棉花姑娘的课后反思（汇总20篇）

本次英语命题是八年级备课组命题，以考查基础知识为主，在此基础上考查学生综合运用语言的能力。命题材料贴近学生生活，难度适中。期中听力题，短文首字母填空和书面表达失分较多。我所教两个班级在均分，及格率和优秀率上都比较接近，均分60分左右，八(1)班19个及格、高分9个，八(2)班21个及格、11个高分。

从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应注意：

1、加强听力训练，营造语言环境。课堂上一定要加强对学生的听力训练，坚持用英语组织教学，尽可能利用多种教学资源让学生接触地道的语音、语调，多听英、美人士的录音材料。

2、狠抓基础知识，加强写作训练。书面表达能客观地反映学生英语基础知识掌握情况，并且一直是学生的薄弱环节。

3、继续注重英语阅读教学。阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩大学生词汇量，增强语感，丰富文化知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4、注重兴趣培养，慎防两极分化。从试卷分析中可以看出，两个班级都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。一定要注意激发、培养学生的学习兴趣，关注学生的情感，营造宽松，民主、和谐的教学氛围，保护每个学生的自尊心和学习英语的积极性。只有这样，掉队的学生才会减少，也才可能大面积提高均分。

十月寒风瑟瑟，高中校园飘扬着金色的落叶，我的思绪也似翻飞的花瓣，源于今天要在这里执教《作文指导——心理活动描写》。

虽寒意不断袭来，但室内还算暖意融融。面对那么多老师，心中也不免有点紧张。四十分钟，感觉那么漫长；四十分钟，感觉那么迷蒙；四十分钟，既有收获，也有失落。

接到通知要讲授一节作文课时，正在教学五年级上册第六单元的课文，本单元的教学重点是指导学生学习作者是怎么样抓住人物的外貌、语言、动作的描写表现父母之爱的。在讲授过程中，我针对课文内容在写作方法上对学生都进行了详细指导，再单独上一节这方面的课，感觉有些重复，想到课文中有几处人物心理活动的描写，五年级学生的作文也应该加上心理活动描写才能使文章更生动、具体、人物内心情感才能表现的淋漓尽致，所以，就把六年级教学的重点内容提前对学生进行渗透，设计出了这次的教学内容。

教学中，我通过课本中的例子让学生体会心理活动描写是怎么表达出作者内心情感的，就列举了《学会看病》一文中的一段话，让学生读、谈感受。体现以本为本、以纲为纲的小学理念。然后再通过学生自己的习作范文加以总结、概括，既学习了心理活动描写的方法，还让学生感受到心理活动描写很简单。从列举出的三个例子中，总结出：提示语的丰富多彩，可以直接写自己的心理活动，还可以揣测别人的心理活动。最后让学生看视频——队列体操比赛，运用两种方法，在文章表达自己的内心情感。因为是学生亲自参加过的活动，感受更深刻，更真实。

教学后，学生基本掌握住了这两种描写心理活动的方法，而且课前积累的词语能够运用到写作中，达到了教学的目标。但是，也留下了很大的遗憾。比如：学生写完之后，我让同桌之间互相修改，程老师点评时告诉我应该让学生自己先修改，先查找自己的不足，做自己的第一位读者，然后再让同桌修改，这样更扎实、有效。第二个不足就是在点评过程中，针对性不强，我只强调了让学生认真倾听，他哪些地方写得好，用上了哪种描写心理活动的方法，提出表扬，哪些地方写的不足，可以给他加以指导。指向性不强，所以致使学生在评价时条理不清，不知从哪个方面评价。第三点是老师的评价语跟不上，这个老师的能力有关，当在让学生读自己的习作时，我听到了有些地方用词不当，（我的心情非常激动，而学生却写成了“激烈”）本想让其他学生指出来，结果，没有学生听到这里的错误，老师也把这个问题忘记了，从这里可以看出老师驾驭课堂的能力有待提高。

要想提高学生的习作水平，必须培养学生的阅读兴趣，平时让学生海量阅读、积累，为写作提供足够的营养，然后立足课堂，以课本为载体，让学生体悟作者的写作方法，经常练笔。写作如“绳锯木断、水滴石穿”般非一朝一夕能实现，叶圣陶先生说：“什么事情都一样，要求熟练，唯有常常去做，规规矩矩去做，要把写作的手腕训练到熟练，必须常常去写，规规矩矩去写。”只要我们学生老师都做生活中的有心人，坚持不懈，勤于练笔，相信我们的学生一定可以做到巴金先生说的：“写作的技巧为无技巧。”

