作文游海洋馆热门7篇 作文指导（合集20篇）

1、游记：是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。

2、游记的题材非常广泛，凡是游览中见到社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可以作为游记的材料。

3、游记分为很多种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过记游来说明一个道理的，是说理型游记。

4、何才能把游记写好呢？

一、中心明确、重点突出。首先，在写游记的过程中一定要把主体交待清楚，如，游的人或者集体、要写的景物等，要交代具体。其次，要注意在描写中一定要有一个明确的中心。另外，要努力观察，把所要描写的景物有重点、有层次地写具体，写形象。

二、线索清楚。写游记一定要有一条合理的线索贯穿其中。可以按游览路线写，可以按空间顺序写。

三、抒发自己的真情实感，看了那些风景名胜，你一定会有自己的想法、态度，那么我们就要把它写到作文中去，抒发自己的感情。

1.大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。

2.海水轻轻地拍打着沙石，是一遍遍亲切的问候。

3.海洋敞开他宽阔的胸怀，给予人类无限的想象空间。

4.大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。

5.傍晚的海洋随微风轻轻地舒展着筋骨，呼吸着天地间舒适的空气，然后沉沉睡去。

6.海洋是一个顽皮的孩子，有时很可爱，有也会有些小脾气。

7.海洋是一个伟大的母亲，她孕育了许多孩子.可有是因为孩子不听话，也会发脾气呢!

8.海洋是一位好老师，它向人类提供石油。有时也会提醒人类，不能过度捕食鱼类。.

9.海洋高兴时，拍着波浪欢快的向前跑;海洋生气时，也会迅速转动身子，掀翻船只。

10.海洋是个魔术师，一会安安稳稳，一会又生气了，一会又调皮的掀起浪花。

11.海洋是一个勤劳的工人，不停地生产盐。

小海龟虎虎自从上次差点被食肉鸟吃掉后，在海洋里是格外小心，只要有任何东西靠近它，都很害怕。

（一）美丽的珊瑚岛

小海龟虎虎与其它伙伴都很害怕，这时，一只好心的成年海龟游过来，对它们说：“大家不要害怕，我们都是同类，我们一起去珊瑚岛吧！”虎虎它们看着和自己长相一样的成年海龟，决定跟着一起去珊瑚岛。

珊瑚岛可真美丽呀！珊瑚有的像鹿角，有的像玫瑰，有的像花枝，形态各异。珊瑚的颜色也很多，有红色的、黄色的、粉色的……大家都对这美丽的珊瑚而赞不绝口。

（二）鲨口逃生

突然，四周昏暗下来，原来是大白鲨来了，大家开始各自逃命，一些聪明的幼龟和虎虎藏在了珊瑚中，鲨鱼找不到它们。一些慌慌张张的幼龟则不停地往空旷的地方窜去，鲨鱼清清楚楚地看见了它们，不一会儿，许多幼龟都成了大白鲨的口中之食。

（三）大海的呼唤

3个月后的虎虎，不能说是见多识广，但已经见到了许多残酷的现实。每当海浪翻起一朵朵浪花时，它都能感受到一种无比的亲切。它问一只年老的海龟，年老的海龟告诉它，这是大海的呼唤，大海正呼唤它去面对将来的生活。

虎虎和其它幼龟都知道，将来的生活将会非常残酷，但是必须从容面对，这样才能继续生存下去。

“真美啊！”我们置身于梨园中，不约而同地发出了由衷的赞叹。

这梨园，有一种气势磅礴的美，一种让人忍不住屏住呼吸的美。千万棵梨树排列得井然有序，绵延几千米，一眼望不到边。弯曲苍劲的棕色枝干上缀满了洁白无瑕的花朵，成团成簇，如晶莹剔透的雪花一般，又似片片轻盈飘逸的白云，停驻在枝头，看得我眼花缭乱，像是迷醉了一般。

单看一朵梨花，就已美得让我心动：它精致又简单，朴素又清洁，五片白玉般的花瓣一尘不染，衬以一束深黄的花蕊，配上一根纤细嫩绿的花茎，在微风中微微颤抖，显得超凡脱俗，又高贵又纯洁。

梨花定是聪明的，在这万紫千红的春天里，它却以洁白的颜色呈现在我们的眼前。它不似桃花般妖艳，不像樱花般妩媚，也不如油菜花般耀眼。但是它洁白赛雪，娴静端庄，散发着缕缕幽香，简直就是鲜活的带有香味的雪花了。它的美是独特圣洁的，让其它的花儿逊色不少。

梨花有着冬天里雪的模样，冰的寒气，却又开得淋漓尽致，花团拥簇，显现了春天的生机盎然，我又怎能不被它倾倒，不被这壮观的白色海洋陶醉呢？

星期天，妈妈带我去了海洋馆，那里有许多各种各样的鱼，有狮子鱼、小丑鱼、魔鬼鱼……还有很多很多我从来都没有见过的鱼，看得我眼花缭乱，爸爸告诉我前面有海龟，我跑去一看，哇 !真的是海龟!海龟吃的是章鱼，我以前还有自己喂过海龟食物呢，好大的一只海龟在一块好大的玻璃里面游来游去，好不自在!里面还有很多的各种各样的漂亮的鱼，我还看见有人进到里面了呢!难 道他不怕大白鲨吗?……

我们还看了表演呢：有海狮表演、白鲸表演，好看着呢!

今年寒假我们一家去了珠海“长隆海洋世界”，那里有许多神奇的海洋动物。

一进园就看见了矗立在公园中间位置的鲸鲨馆，这里有全球最大的水族馆，喜欢海洋动物的我自然不会错过。走进海洋馆就像置身在海底世界一样，周围全是珍稀的海洋鱼类。只见一群群橙黑相间的小丑鱼在身边游来游去，远处一只大海龟背着墨绿色的壳悠闲地在水中漫步，突然一只魔鬼鱼在大家的头顶上扇动着宽大的翅膀，还没等你露出惊讶的表情就看见一个庞然大物朝我们游了过来――那就是鲸鲨！它不时摆动着碧绿色的鱼鳍向大家问好。海底世界缤纷绚丽，其乐融融。

走出鲸鲨馆我们又来到了极地世界，这里生活着各种极地珍希动物。企鹅馆里的企鹅们无疑最受大家喜爱，白白的肚皮，尖尖的嘴巴，走起路来遥遥摆摆。最喜欢成群结队从冰上跳进水里，上来后再排队跳进水里，一直重复着，乐此不疲。北极熊馆里的北极熊通体洁白，体形肥大却不失灵活本性，很难想像它的奔跑速度比世界百米冠军还要快1。5倍。

