小学英语写作比赛(最新20篇)

今天，老师让我们玩了一个游戏，名叫：比赛剥桔子。

老师让活泼的朱欣悦和文静的宋柳上台剥桔子。只见两人手拿桔子，早已准备好将对方击败。“比赛开始！”只听老师一声令下，两人都将黄中带青的桔子底部朝上，用大拇指用力一扣，扣出一个小洞来，然后用手指不停地将洞的面积扩大。不一会儿，宋柳就把桔皮撕下好几片了，而朱欣悦却手忙脚乱的，才剥下一点，但她也不甘示弱，继续埋头苦干。虽然朱欣悦奋力追赶宋柳，但是最后宋柳还是用时较短，赢得了胜利。

第二轮比赛，我自告奋勇地举起手，要参加比赛，于是，顾老师选了我和王袁彬来相互比赛，只不过，这次改成了单手剥桔子。一听到这个消息，我心里开始发慌了，但是无论遇到什么困难，我也不会因此而退缩。“3——2——1——开始！”随着顾老师一声令下，我和王袁彬开始了比赛。我将桔子放在桌上的一张浅棕色纸上，用右手剥起了桔子，桔子底部被我剥开了洞，接着更多金黄的桔皮被我“铲”起，可这桔子像个顽皮的小孩，滚到了地上，我赶紧伸出手去捡，生怕被王袁彬追上。当我捡起那可怜的桔子，桔子的汁都已经出来了，手被弄得黏黏的。王袁彬已经剥了许多了，于是我单膝跪地，继续撕桔皮。时间一分一秒地过去，最后我和王袁彬同时结束了比赛。

一番体验下来，我感觉到那些残疾人的不容易。可是，有很多身残志坚的残疾人却做出了骄人的成绩。我想他们说：“我真为你们感到骄傲，为你们的精彩而喝彩。你们的身体虽然残缺，但你们的精神却是无敌的。只要不放弃，梦想就一定会实现。”

今年四月到六月，我参加了2017年“希望之星”英语风采大赛。这可是全国性的比赛哦！必须要闯过海选、市赛和省赛三关，才能去北京参加中央电视台的总决赛。

参加市赛的早上，我和妈妈坐车到了目的地。当时，太阳特别大，天特别热，而且人山人海。我们到了之后赶紧报到，接着就排队去比赛了。因为我是最后一个，等了好久才轮到我，裁判先让我抽图，准备看图说话，再自我介绍。我觉得自己前两个环节表现得挺好的，最后是回答问题，这个环节有点难，四个题中我只答出两个。紧接着裁判宣布结果，我心想：肯定有我！肯定有我！结果，真的有我！我拿了市赛一等奖，进入了省赛。

省赛的准备过程是非常艰难的，又是背台词，又是准备自我介绍，还有模拟考试。仅仅是看图说话环节，一训练就是一上午……

终于迎来了省赛。我怀着紧张的心情走进赛场，里面很安静，选手们都在努力地背词，我也不甘示弱。自我介绍环节，我们都做得非常好，看图说话环节就比较惨了，得知成绩后，我的心情非常低落，爸爸妈妈安慰我，要我别泄气，要我在下午最后一个环节加油，还特意给我复习了几遍演讲内容，我的心情又明朗起来。下午的比赛开始了，轮到我上场了，我站在台上，信心十足地完成了演讲，最后的分数还不错哦！

我的2017年“希望之星”英语风采大赛结束了，虽然我没有踏上国赛舞台，但是我虽败犹荣！这个过程中，我见识到了那些高手们的厉害！我一定要好好学习英语！我一定会回来的！明年再战！

1889年7月14日,由各国马克思主义者召集的社会主义者代表大会,在法国巴黎隆重开幕.这次大会上,法国代表拉文提议：把1886年5月1日美国工人争取八小时工作制的斗争日,定为国际无产阶级的共同节日.与会代表一致同意,通过了这项具有历史意义的决议.从此,“五一”国际劳动节诞生了.

The origin of Labour DayJuly 14,1889,convened by the national socialists Marxist congress opened in Paris,France.

The General Assembly,the representative of France Lavin proposal:to May 1st,1886 for eight-hour day American workers struggle on,as the common festival of international proletariat.

The participants unanimously agreed,adopted the historic resolution.Since then,the "51"

[五一劳动节的由来小学英语作文

As we all realized that every one of us will fail during our life. Take me

for an example, I fail in my exam. In fact, failure always does appear, which

also means that failure is a daily occurrence, however, when facing the failure,

different people have different attitudes.

Some people hold the view that failure is the meaning whenever they could

not be successful. Thus, if meeting with failure, they will feel so nervous that

they have no idea what they are supposed to do. As time goes by, they become

more and more dispirited while eventually, they could do nothing well.

On the contrary, there are some people tending to believe another idea.

