棉花姑娘的课后反思(推荐20篇)

在教学过程中，我力追求简约，追求和谐：

首先，在教材处理上，追求简约，剪裁重缝。课堂上学生们围绕“卡罗纳是一个怎样的孩子?”和“周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的?”这两个问题品读感悟。学生通过人物语言、动作、神情的描述，品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。学生那同情与怜悯的神情，使我深切地感受到他们正沉浸在爱的教育中。在此基础上，追问：“这些‘爱’卡罗纳感受到了吗?从哪儿看出来?”抓住“他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。”

体会卡罗纳将坚强面对现实，成为生活的强者的内心感受。

其次，努力做到工具性与人文性的和谐统一，追求三维目标(知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观)的达成。我注重了对学生关爱他人美好情感的熏陶和正确的情感态度和价值观的引领。在朗读中潜移默化，在过渡语、小结语、激情语中不断渗透。引领学生寻找感受周围的人对卡罗纳的爱的词句，从动作、眼神、心理等方面捕捉爱、感受爱。如体悟“我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：‘卡罗纳，别哭了。’”时，千言万语化为“放、贴”，做这个动作表示什么?请你把动作背后隐藏着的东西朗读出来。千言万语还化为一句话──(齐读)“卡罗纳，别哭了。”

又如：“放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。”我用一句“目光默默地看着他，什么话都没说，那一双双眼睛里写满了什么?如果你就是卡罗纳的同学，你要用这目光告诉他什么?”将学生置身于同学和卡罗纳的直接对话中，激起了学生的情感波澜，对话中加深内化了关爱的情感。

教学，永远是一项遗憾的劳动。借班上课，异地而教，对学情不够了解，未能及时处理好课堂教学资源。如在最后环节，原来预设在学生朗诵过程中渗透手语教学，因为手语而多次重复朗读。后来得知，他们学校在两周前就进行过手语教学。其实，完全可以让学生自己打手语诵读，达到“巧借东风催芳菲”的效果。

因为年轻，所以更需锻炼;因为追求，所以更想提高。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

秋姑娘来了，她可是个多才多艺的姑娘。

她走到树林里，忽然，天上下起了小雨。她马上就来了灵感，随手摘了一朵淡紫色的喇叭花，吹了起来：“秋天到，秋天到，大雁向南飞，竹子节节高，小溪声声唱，枫叶沙沙响……”这时，雷公公敲起了他那沾满灰尘的大鼓，小溪弹起了“叮叮咚咚”的古筝，小雨发出了“滴滴答答”的声音，这首大合唱真是完美无瑕，动听极了。

秋姑娘走到花园里，迈着轻盈的步子，跳起了优美的舞蹈。她一会把手举起来，一会儿转起圈来，美极了！小花小草也被秋姑娘的优美芭蕾舞给陶醉了，跟着一起跳起来。小花摇着头，小草挥着手，还有那美丽的喇叭花正在给她们伴奏呢！小蜜蜂，小蝴蝶也赶过来，观看这一场与众不同的舞蹈秀。等到秋姑娘跳累了，这场表演才完美落幕。这真是一场精彩的演出啊！

秋姑娘又来到田野里，拿出一盒黄色的颜料，给稻谷涂上黄色的外衣，沉甸甸的稻谷弯下了腰，好似一片金色的海洋，奔向远方。又像撒满了一地的金子，耀眼极了。稻草人笔直地站在田里，驱赶着偷吃农作物的小鸟。玉米一身金黄，秋姑娘连忙织出一件绿色外套，给玉米穿上，不然玉米一定着凉。高粱举着燃烧的火把，准备去山里冒险了呢！

秋姑娘真是多才多艺，她在树林里作了一首“秋天的歌”，在田野里画出一副“秋天的图”，她在花园里跳了一曲“秋天的舞”。这样一位心灵手巧的姑娘，叫我怎能不喜欢她呢？

时间似流水，一去不复返。转眼间，一次月考又过了，这一次的考试成绩，又一次的不是太理想。比着中段考试进步了，但比着第一次月考，真是一落千丈。

还有一个月的时间就要进行升留级的期末考试了，我如何做才能考出理想的成绩呢？

首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目，就顺手把后面的问题写上了，眼、脑、手不一致，导致错了很多题。这也许也和答题技巧有关系。我要通过以后的练习，在最后的考试过程中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似的毛病。

