原》这一课？

刚才几位同学课前作业 完成的很好，如果你有填错的，请赶快改过来。

小结：同学们，通过刚才的讨论，我们就可以知道，按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等），就能把景物静态、动态的特点写具体，这样就做到了内容具体。

板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等

动态：声音、活动变化等

师指内容具体说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。

5、编列提纲

下面请同学们拿出⑶号纸，根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。（教师拉出投影片）

师提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书：题目

材料安排做到有详有略，哪些段落要进行景物静态、动态描写，在提纲中做上记号。

谁来把提纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的提纲编的怎样？

同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。

各位根据修改意见修改提纲。

再次互评提纲。

刚才在巡视的过程中，我发现××确定的题目、中心与众不同，材料安排也很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。

好，老师想问你：详写的部分你打算如何安排？

我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体，请大家快速修改自己的提纲。

师述：同学们编出内容不同的提纲，就能写出内容各异、富有个性的作文来，接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。

刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分，只有少部分同学在说产品陈列室，确实这部分比较难说，这少部分同学很了不起，刚才老师听到你说的就是产品陈列室，说得不错，就请你来说说。我们听一听，他说的好不好，有没有把景物静态的特点说出来？注意了，你首先要交待你的立足点，也就是观察点。

还有谁来说说你是怎么想的？你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些？你刚才说的时候，没有把自己的感受说出来，能不能把自己的感受加进去说一说？

就这样的内容，有没有不同的说法？指说。

小结：同样的内容有不同的说法，顺序安排上可以不同，看到的、听到的、想到的也有所不同。

6、下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。好，这样这次作文目标就出来了，拉出投影片，请同学们看看，最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。

板书：

题目

按顺序 静态：形状、大小、颜色、数量等

内容具体

看、听、想 动态：声音、活动变化等

（三）作中评改

1、导入 新课：前一节课，老师指导同学们写了一篇作文，介绍了飞达制衣有限公司的优美景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文目标，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求？

生答：⑴注意抓住景物的静态和动态的特点，自定题目，写一篇作文。

⑵做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

⑶执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。

课前，老师认真地阅读了同学们的初稿，我发现一部分同学写得很好，达到了这次作文的目标。（板示）他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时，没有能够具体地写出景物静态和动态的特点，在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心，只要你们上好这节评改课，认真修改，你们的作文也一定能获得耕耘奖。

2、按作文目标评改

我们先来看看有中心这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？

生答：在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。

请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文，快速默读，用～～～划写他独特感受或表达他感情的句子，想一想他这一条有没有做到？

（生划，请一生说，师划）

这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。

请同学们快速默读自己的作文，进行自评，如果你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打√。

2、请同学们再快速地默读郭亮的作文，用划出文中表示观察点的词，想一想他是怎样来写的？

生答：站在厂门口→来到厂房二楼车间→产品陈列室，按照游览的顺序来写的。

这样写就很有条理。

我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段，轻声读思考：

他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的？

生答：⑴按照一定的顺序，先写厂房再写喷水管，然后再写草坪、棕榈树。⑵展开了丰富的联想和想象，运用了比喻和拟人等方法，抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。

小结：老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条（指板书），符合作文目标，不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的，还展开了丰富的联想和想象，把厂区静态和动态的特点写得具体生动。

现在我们来看一个写得不怎么好的片段。

轻声读一读，思考：这个片段的毛病在什么地方？

生答：虽然按一定的顺序写了，但没有把车间忙碌的景象写具体。

该如何修改呢？为了帮助同学们把这个片段改好，请同学们再来看看车间忙碌的景象。（放录像）

根据刚才同学们看到的车间忙碌的画面，结合这位同学的片段互相讨论如何修改。

⑴同桌之间互说，请一生说。

生说：从整体到部分，点面结合。

这样改就把车间忙碌的景象说具体了。有没有其他的修改意见？

如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说，这段话又该如何修改？

生说：可以先点后面，加入自己独特的感受：管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模，先进的技术、一流的管理感到自豪。