From their point of view, failure is outstanding due to the fact that it can

give them plenty of encouragement. Therefore, if facing failure, they will be

quite courageous and then try their best to beat it, finally, they make their

dream come true.

From my perspective, failure is neither an excellent thing nor an

appreciating thing. Sometimes, it is capable to offer us with encouragement,

however, it can also make us unconfident now and then. Thus, if encountering the

failure, never could we be scared. What we should do is to face it bravely and

never give up.

In summary, I wish when failure appears, each one of us could confront with

it bravely and beat it, if possible.

这是一场充满活力的比赛，这是一场好玩的比赛，这是一场强身健体的比赛，你知道它是什么吗？就是“掰手腕”。今天，我们班就举行了一次掰手腕比赛，一起去看看吧！

我们一共举行了四场比赛，我最喜欢第一场比赛，让我来讲讲吧！

首先，一听要掰手腕，同学们都欢天喜地，男生挥着拳头，女生跃跃欲试。之后，王老师宣布了规则；“每个同学都统一用右手，胳膊肘放在桌子上，不能抬起来，犯规者罚下！”然后，王老师先选出了女生莫淼鑫，我们女生心里想：“莫淼鑫这么胖，肯定赢。”这我们就够高兴的了，没想到王老师竟然选了瘦小的周思言，我们女生高兴死了！男生们有的开始举手表示换下周思言，有的开始纷纷议论，有的开始喊“不公平，不公平……”王老师说：“比一比就知道了。”全班顿时鸦雀无声了。接着，王老师宣布开始，大家都屏住了呼吸。眼看莫淼鑫就要把周思言压倒了，女生们喊声如雷，有的站了起来，有的眼睛一直盯着莫淼鑫，有的喊了起来，恨不得跑到莫淼鑫的耳朵里去。可是只见周思言咬紧牙关，满脸通红，一使劲把莫淼鑫又掰了回去。莫淼鑫很快掰了回来，并松了口气。周思言抓住机会，一掰到底，莫淼鑫的手背挨到桌子上，男生赢了。有人开始嘲笑莫淼鑫，我再看看她，正叉腰喘粗气呢！不管怎么样，我们女生下次一定能赢！胜不骄，败不馁嘛。

怎么样？这是不是一场“大力士”的比赛？你是不是马上就想比一比？你是不是很喜欢？

[“大力士”比赛小学作文

I have a happyWeekend.

On Saturday morning I always have English classes at school. I study hard in the classroom. In the afternoon I often play computer games. On Sunday morning I often draw pictures. Sometimes I visit my grandmother and grandfather. Sometimes I listen to music. On Sunday afternoon I often do housework or go shopping.

So I love weekends.

一天，我和表哥去外面骑车玩，突然表哥说：“我们来一场自行车比赛”然后就急速冲去，我没办法，只好也冲去。

我们冲啊冲啊，冲到饭堂时，表哥突然停了下来，我趁此机会超过了表哥，并大喊：“我赢了！”，可是表哥却说："得坚持直到回到家为止才算胜利。"我没办法，只好继续比赛。我骑啊骑，但总超过了表哥又被他反超回来。最后奇迹发生了：我们骑到了一个斜坡，因为斜坡表哥速度变慢了。我没命地骑，终于骑过了表哥。这次他怎样也骑不过我了。我骑到了一个路段，然后发现表哥没有跟上来。开始加速起。骑到了一个交叉口。因为是红灯，所以很多车。因为我想赢，所以我不顾红灯冲了过去，当我冲过以后，表哥刚好骑过来，被挡在那里。我看到表哥被挡住了。心里高兴极了。便向家的方向冲到放车的地方。谁知表哥回来后居然说我耍赖闯红灯，不算赢。

好玩有趣的一天就这样结束了！

[自行车比赛小学生作文

一、回扣标题法

不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。

如有一年高考的标题是《一次不寻常的考试》，在记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。有了这样一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。

二、直接代入法

考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣考试作文的命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。(不要偏得太远，代入的时候可以想办法再套题。)

三、抒情号召法

用抒情的手法、号召的形式来结尾，当考试中来不及写其它更完美的结尾时，我们就可以简单地以抒情号召的方法来进行。

如一篇题为《零用钱》的作文，它是这样结尾的：“同学们，让我们一起来发扬勤俭节约的精神，为自己、为他人、为国家节省每一分钱，使我们的生活更甜、更美、更有意义吧!”

