生命的力量小学作文(汇编20篇)

假如我有超能力，我要当一名正直的超人，用我的超能力为人类造福。

假如我有超能力，我要飞到我国的贫困山区，帮助那些孤苦无依的人们。我会给他们一点钱，让他们买一些食物和生活用品，再给他们几亩地，让他们可以靠自己的劳动养活自己。

我还要去帮助那些留守儿童们，就算飞遍天涯海角，也要带他们去与自己的父母团聚，享受父母亲情的温暖。

假如我有超能力，我要发动我的能量，炼成一种可以长生不老的仙丹，让我的亲人和老师们吃了可以青春永驻。这样的话，亲人就可以永远陪伴在我身边，老师们也可以永远意气风发地站在讲台上给我们讲课。他们都不会再生病，身体可以永远健康。

假如我有超能力，我还要帮助那些需要帮助的动物们，比如说，我要帮助那些数量已经很稀少的濒危动物，让他们能够继续与我们人类和睦相处。让小象可以在丛林中快乐的奔跑，让小犀牛可以在水塘里快乐的泡澡，让熊猫在竹林里快乐的翻滚。我要给他们变出一个大大的安全家园，让盗猎者们无法再靠近他们生活的地方，这样他们就永远可以在他们自己的领地快乐生长。

如果我真的有超能力，我一定会是一名乐于助人的超人，我一定会尽自己最大的努力去帮助别人。

星期四，曾老师带领我们学习了《生命生命》，这篇课文令我懂得了许多。

这篇课文的作者是杏林子，一个自12岁起就患有类风湿性关节炎的残疾人。文中写了飞蛾求生的欲望、瓜苗生长的不屈、心脏跳动的震撼这三个故事。三个故事中的第一个——飞蛾求生的欲望令我深深的被感触了。

飞蛾的生命十分短暂，只有9天而已。因此，文中那只小小的飞蛾，在明知有很大几率会死在作者手中时，还用力挣扎着，极力鼓动着双翅，企图飞出作者的手中，只求活上几小时，甚至只是几分钟。

文中飞蛾为了多活几天，不放弃渺茫的求生希望，极力鼓动翅膀，企图飞出作者的手掌。难道这种不放弃生的希望，不值得我们钦佩吗？

第二个故事——瓜苗生长的不屈，更是让我感动了。

一颗小小的香瓜子，掉进了墙角的砖缝中，过了几天竟冒出了一截小瓜苗，尽管瓜苗只活了几天。这种在没水、没光的绝境中还能不屈生长的精神感动了我，更让我感悟到：在绝境中还能不屈向上，茁壮成长，这又何尝不是因为瓜苗渴望拥有生命的原因呢？

第三个故事——心脏跳动的震撼，令我领悟到了生命。

作者用听诊器倾听自己心脏跳动时，那一声声沉稳又有规律的跳动发出的声音，给了作者极大的震撼，也使我领悟到了生命：生命属于自己，无论你是贫穷还是富贵，好人还是坏人，你的生命只属于你，没有人可以掌控你的生命，你可以白白糟蹋它，也可以好好地使用它，一切全由自己决定。

这篇课文令我明白了许多，但，最重要的是，我知道了：虽然生命短暂，但我们却可以让有限的生命体现出无限的价值！

当"课程标准"推进过程中的关注点逐渐从热热闹闹的形式回归到实实在在的本质时,当更多的人以一种冷静的眼光审视"课标"时,我们一线教师对课堂教学评价的重心也逐渐从丰富多彩的环节转移到教学的实际效果上来。"课堂教学的实效主要指课堂教学的整体效果,在具体的课堂教学中其中教学环节的设计必须关注学生参与学习的过程,进行了有效的自主学习,探究学习,合作学习。"然而"自主探究,合作学习是否有效首先是看探究或合作的问题能否引起学生探究的兴趣,是否有价值。问题是数学学习的核心,是学生探究的出发点。学生只有在发现问题,提出问题,解决问题的过程中才能成长,明智,聪慧起来。引领学生在问题情境的天地中联想,创造,也许正是数学教学的要义。

"教师要精心设计探究问题,借数学问题的魅力引发学生探究的需要,为学生自主构建新知识,探究数学知识注入活力"。那么问题从何而来如何设计形成问题如何有效地呈现问题等等,这一系列的问题是教师在教学设计时首先必须精心思考和策划的。我们在具体数学教学中必须紧紧抓住课程设置的数学知识这条主线,以具体的数学知识特点以及在知识系统中的地位和学生的生活实际,认知特点为依据,对教材内容合理地进行二度开发,精心设计问题。问题要精,问在关键处,新旧知识转折处,即把学生的思路接到其"最近发展区"内。要在难点,疑点处设问,使学生不断感到刺激信息的新鲜,不断产生探索的乐趣。

切合学生的现实生活实际发现问题,提出问题。

教学片段一:在教学《多边形面积计算》一课,屏幕上出示了一则公告:我校将于2006年3月搬迁至学道街12号。祝愿同学们在新校区愉快的学习和生活。师问:"看了这则公告,你最想了解什么"学生回答:环境,位置,大小——面积。接着问:"猜猜看,新校园的土地是什么形状的"学生回答:长方形,正方形,平行四边形,三角形,梯形,圆形,不规则图形。

评价:一开课就将学生引向了他们最关注的问题:学校搬迁。一则公告便激活了学生的思维,老师将顺势把环节引向了对旧知识的复习。

教学片段二:在学习"简单的分数应用题"时,课前我布置了调查活动"人体所含什么物质最多所占人体的比重是多少"。在课上学生宣布调查结果"人体所含水分占体重的4/5"。师问:"根据这个条件你能联想到什么数学信息"学生联想到许多信息:把人的体重看成单位"1";其他成分占1/5;如果把体重看成5份,水份占了四份;体重是所含水份的5/4……接着老师要求根据这个条件,自己再补充条件,提出问题请大家合作解决。于是学生提出了"一个小学生体重30公斤,问所含水分有多重"的分数乘法应用题,和"所含水分24千克,问这个人有多重"的除法应用题。

评价:从课前调查到课堂联想再到自己提出问题,解决问题,学生始终保持着高度的热情和学习兴趣,孩子们总结时说:"没想到人体科学知识也与数学有着这么紧密的联系,生活真是数学学习的大课堂。"数学知识来源与客观世界,现实生活中无处不蕴涵着数学知识,引导学生根据自己的生活实际中发现问题,提出问题。

