浅析哈姆雷特的悲剧（精彩20篇）

1、没有明确的主题句。

可能很多人看过六分的作文，说那里就没有什么主题句。但问题在于那是六分的作文，你能写出六分的文章吗？你能驾驭得了复杂的逻辑结构吗？这一段改了几篇文章，发现大多数人开头的句子都很长，看上去挺酷的，可细看去不知所云。到结尾了才大概看出这段要写些什么。先学走，再学跑。先老老实实先把基本的结构练好练熟；先学怎么明确观点，精确表述，再来复杂的转折递进承接什么的。没有一定的基础也不要总是抱着六分的文章不放，先把四分五分的文章弄通了，保证写出来的东西能不低于四分的水平，再谈起他。不要总是把事情搞得太复杂不要好高骛远。

2、不严谨，不客观。

个别句子的问题。印象中有人在文章中这样写道(原文记不清了，翻译成中文大概是这个意思)：我们迈入了21世纪！在这个崭新的世纪里，我们告别了经济危机，消灭了暴力和战争。。。后面想不起来了。这样的话说得不好听点简直就是没有用大脑。我印象中那个长句的结构和用词都是很好的，但形式永远是为内容服务的，好看的句子胡说八道起来更是可怕。一定要记住：讲任何话之前都要思考。没有把握得一定要加限定词，像：some,many,part of,maybe,should,perhaps,possible等等。

从大的结构上来讲，没有论据就算再好在新颖的论点也不要提出来。空洞重复的罪魁祸首就是没有合适的论据，所以要么写得很短，陈述了论点简单说两句了事；要么就是啰嗦，反反复复都是在说一句话。

我们中国学生在逻辑方面的训练一般比较少，说实话很多人缺乏认真严谨的精神和习惯。其实也很简单：不知道的保持沉默；不肯定的多加限定，不要让别人找出破绽；认为正确的就一定要给出严谨严格的证明；觉得正确但找不出道理的也要保持沉默。

3、语言上的问题因人而异，总的归纳起来很困难；而且现在还没有收集到足够的信息。先举几个最近几篇里大家常犯的错误。

(1)滥用定冠词。

经常遇到的情况是：通篇只要是有名词的地方就有the。其实文章中大多数情况下讨论的是一种普遍的情况，所以可数名词用复数，不可数名词用原型就足够了。

(2)对长句把握不好。

也许很多人的意识中都有一个误区：长句越长越多越好。其实不然。记得有一项统计，时代周刊的句子平均长度为20个词，为的是读者能够更好地获得信息。

长句本身读起来就很累，再加上作者的英文功底有限所造成的语法错误，读起来就更让人费解了。最常见的是两个分句间不加任何连词，或者本来应该另起一句却硬变成从句跟在后面。还有就是长句读起来不地道，有明显的chenglish的味道。

(3 )句式缺少变化。

长句不是万能的，但没有长句也是万万不能的。大家可能明白这个道理，但实践中造长句的手法却单一了些。印象中主要还是定语从句。其实方法有很多，比如：

a强调：it is sth. that...

b转折：not...but...

c递进：not only... but also....

d因果：so...that...

e让步：it is granted that…

f列举：…such as…

g插入：muer, a hard-working bamboo,…

h with, without等词后明可以跟一大串

i多用分词结构：have doing…

j虚拟。高中做语法都做滥了，可写文章没几个人想起来用。

l多用宾语从句: it seems that…

其实还有很多，我英语功底不好，暂时想不出来了，呵呵。

4、关于论证

a论证方法

例证是第一推荐的论证方法。首先写作文不像做数学题目：照着公理定律往下一步步推就行了。现实世界中放之四海而皆准的东西寥寥无几，用逻辑的方法推演往往会显得文章说服力不强。其次，推理对语言的要求往往比叙事要高得多；又是在用英文写作，犯错误的概率就更大了。再次，虽说字数不是最重要的，带一定的字数对于想拿高分的同学还是非常必要的；而从字数上来考虑，例证要占优势。

b所举例子一定要能充分证明论点

这一点在上面也反复提到过，这里再强调一遍，因为例子不好不恰当几乎是每篇文章都有的问题。我觉得大家还是有些懒：只是在空喊没有例子可用，却没有实际行动去找。只是依靠斑竹和其他人提供的几个常用的例子是远远不够的(当然，这方面的工作我们做得还很不够)；再者，例子是很个性化的东西，大家都用一样的例子，又有什么意思？还有一点：不一定非要用众所周知的例子，也不一定非得投老外的口味，用外国的例子。只要是发生在身边的事且又能证明论点的，拿来用就是。考场上是在想不起来就编一个(万不得已的情况下，平时练笔时不推荐)！

c要注意论据与论点之间的承接和递进

这一点也是造成文章微观上逻辑不好的重要原因。往往是这样一种情况：大体上看总论点分论点结尾很明确清楚，可一到具体的每一段，就感觉跟在论点之后的论据来得很突兀，只是论点—论据—结尾，缺少了深入的分析和思考。这就要求我们在论点和论据之间加一些适当的分析性语言过渡一下；在论点和每一段的结论(如果有的话)之间如果适合的话也分析或递进一下。

5、关于付出与所得

再次强调：这是一个互助的平台，每一个成员都要发挥它自己的一份力量，这个版才能很好的运作下去。在这里提出几点要求：

a及时反馈。

每个被批改过文章的都要及时对批改着道谢。这是最最基本的要求了，可还有人做不到！道过谢之后最好对批改过的文章提出自己的看法，因为批改人也只是根据自己的判断来该，很可能会犯错。一些问题只有大家共同探讨才能解决。

b、贡献出自己的力量。

不要总是说自己的水平不行—这大多是借口，也不要总以为不给别人改就是占了便宜—其实是吃了大亏。还是那句话：助人者，人助之。你帮助别人，人家自然会记在心里，你的文章贴出来，帮忙改的人自然会很多，有时会超出你的想象。Feier和imong就是最好的例子。另外，关于作文版的奖励机制正在探讨中，多出力的人一定会得到更多的奖励(当然只是精神上的，呵呵)

再次提醒

先用自己最熟悉的词语句型把想要表达的意思讲清楚再说其他的。

大多数人离熟练运用英语的境界还很远，可又想通过长句难句来加重自己的砝码。只不过在这种情况下造出来的句子很多不地道，读着非常别扭；甚至就是病句。

我改文章很多时候觉着自己就像刚开始做GRE阅读时的情景：挺仔细地读下来，可并没抓到什么有用的信息。两个原因：

1就是上面所说的，别扭的长句使人读着郁闷，不知所言。

2文章没有适当的论据支持，所以就重复论点；或是把能用一句话说清楚的东西变成一段。也许上新东方时教作文的老师会说废话是必不可少的，但就算说废话是迫不得已，也要很有技术才行：比如加工一下变成递进关系；拆开来分两个方面讲等等。

但是就我个人而言不赞成讲废话。不要总是把字数放在第一位。注意：你是在用英文写作！写得多错的也多，这对于大多数人简直是一定的。洋洋洒洒写了六百多字最后由于跑题或是逻辑混乱语法错误连篇得很低分数的情况屡见不鲜。我见过两篇范文，一篇五段，每段两句话，分别是总论点，三个分论点还有结尾，3.5分；另一篇写了老长，可是词不达意，逻辑混乱，还跑题，只有三分。当然，这个例子不是很有代表性，也不是要求大家写只有论点而没有论据的200字文章，但从中我们还是可以得到很多有用的信息。

根据上面的几个问题，大概提出一套方案：

1准确理解题目，明确中心论点和分论点是最最基本的任务；

2根据论点寻找相应的合适论据；

3照这样的标准写几篇，首先做到不偏题并让别人能够准确理解你的意思；

4提高一：尝试不同的逻辑结构。受一种潜在的错误观点—客观全面就是正反都要论述—之害，大家的文章都一个样：死板肤浅。伤其十指不如断其一指，短短几百字怎能做到面面俱到，况且不是每个论题都适合正反论述。完全同意或反对，层层递进，具体问题具体分析，找出问题发现原因并提出具体的解决方案等等都是可以尝试的。不过不同的题目对应不同的结构，具体怎么运用要作者自己去分析。

5提高二：不断积累，提高语言水平。长句是由抄开始的，词汇短语的运用也是同样。多看范文，多看网友的总结(精华区里有好多关于语言用词方面的总结)，再结合自己的实际情况多实践，水平自然会有提高的。注意，这一阶段不是在完成以上四点后才开始的，而是要从动手准备作文的第一天就开始，到最后考完为止。