说得真好啊！

请同学们读一读自己的作文，根据有条理、内容具体这两条进行自评，做到的不要谦虚，请划√，未做到的也请诚实地划×。对作文目标中剩下的几项也完成自评。

综合评价

下面请同学们按照作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪些不足？

谁先来说一说？（请两生说说）

3、修改、自改

请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的增、删、调、换、订的修改方法（出示），逐条修改自己的作文。

互评、互改

同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。

总结全课：

通过这节课作文评改课，同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步，俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖，教师还将授予你百花奖。互评之后仍需要修改的同学将继续修改，已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。

（四）作后评讲

1、概述此次习作情况。

⑴表扬优生，鼓励进步生。

⑵肯定成绩，指出问题。

2、佳作赏析

⑴出示佳作，各自默读。想一想：你觉得习作好在哪里？给你什么启发？

⑵集体交流、评析。

3、组织修改习作。

⑴自改。

⑵同桌互阅。

五、教后反思

训练学生的作文源于实际生活。实际生活是训练作文的源泉，要使学生循序渐进地提高作文水平，必须学会学生观察生活中许许多多实实在在的具体事物。前些天，我们便组织学生去飞达浏览，在游览的过程中并适当加以指导，孩子们用眼看、耳听、手摸、脚踩、鼻嗅等多种感官来感知身边的景物，他们像画家一样，把自己的耳闻目睹记在了观察记录表上，为完成好这一次习作积累了真实可信的素材。

创设写作情境，激发写作兴趣。

1、渲染气氛，激发兴趣。上课开始，我力求用声情并茂的启发谈话，积极为学生创设一种习作氛围，随即又问他们愿不愿写一篇作文，把飞达介绍给在座的听课老师，这样便引起学生的兴趣，激发其情趣，调动了学生的写作热情。

2、录像引诱，再现情境。为了帮学生再次回顾这一处优美的景色，我充分发挥录像的再现的功能为学生提供直观的感性因素，从而牵动学生的情思，诱发其写作情趣。

吸取课文养料，真正做到读写结合。小学语文课文思想内容丰富，语言文字生动，写作方法恰到佳境，在这一节作文指导课中，我充分运用《鸟的天堂》、《草原》这两篇文质兼美的范文，注重阅读与写作的有机结合，依据单元的习作训练重点通过重温课文写作方法，继而训练学生的口头表达及书面表达能力，虽然要训练的东西很多很多，但这一节课我只想让学生真正懂得如何具体地写出景物静态、动态的特点，我们认为这样才能真正使学生学有所得，一课一得。当然，在教学过程 中也就不免顾此失彼了，比如说板书，我未曾在此大做文章，我想只要它能为教学服务就行了。

拓宽思路，活跃思维。目前，像我这样的作文指导课大多应属于作文训练课。为了避免写出来的文章千篇一律，我在指导学生选材、安排顺序等方面力求拓宽学生的思路，发挥他们的思维能动性，进一步引导他们在同中求异。这样既照顾了中下等学生，又对优等生提出比较高的要求，我想长此以往学生的作文定是百花齐放。

坚持以学生为主体，正确发挥教师的主导作用。这节课我注重培养学生听、说、读、写的能力，在教学中有意识地引导学生评他人的选材，评他人的提纲，评他人说的一个片段，充分调动全体学生的主观能力性，创造机会，尽可能的让每一位学生参与，以求培养多方面的能力。

一直在想那记忆中的容颜是否如莲花的开落，残了，淡了;一直在想，那一抹鲜艳的鹅黄，是否随人间四月，散了，远了。四季变迁，那个曾经一直害怕失去的我，渐渐学会了选择性遗忘，学会了做无心之人。

