小学生分享快乐的方式(精选20篇)

雷锋，那个伟大的英雄不断的浮现在我的脑海里，他那助人为乐，辛勤工作的身影不断的在我的脑海里出现。三月，弘扬雷锋精神的日子，我们一定要学习这位爱国的英雄!

那时的三月，充满激情的日子，这位英雄不断的为党和人民的事业付出，他的英雄事迹不断的被人们传颂。 三月，这个雷锋的日子，我们要弘扬雷锋的精神，继续为人民奉献。还记得我们那时候斗争先恐后的做好事：扫地、为老师帮忙、帮助同学抱本子，帮老奶奶提袋子......

还记得汶川大地震之后，同学们都呼吁别的同学为重建灾区尽自己的力量。我们同学听了这个消息，都不停的赚钱，为赈灾地区的重建付出，贡献自己微薄的一点点力量。尽管大家捐的不多，但是尽了自己的力量，了解了心愿，也算是一点贡献。

时间过得像一场梦，转眼就到了八一建军节了，我们是不是该做些什么?想起那些军人们在战场上为祖国拼搏的身影，我都十分激动。是啊，他们为祖国付出了太多，太多，在八一，我们要为他们祝福，为他们欢庆八一——这个军人的节日!

尽忠报国的歌曲会响彻在世界的每一角落，英雄们雄壮的声音在歌唱，精彩的舞蹈在宽阔的表演现场舞动，在这一天，军人们会用自己的满腔热血歌唱革命的每一段惊心动魄的时刻，向我们展现出那个特别的时代。

让我们一起为党的事业尽自己的力量，庆祝八一吧!

[小学生作文建军节快乐

昨天天气很好，而且是我的生日，我感受到了从未有过的快乐。

放学回到家，我快速写完了作业，又出去玩了一会儿，等我回来时，家里却变了模样，漂亮极了！只见墙上挂满了我的照片，照片上还挂了许多小气球，蛋糕也早已摆放在了桌子上，旁边还有一朵会唱歌的“假花”，看起来就像真的一样。

看着眼前的一切，我心里可真是乐开了花。终于到了晚餐时间，我们一家人坐在餐桌前共进晚餐，爸爸把蜡烛点燃，让我吹灭，我照着爸爸说的做，结果一激动，竟然把要许的愿给忘记了，爸爸呵呵呵地笑着又一次把蜡烛点燃，我也许了愿，吹了蜡烛，算是又长大了一岁啊！

姑姑好奇地问我许了个什么愿望，我调皮地做了个鬼脸神秘地说：“姑姑，如果我说了，就不灵了，所以不能告诉你的哦！”

姑姑和姑夫都送我了礼物，连弟弟也送了呢！他送的是一幅画，上面还有一朵花，他骄傲地让我们没个人都欣赏了那个礼物，逗得大家哈哈大笑起来，连他自己也开心地笑了。这个美好的晚上就这样在笑声中度过了。

昨天的生日，因为有了亲人的关爱而无比开心，无比快乐！

[快乐的生日小学三年级作文

四叶草在晨曦下的照耀下反射着银光，当你敞开心扉时，它欣然地向你展开四瓣希望。

-——题记

打开《分享让我更快乐》这本书，熙熙攘攘的人群向我纷至沓来，活泼可爱的夏瑶，大方豪放的俞云霞，懂得宽容的杨校长，冷漠人士谢雯雯，他们之间的事，步步惊心，无不牵引我的好奇心。

开始的夏瑶，让我感到有些小气，甚至自私透顶，既然已经有了弟弟，她就有去爱护弟弟的责任，而她没有，她有弟弟十分反感，对这一切感到不屑，居然把弟弟一个人丢在家，与小鱼出去玩，最后害得弟弟生病住进了医院。

假如我有这样的弟弟，我一定百般的去爱他，可不幸的事情来了，夏瑶的弟弟有失天性的青光眼，第二次手术失败了，夏瑶一家陷入了无尽的悲痛之中。

祸不单行，此时因从高处掉下来的俞云霞也被送入了宁波医院，本来就是中耳炎患者，又加上这一折腾，她听不见了，我的内心也空落落的，像是夺走了我们什么似的，一个活泼的小女孩，怎么会听不见了呢？事实真的无法改变吗？她以后怎么学习？无数的问号像石子一样落在了沉重的心房上。

医院被沉重的气氛笼罩着，后悔莫及的谢雯雯也把自己几年前放童冰星自行车的事告诉了杨校长，也就是童冰星的表姐和童冰星的母亲-小店老板，并且也得到了小店老板的宽容，夏瑶也改变了，她懂得分享了，也逐渐接纳了弟弟。

读到这，我心中有了许多感触，东瑶分享了父母对自己的爱，改变了对弟弟的看法，因为谢雯雯分享出了自己的过去，并得到了童冰星母亲和杨校长的宽容，他们分享后得到了解脱与快乐，而我却不知“分享”，连一支笔、一本书、一种学习方法都不与他人分享，好事我自己一个人笑，坏事也是一个人抗，我读到这里惭愧极了，无论是财富与成果，还是一支笔一件事，我们都应该要分享。

分享会给你带来许多。

谢雯雯将自己珍藏的两个四叶草分享给了小鱼和东瑶弟弟，收获了友谊和宽容，这使我更感到了分享的力量，平时我也要与朋友分享，不能太小气，也许你分享出了一个梨，却收获了一个感谢，四叶草，希望的象征，光明来了，第三次等着他们，一切没有结束。

四叶草，希望，希望。

后记：四叶草绽开了淡浅的四瓣希望，眸中倒映这清澈的笑容，分享吧！分享会使你更快乐！

五一节到了，我和我的舞伴（佳佳）要去洛阳参加拉丁舞比赛了。我们一大早就到了洛阳一拖体育馆。该我俩上场的时候，我们都很紧张，因为那里有成千上万的人在观看比赛。很快，我们就跳完了规定动作，自我感觉还不错呢！比赛完，妈妈又带我去王城公园玩。