6提高三：在做到以上5点后，其实拿个不错的分数已经很有把握了。可是这时很多人的时间还是不够用，要么是打字太慢，要么是思考的速度跟不上。没有办法，只有硬上！打字不行其实好办，发发狠练个几天自然就好了；思考速度跟不上就把自己置于一个极端的环境中强迫自己思考：比如说可以用平时自己不知道怎么下手的题目来做模考题，在有限的时间内强迫自己思考。这招经我的实践证明挺管用。

7提高四：妥协。这在准备作文的后期是很关键的一点。很多时候写不出来不是因为没的可写，而是自己想出来的东西不能令自己满意所以就接着冥思苦想。其实没有完美的事情，作文也是一样。在考场上更是如此：能在规定时间写完并并查一遍就很不错了。想到的东西只要恰当合适直接写就是，不要去想太多。

啰啰嗦嗦讲了一大堆，只是想到什么说什么，没什么逻辑。不过我觉得其中还是有些有用的东西的，希望各位gters，尤其是作文新手好好看一下，会有一些帮助的。

不过纸上谈兵总是容易，真正实践起来以上的错误肯定还会有大批的人不断的犯，到时再一一纠正吧。

还有一点，这只是我自己的体会，肯定有我自己的局限性。希望其他斑竹和gters一起努力,共同发现问题。发现共性的问题可以发悄悄话告诉我，也可以直接在后面跟贴，最后由我来整理。

作者:木耳

莎翁笔下的哈姆雷特是扑朔迷离的，读者不能把他只定位成一个片面的形象，有一句话说 “一千个人的眼中，有着一千个哈姆雷特”，所以，“哈姆雷特”，已经不是一个形象，而是一个人。

之所以说哈姆雷特是“一个人”，是因为他的性格存在着许多的矛盾。他既勇敢，又懦弱。在面对雷欧提斯的挑战的时候;在面对他的父亲的灵魂出现的时候;在刺死波洛涅斯的时候，他是勇敢的。但同时他又是懦弱的，对于复仇的犹豫不决，对于他母亲的爱狠交织，面对他叔父即位，迎娶他母亲，哈姆雷特十分不满，心中诅咒，却无可奈何，任凭事情的发生。

他，有时候显得很单纯。比如安排一场戏剧，让自己以前刻意的装疯的努力前功尽弃，比如他在国王祈祷的时候有复仇的机会，却因为迂腐而放弃了。“他现在在祈祷，我正好动手;我决定现在就干，让他上天堂去，我也算报了仇了。不，那还是要考虑一下：一个恶人杀死了我的父亲;我，他的独生子，却把这个恶人送上天堂。啊，这简直是以恩抱怨了。”

他，有时候又显得很虚伪，比如对于奥菲丽亚的“爱情”。哈姆雷特对奥菲丽亚有没有爱呢?可以说有了一点，但还是忏悔多于痛苦。怜惜后悔多于爱。他其实是在看见奥菲丽亚这个昔日的无知少女因为自己的原因而失去亲人、失去理智、失去生命后，情不自禁而产生的后悔，在这种心态下，他才跳进奥菲丽亚的墓中忏悔。

他，同时又在许多时候显得很迷茫。“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”，刚刚发生在哈姆雷特身上的这些事引发了他对人生哲理的思考，在他的人生中诸事顺逆的时候，他是不会考虑到这个问题的，那时他看到的只是人生的光亮面，那时的生活无疑是美好的，那时他只是个无忧无虑的王子。而现在，突如其来的悲剧迫使他正视生活阴暗的一面和人性丑陋的一面。处在人生中花样年华的哈姆雷特背上了沉重的复仇使命，心中整日充满仇恨，使他内心阴暗而沉重，他陷入了无法自拔的痛苦的深渊。最后，毒酒和毒剑结束了一切，一场宫廷悲剧最终落幕。奸王虽死，但哈姆雷特也付出了失去自己、朋友、母后生命的代价。我们不能以一笔交易来看待这场复仇悲剧值或不值。但是，如果哈姆雷特没死，他一定会成为最得人心，最仁慈，最宽容的丹麦国王。

历史烟云早以将一代代王朝覆灭，一个个王侯将相堙没，时间的鸿流之中，我们还记得一部《哈姆雷特》，它给予我们永远的关于人性，关于未来的思考。

那天，欣被轩平安的报到了家里。这次，轩没有把欣的事情告诉欣的妈妈，而是把这事情隐藏的严严实实的。轩是非常了解欣的，他知道要是欣醒来发现自己这么的脏，肯定会十分的生气的。于是轩又当起了下人的职责。把欣的脸蛋和手都擦干净了。看到衣服上的泥土，有顺便擦了擦。咦，这么擦不干净了。呀，这么越擦越脏了额。怎么办，怎么办？轩像热锅上的蚂蚁，急得团团转。……﹝此处省略一段时间﹞“想到了，我可以这样，再这样。”（我们轩是直率的人，说干就干）拿来刷子，肥皂，端来脸盆，和水。轩像个小媳妇一样，小心的用刷子蘸了点水，再涂点肥皂，搓一搓，再用水冲一冲，生怕惊醒了欣，所以一系列的动作都很小心呐。过了一会儿，衣服是洗干净了，不过……不过，衣服湿透了。

这个问题没有把轩难倒哦。他拿来电吹风对着欣的衣服上的湿点拼命的吹。“啊，烫伤了。”欣醒来打叫到，从床上翻了起来。正好她的动作吓到了轩，电吹风从轩的手上跌落下来。而这时欣只看到，轩的手悬浮在半空中，似乎要对她做什么。再看看地上的东西，刷子，肥皂，脸盆，水。很容易的就让欣想到了不好的事情，以为轩要谋害她呢。﹙欣这时的内心的想法：他是不是要用刷子把我的脸蹭红，然后再用肥皂涂满她的衣服，把她的头浸在水里，然后再……配上轩斜斜的眼神，真是恐怖及了﹚他是个坏人，一定要叫妈妈辞了他，这么危险的人不能待在我的家里。她急忙的从房间你跑出来，告诉妈妈自己刚才的内心想法了。妈妈简直快要被她奇怪的想法，逗笑了，可是当她看到欣的眼神里只充满了恐惧时，她又笑不起来了。一把抱住欣，对她说：“妈妈会辞了她的，我的小欣欣不要害怕，再说了，有妈妈在呢，他不敢把你怎么样的，要是他敢，妈妈就让他吃不了兜着走。”（显然在妈妈的安慰下，欣已经冷静下来了，毕竟她知道妈妈是最爱她的，有妈妈温柔的安慰，和温暖的怀抱，她不在害怕了。）虽然妈妈的心理明白，轩是不可能害欣的，还是把他辞了。想想，因为欣从小就漂亮，可爱，被很多人喜欢，当然也会被一些小人伤害，她有刚才奇怪的想法是正常的。作为妈妈，当然是希望自己的孩子能开心，让她拥有安全感，要她知道父母就是他的大树。

很难说这样的结果是否是一个悲剧。但至少，上场人物死亡率是颇高的。皇室成员更是死的一个不剩。御前大臣一家也全部罹难。

可是，我认为，这里死的每一个人都有他该死的理由。国王的弑兄，王后的不忠，大臣的谄媚就不用说了，典型的该死。

大臣之子勒替斯，在与哈姆雷特比武前，在自己的剑上涂毒，与国王密谋杀害哈姆雷特，即使他有为自己的父亲、妹妹复仇的权力，但是没有做到光明磊落，甚至可以说十分卑鄙。

大臣之女莪菲莉霞，在自己的父亲被哈姆雷特杀死后疯掉了。最后投湖自尽。在对待自己的感情上，她似乎完全受到自己父亲的摆布，根本没有自己独立的想法，是个毫无主意和胆识的蠢女人。

最后是哈姆雷特。虽然，印象中似乎不择手段的报仇在正义一方是可以理解的。但是我认为，这并不公平。为了迷惑国王，实现自己报仇的计划，他不惜牺牲莪菲莉霞的感情，不惜伤害这样一个无辜的女子。所谓怨有头债有主，上一辈的恩怨不该牵涉到下一代。然而他却如此行为，令我不齿。

