战争对孩子心理的影响【精选20篇】

1937年8月28日日本侵略者攻打上海火车南站，轰炸前那里是一片繁华，可是日本侵略者来了之后，繁华的南站竟变为一片废墟。

人们正拿着行李箱，等待火车到站。突然，天上发出“嗡嗡”的声音，人群炸开了锅，四散逃跑。南站一阵混乱，可是已经来不及了，炸弹接二连三地打到地面，建筑物倒塌，人们死伤惨重。到处都是尘土飞扬，血肉横飞的场景，画面场惨不忍睹。

轰炸停止，上海火车南站早已变成了废墟，有一个小男孩坐在废墟上号啕大哭，他声嘶力竭地喊着妈妈。他不明白为什么河流染成了红色，还有它旁边的人们怎么都一动不动了，他已经失去了朋友、亲人，他要怎么生存，它将走向何方？我仿佛听见了男孩哭泣声中的怒吼：和平！和平！和平！我们需要的是一个和平的世界，而不是战乱中的世界！我们要让世界没有战争！

为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去爸爸。现在我替全世界渴望和平的人们向全世界呼吁：少年强则国强，少年富则国富。让我们共同建立和平的世界，让和平之神永驻人间！

这天，我看到了一张1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站后的真实情景。我给这张照片起了个名字，叫做“孤独的身影”。

这张照片拍下了一个孩子。这位孩子孤独地坐在被日本侵略者轰炸后烧毁的废墟边，号啕大哭。他(他是个小男孩)身上几乎没有衣服了，光着胳膊，胸脯上挂着细碎的布片。身上有被熊熊大火烧黑了的痕迹，头上还有一丝丝鲜红的血迹。在他的身旁，全是木屑、石灰粉、木板......都是东西，没有人。孩子一个人坐在中间。看完这幅图我想到了一些关于事情的想象：当时小男孩可能看不见父母，所以哭;他的父母可能被埋在了废墟里，所以不在他身边;当时可能小孩儿被他父母推开，没有被埋进废墟，而他的父母却被埋在了废墟里。这个小孩以后可能会被送进孤儿院，或者是被人领养。

生活在二十一世纪的中国，我们应该感到幸福，要知道，在二十一世纪里，地球上许多国家还没有太平。

在二十一世纪里，许多国家还是因为一些小纠纷闹矛盾，从而需要用“打仗”来解决问题。在这些国家战争中，我知道的有：阿富汗战争，海湾石油战争。在海湾石油这场战争中，妇女和儿童都是无辜的，有些人正在学习功课、干家务的时候，被从天而降的炸弹炸伤，甚至炸得五官与四肢都不健全、落下终身残疾......

为什么?为什么!儿童和妇女总是被战争丢了学业、毁了家庭?救救孩子和妇女们，和平是美好的，也是脆弱的，请大家一起来呼吁：“要和平，不要战争!”

1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站。

随着“轰——”的一声巨响，火车站瞬间倒塌了。火车站里成千上万的人惊惶失措，死的死，伤的伤，逃的逃，哭的哭，叫的叫，乱成一片。顿然间，硝烟滚滚，血肉横飞。

这时，从废墟里传来了一阵哭声，抬头望去，是一个二三岁左右的小男孩，他孤独地坐在那里，他被炸弹炸伤了，他怎么一个人在这儿?他的爸爸妈妈呢?也许，在那一瞬间，他的爸爸妈妈为了保护他，自己却被埋在了废墟里。他“哇——哇——”地哭着，显然，他已经被刚在发生的一切吓坏了。这个可怜的孩子是在用他那拼命的哭声寻找他的爸爸妈妈，但是没有人理他，因为他们已经被日本侵略者的炸弹夺去了宝贵的生命。

在世界上还有多少个像这样的孩子，他们失去了亲人，失去了父母，成了孤儿。但他们一定都会有这样一个愿望：要和平，不要战争!世界和平是所有儿童的愿望，更是所有人的愿望!一起行动起来吧!维护和平，制止战争，让所有生活在战争中的孩子有一个安宁地学习环境，有一个温暖的家，有一个快乐的童年……

孩子之所以有叛逆心理，责任全在于父母做法与表现。为何会有叛逆心理呢？有两种说法。

其一：有些父母对孩子的态度是这样的【你必须怎么怎么样】【你绝对不能怎么怎么样】久而久之，孩子就被你牢牢的束搏起来了。是人都想要自由，孩子一旦发觉自己已被束搏起来，渴望自由的欲望就会随之而来。出于本能，孩子会全力相抗。这就是孩子为何会有叛逆心理的第一种说法。

其二：有些父母想让孩子干什么，孩子就必须去干什么，还不能反抗。久而久之，孩子会厌烦，一厌烦就会抵抗。父母发现原本好好的挺温顺的孩子一下子就变了，很奇怪。一奇怪就要沟通。相信大多数家长都是带着责骂的语气说孩子的。孩子首先第一肯定会很委屈，然后是伤心，进而会很愤怒。有人说孩子很天真。正是因为孩子天真，所以愤怒中的孩子什么事都干得出来，因为他不知道这样做的后果是什么。这就是孩子为何会有叛逆心理的第二种说法。

