作文设计怎么写【热门20篇】

许爱敏，现年32岁，2006年9月参加工作，从教以来，一直不断钻研，积极进取。2011年6月获裕安区中小学优质课大赛一等奖。2012年9月进入城北小学任教。2013年4月在校级优质课大赛中获语文组第一名，同年5月获区级优质课大赛二等奖。9月承担了语文教学工作，并兼任班主任工作。在校两年来，多次参与区级，市级相关活动，并获得较好的成果，多篇论文在区级，市级获奖。

教材分析：

蒙眼作画是游戏作文，属于自选题作文辅导。通过蒙眼作画的亲身体验，在轻松愉悦的氛围中，学生情绪高涨，有了表达的欲望，变要我写为我要写，从而能有选择的把真实的感受流泻为文字。我选在六年级课堂，用意一：六年级的学生即将升初，学业负担相对较重，我想在这节课里，让他们明白，作文不是负担，它会成为调节其学习生活的一剂快乐良药。用意二:到了高年级，对于学生的作文要求有所提高，不仅要写出真情实感，还要使内容更具体，为了使作文更具体，这需要多角度的观察，多方面的表达。学生能明白这一点并乐于去追寻，成长，这是我此次选材的根本出发点。

教学目标：

1. 通过游戏，学生积极主动地参与游戏活动，激发表达欲望，感受作文的快乐和魅力，从而达到快乐作文的目的。

2. 通过当堂习作，提升即兴捕捉写作素材的能力。

3. 通过作文讲评，明白多角度的表达，多方面的描写是习作内容更具体的基本保证。

教学重点：在游戏过程中能充分调动学生的积极性。

教学准备：

多媒体，PPT，眼罩，一张A4空白纸，一张学生专用作文纸，一支黑色粗笔芯水笔。（以上材料均由教师准备。眼罩，一张A4空白纸，一张学生专用作文纸，一支黑色粗笔芯水笔。由老师分发给学生。）

教学

过程：

一、激情导入。

孩子们，你开心了，会……笑，伤心了，也许会……哭，这都不算本事，如果能把这些感受写成文字，让读到的人，也能被你感染，这才是本事，那么今天老师，就要让你不仅有感受，还要教你如何具体写感受。

二、设置情境。

孩子，你画过画吗？（画过。）

那么有一样你肯定没画过，不信你看。（教师板书画你。）

生齐读。

对，就是画站在你们面前的我，来，孩子们，好好看看老师，如果现在让你画老师的头部，你准备抓住什么特征来画？什么样的眼睛？鼻子？……

那么，老师今天要开启的将是你们全新的绘画之旅。不信你再看。(教师再在画你前板书蒙眼，学生齐读。)

孩子们，马上就要蒙上你美丽的大眼睛了，读一下蒙眼作画要求吧。

出示蒙眼作画要求。生读。

1. 画前诱导：自由抒发眼睛被蒙上的感受。

2. 三分钟作画。教师巡视，适时评点，并给予适当的帮助。

3. 学生停笔，将画反扣在桌面上，不摘下眼罩，教师提出问题，激发表达。

孩子们，通常画画，眼睛可是我们的法宝，如今，孩子们你们没有眼罩也能把老师画得如此‘惊为天人’，老师很好奇，你怎么完成这幅画的，感受是什么？

孩子们，现在最想干什么？（摘眼罩。）那么还等什么？

4. 摘眼罩。引导学生表达摘下眼罩后的感受，鼓动学生扔眼罩来表达束缚挣脱后的快感。

5. 赏画。互赏，投影共赏。

看到你们高高举起的手，老师就仿佛听到你们激动的心跳，孩子们，老师说给你感受，老师做到了，（顺势板书‘感受’）那么现在就是我们表达感受的时间了。

6. 出示作文片段的习作要求。

三、当堂习作。

教师巡视，适当指导。

四、作文讲评。

选择两位同学的作文片段作为重点讲评对象。师生共同点评。立足点：1、通过全方位观察，多角度的表达，学生就能把文章写得更具体；2、富有表现力的语言，更能让习作锦上添花。

五、小结。

六、作业。

1.自改作文片段，给它找到一个甚至更多个再加100分的理由。

2.以你所写的片段作为构思点，确定一个主题，完成整篇习作。题目自拟，力求新颖，不落俗套。

不觉中，来这里实习已十来天了，虽然时间已接近两星期，但对一些木材的种类，用途 还是不熟，只能基本辨别板材是杉木、红松等，但顾客要做家具、跳板时需要何种木材品种 较好较合算时，却不能为其提供准确的信息。也可能正是由于这样，使本可以交易成功的跑 去别家买。想来真不应该，我想这就是有没经验的区别吧。由于做的是木材原材料，因此， 所接待的顾客一般都是做家具的木工和建筑工地的木工， 偶尔有一些私人家买， 但基本上数 量不多，但对我来说，不管顾客来买多或少，我的服务态度是一样的，不会因为买少而冷落 或不接待，在这周里，我还偶尔接接电话，通过电话来销售，由于之前的一些老顾客，和我 们合作了很久，对我们的木材质量和价格也比较了解、放心，于是一般会通过电话来订购， 而我通过电话订购，然后把相应的规格材料送去。这周主要工作还是和上周一样，虽然鼓噪 了点，但对我来说，通过面对不同的顾客，却能使我各方面得到最好的锻炼。 实习的第三个星期 有时候出来社会做事或多或少可看到一些比较现实的社会现象，感受到某些事情的无 奈。

这周就在前天上午，正当我坐着无聊的时候，一个中年男人走了进来，我看到了就很热 情的招呼他，并为他又是倒水，又是请座。本以为是来购买材料的，不想他问我老板在不? 我说老板出去了，有什么事就找我吧!当我回答后，他没说什么就起身说等老板回来再说。 当时就觉的很蹊跷， 事后才知道是过来想找老板拿回扣。 这对我来说简直是无法接受的 事，但老板还是给了，说现在生意难做，同行竞争厉害，不给木工点回扣，他就找理由说材 料质量不行，不能用，故意跟你刁难，使交易不能达成。为了生意有时候也不得不牺牲点利 润，我想这就是社会黑暗的一面吧，然而我却无可奈何 实习的第四个星期 要说在所做的工作中那种最累，

我想这周所做的工作肯定是最累的， 因为这周销售额比 较好点，本来可有可无的我突然间变的也忙起来，一些老主顾通过电话定购了材料，于是我 不得不放着份内的事不做， 做起了搬运工和送货员。 先和同事把客户订的各规格又笨重的木 材装上卡车，然后跟车把货送到指定的工地上去，要是遇到全部订规格材料还好， (因为规 格材料只要数量 x 价格就可以了)结完帐就走，但大多客户往往是要自然宽的木材，这就需 要拿尺子把自然宽的木材宽度量出来，然后求出面积和体积，按要求的立方数量送过去。虽 然这小学生都会，但由于木材数量多，需要一个个量过去，就显的很烦琐了。 更要命的是这样要测量两次，运出一次，送到工地还要再一次，因为工地的验货员也怕 数量不足，所以只能陪他们再量一次，真是赚钱不容易。其实那些事本不适合我做的，但既 然在同一团体里，当他们忙不过来时，我能帮忙的还是帮了。

