作文假如我有超能力【推荐20篇】
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7223作文
376尚未出现传播能力增强的突变
全文共 346 字
+ 加入清单今年H7N9疫情发展趋势会如何?钟南山认为,目前仍有很多未知数。比如变异耐药的病毒株会不会成为优势株大范围传播还不清楚;或者耐药的变异病毒株会否使得对人的致病率、致死率更高也不确定。
而中国疾病预防控制中心此前分析认为,根据病毒序列分析结果,尚未出现该变异病毒发生对人感染力、毒力和人际传播能力增强的突变。
出现耐药变异病毒株后,治疗方案会否调整?钟南山解释,变异病毒株刚发现不久,(调整方案)为时尚早。目前还有联合用药的方法,而且H7N9病毒治疗最关键还是支持疗法。“从我们的经验来看,禽流感病毒对患者肺部损伤最大,严重的患者整个肺部都会变硬,最后呼吸衰竭。同时对心脏、肾脏也有不同程度的伤害。所以我们在抗病毒治疗的同时要对这些重要器官采取支持疗法,如果这些重要器官能支持住,就能度过危险期。”
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篇1:假如我有超能力
全文共 469 字
+ 加入清单我多么想帮助世上所有有困难的人,可我力量太微小,我真希望我有超能力,那样我就可以同时帮助有困难的人了。
假如我有超能力,我要给沙漠地区植上一棵又一棵参天大树,让居住在沙漠旁边的人能不再受到龙卷风的伤害,能躲避风沙、台风,能过上幸福、没有台风侵犯的生活。也给祖国的地区添上一道绿色的风景线。
假如我有超能力,我要给病人得到良好的治疗,使他们能像正常人一样。此外,我还要制造器官给那些没有合适器官的人换上,使他们摆脱病魔的纠缠。我还要给那些残疾儿童治疗,使他们能幸福、快乐的成长。
假如我有超能力,我要让已经灭绝的所有动物重获生命,使大自然又得到许多动物的陪伴,让人类有多几个动物“朋友”。我还要制造一种动物语言解码器,只要动物遇到危险、没有食物、没水喝、生病时,动物便可以用机器告诉人类自己缺少什么,人类可以通过卫星知道动物的遭遇,给动物所缺少的东西以补充。
假如我有超能力,我要给日益增多的二氧化碳以清除,使人类能呼吸到清新的空气。
假如我有超能力,我要让坏人变好,让好人变得更好,把什么贪心、邪恶、利益统统删除,使大家过上幸福、和谐、快乐的生活。
篇2:思想大解放能力大提升工作大见效发言稿
全文共 751 字
+ 加入清单开展“思想大解放、能力大提升、工作大见效”大讨论活动中,通过传达学习和深入领会州委书记刘成鸣的讲话精神,统一了思想,提高了认识。要以大讨论为契机,打开脑子想事,只有想得明白,才能干得明白;甩开膀子干事,要有干事的底气,成事的气魄;迈开步子成事,要高起点谋划,高标准推进,高质量落实。
“勇于担责”是思想大解放的关键。思想上有新认识,行动上有新改观,工作上有新起色,创新上有新突破,灵魂深处有新变化。要努力创新理念,积极谋划新思路、新办法,善于站位全局,审时度势,见微知著。不能遇到困难绕道走,碰到矛盾就退缩,沾上问题就甩手。没有责任心就没有工作激情,没有责任心就没有工作动力,没有责任心就没有工作效率,没有责任心就没有工作质量,没有责任心更没有工作业绩。责任心体现在工作岗位上不能仅仅是“过得去”,而必须是“过得硬”。在表现上应该是有一种吃苦耐劳的干劲、出力流汗的拼劲、只争朝夕的冲劲、敢督敢查的闯劲。
“强化学习”是能力大提升的基础。树立生活上要“知足”,工作上要“知不足”,学习上要“不知足”的观念。加强学习,及时充电,丰富自己,增强才能,跟上形势。不能把学习只挂在嘴上,而要真正认识到加强学习的重要性和紧迫性。做到干一行、爱一行、钻一行、精一行。努力做一个学习达人。提升能力包涵了动手的能力、用脑的能力、用心的能力。向师长、书本、实践学习,增强能力储备,才能在干事创业中取得完美成果。
“主动作为”是工作大见效的前提。干工作必须高标准、高起点、严要求。要么不干,干则必成,干则必精,干则显效。主动作为就是把自已的身心全部融入到工作中,把事业当作施展自已才能的舞台。坚决克服“六气”,着力在整治“庸、懒、散、浮、拖”上下功夫。有了主动性才谈得上执行力,面对艰难任务不讲困难、不找借口,攻坚克难,勇往直前。
篇3:2024高考作文指导:发散性构思能力培养
全文共 1244 字
+ 加入清单构思作文,发散性的思维能力确实重要。小编收集了发散性构思能力培养,欢迎阅读。
看到一个新的作文题,有的同学总是很犯难,不知道能写什么内容,这是“无米之炊”。也有的同学是有些“米”的,但很少,感觉自己的材料写两节就没有了,无论如何难以写满八百字。“无米之炊”和“少米之炊”,都表明同学平时的积累少,阅读不多,见闻不广。这就需要我们同学多多阅读,多多观察感悟,积累写作素材。而在具体写作构思时,还要有发散性的思维能力。
有一个作文题《倾听潮声》,同学一看就想到“江河的潮声”、“大海的潮声”,可是自己没有亲自去江边和海边,怎么办呢?就想到间接听到过电台电视里播放的 “潮声”,大致知道潮声是怎样的声音,浪潮有怎样的气势,这就也可以写一些内容了。但是这内容太少了。这位同学没有想到,“潮声”还有引申义和比喻义呢,有“思想之潮”,“文化之潮”,“改革之潮”,“时代之潮”,都有气势大、冲击力强的特点,都可以写到。这就说明看到作文题构思作文时,要想到这个题目之义有没有引申义和比喻义,联想得多,引申得广,就是发散性思维能力的表现。
发散性思维能力还体现在,要把眼前的作文题和你已积累的作文素材联系起来,选择有用的素材。如有的同学准备了不少有关“历史人物”的素材,也有的积累的是 “中华文化”方面的素材,也有的同学积累了不少“亲情”方面的素材,这些已有的材料是不是可以用到一个新的作文题下呢?怎样有机地联系起来呢?我们就要深入思索一下,巧妙变化一下。