总而言之，做父母的和孩子说话时一定要注意自己的言行举止，说不定你的那一句话或哪一个动作就会毁了你孩子的一生！！！

六年级:海泉194的李霖峰

周丽娜

在1937年8月28日，我国上海火车南站被日本鬼子侵略，周围一片慌乱。

地上有着七横八竖的砖头和木块。火车南站的月台上有着一大群上海人，明显是在等火车。为什么？因为上海的所有人收到了一个极其可怕的消息：日本人要来了。

其中，在人群中，有一对母子，孩子三岁不到，母亲抱着孩子，很着急的在原地来回走动。他们明显是没有车票。这时，天空中飞来四架飞机，母亲一看，立刻，跑到了一个空旷的地方。

因为孩子的父亲是一名八路，在战场上牺牲了。这时两人已被日本鬼子发现，母亲为了保护孩子，用了声东击西的方式。她自己跑到显眼的地方，把孩子藏好了。出来后，“轰”的一声，母亲死了。

孩子从藏身处爬出，这时日本人走了，孩子在废墟中寻找母亲，累了，他坐了下来，嚎啕大哭。

后来他被一位大妈收留了。

我相信，他长大后会成为一个报效祖国的人。

战争中的孩子们：

你们现在过得好吗？那里是不是还是硝烟滚滚呀？我从电视上看到你们身处战火中，看到你们在哭泣的镜头，我是多么同情你们呀！你们现在是否吃得饱、穿得暖、睡得香呀？

和你们相比，我是幸运的，我生活在一个和平的环境中，有疼爱我的家人，有喜欢我的师长和同学，整天过着无忧无虑、快乐开心的生活。当我一想到你们却在战火中哭喊、逃亡，我多么希望我有一对翅膀，能飞到你们身边，把你们接到中国来，和我们一起生活，一起读书，一起游戏，不再有哭泣，有悲伤。

战争是可恶的，它给人类带来的是无尽的伤害。我和你们一样痛恨那些挑起战争的人，我多想问问他们：你们也有亲人，也有妻儿，如果别人也去伤害他们，你们作何感想呀？我们中国有句名言：“已所不欲，勿施于人”。侵略者们，醒醒吧，还世界一片祥和。

战争中的孩子们，让我们一起携起手来，向全世界发出呼吁：我们要的是和平，不要战争！让我们一起放飞和平鸽，让它们飞遍世界的每一个角落，向全人类传达我们“渴望和平”的心声吧！

祝

你们早日摆脱战争，重获和平！

一个关心你们的中国孩子

20xx年3月30日

1937年7月7日卢沟桥事变，1937年8月13日淞沪会战，8月28日上海北战被日本侵略者占领，上海南站发生了一件举世震惊的惨案。

1937年8月，日本侵略者的炸弹徘徊在上海的上空，闹得上海人心惶惶。上海北站被日本军封锁了，于是，大家只能逃往上海南站，想乘坐火车逃离这里。8月28日，1800多人在上海南站乘坐火车，忽然，天空出现了三架战斗机，这使人们更加恐惧、慌乱了。接着，战斗机投下了四枚炸弹，在那一瞬间，尸横遍野。孩子失去了父母，发出凄惨的哭声；父亲失去了妻子和儿女，开始嚎啕大哭；母亲失去了孩子，恨不得把日本军杀死；无数人失去了生命，飞往天堂。就在这时，废墟中传来了撕心裂肺的哭嚎声，这是一个小男孩的声音，他怀里抱着一个小布熊，他的父母已经被炸弹给炸死了，在生命的最后一刻，他们把孩子扔在了站台上，救了他。

如果没有战争，孩子们会在阳光下愉快地奔跑、玩耍；如果没有战争，父亲会在田间、工厂里辛勤地劳动；如果没有战争，母亲会在厨房里为全家人烹煮美味佳肴。可是战争的魔爪袭来，一切都毁了。

虽然我们现在生活在和平年代，但世界上有的地区还没有开出和平之花，比如在叙利亚，经常有恐怖分子出没。为了躲避战争，年仅三岁的小艾力和父母选择乘船去逃难，可是，出发没多久，船就翻了，小艾力的尸体漂到了沙滩上……