可是让人遗憾的是，这么多可爱的海洋动物都要濒临灭绝了，因为人类对自然资源的不断开采和加工造成了严重的污染，臭氧层空洞的出现使得极地冰层呈现缩小的趋势，由于冰体的消融，导致生物迁移和灭绝。一篇报道上说，曾经一头北极熊因在海面上找不到可以休息的浮冰而在海洋中连续不断地游了三天的时间。

想着这么多可爱的动物因环境破坏无法生存，做为地球大家园的主人，我们应该要行动起来，严格限制自己的行为，以防止污染进一步发展，保护好我们的生活环境。

刚出门，清晨的风吹过我的脸庞，拂过我的心里，带来阵阵清爽。踏进北京海洋馆，就仿佛潜入了海底世界，形形色色的鱼儿把我的目光定在它们的身上，仿佛个个都在说：“你瞧，我多可爱、多美丽。”

北京海洋馆里最多的就是体态娇小的鱼儿。其中，最小的便是女王鱼。它身着蓝色长袍，穿着美丽的黄色水晶鞋。当然，既然有最小的，也一定有最大的，它们便是大白鲸。大白鲸在水里快活地奔跑，当人们参观前来照相时，它也想凑个热闹，飞快地游到你的身后，在“咔嚓”的一声，它便被游客们收藏在照相机中。海洋馆里最漂亮的要数水母了。婀娜多姿的水母在水里轻盈地跳起舞来，在彩灯的照射下，发出五彩光芒，出国过往的游客都会情不自禁地驻足留念。对于我来说，最恐怖的便是那特殊的云石鱼了。它的全身长满了一些小白斑，鼻子比所有鱼类都长，又起来却像蝴蝶一样，最是少见。海洋馆里大大小小、形形色色的鱼儿还不止这些，你若想知道，只能亲临其境。

来到北京海洋馆，不看表演怎么行呢？我们来到表演场，小白鲸在小小的水池里欢快地游动着。当它的指挥官来到水池边，围观的人群中便响起了热烈的掌声。主持人来为大家解说，第一个节目是“小白鲸跳跃”。指挥官把手往下一指，小白鲸以惊人的速度潜下水，霎时，马上跳出来顶到吊在上面的球，然后游回到指挥官身边。第二个节目是小白鲸唱歌，指挥官挥起双手，在空中摆动，小白鲸就唱起了歌，那声音悦耳动听，虽然听不懂，但我还是为它的精彩表演鼓起了掌。第三个节目是小白鲸转呼啦圈，小白鲸用鼻子顶起呼啦圈，在半空中旋转着。小白鲸真是一名优秀的表演员，它的表演让我刻骨铭心。

北京海洋馆可不止鱼儿和小白鲸的表演，还有许许多多的玩的、吃的，都是动物的样子哦！如果你有兴趣，就来北京看看吧！

读书笔记写作指导

作者：蝈蝈

●读书笔记可按以下几种方法写作：

1．摘要笔记

是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。

2．提纲笔记

是用纲要的形式把书的论点或主要依据，提纲挈领地记录下来。

3．提要笔记

是综合全文写出要点，是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。

4．心得笔记

是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。

读书笔记并不等于读后感，贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性！

●读书笔记的指导

“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。”

做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容；勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力；勤做读书笔记可以丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新；勤做读书笔记可以提高写作能力。

法则一：树立榜样，加强意识。

１．伟人的榜样。

２．教师的榜样。要培养学生做好读书笔记，教师应以身作则，做好示范，勤做读书笔记。如：在教学工作中，我总是陪同学生一道预习课文，即在读书过程中，先不做笔记，专心地看，遇到精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写采用批注式笔记，即在正文的空白处用简短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各种各样的记号（如：重点词用“△△△”，好句子用“”，中心句用“～～”，文章的段落划分用“//”等），把自己在书中做的笔记给学生展示。要求学生要爱惜书，在书中做笔记要清楚整齐，不要把书弄得很脏，不要涂划得连原文都看不清楚了。符号不能作得过多，如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动。 法则二：传授方法，循循善诱

１．摘录式。这是小学中低段就应开始学习的一种读书笔记方法，其目的在指导学生把课内外阅读中的重点词句，精彩的段落或名言、警句等摘录下来，进行语言的积累。在摘录的时候要忠实原文，注意不要断章取义，不要改动字句和标点，每条摘录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少，“精”指把握内容要点。一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示，每次读书笔记都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。如果是在报纸、杂志上摘录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上，还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。 ２．提要式。把文章读懂，抓住文章的中心，理清文章的条理，给文章分段，小结文章的写法，把有关内容按一定的顺序写下来，列成提纲写笔记。

３．心得式。读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就 心得式笔记，这是写笔记的一种高级形式。写心得笔记，可以就整篇文章谈感想，也可以就文章的某一点，比如，文章的重点句子，段落来写体会。要紧扣原文，突出重点，不能脱离文章内容空谈感想，要注意联系实际，要注意捕捉生活中的火花来表达自己的真情实感。经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长知识，提高认识事物的能力。

指导学生写好读书笔记不是一件容易的事，学生往往会把读书笔记当作是简单的抄写练习，

书写很不规范，俗话说：“万事开头难”在开始做读书笔记时，教师应要求学生态度认真，书写时字的左右上下都要有一定的距离，字要看得清楚，否则，做完后，连自己也不愿意看，没有达到积累语言的目的。要求学生把读书笔记写在本子的正面，一面写一个内容。对学生的读书笔记，到了一定的时间，如：期中或期末，应注意引导学生养成定期整理的习惯，可以另外拿一本笔记本来整理，在整理的过程中把平时分散、零碎的知识系统地整理起来，也可以用剪贴的方法来组织学生进行归类整理笔记。

法则三：对症下药，便于习作

“书中自有黄金屋”这是中国的一句古语。可现在有很多孩子却意识不到这一点，为了让学生养成善于做读书笔记的习惯，在教学中，我把做读书笔记的训练总是和作文训练结合在一起，让学生明白，要写好作文，除了要善于积累生活素材，还要善于积累书面材料，勤做读书笔记，这样才能把作文写好。例如：在指导学生写作文“一处秋天的写景”的文章时，在学生找秋天的活动后，组织学生说说自己眼里的秋天是怎样的？学生往往只是三言两语就讲完了，叙述不具体，原因是语言积累贫乏，为了较好地完成习作，教师应布置学生做读书笔记，积累一些描写秋天特点的语句，，要求学生做好笔记，在做课堂作文时，不许学生看作文书，允许看读书笔记，要尽量恰如其分地用在作文中。这样，学生为了写好作文，都很认真地做读书笔记。在评价学生作文时，教师要常常对会用丰富词句的学生，给予“语言生动感人”的评价，激发学生做读书笔记的兴趣。

