做实验的作文优秀作文汇编20篇

一次，美术课上，老师带着我们做了一项生动有趣的科学小实验“火山爆发”。

首先，老师拿出一个名为“恐龙时代”的实验作品，讲解了恐龙时代火山爆发时的情景。之后，老师让我们自己在脑海里勾画出一幅原始森林火山爆发时的景象。

老师给了我们一些工具，有硬纸板、超轻黏土、矿泉水瓶、小苏打、白醋、剪刀、红颜料等。

看到这些，我脑海里瞬间出现了一个美丽的森林王国，双手情不自禁动起来。首先，我用超轻黏土捏出了各种小动物，如：恐龙，狮子、小兔、小鸟、猴子等，将它们一一摆放在纸盒上。这样一副热闹的森林王国就出现了，现在就需要一座合适的“火山”了。

接着，我用剪刀将矿泉水瓶剪下一半，留瓶口上半截。我用一团棕色的黏土捏出一些像岩石一样的纹理，这样一座上宽下窄的人造山体就成型了。

因为这座火山比较高，我需要储备更多的“岩浆”。我先往瓶里倒入小苏打，尽量多一些。再加入红颜料。

下面就是见证奇迹的时刻了！我忐忑地向平口内倒入一些白醋，屏住呼吸，等待火山爆发的景象。可是等了几秒钟，好像没有反应，里面只流出一点点小气泡。我心想：“为什么不成功呢？是不是白醋加少了？”于是我又加入了一些白醋进去。这一次，越来越多的气泡咕噜咕噜地从“火山口”疯狂的冒出来，“滚烫”的岩浆喷薄，顺着火山体一落而下。

这真是让人激动的一刻，我想像现实的火山比模拟实验要大千几辈，那样的场面该多令人震撼啊。可想而知真正的火山爆发是多么可怕啊！

这次实验很成功，为什么这些身边常见的小东西居然可以模拟出那么大的力量呢？最后，岳老师告诉我们，因为苏打粉里面碳酸氢根和白醋里的氢离子发生反应，生成二氧化碳，形成气泡。这些气泡混合着液体就争先恐后的从瓶口跑出来了。

自然界有很多有趣又神秘的现象，有些离我们很遥远，并不能轻易看到，但我们可以通过阅读去了解它们，通过思考去走近它们，通过动手实验去见证它们，多酷的体验！

听说在插了两根吸管的瓶子里吹气球，气球不会缩小?我想做个实验来验证一下。

首先，我们需要准备一个大口的玻璃瓶、两根不同颜色的吸管(我准备的是红色和绿色)、气球一枚、打气筒一个、小刀一把。

接下来我们开始实验：第一步，用小刀在玻璃瓶的盖上钻两个吸管粗细的空，分别插上两根颜色不同的吸管;第二步，将气球扎在红色吸管的另一端并将它放入玻璃瓶中，拧紧瓶盖;第三步，用"吐气大师"-打气筒对准红色吸管内充气，直到将骨瘦如柴的气球喂到肚子圆滚滚为止，然后立刻将红色吸管捏紧，然后再松开，这时候我们就会发现刚才胀鼓鼓的气球迅速变小了。第四步，就是再重复上面的步骤，但需要注意的是这次要迅速同时捏紧两根吸管，然后再慢慢松开绿色吸管，这时候我在想气球一定也会变小，但让我吃惊的一幕发生了，气球竟然没有变小仍然是胀鼓鼓的模样。

经过跟妈妈的一番观察和讨论，我们发现，原来当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球内的空气被排出所以气球也开始缩小。可是气球体积缩小后，瓶子内的空气体积就会扩大，而这时绿色吸管封闭，就会导致瓶子内的气压降低，甚至会低于气球内的压力，所以我们会发现这时候的气球不会缩小。

原来如此!我终于明白在插了两根吸管的瓶子里吹气球，气球不会缩小的原因了。实验真有趣，科学真伟大呀!

