有趣的实验作文怎么写20篇

“一枚，两枚，三枚，四枚……”千万不要以为是守财奴在数钱，其实这是老师正在带着我们做一次有趣的实验。

铃声一响，同学们安安静静，整整齐齐坐在教室里，等待老师的来临。只见老师大步走上讲台，手里拿着一只玻璃杯，杯子里盛满了水，另一手里还有许多的一角硬币，同学们疑惑不解，不知老师今天又要带领我们做什么实验。

老师首先问了我们一个问题：“将盛满水的玻璃杯里放入硬币，结果会如何？”大多数的同学异口同声都说会溢出来，也有极个别同学说不会溢出来，于是同学们便议论开了。

老师笑了笑没有说话，开始往杯子里轻轻放第一枚硬币了，大家静了下来，只听到“扑通”，那枚硬币像一个经验丰富的老潜水员一样，姿态优美地在水中打了一个滚，优雅地潜入了美丽的“海底世界”，再看那水面，只是溅起一道道涟漪，水丝毫没有溢出来。当放到26枚的时候，我们紧张得大气都不敢出，一个个把心都提到了嗓子眼儿，大家都目不转睛，紧紧盯着老师。只见老师以迅雷不及掩耳之势放入了水中，水已经高出瓶口，水面来回晃动，像一个果冻一般摇摇欲坠，就是没有溢出。这时老师笑着为我们揭开了谜底——水面有一种张力，它可以让水高出瓶口后，保持原有的形状，不往外溢。我们听了恍然大悟。

这节课后，我就对科学发生了浓厚的兴趣，喜欢动手做各种实验，既满足自己的好奇心，又增长知识，真可谓是一举两得啊！

周末，我照例开心地去上作文课。只见李老师拿了一堆东西放在讲台上，同学们都好奇地张望着。老师说：“同学们，今天，我们一起来做个实验！”同学们议论纷纷，把目光向讲台望去。只见讲台上放着一个装着水的烧水壶，一个空空的矿泉水瓶子。这究竟是做什么实验呢？大家都很疑惑。

实验在我们的期待中开始了，只见老师拿起水壶将水缓缓倒入塑料瓶中，大家目不转睛地盯着李老师手里的瓶子，生怕漏掉任何一点小细节，一个个瞪大眼睛等待着接下来会发生的事。那全神贯注的模样，一个个像长颈鹿一般。

过了一小会，李老师摸了摸瓶子，把里边的温水倒了出来，只见塑料瓶并没有像我们想象的那样发生什么变化，顿时，大家期待的心情变成了失望无比！“哦哟，什么都没有发生呀！”有同学叫着。

李老师不慌不忙，紧接着到教室外拿了另一壶水进来，不同的是，这次倒入矿泉水瓶子的是冒着热气的水。老师小心翼翼地倒着，我心里七上八下的，不知道接下来会不会还像上次一样？

老师迅速把瓶盖拧紧，过了几十秒后又打开瓶盖，将水倒出来，并迅速拧紧盖盖，只听见瓶子“咔嚓、咔嚓”地响起来，瓶壁冒出了细细的小水珠，原来透明的瓶子变白了，在大家眼皮底下，瓶子正在变扁！同学们在下面议论开来，这究竟是怎么一回事呢？

李老师给大家解开了谜团：原来这是热胀冷缩的原因，瓶子里的热水倒出来后，温度迅速降低，导致瓶子外面的空气压力比瓶子里边大，所以瓶子被压成了一个“瘦子”，它不用任何人帮助，就成功“减肥”了！

这可真是一场有趣的实验呀！科学原理原来就在我们身边。

今天下午，王老师神神秘秘地走进教室，拿出一根筷子、一个量杯、一把勺子、一个鸡蛋和一包用纸包着的东西。同学们感到很惊奇，在下面议论纷纷，都叽哩咕噜地猜着王老师今天到底要做什么呢?这个时候，王老师说话了，“同学们，今天，我们大家来做一个有趣的实验——让我手上的鸡蛋浮在水面上，大家相信不相信?”王老师边说边挥舞着手中的鸡蛋。同学们一下子都被老师的话说愣着了，心里想，“怎么可能，鸡蛋怎么可能浮在水面上啊?”

王老师开始做实验了。

首先，王老师往杯子里倒了两杯水，又举起了鸡蛋，对大家说:“同学们，你们看仔细了，我要把鸡蛋放进杯子里了，你们猜鸡蛋会不会浮在水面上?”

这时，同学们七嘴八舌，有的说会浮起来，也有的说不会浮起来，教室里顿时乱成了一锅粥。

老师慢慢地把鸡蛋放进了杯子里，鸡蛋没有浮起来，又过了一分钟，鸡蛋还是没有浮起来。老师很诡秘地看着大家，我们太失望了，鸡蛋居然没有浮起来，老师刚才还说鸡蛋要浮起来的嘛，失败!