法则四：营造氛围，开展竞赛

兴趣是最的好的老师，只有当学生认识到了做读书笔记的作用，并对它产生浓厚兴趣的时候，才能激发他们做笔记的积极性。在教学中，教师要善于营造氛围，让学生在宽松、愉悦的气氛中学做读书笔记。

1．每天利用小黑板做“台历式”笔记。指导班上书写好，成绩优秀的学生把课内外阅读中看到的精辟的好句子，如：警句、典故、谚语、学习中的疑问和心得记录在“小黑板”。这样做，既让学生随意积累了语言，又营造了热爱学习，勤做笔记的氛围。

２．开展手抄小报展览活动。组织学生利用课余时间，可以一人自办，也可以多人合办。要求学生把课内或课外阅读中认为最有用的内容汇编在手抄小报上（这也是读书笔记的一种形式）。把办的手抄报张贴在教室里，供大家参观，让学生投票评选最佳小报。

３．开展语言积累知识竞赛活动。为了促进学生课外大量阅读，勤做读书笔记，教师可每隔两周进行一次课外阅读知识竞赛。赛题由学生从平时的课外读书笔记中选，内容主要有诗词、成语、格言、名人名言等。参赛的学生兴致勃勃，觉得过瘾，有挑战力，非常有意思。没参赛的同学纷纷向老师索取赛题，也要尝试练习，这项开放性的竞赛，可以让学生感受到做读书笔记的成功和愉悦。

●怎样指导学生写读书笔记

一、什么是读书笔记

人们在阅读的过程中，或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写，或是对书的内容要点进行归纳，或是随后记下自己的心得体会。这些摘抄、归纳和心得体会的文字，都叫读书笔记。

二、写读书笔记的好处

首先，它可以帮助记忆。知识越丰富越好。知识的丰富是由积累而形成的；读了就忘，知识是丰富不起来的。必须记住，读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”就说明记笔记能帮助记忆。

其次，记笔记也是积累知识的一种好方式。古人说：不动笔墨不读书。就是说，阅读时必须记笔记，才能积累知识。北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。

第三，记读书笔记还能帮助提高阅读能力。分析能力，综合归纳的能力以及文字表达能力，是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。

从以上三点看，同学们都应重视学会写读书笔记。

三、操作指导

怎么写读书笔记呢？

首先，应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得四种。写读书笔记时，应根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。

1．批注笔记。凡自己的书，可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写，运用一套相对固定的标记符号。例如，在生字的下面用“______”标出，查阅字典后注上拼音；在一些精彩的句段下面用“??”点明；需要认真思考的地方用“？”注上；在书的空白处，扼要写上对某一句段的评析。

2．摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用。这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。

3．提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来。

4．心得笔记就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来。写的时候一定要抓住两个字，一个是“读”，就是要把文章读懂，另一个就是“感”，要有感而发，千万不要空泛地议论。

5．书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背，直到背得滚瓜烂熟，记得牢为止，再把它存放起来。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。如此反复，脑子里积累的东西就会越来越多了。5、签

6．卡片式。就是用厚纸剪成大小一样的卡片。读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记下来，再按书卡分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。每天拿出几张卡片读一读，背一背，日积月累，脑子积累的词汇材料就越来越丰富。写作时，就可以从脑子的“储蓄库”里搬出来用，就不愁写不好作文了。

其次，不论写什么样的读书笔记，有几点是共同的，也是应注意的。

①必须认真地读懂原作。这是写好读书笔记的前提。提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。就是摘抄笔记，也应细读原文。否则，你的摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句。

②态度要严肃、认真、细致。严肃是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了达到个人目的，故意断章取义；认真，指应该认真阅读，认真分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方，不能马虎从事；细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版者、出版时间等也要记得详细，不要怕麻烦。因为这时的任何粗心，都会在以后付出更大的代价。如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查出名言的出处，那时恐怕连书也找不到了，想用也不好用。如果摘抄时记得细致，就不会有这种麻烦了。

四、重点指导摘抄式

（一）摘抄的内容

1．可以抄写新鲜的好词，精彩的句子，优美的段落，使自己语言更丰富，句式变得灵活多样。

2．可以抄哲理性句子、好詩、名言警句，学会思考、明白有益的道理。

3．可以记下名人故事和知识性的东西，让议论材料更充分。

4．可以记下一些触发性想法。

（二）摘抄的方法

1．做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批

记。摘录时要做到少而精，还要尊重原文，不能断章取义，并在末尾注明出处。

2．摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。

（三）训练

请你写一则摘抄笔记。可以写名言警句，也可写一段有趣的材料，但必须做到：

①原文的抄录连标点也不能错。

②在抄录的下面一行，写明：“摘自×××”著，书名是什么？多少页？哪里出版？什么年月出版的？

●指导学生写读书笔记，提高课外阅读的质量

俗话说“不动笔墨不读书”就是说读而不写，印象不深。在指导学生的过程中教师可根据不同的读物、不同年级学生的实际，指导学生写简单的读书笔记。写读书笔记是提高课外阅读质量的有效措施。在指导学生写读书笔记方面我的做法有五种：

1．摘抄。如抄精彩词语，优美句段、格言警句等，为写好作文积累丰富的语言材料。例如《三亚落日》一文，作者对三亚落日做了细致的描写，文章运用了比喻，拟人的修辞手法写出了三亚落日的色彩美、形态美、意境美。文中有很多优美的词句，生动的句子，在教学时引导学生感悟三亚的美，就可以尝试让学生从课外阅读中摘抄一些描写景色的优美词句

2．列提纲。如写出文章的要点、框架或故事梗概，便于培养学生的逻辑思维能力和总结概括能力。

3．写读后感。指导学生写读后感，一定要联系原文的思想内容，联系社会实际和自己的思想实际。在写读后感时注意感受可长可短，只要表达学生的内心感受即可。

4．写书评。如评价书中的人物和事件。如：在学生学完了《三克镭》之后，我除了在课堂上向学生介绍有关居里夫人的一些文字资料和图片外，还适时地向学生推荐了原著──《居里夫人传》。读完了全书，学生对居里夫人无私为科学献身的精神有了更深刻的认识，然后我就试着让学生写出对书中主人公居里夫人的评价，写一写对《居里夫人》这本书的评价，通过写书评的练习，有利于提学生的认识能力。帮助学生树立正确的人生观、世界观对写好书评至关重要，所以教师对书评的内容给予及时的点拨、发现书评内容中有不妥的地方，要马上纠正和指导。

