游植物园写作（汇编20篇）

袁隆平，大家对于他的名字耳熟能详，在他没成名之前，就收了个徒弟叫潘科永，今年78岁了。潘爷爷在湘乡有一家小小的植物园。今日我们小记者有幸采访了他，了解袁爷爷与他徒弟的故事和见解。

下了车，眼前的一切都是绿色，一大片一大片，似乎永远也望不到边。在大门的两边，牵着两条窄窄的，清清的小溪，柔软翠绿的水草静静地躺在潺潺的小溪中，像一条蓝丝绸飘向远方。一个满是植物的棚子，遮住了细细碎碎的日影，就在我们欣赏着这美景时，一位大概有七旬的老人出现在我们面前，于是，我们被老人领进了屋。

老人待我们安静下来以后，扫视了一下全场，用那慈爱的眼神望着我们，似乎对我们寄托了无限的期望。“小记者们！欢迎你们来到我这儿做客！我，叫潘科永，今年78岁了。”

哦！原来是潘爷爷啊！我们恍然大悟，心中的敬佩之情燃烧着！我们各个目不转睛地盯着潘爷爷讲关于农业的事情，各个都聚精会神，全神贯注。当爷爷讲到：“原来的水稻只有500斤才一亩，现在的水稻经过袁院士的改造，一亩地就有1200斤！袁院士经过改造，由杂交水稻，变成超级水稻，再从超级水稻变成吨级水稻……”爷爷讲得很激动，眼里充满来自豪之情。

终于到了采访环节，我拿起采访本，高高举起手，哦！点到我了！我一手握笔一手拿本子，大步跨上前去，可刚刚到那，我便开始紧张起来，小心翼翼地抬起头，生怕出丑，可看到爷爷慈祥的目光，我的心开始平静了，呼了一口气，缓慢地说：”您养的植物为什么这么茂盛？您是怎样培育它们的呢？”爷爷想了想说："要培育好一共有两点：一是学好花草树木的专业知识，二是懂得植物的特点特征再精心培育。”爷爷停了停，从院子里拿了一条很长的丝瓜，足足有我这么高，小伙伴们惊呆了，争着和丝瓜比高矮！接着，我们还参观了潘爷爷种植的其他植物，真是让我们大开眼界！离开潘爷爷的植物园后我心想：原来做任何事情都离不开认真二字。

去年暑假的一天，妈妈说：“今天晚上咱们去金沙植物园玩。”我和弟弟听了一蹦三尺高，因为这是我们一家人第一次一起出去玩。

吃过晚饭，晚霞也出来了，我们全家人踏上了去金沙植物园的路程，来到金沙植物园，首先印入眼帘的是一个大门，大门是“M”形的，上面写着五个大字“金沙植物园”。一进大门，便看见一个小广场，我和弟弟迫不及待地就玩起了“一二三木头人”的游戏，先是弟弟数，我最后数，可不管怎样，弟弟老是输。玩儿了一会儿，我们又去爬假山。

爬假山对爸爸妈妈来说可有点累，可对我和弟弟来说易如反掌，因为我和弟弟来到了自己喜欢的地方，所以精力旺盛嘛！我一口气就爬上了假山，弟弟紧随其后，可爸爸妈妈爬了一段就累得不行了，我跟弟弟异口同声地说：“老爸老妈加油！”然后我和弟弟站在石头上观看风景，哇！站在石头上，金沙植物园全景尽收眼底，我们正看着，突然，爸爸妈妈气喘吁吁地上来了，他们看见我们在石头上站着，爸爸连忙把我们抱下来，说：“那上面多危险啊，万一掉下来可怎么办？”

我和弟弟说：“我们胆子大着呢！”说着拍了拍胸脯。“哦，是吗？”爸爸不知从口袋里拿出个什么东西，说：“看，这是什么。”我和弟弟还没看清倒吓得后退了几步，我们全家人情不自禁地笑了。

接着，我们又去了人工湖，人工湖中架着一座小桥，我和弟弟“蹬蹬瞪”跑了好几个来回，然后我们拿出水枪开始喷水。玩了一会儿，我建议大家去玩骑车比赛，爸爸妈妈同意了。我们租了两辆双人自行车，爸爸和弟弟一组，我和妈妈一组，我们各自骑上自己的一组自行车开始比赛，爸爸使劲地蹬着脚踏板，像离弦的箭“嗖”一下就没影了。我和妈妈也不甘落后奋力地蹬着，还是团结力量大，不一会儿我们就超过了爸爸骑到了终点，我高兴地直喊：“我们赢了！我们赢了！”最后我们又去了树林，树林里的树木郁郁葱葱，有杨树、松树、柳树等等。树上的小鸟也很多，大的、小的、黑的、花的，在树枝上叽叽喳喳地叫个不停。

爸爸妈妈一看，天已经很晚了，就说回家吧。我们恋恋不舍地离开了金沙植物园。

好快乐的一天啊！

我曾走过好多地方，有热闹的儿童公园、有繁华的星海广场，但都没有植物园那美丽的湖光山色让我记忆深刻。植物园风景秀丽、绿树成荫、花团锦绣，更有一片美丽的人工湖，准保你去过一次就再难忘记，接下来就让我来为你介绍一下吧。