就在这时，老师说话了，“同学们，你们别伤心了，见证奇迹的时候到了，我这里有秘密武器，它一会儿就会让鸡蛋从水中浮起来。”老师边说，边舞着手中的一包东西。

同学们目不转睛地看着老师，生怕漏看了老师的一个动作。只见老师打开纸包，里面包的是一大包白色的粉沫，像盐，像雪，又像是味精，一下子也猜不出来哪是什么。老师开始往杯子里放她所说的“秘密武器”了，一边放，一边用筷子轻轻地搅动着杯里的水。鸡蛋还是没有浮起来，老师继续加着白色的粉沫，还是继续用筷子搅动着杯子里的水。半分钟过去了，一分钟过去了，同学们仔细地观察着，时间也在慢慢地过去。突然有个同学大声叫了起来，“大家看，鸡蛋浮起来了!”同学们仔细一看，果然见哪鸡蛋轻轻抖动着，慢悠慢悠往上浮，这时，老师再放了点白色的粉沫，再搅了几下，然后停了下来，水慢慢地静了下来，那个鸡蛋果然稳稳地浮在了水面上。同学们顿时欢呼起来，有的跺着脚，有的吹着口哨。

王老师说，“同学们静一静，你们知道我放的白色的东西是什么吗?”“不知道。”同学们异口同声地说。王老师说，“是盐，就是这种物质，让鸡蛋能够浮在水面上的。水中加入了盐，水的浮力会变大，当浮力大到一定的时候，鸡蛋就会浮在水面上了。”

这真是一次有趣的实验!

有一次，我正在吃鸡蛋，突然灵机一动：能不能在蛋上写字呢?于是我像发现新大陆一样，急急忙忙去问爸爸：“爸爸，在蛋能不能写字啊?”“当然可以!”爸爸疑惑地说。“可以教我写的方法吗?”我迫切地问……

我兴奋地向厨房跑去……

我先拿出一直一只鸡蛋，将它洗干净，然后小心翼翼地把它擦干;再拿来蘸取酸醋的毛笔在蛋壳上“小试牛刀”写了个“宋”字，之后将鸡蛋放在空气中片刻，因为据爸爸说需要等到醋蒸发。我看时间差不多了，把蛋放进了锅里——开煮。一分钟过去了，我取出了蛋，“嗨，怎么还没熟呢!时间过的真慢啊!”我极不情愿地又把它放进锅里。两分钟、三分钟过去了，我迫不及待取出了蛋，“哈哈，熟了!”我得意地自言自语起来。鸡蛋被我放入冷水中，等待冷却，我目不转睛地盯着这枚鸡蛋——我的劳动成果。50秒钟过去了，我兴奋地剥开了鸡蛋，看着洁白光滑的蛋体，“天啊!我在蛋壳上写的宋竟然印在了蛋上。”我惊讶地说。但是，这个实验还是令我疑惑不解。

我抱着这只不一般的鸡蛋，带着疑惑冲进书房，打开电脑……原来是因为醋酸溶解蛋壳后，还能少量溶入蛋白，而蛋白是有氨基酸组的，它在若酸条件下会发生水解，呈现出蓝色或紫色。“原来如此!真是令我茅塞顿开啊!”

从这次实验中，我明白：其实，在日常生活中，只要我们用心观察，就会发现很多有趣的事情，如果能付诸行动，还能获取更多的知识，岂不是一举两得!

我通过自己的创新与努力，善于发现的好奇心，终于成功地做好了自己想要的“小成品”。

记得有一次，我最喜欢吃煮鸡蛋，由于当时太烫手，就把鸡蛋随手放在桌子上就出去玩耍了，等到中午回来时准备吃的时候，看到桌子上面多了些鸡蛋，原来是妈妈从集市里刚买回来的，这下子我可急坏了！怎么办？我煮好的那个鸡蛋和妈妈买来了都混在了一块，心想怎么才能找出我的那个鸡蛋啊！于是，我用手掂重量和对着阳光看颜色的方法，试了不下半数，还是没有成效，难道用愚蠢的方法去挨个试着敲打吗？正在发着愁，坐在椅子上不知所措，目光呆滞地用手玩转起了鸡蛋，转了好多都觉得同一感觉且速度比较慢些，突然觉得手中这个与前几次都手感都不一样，而且转的速度相比也比较快了些。我心中有些疑惑不解，想可能答案就在其中，于是我查看了《十万个为什么》，书中给了我很好的答案，很有科学道理地讲到，确实转动快的是熟鸡蛋，转动慢的是生鸡蛋。原来鸡蛋中还藏着这样的科学奥秘呀！又让我学到了一个科学知识。

我发现无论做什么事情，只要仔细观察，认真研究，就会有好多新知识，小奥秘，从而是我们的大脑得到一次开发，有助于我们提升学习成绩，更会懂得身边生活趣事。

今天,刘老师笑容满面的走进教室,对我们说:“同学们,我们今天来做个有趣的实验!”只见讲桌上放着盐、水、杯子还有鸡蛋，同学们议论纷纭,疑惑不解,心想：今天会做什么实验呢?实验能成功吗?......