5．做好批注。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。在学生阅读的过程中可以让学生用不同的符号做好批注。如：眉批，适时在书上写下自己的感受。遇到写的好的地方，可以用笔在书上画下来；自己不懂的地方可以做上记号，以便阅读后解决。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。

●读书笔记的记录规范指导

活动目标：学会正确地记录读书笔记，为以后的人生奠基

活动重点：记录的规范

活动难点：针对每一个同学

活动课时：两课时

活动准备：相关的知识储备及学生读书笔记本的准备

活动流程：

第一课时

读书笔记有繁有简，有难有易，有各种形式。究竟采取哪一种，这要由各人的水平和所阅读的书籍的性质来决定。

一、读书笔记的种类和方法：

1．做记号。如果书是自己的，在阅读时可以在书上标（画）出各种各样的符号，也就是做记号。

每一本书或一篇文章，都有它的中心思想；每一节、每一段也有它说的主要问题。有的部分是主要论点，有的是说明这些论点的论据；有的是主要材料，有的是次要材料；有精彩的描写，也有一般的叙述。书中的话，并不是句句都是同等重要的。因此，在读书的时候，就要用记号标出书中的着重点，需要注意的字、词、句、段，格言警句，一些似懂非懂需要反复琢磨的段落，以及对自己来说是新鲜的观点或材料等。

读书做记号，简单、方便，又很有用，所以采取这种方法的人很多。但要切记，书上做记号不宜过多，如果整页都划满了线，点满了点，圈满了圈，把书上划得很乱，不但不能显出重点，反而会弄得你眼花缭乱。

2．眉批、旁注：

眉批多是对某一处文章的评论。它和记号的作用差不多，但比记号更具体，更明确。旁注是用以解释字句或内容的，也可以写简单的心得、体会、评语、疑问或是内容提要等。

眉批、旁注这种形式和记号一样，是一种简单、方便、易行的笔记形式。但是，无论记号、眉批或旁注，都只限于自己的书，在向别人或图书馆借来的书籍上写字或做记号是不允许的。

写眉批或旁注前，先要想一想究竟写什么。尽量做到言简易明。

3．摘录。就是把书中的要点照抄下来。读书时，常常会碰到许多重要材料、重要论点，自己最为欣赏、感受最深的段落，以及名言警句等，为了便于复习或运用，就要依据自己的需要把原文摘录下来。这种文摘，不能改动任何字句和标点。如果需要节录一段中的几句，前后或中间不需要摘录的文字，可以用省略号（??）表示。如果所摘录的原文文字过长，也不甚精炼，为了节省时间和篇幅，也可以简略地写清这段原文的意思，即缩写，然后在笔记本上做个索引，以备以后查考。

4．摘要。就是把书中的要点用自己的话写出来，也可以说是原文的缩写。当然，必要时也可抄些具有关键意义的原文，对一般句、段就省略掉。

5．提纲。就是用自己的话把全书或一部分段落大意简明扼要地写下来。记这种笔记，能帮助我们理解并记住原文的主要内容。提纲的详略要根据需要来决定。如果原文有提纲，就可以按原文提纲记，有些句子也可以照抄。

6．概述。就把全篇文章或全书内容用自己的话精炼扼要地概括出来。它比提纲详细，比原文简要。通过这种笔记，既可以检查对读过的书是否真正理解，又能锻炼写作能力。

7．读书心得。读完一本书或一篇文章，不能没有一点体会或感想。把这些体会或感想写下来，就是读书心得，也叫读后感。

这种笔记能帮助你获得系统的、巩固的知识，并能练习写作，提高修养。写心得没有一定的格式，一般以用自己的话为主，也可以适当地引用原文。但无论怎样写读书心得，都要联系自己的思想实际、工作实际，实事求是，不可空谈。

二、记好读书笔记的条件

要记好笔记，并没有死板的公式，但是要具备几个条件：

1．有明确的目的，要根据自己的情况来记，是详细还是简略点，是写摘录还是写心得，都要从实际情况出发，不要盲目地模仿别人。

2．对所记的内容要经过分析、思考，在消化、理解的基础上记，记时要抓住重点，找“龙眼睛”，切忌胡乱抄书。

3．内容要言简易赅，字迹要清晰、工整，要根据内容适当地分节、分段，以便于复习、阅读。

4．记好了要经常复习。如果记了便扔到一边，不管是记得多么好的笔记，也是没有用处的。

5．必须和其它方面的活动结合起来才有作用。记笔记只是一种学习方法，如果以为有了它问题都解决了，因而把过多的时间用于做笔记而不能多读书，多思考，多创作，那就走偏了路子，

反而不利于学习。

三、规范地作好读书笔记

虽然读书笔记没有死板的公式，但是我们还是要有所要求的。

所读篇目，必须要有题目，题目下，要有作者，出版社，出版日期等。

如果是摘录，那么段落与词语要分门别类地归纳，当然，最好是段落的摘录。

如果是读后感，那么故事要尽量地略写，感想要占主要篇幅，这可以作为成长的一个历程。 如果是摘录加感想，那么感想一定要精练扼要，不可“铺张浪费”。对于特别好的文章，可以多写一些摘录。毕竟，我们所写文字，没有人家作者高明。

第二课时

检查学生完成第一篇读书笔记情况，重点是作者，出版社等相应内容的填写。

个性的阅读，没有创造性的阅读，只是一种“死读书”。《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，受到审美乐趣。”新的课堂不仅仅是单纯传授知识的场所，更是不同的生命的个体进行思维碰撞、情感交流、经验重组、释放活力、展示成长过程的空间。因此，我们应该清晰地认识到，要让学生学得生动活泼、主动积极，富于个性化，必须彻底破除公式化、标准化、概念化的固定模式，走自主阅读的道路。

在小学语文课堂上，我们该怎么对学生的阅读思考进行有效的指导，从而让学生学会思考，真正习得阅读的能力呢？我想，我们可以尝试这么做——努力探索个性化阅读教学策略！

1．创设开放情境

阅读并不是一项简单的口头读的活动，而是来自心灵的活动。尤其是低年级学生形象思维丰富，所以，可以根据内容的不同，让学生画一画，演一演，做一做，结合我校多媒体的优势来化静为动，集声、光、电为一体，将学生带入生活的情境中，使其身临其境，迫不及待地想说，那么，孩子的个性感受，在不自然状态下迸发出来，更带着真实、带着自我，带着个性。

