小学作文之数学课堂上的趣事【优秀20篇】

时间有如一班永不停留的火车，飞快的在轨道上奔驰着， 一点一滴的流逝。一开始放寒假时，显得十分兴奋，只可惜过不久，我和弟弟都觉得实在是平淡无奇的寒假生活，有够无聊。不过，是有一天，我们去体育学院运动了一整天，依照往常，应该会先回家再去吃饭，结果那天爸爸神秘兮兮地告诉我们他准备了一个小惊喜。

我和弟弟以为爸妈在说笑，于是无精打采的上了车，漫不经心的看着窗外的景色，但是渐渐的，我看见了人山人海景象，原来爸妈带着我们去逛夜市。下了车， 人声鼎沸，大街小巷处处可见五彩缤纷的霓虹灯招牌，人们把夜市挤得水泄不通，好不热闹!我们吃了许多本地特有的美味小吃及佳肴，真是人间一大享受，也是这次寒假过得第一次“有趣的一天”!

好不容易等到了过年，爸爸、妈妈要带我们回老家看爷爷、奶奶。爸爸这边的亲人也都回来了，一家人团圆吃年夜饭的感觉真是幸福呢!我们有说有笑、天南地北的聊起天，而那圆桌上的饭菜香阵阵扑鼻而来，一盘盘丰盛且令人垂涎三尺的菜肴入口时，更是美味无比，奇妙的滋味让我欲罢不能，快乐欢喜的气氛便四处洋溢着，从内到外都充满着温暖及喜悦!吃完了，堂姐们及我们就会向长辈说些吉祥话，便可领到一叠叠的压岁钱。

初二晚上，当我们踏上回家路程时，会顺道去泡温泉。当我们梳洗一番的同时会回忆起那些美好时光，并帮寒假画上美丽的句点。

[寒假里的趣事小学生作文

周三我们考了一场考试，一起笔就顺手的写了起来。

前面的题写的都还不错，一直到第四题难题来了。第四题是一个圆柱与圆椎换算的一道题目。开始看这道题的时候数据都比较简单，看起来不算很难，可是一算起来真正的难题来了。圆柱与圆椎的高是10，半径是4，不过其中有一个是圆椎所以要乘1/3，第一部我是按圆椎的计算公式算。лR的平方算出来是50.24，算到这看来接下来的不会很难，然后我按圆柱的公式лR的平方乘1/3我先算了它的底面积乘高，糟糕，这可怎么办，偏偏就是一个1/3竟然除不尽，那我该怎么办，是约等到于还是写分数，我被冲昏了头，我想算了，写分数吧。我写了一个216/3再一除正好72，我想这下有救星了。接着我把圆柱减圆椎的体积算了下来，就认为算完了。接着做下一题了。交卷时，同学们都在议论那一题，我怀着忐忑不安的心交卷了。几天后，试卷发下来了，申老师正好讲那一题。

申老师说：“在这一道题，要灵活运用лR的平方。在这一道题3.14不要死的把它计算出来，可以把它留在那。最后计算的的时后把它约掉，经申老师这麽一算，果然容易多了。通过这一题我明白了，要动脑运用数学。

[数学考试心得_小学作文450字

上课时，发现一女生的课桌和一男生的课桌拉有半尺距离。

问起缘由，一快嘴女生抢答道：”他老是放屁，特臭!“

全班哄堂大笑。又一男生说道：”请不要伤害别人的自尊好不好?“

全班顿时鸦雀无声，那个爱”放气“的男孩低下了头无语。

我说道：”我们有缘才能坐在同一个教室学习，所以同学之间无论发生什么事情都要相互理解，一些自然现象的事情更要理解。为了大家能有一个良好的学习环境和氛围，我们要尽量克制不要去破坏。“

接下来，我们又继续讲课……

我八岁那年的一天中午,爸爸买了一些牛肉。炒熟后，一阵阵香气扑鼻而来，我目转谗得直流口水。爸爸看到我像谗猫的样子，笑着故意对我说：“小孩子不能吃牛肉，吃了就会变成牛。”变成牛？哎，那我才不干呢！我躲在一边，看着爸妈大口大口地吃着牛肉。大人怎么不变成牛呢？大概是爸爸怕我吃，才骗我的吧！

吃完中午饭后，我趁爸爸妈妈去上班的时候，偷偷的溜进厨房，轻轻地打开厨房门，盘里还剩不少的牛肉呢！我用筷子夹起一块牛肉望嘴里塞。“啊！又想又好吃。”我赞叹着又夹起一块牛肉，突然，我想起爸爸说的话，心里像有十五个吊桶------七上八下，“怦怦”直跳，小学生作文《小学作文童年趣事》。心想，完了,这下可犯傻了，要变成牛了。我变成牛以后，谁也不认识我，我也不能和小伙伴门玩了！还要被人拉去耕田等等,迎国庆节作文，这可怎么办呢？想着想着，泪珠“啪啦啪啦”地流下了地面。我急忙跑进房间。

闭上眼睛，等待着变成牛。过了一会儿，我忽然觉得脚有点痒，心里像拨浪鼓是的“冻冻”跳，莫非开始变成牛了，我壮了壮胆低头一看，原来是一子大蚊子正在咬我呢！我才松了口气。这时，妈妈下班回来了。看见我好像是生病的样子，摸了摸我的额头，问我是不是生病了，我把偷吃牛肉的事一五一十地告诉了妈妈，妈妈听后和蔼地对我说：“那是爸爸骗你的。”这时，我和妈妈都笑了。