实验开始了，刘老师先倒了一杯水，提出了第一个问题：把鸡蛋放在水里，它是会沉还是会浮?赵九九说：“鸡蛋会沉下去！因为它是有重量的！”子凯说：“鸡蛋会浮起来，因为，人能在死海里浮起来，鸡蛋当然也会浮起来了！”正在大家争论不休时，刘老师要解开谜底了，同学们兴奋不已，只见她拿起鸡蛋放进了水里，鸡蛋慢慢地沉了下去，认为鸡蛋会沉下去的同学欢呼起来，笑声如雷鸣一样响亮......刘老师又提问了：怎样能让鸡蛋浮起来呢？大家异口同声地说：＂放盐！放盐！＂刘老师听了，就放了一勺盐在水里，水变混浊了，刘老师再把鸡蛋放进水里，鸡蛋浮在了水的中间，同学们又喊：“再放盐，再放盐！”于是，刘老师又放了一勺盐，鸡蛋慢慢地浮出了小脑袋，同学们欢呼着：“成功了！成功了！”刘老师又说：“为什么鸡蛋会浮起来呢？那是因为鸡蛋的重量小于了盐的浮力。”

今天的实验真有趣，我们又学到了新的知识！

今天下午，老师给我们上了一节有趣的实验课。

实验前：老师先拿出了实验器材，有瓶子，盆。一杯水和一张硬纸。接着老师说：“你们相信这张纸能把一杯水给托起来吗？”同学们听了都议论纷纷，有的同学说信。有的同学说不信。

实验开始了，老师先拿起一杯水，然后又拿出了一个瓶子和一张纸。接着，老师用纸轻轻的盖上了瓶口。最后以迅雷不及掩耳之势将瓶子倒了过来。奇迹发生了，薄薄的一张纸竟然真的托起了满满一杯水。同学们都尖叫着，不敢相信自己的眼睛。

实验结束了，老师揭开了谜底，原来是大气压力。

我最终明白了，生活中处处有科学。只要仔细的观察。就可以发现其中的奥秘。

一天，我在网上看了一个实验视频，视频中将一个鸡蛋神奇地变成了弹力球。我很好奇，决定试一试。

我拿出一个杯子，先往杯子里倒入白醋，醋的颜色是透明的，我闻了闻，真酸呀！接着，我在杯子里放入一个圆圆的鸡蛋。过了一会儿，我发现鸡蛋表面冒出了很多小气泡。我很好奇，怎么会有那么多的泡泡呢？

第二天一放学，我就急急忙忙去看这个鸡蛋。我发现鸡蛋竟然浮起来了，而且变大了许多，表面还有很多白色的杂质。我很惊讶，鸡蛋怎么会变成这样呢？

第三天，我一放学又跑去看鸡蛋，发现它变得更大了，半个“脑袋”都露了出来。我连忙把它拿出来，用纸擦了擦，把它表面的碎蛋壳都擦掉了，它变成了一个半透明的鸡蛋。我用手电筒照了照它，发现光线竟然穿透了它，它就像一个彩蛋。

我有点怀疑这个鸡蛋能不能弹起来，于是，我把它从半空中扔下来，鸡蛋竟然真的弹了起来。我开心极了！

科学真是太神奇了，我以后还要做更多有趣的实验。

作者：刘嘉仪

今天，我们来到了实验班，我本以为老师会给我们护目镜和手套，结果我猜错了。

首先映入眼帘的是一个个的实验桌，实验桌上有：食盐、量杯、小勺子、三脚架、酒精灯、石棉网、盆子和小洗手池。我们自己做到自己的位置上。我离实验用具最近。

开始上课了，老师对我们说：“同学们，今天我们来学盐与水的分离，你们认为食盐会溶解与水吗？”“会！”同学们一口同声的说。“大家看一下盆子，盆子里有上一个班实验剩下的蒸发的食盐，组长把它交上来。”过了一小会儿，组长把盆子又拿了回来，老师把食盐水倒到了每一个盆子里。然后，老师用一张纸点了火，把酒精灯点着了，我们仔细的看着，过了几分钟我发现，食盐水冒出了气和泡泡，我继续等啊等，忽然我发现，食盐水变成了白色的，泡泡从白色的食盐水底下冒出来了，如果你不仔细看，你就会以为泡泡也成白色的。我又等啊等，我又发现从盆里蹦出了盐。“哇噻。”我很惊讶。

