体操队长有特殊的技巧【推荐20篇】

不少中学生作文时都没有写提纲的习惯。有的不懂得写提纲的重要性，怕耽误时间，会写而不写；更多的是不会写或不会写合要求的、有用的提纲。作文前应该写好提纲，这是保证作文成功的一项重要举措。老舍先生说：“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。”由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，是有效提高写作水平的好方法。

提纲犹如工程的蓝图、作战的计划，要力求写得符合要求。有些同学常写“1．事情的开始；2．事情的经过；3事情的结果”一类的“提纲”．这太空洞，对作文没有什么用处，不成其为“提纲”。也有同学把提纲写成文章的内容提要，这又太繁琐，也不好。还有的同学把提纲写得呆板、生硬，缺少变化，缺少特色，这样的提纲当然也不算好提纲，也会严重影响作文的质量。

一、提纲要切题。例如，有同学写《说“功夫不负有心人”》的提纲是这样写的：1．“有心”就是有明确的目的；2．“有心”就是有正确的方法；3“有心”就是有认真的态度和创造精神。认真审一下题便可知道，这一种提纲就比较切题。

二、提纲要体现体裁特点。假如要以《门》为题分别写议论文、说明文、记叙文，则其提纲，应该分别体现出不同的体裁特点。

议论文提纲：

总说“门”启迪我们要入好、把好人生的扇扇大门。知识、生活、社会的大门，门门入好：①入好知识门，才能获得知识；②入好生括门，才会懂得生活；③人好社会门，才可能成为社会的好成员。家庭、国家、思想的大门，门门把牢：①把好家门防风雨盗贼；②把好国门防敌人侵犯；③把好思想门防腐蚀变质。4努力入好、把好扇扇人生的大门，让生命的航船扬帆远航。

说明文提纲：

l．门有古老的历史－－与人类向时出现。

2．门有独特的构造－－由门面、门框、门袖等构成。

门的种类多种多样－－按质地分，有金属门、非金属门；按作用分，有多用途门和专用门；按位置的所属物分，有建筑物的门、交通工具的门、其它器具的门。门正向轻巧、牢固、美观、自动化的方向发展。

1.考查重点：

小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说的分析综合和鉴赏评价能力，着重从小说整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括小说的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价；突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴；强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 ●【知识链接】

一、小说的基本知识

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。

塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说的人物形象多为虚构，往往是杂取种种人，合成一个。小说的人物具有典型性，因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素创造出来的角色，必然比生活中的人更鲜明突出。小说塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。

小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。作者往往根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系和矛盾冲突，来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。

小说中的环境，包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和一定的环境联系着，离开了环境，人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了社会根源。

二、小说备考要点及题型

小说阅读属于文学作品阅读，它涉及的知识比较广泛。在备考中要抓住小说的文体特征，结合2008年高考的特点，进行学法指导。在教学过程中，应侧重于指导学生明确高考怎么考，重点研究高考的题型特征和侧重解题方法的指导。

（一）人物形象

文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。要在读懂词句含义的基础上，分析把握小说的人物形象。人物指的是小说中所描绘的人物形象，它是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。

在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致可能涉及到指出小说对人物进行描写的具体方法，概括指出人物的性格特征，对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）等。

第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

第四，注意作者对人物的介绍和评价。

我做的作业很多很多，多得数也数不清，就像天上的星星。但是，有一份作业就像胶水一样永远在我的脑海里。

“明天就是父亲节，同学们要送什么礼物呢？”黄老师好奇地问。有的同学说送一张贺卡，有的同学说送一束花，还有的同学说送一双袜子……“今天除了听写的作文之外，还有准备一份礼物，明天送给他，看看他们的语言、动作、神态方面都有什么反应。”

送什么呢？送贺卡、送花、送……，不行，这多没意思，我要跟别人不一样。我趴在座位上，眼睛一亮，有了，我的手工不拿手，我可以送给爸爸一句话。

第二天下午放学后，吃过饭，我很快就把其它作业做完了，就剩下这份特殊的作业，这时我开始难为情了，还是洗完澡再说吧。十分钟后，我决定去跟爸爸说。可一进房间又特别别扭，我不自在地支支吾吾道：“爸爸，我、我、我想跟你说一句话。”“有什么话，你说吧！”爸爸一边回答一边看着我。哎，真是的，老师啊，这次作业好难啊，这叫我怎么开口嘛！我的心里嘀嘀咕咕的。迟疑了一会，自我安慰道：不就是说句话嘛！这有什么难的？可话到嘴边，不知怎么就变成了—“我还是不说了。”说完这句话，我转身走出了爸爸的房间。

我收完书包，心想，该用这个时间完成老师布置的“难题”了，可正当我要走向爸爸的房间时，一个响亮的声音传来：“雨涵，吃夜宵！快来。”妈妈的话把我又叫了回来。我一边吃着，一边不停地问自己：为什么对爸爸说声“我爱你”就这么难呢？想着想着，我就想到那一次我病了，发着高烧，恰好是深夜，没地方看医生，爸爸情急之下，找来两片退烧药让我服下，嘴里不停念叨着：“喝点水，多喝点水。”时不时摸我的额头，一直守着我，久久不肯离去。想到这里，我不禁问自己，爸爸妈妈为我付出了那么多，现在让我说声“我爱你”我怎么就开不了这个口呢？我还对得起他们吗？

我鼓足了勇气，来到爸爸面前，真诚地对他说：“爸爸，我爱你！”说完这句话的时候我期待的望着爸爸，爸爸先是一愣，但很快就流露出了十分欣慰的笑容，毫不犹豫说了声：“爸爸，也爱你！”

爸爸的声音那么亲切、自然，他用手摸了摸我的头。当走出爸爸的房间时，我的内心得到了一种从未有的体验，一时间让我感觉到我和爸爸之间的那种亲情，一下子又加深了许多许多……

这周是我们班的“食堂劳动周”，我们得在食堂里为一千多名师生搞卫生了。你别以为在食堂里为这么多人劳动是件很平常、简单的事，它不仅很光荣，而且还给我留下了许多印象呢！

