小学作文之数学课堂上的趣事(通用20篇)

记得五六岁时，我最喜欢吃橙子，常常把籽吞进去。有一次，家人给了我们一些橙子，我盯着橙子不住地流口水，就剥了一个。刚好邻居的我婆婆来我家，我吃橙子时一不小心把籽吞进去了。我顿时傻了，眼珠不停地转来转去。我婆婆看见了，问我怎么了。我说把籽吞了。我一边说边指着嘴巴。我婆婆笑着说：“那不好吗?以后你要是想吃橙子在头上摘就可以。”我又哭又闹，心想那可怎么办?我转了一眼，问我婆婆：“那你要是也把籽吞进去，那是不是跟我一样?”我婆婆得意地说：“我跟你不一样，我们是大人，你们是小孩。我们不怕。”我听了我婆婆的话，又害怕又觉得有趣。

又过了一年，到橙子成熟的季节。一次，我吃橙子，又把籽吞进了肚子里。我想起我婆婆说过要是吞下了籽，头上就会长出橙树。于是，摸了摸自己的头，咦，怎么没有橙树?我带着疑问到邻居我婆婆家，问她。我婆婆说：“傻孩子，我骗你的。”我又惊又喜。

到了现在，想起这件事，我就忍不住要笑出声来。真没想到我当时那么傻。从中，我也知道了一个道理——什么事要开动脑筋，才知道是真是假。这个道理也让我想起了二年级时读的《小马过河》，那河水不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

我的童年就像辽阔的草原，每一件事就是生长在草原上的一株小草，下面我就采下最好看的那一株与你分享一下。

那是我五岁时发生的一件事，妈妈出差了，所以那晚老爸做饭，老爸在厨房大喊：“天琦，下去给我买包盐。”我穿上鞋，拿上钱，就费快递往楼下最近的超市跑去。

到了超市，买完盐之后，我又发现了有我最爱吃的棒棒糖，我连忙又买了个棒棒糖，含着棒棒糖的我一蹦一跳地朝家里跑去，盐袋子在我手中甩来甩去，我渐渐地觉得袋子越来越轻了，我赶紧提起袋子一看，发现盐已经少了一大半。原来盐袋子被我甩破了，我急忙大把大把地把盐抓起来，兜在我的衣服里，回家去了。

到了家里，我发现晾衣架上晾晒了刚洗过的衣服，于是我灵机一动，衣服可以洗干净，那么我也可以把盐洗干净了啊。老爸又大声喊道：“快一点，菜都要糊了!”我一边往卫生间里跑，一边说：“马上就好!”于是我把盐放进水盆里，打开水龙头，哗啦啦地冲起来，盐一下子就消失了，我长大了嘴巴很吃惊，只好端着一盆水给爸爸送去。

晚上我们吃着没有放盐的菜，依然很开心。

这就是童年里面一件让我难忘的趣事。

“太棒了!”“太棒了!”班里一片沸腾，同学们一边鼓掌，一边欢呼，看得老师也满面笑容，老师说今天下午我们班举行拍卖会。大家高兴极了!漫长的上午终于过去了。同学们早早的来到教室。老师说完规则就宣布拍卖会开始。同学们迅速把东西摆到桌子上。一眼望去，东西可真多呀，琳琅满目。同学们拿的有小熊娃娃，有发带，有闹钟，还有笔记本……。我一看同学们都拿了出来，就赶快把我拿的东西放到桌子上。我带的东西有粉红色的头带，小熊发卡，水晶球和毛绒玩具小猫。

拍卖活动刚一开始，我的摊位就剩下水晶球和玩具小猫，我给这两个玩具的价格太贵，没有卖出。我便大声喊：“大家快来买呀!只剩下两件了!快来买呀!”听到我的叫卖同学们渐渐得走了过来可是，看到上面的价格就都回去了。看到他们离开，我感到很失望。算了吧，自己留着也不错。我想自己光卖也不行，也要去买点。我看了一下这个，太贵了，不能买，看下那个，价格可以，不太喜欢。最后买了一个小笔记本和我喜欢的香味彩纸。

只听见“叮铃铃”下课了，老师说：“拍卖会到此结束了!”这堂课的时间过得可真快呀!

这堂课我学会很多知识和同学之间的交流。

今天，我和奶奶去御和园看恐龙。

我们一进门，就看见一只剑龙摇头摆尾，好像在和我们打招呼，后来我们又看见了两只似鸟龙，一只大大的似鸟龙一边摇手，一边张着大嘴巴，好像在说：“您好!您好！”另外一只小的似鸟龙很安静，一动不动的站着……这个地方不光恐龙好看，还有各种各样有趣的项目，有做恐龙化石，抽奖，拿恐龙蛋，做气球小动物等等。

过了一会儿，我和奶奶就走出来了。我在御和园门口那个熊出没乐园玩，大家蹦蹦跳跳的，可开心了！

时间过得真快，又到了回家的时间，我们只好依依不舍的离开了。

朋友们，你们有没有发现，生活处处是课堂呢?蚂蚁共同搬运粮食，让我们懂得要团结友爱;大海宽阔，让我们懂得要心胸宽广……我也从生活中发现了启示，快来看看吧!