不过，抒情号召之时，一是最好不要唱过分的高调，二是要比论点更深刻些。

四、编拟提纲法

考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致留给作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如列个提纲来得划算。当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。

五、留空凑扑法

考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数同学们往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想越觉得衔接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思考虑过的内容写下去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那也是为文的上策。

六、移花接木法

就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换，使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，

更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。(一定要选择一个平时写得非常不错的文章。)

七、照应开头法

这和上面的回扣标题有异曲同工之处。但无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应试作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用照应开头的方式来写。

八、将错就错法

有时慌张与紧张之下，一不留神审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。

在这种情况下，与其更弦改辙写上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。

九、画龙点睛法

在记叙文的写作中，适当的议论往往能点明题旨、深化主题，而当应试作文最后来不及结尾时更要进行相关的议论来总结点题。这既是迫不得已的办法，也是为文应急的措施。

如一篇题为《唠唠叨叨的姥姥》，文章主要通过对姥姥“唠唠叨叨”的性格刻画，不仅真实地反映了随着经济社会的发展，人民生活得到了改善的现实，更重要的是从姥姥那种念念不忘过去的唠叨中启发人们不能忘记过去的勤俭品德。文章最后就运用画龙点睛的方法作结的：“我明白了，我住校时缺少的，就是姥姥的唠叨。”

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My last Spring Festival is exciting. I visited my grandparent and I also got lucky money .In the evening,our family sat around the table to ate dumpling and talked to others.Then we sat together to watched TV.We all had a good time!

15 April 2006

Dear Sir,

I saw your advertisement for "the perfect lighter" in Sunday Times last week and immediately sent off a ￡2 postal order and the completed form for the lighter.

Imagine my surprise when all I got in return was a box of matches! I could understand a mistake. I might even pardon a joke. But in this case, your advertisement is a deliberate lie since a friend of mine who also sent the coupon got the same result.

I think its a shame to promise an economical lighter when in fact you are not selling a lighter a1 all. Instead of saying it works quickly, you should admit that you are offering matches. And what about "only" ￡2: I usually pay 10 pennies for a box of matches, and they are often given away free.

I regard your advertisement as a serious deception and demand that you send me my money back immediately. Otherwise I will take active steps to make sure the Consumers Association hear about it.

Yours faithfully,

Peter Li

一、单项选择题

(1)先易后难：一些考题的答案比较容易选定，可以先从这些考题入手。平时练习时，应以基础为主，主要精力不应放在偏题、怪题上。

(2)分析考查意图、运用相关知识：应学会分析出题者考查的意图，明确相关题的测试点是什么，然后运用所学知识，进行分析、判断，再进行选择。

(3)利用暗示进行选择：注意考题涉及的语境范围。平时应注重对习惯用语表达、惯用法和中英文化差别等方面知识的积累。

(4)运用排除法：可采取语言排除、逻辑排除、语法排除或选择排除等方法。先排除较容易、较明显的错误选项，缩小范围，而后对剩余的选项进行比较分析，最后确定答案。

二、完形填空题

1、搭配判断法。

根据对以往试题的分析，搭配型考题在完形填空题中占的比例最高。搭配型问题主要测试常见搭配的熟练程度，比如说哪些词要搭配不定式、动名词或某种从句，哪些词必须与某个介词搭配。我们在复习时要特别注意短语动词和介词的固定搭配。

2、结构判断法。

结构型问题主要包括句型、句式、连接词的选择等，解题时要运用句法知识，把握关键词，从而做出迅速正确的判断。完形填空题中有很多是利用语法的正确性与逻辑的排斥性间的矛盾来设计的。因此考生应结合上下文的合理性及意义关系的逻辑性选择最佳答案。完形填空中常考的逻辑关系主要有：

(1)转折、让步关系：这种关系表明后一种观点或事实与前一种观点或事实相比有些出乎意料。

常见的表示转折、让步的词或词组有：but，still，yet，however，though，although，no matter，in spite of，anyway，even if等。

(2)因果关系：

表示原因的连词或词组有：because (of )，due to，owing to，thanks to，since，for，as等。

表示结果的词或词组有：so，therefore，then，as a result，in consequence，consequently，thus等。

(3)递进、补充关系：这种关系表示对前一事实或观点做进一步阐述。

常用的词、词组有：moreover，likewise，besides，in addition，also，too，not only…but also，apart from，what‘s more 等。

(4)对比、比较关系：对比观点或事物间的差异性，比较观点或事物间的同一性。

表示对比的词或词组有：in contrast，by contrast，on the contrary，conversely，unlike，oppositely 等。表示比较的词或词组有：like，in comparison，compare…with，as，just as等。

3、词义判断法。

词汇型问题也是完形填空的一个考点，主要测试考生在段落语篇中把握语义连贯性的能力，提供选择的词可能是近义词、近形词也可能是随意拼凑的四个选项，遇到这类题，既要联系上下文，又要具有扎实的词汇基础，有时还须根据自己的文化背景知识做出判断、选择答案。

三、阅读理解

在做阅读理解题时，除了掌握前面介绍的基本题型、基本法则外，还要进行有意识的阅读训练。提高阅读能力的训练主要可以从下面几个方面入手：词汇、方法、侧重点。

1、词汇：猜词的技巧。

在阅读过程中，不可避免地会碰到不认识的单词，考试中又不允许查词典，有些不认识的单词对文章的理解影响不大，可以忽略。但有些不认识的单词则会影响阅读者对文章理解的正确性。在这种情况下，必需猜测词的含义，这就需要利用猜词的技巧了。