在这周的星期二，我们排好了整齐的队伍，快速地来到食堂里。开始搞卫生了，我接过组长手中鼓鼓的包包，三下五除二地系上饭兜，戴上了袖套和帽子，全副武装地开始执行自己的任务：湿毛巾擦六张桌子。刚开始我做的不是很规范，便站在原地聚精会神地看着小王怎么弄。只见她将手中的毛巾连续对折了三下，放到水龙头下“呼啦呼啦”地淋湿，拧干后在餐桌上下来回的擦着。我也学着她的模样开始认真的擦桌子，正当我哼着小曲兴致勃勃地擦着桌子，突然发现此时有许多小组已经完成了，我赶紧加快手里的速度，抓紧时间擦完桌子去洗毛巾。可是，等我洗好毛巾再来一看，越来越多的小组完成了打扫工作，可我们小组只有组长一人在打扫范围内卖力地扫地，我们组四个小伙伴急得头上都冒出了冷汗，绞尽脑汁想着如何能够提升速度，几分钟过去了，眼见其他小组的进度都在以光的传播速度飞快的前进着，唯独就只有我们小组的进度还在原地踏步。我急得像热锅上的蚂蚁，来回的走动，就在我急得大脑快爆照的时候，突然眼前一亮，瞄到一个即将完成的小组：组长扫地，其他组员在帮着捡垃圾。我恍然大悟，猛地一拍桌子，说道：“是团结和耐心！”于是，我连忙发动其他组员，说：“你们看，咱们现在就只有组长一个人在扫地，我们也不能袖手旁观啊！如果就组长一个人扫地，这活就成了个无法完成的事情。我们也去帮帮忙吧！”最后，我们小组也以惊人的速度完成的了打扫，并被陆老师“狠狠地”表扬了一回。

这次的打扫活动结束了，我看着已经被我们整洁一番的食堂，心想：只有团结，才能得到不一样的收获。

10月16日是我们中华民族的传统节日——重阳节，在德州晚报小记者团的组织下，我们来到了顺城社区，同社区的爷爷奶奶们度过了一个难忘的重阳节。

在阵阵欢笑声中，爷爷奶奶们的节目拉开了帷幕。爷爷奶奶们穿着艳丽的演出服装，驾着布制的小毛驴，扬着小鞭子，伴着激昂的锣鼓声，嬉闹着，好不快活。这就是我市著名的民间表演——跑驴。爷爷奶奶们的精彩表演引得现场观众的阵阵掌声。

一段表演结束后，爷爷奶奶们还带着我们小记者体验了一番跑驴的乐趣。借此机会，我采访了一位奶奶，奶奶告诉我，跑驴是大秧歌的一种，是我们德州市的非物质文化遗产，整个表演团体由40多位老人组成，这也是老人们休闲时间的一种娱乐活动。在传统的节日或重大的活动上，爷爷奶奶们都会登台演出。奶奶还骄傲地告诉我：“济南、烟台等许多城市都曾邀请我们去演出呢。”

看着奶奶脸上洋溢着幸福的笑容，我很开心，这样的团体真有意义，可以让老年人的晚年生活更充实、有趣，真希望有更多的老年人加入到这样的团体中，丰富自己的晚年生活。在此，祝福这些可爱的爷爷奶奶们，身体健康，万事如意。

我们家中用的床单、被罩、窗帘，我们穿的衣服，都有各种各样的颜色，现在的人们是用化染剂来染色的，但是在古代人们是怎么染布的呢？这对大家来说很陌生吧？

在古时候，人们是用植物来提取出色素来染布的，比如，用姜黄提取黄色，用红花提取桔黄色或者桔红色……今天我就用紫甘蓝来提取出紫色、蓝色、绿色和红色，亲自来体验一下染布的神奇：

首先准备一棵紫甘蓝，几小块白棉布，我准备的是长8厘米，宽5厘米的小布块，一个大锅，一个小锅，还有明矾。明矾是用来固定色彩的。下面我们就开始吧：

一、把布放入肥皂水中浸泡，再将布和肥皂一起放入小锅中煮，十分钟后取出用凉水洗净，用吹风机把布吹干。

二、将紫甘蓝切成大片放入大锅中加水，没过菜叶3-4厘米，煮30分钟，哇！叶子变得越来越淡，水变成了漂亮的紫色，最后叶子变得像果冻一样，只有叶脉上还有一点点蓝。将叶子捞出，染剂就做成了

三、大锅中取出一些染剂，放入小锅中，再将布放入小锅中和染剂一起煮20分钟，布就从白慢慢变紫了，这时的颜色比较暗淡，腾空小锅，把明矾放入加水，明矾化开后把布放入其中，布的颜色一下子就变得鲜亮起来，布的颜色越来越深，越来越亮。煮10分钟后就可以凉凉，取出布，一块漂亮的紫色的布就染成了。

我刚才说过用这棵茶还要染出绿色，蓝色和红色。现在只有紫色怎么办呢？取出一部分染加一些水，你就会发现紫色变成了蓝黑墨水一样的蓝，如果回一些肥皂水，紫色就变成了绿色。如果加醋，就变成了红色。这样再用上面的方法，就可以染出不同颜色的布了。

这次特殊的实验，让我体会到了从没有过的神奇，你也可以试试！

我家养了一只可爱的小花猫，一身发亮的黑白花毛，像抹过油似的，四只锋利的爪子，就像四把铁钩。两只眼睛又大又圆，像一对绿宝石，闪闪发光。

每天我上学的时候，它就摇着尾巴，护送我；我放学回家，它又摇着头，摆着尾，迎接我。

每天我都给它喂食。它喜欢吃肉和鱼。可能我做的食最合它的口味，所以，它每次都吃得津津有味，一扫而光。

最近，邻居家里养了一只小狗。它非常凶恶，见人就咬。有一天，我放学回家，正准备上楼，突然小狗蹿出来，对我汪汪乱叫，吓得我急速往上跑。正在这时侯，小猫勇敢地跑出来，像卫士一样大声“喵、喵、喵”地叫，睁着大眼睛，好像在说：“你这不懂事的小狗，竟敢欺侮我的好朋友！”小狗看见小猫这般凶狠，就狼狈地逃跑了。我看着这奇迹般的情景，深受感动。呦！小猫竟吓跑了小狗，真不简单。我走上去摸了摸小猫，用这种方式来表达我的感激之情。小猫也像通人性一样，围着我欢蹦乱跳，好像在说：“朋友，不用怕，有我呢！”

