期中考试前和期中考试后的作文(精彩20篇)

最近一段时间，大家正在热火朝天的讨论期中考试成绩如何？考题难不难？这些问题已经非常普遍。我的成绩还算理想，语文96、数学98、英语100，我认真的反思：本来可以考得更高呢，却因为一个非常非常严重的缺点：马虎！而失了分。

先说语文试卷，虽然考了96，与满分之差四分，这四分的问题出在哪里呢？先说基础知识，几个补充四字词语的题把我难住了，平时积累不算多，而课本上没有，可以说答案差不多不算个词。这验证了一句话：语文的面很广，考官可不管你会不会，啥题都出！这题没扣分，最关键的阅读题，说这是送分的题，而我基本每次都失阅读的分，这是一道这是一道根据课文填空，老师读了两遍，我写成了同音不同字，扣了两分，这难道不是马虎吗？另外两分在作文上，我写了600来字，竟然还扣分也没错字，句子也通顺，也不跑题，我还是不知道是如何失分。

数学，本可以考100，结果一马虎，扣了两分，原因是计算失误，大小比较错误，扣掉两分，真想砸砸自己的脑袋！

英语，小学不算主课，但也经常考试。可以这样说：只要听老师讲，认真学，就能考高分。这个分数我还算满意。

考完后，我想一下子把马虎给甩掉，愿我下次考试或做事万万不要马虎！

11月2日~4日我们学校进行了期中考试，这是我升入初中以来的第一次大考。这次考试学校把每个年级都分成了七个班，除了初一、初二和初三原有的18个班外，在底楼也弄了三个考场，我被分在了底楼西一那个考场，听说这次分班是按照开学时的考试成绩来排的，每个年级成绩最好的同学都会分到底楼去。

这一次考试，就三门主课来讲，虽然总成绩取得年级排名第六，却发挥的不尽人意，除英语外，其他科目发挥的都不好。英语虽然发挥得还可以，但就扣分情况分析，主要是选择和阅读题扣得多一些。因此，今后我还要加强阅读和语法的训练。

数学本是我的强项，可这次考试发挥的却最烂，原因是我因为图省事、偷懒而跳过步骤，导致题目做错，比如说：有一道3分的转换器的题目，我没有把过程列在草稿纸上，而直接写出结果，导致过程中减去-4算成了减去4。还有一道3分的应用题，本来是以5个小孩为价格平衡点的，增加小孩的数目，应该从6开始，可我却为了计算方便，用7来计算，结果扣了3分。我爷爷看了看我的试卷，说我如果发挥得再好一点的话，应该可以得满分的。

语文没考好则是因为不能很好的适应中学老师的教学方式，平时缺少作文练习和考试演练。虽然我平时都按时完成作业，但也不能说完成作业就万事大吉了，由于缺乏实战演练，考试时仓促上阵，兵败是可想而知。这次考试仅阅读题就扣了12分，60分的作文我也只拿了50分，中学的作文和小学大相庭径，而我由于进入中学以后，缺少这方面的训练，很大程度上还停留在小学阶段，其教训确实很深刻。

以后，我一要下定决心改掉图省事的坏毛病。认真审题，踏踏实实做好每一步。二要加强语文的单元、课时演练和作文练习，使每一课时，每一单元都能充分的消化，争取期末考试能更上一层楼。

更多热门文章：

今天语文,数学期中考试,同学们的心就像那弓上的弦,绷得紧紧的.这不,大家都在紧张地复习哩!

"叮铃……"上课了,监考老师夹着一沓试卷带着严肃的表情走进教室.顿时,全班鸦雀无声,连根针掉到地面都能听得见.试卷发下来了,我打开试卷,也顾不得看一遍,就立刻动手做起来.教室里一片"沙沙沙"的写字声.有的同学用手托着下巴,侧着脑袋,紧皱双眉在思考;有的同学飞快地写着,似乎信心十足;也有的先看看监考老师,再在监考老师冷不防的时候,机灵地把脖子一伸,又飞快地缩了回来匆匆地答起试卷来......考场如战场,这话一点也不假,你看,同学们不都在紧张地战斗吗?

时间过得真快,收卷的哨声响了起来."时间到了,收卷!"老师用严厉地语气说.教室里立刻响起了各种声音,同学们也表现出各种神情:有的潇洒地出去,显得胸有成竹;有的慢吞吞站起来,眼睛还盯着试卷;有的急三火四地加紧"动作",赶忙再添几笔......

老师把卷子收完后,同学们忙三五成群地对着答案.对了的,兴高采烈;错了的,便忧心仲仲.我有气无力地坐在座位上,心里不停地祈祷:天灵灵,地灵灵,老天保佑我千万要走运,不要挨揍啊!

亲爱的老师、父母： 你们好，很遗憾地向你们递交这份考试没考好的检讨书。关于我此次的期中考试我未能取得预期的成绩，我感到深深地自责。我绝对有些对不起父母的关心和老师的教导，特此递交这份检讨书，表达我的歉意。 关于我此次期中考试的成绩不理想，我总结了如下几点原因：

第一，我的学习态度不好。在上半学期的学习当中，因为有时候上课不听讲，思想开小差常常错过老师讲到的知识点，也耽误了学习。

第二，我在课后没有及时复习，在上半学期的学习当中要说我上课不听讲还可以在课后通过写练习题弥补过来，但因为总总原因我还是没有去补习回来，因此对于不懂的知识点没有深入分析和理解。

第三，是我的压力过大，其实这份压力不仅仅是父母施加的，父母对我的要求是对我的关心，是希望我有好的成绩，将来能够有出息。但我却辜负了父母，以至于考试时候心情紧张，握笔的手都会因为做不出试题而瑟瑟发抖。 关于我此次成绩不好的原因还有很多的，但归根结底我此次未能考好期中考试的事实已经摆在眼前了，我在反省检讨错误的同时，我已经将目光投入在了期末考试。 在此递上这份考试没考好的检讨书，恳求父母和老师的原谅。

下次一定会考好的，在给我一机会!