今天，我兴致勃勃地来到作文班，老师带领我们做了一个实验。

首先，老师拿出一个长长的玻璃杯，已经装满了较多的水，但老师生怕水少了，又加了一点水，水满得快要溢出来了。我心想：为什么要加这么多水呢？接着，只见老师拿出一张薄薄的白纸，小心翼翼地盖在了杯口。我想：这是要干吗呢？然后，老师轻轻地按了几下白纸，抬头神秘的对我们说：“你们看好了，奇迹要发生了！”说完，老师用手托着白纸迅速把杯子倒过来。同学们一片惊呼！我想：天啦！纸会掉下来的呀！只见老师慢慢地把托在之上的手拿开，我们屏住呼吸，目不转睛地盯着杯口，等着奇迹的发生……果然，奇迹真的发生了——白纸片没有掉下来！水也没有流出来！我心想：老师难道是在变魔术吗？大家一片欢呼。

为什么白纸片没有掉下来呢？为什么水没有流出来呢？我们百思不得其解。最后，老师告诉我们：“这是大气压力的原因！”杯子里装满了水，就没有客气了，而杯子外面是有空气的，这些空气是有压力的，也就是大气压。大气压不断地把纸往上推，相当于用力把白纸片往上顶着，所以白纸就不会掉下来，也就把杯里的水密封在杯子里不会流出来。

这真是有意义的一节课，我们不仅观看到了一次神奇的实验，还学到了关于大气压的知识。可是，欢乐的时光总是过得很快，我多么希望能有机会做更多类似的实验啊！

文/杨紫安

一天早上我在吃鸡蛋时，发现白煮蛋泡在水里时总是沉在水里，这时一个奇怪的念头在我脑中闪过——可以让鸡蛋漂在水中吗？

我说干就干，找来一个透明的玻璃杯，放了水，小心翼翼地把鸡蛋放入杯中。现在还有最后一个问题：我该往水里加点什么？

我开始苦苦思索。味精？从没听说过有味精实验！我突然想起一个著名景点——死海。人可以漂在死海上，不正是因为死海很咸吗？很咸就是因为盐分多。对，盐！

我赶紧往杯子里放了一大勺盐，然后用筷子拌了一会儿，可鸡蛋连一点漂起来的意思都没有，只是在那儿打着转。我又加了两大勺盐，拌了足足有一分钟。鸡蛋漂起来一点点了。我又加了几勺，拌了一会儿，鸡蛋又漂起来一点。又加，又拌；又加，又拌……这样做了差不多两分钟，鸡蛋终于漂起来了。这杯盐水对于一直鸡蛋来说，就好像是一片“死海”。鸡蛋在水面上轻轻打着转，好像在对我说：“你好，谢谢你使我漂上来！”

哈！原来鸡蛋也会“游泳”啊！

同学们，你们知道一瓶饮料里都有些什么吗？一包薯片里含有多少糖分和盐分吗？它们对我们的身体又有多少伤害呢？现在，让我们一起走进牛通社实验室，跟着Amy老师一起来揭晓答案吧！

Amy老师告诉我们识别食品的有四大法宝：1、生产日期和保质日期；2、食品名称；3、营养成分表；4、配料表。其中营养成分表最关键，“4+1法则”非常重要，也就是看成分表里的能量、蛋白质、脂肪、碳水化合物和钠。小朋友每日的盐分需要量是4。5克-5克，糖分是20克左右，而现在的很多零食和饮料的含糖量和盐分都远远高出了正常范围，高糖高盐会让人得高血压、糖尿病等……我听得惊讶极了：“哇，原来零食这么不健康啊！”

Amy老师还教我们怎样计算饮料和零食里的糖、盐的含量，怎么样区别牛奶和含乳饮料，我都一一把它们记在了心里。最后，Amy老师还做了几个小实验，她把薯片点燃，薯片里的油一滴滴地滴了下来，据说可以滴下来35-45滴左右呢！Amy老师还用各种色素和添加剂将一瓶瓶清水变成了芬达和营养快线，我们一个个看得目瞪口呆。

这堂课上我收获可大了，我学会了从小小的标签上解读食品的奥秘，也懂得了食品添加剂的各种危害。同学们，为了我们的身体健康，我们一定要多喝水，多吃水果蔬菜，少吃零食和饮料。

本周的周记内容是记一次科学小实验。为更好地完成周记，我一共做了三个实验，其中筷子提米和让针浮在水面上的实验都失败了，做成功的是摩擦生电，可奇妙了!

