精彩的课堂作文写事(汇总20篇)

课堂上的学习是轻松愉快的，时常发生有趣的事，使同学们哈哈大笑，让课堂上充满欢声笑语。

课堂上有趣的事多得数不清，要一一举例出来简直需要三天三夜，这不，我说几个给你们听听。

数学课上的笑声——记得那次数学课上，有位同学不认真听讲，对着外面发呆。数学老师就请这位同学说说老师刚才讲了什么？那位同学迷迷糊糊地回答了好长时间，同学们都听不懂。

数学老师说：“回答得很好!”同学们都很惊奇，明明回答错了，却说回答得很好。

正当同学们诧异，那位同学暗自得意时，数学老师接着说：“可惜是错的。”

同学们这才明白过来，大家笑了，这位同学也不好意思地笑了，顿时教室里充满了笑声。

英语课上的笑声——还有一次，在英语课上，老师在黑板上指导同学们书写单词。可有的同学不看老师怎么写，只管说自己的话。

老师生气极了：“你们看我呀!”

有位同学望着老师的脸，疑惑不解，轻声滴沽道：“老师的脸上没有什么啊？”不过还是被老师和同学们听到了，霎时，同学们哄堂大笑。

语文课上的笑声——语文老师对同学们说：“今天，我教你写记叙文的要点。”

有位同学突然发现窗外一只小小的麻雀在窗户玻璃上边撞了好几次，不禁来了兴趣，语文老师见了，对这位同学说：“我上课你不听，你可以用‘麻雀’为题写一篇作文吗？”

那位同学说：“我要小便!”原来他一遇见急事，那尿可就多了。老师又说：“那好，你就说一句话也行。”

“语文课上，一只麻雀飞来，撞到玻璃上，我抬头望去。”情急之下，这位同学脱口而出。

语文老师说：“去吧!”

看着这位同学匆匆跑出教室的情景，同学们哈哈大笑。接下来这节语文课，大家就以“麻雀”为题一人一句，完成了一篇生动的文章。

我喜欢我们的课堂，我喜欢课堂上的欢声笑语，我在课堂上的笑声中成长。

从小到大，我在家里一直是不主动做家务的。父母让我做一些，我就做，要是不强调，也就不做了。不过这导致我现在对一些生活常识还不了解，我的父母也发现了这个问题，便准备给我上几节有关“生活常识技能”的课程。

第一节课是系鞋带。看到这你不要吃惊，没错，我自己不会系鞋带。其实这也不能怪我，在小学我一直没穿过有鞋带的鞋，直到初中才接触到有鞋带的鞋。正常来说，系鞋带这种事示范几遍就会了，只是系的好不好的问题。不过事与愿违，我天生动手能力差，在我看来，系鞋带就像数学的几何题一样难。我老爸在教了我快半个小时后，我依然对着两根鞋带束手无策，他只好无奈地宣布第一节课失败。在此后，我的鞋带依然是在父母的帮助下完成的，中途又加了几次课，终于我在上八年级时学会了系鞋带，第一节课延时完成。

第二节课是关于清洁的：有洗袜子、洗桌布、洗衣服、洗脸等。虽然不太好意思，但我的袜子、桌布和校服都是父母洗的，不过洗脸还是我自己洗。在学习洗袜子、衣服、桌布的时候非常顺利，但在洗脸环节却出现了一些小问题。本来我洗脸是没什么问题的，可是我洗脸时我老妈就在旁边看着，这使我变得非常紧张。一紧张，我的大脑就出现空白了，手也不好使了，然后就出现差错了，我老妈看我做错了就大声指出，害得我更加不知所措，导致洗脸这一课程迟迟不能结束。后来，我让我老妈去看电视，然后我独自洗脸，有效地解决了问题，第二节课顺利完成。

经过这两节课后，我发现不仅学校有课堂，生活中处处都有课堂，而且生活课堂中的难度不比学校小。原来生活本身就是一个大课堂啊，我会在这个大课堂中不断成长的。

下午5点10分，第四节课的上课铃准时响起。

这是一节生物课，每个同学都无比的惬意，因为同学们觉得生物课是最简单最轻松的课，并且上完这一节课就可以放学了。

＂请同学们把书翻到14页。＂生物老师气定神闲地站在讲台上，班主任则在教室后面批改着昨天晚上的家庭作业，一切都显得轻松且平常。( )

突然，从不远处飘来一阵声音，这显然是老古董手机诺基亚的铃声，心中不免疑惑，一个念头快速闪过：如今，谁还用这手机？起初，老师和同学们都并没有太在意，可后来手机铃声竟然越来越响。

“谁的手机？”老师近乎愤怒的声音响起。下面没有一个人敢吱声，头都像拨浪鼓似地转来转去。铃声依旧飘荡在教室上空，坐在后边的班主任老师也站起身来，像侦察兵一样努力寻找着声音的来源。确定了大致方位后，便开始一个个询问，同学们的脸上挂着茫然的表情，愣愣地望着侦探一样的班主任。