2．引导批注阅读

从众心理在小学生中普遍存在，表现在阅读教学上就是人云亦云，不能或不敢提出自己的独特见解，这显然不利于个性化的阅读。而批注阅读强调的是学生在独立阅读过程中，对课文的语言文字进行感知，对语文的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条符号或文字加以标记。我们可以指导学生在预习时、课堂上进行。想到什么，就写什么；爱怎样批注，就怎样批注，具有很强的阅读自主性。这样学生通过有感而发，有疑而注，有得而写，就大大满足了个性学习的需要，久而久之，一定会促进个性品质的发展，不失为实现个性化阅读的有效方法。

3．强化阅读反思

阅读过程的自我把握，反思和调控，是学生形成阅读能力、养成良好的阅读习惯的有效方法。因此在阅读教学时，我们一定要重视根据我们自己的“阅读期待”强化阅读反思，在自我反思、调控中，不断修正自己的错误。在阅读教学中我们从以下三个途径去反思：一是引导学生自我反思，“我的理解最正确吗？还没有不同的见解或更有说服力的答案？能否换个角度或方法想一想？”以此调整、深化阅读方法。二是同学之间的合作交流。通过生生之间的互动、合作、交流，发现他人理解、思维、方法的独特之处，寻找自身的不足及原因，并获得调整思路、修正认识、改进方法的启示，达到集思广益、相互启发、取长补短、加深对课文内容的理解的目的。三是教师的点拔和调节。如《爱滋病小斗士》，我就是让学生读读，想想，为什么称是爱滋病“小斗士”？读完全文再思考这个问题，以此启发学生对自己的阅读过程进行梳理和反思，使学生对课文理解在自我把握、反思和调控中逐渐深入。

4．发挥评价功能

现在的课堂，评价泛泛，我们作为引导者要把握好以下几点：①倾听。认真倾听学生的发言，

理清他们的思路，了解思维的进程，揣摩他们的困难。②及时。每个学生发言之后，我们都应该给予评价，可以是一句话，也可以是一个微笑，一个眼神，一个手势，总之要予以回应。③准确。学生发言之后，是否正确，完整与否，具体、深入程度等，我们都要予以准确的评价，以便引导其它学生继续围绕着这个话题进行对话等。老师的含糊其辞会让学生无所适从，影响对话的顺利进行。④激励。我们要始终注意保护学生的对话热情，多关注学习行为，少评价结果。对于各级参与、大胆探索的行为要给与热情地赞扬。对于与众不同的个性化见解要由衷地赏识。对于错误的说法也不能一棒子打死，引导学生再读书，给学生留有余地，为他再次参加对话创造机会。⑤捕捉。教师认真倾听学生的发言，及时捕捉学生思维的火花，加以完善和提升，使对话步入新的境界。⑥延时。当有些问题，受思维定势影响，学生未能一次理解到位，教师可采用延时评价，引导学生向着更深层次去探讨。激发学生产生更多、更美好的创新灵感。

5．设计开放问题

阅读既然是一种个性化的解读过程，那么，学生自然可以依据自己的“阅读期待”，对课文产生认同、共鸣，或进行质疑、批判。所以，在课文问题设计上，应多设置一些能促进学生多向思维、个性思考的开放性问题，为学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性提供广阔的时空。如教学《滴水穿石的启示》一课时，我问：“这一课，给了你哪些启示？说说你的依据。”这是个富有弹性的、没有标准答案的问题，学生根据自身的认识和体验，从不同层面、不同角度做出阐述。有的从太极洞的那个奇观生发，有的联系文中所举的名人例子谈起，有的从那做不到目标专一、持之以恒的雨水身上谈自己以后想怎么做??他们能萌发如此具有强烈的自主意识和深厚的个性色彩、答案迥异，完全是因为开放性问题情境的设置。

概括一下吧！在语文课堂教学中，我们要努力实现学生的个性化阅读，积极做到：（1）发扬教学民主，创设和谐的学习氛围。（2）精心设问，激活学生的思维，调动学生的情感。（3）恰当地组织不同形式的小组讨论。（4）鼓励学生质疑问难。（5）简化教师的活动，让学生充分地读、议、思、评、写。（6）高年级重视默读的训练，加强自学的辅导，给足自学的时间。（7）拓展学生学习的途径，丰富学生的学习手段。

以上，是手段，也是目标，让我们一起努力。

●怎样做读书笔记

积累资料的方法人各有异。但最基本和常用的，莫过于做笔记。笔记可不拘体例。不限长短，内容庞杂，形式多样。然而主要是这样四种方式：

摘录式。这是使用最多的一种方式。主要摘录书籍、报刊、杂记、调查报告、文书档案中，与自己学习钻研内容有关的原始材料。比如你自修文科，便可摘录有关的学习资料、重要文章、警句格言、词语典故等。如果学理工科，就得摘录有关文献、重要的结论与证明、独特的技巧，等等。这样便可备你不时之需。

提要式。即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。列宁的哲学笔记，有很多就是采用的这种形式。而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。比如“注意”“说得对”“辩证的精华”等提示性简明字样。

心得式。记下的是对某一问题思考的心得。心得也可以是礼记、体会。札记多为旁征博引，辩证考订；体会多为引申阐发、借题发挥。沈括的《梦溪笔谈》，茅盾的《读书札记》，马克思的《数学手稿》，就是用的这种方式。这是写笔记的一种高级形式，要求有更多的个人创见，难度也较大。但它却是创造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要时，就可组织起来，使之成为有价值的作品。

写这类笔记，要特别注意捕捉生活中的火花．自修理工科则应注意抓住学习研究中所碰到的难点和问题。有些重大发现，往往是由一个简单的疑问开始，经过冥思苦想或从某一点上受到启

示的。对任何一点良好的思索。那怕是一丁点都不应放过，并把它及时记下来，很可能成为你作出成就的关键。

索引式、即写下有关的论文题目或书名等。在阵习中可能经常会碰到这种情况；看到某些东西感到十分有用，但内容却太多，上述三种笔记法又都不易采用．或者是这个内容，你本身就有这本书，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用这个内容时，你却忘记了或找不到了。诸如此类问题，只要搞好素引，便可顺手拈来。自学成名的史学家陈垣曾说：“教学和研究要从目录学入手”，“目录学就好象一个账本，打开账本，前人留给我们的历史著作概况，可以了然”。所以，平时应把所有的资料，按照内容本身的性质搞出一个索引来，以备查用之便。

上述四种与笔记的方法，可视各人的爱好、条件而定。至于书与格式，记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可。如果是自己的课本、书刊，那么写在天头、地脚、篇末、段尾都行。也可在书中作些符号或标记。总之，各种方式均有所长。但从使用价值来看，采取做资料卡片的形式更好些。做卡片请你注意几点：

一是每张卡片最好只写一个问题，一个事例。这样既灵活，又不乱，便于分类整理装订成册。 二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等，便于查找。

三是随着学习水平的提高，应注意积累卡片向某些方面集中，使之更加系统化和深化。 四是一定要养成定期整理的习惯，按性质或需要把卡片编上页码，分类插放。既为查找使用提供方便，又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统、条理起来。

【摘要】对于广大小学生朋友，语文的学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。提供了二年级暑假作文指导，希望对大家学好语文有所帮助!