结合学生的操作活动提出问题,揭示本质。

教学片段三:在《角的初步认识》一课,对于二年级的小朋友来说,对"角的大小与边无关,与角叉开的大小有关。"这一知识,是比较抽象,学起来有些困难。于是在教学中,学生人手一个活动角,师问:玩一玩,变一变,与同桌比一比谁的角大并说说自己的发现:怎样的情况下,角会变大;怎样的情况下,角就会变小。这一切是谁在作怪最后,通过学生讨论,实践操作很顺利得到了结论。

评价:用设问开导,结合学生的操作,巧妙地展现了角的本质属性,学生颇有感受。

通过"头脑风暴",创设学生探究问题自主解决问题的学习氛围。

教学片段四:《比的意义》一课中,出示镜框图:长5分米,宽3分米,要求学生比较镜框的长和宽,并提出问题。生提问:长比宽长多少宽比长短多少长是宽的几倍宽是长的几分之几对学生的问题分类后引出课题"比"。紧接着师问:关于"比",你们想知道什么呢生回答:什么是比谁和谁比怎么比比如何读,写怎么求比比与除法有关系吗师说:"同学们,你能独立帮助我们解答以上问题吗"几分钟的自学,思考后,把自己的想法进行交流。同学们通过小组讨论和组际之间的交流,联系了大量的实际事例,认识了比。

评价:以问引问,给学生创设了探究问题自主解决问题的学习氛围。当学生面对一个新的问题,并依靠个人的力量一时难以解决或个人思路局限时,组织学生讨论,鼓励他们自由交换对问题的理解,能相互启迪,引发联想,激发灵感。

当学生有了较强的问题意识,产生了强烈的探究欲望,对问题正确表征并主动激活相关知识经验的基础上,通过教师恰当的引导和组织,学生必能在探索知识,解决问题的过程中体验到成功的愉悦,激发创新意识,促进各方面素质的全面的提高。

有人说生命是短暂的，有人说生命是渺小的，有人说生命是伟大的，还有人说生命是顽强的。

暑假的一天，我和奶奶去一楼乘凉，奶奶还带了一些葡萄，我美滋滋地吃着。吃完随手就把吃剩的几颗葡萄核丢在了墙角边。过了几天，当我又去那里的时候，发现上次丢在那里的几颗葡萄核，竟然冒出了一截嫩绿的小苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！这几颗小小的种子居然可以在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上，茁壮成长。这到底是为什么呢？这是－生命的力量。

还有一次，我在我们家的阳台上发现了一盆快枯萎的植物，我觉得它快要死了，我想把它给扔了。可那时正好妈妈找我有事，我一转身就把这件事情给忘记了。过了几天，我又去阳台看花，在看花的时候，我就突然想起来要把那盆快要死的植物扔掉。我一走到那盆花面前，被眼前的景象惊呆了，那盆植物居然又重新活了过来。当时我在想我不会是在做梦吧，这盆快要死的植物活过来了？我一直不能相信自己眼睛看到的东西，但这是真的，这盆植物是多么不想死啊！它的生命力可真顽强。它如果没有这样顽强的毅力，估计早就死了，可它却活了下来，而且从我发现它要死的那天活到了现在。这到底是为什么呢？这是－生命的力量。

几颗葡萄核和一盆快要死的植物，告诉我生命的力量是多么顽强，多么伟大。我们的生命是短暂的，所以我们要坚强，要有毅力，要活出精彩。连植物都这样爱惜自己的生命，我们就更加要珍惜，爱惜自己的生命了。

邱瑜

一颗石榴的果实成熟了，一只鸟看见了，便吃了下去，偶然飞进山上时，歪打正着地掉落在石缝里。

种子在石缝中苏醒，它眼望四周，一片黑暗，很狭窄，这既没有阳光，也没有水分，只有那么少的可怜的土壤。

这颗种子想：“我是谁？我在哪？我要干什么？”种子感到很无助，面临着两个生死抉择，要么静静地等待死神的降临，要么寻找一线生机。最终，它选择顽强地活下去。

它使劲地从土壤中汲取一点养分，尽量地把最外面那一层给冲破，慢慢地扎根，吐出嫩芽。

这时，新困难来了，这里没有水分，泥土的养分也被吸收了，它的叶片长出来，非常硕大，被锋利的岩石冲破，它终于忍着疼痛，使劲地长啊长，终于在石缝中穿梭自如，找到了土壤和水分，他又继续往上生长。啊！这束光是什么，好温暖呀！

它又往上长，它终于重见天日，它看到广阔的大地，蔚蓝的天空和在天空上飞翔的鸟儿，炽热的阳光照耀着它。它不禁感叹：“啊！这一切到努力真的没有白费啊！”

“爸爸你看，这一棵小树居然从岩石里冒出来哦。”“小玲，植物的生命是很顽强的，不要小看它哦！”一位爸爸回复他的孩子。

生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。

在5月12日地震发生之后，在地震救援队的救援中，发生了一幕有一幕感人的情景，用爱延续生命作文。让全中国，沉浸在感动当中！

瞧吧！那是一位用爱延续生命的母亲！她用自己柔弱的躯体，延续着她刚满三个月的孩子的生命！她走了，却仍保持着爱的姿势，死死的保持着——她双脚跪着，整个上身向前铺垫着，双手拱起身体。。。。。。。她走了，静静的走了，她留下了一条还未发出的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你！”当救援人员将她从废墟里救出来时，她仍然保持着一个姿势！医院的医生抢救过无数的死者，都未流泪！只有当这位医生，看见这位母亲写的那条短信时，留下了热泪！

看吧，那是一位用爱延续生命的老师！她与那位母亲一样，延续着学生的生命！她走了，是趴在讲台桌上，双手死死抓住，互着桌底下的学生走的！桌底下有四个孩子，他们都活着！活的好好的！“老师呀，谢谢您！”我想，这是被救孩子的心声，是呀，当灾难来临时，你躲在某个角落，老师，就在哪里互着你，你说，你能不感动吗，你能不流泪吗，你能，小学四年级作文《用爱延续生命作文》。。。。。。。。

虽然，这次地震，夺走了数万同胞的生命，但是，他们是坚强的，他们是伟大的，因为，他们在死神面前，没有低头，而是默默的挺着。在生命的最后一刻，他们还有一种坚强的信念，就是，“我要活下去！”

[ 小学用爱延续生命作文

一片云朵如果独自漂泊，怎能支撑小草的希望；一滴海水如果孤立存在，怎能呈现壮美的波浪；一条小溪如果独辟蹊径，怎能拥抱壮阔的海洋。可以说世间每个个体都需要团结。因为只有团结才能产生力量，实现梦想。

