托福作文例句(20篇)

1、不少

示例：我认为，关于这些事，人们有不少错误的信息，或者信息不足，我觉得这是我们正在做的事业带来的另一件好处：我们正在提高人们对这些问题的认识。

2、得多

示例：这个弟弟说：“我哥哥凭什么认为自己是那么聪明?是的，他在大学时功课比我好得多。可是，要是他真是那么聪明，那我的工作怎么比他的好，我怎么钱比他赚得多?”

3、良多

示例：在书信集的倒数第二封信中，汉芙急切的告诉她前去旅行的朋友：“倘若你碰巧经过查令十字街84号，定代我献上一吻，因我欠他良多。”

4、许多

示例：许多物种由于我们破坏了它们的自然环境，现在正面临灭绝的危险。

5、好多

示例：但也有时候——好多天有这么一次，或者要好几个月才有这么一次，她会感到一双眼睛——一双人类的眼睛望着她那耻辱的印记，似乎能给她片刻的宽慰，象是分担了她的一半痛苦。

我愿在这里郑重重申：中国和平利用太空的立场是不变的。

I wish to solemnly reiterate here that chinas position on the peaceful use of outer space remains unchanged.

“赛斯曼先生”女管家郑重地说，“是关系到克拉拉的事情;我们被骗了。”

"Herr sesemann," began the lady in a solemn voice, "it is a matter which concerns clara; we have been frightfully imposed upon."

在我看来政府正在郑重考虑修改相应法律并对这个风险项目进行投资。

It seemed to me that the government is serious about making changes to the law and investing money in this venture.

1.郑重的反义词是什么

2.慎重的反义词

3.反义词的四字成语

4.严肃的反义词是什么

5.严肃的反义词

这种情况很特殊。(作谓语)要对他进行特殊的照顾。(作定语)

二、近义词

特别、出格、迥殊、非常、分外、特地、格外、卓殊、额外、异常、奇特、独特

三、反义词

一般、普通、个别、专科、寻常、普遍、平凡

四、英文翻译

1.special; particular; peculiar; exceptional

五、详细解释

◎ 特殊 tèshū

[special;particular;peculiar;exceptional] 不同于一般的

特殊情况

特别，不同一般。 晋 夏侯湛 《芙蓉赋》：“固陂池之丽观，尊终世之特殊。” 宋 苏辙 《谢改著作佐郎启》：“固天地付予之特殊，宜朝廷进退之亦异。” 清 吴敏树 《记抄本震川文后》：“言古文者，固宜性情嗜好特殊，不敢以俗学自敝者与。” 陈学昭 《工作着是美丽的》上卷三五：“究竟她有什么特殊的地方，值得朋友们这样关怀呢?”