这个实验是爸爸陪我一起做的。实验方法是：首先，找来两支铅笔，然后把一片餐巾纸撕成小碎片;接着，把铅笔放在头发上摩擦;最后将铅笔靠近纸片，看被摩擦过的铅笔能否吸起小纸片。

实验看起来简单，做起来难啊!我和爸爸一人拿一支铅笔在头上来回摩擦，然后把铅笔靠近纸片，可就是吸不起纸片。我们反复地试验，爸爸夸张地笑着说：“我的头皮都要擦掉了，应该可以了吧!?”我哈哈大笑，接过爸爸摩擦过的铅笔，边笑边把铅笔靠近纸片堆，可是纸片一点反应也没有。我们又失败了。唉，我们垂头丧气，不知所措了。

这时妈妈回来了。我赶紧向妈妈求助：“妈妈，你快来帮我一下。”我简单说了一下实验经过。妈妈笑着说：“这个实验我小时候经常做。”听了妈妈的话，我一下子又充满了信心。妈妈看看我们的工具，说纸片太大了。我们一起把纸片撕得更小。做完之后，妈妈拿起一支铅笔就往头上擦。我满怀期待地看着妈妈，又有些小紧张。真能吸上去吗?只见妈妈把擦完头发的铅笔放到纸屑上去，几片小小的纸屑一下子就被吸住了。我看着这神奇的一幕，高兴得合不拢嘴。然后，又照着妈妈的样子做起来，果然也成功了。

“我们为什么失败了?”我不甘心。妈妈说：“可能是我的头发干燥些，更容易起静电。笔尖含石墨，摩擦笔尖效果更好。”我似乎明白了一点。

通过此次实验，我知道了：不管做什么事，要想成功，不仅需要技巧，还需要毅力和恒心。

孙振轩

科学小实验蕴含着大道理，许多复杂的问题往往能够通过简单的原理求解。美国科学家卡尔。萨根说过：“每个人在他们年幼的时候都是科学家，因为每个孩子都在和科学家一样，对自然界的奇观满怀好奇和敬畏”。而今天我们做了一次真正的科学家。

下午，于老师--小嫒爸爸带我们上了一堂有趣的科技课。首先，我们把实验需要的导电线，电池槽，电灯泡等材料准备齐全，然后我们的科技课就正式开始了。于老师先拿出了一个土豆，并说这是一个特别的土豆，为什么说它特别呢？因为它会发电，说到发电，我们的脑袋冒出了一个个问号？于老师拿出用土豆做好的一个发电机，上面有一个电力表，只要一按开关，电力表动了，就证明土豆可以发电，我们每个人都看了一遍感到特别不可思议，大家的好奇心立刻被激发起啦，都希望自己也能亲自动手做一做。

小爱爸爸没有让我们太久，给我们讲了实验的要求之后，就开始让我们亲自上场了。我们的实验是用准备的材料连接电路，让小灯泡发光。我们摩拳擦掌，和同桌两个人研究起来。我们把导电线接在一起，用电线缠绕在电池槽的两个铁板上，之后再缠到灯坐上，开始的时候缠得松了，电线总是掉下来，后来我们总结经验，一定要缠的紧一点才行。把灯泡按在灯坐上后，还要把1。5伏的电池卡在上面，你只要发现灯泡亮了就证明成功了，我和同桌经过无数次的实验后，最后终于成功了，我们欢呼雀跃。

今天的科技课让我们明白了，成功不是一蹴而就的，而是需要不断去尝试，去努力，去追求，而它，就在转角处等着你。

自习课上，老师给我们布置了一个任务，就是回家做一个试验——鸡蛋壳变软了，并告诉了我们方法。

一回到家，我就按老师的要求，先找来一个透明的玻璃瓶子，一枚鸡蛋，一瓶米醋。

实验开始了，我先把鸡蛋洗干净，用纸巾擦干外壳，因为老师说了，鸡蛋壳上面不能有脏东西。我把鸡蛋小心翼翼地放进透明玻璃瓶中，倒入米醋，将鸡蛋完全浸在米醋中。为了不让米醋挥发，我还用密封盖盖在瓶口上，要密封二十四小时呢。

做好这一切后，我开始观察鸡蛋变化。刚开始，一点变化也没有；大约五分钟后，鸡蛋从瓶底上升到瓶子中间，并且鸡蛋壳上开始冒出细小的气泡。十分钟后，水泡已经遍布鸡蛋壳上，此时看上去像一个泡泡蛋了。

又过了三个小时左右，鸡蛋壳开始掉色了（我做实验用的是红皮鸡蛋）。慢慢地，鸡蛋壳大部分变成了白的了，这白色也是有深浅的，仔细一看，上面好像画着一些美丽的花纹，很好看。十二个小时后，鸡蛋除了两头还有点红，其它地方全变白了。不知何时，小泡泡竟然已经没有了，倒是瓶口的醋面上冒出了密密麻麻的白泡，鸡蛋也浮到了瓶口处。

