因为遇见你的主题曲叫什么名字【热门20篇】

我是一个书生气较浓的小男生，从小就不喜欢耍刀舞剑，可不知为什么父母却给我取“剑飞”一名。为此，我问父母，想探个究竟。可他俩却笑而不答。唉，向来好奇的我只好用大侦探福尔摩斯

的那一套分析推理法去寻求答案啰。

梦游型：话说我的爸爸为了给我的取名字，真的是杀死了N个脑细胞。一天，他又在苦思冥想，但未果。于是，他的脑袋一碰枕头就进入梦乡。在梦中，他见到了一个大法师。大法师无所不能，能把胖的

变瘦，高的变矮，死的变活……爸爸见大师架着宝剑腾空飞去的情景，便有了灵感，给我取了“剑飞”这个名字。

实际型：我还没出生，最最最疼我的奶奶就在想给我取什么名字。她翻遍了所有的字典，还问了好多人。终于功夫不负有心人，奶奶在一本《名字大全》里查到了“剑飞”这个名字有很好的含义

。书里都这么写了，还有啥好说的呢?

盗取型：我在医院出生后，爸爸一边照顾妈妈，一边想我的名字，脑汁都快被绞干了。突然，他听见门外的护士交谈：“要是将来我有孩子，一定要给他取名‘剑飞’，这个名字多有男孩子的刚气啊!

”爸爸觉得不 ……

美丽，是一个形容词，一朵花它可以是美丽的，一件衣服也是。但我却遇见了美丽，确确实实的美丽。

那是一个下午，我来到一条街上，街上人来人往，母亲带着孩子逛街，伙伴之间相互嬉戏着，洋溢着美好的气息，但有一个人却与此格格不入，在一个角落，有一位乞丐静静地坐在那里，他岁数很大，瘦弱的身躯看起来弱不禁风，身边也没有家人的陪伴。我的心里默默同情着他，因为我比他要幸福的多。就在这时，没有一丝的防备，天空就落下了豆大的雨点，天气说变就变，没办法，我也只好在一家店门口躲雨，我再次把目光投向了乞丐，看到他所处的地方淋不到雨，我就松了一口气。这时，一只鸟儿从高空坠落，掉在了路的中间，我替这只鸟感到不幸，因为来往的车辆很可能会把它压死。它的羽毛被雨水打湿需要一定的时间才能重新起飞。

令我吃惊的一幕发生了，那个老人起身，走到了鸟儿身边，他走的并不轻松，雨也一点都不仁慈。他用双手捧起鸟儿，回到了那个小角落，他打开一个破旧的布袋，从里面拿出一个面包，那个面包被包裹的很严实，他大概不舍得吃吧。他用手掰下一块，弄成面包渣，放在小鸟面前茜，小鸟的羽毛很快就干了，小鸟开始吃起眼前的面包，雨下得快走得也快，雨已经停了。小鸟精神饱满的抖擞着翅膀。

小鸟还是要回归大自然的，离别时，小鸟转溜着眼睛，左看看右看看，打量着乞丐，似乎是在记住这位救命恩人。

其实，当一个人一无所有却把自己最好的东西给予他人时，不是一种美丽吗？我庆幸我遇见了美丽，因为它教会我在看到别人有困难时，给予帮助，尽管是个陌生人。

这是一门严谨的课，一门内容繁杂的课。它不同于语文诗意的表达，也不同于数学精密的逻辑。它，就是历史课。对我来说，历史课一点都不枯燥，相反，这是一门令我兴奋的课。不仅是因为我喜欢历史，更是因为我们的历史老师独特的人格魅力。

第一节历史课，蒙老师走了进来，微驼着背，岁月在他的脸上并没有留下明显的印记。他的眼睛炯炯有神，微胖的脸上隐约显出点点皱纹，浓密的黑发里，夹杂着零星的白发。他走进教室，轻呷一口水，等我们安静下来，他的第一句话就是：“要以我的智商，记住你们的名字就是奇迹”话音刚落，同学们便哄堂大笑起来。蒙老师接着说：“论历史，我是陕西教得最好的历史老师”。看到我们半信半疑的表情，老师微笑着说：“好好好，谦虚一点，加上之一。”这是一位幽默至极的老师。

虽然平日里蒙老师乐呵呵的，但老师对我们的要求还是很严格。第一次见到老师生气，是在有的同学没有背过老师要求背记的内容的时候。那天，老师一连抽起好几位同学背诵，但大家都是两眼上翻，支吾着。老师便怒曰：“这点东西都背不下来，这节课就背书！”这下大家急了，满教室都是“河姆渡人分布于浙江余姚半坡人距今6000年”之类的声音以及阵阵翻书声。终于，蒙老师在满意的抽查完后，便继续上课。

很多人把检查背诵当作“历史课前受的那点难”，有人因为要背的知识点太多而叫苦连天。但我认为老师是对的，功夫在平时，而不是在考试前一天才突击复习。“别大难临头了才临时抱佛脚，小心佛脚一脚把你踹倒。”