怎样？我的童年是不是很有趣呀！介绍一下你的童年吧！

随着时光的流逝，童年的许多有趣的事都忘了，但有一些事让我记忆犹新。

这是一件发生在我六岁暑假的事。那时我在我的老家，下午，我做了一个小时的暑假作业，待在家里没事做，就对正在工作的妈妈说：“妈妈，我写了一个小时的作业，现在能出去玩吗?”妈妈对我说：“好的，你出去玩吧。”我高高兴兴的跑出了家门，把小红小明和其他小伙伴找来，对大家说：“我们一起来玩“瞎子摸人”吧!”小伙伴们异口同声的说：“好!”我和小伙伴们石头剪刀布，结果，小明输了，小伙伴们找来一块布蒙在小明的眼睛上，小明在我家门前东摸摸西摸摸，但小伙伴们都没有被小明摸到。小明摸了很久，终于摸到了小红，轮到小红当“瞎子”时，运气很好，没一会儿就摸到了另一个小朋友，玩着玩着，就到了吃完饭的时间，妈妈叫我回去吃饭，我只好依依不舍的回家。

我还和小伙伴们一起玩打弹珠的游戏，有一个小伙伴几乎每一次都进了坑，进的次数比我多多了。我气坏了，当轮到那个小伙伴时，我大声的叫了一声，把那个小伙伴吓坏了，所以他发的弹珠没有进。我每次都以这种方式吓他，所以我获胜了。

虽然这件事过了很久，但我永远都不会忘记。

在我小的时候，奶奶告诉我晚上不能吹口哨，否则恶鬼就会找上你。因此，我特别抗拒晚上别人叫我吹口哨，生怕鬼来找我。可是有一天，我的好奇心战胜了我，我乘着月色，蹑手蹑脚的把口哨拿走，走到一个很远的地方，吹起了口哨，响亮的哨声在山谷里久久回荡，就好像是恶鬼在对我说：“今晚便是你的忌日”我慌了，耳边似乎想起了奶奶的责骂声，我一个踉跄摔倒在地，心里充满了恐惧，我慢慢地爬起来，手中紧紧地攥着口哨，拖着受伤的脚往回跑，一到家，我就跑进卧室，不再出来。

半夜，我睡不着觉。北风吹得我瑟瑟发抖。惨白的月光照在我的床上，就像是鬼来找我索命。“沙沙……”风吹过的声音，就像是鬼发出的痛苦呻吟！，由于心理的问题，我觉得鬼压在我的身上，掐着我的脖子。“啊！”我竟失声惊叫起来。大人们因为听到了我的声音，都陆续赶来。我把前因后果说过了一遍，没想到，他们却哈哈大笑。这是我才发现，这个传说是假的，脸红得像熟透的苹果。现在，每当我想起这件事，还是会情不自禁的笑出声来。

[小学生搞笑叙事作文：童年的趣事

童年，是一幅迷人的画，勾勒出我多少动人有趣的故事；童年，是一束绚丽的茉莉，儿时的欢笑就像茉莉散发出醉人的芳香，朵朵洁白的花瓣记录着我一件件的童年趣事。

奶奶家的小院是留下我许多美好回忆的地方，那里有我太多的欢笑。小院里种着一棵月季树，每月都开花，奶奶总亲切地称它为“月月红”。这月月红可是我的最爱了，看枝头那些月季花散发着醉人的芳香，就像品了一口名贵的茶，清香怡人。

每次回家，我总摘下几朵最美的月季，拨下它那柔软的花瓣，然后用力地向空中一撒，小嘴里喊着：“散花喽，散花喽，花仙子下凡喽！”我高兴地拍着手，在院子里蹦来蹦去。颜红的花瓣落在我的头上，我成了花孩子；落在老母鸡的羽毛上，鸡也成了花母鸡；落在地上，就像铺了一层柔弱的花地毯，美极了。

小时的我爱做模仿秀，我喜欢《还珠格格》里美丽的香妃，喜欢她那一头飘逸的长发，羡慕她那能散发出香味的身体。那时候我只有又黑又亮的短发，没有香妃的长发怎么办哪？我眼珠子一转，就想出了一个好主意。我从奶奶的布料箱里找出一块长长的黑布，横搭在我的头上。“我也有长发了，我也有长发了”，我兴高采烈地叫着。

香妃用玫瑰花瓣洗澡，多滋润啊！我也毫不逊色，摘了些月季花，泡在洗脸盆里，我要用花瓣洗手。我异想天开：“香妃用花瓣洗澡，身上就有了花的芳香，我用月季花洗手，手上一定会有月季花香哪”。可是，一星期的时光匆匆地溜走了，月季树上的花都快被我采光了，手上仍旧平淡无味。但我不懂什么是失望，就冥思苦想什么东西能让我身上发香，对，妈妈的香水。于是，趁妈妈熟睡时，我像只“夜猫子”蹑手蹑脚地进了妈妈的卧室。结果，我一心想着拿香水，没注意脚下，一下子就被妈妈的大拖鞋绊倒了，这下可惨了，把妈妈惊醒了，妈妈把我逮了个正着。这真是“偷鸡不成蚀把米”呀！但我并不绝望，又心生一计既然香水拿不到那不如就自己动手做一瓶吧。我采些月季花，小心翼翼地把花瓣撕成纤细的花丝，随便找了个空瓶子，装了进去又添了些水。可没过几天这件事就从我的脑子里静悄悄地消失了。等我再回去打开瓶子，只瞧见花瓣都腐烂了，刺鼻的臭味扑面而来。

这些事，就像跳动的音符，为我的童年乐章增添了一段快乐的旋律。其实，童年是记忆的开始，也是一个梦的符号，它代表经历沧桑后的人对纯真年代的怀念。童年啊！是梦的真，是真的梦，是回忆时含泪的微笑!