1、经由过程

示例：“冬天的时辰都是九点，早上四点起床，”压住呻吟的声音，我的主人说道，而我经由过程他的手臂的影子的动作，猜想他是在擦眼角的泪水。

2、经过

示例：部分原因是我听到她接下来想要做的事，然后另外一部分是因为我在批准她想做的事，就好像她是如此渴望这些而恰恰还要经过我许可的坏坏感觉。

3、经历

示例：我认为是那种独特的经历和景象推动着他们做出了他们所做的事情,并且激励着我们所有的人也去那么做。

4、议定

示例：然而，中国作为一个发展中国家，在京都议定书的规定中没有减少排放的义务，它也不会以自己的发展为代价去减少排放。

5、议决

示例：从某种意义上讲，每一个结婚庆典都是王室结婚庆典，作为造物主的国王与王后，新郎与未过门的老婆共同制造新的生存，让生命议决他们连续到将来。

6、始末

示例：贯穿整张专辑的始末，他设法让声响时而显得低保真(在他赤裸的人声与旋律中)，时而显得精致(在那纯正得几乎显得老式的弦乐编曲中)。

(1)中国人民前仆后继，浴血奋战，终于打败了侵略者。

(2)为了新中国的成立，革命先烈前仆后继不怕牺牲。

(3)无数革命先烈前仆后继，英勇奋斗，用生命换来新中国的诞生。

(4)革命前辈舍生忘死,前仆后继,夺得了今天的江山。

(5)多少仁人志士,为实现世界大同而前仆后继地奋斗着。

(6)战场上的士兵总是前仆后继的冲向战场的第一线。

(7)即使我再警惕，也抵挡不住那前仆后继的人群。

(8)感谢你们哪天前仆后继的来到这儿为我们加油助威。

(9)面对中华民族的危难，多少仁人志士慷慨就义前仆后继。

(10)革命先烈为新中国前仆后继,浴血奋战。

1、增强示例：但是，当您从一种操作系统转换到另一种(可能是因为业务方向发生变化，技术增强，也可能是为了节约成本)，完成转换会非常困难。

2、巩固示例：它就是一个保护和平以及巩固与所有国家贸易关系的政策……那些希望和平、寻求与我们发展商业关系的国家将始终得到我们的支持。

3、强化示例：但是在每项成就背后都有一个作为其基础的推动力，这种推动力反过来又被所从事的事业中取得的成功所强化和滋养。

4、加紧示例：此外，由于油价徘徊在每桶95美元的水平以及亚洲能源需求超过新增供应量，因此加紧勘探的迫切性不断增强，更多冲突由此产生。

5、加倍示例：塞茨利用一个模型模仿了光、水和空气是如何产生相互作用的，他发现：按体积计算，密度仅为百万分之一时，微型气泡可以使水的反射率加倍。

1、糟践

示例：她34岁，是三个孩子的妈妈。她发现她要不停地从还是婴孩的儿子身上换下尿布，然后放进冷冻包里，这样才不会糟践了她的钱包。

2、浪掷

示例：火星和月球的角度不佳，陪同着水星的逆行，可能会事事遇到障碍，这些阻碍浪掷了一些时间，这会增加的压力。

3、糜掷

示例：我挚友有很长一段韶华接续想在厨房购买极少厨柜，但她外子争持说这是浪费糜掷。

4、踩踏

示例：但是他们强调了在沙特阿拉伯麦加举行的朝觐活动——这是全世界最大的年度朝圣活动之一——是一个范例，表明了推广交通和安全规则已经成功地防止了踩踏。

5、摧毁

示例：虽然一些树木是被当地的农民所砍伐(这种情况还在持续)，但更多的却是出于外国人之手，或是因偿付外债而遭到摧毁。

6、踹踏

示例：12你在恼恨中通行大地, 在怒气里踹踏列国.

7、蹧跶

示例：不要签合同、置备糟跶品、最先新的项目，或者做一些重大的事在这个时期，小心和期望什么将会发作在的生里。

8、鄙弃

示例：医生一度不买凯迪拉克(Cadillac)，因为这会向他们的病人和邻居传达自己是暴富阶层的错误信息，与此一致，今天别克的潜在买主也鄙弃那种“世界领袖”或华尔街大亨的形象。

9、蹂躏

示例：一个被化疗蹂躏得光秃秃的脑袋——公众似乎很快就接受了，正如我们曾习惯于将她认作“一张种族主义者的面孔”“可笑的无知者形象”那样。

10、奢侈

示例：市场上狭窄的街道可能不像往常那么拥挤了，但是那里的大部分工人和商人说，继续进行罢工是一件奢侈的事情，因为他们罢不起工。

11、糜费

示例：找到你的热情，持之以恒地追求它。别让本人被一个还债的的任务所累。生命太时间短了，更不成将之糜费在你所讨厌的任务上。

12、残害

示例：在他自己的人民遭到极端主义残害的时候他不会挺身而出，在取得对极端主义的险胜之后他让他的新闻秘书说这些极端主义分子是自己跑开的。

13、挥霍

示例：沙漠周围是郁郁葱葱的高尔夫场和人工池塘，挥霍着有限的、浪费生命的商品，为那些愿意付钱的人提供一种令其欣喜的放荡。

14、践踏

示例：你们与死亡所立的约，必然废掉，与阴间所结的盟，必立不住。敌军(原文作鞭子)如水涨漫经过的时候，你们必被他践踏。

15、糟塌

示例：士绅们行猎时又是另一番糟塌;他们要掀开每块石头上的石头，我总是跟在他们后面去修补，但是他们要把兔子从隐处赶出来，讨好那群汪汪叫的狗。

16、凌虐

示例：规则常常发生变化，但总是对男性有益就这样，在一致遵循的状况下在经济上并不成立的规则却完美地存在从上到下，一层层的力量滥用女性和儿童，尤其是贫穷的，就这样处于底层，即使是最一无所有的男人也有人被他凌虐，常常是妇女或者儿童我再也受不了少数人操纵多数人通过性别，收入，种族和阶级的手段。

17、虐待

示例：对于梵蒂冈的批评者来说，教皇已经成为了一个象征，在掩盖其宗教内部存在的儿童虐待的同时，也标志着天主教保守反动的恶劣教条。

18、不惜

示例：她说道:"尽管我们决定不惜一切代价来保卫自己的自由和民主,但也应当再次与世界通话,寻求共同的目标和更高的基础."

19、虚耗

示例：以30分钟一局来算，在过去的一个月里我已经虚耗了大约80个小时——也就是每周20小时——用于组建虚拟的军队，再把他们都破坏掉。

20、摧残

示例：——译注]的后代，你放心吧，我一定注意照料你，不让你的青春受到摧残，不让它在阴森孤独中虚度过去，因为假如你爱我如父，我也一定爱你如女。

21、耗费

示例：我非常清楚上述的步骤可能看起来太耗费时间，但是如果你想要在你做的事情上成功，如果你想要拥有有益的关系，你需要(和)人们(有效地沟通)。

22、浪费

示例：没有专注于你的目标的努力，你就会丧失你的影响力和效率。实现不了真正重要的事情，你就是在浪费资源。

他们用详细的衡量标准来追踪团队表现。

They track their teams with detailed metrics.

援引这个不言而喻的道理的——正是911事件调查委员会2004年发布的详细报告。

This truism is cited by none other than the 9/ 11 commission in the detailed report that it published in 2004.

传统的公司项目要求制作两到三年的战略计划和详细的蓝图。

Traditional corporate projects require the creation of two-to three-year strategic plans and detailed blueprints.

DiversityInc公布了一份年度排名，详细介绍了50家最多元化的美国雇主。

Diversityinc publishes an annual ranking with detailed profiles of the 50 most diverse u.s. employers.

他的主要管理工具是每一项业务详细的周利润报告。

His principal management tool is a detailed, weekly profit report on every operation.