我们的历史老师，引领着让我们看到历史，走进历史，以古为镜，以史为鉴。

虽然已经是初中生了，但在我们老师眼中却是一群单纯无知的小屁孩，在英语课上，我们最喜欢的事情便是和章老师奋泡泡，张老师像一个大姐姐，和我们总会有共同的话题，在她的眼中我们就是开心果，也是一个未长大的孩子。我们的物理老师李老师也时常说我们来了年级，李老师在黑板上写了一长挂的知识点后，转头看一下我们还无动于衷，不禁强颜欢笑，像是一位母亲看着刚出生的孩子。不是这两位老师别的老师也很喜欢来我们班上课，都夸同学们很单纯。

杨子玉

我叫杨子玉，“杨”是我的姓，“子”的五行属水，意思是小孩子，“玉”代表玉石，有美好温润的意思。这名字是我奶奶根据生辰八字取的，不过我感觉很奇怪，“子”虽然属水，可我一看到“水深危险，请勿靠近”的警示牌，心里就开始发慌了。

我的名字还更改过一次呢。本来取的是“杨沁子玉”，因为“沁”字可以展现出女生温柔、细腻的特点。后来家人又觉得念起来不方便，就改为现在的“杨子玉”，“沁沁”则成了我的小名。而且“杨子玉”的谐音是“羊脂玉”，寓意珍惜、难得。

妈妈希望我像名字一样，做一个美丽大方、不急不躁的女子。但我在写作业的时候有些急躁，我以后会把字写得慢一些，做事细心一些，这样才能达到妈妈的期望。

人生有许多次美丽遇见，可在我记忆的星空中，这才是最美的那一颗星星。

——题记

瞧，这个自己

我，江湖人称雷劈，女生们称我劈劈。说自恋也不自恋，因为我知道，我不是世界上最美的那个人，但我可以成为世界上心灵最美的那个人。

望着初中后的自己，在不断成长，心中也有几许欣慰。镜子中的自己，不胖不瘦，将近一米七的个子，酒窝中满满的笑意，长长黑刘海差点儿遮住眼睛。是的，我长大了！在校住宿的这段时间中，我开始独立，开始坚强，开始迈开蜕变为成人的第一步，开始忍受孤独，开始担当更多的责任。在家中，我从“小大人”逐渐变成“大人”，逐渐开始做更多的家务。

我在迎面迎接最好的自己，尽管做得不是最好，但要改变成最好。这才是遇见最美的自己。

听，这个介绍

刚刚入学的那一天，舍友互不相识，恰好我和6号床是小学同学。中午我俩的谈话引来了其它舍友的关注，于是我一转身，对舍友们面带微笑地说：“刚刚入学，这‘人生地不熟’的，大家可以互相介绍一下自己，以后咱们就是509宿舍的团体了，对吧？”果然，宿舍中的“各号英雄”积极性被我调动起来，争先恐后地发起了言。从此之后，我们记住了彼此的姓名，也有了轻而易举地就能在班中找到舍友的特异功能。

在班级中，看到舍友因考试失利或其他原因而不开心或痛哭时，我们心有灵犀地便知道了原因，合起伙地劝一劝她，逗一逗她开心，让她想开一点。如果上课铃在这时响起，舍友们会马上回到座位，但下一个课间迎面而来的又是关心，因为我们时时刻刻都惦记着对方的心情与想法。

在宿舍中，有了美味的食物一定要让舍友也品尝品尝，一个人也跑不了；舍友有困难，出手相助；有人欺负舍友，路见不平拔刀相助。

我庆幸我的初中生活遇见了509这个五彩宿舍。

看，这个班级

“四班四班，豪气冲天。文韬武略，奋勇向前。”四班的口号在操场上空响起，让全校深深地感受到来自四班的少年意气。是的，我们四班向上攀爬的努力精神之火，是永远不会灭的！从一次次坎坷与失败中，我们明白的道理足以让我们在今后的日子中攀上顶峰！当然，一个好班的背后总有一些默默付出的人——老师。

还记得，在第一天的那个早读上，大家都在背东西，突然走进来一位瘦瘦的女老师。她站在讲台上，对我们说：“同学们，停一下！”同学们循声而去，老师开始滔滔不绝地向我们讲解这篇文章。在讲解过程中，我们都被老师那顶呱呱的口才所折服，一个个大开眼界，更不用说老师的讲课水平了；

还记得，数学老师在我们刚刚入学的那天，进班后的气势，不免让我们勾起了对数学的兴趣。从此之后，每一个课间，数学老师的“专有超大办公室”总是挤满了人。在课堂上，当老师为我们解决难题时，总能看到数学老师用易懂的方法轻而易举地解决了难题，不得不让我们感到惊叹。哦，我苦思冥想的难题原来如此简单；

还记得，英语老师(又兼班主任)刚开学时对我们的欢迎，面带微笑地向我们介绍着这个新的环境。往后的日子中，班主任经常早早地来，又晚晚地去，抽出时间给我们灌输“心灵鸡汤”，让我们快乐成长。

知识渊博的历史老师，年轻温柔的政治老师，慈祥和蔼的生物老师，认真细心的地理老师……那一张张亲切的面容，一帧帧与老师相处的画面时常浮现在我的眼前。遇见你们，我三生有幸，你们是我学习和成长道路上的最美遇见。