[小学三年级的作文：童年趣事

我的童年是一本书，书里记载着我的故事。在那众多的故事中，我觉得捉蝌蚪是一件非常有趣的事。

记得在一个风和日丽的周末，我和小伙伴们约好一起去捉蝌蚪。去水里玩耍，大人们有些不放心，所以我的妈妈也陪我们前去捉蝌蚪。我们来到一处水塘，看到水塘里有许许多多黑不溜秋的小蝌蚪，我们高兴极了，急不可待地脱了鞋子，卷起裤腿，拿着事先准备好的空瓶子，一溜烟似地下了水。

蝌蚪是个“机灵鬼”，当我们将手伸进水里想捉它们时，这些“机灵鬼”一下子跑到水塘的另一边去了，我们怎么捉都捉不到，气死我们了。这时，一个伙伴出了个注意，我们就按他的办法去做，将手静静地放在水里，一动不动，小蝌蚪们慢慢地游了过来，当它们游到我们的小手心时，我们赶紧捧起双手。最后由于用的力度有点大，提手的速度也有点儿快，还是没能捉住小蝌蚪。这时，岸上的妈妈说：“小蝌蚪喜欢静静的，等小蝌蚪进了你们的小手心，你们慢慢地往上提，千万别把水弄动，否则还没等你们把它们提上水面，这些小蝌蚪就溜跑了。”

听了妈妈的话，我们再次尝试，一次、二次、三次……我们提手的速度一次比一次慢，终于，当我们慢腾腾地把小手提上水面时，有几只小蝌蚪们就留在了我们的小手上。慢慢地，我们捉够了小蝌蚪，带着这些小蝌蚪，回到了岸上。

这些小蝌蚪看上去非常好玩，我们将它们放在盆子里，它们在盆子里游来游去，嘴巴一张一吸地，好像在喝水又好像在吃水里的微生物，而它们身边的水也在微微地抖动。它们有着长长的尾巴，圆滑的身子，看上去像一个个大大的黑逗号似的，它们在水里游动的时候，尾巴一甩一甩的，它周围的水还微微荡漾呢！这时，我拿着一根小小的细树枝挑逗它们，想让它们排着整齐的队伍在水里游，可是我刚把树枝放进水里，小蝌蚪就四处逃窜了，真像我们下课后不顾一切地在操场上疯狂打闹呢！我试验了好几次都没成功，我就把小树枝从水里拿出来，不再打扰它们。你说怪不怪，我不去打扰它们，有时它们却排起长长的队伍在水里游，真像放学后排着队伍回家的我们，可真有意思！

这时妈妈走过来对我们说：“小蝌蚪属于大自然，它们热爱温暖的河水，那里有充足的氧气，还有许多供他们吃喝的微生物，别将它们玩久了，玩久了会把它们玩死的，况且小蝌蚪长大后就成了青蛙了。”听了妈妈的话，我们观看了一会儿小蝌蚪，就端着那个盆子把小蝌蚪送回了它们自己的家。那时，我仿佛看到了一只只小蝌蚪变成了一只只小青蛙，那些小青蛙还在田间地头快乐地歌唱呢！

今天的语文课上老师叫我们讲故事，同学们讲的都很精彩，该轮到我上台讲故事了，我慢吞吞的`走了上去。我心想：如果我没有把这个故事讲好就会丢脸的。

开始讲故事了，我讲的故事是：《自私的巨人》我讲这故事是非常的紧张，就像一只小白兔在我的肚皮里快速地跳着，我一边讲故事一边脑海里胡思乱想。有时手拿拿衣角，有时手放进裤袋里，这时我看见站在旁边的老师眼睛笑眯眯的，好像在对我说：“不要慌张，你一定能把这个故事讲完的，加油!”渐渐地我的心平静了许多，但是我还是有点害怕，怕同学们都讲得那么好，就我那么差，他们要嘲笑我的，我的心情十分着急。

这时不知道从哪里涌起一股神奇的力量钻进我的脑袋里去，让我放松，不会打咯噔，流利地讲下来，突然同学们掌声一片，为我鼓舞!在同学们的加油下和那股神奇的力量的推动下，我流利的把“自私的巨人”这个故事给讲完了，我终于可以松口气了，幸亏有同学的鼓励，不然我就功亏一篑了。

下一个同学上台了，也和我一样手拿拿衣角，手放进裤袋里去，看起来也非常着急，像热锅上的蚂蚁团团转。

今天的这节语文课中让我知道了只要你有信心，就一定会成功。

今天上午，我们在金笔作文培训学校学习怎样写作文。在第三节课时，覃老师让我们表演了《老师来我家》这个情景剧。

首先，覃老师把我们分成三组，每个组有4个人。我们这组，我充当老师，董洁扮演学生，田钊武和陈姣分别扮演爸爸和妈妈。其他组也分配好角色了，覃老师就宣布表演开始。

首先上场的是第一组，他们表演的很搞笑，我肚子都笑痛了。我们这组开始表演了。“学生”董洁垂头丧气地走回家，“妈妈”陈姣不解地问她：“怎么了，像丢了魂似的。”董洁低下头吞吞吐吐的回答：“考试没……考好……老……老师要来家访。”“妈妈”又问：“你考了多少分？”“刚……刚及格。”“什么？”“妈妈”刚要破口大骂。我推门进来了。“妈妈”立刻把我请到座位上，然后要董洁去倒茶。我一边喝茶一边和“爸爸”“妈妈”聊天，并详细的反映了董洁的在校情况。“妈妈”生气的责骂道：“你这个不争气的东西。”在一边抽烟的“爸爸”终于开口了：“你别骂孩子，骂也没用，洁洁回房写作业去，‘老婆’你也去做饭。”我在他“家”吃完“饭”后就因事走了。后面的一族也演得很精彩。

这次表演让我明白了，考试一定要认真，不然老师来家访就糟了!

