扬州的景物【精彩20篇】

“烟花三月下扬州”是的，三月的扬州风景宜人，到处流溢出浓浓的春意，宛如画家泼墨渲染的画卷。正是因为这样，我们全家便来到了扬州的瘦西湖游玩。

走进瘦西湖大门，映入眼帘的是一条依山傍水的长堤，长堤的两旁都种着许多柳树，非常迷人。

尤其让人惊叹不已的是在立春时，便已婀娜起舞的垂柳。那细长柔软的柳条迎风吹拂着，吐出了粒粒豆大的绿珠。这独特的画卷使得游人流连忘返，真是“长堤垂柳最依依，才过虹桥便入迷。”啊！

三月，正是花的季节，假山旁，草坪边……到处开满了鲜花，红的桃花，白的梨花，紫的兰花，粉的玫瑰花……色彩各异

更让人叫绝的是朵朵花儿都是那么有精神，有神韵，它们姿态万千，风情万种。宛如一个个国色天香的仙女，又如一位位纹丝不动的军人。那大朵大朵开放的绣球花，那形如酒杯的郁金香，那星星点点飞舞着的蒲公英花……我徘徊在这片花的海洋中，陶醉在鲜花的艳丽之中。

扬州瘦西湖可供吟诵的景物实在是太多了，有形状别致的“五亭桥”，有壮丽优雅的“望春楼”，还有山清水秀的“熙春台”……

这一切的一切，使我真想变成个歌唱家，放声高歌一曲，表达我的情意，又想变成个画家，把这美丽的景色画下来，表达我心中的惊叹。

抬头仰视天空，一缕夕阳，一片晚霞顿时显得格外柔与。噢！我该回家了，我轻轻的挥手，告别了杭州西湖。

就让我化作一缕春风，在扬州西湖的怀抱中浩荡永存！

在我们的生活中有很多感人的风景或瞬间，但是这些感人的风景不容易让人发觉，这感人的的风景可能是一个人不经意的一个举动，但会让他人看到很感人。

在平平常常的公交车上也会有感人的风景。

那天在一辆公交车，虽然人不算是非常多，但是没有已经没有一个空座位了，我只好站在公交车上，随着车的走动不断摇晃。不久，车上来了一位年纪比较大的老奶奶，她见没有座位就扶着栏杆站在那里，可是过了一会有一个看着像高中生的哥哥从座位上起来了，走到那位老奶奶的旁边让他去做到他的位置，这个瞬间虽然很常见，但是就是这个行为，成为了一道感人的风景。

在当下，最感人的风景莫过于白衣天使在医院里辛勤劳动的画面了，他们不怕新冠肺炎，并且勇于和它斗争，在支援武汉的医生没有害怕勇敢的到达了抗疫一线，也有很多医生为了更好的工作不惜把自己的头发给剪了，一层层的防护服有的被他们的汗水都浸湿了，护目镜口罩把他们的脸勒出了一道道得印记，为了不浪费防护服宁可在里面多待一会，努力帮助患者康复，对于重症患者有的说不了话，医生就把常见的问题写在纸上患者要干什么就指出来，他们对抗击疫情做了很多的努力，让疫情逐渐得到平息，现在很多支援一线的医护人员也有很多人返回了家乡，每个省市也很热烈的欢迎抗疫英雄回家。

白衣天使用他们努力的背影勾勒出来一道感人的风景。

我们也要感谢这种人，他们用他们的行动给人带来温暖是别人感动，形成了一道感人的风景。

“千里冰封，万里雪飘”一听到xx这首《沁园春·雪》，心中不禁又生出一丝怀念。我的家乡是九江，几乎年年有雪。但我却跟其他孩子不同，我生在九江，长居福建。我更能理解福建孩子们的心情。看雪对他们来说就是一种奢望，所以我永远忘不了第一次在家乡看到雪景。

那是很小的时候，年林似乎不再记得，但雪花却深深的刻在了我的心中。记得是下午三点的时候，开始下雪了。雪花纷纷扬扬地飘落下来，像冬天特有的“蝴蝶”在空中翩翩起舞，仿佛跳出了美丽的华尔兹。又像月宫中的嫦娥的桂花树凋落了，洒下片片碎玉，缤纷绚丽。还像一个个六角的可爱小精灵，相邀着旋转落下，为人类带来美好与幸福的预言。从未见过雪景的我，手情不自禁地去接住那些“蝴蝶”、“碎玉”、还有“小精灵”。咦？他们突然仿佛一瞬息化成了晶莹透亮的小水珠，仿佛美丽的小钻石，光芒四射，无与伦比。

雪越下越大，转眼间我仿佛掉进了一个银装素裹的世界，整个世界仿佛盖上了一层纯毛地毯，时间仿佛停止了，一切都那么安静，只听到鹅毛雪花簌簌降落的声音，偶尔咯吱一声，那是雪压断了小树的枝干。啊！白雪皑皑，这个被雪覆盖了的世界多像一个害羞的小姑娘呀！

终于雪停了，我迫不及待去融入这个银色世界，心动不如行动，我走在雪地上，不敢出声音，怕吓走了这个“害羞的小姑娘”。来到操场，呀！这儿也是白色的世界。枯黄的树枝没有了以往的丑陋，全部缀上了一团团，一簇簇“白色的梨花”。我飞跑起来，融入了这个雪的世界，这个白色的天堂。没过一会儿，一群孩子们飞奔过来，像一群出笼的小鸟。我想：他们大概是被憋坏了吧！一派生机勃勃的景象展现在我的眼前。打雪仗、堆雪人，他们玩得不亦乐乎。我不忍心去打搅他们，独自走在城市街道，欣赏美丽的雪景。

啊！我爱迷人的雪花，也爱迷人的冬天，更爱家乡的雪景。哦！忘了一件重要的事，“瑞雪兆丰年”，明年一定是个丰收年。

我的学校在首山脚下的西南隅，刚走到校门，你就会看到几个苍劲有力的大字“集美学校”。

往前走几步就会闻到一股清香，顺着清香一个小亭子就会展现在你的眼前，小亭子里有爬山虎、灌木丛和柳树。

从远望去，爬山虎像一片绿色和红色的海洋，仿佛是绿海神和红海神握手似的。走近一看，又好像一片片枫叶在茎上爬来爬去。那片绿的发幽的爬山虎在中午的时候显得是那样的虎虎有生气，红得发亮的爬山虎在傍晚时分又像火焰一样的绚丽，像太阳一样的火红。