还有一次，我忘记带钥匙，门关上了，我急得像热锅上的蚂蚁。这时候，我想起了小花猫，于是我跑到楼下把小花猫找来对它说：“我的钥匙放在桌上，请帮我拿一下。”小花猫好像听懂了我的话，立刻从窗户里钻进去，把那一串钥匙衔出来了。我高兴地跳起来。

我和小猫成了好朋友，只要它听到我的脚步声，就会出来迎接我。我真喜欢它，这个特殊的好朋友。

声音是人类传递信息、沟通交流的主要渠道之一。在我家有一种特殊的声音，它不是天籁之音，甚至有人厌恶、害怕它，但它却伴随着我的成长，让我铭记于心。

父亲是做手工生意的，开了个“不锈钢制作”小店。做这行必不可少的是切割机、手磨机、台转……按下这些机器的开关，刺耳的金属声音便随即响起：轰嗡嗡……哧哧……吱……这些声音此起彼伏，震耳欲聋，仿佛全世界都被这特殊的声音笼罩了。

我早在妈妈肚子里就听过这特殊的“胎教音乐”了。出生后，每次午睡也都是听着这样的“摇篮曲”入睡的。旁人见了都觉得不可思议，我却睡得好甜。渐渐长大的我，早已习惯这种嗡嗡嗡的背景音乐。我在这特殊的声音里吃饭、写作业、看书、玩耍……它不但没使我分心，反而增加了我内心的安全感。看着有些小朋友从门口捂着耳朵跑过，或是正在我家玩时，被这突如其来的切割机的声音吓得往外跑时，我禁不住捧腹大笑。

曾经，我也被这特殊的声音困扰着。那是一个周末，一些小伙伴在我家玩得正起兴。切割机的刺耳声音却突然响起，小伙伴们都觉得我家太吵，很扫兴，一个个愤愤离去，并说再也不来我家玩了。当时，我也觉得这刺耳的轰嗡嗡声真是咆哮如雷，让人厌烦。我沮丧地告诉爸爸，爸爸笑了：“你知道吗？我们家只要机器一响，黄金万两。”我带着满脸的质疑和不屑，跑去向妈妈诉苦。妈妈说：“是啊，我们家噪音太大，环境不好，但就靠这声音养家糊口，让你们过上好日子呢。因为爸爸妈妈读书少，没文化，找不到好工作。为了生活，只能做这行，你一定要好好读书，将来有个好的生活，好的未来。”此刻的我心中豁然开朗，工作职业不分高低贵贱。我突然对这些机器生出些亲切感来。

爸爸妈妈每天用双手谱写着特殊的曲子，传递着特殊的声音。它告诉我：命运掌握在自己手里，要把握现在，展望未来。虽然它并没有给我们带来黄金万两，却让我们一家人吃饱穿暖，开心幸福地生活。

“轰嗡嗡……”“哧哧……”“吱……”特殊的声音又响起了，铿锵有力，似一支优美的乐曲沁入我心田，那么熟悉，那么温暖。

前天下午，第三节课下课，李老师悄悄地走进教室布置家庭作业了。那天的作业有些特别，和平常不太一样了，第三个作业是奥数题，我有点纳闷儿了，李老师又不是数学老师，干嘛要我们做奥数呢？

回到家后，我把其他作业都做好了再去做奥数，可我满脑子都是答案根本不知道哪个对哪个错，就写了一个。妈妈走过来，我就叫妈妈把那道数学题做起来，我知道她做会误人子弟，没办法爸爸不在家。她写下了答案，相信一定错。

第二天，天刚蒙蒙亮我就醒了。

天亮了，我快速地洗完脸。开饭，汤圆出锅咯，我细细品尝着，可要上学，就狼吞虎咽地吃下了有小笼馒头大的汤圆。

到了学校大家都在讨论那道奥数题，很多人都是97我想：一定错了。

上语文课了，李老师解开了谜底，也告诉了为什么要我们做的原因，是因为想明白学语文的重要性。让我们更深一步了解语文，让我们觉得学语文是一种乐趣。

五月的第二个星期天是母亲节，老师给我们布置了一项特殊的作业，那就是回家给妈妈洗一次脚。

回到家中，看到妈妈疲倦的靠在沙发上，我走到妈妈身边对妈妈说：“妈妈，今天我来帮你洗一次脚吧！”妈妈听了，惊讶地说：“你给我洗脚？”我点了点头，妈妈说：“不用不用，妈妈的脚臭，妈妈自己洗”，在我的再三恳求下，妈妈终于同意了。

我走进洗手间，为妈妈准备洗脚水，我先放一些冷水，再放一些热水，我用手试了试，水温正好，便小心翼翼的把盆子拿到妈妈身边对妈妈说：“来，我们开始洗脚”，我抬起妈妈的脚，准备脱袜子时，妈妈把脚一缩说：“臭，我来吧”，“不，我来”，我挡开妈妈的手，把袜子脱了下来。我把水洒在妈妈的脚上，轻轻的按摩着妈妈的脚，这时，我感觉妈妈的脚很粗糙，我心里很难过。妈妈说：“真舒服！”，突然，我手摸到了一块硬硬的东西，原来妈妈的脚上已经长出了老茧，我捏了捏，问妈妈：“疼吗？”，妈妈说：“不疼，已经习惯了”，是啊，妈妈每天都要走很远的路去公交车站乘车山下班，还有一次，我和妈妈一起去外婆家，走到半路，突然下起了倾盆大雨，妈妈把我背到公交车站的，那该多累啊。