1、你在写作文时最大的困难是什么？

2、你觉得写作文时无话可说的主要原因是什么？

3、你认为自己怎样做对作文提高最有帮助？

4、你认为老师怎样上作文课才最有效，大家也才最感兴趣？然后，我让学生四人一组利用一节课时间分组讨论，每一组将讨论的结果做简单整理后，推荐一名代表起来发表本组的讨论意见。

讨论时，同学们表现出前所未有的兴奋和投入。第二节课各组推荐的发表意见的同学也表现出难得的积极和热情。作为老师，我也被这异常的氛围激动和感染着。

为期两周的课程设计终于落下了帷幕，两周来忙碌并充实着。我这次课程设计的题目是教师教学管理信息系统，说实话刚拿到这个题目的时候我真的不知道从何下手，幸亏老师给了我们一个范例，我才开始有点头绪。

先开始是对自己的题目要求等做全面的系统分析，接着要画框架图，书写任务书，在数据库中建库和表，接着要做界面设计和代码设计，最后是总体调试阶段了。第一天老师要求我们完成自己的任务书和总体框架图，以及建数据库和表。由于我是第一次做这样的课程设计，毫无经验不说，就是看着别人的例子我都看不懂，当时真是很紧张，很急躁，怕这么短的时间我不能按时完成老师安排的任务。经过一个上午的思想斗争，我虽然一张表都没建，但总算慢慢静下心来认真完成了总框图，通过总框图我很快就创建了四张表。初步工作完成，人也开始进入状态了。第二天开始做界面设计，在这个部分我着实花了不少心思和精力。总想让界面整体看起来搭调、和谐、美观，因此在这里花的时间比较多，不停的来回的修改，做到第三天界面才大致完成，别人都已经开始写代码了。以至于在后面代码设计阶段，由于时间相对来说比较紧，我又开始显得浮躁不安起来。但代码设计阶段偏偏又是很繁琐的，需要耐心和细心才能完成好一个界面。刚开始写代码的时候真的是困难重重，连看范例都几乎看不懂，于是又一边写代码一边看VB书和数据库书，再参照老师给的范例，慢慢能看懂代码并能自己着手写代码了，通过无数次的调试，最终完成了整个的课程设计。这中间的过程真的是很辛苦，只有真实的体会到了才知道。

这次课程设计给我最大的收获就是人要学会独立学习新的知识，同时也要注意吸收和学习别人好的东西。这次实训我们每个人的任务可以说都是很繁重的，时间紧迫，在做的过程中即使遇到很多棘手的问题，也不好问别人，所以我在遇到问题时大多是自己及时分析并最终解决的，这也让我很有成就感。当然在有些问题上还是请教了同学和老师，我也很感谢他们。这次实训最应该感谢的人就是刘芳老师了，没有她的悉心指导和帮助，我不可能这么快在规定时间内完成这次课程设计。

新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：

1．减少束缚，引导自由表达。一改传统作文教学模式（教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文，分析写作方法→模仿范文进行习作），打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。

2．诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

当初刚搬进新家，爸爸就告诉我，我的房间有个惊喜的“设计”。我怀着迫切的心情走进自己的房间——竟然有一个大大的阳台！一想到我也有属于自己的房间，并且可以从阳台上高高的俯瞰整个市区，心中的喜悦简直要溢出来啦！然而，进入初中之后，我开始抱怨这麻烦的阳台和糟糕的设计了。

首先，因为阳台在我房间外，所以阳台便自然成为晾衣服的地方，衣服晾干后爸妈自然都在我的床上进行整理，十分麻烦！其次，因为阳台在我房间外面，杂物摆放比较多，爸妈进出频繁，让我想拥有一个私密天地的愿望也破碎了！最让我受不了的是那台洗衣机，每天早晨被那“轰隆轰隆”的马达声吵得我多睡一会儿都不行！

我开始对妈妈抱怨当初爸爸的这个“设计”。起初妈妈还用“这间房间光线好”等理由敷衍我。然而当她看到我充满怨恨的表情时，还是轻轻地叹了口气，把我领到阳台上，摸着我的头，一边看着下面的街景，一边温柔地说：“为了你，你爸爸才有了这个安全的‘设计’呀！”

“为了我？”我不满地撇着嘴，“我还真看不出呢！”

妈妈笑了：“想当初，你就是喜欢趴在阳台上看外面的风景，所以，你爸爸执意要把这个有阳台的房间留给你。为了让你趴在阳台看窗外安全，还特地将阳台上装了防盗窗。”

我不服地说道：“可是我现在长大了，谁还会像小时候趴在那里傻乎乎地看外面呀！”

妈妈看了我一眼：“你的确长大了，你爸把洗衣机和晾衣架放到阳台上也是有他的想法的。”

“他的想法就是让我私密空间得不到保障，让我的懒觉没法好好睡。”我心中很不爽。

“那你知道，为什么自从洗衣机搬到阳台后，你爸再不帮你把衣服叠好放在床头啦？”妈妈问我。我愣住了，想了想，慢慢说：“怪不得衣服都放床头，他是想让我自己把自己的衣服叠好吗？”

“不错，毕竟你长大了，有些事情需要学着自己去处理了。”妈妈目光投向窗外，“这也是你爸爸的精心‘设计’呀！”

我默默地点了点头，转过身，随着妈妈的目光，我看到一个可爱的宝宝正在他爸爸的牵引下玩耍。我不正是那个蹒跚学步的宝宝吗？爸爸用他那一个个温馨的“设计”也在一步一步地牵引着我的成长。

[温馨的设计初二作文

一、大赛主题

多彩▪时尚▪焕发艾德莱斯炫昆仑

主题阐释：

“多彩”，代表着新疆少数名族多彩的异域风情与艾德莱斯绸鲜艳丰富的色彩。

“时尚”，代表着传统的艾德莱斯绸与现代文化艺术相结合，以更时尚的方式展示新疆风采与艾德莱斯绸的特点。

“焕发”，提高新疆艾德莱斯产品生产者创新设计能力，挖掘隐藏千年的时尚，让艾德莱斯焕发现代光彩，走向全国、走向世界。

艾德莱斯绸，被誉为古丝绸之路上的活化石，见证着东西方的文化交流，并将新疆歌舞之乡、瓜果之乡极富艺术风韵的特点集中于尺幅之中。此活动通过设计师独特的理念与诠释，将富有艾德莱斯绸的文化、美感、格调、渊源与艾德莱斯现代创意产品设计完美融合，向全国人民展示新疆绚丽多彩的多元文化和60年的发展巨变，彰显新疆的独特气质与和谐发展的新形象。