在茫茫的宇宙大地；人类涉足的路途中，团结一直闪烁着永恒的光芒。珠穆朗玛峰曾经是不可征服的；南极极点曾经是不能穿越的；马利亚纳海沟曾经是无法下去的……而今，珠峰上插遍了各国国旗；极点上印下了人类的足迹；海沟里留下了我们的残温。可以想像，如果不是登山队员们的互帮互助，科学家们的团结协作，探险者们的共同努力，能有如此丰硕的成果吗？团结是人类进步的关键。

南海浪涛，空中卫士的代表王伟在它上空盘旋，为了维护祖国的尊严，留下了落机的动人曲线；硝烟弥漫，战地的楷模水均益二赴伊拉克战场，为了向全国人民公布那凶残的侵略，义无返顾；“非典”肆虐，白衣天使的典范叶欣冲向了第一线，为了公共的安全，翩然远去却无怨无悔；“神六”升天，又有多少科学工作者为之夜以继日，最终才实现了千年的梦想。当重大责任降临的那一刻，面对祖国和人民的利益，我们没有理由退缩，团结是唯一的选择。团结体现出拳拳的爱国心。

用团结友爱架起一座人与人之间的桥梁。收起冰冷的弹炮塞族和阿族可以和平相处；熄灭喷火的导弹美国和伊拉克可以化干戈为玉帛。一切以民族团结，人民幸福为前提，还有什么不能解决的呢？寂寞了半个多世纪的台湾海峡，真应该用团结友爱架起一座桥。同为炎黄子孙，同为华夏根，还有什么不能实现呢？团结是和平相处的桥梁，

人生在世，并非踯躅单行，难免有碰撞，冤冤相报非但扶不平心中的创伤，而且只能将伤者捆绑在无休止的争吵战车上。三国时，诸葛亮初出茅庐，刘备称之为“如鱼得水”而关张却未然。在曹兵突然来犯时，兄弟俩便“鱼”呀“水”呀的对诸葛亮冷嘲热讽。诸葛亮胸怀全局，毫不介意，仍重用他们。“天时不如地利，地利不如人和”，结果新野一战大获全胜。如果诸葛亮当初跟他们一般见识争论纠缠，势必造成将帅不合，人心分散。哪能有“刘备三分天下”。团结给你一片广阔的天地。

芸芸众生中的我们如此平凡，仿佛是滚滚长江中的一滴，茫茫大海中的一粟。而我们却是万物之灵长。这难道不是团结的结果吗？

是云的凝聚，才支撑了小草的希望；是水的融汇才实现了行船远航的梦想。

[团结才能产生力量实现梦想小学生作文

世界那么大，大自然那么美。生机勃勃的动植物构成了这美丽的世界。大叔的伟岸会令人赞叹，小草的顽强使人欣赏。就连我的一个小鹏栽都有着无限生命力。没想到，真的没想到。

事情要从那年冬天将其：一天，妈妈给我买了两个奇形怪状的欢乐谷，我很久没吃火龙果了。便不由分说切开了一个享用起来。几天后，我在手机上看到了一篇关于盆栽的文章，可以利用火龙果的籽种植。向来喜爱植物的我，立刻被激起了莫大的兴趣，就拿出了几天前吃剩下的另一个火龙果，开始了我的尝试。

我切下一些果肉，用双手在水中不停地揉搓，然后用布过滤，再进行风干，让籽与果肉分离，再跳出种子。经过这一系列过程后，我终于得到了几十个小小的种子，接下来我又寻找到一个废弃的杯子装满土。嘿，就先将这小鹏栽放在阳台上吧。

因为时值冬季，我也没有太大的把握，就先挑了六个饱满的黑籽钟到了小鹏栽里，期盼着它能快快发芽。以后的日子里，我就天天盼望着，盼望着火龙果能够发芽。寒假很快过去了，可土里仍没有动静，不过，我想春天就快要来了。

开学半个月后，春寒料峭，天气依旧寒冷，偶尔有暖风吹过。没错，春天要来了。回到家后，我第一时间去看盆栽。当我感到阳台是，希望之光就黯淡了。我上学走什么样，写作依旧是什么样。种下这么长时间了，怎么没有一点发芽的迹象，难道是天气寒冷的缘故？还是种子被虫子吃了？该不会是这种子就压根不会发芽吧？看情况在说吧。

又过了半个月后，天气更加暖和起来，股股暖流阵阵吹来。树木吐翠，周末，我在此回到家里，种下的火龙果种子仍令我殷切期待。来到阳台，顿时让我惊喜不已，是什么？是哪一抹绿色。没想到，真的没想到，火龙果的种子竟然发芽了。

只见那杯中的小芽各自弯曲着自己的身躯，展示出自己的两片小小的子叶，黑色的种皮已经落在了一旁，说明它已经脱去了稚气的外衣开始了新的征程。我又把之前的种子一股脑都种在了一起。之后又过了一个月，怀着同样的心情我又来到了阳台，真的没想到，一个月前种下的种子全部都长出了新绿，现在杯中是一层的绿色，全是发出的小芽，叶片间还有毛茸茸的小刺，小小的种子还有着令人震撼的力量。

真的没想到我种植成功了，真的没想到种子可以展现出令人有结束，我愿意带上它顽强的精神更美好地生活。

[生命的力量优秀高中作文

思慕着浩瀚大海的博大，那是朵朵浪花的感恩；感受着万里长空的奔放，那是丝丝流云的感恩；期盼着辽远林海的波澜，那是棵棵绿树的感恩。生命的力量来自感恩，你我的心中隐藏着无限的爱，关怀身边的每一个人。每天，给每个人，也给在温馨的笑容，大方伸出你的手给别人以力量，做别人需要的人。岁月本长，天地本宽，束缚心灵，只有自己知道，生命的力量，心中涌动。

命运的种子使我结交了世界，天高，云淡。一切总是那么美好，春天的萌动，秋天的硕果……摇曳的亲情树中，总是母亲的面容，她赋予我的，是包容，是关爱，是无私，是感动。每天起早时，是浓浓的牛奶与喷香的面包。漫天繁星时，是多少夜的在灯下缝补。我爱米兰，妈妈便给我带来，我说木兰是芬芳，期盼着梦想，妈妈教我懂得聆听，聆听花开的声音，因为它有生命，它给我的生活多了蓝色，多了一丝了望。于是，我学会了感恩，感谢花开一现的心扉荡漾。可是，流年似水地过去，我更深知了，米兰带给我快乐，而母亲带给我享受快乐的权利，那便是爱。母亲将爱折在我的心里，也许那是比米兰花海更美的东西。于是，我需要感恩，感谢母亲陪我踏过的岁月，感谢给我生命的记忆，默默地，生命的力量开启了……