1、两面三刀

示例：本月初泄露的一份白宫报告谴责盟友巴基斯坦两面三刀，称其避免“卷入与阿富汗塔利班或北瓦济里斯坦的基地组织军队直接交战的军事行动。”

2、言行相诡

示例：言行相诡的出处是：《吕氏春秋·淫辞》：“言行相诡，不祥莫大焉。”

3、言不由衷

示例：只有双方都放弃言不由衷的行为，就应该达成一致，同意欧洲的救援资金应该用于保证爱尔兰银行的稳定，并以一定的预算目标作为回报。

4、阳奉阴违

示例：他说：可别信任那家伙，他老是说假话。他会答应你去做一件事情，但是通常却阳奉阴违干出适得其反的事儿来。这个例子里那个用forkedtongue说话的人不仅言而无信，而且出尔反尔，老是骗人，可见forkedtongue意思就是欺骗人的假话。

5、心口不一

示例：常常用在女人严词拒绝男人的时候，因为有些男人认为女人有时会因为害臊而心口不一，嘴里说不但是心里想要。

6、口蜜腹剑

示例：对于吸烟，《奥兹和德里克斯》也没有采用对孩子们说教的方式，而是把尼古丁变成了一个名叫尼克·丁的口蜜腹剑的恶棍，它长着长长的爪子，并用它来钩住人的大脑，使人上瘾。

7、口不应心

示例：一位60岁的僧侣说：「他们来的时候，口不应心，施展两面手法。这阵子，我连退出寺院都要得到许可。」

1 同学们都讨厌小王盛气凌人的样子。

2 做思想工作,切不能盛气凌人,而应该循循善诱,春风和气。

3 我们应该谦虚谨慎,戒骄戒躁,绝不可以盛气凌人,自以为是。

4 他总给人一种盛气凌人的感觉，我们都不愿意与她交往。

5 他扮演起盛气凌人的楚霸王，真是维妙唯肖。

6 我们应该谦虚谨慎,戒骄戒躁,决不可以盛气凌人,自以为是。

7 如果你总是盛气凌人，你就会被孤立。

8 共产党员决不可自以为是，盛气凌人。

9 瞧他那副盛气凌人的样子，真是令人讨厌!

10 我们应该谦虚谨慎，戒骄戒躁，决不可自以为是，盛气凌人。

熟悉考场写作三个步骤的时间分配：

第一步：审题、确定立场、列出理由最少3分钟最多5分钟。

要避免两个极端：((只需要在草稿纸上用英文单词或汉语列出各个理由，防止遗忘))

用时太少，理由没有想清楚就开始写作，不仅造成文章逻辑结构不清，还会引起行文中频繁的修正，欲速则不达;

用时太多，不要追求一次思考就能把每一条理由及相关例证都想出来。其实想出两条之后就可以动笔，各个理由的例证可以写到该段时边思考边写。这一点你不必怀疑，只要你的思维还是正常的，一定能做到。

第二步：正文写作。最少22分钟最多26分钟。

a.各段写作时注意对段落的不同部分给予不同的重视。

主题句给予最大重视，注意炼句，别说你不想写主题句，主题句可以使读者和笔者本人更清晰该段落写什么。各段中支持性细节写作不必遵循相同的模式。有n 种选择可供参考：1. 举具体事例 2. 说对方相对缺点3. 使用数据 4. 使用假想例子 5. 使用类比、比喻、引用等修辞手段来论述。 哪一种你最容易想出来，就用哪一种。

b.考前将文章开头、结尾、例证、让步等各种句套背熟练,并且练习和模考时把他们用熟，要象做完型填空一样对待考场作文。别试图在考场上再现去决定比如哪种开头好，怎样结尾好。使用自己选种的套话。

c.当被告知还有5分钟结束时，一般你已经该写到最后一条理由，或者已经在做结尾。要确保文章有结尾段。(不排除将他和最后一条理由的末段结合在一起的可能性。)

第三步：检查。需要1-3分钟，有侧重点地检查。

1、句法：确保每句话是完整的，有谓语，且简单句只有一个谓语。

2、时态：文章绝大部分使用的是一般现在时;一般现在时第三人称要使用单数;使用过去发生的事例时用的是过去时;

3、主谓一致

按此三步，持续练习5篇以上，可以确保时间问题。

整洁

1、TWE要求必须用铅笔写作文，你要自己准备好铅笔和橡皮。橡皮要有韧性，太硬会擦破纸，有错误要擦干净再改;

2、第一遍写作时要求字迹不要太大也不要太小，通常一行写10-12个左右单词为宜。如果书法不好，可以在考前练习写一下斜体的26个字母的写法 .

[托福作文写作时间分配技巧

1. I dont feel like doing anything.

我什么都不想做。

2. If there is, what do you feel like doing?

如果有，你想作什么呢?

3. What do you feel like doing today?

你今天想做什么?

4. Dont feel like doing my homework...

我不喜欢做作业。

5. I would not make you do the things that you are not feel like doing.

我不会让你做你不愿做的事。

6. I really wanna do something that i feel like doing..

我只是想做我喜欢的做的事情。。。。

7. What do you feel like doing now?

你现在感觉怎么样?

1、焕然一新

示例：她还说：‘对于这个焕然一新的人物，他的朋友们不知做如何评价---他说话带韵律，喜爱小猫咪，甚至对生活的意义喜欢刨根问底。‘

2、面目全非

示例：我们刚才说过，冉阿让背着阳光，加上他又变得如此面目全非，满脸的污泥和鲜血，就是在白天，也未必能被人认出来。相反地，铁栅栏的光??