最基本的猜词技巧有两种：一是根据构词法的规则猜，构词法的规则在前面的章节中已有介绍，这里就不重复了;另一种猜词的技巧是根据上下文的描述、解释、列举、比较等，运用已有的知识，分析、推断该词的含义。常用的猜词技巧可归纳为以下几种：

(1)利用词根、词缀构词法推测词义。通过构词法推测词义是最常用的方法之一。

(2)分析文中对该词的直接定义推测词义。

作者在行文中有时不得不使用某些难词、偏词，为使读者理解，作者常常会在文章中直接解释该词语。作者或通过同位语，或使用定语从句加以阐明，或用冒号、破折号、括号给出，或用语篇标志词引出，这类语篇标志词有：that is (to say); e.g.;oor，in other words;to put it in another way等。如：

She is bilingual.In other words，she speaks English and French equally well.(bilingual：会说两种语言的)。

(3)分析文中对该词的近义复述推测词义。

同一短文中前后两个句子、短语或单词通常有互释作用，可以从上下文的复述中获取与某一单词或短语相关的信息以猜测词义。如：

It is difficult t

o list all of my fathe‘s attributes because he has so many different talents and abilities.(attribute：特质;才能)

(4)分析文中对该词的对比和并列表述推测词义。

利用上下文中的对比或并列表述猜测词义是最常用、最可靠的方法。有不少句子会在上下文中给出某个生词(尤其是偏词、难词)的同义词或反义词，运用对比或并列表达对这些生词加以推测。通过了解词与词之间的连接关系，特别是一些语篇标志词，如：however;on the other hand;nevertheless等，我们不难推断这些生词的词义。如：

If you agree，write “yes”;if you dissent，write “no”。(dissent：不同意）

Good morning teachers and classmates,im glad to be here for self-introdution.My name is ** and i come from grade seven class ** .I have a family of four,my mother ,farther ,brother and me.we are getting along with each other ,i usually help my mother do house work when my farther is out of home and i am a deligted person and willing to help others while in trouble.I like watching TV and playing basketball with my partners in part time .I also need others encuragement while i dont pass eaxminaion .so i fee that we should help each other.Thank for giving me a chance of makng a speech

im of the opinion that taiwans students are pathetic because they have too much pressure in their lives. because they have to pass the joint college entrance eam, they must study hard, to meet their teachers and parents epectations, they have to study day and night. but its such a shame because most students dont know what they really want and what their goals in their future should be. so what should they strive towards? should they only want to get the best grades and pass the jcee? the answer is no. in my view, all students should calm down for a few minutes and think earnestly about what they want.

在多年的雅思教学中，我发现学生在实际考试中面临着不同的写作障碍，影响了考试成绩，雅思英语考试中应该如何克服写作障碍。归纳起来大致有以下几个方面：

一、真情流露，无从下笔

有的考生在考试时见到作文题，顿感思路塞车，好像有许多话要说，但又不知究竟应从那里写起。明智的做法是“投其所好、尽情发挥。”考生不妨把作文的要求量化到每一个段落，一篇250词左右的作文一般不会超过15句话，把这15句话根据题目要求分配到各段中去，每一段大概只说那么几句话，事实上往往是说得越多错误越多。因此，每句话紧扣提纲，见好就收,这才是最稳妥的对策。

二、心里明白，难以表达

在考场上有的考生题目看得懂，提纲也明白，就是不知道该说什么，头脑里一片空白。这是在雅思写作考试中的一种常见的现象，针对这一现象，最有效的办法就是要善于联想到一些具体的事实，具体的例证和具体的现象。事实上，雅思的作文题目一定是一个具有社会普遍型话题，其目的是让不同教育背景的考生都有话可说。因此，考生一定能就题目联想起具体细小的事情再形成观点。把看得见摸得着的事物带来的思考变成作文里的实质内容，这不失为一种很好的策略。

因此，当头脑出现空白时，应该由具体细小的、琐碎的、微不足道的事物所引发的思考形成观点，再进行论述。这种定式思维的形成需要多下功夫多练习。

三、一味追求标新立异，导致无从下笔

考试时通常发现有的考生聚精会神的坐在那里冥思苦想，非要想出一个与众不同的观点。陷入这种境地的考生，显然犯了一个根本性的错误，参考时间为40分钟的作文，一般应在35分钟之内完成,再用几分钟的时间检查语言错误。可有的考生十几分钟一句话都写不了，就是因为他太进入角色了，这是考试中一个很大的误区。

考作文的目的纯粹是通过这一命题形式，考查考生的英语水平如何，雅思英语《雅思英语考试中应该如何克服写作障碍》。命题人关注的是书面表达能力，而不是看一个人有没有内容，思想有没有深度，所以“一味追求标新立异”是没有必要的。