二、大赛组织机构

主办单位：新疆互联网信息办公室

联办单位：自治区发展纺织服装产业带动就业工作领导

小组办公室

承办单位：德汇集团

协办单位：无界传媒 最后一公里

三、参赛对象

1、国内外专业设计师(包括海外、港、澳、台地区)

2、全国各大设计院校师生

3、所有设计爱好者

4、愿意为新疆艾德莱斯创意设计提供帮助者并将获奖产品创意设计免费提供“艾德莱斯炫昆仑”活动使用。

四、作品要求

1、参赛作品必须体现艾德莱斯元素，将现代时尚元素与传统艾德莱斯元素有机结合，展现艾德莱斯在当代社会绽放的时尚光彩。

2、参赛作品必须为原创，能体现新疆南疆地区民族特色代言产品的特征。参赛作品需提供技术参数和制作流程，具有较高设计水准和简便的生产制作标准,适合当地群众生产、制作.

3、参赛作品类型包括艾德莱斯服装服饰、书包、围巾、帽子、鞋子、伞、工艺品、家居用品等。

五、大赛日程

1、作品提交日期：4月29日-5月20日，参赛者需将作品彩色效果图、款式结构图、《参赛表格》、身份证复印件(正反面)发送至电子邮箱aidelaisi1@163.com。

2、入围作品评选日期：5月21日，大赛组委会完成参赛作品筛选与评审，并公布入围名单。

3、入围设计师制作样品日期：5月23日-6月5日。

4、入围作品邮寄截至日期：6月6日24：00整。(不支持到付)

5、入围作品收集截至日期：6月13日24：00整，组委会将在截至日期前收到的作品进行终评。

6、终评日期：6月14日。

7、获奖通知日期：6月15日。

8、颁奖日期：6月19日，获奖人员前往上海市参加颁奖仪式。

六、评选标准

产品结合艾德莱斯元素，新颖、有创意，方便南疆百姓加工生产。

七、奖项设置

一等奖：3万元(1名)

二等奖：1.5万元(2名)

三等奖：8000元(3名)

优秀奖：4000元(4名)

(以上所有奖金金额均为税前，个人所得税自行承担)

八、参赛指南

1、参赛者须提供下列相关文件，并将文件发送至电子邮箱aidelaisi1@163.com。

·彩色效果图：尺寸为27cm×40cm，效果图左上方标明作品名称，右下方贴不小于4cm×4cm面料小样或小样效果图，背面右下角铅笔注明本人姓名、作品名称;

·款式结构图：包含每款产品结构图或工艺制作图，设计主题说明和设计构思;

·大赛参赛表：参赛表单独打印，切勿粘在效果图背面，附本人彩色照片一张;

·本人身份证复印件(正反面)一份。

2、 所有参赛者所填写的资料(包含个人信息)须真实有效，如提供虚假材料，将取消其比赛资格。

3、参赛作品须为本人原创设计的作品，不得侵犯他人知识产权，如有违反将通过媒体向社会公示并取消参赛资格。

4、参赛选手名单和效果图，决赛获奖选手名单、作品将在天山网进行公示。

5、获奖选手须根据大赛组委会的日程安排出席彩排、颁奖及相关宣传活动。

6、评选活动结束后，活动承办方将组织部分获奖设计师到新疆南疆地区采风调研，向当地少数民族技工讲解传授作品的设计和加工。

7、所有参赛效果图作品一律不予退还，请自留底稿;入围决赛成品所有权归组委会所有。

8、组委会组织媒体并有权对参赛作品进行宣传、品牌植入、出版发行、演出及组织相关活动使用，并以任何形式使用有关图片及影像，无须支付任何版费。

9、本次大赛最终解释权归“艾德莱斯炫昆仑”创意产品设计大赛组委会。

联系方式: 0991-*********大赛组委会

电子邮箱：*******

快递地址：乌鲁木齐市沙依巴克区奇台路德汇火车头儿童大世界四楼“艾德莱斯炫昆仑”创意产品设计大赛组委会

“艾德莱斯炫昆仑”创意产品设计大赛组委会

2015年4月29日

一、片面追求高档材料的倾向

在家庭装修中，质量的好坏不取决于材质档次的高低，而应高超的设计质量取胜。例如做衣服的面料有高有低，笨裁缝用高级面料也不一定能作出款式好的服装，相反巧裁缝常可利用低档面料作出款式新颖别致的服装。这一例举充分说明，在家庭装修中要强调精心设计于用材才是正确之路，而绝非滥用进口大理石、钛金灯等所能奏效的。

二、片面追求豪华的倾向

有的家庭装修把某些豪华宾馆中的设计手法和材质选择加以搬用，这样就会使装修效果走题，如大吊灯、大灯池、大贴脸等一系列的金碧辉煌的效果，感觉不到一丝的家庭温暖。因室内装修界甚至有人提出住宅装修要“宾馆化”的错误提法，因为宾馆是人们暂时逗留的地方，人流熙熙攘攘，不可能存在家庭气氛，因此这种观点只能误导家庭装修的正确方向。受这种错误倾向的影响，甚至有的家庭一味的模仿KTV歌厅的装修效果，把家庭变成文娱的场所，也是文不对题的。总之，这些做法只能说是花钱，却买不到家庭温馨的气氛，因此是值得大家深思的。

三、随意堆砌装饰成品的倾向

在室内装修中，有时需要一些装饰性的线脚、贴脸、花饰等。但是，在装饰材料市场上却供应着大大小小是是而非粗滥造的成品，有的施工单位随意购买其零件，任意在家庭装修中拼贴，如大尺度的顶角线、粗莱的门套线、超尺度的园型顶棚线，因为细部是超尺度和杂乱无章的，所产生的后果，既缩小本来不大的居室空间，又失掉典雅大方的气韵，还丧失家庭装修应有的温馨品位。所以选择成品时，需根据设计意图加以审慎的挑选，方能使家庭装修达到理想的境界。

四、盲目购买大尺寸家具的倾向

一般标准住宅的开间进深尺寸不会太大，购买家具时应与室内空间的尺度相协调，决不能让大尺寸的家具睹塞人流的活动空间。有的住户甚至购买大型办公室专用的老板写字台、大型沙发等，把起居室挤得水泄不通，这那里能谈得上气派，更谈不到有亲切感。因此，在家庭装修中，家具配置是至关重要的。除去上述的要与空间尺度成比例之外，还应注意充分利用上部的空间，如在适当的位置多做一些吊柜和壁柜，这样不仅可以增加储藏面积，而且还可以减少占地面积，只有这样布置家具才有可能使家庭中的有限面积产生宽敞通透的感觉。