其次，我还要加强做语文、数学、英语三门主科的复习题的练习，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。

我认为，应对考试：语文要理解加记忆；数学要多做练习题；英语要掌握语法，多读背单词课文。史地生政这四科更要理解后去读、记、练习。我要在考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题题型，英语则是语法项目，做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。

相信自己，是成功必不可少的一个条件。也希望各科老师不要对我失去信心，虽然这次考试不理想，期末考试，我会拿出最大的实力来回报你们的辛苦。

光阴似箭，期中考试的试卷发下来了，望着试卷上那一个个大红叉叉，我只能傻傻的看着，不知道该笑，还是该哭。 这样的成绩有些丢人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚饭都吃不下(现在有点饿了，后悔啊)，躺在床上半天后，整理了下心情，好多了，也终于想通了。拿起试卷一看，触目惊心!那一个个错叉好似一把把尖锐无比的刺刀，扎的我快要窒息了。该对的没对，该会的不会。今晚即将上演家庭不定项式乒乓比赛，男子单打，女子单打或男女混合双打。啊，吾命休矣!小小的考试透露出我内心的那一份自满，那一份狂傲。让我知道自己在众人之中是多么渺小，多么不堪一击!这也算是对我一个小小的惩戒吧，为我敲响了警钟，也提前给我打上了预防针。

这一次考试犹如一面镜子，照出了我的不足。我要把反思后的经验、教训作为进取的一根拐杖，充分发挥反思的力量，考试也算是物有所值。 一次失败算不了什么，失败也许是成功的前兆。一次成功也证明不了什么，它终究要成为历史。我们不可能未卜先知，只能凭着自己的那一份付出，去期待丰硕的收获!

我看完了《朝花夕拾》，连串的时间，连串的记忆，真想将鲁迅爷爷的记忆当做我的。整本文集用词语简洁柔和，正是鲁迅爷爷的平易近人的体现。书中的抨击，讽刺，嘲笑，正是鲁迅爷爷对当时社会的反感与不满，表现了一个想让让民族进步，想让社会安定，为孩子着想的鲁迅爷爷。

这本书向我们描绘了清末民初的生活图卷，封建的社会制度，社会对人民的囚禁。

在《从百草园到三味书屋》，园中淘气天真的小孩子，观菜畦、吃桑葚、听鸣蝉与油蛉和蟋蟀的音乐会，看黄蜂、玩斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。到在书屋读书习字，三言到五言，再到七言。课上偷偷画画，到书屋的小园玩耍。无一不体现出小孩子追求自由，热爱大自然的心态，也表现了社会对孩子们的束缚。

《在阿长与〈山海经〉》，《范爱农》中，这两个人物，给鲁迅先生留下了深刻的回忆。两个由当时社会造就的人物。一个下层的劳动者，善良、真诚、热爱和关心孩子的阿长，她思想、性格上有很多消极、落后的东西，是封建社会思想毒害的结果，表现了当时社会的浑浊、昏暗。正直倔强的爱国者范爱农，对革命前的黑暗社会强烈的不满，追求革命，当时辛亥革命后又备受打击的遭遇。体现了旧社会人民对束缚的反抗，向往自由、安乐的心。人民从囚禁中走向了反抗。

这两个人物，是当时社会的反照，人们受尽黑暗的压迫，到起来反抗，经历了多少次改革与战争，才有了我们现在安定自在的生活呀！现在，我们可以愉快地生活这，家里有电视电话，有的还有电脑，繁杂的电器设备和自由的生活，我们不用遭受黑暗社会的压迫，不用吃苦，更不用去闹革命。这都是无数革命烈士用自己的先躯换来的，我们应该珍惜眼前的生活。