四、构思、写作不统一，落实有困难

实事求是的讲，要求考生完全运用英语思维来写作文是不现实的。很多考生在实际写作过程中，脑子里想的是中文句子，然后再把中文句子译成英文。因此采用“得其意，忘其形”的方法，忘掉中文的语法结构，句法形式则可能要整个地打乱，“钻进去，跳出来”。所谓“钻进去”就是要看意思是否到位了，“跳出来”就是要忘记中文的语言形式。实际上把英文译成中文，关键是要在转换中把意思表达出来。

针对构思、写作不统一，落实有困难情况。必须摒弃翻译中追求一一对应的关系，并机械地把中文译成英文的方法，应该把中文句子结构彻底地忘记，然后用比较简单的“万能”英语表达。平时不妨做一做这样的练习，通过阅读不认识词条的英文注解，然后试着把单词译成中文词，再去对照英汉词典的汉语释义，慢慢地就会开始领会用英语表达的门道了。

五、被动心态压抑新构思

尽管雅思考试作文为规定式命题，但考生仍可积极主动地发挥。其主动性在于采取回避的策略，表达上采取迂回的方式，即运用不很复杂的语言。内容的取舍上避重就轻地写比较易于表达的内容。很多人在写作过程中从头至尾都处于被动状态，当有内容想要表达清楚的时候，却又发现种种途径都不可能表达好，只好硬着头皮把自己意识到没把握的东西勉强写上去。连自己都意识到可能是错误的东西，只会产生于己不利的负面影响。所以，当有的内容感觉一点找不着，英语实在表达不清楚的时候，就应该彻底地放弃。单词拼写错误也是雅思考试作文写作的一大问题。常用单词是不能拼错的，有的单词平时会拼写，考试时突然没把握了，不妨换一下或许还能想起另外一个难度大一点、拼写有把握的来代替。应该回避明确知道自己不会拼写的词。如果没法换一个词，将句子改换一种说法亦未尝不可。有的考生在考卷上没把握的地方标上问号，或者把两种可能都写上，让判卷老师选择，这个方法是不可取的。

总之，不能让自己陷人被动，想说什么，用什么方式说。说多少，说到什么程度。一切都应由考生主动把握，这样才会减少心理上的压力，

有时想写点东西,动手时才发现自己打不开思路,写不出东西来？那小学生如何提高写作水平呢？下面是小编分享的方法，一起来看一下吧。

一、学会观察。

生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。材料来自平时的生活实践，不能靠临时的观察体验。只有热爱生活，并且善于观察的人才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。还要教给学生基本的观察方法，以此来观察奇妙无穷、色彩斑斓的大自然，多姿多彩的社会生活。小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。为了提高作文水平，还必须有意识的为学生创设语言环境，做到“有话可说，有话要说”，激发学生的写作情感。

(一)从玩中观察。

玩是孩子的天性，让学生从玩中观察自己喜欢的事物，他们观察的会更加仔细，记忆更加深刻。如：这次我们学校组织学生到三亚组织旅游，我便让学生在玩的过程中观察，回来要把观察到的写下来。接下来就要在作文课上“说”，让学生把自己把观察到的说出来，如果介绍不够准确、详细，大家还可以互相补充。最后要求学生把自己所说的写在作文本上。观察比较后，学生自然会“有话可说，有话要说”。教师还可以设置更多的让学生在玩中观察的情境，以利于提高作文水平。

(二)在活动中观察。

小学生非常好动，所以教师可以组织学生多进行一些活动，如“朗读比赛”，“篮球比赛”，“辩论赛”等。通过这些活动，可以让每个学生都亲身体验，仔细观察，只有这样才能把自己想写的表达出来。这样也激发了学生对生活的热爱，激起了浓厚的写作兴趣。

二、重视阅读积累。

《语文课程标准》在“阅读目标”中十分强调语言的积累，并对此进行了量化的规定。从课标对阅读积累的具体要求可以看出，积累对于引导学生学习、写作文起着十分重要的作用。

(一)课内阅读，是加强阅读积累的主渠道。在阅读教学中，我们要引导学生用心去品读、理解、感悟每一篇作品。要充分调动学生学习的积极性，给予学生足够的阅读时间，让学生边读边思考，边读边画，自读自悟。然后再与同学们交流、探讨，从而理解词句，体会文章的思想感情，还可以学习里面的精彩语句和片段。

(二)课外阅读，也是加强阅读积累的渠道。学生应有选择地阅读，要读一些知识健康的，对学习有帮助的，在读中记一些好词、好句、名言警句、名人轶事等，分类整理在笔记本上，为写好作文做好铺垫，还要借鉴文中的表现形式和写作技巧，把这些融汇在自己的作文里面，作文水平也会相应提高。