大家都有过大意吧，但我这次大意却酿成了“悲剧”。想知道是怎么回事吗？请听我慢慢为你讲述……

“耶，我的作文终选了！”星期二下午，我看着作文上的红印章，就像看到了一轮红日冉冉升起，照亮了前方的道路。眼前仿佛浮现出了我站在讲台上，拿着《作文周报》的情景，下面同学响起热烈的掌声，纷纷投以羡慕的目光……

我三步并作两步地回到家，把好消息告诉全家人，然后让爸爸把电子稿打好。可是等我看的时候，我的作文已经惨不忍睹了：整篇都是病句，标点符号用错，还有好多是爸爸“即兴发挥”的。唉，看着这篇被添油加醋的作文，我也很无奈。爸爸却说我有好多地方写得太密，看不清楚。我只好亲自上阵了，把错误全部改正过来。

到了星期四，老师把作文稿件发给同学们。这时我的心就像十五个吊桶打水——七上八下，真是让人“惊险万分”的时刻。我的心扑通扑通地跳，好像想要跳出来看我的作文。我还有一丝小小的激动，马上我的作文就能上《作文周报》了，好紧张啊！可老师念完最后一个名字也没有给我发。咋回事？难道老师忘了吗？虽然事情有可能出现最坏的结果，但我还抱有一线希望，可老师的回答让我心情跌入谷底。“你没把电子稿发过来呀。”一听这话，我先是一愣，然后突然想起星期二改完作文就睡了，星期三也忘了给老师发过去。顿时，我后悔不已。

唉，看来我这是“老年痴呆”提前犯了，需要进“养老院”了。

四月十一日，伊朗政府向世界宣称自己成为“拥有核技术”的国家，示意自己的一只脚已经踏入了核俱乐部的大门，这无疑使此前来回折腾了两年的伊朗核问题发生了质的变化。这是法德为首的欧盟国家和以巴拉迪为代表的联合国核安全机构在国际政治上的惨败。他们不是败给了伊朗，而是败给了美国，从此他们将在伊朗核问题，以及此后其它可能发生的重大国际问题上彻底失去发言权。911以后美国实行的“单边主义”国际政策，没有把欧洲放在眼里，法德几国心里着实有些酸楚。伊拉克的乱局让欧洲有话要说了，于是竭力要利用一下美国的尴尬，争取要在伊朗核问题上发挥其主导作用，并通过这一过程提高欧洲对国际事务的影响力。然而欧洲国家，包括联合国核安全机构事实上却难以摆脱得了美国的控制，在根本立场上，又与美国一鼻孔出气，不但不能在国际事务中成为制约美以犹太势力、独立于一极的政治力量，却俨然成为美以的前台傀儡。如此伊朗当然根本不会把法德两国和巴拉迪当回事，而要单挑美国出来叫劲。这下真正高兴的是美国：“一切还得由我来”。

让美国来解决伊朗核问题当然除了战争还是战争。自打科索沃战争以来，美国在国际事务上中使用战争手段是越来越得心应手，每一次战争都让美国斩获颇巨。伊拉克战争让美国到目前为止只花了两千多条命，可是世界能源格局和地缘政治形势发生了根本改变，油价几乎翻了一倍。这与当年第三帝国从英国人手中争得中东部分油井所花的代价相比简直是微不足道的。眼下美国是打到哪，赚到哪;仗打得有多大，利益就有多打。这种只赚不赔的买卖谁又能禁得住不去做呢。

可笑的是整个世界，包括中国和俄国，对美国之所以能从一个战争贩子成为一个肆无忌惮战争狂人看作是一个“超级强权”的一种理所当然行径。事实上，今天的美国并不比六十年前的美国更能打仗，美国的相对实物经济规模并不比六十年前更大，美国总体实力承受战争的能力也并不比六十年前更强。美国之所以能在当今世界上为所欲为而成为到处杀人放火的“超强”是因为美国的“精神意识”垄断进而瘫痪了世界的思维，以至于几个地缘大国竟然开着宝马奔驰去送外卖，都只为了挣美国手中两块钱的小费而甘愿做一个心怀鬼胎的穷人。在这样一群妄自菲薄的人中间，美国自然被捧成为“世界超强”。

更可笑的是，世界对美国的态度自相矛盾得有些莫名其妙，对美国战争行为的判断又每每错误百出。一方面在战略上对美国虚无的“超强”战争能力怀有极端恐惧，生怕祸水流向自己，个个当起张伯伦以求自保;另一方面在战术上却又轻蔑地讥笑美国只能挑弱小国家打。每次战争前夕总要幸灾乐祸地想当然一番：科索沃战争之前说什么斯拉夫人会让美国人吃上德国人吃过的苦头。阿富汗战争之前说什么美国会像苏联那样限于泥潭。伊拉克战争前大抄什么萨达姆共和国卫队、麦地那师。结果呢，仗一打开，一个个都成为可怜的笑话。

毛主席说过：战略上要藐视敌人，战术上要重视敌人。多年来中国或俄国这几个美国事实上的战略对手(尽管中俄两国主观上都不愿这么被认为)，面对美国时所做的正好相反：战略大格局上恐惧美国，大手笔不敢出，大棋子不敢走，却热衷于搞一些渔翁得利的小动作，如俄国趁中东乱局在能源问题上拿捏其他国家一把，中国似乎希望美国被伊朗核问题缠身而在台湾问题上牵就一下中国。如此，中俄两国还能摆脱得了在战略上不断吃亏的拮据吗?美国其实就是在中俄两国的战略拮据中成为“世界超强”的。这次战前妄想症又来了，什么伊朗不是伊拉克、伊朗已装备某某先进武器、伊朗战争是美国的末日等等。我们只好这么反着看，战前这种说法越是头头是道，战争的发生就越真实。

的确，美国就是专打与弱国的战争。还有两个条件：专打军事上容易脱身的战争，专打战略要地的战争。这三个条件，目前伊朗都具备了。这次，伊朗在核危机中赢了欧洲好几手牌，达到了他的目的，就是把美国逼上前台来。可是本钱并不多的伊朗低估了美国，美国出面是绝对不会和你伊朗谈判任何条件的，美国是来打仗的。更为严重的是，这次美国是要打一场核战争的。也许一心想杀身成仁的伊朗对战争的可能性和战争的结局没有想得太多，浑身充满了殉教式的勇气。但中国就万万不能对伊朗战争及其结局想得太少。我们首先必须想到以下三点：

一、核战争的必然性，即伊朗战争绝对会是一场核战争。前面说过，伊朗核问题已发生了质变，伊朗已被美国当作核国家来对待。从技术上看，伊朗到07年就将拥有核武器，这个事态是任何外交斡旋、常规战争所不能改变的。布什政府已到了非解决这一问题、或更确切点，这一危机的时刻。而美国解决这一危机的唯一手段就是动用战术核武器，国务卿莱斯已经明确警告说美国考虑使用核武器。另外，就伊拉克局势的政治需要，美国也正好需要一个伊朗核战争来使自己顺势从中解脱出来。

二、伊朗核战争将会对欧亚大陆各地缘大国，包括中国和俄国来说无疑是一次心理上毁灭性的打击，此恶端一开，美国将会在世界事务中更肆无忌惮，更无所顾忌，而在其他国家眼中，美国“超强”的身价更加膨胀，世界大势在今后几百年内将顺美国而动，世界历史将更加“战国化”，中俄势将难逃齐楚的命运。

三、从地缘政经利益上看，伊朗核战争将使中国蒙受规模远超过甲午战争所承受的损失。甲午战争让中国丢了台湾，伊朗核战之后，台湾将在此后数百年间不可能被中国收回。原因很简单：秦赵长平一战之后，韩国从秦国手里就再也要不回上党了。从经济上看，伊核战争将阻断必经赫尔木兹海峡的世界40%的石油运输，国际石油价格将再翻一番，达到每桶150美元，中国每年将为此增加1千亿美元的能源支出。这只不过是直接的因购买石油所受到的经济损失，其他间接的和边际的目前难以估量。可见美国的这场核战争是一石多鸟，这一招之险之毒是怎么想象都不为过的。