“谢工东山三十春，傲然携妓出风尘”，李白这句满是风尘味的佳句，却将一个无心的谢安展现得淋漓尽致。他的一生宛若春上花开，明光晓映，叫旁人无端做了路人。无心乱世，无心被年轻君王猜测，他一挥衣袖，成为东山名隐，也得菊花树枝，淡酒两盏，闲话桑麻，鹭子云伴。待这个天下需要他时，他一脸悠然，走下东山。无论是苻坚投鞭断流之时，还是桓温将刀斧手埋于帐后之时，这种种或明或暗的风险，他都从容应对。别人济世安民，心思惴惴，他却因缘际会，游戏人间罢了。苻坚做了一辈子的霸王梦，遇到风流儒雅，无心得失的谢安，却再也抹不掉“风声鹤唳，草木皆兵”这两道耻辱的印记。面对风险，无心得失，谢安成为绝代风流人物，成为乱世中最美的春光。

“外面的世界很精彩，外面的世界很无奈”，所以，便不去想这些了。周云蓬，一个默默无闻的民谣歌手，即使没有名，没有利，他也不管，他只是用心创作民谣，传递他那悲天悯人的情怀。品味他的歌，仿佛微醺时行走于开满丁香的路上，步步流光溢彩，一回头，这世界安静祥和。面对风险，无心名利，周云蓬成为了一个传递爱与安静的艺术家。

苏子说：“云来云去了无意，道隐无名万物荣。”无心之人，早已与这世界契合，不计较得失，不计较名利，不回避风险，不去想价值，自然心无旁骛，乐得其所。

记忆里的容颜其实从未走远，四月天里的鹅黄也未曾消逝，唯有我学会了做无心之人，懂得了此时无心胜有心。

在大海里潜水时，倘若你向上一望,往往会发现一把把轻飘透明的伞，又如仙境中身披轻纱的仙女，美丽、神奇。猜猜这是什么？对，海蜇！海蜇是备受推崇的佳肴--它的皮清爽可口，营养丰富。知道吗？海蜇有一项很强的本领，那就是能准确地预报风暴。每当风暴在远方开始积聚力量与海浪摩拳擦掌的时候，他们的打斗声--8~10Hz的次声波就会通过海水传人海蜇的‘‘耳朵”，使之变为电脉冲而产生“听觉”,这时机灵的海蜇便会飞快地逃到安全地方。如果你在海上航行，透过清澈的海水看到有一群海蜇，当你把船轻轻靠近它们的时候，只听“刷拉”一声，眨眼之间，一大群海蜇便无影无踪!难道这次也凭着敏锐的“听觉”？可航船的次声波很弱啊！这次，应当归功于栖息在海蜇头内皱褶里的淡红色小虾。这些机灵的小是平时是在海蜇头部周围活动的,一旦发现情况不对头，就迅速钻进海蜇的皱褶里，这等于给海蜇发了警报。小虾与海蜇建立起默契的共生关系,小虾肆意进出海蜇身体,海蜇会逐它出境吗？怎么会呢!海蜇可不忘本，对小虾还好着呢。到营养丰富的水域，海蜇总是让小虾先吃哩！

继续往下潜，到了海底,在海底岩石上可以看到一条条粗大的管状海绵。海绵？噢，可不要误会是日常生活中人们用来吸水洗澡的那种。海绵是海里最原始的多细胞动物。别以为原始便是低等，低等就等于无能。看似柔弱的海绵可有一种坚韧的看家本领---再生能为?说起来，海绵的再生能力的确惊人。曾劈有人把它切成细小的一块块，抛入海里，每一块小海绵都能自立成家并顽强地生存下来。更厉害的还有:倘若把海绵搅得稀巴烂，过筛，再投入海中，猜猜会怎样？死了吗？不会的，它们怎么舍得离开大海这可爱的家？这些“残骸”，当它们再一次得到大海的滋养，便会以极快的速度，在几天内恢复元气，小海绵颗粒互相聚合，凑啊凑，仿佛发酵的馒头膨胀着，由此形成若干小海绵。又一次，强烈的求生意志战胜了命运的捉弄。海绵惊人的再生能力从哪来的呢？其实它也没有复杂的结构,它的身体内外只有两层细胞，细胞间没有精细的分工，只是原始的分化;每个细胞的任务都很重一完成消化、呼吸、排泄等活动，因而每个细胞的独立性很强，适应能力也很强，所以它不怕千刀万刃，即使粉碎了,也能用最简单的方式求生存。现在回来看看这“再生之王”，五彩缤纷，倔强地附着在粗糙的岩石上，形如英雄站在高岗上放眼远眺，颇有王者之风。