3、气象一新

示例：现在尤其是为了使病房气象一新，处处都是喜气洋洋的红颜色，要驱除一切不祥之气。

4、耳目一新

示例：虽然在过去的两年时间里，我读了几近50本关于个人发展的书籍，但《让想法实现》这本书让我耳目一新，里面还包含了许多有力的观点。

5、万象更新

示例：吴大使首先表示很高兴在这一元复始、万象更新之际与大家见面，谨代表中国驻瑞使馆向与会人员以及所有在瑞士工作、生活、学习的同胞们和同学们致以诚挚的新年问候和良好祝愿。

6、改头换面

示例：回忆起1975年5月19日的那个夜晚，用柯林斯的话来形容就是“从那天起，冈贝的世界开始改头换面”，他当时并不在冈贝，但为了协助处理善后工作，他很快赶了回来。

7、涣然一新

示例：它描绘了一个辉煌的聚氯乙烯前景，到那时候，沙发和书架脏了之后，只要用水冲洗一下就可以涣然一新了。

1、爱

①爱护

爱其子，择师而教之(爱护)《师说》

译文：爱护他的孩子，(就)选择老师去教导他。

父母之爱子，则为之计深远(爱护)《触龙说赵太后》

译文：父母疼爱子女，就应该替他们做长远打算。

②喜欢，爱好

秦爱纷奢，人亦念其家(喜欢，爱好)《阿房宫赋》

译文：秦统治者爱好繁华奢侈，人民百姓也都顾念自己的家。

③舍不得，吝惜，爱惜

齐国虽褊小，我何爱一牛(舍不得，吝惜)《齐桓晋文之事》

译文：齐国虽然土地狭小，我怎么至于吝惜一条牛?

向使三国各爱其地(爱惜，吝惜)《六国论》

译文：如果当初韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土

④爱慕，欣赏

予独爱莲之出淤泥而不染(爱慕，欣赏)《爱莲说》

译文：我却只欣赏莲花从污泥中生长出来而不沾染(污秽)

⑤恩惠

古之遗爱也(恩惠)《左传》

译文：(子产执政之道，)正是古人遗留下的恩惠啊

⑥隐蔽，躲藏

爱而不见，搔首踯躅(隐蔽，躲藏)《诗经静女》

译文：却隐藏起来找不到，急得我搔头又徘徊。

⑦怜惜，同情

爱其二毛(怜惜鬓发花白的老人)(怜惜，同情)《左传》

模仿例句写句子

一、Model1:Who’sshe?She’smygrandmother.

1._____________________________________________________(he,grandfather)

2.____________________________________________________(they,myfriends)

Model2:She’smygrandmother.

1._______________________________________________(he’s,grandfather)

2._______________________________________________(they’re,friends)

二、Model:Areyoutall?Yes,Iam.

1._____________________________________________________(thirsty,yes)

2._____________________________________________________(short,no)

三、Model1:CanIhaveapeach?

1.________________________________________________(useyourbook)

2._______________________________________________(borrowyourruler)Model2:CanIgotothezoo?

1.____________________________________________________(watchTV)

四、Model1:WhatdoyoudoonTuesday?Iplaybaseball.

1.____________________________________________________(Tuesday,playthepiano)

2.____________________________________________________

(Saturday,playbasketball)

Model2:DoyouplaysocceronTuesday?

1.__________________________________________________(they,Friday)

2.__________________________________________________(she,Monday)Model3:IplaytheviolinonMonday.

1._____________________________________________________(playping-pong)

Model4:DoyouplaybaseballonTuesday?Yes,Ido.

1._____________________________________________________(playsoccer,Friday)

2._____________________________________________________(playtheviolin,Thursday)

Model5:WhatdoyoudoonThurday?

1.____________________________________________________(Wednesday)

2._____________________

________________________________(Tuesday)

Model6:IplaybaseballonFriday.

1._________________________________________________________(playping-pong,Monday)

2.________________________________________________________(playthepiano,Sunday)

Model7:IwatchTVonFriday.

1.________________________________________________________(gotothezoo,Sunday)

2.________________________________________________________(playtheviolin,Tuesday)

五、Model1:Whatdayisittoday?It’sMonday.

1.______________________________________________________

(Thursday)

2.______________________________________________________

(Wednesday)

六、Model1:Iwantacomputer.

1.____________________________________________________(they,toycar)

2._____________________________________________________(he,guitar)Model2:Whatdoyouwant?Iwantadrum.

1.__________________________________________________

(they,toycar)

2.__________________________________________________

(she,skateboard)

3.__________________________________________________

(Lisa,drum)

Model3:Doyouwantadoll?

1.___________________________________________________(they,puzzle)

2._________________________________________________(she,skateboard)Model4:Doeshewantadoll?

1.______________________________________________________(she,puzzle)

2.______________________________________________(Tony,stuffedanimal)Model5:Doyouwantadrum?No,Idon’t.

1._____________________________________________________(she)

七、Model1:It’sonthesofa.

1.__________________________________________________

(drum,nexttothesofa)

2._________________________________________________

(socks,behindthebookcase)

Model2:Mywalletisonthechair.

1._________________________________________________

(drum,nexttothesofa)

2._____________________________________________

(socks,infrontofthebookcase)

Model3:Theyareinfrontofthebookcase.

1._____________________________________________________(nextto)

2._____________________________________________________(behind)

八、Model1:Ilikeart.

1.______________________________________________(English)

2.______________________________________________(history,science)Model2:Ilikeartandmath.

1.__________________________________________________(English,history)

2.__________________________________________________(science,P.E.)Model3:Ilikescience.

1.___________________________________________________(they,history)

2.___________________________________________________(we,English)

九、Model1:Where’smywallet?

1.__________________________________________________(computergame)

2.__________________________________________________(stuffedanimal)

3.____________________________________________________(books)

十、Model1:What’sshedoing?She’spainting.