走进植物园的门，迎面而来的是一排排笔直的杨树，高大挺拔的身姿，就像一队队昂首挺胸的战士，骄傲地期盼着游人们的检阅。在杨树的后面是一排垂柳，垂下细绦，像慈祥的老奶奶照顾着身下的小草。

再向里走，我便仿佛置身于一片花海，花香此起彼伏，花朵争奇斗艳。有大方热情的玫瑰、有娇小玲珑的茉莉、有雍容华贵的牡丹。红的似火，白的赛雪，粉的像霞。花朵随着微风的应和翩翩起舞。舒展着身姿，让我们这群观众看得如痴如醉。

说起植物园最美的地方，那就不得不说起人工湖了。风吹动湖面，映射着阳光，闪烁着一片片跃动的金鳞。静谧时又像一面巨大的银镜，映照着美丽的蓝天白云。湖中游动着小鱼，仿佛是在白云间嬉戏，蓝天上玩着捉迷藏。甚至有胆大的奋身一跃，高高的跃出水面，激起一片细碎的金光，那是在和我们打着招呼呢！湖中还摆满了翡翠的大团扇，是荷叶！“接天莲叶无穷碧”一片片，一团团推搡着铺满了整个湖面。那翠绿的颜色，好不令人心醉！

这样美丽的植物园，你心动了么？

雅思大作文写作构思可以采用宏观微观法，即从宏观微观角度对问题进行思考，这也是雅思大作文写作最常用的一种构思方法。

如考题：It is suggested that all the young adults should undertake a period of unpaid work helping people in the community. Does it bring more benefits or drawbacks to the community and the young people？

关于做义工优点：

宏观：

1 There are many people who need help. Indeed， when an old person feels sick， the volunteers could offer first aid before the doctor or the ambulance arrives. Likewise， if a disabled person has difficulty doing some daily activities such as shopping， the assistance from young volunteers is indispensable.

2 The world needs more love.

微观：

1 as far as the young people are concerned， they could develop the sense of responsibility， independence as well as interpersonal skills in the process of helping others in the neighborhood. In this way， people may live in harmony in the community.

[雅思考试写作的构思方法参考

今天，我和同学们一起来到松江佘山的辰山植物园，这里是一个鲜花盛开、水鸟飞翔、乐趣无穷、令人流连忘返的世外桃源，难怪它拥有“亚洲第一园”的美称！

一路上，我们说说笑笑，不一会儿就到了我们梦寐以求的目的地。一踏入辰山植物园的大门，我们就被这庞大的植物王国吸引住了。根据导游给我们分的小组，我们开始了神秘而有趣的“寻宝”活动。在组长小夏同学的带领下，我们五位同学齐心协力，以最快的速度用红钥匙打开了四个宝藏之门。

午餐过后，我们跟随导游穿过一片树林，展现在眼前的是连绵起伏的山峰。我们两人一组小心翼翼地拾级而下，忽然听到震耳欲聋的“隆隆”声，我寻声望去，只见一条大瀑布，一泻万丈，气势磅礴，真可谓“飞流直下三千尺。”接着，我们走上浮桥。不料，我刚踏上浮桥，它就随着水波左右摇摆，弄得我胆战心惊，胆小的女生不时发出尖叫声，生怕一个不小心掉下去。导游告诉我们，这里就是奇特的矿坑了。矿坑长120米，幽暗潮湿，有些顽皮的同学发出“鬼哭狼嚎”的叫声，真让人毛骨悚然。

走出矿坑，我们来到植物暖房。这里种植者各种各样的热带和亚热带植物。有见血封喉的箭毒木，让我们对它敬而远之；有令人惊叹，高大十几米的霸王棕，还有形状各异，十分强壮的仙人掌，它们一个一个高高站起，比我的个子还高。……

一天的游览很快就结束了，但是辰山植物园的美丽、奇特、庞大让我终身难忘！

有的人在写作时挥笔自如，毫无“阻碍”，而有的人却只能抱头沉思，挤牙膏似的写一点想一会儿，不知要写到猴年马月。如果要问我，我是哪种人，我只能说自己是个“双面派”。

甘，是每个人所希望得到的，当然写《赞秋》这篇文言文时，就希望有朝一日能写成一部《四季之歌》，即包含春、夏、秋、冬的文言文。当时的《赞秋》在老师眼里得了四星，是最高等级。因此，我便有了充足的信心去开发我心中文言文的灵魂。

过了一年，得到了写春天的机会，于是，便动用自己最大的能力去写。在写的过程中，惊讶地发现自己写《颂春》时，除了几个文言文所需要的字查了一下知识大全，其余竟挥洒自如，犹如手上握着一支神来之笔，轻轻松松便完成了整篇文章。一段时间后，经老师推荐，我的作文以《美哉！春天》为题刊登在4月1日的绍兴晚报上，这令我惊讶万分，但更多的是给了我写完《四季之歌》的信心与鼓励。