下课了，我很高兴因为我上了有趣的实验课。

“大家想不想见识花开的过程？”今天，老师一进教室就神秘兮兮地对我们说。同学们异口同声地回答：“想！”顿时大家七嘴八舌在下面议论开来，教室像炸开了锅。“老师你哄人吧，我只见过花开好的样子。”“老师吹牛，花都是等我们睡着的时候静悄悄开放的。”“……”“来，咱们现在就来见证一下这个奇迹。”老师微笑着说。

接着，老师分给同学们一人一张白纸，让我们先画出花的花蕊和花瓣，再涂上艳丽的色彩，然后用剪刀沿着花瓣边缘把整朵花剪下来。我小心翼翼地剪着，生怕剪破一处花瓣。也有些手工达人三下五除二就剪完了。大家都迫不及待地想知道老师葫芦里卖得什么药。剪完纸花，老师教着我们把涂有颜色的那一面一片一片往花心里面折，折成一个花骨朵。我一边仔细折着一边心里冒出了一串串小问号：难道纸花骨朵放在桌上就能开出来？

这时候，老师去端来一盆水，让我们把纸花放进去，然后仔细观察。我半信半疑地把手中的纸花轻轻放在水面上，看着它稳稳地浮着，没过一会儿居然真开出了一片花瓣，接下来两片、三片……“花开啦，花开啦！”周围都是同学们的开心欢呼。我惊喜地盯着自己那朵美丽的花儿，它慢慢地完全绽放，我使劲揉了揉眼睛，这一切使我不敢相信。水面上的花儿一朵挨着一朵竞相开放，五颜六色就像一片花的海洋，也像一个个害羞的小姑娘终于露出了笑脸。

纸花为什么能在水里开放呢？大家好奇地瞪着大眼睛望着老师。老师笑着告诉了我们答案，原来是水具有张力，能让纸花在水面上徐徐绽放。

这次“纸花开了”的小实验，让我知道了一个科学小知识，这真是一堂生动有趣的实验作文课！

“科学是将帅，实践是士兵。”这是达·芬奇说的一句名言。是呀，科学是一种强大的智慧的力量，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要想获得科学知识，必须要通过实践得来，这不，我上次就通过一次有趣的实验，了解了不少知识呢。

我做的实验叫什么名字呢？不急不急，说出来准把你吓一跳——“有孔纸片不漏水”。刚听到这个名字，你们也许很惊讶吧。是呀！有孔的纸片怎么可能不漏水呢？我一开始也与你们一样，感到很是诧异。可是，事实胜于雄辩，跟我做完实验不就知道了吗！

首先，我找来一张普通的纸片，拿起圆规，使劲地往上戳——我戳呀戳，戳呀戳，哼，我非要把你扎成马蜂窝才肯罢休！

我又找来一个盛着水的玻璃杯，把这张纸片垫在杯口，然后倒扣在手上，啊呀呀，水怎么留出来了呢？难道……难道我改变了科学原理？我不信！我仔细地翻看说明书，咦？到底错在哪儿呢？

哦！我终于找到了——原来是要盛——满——水呀！我重振信心，再来了一次，没想到稍不留神，手一抖，杯子里的水全部洒了出来，我心想：唉，怎么失败这么多次啊？可转念又想：从哪里跌倒就要从哪里爬起！于是我捡拾起那张已是满目疮痍的纸片，再一次做了这个实验。

这一次，我很有信心，手也不抖了，终于，我成功啦！实验结果真令人惊叹——不仅没有漏水，而且纸片紧紧地吸附在了杯口！

咦？这到底是怎么回事呀？我查阅了资料，终于明白了其中的奥秘：薄纸片能托起瓶中的水，是因为大气压强作用于纸片上，产生了向上的托力。小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。这如同布做的雨伞，布虽然有很多小孔，仍然不会漏雨一样。

通过这件事后，我明白了科学的重要性。有了科学，人类才会进步；有了科学，人类才会发展；有了科学，我们才能获取知识。来吧，让我们一起做生活中的“有心人”吧！

黄吉祥

你相信生鸡蛋可以在水上浮起来吗？看你头摇得像个拨浪鼓似的，脸上就像写着两个字：不信！可生鸡蛋到底能不能在水上浮起来呢？快来跟我们一起到三（6）班和李老师一探究竟吧！

今天，第一节课的时候，李老师在黑板上写着：生鸡蛋能浮起来吗？好了，实验开始了，李老师拿出一个杯子，杯子里面有一枚鸡蛋和一杯水，可是鸡蛋是沉下去的，接着，李老师神神秘秘地从柜子里拿出一包盐。她点名让肖涵同学来尝一尝，肖涵用手指在盐里点了点，然后放在口里尝了尝，马上眼睛闭得像一轮弯弯的月亮说：很咸。之后李老师在杯子里放了些盐。咦？为什么鸡蛋没有浮起来，是不是盐放少了呢？于是老师再放了比上次多2一3倍的盐，她怕把鸡蛋弄破了，所以小心翼翼地把鸡蛋拿出来了。她又搅拌了几分钟，最后把鸡蛋放进去了。看！这时鸡蛋浮起来了，就像在雪白的新鲜牛奶里泡温泉呢。同学们兴高釆烈地围着李老师讨论着。