五、忽视使用功能的倾向

在家庭室内装修中，追求美观应是建立在功能的基础上的。但有的装修安装7－9的大吊灯，往往因为奶白的反光灯罩及磨砂灯泡，造成昏暗的照明后果，这种处理办法是既费电又不适用，且给人以压抑的感觉。又如有的吊柜拉手过高，使用起来非常不便。还有的家庭装修，过分追求小趣味，在地面分割上没有依据功能的要求划分各种材质，所拼贴出来的图案令人眼花缭乱，没有起到功能分共的导向作用。尽管有的装修，注意到利用材料质感的判别划分室内的空间，但由于选择材料不当，也会带来不好的后果。例如有的用餐区域铺设地毯，就会带来难以清洗油污的麻烦。另外在门洞较为集中的地方，没有注意门的开启方向，造成彼此交叉干扰。这些问题似乎不大，如果处理不当，依然会给住户带来诸多不便，为此不可掉以轻心。

六、住宅室内设计的虚与实

随着人们生活的提高，家庭装修已经成为家喻户晓的热门话题，这一现象的出现，及是经济发展与生活提高的必然结果。但如何才能装修好自己的家，却存在着不完全相同的看法，也就是平常说的观念存在着差异，应该认为这是正常的现象。然而其中有一个问题则需要弄清楚，即要想搞好家庭装修，在施工之前是离不开良好设计创意的，犹如画家在作画之前强调“意在笔先”是同一个道理，否则就会产生乱点鸳鸯谱而作不好画。同样，若没有清晰的意图，就盲目地进行家庭进修，也是难以获得良好的效果，往往还会酿成花不少钱，却买个俗不可耐的结局，令人感到得不偿失和啼笑皆非。产生这类恶果，固然原因很多，其中有一个原因是通常被遗忘的，那就是用户考虑家装时“实”处考虑的多，而“虚”处考虑的少，甚至于缺乏考虑。

例如：地面铺设石材还木材、墙壁贴壁纸还是涂料、天花是吊顶棚还是做灯池、家具选择大的还是小的、顶部灯具是吊花灯还是装格栅灯等一系列看得见摸得着实而又实的问题。诚然，上述这些具体的问题不是不应该考虑，但它们都是漂浮在家庭装修中表面上的东西，问题在于把这些建筑装修材料堆积在一起，欲取得什么样的装修效果，常常有欠研究，也步是没有在感觉得到而又看不到的内涵“虚”字上做文章，例如追求典雅大方、朴实无华、返朴归真、民族风韵、现代气息等，皆是家庭装修中至关重要的创意上的问题。有良好的创意，就有可能使家庭装修居于较高的水平，同时还可以有力地排斥那些华而不实、珠光宝气、比例混杂、尺度失调、章法紊乱、庸俗不堪的所谓“家装”。大量的实践证明，如果处理好这个问题，甚至还有可能节约用户的不少投资。

梦想，是引领我们前进的一盏明灯。每个人都有自己的梦想，拥有了梦想就像鸟儿拥有了翅膀，拥有了梦想就拥有了奋斗的目标，才会让我们飞得更高、更远。我的梦想是做一名服装设计师。

每当看到电视、杂志上明星们穿着各式各样、别具特色的衣服，我就会情不自禁地感叹设计师们的别出心裁。人们穿上美观大方的衣服，不但使自己的形象气质得到提升，也会让周围的人们赏心悦目，带来美的享受。渐渐地，我对服装设计产生了浓厚的兴趣。试想一下，如果大街上的人们都穿着我设计的衣服，那该是一种何等的幸福呀！

但是，只有梦想还不行，还要去耕耘、去播种。我平时非常喜欢从网络上搜寻一些时装的图片，遇到自己喜欢的服装，便会细细地欣赏，揣摩它的独特新颖之处。我还买了美少女系列的书籍，因为上面的美少女都穿着最漂亮、最时尚的衣服，足够我临摹的了。连我最爱玩的游戏都是装扮类的，这样就可以让我学会如何去搭配衣服了。当然我也不会忘了把游戏中喜欢的设计画下来，以丰富我的设计思路。

欣赏，临摹，还有就是尝试自己动手设计了。瞧瞧我设计的服装吧！上衣是纯白色的公主衫，裙子是淡蓝色的长款泡泡裙，下摆镶着蕾丝花边，腰间还系了一个美丽的蝴蝶结呢！怎么样，是不是很棒呢？

后来，我把它们给姐姐看，姐姐说：“设计得很漂亮，但画功还有点欠缺，我相信，如果你练一练画画，会做的更好，继续努力吧！”嗯，我一定要学好画画，不让它成为我梦想的绊脚石！

服装设计——我的梦想！虽然，今后我要进步的地方还有很多很多，但是，我坚信只要梦想在，就拥有前进的动力，我一定会为梦想不断努力，让一件件美丽的服装从我手中诞生！

[我的设计梦想作文

一、创设情境

1、破题

同学们，你爱你的妈妈吗？你能用歌声赞美妈妈吗？谁来唱一首赞美妈妈的歌？指名唱。我们还背过一首赞美妈妈的诗，记得吗？全班齐背《游子吟》。

2、导入

今天我们继续来谈关于“妈妈”的话题。英国有位著名的绘画家叫安东尼·布朗，为了赞美妈妈，他特意创作了一本图画书叫《我妈妈》。（出示这本书）孩子们，你们想读这本书吗？

3、揭示课题

今天这节课，我们就一起来读一读安东尼先生的这本书，看看他是怎样赞美妈妈的。

二、激发和铺垫

（一）、指导读封面

读一本书，要从哪读起？有什么好处？（从封面读起，可以了解书名、图画、文、图、出版社等）

读书时要加上自己的想象，读起来就更有意思了！现在就让我们翻开封面走进这本书吧！

（二）、欣赏美文，词语和句式训练

1、看第一张图片初识妈妈：先来看此书的主人公——我妈妈，看看她长得什么样子？（学生用自己的语言描述）

生：妈妈长得很好看。皮肤洁白，衣服还是花的。

生：她有一头乌黑靓丽的头发。

师：你说得很好，你再看看，妈妈的头发是什么颜色的？

生：哦，妈妈有一头金红色的头发。

小结：也许在大家的眼里，妈妈没有明星长得漂亮，但在安东尼眼里，她却很棒！于是他说“这是我妈妈，她真的很棒！”妈妈棒在哪儿呢？首先我们来看第一组图片。

2、出示第一组图片

师：快看图，我妈妈是个手艺特别好的大厨师。妈妈做了些什么？

生：蛋糕。

师：妈妈做的蛋糕有哪些形状？

生：有小猴头形。

生：有心形。

生：有圆形。

生：有带五星的。

师：用“有……有……还有……”说说妈妈做了哪些蛋糕。

生：妈妈做的蛋糕有猴子头形的，有心形的，有圆形的，还有带五星的。

师：哎呦，我发现有的同学口水都快流出来了。看，妈妈多了不起呀！接着看，妈妈在干什么？

生：变魔术。

师：哈哈，不知道了吧。我来告诉你吧，它是杂技的一种，叫手技。手技就是用双手熟练地耍弄、抛接各种物件的表演。能把杂技演的特别好的演员才能叫特技演员。看， “我”妈妈是特技演员！崇拜她吗？读读这句话，谁能读出自己的崇拜之情？指名读。（她是个很会杂耍的特技演员。）