大家都知道，有甘必有苦，勾践卧薪尝胆多年，才换来灭吴报仇的机会；而古代之名将又何尝不是通过艰苦卓绝的磨炼才能战无不胜的呢？

在写《赞秋》前，我是看了多部半文言文的历史电视剧，对文言文有了初步的了解，而在写《赞秋》时，我又是看知识大全，又是查手机才让这篇文章成功“诞生”。在以后的一段时间里，我又拼命地趁着空闲学习文言文小知识，以巩固写文言文的技巧。后来想想，当时下的功夫是值得的。

这就是我的写作甘苦，我相信，下了苦功就会有收获、有甘甜，会让你的写作质量大大提升，同时也会让你拥有属于自己的成就！

茅盾在《风景谈》中写道：“自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！”从这个层面上来说，文题中的“风景”更多地指向以人为核心的活动图景，而不仅仅指浅表层面上的供人观赏的自然风景。而“最好的风景”可从以下三个维度来演绎：一是“真”。即“风景”中飘逸出的率真、本真、真性情，烛照出的生活的真谛，人生的真义。二是“善”。即“风景”中涌动着的善心、善念，充溢着的善行、善举。三是“美”。即“风景”中折射出的人格之美、人品之美、人情之美、人性之美。以真、善、美作为内核方能铺染出“最好的风景”。当然，在写法上还要注意“形神合一”：以人为核心的活动图景，既要得“形”之美感和亮度，又要得“神”之精髓和深度。失之前者，便不能“养人眼球”；失之后者，便不能“撼人心魄”。二者均不能称之为“最好的风景”。

《界碑》描写的是冰峰雪岭的自然环境，莽莽苍苍，广阔无垠。《小巷》描写的是小巷的社会环境，阴暗、冷落。环境气氛不同，却都是为了表现人物的精神风貌。绵长陡峭的雪山、稀薄冷凝的空气，极为艰苦的环境，突出了边防军人强毅的意志和坚定的信念。黑暗、冷落的小巷，烘托了被人遗忘的瞎子们默默无闻的奉献精神。

2.简洁、生动的人物刻画

《界碑》中没有一句人物对话，只有心理、动作描写：“他背伏石头，……心，却在驰骋……”，“他用双手使劲地在厚厚的积雪里扒呀扒……显出两个大字——‘中国’，映耀着蓝天和白云。”，“他和士兵，情不自禁地站起身来，……庄严地敬个军礼。”这些无声的动作和心理活动把边防军人热爱祖国的感情表现得淋漓尽致。

《小巷》中瞎子们与病人的对话十分简短却寓意深长，展现了瞎子们高尚的思想境界。

3.凝练、隽永的语言

两篇小小说字数很少，语言十分凝练。寥寥几笔，一个满面风霜的老战土，一群默默奉献的残疾人就呼之欲出，栩栩如生。两篇小说的语言都富有感染力：“马背驮着夕阳，隐进了镶着红色弧线的雪山缝隙，一片浓重的晚霞染红了山山岭岭的积雪，红得热烈，红得悲壮。”读到这里，人们心里油然而生敬意。“日日夜夜，病患者从窄窄的小巷往里走，黑暗里，灯在照着，灯给了希望，他们一直走，走向生活的深处。”这样的语言韵味十足，留给人无限的想象。

我去过许多地方，可我最喜欢的是学校的植物园。

来到生物园的大门前，就会看到门上写着几个字“生物园”。两边有一幅对联“开辟小天地，拥抱大自然。生物园的大门是用木头做的，看起来很古朴。

走进大门，看到一条鹅卵石铺成的小路，听说人赤着脚在这条鹅卵石铺成的小路上行走，通过脚的感觉就会知道自己的身体有什么毛病。因为脚上有很多穴位，真是神奇。

顺着小路前行的方向向左看，你会看到一块石头上的标志：”地被植物区“。地被植物区里有一棵树，它的叶子像一把扇子，如果摘下一片叶子，就可以拿来扇风，这棵树叫做芭蕉树。

我们继续前行，就来到了水生植物区。水生植物区里面有一个喷泉，那个喷泉喷出来的水雾会喷洒到游人的身上，顺便把一座木制的小桥也给冲洗干净了。走上这座木制的小桥，看到湖中倒映出我 们的影子，一阵风拂过，我们的倒影消失了，这时，我不禁想起那句对联”绿水本无忧，因风铍面。“

这美丽的植物园。

我的家乡是东海之滨的一颗璀璨无比的明珠——温岭。这里有古朴素雅的石塘，有风光无限的石夫人，有巧夺天工的长屿硐天……美丽的景色数不胜数，而我唯独钟爱石桥头的植物园。

穿过蜿蜒起伏的山路，走过平坦的大路之后，便到达了植物园。远远望去，植物园郁郁葱葱，仿佛一片绿色的海洋。走上半山腰，一条石头铺成的小瀑布映入眼帘。只见，它们一节一节地从上飞流直下，远远看去就像一条绿色的水龙趴在道路旁，雄伟壮观。近看，溪水清澈见底，水底的鹅卵石白白的、圆圆的，被冲洗得又亮又滑，若是你一脚踩上去，准会摔个大马趴，弄得全身湿漉漉。溪水边，还建着一个深红色的木凉亭，上面刻着各种精美的图案，其中有些波浪翻滚，一圈一圈的波纹相互辉映，原来是一群长龙浮出水面仰望湛蓝的天空，它们直奔云霞，没有一丝顾虑。还有一两条长龙在云层中缓缓飞过，一半身子露出，一半身子藏入云中，若隐若现。而在亭尖，一颗大圆球立在顶上，金光闪闪，煞是威风。下面铺着黑色的瓦片，一层接着一层，错落有致，真是好看极了！