为什么鸡蛋放在很咸的水里就能浮上来呢？李老师解开了我的疑问。原来，只要盐水的密度比鸡蛋的密度大，就能让鸡蛋浮起来了。谢谢博学多才的李老师，给我们上了这堂既有趣又能学到知识的实验课，我可喜欢上这样的课啦。

今天下午，叶老师拿了两个敞口瓶和两个鸡蛋，说：“同学们，我来给你们表演一个魔术，叫瓶子‘吃’鸡蛋。”

咦？老师又不是魔术师，怎么会表演魔术呢？我不禁这样想到。

然后，老师就开始试验了：他从袋子里拿出一个打火机，用酒精把棉球打湿，然后就用打火机点燃棉球。可那棉球竟然没有点燃！接着，老师换了一种方法：用纸巾，老师把纸巾撕成一条一条的，拿起一条纸巾，用打火机点燃，可那纸条到瓶口时竟然灭了！老师又试了几次，可都是和第一次的结果一样，最后，直至那火快燃到老师手指时，老师才放下去，这次没有熄灭，放下去的那一刻，老师立即就把鸡蛋放在了瓶口，我们看着鸡蛋慢慢地从瓶口下去时，我们不禁“哇”一声，这也太神奇了吧！可那鸡蛋在瓶口慢慢滑的时候，竟然卡住了！于是，老师就问：“同学们，鸡蛋为什么会卡卡住呢？”然后，同学们就七嘴八舌地讨论了起来，最后，得到的结果是：瓶口太小了。

“没事，我还有大瓶子。”接着，老师就重复着刚才的操作，结果，鸡蛋竟然真的被“吃”进去了！

为什么鸡蛋会进去呢？老师解释道：“当鸡蛋放在瓶口，如加热瓶子的空气，空气膨胀，压力升高，气体会吹起鸡蛋，使鸡蛋和瓶口产生缝，气体跑到大气。当冷却后，空气收缩，瓶中压力下降，比大气的压力小，大气就把鸡蛋压入瓶中，这样，鸡蛋就被瓶子‘吃’了。”哦，原来是这样！

这真实一次有趣的实验！

又是周五周的作文课，我们大家都端端正正坐在座位上，耐心等待刘老师抱着他那一本厚的像砖头块一样的作文教案进教室来。可是今天刘老师却带了个鼓囊囊的袋子来，根据我以往的经验，这次作文课肯定又与众不同了吧。

果不其然，刘老师走进教室，把袋子往桌子上一放，同学们伸着脖子，探着脑袋，想看看袋子里究竟有什么东西。刘老师带着一丝神秘的微笑，问：“谁会吃东西？”这不简单吗？同学们像小麻雀一样叽叽喳喳地开始讨论起来，凡是有生命的东西都会吃东西。

“那同学们有没有听说过瓶子吃东西呢？我今天就要瓶子吃个鸡蛋。”哇塞，这个是前所未有奇迹啊！刘老师怎么可能让瓶子吃鸡蛋的？我们都很好奇。有些同学大喊：“不可能，不可能。”刘老师说：“我们只有实验以下才能知道是真是假啊。”我们将信将疑。只见刘老师神秘兮兮从包里拿出一个圆溜溜的纸团，小心翼翼地剥下纸的外衣，原来是一个光滑如玉的大鸡蛋。又拿出了一个晶莹剔透的玻璃瓶。刘老师把鸡蛋放到瓶口，左等右等，鸡蛋缺没有掉下来，刘老师的魔术表演失败了？又见刘老师对着瓶子悄声细语的说了一番。“”原来呀！他嗓子太干了，害怕吃鸡蛋会噎着，所以要先喝点水润润嗓子。”“刘老师葫芦里卖的什么药？”大家一头雾水。