师：爱美之心，人皆有之。妈妈也不例外，看妈妈在干什么？

生：化妆。（涂口红）

师：妈妈不用化妆师就能把自己打扮得很漂亮，所以我们说：妈妈是个神奇的画家。

师：妈妈不但是个神奇的画家，还是世界上最强壮的女人。快看，妈妈一次就能提那么多东西。看，多能干的妈妈呀！哪个小组读读这句话？读出妈妈的能干。（指小组读）

师：看了第一组图片，谁来说说妈妈给你留下了什么印象？

生：强壮。

除了强壮还有吗？

师：这就是生活中的“我妈妈”，有这样的妈妈，生活真的好开心呀。于是安东尼说：“我妈妈真的很棒！”假如现在你就是安东尼，请你读读这句话来夸夸妈妈；假如现在你们就是安东尼，一起来读读这句话。

3、出示第二组图片

师：快看妈妈都种了些什么呀？（花、草、水果等）

师：你的手是什么颜色的？仔细看看妈妈的手是什么颜色的呢？你知道安东尼为什么把妈妈的手画成绿色的吗？（学生猜测）

师：让我来告诉你们吧，因为绿色象征生命。绿手指代表无论种什么都能种活的人。这时候妈妈是有魔法的，你看妈妈的绿手指让睡袍上的花也冒了出来，就连身后的花盆里也长出了许多不可思议的东西。多神奇的妈妈呀！安东尼真会想象！

指名读、小组读。

师：再看妈妈变成什么了？（仙子）她手里拿的是什么？（魔法棒）仙子都是很善良的，她是爱的化身。当你需要帮助时，她的魔法棒一摇，就会给你帮助；当你难过时呢，她手中的魔法棒一挥，又能把你变得很开心。猜猜安东尼是怎么夸他神奇的妈妈的？男生读读这句话，女生读。

生：我妈妈是一个好心的仙子，我难过时，总是把我变得很开心。

师：妈妈好爱他呀，谁能把妈妈的关爱读出来？指名读。

师：继续往下看，妈妈高兴地时候会唱歌，她的歌声像天使一样甜美。猜猜她在唱什么歌呢？（学生猜）

师：妈妈生气的时候会发怒，看，妈妈变成什么了？

好凶猛的狮子呀！

师：妈妈什么时候会变成狮子？这个时候你还说她是个好妈妈吗？学生联系生活实际说。

生：妈妈在我学习不认真的时候，会变成狮子。

生：妈妈在我不爱惜她打扫的房间时，会变成狮子。

生：妈妈在爸爸打麻将时，会变成狮子。

教师总结：哦，我明白了，妈妈的爱是你不听话时那严厉的批评，妈妈的爱是你做错事时那责备的目光。

小结：安东尼多会打比方来夸他的妈妈呀！这就是他的妈妈，有这样的妈妈他感到很亲切、很快乐。于是他这样夸他的妈妈：我妈妈真的、真的很棒！（齐读）

（课件出示）比较两句话，指导朗读：

我妈妈真的很棒！

我妈妈真的、真的很棒！

4、师：你还想看这本书吗？你就请你猜猜后面会画些什么呢？（生猜测）

生：我猜后面会写妈妈有多温柔。

生：我猜后面会写妈妈多么勤劳。

生：我猜后面会写妈妈多么爱美。

生：我猜后面会写妈妈怎样工作。

师：哦，让我们看看跟你猜的是不是一样。（学生看图，教师读文）

师：哎呦，安东尼先生多会想象呀。让我们一起读读他的话吧：（课件）

小结：这就是我妈妈！妈妈有这么多的优点，这么了不起！于是，安东尼又一次自豪地说：我妈妈真的、真的、真的很棒！

（课件：比较三个句子）指导朗读：

我妈妈真的很棒！

我妈妈真的、真的很棒！

我妈妈真的、真的、真的很棒！

【习作要求】

1、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。

2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

3、导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。

【教学重点】

1、引导学生充分发挥想象。

2、引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

1、“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”

家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？

2、提出习作要求，明确想象重点和习作重点。

二、推想二十年后家乡的变化，建构文源

1、师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……

2、提示思路，让学生自主想象，建构文源：

（1）家乡二十年后的变化：

街道──商场──广场──公园──河流──家及家人。

（2）二十年后与亲人团聚的场面：

家的变化（环境）──爷爷奶奶外貌、言行的变化──爸爸妈妈外貌、言行的变化──诉说家乡的变化、离别情。

（3）二十年后与同学聚会的场面：

我回到家乡──与同学联络、聚会地点──与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）──主题活动──依依惜别。

三、师生合作，探索表达方法

1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法：

（开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。）

2、说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。

3、指导学生编写作文提纲：

（老师举例──学生编写──集体示导──个别辅导。）

四、试写初稿，自行修改

1、要求书写工整，语句通顺。

2、教师巡视，提示用用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

无、小组评议，互改

1、小组内互读互改，提出修改建议。

2、修改步骤：

思路──重点（家乡人事景物的变化）──开头、结尾──字词句（是否通顺）

六、佳作赏评

1、每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评

2、请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行

生活，对于可怜人，最好不要设计明天。因为，我们没有资本，没有力气，没有机会，所以挖空心思设计只能是自找烦恼。明天，固然美好，对于底层人而言，只是海市蜃楼，空中楼阁。所以，就不要去想，不要去费心思。明天，对于富人，可以用金钱来设计时尚、流行的色彩和躯壳。但是，对于穷人，就是虚无缥缈的东西。所以，穷人不要和富人走在一起，不要说话，不要相处。老人说过：骡子不要和马跑。想想，还是有些道理。这个世界，现在穷人和富人的距离越拉越大。穷人要改变这个社会，改变自己的命运何其难啊。在信息化时代，许多所谓的负面新闻我们每天都会看到，我们没有力量来拯救他们。信仰的缺失，精神的崩溃，反映在各个层面。我们没有办法啊，连拯救自己的勇气和力量都没有啊。所以，明天的事情，我们最好不要去设计。我们活着，也要轻松些。别人，天天大餐。我们，天天开水蒸馍。我们需要的是心灵的宁静即可。眼睛睁开，斑驳陆离的事情我们不必要去思考这些。我们只需好好的活着，好好地呼吸就行。小鸟不会设计明天，它的喳喳声在黎明时分叫的非常甜。鱼，没有设计明天，其实它在水中很幸福。自由的翅膀，就承载了许多幸福。