童年就像一幅五彩缤纷的图斗艳地开放着。就让我为大家摘下一朵最漂亮的花，读一读那件有趣的事吧。

记得有一次，还只有四岁的我正在玩着玩具，而妈妈正准备换一件漂亮的衣服去参加工作晚宴。这件衣服有点短了，这件衣服又太花了，就穿这件衣服吧。妈妈不停地换着衣服，终于找到了一件称心如意的连衣裙。我看着妈妈，想：妈妈这是在玩过家家的游戏吗？我也要玩。

于是，我就在妈妈走之后试起了衣服。妈妈的衣服真多呀。我高心极了，把一件又一件衣服穿到了身上。好了，不过好像还少了些什么，嗯我知道自己还少些什么了。我来到鞋柜旁，穿上了一双红色的高跟鞋。正准备去镜子旁。可谁知，还没走几步就摔了个四脚朝天。好疼呀，要不是为了做美丽的公主，我才不想穿这双鞋呢。

我心里想着，挣扎着站了起来，来到了镜子旁，我照着镜子，想：我一定是世界最漂亮的公主。可是现实却恰恰相反，因为我的头发乱糟糟的，衣服搭在肩上，就像是一个小疯子。可是我却并没有意识到。很快，妈妈就回到了家，她看着正穿着凌乱的衣服倒头大睡的我，不由地哈哈大笑起来。

我童年中的事有趣吗，还在等什么呢？快点把你的童年趣事给秀出来吧！

[我的童年趣事小学生作文400字

这是发生在我们班的一件趣事，保证你听了后会忍俊不禁。

一天中午，我们刚吃过饭，有的同学在整理书桌，有的同学去洗手了。这时，老师发现地上有一块桔子皮，便问，是谁丢的，可是没有人应声。于是，老师就开始了“推理大调查”。根据果皮的位置找到了附近座位的几个同学，可是他们都说自己没有吃桔子，当问到小翟同学时，他也肯定地说：＂我也没吃桔子！”老师又接着问：“那你今天吃的什么水果呢？”小翟同学一本正经地说：“我吃奶！”说完就乐了。

老师听了也忍不住笑了，说：“你还吃奶？那到底是谁‘喝’的桔子呢？”同学们听了这两位幽默大师的话，都哈哈大笑起来。你说说看，我们这位敬爱的老师和这个可爱的小翟同学是不是很有才呢？他们总是那么幽默，总是给我们带来各种各样的快乐，还在不经意间让我们学到了很多知识。这件事就让我们在笑声中明白了词语搭配是多么的关键。哦，忘了告诉你了，那块桔子皮的主人是坐在小翟旁的小芳的，当时她去洗手了，估计是由于倾听小翟同学那每天都不重样的精彩的演讲时，不小心把一块果皮遗留在地板上了，还以为自己已经扔到了垃圾桶了呢！

怎么样，这个“吃奶”的趣事是不是也给你带来了很多快乐呢？加入我们的班集体吧，这里趣事多多，让你天天快乐！

[班级的趣事小学生作文400字

每一个人都想回到童年，那是因为童年的时候是最甜蜜的日子，可是时间总是在提醒我们，所以我们每一个人都要好好珍惜童年的点点滴滴，世界上什么药都有，就是没有后悔药，所以我们一定要过好每一天，因为好好过也是一天，不好好过也是一天，所以我们要珍惜时间，快快乐乐过好每一天，我们的只有一个童年。

我的童年非常快乐，我印象最深的一件事，那是发生在幼儿园的时候，放假的时候，我就问爸爸：“你会不会折纸？”爸爸说：“会啊！我就教你一个折飞机的方法，”我跟爸爸说：“太好了！幼儿园的小朋友都会折机，”爸爸说：“你去找两张长方形的纸，”我说：“好的！”我兴奋的跑到我放东西的地方，找到了两张A4纸，我跑到客厅，说：“爸爸我已经准备好了，我们开始吧，”爸爸说：“好的！”我跟爸爸一步一步的学习，但是爸爸已经折好了，但是我的飞机连样子都没有出来，我当时非常的沮丧，差一点都哭出来了，但是爸爸过来，拿着我的手，一步步地教我，但是我还是不会，爸爸没有生气而是非常有耐心的跟我说：“没有关系，我们再来一遍，”我经过了非常多次的练习，终于我成功了，爸爸鼓励我说：“真棒啊！你终于成功了！”我当时非常的高兴，跟着飞机奔跑，我都忘记了刚才失败的沮丧。

过了几年，我再想起那件事的时候，我感到了阵阵的温暖，让我留念了许久，当耐心的教我，让我感到了爸爸那种伟大和幸福。

[童年的趣事小学六年级的作文

童年是一首歌，童年是一幅画，童年是最美好的年华!每个人都有属于自己的童年，我的童年过的非常充盈。其中有三件事深深的印在了我的脑海里，常常让我哑然失笑!