王城公园可真大呀！花多人也多。妈妈说：这些花叫牡丹花，是百花之王呢。进到这里的人都是来看牡丹花的。我和妈妈还到游乐场玩了激流勇进和太空漫步，还有梦幻飞碟等等，多的都数不过来了。这些游戏真刺激呀！我高兴的都不想走了。最后，我还是和妈妈依依不舍的坐火车回家了。

快乐的一天就这样结束了。

今天，是我们中国的传统节日——元宵节。

妈妈告诉我，按我们国家民间的习俗，今天是全家人团聚在一起吃元宵的日子。

于是，妈妈跟爸爸就做了一个决定，来一场煮汤圆比赛，看谁煮的好吃，而我，就当最公平的裁判。

说说干就干，妈妈跟爸爸在厨房里忙乎开了，我看到他们把水放在锅里煮开，然后把汤圆放入锅内，水再一次开的时候，不停的搅动汤圆，爸爸说这样是为了让汤圆不粘在锅里，然后再用中火煮二分钟，小火煮半分钟，看到汤圆浮在水上，就可以捞起来放在碗里吃了。妈妈和爸爸的做法差不多。

该我尝的时候了，我先吃了妈妈的，一口咬下去，感觉不太熟。我又尝了爸爸的，嗯，甜甜的，味道很好。我觉得，这次的比赛是爸爸获胜了。

今天，真是个快乐的元宵节。我跟爸爸妈妈祝所有的人“元宵圆圆，好运连连！元宵甜甜，幸福绵绵！事事如意，元宵节快乐！”

又到了国庆长假了，一共休息整整7天，真是太爽了!这必定是一个快乐的国庆节!

长假的第一天，我们一家都到二姨家去团聚，叔叔为了欢迎我们特意给我们做了香辣蟹。香辣蟹真好吃，我一边辣的呵气，拼命的喝水，一遍又忍不住吃了一个又一个，吃的真过瘾啊!下午我们去了紫阳公园，玩了好多游乐项目。我觉得最刺激最好玩的还是海盗船，刚开始，我还有点不适应，海盗船往上一摇，再猛地往下一沉，我的心砰砰直跳，生怕自己掉下去，那种失重的感觉让“船”上的人吓得哇哇直叫，我强忍着不让自己叫出声音来。

慢慢的，我习惯了，觉得也没有刚才那么可怕了。海盗船就这样上下荡悠，速度慢慢变缓，终于停了下来。晚上，我们一大家人又去歌舞厅看表演。这是我第一次在现场看表演。我觉得在电视里看的时候，不能把台上的每个角度都观察到，而现场看感觉更逼真，更清楚、更有氛围一些。

第二天，我到小姨家去玩，完了三个小时的三国杀，一直玩到零点才睡。

第三天，我陪妈妈去中心百货逛街;第四天，我和朋友一起去石榴红村玩……每天都玩得很开心。

这真是一个快乐的国庆节啊!

时间匆匆，转眼间，新的一年又来到了，为了庆祝元旦，老师宣布在星期五的下午，将要在本班举行一次联欢会，小学生作文：快乐的联欢会。同学们知道后，一个个摩拳擦掌，准备大显身手。

联欢会一开始，大家都八仙过海，各显神通，表演了各种精彩的节目。有让人捧腹大笑的相声，也有让人百思不得其解的魔术，还有悦耳动听的歌曲。同学们的脸上似乎都写着今天的快乐。瞧，我们班的“黄金搭档”又黄金搭档”又在为我们表演逗人的小品“关于厕所的故事”了。

舞台上，演员们每一句绘声绘色的讲述，都能使观众们开怀大笑，连演员自己都忍不住，开心地笑了起来。接下来，同学们又开始玩起了“抢椅子”的游戏。五位同学围着四把椅子开始转圈圈了，当孙嘉琪清脆响亮地喊出“停”的一声时，三位同学都各自坐在了一张椅子上。只有卜天和戴雨欣挤在同一张椅子上。由于戴雨欣占据的空间比较大，卜天在第一轮游戏中不幸被淘汰了。在接下来的比赛中，选手们都目不转睛地盯着每一把椅子，都希望自己能登上冠军的宝座。可每一轮比赛，束悦、戴雨欣和王倩雨都分别被淘汰出局。你们猜一猜，最后的大赢家会是谁呢？就是李嘉怡呀！她以胜利的姿势赢得了比赛，也拿到了精美得小礼品。我们的游戏不仅玩得好，冯老师歌唱得也很不错哦！大家还为他一边拍手一边伴奏呢！

联欢会在大家的欢声笑语中结束了。我想：这次联欢会增进了同学之间的友谊，拉近了师生之间的距离。这次联欢会可真有意义。我带着喜悦的心情在回家的大路上。今天，我过得十分愉快。

每到春节，是我最快乐也是最喜欢的日子。

家长会发钱，烧了好多美味的东西。比如烤鸭、烤鸡、烤鹅、红烧排骨、鱼汤……

父亲、母亲会带我去拜访亲人朋友。在这一天里我可以穿自己喜欢的衣服或是鞋，高高兴兴地玩耍，不受任何拘束，晚上还可以放烟火棒，看很久电视，随便看什么节目，不过父亲和母亲说了最好看春节晚会，因为过年嘛，当然看关于过年的节目。

我们小孩子都喜欢春节又可以吃，又可以喝，谁不喜欢？就连大人也喜欢。因为可以放假呀！

春节，每个人都喜欢，无论是小孩子还是大人，我爱你！春节。

一种韵，一个字让中华五千年尽收眼底，一句话，一段书让中华腾飞六十年铭记在每一个中华人的心中；一种情思，一种欲望在书中得以满足。

翻开一本书，打开一扇窗。是世界之窗，是心灵之窗，更是幸福这窗。多少人因读书而成才，多少人因学新知而快乐。正如周恩来所言：“为中华之崛起而读书。”我们正时青茂。何不为祖国，为自己而好好读书呢？