有“历史人物”素材的同学可想想是不是也能写“历史的潮声”。历史仿佛一条长河,潮起潮落。潮起时,声震天地,风云人物站在潮头,引领历史,创造功业。我们就可以写“历史风潮人物”,写他的行止,写他最辉煌或最悲剧的场景,这个场景有意义有影响,能在历史上留下“回声”,能给后人启迪。
有“中华文化”素材的同学可写“文化的潮声”。如可以写“回归传统文化”的潮流,感受传统的魅力。也可以写“新文化”的潮流,文化史上两次革新运动,两次巨大的潮水,一次是唐朝的古文运动,一次是五四时候的新文化运动,写出两次文化运动的具体内容,写出意义影响,开创了怎样焕然一新的文化新局面。也可以写 “时尚文化”的潮流,写新文化的力量,开放的文化之潮对国家的影响,把“文化的潮声”提到一定的高度。
有“亲情”方面素材的同学可写“爱如潮水”。爱的潮声如何伴随我们成长,父母的付出有哪些感人的事件,自己如何在“爱”的包围中茁壮成长。
……
换一个作文题《亲近》,是不是我们也可以把这个题目和我们已有的素材联系起来?我们可以写“亲近历史”,写“亲近文化”,写“亲近自然”“亲近所喜欢的人”等等。
构思作文,发散性的思维能力确实重要。当然,这种思维能力的培养还是建立在作文素材积累的基础上的。我们同学在写作方面一定要有积累素材的意识。平时,要备一个小本子,每人设计几个专题,如“自然”“文化”“历史”“思想”“道德品行”“家乡”“作家作品”......围绕专题搜集资料,做好札记,作为备用,做实实在在的积累工作。
篇4:责任胜于能力
全文共 820 字
+ 加入清单最近单位开展读书月活动,并推荐了《责任胜于能力》这本书,它通过企业员工的各种事例详细的阐述了责任与能力的辨证关系,一个人的能力在工作、生活中固然重要,但假如这个人缺乏一定的责任感,那么这个人注定是一个无所作为的人。
责任贯穿我们每一个人的一生,无论是家庭责任还是社会责任都需要付出艰辛的努力。通过对这本书的认真阅读,我深刻的体会到作为企业的一名员工,责任就是对工作出色的完成;职位有高有低、能力有大有小,但无论你在何种岗位上都要有强烈的责任感,人一旦有了责任意识,才能爱岗敬业,促使你通过各种手段提高自己的工作能力,从而胜任你的工作岗位。
责任本身就是一种能力的体现,在企业的各个岗位上都需要员工有较强的责任意识,明确自己的岗位职责,能否胜任工作岗位的前提就是看他有没有责任感,是否真正的履行了自己的职责,一个没有责任心的人,他的工作能力在强、技术水平在高,也会在工作中出现差错,甚至会造成无法弥补的损失;书中几个典型的事例就说明了这一点。其实每个企业都缺乏既有工作能力又有强烈责任意识的人才,在工作中只有岗位的不同、职位的高低,只有各负其责才能得到领导的赏识、合作伙伴的信任。
在具体工作中,大部分员工都能胜任自己的本职工作,也就是说大部分人都有较强的工作能力,但为什么有些员工得不到肯定呢,关键在于个人的责任心;与企业共生存并不是一句空洞的口号,好的员工不光对自己的岗位负责,而是对整个企业的兴衰发展有着强烈的责任感;遇到违规的行为及时制止或上报,遇到难题迎难而上积极解决岗位中遇到的各种困难,为了企业的发展出谋划策;厂兴我荣、厂衰我耻是他们一直追求的信念。工作中无小事,只要充分的负起责任,你就是一个称职的人,受人尊敬的人。
通过对《责任胜于能力》的阅读,深刻的体会到一个企业的发展,需要许许多多既有强烈责任心又有各种工作能力的人才,需要他们承担更多的责任,在岗位上用全身心的工作来扞卫我们的企业荣誉,我们这个企业才有希望、自己才会受到尊敬。
篇5:不能失去了快乐的能力作文
全文共 1076 字
+ 加入清单美国最大橡胶公司的董事长莫根有一个著名的观点,他说根据他的观察,一个人取得成功的前提不是学历的高低和专业素养的多少,而是看他做事情开心的程度。
这位实业界的领袖对于那些所谓单靠十年寒窗就可以成名的古训,并没有信心。因此,每次他的公司招聘员工,他的条件都很特别。他不讲学历和专业,他重在考察这个人对于所要应聘的职位有多少兴趣,喜欢的程度。而应聘成功了,他还要继续考察,看这个人做事情是否开心,不能够变成工作的奴隶。因为他认为,一旦变成了工作的奴隶,也就没有了丝毫兴致,所有的创造力必然丧失殆尽,也就不会给企业带来任何创新的精神了。
有一个叫威廉的人,是纽约证券股票交易市场的主管人员,他的收入很高,但是他却没有快乐,他说他被工作忙得连微笑的机会都没有。太太抱怨他缺乏爱,孩子抱怨他缺乏亲情,同事则抱怨他没有人情味。一个偶然的机会,他遇到了莫根。他对莫根说,他是百老汇最成功的人和最不快乐的人。
莫根认为是工作的压力让他失去了快乐的能力。莫根给他写了一张纸的做法,让他每天这样去做。
早上起床以后去洗手间,对着镜子说:早上好,今天快乐!
转过身来见到太太的第一句话就说:亲爱的,早上好!他发现太太万分惊诧,太太说:今天一定有什么好事情吧?
出门开车去公司,哼起最喜欢的歌谣。他发现自己的心情是那么清爽。
到了公司,他对着门口的保安点头微笑,报案受宠若惊地向他敬礼。他对电梯管理员微笑着点头,人家也微笑着致意。见到同事,他马上问候:早上好!他发现大家似乎也都像有什么好事情要发生一样,满脸上都荡漾着快乐。
一天当中,他对所有打交道的人报以微笑,他发现大家对他也报以微笑,全然没有了往日紧张激烈的气氛。
下班回家,开动了车子,他哼起了另一首学生时代的歌谣。他感觉这一天是那么美好,那么轻松愉快,周围的人都是那么和善,这个世界那么富有人情味。
回到家里,他对着太太和孩子微笑,太太和孩子说,今天一定有大好事情!
是啊,他说,人生还有什么胜过好心情呢!