《朝花夕拾》是鲁迅爷爷对往事的回忆，有趣的童年往事、鲜明的人物形象，一件一件往事，同时也抨击了囚禁人的旧社会，表现了鲁迅爷爷对艰苦劳动人民的惋惜、同情，也表现了对当时社会的厌恶，告诉我们不要再回去那让人受苦的社会，更表现了对阻遏人民前进、折腾人民、损害孩子、保留封建思想的人的痛恨。让我们了解历史，感谢美好生活的由来。

秋姑娘带着清凉和温柔，悄悄地，悄悄地，趁你没留意，给大地换上了五彩缤纷的新装。

秋姑娘带着一盒五颜六色的颜料来到果园，看！她把橙红色给了橘子树，又大又圆的橘子像一个个胖娃娃，好像在说：“快来摘我吧，我很甜的。”她忽然听到有人在说：“我们要紫色，我们要变成紫水晶！”秋姑娘转过头一看，原来是一串串葡萄在她身后说，于是，她把紫色的颜料给了葡萄。之后，有越来越多的果实向秋姑娘要颜色：梨子、柿子、苹果……，终于，再没有果实来向她要颜色了。

于是，秋姑娘去了田野。她来到田野，看见田野里一片翠绿，她极不舒服，总觉得哪里不对劲，于是，她剪下自己的一缕金发，洒下田野，田野立刻翻起了层层金色的麦浪。这时，农民伯伯最忙碌了，他们开着拖拉机，忙着收麦子。虽然很累，但是农民伯伯的嘴角上露出了喜悦的笑容。

秋姑娘来到树林，她轻轻一吹，绿色的树林立刻变得五光十色：银杏穿上了金色的外套，枫树披上了红色的大衣……，这时，传来了阵阵笑声，仔细一听，原来是大山在笑，她穿上了五颜六色的衣服，能不高兴吗？

这就是秋姑娘打造的秋天，一个我最喜欢的季节。

在教学过程中，如果朗读形式单一，课堂上即使再多的朗读，效果也会打折扣，学生会觉得枯燥乏味。笔者在教《金色花》时，注重了朗读，形式多样，学生范读，配乐全班读，选择喜欢的段落感情读，男女配合分角色读，然后体会感情，效果很好。因为读的过程也是学生学习的另一种形式，通过形式多样的朗读，能让学生更好地走进课文，理解内容，品味感情。

在提倡有效教学的当下，教师的有效朗读指导显得尤为重要。教师通过有针对性的朗读指导，能让学生准确地把握课文激发出学生的情感，读出课文的真正味道;能让学生真正有所感悟和思考、受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣。如果我们教师在教学中注重朗读指导，相信它将会将会是语文课堂一道亮丽的风景线。因为通过有效朗读指导，学生的语言和精神一定能得到同构共生。让有效朗读指导成为阅读教学永恒的主题!

关于中年级阶段的作文教学一直是小学作文教学的一个难点，刚刚从低年级的看图写话接触到写一篇完整的作文，对于这个阶段的学生来说是一个很高的阶梯，如何安全顺利的度过这个阶梯，对中年级的语文老师来说也是一个难题。

选择苏教版四年级上学期第四单元习作四来教学，其中一个很重要的原因就是它是苏教版里唯一的一次片段作文教学。而片段作文对于中年级的学生来说在他们的能力范围之内，也是我觉得中年级作文教学的一个很重要的手段。

中年级的学生，从直观的看图写话，到中年级靠自己平时生活积累来写文章有很大的不同，低年级只要求把图说清楚，而上了中年级，不仅要把事情说清楚，还要通顺，甚至有文采。这对他们来说有相当大的困难，而作文片段教学是一个很好的解决这个问题的方法。先由老师指导、引导学生写好一个片段，从细节，从段落整体出发，先把一个片段写好，然后再引导学生把写好的片段按照一定的方法和结构整合成一篇完整的作文，一步一步的走，一步一个脚印，从小到大，完成作文。