很无奈，现实是我们根本无法阻止这一噩梦的发生。不是因为北极熊一掌拍不死、或巨龙一口吞不下一只秃鹫，而是因为北极熊只盯着冰块下的海豹馋涎欲滴，巨龙只知蜷伏在阴冷的洞内长膘，于是甘愿开着宝马送外卖挣蝇头小利，而不愿用车换来更好的机会，做符合自己经济地位的事。到头来北极熊永远不能离开北极圈上岸，而巨龙因洞口外的田鼠被秃鹫灭杀干净，生存都成为严重的问题，如何奢谈什么崛起?历史似乎正在重演，当年面对希特勒，欧洲几个大国各个心怀鬼胎，想嫁祸于人，结果只能在失败的耻辱中挣扎。今天面对美国的核战争威胁，我们又在做什么呢?我们为什么无所事事，甘愿去重复欧洲耻辱的历史，而不敢重温亚洲朝越两战光荣的历史?当年能征善战的美国趁欧战之胜势，挟日战之虎威，却在亚洲两场战争中留下永远的惨痛。原因就在于中俄能携手阻止美国的横行。

今天，任何其他的外交谈判、联合国努力都不能阻止伊朗核战争的爆发，唯有中俄携手出面将伊朗挡在身后，将伊朗维系于两国自身的利益之中，尽量抬高美国发动战的门槛和预期代价，才能在一定程度上嚇阻美国，抑制美国发动战争的随意性。不过俄国客观上所能采取的能直接影响伊朗局势的手段极为有限，出兵格鲁吉亚、甘于土库曼斯坦的输气工程等等似乎并没有什么手筋，也不可能;主观上俄国更愿意盘算自己的能源利益如何在战争中及战后得到放大。中国倒是能够有所作为的，这无疑是台湾问题。中国只要放出空气或做出实际攻岛准备，美国会有所顾忌的。其它的手段还有中国宣布减持或抛售美国政府债券，甚至在东海与日本发生军事冲突，让朝鲜再起波澜等等，只要将战争拖晚两年，局势将有所转机，因为伊朗将装备核武器，生米煮成熟饭，危机将更复杂，美国发动战争的决心就会大打折扣。另外美国国内政局也会有所改变，发动核战争的阻力将增大。

所有这些恐怕都是纸上谈兵，是我们过于天真的想当然。中国当今国际处境其实远比我们想象的要糟糕，问题的结症在于中国政府一头埋在美国的怀里吸奶，而对伊朗局势以及对其他所有重大国际形势发展兴意阑珊。在许多性命交关的问题上中国政府竟然自废手筋。在台湾问题上跟国民党搞得火热，自以为得计，压了台独势力一头。其实中国政府目前颇为得意的台湾政策实在是帮了美国一个大忙，美国对两岸局势这样的发展趋势求之不得，中国反而自我拆招，自废手劲，又在世界大格局的对弈中丢了一手筹码。离题说一句，中国政府对台的所谓“仁”政是宋襄公自取其败之仁，是在把台湾问题复杂化。中国政府在用国民党的砒霜使自己脸色好看，终将会饮鸩止渴。中国政府的立场已经退到把“一中各表”作为两岸关系的最高目标的可怜地步，自然只能把宝押在把国民党身上，其结果只能是台湾在“抽象一中”下的永久独立，只能是台湾问题进一步被美国，以后还会有日本，最终是国际的操纵和控制。本来，中国政府可以让自己在“保住伊朗，维持两岸现状，或失去伊朗，收回台湾”两种结局之间有所选择。现在就根本无法拿台湾来逼美国了，要打要统都有国民党替美国在前面挡着而不能打，更不能统。美国让国民党搞定台湾这一头，自己抽身搞定中国身后的伊朗那一头。反观中国一边用自己的体温将一条行将冻死的蛇养肥，活生生把台湾扶成为在美中日三方之间左右逢源的独立国家，与自己隔海相持，另一边却在美国核战争的脚步声中，毫无芒刺在背的危机感，鼾声如雷地做起了“和平崛起”的春秋大梦。

谈起那个背上有个甲壳的虫子，还真是个悲剧。在我们笑话别人的时候自己又何尝不是一个悲剧呢？

我们难逃学习一命，不得不学。学不好还要被批，学好了还要继续努力。一但成绩下滑，还要被追究。无形的压力，致使我们真有点悲催，倒像一个悲剧。

蜗牛因为有了“房子”，行走变慢了，但安全却有了。这倒也算是个悲剧吧！

我们因为学习，累的爬不起来，一点单独的时间，也变的所剩无几。这也算得上是彻彻底底的悲剧吧！

压力无处不在，对我们来说，不仅有老师的压力，还包括父母的压力。这些压力都不是我们想要的。

就好比蜗牛到底想不想要那厚重的壳子一样，我们懒得背负太多的压力，蜗牛差不多也一样吧！

毕竟谁不想无忧无虑的，过着滋滋有味的小日子，不被人打扰。

虽说艺多不压人，但有时候却也着实挺累人的。单单学习一方面就有点挺不住了，更别说是其他的了。但说起来学习也挺烦人的，一个不认真，就掉了链子。前进的动力也即将化为灰烬，一干二净。

我们就好比一只蜗牛，背着重重的甲壳。

愿簇拥一束光作文

《暖闻专栏》引导读者以温暖的视角看待社会，而笔者认为，良心“油条哥”多年不用有害的复炸油，只为给顾客提供健康油条的做法，实为对底线的一种坚守。此举如同沉在黑暗已久后出现的一束光，驱散了纸醉金迷下的寒冷与黑暗。因此，良心“油条哥”的良心油条，值得刊上。

平凡的往往更能打动人心。路边的早餐档之于人们已是随处可见，而“复炸油”的广泛使用，也几近成为常态。在此情此景之下，油条哥的良心油条，反映的实是在这个熙熙攘攘的功利社会中被逐渐淡忘的良知坚守和日渐稀缺的人情关怀。萤火之光亦能照亮一片天地，其与《暖闻》发掘有温度的人情之初衷不谋而合，刊上报纸，恰如其分。

新闻是社会的风向标。在笔者看来，“油条哥”的上报，其意义绝不止其本身所代表的美好品德，更在于其对社会现状的揭示反思。“民以食为天”。然而，在历经“毒奶粉”、“毒胶囊”、“皮鞋酸奶”、“重金属双黄蛋”后，人们不禁纷纷感慨“天”塌了。即使这些事件已经成为时光中的“曾经”，其造成的伤害已是无法挽回。环顾四周，似乎已没有能令人安心的食品，我们带着怀疑的有色眼镜看待种.种国产食品，同时只能寄希望于进口食品。相较之于日本“产地越近的食品越安全”的择食观念，不禁要为国人哀叹一声“呜呼哀哉!”面对众人怀疑的目光，我们应做的是为其正名。而“油条哥”的坚守之举，正如我们重塑信任道路上的一道希望之光。

正如白岩松所说的那样，媒体，不仅要当啄木鸟，还要当喜鹊。我们沉浸在黑暗中太久，以至于失去信心;我们闭上双眼，不愿相信还有光的存在。但是，负面情绪就像黑暗，无法驱赶，唯一能做的，就是带进光来。而此时此刻，面对此情此景，媒体——作为“喜鹊”——更应该冲破重重夜幕，让尘封已久的心重新睁开双眼，感受到光的温暖。

狄更斯有言：“这是最好的时代，也是最坏的时代。”在这各种食品添加剂之祸横行不止的时代，有这样一位青年坚守了道德底线，不为铜板之臭、名利之噪所腐蚀，为人们提供安全的食品，为人们修复早已失去的信任，实在难能可贵。同时，这无疑是给其他人以引导，让他们与“油条哥”一起坚定地捍卫食品安全之城，为人与人之间的信任添砖加瓦。

没有人会愿意永远停留在黑暗中，只要有光，我们便会情不自禁地簇拥光，并被其同化。簇拥一束光，我们感受人情温暖;光簇拥在一起，方能成就前路的一片光明。

悲剧能毁灭一个人。

——题记

北平、洋车夫、骆驼，这些词结合起来就成了——祥子。

祥子的平凡的。

带着淳朴与善良，十八岁的祥子来到北平拉洋车。祥子没有什么俊模样，脸上还有一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口留下的。祥子也没什么远大的理想，他就只想拥有一辆属于自己的车。为了拥有一辆车，他不怕吃苦，每天早出晚归，不吸烟，不喝酒，不赌钱，连生病都不舍得花钱。经过了三年努力，终于凑足了一百块钱，拥有了第一辆属于自己的新车。