我把妈妈的脚擦干，把鞋子穿上，妈妈站起来紧紧地抱着我，夸我是个懂事的孩子，我心里感觉我做的还不够，我以后要多关心她，要好好读书，做有用的人，我突然想起了《游子吟》里说的：“谁言寸草心，报得三春晖”，是啊，母爱真的伟大……

小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。如下是小编给大家整理的小说类阅读答题技巧，希望对大家有所作用。

一、小说的三要素

人物：主人公

刻画人物的方法：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、细节描写、正面描写、侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)

环境：自然环境——渲染气氛、烘托心情；社会环境——交代时代背景

情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声

二、小说的命题基本上围绕着五个关键词：

环境：分析小说中环境描写的作用

情节：着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。

人物：人物个性特征分析、主要人物形象的辨析 、人物性格发展的合理性探究。

主题、探究：着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。

三、小说阅读考查的一般设题角度

（一）自然环境描写的作用（品味精彩语句的表现力、分析表现手法）

（二）故事情节及其特点赏析（分析作品结构，分析作品体裁的基本特征、分析表现手法）

（三）人物的性格特点及塑造人物的艺术手法赏析（欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力）

（四）小说主题的赏析（概括作品主题）

（五）对小说社会意义或表达技巧的探究（从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价）

环境描写

1、自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。

作用：

（1）提示时间、季节和环境特点；

（2）渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；

（3）烘托人物性格，或某种心理；

（4）展开、推动情节发展；

（5）深化主旨；

（6）象征和暗示。

2、社会环境——故事发生的时代背景。

作用：

（1）交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；

（2）交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格；

（3）揭示社会本质特征，揭示主题。

3、环境类试题的答题思路：

①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）→②情节（推动/暗示/铺垫）→③人物（烘托/映衬）→④主题（表达/寄托/暗示/揭示）。

根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。

故事情节

1、把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。大致包括以下三种题型：

（1）用一句话或简明的语句概括故事情节；

（2）文中共写了哪几件事，请依次加以概括；

（3）以填空的形式概括小说的部分内容。

2、情节归纳方法：

1、把握场面，一般一个场面可以概括为一件事

2、学会按何时何地何人做何事的格式加以概括

3、情节的作用：

（1）交代人物活动的环境；

（2）设置悬念，引起读者阅读的兴趣；

（3）为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；

（4）照应前文；

（5）线索；

（6）刻画人物性格；

（7）表现主旨或深化主题。

4、情节安排基本技巧：

（1）倒叙——不按时间先后顺序，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。

（2）插叙——在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

5、情节类题目的答题思路：

明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用，然后根据题目要求，结合文章作答：

①情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）→②人物（丰富人物，表现人物性格）→③主题（深化某种主题，突显某种主题）。

根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……，表现了……

人物形象

1、揣摩人物形象，大致包括三种题型：

（1）指出小说对人物进行描写的具体方法；

（2）概括指出人物的性格特征；

（3）对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。

2、表现人物的手法：

（1）正面描写——直接描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。

（2）侧面描写——间接描写：概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公，如用环境描写衬托或烘托。

3、形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用

（1）肖像、神态、动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

（2）语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。

（3）心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

（4）细节描写：更细腻地展示人物某一特征。其作用如下：

①典型的细节可以刻画人物性格。

②典型的细节可以深化主题。

③典型的细节可以推动情节的发展营造一种氛围。

④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。

⑤典型的环境可以渲染人物心情/心理活动。

4、人物类试题答题思路：

通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。：

①人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→②情节（人物性格决定情节发展）→③主题（突显某种主题）

根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。

主题内容

小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低。概括主题内容的方法有：

1、从小说的情节和人物形象入手；

2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；

3、抓关键句

写作技巧

质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法、及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特色的艺术才能。

从整体上把握小说在艺术构思上的特点，我们只要知道一些常见的精妙技巧：

1、情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中。

2、细节描写（人物塑造）生动细致。

3、场面（环境）描写真切感人。

4、……手法的运用。

主题探究

1、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

评价方面：小说思想是否积极，健康，深刻，与时代精神是否合拍；作者观点是否正确，是否具有鲜明的时代特色和批评力量；作者的感情是否真挚，是否符合时代精神和审美习惯。

2、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、人文精神等

意蕴：在于故事情节，人物形象，主题思想，语言表述

人文精神：人的尊严，价值，命运的维护，追求和关切，对精神文化的珍视，对理想人格的肯定和塑造。

3、探讨作者的创作背景和创作意图

（1）创作背景：

宏观：政治格局，审美情趣，价值取向

微观：作者的心境，影响心境的因素

（2）创作意图：挖掘作品意蕴，民族心理和人文精神

4、对作品进行个性化阅读和有创意的解读

（1）答题指向不是单一的，是多向的；不是单层次的，是多层次的

（2）答案不是唯一的，需发现作品的丰富内涵和深层意义

（3）试题是半开放的，有一定的开放性，但不是漫无边际

环境描写

环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有 时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义；有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部 分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。

⒈环境分类及作用

环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。

⑴社会环境——故事发生的时代背景。

作用：

①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；

②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；

③揭示社会本质特征，揭示主题。

⑵自然环境——人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。

作用：

①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；

②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；

③烘托人物性格，或某种心理；

④展开、推动情节发展；

⑤深化主旨；

⑥象征和暗示。

2.命题指向

⑴在文中准确地找出描写环境的句子；

⑵就指定的环境描写说出其作用；

⑶找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用；

⑷依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。

4.答题指要

⑴解题思路 明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用：

①交代故事发生的时间地点；

②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；

③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；

④渲染气氛、奠定基调；

⑤推动情节的发展或作为情节线索；

⑥揭示或深化主旨；

⑦象征暗示，对比烘托

然后根据题目要求，结合文章作答。

⑵答题规范 环境+人物+情节+主题

⑶环境类试题的答题思路：①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）——→②情节（推动,暗示,铺垫）——→③人物（烘托,映衬）——→④主题（表达,寄托,暗示,揭示）。