所以，在我面对中年级阶段唯一一篇片段作文的时候，我先从引导学生的兴趣开始，讲解分析象声词，并且给一些象声词作为学生们的生活积累（因为在第一次试教的过程中发现，学生们在这方面的积累是很少的），然后利用视频或者音像资料将学生们引入情境，再出示例文，接着让他们自己练笔，到最后的点评。整个过程的设置难度不到，但是整体高度和我们平时教学中的高度一样，甚至出现了很多比平时写的要好的文章，不仅达到了最初的设想，还高出了最初的设想。仔细想来，最终原因在于，课程的设置为步步上升，就像心理学家做的那个实验一样。给猴子的香蕉挂的太高，它跳起来两次都没有够到，它就不会再跳，而当香蕉放在它跳跳就能够到的地方，他因为经常跳跃，于是跳跃能力就越来越高。

通过对本习作的教学，让我领悟到了片段作文教学的重要性。不能因为考试的时候考的是整篇作文就忽略片段作文的教学，而应该从片段作文抓起，一点一点学习和进步，从而学会写完成的作文。

去年的“耶”，今天的“唉”。一张“崭新”的奖状，今天，我们失去了所有的优势，在奖状上抹上了黑色的迹。

梦想的水膜来不及反应就已经破了，只余下几滴水——22分。我们给运动员加油，站在隔离线上，跑道上，可是没用，因为运动员们已经没有了实力。

一阵轻尘，运动员没了大目标，被树掩映了，被人群遮住了，被草坪矮树模糊了。一道道铅球的弧线，一个个跑鞋的痕迹，都不是属于我们班的。即使是，上面刻着“我们是卫冕冠军”，所以等脚跨成弓，身子直成箭，手臂拉成弦，比赛已经来了。仔细想来，悲！

在这次的运动会上，我们班因为不团结、不努力、骄傲……让我们失去了冠军！去年，我们班大获全胜，但是赛后我们每一个同学都瞧不起一班的同学，今年的运动会他们反而大获全胜，把我们“打”得落花流水！

在昨天的运动会上，我没有尽我的全力去比赛，我以为我绝对能跑过他们，但是我错了……他们班的主力前锋不仅破了我的记录，还个人夺得两枚金牌，我真的太骄傲了！

以后……不，是从今开始，我每天早上都要坚持晨跑，把自己的体重减下了，再第二十一届春季运动会上不会再让一班夺得冠军，我保证，我一定会做到的！请大家相信我吧！

秋天，一年中最繁忙的季节。清早，代替闹钟的是收割机在金黄的稻田里忙碌的声音……

起床，吃饭。爷爷已经离席。去房间换一身破旧的衣服，戴上草帽，一双被刷得发亮的长靴，四处寻找麻袋。

“瞧我这记性，又忘记把麻袋放哪了！”爷爷摸摸后脑勺。

“您这是要去干嘛？”我问道，仔细打量着爷爷这身“行头”。

“当然是去田里摘棉花了！”爷爷一边翻找一边说。

我快速吃完早饭，“我也要去！”

“不行！待在家写作业！那儿太脏了！”爷爷找到麻袋，出门了。我还是跟去了。

棉花田隔家不算远，大约一百米。初升的太阳泛起一阵红晕。

踏进棉花田，松软的泥土向下凹陷，露水打湿了衣裳。眼前绿油油一片，星星点点的白花点缀，是那样耀眼。目标也很准确。我和爷爷分别在一条狭道上。左手拿着麻袋，右手去摘“白色果实”。

干得还挺带劲，不过，随着时间的流逝，这样的新鲜感被一点点抹杀。背弯久了，酸痛，衣服浸湿，一股凉意，脚下的泥泞，身心疲劳，速度慢下来。绿叶里已不见爷爷的身影。叫唤一声，才知回声隔得多么遥远……