走过半山腰，我们来到了山顶，这里，桃花绽开了灿烂笑脸，好像在欢迎春天的到来。只见它们三五一群，聚集在一起，仿佛在讨论着春天的话题。远远望去，桃林就像一片粉色的花海，让人陶醉其中，我仿佛化身为一朵桃花，看见了蝴蝶新编的舞蹈，听见了蜜蜂朗诵的诗歌……走过花海，映入眼帘的就是一条绿色钢管拼成的隧道，弯弯曲曲的，上面盖满了布网，仿佛在告诉我们：环境需要保护，请大家爱护花草。

这就是我家乡的植物园，我为它骄傲！

晴朗的第九天，我们去探索中国科学院的植物园，它是国家5A级旅游景区，位于中国云南省西双版纳傣族自治州景洪市勐腊县勐仑镇葫芦岛，中国面积最大、收集物种最丰富的植物园，在这里，我们看到了一些我们从未见过的植物和现象。

首先，我要介绍一种现象叫做“绞杀”，那么“绞杀现象”是如何产生的呢？榕树的种子通过小鸟粪便或者风来传递到棕榈树、铁杉树等易于榕树生长的树干上，那些种子在适宜的条件下发芽，并长出许多根来，根沿着树干爬到地面，慢慢把根插入土壤中，疯狂地抢夺被绞杀树的养分、水分。这些根慢慢变粗并分支，形成网状，紧紧地把被绞杀树的主干拴住，阻止被绞杀树的生长，渐渐地被绞杀树就会死亡，枯烂，从而形成了“绞杀现象”。这是植物之间的惨杀，但也是保持生态的平衡自然现象。

其次，我要介绍能承重高达七十公斤内的成人的王莲，王莲是来自南美亚马逊河流域的一种水生植物，它的叶脉与一般植物的叶脉结构不同，成雪花状，似伞架，具有很好的分散受力的作用，莲叶四周向上翘，形成圆盘状。王莲也被称为“善变的女神”，因为王莲的花期只有三天，但花的颜色却从白色渐变成深红色。这么神奇的王莲，是不是有一种想与它亲密接触的感觉呢？为了安全起见，我先帮你们体验了一翻。我坐在王莲上面，摆出了各种奇葩姿势，王莲依旧悍然不动。

除此之外，我们还认识了高达百米的望天树、怕挠的痒痒树、随歌起舞的跳舞草、羞哒哒的含羞草、还有改变味觉的神秘果……原来植物的世界是那么的神奇、美妙。

今天是我兄弟生日，我们去了长沙“省植物园”。那里有鹿角杜鹃、溪畔杜鹃、丁香杜鹃、樟树和日本樱花。我们走在樱花树下就能看到樱花雨了，樱花落下来的时候就像雪一样，原来落英缤纷就是这样的景象啊！在樱花园里也能看到樱花雨，而且更美。樱花池在樱花园的旁边，你知道为什么吗？那就是因为樱花园下樱花雨时樱花瓣就飘落到樱花池里去了。

山上还有很多好玩的地方。当爬到半山腰的时候，我们看到了“空中飞人”，在山顶向前走就有一个游乐场。在游乐场里，我们玩了“激流涌进”，当时我们排了十几分钟才上船。一开始船在平静的水面开，然后一个机器把船载到桥上面，最后从桥上冲到水中，溅起的水花洒在我们的身上，但我们感觉不到冰凉。还有“太空漫步”也很好玩，我们坐在一个机器上在空中的轨道上行驶，这种感觉让我感觉到有点害怕。

今天我很开心。晚上，我们全家一起还去了公园散步。

星期五晚上，我和小伙伴去了植物园。知道我们要干什么吗?我们是去夜探植物园里的动物哦。

报到后，老师先发给我们一人一个手电筒，我们打着手电筒跟着老师在树林里找动物。我们最先遇到了几条小蚯蚓，它们扭着身子在过马路。大家一路找，一路看，来到了池塘边。听见青蛙在呱呱地唱着歌儿。我们循着声走近仔细观察，发现它在呱呱叫的时候脖子下面会鼓出一个白色的气泡，真有趣。

大家继续往前走，又找到了很多动物。在一棵粗粗的大树的树干上，停着一只刚羽化的蝉。它是青色的，有一对透明的翅膀。老师说，我们要是早来10分钟，就能看到整个羽化过程了，真可惜!

我们还找到了各种蜘蛛，有高脚蛛、网蛛、捕鱼蛛、狼蛛、花蛛和蚁蛛。我还看见一只很奇怪的蚊子。它的腿很长正在用嘴吸花蜜，真有趣呀!