为了避免文章的平铺直叙，我们提倡做文章要讲究启、承、转、合。当然;启承转合;的提法过于陈旧，对初学作文的人来说是有益处的。

在小学语文课本中，有一篇阅读课文叫《捉鱼》，作者就大胆地运用了这一技巧。我们现在可以回忆一下这篇课文：

1、两个孩子提着小胶桶去河沟里捉鱼。启)

2、他们开始清沟，已见到许多活蹦乱跳的鱼。承)

3、这时发现一头牛正在吃庄稼。是捉鱼还是去赶牛呢?转)

4、放弃了捉鱼，去赶牛，尽管没捉着，但他们为别人做了一件好事。合)

从上看来，牛吃庄稼与捉鱼没有必然的联系，但通过取之舍之反映了青少年一代的美好内心世界和高尚品德。

当然我们作文，也不是浮躁，一口吃个胖子，一锄头挖口井都是不现实的，因此，我们要想作文有一个提高，其一要注意观察周围事物的变化，紧抓事物的特征;其二要有一定的原始积累，多搜集一些写作素材;其三要多练习，养成动脑和动手的习惯;其四感情要到位，只有这样，我们的作文就有一个很大的提高。

我是一只生活在大海里的小乌龟。最近几年我一天比一天苦恼，因为我生活的大海变了模样。人们在海边建起了农家乐、造纸厂、制铁厂。还还盖起了许多高楼，搅的我们的家园很不安宁。

有一次，我们和朋友们出去玩。突然琳琳惨叫一声，大家不约而同的转过头来，琳琳竟然凭空消失了。琳琳的好朋友，你在哪里？这时从一堆垃圾下琳琳伸出胳膊，奄奄一息地像大家求助。跳跳和悦悦赶紧呼喊大家：快，救救琳琳吧！大家还不知道琳琳在哪那儿呢？眼尖的跳跳指着垃圾山说：“琳琳在那！”话音刚落，只见天上横七竖八的下了一些肮脏不堪的垃圾，大家和我被吓了一跳，慌慌张张的上蹿下跳的逃走了。我只能听见大家的哭泣声。过了几天，人们得寸进尺的往海里泼脏水、臭水，垃圾也往海里扔，有的人甚至还把电视机扔到海底。

海底的动物生活被打乱了，赶紧召开了海底生物大会。我们的首长鲨鱼说：“我的同伴也被垃圾砸死过。海底全是污水好多海类都被感染病毒，生病了。咋们今后怎么生活呀？我说：我的同伴也曾牺牲了，还有我一个同伴壳都被砸破了，部落的小孩儿现在也都吓得只能待在家里，不敢出来。海马也说：”我的角一年前也被砸掉了，现在大家都叫我“独角怪兽”，说完痛哭流涕，……这时大家都在诉说人类的罪过。最终我们决定给人们写一封信，挂在钓鱼的鱼钩上。

信的内容大致是请不要破坏海洋了，你们破坏海洋就是不折不扣的自杀行为，醒醒吧人类！掉到信的人们，恍然大悟，开始反思，也开始注重海洋的保护了。他们造了垃圾捕捞车，天天在大海上工作。还成立了海洋保护巡查组，对无视海洋保护的人，抓起来重罚。

经过一段时间的整顿，大海又像以往一样生机勃勃，我们又开始在海面活动了，大海上又传出了海族们的阵阵欢笑声。

我真想也去和海豚玩一玩。

爸爸，它们排着队在跳水，你们会选什么呀？写出来跟我们分享分享吧，哇！这里真是叫人大开眼界呀！我一进门就看到一些人在看北极熊，妈妈。

那是不可能的事，如果让我选怎样放松。

妹妹还有我。

而且海洋世界里还有很多人。

那北极熊全身都是白的，真希望能再多玩一段时间呀！ 。

非常热闹，不过很快就要上学了， 在这几天我们一家度过了一段快乐的时光。

就像跳水冠军一样……一些有趣的动物，表演的海豚非常听话，因为在那里我们即可以放松又可以长长见识，时间过得真快呀，我还看到了企鹅，。

我会毫不犹豫的选去海洋世界，就像被雪花落满了全身一样，我们可以去海边放松一下，我们一起去了青岛的海洋世界，还没有玩够那。

和表演人员配合得非常默契，妹妹也很高兴，我们还看了海豚表演， 暑假的时间是珍贵的，也可以坐着车出去兜兜风……一些有趣的事情，可惜，观众看的直鼓掌，我们要充分的把它利用起来。

爸爸买了票之后我们就进去了，我也就趴了上去看，因为我的胆子特别小， 记得那是在7月29日——8月3日那几天。

[欢乐海洋世界之旅作文

海洋馆——我梦想的地方，今天终于如愿以偿啦！下午，在老师的带领下，我们乘上了大巴车前往海洋馆参观。我们在车上说说笑笑，想象着那里将会是什么样。经过了一个多小时的奔波，终于到了我梦寐以求的地方。 进了大门，我们来到了综合厅。我们都被眼前的一只只海狮、刺豚等一些海洋生物标本吸引住了。随着一声“解散”我们去寻找自己的目标——最喜欢的海洋生物。我第一眼把目光投向了“未来世界”，这是介绍人类想搬到海洋居住。驾海豚约会、骑海马上班。啊！要是真能这样的话，那该有多浪漫呀！真盼望这一天能早点到来啊！参观的过程中，科学老师为我们讲解了“别伤害人类的朋友”的故事。大家可能都知道海豚是人类的朋友，可有些人却偏偏不把海豚当朋友，还杀害它。海豚鲜红的血液染红整个海洋，一艘船上有好几只死海豚。还幸存的海豚都在默默的哭泣，它们仿佛在说：“无知的人类啊！当你们漂泊在海里，以为自己要死时，是我们救了你。与你们一起快乐地嬉戏的朋友也是我们。你们为何要杀我们呢？杀了我们就等于少了一份欢乐、一份希望……你们知道吗？”看了这些我眼圈红了。我们不应该这样做。接下来，我们又参观了其他海豚。其中最有趣的要数刺豚了，它鼓起气来，像竖着尖刺的小刺猬。因此，它又叫“刺猬鱼”“气球鱼”，分布在黄海。别光看简介，看看标本吧。它又大又圆，正是它鼓气的时候。瞧！它多可爱呀，还真像一只小刺猬呢！我们还看到了肥肥胖胖的海狮、二级保护动物绿海龟…..海洋馆真像一位博学多才的知识老人。他带领我们了解海洋的过去、未来、生物和现象……我要好好学习，掌握科学技术，将来去探索更多的海洋奥秘！