这次月考，考得很糟糕。本是自信满满的对待这次月考，然后却没到……简直是从上空突然重重的跌到地下。真的很痛，也很悲哀。我总是很难理解自我为什么这么差，也许不努力、不用功、记性不好吧。

童话故事《灰姑娘》里，灰姑娘拥有璀璨夺目的玻璃鞋。而王子顺着当时灰姑娘留下一只玻璃鞋，顺利找到玻璃鞋的主人，灰姑娘。他们从此过着幸福快乐的日子……

我觉得，在考试期间。每个女孩甚至每个人都是灰姑娘，都拥有璀璨的玻璃鞋。但她们都不明白。而考试就像英俊的王子，正在等待并寻找他心目中的人，然后并将要亲自为她穿上鞋子。

所以，我期望每个人都要好好努力。及早发现自我的玻璃鞋，成为幸福的人儿。

不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。

每个人都要经过挫折，受到磨难。不要认为自我是例外的。因为只有经过暴风雨后，自我才变得更加坚强，勇敢。

不要怕辛苦，只有努力过了。什么事都不曾有遗憾。加油啊！

背世说新语背了整整65首，印象深刻，只不过班上的人除了王佳颖以外别的人都没饱尝过这种滋味。

说得都心酸，因为我即使是这么辛苦地学习，还终究是不如意。

因为我不知道自己的成绩是否还能在班集体中跻身前五名。我依旧可怜着我那白白失去的仿句的2分和作文的6分。但毕竟别人和我的情况都一样，毕竟——考试就是冰冷的战场，最后突出重围的不止几个人，可他们唯一和我们不同的，就是他们知道如何防御别人的攻击，知道怎样才能守护自己到最后一刻，而我们不知道，我需要的，就是明白出题人为什么要把这个题目放在这里，他有什么意图，这样一来就明显会简单许多。

正所谓：知己知彼，百战不殆。

时间如流水，过的真快，转眼间期中考试已经结束了。自己是否努力了，问题是否解决了? 在周一的时候就盼望着期中考试快点过去，那个时候，同学们都在努力的巩固知识，解决问题，希望自己在其中考试之前多获得一些知识。转眼间，同学们已经坐在考场里认真的答题，平时积累的知识就会在一张张试卷中的问题来出现，如果平时积累的知识很牢固，很扎实，那么就不会怕每一个问题。

其实，每张试卷中涉及的问题，平时老师已讲过无数遍，只不过问题就是变了变形式，但是答案却是在回扣知识点中，而这时，我们却被这些问题给绕晕了。会使我们把送分的题把握不住扣分。导致我们分数一点点的降低，其实，我们可以从问题中查找线索寻找答案，这就是画关键词的好处，题虽简单但我们也不能放松警惕，不准哪个题就会把我们绕进去。我们自己要时时刻刻提防，不能在一个地方摔倒两次，要从中吸取教训。 在周五下午的时候，刚考完期中考试，就发下主科的试卷了，有很多同学怕自己接受不了，先捂住成绩，等做好心里准备的时候，在把手慢慢挪开，目光久久停留在自己的成绩上，流露出对成绩不满意的神情。

其实成绩只能代表你的这段时间努力了多少，重要的是在问题中是自己不会，还是粗心大意。不会是因为课堂听讲时没认真听到知识点，还是课下的家庭作业中没有解决到的问题。从中可以发现很多问题，也可以找到一些解决问题的方法，问题中有许多小细节，如果自己发现不了这些细节问题，那么就可能会导致做题时出现错误，失分，老师常说：“细节决定成败”不要因小失大。 试卷发下来了，在分析试卷的过程中发现自己有很多问题不应该出错，其实自己当时都会，却没有认认真真的思考，去做好每一道题，只因为自己的一时大意，导致失分。像数学试卷的规律题，可以从前面的条件中寻找规律，然后依照规律做出题，而自己却没有发现规律。在做题中只要自己静下心来，慢慢思考做题就不会出错失分，而且多的一些分数。

英语试卷中阅读理解，只要读懂文章意思就可以得到答案，填空理解就可以填上合适的单词等。这些都离不开课堂上学习的知识点，所有问题都来自于课本和课堂。 期中总结，是分析期中考试遇到的问题，并及时解决。哪些类型，哪些知识点没有掌握牢固，哪些问题还没有解决，应该制定学习计划和措施，将问题突破弄懂，为以后学习打下良好的基础，使自己有更大的进步。

光阴似箭，日月如梭。一眨眼半个学期的分分秒秒就快要离我们远去，即将要迎接一学期一度的期中考试。对于同学们来说，无疑是紧张的。

期中考试——是对我们这半个学期的所学的知识的总结，也是老师对我们这半个学期的学习做一个点评。在这半个学期里，我在刚开学时很坚定的发誓说，上个学期成绩不是很理想，这个学期一定要比上个学期更优秀。 学生期中考试前的准备工作是一个知识的准备，知识是需要不断的充电才能完成的，知识是在一节课与一节课的接受中得到巩固和充实的。没有了这些积累，就没有我们这个阶段的收获。我认为我们应该把自己的基本功打好。没有平时的努力，和基本功的扎实要想取得好的成绩，那基本上是一种空谈，这是一个很浅显的道理，无人不知，无人不晓。我们应该做好一份期中考试前的复习计划，合理安排好时间，让各个科目都尽量复习完整，挑主要的，考试时会出的内容复习。