书就像是自己的面包，越嚼越有味，有人品出的浓郁，有人品出的肤浅，但都是香甜的，都是令人回味无穷的。

农人说：“一花一世界。”佛家讲：“一叶一菩提。”一则小故事含着深刻的道理，一段小经历浓缩人生的真谛。

文字闪烁心灵之花，用文字照亮心路历程。书在悄无声息照亮我们生命的每一个角落，直到我们澘然泪下。读书之用，进可通古达今，兼济天下，退可修心冶性，独善其身立业之本。

读书，是一种享受——享受阳光，明媚；享受空气清新；享受历练，深邃。

读书，好似那一次浅浅的微笑，冲淡了你多少愁苦与无奈；好似那一束淡淡的康乃馨，清雅而悠扬的纯香。满了多少思念与幸福的情愫。

请打开智慧的大门，让读书快乐，让读书幸福！

[小学作文_读书快乐幸福

快乐星期天，我很开心，因为我明白了许多道理，这真是个两全其美的事，但也有不好的地方。一起来看看吧，到底是什么事。

在开学的第一个 星期天里，因为老师布置的作业都很少，所以我很无聊 ，我的伙伴也和我一样无聊得很，大家商议去小树林玩过家家，说到做到，我们立马去了，到了那我们有人买菜做菜，这 个菜指的是小树叶，放心我们是捡地上的枯叶，做菜怎么能没有火，于是我们用砖头搭建立一个火炉，做的菜放到火炉上，啊，真呛，过了一会，假菜做好了，啊怎么烧焦了，经过连续的失败，我们大 家终于成功了，虽然他不能吃。

在这件事里我明白了失败是成功之母，这句话的含义。

一位名人培根说过这样的一句名言：如果你把你的快乐告诉一个朋友，你就会得到两份快乐，而如果你把你的一份忧愁告诉一个朋友的时候，你将被分掉一半的忧愁。每当我得到一份快乐的时候，我就会把我的快乐分享给好朋友。

记得有一次的星期天的早上，我在扬州的姑奶奶到我们家来做客，她带一个箱子，只见上面写着又小又好吃的橘子，只听姑奶奶说：这是采的小橘子，可甜了。我一听连忙把箱子拆了下来，只见满箱子又小又黄的橘子，我分分钟寳开了一个橘子，又甜又嫩，直到咽了下去，嘴里还有一股甜味呢。

我连忙拿了一个包，装了一些橘子在包里，然后背上包去公园玩这一路上，我边玩边吃，一直吃到手指甲都变成了黄色了，这时，我在一棵树下看到了好朋友李振园，只见他今天穿了一件T恤衫，穿了一条长长的牛仔裤，可是一向威风的他竟然在哭，我问他怎么了，他边哭边说：我刚刚。和别人打架。结果我输了被他们揍了一顿。之后还羞辱我。说完又埋头哭了起来，我想，我来让他快乐，我说了一些我在学校遇到的笑话，上体育课时，我和小伙伴们快乐地游戏。说着说着，我偷偷看了一眼李振园，只见他正在聚精会神的听着，我更津津有味地的讲，原本无精打采的李振园终于被我逗笑了。这时我想起了背包里有一些橘子，于是我拿出来了，和他共享剩下的几个，我感觉这些橘子比刚才还甜。

这一天，我不仅吃到了美味的橘子，也知道了分享的快乐！

也许是因为我们这一代都是独生子女的缘故吧，许多孩子都不懂得分享，从小就娇生惯养。其实我觉得快乐时和大家分享，是一件特别甜蜜的事情。毕竟俗语说的好，“独乐乐不如众乐乐”。唐代爱国诗人杜甫说过：“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。”杜甫独自在家，感到十分孤独，但在此时，佳客盈门，杜甫便讲自己的喜悦毫不保留的倾吐与分享给了对方。我快乐时，也会毫不犹豫把快乐分享给小伙伴们。

当我第一次在《太仓日报》上发表文章时，我欣喜若狂。兴高采烈地来到学校。我走进教室，还没放下书包，就情不自禁地对小伙伴们说：“告诉你们一个好消息，我的文章发表了！”“你太棒了！祝贺你！”我的好朋友小包先激动起来。“哇！我们班又又出了一个小才女！”一对好朋友异口同声地夸道。许多同学纷纷来到我的座位旁祝贺，还有几位同学开心得连话都说不出来。可见，把自己的快乐分享给大家听，让大家一起享受快乐，那会是多么幸福的事啊！

当然，还有一种分享便是对别人的无私奉献了。伟大的居里夫妇发现了擂和钋这两种放射性元素，获得诺贝尔奖。在镭提炼成功以后，有人劝他们向政府申请专利权，以此发大财。而居里夫妇极其藐视名利，最讨厌那些无聊的应酬，他们把自己的一切都奉献给了科学。居里夫妇把镭奉献给病人，还把得到的诺贝尔奖金，赠送给经济困难的人。

在我们的校园，也蕴藏着快乐的分享。分享给别人好东西，别人快乐，自己看着也快乐。记得有一次春游，正是午餐时间，大家都兴致勃勃地品尝着可口的食物，只有一位男同学静静地吃着零食。同学们看见了，便围上去问他：“你怎么了？怎么就吃着零食，主食呢？“我的面包放在冰箱里，走的时候忘了拿。”他有些尴尬地说。我们轻轻一笑，纷纷拿来书包。同学们拿出了五花八门的食物，有三明治、蛋糕、鸡腿……都塞到男同学的手里，笑着对他说：“没关系，吃我们的吧！”瞬间。男同学害羞的脸乐开了花：“谢谢大家！”他感到快乐，我们的心也暖暖的。