明天，是什么？我们不要考虑太多，只需要好好睡上一觉，也许在梦里还会见到秦始皇。多少年前，国人在教育子女时喜欢说：不要输在起跑线。其实，这句话多么的幼稚无知。什么是起跑线？什么是终点站？在漫长而短暂的生命过程中，无非是为自己的孩子设计一个吃好住好玩好的空间和环境。上帝，没有设计地震、瘟疫、洪水，但是地球上这些事情常常发生。阎王爷，设计了鬼门关，但是坏人有几个被捉住。上帝设计了公平正义平等自由博爱，但是潜规则往往把自己的脚绊住。上帝没有设计春夏秋冬，但是季节转换的脚步仍然悄悄来去匆匆。明天无论是什么样子?穷人最后不要去多虑。

人，只要活着，就会有烦恼。只要死了，啥都没有了。人，往往为一件事揪心，往往为自己设计的明天多愁善感，其实完全没有必要。明天，刮风下雨。明天，阴晴圆缺。我们人能管得住吗？当然不能。所以，我们只管做好自己的今天事情。我们活着，就不要太在乎如何设计明天。

随着时间推移，一切都会过去。过去的事情，我们常常感到很可笑。笑什么？笑自己太幼稚了。幼稚到往往在设计明天的时候睡不着觉。为了些许的幸福，穷人最好不要设计明天。明天，太阳照样会从东方升起。明天，地球照样旋转。明天，穷人照样在为生存奔波。明天，花儿照样开放飘香。明天，月亮照样温柔沐浴着人们。

我望着照片墙最中间的那张照片出了神，照片中间的小女孩手上抱着一只小熊玩偶，说起来那还真是一个温馨的故事呢。

那是一年夏天，小女孩毕业了，她与她的好朋友们约定好要上同一所中学，可世事难料，女孩要到外省的一所中学去上学了，女孩很伤心，她知道自己不能够遵守诺言了，于是她决定第二天和朋友们出去玩的时候告诉她们。

第二天，女孩收到了一个很大的小熊玩偶，原来大家早就知道了。于是女孩抱着小熊跑呀跑，终于到了她的朋友家，她开心地说道：“谢谢你们，小熊我很喜欢！”伙伴们笑了笑，大家心里的酸楚又有谁不知道呢？“呀！”不知是谁喊了一声，“熊怎么坏了呀？”女孩儿两眼呆滞地盯着熊身上的一道长长的“伤痕”，棉花从里面掉了出来，大概是跑的时候刮在了什么上面吧。

眼泪在女孩的眼睛里打转，仿佛什么东西压在女孩的心上，压得她喘不过气来，鼻子一酸，眼泪便噼里啪啦止不住地掉了下来。朋友们赶忙安慰道：“我们还正觉得这只熊长得太丑，这下正好，我们可以自己设计它了呢！”女孩听后心里顿时好受了不少。

女孩的朋友对女孩说：“这只小熊既然是我们送你的礼物，就该由我们来设计，你不能看，只准帮忙，不许偷看！”女孩有些失落但还是答应了。开始时女孩儿的朋友给了他一些黑色的星星纸，让她折星星，也许这是让她打发时间的吧！然后女孩的朋友们就堆在一起小声地嘀咕着什么，女孩将折好的星星递给了她的朋友们。过了一会儿，女孩的眼睛被朋友们蒙上了，女孩在稀稀疏疏中听见了几声“快一点”，这激起了她的好奇心。

睁开眼睛，女孩看见一只全新的小熊，小熊的耳朵上绣了两朵可爱的樱花，粉嫩嫩的，脖子上还戴着一个蝴蝶结，还多了一条小裙子，特别可爱，而那道“伤痕”则缝上了一排拉链，可以随时拉开，不用说，这么精细的做工一定是朋友的妈妈们帮忙设计的，新的小熊比之前的小熊重了好多，可女孩才不管那么多。她很感动，看着朋友们脸上的笑容，她的心里暖暖的，这种感受是甜蜜的，浓浓的，有种说不出的味道。

最后，女孩儿离开了那里，离开了那个充满欢声笑语的地方。每一段时光终究会收尾，就像一张卷子终究得上交一样，分别难免会有不舍，但我相信女孩们在一起的那段时光会永远留在她们心里，成为最温馨的回忆。

最近，我在整理房间时看见了那只小熊，看见它，我仿佛听见了朋友们的笑声，就在我小心翼翼的擦着它的时候，我好似摸到了一个圆柱形的东西。我拉开那道“伤痕”，在棉花里摸索着，终于，我摸到了它。那是一个装满了星星的玻璃瓶，玻璃瓶的最下方是一片蓝色的星星，余下的便是一片黑色的星星，中间还有一些星星点点的金色星星，一闪一闪的，就像大海上美丽的星空一样，很美很美。玻璃瓶的内侧还有一张写满了祝福并且有些发黄的纸。

怪不得你们当初要支开我，怪不得你们不让我看，怪不得小熊那么重……

每当我看见这只小熊和那瓶星星，我便会想起她们，因为这些都是她们送给我的最最温馨的礼物。

我有一个美好的愿望——设计太阳。

一号太阳是生活在大海里的太阳。它可以让海里的植物生长得更快。这样，大海就能为我们人类提供更多的海洋食品，人类就不再闹饥荒了。有了它，科学考察人员在海底就不用带照明工具，多方便呀！

二号太阳是不让小朋友生痱子的太阳。夏天的太阳可真厉害，许多小朋友经不住烈日的煎熬，身上生出了许多奇痒无比的小痱子，这些痱子让小朋友痛苦不堪，而我设计的太阳就能解决这一问题。二号太阳的光线是柔和的，照在身上，既暖和又杀菌。这样，我们就可以在炎炎夏日里无忧无虑地尽情玩耍了。

三号太阳则是在冬天里不会融化冰雪的太阳。现在全球气候变暖，人们担心地球两极的冰雪融化，会给我们人类带来灾难。还有，现在的雪融化得很快，我们小朋友很少有机会堆雪人、打雪仗。所以，我设计的三号太阳，在冬天，它既使你感到温暖，又可以让你领略全球冰雪风光，我们小朋友自然就可以尽情地玩耍了。

四号太阳是能治病的太阳。假如你得了某种小病，比如感冒之类的，不用吃药打针，只要晒一会儿太阳就好了。

怎么样，我设计的太阳不错吧！

[我设计的太阳作文500字

新的一年马上就要来了，在迎接新年的时候，我也在迎接春节。这几天我就制做一份新年表，上面写着我每天要做什么。

放寒假后的一个星期里把作业全部做完，第二个星期的星期一就和爸爸和妈妈一起去香港玩，玩遍香港各个有名的角落，特别是我梦寐以求的迪士尼乐园，玩完之后，打电话给外婆，让她和我们一起在广州过春节。

春节第一天，家里漂漂亮亮的，把家里挂上几个红灯笼，换上红被子、红床单表示喜庆祥和，还要把门口两旁摆上两盆桔子树寓意吉祥如意，在把门上贴上整齐的对联和威武的门神来保一年平安，一切都显得那么喜庆。

过年的时候，我还有一个希望，那就是我们小孩子最想要的—压岁钱啊!我希望今年春节可以多收几个红包，那样，我就可以把钱存入银行，等长大后，就可以拿来用，自己供自己上大学了。不在让自己依靠父母，那比什么都好!