另外，在考试前还应该要有一个良好的心态，良好的心态决定了你是否能够在考场发挥正常，我们没有要求超常发挥，如果我们能按照平时老师要求发挥好，就一定能够取得很好的成绩。一个平和的心态，决定了人的一生的发展，从小事入手，逐渐的培养，逐渐的控制自己的情绪。在是事态面前不失控，学会正确的处理问题，逐步提高自己面对各种事情的能力。这样才能有一个好的心态。还要少考虑考试成功后的鲜花和掌声，过分关注于成功、胜利、荣誉、地位，沉醉于对胜利、成功的向往和喜悦，会分散对考试的关注，往往影响到正常水平的发挥。同时要在今后考试中克服“舌尖现象”。就是在平时的学习或考试中，一些很容易的题目，答案就在嘴边盘旋，但就是写不出来，这是在回忆信息过程中出现的暂时性的遗忘。

同学们，让我们为期中考试欢呼、加油吧!为我们在期中考试中取得优异的成绩努力吧!

语文需要记忆，但并非死记硬背，要录活运用。语文只要需记忆的东西有三块，分别是三大题--选择题、填空题及文言文阅读。

选择题：共10个小题型，题型较杂，一定要注意复习。

填空题：共2个小题型--古诗词默写及名著导读，前者31篇，后者8部。

文言文：基本3个题型--解词、翻译及文意理解。解词重点背诵课下注释及重点实词的特殊用法(通假字、古今异义字词、词类活用及一词多义现象)。翻译需把握翻译原则：落实重点实词、补充省略成分、将特殊句式调整成现代汉语中的语序及语法格式、保留不需翻译的成分(如人名、官名、地名、帝名等)及原文的语气(陈述、疑问、感叹)。文意理解叙事类文章重点关注人物的言行举止、人物形象、事件概括及事件产生的原因;写景类文章重点关注景物特点及人物情怀;议论类文章重点关注论点、论据及论证结构。

阅读题大致包括综合性学习、文学类现代文、说明文及议论文四大版块。分版块分题型复习，已是老生常谈，但很多同学仍未养成这样的复习习惯，此处再次予以强调。在东学堂的语文课堂上，上过课的同学应该都知道，我们在讲每个版块时，都带着大家整理过相应版块的出题形式和解题思路。具体思路不谈，此处给出大家应重点复习的题型：

综合性学习：信息提取与筛选;内容高度概括(限制字数);材料之间的关系分析;根据材料出现的问题提建议。

文学类阅读：行文思路梳理;局部内容理解(重点为句子理解、作用分析、赏析;指代内容概括);拓展延伸题(重点为全篇赏析、人物形象分析及情节对应概括、主旨感悟题)。

说明文阅读：说明层次(对象及特征)分析及概括;说明文语言准确性分析(即类似字词句不能删去或不能调换位置一类的题);材料链接题。

议论文阅读：中心论点及分论点的提取与概括;论据补充及作用分析;论证过程题;匹配题。

作文

作文是考试大头：大家最好能够养成一个良好地写作习惯：在写作之前先做具体构思，构思上考虑两方面--及格标准和作文亮点。

所谓及格标准：即明确在考场作文的评分标准(扣题、立意、结构、内容、语言)中，达到哪个程度算合格，先让作文达到这个标准。

所谓作文亮点：即在达到及格标准后，应在自己的作文中设置2-3个亮点，可从立意、结构、内容及语言四方面考虑。如可给作文设置如下亮点：结构巧妙(用插叙法、双线法等)、描写细腻(人物及景物细节生动)、结构严谨(首尾呼应、行文照应等)。

作文复习中要注重以下几点：

1、面向生活，表达真情。继续引导学生做生活的有心人，要关心生活、体验生活、感悟生活，为作文提供丰富的源头活水。

2、强调立意，注重选材。立意要深刻新颖，符合当今社会的公德和时代精神，如以人为本、爱国守法、无私奉献、保护环境、诚信、敬业、自强、与时俱进等等。用敏锐的“触角”，抓住社会的热点、焦点、闪光点，挖掘提炼生活的“动情点”，把自己的笔和时代紧紧联系在一起，主题才有价值，文章才会有新意，才能书写具有真情实感的好文章。

3、形式创新，彰显个性。一篇好的文章当然是文质兼美的，而文章的形式就如同人的外衣，也是不可或缺的。

4、指导学生仔细了解作文评分标准。明确作文评分标准，可使学生有针对性地改掉作文中的不足之处。

5、帮助学生熟悉、掌握作文题型和命题特点，熟练掌握各类作文题型特点。从这两年的各省中考作文试题来看，命题作文又卷土重，所以后期作文训练还要加强全命题作文和半命题作文的训练与指导。

有了上述明确的规划，我们的写作训练能够更科学明晰一些。

我在三年级时，期末考试居然没考上95分，就连90分都没有考上，我心里非常的惭愧，只考了88。5。这张试卷本身就很简单，我还是考差了。我不知道怎么回事，我就会越简单越容易考差，这样我才感到惭愧。

可我没当要考试时心里紧张，考试时心里心平气和，当考完试时，我才发现我考的很不好。我也苦，考试多的项目就是数学，我最讨厌的也是数学，我真不知道该怎么办。

妈妈叫我加油学数学，我没办法了，答应妈妈学了奥数，可我一道题也做不对，这样下来两个月了，我还是没有学会奥数，数学也没有学得更好，这说明我没有数学的天赋，妈妈对我很失望，可我知道妈妈想要我样样精通可我知道人学得再多也不能做到样样精通的，因此我失望了。