根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。

语文老师一向不走寻常路，这次她又布置了一个不同寻常的作业——拥抱自己的父母，并说一声我爱你。

回到家中，看到老爸悠闲地抓着一把南瓜籽吞吞吐吐，老师布置的任务马上涌上心头，一颗忐忑不安的心始终无法平静下来。我考虑着要不要早说早安心，可是一想到我爸时不时会出现的轻佻语气，便久久无法下定决心。这太羞人了，我认为这种真情实感还是藏于心底吧。可是要直接表达出来，我一定做不到的，在犹豫之间，我放弃了这一次机会。

天哪，在没有面对父母时，我觉得这是个简单的任务，可是如今面对父母到时候，我才发现这是一项难到登天的任务了。

看着老爸背对着我，我忽然想：从背后抱是不是会好受一些。但我又瞬间掐灭了这样的想法。从后面与从正面有什么区别？如果我抱上去，我爸吓了一跳，挣脱我的怀抱，还不知所以然地拒绝我，那不就太尴尬了，毕竟男人之间还是讨厌搂搂抱抱的，父子之间也不会特别舒服。我在不停的纠结着。

在抱与不抱的争锋相对中我踌躇不定，但最后还是鼓起勇气去拥抱了一下我爸。旋即，我们俩同时沉默了。我看到老爸的脸上又皱起一条条细纹。想也不用想，我爸一定在笑。正准备完成最后一步“我爱你”的时候，却发现我的喉咙被堵住了似的，连声音都难以发出，仿佛这不是由我的大脑控制的，而且这三个字实在令人难以启齿，都已经抱上了，只差一句话的事，可我怎么也讲不出来。艰难地缩回手，重获自由的他顿时笑嘻嘻起来，我简直不能自已，脸上似火烧一般，十分难堪。任务失败！

最后一次尝试，我想换个对象，去抱抱我的妈妈。躺在我妈身边，与她一起躺在床上，我的想法是像小时候我窝在我妈的怀里那样拥抱她。但是我与老妈什么都像，就是身高差太大，一想到一个一米七的人把手环在一米五的人的身上，内心又是一阵不自在。再加上已经好几年没和母亲睡过觉了，我还是没有勇气完成这特别的任务。

两次任务都失败了，我也不好形容这种感觉。但我还是认为与父母之间那种默默付出和悄悄回报的关系才是最舒畅的，这种肉麻的甜言蜜语我说不出口。现在我总算明白了，在这种事情上，脸皮已经是身外之物，起不到任何作用，只因为这之中涉及的情意，早已比脸皮重太多太多了。

那么，就把这个作业永远记在心底吧！

记得有一次，老师问我们：在你们的记忆中，妈妈最喜爱的食物是什么？不少同学不假思索地回答：“我吃下的剩饭！”老师听了，感慨地说：我们的妈妈都很爱自己的孩子，所以她们都会把新鲜的食物端给自己的孩子，吃他们剩下的饭菜……

那时我没有说一句话，因为妈妈很少吃我剩下的饭，她从来都让我自己去盛适量的饭，并让我把碗里的食物都咽进肚里，不让我浪费。我还很清楚地知道：妈妈最喜欢吃的是鱼和葡萄，因为每当吃这两样食物时，她都要和我分享，不让我独吞……顿时，我认为妈妈并不爱我。

还记得，妈妈自从我学会走路后，我摔倒了她就没把我扶起过，总让我自己爬起来，继续向前走；上学后，不管刮风下雨，她从没有接送过我；有时我请求她帮我检查数学作业她都不会答应……

我很难过——难道她真的不爱我吗？

终于，我在那次生病后体会到了那浓浓的母爱……

那是快过年的一天，也许白天着了凉，到半夜我发起了高烧，上吐下泻，似乎我从来没有生过这么重的病。妈妈看见了，马上爬起来给我量体温，用凉毛巾给我敷头降温。她跑进跑出，喂我吃药，不断地换毛巾，凌晨六点就把我裹上被子抱出了门，去了儿童医院。到了那，妈妈又忙前忙后，挂号、门诊、化验……。很快我打上了点滴，在妈妈怀里睡着了……在我生病的那两天，妈妈就没怎么休息，一直在无微不至地照顾我，在妈妈那温暖的爱抚与细心的照顾下，我的病很快就好了。我终于，感受到了妈妈的爱。

很快，我发现我忽略了很多妈妈对我的爱：当我劳累时，我的书桌上就会有一杯妈妈端来的水；当我烦闷时，妈妈总会拿出一些我感兴趣的小玩具逗我开心……不久，妈妈对我说：“孩子，也许在你眼中，我不是一个好妈妈——你考试成绩好，我从没有给你过多的表扬与奖励，在你受伤时我也没有过多的关心……但我只是想让你能够独立，总有一天，你会离开父母独自生活的……”听了妈妈的话，我真觉得惭愧，天下哪有不爱自己儿女的母亲呢？妈妈是想让我学会长大、学会自立啊。我终于明白：妈妈让我与她分享食物，是为了让我的心中能容下别人；不为我检查作业是为了让我对自己负责，不再依赖别人。她知道，我必须学会照顾自己、必须学会勇敢的面对前方的风浪，未来的路只能由我自己走……

妈妈用她特殊而同样温暖的爱抚育我长大，教会我做人。我没有华丽的词语可以感谢她的母爱，我只知道，按照她对我的要求，迎着风浪走下去，就一定能走到成功的彼岸，那时妈妈一定会绽放最美丽的笑脸，那一定是我对她最好的感恩！

世界上，自然界，有许多形形色色的物品，而它们其中的任何一个，都有可能成为你最珍藏的东西。或许是一片枫叶，或许是一颗石子，或许是一瓶溪水……而我最珍藏的，则是一块雪白的扇形贝壳，这块常见的贝壳里，则包含了快乐、友谊和亲情。

说起这块贝壳，它还有一个小故事呢。那是一个暖冬，我第一次去海南。可映入眼帘的并不是浩瀚无垠的大海，而是一个博物馆。我心急如焚地陪妹妹和和与妈妈观赏完博物馆，便催着大人开车去海边。

