日记大全小学生日记合集20篇
写想象作文必须在现实生活的基础上,展开合理的想象和丰富的联想,用真实而生动的语言表达出来,这样写出来的作文才能源于现实而又超越现实。今天呢,小编就为大家推荐日记大全小学生日记,希望能帮到大家哦~
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1000小学生日记的写作好方法
全文共 2535 字
+ 加入清单日记的内容,来源于我们对生活的观察,因此,可以记事,可以写人,可以状物,可以写景,小编收集了小学生日记的写作好方法,欢迎阅读。
小学生日记的形式,常用的有:
1、观察日记。把看到的人物、事物、景物记下来,每次观察最好截取一个侧面,写出特征,反映一个中心。
2、活动日记。记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等等,参加一次写一次,一定要抓住要点写。
3、思考日记。(或叫心灵日记、自我教育日记、"道德感悟"日记)把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。
前两种形式多见于应试,后一种形式要求较高,宜在高年级中有针对性地指导试用。
4、剪贴日记,把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上,并按意图写上来源、目的、意义或说明文字。
5、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。
6、气象日记。把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现象记下来。
7、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上,少则一句,多则一段话。
8、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美诩句摘录下来。
9、学习日记。把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来。
10、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作,把过程、结果记下来。
一、引导学生自备材料库--想写就写
日记内容可以由学生来确定,也可以由教师有意识地开展一些活动来作为日记内容。无论哪种方式都是为了引导学生留心身边的人和事,养成随时记录的好习惯。当然这种记录是让学生用较为简短精炼的语言去记录主要内容,觉得该记、想记,就写在专门的本子上--美其名曰"想写就写"。如在一节中队活动课时,我组织学生们进行了扳手腕的游戏,他们的积极性很高。我有意选了三组进行比赛:男女生对抗赛(男生个子矮小,女生高大);实力相当的男生(或女生)较量;个子高大和矮小的男生(或女生)对抗赛。这样一来,教室里的热烈气氛可想而知。学生们有看热闹的,有提前猜输赢的,更有呐喊助威的。比赛一结束,我马上让学生们把情景记下来,作为写作素材。结果是学生人人都想写,人人都有可以写的东西。这也为他们以后的写作开了一个好头。
二、写作形式多样
日记的形式很方便,最容易将口头语言变为书面语言,也能进行各种文体训练。但是如果天天写,学生就会厌烦。因此,可以把写作形式改一改:
随文练笔--每学完一篇课文后,让学生动笔写写学后的感受与心得,心里想什么就写什么。当然不能要求太高,几十字、一两百字都可以,只要是自己的真实感受即可。写完之后再同桌交流,然后全班交流,让学生互相学习。
只有让学生敢于表达,善于表达,有话则长,无话则短,这样的练笔才是活生生的,有血有肉的,有价值的。因此,每学完一篇课文,我都要求学生写写,把这看作是一次倾诉的机会。
轮流日记--将班上学生分组,每组四人,其中写作能力强一些的担任组长。组员轮流写日记,每天一人写,写完后由组长组织进行组内交流、评价、再修改、写建议,星期五交到教师处进行审核。每周写作内容由组员共同研究,自己去拟定题目写作。这个日记本就是全组的"共有财产",小组成员都很珍惜,写作时都很用心。特别是写作差一点的组员写好之后,经过大家评议要是觉得不好,往往还会自觉地重新写,这样就大大地提高了写作兴趣。
小组合作写日记,既能取长补短,又能培养团队精神,大家互相学习,共同提高。这一活动还可以家校互动,请家长参与其中,对孩子既是鼓舞,又是激励。
此外,新的《小学语文教学大纲》对扩大课外阅读量也做了具体规定。在科技迅猛发展的今天,学生可通过报纸、书刊、广播、网络等多种媒体学到许多课本所未有的知识,而这些知识恰好满足了学生好奇、求知的需求。因此,结合这类阅读,可鼓励学生续写、写小评论、编写科幻故事等。作为一名语文教师,首先应该充分利用好语文教材中一些童话、科幻作品及名篇中所蕴含的丰富情感力量,通过具体的课文内容来创设具体情景,从而唤起学生的生活经验和情感体验,激发学生的想象力。可以针对课文的空白处进行补写,如《小珊迪》一课,补写"小珊迪被马车撞了回到家的情景";也可以根据故事情节续写,如学完《坐井观天》后续写"青蛙从井里跳了出来……";也可以根据古诗意境扩写,如学习《送孟浩然之广陵》时,可让学生扩写。