我们的国家是和平的，这和平来之不易，我们应该珍惜这和平之花。

回忆往事，我们大概会想起童年的美好时光，让你情不自禁地笑起来。但是，当你看见这张老照片时，你就不会不由自主的笑起来，定会热泪盈眶。

1937年8 月28 日，日本侵略者轰炸了上海火车南站，这张照片就是当时记者拍下来的真实情景。

这天，阳光明媚，晴空万里，上海火车南站和往常一样，涌动的人群川流不息。突然，天空传来“嗡嗡”的飞机声。还没等人们反应过来，地面上就传来了“轰隆隆”的爆炸声，那声音响彻云霄。不到三分钟，火车南站就像变魔术似的变了个模样：倒塌的楼房，炸毁的铁轨，无助的孤儿，无不述说着侵略者的残暴、凶狠，偶尔还能听到医生微微的呻吟，四处充满了悲惨的叫喊声。

其中，铁轨旁还做着一个幼小的男孩，他似乎在呼喊着什么。哦，我知道了，同学们也知道了，全世界谁都知道了，他在喊：“妈妈，妈妈!你在哪里!妈妈!妈妈!”小男孩脸上布满了晶莹的泪珠，像珍珠一样滚落在地上，述说着侵略者的自私、残忍，也述说着战争的残忍、无情。

这时，谁也不知道，这孩子的母亲到哪里去了。被炸死了，跑了……这都不能说明孩子母亲到底哪里去了。

眼前的废墟、孤儿，不都是日本侵略者在中国留下的滔天罪行么?这些孤苦伶仃的孩子不正证明了你们在中国的“东亚共荣”是谎言吗?

回忆往事，让你想起痛苦的、伤心的、悲惨的、快乐的事情，让你知道中国是怎样接受命运挑战的。

战争是令人憎恨，是令人悲痛。而战争中的孩子是可怜的。

在1937年8月28日上海南站，天空阴沉沉的，冷风无情地呼啸着，此时此刻的天气，正如人们现在的心情。在火车站，一群人流拥挤在火车入口，你推我挤，争先恐后地挤入火车，生怕自己错过了这趟火车。有一对年轻的夫妇抱着一个小男孩，他们的脚步急匆匆的，男孩的爸爸一手挡住人流，一手提着行李，让自己的儿子和妻子赶紧进去，本来成功的希望离他们就差一步之遥，但因为人太多，又被挤了出挤，希望的火种，在一瞬间被浇灭了。

‘嗡……’，八架日机在火车站上空盘旋，突然，一颗炸弹从天而降，它们就像凶残饿狼一样，张开血口，扑向人群，人们见状，惊慌失措的四处乱窜，有的喊“鬼子来了，快逃呀！”；有的喊“救命啊！谁来救救我呀！”还有的喊“不要啊，我还不想死啊”……，喧闹声，叫喊声，无助的哭声组成了一首悲壮的交响曲，人们像是牲畜似的，被鬼子赶向远方。

轰炸结束后，原来繁华南站变成了一片废墟，到处横尸遍野，满地血迹斑斑，地上的尸体横七坚八的倒在一起。崩塌的天桥，扭曲的铁轨，满地的碎砖碎瓦，烧焦的木头……被破坏的建筑物仿佛都在呻吟着。

那个小男孩的爸爸妈妈都被炸死了，只有小男孩幸存了下来，男孩并不知道自己失去了父母，他被周围慌乱的画面吓到了，嚎啕大哭起来，那哭声惊天动地，撕心裂肺，连脖子上的青筋都露了出来，看的一清二楚。

这本来是一个幸福美好的家庭，却因为战争变得家破人亡，支离破碎，只有小男孩一人幸存在这个世界上。

小男孩不知自己变成了孤儿，更不知以后该怎么独自生存下去，他才是一个三四岁的孩子，他该如何生存下去？他会不会因饥饿而死？他一边哭一边喊着‘’爸爸妈妈，你们在哪儿？别离开我，我害怕！‘’

想想处在这个时代的我们，我感到非常幸福，比起那些在战争中的孩子要幸福的多，为了让这个世界不再有战争，为了让这个世界和平起来，让我们为战争敲响警钟吧，一起维护和平之花，让它永驻人间！

1937年8月28日，一位记者来到上海火车站南站，那里一片祥和，人们说说笑笑，脸上露着喜悦，有个一家三口正在那里，妈妈抱着一个男孩，好可爱的小男孩，穿着漂亮的衣服，手里还拿着一个小熊，大概是爸爸刚给他买的。

突然，天空中响起警报声，大家喊：“鬼子来了！快跑啊！”“轰”的一声巨响，火车站的候车室瞬间倒塌了。日本战斗机像凶恶的老鹰一样在天空中飞来飞去。车站里成千上万的人们惊慌失措，逃得逃，叫的叫，哭的哭，乱成一片。顷刻之间，硝烟滚滚，血肉横飞。日本战斗机又放了一枚震天雷，正好落在天桥上，天桥顿时塌了一半。日本侵略者用恶狼般的眼睛盯着废墟，继续往下投震天雷，许多人都倒在了血泊之中。