遇见一中，遇见你们，遇见幸运，遇见美好！

人生，有许多美好的遇见。在人生路途中，总会有些“遇见”温暖着你的心，一遍又一遍的读，一次又一次的感动，人生因此而拥有了璀璨的光。

放假时我不习惯早起床，每次起床，太阳已经高高挂在天空。所以我不曾知道朝阳升起时的景色有多么美丽，一次偶然的机会我与它拥有了一次邂逅。

那日清晨，我还未睁开双眼，一束温暖的光在朦胧间将我唤醒。起身，跟随着，走到了阳台。一幅如画的景色映入了我的眼帘，我从未见过如此美丽的景色，它的美丽震撼了我，我呆住了，视线无法从它身上离开。

早晨的太阳像个害羞的少女，躲在群山之后，不愿将自己完全展现出来。但光芒没有晌午光线那么炽热、火烈，让我可以清楚的看见它的姿色。橙红的光虽然微弱，但却比西下的夕阳要亮的多，没有丝毫悲伤之感，处处绽放着活力，这时的太阳拥有了不一般的魅力。

早晨的太阳，温柔又不缺失壮丽。它站立于山峰之巅，拥有照亮整个世界的光芒，将世间的万物唤醒，向各处展现它的活力，宣布新的一天已经开始。让原本还有些疲惫的我，突然对新的一天充满期待，全身上下都是动力。我想不仅是我，全世界也会充满活力。朝阳有的是一种美，一种无法形容的美，一种能给人带来希望和动力的美。它能使人重新从泥泞中站起来，明白要为自己而努力、奋斗。像黑暗中的一点光，它给在黑暗中迷失方向的人点明了前进的方向，并一直指引人们向前，找到正确的方向。

与朝阳的遇见是最美的。在每一天的开始，赐予我一天的活力，赋予世间万物无限的生命。

王沁

古典的雁影，又一次提升了深邃的蓝天，典雅的菊香，再一次芬芳了这清凉的季节，这时，轻轻开启了蛰伏了一个暑假的心扉，便真切地触摸到了婉约的秋意。在这样一个充满诗意的季节里，在阳光的温情凝望里，我遇见了最美的遇见……

八月，秋风阵阵，天气愈加凉爽了，我不敢相信眼前的一切，我成为一名中学生了，我来到了梦寐以求的中学！对于初中生活，我充满憧憬，怀着探求未知生活的喜悦心情，我来到了我的班级，收拾好了东西，准备上第一节课。

就在那时，我遇见了她。她是我们的语文老师，老师的头发卷卷的，讲课的时候声音很柔软，像一阵和煦的春风，拂过我们的心田。她有两颗小虎牙，笑的时候，小虎牙总是露出来，恰到好处地衬托了她可爱的面庞。

还记得她刚来时，笑着对我们说：“我是你们的语文老师，我们的关系亦师亦友，我来给你们做个自我介绍吧！”她笑着叫电管过来打开电脑，打开她做的PPT，刚开始，我还有些不耐烦，因为我觉得自我介绍很无聊，千篇一律都是套路。可当她点开第一页时，我却眼前一亮。

那是一张在葡萄沟拍的登山照，照片上老师穿着登山服，背着大包，散发着十足的女汉子气息。啊！原来老师除了在课上温儒的一面以外，她还有这样的一面呢！我不禁对她的自我介绍来了兴趣，再往下看，又有一张照片令我眼前一亮。她在讲课，手里拿的教棍在黑板上指指点点，眼睛里迸发的智慧的光芒令我难忘，嘴上挂着胸有成竹的微笑让她整个人都自信了起来，我愈加喜欢她了。

她看了看表说还有时间给你们看篇文章，一个大标题《遇见》映入我们的眼帘，这是她写的。

老师，你在文章里说遇见它们是你的幸运，我们遇见你又何尝不是呢？遇见你，是我最美的遇见，这个秋天，格外美丽……

生命中总有一个值得你一辈子守护的人

——题记

十三岁那年，我遇到了你。

你是长头发，我是短头发，你胖，我瘦。你喜欢小说，我不喜欢，你喜欢漫画，我不喜欢，似乎我们的喜好都不一样，但是，我们总是班里形影不离的那一对“姐妹花”。第一次和你交朋友，是有次排位你坐在了我后面，慢慢熟了起来，我发现你是个不可多得的好女孩，善良，温柔，热心，有一颗甜甜少女心，总会上课看小说被一些甜甜的剧情迷的不成样，下课又会抱怨说没听懂，有时候你真的很可爱。

喜欢和你一起出去吃吃喝喝，一起写作业，一起玩手机，一起谈理想。我堕落的时候身边总有你陪着，不开心的时候总有你逗我，真的好想把全世界的好东西都给你，遇到你的时候，大概所有星星都落在我头上了吧。很享受我们一起在学校度过的时光，假期里见不到面就会给你视频，听到你的声音所有烦恼都不见了。