夜游结束时，老师发了动物书签给我们留作纪念。我很高兴，今天又学到了很多知识。

漫画就是用简洁而夸张的笔法描绘生活的图画，它极富幽默性与讽刺性。

怎样写漫画的说明文呢？我在教学实践中归纳出了“两段四步法”，具体模式是：

仔细观察，合理想象→切中角度，领悟深意一点明特征，讲究顺序→选择方法，推敲语言。

其中，前两步为第一段──读画，后两步为第二段──写画。

下面以华君武的漫画《公牛挤奶》为例，对上述模式作以具体解说。（漫画略）

一、读画 读是写的前提和基础，读透了，才能写准确、写扼要、写深刻。怎样读呢？

１．仔细观察，合理想象仔细观察，旨在掌握具体的富有特色的笔画，如公牛的双角、眼睛、鼻孔、躯体、尾巴等，如挤奶者的帽子、眉毛、口形、坐姿等，如瓶子的位置、形状。大小等。漫画简洁夸张的笔法常为观察者营造自由想象的天地，观察者会根据自己的生活体验，最大限度的发挥文学语言描摹出来。如：

被挤奶的公牛，惊弯了双角，回视挤奶者，其目光呆滞，鼻孔扩大，嘴巴欲张却合，哭笑不得；牛四蹄撑地，背部成弓，尾巴翘而难直的姿态完全是骚痒难忍所致。

挤奶者头戴一顶旧帽，眉毛倒挂，笑口难合，穿一身工作服，坐在小凳上，双手─下一下，潇洒自如的挤奶，俨然行家里手。

小瓶子馋奶张圆了嘴，空得干燥的肚子急盼慰藉，但久等的结果仍然是没有尝到半滴奶汁。

２．切中角度，领悟深意观察和想象的目的是为了搞清漫画的寓意。领悟漫画寓意，既是读画的难点，也是读画的关键。怎样领悟漫画深意呢？切中角度，反复揣摩，这是最佳方案。端讲煌趣爱好不同，生活体验不同，切人的角度就不尽相同，得出的寓意也就不完全一样，如：

从挤奶者切人：讽刺那些不进行调查研究就动手于事的主观主义者。

从公牛切人：讽刺那些受辱而无反抗精神的软弱者。

从瓶子切人：讽刺那些不择手段，合伙骗人的作案者。

教学中，应鼓励学生各抒己见，培养他们的发散思维和创造能力。

二、写画漫画的说明文写作之所以比较难，是因为它不仅要求学生要会卖、读懂，会说、说清，还要求学生要用准确、扼要、形象的书面语言表达出来。第一段的两步读，不仅突破了写的难点──寓意的领悟，而且为写作的重点──说明的方法和语言准备了充分的语言材料，这就变“难”为“易”了。怎样下笔成文呢？１．点明特征，讲究顺序 特征是事物之间的相互区别，是说明的中心。漫画的特征除了幽默性与讽刺性晕一共同特点画本身的寓意。动笔行文时，开篇点明寓意，不仅确立了说明的中心，使中心统领了材料，而且将自己与读者的思维控制在同一角度中。《公牛挤奶》一文的寓意，可根据写作的兴趣从一个角度切人，切忌面面俱到。开篇点题的构思，就确立了总→分→总的说明结构。分说时要讲究顺序，把画面说明得有条不紊，层次清楚，空间顺序是漫画的常用顺序，由上到下，由左到右，由主到次，等等，因图而异，因寓意而异，不拘一格，利于行艾，如《公牛挤奶》可从牛到人再到瓶子，可从人到牛再到瓶，还可从瓶到人再到牛，只要抓住特征，哪一种顺序，当然，应选最佳的顺序。

２．选择方法，推敲语言 只有选好方法，才能在具体说明时说得有趣又真实合理，行义中，应把平实说明与生动说明结合起来，要特别用好摹状貌和打比方的说明方法，用这两种方法时，必须推敲语音，力争语言准确、扼要、形象、幽默、风趣。要做到这些，读画中的“合理想象”是关键，只要能把想象说出来，再把抽象笔法变成文字材料，正式动笔行文时，就可集中精力对材料进行整理、编排、文字加工，语言关也就顺利通过了。

“两段四步法”是一种操作模式，对于初学者和中、差学生来说，的确是一大“法宝”，它可以驱逐作文时茫然而不知所措的畏惧心理，有步骤的构思行文，比较顺利的完成任务，但同时，它束缚了学生的思维，制约了学生的创造性，学生要排除其干扰，就需要一个比较长的过程对学生对模式的运用十分娴熟之后。

上星期日，我们办公室的同事宋老师带着他的爱人去了趟植物园，回来后，向我们展示他们小两口拍摄的照片，真美呀！

看了他们的照片后，我们办公室的几位老师心动了，也想到植物园去看看，和春天留个影。经过商量我们决定周六去一趟植物园。

今天一大早，我就坐上43路公交车去到纪念碑那儿和其他老师会合。当我刚下车就看到王老师也到了，我俩就结伴到旅游一路站牌那儿等其他老师。来到旅游一路站牌，看到黄老师已在那儿等候我们了，只是没有见到任老师，赶紧打电话联系，说已在路上，马上就到。不一会儿任老师来了，看到去植物园的人很多，坐旅游车很拥挤，我们当即决定打的去植物园。