灌木丛连成一片，从远处看，像一排排穿着迷彩服的军人，走到近前一看原来是一群生命力极强的灌木精灵，这里的灌木丛犹如一个大家庭似的，你抱着我，我抱着你，你抓着我，我抓着呢，像兄弟、像朋友，又像一群同生共死的战士和久逢的亲人一样盘在一起。这时，我感觉一股强大的生命力展现在我的眼前。

柳树像一个个小姑娘扎着辫子在空中飞舞。有的害羞地垂着头，有的趾高气昂的扬起脖子，有的像一个穿着绿裙子的小姑娘一样在跳舞。

我爱这个凉亭，我爱这个校园的一角，我爱这个校园的美丽景色。如果在这个校园里举行景物比美大赛，他一定是当之无愧的“校园之王”。

[校园的400字作文

我的家乡在，我爱那里的一山一水，一草一木，更爱那里的西门河。

春天，河水像顽皮的小孩，用手去拍打刚探出小脑袋的小草。两岸的果树，一排一排的站着。这时一些调皮的孩子摘了满满一篮子花瓣，然后把花瓣撒在河面上，让清澈见低的西门河变成“花瓣河”。

炎炎的夏日来了。在烈日下人们坐在小船上，悠闲自在，自得其乐。小孩子们三五成群的跳进波光粼粼的河流里“扑通扑通”溅得我一身水花。看他们游得多么自在！一会儿蛙泳，一会儿仰泳，一会儿倒泳，像欢快的鱼儿。水面平静时，水中映照着蓝天的影子，映照着岸边的树木，映照着高歌的`小鸟，映照着美丽的西门桥。

金色的秋天跨步而来。这时的鱼儿、虾长得肥肥的。瞧！那边跑来三个小不点，他们跑到浅水区，把衣袖挽起捉起小鱼来了。不大一会儿三只小鱼落入了篮子。一片黄叶落了下来，我把它捡了起来，保存在我的画册里，因为我想让这美丽的景象成为我记忆河里的一颗色彩斑斓的记忆石。

冬爷爷来了。大地穿上了素装，两岸的树几乎都剩下光秃秃的树干，只有白杨树继续接受小河的灌溉风雨的洗礼。河上升腾起了一片片白色地雾气令人产生迷离的假象，好美！

我爱家乡的一山一水，一草一木，更爱西门河。

“一根竹笋破土而出，可以长成一片大竹海……好想和你去看海，看看那片大竹海……”欣赏着陈越的那首《大竹海》，身为安吉人，我的心里痒痒的，真想亲自去看一看。

今天，妈妈终于答应带我去“大竹海”景区玩了。坐在车子上，我兴奋极了，一直想象着大竹海的样子。刚下车，我就迫不及待地冲进竹林里。看看周围，青绿色的竹林就像设了一座迷宫，把我困在了无边无际的绿色中间。抬头一看，竹叶碧绿碧绿的，像狭长的飞镖。千万缕像利剑一样的金光穿过竹梢，照在粗壮的竹竿上，竹竿上立刻反射出耀眼的光芒，就像一根根擎天的金箍棒。

之后，我和妈妈登上了“观海阁”。观海阁有七层，虽说是观海阁，可等你上了第七层，你就会发现，所谓的“观海”，其实是观大竹海。因为，每当风儿吹过，竹叶就会翩翩起舞。(小学生作文 )那阵势，就像波涛汹涌的大海。风停了，竹子们又像是一位位纺织女，用自己的“头发”织成了一块天然的绿地毯。

清代著名画家郑板桥在《竹石》中写道：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这首诗写出了对竹子坚强品格的一种赞美。放眼望去，我不禁被竹子这种特点深深感动：“大竹海，你真是我们安古人民的骄傲！”

简评：

“一根竹笋破土而出，可以长成一片大竹海……”小作者以《大竹海》一歌开头，引人人胜；以郑板桥《竹石》诗结尾，耐人寻味。前后呼应，相得益彰。如果文中能对竹子的坚强品格稍加描写，则会更好。

小作者抓住景物的特点，用了许多比喻句进行描写，如“竹竿上立刻反射出耀眼的光芒，就像一根根擎天的金箍棒”“竹子们又像是一位位纺织女……”竹子高大、秀美的特点，一览无余地呈现在读者面前。

写景时，小作者还能通过炼词巧妙地融入自己的情感。如“我就迫不及待地冲进竹林里……竹林就像设了一座谜宫，把我困在了无边无际的绿色中间.。其中的“冲”字，让我们看到了他的迫不及待；而一个“困”字，貌似无奈，不也形象地衬托出他的无限喜悦吗？

一、教学目标 ：

1、写一处景，注意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。

2、做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

二、教学重、难点：

注意抓住景物静态和动态的特点。

三、教具准备：

电视机、录像机、投影仪、投影片

四、教学程序

（一）作前准备：

1、课前组织学生参观飞达制衣有限公司。

2、填好观察记录卡。

（二）作中指导

1、启发谈话，激发兴趣

早就听说我们联合镇的飞达制衣有限公司环境优雅，布局合理，是个美好的去处。上个星期，老师和同学们一起去游览了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。老师注意到同学们在看的时候特别兴奋，一边看，一边说，一边认真的记录。今天，我们就来写一篇作文。把这优美的景色，优雅的环境介绍给在座的各位老师，大家说好不好？