唉，我为什么没有数学天赋呢？好想有数学天赋啊！可我没当这样想时，我还是感到讨厌数学。

时光飞快地流逝，眨眼间半个学期到了，今天就是期中考试了。我的压力好大，真担心考不好啊。

我赶忙复习着，书，被我一页又一页地翻着，我看了又看，真想一秒钟把书给装进脑子。我默读着一句又一句名言，一篇又一篇课文，就是为了考到好成绩。还有十分钟就要开考了，我马上把速度提高起来。铃铃铃，铃铃铃，开考了，我只好合上书本，舍弃那还读差的课文，领取试卷。

我一看，嘿，今年的试卷好容易啊，这下我可乐了，但我还是没有得意忘形，认认真真地填写着试卷。我解答了一题又一题，直到填完，然后，我又认真地检查试卷，看了一遍又一遍。铃铃铃，考试停了，我们把手上的笔放下来，把试卷交给老师。顿时，教室里紧张的气氛变得轻松起来。大家开心地走出了校门。

我还是有点怕考不好，不过，成绩已经定了，也没法儿再改了，我放下了那颗沉甸甸的心。希望我能考到好成绩。

一、试题内容及考核目的分析

此次考试卷的内容覆盖面广，命题内容为 ：一是看拼音，写词语;二是多音字组词; 三是选词填空 四是改写句子;五是美文的积累;六是阅读训练;七是习作训练。此次的内容突出了学段的特点，重视考查学生对词句的理解、 积累和句式转换，同时也检测学生的阅读理解和习作表达能力，体现了新的语文课程标准精神和要求。

二、考试结果及分析

(一)总体分析

本次的测试内容相对来说较为基础，重视教材中的知识点积累。我们三年级二班参加测试的学生共有54人，及格人数53人，及格率为98%。 优秀率为72%。从测试的成绩看，结果不是很理想，尤其是后进生较多，而当中有一位学生只有42分，试卷上较多的空白;而优生这一头也不是很明显，高分考得不是很多，看来得狠下心来抓两头、促中间。

(二)板块分析

第一题：读拼音写词语。这一题有些学生完成得不够理想，主要问题是没有拼读完音节就匆匆写上去，细微的“微”中间靠下方的横折竖提有的写成横折弯钩，考试的“试”多了一撇。还有个学生拼音掌握不好，这题全军覆没。对于这些基础的知识绝对不能放松，要多多巩固和加强。

第二题：多音字组词。有些学生辨析不清， 说明学生在平常练习 还不够仔细、认真。

第四题：句式变换。这一道题是在二年级上学期第二单元学过的内容，只有个别困难生出错。

第五题积累填空，均出自语文园地中的日积月累及经典课文，但学生在完成过程中，写出了很多的错别字因而失分。

第六题课外阅读，是一篇童话故事，大多数学生完成较好，但也有的学生没有认真读题因而出错。

第七题习作，这是在第二单元练习过的，可考试中出现了一个问题，这次是一个半命题的习作，有的学生把习作要求中的题目补充完整，而下方正文中没有再写题目，因而失分;还有的有点离题。

三、补教措施

1、字词的基础问题应该加强、高度重视。从测试中发现，学生对于拼音这一基础知识掌握的不是很好，尤其是几位后进生，对于这些基础性的知识几乎空白没写。在平时的教学中要多多关注后进生，在课堂上给予他们表现的机会，逐步培养他们的自信心。教学生字词时对于拼音有意识的进行巩固，尽量让每一位学生在这些题目上不失分。

2、重视文本语言的积累和巩固。对于词句的积累，要让学生多动笔以加强记忆，尤其是对于日积月累、读读背背的内容，应该进行好好地落实。

3、对于阅读题

上好每一堂语文课。这是提高学生阅读能力的重要途径，精心设计每一个问题，关注生在课堂上的表现，相信学生的阅读能力会得到逐步的提高。

教给答题的方法。要提高学习成绩，学习方法很重要。在这次的测试中，发现有较多的学生读题、审题能力不够强。在日常的学习和教学中，注意渗透这些方法，从而提高答题的正确率。

拓展学生的课外阅读。要真正提高学生的语文素养，让学生多读书，爱读书是最终的解决途径。针对课外阅读不够落实的问题，要多动脑筋，花时间进行落实。尽量让每一位学生都能够爱上读书。

4关于习作

在这次习作中 存在着以下一些问题：

篇幅比较短，内容不够具体。有少数学生由于时间仓促来不及完成，因而篇幅短不能很好地展开而失分。在写作过程中，有一些学生，写的很直白，没有多少修饰的语言，对于所描写的少了各方面的描写，单单写动作或是人物是语言了，文章写得很平淡、无味。 错别字情况不容忽视。在这次的作文中，错别字出现的几率较高。在平日的作文教学中错别字应该予以好好地加强和落实。

提高、解决措施：

(1、)重视作文的讲评。每周最少抽一节课的时间对学生的习作进行讲评，让学生读读同学中所写的好词佳句，发现同学中作文存在的问题，通过小组合作，增强评改力量，提高评改的能量。

(2、)激发学生作文的兴趣。由于三年级刚刚有作文课，应该适当降低难度，保护学生的学习积极性。通过多种方法对学生进行激励，让学生减少对作文的畏惧感，逐步提高学生的习作能力。

今天，我不怎么高兴。因为期中考试成绩要表了，我觉得自己考得不怎么理想。

下午刚来到学校，我就知道考试成绩要发表了，所以很不安。离上课还有几分钟，程敏达突然跑来告诉我说：“刚才我看到老师那你72分！”听了这句话，我心里很难受，我真的不敢想象，我为什么会考这么低。