也许陌路人的点滴帮助，也能令人感激不尽。

“大姐姐，能告诉我温州商厦在哪吗？”一个小妹妹抬头痴痴地问我。“哦，往十字路口右拐便是了，小妹妹，过马路可要小心啊，”终究还是天真的小孩，转身呼啦啦地走了，只留下一个可爱的背影，我转身归途……忽得，传来一阵声音“大姐姐，大姐姐”我转身询问何事，小妹妹口里还喘着粗气：“妈妈告诉我，得到帮助要说谢谢，刚才我忘了，便来追你了。”我怔住了，我永远不会忘记那个小妹妹。她让我永远不要忘记感恩。对世界上不管什么人给予自己的哪怕是再微不足道的帮助与关怀，也不要忘了感恩。

常常感动，因为懂的感恩，懂得感恩，阳光洒遍了心灵；懂的感恩，晚风将吹拂过心灵；让你我心灵那么温暖，那么安宁。学会感恩，你将发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染，学会感恩，会让你我的心胸更宽广，会让你我的心无旁戴地享受是生活！

人的一生，仅仅是一个爱与被爱的过程。 The life of a person is just a process of love and being loved.

当我们呱呱坠地时，就会有一种伟大无私的爱萦绕在我们身边。没错，那就是母亲的爱。母亲把她所有的爱与奉献都慷慨地给予了我们，无微不至地关心着我们。“谁言寸草心，报得三春晖”。这千古流传的赞美母亲的佳句，给了我深深的启示。对啊，母亲用她最淳朴的爱来呵护我们，哺育我们成长，却不计回报。母爱是不能用世俗的金钱货币来衡量的。其实，拥有母爱，胜过拥有金山银矿等世间的一切财富。

母爱是春天里的风，轻轻地吹拂着孩童的脸庞，使人神怡;母爱是夏日里的雨，滋润干渴的我们，给我们生的力量和希望;母爱是秋季里的夕阳，在最后时刻也会贡献出一点火热，温暖大地;母爱是隆冬里的火炉，竭尽全力地释放自己的能量，帮助人们度过一个春天般的严冬。

母爱像一杯咖啡，刚开始品时还不觉得有何特殊的味道，喝到第二口时有点儿苦，直到最后才尝出它的甜。这杯苦中带甜的咖啡就是母亲对我们的那种世上独一无二的爱，这种爱表现在母亲的一言一行中，无论是关怀的话语，还是严厉的责备……

这都是母爱的体现。然而，这么多年来，我却始终没有细细品味过这杯浓浓的咖啡，那种特别的苦与甜似乎真的与我无缘。回首过去，年少幼稚又调皮的我让妈妈老操心;然而现在我已经成了一个成熟懂事的中学生，知识丰富了，思想自然有了转变。我已逐渐开始为妈妈分担家务，解决烦恼，初步踏上回报的征途。这让妈妈常常感到欣慰、快乐。然而，我知道，这只是旅途的开始，路径延绵无尽头，我还得经过一生的漫长跋涉!

人的一生，不就是爱的循环吗?

你说吸毒有什么好处呢?吸毒没好处吸毒不仅毁己、毁人、毁家庭还害亲、害友、害社会。吸过毒品的人都因无法忍受毒瘾来临时的痛苦与折磨。所以每当毒瘾来临时都用自尽的方式来解脱。读了《禁毒知识100问》后，我或益匪浅，同时也使我想起了当今的吸毒人员以及他们拥有一个怎样的家庭。

在我的身边曾经有过一位叔叔，他小时候特别聪明，每次考试都是名列前茅。他的妈妈和爸爸常常夸耀他说：“我的儿子学习成绩把吗优秀，长大后肯定是祖国的栋梁。”这位叔叔每次都会拍拍胸膛，自豪地回答：“我不仅是祖国的栋梁，而且我还要做到：遵法、守法、讲法。更要遵守的是远离毒品，功在当代，利在千秋。”但是，光说还不行，还要靠自己的行动来实现。

长大后，这位叔叔凭着自己的智慧和勤奋走上了发家致富的道路。娶了个年轻、漂亮的妻子，妻子为他生儿育女，把一家人养得白白胖胖的，但由于妻子无意间染上了毒品而连累了叔叔同他一起吸毒。

从此，夫妻俩整日沉迷在毒品的虚幻世界中。什么事都无心去做，家里值钱的东西不断换成了伤身体的毒品。由于夫妻俩吸毒太过瘾。所以，使得白白胖胖的夫妻俩骨瘦如柴，面呈菜色，像似很久很久都吃不上饭似的。

有一天，我出去逛街，经过他家门口，听到从屋里传来断断续续的声音，我把耳朵往门边凑近点儿听，听到夫妻俩吵架的声音，我很好奇，就用眼睛往里看，透过门缝，隐隐约约看到他们夫妻正在争抢一包用白纸包着的东西。我揉了揉眼睛仔细地看，这回，我清楚地看到他们夫妻俩浑身发抖，面无表情，手脚直抽筋，全身直冒冷汗。整个人缩成一团，脸上流露出来的是痛苦、是可怜的表情。那个样子真的很狼狈。接着 我又看到夫妻俩拿注射器把血与毒品浑在一起的东西注射进体内。注射完毕后，发抖停止了，手脚不抽筋了，脸上有表情了，冷汗不冒了，注射前与注射后的样子就像变了个人似的。卡们到那情景真使人心惊胆战，浑身起疙瘩。原本要出去逛街的我连忙回到家中。

这种害怕，使我久久不能忘怀。后来，听别人说那夫妻因吸毒而被判劳动教养。每当我想起那情景，就有一种超级害怕的感觉。

我从那件事中知道了：毒品是个超级大恶魔。毒品对人类的危害极大，它会捶残人的健康，使人百病缠身、骨瘦如柴，最后走向死亡。

作为二十一世纪的小学生，祖国未来建设的栋梁，我们一定要切记：生命是重要的，我们一定要远离毒品，不要让毒品侵蚀我们，不要让毒品毒害我们这一代以及整个社会。

世界上的万物都是有生命的，一株草、一朵花乃至一片树叶也是有独特生命力的。那些微不足道的小东西往往以旺盛的生命迎来美丽的春天。

刚放寒假，我在网上购买的多肉植物便到家了。带着小小的激动，我拆开了包装盒，一株株可爱的小植物尽展眼前。我小心翼翼地装它，慢慢捧起，轻轻抚摸着肥嘟嘟的叶片。“唉，还是防不胜防!” 我又将他们稚嫩的叶片碰掉了，它们可真脆弱!我便把掉落的叶片丢在一堆杂土上，继续摆弄别的多肉了。

寒假很快过去了，一回到家便去看望阔别一个月的多肉们，令人惊奇的是被我碰掉的叶竟然奇迹般都长出了根。几条淡红色的根从叶片底部延伸至泥土里，隐约可以看见有小小的芽儿冒出来了。一片渺小的叶片居然可以孕育“小宝宝”。我在手机上查阅了一下，这小小的一片叶子还可以反复生育两三次呢!真令人叹为观止!