刘老师把热气腾腾的开水倒到瓶内，过一会又把水又倒了出来。紧接着，刘老师以雷不及掩耳之势把鸡蛋放在了瓶口。这时，刘老师清了清嗓子：“见证奇迹的时刻马上就要到啦，同学们千万不要眨眼，万一精彩的时刻被你们遗漏了，那多可惜啊。”教室里顿时鸦雀无声，地上掉一根针就能听到，就像刘老师把同学们使了定身术，同学们有的把眼睛睁的像铜铃一样大，有的脖子伸的像长颈鹿一样，静止不动。这时，刘老师拿着瓶子在班上走着转着，瓶子转到了我的跟前，我仔细地看了又看，鸡蛋像带了个泳泳圈一样凸起了。我们再看瓶底，哇塞，鸡蛋的黄好像漏出来一点点儿了。我们开始倒计时10、9、8、……3、2、1、掉！“啪！”鸡蛋黄就像一块石头应声，摔在了瓶底。看着令人惊讶的一幕，震惊班里的所有人，有的瞪大眼睛张着嘴巴喊“过瘾”，有的像木头一样惊呆了，就像受到电击一般，精神处于半痴半呆的状态之中。我咽了两三口唾沫，心里暗自想是什原理让瓶子把鸡蛋吸进去了呢？在我百思不得其解的时候，刘老师告诉了我们科学原理，瓶中加入热水后，平内洋气被挤占出来，瓶子内压变小小，外面压大，是空气将鸡蛋压入瓶内的。

真是小实验大乐趣真知识呀！

下午，我在书上看到了一个有趣的小实验——吹不灭的蜡烛。这个蜡烛还有吹不灭的吗？我要试一下看看。

我先准备材料：一根蜡烛，一个打火机，一个盘子和一个小漏斗。因为找不到漏斗，我就打算用纸自己折。我找了几张纸放在一边。材料准备好了，我们就开始做实验了。

我们先用打火机点燃蜡烛，把蜡烛固定在盘子上，等火燃得旺了的时候，我拿起一张纸剪了一个小圆，把小圆做成一个小漏斗。用大口的一头对着蜡烛，在小口的那头用力一吹，蜡烛一下就被我吹灭了，这一次实验失败了。

为什么会失败呢？我明明是按书上说的做的啊。我全部检查了一遍，应该是那个漏斗的问题了。难道是漏斗太小了吗？

这时，妈妈在旁边说：“张誉，失败是成功之母，失败了没关系，只要你认真思考，总结经验，一个小实验难不倒你的，加油！”我听了，马上又动起手来。这次我找来一张大纸，直接把它卷起来，做成一个大的漏斗，对着蜡烛使劲一吹。

很不幸，蜡烛又灭了，我的实验又失败了。

妈妈看到我又失败了，就走过来看了看，她一看到我的那个漏斗就说：“儿子，你知道这个实验为什么叫吹不灭的蜡烛吗？那是因为我们是用漏斗去吹，而我们用漏斗吹出的气体是从细口到宽口时，逐渐疏散，气压减弱了，才会不灭。但是你看一下你这个漏斗，两个口子都差不多大了呢。”听了妈妈的话，我立马又折了一个漏斗，这次的漏斗是一头很大口，然后另一头是很小的口，我拿起来对着蜡烛使劲一吹，真的没有灭呢！我又使劲吹了几下，一直没有灭，我的实验终于成功了，我高兴得一蹦三尺高。

看来妈妈说的对，无论做什么都要认真思考，努力实践才行呢。

“爆炸能灭火？”听了表哥的话，我觉得这简直是异想天开。火的威力那么大，爆炸只能为火加大威力，怎么能灭火呢？可表哥却一副胸有成竹的样子，还邀请我去看现场表演。

我将信将将疑跟着他，来到了院子里，看见一堆废旧的报纸散在地上，旁边还有一个小火坑。表哥又拿出一盒小鞭炮就开始做起实验来。

表哥向火坑里塞了一些报纸点燃了。顿时，一股火苗窜了起来。不会儿，就蹿出了火坑。眼看火势越来越猛，我不由得转过头去看了表哥一眼，可他仍信心十足地站在一旁，脸上还露出得意的的笑容。把鞭炮扔进火堆里，真能来火？搞不好把院子炸了倒有可能。

火烧得真快，不一会儿一大堆报纸全烧着了。随着火势，还冒出了浓烟。这时，表哥竟拿出了一根小鞭炮点燃后，就直接向火坑里扔去。要爆炸了！我赶紧闭上眼睛，捂住耳朵。一声巨响还是穿透了耳膜。我向火坑里看了看，令人大吃一惊的是火坑里的竟然都火灭了。表哥在一旁得意地对我说：“这回你该相信了吧！”

这是怎么回事？在我的一再紧逼下，表哥告诉我，火的燃烧需要空气，而小鞭炮的爆炸也需要空气，在小鞭炮爆炸的一刹那周围的空气都被它吸收了，火没了空气只能自灭。哦！我明白了原来是这样！真是“听君一席话，胜读十年书”呀！

文/陆星妤

听说筷子的力气很大，我有点儿不信，我和妈妈在家里做了一项实验——筷子的神力。

做这个实验要准备一些材料。分别是：大米、一个塑料杯和一根竹筷子。

首先，我们把大米装进塑料杯中；其次，再用手把大米在塑料杯中压实；接着，将准备好的一根竹筷子从手的空隙中插进大米中；最后，只要把手一松，将筷子一提，那根筷子便像“大力士”一般将大米和塑料杯提了起来。我第一次做实验时，把米撒得到处都是，在无数次的失败中，有一次却很完美的成功了。