祥子的是要强的。

拥有了新车后不久，为了赚更多的钱，一次将客人拉到城外，当时城外发生战争，祥子被大兵连人带车抢去当壮丁。车虽没了，但他找机会逃了出来，并顺手牵了三匹骆驼。祥子为了他的理想继续奋斗。后来在杨家拉包月时，被杨太太当成狗般使唤，祥子不甘受辱，将小费摔在杨太太脸上，辞工不干了，从而维护了自己的尊严。

祥子的更是悲惨的。

钱被孙侦探敲诈了，虎妞难产而死了，最爱的小福子也自杀了，祥子的希望彻底破灭了。他变得麻木、潦倒、狡猾、爱占小便宜，成了自暴自弃的行尸走肉：脸、身体、头发都不洗，头发一个多月不剃一回；他学会了抽烟、喝酒、赌博、骂人和打人；对车不再那么爱惜，不肯分外用心去保护。他从“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的祥子”沦落为“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！”

积极向上，不甘失败的祥子在经历过三起三落后，最终自甘堕落了，他终究躲不过厄运的折磨。

祥子，你生不逢时啊！如果你出生在现在这个时代，凭你那不懈的努力，定能闯出一片属于自己的天空！

我读懂了祥子的悲剧，他源于旧社会的黑暗。

它只是一只小虫子，挥舞着小翅膀，在夜空中飞舞着。

风有些大，它煽动两下翅膀，就被风往后吹退两米，于是它掉了头，顺风飞。夜空中的星星开始不再明亮，奇异的光围绕在它身旁，混乱了它的思绪，翅膀停止煽动，但还是被风不停的往前推。它撞倒一堵墙上，落在地上，四脚朝天，动弹不得。风渐渐弱了下来，它动动脚，挣扎着将身子翻过来，慢慢往前爬，不知道自己究竟在哪里。四周黑漆漆的，头上的夜空一颗星星也没有。

不知过了多久，它看到前方转角处有一些微弱的光，抖抖身上的翅膀，慢慢起飞，朝那微光飞去。

小心翼翼拐过转角，那光瞬间变得明亮，它一头扎进那光芒之中，顺着光线，快速飞行，翅膀高频率的震动着，感觉舒展了全身，心里一阵畅快。它到达了那光源之处，附在那上面，贪婪的享受着光带给它的安全感，可渐渐的它觉得浑身开始发烫，但依旧附在那上面，不愿离开，而后全身火烧似的疼痛，使它不能再继续忍受，于是震动翅膀，远离了那光源。离开后，它感觉有些神智不清，眼前的世界全都模模糊糊的，突然间耳边响起一声像是人类的惨叫，它连忙从那声波中避开。在半空中飞着，不是很稳，左偏右偏，忽上忽下，空气中声波的传送愈加频繁。它应该不知道，它引发了人类世界一点小小骚乱。

一个低着头，专心致志玩手机的男生感觉耳边有东西划过，抬头张望，看见一只全身通白的飞蛾在他眼前飞过，他惊叫着从座位上跳了起来，安静的教室顿时到处回荡着他的声音，全班都回过头去看他。

“吓死我了。”他拍着胸，做深呼吸状。坐回位置上，屁股刚着椅，教室的另一个角落发出了惨叫。一个正在照镜子的女生从位置上跳了起来，跑到教室的最后面，全班的注意力全部转移到她的身上。又一声惨叫从另一个地方传来，全班在转移注意力的同时，注意到在教室上空，飞着一只飞蛾。

“啊……”叫声开始此起彼伏。

飞蛾所过之处都是一片狼藉，原本在安静自修的班级顿时变得混乱不堪，而这一切的始作俑者——飞蛾却全然不知。它只是在半空艰难的飞着，因为那些叫声在空气中形成的巨大声波让它的飞行变得有些吃力。刚才被光源灼得滚烫的身体渐渐恢复到最初的状态，慢慢理清的思绪忽然发现自己闯进了一个自己不该闯进的地方，于是开始疯了一般的找出口，可是到处是光，让自己分不清方向，只好到处乱飞。

与此同时整个教室混乱如战场，翻到的椅子，被撞落的书本，惊慌的尖叫掺杂着幸灾乐祸的笑，每个人都放下了手中的笔，看着这只飞得东倒西歪的飞蛾如何惊吓身边的同学，或者被惊吓到的自己，赶紧逃开。

一切似乎都掌握在了这只小小飞蛾身上，而万能的人类受着惊吓，东躲西藏。

突然间，一声清脆的“啪”，让整个教室瞬间变成了静音状态。

“死……死了吗？”一个男生向前一小步，探着头看着那一个躺在地上的小小白物。

“不知道。”一个女生收起了手上的书。

门突然打开，老师出现在门外，“怎么回事！怎么这么吵？”

“老师，有飞蛾，超大一只。”第一个尖叫的男生说。

“飞蛾，有飞蛾，你们就可以这么吵？都给我坐回去。”老师走进教室，对着他们大声喊道。大家陆陆续续坐回位置上，重新拿起笔，埋头写作业，教室重回平静。

老师注意到了掉落在地上的飞蛾，走过去，用脚尖轻轻弄了弄，然后脚一抬对着它踩了下去，抬起脚，看看变扁的它，再抬头看看被自己整顿后安静的教室，心满意足走出教室。

变扁的它，在变扁之前怎么也想不通，自己为什么会变扁，而在变扁后，也不必再去想了。

“嘀铃铃……”随着一阵清脆的早读铃声，同学们都大声地朗读起了课文。

就在我们声情并茂地朗读时，忽然，门被撞开了。我们吓了一跳。只见门外探进了一个脑袋，是迟到大王张坤！他先用那双贼溜溜的眼睛扫视了一下讲台，见没老师，便赶紧飞快地跑到座位上。不知谁说了声“今天早读自习，老师不来”，他才放心地一屁股坐下。

等他入座后，我们都不约而同地望向他，只见他满头大汗，一边拎着衣领扇风，一边从书包里掏书，那气喘吁吁的窘样，真令人忍不住大笑起来。再仔细看他那张大花脸：早餐吃的剩渣沾在嘴角，眼屎涂开，粘在眼角，两颗又大又黄的板牙龇在外面，头发也像鸟巢一样又乱又脏。这大概是昨天玩得太高兴，睡晚了吧。看到这，我们忍不住笑出声来。

“哈哈哈……”无数目光望着他，他明白我们是在笑他，脸红得像熟透的苹果。手忙脚乱地掏面巾纸来擦，谁知捣鼓了半天掏出一张废纸。我们笑得更厉害了，有的人已趴在桌上笑不出声了。张坤更慌了，一不小心把书碰掉了，他弯下腰去捡，由于捡书弧度太大，整个人连同椅子一起摔倒，两脚朝天，此时，班级炸开了锅。他急忙扶起椅子，起身时，头一下撞到桌角，不觉“哎哟”叫了一声。

张坤屁股刚坐稳，课代表便来催他交作业。在我们震天的笑声中，他一会儿翻翻这层，一会儿拍那层，找了半天，才从乱的无法形容的书包里掏出三本皱巴巴的本子。他随意抚平了一下折起的页角，看都不看地将一本本子交给课代表。之后，他又看了看另外几本本子，忽然从座位上站起来，像明白了什么似的，“哎呀，坏了，本子交错啦！”他扯着大嗓门去追赶要交作业的课代表去了，途中，我们听到“咣当”一声，似乎某人摔了一跤，想到这，我们再一次大笑起来……

这一个早自习就在张坤的慌乱中度过了，在我们的欢笑声中度过了。对于张坤，我该怎么形容才好呢？

【内容提要】作文思维上的障碍是学生作文“难写”的一个重要诱因。以思维环节为突破口，通过合作学习和自主学习的途径，能较好地提高学生作文思维的活跃性、创造性、丰富性和生动性，从而形成发散性思维和聚合性思维。

【关键词】作文教学 合作学习 思维训练

传统作文教学的现状不容乐观。每当上新的作文课，学生们的脸上写满了畏惧，他们说：“作文最难写，我绞尽脑汁还是写不好……”。而面对着收上来的学生习作，教师的脸上也挂满了忧虑，他们说：“作文最难教，我想方设法却见效不佳……”的确，大部分学生作文存在着以下弊端：语句枯燥，味如嚼蜡；选材不活，空若无物；立意不深，似蜻蜓点水；重点不明，像流水帐薄……少数同学更不知如何下笔，只能勉强挤出寥寥数语。“难写”与“难教”的教学矛盾往往导致“怕写”与“怕教”的心理症结，严重挫伤了师生的作文积极性。