记得你很爱哭。记得有次一个男同学说你胖，你很不开心，一直也不理我，自己趴那哭起来了，也不说话，后来知道你被欺负了，就找那个男生好好说道了说道，哈哈最后还把他“压”到你前面给你道歉，你终于开心了些了。可当我受欺负时，你又像变了个人似的，像个金钟罩似的罩着我，果然“铁汉柔情”。

认识你两年多了，笑过，哭过，累过，一起拼过，无怨无悔。希望能和你考上同一所高中，然后再去同一个城市，在同一个地方工作，永远不分开。

微微一笑，奈何倾城，陌上花开，有你足矣，谢谢你，我最爱的朋友。

爱与责任是师德的灵魂。爱，能温暖学生的心灵;责任，能鼓励教师一直朝前迈进。加强师德师风建设，这就需要我们坚持上好每一节课，做好每一件事，以勤奋、执著和热情，编制一个和谐、有爱、相长的教学之梦。

一、练就示范引领、塑造心灵的本领

教师的一言一行，无时无刻不影响着学生，感染着学生。当我们用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。作为教师，我们要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度，以身作则，以德服人，以身立教，为学生树立起良师的形象。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。的确，在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在“教师”这个称号面前毫无愧色。

二、锻造春风化雨、言传身教的技艺

“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”这是对教师情感素质的要求。教育不仅是认知过程，更是情感交流过程。热爱学生是教师必备的道德情感。教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。其次，要严爱结合，严格管理，严格要求，严而有格，严而有效。三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。课下与学生面对面的交流、心贴心的关爱。

三、树立刻苦钻研、严谨笃学的理念

要成为新时代教师，就必须树立终生学习的理念，不断更新充实自己的学识。“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。身体力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召我们每一位学生。

有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。我愿用我满腔的爱与责任坚守在这个神圣的岗位上，让生命之树深深扎根在每个孩子心中，用生命捍卫爱与责任的光辉誓言。

对于学生来说，教师就是指路灯，当他们遇到困难或者是面临选择时，他们都会去向老师咨询，争取老师的意见，这样他们才会心安，由此可见，教师对于学生的影响很大，为了让教师发挥他们的优势，并且使教师具备高尚的美德，教师需要进行师德师风学习，当然，我也一样，在这次学习中，我得到了很多，下面我将我的心得体会进行说明。

一、心灵关怀的无知——比比皆是的伤害

教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。曾经有一位探索教师对学生心灵的伤害问题的探研者，对325名教师和653名学生就教师伤害学生一事进行了调查。在调查中表现，年龄越小，年级越低，学生受到的伤害越大。有的学生被老师骂，有的教师甚至随意举手打学生;还有的教师不顾学生的颜面，故意贬损学生的人格，等等。在学生遭受的伤害中，被调查者认为，体罚是表面的，而心罚所受到的伤害则是长期的，甚至是终身的。

曾经有一位这样的学生，他的英语成绩很差，他自己很想学好，但又不知道怎样学，有一天上课时，英语老师按顺序叫学生站起来回答问题，眼看就要轮到他了，他心里很激动，因为那道题他能做出来，但还是有点紧张，然而，英语老师却没有叫他，而是叫了他后面的同学，这时，这位学生感到侮辱，后来升高中时，英语才考了48分，使他进不了重点中学。这是一个极其普通的例子，尤其是在老师讲公开刘课、观察课、优质课、示范课的课堂上更为多见，客观地讲，英语老师没叫他回答问题是无意的，而是认为英语老师可能一时疏忽，但对于这个学生来说却不是无意的，他认为是英语老师看不起她，嫌她英语太差才不让回答问题。从此例中，英语教师的无意伤害极大地改变了这个学生的学业发展和心理状况。她不仅放弃努力学习英语的动机，而且发展到害怕上英语课。这直接导致了她升学的失败和对未来的焦虑。当然，引发无意伤害的根本原因也应归之于这个学生，归之于她的无中生有和过度自尊。但是，这并非说老师没有任何责任，从心灵关注的角度来看，老师的言行任何时候都应是教育的一个组成部分，不能随心所欲，更不能漫不经心。

二、心灵关怀的前提——了解学生的心灵

事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。

我们常说，教学要获得应有的实效或效果，必须依赖于我们对教育的两条基本规律的遵循。一条是，教育的内容符合社会的要求。这是从教育与社会的关系来看的，教育首先是一种社会现象，它必须为社会的政治、经济服务，才会有安身立足之本，因此，教育要紧紧地随时代的脉搏，时时关注重社会的发展和需求。另一条就是，教育还必须遵循儿童身心发展的规律。即，教育的内容与方式都要符合儿童的年龄特征，这样，教育才会成为儿童自身的需要，并为儿童所接受。而这一条主要是从教育与人的关系出发来看的，这就是说，教育还是一种培养人的实践活动，如果教育脱离了人的身心实际，那么，就很难言人的身心发展了，因此，教育中的有关年龄特征的问题，是不能被忽视的。在这两条规律中，就教师的工作性质而言，主要应该是对第二条规律的把握。原因有两点：第一，教育与社会的关系往往是被子政府部门的大政方针所决定的，教师并无权利随意更改教材的内容，但怎样把时代精神、教育的方针政策以及教材内容中的规范与要求有效地落实到学生身上，却是教师义不容辞的责任，这就离不开教师对学生本身的研究了;第二，教育为社会服务的最终目标，还是为了促进人本身的身心素质的发展，是为了人类的生存幸福而服务的;同时，社会的要求也只有凝聚为人的个体的一种内在的，永恒不变的身心素质之时，教育的效果才会真正显露出来，我们才可以说教育是成功的，而教育要有效地促进人的身心发展，外在教育影响要凝结为人的内在素质，则又都离不开教师对学生现有身心发展水平与特征的了解和遵循，也就是说，以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言!因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。