在一次狂风暴雨后的清晨，妈妈叫我到院子里收拾一下“残局”。我不满地拿起扫帚，心不甘情不愿地来到院子。

一到院子，一派惨不忍睹的情景映入我的眼里：到处是“夭折”的花，垂头丧气的草;遍地的树枝和落叶;布满深浅不一的水坑。我叹了口气，心想：经过几天几夜的大雨洗刷。唉!小树和花草们恐怕都难逃被生活“淘汰”的厄运了。

我拿起扫帚，把树叶和树枝扫成一堆，打算去拿簸箕把它们盛起来。无意间，我瞥见一棵小草正慢慢地挺立起来。我揉了揉眼睛，不敢相信眼前的一切。

可不止一棵，接着，第二棵，第三棵，第四棵……更多的小草挺立起来了。我连忙蹲下来，仔细观察小草。它，渐渐的，渐渐的，从贴着变成匍匐再变成直立。不知是由于好奇心还是怎么，我竟然残忍地踩下小草，期待着……不一会儿，小草果然重复着前面的动作，逐渐恢复原状，我似乎也是如释重负。

我再抬头看了看小草周边的花，她们还是一样毫无生气地躺在地上。面对这些不起眼的小草，我不由得肃然起敬了，为它的坚韧而喝彩，为它的顽强而钦佩。

从小草的身上，我学到了：不管生活中的风雨有多么猛烈，只要你坚强，勇敢，不向风雨低头屈服，胜利，最终一定会属于你。

扔下沉重的书包，扔下繁重的作业，暑假趣事。漫长的学习生活结束了，轻松的时刻又到了。 ·放假后，我征求了妈妈的同意，终于可以轻松的玩几天了，这几天再也不用和书本打交道了。这几天，我可以毫无拘束，不用担心老师的斥责。不用担心迟到，这是我度过而又紧张的的学习之后最美好的几天。

这几天我经历了很多有趣的事情，比如说：游泳、爬山、旅游、踢球但最突出的还是在孙家沟捉螃蟹的事情。我们这次捉螃蟹主要分为四个步骤分别是：爬山；下水；寻找螃蟹；抓到螃蟹。

我们这次捉螃蟹特别费劲，光是爬山就费了我俩半个多小时的时间，暑假趣事。下了水就要把凉鞋穿好以免被螃蟹夹，准备工作做好了就开始捉了。

螃蟹是在石头缝里呆着的，所以要把每个石头翻开 ，我们一直从中游翻到中下游时也毫无收获，我们俩只好大眼瞪着小眼，就在我们俩“痛苦欲绝”的时候，我一脚把一块小岩石踢开，一只小螃蟹爬了出来，“呀！”我一水杯把螃蟹抓住了，真是功夫不负有心人。正在我们得意的时候，“扑通一声”原来是螃蟹破瓶而入水了，它已经逃入深水区了，我们也抓不到了。我们这次虽然没抓到，但是我很高兴，因为我经历了一次我知道它有多难，我回去以后要请教别人抓螃蟹的技巧，我以后抓螃蟹就不会空手而归了。

暑假中的每一件事都对我有深刻的意义，短暂的暑假结束了，我在暑假中真快乐，我希望六年级的学习也能像我的暑假那样轻松愉快。 =

童年是一枚五颜六色的贝壳，其中有一枚在我的记忆里是最漂亮的，这枚贝壳记载着我和爸爸最快乐的一件事，现在，我就打开这枚贝壳让你瞧瞧吧！

那是我上幼儿园的一件事，那天是星期天，爸爸正在睡觉。“呼噜呼噜”。声音震得我耳朵都快聋了。于是，我心想：爸爸不陪我玩，那我就把他脸画成大老虎。于是，我找来五颜六色的彩笔。轻手轻脚的来到爸爸身旁。首先，我用黑色彩笔在爸爸头上写了一个大大的“王”字。然后，我再用黑彩笔画了六根胡须，左边三根，右边三根。最后，我再把爸爸的头上画了两只耳朵。“好啦，收工！”我兴奋的说。看着爸爸的摸样，我差点笑出声来。于是，我走到书房，装模做样的看起书来。没看一会儿，门铃突然响起，爸爸急忙去开门。妈妈看到爸爸这副模样，不由自主的哈哈大笑起来，边笑边说：“你的脸……哈哈哈哈。”爸爸急忙到卫生间照镜子，这才发现自己的脸被被人画成了大老虎。爸爸气得暴跳如雷，恼羞成怒。一下子揪起正在书房看书的我说：“以后还敢不敢了？”“不敢了，不敢了。”我连声回答，勉强挤出一滴眼泪来。于是，爸爸抱起我说：“乖女儿，承认了就是好孩子。”我开心的笑了。

每当想起这件事时，我都会忍不住哈哈大笑，因为那时的我实在是太幼稚了。

童年是有趣的，是快乐的，是多彩的，是美好的。啊！多么令人难忘的童年啊！

玩是每个孩子的天性，最近我玩了许多有趣的游戏。但是，让我记忆犹新的是玩老鹰捉小鸡了。

两天前的一场大课间活动，我和钱悠然、裘宸祺，还有张秦越去操场玩老鹰捉小鸡。

钱悠然说：“我当母鸡，张秦越、裘宸祺当小鸡，至于杨雨忻嘛？因为她个子比较高。当老鹰好了，你们赞同吗？我们三个点点头，马上就开始玩了。

张秦越、裘宸祺躲到钱悠然身后，钱悠然张开双臂，负责这两只”小鸡“。

身后的两只”小鸡“尖叫：”妈妈，妈妈，我们怕老鹰。“”母鸡“信心满满拍拍胸脯：”宝贝们，不用怕，有我在呢。“

我坏笑着：”两只小鸡全是我的了，哈哈哈！“

我往哪边跑，”母鸡“也往哪边跑，母鸡不让小鸡被欺负，这是母鸡的责任。突然，我往右边跑，”母鸡“没跟上，反而摔了一跤，一只”小鸡“跑了，”母鸡“和另一只”小鸡“被我吃了，虽然没有全抓到，但是已经十分幸运哩！