这时，传来一阵哭声，闻声过去，一个二三岁的男孩正在坐在铁道中间，他在不停地哭嚎，他的哭声令人揪心，他的衣服已经破烂不堪了，手里抱着爸爸给他买的小熊，他干瘦干瘦的，他的周围是震天雷碎片，他身上也溅满了血，满脸都是灰尘，弹片划伤了他。他的父母在哪儿？原来，震天雷落下时，男孩的父母用自己的身躯护住了他，同时，一枚震天雷不偏不正地落在了这对夫妇的身上……

几分钟前这个男孩还是妈妈怀中的娇儿，爸爸跟他逗乐，可是几分钟后这个孩子就成了无助的孤儿。这个孤独，可怜的孩子，他以后的生活又会如何？相信他会记住这段历史，发奋读书，为振兴中华而不懈努力。

一架架轰炸机盘旋在中国领土上空，一颗颗震天雷降落在了上海的火车南站。一声声悲痛的哭声四处漫延开来，黑暗弥漫着整个上海的天空。

一架架轰炸机像饥饿的猛兽一般扑来，瞬间，整个火车站变成了废墟，尸横遍地，血流成河，惨不忍睹。

这时，一位三、四岁的小男孩一个人孤零零的坐在火车的铁轨上，四周硝烟四起，地上满是震天雷炸下来的瓦片。他身上伤痕累累，衣服也破了，他的手中一直抱着一只玩具狗娃娃。这时，又一批轰炸机又来了，它们再一次在中国的领土上狂轰滥炸。小男孩吓坏了，震天雷又一次在小男孩身边爆炸，他那心裂肺的哭喊声，让人心痛。

小男孩的父母去哪能了呢？他们为了保护小男孩，被罪恶的子弹埋在了废墟底下。那时，小男孩的爸爸妈妈正抱着他在人群中穿梭。这时，天空上突然出现了一架升降机，人群顿时沸腾起来，可他们哪是震天雷和子弹的对手呀。小男孩的父母也一样，怀中的小男孩也突然大哭大闹，害怕的直往妈妈怀里挤。突然一颗子弹朝他们飞来，小男孩的爸爸妈妈直往前跑。就在震天雷快要爆炸时，他们将小男孩放在一片大瓦片上，向前推，小男孩被带到了安全的地方，而他的父母却被埋在了废墟下。停止吧，战争，停止吧！让和平之神，永驻人间。

[战争的孩子作文4篇

在一个阳光明媚的下午，妈妈抱着三岁的小明，和爸爸走在上海火车南站的站台上，准备接小明的姥姥。天很蓝，能看见天上飞过的小鸟，偶尔还能听到子弹声。

姥姥乘坐的火车终于到站了，爸爸妈妈让小明坐在长椅上，他们去接小明的姥姥。突然，一声巨响如春雷般震耳，原来是日本侵略者在向下投炸弹。小明还没明白怎么回事，长椅已经被气浪掀翻，小明摔倒在地上，急忙往前走找爸爸妈妈。可是，小明眼前的景象完全变了样：原本繁华的火车站变成了一堆废墟，茫茫人海不见了踪影，有的被炸弹炸死了；有的受了伤；还有匆匆离开火车站。地上血流成河。小明惊恐地看着眼前一切，顿时坐在地上嚎啕大哭起来，空气中到处弥漫着硝烟，没人搭理小明，小明拼命喊：“爸爸——妈妈——”可爸爸妈妈再也不能答应他了……

可恶的战争让多少人的家庭支离破碎；让多少人无家可归；让多少孩子像小明一样可怜。希望和平之神永驻人间，停止战争，让世界成为和平之神的家吧！

我们虽然素不相识，但是，我却收到过你们用心灵发出来的你们对战争的憎恨。如今，战争的暴力充满着你们的头脑，你们爱和平，不是吗？

当我从电脑里看到这些图片时，我的心顿时凉了半截，对比我们的生活，我们没有子弹，没有硝烟，有明亮，宽敞的教室，有一张平稳的课桌，生活在快乐与幸福之中。战火中的孩子，我们希望我们祈盼—让你们有一张课桌，不被导弹的气浪锨翻！有一间屋子，整洁的屋子，免遭敌人弹片的击穿！

可怜的孩子，不知情的孩子，当你朝美国士兵挥挥手时，你可曾知道，他会伤害你的生命？可怜的孩子，当你被打伤或打死时，你肯定会痛恨伤害你的人，痛恨自己为什么生在了这里。孩子，你别无选择。可怜的孩子，当你成为儿童兵，站在大厦前检查时，你要记住，你的生命随时随地都有危险，不是吗？

当巡弋战舰和水雷驶进了大海时，你们会有生命危险，不是吗？你们饱受着战争的苦难和折磨，当一地的被炸毁汽车的残骇上，当一颗没有引爆的埋在土里的导弹在字家门口时，你们就在这样的环境中长大，不是吗？