三、心灵关怀的策略：掌握教育的方式与艺术

心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些具体的

的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解;爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露;做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。据说韩国有个官员在微服私访，路过田间时，看到一个农夫驾着两头牛正在耕地，就大声问：“你这两头牛，哪个更棒?”农夫看着他一言不发，等到了地头，牛到一旁吃草去了，农夫才附在官员的耳边小声地说：“边上的那头牛更好。”官员很奇怪问：“你干嘛用那么小声地说活?”农夫说到：“牛虽是畜类，但心却是和人一样的，如果我大声说这头牛好，那头牛不好，它们能从我的眼神手势、声音里分辨出我对它们的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛心里会难过……”试想，一位农夫对待一头牛尚且如此讲究方式、方法，那么，我们做教师的在对学生进行评价时，不是更应该加以注意吗?尤其是教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教师的素质有关。

教师不仅承担着教书育人的责任，对于教师本身来说，他们学识渊博。教师是一个伟大的职业，他带个人们无限的潜力，没有教师，就没有国家源源不断的人才，所以，我在这里郑重的说上一句：“我为我是一名教师而感到自豪。”

文/博瑞

我的名字有三个字，第一个字是姓“晋”。第二个字是“博”，第三个字是“瑞”，连在一起就是晋博瑞。2我的名字是爷爷起的。

据说晋姓起源于周代。周朝时有一个很大的诸侯国叫晋国，就是今天的山西省东部，河北省南部以及河南省北部。这片广大的区域都属于晋国管辖。在那时姓晋的人很多，后来，到了唐朝，有一部分人改姓为李；到了宋朝又有一部分姓晋的人改姓为赵。这些人都是晋姓人的叛变者。

第二个字“博”是多而大，用自己的行动来换取的意思。全家人都希望我能刻苦学习，用自己刻苦努力得到渊博的知识，成为对国家有用的人才。

瑞的意思是吉祥，好预兆。预示着全家人对我的希望一定能实现。

以上就是我的名字——晋博瑞的由来。

在最好的时光，遇见最美好的你，共度最美好的时光。最奇妙的事情，就是遇见你。

天空，仿佛被清水洗涤过，仿佛如一块蓝宝石，呈现出最纯净的蔚蓝。太阳照耀着天空，没有云彩的遮挡，变得更加肆无忌惮，将大地也染上了一层金色。

校园的小路上，鸟儿在枝间吟唱，风儿带着新翻泥土的气味，与我碰了个满怀，我独享着这伤静谧。突然，两个小女孩打打闹闹地过来，看起来和我差不多大，她们打闹间，不禁流露出彼此的亲密和真挚的情感。我看着她们。心头不禁泛起一阵苦涩，在学校里，我性格内向，不喜欢与人多说话，自然也没什么好朋友，此时我目光流露出一丝羡慕。突然，其中那个扎马尾的女孩头上的发夹掉了，可她却浑然不知，继续打闹着走开了。我走近，捡起那个头夹，定睛一看，好熟悉啊！似乎在哪见过。我看着这发夹，心里有种亲切的感觉，却又不知为何有这种感觉。

我将发夹带回了家，想着：我该如何还给她呢？这夹子，我以前好像也有一个呢！就在闭眼之际，记忆如流水般涌出。

“小琦，你要走了，这个夹子是我最喜欢的送给你，你要记得我哦！”我眼汪汪地看着她，眼中尽是不舍。

“轩儿，喏！给你，这片羽毛是爷爷送给我的，送给你。我们说好不许忘记彼此哦！”

“嗯！”我郑重其事地点点头。

发夹，羽毛……我一时间宛如遇到一个霹雳，飞似的从笔计本里拿出那个属于她的羽毛，那个羽毛上有了不少的灰尘，宛如洁白的天鹅身上沾了污秽，我急忙拿起纸巾细心地擦拭灰尘……

次日，同样的时间，同样的地点，小琦只身一人，似乎在寻找什么。我内心思潮起伏，强压着心中的惊喜，走上前，掏出发夹，递到她面前，轻声唤道：“小琦？”她愣了一下，看着我！”轩儿？”她激动着一把抱住我。“没想到，你我的相遇如此奇妙。”我望着她，心中慷慨万分，很是激动！“小琦，对不起，你一直都没忘记我，而我却经过时光的洗礼差点忘记了你——我童年最好的玩伴，我的童年，都是你陪我度过的，我也只有你……

以后我们便如童年时亲密无间。我也不再孤独，逐渐开朗，谢谢你，小琦！

上天安排为最大。在这个校园的小路，重拾了昔日的友谊，给了我们一次奇妙的遇见！

每一个人都有一个名字，每一个名字都寄托着父母的祝福。下面就说说我的名字的由来吧!