他天天这样去做,所有的人都发现他变了,他由一个容易焦躁非常情绪化经常绷着脸的人,变成了一个总是唱着美丽的歌谣,总是微笑着的快乐的人。
他对于自己的工作,也由原来的畏惧和压力,变得喜欢起来,原来感觉的枯燥乏味荡然无存,一切都变得生机勃勃。没有多久,他的职位得到升迁。
事实上,他还是他,周围的人没有丝毫改变,他的家庭没有丝毫改变,他的工作没有丝毫改变,他只是改变了他自己的心情而已。但是,心情的改变,却把他的一切都改变了。
快乐和幸福人生的秘密在这里,解除烦恼的秘密在这里,成功的秘密也在这里:唱着开心的歌谣去生活。
[不能失去了快乐的能力作文
篇6:提高小学生写作能力的方法
全文共 1360 字
+ 加入清单学生不愿写作文很大程度是由于学生对于作文有一种畏惧、厌烦的心理,认为作文是一项高难度的思维创造,认为没有什么可以写的,不知该怎样写。教师在指导学生作文时,要从各方面入手,消除学生对作文的畏惧感,激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。
一、扩大阅读,丰富知识,为学生作文创作奠定基础。
作文是各种知识的综合运用,没有丰厚的知识,很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来,所以教师要教育学生,要多读课外书籍,特别是那些名著,甚至自然科学知识,也要了解一些。正如培根所说“读史使人明智,读诗使人巧意,数学使人精微,博物使人深沉,伦理使人庄重,逻辑与修辞使人善辩”。为了更好地引导学生阅读和作文,教师可组织一些读书班会或专题沙龙,让学生交流读书心得体会,或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才。再通过办手抄报、校园黑板报等形式提高学生的书面作文水平。学生在广泛阅读中,从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓,同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。通过阅读,学生视野开阔了,知识丰富了,思维活跃了,再不会为“无米之炊”而苦恼。
二、感悟自然,认真观察,培养学生的观察能力。
作文教学要激发学生的情感,启迪学生的悟性。在感悟中培养学生的观察能力,大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事,都可引发我们的思考。可是,面对美丽的大自然孩子们却无动于衷,或虽感到美,却又写不出来。生活中每天发生的事情非常多,孩子们往往求大,忽略了身边值得关注的小事,所以,也造成了无话可说,无事可写的情况。对农村学生来说,农村的风景优美,乡土气息浓厚,美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这既是作文教学的直观教具,又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。教师利用这种优势,引导学生仔细观察,使他们“见景生情”。把这种情景教育引进小学作文教学中,会收到事半功倍的效果。如写一写家中养的鸡,教师可引导学生观察鸡吃食、鸡打架、鸡下蛋等等,帮他们列出观察项目,学生就会有目的的观察,写作时就不会无话可说了。让学生每天回忆发生的事,说一说、议一议,久而久之,学生就知道了什么事是有价值的了。事不在大小,在事情的内容。指导学生写自己熟悉而又真实的生活,而不是写那些“虚构生活”,让学生知道,说真话、写事实、叙真情就是作文。
三、激活思维,标新立异,培养学生的想象能力。
作文教学的每一个环节都离不开想象力。用想象力激发学生的写作兴趣。根据儿童少年的生理心理的特点,他们想象逐步从无意想象发展到有意想象,想象的兴趣浓厚。现在的世界是多彩的世界,小学生在做作文时应该多发挥想象力,来描绘未来的世界和多彩的生活。让学生张开想象的翅膀,任思维驰骋,想象力应该贯穿整个作文教学之中,没有想象力,学生作文思路就会闭塞,内容空洞,立意不新。所以学生的写作欲望靠想象来燃烧,观察力靠想象来培养,立意新颖靠想象去创造,思路靠想象去拓展,人物形象靠想象去塑造,语言的色调靠想象去渲染。
总而言之,作文教学要努力走进学生的内心世界,贴近现实生活,以人为本,趣字当头,重视写作灵性的启发和培植,在实践中求发展求提高。罗伯特·艾文斯认为,只要学生把作文看成是一种“自我放纵”,不受条条框框的限制,看到什么、听到什么、想到什么就如实地写什么。熟练地掌握写作技巧就不是什么难事了。
篇7:应万变的能力
全文共 225 字
+ 加入清单鸟儿们聚在一起推举它们的国王。孔雀说它最漂亮,应该由它当,立刻得到所有鸟儿的赞成。只有穴鸟不以为然地说:当你统治鸟国的时候,如果有老鹰来追赶我们,你如何救我们呢?
原意:做任何事一定要深谋远虑,才不至于害了自己。
新意:富贵名誉,自道德来者,如山林中花,自是舒徐繁衍;若以权力得者,如瓶钵中花,其根不植,其萎可立而待矣。
说明:一个哈佛经理,当储备多方才能,不只在才识方面要有过人之处,更当有应万变的能力,如此,不但可服人,并且还能对付不可预知的意外事件。
篇8:神奇的控制能力大比拼作文500字
全文共 552 字
+ 加入清单这个活动其实就是让我们做一个特别有趣的实验。一进教室,老师就开始做起了示范。在矿泉水瓶子里装上三分之二的水,在口服液的棕色小瓶子里也灌上大半瓶水,接着将棕色小瓶子倒着放进矿泉水瓶里,盖上盖子。
做到这一步,我觉得特别奇怪,这样要怎么比试控制力呢?这时,老师发给我们几根橡皮筋,让我们把橡皮筋扎在矿泉水瓶子中间,然后说:“这棕色小瓶子会听话哦!”只听老师喊道:“下下下!”棕色小瓶子果真降到了矿泉水瓶瓶底。“上上上!”小瓶子又浮了上来,太神奇了!
我赶紧大喊:“下下下!”可是小棕瓶子纹丝不动。我晃晃矿泉水瓶,小棕瓶子也跟着晃了晃,可就是没下去。再看老师手里的瓶子,说上就上,说下就下,可听话了!我生气了,狠狠地挤了一下矿泉水瓶。这时,奇迹发生了,棕色的小瓶子居然“嗖”的一声沉到了矿泉水瓶子的瓶子。手一松,小瓶子又浮了上来!哈哈哈,原来是这样啊!我恍然大悟,太好玩了!
不过让他停在橡皮筋的地方可不容易啊,手上用的劲大了,它就像高速电梯一样一下就降到了底;可手上要是稍稍一松,它又像坐了直升飞机一样浮到了上面。怎么办?只能慢慢来呗!我连试了好几次,终于让小棕瓶子停在了橡皮筋的位置,“滴答”、“滴答”,两秒了,我成功了!
瞧!这个实验是不是很神奇,很有趣啊!