然而此时，我已经大概知道是谁了，但不是十分确定，那个人的头依旧假装着扭来扭去，可神探一般的老师还是发现了他。当老师让他把手机从口袋中拿出来时，他的手却伸进了另一个口袋，装作什么也没有。无奈，老师只好亲自下手，他终于原型毕露。同学们复杂的目光都投到了他的脸上，而他也深深地低下了头。

讲课继续进行，老师也回到了原位，同学们依旧认真听讲……只是同学们的心中不由多了一丝感慨：再狡猾的猎物，都逃不过好猎人的追捕啊！

[中学作文课堂上的手机

今天，我们正在上作文课，突然小江同学一声尖叫：“啊！蜘蛛！”原来她同桌小黄同学那个座位下出现了一只蜘蛛。一时，同学们得没心思上课了，只顾着黄文杰座位下

同学们说：“切，不就是一只蜘蛛吗，连这种东西都怕？我们这儿只是个小城镇，如果被那大城市里的人看见，那还不吓出心脏病来？”过了一会儿，老师便说：“拿个同学见义勇为，把那蜘蛛捉拿归案？”

小蔡同学“撕下皇榜”将与蜘蛛发生一场没有硝烟的战争。嗯，小叶同学也加入了这个行列，他递给小蔡同学一张面巾纸，让那“撕皇榜者”把那蜘蛛捉起来，咻——地扔进垃圾桶。

老师又让我们把刚刚发生的事写下来，由于我没有看见那小东西，也只能用我的想象力来把这件“课堂风波”写下来。

这场风波总算过去了，大家又回到了课堂。

那蜘蛛有没有生存着，就由你来想象吧！

课堂不单是在学校里听老师讲课，还有一些课堂能够教会我们一些在学校里学不到的东西，暑假里的一次社区活动是我永生难忘的课堂。

暑假里的一天早上，邻居王姥姥带我来到了社区活动站。这社区活动室里中央放了几张桌子，桌子上放着包饺子的面和馅，门口支起了煤气炉，烧的水热气腾腾。这里早来了很多小朋友，原来社区要举行一次包饺子比赛，并将把包好的饺子送给社区的孤寡老人。随着居委会主任的一声“开始”全体小朋友就像参加运动会似的你追我赶地包起了饺子。我也不甘示弱，拿起一张饺子皮，摊在手上，又用调羹挖了一点馅，放在饺子皮中央，接着用手将饺子皮的两边捏在一起，用手捏紧，然后又用“折叠式”花边来“装饰”饺子。好啦，我的第一个“作品”完成了！看着看着，我总觉得自己的饺子“大腹便便”的，有点像一位正在舞台上走秀的“胖绅士”，呵呵！

这时，我的眼球被一个造型新颖的饺子吸引住了。这个饺子“头”上有一圈“花边”围着，非常“时尚”。这是谁做的呢？我环顾了一下四周，哦，原来是王姥姥包的呀！再看看我们组其它奶奶和小朋友，嗬，包的饺子可谓“千姿百态”，都快成“饺子展览会”了。

经过一小时的“奋斗”，大家都完成了“工作”。居委会主任宣布：“今天大家非常踊跃，包的饺子足够老人们吃了。我代表爷爷奶奶们谢谢小朋友们！下面，我们开始煮饺子！给爷爷奶奶们送去！”最“激动人心”的时刻就要到来了。我们包的饺子下锅了。看着锅里翻腾的饺子，我想，“百善孝为先”，在我们的生活中能真正做得到、做得好，为孤寡老人们送上我力所能及的帮助，带给他们一些欢乐，是多么快乐的事呀！想到这，不禁感到一丝骄傲。

饺子熟了，我首先想到给闫姥姥送去。闫姥姥是我们社区的孤寡老人，对我可好啦，有什么好东西，碰见我都要塞给一些。今天，我也要让奶奶尝尝我的杰作！我乘上满满的一饭盒饺子在王姥姥的带领下，来到闫姥姥家，还没进门我们就喊着：“闫姥姥快开门，我们给您送好吃的了！”闫姥姥闻声开了门，说：“快进，快进！送来这么多！都是你们包的？我得尝尝！”说着，闫姥姥就进了厨房一边拿出碗筷一边说，“今天咱们一块吃，姥姥这儿好久没吃到饺子了，没这么热闹了！”我一个一个地喂姥姥吃饺子，姥姥一边吃着，一边说：“香，香，好吃！”吃着吃着直抹眼睛，看到闫姥姥流泪，我赶紧说：“姥姥！您再吃一个！”闫姥姥听了，笑着说：“没事儿，姥姥是高兴的！谢谢你了，你送的饺子太好吃了！”我听了高兴地笑了。