秋天到了，秋天到了。

秋天像一位小姑娘，她走进森林，森林就变得五颜六色。梧桐树叶像手掌，有的是黄澄澄的，有的是火红的，有的是碧绿的，风一吹，梧桐叶就摇晃起来，好像正和我们招手呢！枫叶红红的，就像邮票一样，飘到地上，好像告诉我们秋天来了。松树的叶子又绿又精神，树上挂着松果，散发出诱人的清香，瞧，地上有许多小松鼠捡起掉到地上的松果，准备过冬吃呢！

秋天又来到果园，苹果露出灿烂的笑容，就像仙女露着害羞的微笑。梨子黄澄澄的，就像精神的葫芦娃一样，散发出一阵阵清香，让人忍不住想咬一口！香蕉金黄金黄的，弯着腰，好像在给人们鞠躬呢！

秋天走到田野里，稻海掀起金黄的波浪，高粱举起火红的火把，大雁“咕咕咕”的叫着，它们一会儿排成“一”字，一会排成“人”字，向着南方飞去。

花园更美啦！菊花有的黄的似金，有的白的若雪，还有的绿的如玉。小朋友们都去秋游了，他们有的踩叶子，叶子发出沙沙的响声。有的吃东西发出吱吱的声音。真快乐！

秋天真美啊！

当夏天已匆匆忙忙地离去，秋姑娘就迈着轻盈的脚步到来了。

秋姑娘来到了农田里，给稻田披上一件彩色的外衣。风婆婆轻轻拂过的时候，金黄的稻子纷纷弯下了那一条条细细的腰和自己的舞伴，跳起了欢快的丰收的圆舞曲。 高梁姑娘害羞地低下了脑袋，把脸都给涨红了；玉米老爷爷的白胡子越长越长，一掰开就露出了一排排金黄色的牙齿。秋姑娘看了之后，满意地笑了。

秋姑娘又来到了果园里，果园的果实争先恐后地欢迎她。胡柚娃娃舒舒服服地躺在了树叶做的摇篮上晒太阳，身上那件绿油油的衣裳都被太阳公公给晒成了金灿灿的 颜色了；枣树上，硕果累累，树上的枣娃娃一个个身穿红彤彤的衣服’就好像一个个小红灯笼挂在了枣树上；板栗树上也结满了板栗，只见一个个小板栗神气十足地 躺在了树上威风极好像在问：“你们看，我像不像一个身穿盔甲的将军呢？"板栗笑着笑着，就不由自主地张开了嘴，露出了一个个棕色的果实。

秋姑娘来到了高山上，松树爷爷请求秋姑娘说：“秋姑娘，请你将我的叶子染成绿色的，好吗？”秋姑娘说：“好啊，松树爷爷。”说着，秋姑娘拿出了她的彩色调 色板，将松叶染成了绿色。秋姑娘又看见了梧桐树，风婆婆轻轻地吹了一口气，梧桐树就摇晃着身子，一片片叶子纷纷落了下来，旋转着，跳起了欢快的舞蹈；远 看，就好像一只只金黄的蝴蝶在翩翩起舞。

秋姑娘的到来，给大地带来美景，也给人们带来了丰收。

现在已进入全面复习，在复习过程中，我发现有些习题练了好几次，还是有学生不会做。课后我分析一下原因，有的学生是因为基础太差根本理解不了。比如说昨天我复习分数四则混合运算和能简算的习题，有一个头脑很聪明的学生竟然不会做，对他来说挺简单的习题，他把方法做错了，我就觉得应该是上课没认真听讲，课后我找他谈话，果然是那节课他开小差了。对于学困生，只能尽力了！

说实话，好多时候我都在反思，为什么这个班的成绩进步不大，课堂教学我觉得已经做得可以了，不敢说高效，但是基础知识教学还是比较扎实的。一个班级主要是那些学困生，其实其他孩子大都学得挺好的。但是也没有办法，现在一二年级就有10几、20几分的，到了高年级又是令人头疼。等到了高年级这样的学生根本就提不上来，但是我们村小又严重缺编，代课老师和在编老师比例是持平的。所有代课老师都是带低年级的语数，如果不补充在编老师，一直这样下去，我们这所村小将一直是弱校。领导们也都想到这一点了，但是没有更多的在编老师补充进来，急也是没有用的！