篇9:责任胜于能力
全文共 1255 字
+ 加入清单爱默生说:“责任具有至高无上的价值,它是一种伟大的品格,在所有价值中它处于最高的位置。”科尔顿说:“人生中只有一种追求,一种至高
无上的追求——就是对责任的追求。”责任,从本质上说,是一种与生俱来的使命,它伴随着每一个生命的始终。事实上,只有那些能够勇于承担责任的人,才有可能被赋予更多的使命,才有资格获得更大的荣誉。一个缺乏责任感的人,或者一个不负责任的人,首先失去的是社会对自己的基本认可,其次失去了别人对自己的信任与尊重,甚至也失去了自身的立命之本——信誉和尊严。清醒地意识到自己的责任,并勇敢地扛起它,无论对于自己还是对于社会都将是问心无愧的。人可以不伟大,人也可以清贫,但我们不可以没有责任。任何时候,我们都不能放弃肩上的责任,扛着它,就是扛着自己生命的信念。
责任让人坚强,责任让人勇敢,责任也让人知道关怀和理解。因为当我们对别人负有责任的同时,别人也在为我们承担责任。无论你所做的是什么样的工作,只要你能认真地、勇敢地担负起责任,你所做的就是有价值的,你就会获得尊重和敬意。有的责任担当起来很难,有的却很容易,无论难还是易,不在于工作的类别,而在于做事的人。只要你想、你愿意,你就会做得很好。这个世界上的所有的人都是相依为命的,所有人共同努力,郑重地担当起自己的责任,才会有生活的宁静和美好。任何一个人懈怠了自己的责任,都会给别人带来不便和麻烦,甚至是生命的威胁。我们的家庭需要责任,因为责任让家庭充满爱。我们的社会需要责任,
因为责任能够让社会平安、稳健地发展。我们的企业需要责任,因为责任让企业更有凝聚力、战斗力和竞争力。有一个叫“责任者”的游戏。游戏规则是两个人一组,两个人相距一米远的距离。整个游戏必须在黑暗中进行,一个人向另一个人的正面平躺倒下去,另一个人站在原地不动,只是用手接着对方的肩膀,并说:“放心吧,我是责任者。”接人者要确保能扶住倒下者。游戏的寓意是让每个人意识到承担责任的重要性,让每个人做一个责任者。
那责任到底是什么?
我们每一个人都在生活中饰演不同的角色。无论一个人担任何种职务,
做什么样的工作,他都对他人负有责任,这是社会法则,这是道德法则,这
还是心灵法则。
在这个世界上,每一个人都扮演着不同的角色,每一种角色又都承担着
不同的责任,从某种程度上说,对角色饰演的最大成功就是对责任的完成。
责任是一种与生俱来的使命,它伴随着每一个生命的始终。
责任是永恒的职业精神,如果能力像金子一样珍贵,那么勇于负责的精神更为可贵;无论一个民族、一个国家,还是一个组织、一个人。
一个民族缺乏勇于负责任的精神,这个民族就没有希望;
一个组织不负责任,就会作茧自缚,失去客户,最终倒闭;
一个人不负责任,就会被人轻视,失去信任,碌碌无为。
对于民族而言,只有每个人都承担责任,做民族的脊梁,中华民族才能真正崛起!
对于组织而言,只有每个人的责任汇聚为整个团队的价值,这个组织才能持续发展、持续进步、才会真正具备核心竞争力!
对于个体而言,只有每个人选择责任、承担责任、坚守责任,才能真正增强内控力,成为强者!
篇10:假如我有超能力作文450字
全文共 1247 字
+ 加入清单超能力,相信这是每个人梦寐以求的,我也不例外。不过这次,梦想照亮现实:我有超能力了!嘿,您别不信……
一天中午,我正在座位上看《装在口袋里的爸爸——-爸爸的时光机》。看着主人公杨歌可以在时光通道中随意穿梭,不禁心生羡慕。
这时,吵闹的教室突然安静了,我向四周一看:同学们都静止不动了!我碰了碰附近的同学,他们连眼睛都不眨。我吓坏了,怎么了?正当我六神无主时,一个声音传来:“同学,你好!”我转过身,居然看到杨歌站在我身后,他的口袋里,冒出个小脑袋,大叫:“杨歌,你闷死我了!”那不是杨歌爸爸嘛!
“你们想干什么?”我迟疑的问,“我们来向你传授时光穿梭术”杨歌爸爸说,我一听,兴奋极了,连忙说:“那还等什么?赶紧吧!”于是,杨歌在我耳边说了一句咒语,然后说:“这就是时光穿梭术的秘诀,希望你可以用它做好事”,说完他们飘然离去。
我刚回过神儿,教室又恢复了喧闹,同学们又“活”过来了。我也在心里激动的回味着时光穿梭术的秘诀。
放学后,我回到家,早早写完作业,便打开电视,津津有味的看起了新闻。新闻中播放了一则令人发指的消息:A国首都的世贸大厦遭到了恐怖袭击,恐怖分子挟持了人质,要求A国政府释放他们的首领,否则每五分钟就杀害一名人质。可是A国政府没有答应,于是恐怖分子杀害了所有的人质并炸毁了世贸大厦,人质中还有一部分中国人。
我正悲痛时,突然想起了杨歌教我的秘诀,我想,有了它,是不是就可以提前阻止恐怖分子的阴谋?我念动咒语,通过时光穿梭来到了恐怖袭击发生的前一天晚上。在A过首都的郊外,我发现了恐怖分子的巢穴,他们正在密谋恐怖袭击的罪恶计划:“兄弟们,干杯!明天,我们就去营救老大”,“老三,明天我们袭击世贸大厦吧!”,“好主意……”。我听的毛骨悚然,赶紧从手机上查到A过警方和军方的电话,悄悄与他们取得了联系,向他们报告了恐怖分子老巢的位置。他们迅速出动,不到十五分钟,大队警车与特警队员就包围了那里,军方的装甲车与士兵也及时赶到,他们还派来了十几架武装直升机。A国特警队员得到命令后立即冲进恐怖分子的巢穴,逮捕了全部恐怖分子。
我看到恐怖分子全部被逮捕后,长长地舒了一口气,念了咒语,穿梭回到了家中。新闻仍在播报,只不过内容由恐怖袭击变成了A国警方与军方逮捕了恐怖分子,避免一起恐怖袭击的新闻,看着恐怖分子被一个个押进监狱时,我欣慰的笑了。
后来,我又得知E国某市发生了大地震,死伤惨重,便穿越到了地震发生前几个小时,我向市长报告了此事,市长便以演习为名,指挥市民们撤到安全地带。地震爆发了,地动山摇,房屋坍塌……由于人们提前撤离,所以没有发生人员伤亡的情况……
还有一次,我从网上看到四川发生大熊猫盗猎事件后动用超能力,找到盗猎者的栖身之地,联合森林公安一举将他们绳之以法。森林公安为了表彰我,授予了我森林卫士一等勋章。
我正在为我拥有超能力而沾沾自喜时,一个声音传来“起床了,9点了!”我睁开眼,发现自己正躺在床上,爸爸正在一旁叫我起床呢!
唉!如果我真的有超能力,用超能力造福大自然,回报人类,那该多酷呀!