英国哲学家培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你讲失掉一半忧愁。“人非草木，孰能无情”？在这个有情有义的社会，愿我们都能把自己的快乐分享给别人！

今天是国庆节的第四天，天气虽是毛毛细雨，但也浇灭不了我去成都姐姐的大学的快乐之心，一路上车里满是欢歌笔语，一切都沉浸在国庆喜庆的气氛中。

一大早，我们乘着汽车 ，在不知不觉中就来到了姐姐的学校四川师范大学，我一下车，映入眼帘的是高大雄伟的教学楼，校大门横挂“欢度国庆”的条幅。还以为来到了公园，大学校园环境幽雅，景色迷人。满园的花草树木散发出了阵阵的清香。四周的花儿绽放，仿佛在欢迎远方的客人。校区的走道两边还有名人的头像呢!有孔子、李四光、贝多芬、诺贝尔等。在校园还有宽敞的运动场、漂亮的教室、气派的办公楼等等。校园里处处体现出文化的氛围。

吃过午饭，我同姐姐他们去繁华的市区，川流不息的车辆来来往往，非常热闹。我们又来到了我盼望已久的太平洋百货大楼，里面有好看的衣服，我的喜欢的玩具，琳琅满目的物品，目不暇接。

天渐渐变暗了，分别时，姐姐的眼泪流下了。这时，我深有感触地对姐姐说：“姐姐你加把油，学好本领，为祖国的繁荣添砖加瓦。”在挥手离去的途中，我也暗暗下定决心：我也要像姐姐做好样的，好好学习，天天向上。

汽车风驰电掣般地奔跑着，国庆假期的这一天我真开心，愿我们的祖国更加美好昌盛。啊!今天是我最开心的一天，也是我最难忘的一天!

分享，是快乐的，分享，是加法，会把快乐加倍，分享也是减法，会让痛苦减少。如果我们每个人都将自己的快乐与人分享，那么我们就将被快乐所包围。

大家可能不会忘记，2008年，5月12日，在四川发生了里氏8。0级的大地震，破坏了他们宁静的生活。5月12日，2点28分，一场突如其来的大地震袭击了汶川，这美丽的家园被摧毁，教学楼瞬间倒塌，众多人民被压在废墟下，呐喊着，多少官兵日夜不休，不吃不喝，努力地援救。他们生活在痛苦中，每一分，每一秒，都要提高警惕。无时无刻，都想念着他们的亲人，因汶川地震，以造成60560人死亡，352290人受伤，失踪26221人。这不是数字与数字的冰冷罗列，这是数字与数字的激烈较量，是生命与死亡的殊死拼搏……

在他们面临危险时，我们在干什么。多少救援队员将一分掰成两分，将一秒掰成两秒，努力救援，早一秒钟就早救出一条生命，就会把一份快乐分成两份，分给13亿中华儿女。我们在暖暖的被窝里睡觉，在烤火炉前，在空调下享受，每天大鱼大肉，在父母的呵护下成长。在宽敞的教室里读书，在电视前看着他们承受痛苦，我们能做些什么。我们只能尽自己的力量把自己的衣物，财物捐赠给他们。

我只想把我的快乐分给他们，让他们和我一样每天都快快乐乐，我想把我的幸福分给他们，让他们在窗明几净的环境下学习，我想把父母给我的关心分给他们，知道母爱是怎样的。我想把一切的一切都分一半给他们，让他们创造生命的奇迹，让他们在废墟中闪耀出生命光辉。

在灾难面前，生命是如此脆弱，每一个生命，都需要我们把自己的爱心分享给他们，把自己的幸福分享给他们，让爱延续，让爱传递，让中国的13亿优秀儿女都拥有爱，拥有幸福，学会分享。

在七彩童年时光里，有许多快乐的小事，使我的童年生活多姿多彩。我就说说其中的一件吧!

还记得在我上二年级的时候，有一件事深深地刻在我的心头。一天下午，放学的铃声回荡在整个校园。我收拾好书包，走在回家的路上，在我走过第一个十字路口到达学校前面早餐店的时候。我看到高压电线旁有一个很小的男孩儿在爬围墙，他大概是想进去玩。可是那样十分的危险。我叫道：“快停下。你会触电的!”可是小男孩还是一副欢乐的表情，依然奋力地爬着围墙。我想，周围那么多成年人都不管管，我虽然年纪小，但是也不能见死不救!轮到我大显身手了。我以百米冲刺的速度跑到小男孩身边，用九牛二虎之力阻止他，他被我拉下来感到十分委屈。他戴着一顶蓝色的帽子，穿着一身红色钢铁侠的T恤衫，看上去三四岁。我着急地问道：“你怎么能爬高压电线呢?这可是出人命的!你怎么能一个人在大街上呢?现在有很多人贩子，你的爸爸妈妈去哪里了?”我擦了一把汗。他断断续续地告诉我，原来他跟着妈妈一起去超市买菜，他的妈妈超爱玩手机，一买完菜就拿起手机玩，他看见有几只小鸟停在那里，就想去捉，捉着捉着发现妈妈不见了——他的妈妈是边玩手机边走的，应该没走多远。于是，我就迅速拉起他把他背到身上，朝他指的方向跑，我跑了好久发现一个焦急的女士好像在寻找什么。我就问她：“阿姨，请问，这是您的孩子吗?”阿姨立马抱起小男孩说：“是的，太谢谢你了!”“孩子需要父母的陪伴，不要老玩手机了。”说完，我转头用豹子般的速度奔跑回家。因为回家晚了，妈妈把我批评了一顿，我告诉了妈妈事情的经过，可妈妈却半信半疑。我虽说十分的愤愤不平，但还是很开心、快乐。我为母子团聚而快乐，我也为自己救助了这个小孩而快乐。