那么，这次作文的要求是什么呢？一齐读。（老师挂出小黑板）

注意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。

做到有中心、有条理、语句通顺连贯。

2、情境再现，明确中心

现在，老师再次让你们欣赏这一处美景，看完了录像，请你告诉老师：你最大的感受是什么？

（老师站在左边放录像），边看边指点。

同学们看，这就是公司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。

大家仔细瞧，产品陈列室里是多么的豪华、气派啊！

师问：谁来说说？有没有不同的感受？谁还有补充？

我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。（师在有中心下画点）

3、选材

下面请同学们拿出⑴号表格，教师拉出投影片，观察记录，请你读一读你观察记录的内容，其他同学边听边思考：他的选材是否符合这次作文的要求？

师问：谁来发表你的看法？

还有哪位同学记录的内容跟他人不一样？

谁来说说自己的意见？

听了他们的发言，你认为你的观察记录还有哪些地方要修改、补充的？请赶快修改、补充一下。

看来，同学们观察得很仔细，记录得也很认真。

4、习作指导：

师问：同学们，我们已经知道描述一处景物，必须按一定的顺序，写这样的景物你准备如何安排？（地点转化）你是按游览的顺序来安排，老师很赞同，这样就显得很有条理。

师问：有没有不同的想法？我们写的时候，是不是都要按这样的顺序呢？比如说：产品陈列室是不是一定要放在最后呢？

对，像这样也就是做到了有条理。

小结过渡：不过，无论按怎样的顺序都要注意各段这间的衔接。

那么，如何具体地写出景物静态和动态的特点呢？请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是⑵号表格。（老师拉出投影片）

谁来说说《鸟的天堂》这一课。还有谁来补充？（你课文学得不错）下面哪位同学来说说《草原》这一课？

刚才几位同学课前作业 完成的很好，如果你有填错的，请赶快改过来。

小结：同学们，通过刚才的讨论，我们就可以知道，按照一定的顺序写出看到的、听到的、联想到的景物的静态（形状、大小、颜色、数量等）和动态（声音、活动变化等），就能把景物静态、动态的特点写具体，这样就做到了内容具体。

板书：看、听、想、静态：形状、大小、颜色、数量等

动态：声音、活动变化等

师指内容具体说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。

5、编列提纲

下面请同学们拿出⑶号纸，根据观察记录和我们刚才讨论的内容列出提纲。（教师拉出投影片）

师提示：根据你准备写的内容确定一个合适的题目板书：题目

材料安排做到有详有略，哪些段落要进行景物静态、动态描写，在提纲中做上记号。

谁来把提纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的提纲编的怎样？

同座互评提纲，在提纲评估表中进行第一次互评分，提出修改意见。

各位根据修改意见修改提纲。

再次互评提纲。

刚才在巡视的过程中，我发现××确定的题目、中心与众不同，材料安排也很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。

好，老师想问你：详写的部分你打算如何安排？

我们编写提纲时也要力求像他这样把详写部分编具体，请大家快速修改自己的提纲。

师述：同学们编出内容不同的提纲，就能写出内容各异、富有个性的作文来，接下来请同学们根据提纲中的详写部分练说一个片段。

刚才老师在巡视过程中发现多数同学都在说厂区和车间这两部分，只有少部分同学在说产品陈列室，确实这部分比较难说，这少部分同学很了不起，刚才老师听到你说的就是产品陈列室，说得不错，就请你来说说。我们听一听，他说的好不好，有没有把景物静态的特点说出来？注意了，你首先要交待你的立足点，也就是观察点。

还有谁来说说你是怎么想的？你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说具体些？你刚才说的时候，没有把自己的感受说出来，能不能把自己的感受加进去说一说？

就这样的内容，有没有不同的说法？指说。

小结：同样的内容有不同的说法，顺序安排上可以不同，看到的、听到的、想到的也有所不同。

6、下面请同学们依据你编的提纲动手写作文，写的时候注意语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，书写认真。好，这样这次作文目标就出来了，拉出投影片，请同学们看看，最后三条是我们作文的常规目标。拿出草稿本，开始动笔完成这篇作文。

板书：

题目

按顺序 静态：形状、大小、颜色、数量等

内容具体

看、听、想 动态：声音、活动变化等

（三）作中评改

1、导入 新课：前一节课，老师指导同学们写了一篇作文，介绍了飞达制衣有限公司的优美景色，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文目标，回忆一下，作文前老师提出了哪些要求？

生答：⑴注意抓住景物的静态和动态的特点，自定题目，写一篇作文。

⑵做到有中心、有条理，语句通顺连贯。

⑶执照一定的顺序把景物静态和动态的特点写具体。

课前，老师认真地阅读了同学们的初稿，我发现一部分同学写得很好，达到了这次作文的目标。（板示）他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时，没有能够具体地写出景物静态和动态的特点，在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心，只要你们上好这节评改课，认真修改，你们的作文也一定能获得耕耘奖。

2、按作文目标评改

我们先来看看有中心这一条，还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗？

生答：在描述景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。

请拿出课前老师发给你们的郭亮的作文，快速默读，用～～～划写他独特感受或表达他感情的句子，想一想他这一条有没有做到？

（生划，请一生说，师划）

这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。

请同学们快速默读自己的作文，进行自评，如果你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打√。

2、请同学们再快速地默读郭亮的作文，用划出文中表示观察点的词，想一想他是怎样来写的？

生答：站在厂门口→来到厂房二楼车间→产品陈列室，按照游览的顺序来写的。

这样写就很有条理。

我们再一齐来欣赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段，轻声读思考：

他是怎样把厂区动态和静态的美写具体的？

生答：⑴按照一定的顺序，先写厂房再写喷水管，然后再写草坪、棕榈树。⑵展开了丰富的联想和想象，运用了比喻和拟人等方法，抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。

小结：老师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、内容具体这两条（指板书），符合作文目标，不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的，还展开了丰富的联想和想象，把厂区静态和动态的特点写得具体生动。

现在我们来看一个写得不怎么好的片段。

轻声读一读，思考：这个片段的毛病在什么地方？

生答：虽然按一定的顺序写了，但没有把车间忙碌的景象写具体。

该如何修改呢？为了帮助同学们把这个片段改好，请同学们再来看看车间忙碌的景象。（放录像）

根据刚才同学们看到的车间忙碌的画面，结合这位同学的片段互相讨论如何修改。

⑴同桌之间互说，请一生说。

生说：从整体到部分，点面结合。

这样改就把车间忙碌的景象说具体了。有没有其他的修改意见？

如果把忙而不乱、井然有序这个方面放到后面去说，这段话又该如何修改？

生说：可以先点后面，加入自己独特的感受：管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模，先进的技术、一流的管理感到自豪。