不知不觉，二十四个小时过去了，我竟然忘了这个鸡蛋，等我想起来时已超了十个小时。我赶紧扭开瓶盖，小心翼翼地将鸡蛋和醋倒入碗中，我用筷子捅了捅鸡蛋，想看看它会不会和老师说的一样变软了。可事与愿违，鸡蛋只是换了一身白衣服，没有变软。这是怎么回事？我决定等第二天见老师问个究竟。

实验总结课上，全班同学除了我的鸡蛋之外，都变软了。老师为我们解开了鸡蛋壳变软的谜团：鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，会与酸性物质发生化学反应。因为醋中的主要成分是醋酸，所以醋酸和碳酸钙反应生成醋酸钙、二氧化碳和水。鸡蛋壳中的碳酸钙含量变少，就软掉了。

听了老师的解说，大家才恍然大悟。接着老师又告诉我们，醋鸡蛋还有很多妙用呢！能预防和减少感冒，有利于骨结核病的痊愈，对治老气管炎有较好效果，能治好哮喘病……

我带着疑惑去找老师：“为什么我的实验过程和同学们一样，可结果却不一样？”老师思索了一会儿说：“鸡蛋没变软，可能是因为醋的质量不过关，或者是没密封好，也可能是放的时间还有点短……”

哦，原来如此。回家后我一定要再实验一次。

复原乒乓球时光飞逝，日月如梭，转眼间，五年的小学生活即将过去，我也即将步入中学的殿堂。五年中有多少辛酸，苦辣和喜悦，成功。都如过眼云烟，消失在记忆的最深处。但那件事却一直熠熠闪光，安静地躺在我的脑海里。

记得那是一个暑假，又是无聊的一天，我闲着没事，便自己在家玩起了掂乒乓球。忽然，我的球一下子没接住，落到了地上。而我又不小心在球上踩了一脚，球一下子就瘪了下去。我本来还想再换一个新球玩的，可那些球好想再和我玩捉迷藏，也“逃”得无影无踪。真是“屋漏偏逢连夜雨，船行又遇打头风”呀!没办法，我只能从这个“瘪”球下手了。我把它捡起来仔细观察了一下，发现它倒也没“负伤”，只是有一块扁下去了而已。

这时，我突然想起了在科学课上学过的“热胀冷缩”的原理，暗想：用开水烫乒乓球与许有用。我连忙烧了些开水，把它们倒进了我的洗脸盆里。可那些水也甚是可恶，在我倒水的时候，有几滴水趁我不注意，借水盆当“跳板”，偷偷“跳”到了我的手上。立刻，被烫到的地方就“长”出了几个红色的鼓泡。不过幸好，被烫到的只是左手，并不碍事。该进行最后一步了，可那乒乓球一点都“领情”，不管我怎么哀求，总是四仰八叉地浮在水面上。哼，还不服气?再给你加加温!看我的“锦囊妙计”。我拿来一双筷子，小心翼翼地把乒乓球夹住，让它体验下潜水员的感觉。一会儿，球真的慢慢鼓起来了。

这一天，我非常高兴，因为我用自己的双手和智慧，干成了一件意想不到的事。

“可大可小”的铜球

五年级的科学书里说，金属铜的体积，受热会膨胀，遇冷能缩小。我想在501班做个实验。

我先去实验室向鲍老师借了一套实验器材，它们是：半截蜡烛（因为没找到好用的酒精灯）、一只打火机（因为买不到火柴）、一只烧杯、一根用链子吊住铜球的塑料棒和一根带铁环的塑料棒。

实验开始了。首先，我拿起带铁环的塑料棒，把它在半空中放平，再让铜球朝铁环中心落去，看它是否能穿过。在三十多双眼睛的注视下，铜球一点一点地往下移，忽然，随着轻轻的一声“哇”，铜球轻松穿过了铁环。接着，我点燃蜡烛，将铜球放在烛火上炙烤了三分钟。时间一到，我立即让加热后的铜球迅速往铁环中央落下，希望赶在它冷却之前完成第二次的“铁环穿越之旅”。只听“叮”的一声响——铜球被铁环卡住了。这回，台下的学生发出一片响亮的“哇”声。难道铜球真的变大了？为了保险起见，我顺手拿起讲台上的一支铅笔，在卡在铁环中央的铜球背上使劲敲了几下，铜球纹丝不动。看来，这家伙真的在火中“变胖”了。然后，我赶紧将铜球往烧杯的冷水里送去。入水的一瞬间，爆出一阵“嗤嗤”声，几股白白的水汽从烧杯里腾空而起——呵，你还真是一枚滚烫的铜球啊！最后，大约过了两分钟，我估摸着铜球的“体温”已经下降了一大半，便将它从水中提起，第三次往铁环中心落去。你猜怎么着？嘿，铜球又能毫无阻碍地穿过铁环了。教室顿时里响起一片掌声。实验成功了，大家的脸上都写满了又惊又喜的笑。