1.______________________________________________________

(he,running)

2.______________________________________________________

(it,sleeping)

3.______________________________________________________

(Tony,playing)

4.______________________________________________________

(they,running)

Model2:Whatareyoudoing?Iameating.

1._____________________________________________________

(they,sleeping)

2._____________________________________________________

(she,shopping)

3.____________________________________________________

(yourparents,eating)

Model3:Whatareyoudoing?I’mwriting.

1.____________________________________________________(run)

Model4:Whatisshedoing?Sheisplaying.

1.________________________________________________________(he,study)

2.________________________________________________________(they,write)

十一、Model1:Touchyournose.

1._________________________________________________(close,eyes)

2.__________________________________________________(open,mouth)Model2:Touchyoureyes.

1.___________________________________________________(hands)

2.___________________________________________________(feet)

Model3:Touchyournose.

1.___________________________________________________(her,arms)

2.___________________________________________________(his,feet)Model4:Closeyourmouth.

1.___________________________________________________(herbooks)

2.___________________________________________________(hiseyes)十二、Model1:Whosecarisit?It’smine.

1.______________________________________________________

(dog,hers)

2.______________________________________________________

(stuffedtoy,Jenny’s)

Model2:Whoseskateboardisthis?It’smine.

1.____________________________________________________

(boat,hers)

2.____________________________________________________

(computergame,theirs)

Model3:Whosecarisit?It’shers.

1.____________________________________________________

(bag,his)

2.____________________________________________________

(boat,ours)

Model4:Whosepuzzleisthis?It’shers.

1._____________________________________________________

(toycar,mine)

Model5:Whoseballoonisthis?It’smine.

1.________________________________________________________(puzzle,hers)

2.________________________________________________________(suffedtoy,Jenny’s)

People would be much happier if they are doing different types of tasks during their workday than doing the same task.

With the rapid shifts of metropolises, the importance of happiness has been increasingly emphasized by the public. When people are commenting whether workers would be much happier if they are doing different types of tasks during their workday than doing the same task or not, people’s opinions are diverse. With my careful consideration, I personally consent to the perspective that workers would be much happier if they are doing different types of tasks during their workday than doing the same task. My thesis could be circumstantiated by the following two reasons. Firstly, doing different types of tasks can help people gain more knowledge to be happier. Secondly, doing different types of tasks can increase working efficiency to make people happier.

Firstly, taking the advantage of dealing with various kinds of tasks, people can easily learn diverse aspects of lore, which capacitates them to be contented. As we all know, people can be more confident and earn more respect when they feel that they are more knowledgeable than others. In fact, people who possess more knowledge could gain a more trustworthy impression to others. Because of that, doing multiple types of tasks can help them to earn more prestige to increase the degree of happiness. For example, while my friend Sherlock teaches three subjects in a university, obtaining a bright mood every day after gaining more knowledge than other colleagues who major in one subject, my colleague Mycroft always becomes gloomy dealing with the routine work of being an officer. As a result, Sherlock is optimistic for his daily work, but Mycroft is not willing to work and finally left his position. In conclusion, it is necessary to do different types of work to maintain a sanguine mood.

Secondly, without the interfering of being bored, people can accomplish the work using little time which can help them gain the sense of achievement and happiness. Engaging a single task could inevitably encounter the monotony of tediousness, which embosses the advantage of tasking on multiple jobs. When people doing plethora of tasks simultaneously, the body would reaction this pressure with dopamine secretion which is a substance for improving the level of excitement during the performance. That is to say, the more tasks that people are engaging in, the higher excitement that people would achieve, which becomes the cause of the hyper-status during work. For instance, while my cousin John Watson, dealing with all kinds of works for his own company, can complete the tasks in several hours because of the excitement of new challenges; his secretary Mr. Holmes, majoring in storing documents, spends several days finishing a simple publicizing document. In the end, John Watson gained great sense of achievements for his efficient work, however, Mr. Holmes is shame of himself for his terrible work. All in all, it is obvious that people can be happier by doing different types of tasks simultaneously.

With the content aforementioned, my thesis could be supported by two reasons which are learning more knowledge and increasing working efficiency. Thus, it is appropriate to draw the conclusion that both two reasons could make my thesis reasonable and well-supported. When people are commenting this issue, it is not supported to be forgotten what a famous Japanese claims Difference creates happiness.

[托福考试优秀作文

托福词汇的运用在托福各题型中都起到很重要的作用，在托福写作中，我们也可以通过托福词汇的替换来达到考托福的写作高分。下面，我们就来看一下在托福写作中进行词汇替换的四种方式。

一、使用同义词进行替换

英语和我们中文一样，事实上，会有许多同义词，近义词，反义词等的同类比，所以词汇量积累越大的同学，其在这方面的知识就越多。因此，对于写作来说，寻找同义词替换是一个非常之棒的方法。使用同义词的好处就是首先可以向审核者展示你是一个词汇达人，你的词汇量足够丰富，其次可以让文章富有变化。因此，同义词在文章写作里的运用好坏一定会成为判断你写作好坏的一个标准。审核者认同你的同时，会给你一个好的分数。

二、使用各种形式的同根词进行替换

英语学的好的同学，自然是会明白英语词汇里有同根词。这种同根词要明白，他们其实是通过对单词的变换来吸引审核者的眼睛的。这种吸引他们并获得高分的方式，你不妨试一下。一些单词我们都十分明白，可以在他们懊悔面或者是在后面加上一些前缀或者是后缀并产生很多新的词汇。而且这些词汇会让我们避免在文章中过多地重复利用某一个熟悉的词，这样会让文章看上去变化多，而且层次也丰富。