太阳露出了它的真面目，露水害怕得四处逃窜，滑落在地，消失。身体被照得暖暖的，那股凉意没有了，接着是灼热，我一刻都不想多待。

任务未完成，怎言轻易放弃！

……

麻袋一点点变鼓，重量不断增加，每当看到袋子里的劳动成果，再摘一朵的动力更强烈……

不远处，有绿叶在摇动，扒开棉梗，是爷爷！他在帮我。“给你！”他把手里的棉花丢进我的麻袋里，“哟！摘得挺多呀！”我笑了笑，用袖子揩去额头的汗水。

“不如，我们先休息会儿吧！”爷爷看着我被晒得滚烫的脸。

“不行！待会儿会更热！”手里的活儿仍不停。

“好！听你的！”爷爷背起麻袋，继续向前走。

阳光下，一对爷孙俩正辛勤劳作……

仙桃市剅河镇谢场中学九（3）班：胡樱

“妈妈，妈妈，这个冬天为什么没看见雪呢？你看，山西的那个姗姗，就是原来在咱们院里那个，在微信上给我发来了她堆雪人的图片。我也想堆，我也想堆！”“哎~我们也想让咱们这里下雪，可就不下。”妈妈叹了口气说。我想说，是不是雪姑娘生气啦？要不就是生病了？

此时的雪姑娘还在闷闷不乐，向风爷爷诉说着：“爷爷，我今年可以歇个长假了！”雪姑娘还咬牙切齿的，可雪姑娘从来没生过这么大的气呀。风爷爷急忙问道：“这是怎么啦？今年还没去……还没去石家庄吧？提前歇假可不好啊。”雪姑娘叹了口气，失望的说道：“哎……石家庄越来越脏了，我……我不能去呀，我要是去了等于害了我自己。”她一边说，还一边偷偷抹眼泪，能看得出她很关心我们。“算了算了，我先让风哥哥去看看这到底是怎么一回事！”

不久后，有一股风刮到了石家庄。那风不猛，给人温和的感觉；那风不凉，温暖的我们的心窝。——风哥哥来到了石家庄。风哥哥挨家挨户的看，在马路上盯着，终于找出了原因。原来啊，是石家庄的汽车尾气越来越多了，使得我们的空气受到污染。怪不得我们的天空不再湛蓝，而是灰蒙蒙的。

知道了这个消息后，我真想让大家赶快停止放“毒气”，不要再让雪姑娘生气了，还我们一片晴朗的天空！

今天，我一出家门，看到了雪白的一片。我高兴急了——下雪了！唉！雪姑娘也在旁边。我满怀愧疚的像雪姑娘道歉：“雪姑娘啊，实在是对不起，我们惹你生气了。其实我也不想这样，只怪……”“哎呀，好了好了，都过去啦。要不然我和你一起堆雪人吧！”“太好了太好了！”我开心得笑出了声。我醒来发现这是梦，还有点失望。真希望这是一个真实的梦啊，但这个梦就一定是个征兆，我相信他一定会变成事实的！

今天，我们教研组的听课轮到我了。自然，教研组长而已，你不是第一个，谁是第一个？有老师来听课，就像家里来了客人一般，自然要好好准备一下。在上这节课之前，在四班先是试讲了一下。本来四班是打算让学生们来进行复习的，但还是对自己不放心。讲了一下，果然发现课件制作的顺序有点问题，需要再次的进行调整一下。

开始上课是在上午的第二节。由于是常态课，就把常态课中的一些平常的做法拿了出来，先是对作业问题进行了点评，然后是对上一节课的复习提问。再就是进入学习新课的环节。但是在开始的时候，没有设计上教学目标，这是一个存在疑问的地方。运用先学后教，当堂训练的方式，开始了本节课的学习。

本节课的学习中，特别注重增加了一些材料题的练习，让学生在学习中接触较多的材料题，增加对当时历史的认同感。通过出示材料，发现学生的思维还是比较的不错的。例如，本来我以为“阳光下的地盘”，学生会不知道是什么内容，结果，很多的学生回答上来了；再比如，“火星”值得是什么？本以为学生也难以回答的，结果，学生都顺利的回答上了。真是出乎我的意料，看来学生的潜力，需要教师努力去挖掘，只要教师创设好的情境，就一定能够发挥出学生的最大潜力。另外，一个比较得得意的地方就是让很多学生起来回答问题，这也是我慢慢的在探索中得出的一个经验，就是一定要让很多的学生回答问题，这样，才能保持他们上课的专注力。总体感觉还算是比较的流畅、自如。再者，对于拓展的地方，自己也算是比较的不错，例如，讲到了中国参加一战及战后中国的窘境；对于意大利参加一战的的根本原因，也是探讨的很到位的。另外，学习本课的时候，对前后知识的联系，也是尽量的做到温故而知新。例如，英国资产阶级革命的根本原因；飞机的发明者等等。