就像书里说的那样，金属铜有热胀冷缩的特性。这真是一颗“可大可小”的铜球。

星期四的那节科学课上，屠老师给我们做了一个有趣的，有物理变化的小实验。这次实验的器具非常简单，就是蜡烛和白糖。

在做实验前，我怀着迫不及待的心情，毕竟我从来没有用白糖做过实验，心里不由地想：把白糖放在火上烤，会变成什么样呢?有没有烟味呢?这是化学变化还是物理变化呢?……

我们一小组随着这般好奇心情开始了实验。先在蜡烛下端包一层餐巾纸，以免蜡烛油融化滴到手上烫伤。于是再把蜡烛点燃，把白糖放在勺子中，然后把勺子放在火的外沿上烧。逐渐的，白糖被被火加热后溶化了，变成了白色的，一勺厚厚的液体。一眨眼的功夫，这白色的液体不见了，慢慢地变成的了淡土黄色的一个物质。这时的白糖已经有一小缕烟丝飘出来，我们仔细地观察着，随着时间的推移这物质又由淡黄色片成了类似于芝麻糊般的黑色物质，看上去软软的，松松的，真想“咬”上一口，尝尝滋味!白糖有这么大的变化，使我们每一个人心中都十分的惊奇，眼睛瞪得像一个兵乓球，嘴巴张得像一个大“0”，不禁赞叹这白糖变化过程竟如此之快!就在惊叹的过程中，这团黑色的东西竟又有了变化，你看“啵啵”“啵啵”着黑色的液体上泛起了一个又一个小黑泡，物体也在逐渐缩小，逐渐凝固。最后那火旺的竟然把勺子烧了起来，还好我们及时“抢救”，要不然可要酿成大祸了哦!吹灭之后，实验也结束了。虽然实验结束了，但是我还是仔细打量了一番这把勺子，发现与烧前的是，勺子的背后覆盖着一层约有3毫米厚度的灰!你说有趣不有趣啊!

这个实验不尽非常得有趣，也使我们进一步加深了对物理变化的了解。想学好科学，无非就是做好实验。做有趣的科学小实验，使我在玩中学到了科学道理，还锻炼了我的动手能力，可真谓是两全其美啊!

今天中午，我在公园里玩得汗流浃背。一回到家里，我就美美地喝上了一口可乐。可可乐喝多了对身体有害，于是我就用剩下的可乐做了科学实验。

我按照书里的内容，准备了薄荷糖还有可乐，准备做“可乐大喷泉”!

我先把三颗薄荷糖倒在碗里，又拿了一根筷子，使劲地剁着，大约剁了五分钟，薄荷糖变成了粉末。我又快速把薄荷糖粉末倒入一瓶刚打开的可乐中，我躲在了不远处。两秒钟之后，一股咖啡色的“可乐喷泉”就从瓶口喷涌而出啦!可是，可乐喷泉的时间太短了，不然，我还想在“可乐大喷泉”旁留个影，拿着照片给同学们看，告诉他们，这是我寒假去火星旅游，从那儿挖出来的喷泉呢!

可是为什么会这样子呢?这让我百思不得其解。于是我上网查了一下百度。原来薄荷糖中有一种叫做阿拉伯胶的化学物质，这种化学物质遇到含有碳酸盐成分的可乐后，就会发生剧烈反应，让可乐以惊人的速度释放出了可乐中的二氧化碳，所以形成了喷涌而出的喷泉。做了这个试验后，也让我知道了，薄荷糖要是和可乐一起吃，后果是很严重的!

“可乐大喷泉”这个试验是不是很厉害呢?其实，可乐还能做别的，更多的实验。比如说：用阳光做“水箱”，把可乐变成冰的、打结的可乐等等。

从今以后，我要在生活中多探索，多动脑，发现生活中更多有趣的科学实验!