一片叶子能散发出那样浓烈的生命力，更何况我们人类呢?琪琪是个白血病的小女孩，在八岁的花样年华时却住进了白色的病房。为了能看见第二天的太阳，她毅然选择了化疗。每次化疗，小小的她都忍受着万蚁噬心的痛苦，为了能与伙伴们开心玩耍，为了能在课堂上出现她高举的小手......再难吃的药，她也咽下;即使头发光了，她也不怕。终于，她摆脱病魔，重返校园。一个小女孩对生命如此的渴望，这难道不是生命的力量?

嗬!好一群了不起的生命!

大家好，我的名字是“龙龙”，是一只藏獒。主人给我取这样的名字，应该是想让我像龙一样威武，我给你讲一下我的生活。

我是生在主人家里的，我刚生下来就已经在主人家里了，我刚学会睁开眼睛，就看到小主人在我面前，我害怕地“汪汪”大叫起来，吓得小主人腿发抖得很厉害，妈妈告诉我：“这是小主人，不能吓的，不然他会不给你吃东西的！”我点了点头，后来每一天早上我都很早起床，叫主人起床给我喂好吃的早饭，我也会叫爸爸，和妈妈起来，和我一起吃美味的早餐。“哎呀！不好，把小主人给吵醒了，不行，得马上撒娇！”我就马上躺在地上打滚，时不时发出小小的叫声，生怕小主人不给我吃早餐，小主人看了看我，傻笑了一会儿，就又回到房间睡觉去了，我大口大口地吃起来早饭，吃饱了，我就去找小主人玩。这时，小主人才刚刚起床，正在洗漱中，我就去拉他的衣服，小主人生气地说：“你要干什么？”“小心我不给你吃东西了！”，过了几天，妈妈生病了，可小主人也不带妈妈去看病，我就抱怨起来了：“为什么小主人不带妈妈去看病，那到底是什么主人啊……”妈妈打断了我的话：“不能这样说小主人，要不是小主人捡回来我，让我去相亲，我才会见你爸！要不是他，我说不定还在外面流浪！”我懂了很多，突然主人骂小主人：“你看看龙龙的妈妈都生病了，你还不去看看它怎么样了！”小主人就走了过来把妈妈抱走去看病了！

这次的故事让我明白珍惜生命、珍爱动物。

[小学生倡议作文：珍爱动物,珍惜生命

品名：王知垚

性别： 女

生产日期： 2002年11月11日

脾气 ：任性

有一次，妈妈和我一起学剑桥英语，有一个单词我读错了，妈妈帮我纠正。我想：你平时对我要求那么严厉，今天我就来算算旧账，气气你。于是，无论妈妈怎么教我，我都故意读错。直到妈妈气得脸色发紫，我才认真、仔细的读了出来。估计妈妈都快怀疑我的智商了。呵呵，你说我任性不？

爱好：比较广

我最大的爱好就是看书。每当一本好书在手，感情的流露总是那么丰富多彩。看到感人的情节，我就成了一个小泪人儿；看到幽默的地方，我就会笑的前俯后仰；看到精彩的片段，我就会反复诵读。每当我捧起一本书，就不肯放下，甚至忘记了吃饭和睡觉，真可谓废寝忘食啊＃我们班图书角的书差不多本本都被我拜读了。

除了爱看书，我还爱游泳、画画、玩电脑等等

缺点：比较多

说真的，有句话可以形容我那就是——“做事拖拖拉拉、磨磨蹭蹭。”每次家长接我回家，我都最后一个出来。做作业的速度也像蜗牛一样慢。连老师写给我的评语也是要我改掉拖拉的坏毛玻我就是这样一个慢性的的小女孩。唉！

这就是我，一个实实在在的我，一个真真实实的我。

[小学生命题作文一张产品说明书

知识是中华几千年的精髓和智慧，知识可以让一个人成材、成人。让人了解这自然界以及自然界以外的现象，都可以用知识来解答，知识可以拯救一个人，可以让人走向成功。说明知识是人类繁衍和生存的必要条件。

人类的潜能是巨大的，当人类遇到危险，人类的一种求生的本能就会出来，爆发让人难以想象的力量，潜能从字面解释是指人身上的尚未被开发出来的各种能力。潜能，就是人体各个部分的沉睡力量，当你用意志力去唤醒他，就会爆发出起越自己本来的力量。举重是一种挑战极限，挑战自我的体育项目。举重是瞬间爆发出的力量和平时的技巧，2008年5月12日，当汶川大地震时，桑枣中学的学生意识到危机，接着平时演示紧急逃离全校2300多名学生在1分半钏内全部逃到操场，这怎么可能？一分半钟，2300多名学生。这数目惊人，但是这是事实，那是一种智慧加长期训练创造了奇迹。国家举重队长，对桑枣中学学生说过“大灾出大干，大干出大练，大练出辉煌。”

坚持是创造奇迹的必要条件，一个人具有坚持不懈的毅力就能克服一切困难，无论经历的时间有多长，付出的代价有多大，他都能坚持下去最终取得成功，约翰逊说过这样一句话：人的意志通常与他们的能力成正比，说明你付出就有回报，当某村的同学李中俊中午吃完饭，带着晚饭去上学，他们那个村有40多个天坑，她在回家的路上，不小心脚一滑，跌入了40多米的山涧，她昏迷了三天，而就在这三天，村里人都在找他。当她被一场大雨淋醒的时候才知自己已经跌入小山涧，她有点绝望，但是他有一种信念支撑着她。一定要爬出去，明天依然美好。但是她所面对的困难是难以想像的，饥饿寒冷，但她没有退缩，而且冷静，饿的时候吃一些带来的食物。渴了就喝峭壁上滴下的水，当自己疼痛的时候便拿一个小树枝咬在嘴里，她尝试攀爬，每爬一两米就被重重摔下来，但我没有放弃。一次一次的爬，不知摔了多少次，就这样爬了三天三夜，终于爬了出来，出来的时候已经是蓬头垢面，一步一步迈着艰难的步伐向家走去。但没有到家就昏倒了，她最终得救了，但是她那种坚持的精神让我们佩服和感动。她不放弃的精神最终让她接受了考验。