”小鸡、母鸡真美味“，我摸着肚皮得意地说。

上课铃声响了，我们该回教室了。

玩可以开发大脑智力，锻炼身体，我渴望每天这样玩。

童年，像美味的糖果，许多年后，还能回忆那甜美的味道；童年，像一把金钥匙，打开我们那发自内心多姿多彩的世界……

记得有一次，我才6岁，妈妈和爸爸带我去骏马岭游泳馆游泳，我们买好了票以后，就准备开始游泳了。

我们先在更衣室换上了游泳衣，然后带上游泳圈来到了游泳池边，爸爸猛地一跳，溅起了很多水花，我也学着爸爸的样子跳了起来，但是游泳圈有点大，一下子就掉了。有了上一次的教训，我扶着妈妈游，正当我游得高兴时，妈妈碰到了一位认识的阿姨，她就什么都忘了，和那位阿姨聊了起来，我还以为妈妈还扶着我的，这时广播说马上开始冲浪。

开始冲浪，我做好全身的准备，1、2、3，没想到一个浪过来就把游泳圈给打翻了，第二个浪一来就把我给打翻了，我在浅水区，但我分不清深浅，连忙大喊：“救命啊！救命啊！”。台上的叔叔忙把冲浪器关了，游泳池里所有的人都听见了，妈妈见况，笑了笑说：“宝贝，你站起来看看”，我一下子站起来，呀！水才到我的大腿呢。游泳池里的人都哈哈大笑起来，我也不好意思地笑了。

那时的我真傻呀！

每个人都拥有金灿灿的美好童年，我就是其中一个。我的童年喜趣多多，丰富多彩。今天，我给大家讲述我的童年。

据说，在五岁时，有一次，爸爸妈妈不在家自己就在家里敲地板，偶尔也会玩弄一些东西。那次，我实在是太糊涂了，当爸爸妈妈走远时，我看到了我的玩具飞机。我决定要飞上蓝天！我看了一只雄壮的公鸡，心里嘿嘿一笑，说：“就是你了！我的飞行工具！”我追上那只鸡，怎么也追不到。“别乱跑嘛！我的飞天梦想就靠你了！别跑！”我追呀追，终于追到了！“呼……呼……”喘了口气，便一屁股坐在鸡的身上。那只公鸡突然加速，载着我转来转去，太爽了！“但……这只鸡怎么不会飞？可能是要和骑马一样吧！”说完便打了它的屁屁。“咯咯咯！”这只鸡又一次加速，把我摔下来，气冲冲的走了。这时，爸爸妈妈回来了，看我坐在地上，问：“怎么了？”“为什么？为什么飞不起来？”说完就哭了。“什么意思？”“我……我想飞上天空，就抓了一只鸡骑在它身上，就是飞不起来嘛！气死我了……”还没说完，爸爸妈妈便哈哈大笑，摸摸我的脑袋，说：“傻孩子！鸡怎么会飞向高空呢？即使会飞，也承受不了你的重量呀！以后别做这种傻事了……呵呵呵，笑死我了。”听完我的脸刷刷的红了起来，说：“知道了。”

现在的我已经是“小大人”了。我不再那样傻，不过回头想想，我还真是傻哦！

[以童年趣事为话题的小学作文

童年像一朵七彩的云，是那样的美好;童年像许多的五彩的泡泡，是那样的缤纷;童年像五彩的贝壳，五颜六色。我的童年是那样的多彩，让我回味无穷。

那一次，妈妈出去上班，只有我和妹妹在家。“姐姐，都12点了妈妈怎么还不回来呢?我都快饿扁了。”是啊，我的肚子也在唱“空城戏”了。怎么办呢?我绞尽脑汁想了想，眼珠一转，有了：我来煮炒蛋。我走到厨房大声对妹妹喊：“静芊，我们来煮炒蛋吧，好不好?”“太好了!”妹妹兴高采烈地跑了过来。我拿来一个鸡蛋，开了煤气，放入油，再放入鸡蛋。“嚓嚓，妹妹快拿来盐。”妹妹兴冲冲地跑了过来：“我拿来了!”妹妹把“盐”放进锅里。这时，锅里冒起了泡泡，我好奇地问妹妹：“你拿来的盐是什么盐?”妹妹高兴地说：是超级盐巴吧。”我说：真的吗?那太好了!妈妈回来之后，让妈妈看看。”这时妈妈回来了。“妈妈，来尝尝我们的超级炒鸡蛋。”妈妈好奇地走了过来：“让我尝尝。”妈妈夹了一块，尝了尝，吐了出来：“这到底是什么呀?你们加了什么，拿来让我看看。”妹妹拿了过来，我和妈妈一看，原来是洗衣粉呀!

每当想起这件事，我都会忍不住哈哈大笑起来。

同学们都说我动手能力强，因为我非常喜欢做手工，对于我这样一个说干就干的性子来说，做手工就是我生活中的一大趣事。也不知是从什么时候开始，我便与手工结下了不解之缘。

今天是我一个同学的生日，我和几个小伙伴商量了一下，准备送他一个生日礼物。可是送什么呢!现在，就算你把我全身上下都搜一遍也是一毛钱都没有。

有人提议：“不一定非要买的，我们给他做一个生日贺卡不是更有意义吗?”

听到这个提议，我的眼睛顿时就亮了，对呀，这个是我的拿手好戏，想到之前在网上看到一个生日贺卡的教程，好，就做那个!

我斗志昂扬地开干：“哎，老李你的彩铅让我用一下呗!”

“胶布呢，你们谁有胶布?哦，隔壁五年级有。”

“你们谁来帮一下我呀，唉，什么，你还有亮粉?太好了!”