我今天要做一个有趣的科学小实验，我给这个小实验取了一个有趣的名字叫“杯子里的彩色水龙”。

首先我照着视频上的样子准备了一些油清水、色素、滴管、玻璃杯和泡腾片。

我先在玻璃杯中倒入了四分之二的油，然后再倒入了四分之一的水。这些水先是与油混在一起，还冒着一些气泡。过了两分钟左右奇迹发生了，水落到了油的下面，这是为什么呢?我百思不得其解。之后我再用滴管吸了一些色素滴入水中，色素穿过油层来到了油与水的交接处停了下来，小黑豆斑的色素慢慢聚拢在一起，没过多久，这些小黑豆如云如雾地飘入中水，那水就成了云雾缭绕的仙境。

我拿起了一片泡腾片，把它掰成两半，拿出了其中一半，这时我的手都兴奋地在抖了，我想这些油会像喷泉一样喷出来吗?我马上就要知道答案了。说时迟那时快，我马上把泡腾片放入水中。它慢慢地滑过油层，落入了水中，色素先是冒出了一串泡泡，然后一条绿色的水龙就从水中钻了出来，它先是扭动着细长的身子，还不时吐出泡泡，这些泡泡像雨滴一样再落入水中与水合成一体。不一会儿小水龙变成了大水龙，它向上盘旋着，吐出的泡泡也越来越大，又过了一会儿这条水龙安静了下来，之后就消失的无影无踪了，只留下一串泡泡。

科学真是一个奇妙的世界，等着我们去发现更多的秘密呢!

昨天，科学老师让我们做了一个小实验，可惜我忘记带材料了，只好看同桌做实验。

但是今天，我买好了所有材料，电池、导线、电珠全齐了。我迫不及待要做实验啦!

我先拿出一节电池，再拿出一根导线，导线的头和尾都留出了一些铜丝，把电池连接在铜丝上面，电珠连接到电池上，再拿另一头导线的铜丝碰到电珠下面金属的地方，电珠就亮了。虽然不是第一次看到了，但还是觉得好神奇!妈妈正好路过，我对妈妈说：“妈妈，你要不要试一下这个实验?”妈妈没理我，我还以为她对这个实验没兴趣呢，结果1秒后，她蹲下来，拿起材料就做，她弄了半天，一会儿把两个电珠连在一起，一会儿把电池压在电珠上，一会儿把导线在电池上绕了一圈，问我：“这个怎么弄?”我对妈妈说了一遍制作这个实验的方法。妈妈听得很认真，我像老师，她像学生，我说：“对吧?”的时候她就会点点头。几分钟后，“哇!亮了!”妈妈哈哈大笑，这可不是她平常的样子。没想到妈妈也有那么可爱的一面。

这个实验真有趣!

这是什么课？花一个小时的宝贵时间就造了一小小小杯的泡沫！

这节科学课真是又烦又糟呀！为什么呢？如果你想知道，那就赶快看看下文吧！

星期四的下午，一节科学课，老师发给我们一包造雪粉，一包吸水粉，一个小棍子和两个杯子。

于是我们开始做“雪”。

第一步是接水，同学们都像百米冲锋一样地跑去洗手间里接水，我和几个同学聪明点，先看看说明书，等他们接完水再去接水，我们几个都只接了三分之一的水。

第二步是倒造雪粉。我们几个同学又开始聪明了，应该先捏一捏把它捏散了才放进杯子里面。放的时候不要放太多，放三分之二就可以了。等它化了，就可以进行第三步了。

第三步是倒吸水粉，同样，我们又聪明了。把粉用棍子在包装里拌一拌，再摇一摇，捏一捏就“ok”了，不过要注意！拌不要拌太快，摇不要摇太大力，捏也不要捏太大力，还有吸水粉要放十分之一。

成雪的速度真是神一般快呀！它像鞭炮一样响，又像在水面呼气一样的鞭炮。真是有趣呀！

它不是泡沫，也不是鞭炮，它是人造雪。

看来我不应该烦这节课，它不仅给我带来“鞭炮”，还给我带来忍耐这种品质。

同学们时而坐姿端正，时而瞪大眼睛，时而围着桌子。咦，他们在干嘛呢？原来，他们在做实验呢！

实验小达人表演赛终于开始喽！老庄率先上场了。只见她拿出颜料盒，把牛奶剪开，倒在盘子上，再把颜料磨成水，滴几滴在牛奶上面，她拿出棉签，打开身边的一个小盒子，往里面吸了几滴洗洁精，最后，如蜻蜓点水一般，一点，点在颜料上，一眨眼，颜料泛化成一个圆圈，迅速散开到了盘子周围，这种特技功能让人大吃一惊！老庄真是太有才了！