这些仅仅是一些外在因素，主要的还是学生的学习积极性不高，平时有一部分学困生都是老师紧紧盯着才学一点的，这样的孩子到了初高中后学习成绩会更差的，会产生厌学情绪，甚至有的还会早早辍学！

现在我把重难点内容重点练习讲解，然后再进行变式训练，使学生加深掌握此类习题的学习方法。我经常对我们班级的孩子们讲，学习数学就要学习掌握解题方法，而不是单纯的记住答案。数学是很灵活的，好多知识就像在一个宝藏里，学习方法就像是开启宝藏的钥匙。唯有拿到钥匙，才能领略数学宝藏的魅力。有的孩子你把习题里的数字换了他就有可能不会做，如果再换个说法换个数字，有的孩子就更不会了，所以我就加强这方面的训练，主要目的是能使学困生掌握其方法，这样大部分孩子做起来还是比较轻松的。

更多的时候我在反思自己的教学，到底是哪个环节出了问题？自己应该怎样做才能使效果更好？自己有哪些不足，或者说哪些知识点还没有复习讲解到位？孩子们已经是这种情况了，最重要的还是找自身原因，对症下药，争取使教学效果更好一点。

其实一直有一个想法埋藏在心底，想去清新的田间体会劳动之趣。终于，寻了个万里无云的日子，主动请缨，便得到了应许。蠢蠢欲动的心思在期待下越飘越远，似飞上了湛蓝无瑕的天上。

来到田园，放眼望去，白色的棉花成为几里田野间的靓丽的风景线，在蓝天的映衬下越发显得白白净净。不由自主哼起了小曲，沿着作物间空出的小道，一路小跑，跑至棉花田旁。只见团团棉花好像宝宝般，挨挨挤挤，身体在和煦的风下摇摇晃晃，可爱极了。不由一番感慨老天爷的厚赐，怎么会有这般纯洁之物！

借着兴奋，一溜烟钻进了棉花地，不管三七二十一，现摘一大兜棉花，仔细一瞧，却发现棉花上的枯叶许多粘在了上面。懊恼起来，开始细细思索摘棉花的正确“套路”。

过了许久，豁然开朗，又感到自己充满了干劲，精神抖擞。一个小时过去了，兜里的棉花渐渐鼓起，质量也越发优良了，没有枯枝烂叶混杂其中。看着棉花安静躺在兜里，满足感油然而生。但刚开始的兴致勃勃也已慢慢消退，只剩下满身疲劳。

我专心地低着头，机械重复着同一个动作，把手臂上的肌肉收紧，拉动手臂筋骨，把棉花苞剥开，撇开枯叶，小心翼翼取出棉花，丢进兜里。汗水像断了线的珠子般不停从额头上滑落。

突然有感而发，不知这样的动作摘棉花的工人会不会厌倦，环顾四周大家都在一个劲地埋头苦干。戴着草帽下的一张张坚毅的脸庞，手下不停地动作，不由鼻头一酸，一霎间红了眼眶。

这世上有许多人，为了生活而努力工作，养家糊口，而只有真正地劳动并实践才能切实体会到生活的苦难。珍惜当下，努力吧，孩子！

过年了，大伯送给我四只鸡姑娘。一只鸡姑娘年龄最大，整天叫个不停，爸爸说它可能快下蛋了，我给它取名叫蛋蛋；一只鸡姑娘嘴巴是黑的，我给它取名叫黑嘴巴；一只鸡姑娘下巴有红色，毛色鲜艳，我给它取名叫丽丽；还有一只最小的鸡姑娘，我给它取名叫小小。

第二天，我撒了一把谷，蛋蛋个头最大，一开始就占了上风，黑嘴巴和丽丽也不甘落后，小小总是吃不到，它走到蛋蛋那吃点米，蛋蛋发现了，不停地啄小小的脑袋，小小拼命躲闪，狼狈溜走了。黑嘴巴和丽丽串通好来抢米，黑嘴巴在蛋蛋左边吃，丽丽在蛋蛋右边吃，蛋蛋见了，不停地叫，使劲嘴啄黑嘴巴，黑嘴巴一走，丽丽单枪匹马怎么能斗过蛋蛋呢？它也逃了。