说得真好啊！

请同学们读一读自己的作文，根据有条理、内容具体这两条进行自评，做到的不要谦虚，请划√，未做到的也请诚实地划×。对作文目标中剩下的几项也完成自评。

综合评价

下面请同学们按照作文目标，对自己的作文进行综合评价，先说说你有哪些优点，哪些不足？

谁先来说一说？（请两生说说）

3、修改、自改

请同学们根据自己作文中存在的问题，按照作文目标的顺序，运用我们以前学过的增、删、调、换、订的修改方法（出示），逐条修改自己的作文。

互评、互改

同桌交流进行互评，对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。

总结全课：

通过这节课作文评改课，同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步，俄文质量得到提高的不仅可以得到耕耘奖，教师还将授予你百花奖。互评之后仍需要修改的同学将继续修改，已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。

（四）作后评讲

1、概述此次习作情况。

⑴表扬优生，鼓励进步生。

⑵肯定成绩，指出问题。

2、佳作赏析

⑴出示佳作，各自默读。想一想：你觉得习作好在哪里？给你什么启发？

⑵集体交流、评析。

3、组织修改习作。

⑴自改。

⑵同桌互阅。

五、教后反思

训练学生的作文源于实际生活。实际生活是训练作文的源泉，要使学生循序渐进地提高作文水平，必须学会学生观察生活中许许多多实实在在的具体事物。前些天，我们便组织学生去飞达浏览，在游览的过程中并适当加以指导，孩子们用眼看、耳听、手摸、脚踩、鼻嗅等多种感官来感知身边的景物，他们像画家一样，把自己的耳闻目睹记在了观察记录表上，为完成好这一次习作积累了真实可信的素材。

创设写作情境，激发写作兴趣。

1、渲染气氛，激发兴趣。上课开始，我力求用声情并茂的启发谈话，积极为学生创设一种习作氛围，随即又问他们愿不愿写一篇作文，把飞达介绍给在座的听课老师，这样便引起学生的兴趣，激发其情趣，调动了学生的写作热情。

2、录像引诱，再现情境。为了帮学生再次回顾这一处优美的景色，我充分发挥录像的再现的功能为学生提供直观的感性因素，从而牵动学生的情思，诱发其写作情趣。

吸取课文养料，真正做到读写结合。小学语文课文思想内容丰富，语言文字生动，写作方法恰到佳境，在这一节作文指导课中，我充分运用《鸟的天堂》、《草原》这两篇文质兼美的范文，注重阅读与写作的有机结合，依据单元的习作训练重点通过重温课文写作方法，继而训练学生的口头表达及书面表达能力，虽然要训练的东西很多很多，但这一节课我只想让学生真正懂得如何具体地写出景物静态、动态的特点，我们认为这样才能真正使学生学有所得，一课一得。当然，在教学过程 中也就不免顾此失彼了，比如说板书，我未曾在此大做文章，我想只要它能为教学服务就行了。

拓宽思路，活跃思维。目前，像我这样的作文指导课大多应属于作文训练课。为了避免写出来的文章千篇一律，我在指导学生选材、安排顺序等方面力求拓宽学生的思路，发挥他们的思维能动性，进一步引导他们在同中求异。这样既照顾了中下等学生，又对优等生提出比较高的要求，我想长此以往学生的作文定是百花齐放。

坚持以学生为主体，正确发挥教师的主导作用。这节课我注重培养学生听、说、读、写的能力，在教学中有意识地引导学生评他人的选材，评他人的提纲，评他人说的一个片段，充分调动全体学生的主观能力性，创造机会，尽可能的让每一位学生参与，以求培养多方面的能力。

我的家乡在美丽的深圳，那里风景优美，物产丰富，是个美丽的地方。那里有许多好玩的地方，有园博园、四海公园、欢乐谷、世界之窗等等。不过，我最喜欢的还是南山了

春天，树木长出了嫩绿的幼芽，一片片小叶子，长在树在树上，阳光从中间照耀进来，让爬山的人们感到了温暖；小草当然也不会轻易认输的，一簇簇嫩绿的小草也露出了自己的小脑袋，有高有底，看起来像小女孩扎起来的小辫子。

夏天，鲜花欣然怒放，路边的野花看的美丽极了，有的像一窜窜冰糖葫芦、有的像一个个小喇叭，它们的颜色有红有黄，有金有紫，多的数不清的花朵在路边争奇斗艳，甚至比家里养的花还漂亮一百倍呢！小草长的密密麻麻，树木把山上封的严严实实，如果你夏天爬山，绝对不用带帽子，带墨镜也许你抬头望，都看不到一点点蓝蓝的天空，只能看到葱葱茏笼的树木，时不时还可以听到小鸟的叫声。

秋天，落叶在山上飞舞，落叶有黄的，红的，落在台阶上，好看极了。一阵风吹来，树上的`叶子就哗哗的直往下掉，也许还会掉到你头上呢！

冬天，树上有着很少的叶子，你望天空上一看，就可能看到有许多鸟类成群结队的飞往我们着。虽然冬天一般都很冷，但我们的深圳，是从来都四季不分明的天气，所以会、不是很冷。

深圳的南山，真是一个风景优美的地方！

徐霞客有一句话说得好：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”在四年级暑假，我有幸跟着妈妈去我一直想去的地方——黄山。

火车几个小时便来到了黄山。第二天，我们早早地起床，走着弯弯曲曲的小路，穿过清凉的洞穴，走在小路上，摸着生锈的栏杆，望着外面的美景，我顿时傻了眼，黄山、真无愧是狙击了峨眉山的秀，华山的险，泰山的奇。