祝福你，战争中的孩子！

1937年8月28日，日本侵略者又一次犯下了滔天罪行，在中国人的额头上写下了“耻辱”两字。

那天下午，阳光明媚。上海火车南站人头攒动，人来人往。突然响起了刺耳的警铃声。火车站上空几十架轰炸机如饿虎般猛扑下来。一阵狂轰滥炸，把昔日繁荣的火车南站夷为平地。无辜的人们死伤无数，呻吟声、尖叫声、爆炸声响成一片。轰炸过后，火车南站一片死寂。这时，一个孩子的哭喊打破了死一般的寂静。月台上，一堆尸体下爬出这次轰炸仅存的幸存者，一个年仅三岁的小男孩。是爸爸妈妈用身体保护了他，让他活了下来……

“国破山河在，城春草木深。”是无情的战争造成了这一幕人间惨剧。如今，一切似乎已经过去。我们这些“硝烟后的未亡人”应该牢记这一历史教训。发奋努力，共同抵制战争，让悲剧不再重演，让和平之花开满世界。还天下百姓一个和平盛世。

内容摘要：童话源于民间，最初与神话.传说几乎处于同生共体的状态。他们之间有着密切的联系 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。童话具有幻想性、夸张性、社会性。儿童心理发展的特点。童话故事对孩子发展的影响关键词：童话故事 幻想性 夸张性 社会性

童话源于民间，最初与神话.传说几乎处于同生共体的状态。他们之间有着密切的联系，神话和传说都曾是孕育童话的摇篮，很多民间童话都是从古老的神话传说基础上演变而来得。所以说童话中角色大都是神魔妖怪.动植物及公主王子们等等，充满了幻想，这就使童话蒙上了一层神秘的面纱。而当孩子们来到这个世界上，来到这个有花草树木.鸟兽虫鱼的世界时，这个充满生机.充满希望的世界会令他们惊喜，会令他们留恋往返，他们和一切生命体一样总是在寻找自己的同伴.同类，于是，在孩子的心灵深处小小的动物植物或石头都可以和他们交朋友，好像他们会相互交谈相互动作像自己一样。所以有句话特别贴切——幻想是幼儿的天性，他们具有与生俱来得灵性。恰恰童话最基本的特征就是丰富多彩的幻想，广义的讲，幻想是童话的灵魂。童话中的幻想“打开了通向另一种生活的窗子，那里有一种自由的无畏的力量存在着和行动着幻想着更美好的生活。因此，童话倍受孩子们青睐。

童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（《辞海》童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。（《儿童文学辞典））从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。但这三者并非截然分开的，有时互有联系。也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。以此类推，其它也是如此。从表现题材上看，童话（大概念的“童话”）又分为科学童话 （又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）两类。而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。

首先，童话具有幻想性。幻想是童话的基本特点，是童话的核心，也是童话反映生活的特殊艺术手段。幻想是对生活的象征反映，幼儿童话是一门幻想艺术，它借助幻想这种独特的方式来反映生活。也就是说，它塑造的形象都是生活中并不存在的，但这些形象揭示了一定的现实意义，具有一定的象征性。童话主要描绘虚拟的事物和憧憬，出现于其中的人物，是假想的形象，所讲的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都是根植于现实，是生活的一种折射。童

话创作一般运用夸张和拟人化手段，并遵循一定的事理逻辑去展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。

其次，童话具有夸张性。童话的创作一般运用拟人化和夸张的手段，遵循一点的事理逻辑展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约的虚幻境界。虽然文学作品都有不同程度的夸张，但童话的夸张而深刻。夸张使童话中的人和物变得异乎寻常。

第三，童话具有社会性

虽然童话中事物千奇百怪、情节离奇，但童话中的人、物、花草树木、鸟兽虫鱼都是幼儿所熟悉的，都可以在现实中找到它们的原型。童话把现实和想象巧妙的结合在一起，给幼儿呈现一个色彩斑斓的世界。

处于幼儿阶段之前的婴儿阶段(0-3岁)的个体来说，他们是以感知运动的方式认识周围的客观环境，由于语言的发展水平的限制和直觉行动思维的特点，婴儿对外界的认识主要是依靠感知和行动进行的。即他们的思维还没有内化，不能在头脑内部进行，受当前直接感知和直接操作物体的影响，不能在头脑中形成表象。这也决定了婴儿时期的个体还不能完全通过以语言叙述和图画象征的童话作为认识外界的方式和途径。因此，婴儿的认识范围是十分狭窄的。到了幼儿时期，在他们反复接触外界事物的基础上，在头脑中积累了大量关于事物的形象，认识过程开始内化为表象的加工形式，对事物的抽象和概括能力也有了一定的发展。我们把这一时期个体的思维称之为具体形象思维，其特点是儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象，即凭借具体形象的联想来进行的。这一时期儿童的思维借助于表象而超越了眼前的局限，从而扩大了主体对环境适应的时间和空间范畴。当心理映象产生时，可以把它与内部每次出现的图画相比较，这就大大地加深了对事物的认识，同时对事物的认识也具有了概括的特点。又由于思维和语言的发展，他们对周围事物有强烈的兴趣，渴望了解、参与成人的社会活动。但是幼儿年龄小，受知识、经验、能力等的限制，不能真正同成人一样参加社会活动。这样，幼儿的主观愿望与客观实际之间便发生了矛盾。儿童心理学的研究表明，解决这一矛盾的主要途径是游戏。因为只有在游戏活动中，才可以用虚构的操作去代替实际的操作，用假象的物品代替现实的物品，而且内容不变。在一定意义上，童话也具有游戏的特点，在童话欣赏中，幼儿能在假想的情境里自由地幻想着自己向往的各种活动，不受真实生活中许多条件的限制，从而使其主观愿望与实际行动统一起来，是解决幼儿心理矛盾的途径之一。