下午我决定给它们换换口味，我拔了一些葱和小白菜，切成一小块一小块，放在手掌上，蛋蛋和黑嘴巴怕生人，躲在后面，丽丽、小小不停地吃，小小显然很久没吃美味了，看着它俩吃得那么有味，蛋蛋放松警惕了，走了过来，我本以为它要吃了，没想到它仗着自己高大身躯，欺侮丽丽和小小，丽丽和小小慌乱而逃，这下蛋蛋才开始吃，另三只鸡站在旁边发呆。小小很灵活，它似乎爱动脑筋，一会儿在蛋蛋左边吃，蛋蛋正要报复，它又到蛋蛋右边吃、前面吃、后面吃。所以小小长得很快，不几天，看起来和丽丽一样大了。

吃完了，我想让它们活动一下，就打开笼子，四只鸡走出了笼子，黑嘴巴打开翅膀，飞上阳台栏杆，头朝下面望了一下，我担心惊飞了它，慢慢退后，它见阳台太高，又看我后退，就下来了。

斗鸡大家听过吧？也许只看见过公鸡争斗没看过鸡姑娘争斗吧。精彩的一幕开始了。看黑嘴巴和丽丽的眼睛注视着对方，双方在自己的地盘上走了一圈，突然停了，冲向对方，纵身跃起，扇动着翅膀，胸膛挺着，两只鸡姑娘都伸长脖子，用力地把另一只鸡姑娘推向一端。空中落下一层金色的羽毛。

晚上，寒冷的风吹向鸡姑娘，小小和丽丽两只较小的鸡找了个角落睡下去了，而蛋蛋和黑嘴巴则独自一端。它们卧下了，我悄悄地给笼子盖上“窗纱”，既遮光，又保暖，它们可以安静地睡觉了。

……

[家有鸡姑娘作文

中国的剪纸是我国民间美术形式之一，有着悠久的历史。一把剪刀，一张彩纸，就能剪出惟妙惟肖的图案，真是令人惊叹不已！瞧，这幅剪纸上正在跳舞的姑娘是多么的栩栩如生。我看着它，展开了想象的翅膀……

在很久很久以前，有一个美丽的小村庄，里面住着一位年轻、漂亮而又善良的姑娘，她叫作塔娜。塔娜长的眉清目秀，身上穿着一身艳丽的蒙古族的服装，如同一朵亭亭玉立的荷花。一年一度的舞蹈节即将要来临了，塔娜自然也要参加！一天，塔娜跑到大草原上，手里还端着两三只碗。接着，塔娜把那几只碗小心翼翼的放到头顶上，站稳了，然后练起舞来。向左转两三圈，再向右转上几圈。往后几天，塔娜一直来这无边无际的大草原上练舞。塔娜跳舞跳的越来越好，转的也越来越快。今天就是舞蹈节了，各位姑娘们都不甘示弱，都拿出了自己最好的水平。塔娜也开始跳了，塔娜那美轮美奂的舞姿吸引了所有人的目光，乡亲们都对塔娜那美不胜收的舞姿赞不绝口。

塔娜不出所料的捧走了第一名的桂冠，所有人都向她表示衷心的祝贺。

……

[跳舞的姑娘歌曲作文素材

一场大雨过后，空气清新，太阳公公露出了笑脸，照得大地亮堂堂的，彩虹姑娘穿着由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫组成的七彩裙出现在人们面前，人们都望着彩虹姑娘纷纷称赞，彩虹姑娘听了，不禁洋洋得意起来，决定找谁比比漂亮。

于是，它飞到了向日葵面前说：“向日葵，你每天都冲着太阳笑，你长得有我美吗？”向日葵不理他，只管多吸收太阳的光，让自己的孩子们长得个个饱满。彩虹姑娘看向日葵不理他。只好飞向森林，他看见了孔雀姑娘拖着她那五彩缤纷的长尾巴，在空中翩翩起舞，她对孔雀姑娘轻蔑的说：“大家都说你很美，那咱俩今天就比比谁更美。”孔雀说：“谁有时间跟你比美，森林里的动物正在剧院等着我给它们跳舞呢！”说完，孔雀姑娘飞走了，彩虹姑娘生气了，她决定去找太阳公公评评理。

她把向日葵不理他、孔雀姑娘不和她比美跟太阳公公说了一遍。太阳公公笑了笑说：“彩虹姑娘，美不在于外表，而是存在心灵深处和行动中的，能牺牲自我成全他人，那才是美。”说完，太阳公公躲进了云缝里，彩虹姑娘也不见了踪影。