驱车十里，我正昏昏欲睡，却听见妈妈大喊一声：“哇哇！海呀！”海！我与和和急忙摇下车窗，个个伸长了脖子向右边看去。只见一排青翠欲滴的椰子树后面，一片金灿的沙滩映入眼帘，随之而来的是碧蓝的大海，海鸥在天上惬意地飞翔，好不热闹。我赶紧从车后备箱扒垃出泳衣，换好后迈着大步跑向沙滩。

初见大海，我与和和都不知该玩些什么，只好干巴巴地坐在沙滩上搓着柔软的沙子。思考良久，我忽然想起同班同学给我说过，去到海边一定要捡贝壳：“盒子老妹，我们去捡贝壳！”“诶，好！”我们手拉着手，激动得满手都是汗津津的水。我弯下腰去，瞪大眼睛寻找着贝壳，好不容易找到一小块，却也是残缺的。“好难找呀！”找了老半天，我越捡越丧气，终于揉了揉发酸的脖子，捏着一手碎贝壳摊倒在地，无语地拍打着海水。忽然，一小块完好的贝壳闯进了我的视线。它十分美丽，洁白如雪，背上的纹路十分清晰，正静静地躺在浅滩上等候自己的归宿。“哇！贝壳！”我激动地扑了上去，正想按住贝壳，贝壳则被返潮的泥沙裹挟着回到海中。“不要！”我竟跑向贝壳，可贝壳却退到了一个沙窟窿里，我一脚采进窟窿，抓住了贝壳，却没想到窟窿底下是空心的！浑然不知状况的我在水中挣扎，突然触到了一双手。我像抓住了救命稻草似的抓住那双手，终于回到了沙滩。真是九死一生呀……我擦干眼里的盐水，放开那双手，却看见救我的人正是和和。顿时，我的心中有一股暖流在流动，静静地，柔柔的，将我与和和联结在了一起……

回到贵阳，我特地买了一个心形小盒子，将洁白如雪的贝壳小心翼翼地存放在了盒子里。看着那枚小小的贝壳，不禁有些感动——原来，真正可以在困难时帮助我的，不仅有父母，还有妹妹！

小小的贝壳，饱含了一份小小的亲情，这份特殊的亲情，我也会珍藏着，让它保存到地久天长！

都说母爱如海、父爱如山，许多孩子都可以依靠着父亲那庞大的身躯，在他的背上、怀里撒娇。可我的父亲患了严重的脑出血，现在半身不遂，所以不能让我有所依靠，但他却一直在用另一种独特的方式爱着我。

放学了，我在学校里等待着还没有走的同学，只有他们全走了，我才能锁门回家，这是老师交待给我的任务。

夜幕降临，我拖着沉重的步子打开门，喊了一声：“妈，我回来了！”不曾想迎接我的却是一顿劈头盖脸的批评：“怎么现在才回来？看把你爸急得！”我转眼瞟了一眼老爸，只见他委曲地皱着眉头，含糊不清地说：“孩子，你终于回来了！”

晚饭过后，我像往常一样去写作业，爸爸和妈妈也进屋进行康复训炼，爸爸不知怎么了，一会笑一声，让我背个题也背不成。

心里有些恼火，站起身冲进屋内怒气冲冲地说：“爸，你怎么回事？我得好好学习呢！别再笑了，行吗？”顿时，我的那番话可能刺到了他的心里，爸爸觉得自己无能，开始哭了起来。

只听妈妈严厉的说道：“张杰茜，咱俩出去说话！”我和妈妈一出去，妈妈就冲我吼道：“你爸爸本来是家里的顶梁柱，现在因为脑出血倒了下去，他心里一直愧疚的很，刚才你那么晚还没回来，你爸爸着急又说不出来，其实是想让我去接你，嘴里却含糊不清地说着‘打麻将、打麻将，’你还说那么让他伤心的话，你有良心吗？”“啊！是我错怪爸爸啦！对不起。”我鼻子一酸，转身走进了卫生间，止不住嚎啕大哭起来。

过了一会儿，我从卫生间出来平息了一下情绪，去哄那个‘老小孩’，那时的我觉得自己忽然长大了，长成了一个坚强的小大人。

自从爸爸生病之后，我一直还有种看不起爸爸的心理，现在才知道，爸爸是用着另一种特殊的方式爱着我，保护着我！

爸爸，我向你保证，不论你变成什么样子，我都会永远爱你！

导语：冬天来了，描写冬天的作文、描写冬天景色的作文、冬天的校园作文是必不可少的。在写景作文中，如何把景物描写详略得当，寓情于景，把文章写的有吸引力，一定的写作技巧是非常必要的。下面和小编一起来看看吧！

一、写景作文的开头方法

1、开门见山。开头直接写某个季节到来时你想写的景物。譬如你想写冬天，你可以这样开头：冬爷爷的脚步越来越近了，我仿佛看到了他带着白色的雪精灵来了。

2、反问句开头。提出问题开头，引发读者兴趣，吸引读者的注意力，这种作文，要体现出与读者对话的色彩。譬如写冬天，你可以这样开头：在一年四季里，你最喜欢哪个季节呢?春的明媚，夏的热情，秋的收获，冬的冰雪，各具特色，精彩纷呈。我最喜欢冬的白雪纷飞，银装素裹。

3、引用法。在描写冬的景色时可以用：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。等诗句来形容以让自己的文章更加的生动形象。应该注意的是，一是开头不宜过长，老师提倡的是50-80字，也就是说，最好控制你的作文稿纸的三行半，最好别超过5行。一旦超过，就显得“头重”了。二是语言要优美，要搜集些精美的词语，是开头显得文采飞扬。三是适当采用修辞方法，如拟人、比喻、排比等，使语言显得生动活泼，通顺流畅。

二、写景作文的层次和顺序

1、描写的景物固定，时间不固定——以时间来分类。

2、时间固定，描写的景物不固定——冬天的作文就可以写雪后的不同景象所展现出的状态，如落满了雪的地面，屋顶，或是还没落满雪，还能隐约可以看见水的小溪。

3、地点固定，时间也固定——以空间顺序分类。这种方法适用于冬天去游览某一景区，比如去某公园，就可以写先到了哪里看到了什么。

三、写景的几个要素

第一步是观察：观察是写好作文的基础，对于写景作文来说，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚。