但是这些例子告诉我们知识决定一个人的未来，一个国家的前途和希望。不经风雨，长不成大树，不受磨炼，难以成钢。

[小学生优秀作文：知识就是生命

偶读文章，读到了一篇名为《竹颂》的短文。其中一段让我尤其注意：“在那春之宫殿，同粉蝶追欢取乐的桃花，自下而上，攀附他物的紫罗兰，还有那以富贵夸耀人世的牡丹，早已沉没在尘俗的荒漠里。”哎！桃花，紫罗兰和牡丹都是非常神圣的花。为什么在《竹颂》一文中，他们都不被作者所喜欢呢？

桃花是迎春的使者，粉红色的花瓣给人以清新脱俗的意境。在那春之宫殿，百花开放，争奇斗艳，桃花能立足于这百花之中，能在五彩缤纷的世界中绽放出最美丽的花朵，难道这不是她的骄傲吗？同粉蝶追欢取乐，与其这样说，还不如说是桃花的魅力吸引了粉蝶呢。

古往今来，桃花已成为许多文人墨客舞文弄墨的对象，比如杜甫的：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ ；李白的: 桃花流水窅[yǎo] 然去， 别有天地非人间。……这才是我们心中的桃花。

紫罗兰是蔓性植物，它容易伸长，但却不容易独立，所以一般情况下只能依附他物才能独立。大自然没有赐予紫罗兰肢体，这是大自然的不公，并不是紫罗兰的错，这时的紫罗兰就是一个失去双腿的残疾人。要是我，可能就会觉得生活没有希望，就此没落下去。而紫罗兰没有，不能独立的痛苦并没有打到他，他借助身边的生存环境，绽放出了最耀眼的花朵，向人们面昭示了自己的美丽。

了解了紫罗兰的成长经历，我想你不会再觉得紫罗兰是攀龙附凤的“寄生虫”，而是一位身残志坚“奋进者”。大家要明白：“那艳丽的颜色和淡淡的幽香是用不幸中的坚强换来的！”

牡丹是我国的国花，她象征着富贵吉祥、繁荣兴旺。去餐馆吃饭，拜访亲戚，随处可见富贵牡丹图，因为人们把美好的愿望寄托给她，希望它带给人们好运。

随着时代的变迁，社会的发展，到底什么沉没在尘俗的荒漠里？是那些因为个人利益，整天勾心斗角，死无葬身之地的小人！

俗话说“人无完人，金无赤金”。花当然也一样。桃花、紫罗兰、牡丹，它们肯定有缺点，但请不要盯着它们的缺点不放，因为他们以独特的方式呈现了他们生命的魅力！如果总拿彼事物的缺点和此事物的优点去比较，那么彼事物的生命永远都是黯淡无光的！这对他们公平吗？

在写作中，作者为了突出所写事物的重要，常常拿一些事物做陪衬，对此，我无可非议。但是在生活中，有些人为了宣传政绩，常常无视他人的尊严，让一些原本就受伤的心灵直面镜头，在话筒前一次次撕裂他们的伤痛。这是我最不愿意看到的一幕。

请记住：每个生命都是有尊严的！无论生命是强大还是弱小，无论生命是高贵还是低贱，你都不要小看，不要嘲讽，因为每个生命都有它存在的价值和意义！

[每个生命都是有尊严的小学作文

我已是一个十多岁的小男孩了，可妈妈仍说我是一个什么事都不懂得小男孩。以前，我是家中“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，过着锦衣玉食的生活。可现在我觉得自己真的长大了，懂事了。

记得又一次，妈妈晚上不舒服，爸爸又不在家。我赶紧拿来体温计给妈妈量体温，我定睛一看，哇度！我急忙跑去端了一杯水，又找到退烧的药，让妈妈服下。看着妈妈那难受痛苦的样子，我又把妈妈扶到床上，给她盖上被子，然后拿来一条凉凉的毛巾，铺在妈妈的额头上，一个晚上，我都守候在妈妈的身边。以前，总是妈妈细心地照顾我，这一回，就让我无微不至地照顾妈妈吧。妈妈病好之后，高兴地夸我说“小皇帝”终于长大了。

父母是生我养我之人，所以我们要孝顺父母，要爱父母，懂得尊重父母，感恩父母。在家里，自己的事情自己做，还要帮父母做一些力所能及的事，不要让父母再为你操心。这样。父母一定会觉得你长大了。

好高兴啊，我终于长大了。

春节，是中华民族最隆重的节日，家家都要打扫得干干净净，备好水果、蔬菜、糖果、饮料等一系列食物，就等着过年了！当新春到来之际，我们自然要充满喜悦，载歌载舞地迎接这个节日

春节不必早起，但是我早已按捺不住内心的喜悦，天还没亮，清晨5点就爬下了床。动作麻利地换好新衣服，兴奋的叫醒爸爸，一同拿起胶布、剪刀和对联，搬着板凳，打开门贴起了对联。

对联贴好后，我们全家整理一下行装就出发了——去往姥姥家共度除夕之夜。

好不容易盼到了晚上，耀眼的礼花开始在空中闪烁，鞭炮声声，震耳欲聋。家家户户灯火通明，那五彩缤纷的烟花映红了大地，映红了天空。那礼炮、那爆竹、那烟火，成为一道道亮丽的风景，此起彼伏，美不胜收，耀眼夺目，绚丽无比。

鞭炮过后，晚餐开始了，晚餐是由爸爸和大姨合作完成的：香肠切片、鲶鱼炖茄子、拌凉菜、炒鸡蛋……我的口水都要流出来了。这时候，妈妈、爸爸、大姨的手机纷纷响起来，都是祝福短信，如潮水般涌来，一波接着一波。我当然也不能落后，以最快的速度，登陆手机QQ，群发：朋友们，祝你们新年快乐！随后，加入新年大餐的行列。

八点了，我们准时收看春节晚会。大人们边看电视边准备着一年一度必不可少的年夜饭——饺子。

当时钟敲响十二下的时候， 饺子上桌了。一个个饺子就像一个个调皮可爱的小精灵，它好像在不停地祝福我：“祝你马年好运！”我端起碗，拿起筷子，一阵风卷残云。突然，我被硬硬的东西硌了一下，仔细一看，原来我吃到了藏在饺子里的硬币。哇！看来我是今年的“发财者”。爸爸妈妈、姥姥姥爷也瞅准机会，给我发了红包，我心里甭提多美了！怀揣着一份份红包，就如同揣满了一份份深深的爱！