二号“陶气包”上场了。只见他拿出一个瓶子，在瓶口向里面套了一个气球，一吹，气球吹不起来。不过，他拿起剪刀，在瓶口中下的地方剪了一个小洞，他又一吹气球，气球吹起来了。我就想：很有可能是因为空气而吹起来的。他又吹了起来，吹起来了，不过他用塑料胶贴了起来，气球马上就吹不动了。一松，又吹得大了。一切都在他的掌控中啊！

后面还有老黄的有去无回，有小万的拔书，还有阿枫的提米……

终于，轮到我了。我先撕一张纸，架在了杯子上，把黑板擦向上一放，倒了我又把纸折了N次，放在了被子上，把黑板向上一放，咦，咋又塌了呢？我把纸用力地对折了几下，一架，一放，Yes，成功了。大家一定都在想：怎么可能，平的弄不起来，曲的却弄的起来呢？我这样做，他们可以互相借力，就可以了。

通过今天晚上的小种子课，我明白：科学很奇妙！

陈正强

今天，老师笑容满面地走进教室，老师拿出一个袋子。里面装着报纸、剪刀和一支塑料笔，笑呵呵地说：“今天，我要做个实验。”

实验开始了，老师用剪刀把报纸剪成小纸屑。用塑料笔在头发上摩擦，摩擦到有热量，接着把塑料笔轻轻靠近纸屑。果然，发生了奇迹了，纸屑被塑料笔吸起来了。大家很好奇，就问：“这是怎么吸起来的呢？”老师说：“这就是摩擦起电的原理。”大家都活跃起来了，老师说：“要摩擦才会有热量，热量就能把小的东西吸起来。”大家争先恐后地跑上面去试，有的吸起来了，有的没有吸起来。我失败了好几次，到最后还是没成功，哎，真遗憾！

虽然实验没操作成功，但我也学到了实验的原理——不仅是木能产生电，还有塑料摩擦也是能产生电的。这个实验真有趣，原来知识就在我们身边。

“风雨过后总会有彩虹……”今天，我们教室里却有了许多美丽的“风雨和彩虹”。原来，我们在制作美丽的熔岩灯！

我们如约带来了食用油，老师“变”出了各种颜色的芬达汽水，说：“今天，我们来做漂亮的熔岩灯！你们等会注意看，颜色比例和类型不同，都会有不同的反应！”说着，老师就往每人的瓶子里倒了汽水。刚开始汽水掉下了瓶里，它从油里挤出了一条路，直达瓶底。哇！真神奇，它们居然分开了，出现了一条清晰的“三八线”。

老师拿出泡腾片，放入瓶子里。泡腾片不知怎么了，发起火来，头上还冒出了数不胜数的气泡。气泡们飞快地上升，它们争先恐后，你挤我我挤你，谁也不让谁，生怕自已落后了。它们上升到顶端后，就“啪”地破了，“噼噼啪啪”的声音就像在演奏一曲欢乐的交响曲。

接下来老师打开手电筒，我们看的更清楚了，油发出了金黄的耀眼的光，紫色瞬间变成了艳丽的梅红色，橙色和油一样变的金灿灿，而绿色则变成了荧光白。刚刚的气泡翻起来，也变了色，升上去又落下来，像雨水从天上落下来。这激烈的“风雨”，乍一看就像熔岩在翻滚。等“风雨”过后，汽水和食用油重新分层，美丽得就像一道道“彩虹。”那“彩虹”柔柔滑滑，味道十分好闻，就像香甜的水果。

实验过后，老师告诉我们，因为密度不同，他们才会分层，变成美丽的熔岩灯。哦，原来还有这么多的科学奥秘。我们现在一定要努力学习，将来才有机会去探索。

“叮叮叮”上课了，第一节是语文课。同学们都拿出了语文书，等待老师。

过了两分钟，老师背着一个包跨进了教室门。一边走一边一五一十地说“请大家把语文书收起来，今天我们不上课文课，我们来做一次实验。”同学们听到“实验”二字时就像一只只小疯狗，“耶！耶！耶！”地大叫。

老师从她的背包里翻出一个鸡蛋，举在同学们的面前笑着。同学们都非常疑惑：咦？做实验拿鸡蛋干什么？我们可是吃了早饭才来的。

同学们与老师对视着。过了一会儿，老师终于开口了，她神秘地扫视了每一个同学，然后说：“我听说你们都说自己是‘小科学’，那我问你们，我手上的蛋是生的，还是熟的呀？”

同学们相互对视着，七嘴八舌地讨论了起来。有人说是生的，有人说是熟的，还有人说是半生半熟的。过了三分钟，教室才安静下来。老师看着我们那疑惑的表情，不禁笑了一下，说：“我请梅裕东同学来说一下。”梅裕东站了起来，想了一下，说：“是生的”。