第一件事，吃雪。吃雪?就是捧一捧雪吃吗?当然不是!那一年，雪停了，地上厚厚的一层，我喜出望外，将雪堆成了一个汉堡包、一个鸡腿，还有其他好吃的东西，我左看右看，越看越像。我的口水已经流出来了，然后我就把它们一个个都吃了。吃得津津有味，美滋滋的!结果呢?晚上肚子疼死了，哎呦呦……最后只能去了医院。

第二件事，爬树。我经常和小伙伴们一起玩，有一天，所有能玩的都玩了。有人提议：“我们好久没有去爬树了，我们去爬树吧。”“好的!”一致通过。我们呼哧呼哧地往上爬，爬到三分之一，“咕咚”一声，啊!是我摔下来啦。小伙伴们看到我狼狈的样子，哈哈大笑起来。谁知，他们一分神，“咕咚”“咕咚”都摔了下去，我们躺在地上，咯咯笑了起来。

第三件事，打蚊子。晚上，我在书房里看书，感到脸上有东西。我一猜就知道是蚊子在叮我。我用刚学会的降龙十八掌，“啪”重重打在自己脸上。哈哈，打住了!手掌上一具蚊子尸体，而我的脸却像熟透了的大苹果。虽然疼，但是心里很高兴。

童年，很多有趣的事情，这三件事一想起来，总是忍不住笑。童年，美丽的童年生活，给了我许多快乐!

春节已经过去一段时间了，可是大年三十那天，我在奶奶家放鞭炮的情景却依然浮现在我的脑海中，因为实在是太可笑了，笑料连篇，整理一下简直都能所编成一本笑话书了呢！

大年三十那天晚上，鞭炮声此起彼伏。我也不甘示弱，吃完晚饭，便兴致勃勃地同爷爷和爸爸到楼下去放鞭炮。 我刚走到楼门口，就被一阵响炮声给一个激灵吓了回去，不怕大家笑话，说是去放炮，我实际上是看别人放炮。过了一会儿，妈妈也下楼了，而爸爸这时又恰好刚刚点燃了了一串大响炮，你说咋就这么巧？妈妈刚把一只脚踏出楼门口，这鞭炮就劈里啪啦地响了起来了，吓得我妈像一阵风似的，一溜烟地蹿了，转眼间跑到了二楼，而且还捂着耳朵怪叫着。那速度绝对能赶上刘翔了，这会儿让我妈去参加奥运会，说不定能拿冠军呢。哈哈！原来妈妈也害怕这震耳欲聋的炮声呀！

爸爸这时都笑得都直不起腰来了。该放花炮了，爸爸点燃了几只“小蝴蝶”，“小蝴蝶”点燃后，便屁股后面冒着火花到处乱窜，有一个不听话的小家伙居然直往爸爸的怀里跑，爸爸左躲右闪，小“蝴蝶”却追着爸爸跑，这下该轮着爸爸练百米冲刺了，“忽”的一下，爸爸就钻进了楼道里。这时我和妈妈正躲在楼道里偷偷地了呢！爸爸望着我们打趣地说：“这只小蝴蝶怎么这么喜欢我呀！” 哈哈！大家看，这个夜晚是不是很开心呀！

[寒假趣事小学叙事作文

现在的多数学生喜欢上音乐课、体育课、美术课等，至于数学课，很少有学生喜欢，因为数学太枯燥乏味，抽象性高、逻辑性强。我认为理想的数学课堂应该是学生喜欢学、教师喜欢教、师生共同配合完成的课堂，他们相辅相成，缺一不可。

某些学生数学学习积极性比较差，主要表现在上课懒于动脑、动手、动口，课下更是懒于做作业。我们经常抱怨学生，嫌他们太不懂事，也经常埋怨家长不重视对孩子的教育，那我们教师本身就没责任吗？是不是我们的课堂太过平淡，我们教师没有激情，让学生感觉没有兴趣，学生不感兴趣导致不愿意学习？我认为这是原因之一。因此，在今后的课堂教学中，我们要多站在学生的立场，进行换位思考，在教学上发现问题、提出问题、分析问题并解决问题。尤其在导入新课上，多创设问题情境，充分激发学生的学习兴趣，多从学生的生活实际中找寻有关的数学问题，并鼓励和指导他们解决，让他们从中体会到学习数学是有实用价值的。只要学生将你精心设计的实际问题解决出来了，就要大力表扬，特别对于平时表现不够积极的学生，一旦回答问题正确，应鼓掌表扬，以增强其自信，为后继的数学学习作好铺垫。有人说，好孩子是夸出来的，这句话有其夸大的部分，但也有其道理。我们成年人在称赞和表扬面前都兴高采烈，何况是我们的孩子呢？在称赞和表扬面前会让孩子产生自信，产生自尊，激发求知的欲望。既然这样，我们为什么不对孩子的进步进行大力表扬呢？哪怕是孩子的一丁点进步，我们也要去表扬他们，称赞他们。对于教师来说，请不要吝啬你的表扬，你的表扬会让一个白痴变成天才，你的表扬对于陷入泥潭的人来说就是救命稻草，你的表扬就是冬天里的一把火，激励孩子向上奋进，努力拼搏。

在备课方面，除了备大纲，备教材，更重要地是充分地备学生。掌握学生对知识理解的实际情况。特别在选题上，要考虑到不同学生的水平，既要让优等生"吃好”、中等生“吃饱”、还要让差生“吃到”，让他们有不同程度的进步。我们的学生毕竟是未成年的孩子，善变是他们的天性，但他们一定还会有不同方面的进步，我要做的，就是学会耐下心来，培养自己善于发现美的眼睛、善于听话的耳朵和善于激励的嘴巴，去发现孩子的进步、聆听孩子的心声、激励孩子的成长。为了孩子的学习和成长，我们教师要做到三心：耐心、细心和爱心，更需要教师付出辛苦的努力，付出全部的精力，我认为这样的付出——值！