我的名字叫张佑希。这个“张”是“弓长张”的“张”，大家猜一猜我为什么姓张呢?因为我爸爸姓张，我跟我爸爸一个姓，因此我也姓张。我名字中间的“佑”字是保佑的佑，也就是一个单人旁，再加上上下左右的右，我名字中间的这个“佑”字不用多说，肯定是保佑我平平安安。另外，中国还有一个为祖国做出许多贡献的人，他叫詹天佑，爸爸妈妈可能想等我长大了，能成为像詹天佑那样，能为国家、为社会做贡献的人。我名字里的“希”是希望的“希”。爸爸妈妈用这个字，是希望我健康茁壮地成长。

在家里，爸爸妈妈通常都不叫我的大名，都叫我的小名，比如说小希，希希之类的。

除了以上我说的这些，我还有一个网名叫“嘻嘻哈哈”。为什么会叫“嘻嘻哈哈”呢?下面我就给大家说一说。这个主要有三个原因，第一，我名字里的“希”和“嘻”读音相同，第二，我爱笑，第三，一想到这个名字就会让我用乐观的精神面对生活中的每一件不好的事情。这就是我的网名“嘻嘻哈哈”的由来。

这就是我的名字，怎么样?你也快来说说你的名字吧!

有些歌，听着听着就厌了;有些人，走着走着就散了。

——题记

我和她的初次相遇，多么美丽的意外。

六岁那年初春，身穿一袭白色运动衫的我，与同样身着白色衣衫的他相撞了。学校新发的书本散落一地，分不清是我的，还是她的。看着地上凌乱的书，一时间愣在原地，不知该如何是好，却见她已经开始捡拾地上的书了。与我一般大的她，为何能做得如此井井有条?我顿时羞愧难当，加入了捡书的行列……后来才知道，我和她是同班同学。

再遇见她，也是在初春。微风阵阵，细雨绵绵。路上人烟稀少，我和她又走得极慢，本是不该撞在起的，但老天似乎在刻意捉弄人，随着“呯”地一声响起，“你没长眼睛呀”!一串略带愤怒的声音传入耳中，把神游太空的我拉回现实，弄清楚情况后，我满含歉意地向面前的女孩道了声“对不起”。

又猛地盯向她的脸庞，渐渐地，与记忆中她的脸庞重合。心中的激动无法用言语来表达，脑海中浮现出那些年与她一起嬉戏打闹的画面，一起玩布娃娃的场景，还有那些一起唱过的歌谣……嘴巴微张，想要说些什么，却又不知从何说起。

而她呢?只是嘴角勾了勾，语气平淡的说了声“好久不见”，这样的她，陌生得让我有些害怕，似乎刚刚脑中浮现的一幕幕只是我做的一个梦而已。心中的千言万语顿时卡在喉咙处，强忍住心中的不明滋味，学着她说了声“好久不见”。

与她分别后的我漫步在绵绵细雨中，耳边似乎响起她那句平淡的不带一起感情的“好久不见”，眼前似乎浮现出了她那张无比熟悉却又十分陌生的脸庞，眼眶中似乎有股热流喷洒而出……

再遇见，没有了儿时的天真烂漫;再遇见，没有了曾经的轻松愉悦;再遇见，没有了以前的无话不谈。余下的，只是对过往的无限怀念和对当下的无尽惆怅。

我的名字叫龚涛，它很喜欢变身。每一次变身，不是把读音变错，就是成了一个众所周知的外号。今天就来讲讲它最为著名的两次变身成果吧！

还记得一年级的时候，教体育的吴老师经常把我叫“拱涛”。每到这时，我似乎都听到名字在偷偷地坏笑。但我记得最清楚的非那次“恐怖”事件莫属了。

那天下雨，体育课只好转移到教室来上自习了。那时候的我浑身上下都染上了多动症，一会儿朝后转，一会儿下位置，简直是目中无人的表现。吴老师这暴躁脾气可看不下去了，满脸怒气地指着我说：“‘拱涛’，你给我安静下来！”话一说出来，便闻到了浓浓的家乡味儿，其他同学顿时哄堂大笑。但是，我却尴尬了。不过受到他们感染，我自己也不好意思的笑了。

可吴老师的面子却挂不住了，我们这样明目张胆地嘲笑他，可谓是“欺君之罪”啊！吴老师一拍讲台恶狠狠的说：“我看谁再敢笑！就是读成了‘拱涛’怎么了？”吴老师话一出口，竟然还有人胆大包天，在下面捂住嘴偷笑，但声音透过指缝传了出来，传倒了吴老师的耳朵里。吴老师直接把一张课桌掀翻了，头也不回地离开了。此事后，班主任把我们狠狠的批评了一顿，不过最开心的还是名字了，他一变身，把其它人都害惨了。