第二步是抓住特征：写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，如冬天可以用白雪皑皑，银装素裹，瑞雪纷飞等形容词来形容，这样可以让你的作文更加的生动起来。

第三、要层次分明：层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。先写什么后写什么，心里要有数。比如可以先写近景再写远景，最后可以寓情于景，达到升华主题的目的。

第四、要动静结合：所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使景色才能活起来，使读者的印象更深刻。例：夜里，下雪了，雪花簌簌的往下落。第二天，我推开门一看，对面的山白了，田野也白了。眼前的院子里也是一片白色，小狗在雪上踩着，踩出了一片小巧的梅花。

第五、要抒发感情，任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。如：在写家乡的冬天时，可以表达我对家乡的喜爱或是思念，而这样的喜爱与思念就融入在我们所描绘的景中。

【范文】

冬季到了，气候慢慢冷了。树上的树叶像被剃头刀剃过的同样，光秃秃的。马路上的人们穿上了厚厚的棉袄，戴上了厚厚的帽子。小朋友的脖子也缩进了厚厚的衣领里。呼呼的冬风刮在脸上像刀子刺的同样。

一天凌晨，我推开门一看，院子里本来光秃的树上溘然“开”满了皎白的“梨花”。抬眼望去，远处更是银装素裹、花团簇拥，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀!再看看地上，宛若盖上了一层厚厚的棉被。啊，原来昨天夜里下了一场大雪。

我弯下腰，从地上捧起一把雪，细心地看了又看，发现雪花毛茸茸、亮晶晶的，宛若是一件件优美的艺术品。但是还没来得及细细把玩，它便消散得无影无踪。

我轻轻地走在雪地上，听着那“咯吱咯吱”的声响，我的心啊，都快沉醉了!

俗语说：“瑞雪兆丰年”。农人伯伯又要迎来一个充溢期望的春季了。

我爱冬季!

四级作文考查的是写作的基本功，其准确用词包括三重含义：一是书写正确，即拼写和大小写等无误；二是词义正确，即所用的词确定能表达自己的意图；三是用法正确，包括词的语法搭配关系和意义搭配关系等。

选词的标准是：所选的词应该准确达意，通俗易懂，并符合英语的表达习惯。选词的重要性我们不再赘述，这里我们着重介绍由于用词不当而造成的错误现象。错误现象的成因很多，而形近词的误用是出错的重要原因之一。比如：有个美国学生在作文中这样写道：My goal in life is to be a success, and when I retire I want to devote my money to philandering。这个学生把最后一个词弄错了，他原来想说的词是philanthropy，结果意思相差十万八千里。

下面我们从句子和段落两方面，通过具体实例来说明选词在短文写作中的重要性，以及因为选词不当而造成的错误现象。

【例1】 Good study habits attributed to his performance on tests。

【分析】该句中的attributed to意为把归于；认为是的原因，用在这是不符合句意的。我们知道contribute to意为助于；促成，所以这里是因词义混淆而产生的句子的逻辑错误。

【更正】Good study habits contribute to his performance on tests。

[四级考试写作选词方法与技巧

（作者：韩雪）

礼物，说到礼物，大概很多人都会想到精致的手表，贵重的水晶石，让人喜欢的八音盒……而浓青的小草是大地送给人类的礼物，晨曦的露珠是天空送给小草的礼物。对于树木来说，最好的礼物便是结出甜美的果实，对于路边的小草来说，最好的礼物就是向人们展示最美丽的花朵。礼物非常的多，而我收到的特殊的礼物是人生中不同时刻的礼物。

儿时妈妈送的一对发卡，是我对儿时永远的怀念，少年时爸爸送的一本山野《我是在这里长大的》让我成长了许多，上幼儿园时好朋友送的一张生日卡片是我对那时永久的回忆……怀念着母爱，记忆中的父爱，回忆着友谊。

礼物不仅仅只有这些，还有更多……

或许当我开始学走路的时候，我记得，道路一定送给我过一份礼物——“站起来”。慈爱的父亲将那时的我带到了屋子的外面去感受神秘的大自然，我天真地眨着眼睛，一位运动员好似在训练，可是她摔倒了，但是她依然选择了站起来，继续跑，直到结束了这次训练。是这绮岖的道路让还不会走路的我懂得了站立。

记得上四年级时一次数学考试，妈妈的话语和笑容送给我过一份礼物——“信心”。期末考试快到了，我的数学成绩一直很不稳定，怎么会考的这么差，心里像打翻了五味瓶一样难受，非常内疚，我不想让妈妈知道就决心把事情隐瞒，妈妈看出了我心思，关心地对我说：“这次没考好，没关系，查找自己的不足，查漏补缺，千万不要失去信心，要相信自己能做到，一个人如果失去了信心，那她还有什么呢？只要自己付出汗水和努力就一定能成功，失败乃成功之母。”妈妈的眼睛眯着，嘴角弯起来对我微笑，这个笑容包含着妈妈对我的信任和鼓励，使我重新拾起了信心。功夫不负有心人，终于在期末考试全班我考了第一名。

礼物，数也数不完，有朋友送给我的礼物，我会珍惜，有父母送给我的礼物我会收藏，更有大自然送我的礼物，我会永远保存。

因为我这份特殊的礼物给我不少的记忆与成功！

借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。这也是作文中用来表现、突出中心思想的常用的一种写作方法。

如《落花生》，全文讲述“我们”全家欢度收获节，边品尝新花生，边谈论花生的好处；告诉人们，做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。文章在谈论花生的好处时，有这样几段话：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。”父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

这几段话就运用了借物喻人（借用花生的特点来比喻怎样做人）的方法：父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生；他赞美花生的品格，也是为了说明做人应该做怎样的人。“我”从父亲的话中体会到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这个认识得到了父亲的肯定。这就像画龙点晴一样，很自然地表达出了文章的中心思想。