然后我又和小朋友一起慰问几家老人，回到活动站，匆匆地吃了几个剩下的饺子，虽然已经有些凉了，也很累，但感觉今天的活动很有意义，今天在社区度过了一个非常丰富而多彩、忙碌而快乐的一天！通过这次活动让我感受到了中华民族“敬老爱老”的传统，学会感恩，学会了关爱他人。这就如一个课堂，让我收获了许多感动、许多知识。

[初中优秀作文这也是课堂

众所周知，教育的终结目标是提高全民族的综合素质。课堂教学是实施素质教育的主渠道、主阵地。构建“和谐、自然、快乐”的原生态课堂是当前新课程标准下的新理念，是符合教育发展客观规律的，是构建和谐社会、促进学生全面健康快乐发展的需要。

读完美著名学者汤玛斯所著的《透视课堂》，我明白了我们的课堂，就是要提倡人文素养与科学精神的统一；追求生态的、和谐的风格；体现环境育人、人文关怀、以情励学；注重的是相互关爱、相互尊重的平等教育；落实新课程背景下让课堂焕发生命活力的主阵地教育。聚焦课堂，透视课堂，深化校本教研，全面提高教育教学质量，使师生同步发展，快乐成长。现将一点体会书写如下：

一、树立真正课堂理念，促进观念转变。

在这样的课堂上教师关注的是不同层次学生的进步与发展，更加呵护他们的学习情感，使全体学生都能享有同等的受教育的权利，同时教师本身也更加注重不断提高自身修养，更加注重自己的教育影响，要实现“坚持以人为本”构建和谐课堂的教育理念。读完此书，我明白：在课堂上要充满活力、以趣激学、调动全员参与的课堂；促进学生全面发展，张扬个性，转变学生学习方式，启迪创新思维的课堂。这样的课堂是充满人文关怀，在尊重、赏识、期待中交流与创造的课堂。

二、营造学习环境，放飞思维情绪。

要优化育人环境，重视课堂文化建设，释放学生思维的活力，放飞他们的广阔梦想。要做到这点，我们教师对备课这一重要教学环节就要进行再思考和再创造，要建立了高效、共享、反思的新型备课方式，有效地实施发展式的备课，着眼于“三维”目标的全面落实，实施“六备”策略(备课标、备教材、备学生、备学法、备教法、备相关课外知识)，更加关注学生已有知识经验与新知的衔接与联系，更关注学生在课堂上怎样才能更好的、更有效的、更愉悦的融入探索氛围，从而以积极、乐观的心态主动投入到学习过程中去，达到情与知的和谐统一。同时，《透视课堂》告诉我不仅是在教学环节上，在班会课、自习课等等其他课程上也要采取“头脑风暴”的形式，个人提出问题，团队集体研讨，最后集中大家的智慧，理出最好的设计思路供大家分享，这样就为提高课堂质量奠定了坚实的基础。

三、落实互动课堂，提供拓展空间

课堂是学生自我发展和实现的主要精神阵地，课堂教学中的学生是成长的生命，发展的主体，唯有和谐有效的教学活动才能够“唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫”才能为个人自主、全面、和谐发展提供平台。这就要求我们必须做到“三转变”：教师角色的转变，教师教学方式的转变，学生学习方式的转变。要求我们教师要征集课堂教学中的困惑和问题，把解决课堂教学的真实问题作为立足点，把促进教师理论与实践的结合，作为着眼点，把教学方式与学习方式的转变作为切入点。

四、实行绿色评价，促进可持续发展

构建课堂，必须有相应教学评价相匹配，因此我们必须建立绿色的可持续发展的课堂评价标准。课堂教学评价的基本理念是以人为本，促进学生发展，这一理念首先体现在教学目标上，不仅要按照课程标准、教学内容的科学体系，进行有序的教学，完成知识、技能等基础性目标，同时注意学生的发展性目标(以学习能力为重点的学习素质和以情感体验为重点的社会素质)的形成，也就是基础性目标与发展性目标的协调统一。在教学过程中，教师要认真地研究课堂教学策略。如：激励性教学策略，自主性教学策略，探究性教学策略。激发学生学习热情，鼓励学生探究，高效实现教学目标。在教学效果评价上要追求情绪状态、交往状态、思维状态、目标达成状态的统一。体现“以学论教”。在评价标准上要以八个方面入手，教学目标是否正确，教学内容是否科学，教学任务是否完成，教学方法是否灵活，教学手段是否恰当，教学功底是否扎实，学生参与是否主动，教学效果是否满意。在学生的课堂评价上我们关注的是学生学习的情感体验，看学生能否主动参与学习活动，能否有勇于探究解决问题的强烈欲望，是否能有效的进行自主学习、合作学习、探究学习。我认为这样的评价符合教学规律，可以让师生在绿色评价中快乐成长。