三、使用短语进行替换

托福写作中，允许你使用各种各样的短语，只要你是一个短语达人，那么你就开始运用这些短语吧。这些短语用的好，不仅让你的文章看上去节奏感强，而且更能准确而精确地表达你想要表达的意思。在一些特殊的情况下，因为有好些不同的短语要吧表达同样的意思，那么就用这种方式来替换你本身想要进行的表达。

四、综合运用自我方法进行替换

经过了许多方法的练习后，你一定会形成一套属于自己的方法，自己最熟悉，最喜欢运用的方法。那么，好的，这就是我们练习所要达到的一个目的。现在，你懂了，下面就是开始运用综合性的方法来进行替换了。那么，你准备好了吗?我们在使用同义词替换的时候，也可以把原句进行结构上的变换。那么这样做就是让审核者最终发现你所写的句子和原来的截然不同，但是意思却是一样的，会让他们觉得你是一个改句子的达人哦。

总结

不管如何讲，在托福写作中，想要让自己的文章更吸引人，光变换单词是不够的，我们还要把单词和句子的结构进行有机的调整和变换，并把两者结合使用，从而让自己的文章更丰富多彩，在后面的文章中，小鱼儿就会托福的写作进行更加多的方法分享。请大家关注并积极参与。

植物越绿、越茂盛、叶子越多越好。

The greener, more lush, and leafier the better.

我们中很多人听到过这样的故事，植物在播放古典乐的房间里生长茂盛。

Many of us have heard stories about plants flourishing in rooms with classical music.

在窗户后面是一片拥有又高又茂盛的青草和野花的草地。

Behind the window was a meadow with tall, lush grass, and wildflowers.

配有112个房间的新加坡capella酒店位于圣淘沙岛，围绕其周的是茂盛的草坪、孔雀群和各种雕塑。

The 112-room capella sngapore on sentosa island has lush lawns, peacocks and sculptures surrounding a heritage hotel.

一边是林立的为公务员修建的新公寓，它们有奢华的厨房、埋入茂盛草坪的洒水系统。

On one side stand new apartment buildings for civil servants, with luxury kitchens and a sprinkler system embedded in the lush lawn.

随着沿海地区逐渐走向现代化，基础制造业会转向中西部内陆地区。

Gradually, as the coasts continue to modernize, basic manufacturing will move further inland.

世界上的资本品逐渐多了起来。

The world gradually filled up with capital goods.

随着时间的推移，烟羽逐渐弥散。

With time, plumes become progressively more diffuse.

1) 他讲起话来口若悬河，滔滔不绝。

2) 他口若悬河绘声绘色给我们讲述了游历泰山的经过。

3) 他的演讲很精彩，口若悬河，妙语连珠。

4) 口若悬河的人,说话不一定实际。

5) 小李本不善于说话,可当时却像鬼使神差似地口若悬河。

6) 他口若悬河地讲完了这个故事。

7) 他生性木訥，并不是一个口若悬河，能言善辩的人。

8) 他一反平常的结巴，口若悬河似地辩论起来。

9) 他能说善道，每次发表言论都是口若悬河，滔滔不绝。

10) 他是个口若悬河的，兴致勃勃的，讨人喜欢的健谈家。

第三次课：分词在句子中的用法

教学目标： 使学生初步了解及在句子使用分词

教学内容：

一、 动名词及不定式作业讲解

二、分词

现在分词和过去分词两种。

作为谓语，现在分词和be 一起构成进行时；过去分词和be一起构成被动语态，和have一起构成完成时。

例如：

I am reading a novel by Maupassant. 我正在看一本莫泊桑写的小说。（现在分词和be 一起表示主语正在进行的动作。）

Mr. Robinson has drunk five glasses of wine already. 鲁宾逊先生已经喝了五杯酒了。（过去分词和have 一起表示主语已经完成的动作。）

The gold fish bowl was broken by Xiao Tao just now. 金鱼缸刚才被小陶打破了。（过去分词和be 一起表示主语是动作的承受者。）

作为非谓语形式，分词可用作形容词和副词，在句子中充当定语、表语、补语和状语。但它仍保持动词的一般特征，可以有自己的宾语和状语。分词和自己的宾语、状语构成分词短语。 现在分词有一般式和完成式。它的一般式表示和谓语动词所表示的动作同时发生的行为或存在的状态；它的完成式（having + 过去分词）表示在谓语动词所表示的动作之前发生的动作或存在的状态。

现在分词有主动语态和被动语态(being + 过去分词)。

过去分词只有一般式，表示在谓语动词所表示的动作之前发生的动作。过去分词（及物动词）本身可以表示被动的含义，因而没有别的被动形式。

例如：

Having failed three times, he didn’t want to try again. (=As he had failed three times, he didn’t want to try again.) 他失败了三次，不想再干了。（having failed 表示发生在前的动作）

Walking along the sands, Crusoe saw in the sand the mark of a man’s foot. (=While he was walking along the sands, Crusoe?) 克鲁索沿着沙滩走的时候，看见沙上有人的脚印。（walking 表示同时发生的动作）

The question being discussed seems important. (=The question is being discussed. It seems important.) 正在讨论的问题似乎很重要。

The old days are gone. 旧时代一去不复返了。（gone 表示完成的状态）

I had my hair cut yesterday. 我昨天理发了。（cut 是及物动词的过去分词，表示“被人理发”。） 分词的否定形式是在分词短语前面加上not, never等否定词构成。

例如：

Not fearing the fire, the child touched and got a finger burnt. 小孩儿不知道怕火，用手去摸，把手指烫了。