本节课，尚有遗憾之处，就是，练习的设计上，记得还有一些深刻的题目没有设计上。罗曼罗兰对一战的评价，一些文学家对一战的描述等。都还需要作进一步的搜集整理。课堂气氛还是不够活跃，需要教师个人改进的地方还是很多的。当然，如果，从更高的标准来要求的话，就是对本节课的课堂设计上，基本上是按照课本内容平铺直叙的下来的，内容整合上基本没有。常态课的话还是可以的，如果进行评选的课，是需要作进一步的准备的。

常态课，是教师教学的一种最基本形式，只有将常态课上好了，才能在以后的优质课评选中得心应手，遇到各种评比活动不至于手忙脚乱。

这次期中考试，数学一直没有把握，当得知考了98分时，兴奋了好半天，然后就想知道哪错了。

发下卷子后，大题没有错，但看到扣分的地方，瞬间感觉很可惜，既而感到痛心—全是因为少写一种情况而被扣分。这种错误我犯得还不够多吗?上学期期末，也是因为少写一种情况而与满分失之交臂。上次信誓旦旦地说下次不会再犯，这什么这次又错了呢?

自我剖析一下，虽然考试时间非常紧张，以至于没有认真思考，但主要原因还是在我，上次发现问题当时记住了，可能事后由于不加练习，已经淡忘了，并没有加以深化，终究没有在脑子里留下深刻的印象。

总而言之，就一句话—不上心。如果当时认识到可能会出错，当时就应该把它上了错题本，就可以预防这样的事情再次发生，可我当时可能是感觉那个分数已经够满意，无需过多注意那些小细节，可是殊不知，小细节也可能是天上和地下的分界线。现在我又一次尝到发苦头，我要吸取教训，争取下一次杜绝这种低级的错误。

注意小细节，是简单又困难的事，是简单明了而又错综复杂的一件事。细节可能只有一分，但在中考这个战场上，一分可能就让你与梦想错过了。注意到细节，说它简单，只需要看一眼，很可能就是习惯性地看一眼，错误就及时得到了纠正;说它困难，是注意不到，哪怕考前再提醒自已也看不见。细节就像成心和你躲猫猫一般，细心的人一眼就能看见它的藏身之处，而粗心的人则仿佛在黑暗里摸索一般，不知道该如何去注意它。

这次的期中考试再次暴露出我的不足与弱点。

秋姑娘就像一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实贡献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的自傲容格外灿烂。

瞧，秋姑娘已来到了田野。大豆鼓包了肚皮；稻子最有礼貌，弯下腰迎接这位久别的故友——秋姑娘；高粱呢，一向都怕见生人，这不，见了秋姑娘还不好意思呢，脸涨得红红的，其实都是老朋友了，何必害羞呢！

秋季的田园上满是金黄色的麦芒，它在太阳的照耀下，远远望去就像许许多多闪闪发光的金子。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

秋姑娘像个美容师，她把穿着绿衣服的菊花仙子打扮得分外妖娆，金色的、紫色的、淡黄的、雪白的花朵竞相开放。秋姑娘像个魔法师，她拿着魔法棒一点，就把青色的苹果穿上红色的外套，像一个个红灯笼挂在树梢上，秋天橙红色的果树上有很多水果都熟了，有柿子、橘子、苹果，你挤我碰，争着人们去抢呢！秋天的水果又香又甜，好吃极了。

秋天带给大地是一首丰收的歌，带给小朋友是一首欢快的歌，这真是欢快的世界。秋天有很多有趣的事，也有很多美丽的景色等着你们去描写和述说！

[美丽的秋天姑娘作文

作为一名教师，最头疼的当然是作文教学。那么，该如何决解教学中的难题呢？我觉得低年级小朋友写作文就应该让学生从自己的生活入手，从自己的生活中把所看到的、听到的、做过的、和想到的东西来写一写。这样就不会觉得无话可说，无话可写了，作为语文老师，就必须了解分析学生的兴趣、爱好等特点。根据学生的年龄和社会生活环境、采取生动具体多样化教学方式。使他们做一个留心生活的人，让多彩的生活课文发起学生的欲望。教学中我尝试了以下一些方法：