说到险，黄山的“百步云梯”当之无愧，一条弯弯曲曲又陡又窄又长的楼梯伸向山峰，向上看，似乎望不到尽头，它左边紧挨着高山，右边是万丈深崖，一不小心，可能会有跌下去的危险，游客们一个个小心翼翼地往上登山，而卧也跟随着队伍提心吊胆地往上爬，到了最后几层时，我已经气喘吁吁，脚就像铁锤一样抬也抬不起来，我站在那里直发愣，妈妈已经快跟上来了，我往下一看，感觉自己的小心脏都跳出来了，吓得两腿发软，下面可是万丈深渊啊！我凭自己的毅力爬上了惊险的“陡坡”，爬上去的游客们都为自己自豪，我却一点儿也不高心，因为一路走俩，爬上了这么惊险的云梯，怎么没有我盼望的游乐场呢？

说到奇，黄山整个像是怪石的天地，走到哪儿都能看见怪石，着石头多得令人目不暇接。我那时会自由的想象：哪个有着长长“尾巴”的石头，我取名为：猴子捞月；哪个有着和鱼尾巴相似的石头，我取为鱼儿嬉戏……

当西洋亲吻西山时，我才依依不舍地走出黄山。黄山的奇石、险峰，深深地印在我的脑海。

【校园的水杉】

我们学校二号楼后面有四棵高大的水杉，听说，它有四十多岁了。水杉的树干 并不粗，一个人就能将它抱住，可它却高 耸挺拔，快要超过四层楼顶了，真像帅气

的绅士。

春天，水杉焕然一新。它那光秃秃 的树干上抽出一个个绿绿的嫩芽， 真是 “遥看绿色近却无”。阵阵春风拂过，嫩 芽儿渐渐长成翠绿的叶片，像一把把两边

都带齿的梳子，一丛丛地布满树枝，看上去舒服极了!

夏天，水杉长得枝繁叶茂，成了鸟的天堂。一棵树上就有上百只麻雀，它们 有的欢快地鸣叫，有的不停地扑闪翅膀， 还有的梳理着自己的羽毛。有时“呼”地

从枝头落到地面，如一片片从天而降的落 叶，有时又静静地立在枝头窥视我们的学 习，聆听我们朗朗的读书声。

瑟瑟的秋风吹过，水杉的叶子逐渐变

黄，纷纷扬扬地飘洒下来，有的飘在房顶上，有的飘在小朋友头上，地面上更是堆起了不可计数的“黄蝴蝶”。这可忙坏了值日生。他们一遍又一遍地清扫着，多么仔细!多么认真!

寒冷的冬天来临了，水杉虽然只剩下光秃秃的树干，但它们多像四位勇敢的男子汉屹立在天井里，守护着我们的校园。只等春风吹拂，又会绿满全身!假如洁白

的雪花从天而降，洒落在水杉的枝干上， 它们银装素裹，就别有一番景致!

校园里的四棵水杉树啊!一年又一年，迎来了多少幼稚的孩童，又送走了多少优秀的人才。它们一年年长高，长大， 也默默地看着同学们一年年茁壮成长。

我们的校园是那么的神圣，那么生机勃勃，那么热闹非凡。我们在这美如仙境的校园快乐地学习，健康的成长。

你一走进我们的校园，首先进入眼帘的是一块大大的LED显示屏，“祝您新春快乐！”“欢迎你进入本校！”一句句祝福语让你感到有家的温馨。再看看显示屏的左边，是幼儿园，幼儿园的小朋友们个个活蹦乱跳，有的拍皮球，有的在地上围成圈，像是小蜜蜂围着采蜜，还有的编花篮……他们玩得多开心呀！旁边的教学楼披着黄色的外套，眨着“眼睛”，每天深情地望着来来往往的人们。当清脆的上课铃声响起，同学们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛听。顿时，琅琅书声从窗口飞入云际，和太阳公公对话，和蓝天哥哥絮语。如果你走进教室，你会发现间间教室窗明几净，桌椅成行，整整齐齐。同学们有的在踢毽子，有的在一起讨论数学难题，有的在一起拍手作歌，还有的在练书法……

“叮——”悦耳的下课铃声一响，同学们又像汹涌的潮流争先恐后地涌出教室奔到操场。噢！有的跳皮筋，女孩子们像轻盈的小燕子，在两条皮筋上飞来飞去，有的跳绳，绳子像五彩的小蛇，在手中挥舞，有的丢沙包，两边的同学一边丢，一边嬉皮笑脸，可中间的同学动作敏捷，一脸严肃……真是花样繁多，使人眼花缭乱。贪玩的不只低年级的，还有高年级的，看，乒乓球台不一会儿就被高年级的占领了，有的爱学习，跑到阅览室，认认真真地看起书来……

最壮观的要数我校的操场了，红色的跑道，运动健儿叫嚣的“舞台”，绿色的篮球场，身手敏捷的篮球队员在那儿不分上下。瞧，我们的操场多像花的海洋，牡丹花朵姐妹争奇斗艳，美人蕉羞答答地用“手绢”遮住脸，还不好意思地躲起来，像亭亭玉立的窈窕淑女。一串红大姐，大方地露出自己漂亮的脸蛋儿……再看看升旗台旁边的铁树、小叶榕、松柏似宝塔，像士兵，守卫着我们的国旗。梧桐树也挂出一串串葡萄似的花苞，准备绽开它那紫色的喇叭花，欢迎又一个春天的到来，整棵树就像一颗硕大的、晶莹剔透的绿宝石。小鸟叽叽喳喳地在大树上追逐着，欢叫着。望着鲜艳的五星红旗，看着各种花草树木，我心里有说不出的舒畅和愉悦。

我爱我们校园的一草一木！我爱我们校园的欢声笑语！这里充满着生机与活力，这里孕育着希望与未来！

[校园之美优美景物作文

何园是一个淳朴安稳的地方，它不宏伟，也不华丽，只有澄澈的河水蜿蜒缠绕，亭台轩榭坐落其中。它的颜色只属于水浸润过的墨色。

踏上梅花路，两旁广玉兰青灰色的叶片在阳光中银铃般纷飞，声姿悦人，斑驳的树影洒落一地，缭乱的起舞。缠绵在树梢被纷纷扰扰的抛下恰落在那古宅青石板上，凹凼里叩响弦音，点暖了有些清冷的院子。驻足凝视，假山河水间升腾起点点香魂，荡涤去粉墙黛瓦的浮尘。