由此可见，无论写人记事还是写景状物，正确运用借物喻人的方法：可以使文章立意更深远，表情达意更含蓄；可以大大增强文章的表现力和感染力。

大家再读读下面这篇文章，体会一下借物喻人的特点及作用：

山中的老杏树

杏子成熟时，正赶上农村收麦。麦收过后的一天，我才抽空儿扛着木棍儿，棍儿上挑着篮儿，上了南山。

半路碰上邻居二婶儿。二婶儿见我也去采杏，忙告诉我：“我都找遍了，只有山梁南面第二个山沟里那棵树上还有杏儿，只是杏子又青又小，还不好吃！”说完，二婶便走下山去。

我登上山梁，老远就看到了那棵树。它是那条山沟里仅有的一棵杏树。走近了才望见树上绿绿的叶子中颗颗半红不绿的杏子，成串成串地挤满枝头。随着一阵微风，杏树抖动起枝叶，像是在和我打招呼。

这是一棵老杏树，它长在沟底缺土少水的岩石旁，树干又高又曲又粗，疤痕累累，显然它已历尽沧桑。我把木棍儿插在腰间攀到树上。坐在粗大的树杈上，我看得更清楚了：枝条上，每个叶窝儿都挂着一个圆溜溜的杏子。大多杏子又都长着“阴阳脸”——一面绿中透黄，一面黄里带红；个头儿也不小，个个儿都像个小苹果儿。望着这绿叶间压串枝的杏子，我比喻不出它们像珍珠、像宝石，还是像翡翠、像玛瑙。捏开一个一看，哎呀，金色的果肉浸满果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。

一抬头，无意中发现两个树杈之间卡着一块石头。哦！我全明白了：二婶儿说这杏子又青又小不好吃，是因为树太高，她看不见结在上面的杏子，只摘些下面小的。她不会上树，够不着，用石头又砸不下来。显然，她着实冤枉了这棵老杏树。

望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树，一种敬慕之情油然而生。老杏树啊老杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦，独自扎根于这深山岩石之中，老而不衰。一年又一年，你为人们结下多少杏子？可你对人却无半点所求。当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时，脚跟仍是那样坚定，胸怀仍是那样坦荡、无私。多么可敬的老杏树啊！我轻轻地取下石块，抽出腰间的木棍儿，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身心。于是，我下了树，挎上篮儿，再爬上树，坐在老杏树的怀抱中，尽情地摘着杏子，尽情地享受着它奉献的果实。

这是一篇优美、生动、感人至深的文章。相信每一个同学读了此文之后，都一定会认识到：决不单纯是状“物”；作者运用了借物喻人的方法，借山中老杏树的特点，热情讴歌了具有老杏树品格（不怕寂寞，不畏艰难困苦，扎根深山，饱经风霜，老而不衰，只讲奉献，胸怀坦荡、无私）的人，同时从心底抒发了对具有老杏树品格的人的无比敬爱之情。

运用借物喻人的方法需要注意的是：作文时，描述的事物的特点，要与人的品格有相似之处；让人读了文章，就能清楚地认识到，借物要说明什么，要借物赞誉怎样的人。如果不是这样的话，“借物喻人”的方法，也就失去了使用的意义。

在我人生的旅途中，收到的礼物数不胜数，有包装精美的文具，有做工精致的服装，有新颖独特的玩具，但我印象对深刻的，是在我遭遇挫折时，妈妈送给我的：“失败是成功之母”这句话。它像一面镜子一样，时刻提醒着我，激励着我前进。

打开记忆的天窗，那是三年级的一次数学考试，考卷一发下来，我快速扫描一下试卷，心中暗自窃喜，这么简单！小菜儿一碟。我拿着笔，“沙沙沙”还不到三十分钟，我便把整张考卷都做完了。我放下笔，松了一口气，再环顾四周，其他同学都还在奋笔疾书，埋头苦干。我暗暗得意，什么速度啊？简直比蜗牛还慢。再看看自己的同桌冤家，好像被一道题挡住了去路，他正冥思苦想呢，我得意地冲他一笑……交卷了，我十分开心，盼望着好成绩的到来。

下午，老师把考卷改完了，并叫小组长把考卷发下来。当我看到一张写着84分的试卷出现在我桌上的时候，我还以为是同桌的，正想把考卷拿给他。无意之中，我看到了试卷上的名字，竟是我的！我揉了揉双眼，定睛一看，千真万确，那鲜红的84分深深地刺痛了我，我仿佛坠落到了万丈深渊。

回家的路上，我感觉天空是那样昏暗，花儿是那样无力，小鸟的歌声是那样刺耳。

回到家，我把考卷递给了妈妈，等着一顿臭骂。万万没想到，妈妈反复看了看试卷，并没有骂我，而是语重心长地对我说：“你错的都是因为粗心，而不是你不懂，像加法看成减法，应用题总是回答的不够完整。”接着，妈妈又说：“有句名言叫做‘失败是成功之母’，下次认真点就是了。”这句名言像一束温暖的阳光直射我的心田，给了我启迪。

是啊，失败是成功之母，从哪里摔倒就要从哪里站起来。于是，我重拾起了信心。从此以后，我更加刻苦学习。上课时认真听讲，放学以后认真完成老师布置的作业，遇到难题，我永不言轻易放弃。

经过一段时间的努力，我的数学成绩终于提高了，当我手捧着100分的试卷的时候，我明白了彩虹总在风雨后，一分春耕耘一分收获的道理。

随着时光的飞逝，很多的礼物都已成为了过去，可妈妈送给我的“失败是成功之母”这句名言却成了我的座右铭，激励着我面对人生的一个又一个挑战！

1、开头结尾要简练，最好首尾两行半

除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

2、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女

考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是，可翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。

3、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点

考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

4、动笔之前不要慌，想了题目列提纲

上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。

5、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息

考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，最好翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。

关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接抄上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。譬如，奥运、建国60周年、地震中的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。这在考试的时候要灵活慎重运用。