成长中的故事十分有趣和难忘，我们每个人都伴随着快乐而成长，愿大家与快乐永相随。

国庆节假期，我们全家三口和好友一家三口，结伴去了柬埔寨。轩轩对这次出行盼望了很久，尤其是和小伙伴一起出行，他非常非常期待。

爸爸妈妈从来不担心轩会不适应旅行的生活，因为从两岁开始，轩已经跟着爸妈去了很多的地方，而且一贯表现的很好。比起去年国庆节在新疆早出晚归、一路颠簸的艰苦行程，这次的旅行对轩来说，用他自己的话说：小菜一碟。

旅行整体还算顺利，期间也经历飞机延误、吴哥窟暴雨等意想不到的事情，但两个小朋友都很淡定的适应了这些插曲，表现的很好。在大雨中游吴哥的情形，给他们留下了深刻的印象，虽然鞋子都湿了，但还是游的饶有兴趣。

当地小朋友困苦的生活环境也给轩留下了深刻的印象。但就是在这样的环境下，孩子们依然乐观向上，每到一处，都能看到他们淳朴的笑脸。轩把带去的糖果分给那些小朋友吃，也懂得了好的生活条件不是像他想象这样理所应当，所以更应该珍惜现在的一切。同时，保持乐观、积极的生活态度。

读万卷书，行万里路，有机会我们还是会坚持带孩子多出去走走，全家一起爱上这在路上的感觉。

[快乐的国庆节小学六年级作文

现在我最期盼的，就是春节了。

一大早起来，我要穿着舒服的新衣服给长辈拜礼，在跟着爸爸去外面问好，再捞点苹果、糖果、巧克力、梨子......以往的春节我收获的东西，还不够我塞牙缝。所以这个春节，我要拿很多的好吃的，要是吃不掉，就储藏起来，以后吃。

中午，和爸爸一起扔竹竿，很多人就有疑问了，这是哪个民族的习俗，让我告诉你吧!这只是我们家唯一一个有这个习俗。规则是：看谁投得远，投得准，这要由两个人组成一组玩，才能玩。一个人拿着竹竿扔，另一个人拿着一个超大号的篮子，接竹竿。这可是要看两人之间的配合、默契，才能胜利、成功。我和爸爸可是老队友，只要我们俩在一起，不会不赢的。

下午，我就和我的妹妹，我的姐姐一起玩，两人向前冲，规则是：一个人的右脚和另外一个人的左脚绑起来，然后向前冲，我跟我姐姐也是老队友了，每次我们上场，就会按1、2 1、2的节奏走起来。

晚上，我们一家子人要一起放烟花。爸爸把一个很大的爆竹一点燃，烟花就拉着一条长长的、五颜六色的尾巴，直冲云霄，绽放出了美丽的舞裙。我们几个小孩子拿着小烟花围着门前的空地转来转去，小烟花就像仙女的仙棒，显现出了漂亮的仙气。我们一家围在一起，边吃丰富的晚餐，边看电视里精彩的节目，一吃完饭，就去村口一个小卖部那里看真人表演.....

这是我期盼的春节，快乐的春节。

[快乐的春节小学生春节作文

在我的生活中，有许多人给予我知识，让我的心灵充满智慧的源泉；有许多人给予我快乐，让我在健康中成长。再次，我衷心的嘱咐我身边的所有人天天开心，万事顺利！

充满欢乐的“六一”终于来临了，这是属于我们的节日。祝全世界的儿童健康成长，度过快乐的每一天!

六一,，这可是个好节日，灾区的小朋友们，忘掉烦恼吧！让今天只有透明的欢乐，让今天只有甜的愉悦！来吧，朋友，祝福“六一”，相聚“六一”！

一年有365天，有一百天是双休日，还有100天时节假日，除去816小时你在吃饭，再减去3120小时你在午休、晚休。休假日和吃饭睡觉也许你很开心，但是你千万千万别告诉我，在剩下的一天六一儿童节你会闷闷不乐。朋友，动起来吧，Let’sgo！Comeon。

“六一”是孩子们的天堂，“六一‘将令你心花怒放；“六一”是你的期望，“六一”你可以激情奔放，“六一”里你也可以享受天伦之乐。总之，“六一”将令你无比激动，无比快乐！

在这个六一，我许下三个愿望：在我们的祖国，还有许许多多的儿童因家境贫穷而没办法上学，我第一个愿望给他们，愿他们能早日重返校园；去年的“非典”给人们带来了许多痛苦，让“非典”的病魔不再重来，让地球上永远安详平和；我的第三个愿望给为中国的航天事业做出贡献的人们，是他们让中国的孩子仰望星空时多了一层幻想呀！

灾区小朋友忘记困难,加油!六一快乐!

[小学作文参考：快乐的六一

星期天，我吃完早餐就到购书中心去看书了。

我一进书店，就立刻跑到了儿童书籍那边看书。我看着看着，目光突然转向了一些布娃娃2008年北京奥运吉祥物五福娃。这些五福娃有着栩栩如生的面孔。小鱼贝贝、熊猫晶晶、火炬欢欢、羚羊迎迎、燕子妮妮全在这里，一个也没少，连起来就是“北京欢迎你”。拥有五福娃的念头我很早就有了，终于湛江有得卖了。我忙把妈妈拉了过来，央求妈妈给我买一套，妈妈仔细的看了看，说：“五福娃真的很可爱，我们就买一套吧！”我一听，高兴得蹦了起来，连忙挑选了一套。我选的那一套每只福娃只有4寸大，他们的头顶上有一个铁做的小扣子，可以扣到书包上。妈妈付钱后，我提着五福娃高高兴兴地回家了。

这真是一个快乐的星期天，因为我非常喜欢的五福娃终于被我带回了家。五福娃真可爱，你知道吗？贝贝给国家带来的是繁荣，京京给国家带的是欢乐，欢欢给国家带来的是激情，迎迎给国家带来的是健康，妮妮给国家带来的是好运。我想：他们会给我家带来幸福的！