到达植物园时才八点钟，植物园还没开门（植物园八点半开门），来早了。那就耐心等待吧。

开门后，我们迫不及待的向植物园里走去。首先观看的是热带植物展。一走进展厅，映入眼帘的是郁郁葱葱的绿色，高大的芭蕉树，叶子又大又圆的蒲葵，佛手似的仙人树，绿莹莹的发财树……翠绿欲滴，让人流连忘返。

出了展厅，我们向植物园的深处走去，一路上的景色美不胜收。粉红的桃花，嫩黄的迎春花，粉嘟嘟的樱花……竞相开放，争奇斗艳，微风拂来，一阵阵醉人的花香沁入心脾。水面上波光粼粼，不时有一艘艘游艇划过湖面，荡起一圈圈涟漪。游乐场上，不时传来人们的欢声笑语。

我们沐浴在春风里，享受着春天带来的美好生活。

1、记“成功”之举

将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

2、记“败笔”之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。

3、记教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

4、记学生见解

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。

5、记再教设计

一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。

春雨濛濛，细雾如织，追着悄然飘来的柳絮，寻着沁人心脾的花香，我随着老师和同学们，走进了植物园。

首先，我们来到了牡丹园。牡丹不愧是国花，果然国色天香。只见它的花瓣里一层外一层的舒展开来，紧紧拥簇着花蕊；而花蕊又用它的明艳点亮了整朵花的精神气。一切看起来是那么的端庄、华贵、明艳动人，这一幕景象不禁让我想起了“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”

接着，我们翻过一座小假山来到了九曲桥上。真是不看不知道，一看吓一跳！只见这九曲桥真的名不虚传，曲曲折折、来来回回不知拐了多少个弯。相传跟诸葛孔明的八卦阵有异曲同工之妙。九曲桥下碧水荡漾，有红的、黄的、黑的、粉的各种颜色的金鱼。有的在追逐打闹，有的争抢着从小孩手中落下来零食碎屑，更有的跟着人群游来游去，好像和人们一样在参观游览。看着这些肥肥的鱼儿，这真是“桃花流水鳜鱼肥。”我的口水都快要流出来了。

不知不觉中，我们跨过九曲桥，来到了桃花园。一阵微风吹过，一股沁人心脾的香味扑面而来。我惬意的伸了个懒腰，睁开双眼，映入眼帘的是一大片、一大片火红的桃花，它们一簇簇地围在一起，有的桃花颜色深、有的颜色浅，两种颜色的桃花交相辉映，真是“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。”

就这样，我们一步一回头随着老师的脚步，穿过林间小道来到了湖边。只见湖岸边栽满了柳树，柳枝依依，在微风中袅袅娜娜飘摆。“未若柳絮因风起”，雪白的柳絮像调皮的小孩，欢快的逃离妈妈的怀抱，东一头，西一脚，在空中飘飘扬扬追逐着做着游戏。湖中的游船在游人的笑声里荡出一圈圈涟漪，像一把剪刀撕开了平静若绿布的湖面，好美的一副江南春水图！最后，我们沿着由鹅卵石铺就的小路，走向我们此行的最后一站——樱花园。到了樱花园，我们照了许多张照片。在合影的时候，不知是谁出的主意，我们从地上抓起一捧捧樱花，调皮地洒向正在拍照的老师和同学。在大家的欢呼声中，一张张印含着美好记忆的场景就被录入我们的心田。

我爱我们宝鸡！我爱我们宝鸡的植物园！

在茫茫的人海中，对于四肢健全的我们来说是件多么幸福的事呀!然而，有些人他们却永远生活在黑暗之中，只有凭那触觉去感受世界的美好，只有凭听觉去了解那五彩缤纷的世界。在这节课中，我虽然没有体验“盲人”，但作为一个观众来说，我也有很多的感想。

看见钱老师手中拿着一条红领巾作为上课时用的工具，问号就爬满了我的脸，红领巾?有什么用呢?葫芦里卖的是什么药啊?原来钱老师今天要做一个“盲人摸人”的游戏。

首先，几位男同学自告奋勇。其中一位男同学通过黑白配后，被选定为摸的人。老师将他蒙上红领巾，还给他转了几圈儿。只见“盲人”顿时没有了方向感，他迈着小碎步，一会儿这边摸摸，一会儿又向那边摸索，在我们看来仅几步之遥的距离，而“盲人”却走得那么艰难。

就那么一瞬间，让我感觉到在光明中是那么地快乐，那么地幸福。看着他那无奈的表情，我在心里为他加油。哎，结果这位男同学摸着摸着竟然把前面的一位女同学摸到了，全班顿时哄堂大笑，可他仿佛特欣赏自己难得的劳动成果，紧紧拽着那女同学不放。

轮到我了，我心里乐滋滋的。“黑，白，赔”，我在心里暗自庆幸，不用当“盲人”了。游戏开始了，我发疯似地到处乱跑，像一只没了注意的老鼠。只见“盲人”一会儿摸这边，一会儿又往那边去了，她显得很无奈，因为眼睛看不见，所以她只能凭触觉，听觉。即使听到有什么动静，但由于行动不便也不敢做出大的反应。“盲人”是多么可怜啊!我想：现在“盲人”已分不清什么东西南北了。终于，“盲人”经过努力把一个人捉住了。精彩的游戏还在继续着。

游戏结束了，我轻轻地闭上了眼睛，也想尝试一下失明的滋味。那一刻，我如同在黑暗的小径里摸索着前进，人也好像随时要跌倒，无助、绝望的感觉油然而生。

终于，我忍不住睁开了眼睛，这才发现，快乐其实就在睁眼的那一瞬间。在生活中，许许多多的盲人需要我们帮助，虽然他们看不到这个世界，但我相信，我们能用爱去温暖他们，让他们感受到这个世界的美好与精彩。这节课，真棒!