秋天已经悄悄地来到了我们的身边。

秋天是位画家，它挥挥手中的画笔，把世界上所有的东西都画得五颜六色；秋天是位魔法师，它挥了挥手中的魔法棒，把世界变得硕果累累的了；秋天是位化妆师，把树上的叶子都变成了金黄色。

秋天的天空一碧如洗，早晨太阳公公还没有出来上班，天气还是非常凉快的。到了中午，太阳公公开始正式工作了，大地虽然没有夏天时那么炎热，但阳光还是很刺眼，照在人身上暖洋洋的。到了傍晚，太阳下山了，云朵们出来玩耍，有的像一只绵羊，有的像一只大肥兔，有的像一只小乌龟，有的像一个大汉堡，有的像一座大山，还有的像一把菜刀。

秋风一吹，树叶在树枝上飘来飘去，再一吹叶子全部都掉了下来，远远望去像一片灿烂的朝霞，我捡起一片梧桐叶，看着它因为缺少水分，叶子都卷起来了；又捡起一片红色的枫叶，却发现它们全部都冷得直发抖；再捡起一片银杏叶，发现它变得金黄金黄的，但是也干枯失去了水分，不过没关系，它们最终还是会回到大树妈妈的怀里。

农田里，农民伯伯都在笑，因为庄稼都成熟了，这时秋姑娘来了，它们赶快露出了脑袋，特别是大豆，它看见秋姑娘就笑来笑去，但却笑破了肚皮。秋姑娘渴了，高粱赶快把自己酿成美酒给秋姑娘喝，棉花赶快当被子和枕头为秋姑娘保暖。

啊！我爱秋天，真希望它一直都在我的身边。

本次我上的是一堂三年级的想象作文指导课，2011新课程标准指出，在习作中要让孩子大胆习作，乐于表达，要培养学生思考，表达和创造的能力。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们生活是作文之本,生活是创作的源泉。我认为将这节作文指导课的任务定位在自创作画，自演自说，激发兴趣，广开学生的思路上，重在引导学生的表达欲望，解决表达什么的问题，让学生有话要说，有话可说。

教学中我让学生动手作画，自己设计一款未来的玻璃，目的是使学生通过自创图画，调动学生写作的积极性。然后引导学生进一步展开想象：根据画好的图案想一想，它有什么用途？你给它取什么名字？为了鼓励学生将自己的想象用语言表达出来，在交流过程中，指导学生的说非常必要，我主要指导学生画出创造作品，再引导他们演示介绍，然后同桌交流，最后在教师的引导下完成设计产品的解说。一堂课40分钟下来，孩子们都有了表达的欲望，有的孩子甚至写出了200多字的内容。

但是一堂课下来，我深知作文教学是一个逐渐提高的过程，对于一个有着六十多个人的班级，如何关注个体的差异，如何使每一个孩子都有所收获是值得思考的。在日后的作文教学中，我要注重培养孩子对生活的观察，对知识的积累，减少对写作的束缚，为孩子们的自由写作提供有利条件和广阔空间。

通过期中考试，明显的认识到自己已经落后，通过妈妈的一句话：“五六年级小学生活的转折点。”这句话使我下定决心，一定要超越比我强的人，把它们全部“踩”在脚下。我深深的感受这句话，原来这句话就是对我现在的总结啊！

同学们，现在我们步入了五年级，一年紧张的学习已开始了，只要好好度过这两年，保持着优异的成绩，考一个好中学是没问题的，只要努力就能成功，人生通往生活。学业联系着生活，生活联系着未来。在生活中，考试往往是最紧张的，其实考试不可怕，可怕的是内心。

学业联系着生活，只要学业有成就，人生就会成功。在这两年紧张的学习中，我们获得的知识会更多，因为这是小学生活中的转折点。

人生忙于荒芜，一事无成的度过小学，你会后悔一生，因为小学六年是人生中必不可少的必修课，一个一事无成、无所事事的人将面临的是失败。

同学们，从暂时的愉快和忧伤中走出来，好好学习，去迎接下一次考试。考试不只一次，只要再次站起来就可以成功。

成功的人只改变方法，不改变目标；失败的人只改变目标，不改变方法。

期中语文考试我的目标要100分以上，成绩下来以后还是没有进步，这是在意料之外，也是在情理之中。仔仔细细地回想这十多天对语文的复习，不管是态度上还是方法上总是有些纰漏的。