毫无疑问，何园足以成为一种淡泊而安定的生活。它平静的令人心动，却又大气不敢喘。我对如此富有灵性的宅院有不可抗拒的幻想，我以为住在古朴园林里的人们一定是和睦相爱的，木门里有硕壮的柱子，玲珑剔透的雕花窗户，高高的顶梁，虽然传统，但经历风吹雨打依旧温和可人，是那么令人怀想。

从玉绣楼与水心亭的灵巧精致到片古山房与复道回廊的匠心独运，这“晚清第一名园”已然成了美好与艺术的象征，那影壁前的层层翠竹，在何园圣人的精心布置下，随意几点，如寥寥几笔，在白墙灰瓦下，在透花廊壁后，描出几抹赏心悦目的绿晕。十步一景，百步一变，曲曲折折的复道回廊，像是何园人慎密的情愫，不知会通向何处，走出复道回廊，穿 过一个月芽形的门洞，那堆叠的假山令人豁然开朗，这就是石涛留在人间唯一的作品“片石山房”，清亮的河水映奇形怪状的假山石，水波中荡漾着一轮圆月的倩影，招摇着游人好奇的心思，佛家所云“镜花水月”之景便就以如此真实美妙的手笔为我们铺开了一幅淡淡的水墨画，仿佛置身梦中。

回眸一望 ，还是那依附着千年绿苔的石壁，还是朱漆犹存的斑驳栅栏，墙边古装的女子枕着宁静的阳光，槐树下老叟的絮语装订了再版的《诗经》……喧嚣暂时远离，云翳漂流，迟滞此方天地。

何园也是才子的圣地，美女的天天堂。黄宾虹风流倜偿画技惊人，何祚斋，才华横溢，何祚娴知书达理，巧笑嫣然……尽管才子来来往往，何园还是寂然的，他们的身影在何园精巧的建筑中，若隐若现，像一幅空蒙的山水画，载满了世间的平静与祥和。

现在的何园总是沉浸在细雨之中，是一种有别于北京故宫、别于巍巍长城的独特。

现在的何园总是沐浴在阳光之中，无商场沉浮的杀伐，无世事变迁的悲凉，更无勾心斗角的阴暗，没有悲欢的姿态，没有迷途的苦恼。

这就是一路阳光与寂静的何园，让我们守望何园，听那三月有的东风揭开春帷，感受那历史名园在风雨歌唱……

[扬州何园的作文

我的家乡在一个青山绿水的小山村里，那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

春天到了，地上的积雪融化了，雪水汇成小溪，叮叮咚咚地流着。小草害羞地探出头来，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子。小燕子叽叽喳喳地唱着“春天来了！春天来了！”从南方赶来，为春光增添了许多的生机……

夏天一到，这青山一天一个样，经过烈日的暴晒，骤雨的浇淋，那草、那树，绿得是那样鲜亮。早晨，来到田野、来到树林，清新的空气使人心旷神怡。

秋天，稻子成熟了，他们一个个低着头，弯着腰，一点也不为自己的果实而骄傲。有的人家门前的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、紫的、淡绿的……五光十色，美丽极了。山上的树木变成了黄色，一阵秋风吹过，竹叶、树叶满山飞舞。

这就是我的家乡，我那美丽的家乡。

春暖花开 春风送暖 春风拂面 满面春风 春光无限

四季回春 绿草如荫 春风和气 春光漏泄 春光明媚

春花秋月 春华秋实 春晖寸草 春回大地 春兰秋菊

春色撩人 春色满园 春山如笑 春深似海 春生秋杀

春生夏长 春笋怒发 春蛙秋蝉 春意盎然 春意阑珊

红情绿意 花红柳绿 枯木逢春 柳暗花明 漏泄春光

满园春色 鸟语花香 双柑斗酒 寻花问柳 雨丝风片

莺歌燕舞 雨后春笋 百花齐放 姹紫嫣红 出水芙蓉

繁花似锦 凡桃俗李 纷纷扬扬 风吹雨打 含苞待放

含苞欲放 春和景明 春光明媚 春寒料峭 百花盛开

大地回春 万物复苏 万木争春 万象更新 万紫千红

阳春三月 乍暖还寒 风和日丽 和风细雨 气象万千

欣欣向荣 春光融融 东风送暖 雪化冰消 春风宜人

春回大地 万物复苏 春和景明 草长莺飞 含苞欲放

花枝招展 春寒料峭 姹紫嫣红 春光满面 百花争艳

大地回春 欣欣向荣 鸟语花香 万木争春 柳绿花红

冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 红桃绿柳

秋天来了，大地换上了金装。秋天的果园里有很多成熟的果子，秋天的田野上有一片丰收的喜悦，秋天的小路上小草变黄了，秋天的小路上也有许多盛开的野菊花。

秋天的果园里有很多果子，有红通通的苹果，有黄橙橙的梨，还有金黄金黄的橘子。秋天的田野上农民伯伯在忙着收割农作物。

秋天的小路旁有许多枯黄的小草，它们的叶子都卷了起来。

秋天的花园里有许多许多不同的野菊花，它们的形态各异，颜色也不同。它们有的是金黄的、有的是粉红的……

这就是我家乡的秋天！

我的家乡是赛岐，这里是个山清水秀的好地方！

首先，我带你去去个地方---鳌峰山。鳌峰山是个风景如画的地方哦！爬上鳌峰山，仰头就能看到天空中飘着朵朵棉花糖似的白云，一会儿变成温顺的小绵羊，一会儿变成凶猛的狮子，最后变成了一只十分机灵的小猴子……时而有几只身姿优雅的天鹅冲天空中飞过，微风梳理着它们那洁白的羽毛，晨光为它们披上金色的轻纱。

站在山顶上眺望，可以看到那凸起的小山，是那么的绿。因为它穿上了春姑娘送的“绿衣裳”。小山下靠着一棵棵郁郁葱葱的大树。它们贪婪地“吮吸”着温暖的阳光，个个抽枝展叶的。一阵微风吹过，满树的叶子“沙沙”作响，像是在弹奏着一曲动听的歌曲。小路上的小草为大地铺上了一层“绿毛毯”，柔软的草地上辍满了五颜六色的花儿。它们争奇斗艳，散发着一阵阵沁人心脾的清香。小路的附近是一条小河清澈见底，哗哗啦啦的流水声犹如一段动人的歌谣。河里倒映着蓝天，白云，小山。宛如一幅美丽的图画……