我们东拼西凑攒齐了各种材料，我开始在硬纸片上立型，她们帮着我打下手。一中午的`时间很快就过去了，我们几个制作的贺卡终于完成了。

我们把做好的贺卡趁那个过生日的同学不注意，偷偷地放进她的书包上，等她回来，我们几个便装作若无其事的样子，偷偷地看着她一脸疑惑地拿出贺卡，又变成惊喜的表情转换，让我们哈哈大笑。

是啊，看似一次普通的事，留给我的却是这样有趣的记忆。

记得三年级暑假的时候，我们全家去青岛旅游，这次旅游的重点就是崂山，本想着坐缆车上去，可缆车坏了，我们只能步行上山。不过，这一路，大自然给了我们无限惊喜与欢乐。

那一天，我们六点便起了床，来到了崂山脚下。这时云雾朦胧，好似仙女洒下的纱布。一走到检票处，浓浓的水气扑鼻而来，让我们感到呼吸都困难。越往里走，人烟越稀少，只有森林里的动物与昆虫与我们为伴。因为崂山并不像泰山那么高，也没有泰山那么险峻，我们只走了两个小时就快要到达山顶了。这时，太阳也露出了它那火红的脸蛋儿，森林里的叫声也多起来，动物都醒了！这时我们看到有人走过来，是和我们一样的一家三口，但领头的小女孩手里却拿着一只像大苍蝇的东西，还不停的叫着：“滋啦，滋啦。”爸爸说这是蝉，一开始，我们都不敢接近蝉，于是，他的爸爸给我抓了一只，我摸了摸，爸爸也摸了摸。其实也没那么可怕。好奇的我也想要一只自己抓的，于是，爸爸来回走动，只要看到蝉，就用手抓，按着小女孩爸爸的指导，给我示范。渐渐地，我的手痒痒了，真的想自己抓一只。一开始，我一看到蝉那可怕的外表，就望而却步。不过，熟能生巧，我也找到了技巧，真的抓到了一只！我好开心！于是，带着我的“战利品”，我们一家有说有笑的下山了。

经过了这件事，我不仅经历了有趣的抓蝉，还知道了：没有不能战胜的困难，只要一直坚持下去，总会成功的！

【摘 要】 一堂成功的小学音乐课须有一定的艺术美的建构。教师设计这堂课的教学计划，犹如作曲家创作一首作品；上这堂课，便是这首作品的演出；观摩这堂课，就是一次艺术美的欣赏。所以说教学观念、教学设计、教学方法是教学成败的前提。

【关健词】音乐；教学；有效性；艺术；审美

如何激活小学音乐课堂教学，使课堂教学更有效，是目前大家所关注的问题。要达到预期的课堂教学目标，使小学课堂教学更有效，教师首先要转变教育观念，确立培养目标，研究教学方法。

一、改变教育理念

音乐新课程的基本任务是培养学生感受美，鉴赏美和创造美的能力，帮助学生树立正确的审美观念，使学生具有高尚的审美情操。教师在进行教学设计时应考虑到美感能力的发展从简单到复杂，从初级到高级，循序渐进的展开。尤其是小学年龄段的学生，可以通过对作品的初步比较、评价，培养学生高尚的审美趣味，引导学生从真正美好的东西中，得到美的享受，从劳动中、日常生活和艺术中去理解和创造美好的东西。教师要讲求教育艺术，用充满智慧的提问，给学生的思维插上想象的翅膀。

二、音乐普及教育

音乐教学其目的是培养全面发展的人，促进全体学生多方面的协调发展，而不是培养音乐家。在这大目标的前提下，由此决定其性质是音乐艺术普及教育，而非专业的音乐教育。教师必须开展强化以审美为核心的音乐教育，最终达到培养审美能力，发展高尚情操，提高人的素质。美育能培养人的高尚情操，鼓舞人去为创造一切美好的事物而奋斗。

教师可根据小学学生这一年龄段他们的生理、心理、知识结构、综合能力、人格等越趋成熟的特点，结合本学科优势，教育学生去树立正确的审美观，培养学生审美能力，激发学生对美的爱好与追求，塑造健全的人格和健康的个性，促使学生和谐的发展，以达到提高思想品德，科学文化和身心等素质的目的，培养面向未来全面发展的高素质人才。通过艺术教育帮助学生明是非、知善恶、识美丑，以“善”为美，以“有德”为美，以“爱科学”为美，以“爱国”为美，以“好学”为美。在我的音乐欣赏课上，如何来培养孩子们对音乐情感的敏锐的洞察力，是非常有趣的的过程。记得有一次我在没有出示课题的情况下，让学生说说听了《野蜂飞舞》后的感受。学生有的说听到了洪水暴发的声音；有的说听到了骏马在奔腾……其中有一个学生还描述得很生动：“音乐时而低沉有力仿佛一头凶猛的老虎，音乐中时而跳跃的感觉又如同一只可爱灵动的小鹿，音乐中飞快的速度仿佛是老虎和小鹿互相追逐的场景，音乐大气恢宏的感觉又带人进入了宽阔的原野。”我被学生丰富的想象力所折服，我不禁问他：“为什么你会想到这个场景呢？”学生回答我说：“前几天我在《动物世界》节目中看过老虎追赶小鹿的场景，今天听音乐的时候我不知不觉地就想到了。”是呀，不管是“老虎追逐小鹿”还是“骏马奔腾”或者是“洪水暴发”，是学生联系自己的生活经验在聆听音乐时思维想象的成果，教师怎能轻易否定呢？更何况音乐具有模糊性和不确定性，在没有标题的提示前任何感受是成立的。我对于学生的回答给与赞赏和鼓励，学生的创新精神、积极性也得到了肯定。

那么为什么会没有学生联想到野蜂飞舞的情景呢？于是我问学生：“你们看见过一大群蜜蜂飞舞的场景吗？”学生说没有。怪不得，没有生活体验，哪来的意境？为了让学生能体会到作曲家最初创作此曲的本意，于是我在课后寻找了一短有关于野蜂的视频。通过观看，让他们了解到野蜂喜欢群聚的生活、它们抖动翅膀时发出的声音，还有他们攻击敌人时的凶猛场景。有了这个的铺垫，再去欣赏《野蜂飞舞》的效果非常好，学生听着音乐时而抖动翅膀、时而感觉危险、时而手里划着野蜂飞舞的路线。