首先是态度。我一直认为语文没有物理、数学那么重要，一直觉得自己的语文成绩还行，所以在语文复习上花的时间就没有别的科目那么多。俗话说“态度决定一切”，态度不好，成绩自然也就不会好，所以今后我首先要做的是先端正学习语文的态度，从根本是解决问题。

其次是方法。前前后后翻了一下试卷，阅读控制在了4分以内，在控制的范围内，但也是基于这次阅读较简单，我认为阅读上还有很大的提升空间，争取做到议论文、说明文一分不扣，可是在课外文言文上扣了3分，觉得如果再细一些，也许会少扣几分吧。最后是作文，我觉得作文写得还没有到最好。主要原因是一直认为作文会考家庭生活类的，然后就没怎么准备其它的类型，上考场后将一篇以前准备的作文套了进去，感觉上不太流畅、精致，语言不是很到位，作文上可以再提高1分的，今后要加紧阅读训练和备考作文，文言文方面可以在课下多训练训练。

期中考试走了，期末考试还会远吗？希望在期末考试之前抓紧时间训练，让语文成绩再高一个档次。

岁月如梭，眨眼间一学期，已经过了8周，语文考试分数发下来了。

这次的语文考试我觉的我考的不是很理想，语文的考试中，单单书面上的知识是不够的，要多做一些课外习题，扩展知识面，这样语文成绩才能节节攀升。考试的时候，要注意认真的审题，别把句子的出处弄混了。一定不能马虎，不能掉以轻心，否则就后悔莫及。要想学好语文，多做题目是难免的，要熟悉和掌握各种题的意思。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再读一些课外的书，以帮助开拓思路，提高自己的作文水平，掌握一般的修辞手法。如果平时写练习时随便、粗心、大意等，往往在考试中会充分暴露，故在平时养成良好的习惯是非常重要的。

经过了这次的考试，我明白了：失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信经过反思的我，能在下一次考试中发挥得更好！

作者：齐茉溪

昨天，我们六年级进行了重大的小升初考试。通过这次的考试，我见识到了小升初考试的题型。

盼啊盼，盼啊盼，终于成绩在昨晚出来了。老师挨着念实验班的学生，最后得知我考上了实验班，语文102。5，数学101。一听到我考的成绩，心里的石头始终放不下，虽然考上了实验班，但是两科成绩并不是很理想，并且不知道自己错在哪里了，我可能是因为一些马虎导致考得很低，之后的学习中，一定要认真，提高正确率。

按照规定，考上实验班的同学有资格参加明年5月份免费生的考试。我已经下定决心，下一步的目标就是要争取免费生的名额。所以，我不能放松自己，我想，我现在最需要拿出所有精力去面对的，应该是免费生考试吧。能免费多少，就看那次的了。希望我的成绩可以保持，加油！

为考上免费生，加油吧！

作者：宋思雨

这几天，紧张而又难忘的免费生考试彻底的结束了，还测试了英语这一科。

成绩呢，除了语文以外，其他的成绩都已经出来了。数学78分，英语93分。这一次，数学成绩非常的不理想。在计算题里面，有一题是1。6除以一些数字，可是，因为马虎，把1。看成了题号，直接用6去算数了。在填空题里面，在第一题里面一些常识性的数学问题，我都错了。比如说：教室地面的面积，和西瓜的重量。我全部填错。

还有每一次期末考试完了以后，120分的卷子到多少算是90分，和96分属于100分的多少分。我也填错了，考试完后，老师经常挂在嘴边的话，我都记不住。所以，考的并不理想。

英语我本可以考98分，却少了5分。这5分，大部分扣在了填单词上了。老师说过父母这样的第三人称后面的单词应该加s或es。可是，我却忽略了这一点，没有加，然后扣了分数。失去了这么多分。

经过这次考试，我知道了自己的不足：上数学课的时候，应该认真听老师讲解每一道题，课下应该多看一看积累本上的重点题，和自己的错题。然后，让自己不会的题能够学会。英语应该多认真的去看老师让我们记在书上的笔记，免得自己以后又忘记，然后丢分。