孩子在点滴中进步，孩子在鼓励中学习，有了教师的保驾远航，孩子想飞不远都很难。我理想的课堂就是学生喜欢学、教师喜欢教的课堂。实现这种课堂的前提——教师必须是个有准备的人，更是个有心人。

这是一个阳光明媚的周六，期中考试过后的轻松，期待已久的秋游到来了。

这次秋游我们来到了绿博园。这里是一个植物的世界，植物的海洋。2005年10月首届中国国际绿化博览会在南京举行，绿博园就是主会场。

一走进绿博园的大门，只见各种植物已经身着盛装，等待我们一同狂欢了。你瞧，这边的树叶火红火红的，那边的树叶金黄金黄的……一阵秋风吹过，树叶们噼里啪啦的拍起巴掌，欢迎我们的到来。

还等什么呢？一起开始狂欢吧！我们直奔游乐场，那里已经聚满了人，热闹极了。游乐场里有许多游乐设施，“激流勇进”、“摩天轮”、“碰碰车”……。我们首先玩了“碰碰车”，我和翟浩辰上了一辆黄色的碰碰车一起玩起来。我们勇往直前，虽然左躲右闪，但也免不了左碰右撞，我们俩一个像赛车手似的快速变换方向，一个像将军一样指挥进退，十分刺激。“激流勇进”是一个水上项目，乘着一个小艇，缓慢地爬上陡坡，紧接着从最高处冲了下来，水花四溅，重力加速的感觉真让人害怕啊！“摩天轮”就是一个大转轮，上面有一节节车厢，坐进去，慢慢地转啊转，带有几分惬意。我和三个男同学一起乘坐，透过车厢的窗户，可以鸟瞰绿博园的景色。出于好奇，我们同时站了起来，车厢不停地摇晃起来，吓得我们又立刻坐下去。

多么开心、刺激、有意思的秋游啊！

[小学作文：秋游趣事

我有很多童年的趣事，但这个是让我是最深刻的一次趣事哦。

早上，妈妈煮糖水，因为妈妈在忙所以叫我去放糖，二话不说我就走去厨房放糖，来到厨房我看到跟糖水长着一模一样的颜色，咦？是那个呢？这个，还是这个呢？我胡乱的猜，后来想到妈妈对我说过的话：“甜的是盐，咸的糖。”嗯！我品尝了一下，就是这个啦！于是我把盐当做糖放下去了。妈妈看我这么久都没出来就问了一声：“女儿，行了没有？我说：“我办事你放100个心，几十分钟过去了，糖水也已经煮好了，妈妈拿一碗来品尝，没想到刚吃一口就吐出来，吐得满地都是，还马上跑到饮水机上咕噜咕噜的喝了两杯水，还连叫咸呀！咸呀！妈妈大声喊我出来，我急忙跑过来说：“什么事呀？”妈妈像问犯人一样的问我：“叫你放糖你放盐干什么呀？”“啊？没有吧，我放的是糖啊。”我急忙的澄清我没有放盐而是放糖，妈妈又说：“那这个糖水怎么回事。”我品尝了一下糖水，我也吐了，说：“没有问题呀，是咸的嘛！只不过咸了一点点嘛，而且我是听你说甜的是盐啊，咸的是糖嘛，不会错的。”妈妈听了笑了笑，“女儿啊，你听反啦。”“啊，原来是这样啊！”我恍然大悟。

放假的第一天,我与好朋友乐乐在火车站的广场打雪仗。

一切准备就绪,"战争"开始了.我们各自建好自己的"碉堡",各自向自己的"敌人"展开攻击.对方总是做一个雪球,用一个雪球.我当然不会吃亏,正躲在"碉堡"后面做雪球呢!一会儿,我便做了一大堆雪球，眼看着我的"碉堡"快要垮了,我也不得不反击了，于是使出一招"冰雹乱舞",将他的"碉堡"打垮了,再来一招"天女散花"将乐乐打得落花流水.对方并不甘心,又在手忙脚乱地建"碉堡"了,等他建好后,我已经又做了一大堆雪球了。接着，再来一招"冰雹乱舞"将乐乐的"碉堡"再次打垮。随后，又用上所有的雪球，把乐乐彻底打败了。在阳光的照耀下，那满天飞舞的雪球，成了广场的一道风景线。

就这样,我与乐乐度过了愉快的下午。

[寒假里的趣事小学优秀作文

自高效课堂教学达标活动开始以后，我认真聆听了与数学课堂有关的课，深深体会到：

1、快乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。试想一堂让学生索然寡味的课堂，一门让学生毫无期待的学科，怎么能引起学生学习的欲求呢?

2、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育” ，应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获取数学知识，更要通过数学的学习来接受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质。

3、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。所以，打造高效的语文课堂应该是语文教师永远放在首位的指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。

反思自己过去的教学：在教学过程中，学生预习流于形式目标不明确。学生“课上”除了听讲还是听讲，“课下”除了做作业还是做作业。学生课堂上“精力流失率”较高， “题海战术”学生成了“做题机器”，教书和与育人冲突，学生个性发展和全面发展冲突，素质教育与及格率冲突……遇到了很多困惑，课堂怎样才能高效?怎样调动学生学习的热情?怎样培养学生的学习能力?