怎么样，我家乡的山水很美吧！

听，那风儿的声音。调皮的风儿坐在高高的绿树枝头，与玲珑的绿叶一同唱出一曲优美的小曲。“沙拉拉，沙拉拉……”伴着鸟语虫鸣，逐渐清晰起来，响亮起来。

听，那流水的声音。清澈的泉水不停地唱着歌，日日夜夜的奔驰着，“哗，哗，”仿佛是水与风的酬唱应答，水与石的温和争辩；或者是水自顾自地自吟如歌与沉默无言。那仿佛诉说着许多故事，也令人想起许多故事的声音，有的时候，竟使人禁不住忘情地蹲下身来，像儿时沟边放纸船的样子，生命又温柔地回到了赤子最初的心境。

听，那叶落的声音。轻轻的“唰”的一声，如同一直只蝴蝶一般缓缓飞落，用蝉翼般的身躯，静静的盖住大地。一声极其微弱的声音，却震动了大地，地上尘封的泥土被轻轻扬起。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”落叶的声音，带着多少浓浓亲情。无奈的凋零，原来是为了归根！为了一种永恒的爱呀！

噼啪，噼啪，这是草儿萌发，土壤破裂的声音；嘀嗒，嘀嗒，这是下雨后树叶上的雨珠滴落在路旁的小水洼中的清脆声响；啾啾，啾啾，这是鸟儿在枝头啼啭的声音。

被水泥建筑包围的人们啊，请停一下你们匆匆的脚步吧！倾听路旁鸟儿的啁啾，聆听树上蟋蟀的歌唱，把你的烦恼寄于那曼妙的五线谱上，让大自然为你谱写出一曲又一曲无字的歌谣。

作文还有一项非常重要的基本功，就是观察与描写。

同学们都知道，观察，就是用五官认真地察看、感受、体验周围的事物。就是用眼睛看，用耳朵听，用嘴尝，用鼻子闻，用手摸，把那些不认识、不熟悉的事物的形状、颜色、姿态、结构、气味、滋味、声音、软硬、冷热等等，统统在自己的脑海里留下鲜明深刻的印象。有了这种认真的观察，有了这种深刻的印象，有了这种入微的体验，就有了丰富的、生动的描写材料。任何成功的描写，都必须有详尽深入的观察作基础。

怎样学会观察，练好观察的基本功呢？

1．要选择好观察的位置

有目的地观察事物，首先就要确定好观察位置。因为观察者所站的位置不同，所观察的角度不同，看到的事物（景物）也必然不同。同学们还记得“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这句诗吗？这说明虽然是同一个事物，但由于观察的地点和角度不同，观察得到的结果就完全不一样。这也说明选好观察位置是非常重要的。

在日常生活中或有目的地参观游览中，一般都是采用固定观察或移位观察的方式。

如下列例段：

清晨，宽广的校园显得格外宁静。教学大楼刚从晨雾中露出它那巍巍的身躯。一扇扇相继被打开的明亮的玻璃窗，在晨光照射下，像刚睡醒孩子的眼睛，调皮地一眨一眨的。操场上空无人影，只有两只高高的篮球架站在那里。

操场边那一排翠绿的冬青，长得郁郁葱葱，像一队威武的士兵守卫着学校大楼。

眼前的花坛，开满了姹紫嫣红的鲜花。月季花苞上挂着晶莹的露珠，令人喜爱。坛边是一圈小草，它在晨露的滋润下显得格外鲜嫩。

这几个例段描写的是一个宁静的校园晨景。很显然，作者是站在一个固定的位置，从不同的角度进行观察的。首先从上（仰视）到下（俯视）观察“教学大楼→玻璃窗→篮球架”；接着从远（远望）到近（近看）观察“操场那边的冬青→眼前的花坛”；再细看花坛里的月季花和环视“一圈小草”。这种以作者站立的地方为固定点，或仰视，或俯视，或远望，或近看，或环视地观察事物的方法，我们叫它固定观察。

什么叫移位观察呢？还是先来看看我们在课文中学过的一个例段吧！

在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽，走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集1000或是800人开个会，一定不觉拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照亮小小的一块地方，余外全是黑暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。

这是《记金华的双龙洞》一课中的一段描写。作者是按照他游览所经过的地方，所见到的不同事物进行观察的。游览顺序及观察角度是：在洞口抬头望（仰视）→走进去周围（环视）是石壁，抬头（仰视）是高高的石顶→洞内一团漆黑，是蜿蜒在洞顶的双龙（正视、环视、仰视）。我们把这种按照作者经过的地方（即移换位置）去观察事物的方法，叫移位观察。

同学们要注意的是，不管是固定位置观察还是移动位置观察，都不能机械套用，应根据观察的目的和要求，针对观察对象的特点灵活运用，交叉使用。什么时候要运用固定位置的观察，什么时候要运用移动位置的观察，也要取决于你计划写的文章的体裁和中心思想的要求。不过，一般地说，观察点，观察角度的变化决定描写事物的顺序和层次的变化。

2．要注意观察的顺序。

观察任何事物都要按一定的顺序进行。或从整体到部分，或相反；或由近及远，或相反；或从上至下，或相反。这样，观察才会有一条清晰的思路，对观察的事物才会形成一种鲜明的层次和完整的印象。

通常有下列几种观察顺序：

一是以空间方位为序。如东南西北中，远近、里外、上下、前后左右等。如下面例段：

你来到葡萄架之下。四周是彩色飞金的回廊，朱红柱子，中间是小小的园林，典雅的布局，果木俱全。庭院上面，罩着绿叶的网。草地上铺着绿茵，白鸽蹒跚来去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和头顶的葡萄。