篇11:如何在作文教学中培养学生的学习能力论文
全文共 2526 字
+ 加入清单【摘要】作文教学是小学语文教学的重头戏,也是一个难点,作文是学生观察、积累、品味生活和运用语言文字表达生活的一种方式,它是听说读写能力的综合运用。教师要善于在习作中引导学生观察,感悟,想象,从而拓宽学生思路,不断培养学生的各种学习能力。
【关键词】观察能力;感悟能力;想象能力;创新能力
目前,学生在习作中的观察、感悟、想象、创新能力的培养,是三、四年级习作教学中的关键。如果具备了这些能力在他们开动脑筋习作时,就会迸发出创作的火花。因此,随着年级的递增,我们要逐渐注重学生习作能力培养,让他们能文思如涌,妙笔生花。
1从细微入手,培养观察能力
法国著名雕塑家罗丹说过:“生活中不缺少美,但缺少发现。”因此,观察是认识客观世界、积累、习作素材的重要途径。课堂是学生最直接的观察与习作空间,所以我在课堂中选取一些有意义的事情,做为写作素材。如,在习作教学时一些教学内容都可以通过活动来展示,这学期我们学校组织我们上综合实践课,在课堂上我们用落叶粘贴的一些画,就成为学生的写作素材。教学中我先引导学生观察树叶的样子和颜色,然后通过作品展示,激发学生的创作欲望,制作后,我先让学生说是怎样一步一步制作过程,其他同学认真倾听他说做的过程,这样就能把整个制作过程写完整,写具体。
2从感情入手,培养感悟能力
在教学中,常常遇到许多学生在写作文时,总是绞尽脑汁,却动不了笔。造成学生作文“难产”的原因是:不会观察生活和不会感悟生活。我针对这种情况,提倡真切地关注、感受、体察生活,要求学生在感知的基础上再去感悟,也就是说使他们在认识事物的同时学会思考、领悟其中的意义。如一位学生在一则日记中写道:“今天上午放学后,我在回家的路上看到有许多人在围观。我急忙挤进去一看,原来是一起交通事故。一辆摩托车摔在路旁,骑摩托车的阿姨头破血流,昏倒在地。一个小男孩趴在那位阿姨身上痛哭,叫喊着妈妈。我看了心里很害怕,就挤出人群回家了。”这只能算是感知了生活。后来,我启发这位学生:你看到这一切是否有感悟,现在仔细想想对这件事是怎么感受的,请你接着把日记写完整。通过引导,他接着写道:“我还是第一次遇到这样的流血场面,我不敢看。在回家的路上我想,那位阿姨不知道有没有生命危险,小男孩失去了妈妈,那该多么痛苦啊!那位阿姨可能是骑得太快或者是违反了交通规则。如果人人都像她这样,那要造成多少不幸啊!生命诚可贵,千万要珍惜啊。”这样既有感知又有感悟,思维得到了锻炼,认识也有了提高。如果说生活是作文的源泉,阅读是作文的基础,那么感悟是作文的生命。我们既要使学生通过阅读作品去感悟,吸取其精华,又要让学生通过对生活的感悟形成自己的思想。只有刻苦磨炼学生的感悟能力,他们写出来的习作才可能富有灵性。
3从事实入手,培养想象能力
想像以事实为根据,是在事实基础上展开的。因而在作文教学中要利用简单的图形及图形组合,使学生从形及物,从物及事,从事及理,逐层地展开学生想像的翅膀,作文时做到“思接千载”、“视通万里”,进而培养学生的想像力。上课时,我在黑板上画“—”,启发学生看到这个图形,你能想到什么事物?学生说:“想到教鞭、公路、独木桥、粉笔……”我又画“~~~”线,学生说:“想到心电图、海浪、山头……”接着启发学生,能回想一下和这些物体有关的事情吗?回想一下在这些地点你曾有过的经历?有的学生说我看见~~~线就想到大海,想到在海边,被巨浪打入海底,有惊无险的事情;有的学生说我看见~~~线,就想到心电图,想到那天爸爸突发心脏病,我与妈妈送他去医院作心电图的情景,当时我心情特别紧张,我盼望爸爸赶快好起来,我会好好地孝敬他。看到一个长方形,学生们有的把它想像成了一块布,使它有了色彩:有的把它想像成一台收录机,使它有了声音;有的把它想像成一个游泳池,使它有了激烈竞争的场景……学生的思路打开了,他们从生活的事例中感悟真理。训练至此,我觉得学生想像的翅膀已经展开,但在培养创新能力还要再上一个台阶。这时我请学生在黑板上用不同颜色的笔画不同的图形,而后对学生说,你们选择其中的图形,任意组合,编一个故事讲给我们听。这时有的学生将长方形和曲线组合在一起,有的同学将梯形和圆组合在一起,围绕着组合的图形,展开想像,讲述了一个又一个生动的故事。经过训练,激活了学生的思维,使学生尝到想像的甜头,从而敢于想像,乐于想像,善于想像。
4从新颖入手,培养创新能力
首先要求学生作文不受条条框框的约束,让学生各显其能,鼓励学生综合运用以往表达形式或独立创新的形式。内容要给人陌生感,要让学生不断发掘生活中的真善美,形成独立的认识,写出独特的感受,发表独到的见解。力求写出贴近时代生活、充满时代气息,给人耳目一新的好作文。其次要求语言创新。字词的不同组合方式,巧妙改变语言搭配习惯,能形成不同的语言风格。坚决杜绝空话套话,让学生在语句畅通的基础上创新出生动活泼、有色彩的个性化语言。使原来的比喻、拟人、夸张等传统的语言表达手法不再成为惟一。如写树,我带领学生看学校里的树,要求同学写过的比喻句其他人不能再写。谁先用,有这句话的使用“专利”。这样做,使学生们写出了如"一棵棵树像绿色的帐篷“,”又像撑开的一把大伞“,”枝条粗细不匀,叶子一般大小,真是迷人"等等,这些优美的、与众不同的语句,在读起来琅琅上口的同时,也不得不佩服学生们构思的巧妙、创造力的丰富。
总之,在作文教学中,努力培养学生的创新能力和创新精神。创新是21世纪人才最重要的素质,也是一个人成长的重要保证,有了这种素质,学生才能适应未来社会的需要。我们要以创新的教育观念,努力提高学生的作文能力,鼓励创新,发展思维,让学生在作文的天地里自由飞翔。
作者:刘丽 单位:吉林市船营区第25小学校
【参考文献】
[1]全日制义务教育语文课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2001.
[2]灵活运用语文教材,引导学生多写多练[Z].刘江.2008.
[3]作文智囊:体悟创新[M].王玉强,主编.南方出版社,2005,5.
[4]殷淑平.小学作文教学生活化研究《成功(教育)》,2008(12).
[5]方仁工,主编.作文就这样写[M].上海交通大学出版社,2009,7.