过完春节，离开学还有一个星期的时候就到广州有名的地方去转一转。最后两天休息一下，做好迎接新学年的准备。

我多么多么想每年的新年都像我设计的新年一样，全家人一起开开心心过大年。

【教学目标】

１、培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。

２、提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。

３、能够有感情地朗读诗歌。

４、锻炼查找、搜索资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。

５、通过诗歌的学习，感受艺术的魅力，体会自然的美好。

【教学难点和重点】

１、能够搜集到“雨”的资料，并且资源共享。

２、能够流利、有条理地向同学陈述自己的观点，做到自圆其说、以理服人。

３、能够运用合理的想象和联想，独立完成以“雨”为话题的作文。

４、能够从不同角度客观地评价事物。

５、朗读诗歌时，能够领会作品的情感内涵，恰当地读出感情。

【教学方法】

朗读法、讨论法。

【教学辅助】

多媒体。

【教学过程】

一、倾听雨的足音

１、听雨去：

独自一个，带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨情。

要求做好记录，比如，听雨地点、季节、雨的特点，对雨声雨象的形象描绘，以及自己观雨时的心情，等等。

２、听雨，以小组为单位，把大家听雨所得集中到一起，经过编辑整理，制作课件或者串联起来；课堂展示活动时，由学生上台讲述自己的听雨所得，略加描绘，并展示听雨成果。

说说我听到的雨声──讲述听雨感受。

听听我收集的雨韵。

播放雨的录音。

二、感受雨的诗意

１、展示学生编辑的雨的诗集，并作简评：

可以将他们最成功的页面扫描成图片，再做成 flash 动画，插入音乐，播放。

２、感受雨的情丝：

意境：幽深的小巷，一把油纸伞

字幕：杏花·春雨·江南──雨的情丝

音乐：伴着悠扬的笛音，朗诵，并鉴赏语言美，意境美。

杜甫的《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。……

陆游的《临安春雨初霁》：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。……

白居易的《夜雨》：早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。

赵师秀的《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

孟浩然的《春晓》：……夜来风雨声，花落知多少。

王维的《渭城曲》：渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。……

苏轼的《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，山色空潆雨亦奇。……

朱自清的《春》中描写春雨的一段文字：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，……

戴望舒的《雨巷》：

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长、悠长

又寂寥的雨巷

我希望逢着

一个丁香一样地

结着愁怨的姑娘。

雨，留给人们的不仅仅只是美好的回忆，也有苦涩和无奈，甚至是挥之不去的愁怨。请听作者的愁绪与感慨。

音乐：曲调转为低沉、略带哀怨的萧声曲。

杜牧《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。……

李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》：……秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。

杜甫的《茅屋为秋风所破歌》：

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，

茅飞渡江洒江郊。高者挂胃长林梢，

下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，

忍能对面为盗贼，公然抱茅人竹去。

唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，

风雨不动安如山。呜呼！

何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死

亦足！老杜之“沉郁”于此可见一斑。

晚唐诗人杜牧虽说才情横溢，可到了江南，面对满眼春色却感叹起历史的烟雨：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”

范仲淹的《岳阳楼记》：“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空……”，情景交融，渲染出迁客骚人那种去国怀乡、感极而悲的心境。

雨给人们的感觉是多种多样的，也正如此，雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把自己的感情赋予雨，这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。因而，雨又多了一些比喻、象征意义。

“屋漏偏逢连夜雨”，在这种时候，雨在人们心中投下的就只能是生活的阴影了。

“不经历风雨，怎么见彩虹？”这告诉人们，只有付出才会有回报。

三、说说雨的功过

诗人眼中的雨是充满诗情画意的，然而，大自然的雨却是变化无穷的，它可以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来灾难。下面，请站在科学的角度讲述雨的别样情形。

１、讲述雨水泛滥成灾的实例。

２、罗列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等等。说说它们形成的原因以及给人类带来的灾害。

四、抒写雨的情怀

在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上，以一个季节中的雨为意象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情文章。

【范文】

雨的诉说

那天，天下着雨，可是不同往常，天却比较晴朗，我路过一片小树林，树木在雨的洗礼下，更显青葱了。雨滴有的一颗颗挂在叶片上，晶莹地闪着璀璨的光，有的落在两边的土墙上，一滴滴浸开了，大多的落在了土壤里，土地慢慢微润了，我想树根现在正吮吸着这大自然甜美的琼浆，美美地睡熟了吧！

我轻轻蹲下身来，偶然碰到了一颗花瓣上的雨滴，它随着我的食指划到掌心，渐渐滩开，它跳动的光芒暗示我它好像要说什么，于是好奇的我，把耳朵贴近掌心，一阵阵微弱却又欢乐的声音飘进我的耳朵……“哎呦！这是谁呀，把我叫起来了！”雨滴娇娇地说。“不、不好意思，真是对不起！我不是有意的。你会说话吗？”吃惊的我看着它问道。“是的。但是并不是所有的雨滴都会说话的。我是第二次来到人间了，看样变化挺大的，我都不认识了。”雨滴躺在我手里悄声说道。“是吗？你第二次来了！哎，对了，上一次你也来的这儿吗？”我一听这个，迫不及待地问道。“我也记不清了。好像是，也好像不是。我们这些雨滴们住在白云的襁褓里，白云是软绵绵的，好像你们人间的棉花，我们要在其中睡很长时间，为的是储存一些能量，好到人间来用。当一片云彩积满了水滴时，它就会让我们到人间来了。我们到达的地方各不相同，但最后总能碰面。上一次，我和一部分同伴去了苹果林，我落进了土壤里，根一碰到我就吮吸我的浆液，我并不憎恨它们，因为我知道它们要用我的甜浆来结出丰硕的果实，我来的时候看到了树下有一群孩子，我想那结出的红彤彤的苹果是给他们的，大树这样无私地把果实献给那跳着的孩子们，我这一点点又算得了什么呢？孩子是这一个世界的希望，他们好，整个世界也会好的。”