在我们校园的西北角，有个植物园。

顺着我们的乐动长廊，走下去，直通它的大门，进门左转，有两个大大的罗汉松，挺立在门口，像两个值班的哨兵一样，在它的后面有一块阴生植物区，里面有亭亭玉立的孔雀木。

而对面是灌木丛，它们花工叔叔们裁剪成了小汤圆形，桌子形，真是各种各样，形态万千，它们的叶子有的像一叶小舟，有的只有小指大小。

走在铺着鹅卵石的小路上，有夹在叶子里有“黄米粒”，这个叫做桂花，可真香啊！一闻让人神清气爽；它可真小啊！只有米粒般大；它可真多啊！这里一簇那里一簇。

在桂树后面有一个果树——杨桃，虽然现在已经到了春天，但有的树没有像它一样的郁郁葱葱。

一直向前走，有一块菜园，里面有绿油油的小白菜，生菜，油麦菜，葱等。

植物园真美！

作文教学一直是语文教师最头痛的问题，学生写作文难，老师改作文难，到头来，事倍功半，收效甚微。究其原因，传统作文教学无论是老师命题、学生写，还是学生写、老师改，学生都处于被动地位。欲改变现状，实施作文教改，调动学生的写作积极性是关键，那么怎样才能引发学生的写作兴趣呢，将就这个问题从三个方面进行阐述。

一、采取灵活多样的作文训练形式，充分调动学生的参与意识，激活学生的写作兴趣

（一）尝试将写作训练与听、说训练相结合作文与说话不是互不相干的两回事，而现代中学生爱说的特点，决定了他们更喜欢听、说训练，因此在日常语文教学中要注重说话能力的训练。如学完某课后，让学生谈谈感受，或针对某一人物谈谈看法。可以让学生稍加思考后发言，在学生发言过程中，同样要注重对中心内容、条理安排，以及遣词造句等一些问题的及时指导。也可以让学生参与评议，老师适时地给予肯定与鼓励，并告诉学生，他们的发言很精彩，将他们说的写到纸上便是文章，让学生明白写文章不是弄虚作假，矫揉造作，而是表情达意的需要。学生在听、说训练中放松了心情，感知了口头作文的乐趣。课前5——10分钟的听、说训练也是培养学生写作兴趣的有效途径。这项训练的规则是：由老师根据写作需要设计写作题目，学生课下写，课前读，听的同学评说，最后老师点拨。要求人人参与，采取轮流发言、自主发言、指定发言、或无规则的抽查发言等多种形式，意在调动每位学生的写作积极性和参与意识。课堂上，读的学生绘声绘色，尽情展现自己的写作才能;听的学生细致认真，锻炼了概括提炼能力;评议的学生尽可能用简明的语言给予公正的评价，无形中增强了表情达意的能力与品评欣赏能力。有时各抒己见，争执不下，此时老师再进行点评，学生会有种豁然开朗的感觉。这种变学生写为学生既写又读，变老师评为师生共评的写作训练形式，充分调动了学生的参与意识，激活了学生的写作兴趣。

（二）尝试佳作鉴赏与再创作文训练的目的，在于培养学生正确运用祖国语言的能力，针对初中学生阅历浅、知识面窄、视野不阔的特点，可以用抛砖引玉的方式，开启思维，诱发创作。吕叔湘老先生在谈作文教学问题时，说过：“学生作文有一种相当普遍的毛病内容空洞。针对这种情况，教师可以在命题之后读写‘题中应有义’，给学生一点启发，或者让学生们大家谈谈。有些题目还可以告诉学生怎样去自己搜集材料。”[1]这就告诉我们启发诱导在作文训练中的必要性。在作文训练课上，我们注重了导语的设计、写作意境的渲染与写作的指导。针对一些不好写的训练题目，尝试了“佳作引路——————学生评价————老师点拨————学生再创”的作文训练形式。学生在例文的引导下，拓宽视野，活跃思维，在品评鉴赏中，学到了有利于写作的语言技巧、写作方法等。在老师的启发、鼓励下，学生进行了迁移思维，写出了自己的作品。这样，解决了学生无话可说的难题，在训练中也提高了写作能力，如此训练，学生易产生写作灵感，增强写作兴趣。