篇12:假如我有超能力
全文共 488 字
+ 加入清单假如你有超能力,你会干什么?会让自己变成有钱人?自己像吃到唐僧一样长生不老?让家人过上好日子?如果我有超能力,我就会赶走那些无恶不做的侵略者,让他们重新做人。
一天,我在家读书,读着读着,就睡着了
我被轰隆的声音震醒了!我我感到很精神、浑身是劲儿!可是,周围的气氛不咋的。我出去看了看,原来是十个国家联合起来攻打中国了!眼看中国土地就要失守了!我心里像着了魔似的,竟飞了起来!我的天哪!我嘴里嘟囔着,我不会有超能力了吧?嗖!竟出现一把激光枪!儿子!藏起来的爸爸妈妈向我喊道,快过来!我想过去来着,可我想了想:我不是有超能力吗?怕他干嘛?便飞向战场。
我来到战场,对敌人大喊道:你们都快回去,免得受皮肉之苦!敌人见我只是一个小毛孩,并不理会。我举起激光枪,对敌人一阵猛射。敌人终于发现我不是省油的灯,使出了他们的终极武器激光炮!对着我就是一炮!顿时,我感到一阵头晕,落到了一个荒无人烟的小岛上。我又飞回去,又把我射了回来!我换上超级电锯飞了回去,躲过了激光炮的攻击,把炮锯坏了!敌人吓得屁滚尿流!中国军队趁机打跑了他们。中国胜利了!
儿子,起桌啦!哦是梦呀!
我要好好学习,不让历史重演!
篇13:责任胜于能力
全文共 1204 字
+ 加入清单邓小平说:领导是什么?是权力、责任和服务,领导者则是权力、责任、服务三要素的实践者,是领导活动中的指挥者、指导者、组织者、管理者。
权力是领导的基本特征,责任是领导的真正象征,服务是领导的实质内涵。
《孙子兵法》中论述领导者的素质为:“将者,智信仁勇严也。”其中的“勇”就是有勇气,有魄力,敢做敢当,敢冒风险,勇于负责,勇于承担责任。
美国管理学家包莫尔教授提出领导者应具备的10种能力,其中第4种就是勇于负责:对上、下级、客户及整个社会抱有高度责任心。
可见领导者必须是有责任的人。正如爱默生所说:“责任具有至高无上的价值,它是一种伟大的品格,在所有价值中它处于最高的位置。”
最近我反复阅读了《责任胜于能力》这本书,虽然书中举的事例我原来大部分都看过了,但是经过两位主编的编辑整和及阐述,这些内容还是再次让我深深感动,感触颇深。
我认为,不但是领导者管理者需要有责任心,做任何事情如果想做好都需要有责任心。因为有责任心的人做事会全力以赴,责任就是对工作出色的完成,责任就是忘我的坚守,也是人生的升华。有责任心还可以弥补能力的不足,从而逐步提高自己的能力。而就算是有能力的人,如果没有责任心,也很难把事情做到很好,况且我认为责任心也是一种必须具备的能力,没有责任心的人不能算是有能力者!有责任心的人,久而久之就会变得有能力!有能力的人如果没有责任心,他的能力将大打折扣。
在我们的工作中,没有责任心的员工很多。厨师如果没有责任心,就不会尽心尽力烧好每一道菜;吧员如果没有责任心,就会随意改变果粉、奶精、糖浆等原材料的比例,做出的饮料口味不一;收银员如果没有责任心,收了假币还糊里糊涂;会计如果没有责任心,点错小数点则结果面目全非;服务员如果没有责任心,就不会想着自己的服务要让顾客满意……
假如你非常热爱工作,那你的生活就是天堂;假如你非常讨厌工作,你的生活就是地狱。在每个人的生活中,有大部分时间是和工作联系在一起的,而工作是对社会的责任。如果放弃了对社会的责任,就背弃了对自己所负使命的忠诚和信守。
我作为一名教研员,为基层教师培训、指导充满了热情。有激情就意味着受到了鼓舞,鼓舞为激情提供了能量。赋予我所做的工作以重要性,激情也就随之产生了。
我认为在培训基层教师中的每件小事都是大事,把每件小事做到位,大事也会随之完整。因此我从培训策划开始,培训内容、培训时间等处处为教师们着想,基层教师的需要就是我们要做到的。如果没有责任心,把培训通知一发就不管了,等着教师们自己上门,这样做的结果是很被动的。我会在通知发出去几天后,估计对方已收到通知信件了,就打个电话过去沟通一下,培训期间,我认真做好每一次培训记录,观察教师们的听课表现,与每位教师沟通,认真听取建议,发放培训材料,培训与实践相结合,组织外出考察,进行培训考核等。正因为我认为一定要把事情做好,有了责任心,才会这样做。一个人能力的发挥,在很大程度上取决于责任感。
篇14:能力越大责任越大作文
全文共 399 字
+ 加入清单一个人应该意识到他的能力并不是完全是他自己努力的结果,更多的是来自幸运,比如他的出生在不错的家庭,比如收到了良好的教育,比如遇到所谓的贵人。
所以要心怀感激,愿意给那些不怎么幸运,那些真正需要帮助的人分享自己的幸运。
一个人生活在世,若是有了能力,除了满足基本的生存和欲望需求之外,更多的追求应该是自我价值的实现。
自我价值实现的方式有很多种,总体说来是为社会提供更多的价值,为了它更好愿意提供自己的力量,力量越大提供地越多。
这些年,因为自己的经历,我对这句话有了更深的理解。
当你有了力量,首先你就要学会克制,知道自己是谁,知道想要什么,不肆意妄为。
拿我举例,我觉得追求女孩子是一件很简单的事,如果我不克制,不拒绝,不为自己设置底线,我认为我会失去控制,我会迷失自己,那对我来说是很可怕的事。
所以迷男得了抑郁症,不是没有原因的。
力量越大,责任越大,既心怀感激,价值实现,自我克制。
以上是我对这句话的理解。
篇15:作文教学中创新能力的培养方法
全文共 2100 字
+ 加入清单一、走向生活,寻求自主创新的源头
(一)直接体验生活,为发展创新打好基础
着名的教育家陶行知主张学生"去接触大自然中的花草树木,青山绿水,日月星辰,以及大社会之农工商,三教九流。自主地对宇宙发问,与万事为友,并且向古今中外的三百六十行学习".教师在平时的教学中,指导学生自主地写好观察日记,生活随感,主动地吸引源头活水。重生活积累,作文才能厚积薄发。
(二)间接体验生活为发展创新做准备
中学生感受生活更多的是间接经验,即以现代社会提供的视听天地---图书馆、阅览室、电视、网络以及现行教材领域,都可以给中学生带来取之不尽、用之不竭的间接体验。阅读和写作的关系是自外向内吸收和自内向外表达的关系。写好阅读日记,可以增强学生的文化积淀,丰富学生的知识背景,更好地积累写作素材,为学生的写作带来"长流水".