风和日丽的一天，张涛杰这个可爱的小朋友与父母一起上海到山东探亲。正当买票时，一场谁也想不到的灾难来了。

一阵不祥的恶气来了，十多架日本轰炸机在空中飞过，并且投下了罪恶的炸弹。正当候车厅里的人们反应过来，并且向外逃跑时，一切都太晚了，房屋就像地震般倒下，幸存的人们也被随后赶到的日军用左轮手枪打死。

张涛杰很幸运，可他的父母却为了孩子都失去了宝贵的生命。父亲为替孩子和妻子挡子弹而倒下，母亲以身负重伤再也跑不动了，正是伟大的母爱让母亲用最后气为孩子挡下最后一颗子弹。虽然孩子躲过了一劫，但是他永远感受不了母爱。永远得不到父亲的鼓励。张涛杰望着一片废墟，大声哭喊，多么姣嫩的呼喊，谁听了都会为他擦掉眼泪，安慰他。他还是个涉世不深的孩子，是享受母爱的时候，日军却如此没有人性。

当救援赶到时，空气中弥漫着死亡、伤心的气息。一位女同志隐约听到了一阵哭声，连忙沿着哭声走了过去，找到了一位筋疲力尽，天真的孩子，他就是张涛杰。女同志抱起他时他还哭着，但仿佛在说：“妈妈、爸爸，你想你们，你们快回来!日本人，我长大以后一定要报仇!”

这个悲惨的故事，让我们记住，日本人是可恶的，他们永远无法还清这个债。

上海火车南站曾经是一派多么繁荣的景象，广场周围一座座高楼大厦林立在道路两旁，车水马龙，中外旅客川流不息。

1937年8月28日，日本侵略者的战机突然盘旋在上海火车南站上空。在震耳欲聋的轰炸声里，顷刻之间，硝烟四起，那一幢幢的高楼大厦转眼化为废墟。人群中发出恐惧的惊叫声，大家乱作一团，疯狂逃散。可毫不留情的炸弹丝毫没有放过他们的意思，弥漫的硝烟中，血肉横飞……一对夫妇紧紧抱着怀里那不到一岁的小婴儿，好不容易逃出将要坍塌的房屋，夫妇死死护住婴儿，使婴儿不受弹片的威胁。飞机的炸弹投光后，像恶鹰一样呼啸而去。随即上来了一队日本小分队，他们手端冲锋枪，如恶狼般向人群疯狂扫射。那对夫妇不幸倒在了日军的枪下。不过临死前，夫妇很好地保护住了自己的孩子。

日本侵略者在进行了一系列疯狂地扫荡之后满意地离开了，留下的是断裂的天桥、扭曲的铁路、残碎的砖瓦……此时的火车南站一片死气沉沉。刚才还热热闹闹的人们变成了一具具横七竖八甚至残缺不全的死尸，简直惨不忍睹。

“哇——哇——”原来是那个婴儿爬起来了，只见他身上已是血迹斑斑。眼前的一切把他吓坏了，坐在地上不禁嚎啕大哭，仿佛在呼喊着：“我的爸爸、妈妈呢？我好害怕，快来呀！”那个婴儿的哭声越来越大。

随后一批记者赶到并拍下了这一幕，其中一位美国记者把他收养了起来。当他长大成人，养父母拿出当年的这张旧照片。得知自己正是来自那触目惊心的一幕，他震惊了！看到旧报纸上的相关报道时，他感到了无尽的痛苦与愤怒！骨肉离散，父母丧！战争使多少人背井离乡？又使多少人被残忍地夺去了生命？在战争面前，谁又能说这幸存的孩子是幸运的呢？让我们为战争敲响丧钟吧，让和平之花永驻人间！

战争给人类带来的灾难是深重的痛苦，特别是那些可怜的孩子。很多孩子因为战争失去了家园，成了难民。

我在课本上看到了一张战争照片，那照片上的景象我永远都忘不了。那是日本侵略者轰炸中国上海火车南站后的惨况。

照片的上方有着一座只剩下铁板的人行天桥，天桥上的铁板摇摇欲坠;天桥下的站台已经变成了几堆废墟;站台前的景象更是让人惨不忍睹：在铁轨上覆盖着一堆堆沉重的瓦片，瓦片下躺着几个人、几十个人、几百个人的尸体。这些已死了的人还有很多事情没做呢。他们还没把可爱的孩子抚养长大;没报答生养自己的父母;没跟疼爱自己的爷爷奶奶说声辛苦了;没跟自己的好朋友说声再见……