以上是我通阅全书对课堂中的一点粗浅体会，我将为此不懈努力！

希望在将来我理想中的课堂可以变成现实，满足我的心愿！

我苦思冥想想了好久，只为解答一个问题“我理想中的课堂到底是什么样的？”我不想课堂上一直是很严肃的，也不想让课堂长时间都处于开心快乐的氛围，终于思考的时间给了我答案，那就是中规中矩。

我们都知道课堂乃是世界上最神圣的地方，它为教书育人的老师和发奋图强的学生提供最好、最便利的场所，当然课堂上少不了一些规矩的存在，不过如果要说让我制定自己理想的课堂，我会这样说——

上课前，同学们的桌子上都已准备好下节课要用到的文具，放在带有桌布的桌子上的左上角，并把椅子放在桌子下面，然后同学们可以出去眺望一下远方保护视力，或者坐在座位上安静地学习和看书。总之不能再教师大声喧哗，因为不管在什么时候，教师永远是学习的地方。

上课后，同学们立刻把下课高兴的劲头收起来，全神贯注地投入到学习当中，并充满敬意地向老师鞠躬说声：“老师好！”后迅速坐下，尽量不要让椅子发出任何声音。在老师上课时下面的同学要认真的听讲，及时做好笔记，心无杂念，只想学习一件事。而老师可以适当地开个玩笑或者说一些令人发笑的话语活跃一下课堂的氛围，不能让学生在压抑中学习。不过除了这个时间其他时间同学们都应保持安静，不能发出任何与学习无关的声音。在老师提问问题一定不能大呼小叫，老师心里清楚该叫谁，大声叫喊只会扰乱课堂秩序；老师教导别的同学时不要发出嘲笑或是其他声音，这是对同学的尊重。

下课后，要向老师鞠躬致谢，然后有序离开教室。没听懂的同学先及时去请教老师或同学，再反过头来问问自己为什么没听懂，寻找原因。

希望在将来我理想中的课堂可以变成现实，满足我的心愿！

也许每一个人的心中都存在一丝笑声，那么我当然不例外。那一次的笑声使我终生难忘

那一次，我上学时，发现了一只腿上受伤的小鸟。于是，我就带了它回学校。

铃铃铃上课铃响了，这节课是上音乐课。这节课老师要教我们唱让我们荡起双桨，我们全班都很开心。我看了看小鸟，它还挺老实的，在抽屉里一动不动。

精彩的部分来啦！

老师要我们唱歌啦！当我们唱让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。海面倒映着美丽的白塔叽叽老师望了望窗户，同学们都很奇怪，为什么老师的钢琴会弹出小鸟叫的声音呢？我和我的同桌笑了，只有我们知道这是怎么回事。

当我们又唱时，又有叽叽的声音，这次，同学们都大笑了起来，有的在说：这只小鸟怎么这么爱抢风头啊？老师按着声音的来源找，找到了小鸟，说：这是怎么回事啊？伱为什么要捉小鸟？还要把它弄伤！我连忙摇头，把真相告诉给老师听。老师知道了后果，要我放了小鸟，说：小鸟要在大自然里生活，把它放了吧！好的。我说。

当我放了它，它还叽叽叽叽地叫，哄得我们每一个人都哈哈大笑起来。

这一节课还真是有趣啊，我永远也不会忘记的。

今天，我收看了《全国大学生同一堂疫情防控思政大课》令我受益匪浅，刻骨铭心。这次新冠肺炎疫情，让我想到了一个词——“多难兴邦”。一个国家是否强大，就要看当国家面临困难时领导者做出的判断和指引，困难能让我们强大，这就是“多难兴邦”啊。

面对突如其来的疫情，无数青年逆行而上驰援武汉。八十四岁的种老，虽年及悬车，仍披挂上阵；韩红倾其所有，支援武汉。不仅他们，更有许许多多的的医护人员千里迢迢来到武汉，帮助武汉人民一起读过这难关。每一个时代都有不用的英雄，有人在寒冷的冬日里将整箱的口罩送到警察局，却转身离开，有人在战斗一线救死扶伤，迎难而上，有人时时刻刻陪在患者身旁，甚至奉献出了生命，有人献出了自己的一点点力量，奉献出了自己的一份爱心，他们也是英雄。

这次疫情，更让我热泪盈眶的是一种精神，是“国家”。这次武汉疫情我们可以说是全国齐心共抗疫情，国家将最权威的专家派往武汉，而全国人民也为了防止疫情传播都是呆在家里。这次疫情也让世界看到了我们国家的团结精神，全国上下齐心共抗疫情，相信疫情很快就会结束了。看完这个全国大学生疫情防控思政大课后，我一定会注意疫情，增强疫情意识我们虽然我们这边已经没有确诊患者了。通过这次疫情也让我感觉到了学校的温暖，想念学校的老师们，希望疫情早点结束，早点能够回学校，早点回到教室上课。