[快乐的星期天小学生的作文

我有一个快乐的童年，大多数是在乡下度过的，那时候寒暑假都在乡下陪爷爷奶奶。

回到乡下时，也有许多的小伙伴，暑假我就会和小伙伴到屋前的小河里捉虾.螃蟹.泥鳅.摸鱼，把荷叶顶在头上，大家个个浑身都是泥，极像个泥人，大家高兴地跳啊！跑啊！闹啊！累了就和小伙伴跑到桑树地里去吃甜甜的桑人果。寒假回去和小伙伴们在山上野炊，大家从家里带着各种各样的食物，围坐在一起边吃边说各自学校和身边的趣事，把树枝条编成圈带在头上打泥巴仗，那种开心至今还留在记忆里。

我的童年，真是快乐的童年。

随着语文考试制度的改革，作文占据了语文教学的半壁江山，小学作文批改方法。以下是“小学作文批改的多种方式及效果”希望能够帮助的到您！

一、作文批改的现状分析

语文教师要培养学生的写作能力，这是毫无疑问的。但是，需不需要培养学生批改作文的能力，看法就不一致了。传统的作文批改方法是教师全批全改，精批细改。这种方法至少有两大弊害：一是教师疲于奔命，二是学生受益甚微。学生作文教师批改，学生始终处于被动的客体地位。“这表现在作文批改上，批改时只顾到学生作的文，却忘了作文的学生。他们看见错的就改，认为多余的就删，认为不足的就补，甚至整段地重写。可是，很少考虑学生为什么错，为什么要这样写，他想说的究竟是什么，他为什么说不清楚。评语或是称赞或是批评，大多比较空泛，对学生甲说的也可以写到学生乙的作文本上”（叶圣陶《序跋集》第200页）。学生始终处于被动的“受领者”的地位，试想，这样的批改，对学生有什么好处呢？

其次，教师对学生作文的批改，大多数是“背对背”的。教师在办公室批改时发扬愚公移山的精神，默默地“挖山”不止；而学生早已把作文内容忘到“爪哇国”去了。于是乎，作文批改收不到实效，教师的“精批细改”纯属无效劳动，“一江春水”只得付诸东流了。还有一个不争的事实，就是从小学到初中，教师批改的作文不知其数，但真正受益的学生又有几个呢？鉴于此，我们应该从开始写作文就培养学生自己修改作文的能力，尽快地改革作文批改的现状，变“背对背”的“暗中摸索”为“面对面”的“明中探索”，采用多种方式让学生亲自参予到作文批改中来。习作评改应是师生情感交流的桥梁，也是学生通过多种反馈对自己的文章作出较为正确审视的一个过程。

因此，习作评改的方式应是开放的，多元的。师评师改，自评自改，互评互改……都应随机采用。教师要想方设法创设和谐开放的评改氛围，让每一个学生都有参与评改的机会。

二、作文批改的若干方式

（一）、眉批，激活灵感

所谓眉批，主要解决评价文章的局部性问题，对字、词、句、标点或段落

等方面的优缺点进行提示、说明、分析、评定，联系实例给学生提供具体的帮助指导。

学生作文中有错别字或有些句子不通顺，教师就去帮学生一一修改，让学生订正在本子上，然后打上个“良”，写上“本文能抓住重点，突出中心，可错别字、病句多”等之类的评语——这是教师们一般修改作文的方法。遇到很多语句不通顺，错别字又多的作文，教师想帮他批改，就觉得非动全篇不可——每个错字替他改，每句不通顺的话要替他修——这就是老师最头疼的作文。改下来，学生作文面目全非，教师付出太多。

其实，我们又何必如此修改作文，让自己感觉头疼呢？我们何不发挥一下眉批的作用呢？不管是字句通顺的还是字句不通顺的作文，我们都先通篇浏览一下，看看内容符不符合写作要求，如果符合，我们就再重新阅读一遍，发现优美的句子或用得准确生动的词，就用红笔标注出来，再在旁边写上激励性评语：“佳句！”、“好词！”如果有错别字或哪个句子不通顺，我们也用红笔标注，再在旁边注上：“换个词好吗？”、“有错别字！”或“请疏通一下句子！”这类提示性批语。发现有好的过渡句或好的中心句，也用红笔画出，写上“此过渡句用得好！”或“此句子点明中心，效果很好！”之类批语，然后写上评语。发下去后，指导学生根据教师的眉批自行修正，再通过展示台抽一些学生上来汇报他们的修正结果即可。例如：凉爽的夏风吹（1）开了夜的面纱，沉淀了一天的暑气在黑夜里散尽，迎接新一天曙光的是习习凉爽的夏风（2）。大地万物都起得格外早，它们要抓住这美好的夏晨好好地享受一番，那在微风中微微舞动的树叶配上玫瑰红的朝阳，那宛若脸颊般红润柔美的红（3）云，就是一幅绝好的风景画，难道你不为之陶醉吗？改为：（1）将“吹”改为“撩”，“撩开…面纱”，动宾搭配，写出夏天的变幻神奇。（2）这里加上“如果你站到阳台上面对着朝霞沐浴在晨风中再来个深呼吸，那种清凉舒爽的感觉定会叫你心旷神怡”一句，与下文中的“享受”相照应。（3）“红”改为“彩”，避免重复写出多种颜色。

这样批改老师又怎会觉得头疼呢？其实，我们教师根本没有必要每个错字、每个病句都替学生修改，你只要指出文章的优缺点，然后指导学生来修正就可以达到轻松、有效的效果。再说这类学生他们本身就不怎么懂写作文，如果教师再在他的本子上圈一大堆错字、错句，写上批评的语言，那他们就会觉得自己真的很不行，自卑心理日渐加重，对写作就会越来越害怕，这种“批改”不但苦了教师自己，使教师增加烦恼，也不符合“人文”教育的要求。所以，我们教师批改作文，要充分发挥眉批的作用。