知道吗？海底还有利用毒液把鱼杀死，继而吸食鱼肉的海藻;还有那耐高温的庞贝虫在海底火山口81度含有硫化氢和多种重金属的地方维持生命;被誉为海洋“活化石”的石，体内流着的是含有大量铜的蓝色血液……海洋里绚丽多姿的珊瑚，美艳动人的珊瑚鱼，笨重的海洋里绚丽多姿的珊瑚，美艳动人的珊瑚鱼，笨重的海龟，凶猛的鲨鱼……看似平凡，却处处充满奇特、处处充满奥妙。她吸引着我们驾驭着知识之船驶往求知的航道，朋友，让我们一起去探索这神秘的海洋吧!

[奇特的海洋生物作文

1、对教师的状况

(1)在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣，小学生作文技法指导。

(2)教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。

(3)教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。

2、对学生的状况

(1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

(2)学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。

在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。

基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

二、研究目标

1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。

2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

三、研究过程

(一) 在丰富学生的表象中发挥学生的想象力

小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

1、在实践活动中发挥想象力。

(1) 创造性观看电影、电视节目。

在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造，作文指导《小学生作文技法指导》。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。

(2) 从参观、访问中寻找灵感。

每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。

(3) 在劳动、活动中进行创造。

每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。

(4) 利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。

在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：

情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么,说一说。

情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子(女)相见会是一个什么样的场景呢?请说说。

情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的?说说。

这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。

2、阅读文学作品，积累素材。

文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。

“肃静，肃静，请大家肃静！亲爱的女士们，先生们，大家好，大家期盼的第二届海洋奥运会又要开始了！”瞧，原来是那超级搞笑的老蓝鲸主席迈着八字步正慢吞吞地走向主席台说：“话不多讲，下面，我宣布，第二届海洋奥运会现在开始，请章鱼旗手升海旗，乌贼女士奏海歌！”

简单的奥运会开幕式结束了，该运动健儿们入场了，首先是“飞毛腿”剑鱼，接下来是穿衣服不扣扣子，一副笨拙之态的企鹅家族，肥大的蓝鲸，彬彬有礼的鲤鱼家族……

奥运会正式开始了，每个运动员都紧张起来。首先进行的是一百米自由泳，瞧，“飞毛腿”剑鱼摆动细尾，飞速向终点游动，而企鹅家族却一反笨拙之态，小鲤鱼，海豚。。。。。。哇塞，简直是强手如云呀。观众不得不嘘声四起。看小鲤鱼还边游边向观众朝手微笑呢，好好游吧，真不懂规矩！

“近了，加油，加油！”观众们大声喊到，天哪。快看，那是谁，娲一支离弦的箭，冲向终点。“剑鱼，剑鱼，是剑鱼，剑鱼了不起！”比赛结果，剑鱼第一，唉，不重视比赛的小鲤鱼只好排名第二了。