诚然，作文水平要提高，应引导他们尽可能提高阅读水平、尽可能提高阅读面。有了足够的阅读积累，才有源头活水，写作文时才能文思泉涌，否则，即使搜肠刮肚也是难以成文的，文章就会写的更精彩生动，更有说服力，也就更有吸引力。

三、想象。

《语文课程标准》提出了“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。而且想象已经被人们形容到“人类没有想象如同鸟儿失去了翅膀”，因此写作过程中学生应运用想象和幻想。只要运用一定材料通过构思，注入自己的情感，根据所设情境，运用想象与幻想让他们设身于情境中，心往神驰，灵感一来再运用适当的修饰语加以整理，就可以完成一篇作文。

我在教学中就曾经上过这样的作文课，第一节课完全是学生说，第二节课是写作课。第一节课，同学们积极发言，说出了二十年后他们的理想和愿望都已经实现。如：有的说自己的理想是当大老板，二十年后，自己拥有了汽车、别墅，还有很多很多的钱，他又回到了母校，为学校捐出了五十万元，重建一个美丽的校园，让学生能在宽敞明亮的教室里上课。还要拿出一部分钱捐给希望工程，让那些没有钱上学的孩子重返校园，将来为祖国贡献力量，成为国家的栋梁之材。还有的学生说二十年后自己发明了一种玻璃鞋，这鞋用途特广泛，还可以随着主人的需要去变化。

在作文教学中，培养学生的想象力可以拓宽学生的写作空间，提高写作水平，提高创造性思维水平。

四、学会修改作文。

修改作文对每一个学生来说都是一个大难题，有的学生根本不改，有的学生即使去改，也仅仅是修改几个错别字而已，对于语句是否通顺，内容是否完整，不知怎样去改。为此，我针对以上情况谈一下修改作文的方法。

(一)看中学改。教师可把典型作文用投影显示，当众讨论修改，让学生通过看来学习修改。

(二)相互评改，博采众长。每一名学生无论他的学习成绩好坏，他的作文都有值得别人学习的地方。成绩好的学生能在成绩差的学生作文中找出优点，成绩差的能在成绩好的作文中学到写作文的方法及好词好句。这样，他就可以互通有无，取长补短，把优点用到自己的作文中去。

(三)让学生学会倾听别人的建议，自改作文，要让学生学会“听别人的建议，领会要点，把不理解的地方向对方请教，就不同意见与人商讨”。这不是由其他学生将作文改好，而是提出建议，让学生根据建议修改自己的作文，这样，作文既能保持自己的特点，又能融入别人的优点，让每个人的作文水平和修改能力都能提高。

总之，提高小学生的作文水平是多方面的，教师应采取灵活多样的教育教学方法，充分激发学生的想象力和积极性。在提高小学生作文水平的同时，让广大学生既学会做人，又学会写作文。

The spring festival is the day that the families get together.

It is usually in the February. At that day, every family will paste the lucky inscriptions, fire the cracker and eat the dumplings. The day before the new years first day is the new years eve, same as the Christmas eve, all the families get together to have the new years dinner, wish each other, talk about the wishes about the new year. I like that day very much, what about you ?

一年一度的广播操比赛开始了，今天下午是我们三年级组比赛，大家充满了紧张和开..... 事不凑巧，偏偏我脚上有伤，不能和大家一起做操了，只能看着同学们做了，有些遗憾。

比赛在紧张热烈的进行着，轮到我们三4班上场了，只见同学们有模有样地迈着矫健的步伐走上台来，班长程宇豪带领大家喊起了嘹亮的口号：三四三四，团结一致，汗水辛劳，我能坚持。口号声在操场上回荡，震撼着我的心灵，班级荣誉感在我心里油然而生。大家广播操做的非常认真，排列整齐的像刀切过似得，每个人的表情都很专注，额头上的汗水都没人去用手去檫，身怕多余的动作会影响到整体的一致，大家一丝不苟的完成了整套动作体系后才长松了一口气，下来便是观看其他班级了，比赛缓缓进行着...... 全体比赛结束了，我们全校师生集合在操场上等待教导处长宣布成绩，此时此刻大家的心都提到了嗓子眼，我心里默默的念叨着：三四班一定是第一。当念到第一名时，我们全班同学屏住呼吸，竖起耳朵听……

"三四班第一”，此刻全班同学沸腾了，欢呼声响彻整个操场，全校师生也在为我们鼓掌，一时间操场成了欢乐的海洋，这一切被站在三楼的我看得一清二楚，我内心无比激动，我为三四班感到自豪。 这是一场在我缺席时，三四班仍能勇夺第一的一次难忘的广播操比赛。

[难忘的广播操比赛300字小学作文

创新思维，是创造活动的核心。 新课程改革着眼于促进学生的发展，尤其是创新能力的发展，而创新能力的核心和基础是创新思维。指导写作是培养学生创新思维的有效途径之一，那么在语文教学中如何培养小学生写作的创新思维，提高学生的创新能力，结合我的语文课堂教学，谈以下几点做法：