早上醒来，昨晚的梦境依然浮现在我的眼前，在地球法庭上，天空、大地、海洋正在投诉我们。

首先是天空，天空怒气冲冲的对法官说：“你们真可恶，以前我还是湛蓝湛蓝的，由于你们大量排出有害物质，现在的我变得灰灰的，整天被雾霾呛得喘不过气来。还有，以前天上经常飞过许许多多可爱的鸟儿，现在由于你们的过度捕杀，它们早就飞走了，再也没有人来陪我玩了。”

接着，大地开始投诉了：“我原本是绿油油、无忧无虑、自由自在的。马儿，在草原上奔跑。羊儿，在我身边愉快的吃草。可是现在，你们把污水垃圾泡沫丢在我的身上，而且，你们还大量砍伐树木，让我们变得光溜溜的，你们还让土地沙漠化了，现在的我变得黑一块儿、绿一块、黄一块的难看极了。“

大海也迫不及待点的诉说：“我原本是清澈见底的，时常还会有许多小鱼在游泳、玩耍、嬉戏。可是现在，你们工厂的污水全都排在海里了，现在的海水变得又黑又脏，难看极了，我的鱼儿朋友也全都不见了，再没有人和我做朋友了，呜呜呜……你们人类才是罪魁祸首。”

听了这些话，我们人类惭愧不已。地球法官正式宣布“保护天空、大地、海洋人人有责"让我们一起来共同创造一个美丽的地球吧！

【模拟文题】

一头驴子不小心掉进一口枯井里，他哀怜地叫喊求救，期待主人把它救出去。驴子的主人召集了数位亲邻出谋划策，也没能想出办法来搭救驴子。大家倒是认定，反正驴子已经老了，“人道地毁灭”也不为过，况且这口枯井迟早总要填上的。

于是，人们拿起铲子开始填井。当第一铲泥土落到枯井里时，驴子叫得更恐怖了——它显然明白了主人的意图。又一铲泥土落到枯井里，驴子却出乎意料地安静下来了。人们发现，此后，每一铲泥土打在它背上的时候，驴子都在做一件令人惊奇的事情，它努力地抖落背上的泥土，踩在脚下，把自己垫高一点。

人们不断把泥土往枯井里铲，驴子也就不停地抖落那些打在背上的泥土，使自己再升高一些。就这样驴子慢慢地升到枯井口，在人们惊奇的目光中，潇潇洒洒地走出了枯井。以上材料，引发了你怎样的思考？请以“绝境与希望”为话题写一篇文章，题目自拟，体裁不限，不少于800字。

1、比喻是最简便的修辞，形象、生动和大众化是它的特点;

2、直接使用喻体能使语句婆娑生姿，产生趣味;

3、在文章中使用与主题或场景相关的喻体，能收到异趣;

4、把A事件比作B事件，这样的比喻方式比较困难，但却有奇趣的艺术效果;

5、运用多个比喻，使其成排出现，这样的语句具有军营气势，如模特方阵正款款而来;

6、比喻应该为人物和主题服务，贬褒之喻都可看出作者的写作取向;

7、运用通感手法，接通五官，让香气变成正方形，叫声音变成花瓣雨，这样的写作手法奇妙无穷;

8、拟人之法是文章的生动之源，你一定要掌握和擅长;

9、夸张使语句产生奇效，夸张亦产生幽默;

10、排比句常用来抒情，对称句常用来描写，相同的句式和大致相似的字数，在文中出现也使形式美观;

11、反复是一种不常用的修辞方法，但你应该了解和懂得;

12、对比的手法很有趣，高山平原，请你去鉴别和感悟。

这次整理就到这里啦，祝大家在考试中鱼跃龙门!

在这个阳光明媚的早晨，同学们背着小书包兴奋地排着队登上开往海洋王国的巴士。

在车上有的同学在欢快的谈论着待会儿要去的地方；有的在欣赏沿途的风景；还有的在跟同伴分享着零食……

很快我们就到达了目的地，海王王国的大门正向我们敞开，把我们带入海洋的知识库。

首先我去了企鹅馆，可爱的小企鹅左摇右摆的向我们走来。“太可爱了”！我不禁惊叹道。这种小企鹅叫跳岩企鹅，它的眼睛旁竖有金色的羽毛，好像带了一副面具。接着往下走我看到了帝企鹅，这种企鹅是全世界体型最大的企鹅，有一米多高呢！又往前走，我看到了小海鸥。咦？为什么它不动呢？哦！原来它在睡觉呀！说起它睡觉的姿势还真是有趣，只见它一只脚站在地面上，另一只则藏在翅膀下，我管这种姿势叫“金鸡独立”。

出了企鹅馆远远的就见到一条巨大的鲸鱼塑像屹立在那儿，足有一座电视塔那么高，原来这是鲸鲨馆。进入鲸鲨馆首先看到的是一条条倒立着的小鱼，它们像蝙蝠一样倒挂着，所以我给它起名“蝙蝠鱼”，但它的真名叫“落叶鱼”，因为它们的体型像一条条柳树叶。在落叶鱼的旁边有一个只有沙子的观赏缸，我走近看水面上并没有鱼，正在我纳闷的时候突然从沙地里钻出许多白色的像小草一样的鱼，它们密密麻麻地从沙地里钻进钻出。继续往前走，眼前的通道忽然变得宽敞起来，接着一幅巨型的海底图画映入眼帘，眼前有许多鱼儿游来游去，这时有人在喊“快看”！我抬头一看，哇！好大的鱼啊！原来它叫鲸鲨，它那庞大的身体在水里仿佛是一艘潜艇，它有着一身长着白色圆点的深蓝色皮肤，跟海水的颜色是那么的融合。由于它的巨大，连平时凶神恶煞的鲨鱼见到它都要躲的远远的。除了鲸鲨我还看到了魔鬼鱼，它的身子像一团乌黑的云。与此同时慢吞吞的乌龟也在海底自由的徜徉。看着看着，仿佛自己也是它们其中的一员。