任何精彩的一瞬间不是在课前设计出来的，而是在师生、生生的互动中，从思与思的交流中，从情与情的触摸中生长出来的。尊重学生对音乐的独特诠释，就是尊重我们的音乐，这正是音乐欣赏课的独特魅力所在。大度，应容纳各种不同的声音；异声，可能造就异彩。

三、研究教学方法

小学生的知识功能潜藏于头脑内，看不见，摸不着，当他们在欣赏作品时是否听到、听懂、或感受理解的程度深浅，教师都可以在设计时通过外部教学策略引发学生内在的功能，如要求学生概述作品，学生就必须回忆和陈述他们所感受的音乐作品，能够概述作品的学生必定已激活了他原有的音乐、文学、文化、语言组织、口头表达等综合能力，并且把注意指向作品的要点，进行欣赏时三度创作的反馈。教师设计的问题不仅需要作出学生概述所需要的认识功能，而且需要监控获取的大意，以使问题切中要害。

课堂音乐教学成功的前提和关键因素，是建立一种融洽、和谐、民主、平等的师生关系。如教师爱学生，尊重学生的人格，尊重学生在学习中的主体地位和创造精神，学生也会信赖教师，进而“亲其师，信其道”，在师生感情的交融中，愉快地完成音乐学习任务。教师要创立适合小学学生年龄特点的教与学的音乐实践方式。

音乐活动的过程原本就是三度创作的过程，一度创作是谱面静态的，二度创作是动态的表演，三度创作是欣赏者，课内的说、唱、奏、等活动都是在创作中进行。教师在教学设计时应挖掘教材中可进行创造性教学的内在因素，为学生提供创作素材及语汇，给学生一个时间和环境的空间。另外，教师要具有广泛的兴趣，还要有渊博的知识，这样的课堂教学才能轻松、灵活、自如。让学生通过这门学科的学习，不断增强创新意识和创造能力。在一次用打击乐器练习时，让我发现了一个好方法。在学生自由练习打击乐器时，我一改以往走来走去巡视的方法，自己在学生旁边坐下来带头练习。我练习得很认真，一开始有学生来张望我，特别是那几个调皮的学生，他们可能觉得老师练习很新奇。看我练习得那么认真，他们没有开小差，看了一会儿回到自己的座位上也认真练习起来。我把这种方法引用到了音乐欣赏课上，我坐下来安静地聆听着音乐，随着音乐的起伏，有时闭上眼睛，有时随着律动轻轻地摆动身体，有时会跟着音乐的旋律用手指轻轻敲击节奏。结果下面的孩子也和我一样非常认真，他们学着我的样子在认真欣赏音乐。

总之，成功的课堂教学结构能使教师满怀信心地按照教学设计有条不紊地进行教学。教师良好的心理状态又会感染学生，增强学生的安全感和自信心。教师只有在转变教育观念，确立培养目标，研究教学方法，并以心理学、教育学知识作指导的前提下设计的课堂教学才符合现代学习论和教学论原理，才能使小学音乐课堂教学更有效。

我的家乡坐落在驻马店正阳县，那里风景优美、景色迷人。虽然比不上风景区，但我喜欢它。

在一年的暑假，我回到老家看望奶奶。在奶奶的屋后有一条小河，这里经常会听见流水冲击岩石“哗哗”的声音，河里还有许许多多的小螃蟹，村里的小伙伴见我回来，便邀我去捉螃蟹。我经过大人的同意，换了套衣服便去捉螃蟹了。我来到河边刚要去捉，但一想，河里会不会有水蛇，算了，管它呢！我便去捉了。刚开始我一直都捉不住，好不容易捉到了一个，当我正得意洋洋的时候，忽然摸到了一个弯弯曲曲，甚至带点刺的一个东西，我叫到：“有。。。。。。有水蛇！”小伙伴说：“不是水蛇，是水草，螃蟹都在岩石下面，你搬开石头就能捉到了。”我听后真的捉到了好多只。

还有一次，我看到奶奶门前的桑树上结满了桑葚。我常常爬到桑葚树上摘桑葚吃。有的树矮，站在地上一伸手就能够到；有的树高，得爬上去才能摘到。一颗颗紫红紫红的桑葚，用手轻轻一摘，甜滋滋的桑葚就到手了。有一次，我给妹妹摘桑葚，不小心摔伤了，妹妹心疼的给我包扎伤口，我的伤口虽然很疼，但是我心里却美滋滋的，因为我给妹妹摘了桑葚。

我家乡的趣事数不胜数，我的家乡虽然很小，却有很多快乐的事值得回忆，我爱我的家乡！

[小学三年级作文：我的家乡趣事多

我的故乡在一个小村庄，名字很上口：板桥镇。不知与大画家郑板桥有何关系乎？

小村旁有一条小河，河边长着许多小野花，红的红，白的白，黄的黄，新鲜漂亮。溪水不深，溪流也不宽。但是水很清冽，而且甘甜，渴了，随便喝。

每到夏天，我便光着膀子，约几个好友，在河里游泳。我们玩的兴起，突然，奥迪弟弟一个鲤鱼打挺，溅了我一身水，我拿起水枪，将他淘汰了。这溪边，我们一玩就是一下午，谁也不会来阻止我们。——这就是乡村的童年！

河边长着许多茅茅针，剥开外面绿如翡翠的外皮，露出里面洁白如雪的果肉，将果肉轻轻抽出，放进嘴里，嚼嚼，吮吮，便感到一股清凉又带着几分甘甜的味道直沁肺腑！——这就是乡村童年！