(三)养成写日记的习惯,为发展创新做保障
写日记是帮助学生积累写作素材,较快提高学生写作水平的有效手段之一。本人为了刺激学生写日记的积极性和主动性,作了如下尝试。首先,以"量"上要求:比一比,谁的日记篇数最多,态度最好,定期评优授奖。再是"质"上要求:起初日记,如果无话可说,无情可诉,干脆就写:"我什么都没看见,什么都没听见,什么都没有想,什么都没有做,收获只是……"且允许可以有数篇如此内容的日记。没想到我如此一激将,加上班里组织形式多样,助写日记的"比""学""赶""超"活动相"夹击",学生日记的内容渐渐鲜活起来了,创新的意识显露出来了,日记火起来了,学生写作的兴趣日渐高涨起来了。
二、创设情景,诱发即兴创作的动力
(一)动情诱导
去年,我接任的八年级(6)班,学生的道德素质和文化素质是12全校同级最落后的一个班。在新学期的第一堂语文课上,我走进教室,就在黑板上写下:"宁可身冷,不可心冷!志不强智不达"!紧接着以饱满的热情发表了我的就职演说:"……同学们,庄稼长势不好,农民从不责怪庄稼,而是在自己的种植方法上找原因,可是孩子不长进,作家长的,作老师的,很少从自己身上找原因,而把所有的责任推给无辜的孩子,这是不公平的!使庄稼丰收的养料是最好的养料,使孩子乐意接受的教育方法是最好的方法,我多么希望你们能跟我同心同德,共同学习,共同进步,因造一个美好的班集体啊!你们理解我,愿意帮助我吗?!"望着一张张充满笑容的脸,我知道孩子们涨涌起的信心和幻想,已像飞出去的鸟儿抖动着翅膀……我随即出示了作文题:《我心中的好老师》。要求是:你能用心说出你敬爱的老师的形象吗?你怎样要求他?你怎样要求你自己?把你的心痛痛快快的说出来吧!某篇不凡,情真意切……一篇篇优美作文让我情不自禁地喊道:"我成功了!"人的心情可以把天堂变成地狱,也可以把地狱变成天堂。从此以后,本班的学生写作态度有了明显的转变,他们开始为自己的成功找方法、找措施了,少了一些推脱的理由、借口。
(二)活动诱导
在作文活动前,教师有意义地设置挑战赛、擂台赛、演讲比赛、辩论赛、吟诗赏句、绘画表演、实验制作等综合实践活动。如我围绕"古诗游历"组织了一次以吟诗赏句为主、绘画表演为辅的综合实践活动---火车接力、唱诗演意、品赏诗句、诗题抢答、依乐吟诗、依诗配乐、依画诵诗、依诗作画……让学生在看中诱发、听中诱发、说中诱发、做中诱发、想中诱发……情绪被激发、思维被激活、创新之花在心中开放,在口中开发,在笔下开放。
1.教材诱发
教师在课文教学中应该渗透写作方法教学,一方面,通过课文阅读,从名家作品那里师领会语言、揣摩立意、迁移构思、学习表达来积累和运用于作文;另一方面,通过小作文练笔,培养学生的创新思维和创新能力。如教学《皇帝的新装》、《羚羊飞渡》后可以引导学生续写《小孩子揭穿谎言以后》《羚羊的身上我学到了》为题作文,鼓励学生创新;学习了《我的叔叔于勒》后引导学生质疑《菲利普夫妇是如何躲避于勒的》,补写菲利普夫妇遇见于勒时的神态、动作、心理活动;学习《公输》一文后,教师引导学生结合今天的国际国内形势,如创写《假如墨子还健在的话,怎样抵制国际上的强权》等;除此手段外,本人在教学散文时鼓励学生将散文改写为诗歌;教学诗歌时鼓励学生将诗歌改写成散文等,通过改写,不仅让学生进一步加深了课文内容的理解,还可以在体会不同文体在表情达意上的妙处。
2.激励诱导
教师通过各种形式的作文评改,尽量找出学生文中的优点,通过习作展览,习作结集,报刊发表,学校广播站播放,美文送给家长看等手段,使学生尝到成功的喜悦,扬起习作的自信,培养学生特久的习作亢奋情感。因而才有了好于习作,乐于习作、而达欲罢不能,开拓创新的新境界。
三、尝试作文,挖掘开头创新潜力
注意创新教育的美国非常强调学生试一试,如果我们在作文教学中倡导学生尝试作文,必能培养学生的开拓创新精神。我的一半做法是:命题-试写-指导-自改-互改-评优-再写。教师在学生质疑问难时给予点拨、帮助。这样,必能激活他们自主作文的动机和创造力。
教无定法,贵在得法。鼓励学生写作不难,引导学生在作文中创新也不难,只要我们一线的教师多一些反思、多一些研究、多一些实践,作文教学一定会结出丰硕的果实。
[作文教学中创新能力的培养方法
篇16:假如我有超能力
全文共 542 字
+ 加入清单我平时特别爱看科幻书,总是梦想着有一天能够成为里面的主人公。就在昨天晚上,我就做了一个梦。
在梦中,我变成了一个魔法师。我骑着我的“坐骑”——光速巨龙上,穿梭在浩瀚的宇宙,一颗颗流星从我身边划过,发出耀眼的光芒。忽然我看见有一个人从高高的楼上摔了下来,伸手已经来不及了,我马上使用了“魔法泡泡”,轻轻松松接住了那个人,使他平安着陆,化险为夷。正当我悠闲地喝着果汁,看着电视时,电视里突然播报:一个巨大的火山即将喷发,喷出的岩浆能让世界瞬间毁灭,事不宜迟我对火山使用了“时光减速”这个绝招,对火山进行了永久的封存,一下子使它变成了死火山,危险就这样被我轻松化解。
于是我成了全宇宙居民心中的超级战士。
可是,事情并不那么简单,有些人开始对我图谋不轨。他就是野心家——黑煞博士,他贪婪残暴,目空一切,他总想伺机把我的超能力夺走,然后统治全宇宙。有一天他操纵着机兽,张牙舞爪,气势汹汹地向我们扑来。我带领着我的战士,跟他进行殊死搏斗,。只见我的巨龙喷出熊熊火焰,烈焰烧化了一个个机兽,我挥舞着手中的魔法棒指向天空,天空出现一道道闪电,耀眼的亮光刺瞎了他的双眼,黑煞博士一看形势不妙,赶紧逃之夭夭。
“儿子,快起床”老妈在厨房大喊。咦,我不是一个拥有超能力的魔法师吗?哎,快醒醒吧,魔法师也得上学呀!