上周六在听完课堂教学标兵的引路课后，李志民老师在点评课中说的一个观点，给我留下了深深的印象：“学会”与“会学”，“学会”与“会学”是数学课的基本要求。所以我觉得处理好“学会”与“会学”的关系，是数学课堂教学的灵魂.。课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开积极的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，提供学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生应积极主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培养。学生的自学能力会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。

并且我还觉得在数学课堂上要处理好以学生活动为主，教师要做到适时调控，师生共同研究、共同发展的新型师生关系。学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，课堂上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。

其次，给学生创造一个愉快的学习环境，是数学课堂高效的切入点。人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的能力。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，创造一个愉快的、欢悦的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生积极思考，主动探索，实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养能力，提高素质。其次，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的快乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我实验探讨，生生相互讨论交流，分析形成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程充满了生机和活力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助研究的过程。

总之，高效课堂中师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高数学课堂的教学效果。

小学数学高效课堂心得体会【2】

课堂教学是学校实施素质教育和新课程改革的主阵地。课堂教学的高效率，既能减轻学生的负担，同时也能减轻教师的工作压力，是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶，是每一个老师不断追求的目标。《小学数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展和已有的知识经验基础上，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应激发学生的学习兴趣，向学生充分提供从事学习数学活动的机会，通过动手实践、探索与合作交流等方式使学生更好地学习数学知识”。可见小学数学课堂的高效是在教师的启发诱导下，让学生主动参与课堂活动，让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新，并能在真正意义上实现独立自主地学习，成为教学活动中自主探索和自我发展的主体。因此，课堂教学是否高效，教师是关键。如何能让一节小学数学课高效，笔者在教学中也不断尝试，有如下体会：

一、教学目标定位准确是高效课堂的根本。

新课标指出：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论、并进行广泛应用的过程。强调学生获得数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面作了进一步阐述。同时新课标还指出：四个目标是一个密切联系的有机整体，他们是在丰富多彩的教学活动中实现的。其中数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，知识与技能的学习也也必须有利于其他目标的实现为前提。传统教学侧重双基，淡化过程性目标、其他目标也很少涉及。但在新课程指引下，特别是在高效课堂的构建中，必须对课程目标要有准确定位，既不能随意降低标准，也不能随意拔高要求，更不能因为要创新课堂而过分强调其他三个目标，把最有数学本质的知识与技能目标弱化、消减，这样就最容易在课堂教学过程中顾此失彼。可见，每一节课的教学目标能否准确定位是课堂教学能否高效的根本所在。

二、教师角色定位转变是高效课堂的关键。

江苏翔宇教育集团的卢志文校长在答《中国教师报》记者问时指出教师是导游不是领导，要引导学生作自助旅游，不是领着学生沿固定线路参观;教师是导演不是演员，要在幕后策划、指导学生去展示，将学生置于聚光灯下，不是自己霸占讲台说长篇评书;教师是朋友，既是精神的同道，亦是学习的伙伴，教师不是裁判兼警察左手握真理右手握大棒;教师是服务生，要俯下身子为学生服务，将姿态降低，将心胸放大，教师不是挂在墙上的圣人像，等着学子门来膜拜。精辟的对高效课堂中教师的角色定位进行了诠释。要想有高效的课堂，教师必须转变角色，要由单纯的传授者和管理者转化为组织者、合作者和引导者，要精心组织教学，真诚与学生合作，师生之间形成和谐、民主、互动的关系。教师要成为学生学习的引导者，就要在学生有疑问的地方去点拨，在学生有需要的时候去指导，不能简单的告诉，也不能含糊的回避。教师可以提出问题引导学生思考讨论，也可以在学生出现问题时给与帮助，使学生不断探索反思，而不是简单模仿。教师要随时关注学生学习情况，对学生学习过程要加以有针对性的指导。只有教师角色定位进行了这样的转变，教与学的双边关系才会和谐，这样的课堂才会有高产出、高效益!

三、教学过程的最优化是高效课堂的保障。

数学教学过程是师生双方在数学教学目的指引下，以数学教材为中介，教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程。在数学教学中，有了准确的教学目标和教师角色的正确定位，还必须在在40分钟的教学过程中在各个教学环节时时做到最优化，这样才能保障课堂教学的高效。在教学过程的优化中，笔者认为应从以下几个方面做起：一是要创设合理的教学情境。南京大学郑毓信教授给情境创设提出的标准是不仅仅要起到“敲门砖”的作用，还应当在课程的进一步开展中自始至终发挥一定的导向作用。情境要符合学生的认知基础，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，有助于学生自主学习、合作交流，让学生生动活泼的学习数学知识，在课堂中不能唯情境，而且还要拒绝假情境，虚情境;二是要应用恰当的教学手段。课堂教学不仅要追求高效，还要最讲究生态。时下，在课堂教学中，教师为了使学生的数学学习是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程，想方设法的运用不同的教学手段，特别是多媒体的介入，一节课是否应用多媒体成为评价一节好课的重要标准。鲜活的画面、优美的声音……没有了课本，没有了板书。殊不知在这样的教学情境下，学生只会跟着课件走，课件帮着学生学，知识的形成过程清清楚楚，教师牵着学生往前走，一步一步进入事先设定好的环节，看似主动实际被动，看似引导其实灌输，根本没有突出学生的主体地位，更谈不上知识的生成。所以，我们必须认识到多媒体只是教学的一种辅助手段，不能多用、滥用，要适时的出现在教学中，帮助我们进行教学;三是充分发挥评价的作用。新课程倡导多元评价、多样评价，对数学学习的评价要关注学习结果，更要关注学习过程;要关注数学学习水平，更要关注学习中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。这就要求广大数学教师在课堂评价中不能狭隘地理解课堂评价，将评价等同于表扬，而且表扬过滥、过频、过高、过花，使学生个个志得意满，精神亢奋，使评价的导向激励功能趋于弱化，同时课堂评价既要能关注学生知识与技能的掌握情况，也要关注过程与方法及情感态度与价值观的达到度，这样双管齐下，才能对高效课堂起到事半功倍的作用。