写完作业，饿了，咋办？不怕，咱叫上几个狐朋狗友，带上一个打火机，一两块砖块，一个小铲子，一些柴火，去红薯地。

用一两块砖块搭起一个烧烤台，挖几个红薯在火上烤。烤熟了，把它掰成两半，咬一口，外焦里嫩，那香味，能馋死树上的鸟儿。

最喜欢老家，因为在那里，无拘无束，无忧无虑。在那里，有我童年生活最美好的回忆

童年是一条七彩的河，流动着欢声笑语;童年是一瓶泡泡水，吹出快乐的透明球体;童年是一首悠扬的歌，唱着我们的喜怒哀乐;童年是一支笔，让我们画出想象中的美好……

七岁时，想当造型设计师，于是在某个夜晚，带上自己的“所有工具”，“图谋不轨”地一步一步接近不小心在客厅睡着了的老爸，哈哈，机会来了!我踮起脚尖，捊过老爸额前的发，然后又用发夹固定住，满意地欣赏自己的“杰作”后，又在思考下一步该干啥。我拿着红领巾不停地在手中摆弄着，咦，有了!立马有了一个好点子，雨丝便学着米老鼠，往爸爸脖子上系一个蝴蝶结。忽然，老爸的嘴角动了动。糟了!他不会醒了吧》就在我准备“打道回府”时，爸爸又突然不说话了，原来是梦中呓语呀，吓我一大跳!

我给自己壮壮胆，再次走上前去，确认老爸真的睡着后，才敢继续为老爸“设计造型”。最后一个步骤做什么呢?我想了想，提起一条布就往老爸身上披，然后又把帽子盖在他头上。我细细端详着老爸，突然间就大笑起来，老妈和弟弟过来一看，也都捧腹大笑，笑声把爸爸惊醒了，他不明所以地望着我们。说时迟那时快，我抓起手机就给老爸照了一张相片，老爸看后，先是一愣，继而也憨憨地笑了。

童年，就是这么有趣、滑稽。

练习是数学课堂教学活动的重要组成部分，巧妙的课堂练习设计，成为提高课堂教学的有效性的一个重要环节。以下是小编给大家整理的有关课堂练习的小学数学论文的内容，欢迎大家查看。

练习是一项非常重要的课堂环节，课堂练习的好坏直接影响着课堂质量，针对以上情况，我通过长时间教学发现，做出了如下总结：

1.课堂教学中时常出现学生“一看就懂，一说就会，一做就错”的现象，教师精心设计了扎实到位的练习，而学生的练习效果却不能够实现预设练习的价值，从而造成重复低效的局面。问题究竟出在哪里呢?我认为，仅从“教”的角度来设计好的练习内容是远远不够的，教师还应从“学”的角度来安排好的练习方式，只有合适的练习方式才能对学生的学习状态和结果产生良好的影响。

2.课堂教学是学生获取知识的主渠道，对课堂练习设计的研究是使学生更好地的投入到课堂学习中去，使学生通过不同的练习促进新知识的掌握。我们需要从学生的实际生活中挖掘开放性的素材，精心地设计课堂练习，使课堂练习丰富起来，活起来，开放起来，生活起来，生动有趣起来教师要结合教学设计贴近生活，富于思考灵活多样化的练习。

3.课堂教学练习主要从以下几个方面研究

(1)练习的生活化趣味化。儿童的心理特点是好奇、好动、好玩。设计练习时要考虑到儿童的心理特点，从新的练习形式、新的题型、新的要求出发，避免陈旧、呆板、单调重复的练习模式，保持练习的形式新颖，生动有趣。让学生做练习的主人，设计改错题;让学生当医生，设计判断题;让学生当法官，设计操作实验题，调动学生各个感官参与练习。也可以根据学生年龄和心理特点，从学生的生活经验出发，设计生动有趣、直观形象的数学练习，如运用猜迷语、讲故事、摘取智慧星、做游戏、直观演示、模拟表演、各类小竞赛等。

练习是数学课堂教学活动的重要组成部分，巧妙的课堂练习设计，成为提高课堂教学的有效性的一个重要环节。好的练习，是课堂教学的催化剂和兴奋剂，是促进学生全面、持续、和谐发展的重要途径。教师根据学生喜新、好奇、好强、好胜等特点，设计生动活泼、灵活多变的练习，在注重实效的同时，对练习的层次、方式科学安排，能让学生获得成功的体验，发展数学兴趣。设计练习时要考虑到儿童的心理特点，从新的练习形式、新的题型、新的要求出发，避免陈旧、呆板、单调重复的练习模式，保持练习的形式新颖，生动有趣。让学生做练习的主人，设计改错题;让学生当医生，设计判断题;让学生当法官，设计操作实验题，调动学生各个感官参与练习。也可以根据学生年龄和心理特点，从学生的生活经验出发，设计生动有趣、直观形象的数学练习，如运用猜谜语、讲故事、摘取智慧星、做游戏、直观演示、模拟表演、各类小竞赛等。这种游戏性、趣味性、竞赛性的练习，既能激发学生的求知欲望，培养学生做练习的兴趣，又能取得满意的练习效果，使学生在轻松、愉快的氛围中完成练习，在生动具体的情境中理解和认识数学知识，我们何乐而不为呢?