而现在有着和平生活的人们却常常伤害关爱自己的亲人……

在血迹斑斑的铁轨上孤零零地坐着一个还不满三岁的小孩子。他这个年龄还应该坐在床上地玩着手中的玩具，而现在这个孩子的脸上、手上、腿上布满了伤，他无助地哭着、喊着，想让爸爸妈妈带他离开这个恐怖的地方。他那已经破了的衣服粘碰到正在流血的伤口上，他痛啊!可没学会说话的他只能更加痛哭……

而现在的儿童哭着、喊着的原因却是爸爸妈妈不给自己买玩具、衣服……

孩子的伤口在流血、在疼痛，我想他的心也在流血、在疼痛吧。他想站起来去寻找爸爸妈妈，可还没会走路的他只能无助地坐在废墟上。他两手紧握着，因为他想：和爸爸妈妈的手永远都是紧握的……

而现在的孩子却总想离父母远点……

我想对这个小孩说：有父母的孩子是快乐的，我相信没有父母的孩子也是可以快乐的;有家的孩子是幸福的，我相信没家的孩子也是可以幸福的。因为你们可以把养育你们的叔叔阿姨当做自己的父母，可以把福利院当做自己的家。我相信你将会是一名爱的幸运儿。

世界上有一半的孤儿都是战争造成的，我们痛恨这些挑起战争的人，他们总是无故挑起事端，他们将遗臭万年。

1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站，一个记者拍下了炸后的真实景象。

照片上的情景惨不忍睹。火车站一片狼藉。铁轨弯曲了，天桥坍塌了，站台上堆满了石板。在四周都是碎片的天桥下，坐着一个小孩。他满身是伤，满身是灰和泥，满身是泪和烧焦的痕迹。他望着那一堆碎片痛哭不止。

那天早晨，孩子的妈妈带着他和其他居民一起，奔向上海火车南站逃难。上海的另一个火车站被炸毁，爸爸又是个军人不在家，母子俩只好去逃难。

中午，火车终于停在了站台上。一大群难民蜂拥而至，你挤我推，都想快点上车。母子俩被挤到了后面，只好等着最后挤进车厢。突然，空中传来隆隆的响声，一架架日本战斗机飞了过来，不等人们反应过来，一枚枚弹已经炸毁了火车和候车室！母亲拉起了孩子稚嫩的小手，躲避着弹和坠落的碎片。所有人都站在了死亡的边缘。这时，空中黑压压的一片，更多的飞机投下弹，已经有五百多人牺牲了。母亲身上已经伤痕累累，身边的难民已所剩无几。

突然，又一枚弹投了下来。母子立刻躲在天桥下。不料，天桥塌了，重重地压在了母亲身上。母亲的呼吸越来越困难。一块石板眼看要压在孩子身上，母亲用尽最后的力气将孩子抛了出去，便从此长眠了。

孩子的眼泪像断了线的珍珠。又有几块石板掉落，盖住了已故的母亲。孩子望着那堆碎片，哭声凄凉而悲惨，嘴里不停呼唤着：“妈妈，妈妈……”孩子悲痛，悲母亲为了他而死；他怨恨，恨日本人炸毁了上海，夺走了母亲的生命；他祈祷，祈求战争快快结束。他恨死了战争，战争使原本幸福的家庭转眼间家毁人亡，战争更使很多人失去了宝贵的生命。此时的上海火车南站已经变为一片废墟。孩子在心中默默呐喊着：“救救孩子们！要和平不要战争！”

此时，记者来了，父亲的军队也来了，但他们来晚了。父亲抱起了孩子，记者拍下了这张照片，记录下这个悲惨的故事。

后来，孩子随父亲在军队里渐渐长大。他想成为一名维和人员，维护和平，制止战争。

愿世界上充满阳光、鲜花和爱，愿世界上永远没有战争！

她，一个病孩子。身体腐烂、衣衫整洁、一身牌子货的装扮，却背负着太多的断桥、支离、残岸。听人说，黄河表面平静的一览无余，深处则飞石走沙、汹涌澎湃。走过、去过、看过、真的是那个样子。她——就是那个样子。

她说，她早已摘下面具已千年寒窗了。但还是会感觉到‘累’。她问我为什么?她忧郁的眼，抽搐的一张暗淡无光的脸，全然暴料在阳光下，只是此时我可以看的见。看着她问我的这个样子，这张脸，不知到底沁满内心的是什么。我，一脸疑惑，又无奈。似懂非懂的迷茫且耐心的回答说，不知道，不知道你怎么还会‘累’。