在我们学校从去年开展高效课堂教学改革实验以来，我通过对高效课堂的理论学习和教学实践，深切地体会到，改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心，而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。随着课改的逐步推进和深入，又使我体会小组学习是髙效课堂上最基本的学习形式。学生的自主、合作、探究学习方式通常通过学习小组来组织完成。要想有高效课堂小组显得很重要。所以我在校的现代教育技术条件下高效课堂教学模式即“1+345”的教学模式的教学实施过程中有以下的体会和反思：

一、高效课堂重视课前的备课。

我校的高效课堂教学的主要流程是：预习导航、合作探究、展示交流、点拨升华、练习反馈五个重要环节。那么我在备课中就抓住这五步去备课。

(1)认真确定每一堂课的教学目标。在备课前，我认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。

(2)教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么?教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。把我校的教学模式三种教学方法预习、研习、练习，和四种教学行为倾听、自主、合作、展示贯穿始终。

(3)创造性地使用教材。课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。

二、在高效课堂教学中培训学习小组组长至关重要。

可以说高效课堂建设的关键在于学习小组的高效，建设、培训好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。我认识到这个问题后就采用以下六种措施：第一：明确组长的责任和作用;第二：定期召开小组长会议。在对小组长的培训上，我就亲自召开小组长会议，明确小组长的责任，并为他们提供实际有效的方法指导。每班每组都专门准备一个小本子让组长登记小组同学的预习情况和交作业、评价的情况。洞悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让小组长感受到老师的关怀和温暖。第三：给小组长加“自助餐”。小组长为同学们服务，很辛苦，学有余力，必须有所回报。“自助餐”应注意的问题：有例题有规律方法总结有针对性习题有答案;量上由小到大;对小组长的学习效果要有检查评价，这实际上锻炼了组长的自学能力。第四一定让数学成绩优秀的同学担任小组的组长，这能带动其他同学的学习积极性。第五：适时地肯定、表扬、激励小组长。马斯洛需要层次理论认为，人的需要是有层次的，可分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要，在低层次需要满足之后，会向高层次需要努力，在当前学生绝大多数满足生存和安全需要的情况下，小组长领导一个小组也就属于其满足更高层次如归属、尊重、自我实现的需要，使他们体会到这种自我满足、自我实现的心理满足、荣耀感，这是激发他们对小组更加尽心尽力工作的内部动力和源泉。第六：定期召开的小组长培训会，给出小组长一定的时间交流小组管理的经验或心得体会，每班评出优秀小组长(一般为一周中的优胜学习小组的小组长)。

三.在实施高效课的教学过程中，我也不可避免地遇到了一些实际的问题，学生也一度出现了一些不适应的现象：

(现象一)这一段时间学生运用导学案进行自主学习，在实施过程中发现与实际情况相差甚远，在实际的实施过程中，总是一节课40分钟只能完成五环中的一个或几个环节，一课时导学案需要2—3课时才能完成，就是这样周检测反馈回来的成绩还是很不理想。全班五十多份作业，正确率仅百分之七、八十，单因为计算顺序不正确和书写格式不正确导致错误的就各占了百分之二十，其它因学习习惯不好导致错误占约百分之十……

(现象二)学生在小组讨论的过程中，部分学生只跟在别人思维后面走，没有自己的见解，另外学生为了重点展示某一知识点，只讨论这一个知识点，而对其它知识点探究较少，如何兼顾所有的知识点呢?小组合作探究如何做到“优困兼顾”、“生生互动”?

(现象三)学生没有养成预习的好习惯。很多学生还不会利用导学案，没有预习促使第二天的课堂上现预习，从而耽误了时间。还有的学生不会预习，走马观花看预习，不能动脑想问题、做一做。还有的学生就是学习上的懒堕，学习的态度问题等等。我反复思考发现，出现这些问题是由多种因素造成的：在这种新型模式学习下，我的评价跟不上、学生的不适应等等，最关键的还是导学案编制的实用性和教师的引导上出了问题，另外在五环课堂展示的过程中只注重了学生的说，学生眼高手低，从而导致了诸多问题。

四、结合班级数学学习的实际，准确定位，借助“五环”课堂教学模式，在实验中摸索前进，形成自己独特的课堂特色。

在今后的教学中我会尽量做到： 1、让学生做好充分的预习，进一步指导学生预习，教会学生预习的方法和给他们明确的目标，让学生自行构建起初步的知识结构。 2、开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来——身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学;让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。3、教学要面向全体学生。不同层度的学生在教学中平等对待。利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”;好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的浓厚学习氛围。对有效的小组合作模式和行为的肯定、褒扬，引发学生的自我评价小组评价、教师评价，将外部激励和内部激励结合起来，促进学生的成长。通过大家的评价，使学生获得合作学习时行为表现方面的反馈信息。为此，在今后的教学过程中，我还需要主动多到学生中间去，融入学生的学习活动中，多用鼓励的眼神去看待学生，多用启发的语言去开导学生，对学生每一点进步(哪怕是一句富有创建性的语言或一个不很成熟的想法)都要予以肯定，并及时表扬，及时评价。坚持这样做，才能提高学生的自信心。另外，要尽可能多的创设师生互动的机会，这样学生对老师的畏惧心理才能逐渐自然消失，老师才能成为学生的好朋友和知心人，这样才能转变学生学习数学的态度(从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱)，才能激发学生学习数学的潜能。总之，教学的成功离不开学生、教师的成功要靠学生的成功来实现，只有关心和爱护学生，一切为学生着想，才能激发学生学数学的潜能，才能使课堂教学的有效性得到提高。