(2)练习的多样化。比如在计算上我们反对过度的练习，但熟能生巧，计算能力的培养离不开适度的练习，任何知识都需要在用的过程中逐渐被接受和内化。我们可以在练习形式多样性和趣味性方面下功夫，提高练习的操作性，做到教、学、做合一;在练习多样化上下功夫，增强练习的游戏性、挑战性和趣味性，寓学于乐。让多样化的练习吸引学生的主动参与，变以前的“要我练”为现在的“我喜欢练”，把练习过程变成小竞赛，挑战同学，挑战自己;把练习变成技巧的探索，我发现，我总结，我成功;把练习变成是小游戏，我游戏，我快乐，我喜欢。这样通过充分发挥学生主体的自主性，来巩固计算技能，学生的计算技能就在不知不觉中提高了。

练习的多样性可以从三个方面来设计：

1)准备性练习。为了缩短新旧知识之间的距离，促进知识的迁移，在学习新知识前，应根据新学知识所必要的基础以及学生的认知特点设计新课前的准备性练习。在学习“能被3整除数的特征”时，为了排除学生根据个位上的特征来判断一个数能不能被2、5整除的干扰，在学习前设计如下练习。下列哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除?13、36、16、93、42、29、24、39使学生看到，个位上是3、6、9的数不一定能被3整除，个位上不是3、6、9的数也不一定不能被3整除，从而为学生建立新的认知结构做好准备。学习前的良好准备，把学生引入最佳的认知状态，再稍加点拨、诱发，便会水到渠成了。

2)探究要深入。对于小学阶段的学生来说，在学习知识的时候往往是直观的形象思维比较发达，而抽象的逻辑思维相对来说就比较的欠缺。所以学生对知识的理解和掌握往往是由浅入深、由易到难，并且需要通过大量的练习来加强。在进行新课学习的时候，教师应分层次的、有针对性的、一步步的进行引导、充分给学生思考、动脑的时间，让学生在自己原有知识水平的基础上进行不断的自我探究和自我解决问题，其中教师要适时的引导和提醒学生，不要让学生偏离了学习的轨道，学生在深入探究的过程中慢慢就能够把本节课的重难点突破。

3)练习要得法。在设计练习时就要针对学生的特点进行：①基本练习：基本练习要有明确的目的及极强的针对性，是对新的知识进行巩固，同时也是检验学生是否真正理解和掌握了某一项学习内容的有效方法和途径。主要针对的是计算方面的练习。例如低年级的加、减、乘、除的运算以及中高年级的分数、小数的加减乘除运算等。这些有关算理方面的练习可采用基本练习进行，在进行练习中可以采用多种形式进行。比如以进行辨别对错、争当学习的小榜样等形式进行练习，在练习中找到学生的不足以便及时有效的进行指正。②针对练习：主要是指针对性强的单项训练，围绕如何突破难点作文章。例如：在讲解人民币的认识之一部分的内容，由于一年级的学生对于人民币的认识比较的抽象，孩子对于有实物的教学比较容易理解，所以在进行完教学后要进行有针对性的练习。运用专项的练习能够让学生充分的理解重点，分散难点，有利于练习的有效性。在专项练习中第一道题学生可能没有很好的理解，但是在接下来的练习中学生根据上面的经验和总结能够很顺利的突破重难点，实现练习的有效解决这一学习目标。③口述性训练：通过学生用语言表达来说清算理，培养初步逻辑推理能力。例如在教学一般应用题时，用综合法或分析法讲解过后，可让学生说说每一步所表达的意思，试着让学生独立分析，如何从问题推算到条件，对数量间关系有一个完整的认识。④操作练习：通过画、剪、拼等操作手段，寓教育于实践中，既培养了动手能力，又发展了形象思维。在自己动手探索的过程中学生能够有很深的印象，为后面的面积公式的推出做了很好的实践基础。另外学生通过自己的动手操作、动手实践、动手探索能够比较牢固的掌握这个知识点，即使在以后出现了短时的遗忘，那么学生也能够根据自己的操作慢慢理顺过程，重新推出面积公式。这样学生就不是单单的死记硬背了，而是能够灵活变通的找到平行四边形的面积计算方法，而不再像以前那样公式如果忘记了那么什么都不会了。学生在进行有关的操作练习是就不怕忘记什么公式或者是定理了，只要自己慢慢动手操作就能够自己总结出相对应的法则或者是公式。

(3)练习的兴趣化。兴趣是一种对智力活动有重要影响的非智力因素。数学学习兴趣是培养孩子良好学习品质的有效途径，是实现有效数学学习活动的前提，是教育的人文精神的体现。兴趣作为一种自觉的动机，是对所从事活动具有创造性态度的重要条件，兴趣具有追求探索的倾向，良好的学习兴趣是学习活动的自觉动力。学生一旦有了数学兴趣，就会积极地去实践，这对能力的培养非常重要。练习要循序渐进，注意层次性练习要顺应学生的认识规律：要由浅入深、由易到难、由单一到复杂、由一般到特殊、由模仿到灵活运用的发展顺序去安排。由公式型到应用型，再到综合型。要有层次，有梯度，使学生从感性认识—熟练掌握—创造性运用，循序渐进，逐步加深。

通过一年的研究和具体实施，学生在练习习惯和思维训练方面得到了提高，我们在研究中也明确了课堂练习多元化实施方向，引导学生正确参与课堂练习，精心为学生设计了适合学生的多元化练习，提出了学生练习、思维训练、情感体验方面的各种建议，起到了较好的引领作用。同时，我们通过上研究课、讨论和设计课堂练习，并积极参与对课堂练习和学生的研究，撰写了很多有价值的论文，在各级各类的比赛中获奖或者发表。我们的老师在各级各类的教育教学比赛中屡获佳绩，每一次的成功经历都是基于我们平时扎实的研究。在研究过程中也曾遇到过很多问题，如：练习与反馈的问题，学生作业量的问题等等，但通过我们课题组的努力都得到了很好的解决。在以后的研究中，我们更要注意研究内容的针对性和实效性，合理安排每一次活动，让活动更有意义和价值，并积极总结和反各研究阶段的各种问题，以便我们更好地开展研究。

课堂，顾名思义，就是学知识，学道理的地方。那课堂在哪里呢?以前，懵懂的我认为就是学校上课的课堂，再多就是补课的课堂了。而这个幼稚、错误的理解直到两三个月前才被打破。