（二）、自改互批，汲取精华

1.自改作文，锤炼能力

这是最基本最直接的批改方式，在完成作文后由学生进行自批自评。学生自改的方法能将批改的权力最大限度的下放给学生，使学生变被动为主动，成为批改的主人。叶圣陶十分重视学生的自改，他说：“改与作关系密切，改的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文教学要着重在培养学生自改的能力。”②叶老还曾一再强调：“假如着重培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指导，该怎么改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？养成自己改的能力，这是终身受用的。”“作了文又能自己改，不用请别人改，这就经常处于主动地位，岂不是好？”③ 的确自改能让学生用自己的双手，用自己的头脑，用自己的语言，用自己的方式去体会批改的乐趣，从而在快乐中提高自己的作文水平。在批改前，由教师根据训练的要求规定一定的修改内容，以逐步养成学生良好的自批习惯。在批改前，由教师根据训练的要求规定一定的修改内容，以逐步养成学生良好的自批习惯。如要求学生把自己写作时认为写得最好的句子加上划线，让老师批改时注意。再如对格式的修改，基础分为60分（即能交作文的都有此分数），只要求对格式写得正确与否进行批改，正确的则可得满分；又如错别字的修改，也是在基础分60分的基础上，整篇没有出现错别字的可得满分，2个扣4分，4个扣10分，如此类推，扣20分就不再扣。这样操作简单，学生的写作积极性不易受打击，批改的兴趣也会随批改的次数增加而增加，最后养成良好的自我修改习惯。

这种方式的缺点是由于学生的水平有限，学生的写作能力、赏析能力、批改能力尚浅，有时无论怎样改，都不能改掉文章的一些缺点，甚至是谬误，在差生上更是如此，难以取得良好的效果，这是老师应该注意的。

2．互改作文，集思广益

互批，这是一种同学间交换批改的方式。这种方式简单易行。在批改前是由教师定出批改的范围，然后同学之间进行批改。这样的批改可以使同学之间及时交换批改意见，正如教师的面批作文一样，当遇到不理解、不明白的地方时，可以立刻与作者商量，研究其写作的初衷、意图，达到更有利的批改目的。这种方式可以在一定程度上克服自改的缺陷，它可以通过同学间的互改互相促进，互相提高。具体而言，有以下优点：第一，经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力。第二，每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点短处，自己引以为戒，也是好事，学生的思想多了一个相互交流，开放的机会。第三，每次批改作文，每人只批一本，负担不重，每次又都抽签换人，批改的人有新鲜感，有兴趣。每位同学的作文，每次又都换一位同学批，看不同的同学对自己的批语，当然也有新鲜感。这种新鲜感，有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。第四，批改作文时，学生站在批改者的角度，进入教师的角色思考问题，有利于增强学生的心理适应能力、心理平衡能力、角色互换能力，促进学生心理走向成熟。第五，教师只抽查翻阅一部分同学的批改结果，在短时间内看多篇作文，有利于教师比较思考，且保持较浓厚的阅读兴趣，容易激发教师的智力潜能与创造潜能。还可将节省的大量用笔批改的时间，用于研究学生心理，研究学习方法，进一步提高教书育人的效率。

这种方法的缺点同样是由于学生的水平有限，有时无论怎样改，都不能改掉文章的一些缺点，甚至是谬误，在差生身上更是如此，难以取得良好的效果，这是老师应该注意的。如果互改的有一方不认真对待，效果也会打折扣。

组改，这是一种分小组批改作文的方式。作文批改是一种阅读，是一种心灵的沟通、交流，是一种享受，更是一种提高。因此，学生的参与意识不容忽视。把学生推到写作的另一前沿阵地——修改，使其在互相批改中认真切磋，取长补短。孔子云：“三人行，必有我师焉。”④这种方式鼓励学生积极参与，激起学生“为师”的欲望，引发作文批改的兴趣，并出示自己创作中的部分手稿，营造一种积极向上的气氛。这种作文批改方式要注意每组发放一定数量的学生作文，在一定的时间完成批改任务。数量不宜太多，否则学生无法完成任务，又影响批改的质量。起初，可让小组学生在一课时内批改两篇作文，往后可适当增加。这样的小组互批互改活动它还可以为学生提供互相学习的机会，有利于培养学生团队合作的精神，有利于培养学生探索问题的能力，有利于培养学生认真负责的态度，养成良好的书写习惯。 “学习如春起之苗，不见其增，日有所长”，学生在互相批改中渐渐形成了浓厚的作文兴趣，悟出一些作文之道来，会获得出人意料的效果。这种角色互换，还可以使他们切身体会到批改文章的甘苦，进而更加尊重教师的劳动。同时，也把教师从令人头晕的“劳役”中解脱出来。

上述三种作文批改的方式有一点必须注意，就是在让学生批改作文以前要教给学生作文批改的方法，学生应该从哪些方面进行作文批改呢？魏书生认为应要求学生从以下十个方面教给学生作文批改的方法：

（1）、格式是否正确  刚开始，使学生感到写作文，批作文都不难。随随便便地写，老师只要求同学们作文的格式正确，批改作文时只写一条关于格式的批语。批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。抽到人家的作文本，打开作文一看，格式没锗，便拿出红笔，写上批语：1．格式正确。批文用减分法，此项倘不减分，此文则为满分，然后签上批改人的尊姓大名。

（2）、卷面是否整洁  显然这一条又是大家都能看得出来的。后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。

（3）、错别字几个  发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？我们就搞流水作业：每人要批四篇文，每篇文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是6个，而是7个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。丙发现本文错字是八个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。学生批改之后，我还要抽查，重点抽查那些粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，唯恐漏掉了错别字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。

（4）、有几处病句  挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。每处病句减1分，减至5分，不再多减。

（5）、标点符号有几处明显错误  强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方，有一处扣一分，有五处扣五分，超过五处，不再多扣。