实验成功的那一瞬间，我的心情十分激动，想：一根小小的筷子就有那么大的力气，能把米和塑料杯一起拿起来。这项实验十分有趣！

这项实验不但十分有趣，原理也很奇特，因为大米和筷子之间的空气压力很小，而杯子外面的压力却很大，杯子里面的空气压力小于外面的空气压力，所以筷子就会有那么大的力气！

我非常喜欢这项小实验！

今天，在乐耘斋简妙作文培训课堂中，张老师给我们做了一个非常有有趣的实验。

张老师首先拿出一个红色的盆，盆中装着贝壳、小球、石头、大米和u盘；接着张老师又拿出了一个大玻璃被和一个小玻璃杯，这时张老师很神秘地问我们：“同学们，你们看大杯子的容量是小杯子容量的几倍？”

“二倍！”大家异口同声地答道。

“好，那让我们通过实验来证明吧。”张老师说。

只见张老师熟练地拿起小玻璃杯，把大玻璃杯中的石头、小球等材料装进小玻璃杯，不出所料，正好是小玻璃杯的二倍。张老师又把两小玻璃杯中的材料全倒进大玻璃杯中。我心想：张老师又要干啥呢？我目不转睛地盯着。张老师又引导我们细心观察，并问我们：“看，这里还可以装东西吗？”这时，大家议论纷纷，意见各不相同。有的同学说说不能，有的同学说能，还有同学半信半疑地说：“有可能吧？”课堂上立刻沸腾起来，大家的兴趣特别浓厚。张老师见我们争论不休，就又拿出点大米，慢慢地把红盆里的大米都装进大杯子里大杯子里。大家惊呆了，你望望我，我望望你，简直不敢相信。张老师还是不罢休，又拿起杯子问：“同学们，这里还能装下东西吗？”大家沉思了一会儿，有的同学回答说能，有的同学说还可以装些石灰、沙子和水……

张老师笑眯眯地把水倒进了小杯子里，又把小杯子里的水倒进大杯子了。“天哪！竟然还没有满。”有个同学惊讶地叫出了声。张老师说再倒一点吧，就这样，大杯子终于装满了。

可张老师又问：“同学们，这里还可以装东西吗？”我们再也不能相信还可以装东西了，但大家都在低头苦思冥想，可没有一个想出来的。张老师又启发我们：“请大家回忆一下，刚才老师都放进了哪些东西？”

我们争先恐后地答道：“有米、沙子、水、U盘……”“这个4Ｇ的U盘里至少可以装一千张数码照片，两部大电影。随着科技的发展，这个Ｕ盘可以是10个Ｇ的，20个Ｇ、30个Ｇ等，那么这杯里到底能存放多少东西呢？”听了张老师的话，大家才知道张老师做这个实验的目的是什么？张老师又问我们：“你们从这实验中体会到什么呢？”

岳天宇说：“有些物体是不能只看表面的，要经过实际评估，才能确定这一物体的实际情况。”张老师又说：“同学们，如果把这个杯子比作是我们的大脑，那么我们的大脑可以装多少东西呢？有的同学说那肯定很多了，数也数不完。张老师说：“大脑到底能装多少东西，的确谁也不知道，但是要相信自己，你的潜力肯定是无穷的！”

这个实验告诉我们一个道理：我们大脑的潜力就是无穷的，我们的大脑就是一个“智慧的大工厂”！

“你来看，你来看，他们竟然绕开圈了！”“是啊！看是试验成功了！”在我们的小区里，传来了一阵阵的笑声，因为我和我的小伙伴你们正在以去做了有趣的实验——“樟脑困蚂蚁”。

这天，我和我的弟弟就来到了院子里，把小伙伴们都召集了起来，告诉他们我们的实验，他们听了之后都表示支持。我们先来到了一个蚂蚁窝旁，寻找这次实验的“合适人选”。不一会儿，我们就看见了几只蚂蚁抬着一条死掉的大青虫，只见这条青虫被它们高高地抬着，口吐白沫。选好了人选，我们又从家里拿了几个樟脑球，这是实验的道具。

及芝麻一看见我们这几个巨人手里拿着奇怪的东西，感到不可思议，便停下了脚步，像是在张望我们。半晌，他们扔下了他们的食物——大青虫，就向着蚁穴快速的跑去，但是已经晚了——

我们用樟脑球在他们的旁边擦出一个圆圈，蚂蚁们一下子就丧失了方向感，东碰西撞。有一只蚂蚁一不小心踩到了这条线上，便惊恐万分的又跳进了圆圈里。他们不停地打转，这让我想到了一个歇后语——“热锅上的蚂蚁——团团转。”