为什么我才得了72分呢？为什么会这样呢？我到底哪里错了？一个个问题在我的脑海里转来转去。整个下午我的注意力都不集中，心里乱乱的。

放学回到家，我忐忑不安，爸爸看出了我的心思，大声地问：“期中考试考了多少分呀？”我吓得差点哭出来，结结巴巴地说：“数学72分。”我把分数告诉了妈妈。妈妈听了大发雷霆，高声吼道：“这些都是做过的，怎么都错了？”我很伤心，不敢抬头看妈妈的眼睛。妈妈说完就把我臭骂一顿，我惭愧地回到房间，心里想：刁毓泽，这是你吗？你怎么差到这种地步。你可知道妈妈爸爸为你做了多少事情吗？

我在心里暗暗下了决心：以后不能再惹妈妈爸爸生气了。这次期中考试我考了低分，下次一定要考出好成绩，也让自己高兴一次。

上周六我们学校进行了期中考试。

先进行的是语文考试。开始我有点紧张，但慢慢地我还是放松了下来，可是等我写到第三题时，我有些不会，这让我又着急起来，结果我花了好一会时间才想出来，可这时考试时间已快到了，有几个同学都着急得要哭了，老师看有很多同学没做完，就多给了我们十分钟，于是，我抓紧时间，珍惜一分一秒，把题目全做完了。数学考试时，有4个求平均数的题目，也花了我不少时间，但我还是在规定时间内完成了所有的考题。

这两天，考试成绩陆续出来了，万老师告诉我，语文八十七分，数学八十四分，天啊！知道这个消息后我大吃一惊，很害怕，很着急，我怕老师批评，怕爸爸妈妈打我。回家后，我将成绩告诉了爸爸妈妈，出乎我的意料，爸爸妈妈并没有打我，但从爸爸妈妈的神情当中，我能感到他们有些失望，也有些着急……

这次考试，虽然万老师一再跟妈妈说，考试题目比较难，但我觉得不能以此作为借口，因为还是有好几个同学考了九十多分，我觉得自己以前的知识学得不够扎实，以后我一定要少玩一点，把时间多放一点在学习上，上课认真听讲，做一个爱学习的好孩子。

我相信以后我一定会考出好成绩的。请大家相信我！

尊敬的爸爸妈妈：

你们好!很高兴能作为学生代表在此发言。首先我代表一(二)班全体同学感谢你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会。

开学三个月来，同学们给我留下的第一个印象是团结。同学之间互相帮助，相处融洽，在面对班级荣誉时，大家能团结一致，共同努力。10月份，在学校组织的第一次大型广播操队列比赛中，我们班就取得了全校第一名的好成绩，这是学校有史以来第一次由一个初一年级得到的奖项。我们高兴极了!因为这就是团结的最好证明!同学们给我留下的另一个印象是进取心强。在学习上谁也不服输，你争我斗，即使嘴上不说，大家也在暗自努力。凭着这样的进取精神，我们又在第一次月考和期中考试中取得了骄人的成绩!我觉得初一(2)班是最棒的!我们自己更是最棒的!我为身为初一2班的一员而感到骄傲和自豪!

期中考试刚刚结束，我们前半个学期的学习情况也反应在了考试卷上。也许我们的成绩还没有达到你们为我们制定的目标，但请您不要生气，我们会在今后的学习中加倍努力。我相信只要我们不懈努力，一定会取得一个让您满意的成绩。

我们希望爸爸妈妈们能与我们多交流，多听听我们在学习生活上遇到的困难，给我们学习的自信心，看到我们的进步，适当表扬。在我们退步时不能一味的批评，要帮我们找到失败的原因，从失败的阴影中走出来。希望爸爸妈妈能配合好我们的学习，为我们做好后勤工作，让我们能全身心地投入到学习当中。

我相信：只要爸爸妈妈们能多关心我们，多配合老师，我们一定会进步!一定会取得更大的成绩!

谢谢大家!

一个半学期已经过了，又该检测我们的学习情况了。星期四就要期中考试了，我们迎来了紧张的复习。

到了星期四的那天，我们分班考试，我在（25）班考试。我们早上先考英语，再考语文，下午考数学。

中午我们起床了，做好内务后就和四人小组走了。回到教室后又到了（25）班考试了，看到黑板上“数学”两个字我的脑袋就开始团团转，差点吓晕了，我的心情紧张起来了，想到恐怕数学一定考很低的，于是，我便想起一句话“只要尽力就一定能考好”妈妈的这句话使我鼓起了勇气。

过了一会儿，试卷仿佛对我说：放心吧，很简单的。”我的心才平静下来。

紧张的期中考试终于过了！

星期二，我们学校要举行期中考试！

我的同桌急的都出汗了。她说：你不紧张？我说：不紧张。紧张有什么用。先考什么？我说。她们说：先考数学。我说：哦。开始发卷了。我一直自己能不能考好。我再一次的说：相信自己，只要你静下心来，就一定能考100分！考完了，一切都好了。

接下来，就开始考语文了。我先看看语文书，才开始做卷诶，终于考完了！但是，下午还要考英语！诶，没办法，只好努力了。

到了下午，我已经准备好，上战场了。发下了英语卷，我就赶紧写

期中考试终于完了！

记篇一：期中考试后给家长的一封信

尊敬的家长：

您好！

一学期一度的期中考试结束了，每年的这个时候，是家长最为关心孩子的时候。

不少家长平时工作很忙，少有时间过问孩子的学习，而到了这个时候，再忙的家长也会抽出一些时间来询问孩子的考试的成绩，关注孩子学习的状况。

这本来是一件好事情，因为孩子的成长，除了学校的教育，家庭的关心和培养也是非常重要的。

不过，每每这个时候，我们也有一些耽心。耽心我们的考试是否能够起到应有的作用，耽心家长的关心能否达到应有的效果。学校举行阶段性考试应能促进学生的学习和成长，家长对孩子真正的关心应能激励孩子们学习和成长。