“叮呤呤”

上课铃声响起，我还在沉浸在下课的喜悦当中，这节课是自习课，每个人都有自己该做的事情。

但是，我突然在心里一股屁意涌上心头，我紧张地在心里大喊：“不是吧！早上吃的地瓜开始起效了。”原来是我早上吃的地瓜太我多了，才导致现在有一股屁意来了。

这时，我屁意越来越大了。我的心里躁动不安，急得像热锅上的蚂蚁。我的脸忍得通红，就边手上也不断捂着肚子，企图抑制着屁的来临。教室里十分安静，我的屁意就越来越近了。忽然我同桌问我怎么了，我强忍着屁意回答：“没什么事！”这时同桌才放心了。我还在忍着，终于屁被我赶回去了。这可真不容易啊！

接着，我也开始进入学习阶段。我奋笔疾书，可是就在这时，屁意不服输，再来挑战我。我也不会服输的，忽然我的脑子里闪过一个想法：“如果同学们闻到我放的屁的话，那我在同学心中的形象，可就不保了！”我脸变得更加通红了，仿佛可以看见脸上血丝，豆大汗珠从我黑色的眼睛框上掉下并落到地上。我的青筋暴起，身体不断地颤抖。班里这时更加安静了，地上掉下一根针仿佛都能听见。可是，班里的寂静反而会让我的屁意加快速度，我仿佛听到同学们嘲笑，看到了同学们对我的冷漠。“不行，我绝对要忍住。”我更加坚定了决心，可是它就是不听，我已经憋得全身松软，筋疲力尽了。这时屁已经禁不住我的坚持又“退”回去了。

接着，我看见钟上还剩下几分钟，我开心极了，心里像小兔子一般，不断得跳着。可是就在这时屁意趁着这个空子溜了出来，“嘟——嘟”的屁声打破了教室的宁静，顿时臭气轰天，满堂大笑。我红着脸扶着桌子，恨不得找个洞钻进去。

通过这次囧事，让我回味无穷啊！我也更加坚信一件事：我应该少吃点地瓜。

教室内，老师口沫横飞地讲述着无趣的课程；教室外，枝头上的小鸟用悦耳的声音呼唤我，天上轻飘飘的云朵吸引我的思绪，草地上翠绿的幼苗向我招手。

走出教室，凉爽的风正迎向吹来，舒缓我内心的压力，带走我的恐惧和不安，为我增添了满满的活力。走出教室，体验大自然的千变万化，与生生不息的动植物的传承。探索大自然，寻找生命中的精彩与奥妙，让大家增广见闻、大开眼界，乐趣无穷无尽。

考试成绩，在大自然热烈的欢迎下被掩埋了；期末考排名，在体验大自然时被遗忘了。人生不要太汲汲营营、斤斤计较于那失去的一两分，分数并不是全部。“教育是人、经验与自然的组合。”学习并不局限于教室内，听着乏味的课程；教室内的教育，只是学习的一部分，真正的学习要去亲近大自然，与大自然共舞后才会明了。自然界中的弱肉强食，毛毛虫结蛹，青蛙捕虫与蜻蜓的复眼，都是课本上所没有的，要透过寻觅大自然才能了解其中的深义。

大自然，多彩多姿，令人摸不透它的底细。大自然不仅仅是大家休闲之处，也是教育学生的好地方。

在教室里，听着嘴角冒泡的老师讲课，令我的眼皮变得格外沉重；但在听到解放学生的下课钟后，眼皮又突然变得很轻盈，彷彿一根羽毛。

走出教室，在游乐场看到的，是一群人因为想玩同一个设施而在吵架，这让我学到了，若都想玩同一个设施的话，就应该要排队，才不会引起纷争。走出教室，看到的，是老师辛苦地在办公室改作业，同学在操场上狂野的玩乐着。走出教室，看到学校外，有一个老婆婆要过马路，却过得很吃力，此时，有一个青年快速地扶她过马路，，令人感动。但时间可是每分每秒都在教室走动着，它并不会停下来等你度过快乐的时光，所以快乐的时光总是像电光石火，过得非常快，下课时间也是一样的。

走出教室，我心想，终于可以离开这读书的囹圄！我去了草丛里，看到了毛毛虫破卵而出的那一幕，让我学到了，原来毛毛虫从卵出来后，会吃掉自己出生的卵。

教室外处处皆学问，让我发现了，原来学习不只限于书本内，在教室外到处都可以学习。

走出教室，我想拥抱大自然内，所有鲜为人知的知识，烙印在我脑海里；我想拥抱可以让我全心投入学习的东西，并用一辈子的时间，去学习那些事物。

今天，是我们学校这学期组织的第一次听课，全体教师都要参加听课。

今天听的是我们学校讲课最好的两位数学老师的课，他们的数学成绩可以说在每年的考试中都是优秀的，有这样的成绩，肯定付出了很多，讲课当然也不例外。数学不向语文，没有基础或者老师讲的根本听不懂，学生是永远不会的。是的，听了他们的课真是感受颇深。