扔铅球比赛也同样精彩，力气超大的大蓝鲸用力一掷，像一颗流星飞出了老远，企鹅家族们也不甘示弱，用力一掷，嘿嘿，结果比老蓝鲸还远呢！

接下来还有捕食比赛，过水母群比赛……让大家目瞪口呆，眼花缭乱，观众们沉浸在欢乐之中。

不知不觉，精彩的海洋运动会在动物们的欢声笑语中闭幕了，大家都恋恋不舍。

一、话题作文：

1、阅读下面的文字，根据要求作文。（湖南师大附中）

一如播种土地。种下什么也就收获什么，什么都不种下也会生长，只是长满的是荒草。请以拒绝荒草为话题，写一篇文章。

写作指导：

对高中毕业生来说，这样的话题应该有很多内容可写，很多角度可选。面对荒草，此情此景怎么办？这就给正在成长的我们以警醒。

长满的是荒草，象征了人的内在世界的荒芜。拒绝学习，不事修养，抛弃操守，缺乏道德，动物性役使了本应理性的人。考生可从自己的生活体验、阅读经历入手，闪回一些现象，然后确立文意，切入分析，剖析荒草现象，并进一步指出拒绝荒草的理由。当然，可作理直气壮的正反论述，来突出所论人物事件的优秀品德和美好情怀。使人读后产生心向往之的共鸣。

2、阅读下面的文字，根据要求作文。（东北师大附中）

一个小孩子站在寒风中，诘问冬天：春天繁花盛开，夏天绿树成阴，秋天硕果累累，而冬，你有什么呢？你把一切色泽一切生机都吞没。风中清晰地传来一个声音：孩子啊！你不懂，我是春的母亲。

从上面一段文字中，你感悟到了什么？请以此为话题写一篇文章。

写作指导：

作文的功能之一，就是要通过感性的或理性的表达，把人类对未来的美好期许和追求都调动起来，在精神的层面上建立一种对美好生活的信心。

这个话题，引导我们在精神的层面上作出辩证的思考。这里，春夏秋相对于冬来说，无冬，则春夏秋无从循环，繁花、绿树、硕果，便无从孕育。以此去对应生活，曾有太多的孕育被我们误解，被我们责难。

3、阅读下面的文字，根据要求作文。（吉林省实验中学）

途中，驴对马说：你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。马不听。驴精疲力竭地死去。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：我真是不幸。不肯分担一点负担，却驮上了全部的货物，还加上这张皮！

现实生活中，我们也可以听到或见到类似的事情，当然，也有许多不同的甚至相反的情况。请以人际关系为话题写一篇文章。

写作指导

高考作文有一个声音，要始终关注现实生活，远离生活、悖离生活的话题，应当也必然被高考命题所扬弃。

作文当然要引导考生关注社会、人生，思考自我的健康成长。并且这个话题是一般青年人都必定要面对，或然会亲历的。人在旅途，人不能是独行客，总会有种种的人际关系，需要我们去面对。马的不幸，在于它拒绝施与援手；问题是，现实中，我们常常施与援手而遭致误解。由是，可以延展我们有关人与人的关系的思考，这显然是有意义的。有心的考生，可以上升到道德与精神的层面，做关于如何做人的思考。

4、阅读下面的文字，根据要求作文。（长春第十一高中）

有自尊心，是人的善良、美好的本质之一，也是人之所以成为一个真正的人的重要标准。青少年在成长过程中，一般都有自尊心受到伤害的情感经历，或者有过为了捍卫自尊而做了某些事的经历。虚荣心则是人性的弱点之一。青少年出于虚荣心，又常常说了不该说的话或做了不该做的事事后又追悔莫及。

请联系自已的实际或人生的实际，写一篇与自尊心或虚荣心有关的文章。文体不限，题目自拟，不少于800字。

写作指导：

写本题可以考虑这样几种立意：一、水有水脉，山有山骨，人生有人生的脊梁。自尊心即是人生的脊梁，即是人生这股活水的脉，人生这座大山的骨。二、自尊是一面明澈的镜子，如果不保护好它甚至将它打碎，那你将永远无法看清自己。三、人是需要自尊心的，这正如万有引力。地球对自己的存在坚定无比，月亮才围绕着它经久不息地转动；太阳的存在比地球更加坚实，地球才着魔般地被它吸引着。四、虚荣是火，尊严是水。两者都可以毁灭宇宙，又可以共同造福人类；两者不相容，却又可以完美地结合。