考试的作用何在？就是一场考试下来，学生学习的兴趣提升了，学习的热情高涨了，学生的自信心增强了，挖掘学习潜力的渠道打通了。关心的真意何在？就是关心孩子们在学校学得怎么样，而不只是关心分数怎样，排名怎样；就是关心孩子在考试以后，学习兴趣是否还浓厚，学习热情是否还饱满，学习的潜力是否挖掘了，学习的自信是否加强了。

如果一场考试下来，学生兴趣衰减了，热情降低了，自信受挫了，挖掘潜力的通道给堵塞了。这样的考试就是失败的。

如果孩子们期待家长关心，并愿意就考试问题与家长进行坦诚的沟通和交流，那这种关心就是成功的，就是高水平的、高质量的。如果孩子害怕家长关心，如果孩子因为家长的关心而不敢跟家长说真话；如果家长的关心只能增加孩子的压力，造成孩子的痛苦，那这种关心就是失败的关心，就是低水平、低质量的关心。

造成这种考试失败和关心失败的原因是多方面的，考试的目的不明确是最根本的原因。

这些年来，在考试问题上，我们一直存在着一些错误的认识。以为考试就是为了排名次，就是为了分优劣——这样考试的结果势必只会抬举了少数人，而打击了多数人，从而使大多数学生成为考试的失败者。

以为考试就是为了给学生增加压力——考试有一定的压力这很正常，适度的压力也能促进学生的学习。但是，现在的问题是，我们的考试所给予学生压力往往是过度的，对学生的学习积极性没有促进，对孩子人格形成，身心发展没有好处。

由于将考试的名次看得过于重要，考试作弊的现象屡见不鲜，学生不敢向家长说真话的事情时有发生。

看来，我们确实很有必要弄清楚，考试的目的究竟是什么？考试是为了检测教师的教学效果与学生的学习效果，考试的目的是为了"改进"和"提高"，考试成绩主要说明学生新的学习起点应该设在哪里，而不是提供终结性的结论。

考试是为了激发学生的学习兴趣，考试完了，学生对这门功课的

爱好还没有完，兴趣还没有完，学生甚至能够从课内延伸到课外去，从这个单元延伸到另一个单元去，我们的考试才算是成功了。

考试是为了让学生重新整理自己的知识，广泛的建立知识内部的联系——搞清大结构,再搞清中结构,再搞清小结构,然后,总体掌握它们。复习,就要善于整理书本中的全部家当,整理一遍后放好,全在脑子里。带着整理的理念来复习——在整理的过程中,不仅能够记住有用的东西,还可能有所创造。模糊的变得清楚了，混乱的变得有条理了，学习中隐藏的问题也暴露了，那我们的考试才算是成功了。考试的目的不是为了排队，而是为了促进发展。考试应充分体现出对学生的尊重，通过考试，要力求让学生找回失落的自信。要让每一个孩子都成为考试的成功者，而不是让大多数人都陷入考试失败的悲伤之中；更不可以让这种情绪压抑了思想，阻碍了学习。

考试应该让孩子们收获学习的乐趣，考试完了，不管考得怎样，都应该让他们总结自己的收获，总结自己的学习的喜悦。

考试应该促使孩子们对自己的学习进行反思，包括学习态度和学习方法的反思。

考前的复习，对学生的学习是一次有力的促进——促使他们重新整理知识，促使

他们强化知识内部的联系。学习，说到底，就是整理和联系——这个整理和联系是个性化的，是因人而异的，是自我指导式的。这是家长不能包办的，教师不能代替的。只有孩子自己才知道内部知识结构的联系是否建立起来了，自己的学科知识系统是否整理好了。

考后的反思和整理也是同样的重要。往往在考试完后，学生最能发现自己自己学习的薄弱之处，最能激发学习的欲望。

最后，我们想引用一位学生一个月前周记中的一段话来结束我们的这封信。"在深中我体会到了，我也许学不到太多的应试的技巧，但是，取代它的是一种能力。我虽然还没完全适应，可我暗暗庆幸，我学到的东西将是我终身受用的。韩寒说过，所谓应试教育，就是考试完后教科书将成为废纸的教育，而在深中，我不会觉得教科书是是废纸了，它是我们累积能力的阶梯呀。如果要我总结这一个月来我学到的东西，我要说，不多，但很重要。我学到了尊重，学到了爱与被爱，学到了自信，学到了承受。这一切的一切，在我十六岁的时候学到，似乎是晚了一点，但我还是要庆幸，毕竟不会等自己老掉牙后才学到，那才真叫为时已晚呢！"

我们真诚地希望一场考试下来，我们的学生能够保持这样健康的心态，这样健全的人格——这才是学生最大的收获，才是我们教育最大的成功，才是我们做教师和家长最大的成功。

记篇二：20xx—20xx上学期期中考试总结

班级：301、308教师：崔晓露

本学期我担任301、308两个班的语文老师，时间过得真快，一眨眼，期中考试已经结束，这次期中考试考得不太理想，针对这次考试结果，我做出了以下总结：

1、学生基础很不扎实。比如说试卷的第二题，看拼音写词语，很少同学能拿满分。这种题目，是比较基础的，平时基础扎实，认真书写，认真去读词语表，认真对待每次的听写，那么考试时准确写出来是没什么问题的。但是同学们对于这道题，大部分都没能拿满分，有些遗憾。这也让我对于每次的听写重视起来，严抓听写。让优生给潜能生反复进行听写。

2、学生看题不仔细。对于第五题，失分率较高的题目，不是因为难度高，恰恰相反，比较简单的题目，查字典题目。之所以失分较多，是因为学生看题不仔细，读第几声和读什么，学生分不清该如何填。对于这种粗心大意的学生，平时多提醒他们，要仔细看题目，不要因为自己粗心大意而丢分，做完试卷，一定要认真检查几遍。