笔者认为，学生在作文思维上的缺陷和障碍是他们感到作文“难写”的一个重要原因。作文思路闭塞，使文章意境不开；思路不广，使文章选材单薄；思绪模糊，使文章表达不清；思绪钝涩，使文章语句不通……因此，教师很有必要对学生的作文思维进行专项训练。笔者开展“作文思维合作训练法”的实验和研究，在教学中取得了较好的效果。

一、作文思维合作训练实验的基本思路和做法

中学生作文思维合作训练法是一项涉及作文教学原则、组织方式、评价模式和教法、学法的改革实验。

（一）基本思路

本法的最大特色体现在两个方面：一是以学生的作文思维环节作为突破口，通过培养发散性思维和聚合性思维，从而达到提高作文质量的目的；二是以合作学习小组为课堂组织形式，以“说话”为作文思维的载体，在师生互动和生生互动中，激发学生作文思维的活跃性、创新性、丰富性和生动性。

（二）课堂组织形式

建立高效率的合作学习小组是作文思维合作训练法顺利实施的课堂保障。根据学生不同性别、性格特质、爱好兴趣和写作能力，按照异质性分类原则进行分组，每组一般6名学生。上作文思维训练课时，各合作小组自成方阵，组间预留好合理的距离，以免相互影响；组员相向而坐，以便于讨论和交流。

组员们在共同的写作目标的激励下，相互间分工合作，互相鼓励，互相帮助，共享作文资源、成绩和荣誉。为求共同进步，每位组员还须分别扮演主持人、书记员、发言人、纪律督导员、效果观察员、激励者等“工作角色”，承担相应的责任和义务。只有这些“工作角色”均完成任务，全组的写作目标才能得以整体地实现。

（三）课堂评价

与合作学习相适应，作文思维合作训练法采取多种形式的课堂评价形式——自我评价、相互评价、教师评价，尽量使“好学生”的门槛放低，使学生们参与的热情提高。

由于教师评价是课堂上的主导性评价，教师必须做到“三坚持”：坚持以合作小组的整体表现作为评价其作文思维表现的基本单位，坚持以鼓励性语言作为评价的主要用语，坚持以“进步”的相对值作为评价各组的衡量依据。

（四）作文思维合作训练课程

作文思维其实是创造性思维的综合体现，无论是遣词造句、谋篇布局，还是立意、选材和表达，无不渗透着作者独创的审美直觉和心灵感受。在创造性思维中，发散性思维构成了广度内容，聚合性思维构成了深度内容。

作文思维合作训练法根据作文教学的具体目标和学生的写作实际，设计出了多种形式的专项思维训练课程，在语言、结构、立意、选材、修改等环节来训练学生的发散性思维和聚合性思维。

以下是两个有代表性的课例。

●发散性思维的训练课例：联想是面多棱镜

联想

联想

联想

切入

首先，教师向同学们强调发散性思维的重要性，指出：对同一个作文题材进行不同角度的联想，会形成截然不同的意境和情趣。这种现象，恰如阳光的多棱镜反应，联想就是面思维的多棱镜。同时，教师有必要介绍以下发散性联想的基本技巧：

材料的不同特点 写作的不同角度 不同主题

随后，教师提供一个构思角度较多的素材（某个具体事物或某种抽象意象），指导学生展开发散性思维训练。

合作小组通过讨论、分析和归纳，找出该素材具备的种种特点，从不同角度分别进行想象和联想，导出不同主题。

如对于素材“r”，合作小组产生了以下的联想：“交通标志畅通工程”、“山求知如登山”、“金字塔人类文明的足迹”、“三角形的稳定性团结的重要性”等等。各组的书记员把这些思想的火花及时记录下来。随后，全组讨论产生若干“精品”，由发言人向全班发表，注意言之成理和言之有据。

教师当场予以鼓励性的评价，依据其发散性思维的量和质评估作文思维等级。也可在各组发表之后，由全班学生共同推选优秀作品。

最后，教师布置课外作业：对于某一素材展开联想和想象，拟写出不同主题的作文提纲。

●聚合性思维的训练课例：作文也讲“普遍联系原理”

首先，教师介绍什么是聚合性思维及其重要作用。然后，从哲学意义上的普遍联系原理出发，解释写作学意义上的“普遍联系原理”：在作文素材和文章主题之间普遍隐含着这样一种相关性，即绝大部分的作文素材（或题材）并不独立存在，经过巧妙的加工和提炼，都能在不同程度上为同一主题服务。作文的“普遍联系原理”体现了聚合性思维的优势，将极大地拓展所有作文素材的运用价值。接着，教师强调：此种思维的关键是找到素材与主题之间的契合点，需要发挥大胆的联想和创意。

教师选择若干不相关的素材，指定一个或多个作文主题，要求各组运用作文的“普遍联系原理”进行聚合性思维训练。

合作小组思考、讨论每个素材的本身特点，寻找出与主题相关的契合点，提出各自看法，相互补充并加以完善。

例如，当以“珍爱大自然”为主题时，下列素材似乎“风马牛不相及” ——“月球上的科学探测”、“衬衫盒子”、“计划生育的国策”、“电脑”等。然而，合作小组经过思维上的“普遍联系”，欣喜地发现了它们与主题之间的“密切”联系：“月球上的沙漠化环境——如果人类对大自然的开发和破坏毫无节制，将是未来地球的生动写照。”、“衬衫盒年耗大树168万棵，使我国本来稀缺的森林生态雪上加霜。”、“我们只有一个地球，如不实现计划生育，博大的大自然也无法忍受人类的自私自利。”“电脑信息化技术带来无纸化作业和无污染行业，可谓是大自然的福音。”这些联系，都将可能成为文章的创新之处。

同样的素材，变换不同的主题后，再次进行训练，以掌握好“普遍联系原理”的运用技巧。

小组公开发表自己的“得意之作”。教师依据其契合点是否准确、线索是否明晰、联系是否合情合理，当场给予鼓励性的评价，并评估小组的作文思维等级。当然，也可采取各组互评，教师总结的评价方式。

最后，教师布置课外作业：选择训练课的作文素材若干，运用于指定主题的文章写作中。

其他作文思维合作训练课程的教学目标不同，但基本形式程方法类似，此文不赘述。

二、作文思维合作训练法的理论基础

（一）合作学习和自主学习的现代教育理念

现代教育理论提出，一个人今天在校的学习方式，应该与他明天的社会生存方式保持某种的一致性。这种一致性应该体现在与他人合作的意识、方法和习惯上，因为，“合作是人类赖以生存的社会法则。”（Tohuson & Johnson，1989）在竞争日益加剧的现代社会，合作更是人们实现理想、走向成功的必由之途。

对于中学生来说，在学习上进行相互合作，一方面有利于他们解决知识的难题，培养起学习兴趣和信心；另一方面，将有助于他们建立良好和谐的人际关系和人格素质，为将来走入社会做好必要的准备。

另一方面，过度的合作容易演化为依赖和不作为的倾向。学生作为学习的主体，在合作学习中仍要发挥好自主学习的能动性。可以说，没有自主学习的参与，就没有真正意义上的合作学习。

作文思维合作训练法把合作精神和自主意识有机地结合起来，是由“扶”到“放”的过程：教师的示例和引导是“扶”，但须简单明了，决不拖泥带水；课堂上的大部分时间都“下放”给学生。合作小组内部及相互间的思维互动是“扶”，目的在于疏畅作文思路，从而举一反三，触类旁通；同时，每一个组员都能“放手”参加全程思维训练，进行思考、论论、质疑、探究；自练、自说、自改、自评。课内训练是“扶”，课外独立完成作文作业是“放”。由“扶”到“放”的教学思路，符合叶圣陶“教是为了达到不需要教”的教育思想。

（二）系统控制论的闭环反馈原理的运用

引入系统控制论的闭环反馈原理，能有效地将教学反馈信息用于调控教法和学法，使二者在思维活动中有节律地协同运作，从而提高作文思维合作训练的效率，

教师、学生和作文技能技巧构成了一个相互联系、相互制约的教学子系统，教师（控制部分）依据作文教学目标、内容和学生的作文实际（信息输入部分）设计思维训练题，并进行必要的信息导向，即发出控制信息作用于学生（受控部分），形成教对学的反馈。即时的反馈交流可以防止或减少输出信息的偏差。当学生在完成作文思维训练题时，教师根据即时掌握的学生思维反馈信息，及时纠正和调整控制部分所发出的控制信息的量，达到有效调控，形成了学对教的反馈。