她说她开始过正常又不正常的生活了。我替她十分骄傲又难过。她说她已经又学习了，而且认真的去奋斗了，为自己对那青春，悄无声息的流逝而不甘心的去追求。我一脸微笑心里真心的对她说，你终于像以前那个你了，有青少年的那股劲了。这些话只用一个微笑代过。不用语言苍白无力的呈现在她面前。可她说她吃不进去饭了，吃不进去饭了。虽然每天逼自己学外，好像虐待自己了，管不住自己了，许多事都身不由己了。

头疼、头晕、感冒、流鼻涕、嗓子破、干咳。不知是身体的什么部位时不时的痛。这天，她说自己又痛了。她开始非常害怕，害怕自己以后会生什么病，异或是现在就开始有了。会不会有什么大病已经无发觉的蔓延了。也有许多的‘不规则’了。一股难过，穿透从窗外打进的一束亮光，还是由然而生。她在想，如果哪天自己会有成就了，她的身体还能支撑的住吗?如果哪天自己不上学不考大学，走另一条路，去很远很远，远隔几个省的城市。她会一直都开心的过开心的生活，快乐的走下去吗?会不会怀念远在她乡的人，会不会怀念草长的吻痕。那些青葱的点滴液，会一点一滴的注入身体，似藤蔓一样缠绕着她的快乐开心吗?对于这些，我没有再说什么。只是静静无声的看着她，内心的慌乱为她难过。日复一日地被她折磨。她总是对我说她的故事，说她的心事，说她青春流年的生活，那些过往。我总是很耐心的听她讲关于她的故事，她的一切。她开心我就开心，她难过我也难过。因为她是她的好朋友，她喜欢她的风格，她是她的寄托，她是她的希冀，她也是我一特好的姐妹儿，一特好的好朋友。

今天，她说她开始二重身的活法了。我对她说，你做什么我都支持、鼓励、帮助你。虽然口上这么说，但其实心里却特恐惧。二重身，那什么呀!能随随便便想用就可以用的东西嘛!心理学又是怎样阐述的呀!天呢!祈祷你平安，好好的。

她说这个现实的社会逼她非这样做不可，她也非得逼自己这样做不可。她说她以后也许会像安妮的书那样，过那样的生活，日子。我想说那样肯定不好，不要那样走。她说她知道。她要学习为自己打基础。日后，自由的天空，自由的她，想去哪儿，想干啥都无人束缚。可以为某某停留，可以一丝无牵挂的潇洒的走。她也许会玩世不恭，也许会细腻的停留。为了这些她理想的，自由的生活和现实的竞争，大量淘汰物竞天择的社会时代。她必须得谋一条生路，玩世不恭。否则成年俗套的生活日子，她说她还不如死掉。我挺佩服她的思想、思维。但她说这样的背后是要用代价来衬托的。她说她现在付出了许多代价。无声无息的逃脱、溜走、滑掉。生活平淡如水，死水般的日子承载着一颗安静的心，一直不跌伏的走。不在乎什么了，也停止了关于她小小的许多幸福。亦很少会说：恩，懂了，丫头我飞往梦乡了。晚安，你也一样，好梦。我说：你值得，不亏是一好姐妹、一我的偶像。她笑了，蜻蜓点水般淡淡的笑了。白色织灯下，我看见她的眼里，微微渗出了些什么。这都隐忍着什么，我就不知道了，也猜不透有多汹涌澎湃。

太多太多，关于她，一个病孩子。我无法读懂知晓，也无能够清楚的用语言文字来表述。虽然那一叠又一叠厚厚泛黄的纸张，满满当当的爬满格子，被定格的碎小蓝精灵，全是她。也不过仅仅是短小精悍的一部分罢了。更多的则是旁无责代的苍白无力。

亲爱的伊拉克的朋友们：

你们好!

我是一名中国孩子，在电视和报纸上看到过你们那儿的战争情况。当我看见那一行行文字时，顿时惊呆了：有200万名儿童在战争中死亡，600万名儿童受伤，还有1200万名儿童无家可归、漂流四方。

你们真可怜!为什么和我们同岁的你们却不能快乐地成长，为什么我们在欣赏着春天的美丽时，你们却在伤心、无助地哭泣，为什么我们在知识的海洋里遨游时，你们却在受尽别人的折磨和打骂中。如果我有一定的能力，一定会让你们过上衣食无忧、快乐学习的生活。

在此，我要向全世界人民宣告：“只有和平，才能让世界变得更加美好，赶走战争吧!让和平之神永驻人间，人们快点从自相残杀中苏醒吧!”为了让明天的世界更加美好，为了全世界儿童的安全，为了人类的家园充满欢声笑语，让已经起飞的和平鸽为我们带来崭新的二十一世纪，让它为我们结束战争旅途的终点，拥抱和平，不要让它再次溜走!

祝伊拉克朋友们身体健康!