不管从讲课的语言，教态，都是那么自然，教学目的明确，所设计的环节环环相扣。利用指明回答思考，小组讨论等方法充分调动了学生学习积极性。在整节课上老师不断地对有进步的学生及时的表扬，对学生的进步肯定，是学生充满了自信，充分体现了教师以学生为主体，教师为指导者，组织者，引导者的教学理念。

今天，我们来到了乾西乡湖头村的文化大礼堂，在去的路上，同学们纷纷议论了起来，大家都很兴奋，但是有些同学却有点紧张，因为有电视台的人来采访。到了文化大礼堂。

在楼梯上都可以看见一些壁画，到了楼上我们看见了一个像教室的房间，同学们纷纷坐了下来。

开始讲课了，张伯伯为我们介绍了一些我们父母以前用的东西，比如说站桶是拿来放小孩的，冬天在桶下生火还可以保暖，饭桶当然就是拿来装饭的，饭篮是拿来装剩菜剩饭的，我听了这些话我知道爸爸妈妈的生活方式很苦。

然后我们又来到一个全是国画和毛笔字的画的房间，我看了墙上的画感觉很美，然后一位长辈为我们展示了毛笔书法的画法还有练法，然后又来到了一个房间，里面全是很多年前用的东西，比如说消防志愿者的帽子，风车、粪桶、以及报纸，这些东西让我知道了许多。

出来之后我看见了记者在采访张伯伯，我们下了楼梯到了下面，拍了一张集体照然后就回家了。

这堂课真让我难忘！

每个人都有一张属于自己的脸，今天我们就完了一个找脸游戏，一个有趣的游戏。

第一，就是用一张纸写出自己脸部最突出的地方。

老师只给了五分钟时间，在这五分钟时间里，大家安安静静地写着自己的这张脸，五分钟一过，老师准时收了我们的脸，再很自然的按左右为我们分了ab两小组。

老师把脸收上去，就像洗牌一样为我们洗“脸”，这“脸”洗好后，老师把ab两组的脸交换了，让我们互读。

我拿到的那一份上面又是涂又是改，我读了几遍也没读顺，我就想这是哪个同学的作文，一个男生？可这上面的文字很明显能表现出郑好的顽皮劲，但她的书面有这么差吗？算了，先听听我的“脸”在谁手上吧。

嗨，正好有人读到了我的“脸”，他是陈哲。他也是没救了，把我如此貌美如花的“脸”，读的死气沉沉的，这还算好，我写的不坏，他找到我了，我觉得陈哲他不是看我作文猜的，就十有八九是看我的字数的吧！

轮到我了，我像别人一样站起来读手上的这张“脸”，可我读的结结巴巴，不时瞪大眼睛看那张纸，读的时候我就犹豫了，这张脸是谁的？肯定是男生的吧。要不是我机灵地看到郑好羞的脸红了，我根本猜不到是她的“脸”。

我情有可原，但还要抱怨，我的猜想并不差，但差一点输在了郑好的脸下，最后老师告诉我们上一个班有人没写好，让大家都猜不到这是谁的脸，那张脸就被丢了。

五张“脸”五次猜对，我们班未出“丢脸”的事。

最后一步是议“脸”，意思是谈一谈游戏感受，说一说脸上的重要特点。我一边读着郑好的作文，一边瞄她的脸，嗯，写的不好，如果能抓住特点，我能猜的更快。

不过游戏很好玩，下次有机会我还想再玩一次！

“叮咚叮咚”，上课铃响了，“兹兹兹”的桌椅晃动声、“叽叽喳喳”的说话声、“啪啪”的放书声填满了整个教室。不知是谁突然叫了一声：“老师来了！”教室里立刻安静了下来，只听见一阵“咚咚咚”的有节奏的脚步声渐渐向我们靠近。

老师走进了教室，不管三七二十一，直接在黑板上“沙沙沙”地画了一个缺鼻子少嘴巴的脸。伴着老师“沙沙沙”的粉笔声的是同学们的“议论进行曲”。你听，有的说：“这节不是作文课吗？老师干什么画一个不健康的脸在黑板上呀？”有的说：“我猜这准是让我们来做‘画鼻子’的游戏。”这时，老师突然喊了声：“王语！”王语可是我们班的“调皮王”，听老师叫他的名字，他吃了一惊，“霍”地一下子站起来。同学们把疑惑的目光投向他。瞧，他低着头，皱着眉，满脸都写着无可奈何，心惊胆战地跟着老师走到了黑板前。可是，万万没有想到的声，老师不但没有惩罚他，还给了他一支粉笔，把他的眼睛蒙住，在他耳边小声嘀咕了什么。只见，王语用粉笔在黑板上比划了又比划，终于找到了下手的地方，开始画鼻子。不知是谁起了头，“哈哈哈”全班哄堂大笑——一场大型狂笑演奏会开始了。“啪啪啪”有的人边笑边拍桌子；“哎哟——哎哟”有的人笑得肚子疼，正嗷嗷直叫；“扑通”一声，哪个调皮鬼从椅子上笑摔下来了……王语在笑声中画完了，大家一看，他的鼻子长到脸外面去了。