这个例段就是按照先四周后中间再上下的空间方位顺序进行观察和描写的。段落虽短，但庭院生机勃勃的景色却写得井井有条。

二是以时间变化为序。如下段：

时间不容许人们多想，一阵狂风吹来，雷电接着从头顶掷下。顷刻间，一场可怕的冰雹倾泻下来。人们惊呼奔跑，躲入安全的地方。冰雹继续了两个小时之久，其间，有十多分钟，落地的冰雹大如小儿拳头，其中一颗有排球一般大，落在小李村，打穿饲养室的房顶，掉在蓄水的石槽里。冰雹过后，稀疏的雷雨未停，人们从躲藏的地方走出来，顿时惊得目瞪口呆，像久住大森林的人，忽然被抛到陌生的戈壁滩似的，面对着眼前景象，简直不明白自己身在何方。

密密的玉蜀黍林消失了，墨绿的棉田消失了，天空不见苍鹰飞旋，树头不闻燕雀鸣叫，田野里，也瞧不见野兔奔跑了，一切有生命的东西，一瞬间，仿佛全从地面消失了。田野变得开阔而荒漠，村庄上空也豁然敞亮起来。光秃秃的树木，带着残断的杈桠，笔直地伸向天空。大地脱去浓艳的绿袍，换了一套坚硬的银灰色的冬装。

这个例段，以时间变化为序观察描写冰雹前、冰雹中、冰雹后人们的心理状态和田野村庄景色的变化。按时间的推移：顷刻间→两个小时→十多分钟→冰雹过后→顿时→一瞬间观察景物的变化，把下冰雹的全过程描写得清清楚楚，井井有条。

描写景物一般有两种形式，一种是全篇以描写景物为主，一种是在写人、记事中插入景物描写。成功的景物描写所具备的效果是，读来如临其境，如闻其声，如见其形，如嗅其味，且寄情于景。

描写景物最忌的是观察不细，抓不住景物的特征。景物有远景和近景之分，也有静态和动态之别，正是这些特点决定了事物之间的区别。调动自己的感官，努力捕捉景物的色、形、声、味等方面独特而又细微的特点，是写景状物成功的前提。

其次忌语言表达上的欠火候。平时要注意观察事物的特点，用适当的语言描述出来，运用各种修辞方法，才能使文章形象生动，让人身临其境。

第三，忌为写景而写景，所描写景物总要赋予它思想感情。凡景语皆情语，一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心。

[关于中考作文景物描写的技巧

我的老家在扬州，这是一个被美笼罩的地方。她有春的烂漫，夏的多彩，秋的宜人，冬的朴素。而秋天就是这里最美的季节。

扬州的秋天是浪漫的，它带着一种独特的风韵。阳光穿过满树银杏，泼洒在林间的空地上，留下斑驳的剪影。天还是那样的蓝，掺杂着一丝灰色，只是多了层层云朵的衬托。漫步在林荫小道，回首间便惊叹：树叶何时变了容颜？何曾离了枝叶？它们还沐浴着阳光，摇下满地碎金。

我爱扬州秋天的叶，万千的叶子载满了冬的孕育，春的萌发，夏的茁壮。有的深有的浅，有的带绿有的透红，它们曾以不同的姿态迎接阳光，今又以不同层次的金灿红黄染遍大地，这种成熟之美，令我震撼。

我爱扬州秋天的风，深秋的风是凉爽的，没有了夏日的酷热难耐，也没有了冬日的刺骨严寒。深入肺腑，沁人心脾。

我爱扬州秋天的雨，灵逸而剔透，淅淅沥沥，如此绵长。漫天闪亮的珍珠，纵情地挥洒，点点滴滴。仿佛是李斯特的黑白键在漫步，又如俞伯牙的《高山流水》在低吟。雨丝织成密布，是眼前的一切变得迷蒙而神秘，村庄里的房屋好似就这样静谧地立着，永远的沉默着。

我爱扬州秋天的湖，浓郁而迷人，平静得泛不起一丝波澜。那湖水的绿，绿的醉人，绿得深沉。两岸高山上的青松在湖中投下坚韧苍郁的身影，衬的湖水更加透绿，似乎整个世界都被这浓的化不开的绿包裹着。偶尔，有几片落叶会飘落在湖面上，像是绿绸上绣了几朵金花，雅致的令人窒息。傍晚时候，村里的人们经常会到湖边来散步，聊一聊丰收的乐趣。

这就是扬州的秋天，面对它，我快乐，我静思，我顿悟，我惊叹。即使美景再

“白羽春色关不住，百花争艳出墙来。”白羽之春，景色不凡。现在，春姑娘正为大地妈妈装扮更衣：换上了绿色的裙子，白色和粉色的裙摆，以及紫色和黄色的点缀。今天，我就为大家介绍一下缤纷的白羽春景。

白羽春景之——梨花景

白如玉，白如晶，白如雪。在树枝上面盛开，梨花那小小的五瓣，以及娇嫩的花蕊，好像扎根一样，深深地扎在花枝上。远远望去，好似树枝上挂着一层春雪。梨花挂满枝头，是那样地生机勃勃!

白羽春景之——望春景

望春花又名辛夷花、玉兰花，花瓣有紫的、白的、黄的。黄色的最为珍贵、稀少。在它未开之前，像水滴一样;初开时，又像极了康乃馨。当你觉得疲惫之时，看一眼它就会心旷神怡。在树底下摇一摇，那些望春花就像企鹅一样摇摇摆摆，可爱极了!捡起一片，轻轻剥开，就像海绵一样柔软，舒服极了!

白羽春景之——桃花景

桃花之粉，之红润，都极其令人惊艳。而这其中五瓣的桃花尤为美丽，站在树枝上，为白羽送上一个个笑脸。有一棵桃树特别奇特，开出的花一半是粉色的，一半是白色的，美丽极了!

白羽春景之——柳树景

柳树发出嫩芽，长出不惹人注意的花穗，还掉下了许多的“毛毛虫”——柳穗。人人都说，柳树是春天最早的“使者”。有几只小鸟，在柳树上鸣叫，感觉柳树会唱歌了!

白羽春景之——人

人们在春天也变得精神焕发，心情舒畅。一年之计在于春，一日之计在于晨。真是应了景了!

白羽的春是美的，是奇的，是秀的，是俊的。我最爱白羽的春!