创造潜力,人人都有,关键看教师如何认识、发掘。要以积极的态度去了解学生的思维特点、认知现状、情感体验,积极创设环境,营造氛围,热情地鼓励学生的"表达"和"表现"。切忌把创新思维定位太高,对于小学生习作来说,能逐步把"再现型"水平提高到"表现型"水平,把他们自己的见闻、感受和想象写出来,内容具体,感情真实就可以了。所以,应根据不同的习作确立相关的创新思维训练目标,在习作教学中不断发现、鼓励学生的创新发现,将会极大地激发学生的"表现"热情,为习作创新奠定良好的基础。
三、多种形式的批改评价
评价是日记训练过程中的一个很重要的环节,它是激发和维持学生写日记积极性的一个主要因素。评价要注意做到以下两点:
一是评价要改变那种传统的"精批细改"、教师"一评定音"的方式。要采取多种形式的评价方式,悉心呵护学生的每一丝创新、发现。
二是习作批改评价应改变以往那种面面俱到的方法,针对习作训练的重点选一两个部分做重点评价或专题评价。如学了《人物描写》后练习习作,就可重点截取文中人物描写的句子做专题评价。
除教师积极参与评价外,还可激励学生结合习作要求进行自我评价和相互评价。要及时掌握学生写作情况,必要时给予个别指导。可把精彩的习作和普通的习作放在一起,让学生对比评价;也可交换日记,让学生间相互评价。此外,鼓励学生把习作带回去,让家长参与评价,掌握学生习作的情况。帮助学生扬长避短,更会促进学生写作的兴趣。
在这种多形式的评价中,都要力戒"评多导少""优少病多"的弊端,注重鼓励和引导,使学生在每一次评价中受益,提高表达、评价能力,从而使写作能力不断发展。
日记给学生带来巨大的好处,沟通了师生的心灵,让学生在其中快乐的成长,享受写作的乐趣。让我们用真情悉心浇灌创新的幼芽,用爱心和学生一起聆听"花开的声音",期待那最美的时刻--让蛹破蝶飞。
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暑假里,在妈妈的建议下,我和姐姐一起去游泳馆学游泳。一开始我是很抗拒水的,因为在我四岁的时候,有过一次学游泳的不好经历。由于对自己没有信心,教练把我丢到水里时,我被吓得大哭起来。后来爸爸把我抱起来,我就紧紧地搂住爸爸的脖子,说什么也不愿意到泳池里了。以后我就很害怕水,对水产生了恐惧。
但是这一次不同,我身边有了姐姐陪着我。看着她那样勇敢的样子,同时在教练的鼓励下,我勇敢的迈出了第一步,第一个屏住呼吸把头埋进了水里。那时我不再害怕,就这样随着游泳课的循序渐进。中途我曾经因为一个动作一直做不好,想放弃,但是妈妈教练不断地安慰我鼓励我,克服害怕心里坚持下来了,就这样我渐渐地喜欢上了游泳。而且我现在可以独自游泳了,在水里象一条快乐的小鱼游来游去。
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我摸摸额头,啊,吓出了一头冷汗。
过了一会儿,又有鞭炮噼里啪啦地响起来;天空中,朵朵烟花绽开了,那么美丽。你看那个,黄色的“花心”,绿色和红色交替的花瓣;东边的那个,多像一串灯笼啊,悠悠地上了高空,最后消失了;瞧那个,像不像一条鱼?......
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+ 加入清单风呼呼的敲打着门前的窗,我轻轻地推开。听见它正与我打着招呼“呼,早上好呀!”说完便乘上了红色巴士飞到了各处。
好奇的我,为了寻找答案,把眼睛给摘了下来装在了车上。巴士飞呀,飞!来到了鸟儿的家园,瞧!那些鸟儿真可爱——一边搭着窝还一边吹起了“滴滴答答”的口哨。这时,寒风从巴士上走了出来,咦!它这是要干什么?
我的眼睛好奇的望着它,原来是给小鸟送消息了;“呼,鸟儿鸟儿,要过冬了,你们可要待在自己的小屋里呀。别出去四处溜达了。看,鸟宝宝是不是被坚硬的树枝给“画了图画”,这次听我的,在家里好好养伤吧······”寒风唠叨了一阵,才准备离开。不过这时,它抖了抖裤兜——创可贴先生从那儿跑了出来,不一会儿,又踮起脚尖跳在了鸟宝宝柔润的翅膀上。
寒风乘着巴士飞走了。
“加油!加油!”只听,小蚂蚁军团们扛着粮食正迈着步子向前方走去。寒风一见,决定帮帮这群小家伙。“呼呼!呼呼——”小蚂蚁纷纷飘到了营地了,奇怪,我们怎么飞起来了?粮食呢?嘿!在那儿呢——一堆的水果大米都落在了家门前的草地上。这时,寒风也随着过来了。小蚂蚁这才晓得是寒风把它们吹了回家,便淘气的说:“寒风,谢谢你!”“客气,你们可要注意身体呀,要过冬了,我也要去通知其它好伙伴,再见!”
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+ 加入清单在这个欢乐的里,你们一定做过很多的事,我让你们看看我的假期。
前几天带我去了青少年活动中心,那里有一个四驱车跑道,我带着我的新车来试开,我刚把车放到跑道上,它就像一只离弦的箭飞速奔跑着,我都看得眼花了,突然前面又出现了一辆比我慢好多的四驱车,眼看就要撞上了,只有这么点距离了,拦也来不急了,看来只能看那辆车的运气了,如果不好只能报废了。两辆车碰了,我的车把那两车反推了过去,我马上去拦车,不然那辆车的马达会烧掉的,由于我的车太快又跑了大半圈了,等我拦住的时候那辆车的车壳已经飞了出去,写景作文,还好没有损坏太重,车壳能装上去,我关掉车的开关,还给了人家,看着人家垂头丧气的样子,我心里快乐着呢!