接着，老师又请了两位同学去画鼻子。他们画的鼻子不是长在脸的外面，就是长到了下巴上面，引起了同学们一阵又一阵的狂笑。

今天，我们不仅在笑声中享受到了做游戏的快乐，更明白了一个道理：蒙着眼睛做事真难，当盲人的滋味一定很难过，我可要好好保护自己的眼睛呀！

一位刚刚大学毕业的年轻人去找工作，被一家公司录用。信心满满的他本以为从此有了一份稳定的工作，然而不到一个月，他就被公司解雇，原因就在于不能把所学的知识运用到实际工作中。

在课堂内，努力学习，认真听讲，完成规定的学习任务，这是我们在今后人生道路上取得成功的先决条件和基础。正如老子所言：合抱之木，生于毫木；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。如果没有了这份基础，即使拥有远大的抱负，探索的精神，也只是纸上谈兵，没有能力付诸行动，最终导致一事无成。所以，在课堂内，我们应该努力掌握科学文化知识，打好基础，脚踏实地地为今后的人生铺平道路。

当然，仅仅拥有知识是远远不够的，如果不能在课堂外加以正确运用，那这些知识就失去了本身的价值。三国时期，司马懿大军压境，蜀军在商议镇守街亭的事，自幼熟读兵书的马谡自告奋勇，最后，诸葛亮便让他镇守街亭要隘。到街亭后，他将主力驻扎在一座孤山上。副将王平根据地形提出：“山顶扎营，若魏军断水源，并以火攻，恐不战而溃”。但马谡拒不接受王平进言，还指责到：“你难道不知道《孙子兵法》上说：‘居高临下，以一当十’吗？”结果不出王平所料，马记被魏军围困，不战而败，痛失街亭。由此可见，再好的理论也不能脱离实际，实践才是检验真理的唯一标准。所以，在课堂之外，还需要我们时常参加社会实践活动，提高我们的实践能力，把所学知识与实际情况相结合，运用到工作中。

在课堂内掌握知识，在课堂外动手实践，这就好比一辆汽车，掌握知识是发动机，动手实践是汽油，要想使汽车正确行驶，二者缺一不可。所以，我们只有做到在课堂内努力学习，在课堂外积极实践，才能适应今后的社会，创造美好人生。

今天的语文课上，陈老师正津津有味地讲着课，申自然在窗台上发现一只小蜘蛛。

小蜘蛛飞快地在窗户上爬来爬去，申自然显然被突如其来的“危机”吓坏了，他的脸由红变黄，由黄变绿，绿变紫，再变白……发出足以震破玻璃的高分贝尖叫：“啊……啊……啊！”

坐在他前面的蔡子艾听到后，淡定从容地转过身来，轻轻地挥手一拍，小蜘蛛立即变成了“肉酱”，申自然又是一声尖叫，这声尖叫简直媲美女高音，全班顿时哄堂大笑，说：“真是一个奇迹，申自然你堂堂男子汉，竟然怕一只微不足道的小蜘蛛。我们只听过‘英雄救美’，今天倒是见识到‘美女救英雄’了，蔡子艾真牛！”

陈老师查了查百度，发现申自然这种情况叫做“昆虫恐惧症”，是一种心理病。她对申自然开玩笑，说：“想治好这病嘛，很简单，只要叫你妈妈在家里养只虫子，天天看着就会治愈了。”申自然听了，吓出一身冷汗，不由自主地发出了高达150分贝的第三声尖叫，全班人捧着肚子笑到打滚，陈老师也咧嘴大笑了。

自然是最大的课堂。

快点走出25瓦节能灯的照射下吧！拭去右手小拇指外侧碳粉的黑，远离钢筋水泥林立与玻璃幕，去去乡下，看看自然。

这个课堂无白墙之限，无门窗之固，以天做顶，以地为墙，渺渺哉感天地之广，悠悠兮同造物者游，有点竹林七贤的洒脱。

这个课堂没有三六九等之分，我们都是初学者，农人是老师。

村里有位老师傅，已给人盖了四十多年房，从面皮白净的打下手小生变为了能独当一面的老匠人。他告诉我，邻村有个孝子回村盖房，请的是西安来的施工队，青瓦白灰墙的起了座四合院，越住越难受，夏天热得开空调烧断一根保险丝，说完后欢快的大笑。他正在为我们的邻居翻新旧宅，他跟我说话时坐在一大堆石头上。“秘密就在这儿，啧，加个石头一下（音作“哈，去声”）房儿就凉快了，冬儿个暖和夏天凉快。”我捡起一块，只是石灰石和花岗岩罢了。