一、 拓展描述，创造出新形象，培养创新思维的形象性

我们的大脑对已有表象进行加工而产生前所未有的新形象的思维特性，称为创新思维的形象性。通过想象、联想进行扩展性描述，使文中单调干瘪的形象变得鲜活有生气。

1、改编诗词，创造新形象

小学语文教材中诗词体裁的课文为培养学生创新思维形象性，开辟了广阔的空间。诗词体裁的课文有其特殊的特点：语言的高度凝练性，结构上的跳跃性，艺术形象的富于想象性。教学此类体裁的课文时，让学生将其改写成记叙文的形式，在了解诗词大意的基础上，结合课文插图和生活经验，展开充分合理的想象和联想，加工、改造、创造艺术新形象，使形象丰富、生动、鲜活;补充、完善诗词中空缺的结构，使情节连贯、有序、具体。而这一系列的思维训练无不浸透着学生的创作个性。

如改写《冬夜读书示子聿》，学生补叙了父子间亲切的对话，展现了父亲的谆谆教诲和儿子的悉心聆听，充满父子情深;改写《西江月 夜行黄沙道中》，学生细致描述了黄沙岭夏夜天气的微妙变化。其中有的联想到月亮姐姐吵醒了沉睡的鹊儿的美梦，要和它说悄悄话;青蛙在举行盛大的联欢会，庆祝丰收的好年景;星星也为这迷人的夜景而感动的落泪……一个个新鲜奇妙的形象孕育而生，学生微妙神奇的想象力在这里得到了尽情的展现 。

2、补充情节内容，创造新形象

将课文中简略或一笔带过的情节描写，发挥想象联想，增加内容，扩充成形象逼真、内容具体的新形象。如教学《游天然动物园》，我安排了情节扩充训练，将阿里三言两语介绍的动物趣闻，描写成详细具体有趣的动物活动，在描述动物活动的情节中，学生把狮子攻击犀牛

的凶残以及被野狗追赶的狼狈栩栩如生地展现出来。又如教学《友谊的航程》，我让学生结合插图，通过想象描写人们奔走相告，争睹中***舰风采时的场面，学生们用生动的语言展现出了不同人物的动作、神情、心境，感受了人们喜悦的激情。通过扩充情节，一个个生动鲜明的崭新形象跃然纸上。

二、 学习写法，灵活迁移运用，培养学生创新思维的灵活性

能迅速而轻易地从一类对象转向另一类对象的思维特性，称为创造思维的灵活性。语文课本的每一篇文章都是经过精心挑选的名篇佳作，都蕴含着可供借鉴学习的写作技法，教师要善于挖掘课文中典型的写作技法，指导学生学习，积极灵活的运用于写作，训练学生思维的灵活性。

1、学习写作的语言艺术

语言是文学的第一要素，正确精当地运用语言，准确具体地传达出事物的个性特征，创造出典型的艺术境界，作品才能给人以美的享受。学文中通过替换、比较、选择，让学生揣摩用词的准确美;抓住优美语句品读，让学生感受语言的声响美，描绘的意境美，抒发的情感美，在熏陶感染中鼓励学生积累(赏读、背诵、摘抄)、恰当地运用于写作。如教学《望月》开头一段的月色描写时，，让学生在反复吟诵中体会用词的优美，感受月色的朦胧美。在训练环节上我安排了仿写训练，让学生仿写一段景色，恰当地选用优美词句，用上比喻或拟人的修辞语句，这样写出的文章才生动有灵气。

2、学习不同文学样式的写作手法

语文课文中安排了各种类型的文学样式。在教学中我们应当指导学生学习此类作品的写法，巧妙灵活地运用于写作，切实做到学以致用。如教学《学会合作》这篇演讲稿时，我指导学生学习演讲稿的写法：以强有力的证据，分条屡析地阐明自己鲜明的观点。为了激发学生的写作热情，我精心组织了一场别开生面的演讲比赛。在撰写演讲稿时，学生们写出了诸如《学会运动》、《树立自信》、《做时间的主人》等演讲稿。教学《埃及的金字塔》、《夹竹桃》等说明性的课文时，指导学生学习通过

细致观察，写出事物鲜明特点来的写作手法;教学《鼎湖山听泉》，指导学生学习按顺序写游记的方法……为此我组织学生进行了游览、观赏等活动并指导学生写作训练。

当然还可以指导学生从课文中学到其他的写作手法：内容的详略得当、结构的总分式、典型环境中的心理刻画等，教师要细心挖掘，携取一点，以点带面，迁移运用，训练学生思维的灵活性。