3、学生课外阅读相当糟糕。刚上三年级，阅读题目比二年级的难些，学生只会在阅读中去找答案，有些问题是要自己去总结而出的答案，学生就不会做了。这点说明学生不会看阅读，不知道看完后该如何思考，这也和学生看的课外书少和做的阅读少有一定的关系。对于阅读，只能慢慢来，平时引导学生如何从阅读文章中找答案，如何总结答案。看完阅读要知道究竟讲了一件什么事。比如我教学生这样去概括：什么人什么时候在什么地方干了什么事，结果怎么样？对于阅读较差这方面，平时在讲语文辅导练习的阅读时我就加强这方面的训练。还有平时多鼓励学生去看课外书，多思考，多训练。

4、作文格式错误，内容杂乱，不会抓住重点去写。三年级，有两大块比较难啃，一是阅读，二是作文。尤其是作文。30分，分值较高，所以想要提高语文成绩，必须在作文这块苦下功夫。平时在讲作文时，我都会强调格式，并且是按这样的顺序讲的。先教学生写作文的步骤：审题——定题目——构思（开头、中间、结尾）——修改作文。每次都是和学生强调格式，接着讲步骤，然后就看范文，分析好的

范文。相信，按照这种作文教学方式坚持下去，学生会有所进步。针对作文这方面，我平时会鼓励学生多看作文书，多写周记，来提高自己的作文水平。

以上这几点是我针对本次期中考试学生出现的问题以及我做出的相对应的措施，根据这几个方面的总结，相信在以后的严抓之下，学生下次能考出更好的成绩。

记篇三：中学生期中考试总结

期中考试已随着秋天的落叶飘落而往—结束了！

用时三天的期中考试已结束了，成绩也已见分晓，成绩固然还行，但是总觉得不怎样样，总觉得似乎缺了点甚么？

究竟是甚么呢？是分数考得不高。

比如英语，我想考满80分，是没有题目的，语文可以考满80分，物理可以考满90分??可是，所有的都是那末不尽人意。或许这一切都是幻觉，是一场梦，然而这是事实，然而比事实更事实的是事实中的事实，我必须英勇地往面对。

不过，这次值得表扬的是政治，之前，分数从没超过9字头。这次，我考了94分，这是事实，也是一个奇迹。这也跟我这一学期来对政治的认真有关，所以也是天经地义的。

初一的时候，徐ⅹ同学是我们办公室的常客，语文老师找他，数学老师找他，英语老师找他，包括我（政治老师）也找他，几近没有老师不找他了。跑办公室多了，也就烦了，让学生叫他都不来，还得你亲身往请他，态度还得好一点，不然就会激起他的一团无名火。这学期，徐ⅹ同学好象变了一个人一样，上课比之前认真了，作业按时按质完成，脾气也不像之前那末急躁了，老师说的话也听了。在之前，徐ⅹ同学政治能及格就不错了，这次期中考试得了94分，这是他不曾想到的。因此，我向张老师建议：“徐ⅹ同学，这学期进步很大，上课、作业完成都比之前要认真，期中考试成绩也不错，你可要好好表扬啊！”此时，我也在思考一个题目：“徐ⅹ同学，你为何会有这么大的进步？”就在我苦思冥想的时候，张老师打断了我的思绪：“孙老师，能否请你帮我批几本周记，都是关于期中考试的总结，你们政治老师比较善于做思想工作，这是他们的期中成绩，考得不好的，你多给点鼓励，考得好的就多肯定。”一句话，让我顿时大悟，徐ⅹ同学的进步来自于两个缘由：一是看到学生的点滴进步，常常给予肯定与鼓励；二是来自于学生本身，培养良好的学习习惯，从而渐渐进步成绩。想到这里，我忍不住在学生的周记本上写下了这样的文字：

在那些终究走向成功的人身上具有的优秀品质中，良好的习惯和健康的人格起着决定性地主导作用，而并不是智力因素。这一学期，你的表现，大家有目共睹，上课认真听讲，作业认真完成??这些都说明：好的学习习惯可以换来好的成绩。所以，有人说：“首先，我们培养了习惯，然后习惯培养了我们。”实在，优秀是一种习惯，你可以做的更好。期待着你更大的进步。

期中考试已随着秋天的落叶飘落而往—结束了！

用时三天的期中考试已结束了，成绩也已见分晓，成绩固然还行，但是总觉得不怎样样，总觉得似乎缺了点甚么？

究竟是甚么呢？是分数考得不高。

比如英语，我想考满80分，是没有题目的，语文可以考满80分，物理可以考满90分??可是，所有的都是那末不尽人意。或许这一切都是幻觉，是一场梦，然而这是事实，然而比事实更事实的是事实中的事实，我必须英勇地往面对。

不过，这次值得表扬的是政治，之前，分数从没超过9字头。这次，我考了94分，这是事实，也是一个奇迹。这也跟我这一学期来对政治的认真有关，所以也是天经地义的。

初一的时候，徐ⅹ同学是我们办公室的常客，语文老师找他，数学老师找他，英语老师找他，包括我（政治老师）也找他，几近没有老师不找他了。跑办公室多了，也就烦了，让学生叫他都不来，还得你亲身往请他，态度还得好一点，不然就会激起他的一团无名火。这学期，徐ⅹ同学好象变了一个人一样，上课比之前认真了，作业按时按质完成，脾气也不像之前那末急躁了，老师说的话也听了。在之前，徐ⅹ同学政治能及格就不错了，这次期中考试得了94分，这是他不曾想到的。因此，我向张老师建议：“徐ⅹ同学，这学期进步很大，上课、作业完成都比之前要认真，期中考试成绩也不错，你可要好好表扬啊！”此时，我也在思考一个题目：“徐ⅹ同学，你为何会有这么大的进步？”就在我苦思冥想的时候，张老师打断了我的思绪：“孙老师，能否请你帮我批几本周记，都是关于期中考试的总结，你们政治老师比较善于做思想工作，这是他们的期中成绩，考得不好的，你多给点鼓励，考得好的就多肯定。”一句话，让我顿时大悟，徐ⅹ同学的进步来自于两个缘由：一是看到学生的点滴进步，常常给予肯定与鼓励；二是来自于学生本身，培养良好的学习习惯，从而渐渐进步成绩。想到这里，我忍不住在学生的周记本上写下了这样的文字：