秋姑娘穿一身五彩袍，手摇五彩铃，踏一辆五彩车，飘一袭绿纱，放一路欢声笑语的来了！秋姑娘先抛出彩铃，画出粉，绿，红，橙，黄，分别点缀了月季，枫树，水杉和银杏树。他们看着自己的秋装满意的点点头……

秋姑娘又轻拂衣袖，帮我们大地披上朦胧的纱巾，让我们欣赏着一幅幅她的杰作。

竹园里，三米多高的竹子如同一位位玉树凌风的秀才，碧绿碧绿，苍翠挺拔，显得十分俊美，那“个”字形的叶片，每一片都闪着翠绿的光；叶上的每一条叶脉都显得那么坚强。远望，翠竹又像花木中的佼佼者，左有苍松，又有翠柏，相映成趣。

大道两旁彬彬有礼的站立着几十位“礼仪小姐”——银杏树。这就是著名的银杏大道。银杏树是非常古老的树种，被誉为植物中的“活化石”。秋姑娘赋予了银杏树美丽的面容；高大挺拔，金黄翠绿，声色庄重，有母亲一般的温暖。它的叶缘是黄色的，但叶根却保持着它原本的翠绿，中间过渡十分自然。拾起一片银杏叶，吹去上面的灰，放在手中仔细观察，他就像条黄裙，又像把折扇……

“哗哗哗”微风吹来，叶子纷纷落下。我抬头望着天空，银杏叶在空中旋转后，又轻盈地起舞，最后像一只只美丽的黄蝴蝶飘落在地。我真希望我就是其中的一片叶子，在空中飘荡着，感受着秋的恩赐。

[秋姑娘作文450字

秋姑娘来了，她在树林里。走进树林，红叶似火、黄叶似金，真是美不胜收！瞧，那争先恐后飘落下来投入大地怀抱的树叶，就像给大地披上了一件暖和的大衣。

秋姑娘来了，她在田野里。稻子熟了，乍一看，就像一片金色的海洋，微风一吹，就泛起一阵阵金黄色的波浪；剥开玉米那绿色的大衣，只看见那一颗颗金灿灿的牙齿，好像在对你微笑；西红柿也不示弱在和它们比美呢，把脸上涂满了口红，那热情洋溢的红色好是喜庆；土豆看了哈哈大笑，都把嘴巴给笑破了，只留下了它那黄色的大舌头。

秋姑娘来了，她在果园里。一个个黄澄澄的桔子，好似一个个小灯笼，挂满了树枝，沉甸甸的，好像树枝都要被折断了；石榴看着这丰收的景象都笑得合不拢嘴，露出了它那晶莹剔透的牙齿。

秋姑娘来了，她在花园里。一朵朵五颜六色的秋菊，红的似火、黄的似金、白的似雪……有的像一朵朵绚丽多彩的烟花，有的像小姑娘儿的头发婉然披下……还有那木棉花，红的大方，粉的可爱，紫的高贵，白的纯洁无瑕。

秋姑娘来了，给人们带来了欢声笑语和满满的收获！我喜欢秋姑娘！

今天，我们学校举行了2014年下半学期的期中考试，前一天晚上，妈妈不停地给我复习，就连上了床都要问一问。因为要考试，所以我难以入睡。

今天早上，我早早的就到了学校开始早读，迎接考试。

吃完早饭，马上开始考试，上午考语文和数学，考试前，我心砰砰的跳，特别紧张。考试时，我时不时的看看前面做过的题，急急忙忙的把题做完后，又继续做了一遍，也就是检查。收卷铃响了，监考老师开始收卷子，我揉揉眼睛，放松放松。上午的考试结束了，我松了一口气。