Not knowing how to find the subway, I asked a policeman for help. 我不知道怎样找到地铁，就去找警察帮忙。

（一）现在分词和过去分词的区别

（1）在语态上现在分词表示主动的意思，表示它所修饰的人或物的行为；及物动词的过去分词表示被动的意思，表示它所修饰的人或物是动作的承受者。换言之，现在分词是它修饰

的成分所作出的动作，过去分词是它修饰的成分所承受的动作。

例如：

convincing facts 有说服力的事实 / convinced audience 被说服了的听众

the exploiting class 剥削阶级 / the exploited class被剥削阶级

a frightening dog一条让人害怕的狗 / a frightened dog一条被吓坏了的狗

driving gears主动齿轮 / driven gears从动齿轮

（2）在时间上，现在分词往往表示动作正在进行，过去分词表示动作已完成。

例如：

the rising sun (正在升起的太阳) / the risen sun（升起的太阳）

the falling rain（正在下的雨）/ the fallen leaves（落下的树叶）

stolen money（被盗的钱/偷来的钱）/ill-gotten wealth（不义之财）

a high-flying kite（高飞的风筝）

再看一些例子：

boiling water 沸腾的水/boiled water 开水/developing countries 发展中国家/developed countries 发达国家/an exciting story 令人激动的故事/ excited people 激动的人们

（2）在时间上，现在分词往往表示动作正在进行，过去分词表示动作已完成。

再看一些例子：

surprising news令人惊讶的消息/a surprised man受惊吓的人/an inspiring leader具有号召力的领袖/the inspired soldiers受到鼓舞的士兵/a delighted speech令人高兴的演说/the delighted audience(感到)高兴的听众/a moving film动人的电影/the moved children受到感到的孩子们/a box containing tea装茶叶的盒子/the tea contained in a box装在盒里的茶叶/ falling snow正在下的雪/fallen snow box落在地上的雪

（3）做表语时的不同。现在分词做表语表示主语所具有的特征，意思是“令人如何”。过去分词多表示主语所处的状态，意思是“感到如何”。

例如：

His lecture is disappointing。I’m disappointed。他的演讲令人失望。我感到失望。

We are surprised to hear the news。The news is surprising。我们听到那消息吃了一惊。那消息令人吃惊。

The situation is encouraging。 We’re encouraged。形式使人鼓舞。我们感到鼓舞。

常用的还有：amusing/amused，astonishing/astonished，disappointing/disappointed，exciting/excited，frightening/frightened，interesting interested，moving/moved， relaxing/relaxed，satisfying/satisfied，shocking/shocked，surprising/surprised，terrifying/terrified，tiring/tired，worrying/worried等等。

（4）做状语的区别，分词短语在句中可做时间、原因、方式、伴随状语。现在分词的动作和谓语动作同时或几乎同时发生、意思是主动的。而过去分词的动作在谓语动作之前发生、意思是被动的。

例如：

Seeing nobody at home，she decided to leave them a note。看到没人在家，她决定给他们留个条。(主动意义，几乎同时)

The secretary worked late into the night，preparing a speech for the president。秘书工作到晚上很晚，给总统准备一篇演说。(主动意义，同时)

Tired of the noise，he closed the window。对噪音感到厌烦，所以他把窗户关上。(被动意义，

在谓语之前)

Deeply moved，she thanked me again and again。她深深地受了感动，再三谢我。(被动意义，在谓语之前)

Persuade by my mother，she gladly went there alone。在我母亲劝说下，她才高兴地独自去那里。(被动意义，在谓语之前)

如果现在分词的动作在谓语动作之前发生，现在分词要用完成形式，但意思仍然是主动的。 例如：

Having watered the vegetables，they began to pick up the Apples。=After they had watered the vegetables，they began to pick up the apples。他们浇完了蔬菜之后就开始摘苹果。 Having finished the work，he packed his tools and left。完工后，他收拾起工具走了。 分词做状语时，前面可用连词或介词。

例如：

After eating my dinner quickly，I went to see Jim off。我赶快吃过晚饭就去给吉姆送行。 Though built before the Second World War，the engine is still in good condition。尽管是在二战以前建的，这引擎仍然处于良好状态。

Unless paying by credit card，please pay in cash。如果不用信用卡付款，请用现金付。 Tom will never do this unless compelled。汤姆永远也不会干这种事，除非被逼无奈。 She’s been quite different since coming back from America。从美国回来后，她大变了。

（二）用法

1．作定语。作定语的分词通常放在被修饰的名词之前。如果被修饰的词是something，anything，everything，nothing等，则分词放在这些词之后。分词短语通常放在被修饰的名词之后。

例如：

This is an interesting book。(=This is a book。It is interesting。)这是一本有趣的书。

There is something interesting in the news。(=There is something in the news。 It is interesting。)消息中有些有趣的事。

The man sitting by the window is our math teacher。(=The man who is sitting by the window is our math teacher。)靠窗户坐着的那个人是我们的数学老师

The machine run by the old worker is made in Shanghai。(=The machine that is run by the old worker is made in Shanghai。)那位老工人开的机器是上海造的。

Most of students singing were girls。(=Most of the students who were singing?)唱歌的学生多数是女生。

Many of the villagers questioned refused to answer。(=Many of the villagers who were questioned?)被问的许多村里人都拒绝。

注意：（1）分词作定语与动名词作定语的区别：

分词和它所修饰的名词有逻辑上的主、谓关系。动名词则没有这种关系，而表示它所修饰的词的用途或有关动作。

现在分词 动名词

A sleeping child(a child who is sleeping)正在睡觉的孩子 A sleeping car(a car for sleeping)卧车

A flying bird(a bird that is flying)飞鸟 A flying course(a course for flying)飞行课程

A swimming girl(a girl who is swimming)游泳的女孩 A swimming pool(a pool for swimming)游泳池

The running water(the water that is running)流水 The running track(the track for running)跑道 现在分词和它所修饰的名词都要重读，动名词所修饰的名词则不必重读。

（2）现在分词作定语时，它表示动作正在进行或与谓语动词所表示的动作同时发生(或差不多同时发生)。

例如：

Who is the boy dancing over there？在那儿跳舞的少年是谁呀?