三、 寻找思维的发散点，变通思考，培养学生创新思维的发散性

依据一定的知识和事实求得某一问题的多种可能答案的思维特性，称为创新思维的发散性。这是一种沿着不同方向、向着不同范围、不因循传统和常规的自由发散的思维方式，是从已知信息中衍生出大量变化的、独特而新颖的新信息的思维。语文教学中隐藏着许多可供发散思维的信息源，教师要善于捕捉，鼓励学生打破思维定势，从新角度、新观念出发认识事物，变通思考，敢于发表与众不同的见解，提出解决问题的新方法，并赋诸笔端。

1、 文尾续写法

依据课文故事结尾的发展情况，猜测、想象故事可能继续发展的趋势，进行续写。一些课文结尾给人以模糊的答案或造成悬念。如《狼和小羊》，狼向小羊扑去后结果怎样?可让学生猜测小羊的不同命运。即使没有明显的悬念结尾，教师也可故意设置续写的提示。如教学《最大的麦穗》这篇课文时，我安排了续写弟子们第二次摘麦穗时的情景的训练，进行思维的扩散训练;教学《聂荣臻和日本小姑娘》这篇课文时，让学生续写四十年后美穗子带着子女前来看望聂将军时的感人情景。总之，续写可突破思维的唯一性、集中性，让学生的思维生发开去，以提高学生的创新思维。

2、 写读后感法

一千个读者就有一千个哈姆雷特。写读后感应鼓励学生力求从问题的不同思考点出发，选取一点，抒发感慨，写出自己独特的感受，让立意出新。如写《负荆请罪》的读后感，有学生从蔺相如出发写为人应宽容大度;有学生从廉颇出发写处事应知错就改;有学生从赵国的形势出发阐述了生活在集体中应顾

全大局等，形成观点各异，百花齐放的局面。

3、 角色转换法

角色转换法是指依据课文情境，让学生设身处地感受文中人物的处境，根据个人的理解感受和知识经验，各抒己见，设想你如果是文中的角色将如何更好的处理问题。我教学《螳螂捕蝉》设置如下写作训练：你如果是文中的少年将用怎样的办法劝说吴王?同学们有引用“鹬蚌相争，渔翁得利”的典故劝说的，有引用“两败俱伤” 的典故劝说的，有引用“喜鹊搬家”的故事劝说的等，表现出各人的勇气和智慧。

Since I come to college, I feel so excited about the new life. Before I go

to college, I have pictured the wonderful life here, but now I find I have many

problems and the campus life is not as wonderful as I think. I need to adjust my

lifestyle.

In high school, in order to inspire students to study hard, teachers always

picture the amazing life in college, so most students treat college as the

paradise. But when they start the new life, they find the difference between

dream and reality. For me, I think I could play most of the time, joining

parties and making a lot of friends. However, study occupies most of my time. I

have so many lessons to learn. Sometimes I even have class at night. This makes

me feel unexpected.

But the time to study is not the only annoyance for me. I feel so

frustrated when I lag behind other classmates. In the college, I meet classmates

from different cities, and some of them have the talents in paining and dance,

some studied very well. So I felt small and faced pressure. Now I learn that I

should learn from them and dont treat them as competitors. Enjoying study comes

first.

在一个阳光明媚的早上，爸爸对我说：“今天我正好有空，不如我们去棋盘上杀一盘象棋吧。”他话音刚落，我便高呼：“万岁。万岁。”于是，一场令人心惊胆寒的大战便开始了。

对我来说，这是一场重要的战役， 因为我还是头一回与爸爸交手。

战斗刚刚开始的时候，便立马占了上风，因为我用了一个“无名小卒”把爸爸的那辆“大车”给吸引到了我“马”设的埋伏圈中，随后便是一声长长的惨叫，我的那颗“无名小卒”立刻就身首异处了，正当爸爸沉浸在消灭了一个敌人的欢乐之时，却想不到“螳螂捕蝉，黄雀在后”。我埋伏的“千军万马”立刻向他的“大车”发动了前所未有的猛烈的攻击，随后，那个“大车”也和那个“无名小卒”一起上了西天。

可渐渐地，先是我的“战马”误入了“死亡谷”，而被对方打得损失惨重。这时，我有了一个计划，先用一个“炮”将对方的防御打得土崩瓦解，随后，再用一个“大车”和一匹“战马”联手把对方的“大将”送上了天堂。

从这盘象棋中，我认识到了：在每一个巨大的成功背后，都有一个个小小的努力和智慧。

[象棋比赛小学生作文

Parents love， everywhere. My parents are my favorite people， but also the most let I respect people， thank them for me to raise me， for my life and study.

Since kindergarten， parents began to bid farewell to life easily. Because I have to go to school on time， so they wake me up on time every morning and ready for breakfast， and then send me to school， school， day after day， year by year， three years in a row.

In elementary school， the parents at the contact schools on the move for me， hope I have a good learning environment.

Into the school， and on time every day to take me home， rain or shine.