这是本次考试的反思，我希望自己以后的考试反思是能够夸自己的！

这个暑假爸爸妈妈带我去游玩了二姑娘山。妈妈说二姑娘山海拔5000多米，到了夏季，满山遍野都是绿树翠草，不仅如此，还有雪山呢！听得我心里直痒痒的，一整晚都没有睡好。

第二天一早，我们一家人便来了到景区。一进门，只见一个巨大的水池，水池里流淌着山泉。在水池的周围，围绕着一群活灵活现的小石狮子。它们蹲在池边，昂望着开空，池水从它们的嘴里“哗哗”的喷出，美丽又清凉。我着急地在门口徘徊，心想：什么时候游览车才能来呢。等了10分钟左右“嘀嘀嘀”，一辆白车的大巴车从远处驶来。这声音就像战场上的号角一般，所有的人都迅速的排成了长队，从一个挨着一个的挤进了车厢，人太多了，我都有些喘不过气来。

车在山丛中平稳的行驶着，不一会，我们便来了第一个停靠点，一下车，只见清凉的湖水，宛如明镜一般，清晰地映着蓝的天、白的云、红的花、绿的树；一阵山风吹来，平静的湖面，泛起层层涟漪，波纹道道，又似乎变成了一块无暇的翡翠闪烁着美丽的光泽。

车随着盘山公路向上走，在沿途中，你会看见许许多多的牦牛，有的悠闲的在路边吃着草，有的一动不动的卧在草地上，还有的漫步在湖边，时不时的停下脚步喝着甘甜的湖水，悠闲自在极了。

伴随着美景，很快便到了山顶，车门一打开，一阵刺骨的寒风吹来，我不禁打了个冷颤，刚一下车没多久，我便觉得有点头晕。我立马反应了过来，这难道就是她们说的“高原反应”。一想到这，我突然乐了起了。再看姑夫，他更不得了，脸包通红，嘴唇都有点发乌。我不禁想起书的说的，高原反应时要减少激烈运动，于是，我便一门心思的认真欣赏起周围的美景起来。只见远处，一座座高山笔直陡峭，山上居然没有生长植物，尖削而险峭，褐色的山石间堆积着厚厚的雪，白皑皑的一片，映衬着褐色的山石，形成了强调的对比色，远远看去雄壮而美丽！

随着黄昏的来临，我们不得不下山，因为导游阿姨说夜晚的山间寒气逼人，我依依不舍的告别了二姑娘山，心里不由的赞叹到：二姑娘山真美呀！

光阴似箭，日月如梭，转眼就到了六年级，小学生活即将结束，我们面对的是一场接一场严峻的考试。

学校为了提高我们的成绩，每一个月都会举行一场月考。在最近的一次考试中，我虽然是班上的综合第二，语文是91分，数学是87分，但是我并不怎么满意。

语文虽然上了90分，错的题目不多，但是错的都是一些基础题目，白白的扣了8分，真是不应该！作文是我的强项，但是也扣了1分。爸爸跟我分析，是因为我的开头和结尾写的太草率，不够生动，不够具体。

数学对于我这个学了几年奥数的同学来说真是小菜一碟。可是，在考场上，由于我太过于紧张，几个学过的类似问题一开始都没有看出来，后来才发觉，几个很简单的课内问题也想了半天，想想都不应该！

吃一埑，长一智。这次考试让我知道了现在题目的难度，也为我敲响了警钟，告诉我：不能放松，不能粗心，不能大意，在今后我也一定会加倍努力学习，通过参加各种考试，见识各种题型，不断总结提高，争取考上我最理想的中学！

三年的初中生活，有父母的叮咛，有老师的教诲，有同学间的亲密与争吵。我自认为这三年韵初中生活是我变化最大的时光，那个天真的、系着红领巾的我不见了，变成了一个自以为成熟的“小大人”——我变得世故、圆滑了。

我学会沉默了。看见路上的一角钱，我不会再“傻傻地”拾起来交给民警；看到路上有一堆人聚在一起，我会远远地跑开；有人吵架，有人东西被偷了，关我屁事？当外婆又一次向我说观音菩萨的好处，我不会再涨红了脸和她争论迷信和科学。老师上课讲错了，我不会指出来，哪怕是课后。这样做的结果，爸爸妈妈说我温柔了，外婆说我又乖又懂事。

教室里的窗钩坏了，风一吹，窗户“乒乓”作响，还撞碎了一块玻璃，迟迟不见有人修，我自己买了一块装上了。老师知道后表扬了我，可同学们没有像小学时那样仰慕地看着我，他们的眼光怪极了。我满心的高兴化为乌有：也许，这件事根本用不着我管，这件事让我觉得做人还是世故一点好。