我们逐渐的把房先缩小，从原先的一个茶杯口那么大，到现在只有一枚一角钱硬币那么大，蚂蚁们不断的拥挤，样子有趣极了。于是，开头的那一幕便出现在了我们的眼前。突然，一只蚂蚁冲破了防线！它快速地向着它的窝爬去，但是爬了一会儿又回来了，像是在想：“我的同伴还在里面呢！我不能置之不理。”想着又把他的同伴救了出来。

我们都不知道只到底是怎么一回事，怀集啊以后，我们就展开了搜索。原来，蚂蚁是通过自己流下的气体才能找到回家的路的，而我们用樟脑球的气味阻断了他的气味，所以他们就会在原地打转，希望找到消失的气味，也就出现了刚才的那一幕。

生活中处处都充满了科学，只要用心观察，勤于思考，每个人都是小“科学家”。

这是一个神奇的审判，冰雪女巫要惩罚一个玻璃容器，把它变成冰。于是，便有了这个神奇的实验——结晶现象。

这天，大家围在桌前，老师拿了两个玻璃容器。一个是胖胖的烧杯，一个是脖子细细的烧瓶，各自装着透明的液体。这不是水吗？我好奇地想。这会是一个什么实验呢？

老师见我们一脸困惑，说：“现在这两个玻璃容器有一个犯了错。我是冰雪女王，要对这个容器进行惩罚！要把犯错的杯子变成冰。”随后，她晃了晃手中的玻璃棒。这就是魔法棒？我感到好笑，老师这是穿越了还是童心未泯？四处望望，有几个同学也捂嘴笑，但都憋了回去。

“你们认为是谁犯了错？”大家开始猜测了。有人很仔细地发现了烧杯中的水泡，有人发现了烧杯的水更混浊，所以认为是烧杯犯了错。而有人认为烧杯形态奇怪，所以选烧瓶。但看烧杯的解释似乎更合理，所以我也认为烧杯犯错了。大家都看向老师，乞求着她揭晓谜底。

老师神秘兮兮地挥动“魔法棒”，念动咒语：“在遥远的极寒之地……”接着，她将“魔法棒”放入烧杯。一秒，两秒，三秒，大家屏息凝神地盯着，我更是大气不敢喘，在心中默默地祈祷着。令人失望的是，魔法棒触碰了瓶底，烧杯也没什么变化。哎，冤枉了烧杯君啊！在失望之余，我看向烧瓶，难道会是它？

“魔法棒”放入了烧瓶，仅是一秒钟的时间，玻璃棒尖如同绽开了一朵白花一般。直到玻璃棒放在瓶底，白白的冰丝沿着玻璃壁向上蔓延，瓶中的液体如同活了一般。仅是五六秒的时间，整个液体都被“冻”住了，真的好像一座结冰的湖。大家无不为此感到惊讶。

紧接着，大家纷纷摸了摸瓶子底，热乎乎的！哪有热乎乎的冰啊？原来，这是结晶所发出的能量。这是醋酸钠过饱和溶液的结晶现象，这种名叫醋酸钠过饱和溶液的液体，只要轻轻刺激就会结冰。

多么有趣的实验啊！感谢大自然，创造了这个奇迹，也感谢科学家，发现了这个奇迹。

今天作文课，老师给我们端来了一只盆、一个干杯子、一些水、一枚硬币、一个打火机和一张普通的餐巾纸。老师把东西放到桌子上，然后问我们，“我把这个盛有水的盆里放上一枚硬币，要把这枚硬币从水中取出来该怎样取呢?提醒一下，取硬币时任何东西不能接触水哦!”

同学们议论开了，有的说用手拿;有的说用筷子夹;有的说把水全部喝光，再把硬币拿出来。同学们众说纷纭。老师说： “你们的办法都不行，看看我是怎么做的。”

开始做实验了。可是第一次失败了，我们并不灰心，继续做实验;第二次也失败了;第三次第四次都失败了，我们开始灰心了，可是老师还在专心致志的做，我们在那散漫的看着，做到的九遍的时候，我们开始不耐烦了，可就在坐第九遍的时候，老师成功了!老师先把餐巾纸点燃，接着把纸放入杯中，然后快速地把杯子扣进水中，水很快被吸入杯中，水干了，最后把硬币取出来，手上一滴水也没有。真是功夫不负有心人呀。

老师问：“你们知道原理吗” “不知道”“我来告诉你们吧，纸燃烧了，吸收了杯子里的氧气，杯子里的空气少了，杯外的空气压力把水压进杯中，所以外面没有水了。”我恍然大悟。

这真是一个有趣的小实验，它使我知道了许多课堂上学不到的东西，实验真好玩啊!