三、作文思维合作训练法的实践价值

作文思维合作训练法在课堂上一推出，便受到了学生们的热烈欢迎。实践证明，大多数学生经过训练后，其作文思维的活跃性、丰富性和生动性得以加强，作文兴趣和水平提高迅速。

与传统作文课相比较，作文思维合作训练法具有以下三个显著优势：

1．变孤军奋战的封闭性思维方式为群策群力的开放性思维方式

全组成员围绕同样的作文要求进行“脑力震荡”，献计献策，集思广益，有效地拓宽了他们的作文思路，丰富了作文选材，深化了作文主题，正是“众人拾柴火焰高”。

2．变“无声思维”方式为“大声思维”方式

传统作文课堂要求“绝对安静”，构思和写作过程都不允许学生出声，以免“影响他人”。然而，“无声思维”方式却有一定的局限性。写作心理学研究显示，“大声思维”更有利于学生走出模糊、混沌的作文思维困境。这是因为，口头语言不仅只是思维的外壳，还能起到整理思维，使之有序；强化思维，使之明晰；激发思维，使之活跃的作用。喜欢说话正是中学生的天性，教师通过合作学习小组来围绕主题展开讨论、质疑和探究，就能使口头语言成为作文思维的有效载体。

3．变教师单向指导方式为学生多元化互动方式

目前大班上课的课堂条件，使教师面临着一个窘境：无法向众多作文有困难的学生一一伸出援手。这使得作文指导缺乏针对性和有效性，往往流于形式。而在合作小组中，同学们互教互学，能者为师，相互间进行多种形式的互动学习。作文能力较差的，可以很容易地获得即时的、有针对性的帮助；作文能力较好的，也可以满足当“小老师”的本能愿望，在帮助和启发他人的过程中，捕捉到新的作文灵感。

4、变“痛苦作文”为“快乐作文”

快乐来自于师生们作文负担的减轻和作文质量的提高。合作学习的模式使大部分学生从作文思维困境中走了出来，有了写作的灵感和激情，从而减轻了心理压力。不少以前上了作文课就头痛的学生，现在常常追问老师“什么时候上作文课”，就是有说服力的证据。与此同时，学生们互评互改、自评自改的自我评价方式，又可以让教师大大减轻作文批改这一繁重而低效的劳动，教师也轻松起来了。当然，教师最大的快乐莫过于看到学生们能以写作文为快乐。

1 . 脆弱：不坚强;不稳固

2 . 泪人：形容哭得很厉害的人。

3 . 破旧:破敝陈旧.

4 . 虚伪之泪

5 . 匆促:匆忙;仓促。

6 . 残羹冷炙:指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。

7 . 吮舐:嘴吸舌舔。

8 . 愚妄: 愚笨、无知、妄自尊大.

9 . 有利可图:图：谋取。有利益可谋求。

10 . 了不起:同了不得

11 . 高贵:高尚可贵,以庄严或壮丽为特征的

12 . 伟大:十分崇高卓越

13 . 优雅:优美高雅。

14 . 羞耻之心

15 . 人类的灵魂

16 . 驱逐:驱赶或强迫离开

17 . 殡葬的挽歌

18 . 结婚的笙乐

19 . 滚滚江流

20 . 悲苦沮丧

21 . 郁结：指忧思烦冤纠结不解

22 . 诱惑：使用手段引诱人做坏事

23 . 三思而行：三：再三，表示多次。指经过反复考虑，然后再去做。

24 . 滥施

25 . 炫新立异

26 . 不浮艳

27 . 因循懒惰

28 . 热情燃烧

29 . 盟誓：结盟立约;指盟约

读完《伟大的悲剧》这篇文章，我感受到了探险家们的坚毅和那种集体主义的精神。他们诚信，爱国，这一点是值得我们学习的。

他们在那严寒、路况险恶、粮食短缺、健康每况愈下的条件与艰苦环境下，能够勇往直前，已经算得上是一位英雄了，我打心眼里佩服他们。

美国小说家狄更斯说过：顽强的毅力可以征服世界上任何一峰。做什么事都要有这种坚忍不拔的精神，才能一步一步走向成功，比如像居里夫人为了研究出镭，她坚持不懈，最终梦想成真。

这几位探险家虽然没有回归故乡，但他们在离开世界前回忆了美好的往事和对祖国、亲人、朋友的思念，他们和其他伟人一样伟大;他们的身躯虽然倒下了，但他们的心灵却变得无比伟大。

科学考察和探险，既是他们对未知的探寻，也是他们对自我的挑战。从高峻的山峰到深邃的海底、从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有他们的足迹，其间有成功的欣喜，也有失败的悲壮。探险过程中的任何险阻，都遏止不住他们探索未知世界的激情，阻挡不了他们迈向全新领域的脚步。

贝多芬是世界著名的音乐家，他从小就显露出他的音乐才华，但他从1796年听力就渐渐衰落，直至1801年他的耳朵便无法医治了，但他不绝望，仍凭自己的毅力作出了英雄交响曲!他曾说过：只要有机会，我就要反抗命运!

请别忘了，毅力是成功道路中一个不可缺少的奠基石——有毅力者成，反是者败。

父亲去世，母亲再嫁给自己的叔叔，哈姆雷特无法接受这所谓为了减少悲伤而办的喜事。父亲的鬼魂告诉他自己死亡的真相时，他心里应该是很痛苦的吧，自己的母亲竟然是那样不堪的人，而叔父成了他杀父夺母的大仇人。因此他决定复仇，他所选的办法是很通俗的装疯。为了复仇，他杀死了恋人的父亲;为了复仇，他失去了深爱人;为了复仇，他冷酷的对待性格柔弱的母亲。他内心的那些善良呢?他内心的那些柔情呢?他内心的那些正义呢?在仇恨中，他丧失了这一切。他在真理和仇恨中挣扎，在仇恨中燃烧，在仇恨中呐喊：“To

be or not to be，this is a

question。”深深的震撼着我们的灵魂。他喊出了我们每个人都不敢出口的，但在内心深处都曾思考过的对生命的怀疑。

无法理解哈姆雷特的做法，或许是无法设身处地地进入到情节里，我并不赞同他的行为，正如他自己所说的那样，他过于优柔寡断，若非如此，有些人的死是不必要的。他很勇敢，但有常人所有的缺点他也拥有了。过于谨慎，不断的在杀与不杀间徘徊，思索着他认为最佳的方法，全副精力的在做决定，而错过了时机，这或许是导致这场悲剧的原因之一。

虽然，哈姆雷特的性格是矛盾的是双重的，但是在我心中，哈姆雷特依然是那个才智过人，内心深处的善良不曾泯灭的高贵的王子!对于那些奉命想从他口中套出他癫狂的真相的所谓同学，他采取的是智斗，用亦真亦假的话混乱他们的视听。对于爱情，我无法评价他起初对奥菲利娅的感情是否出自肺腑，但至少我认为那并非作假，只是他身上背负的仇恨不允许他去爱吧。奥菲利亚是个令人同情的人，她的悲剧可以说是莫名其妙的。父亲不明不白的去世，连丧葬也是偷偷摸摸进行的，她无法接受这突如其来的悲伤，导致精神错乱，她的美丽，高贵，优雅成了泡影，最终失去了生命。这些不必要的悲剧是完全可以避免的，而它却发生了，这或许就是悲剧的悲所在。

“一个人的尊严，比什么都重要”。或许没人想到，那个曾经对生活充满无限美好想象、如此积极向上的骆驼祥子，已经渐渐失去尊严，一步步地往堕落毁灭的死亡深渊靠近。

祥子走向毁灭悲剧的原因是多方面的，有来自社会的、有源自他的婚姻的，也有因为他自身的性格因素的……祥子的命运，必然地与那个黑暗的年代和社会脱不开关系。一个社会大环境的好坏直接影响每个老百姓的生死际遇，祥子的一生所受也是那个年代和社会所赋予的。