老师笑了一下，又拿出了一杯水问大家：“请问‘小科学’们，我手上这杯水，是什么水呀？”

同学们再次讨论了起来。有人说是甜的，有人说是咸的，有人说无味的……老师看着我，说道：“这其实是白开水”。同学们恍然大悟。

接着，老师把鸡蛋放进了水里——它一点一点往下沉，最后沉到相当杯底。同学们有点不耐烦了：这是什么实验啊？就用一个蛋怎么做实验啊？

老师好像看透了我们的心事，于是便从口袋里掏出一小袋盐，全部放进了那杯水里。大家都死死盯着那个玻璃杯。开始那个鸡蛋纹丝不动，过了一会儿，那个鸡蛋竟然一点一点地浮在了水上！哇！这太神奇了！我们都激动地看着老师。

老师说：“这是因数盐分是有浮力的，所以鸡蛋可以浮起来。在学习过程中也跟这原理一样，只要你用准了学习方式，并向着目标勇往直前，就一定会成功！”

这真是有趣的一次实验啊！

有人会问，把鸡蛋放进杯子里，会沉下去还是会浮起?让我们来做一下实验吧!

当老师说要做实验，首先拿出一个透明的玻璃杯，里面有半杯水，一个勺子，一杯食盐。当老师拿出这些东西时，同学们疑惑不解，有人问：“你要做炒鸡蛋吗?”有人问：“老师要做荷包蛋吗?”还有人问：“是要做鸡蛋汤吗?”

当大家问一串串问题时，老师说我们要做一个有趣的实验，让鸡蛋浮在水面，大家都很好奇，只见老师先拿出一个生鸡蛋，放入装有半杯水的玻璃杯，可是，它像一个沉睡的婴儿，沉了下去，好像睡着了，老师又用勺子把鸡蛋拿了出来。接着，老师用勺子舀了几勺盐放入杯中，轻轻的搅拌起来，本来清澈的的水顿时变得浑浊了，慢慢的，水又变清澈了，老师又将鸡蛋轻轻放进了盐水中，本以为会浮起来，可是它又像沉睡的婴儿沉了下去，教室里来了一阵笑声。

第三次老师又把鸡蛋拿了出来，在杯中加了更多的盐，清澈的水又变得更加浑浊了，过了一会儿，水又变的清澈了，当老师把鸡蛋放入盐水中时，奇迹发生了，鸡蛋浮了起来，好像小婴儿睡醒了，浮出水面探这脑袋，像在看外面的世界。

老师说：“这是浮动的原理：水的密度小于鸡蛋的密度，鸡蛋就会沉下去，盐水的密度大于鸡蛋的密度，由于浮力的作用，鸡蛋就浮起来啦。”

原来生活中有许多奥秘等着我们去探索，去发现，我们要做生活中的有心人。

“叮，铛”上课了，我们的陈老师如期而至，她严肃地走上讲台，郑重得在黑板上写上几个字——吹气球。

什么？吹气球？这不是人人都会吗？为什么要做这个实验呢？难道还要做上次公开课的实验吗？……无数个小问号在我脑子里蹦来蹦去，急着想知道答案。这时，陈老师神秘一笑，拿出一个袋子，我们把眼睛紧紧盯着那个袋子，恨不得有透视功能，这样就能看到袋子里有什么。

这时陈老师从容不迫地拿出了有一个装有无色不明液体的大瓶子，又拿出了一个小瓶子，还拿出了两个夹上了夹子的气球。真不知道陈老师葫芦里卖的什么药。

开始实验了，陈老师先把其中一个气球的夹子取了下来，并把气球套在瓶口上，这时，奇迹出现了！原本平静的水面在碰到了从气球里掉出来的白色物体以后立马像大石块落到火山里一样直往瓶口拥去，气球也好像中了魔法一样，居然鼓了起来，而且越来越大，我们一个个都惊讶地张大了嘴，嘴里都能塞下一个蛋了。忽然“嘶”的一声，从鼓起的气球里射出一条小小的水柱，好像一道迷你喷泉一样，教师里安静了3秒，然后每个人都哈哈大笑起来，幸好我们还有一个气球可以再做一次。终于，这次实验成功了，气球像一个小太阳一样在瓶口冉冉升起。

为什么会这样呢？原来是因为瓶子里的白醋遇到了气球里的小苏打，反应生成了二氧化碳，把气球吹鼓了。

真是一次有趣的实验。