今年春节我过得很开心，我盼望着下一次春节的到来！

今天是9月1日，是开学的第一天，晚上6：55，CCTV-2播放了《开学第一课》，为我们的开学献上了一份特殊的礼物。

2008年的中国有两件震惊世界的大事，一是5月12日发生在四川汶川的天灾大地震，其次是8月8日北京召开了奥运会。今天的《开学第一课》就围绕着这两件惊天动地的大事，讲了很多应急避险的知识和技能，我最喜欢的是第一节——潜能。

首先由班主任王小丫和班长林妙可请出了2008年奥运会上中国举重队的冠军。其中包括了获得奥运首金的陈燮霞和六举五破世界纪录的刘春红，她们认为求生的潜能需要挖掘，也可以培养。来自四川绵阳安县桑枣中学的24名同学就具备了这种培养出来的求生潜能——在地震时，她们在1分36秒内全校2200多名学生全部安全撤离到操场上，无一人受伤。我觉得潜能完全取决于自己的意志力，而中国举重队的运动员们就具备了这种潜能——他们在比赛的那一瞬间所释放出来的能量使他们成为了奥运会上的一颗璀璨的明珠。

《开学第一课》里有知识可以学习，有快乐可以分享，还有优美的歌可以欣赏，我希望以后能有更多的机会上这样的课。

……

[小学生作文:知识守护生命

我的家乡在顺德，又称花果之乡，在众多奇花异草当中，我最喜欢玫瑰花。

春天，正是百花齐放的季节，玫瑰花用它独特的魅力吸引着人们；早晨，露珠出现在玫瑰花的身上，当清晨第一缕阳光照在玫瑰花身上时，露珠散发出耀眼的光芒。让玫瑰花显得娇嫩而又不失高贵优雅的气质。春雨过后，玫瑰花受到雨水的滋润显得更娇嫩了，让人想好好保护它似的，你看，玫瑰花有的只是花骨朵。里面像是有拇指姑娘在睡懶觉呢，有的在努力生长，好像在比美。有的长了一半，像一个小姑娘刚刚醒来，在伸个懒腰呢！这时，一阵风吹來，吹出玫瑰那淡淡的又迷人的幽香，那香味使人心旷神怡！也招來了许多蝴蝶和蜜蜂在这翩翩起舞，犹如仙境一般，让人陶醉！一会儿后，风走了，也带走了玫瑰的幽香，把它献給人们。

玫瑰花不仅有它独特的魅力，它的功效是如此的大！里，1玫瑰花可以用来 放进浴池能使你的皮肤变得白白嫩嫩，而且还滑滑的呢！2玫瑰花能用来泡茶，只要你把几片玫瑰花放在温水里泡几分钟，就可以喝了，它的功能是提神，作用不仅比咖啡作用还大，而且是不用钱的呢！3可以用来做天然的颜料。先把几朵玫瑰花放进一个有小洞洞的薄袋里，再用圆圆的小木棒把薄袋里的玫瑰花弄成汁，这样便成了天然的颜料了

玫瑰花不仅是上帝的宠儿，还是我最喜欢的玫瑰花。

每每读到陶先生的“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”心底的那份责任感便油然而生。是啊，“我手写我口，我笔写我心。文如其人，心口如一。”这都是通过写作“教人求真”的底线，也是引导学生“学做真人”的一种人格锻造。

曾经教学的《热爱生命》的作文指导，是人教版小学语文四年级下学期第五单元的习作要求。但是，由于学生的年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，写好以“生命”为话题的作文，实属不易。因此，我必须在此之前将“功课”做足，引导学生认真感悟本单元课文中一个个形象、具体的人物和事例从不同角度反映的对生命的思考，对人生的感悟。因此，在导入本课时，我直接进入正题，努力引导学生遵循课文，学习课文中的范例：

一、导言：同学们，在刚刚结束的第五单元的学习中，我们了解到了生命现象的神奇，生命故事的感人。

1、谁能回忆起本单元课文的主题？（热爱生命）（板书课题）

回忆了文章内容，还要力争帮助学生理解写作的范围，让四年级的孩子真正懂得，我该写哪个方面的内容，这样才能很好的引导学生确定选材的范围。

3、你能根据表格，归纳这几篇课文的异同吗？

4、教师小结：我们可以从自然界的动植物身上感受到生命的内涵。

5、我们也可以从自己身边的人的事情中感受到人们对生命的热爱。6、揭示目标：我们本单元的习作就是围绕着生命话题展开的。上节课我们已经充分交

流了写作的资料，这节课我们就将同学们的心中所想诉诸笔端，完成习作。（补充课题：习作指导）

二、审题

1、师：写好作文的第一步是要认真审题。（出示课件：本次习作要求。）请你认真读这段话，读懂本文要求我们写什么？怎样写？（板书：生命现象、身边故事、感受启发。内容具体、真实感受）

问题一经提出，孩子们便很容易归纳出本次习作的写作范围和要求。真正做到了“目的明确”。

但是，怎样指导孩子们写什么呢？其实，我们对学生的作文指导，目的在于让学生有话可说，有事可写。但学生在写作时最大的困难正是“无话可说”。原因何在？一方面，学生的生活面较为狭窄，缺乏生活体验，很多写作材料都只是来源于胡编乱造。另一方面，我们对学生的指导也存在着诸多方面的问题。

比如：只重实用技能的训练，忽视人文素质的培养，特别是忽视引导学生多角度观察生活，积极积累写作资料等能力的培养。《课标》中对第二学段习作要求指出，要培养学生“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”四年级的孩子，不过是九岁十岁的样子，在他们身边所发生的“神奇的生命现象和生命的故事”也有不少，只要我们的写作指导贴近他们的生活，就能可以成功地激发他们对写作再深入的激情，成功地调动他们的写作积极性，引爆他们写作的强烈欲望。这时候，学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手；孩子们的习作就可以做到内容言之有物，感情真挚动人，很好地展现个性魅力。

为达到这个目的，我特意在课前的口语交际课上下足功夫，我搜集了许多图片：有牙缝中顽强生长的小草，有风雨中绽放的迎春花，有狂风中彼此搀扶的残疾人，还有汶川地震中的众志成城。我将它们编辑成一部短片，配以《阳光总在风雨后》的歌曲，图片配有一首小诗《生命的体味》：生命有时是力量、倔强与美丽；生命有时是壮观与雄伟；生命是相扶、相随与相伴；生命更是一种关爱。爱自己、爱他人。只有这种爱，才能让生命——坚韧、坚强、坚持；也只有这种爱，才能让生命更有意义。当教室里滚动播出短片的时候，孩子们被震撼了，心底的那一份真切的情感被隐隐牵动。我知道，他们想说，想些了！