我突然静默了，呆呆地而又充满敬意地望着雨滴，我实在想不到小小的它竟然这样伟大。但是似乎还是按耐不住，我细声问着：“那接着你又去了哪儿了？地底下吗？”“不，我的大部分已被树跟吸收了，剩下的那一部分穿过细土，途中遇到了几个同伴，它们也变得和我一样又小又瘦，我们几个逐渐走到了一个小溪中，这个小溪大部分都是我们的成员，我们沿途滋润青翠的小草，给予繁花以琼浆，我们拜访每一块儿山石，轻抚溪中每一条游鱼，我们唱着，走着，给大自然带来每一点新的音韵……小鸟有时用我们这甘露清凉它们唱完歌后沙哑的嗓子，牛儿马儿常携他们的子孙来喝水，我们也毫不保留地奉献最上等的清泉，看着牛儿马儿在青草地上嬉戏，我们也会乐开了怀。”我仔细地望着这滴小雨滴，不相信这一番话是它说的。我终于明白了它的晶莹，它的无暇，惊讶得一句话也说不出。雨滴看着我惊奇的样子，渐渐又说起来：“其实溪流不是我们的结束，我们最后到了广阔的大海，到了那里我才知道我们的渺小，和大海比起来，我们又算得了什么，在那里我们又将会重新回到天上，等着开始我们的下一次旅行……”

我不再说话了，雨滴也不再说话了，我又轻悄悄地把雨滴托到花瓣上，心里默默祝愿它有一个好的旅程。我轻轻朝它挥了挥手，它也轻轻闪闪光芒。雨已经停了，我想雨滴们又在发挥它们的作用了，其实，雨滴如此，我们的家长、老师等等又何常不是像雨滴一样呢？静静地，默默地，他们奉献着，他们用自己的心温暖着我们一代又一代。远远地，我回望那些雨滴，它们闪着金光，格外明亮……

[“雨”为话题的作文教学教案设计

炽热暑假即将来临，你会干什么呢？在家里吹空调，还是吃着冰淇淋，足不出户。

而我的暑假要和炎热的天气对抗，在中午时和我的几个铁哥们一起去打篮球。想想这个刺激而冒险的活动，我的心情已是激动万分。

我们为这个户外的活动还专门订制了衣服。还有口号呢，是“无兄弟，不篮球”。我们每天在学校中也在打篮球。我们每天的日积月累，其实都在为六年级的毕业班的篮球赛在做着充分准备。

我们做的每一个动作，跳投、传球、过人，一个个动作都在帮助我们有肌肉记忆。我们在昨天还聚过一次。在时代的灯光球场。我们分好队伍，罚球，由我来投，唰，球网发出了清脆的响声，球进了！每进一个球，队员之间会相互庆祝。比赛开始了，我传球给了李越，他刚拿到球，就将身体向上一跃，那标准又优美的动作，一个三分球，这个进球点燃了全场，大家高喊：“MVP”。对手发球展开进攻，对方投手“许自豪”，他投球总是充满了自豪，胸有成竹，他不服气了，也一投。上空滑过了一道丑陋的弧线，连球筐都没碰着，“三不沾”。场外响起了一阵“嘘”声，太low了！……

这就是团队之间的喜怒哀乐，我们期待着那刺激的篮球活动。

阅读下面的材料．根据要求作文：

信息技术的高度发展给社会带来了翻天覆地的变化，国际互联网使人与人之间交流的时空大大增加．给人们带来了极大的方便。在互联网上，你可以跟远在大洋彼岸的朋友直接对话；你可以随便翻阅世界各地的网上图书资料；你可以交流最新的科研成果；你可以坐在家里进行网上购物；你可以请最好的老师为你上课…“

请以”我与网络“为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。

注意：

①立意自定；

②文体自选；

③题目自拟；

④不少于800字。

嗨！我就是森林之王——老虎，以后别人问你森林之王是谁？你可别说成狮子哦！这就不好了。我奉命和人一样，森林里的动物称我和豹子、狮子为三剑客，我就是这里面的老二。

我的外形和猫差不多，但你们别误会我啦！我可不是猫哦！我的耳朵圆圆尖尖的，高高的额头上有个“王”字，这个“王”字就代表着我是森林之王啦！浓浓的眉毛使我变得更威严了，所以森林中的动物都非常惧怕我。我那锐利的眼睛像两颗紫葡萄似的，有时还会滴溜溜的转着，好像在想问题似的。鼻子圆圆，下面张着血盆大口。我的胡子长长的，好像一位老爷爷。我长着庞大的身体，身上印着黑色的斑纹，好看极了。我还有一条长长的尾巴，像一条钢鞭似的，你们能说我不漂亮？

很久很久以前，一个商人把一头驴子带到深山老林里，让它在这里生存，一只老虎看见有一头高大的驴子，以为它很可怕，就没去碰它了。过了几天，这驴子大叫一声，老虎以为驴子要去吃它，就跑进了山洞里。一个月后，老虎发现它并没有什么可怕的，就一口把驴子咬死。这就是成语“黔驴技穷”，所以这里面就概况了我们老虎家族的聪明之处。我要谢谢小朋友们，因为是你们给我制造了这张珍贵的名片。

听了我的介绍，你们是不是更喜欢我们老虎家族了呢？

一、欣赏歌曲《劳动最光荣》，在精巧的歌曲中引发幼儿活动的兴趣。

导入语：今天，老师请你们听一首好听的歌曲，你们听听里面都有谁?

二、介绍"五一"国际劳动节。

老师：这首歌是说小蜜蜂爱劳动，为人们采花蜜，人们都喜欢它，我们人们也爱劳动，过几天就是一个全世界人民的节日，你们知道是什么节日吗?

1.老师出示五月一日的日历，请幼儿认读五月一日，提示幼儿想一想为什么字是红色的?这是什么节日?是谁的节日?

2.讲授"五·一"劳动节的来历，告诉幼儿五一劳动节是全世界劳动、工作的人都过的一个重大节日。

3.请幼儿说一说，你的父亲、母亲是做什么工作的，你还知道有哪些劳动者?

三、观看《"五一"劳动节》的多媒体课件，认识劳生动民。

1.观看课件，边看边穿插提问和指引，启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大家服务的人。

2.请幼儿说一说，你知道都有哪些劳动者。

四、出示劳动者图片，指引幼儿建立尊敬劳生动民的感情。

1.观看图片，说一说他们都是谁?是干什么工作的。例如：医生为患者看病，清洁工把街道扫除的干洁净净，司机开车让人们出行更便利，厨师会做好吃的菜，老师教授知识，建筑工人盖高楼大厦，农民种庄稼等等。

2.依据幼儿已有经验，谈谈自己身边的劳动者。通过讨论，启发幼儿发现他们的工作和小朋友生活的关系，指引幼儿尊敬他们。

我快要死了--

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我 已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。(陕西省中考满分作文《感受生活之美》)

技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念："我"快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了死了呢?他得了什么病?后来会怎样?这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。