二、以课文为依托，架构作文与生活的桥梁，让学生在学以致用中，品尝到写作的乐趣生活是写作的源泉，因此作文命题设计应贴近生活，密切联系学生生活实际。

谁来架构生活与写作之间的桥梁？课文就能担此重任。随着教改的不断深入、教材版本的不断更新，课文内容也越来越贴近学生的生活实际，这些文章不仅能给人以美的熏陶，而且能起到典范作用。因此，作文教学以课文为范例，可谓就地取材，两全其美。）例如，九年义务教育三年制初级中学教科书第一册第一单元选取的文章都是反映家庭生活的，家庭生活是学生最熟悉、感受最深的，这一单元的学习容易触发联想，诱发写作欲望，所以学习中教师要注意情感的渲染、写作技巧的总结归纳，巧妙地运用迁移思维，将学生引领到现实生活中来，进行写作。如：第一单元之中的《金黄的大斗笠》、《金盒子》、《羚羊木雕》都是以物为题目，并以具有意义的物品为线索来叙事，进而揭示中心表达情感。因此，在学过《金盒子》一课后，可以以“金盒子”为创新支点，设计写作话题：“在你的生活中也有类似金盒子的玩具吗？其中一定有一段动人的故事，凝聚着手足之情、母子之情、父子之情等，你能将其写出来吗？”学生都感到有话可说，都能真实地再现生活，并掌握了以“物”为叙事线索揭示中心的写法。再如，学过《社戏》一文后，设计以“童年”为话题进行作文，很多学生无形中就模仿了《社戏》的写作风格，以质朴的语言表现童年时的天真烂漫、纯真无私。以课文为范文，迁移思维，密切联系生活实际去写作，为学生更好的展现自我架构了桥梁，学生在学以致用中，品尝到了写作的乐趣，增强了写作的信心。

三、激励学生写出与众不同的个性作文，从而使作文常写常新，构建写作乐园作家叶文玲在谈写作时说：“作文要有真情实感，作文练习开始离不开借鉴和模仿，但是真正能打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”为此，教师要精心备课，鼓励创新，让学生写出自己的真情实感。老师可以找些有个性的作文读给学生听，让学生感悟到要想写得有点鲜味，就必须写自己的真实感受，探索未被别人发现的领域。教师也可以从学生的作文中筛选出既有真情实感，又别具匠心的作文，将其在班上范读，让学生来共同赏析、评价，指出其新颖之处，这样一来，就给学生指明了写作的方向。有一次写环保类作文，有一位同学根据自己的观察来写卫河的治理情况：先是臭气熏天的情景;后来水变清，出现了钓鱼、游泳的怡人情景;没过几天，卫河又变成了臭水河，上面漂满了塑料袋。从而反映环境治理需要长抓不懈的主题。还有学生文章中反映小区建设的一些问题，一方面反映生活的真实，另一方面也写出了自己的个性。，激发中学生写作兴趣之方法。

周末，我和爸爸妈妈来到了植物园寻找春天。

淡淡的雾霾和微微的冷风依然阻挡不住春天的脚步。植物园门前的广场上有很多放风筝的孩子。孩子们在高声攀比着谁家的风筝最好看，谁家的风筝飞得高，叽叽喳喳的欢笑声在广场四周回荡着。天空中摇曳着色彩各异的风筝，它们在主人的操控下忽高忽低、飘逸旋转、相互谦让着彼此，就像一个家庭的大聚会热闹而又不失礼节。

从广场上走进植物园后，我们来到热带雨林大棚。大棚里弥漫着植物的清香。花草树木绽放着勃勃生机和最美丽的色彩。有火红的山茶花、雪白的腊梅花、粉嫩的杜娟花，还有碧绿的棕榈树、青绿的芭蕉树、淡绿的葡萄树、翠绿的椰子树。它们互不相让，争奇斗艳，处处展现出生命的力量和春天的气息。

从热带雨林大棚出来后，我们来到了一个蜿蜒曲折的栈桥上，这个地方叫“碧塘观鱼”。刚刚解冻的水塘在微风的吹拂下荡起一波一波的涟漪，浅绿色的湖水里，一群火红的锦鲤自在地游来游去，不时冒出头来吐出一串串的水泡，它们仿佛在跟我打着招呼又好像只是在懒洋洋地品尝一下春天的味道。

离开“碧塘观鱼”我们沿着观光道路前行。河岸边新生的小草稀疏的铺在湿润的土地上，我们被一阵清脆的鸟叫声吸引住了。循声而去，几只挂在笼中的鹦鹉把我们引到了一棵大柳树下。刚刚绽出芽叶的枝条舒展着娇嫩的身躯，轻盈垂了下来。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。让我不禁背出唐代诗人贺知章的《咏柳》。

忽然我看见在路边的砖缝里冒出几缕绿色。爸爸告诉我这是一种可以食用的野菜，叫荠菜。它们从砖缝的泥土里挣扎地钻出来。因为生长在路边很容易被路过的行人踩踏，可即使这样它们还是在倔强的生长着，我不得不赞叹它顽强的生命力！虽然它们没有热带大棚里的花朵那么娇艳，但它们是靠自己生活的！我明白了：春天不光属于那些被人们精心养护在温室里的花朵，更属于像荠菜和小花一样生命力顽强的动植物。

今天的植物园之行，不仅让我找到了春天的信息，更让我找到了春天的意义……