我到现在还有一个“横行江湖”的外号——“老公”。大人们经常互相称呼老杨、老张或者是小司、小朱，于是我便叫成了“老公”。班上的女生都不敢叫，但男生却一个叫得比一个亲切。每逢下课，老伙计余睿一见到我，就软下嗓门，眨巴着眼睛说：“老公。”我将计就计，配合的叫了声“老婆！”旁边人的听了鸡皮疙瘩都起来了，连做呕吐的动作。而袁佳亮则更恶心一点了。今天见到我，还“‘老公’‘老公’”的跑过来“争宠”。有时，女生也会一不小心口误了，但都会及时地加上一个“涛”字，以防谣言四起呀！

一两个变身下来就把我搞得晕头转向了，可想而知，我的名字有多么淘气了吧！我希望它以后少变变变了，普普通通才让人省心呢！

一个普通的周末，却在我幼小的心灵里种下了不平凡的种子，而我却全然无知，但真的谢谢遇见你。

那天周六下午，我到院子里洗手，看到妈妈在菜地里神神秘秘的，好像在摆弄什么东西。便下意识地走了过去。唉，还以为是什么有趣的东西呢，原来只是几棵韭菜苗，看起来凶多吉少，命不久矣。妈妈看见了我，问了一句：“女儿，你怎么来了？看！这些韭菜苗是我好不容易找来的，你要不要栽几棵？”

“算了吧，我看他们又黄又小，估计活不了多久。”我根本就不打算栽它们，况且看起来它们活不了。

“不会的，它们生命力很强的！”

我半信半疑，不太相信地拿来了小花盆，妈妈将那几棵瘦弱不堪、枯黄柔嫩的韭菜栽在了花盆里。那时我没太注意，妈妈栽好后，我就很随意地将它扔在了一个很难发现的角落里，再也没去看过，直到那天……

“华儿，你那盆韭菜去哪儿了？”我怎么知道，我又没给它浇过水，我心里觉得挺不在乎。

“你不是天天给它浇水吗？”

“不是妈妈你给它浇水吗？”

那一刹那，我顿然醒悟：它，它在那个角落！我从来没有管过它，也没有人知道它在那儿！我飞奔到那个角落，不停地翻找着。在哪儿？哦！在这儿！当我找到时，我震惊了：它还是那棵韭菜吗？枯黄早已褪去，纤弱早已全无。我从未给它浇过一次水，它却如此蓬勃！那个角落暗无天日，它是如何生长！它竟有如此顽强的生命力！在绝境中依然努力生长！我们在困难中又有什么理由可以去逃避！在生活中又有什么理由可以去放弃！

我想说，谢谢遇见你。真的，是你让我感知生命的顽强，我们都不能退缩，必须迎难而上，要相信，一切终将会迎刃而解。小韭菜，遇见你，是我的幸运，谢谢。

在生活当中，总会遇到一些事物，或好，或美，或真。我遇见了卓远班，在这个班级里遇见了一位好老师。

回想起自己七年级的时候，好似什么都没有留下，好似被粉刷过的墙一样干干净净。而在八九年级时，因为遇见了这个班，这位老师，得以在墙上留下了一幅幅动人的画卷。

黄老师是卓远班的主心骨。若把卓远班比作一艘船，那么黄老师就是这艘船的船长。他带领我们创造了一个又一个奇迹。在学习方面，体育方面，艺术方面，甚至在精神层面上都给予了我们巨大的动力和自信力。

黄老师让我懂得了什么叫做班级凝聚力，什么叫做身正为范，以身作则。黄老师是我见过的老师中，为学生付出最多的一位。

令我印象最深的是黄老师迟到了，竟然自己到后面罚站。作为一名老师完全可以用任何理由来为自己推脱，但是他没有。看着黄老师笔直地站在教室后面罚站，我受到了深深的触动。黄老师的这个举动让我对教师这个职业有了新的认识。黄老师身上有着为学生付出的精神，这让我懂得了什么是教师真正的奉献精神。

遇见这样一位好老师，我很荣幸。在灵溪一中卓远班的日子对我来说很充实，却又很短暂。不知不觉，中考临近了。这代表我们相处的日子快要结束了。这让我愈加珍惜这剩下的一段美好岁月。

中考在即，我会奋勇拼搏，遇见更好的自己，报答黄老师的培育之恩！

我愿变成童话里你爱的那个天使，张开双手变成翅膀守护着你。

——题记

每一次的遇见都让我赞叹，你却是唯一留在我心底的，像天使守护着我，爱我。

我猜想，第一次遇见你，正在哭闹的我感到了一种爱的气息，便安静了下来。我看不见你的脸，听不见你的声音，可心与心的纽带却使我依赖着你，信任着你。我眷恋你的气息，一种天使的爱的魔力使我认定：你就是会守护我一生的人。

是你不辞辛苦地哺育着我，是你教我呀呀学语，是你教会了我辨别善恶的能力。我永远都不会忘记第一次看见你的情景，周围是什么我记不清了，可你那张慈祥、温润、透着爱的气息的年轻面孔却永远刻在我的心上。