一天放学回家后，我生气地对爸爸妈妈说：“今天考试有人作弊……”话没说完，妈妈就打断了我：“你考得怎样？”我说：“还行。我想将作弊的事报告老师！”“什么？！”爸妈几乎同时责问，还劝我，“这样会伤了同学感情。”我不服气地说：“这样对那些认真复习的同学太不公平！”“不要去管别人的事，只要你自己学好就行了。”“答应妈妈，不要去管别人，啊！”在他们的劝说下，我放弃了报告老师，以后做事也变得圆滑了。

总之，这三年我的变化是缓慢而巨大的。我变得有些世故、有些圆滑了，但我心里却始终觉得那不是真正的我，是看不见的强大力量扭曲了我。社会开放了，人们的心却紧闭起来，“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”，人和人之间缺少了真诚，热情泯灭了，棱角被磨平。我已不是三年前的自己！

回顾和思考这三年自己“处世”态度的变化，我觉得在大人眼中更懂事更乖的我却丢失了什么！

期中考试完，我的直觉就告诉我，我这次肯定考砸了，因为我考试得时候并不是太认真，甚至连这次考到优秀的可能都没有，等着挨打吧!

然而，却不是这样，这次我考了87分，觉得考得不好，不应该错的题却错了，例如：第一题，选拼音，我规矩的矩就错了的，本来是轻声，我却选成了3声，而这道题老师讲过的，我觉得很惭愧!老师讲过的题都能错，不应该的啊!

然而，这次作文，我觉得我写得也不好，因为，我没有按照老师告诉我的办法，那就是字和字之间的没有距离写得很拥挤，让老师看了很头晕，而且作文也没写满，剩了一点，实在想不出来，只好没写满，直觉告诉我不能得太高的分。然而，我又错了，这次作文我得了27分，但我觉得我写的不好，应该改成25分以下，我的心才放心，两次我都觉得我写的不好，但都错了，这也是我的失误

下次!我期末考试我一定要赢我的对手!不能老输啊!

[语文考试反思200字

“提起作文头就疼”这是同学们的口头禅，对于三年级小学生来说更是如此。那么，作为三年级语文老师应当如何指导学生作文呢？

我本着追求快乐作文的本意，让学生在我的课堂里摆脱畏惧作文、感觉“没有东西可写”的困境。我设计了一节游戏作文课。

一、玩玩、说说、写写轻松又实在

兴趣是学生学习的强化剂，是学习获得成功的必要条件。要想让学生认真写作，喜欢写作，还应培养他们对写作的兴趣。游戏作文是最富有情感性的创造活动，在课堂上我挤出时间让学生尽情地“玩”，这对于激发学生的表达欲望，创造协作心境是大有益处的。在游戏过程中，我把游戏分成三个部分，就是想让学生能够边看、边玩、边议、边说。在每一个部分开始或结束时都让学生谈体会，说看到的、听到的、有意思的事。学生兴趣盎然，纷纷举手发言，写起作文来自然是得心应手。

二、重视学生的口头表达

在游戏作文课中，玩玩、说说、写写是紧密联系，相互相成的。在玩玩、说说的过程中，有些学生只注重玩的过程，而没有注重用合适的语言把玩游戏时，自己或同学的神态、动作、语言说清楚，那样写出来的作文照样也不会生动。所以，在课堂上我认真倾听学生的发言，遇到表达好的学生及时鼓励，给其他同学以榜样作用。如：“你的口才真好，把你的同学逗笑的动作说得逼真极了。”或及时引导表达不具体的学生：“他们玩游戏的姿势是怎样的？能形容一下吗？他们说了什么，做了什么才把你逗笑呢？”等等。在课堂上我还展示学生的习作，使学生感受到成功的喜悦，从各方面激发学生写作的兴趣，点燃学生写作的激情。在尽情游戏、细致观察的基础上，我再引导学生进行具体、形象的描述，这样学生就能创作出优秀的游戏作文。

在玩玩、说说、写写作文课之后，我准备继续将“画画、说说、写写”、“做做、说说、写写”、“读读、演演、写写”等各种活泼、有趣的形式请进我们的作文课堂，让学生越来越喜爱作文课堂，越来越喜爱作文。