最后我参观了北极熊馆，毛茸茸的北极熊在水中灵巧的游着，它的大熊掌还不时的拍打出水花。

时间过得真快，今天的旅行让我见识到了许多不知名海洋生物，开拓了眼界，海洋的世界真是太美妙了！

今天，阳光明媚，秋风送爽，爸爸带我来到海洋馆。我看到了海豚和海豹的精彩的表演。最精彩的是海豚表演的前翻滚和后翻滚。海豚从从水里一跃而起，翻了个大跟头。轮到海豹表演了，它的表演也非常有趣。瞧，驯兽员抛来一个小球，海豹迅速地把头从水里伸出来把球顶起来。看完精彩的表演，我和爸爸来到海底世界，我觉得象来到仙境般似的，这里有许多我从未见到海洋生物。

我拍了很多照片。接着我又看了海龟、鲨鱼、企鹅。我看到美人鱼有：蓝色、粉色、橙色、青色、红色，她们在水里自由自在地游来游去，显得非常活泼。后面，我又去了动物园看动物，那些动物很多，有：凶猛的老虎、可爱的兔子、美丽的孔雀等等。接着我们就回家了。海洋馆和动物园太有趣了，让我流连忘返。

[海洋馆一日游小学作文

大海，一个神秘的地方，里面藏着许多宝贝，我一直向往去大海中一探究竟。

暑假里，我的愿望实现了。爸爸妈妈带我去了蚌埠嘉年华的海洋馆。我怀着激动的心情来到海洋馆。首先，我们来到了水母馆，三个巨大的水族箱映入我的眼帘。左边的水族箱里面是黄的水母，大小像我的拳头那么大，色彩非常鲜艳，黄灿灿的，像一个个大芒果。它们上下摆动着，像在跳着优美的舞蹈。中间的水族箱里面是白色水母，身体是椭圆形的，像一把把小雨伞。右边的水族箱是粉色水母，它们集中在一个地方，像在开大会。

顺着路向前走，我们眼前出现了一个巨大的水族箱。这时，几条魔鬼鱼向我游来，它们圆圆的、扁扁的，像几张大饼。大海龟正缓慢地在水族箱的下方游来游去。它们背着墨绿色的壳，像个将军在巡逻。这个时候，一条庞然大物朝我游来，我一看，哦！原来是大鲨鱼啊！大鲨鱼张开了它的血盆大口，牙齿数都数不清，每一颗牙齿都像一把锋利的匕首。我不禁一哆嗦，心想：要是谁落入了它的嘴里，肯定会粉身碎骨的。

最后，我们还观看了美人鱼表演。音乐响起，一条美若天仙的美人鱼公主出现了，她碧绿色的尾巴在水中摆动着，非常优美。她穿着一件红色的上衣，像一位精灵。演出的节目是《亚瑟王》，我看着看着都入迷了，心想：要是我也是一条美人鱼就好了，直到掌声响起，我才回过神来，。

一次海洋馆之行，圆了我的梦，认识了更多的朋友，真高兴呀！

你知道我每天最喜欢干什么吗？现在先不说，一会儿你就会知道了！

每天，只要一放学，我立刻跑回家，写完作业，就迫不及待的打开书，就像饥饿的人扑在面包上一样如饥似渴地读起来。一次，妈妈叫我吃饭，我很不情愿地应了一声，就接着读起来，妈妈见我不动，生气地说：“快点，不然饭都凉了！”我就拿起书走出去，只听“嘭……”“哎呀，我的头……”我龇牙咧嘴地叫起来。原来，我太投入地看书，没看路撞到门上了。爸爸妈妈见了哈哈大笑起来，我也不好意思地笑起来。

我只要读书，身边总离不开两样东西：摘抄本和笔。每当我读到优美的语句，我就会把它抄在摘抄本上。因为，我知道要想写好作文就必须多积累优美的语句。“读书破万卷，下笔如有神。”杜甫说的真好。我读了许多书，写作文也越来越得心应手了，我要继续努力。

我每天都呆在书堆里，抱着书，犹如抱着爱不释手的玩具一样。我爱书，犹如老鼠爱大米一样；我爱书，犹如小猫爱吃鱼一样；我爱书，犹如妈妈爱孩子一样……书如一股清泉洗涤着我的心灵，书陶冶了我的情操。

现在，你知道我的爱好了吧！在以后的生活中，我要多读书，用知识来武装头脑、充实知识。我要在书的海洋里遨游！

此刻的海洋到处是垃圾，有许多海底动物因海水遭受污染而死亡。未来的海洋是什么样貌呢?

天空蔚蓝蔚蓝的，忽然一只海豚从“天空”跳出，溅出了水花，我才明白那是海洋。海面上也没有垃圾，没有海底动物尸体。我吃下氧气丸潜入海底一看，原先海洋早已是人类的娱乐天堂。有水晶宫殿，那可但是梦的王国，女孩们尽情享受童话故事里公主的生活;有一层层的大楼，那居住的地方里面有日常用品，丰富的高蛋白食品，让人“口水直流三千尺”;有地下电脑，利用路地的海水温差发电站的电来进行水中聊天;还有“与鱼共舞”在水中与一群一群的鱼朋友们跳舞，可谓人生的一大乐趣……还有许多娱乐项目能够说是应有尽有。

海面上一个一个开发地下矿藏的机器工作着，可人们不再像以前那样浪费资源。养鱼为生的渔民们，好好利用藻类，浮游物来喂养，绝不出现赤水的现象了，随着养的鱼越来越多，又出现了新品种，这些鱼让人吃起来口感更好，味道更鲜，入口及化。

未来海洋是我们生活中的一部分了，我们开发、利用海洋，从此刻开始就要保护海洋。

20xx年，海洋发生了前所未有的变化……

大洋深处建造了一座又一座海底城市，它们之间有着一条条类似于陆地上高速公路的海底隧道。这些隧道里飞驰着无数的汽车，还广泛分布着加油站。

再说说那些城市里的人们。他们过着安详的生活，完全不用担心氧气的问题。在水下城市里，有着成千上万台氧气制造仪。人们也不用担心海水会渗进城市。这些城市外围有三层像蛋壳一样的玻璃罩。这些玻璃罩大约有十米厚，表层还有用纳米材料合成的坚硬外壳。

在每一座城市的上方都有一个直径百来米的人造太阳。它的内部是核反应堆。四射的光芒给海底世界提供了足够的光线与能量。计算机控制着太阳内部的核反应速度，也精确地制造了昼夜和四季。

在海面上有着一座座原油开采井，它们形成了一道壮观的风景线。

因为陆地上可耕种的土地越来越少，人们就将海底的水草和其他水底植物进行压缩处理，使它们成为一块又一块广阔的人工浮田。在这种浮田上可以种植任何植物，而且不需要施肥，因为植物构成的浮田本身就有着丰富的有机肥。

这就是未来的海洋，我们美丽的家园