在本次指导课上，我帮助大家回忆口语交际课上的情愫，让学生把想说的事尽情挥洒；

三、选材

1、老师觉得，生命似一杯清茶，只有细细品味，才能感受其馨香。课下同学们已经搜集了许多热爱生命的资料，谁愿意把你了解到的生命现象或是自己身边热爱生命的故事讲给大家听。

孩子们终于获得了发言的机会，一时间教室里气氛活跃，大家畅所欲言。我被孩子们对生命的感悟所感动。原来，在我们眼里的小孩子，其实在他们的内心有着那么丰富的情感，孩子的善良、真挚让我动容。

在此基础上，孩子顺利地度过了选材关！

作为教师，应积极参与到学生中来，既可以起到引领作用，又可以给学生做良好的示范。于是，我也参与了。

四、写具体、表达真情实感

1、同学们，生命的路漫长而多彩，我们只有用心感受自然界的生命现象，感受自己身边的那些热爱生命的故事，才能尽情地表现生命的色彩。

2、老师身边也有一个很感人的故事，我有一个小邻居，是一个13岁的男孩。在他三岁的时候，发现患有进行性肌无力症。这种病意味着随着年龄的增长，他的肌肉将慢慢萎缩，直到有一天，他的心脏将无力跳动。在男孩六年级的时候，因无力行走而中途退学了。但是他并没有放弃，他找我借了好多书，每天，他除了读书、自学，还坚持练习爬楼梯。他说，有一天医学发达了，他还要上学。

3、老师一直被这个男孩感动着，从他的身上，我看到了一种生命的顽强。尤其是那天，我下班回家的时候，正看到那男孩正在练习爬楼梯，（出示范例）教师自读。

只见他双腿无力地站在最底层的台阶上，身体紧靠着楼梯扶手。然后，他弓下背，身体前倾，伸出双手，紧抓住栏杆。接着，他憋足一口气，努力地用双臂带动腰，向上，向前。随后，他艰难地抬起左腿，踏上第一层台阶，右腿努力向上跟进。终于他涨得通红的脸上泛起一丝灿烂的笑容——他重新站在自己更高的台阶上。“歇一会吧！别太累了！”我说。“不累！”他抹了一把脸上的汗，满不在乎地回答。心底漾满说不出的感动。

4、相信大家也被感动了。能说说你此时的感受吗？

5、他对生命的热爱从何反映呢？（在范文中勾画标注动作、语言、心理）

6、师总结：其实，在作文中，我们将自己的所见、所闻和所感充实进去，你的文章一定能够做到内容具体，生动感人。（板书：所见、所闻、所感）

“写具体”是学生习作中难以解决的问题。我从自己的下水文中，给学生一个真实的范例，让学生从中体会“写具体”的写作方法，让学生真切地感受到如何抓住人物的语言、动作、神态来塑造人物，如何以自己的心理活动来烘托人物。有了具体范例，学生有了实际体会，领略了方法，自己的习作也就“水到渠成”。

五、仿写

1、其实，生活中像这样令人感动的事情、令人感动的画面有很多，同学们，请你静静地思考，仿照老师的范文，把你材料中令你最感动的瞬间书写下来。让我们随着你的感动而感动。

2、放音乐，练笔。

3、教师巡视、修改。

一节习作指导课，必须力争让学生动笔。没有实际的操作训练，一切只是空谈。练笔，可以从仿写开始。朱熹说：“模拟者，古人用功之法。读得韩文熟，便做韩文的文法；读得苏文熟，便做苏文的文法。”而吕叔湘先生也指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”老一辈语文教育工作者，都很重视模仿。张志公先生说：“需要正确处理模仿和创造的关系。模仿，是学生的必经之路。不仅初入学的孩子爱模仿，中学生，大学生，以至早已离开学校的成年人，都在有意无意之间模仿自己认

为好的事物。”这些名家的经验之谈，道出了仿写训练在作文教学中的份量。因此，练笔的要求下达后，学生们可以仿照课文或者老师的例文，抓住自己最感动的瞬间着力刻画，这样，文章的最精彩部分可以完成，无疑，这又突破了学生写作中的又一个难点。

同时，学生写作完成后，我们应激发孩子感受“分享”的乐趣。《课标》指出，中年级的学生应培养他们“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。”而且，在分享的过程中，我们还可以尝试修改。学生只有懂得了自改，才能懂得不断完善、完美自己的文章。从认识论和教学论的观点来看，修改作文，其实是修改作者对客观事物的认识。因为“文章是客观事物的反映。”而人们对客观事物的认识是要通过反复的思考和研究的，都是要经历“实践——认识——再实践——再认识——再思维??”的过程，简单来说，就是一个认识事物和表达对事物认识的过程，这两个方面都要反映在“作”和“改”两个过程中，才算得上是完整的作文过程。教师如果单纯地精批细改，而不辅以学生自批自改，实质上是教师代替学生跳越了一个认识过程。因此，修改作文，是作者的事，教师不要包办代替，教师要培养学生发现自己作文问题的能力，启发学生自己修改。学生自己修改虽没有老师修改那么好，但训练多了，修改能力自然会提高，作文自然会进步。这才能体现真正意义上的尊重学习的主体。

七、修改

1、师：同学们，我们写作文，不能落笔成章，只有不断的修改，才能使我们的文章更加完美。（板书：修改）请大家再次品读你的片段，落笔修改，让你的文章更加完美。

2、读改后的片段。分析优劣。

习作指导课到此为止，已经将重难点逐一突破，学生的习作已是“信手拈来”。

八、成文

1、师：同学们，大家的片段已经比较精彩，在此基础上，为它增添一个亮丽的开头，补充一个有力的结尾，就可以形成一篇不错的文章了。

2、同学们，生命是瓦砾中不屈的小草，生命是雨后天空中的一道虹，让我们撷一朵生命的浪花，唱起生命中最强劲的乐章吧！

九、作业：将你的作文完成。

高效课堂理念下的作文教学应立足于促进学生的发展，重视学生主体参与意识和能力的培养，确实确立学生在作文学习中的主体地位。改进作文教学，让作文走进学生，成为学生的生活，激发学生写作兴趣，是我们每一位教师的责任。一堂高效课一定是师生交往、积极互动、共同发展的过程。鼓励学生把生活当做写作的源泉，以课文为本，广泛阅读，学习并掌握一定的写作方法和技巧，培养自改能力，相信，学生的写作能力和写作水平一定会得到长足的进步。当新的课程体系逐步走向教师的教学活动的时候，让我们共同在这片土壤中辛

勤耕耘，相信，来年一定会硕果累累，百花盛开。