在那些终究走向成功的人身上具有的优秀品质中，良好的习惯和健康的人格起着决定性地主导作用，而并不是智力因素。这一学期，你的表现，大家有目共睹，上课认真听讲，作业认真完成??这些都说明：好的学习习惯可以换来好的成绩。所以，有人说：“首先，我们培养了习惯，然后习惯培养了我们。”实在，优秀是一种习惯，你可以做的更好。期待着你更大的进步。

时间过得飞快，转眼间学期已经过了一半，同学们也渐渐融入了这紧张的学习氛围，与此同时，我们也将面临新的挑战期中考试。  机会只垂青有准备的人，所以这次我们一定要做好充分的准备。比如说把平时的复习时间增加……

时间过得飞快，转眼间学期已经过了一半，同学们也渐渐融入了这紧张的学习氛围，与此同时，我们也将面临新的挑战期中考试。

机会只垂青有准备的人，所以这次我们一定要做好充分的准备。比如说把平时的复习时间增加十分钟左右，当然，时间越多，效果越好，关键还要靠自己自觉。不要只是今天复习半个小时，明天就只复习二十分钟，贵在坚持。

要学会抓住一分一秒，时间就是生命，不要让时间在你[]的走神中溜走，也不要让它在毫无意义的话题中流逝。对我们中学生说，有一个合理的学习计划，就可以为一天争分夺秒，更可以为好的学习成绩奠定基础。所以，我们需要好好把握一分一秒。

天道酬勤，只有勤奋刻苦的人才会得到成功。努力学习，这几个字相信同学们听过不止一遍了，可是这个学期，你到底努力过多少，到底付出过多少？如果连付出都没有，那你就更别说自己有一个好的前途了。

不经历风雨，怎么见彩虹？成功是要付出汗水的，如果从现在开始努力，也许你还会有百分之五十的机会成功，如果你选择放弃，你将注定成功不了。让我们从现在开始付出努力，去勇敢地迎接新的挑战吧！

上课铃响了，马上就要发期中考卷了，就要知道考试成绩了，我的心里很紧张。因为我担心成绩不好，会让老师批评，让妈妈失望。考卷终于发下来了。语文考了87.5分，数学考了94分。虽然老师给我写了优，但我对成绩还是不满意。因为考题很简单，以我的能力是可以取得更好的成绩。唉……

经过一番认真的反思，我发现这次期中考考砸的原因如下：第一，知识学的不扎实，例如，“怀疑”的“疑”写错了。这个字写过好几遍了，我还是没写对。第二，粗心大意不认真，例如，“响亮的叫声”写成了“明亮的叫声”，闹了一个大笑话，真是不应该。第三，书写太糊涂，例如，我把“瓦片”的“片”字写成了“斤”，白白让老师扣了3分，真是太可惜了。

我一定要改掉马虎的坏毛病，因为这样的坏习惯会伴随着一生的。另外在下次期末考的时候要认真对待，争取得到好成绩来报答老师，报的父母。

这星期四，期中考试开始了。我一直对自己取得高分充满信心，对401班取得年段第一名更充满信心。

期中考试考完的当天下午，钱之依对我小声嘀咕：“你看李老师的脸色，通红通红的，肯定没什么好事儿。”我安慰她：“也许是因为我们考得好，她很激动吧！”“不可能。”钱之依苦笑着，摇了摇头。

尽管我确信我会考到95分以上的，但我看到李老师那又激动、又生气的样子时，忍不住叹了口气，心里不由得紧张起来。

更让我紧张的还是昨天早晨的一次问话后。“李老师，我考了几分呀？”李老师不语，她那“白里透红”的脸上写满了失望，嘴巴撅得老高，双手交叉在怀里。就是成绩再好的人看到李老师的这副模样，也会觉得自己的成绩很不理想，心里慌慌的。

中午，张老师报了数学成绩，我怎么也不相信自己竟然只考了95分，那道扣2分的选择题错了也无妨，我早已做好了心里准备，可是那道扣了3分的题错得太不应该了，我竟然把减看成了加！

又过了一会儿，张程浩给我开了个玩笑：“吕幸洋，我昨天看到试卷了，你只有89分，我71分。”这句话，我尽管不相信它是真的，但也增添了我的恐惧感。吕轶萌走过来，指着我和姜帆说：“你们两个中有一个考了99分，最高分！”当时，我们两人都指着对方，因为我们都认为对方是最棒的。

终于盼到了报成绩，那时的我像怀揣了一窝兔子—怦怦直跳。“吕幸洋—，”我屏住呼吸。“99分！”同学们纷纷投来了佩服的目光。而我却为401班的平均分担忧。是啊，我们班语文没考到90分以上的有十几个同学，而402班只有几个，这可是前所未有的事，这是一个严重的危险信号！

同学们，我们努力吧！让我们三个班级对抗的马拉松中再赶上去，要知道：失败是成功之母，吃一堑，长一智。我们永远是最棒的！