篇17:附:做剧作家需要哪些能力
全文共 1043 字
+ 加入清单第一项:「感同身受」的能力
过去听过有人为了写特种营业者的生涯,便真的下海去执业、体验这个行业的心情与遭遇。这个举动是否绝对有必要,似乎是见仁见智的。
剧作家最大的法宝之一就是具有「感同身受」的能力。「感同身受」让一个创作者不必亲身经历与故事情节完全相同的情境与遭遇,也能准确地描绘出合适的情境气氛与人物感受。
同样是面对一篇人物报导或自述,有的人能深刻体会到当事人的感受,有的人主观上排斥痛苦的经验,有的则没有感觉。通常剧作者是当中感受最强烈的人,同时他还比一般人多一份想要用自己的方式,把故事说出来的强烈企图心。
第二项:具体化的能力与想象力
剧作家的任务就是要能将简单的故事叙述、变化成具体的人物在特定的时间、地点、所发生的事件及其经过。换句话说,剧作者平时对周遭生活的情境与人物的感情状态,就必须具有比一般人更敏锐的感受力与观察力。
通常故事的叙述口吻多半是单一的,不是用第一人称就是用第三人称来叙事。可是在最大多数的戏剧风格里,剧中人物永远是用第一人称来说话的﹙某些传统戏曲的语言风格会用到第三人称叙事口吻的情形﹚。剧作者或多或少必须能仿真每个剧中人物的心理、性格与情绪状况,这样才能「说一人像一人」也就是「代剧中人说话」。
第三项:很强的组织能力
戏剧写作牵涉到「搬演」或「呈现」的因素,也就是必须提出如何在观众面前把故事「演」出来的解决方案。
剧作家不仅必须熟习各种媒体与剧场风格的特性,从其中找出最适合的方式,把故事在观众面前「演」出来。同时就是在私下用笔作业的时候,也能有条不紊地将脑海里的「剧场」上或「镜头」前所发生的事,原原本本地「搬」到稿纸或计算机屏幕上。
选择合适的「演出」形式的考量,可以用想要的「戏剧与观众的距离」做思考的起点;而无论是采用哪种剧场风格或媒体,举凡人物、化妆、服装设计、语言、布景设计、灯光、音效、人物的走位、画面的安排等各种因素,都需要相互搭配彼此协调,以营造出想要的整体的「演出风格」与独特的气氛。虽然这些牵涉到其它艺术家后续加工的因素,但合格的剧作家所提出的最初的、做为讨论基础的纲要式的解决「蓝图」,是不能彼此冲突或流于拼凑松懈的。
通常剧作家在写戏时,都是先将媒体或场景布置等环境及形式的因素确定下来,接着他会决定每场戏开场时的故事情境,然后让合适的人物在合适的时间出现说适当的话(有时也加上音效灯光变化的穿插),他会像是交响乐的指挥家那样,同时处理节奏与气氛的冷热调剂等,这也是剧作家工作时最大的乐趣之一。这意味剧作家需要很强的组织力与整体感的直觉。
篇18:第三项:很强的组织能力
全文共 521 字
+ 加入清单戏剧写作牵涉到「搬演」或「呈现」的因素,也就是必须提出如何在观众面前把故事「演」出来的解决方案。
剧作家不仅必须熟习各种媒体与剧场风格的特性,从其中找出最适合的方式,把故事在观众面前「演」出来。同时就是在私下用笔作业的时候,也能有条不紊地将脑海里的「剧场」上或「镜头」前所发生的事,原原本本地「搬」到稿纸或计算机屏幕上。
选择合适的「演出」形式的考量,可以用想要的「戏剧与观众的距离」做思考的起点;而无论是采用哪种剧场风格或媒体,举凡人物、化妆、服装设计、语言、布景设计、灯光、音效、人物的走位、画面的安排等各种因素,都需要相互搭配彼此协调,以营造出想要的整体的「演出风格」与独特的气氛。虽然这些牵涉到其它艺术家后续加工的因素,但合格的剧作家所提出的最初的、做为讨论基础的纲要式的解决「蓝图」,是不能彼此冲突或流于拼凑松懈的。
通常剧作家在写戏时,都是先将媒体或场景布置等环境及形式的因素确定下来,接着他会决定每场戏开场时的故事情境,然后让合适的人物在合适的时间出现说适当的话(有时也加上音效灯光变化的穿插),他会像是交响乐的指挥家那样,同时处理节奏与气氛的冷热调剂等,这也是剧作家工作时最大的乐趣之一。这意味剧作家需要很强的组织力与整体感的直觉。
篇19:4、提高孩子的适应能力
全文共 227 字
+ 加入清单社会是复杂的,充满着各种困难与挫折,有很多的不确定因素。孩子终究要进入社会中去,需要单独面对未来生活中的各种事情。如果孩子没有应对挫折的能力,一旦在社会中遭遇挫折,结果可想而知会有多么糟糕。而如果孩子从小接受了挫折教育,经受了各种挫折的考验,那么孩子在应对未来的挫折时就不会那么被动,就能更好地适应社会。
人要在社会中生存,具备一定的抗挫折能力很重要。孩子只有从小接受挫折的洗礼,提高抗挫折能力,才能在未来的竞争与挑战中找到自己的定位,成就一个美好的未来。
篇20:能力越大责任越大作文
全文共 508 字
+ 加入清单小时候,每一个男生都做过当孙悟空的梦。
他是一战成名的齐天大圣,他拥有七十二般变化,他具有金刚不坏的身体,他可以一跃十万八千里……
他的每一项本领,都那么令人着迷,令人垂涎。
长大懂事后再看《西游记》,除了喜爱之外,更多地是心疼孙悟空。
他需要一人承受五百年大山压顶之苦,他必须要战胜牛魔王获得芭蕉扇,他需要打死白骨精救出师傅,他要打赢黄眉抢回袈裟,他遭遇火烧、眼瞎、被误会、被冒充、抛弃……
悟空仿佛一个神坛上孤独的浪子,虽然他的威名响彻了六界九霄天,但是摆在他面前更多的是“你厉害,你上”的责任感。
是啊,就比如金庸笔下的《倚天屠龙记》里的张无忌一样,认真看的朋友都清楚,在光明顶上张无忌成功拯救明教之后,他成为全武林最厉害的高手,但同时他也成了全武林最忙的人。
他开始需要在万安寺拯救被困的六大派各大高手,之后要去迎接谢逊防止被暗算,后来需要重建明教,修复好与各大门派的关系……
生活就是这样,决没有一劳永逸的安然。
你的能力有多大,你的责任相应地增加,甚至更重。
不要做一个一无是处的键盘侠,也不要过分贪恋一些外在的名声和虚名,因为当你的能力比别人高的时候,你更需要做的是承担和付出。
愿每一个戴上皇冠的人,都怀抱着天下苍生的心。