The girls swimming in the sea were in danger。 在海里游泳的姑娘们有危险。

如果两个动作在时间上有先后，一般不能用现在分词作定语，而往往用主从复合句结构。 例如：

The man who has gone to Shanghai will be back again。到上海去的那个人会回来的。

The teacher wants to talk to the students who smashed the windows。老师要找打破了窗子的那个学生谈话。

（3）be的现在分词being不能用作定语(可用作状语或被动语态中的助动词)。表示这种概念时，也用主从复合句结构。

例如：

He has a brother who is a worker。他有一个当工人的兄弟。

2、作状语。分词和分词短语作状语时，可以表示时间、原因、行为方式等意义。表示时间和原因的分词短语相当于对应的状语从句。

例如：

Seeing the teacher entering the room，the students stood up。(=When the students saw the teacher entering the room，They stood up。)学生们看见老师走进房间，都站了起来。 (时间)

Heated，the Metal expands。 (=The metal expands if /when it is heated。)金属受热而膨胀。(条件、时间)

Being excited，I couldn’t go to sleep。(=As I was excited ，I couldn’t go to sleep。)我兴奋得睡不着觉。(原因)

Being a student，he was interested in sports。(=As he was a student，he was interested in sports。) 他是个学生，所以对体育运动感兴趣。(原因)

Inspired by Dr.Yang’s speech，Li Hua and his classmates decided to study physics harder。(=As they were inspired by Dr.Yang’s speech，Li Hua and his classmates decided to study physics harder。)李华和他的同学们受到杨博士讲话的鼓舞，决定更加努力学习物理。 (原因) The children went away laughing。=The children went away。They laughed as they went。孩子们笑着走开了。(行为方式)

The professor stood there，surrounded by many students。(=The professor stood there。He was surrounded by many students。)教授站在那里，许多学生围着他。(行为方式)

While reading the newspaper，father nodded from time to time。(=While he was reading the newspaper，father nodded from time to time。)看报时，父亲不时地点头。(时间)(分词前，可加表示时间的连词while或when。)

3、作宾语补足语。

例如：

Can you get the machine going again？你能使机器再动起来吗？

You should have your hair cut。你该理发了。

I saw him coming last night。我昨天晚上看见他来了。

4、作表语。

例如：

The film is very moving。这部影片很感人。

Your homework is well done。你的作业做得好。

The visitors looked surprised.参观者看上去很惊讶。

The boys were seen walking on the grass。有人看见孩子们在草地上散步。

5、作句子独立成分（分词有自己的逻辑主语时，称为独立主格结构。）

例如：

Flags flying，the army men marched in the streets。旗帜飘扬，军队在街上行进。

All his ribs broken，he lay half dead。他的肋骨全部折断，半死不活地躺着。

分词(短语)作状语时，其逻辑主语必须与句子的主语一致。如果不一致，必须用独立主格结构来表示，也就是在分词前面加上它的逻辑主语。

My wife had a long talk with Sally, explaining why she didn’t want the children to play together我妻子与莎莉谈了很长时间，解释她为什么不想让孩子们在一起玩。(现在分词explaining是句子主语my wife做的动作，它们之间是主动关系)

Given more attention，the trees could have grown better。如果对这些树多关心一些，它们本来会长得更好。(过去分词given表示的动作是句子主语the trees承受的动作，它们之间是被动关系)

We explored the caves，Peter acting as guide。我们到那山洞探险，彼得做向导。 (独立主格) The train having gone，we had to wait another day。分词短语做状语时，前面可以加上连词或介词，但是分词短语和句子之间不能用并列连词(如but，and)，因为并列连词接的是两个并列成分，而分词短语只是全句的一个状语部分。分词和主句之间可用逗号。

例如：

误：Having been told many times，but he still couldn’t understand it。

正：He was told many times, but he still couldn’t understand it。

注意：（1）分词作状语时，逻辑主语即句子的主语;否则要用从句或独立主格结构来表示。 例如：

Looking out of the window，I saw lots of people there。(=When I looked out of the window，I saw lots of people there。)

我往窗外一看，看见那儿有许多人。 (looking out of the window的逻辑主语，就是句子的主语I。)

（2）在see，hear，watch，notice等动词后，用动词不定式作宾语补语，通常表示(强调)动作从开始到结束的全过程。如果用现在分词作宾语补语，则通常表示动作正在进行。 例如：

We sat two hours and watched the teacher make the experiment。我们坐了两个小时，看老师做实验。(两小时一直在看老师做实验)

We passed by the classroom and saw the teacher making the experiment。我们走过教室，看见老师在做实验。(只是在走过教宰的一刹那间，看见老师正存做实验)

I saw him enter the room, unlock a drawer, take out a document, photograph it and put it back。我看见他走进房间，打开抽屉，拿出一份文件，拍了照又放回去(表示一个接一个的一系列动作的全过程时，用动词不定式。