以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。

（6）、看文章的中心是否鲜明、集中  这两点在作文指导时，就具体举例，告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前，老师先大致看几篇文章，在进行批改指导时，又简介两篇好的文章，再举两篇中心不突出，不集中的例文，学生从老师举的正反两方面的例文，举一反三，就能批得符合实际。

（7）、看文章的选材  这条批语提三点要求：①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。  （8）、看文章的结构

就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。

（9）、看表达方式  主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文《他进步了》，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。写说明文《芦苇》，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。写散文《家乡赞》，要求记叙、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样。

（10）看语言是否简练、通顺、准确  语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过二分。

后五条要求，每条5分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。每个人都要在作文本上写出5个方面的批语，一般情况一篇作文的批语都在100字以上。我参照实行后，我认为是行之有效的，广大同仁不妨试一试。

（三）、“评”“ 改”有别，学生因材施教

1.优秀生着重“评”

贯彻因材施教原则，在作文评改上，应根据学生作文的差异，有所区别，侧重对待，即个性化批改。优秀生以“评”为主，中差生以“改”为主。这是因为优秀生作文有了一定的基础，需要锦上添花。教师应在文章的立意、结构等写作方法这些有一定难度的方面提高要求，给予指导。选评优秀生作文，把它作为“突破口”，它可以起到牵一发动全身的作用。兴趣是最好的老师，每次讲评都要增换新的学生名单，逐渐扩大优秀面。为了培养这部分学生的作文兴趣和能力，还要积极组织他们开展作文课外活动，如办作文园地，开展作文竞赛，编优秀作文选，读书评报，写观察日记，给报刊投稿等，让成就感长久坚定学生习作的信心。

2.学困生着重“改”

研究差生作文差的原因，不难发现他们主要差在知识能力上的不足。而且这种不足非一日形成，久而久之，产生了“怕作文、作文难”的心理状态。要想提高差生作文水平，克服这种心态是前提，其次是给他们具体帮助，应在最基础的选材、写具体、字词句的训练上多给予帮助，使他们走出作文困境。对待差生作文，主要是面批面改。针对主要缺点，一学期每个学生只需批改2次。最初面稍大，逐渐形成宝塔形。面批面改力求做到：一是严，逐词逐句，从不马虎；二是爱，让学生感受到老师的真诚，不歧视，有耐性，善于发现他们进步的点滴火花，给予鼓励。改后作文不免写上几句“你进步了，难能可贵”“祝贺你进步了，你是有能力写好作文的”等之类热情鼓励的话。寥寥数语，往往起到难以置信的作用；三是评，教师要使自己的评语具有感染力，公式化、千篇一律的句式是不会引起学生兴趣的，要使评语具有感染力，就须形成个性化的评语，在评语中 融入 老师饱满的激情。故而评语应少一些教化，多一些引导，形成有针对性，有亲和力的评价，既抓学生作文中的闪光点进行肯定，又抓存在问题进行引导，使每一次评语如一次亲切的交谈和情感的沟通，让学生感受到老师对他的关注，带动学生关注自己的作文；四是奖，奖项面对学生，指向习作过程，力求让学生经过一定努力都能获奖，因而奖项的设置应类型丰富。如“个性奖”颁给文风别具一格、表达独特的同学，“进步奖”颁给进步明显的同学，“创新奖”颁给构思巧妙的同学……

3.师生评促成长

作文的批改、讲评，如果光是老师的专利，这对培养学生的作文能力不利。 叶圣陶 先生说：“‘改的优先权应该属于作文者本人，所以作文教学要着重培养学生自己改的能力。”批改之后，老师们已注意让学生尝试修改自己的作文，但是力度还不够，还要进一步开放作文评改的途径，让学生真正参与评改。每一次选取一定数量的作文，进行小组评改。

评改时，以学习小组为单位，组长负责组织学生评改作文。先由小作者朗读自己的习作，其他学生听，听后再由组长组织组员对小作者的文章进行修改、评判。评价的方式可以活泼一些，比如：达到本次习作的某点要求可以摘取一颗星星；未达到要求的可以通过再次修改自己的习作以获取星星。利用激励的方式，让学生感到跳一跳就能摘到“苹果”，促使人人争当“五星级”作文的作者。还可以适当地让学生来讲评作文，方式可以是学生上讲台，推荐自己认为优秀的作文（包括推荐自己的），先朗读这篇优秀习作，再谈习作的成功之处，也可谈要改进的地方。

在讲评中，老师尽量起组织作用，少将自己的观点强加于学生，真正的让学生成为讲评的主角，以评促写，以评激发学生写作兴趣，通过讲评使学生获得作文的愉悦感。这样个性化的作文评价能集众之长、补己之短，各得其所，能发现甚至挖掘出学生作文的很多闪光点，能充分调动学生的积极性，进一步激发学生的写作兴趣，有利于培养学生的创新意识和创造性思维。然而个性化作文评价并不是一味的说好话，它还包括有针对性地指出作文中的不足，可以是立意方面的，也可以是一两个词语运用方面的等等，有针对性的个性化评价自然让学生能更清楚地了解自己，从而更快地发展自己。

其实上述作文批改方式在作文教学实践中不是孤立的，作文批改可根据批改的目的不同进行优选，灵活使用，综合运用。总之，怎样做有实效，就怎样批改。作文批改含有“批”和“改”两层意思。“改在要害处，批在筋节上”，改其当所改，批其所当批。要清楚地认识到，提高学生作文水平，关联到多方面知识和技能，决不是单纯依靠作文课，在短期内就可立即奏效的。要加大课外阅读和社会实践，培养高尚健康的情趣，学会正确分析事物的方法。只有这样，才能切实有效地提高学生作文能力。而作文批改的方式远远不止上面所列举的那些，只要广大语文老师在作文教学中不断探索创新，就会发现更多行之有效的方法。