参考拟题：1.奔放在心灵深处的激流2.心中的一盏灯3.人生的脊梁4.让生命轻装上阵5.自尊充盈我的心6.永不陨落的星7.上帝也爱自尊者8.吞噬人性的肿瘤9.别让我无地自容10.虚荣，掀起你的盖头来。

茅盾在《风景谈》中写道：“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！”从这个层面上来说，文题中的“风景”更多地指向以人为核心的活动图景，而不仅仅指浅表层面上的供人观赏的自然风景。而“最好的风景”可从以下三个维度来演绎：一是“真”。即“风景”中飘逸出的率真、本真、真性情，烛照出的生活的真谛，人生的真义。二是“善”。即“风景”中涌动着的善心、善念，充溢着的善行、善举。三是“美”。即“风景”中折射出的人格之美、人品之美、人情之美、人性之美。以真、善、美作为内核方能铺染出“最好的风景”。当然，在写法上还要注意“形神合一”：以人为核心的活动图景，既要得“形”之美感和亮度，又要得“神”之精髓和深度。失之前者，便不能“养人眼球”；失之后者，便不能“撼人心魄”。二者均不能称之为“最好的风景”。

前些天，我和爸爸妈妈去了开封的海洋馆，那里可好玩啦!

我们先从售票处买了门票，又从检票处验了门票，就开始游览整个海洋公园了。

穿过一个充满彩色灯光的小山洞，就来到了海洋公园的极地区。极地区的鱼多的`让你数不清。给我印象最深的就是成群结队的红腹食人鲳了。红色的腹部，身体其它部位通常都是灰色的。别看它个头不大，那一嘴的尖牙可真有些吓人呢，因此就有了另外一个名字——水虎鱼。它们成群结队、游来游去的场面真是颇为壮观。

一直往前走，就来到了地图鱼的鱼缸前。因为它们椭圆形的身体上布满了不规则的或红色，或橙色的斑纹，就像是描绘的一幅幅地图，因此得名“地图鱼”。看它们在鱼缸里自由自在地游来游去，那叫一个清闲。

我最喜欢的就要数水母了。那些水母一只只、一群群的在一起翩翩起舞，那情形十分漂亮。从远处看，就像是一大堆星星落在鱼缸里面。近看，它就像是一个有四片花瓣的图案，而这四片花瓣又是相互独立，没有连在一起的。这些水母就像是一群群舞者，一会儿游到这里，一会儿又游到了那里，真是惹人喜爱。

第一次去海洋公园，我在这里看到了一个神奇的海洋世界。我爱你，海洋馆。有机会我还会再来看你的。

第一次去海洋馆的感觉还真不赖。

一天，妈妈对我说要去海洋馆。我心想：嘻嘻，我还从来没有去过海洋馆呢。既然妈妈破天慌让我去，一定要好好看个够。

我们来到海洋馆，乘着观景电梯下去。在观景电梯两侧，是一片海底景象，有一些海底动物在游动，一些小鱼在穿梭……

我们来到鲨鱼观区，看见了不少鲨鱼，有柠檬鲨、大白鲨、美洲鲨……而且它们姿态万千，有卧在石头上的、有闭目养神的、有闲游的……当我们正在欣赏鲨鱼的时候，一个巨大的影子移了过来，

它那庞大的身躯，不由得让我感到害怕和惊讶。仔细一看，哦，原来是一只大海龟。这让在场的观众都赞叹不绝。

除此之外，还有许多观区，有企鹅观区、海藻观区、鲸鱼观区、海豚观区……我好奇地跑到这，跑到那。左瞧瞧，右看看，总也看不够，总是那么好看。

后来，天色也不早了，我只好依依不舍地离开了海洋馆。

第一次去海洋馆真让我大开眼界。