在这假期我看了皮皮鲁系列丛书,有写舒克宝贝塔的,也有写皮皮鲁的。里面我最皮皮鲁恐怖易位。这本书主要说了皮皮鲁在一次补习中和恐怖易位了,老师外形和皮皮鲁交换了,皮皮鲁和老师千方百计要恢复正常。变成老师的皮皮鲁不会讲课,他让皮皮鲁外形的老师上课,大家非常吃惊。里面还讲了别的几个小故事,好看极乐。
这个暑假我参加了跆拳道训练,一开台我是在爸爸的硬逼下去的,现在我觉得不象我想象中的那样苦了。慢慢地我喜欢上跆拳道了,教练经常给我们拉韧带,拉到实在拉不下去为止,虽然痛得想叫,可我还是忍住了。我的韧带比以前好多了。
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到了文化馆,我就被那文化馆的气势深深的震撼了。是那么的气势磅礴,就像一块大海边的一块礁石立在那里。
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都还好,现在已经放假了。成绩已经定格,好与坏都已不重要。我已经考过,就好。重要的是,成为初三的学生,要做好冲刺的准备了。在这点思想上,我还是有的。至于以后的实际行动,往后我会付出。虽然仅仅只有那么两个星期的假期,说长不长,说短也不短。在两个星期内,或许可以改变很多。至少,我可以端正我的学习态度,反思一下抑或总结一下,做好初三毕业生的准备,预习一下。
真希望有一天,我可以问心无愧的说出那句话,让自己在p。c这个人地方有点价值,让自己存在过。
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+ 加入清单今天,是我国的传统节日,新春佳节。
今天,我非常高兴,不仅看春晚,会有好吃的,好玩的,而且会有新衣穿,更重要的是会有很多压岁钱!
早饭过后,我迫不及待的穿上了新衣服和爸爸妈妈出发了。
到了姥姥家,我对姥爷说:“过年好,恭喜发财,红包拿来。”姥爷笑嘻嘻的给了我个红包。在姥爷家里有许多各种各样的炮,我和哥哥、姐姐、弟弟、妹妹玩起了响炮,就在玩的过程中,弟弟不小心把火药弄到了眼睛里,我们急忙跑过去帮忙擦拭眼睛,大家松了口气幸好没事。午饭开始了,哇,这么丰盛啊,看的我直流口水,恨不得一口全部吃掉。
吃过午饭我们便赶往奶奶家。到了爷爷家一进门同样问爷爷奶奶过年好,恭喜发财,红包拿来同样又一个红包。我的心里美滋滋的。在爷爷家妈妈帮奶奶做事,当然了我也不列外,和爸爸一起贴春联、挂灯笼,都忙的不亦乐乎。不知不觉晚饭开始了,吃的是饺子,我吃了好多而且还吃出了个硬币,奶奶说:“孙女,你有福气。”妈妈说:“闺女,2014年你又会有长进啦。
晚饭过后,放烟火开始了,炮声阵阵,震耳欲聋我不由的捂住了耳朵,礼花弹放出去飘落在空中五彩缤纷美极了!
今天,我非常开心又很疑惑,疑惑的就是,妈妈说在2014年我又会有长进,这是真的吗?
篇19:小学生暑假外出旅游的日记如何写
全文共 453 字
+ 加入清单暑假里的一天,我和外婆、妈妈、妹妹一起去了遂昌金矿游玩。
我们首先来到唐代金窟,那里面阴森森的,好像非常可怕的样子,里面有几处还发出紫色的亮光,我还发现有一颗像陨石一样的东西呢!我们又来到了淘金池,听说是可以淘金的,池里的金沙子可值钱呢!可惜都被别人淘光了,我们什么都没淘到,只看到几只小蚵蚪,就在池里抓了一会儿蚵蚪。
金矿玩的就是坐小火车了。一列小火车开过来了,小火车还挺长的,大概有20节车厢吧,我们四人正好坐满一个车厢,车厢里非常干净,座位是我最喜欢的蓝色,坐上小火车,我和妹妹就开始吃零售,玩玩具,妈妈给我们拍照片,外婆笑盈盈地看着我们玩。突然一片黑乎乎的,妈妈告诉我们,这里面原来是工人们采矿的矿洞,当时就是用这种小火车运送矿石的,现在让我们游玩的人坐小火车体验这里的景象,我觉得,那些工人可真厉害,能开这么长的一条矿洞。
金矿吸引人应该是黄金博物馆了,那里面有黄金戒子,白金项链,抱金砖等遍地黄金,有许多游客在这里买到了喜爱的东西。
遂昌金矿要真好玩,我下次还要去遂昌金矿玩一次,带上我舅舅他们一起去。