还记得我十岁生日的那天，你送我的礼物。那是我见过的最美的裙子：长长的一直拖到脚踝，裙摆是莲花的图案。天蓝色的底子上点缀着四十颗琥珀石，灯光之下，犹如天上璀璨的星星。粉红色的花纹如同深海中的海葵，柔和而美丽。你笑着对我说：“月儿，你是上天赐予我的宝贝，琥珀石可是你的守护石哦。还有这个——”你指了指挂在我脖子里的小巧的十字架，上面刻着我的名字，边上是一个小铃铛。我穿上裙子，星空下就站着一个小天使，在她的旁边是一位大天使……

时光飞逝，我已长大。你却变老了，皱纹爬上了你的眼角，时光染白了你的乌黑秀发，唯一不变的是你的爱。在此，我想对你说：“我爱你，妈妈！”

守护还在继续，心的旋律永远不变。是上苍让我遇见你，妈妈，我愿用一生报答。

古往今来，有太多太多的文字，描写着各种各样的遇见。“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这是撩动心弦的遇见；“这位妹妹，我是见过的。”这是宝玉初见黛玉时两人似曾相识的遇见；“幸会，今晚你好吗？”这是《罗马假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇见；“遇到你之前，我没有想过结婚，遇到你之后，我结婚没有想过和别的人。”这是钱钟书和杨绛之间，决定一生的遇见。

所以说，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。从某种意义上来说，世间一切，都是遇见。就像冷遇到暖，就有了雨；春遇到冬，就有了岁月；天遇见地，就有了永恒；人遇见了人，就有了生命。

2012年9月1日，我遇见了你。六年时光，星辰闪烁，一年又一年，你的教导，永远藏在我的心中。六年时光，日起日落，一天又一天，你的厚爱，早已渗入我的心底。难忘母校宽阔的操场，那里留下我们成长的足迹；难忘母校明亮的教室，那里回荡着我们的琅琅书声；难忘母校的寸寸土地，那里面记录着我们的点点滴滴。

收起往日的嬉戏，带着深深的依恋，静静地走过你的每个角落，回想六年如彩色糖果般甜美的时光，我不知不觉从儿童成长为少年，从天真变得充满理想。感念恩师，如父母、似朋友，给予了我们生命的色彩，激励我们扬帆起航；怀念同窗，如手足、似兄妹，友谊之火照亮方向、点燃希望，友谊伴我们成长。驻足回首，过去的日子历历在目，再看今朝，拼搏向上；展望未来，踏上征程，拥抱梦想。

成长的脚印，留在校园的小路上，笑语欢歌，洒满花坛的馨香……你的每一间教室、每一张课桌、每一片草地、每一个球场，都珍藏着我们的身影、弥漫着我们的向往。匆匆那年，满地花香。遇见了你，一生难忘！

一缕阳光，一份爱。遇见书，让我想起“与书相伴的日子”

——题记

蝉鸣声声喧嚣着夏天，白云朵朵渲染着蓝天。伴随着铃声的响起，欢呼响起！我的时间，终于如约而至。

午后的阳光透过蓝色的窗子，落在地上形成了蓝色的光点。像追逐打闹的孩子，遇见书就恰似那蓝色的光点。

打开空调，在书房靠窗的藤椅上坐下，捧起小茶几上的花朵茶轻品，静享着难得的悠闲。起身走至书架前，拂去上面积沉了好久时间的灰尘，抽出本名著，我翻阅起来。

手指轻轻拂过纸页，我看见戴望舒笔下的那丁香一样的人物用素手纤纤撑起一把竹骨绸面的油纸伞，在青苔遍布、石板凹凸的小巷里，看着飘飘洒洒的细雨，婷婷袅袅又忧郁地彷徨在这幽长雨巷。如丁香一样，悠然而来又飘然而去，只余那淡淡的芬芳。

翻过一页，我走进郑愁予笔下古朴美好的江南小镇。青砖黛瓦，杨柳莲花，流水涓涓，鱼儿嬉戏。走上桥，瞧见那较弱的女子倚在窗前，听见马蹄哒哒而过的声音，忧忧的期待着，望眼欲穿又徘徊不绝。这江南小镇上温婉的让人大快人心，而美丽的错误也让人摇头叹息。谁又在她身上刻了一道疤痕，谁又加重了她的思量？

书至尾页，放下书，忽然看见书架上的一本《红楼梦》，于是再沏一杯茶，看着热烟弥漫，心也缓缓平静。

看那翠竹拥绕的潇湘馆，轻掩的窗扉中传出那如花似水的女子的轻声哀叹。黛玉，这才华绝伦的女子，本为绛珠仙子，为还宝玉那滴水之恩，便倾尽一生的泪来偿还他。

我爱黛玉，爱她“静如桥花照木，行如弱柳扶风”的姿态；爱她“偷来梨蕊三分白，借的梅花一缕魂”的才情；爱她葬花落泪的多愁善感，更爱她焚诗稍稿时的决绝。她，如那青翠松柏，铮铮梅花，摇曳在我心田。

遇见书，遇见名著里的才华；遇见书，遇见书中的景色；遇见书，遇见《红楼梦》中忧情的女子……