放学啦!我兴致勃勃地跑出了校门，冲向对面，我买了点零食就去等公交车。

因为是“放学高峰期”，所以等车的人真得是多得难以言表。众多学生挤在一辆空间如此小的公交车内，当然是水泄不通。因为我冲在前面，迅速上了公交车，所以抢到了一个位置。不一会儿，有一个同学缓慢地走上来，看样子他好像腿部受了伤。当我们都无比担忧时，他缓慢地转过身。大家愣了，这个人怎么看上去那么眼熟呢?不一会儿，大伙儿都认出来了这就是校园里的混混，经常欺负别的同学，平时大家看见了都不敢“多管闲事”但又为他的所作所为而感到气愤，因为他破坏了学校校风，都以他为耻。

原本吃着零食的我心里很开心，可是一看到这混混，我零食都吃不下去，我转头看看其他同学，同学们也是以愤怒的眼神看着他。本来大家只看到他的背影，都想帮个忙，搀扶一下，而现在人人都无动于衷。心里仿佛在想：你活该，谁让你有损学校荣誉?这就是报应!同学们虽然嘴上没说，但心里却一直痛骂这个混混。

正在这时，一位初一的学弟下了座位去扶他，虽然很艰难，但还是一步一步扶他上来并把座位让给他，只听：“谢谢你!”“没事，我只不过是做了每个人都应该做的事情罢了!”说完，他抬头看了看我们。顿时车里一片寂静，大家好像都明白了什么。

我下了公交车后，陷入了沉思：觉得自己连一个初一的都不如。是的，无论何时何地，我们都应该理解，去帮助那些有困难的人，因为这体现的自己素质的高低，而不是别人素质的高低。忽然间，我发现，初一学弟是在给我们上课，虽然“老师”没讲话，但却让我明白了这个道理。

原来，这也是课堂;原来，课堂无处不在。

每每回忆起那些童年趣事，都会让我暗暗偷笑……

记得4岁那年的某一天，吃完晚饭后，妈妈留下了几个没有洗的碗，出去了。看着那几个不干净的碗，我不禁想着要怎么处理它们，突然想起了妈妈平时洗衣服时，总是把衣服放进一个大的洗衣机里，没过几分钟，衣服就像变魔术似的变干净了，很神奇。那么以此类推，如果我把这些碗放到洗衣机里，它们是不是也能干净了，这样可多省事啊!

说干就干!我没有半点犹豫，一边为自己的“聪明”得意，一边抱起那些碗，把它们一股脑全都扔到洗衣机里，再学着妈妈的样子，在里面倒了些洗衣粉，还拿手装模作样地在里面搅一搅，最后盖上了盖子，启动了开关。

洗衣机开始转动，可是我却听到了一些“霹雳乓啷”的声音，我不禁暗自好奇：奇怪，平时看妈妈洗衣服，跟本就没有这些声音的，这次是怎么回事呢?带着疑惑的心思，我朝洗衣机里望了望，只见那些碗正随着滚轮在转动，和洗衣服的样子差不多，我便没有多想。

正当我沉浸在妈妈表扬我的美好幻想时，妈妈回来了，她看到我傻乎乎地站在洗衣机旁，便好奇地走过来，我连忙指着洗衣机，开心地说：“妈妈，我把你没洗好的碗全部让洗衣机洗了，可省了你不少事呢，这样你以后再也不用怕洗碗麻烦了!你准备怎么表扬我啊?”妈妈听了我的话，连忙着急地跑到洗衣机旁，关掉洗衣机，我觉得奇怪：妈妈干嘛要关掉洗衣机啊，怕洗衣机洗碗不方便吗?便凑过头一瞧——嘿!那些原本完好无损的碗，现在早已变成了碎片!我自觉情势不妙，赶紧躲进了自己的小房间，做好了挨骂的准备。

至于那天后来发生了什么，已经不重要了，重要的是，这一个个小小的趣事，才构成了我快乐多彩的童年!

课堂上发生的故事很多，幽默的、感人的、无聊的、奇怪的，可算是五花八门，无奇不有。我们班课堂上发生的故事大多是幽默的。

英语课上，有的同学在认真听讲，有的同学在做小动作。某同学盯着窗外，像是在看什么，这举动恰好被英语老师看见了，老师让他站起来回答问题，他茫茫然，根本就什么也不会，老师急了：“我讲了半天，你却什么也没听进去，就算你不会，最起码，你也该发出一点声音啊，像木头人一样。”该同学听后随口“嗯”了一声，于是我们都大笑起来。

数学课上更是幽默。数学老师让一位同学回答问题，也不知怎么的他竟然迷迷糊糊乱答一气，一向幽默的数学老师用表扬的口气说：“答得很好……”我们大吃一惊，明明答的是错的，可老师却……我们坐不住了，纷纷交头接耳。正当那位同学高兴之时，老师又加了一句：“可惜答错了。”老师的幽默给我们增添了无穷的乐趣。随之，那位同学也不好意思地低下了头……

美术课上，有一回老师说漏了嘴。他在描述非洲狸猫时没人听讲，同学们有的东张西望，有的在偷偷画画，有的堵住耳朵。老师看见无人听讲，大怒道：“你们看我呀!不看怎么知道非洲狸猫长得什么样呢?”全班又是一阵大笑。或许这是美术老师故意带来的幽默吧!wwW.t262.com

同桌学英语单词也很逗，英语课，老师教着单词，他写着中文。香蕉banana，他就在单词上标注“不拿了”，连衣裙dress，他就标注“脚死”。

上社会课时，老师正介绍着祖国的壮丽山河。老师问哪座山最高，一个男生特无聊，随口说：“赵本山和孙中山!”老师哭笑不得，反驳：“最高的山是赵本山，那最大的鸡还是古巨鸡(基)哩!”全班再次狂笑起来。

课堂上的幽默很多，老师的、同学的，我们班可算一颗巨大的开心果，只要一蹦出笑话，准会让你笑破肚皮!你要不信，不妨到我班来做客。