考完语文和数学就开始吃饭了，我筋疲力尽，真想赶快睡个午觉。

下午起床铃响了，我们接二连三的爬起来，开始准备英语考试。

英语考试开始后，先是听力，然后是笔试。英语我有点小误差，有些单词我不会，我就翻翻前面的，考完试，老师又开始收卷子。

紧张的一天考试终于结束了，我打了个哈欠，伸个懒腰，趴在桌上，静静地想：我能考几个一百分呢？我觉得自己平时还是不认真，所以考试的时候，有些题就不会做。从今以后，我一定要上课认真听讲，做作业时要仔细检查，端正学习态度，只有这样才能取得好成绩。

上个星期五，我们进行了期末考试的测试。

很多同学被填空题和操作题难住了。有的人这边问问、那边问问，有的人东望望、西望望，没一个认真的！我想，这都是因为平时张老师叫我们背的定义没背，家庭作业不认真做上课不认真听讲的缘故啊！

试卷发下来了，我看到大部分同学都考得很差，连一个考满分的也没有！教室里所有的同学都在问答案。我回到座位上，我的试卷也被齐朵朵拿去看了，唉！

考试时，我也被填空题的第四题给难住了，我睡在桌上瞄同桌的卷子，但我绝望了，因为我同桌也被难住了。做操作题时，我用三角板拼角时，心里就急得很，想！快做完了，要快一点！就把角的顶点画弯了。最后一题我不该错，全班就只有我没有写等于符号，白白的丢掉了0.5分。

我做错的原因就只有一个，就是：心很急。因为我心急，把定义忘记了；因为我心急，画错了角；因为我心急，没有写等于符号！为什么心急？是因为我一直想着要比别人速度快一点，一直想着不能输给别人，我还没有得过第一，所以我的心就变得更急！

我觉得，跌倒了还要爬起来才行，因为失败是成功之母，所以，以后我们还能是全年级第一！

秋姑娘是一位美丽的女子，她，轻轻地、轻轻地，来到了我们身边。

秋姑娘来到树林里。她拿着一盒五彩缤纷的颜料，她把枫树涂成红色，红红的枫叶像一团团火焰，烧哪烧，烧没了夏天的炎热。她把银杏树涂成黄色，黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇，把秋天扇得更凉爽了。

秋姑娘来到了果园里。她把紫色给了葡萄，紫莹莹的葡萄像一颗颗紫色的宝石，闪哪闪，把秋天装扮的更美丽了。红色是给苹果的，红红的苹果像极了小姑娘红扑扑的脸蛋。

秋姑娘来到田野里。稻子见了她开心地笑弯了腰，它弯着腰说：“秋姑娘，欢迎你！”高粱见了秋姑娘涨红了脸，远远望去像一把把高高举着的火把。

秋姑娘带给树林是一曲彩色的歌，秋姑娘带给果园是一曲甜蜜的歌，秋姑娘带给人们是一曲丰收的歌！

炎热的夏天过去了，我们又迎来了，秋高气爽、天高云淡的秋天。接下来，让我们用自己的眼睛去观察这个秋天吧！

秋天来了，树叶黄了，绿葱葱的草地变成金黄色的田野；茂盛的大树变成了金色的摇钱树；全身是棕色的鸟儿，直接变成了展翅高飞的大鹏鸟；只要是秋风吹过的地方，都会变成金色的，就像打的披上了金装。

小朋友们是最喜欢秋天的了。因为每次一到秋天，就会有很多很多的果实。那样的话，小朋友们就可以大吃大喝了。还有很多小朋友讨厌夏天，喜欢秋天。为什么呢？因为夏天有很多蚊子和蝇子，而秋天却没有。

农民伯伯也很喜欢秋天。因为每当农民伯伯在地里种地流汗的时候，秋风就会从远处归来。我们大家也很喜欢秋天。因为它把夏天的炎热吹走了，还给我们抱来了沉甸甸的果实让给我吃。秋天既没有夏天那么炎热，也没有秋天那么寒冷。

我们大家都很喜欢秋天。喜欢它的秋高气爽，喜欢它的天高云淡。