自然告诉我，人类自以为是的复合材料在她眼里不值一提。

当地人把知了叫知了，但逗小孩时叫“滋儿哇”，很好听的名字，形象，透着一般灵气。

皮孩子在田埂上种豆。豆没什么好长的，不好好种，往一大片石头底下扔了一把，叫声“去你的”，再压死。过了几天我回乡下来，去田埂上，那一堆堆豆芽把石头顶了起来。石头底上还有湿泥巴，豆芽没见光，很黄。石头有四五斤重。

自然又教给我一课，万物都有灵性。包括那个皮孩子，站在一旁，不可思议的看着，还不由喊了一身“咦？”

也许那天，他也懂得了些什么。

自然的课呵，是永远学不完的。

每当在课堂被一道题“摆一道”焦头烂额时，我总会想到石头，想到“滋儿哇”，想到那把豆芽。

庄子是最洒脱的学者了。像惠子那样纵横捭阖的人是不会躺在地上看天的，也写不出“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”的句子的。自然开小灶，给庄子偷偷上了一课。

天之蓝是由大气反射大海的颜色，不假。但自然告诉我：你看，那是蓝天，去飞吧！

说起课堂，大家觉得一向是非常乏味的，作文题目上怎么会写得是有趣呢?因为这是一堂非常好玩的`一节课，是一堂作文课，也是一堂夏令营的课。

有的人就不相信了，夏令营的课至少是1、2个小时啊!怎么会有趣呢?让我来告诉你。

这节课，既是作文课又是游戏课，谢永龙老师和我们一起玩的，玩的游戏名字叫三张纸。

这就奇怪了，什么叫三张纸啊?原来，三张纸游戏是把一张纸分成三份，在第一张纸写上谁和谁或者谁，第二张纸写地点，第三张纸写干什么。这三张纸写得内容要神秘、好笑，比如说：第一张纸写上一个名人或动画片里的人物，比如说周杰伦，第二张纸写上厕所，第三张纸写上闻香味，这样以来就很有趣了。然后把人物、事情、地点各方一堆，打乱顺序，叫三个人上讲台上抽，抽出来的词语合起来就很好笑了。

终于到我抽了，我和旁边两个伙伴上到讲台，随便抽一张，当我看到事件——喝尿一次时大笑，并吞吞吐吐的说了出来，组成的句子是：“喜羊羊在牙齿里喝尿。结果全场爆笑，有的拍着桌子大笑，有的把肚子捂着大笑，有的人边笑边说：“哈哈哈哈!太好笑了，简直太好笑了!”

我们进行了两轮的抽词，抽词的人个个都是一边大笑一边说出来的，听众也都是哈哈大笑，差点把我们打大牙笑掉了。!

最后，谢老师叫我们把故事进行到底，具体到底，结果写出来的就都更好笑了。

同学们，你该相信了吧，这就是有趣的课堂!

今天刚上课的时候，卢老师让我们玩了一个游戏：成语猜猜。

第一个上场是钱仕伯，卢老师在他耳边悄悄地说了几句话，钱同学便意味深长地点了点头，只见他拿起右手在耳边做了一个听声音的动作，这时我还没有想到什么，但是，当他发出“喔、喔、喔”的声音时，我脑子立刻闪出了一个成语：“闻鸡起舞”，我马上举起手时，但已经有同学已经抢先一步回答了。我只好失望将手缩回来。

接下来，轮到卢老师表演了，她说：“我的谜底可难了，大家可要看好哦！”我们大家都瞪大了眼睛，看看卢老师葫芦里卖得什么药。只见卢老师深一口气，鼓起腮帮子，对着我们吸气，有人就开始叫了：“吹？风？还有什么呀？”卢老师沾沾自喜，开始表演第二个字，只见她从教室左边跑到了右边。大家都眉头紧锁，什么也想不出来。

第三个字，卢老师在空中画了一个图形，是一道闪电，把大家画得一脸茫然。第四个字，卢老师又从教室的右边回到了左边。精彩的表演完了，卢老师看看同学们冥思苦想的样子，哈哈大笑了起来，忍不住给我们作一些提示。笨拙的我仍我绞尽脑汁都想不出来，这时有位同学大声喊“风驰电挚”！对、对、对，就是风驰电挚，大家异口同声说，整个课堂都沸腾了起来。

一个短短的成语猜猜，让我们的课堂满激情与欢乐，将我们松散心聚在一起，一起认真听老师讲课。

同学们还在聚精会神听着，下课的铃声响起来了……。

大家只好期待着下周的精彩了。