他的人生遭遇让人同情，而他背后黑暗的社会更让人憎恨。书中几个先后出场而对他有着深厚影响的人物：虎妞、小福子、刘四爷以及曹先生……，他们有的是祥子生活的希望，有的是欺压、摆布祥子的人，这些人物与祥子的交集和冲突，也构成了祥子一步一步走向毁灭的线索。祥子起初正直善良、老实健壮，却和这个社会格格不入。而后来人情的无耻、社会的不厚道，让下层老百姓被无情压迫和剥削，渐渐由人变成鬼，祥子也变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃。

在经历许多无情打击和挫折后，他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。他的一直以来的那个卑微的梦想，不过是得到一辆属于自己的车，以自己的劳动求得一种独立自主的生活，却再也无法实现了。在经历新车被抢、委曲求全娶了自己不爱的虎妞、卖车安葬难产而死的虎妞、自己喜欢的小福子自杀等一系列打击后，他对生活的希望和信心、以及原本要强正直的性格终在这些无情的现实中被一点点磨灭，直至完全丧失，一切化为乌有。就如文章所说：“误入了罗圈胡同，绕了个圈，又绕到了原处”。

整部作品，在控诉旧社会吃人的同时，也对祥子寄予深切的惋惜之中饱含批判。祥子是当时黑暗社会下层劳动人民的代表，是老舍怀着对黑暗社会下被侮辱与被损害者的深切同情，图写的一幅悲剧。在故事的背后，作者诉说了下层百姓对命运强烈的反抗而又无果惨败的无情现实，祥子的悲惨遭遇、旧社会的腐败堕落，跃然纸上。

合上书本，我不禁感叹：起初那个善良淳朴、积极乐观的祥子去哪了呢？在这茫茫的黑暗社会消失了……

《水浒传》中，女性的命运多为悲剧。以阎婆惜、潘金莲、白秀英为代表的女性，她们都具备一个共同的特征：出身贫贱，死于残杀。也许施耐庵先生在感情上曾受到过女性的伤害吧，所以在他的笔下，女性的命运是如此悲惨。但也深刻的反映了北宋年间，女性的社会地位是多么低下，女性的生活处境是多么的黑暗。

阎婆惜因威胁宋江，被宋江一怒之下杀害。但见她“紧闭星眸，直挺挺尸横席上；半开檀口，湿津津头落枕边。”潘金莲偷情杀夫，被武松割头取心。白秀英因与雷母大打出手，被雷横劈开脑盖，打得脑浆迸流。她们被残忍的杀害，甚至身首异处。可见，当时女性的命运从来没有真正的掌握在自己手中，她们或许因犯了一个错误，就为此搭上了自己宝贵的生命。

我不禁感到疑惑：难道女人天生就有错吗？她们担负着繁衍生息，养儿育女的重任，为社会做出了巨大的贡献，但她们的生命非但没有得到过尊重，反而被任意的残杀。这究竟是为什么？

《水浒传》中所讲述的女性的悲剧命运只不过是封建社会中的一个小小的缩影。纵观历史，从古至今，实际上就是“男尊女卑”社会的延续。多少年来，女性遭受着不公的待遇。她们被视为红颜祸水，任意屠杀；被视为天生的奴隶，任凭使唤；被作为国与国之间的货品，肆意交易……随着生产力的发展，女性的自身条件不如男性占据优势，于是成为封建社会被压迫的对象。她们被迫遵守三从四德，“在家从父，婚后从夫，夫死从子。”被封建礼教禁锢了自由、权利、地位，成了封建礼教与制度的牺牲品。她们的一生都是在服务男人，听从男人，在男人的庇护下生存，在男人的背弃中消毁……《诗经》有云：“三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂失，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。”深刻的反映了女性的生活处境。

元朝关汉卿的名作《窦娥冤》深刻的反映了女性的悲惨命运。窦娥的父亲窦天章要进京赶考，因欠以放高利贷为生的蔡婆的债便把7岁的窦娥送与蔡婆为童养媳。窦娥17岁成婚，但不到两年丈夫就因病去世。守寡的窦娥只得与蔡婆相依为命。流氓张驴儿企图毒死蔡婆逼窦娥嫁给他，不料却将自己的父亲毒死。他嫁祸窦娥，告到官府。贪官桃杌将窦娥屈打成招，问成死罪，最后窦娥惨死于刀下。

名妓杜十娘久有从良之志，便日积月累地积攒了一个百宝箱。经过长期的考验和寻觅，她选择了李甲，并且欲望终身托付于他。因而让李甲四处借贷，又拿出自己私蓄的银两，完成自己从良的心愿。李甲担心归家不为严父所容，便与杜十娘泛舟吴越。在途中，一富家公子偶然相遇，目睹杜十娘的美貌，心生贪慕，就趁与李甲饮酒之机，诱惑并使李甲以千金银两之价把杜十娘卖给了他。杜十娘知道自己被卖弄，万念俱灰。她假装同意他们的交易，然后在交易之时打开百宝箱，怒斥奸人和负心汉，抱箱投江而死。杜十娘的悲惨遭遇是女性追求爱情悲惨命运的写照。

封建社会中的“男尊女卑”像挥之不去的阴霾笼罩着中国几千年。即使是在倡导“男女平等”的今天，个别地方也仍然存在“重男轻女”的阴影。高职招聘中，男性的录用率明显高于女性，在一些偏远的山区，人们仍然喜欢生男孩，因为封建的思想已经渗入了他们的灵魂，他们始终认为只有男孩才能担当继承家业的重任，养个女孩早晚是别人家的。这种想法真是荒谬可笑，但实际上就是存在，这是无法改变的事实。

《水浒传》看似是一本记录悲壮的农民起义的史诗，但是其中却蕴藏着许许多多的人生真谛，它从一个方面深刻的反映了古代女性的悲惨命运，给人们深深的启迪。教会我们看待社会的独到眼光，让我们在文字中体会成长，感悟人生。

中国自古就是闻名世界的“文明之邦”，我认为只有改变“重男轻女”的思想观念，真正实现“男女平等”，才称得上是真正的文明。

依我之见，哈姆雷特之延宕一是使这个角色更贴近于真实的人性，二是出于剧本创作和戏剧表演的需要，恐怕哈姆雷特必须得一直戴着“延宕王子”这顶帽子了。

我们也必然要接受自己的抉择所引起的一切后果，就象哈姆雷特所说的"Thingsstanding thus unknown ， shall live behind me !" 或许我们要面对的问题不是象"to be， or not to be"这么严重，然而，要想在这个充满风险的混沌的世界里做好??而不是做对??每一个抉择都不会容易。在一个除了目标，再也没有任何尺度可以衡量其善恶的世界里，勇敢地作出抉择，然后坦然地接受自己的命运，……这就是哈姆雷特永恒的魅力之所在吧?

莎翁的《哈姆雷特》是一部经典的代表作.这本书在表面情节上与历史的传说并没有多大的区别,讲的还是丹麦王子为父报仇的故事,其中充满了血腥暴力和死亡.正如剧中人霍拉旭所说: 你们可以听到奸淫残杀,反常修理的行为,冥冥中的判决,意外的屠戮,借手杀人的狡计,以及陷入自害的结局.

曲折选宕的情节,紧紧围绕着复仇而展开.哈姆雷特从德国的威登堡匆匆赶回国内,是来参加他父亲的葬礼的,使他不能接受的是,他未赶上父亲的葬礼,却目睹了母亲与叔叔克劳迪斯的婚礼,这已使哈姆莱特疑窦在心,加之夜晚在王宫城堡的露台上与父亲的亡魂相见,亡魂哀诉,这桩暴行是哈姆雷特的叔叔所为,并要他为父报仇.至此,他开始了艰难的复仇历程,与克劳迪斯展开了你死我活的较量.最终,向克劳迪斯发出了复仇之剑.

[哈姆雷特读书笔记800字

总说要利用好所谓“碎片化的时间”，在等地铁的时候，在排队的时候，在两节补课班中间的零零碎碎的几分钟，家长总是在督促着我们“还有几分钟，快背背单词”“别再傻呆着了，现在还能做几道数学题”之类的。甚至有好多的APP推出了“碎片化健身”“碎片化阅读”等活动。

但，如此利用碎片化时间一定是好的吗？诚然，现代社会人们越来越急促的步伐证明了闲暇的时间越来越少，一天24小时完全不够用，事情根本做不完。正值初三的我也是深有体会，模拟卷，周末卷，复习卷，月考卷等等，复习与新课两管齐下，旧的知识还未掌握好，新的内容又来了。恨不得把自己劈成两半，一半学语文英语，一半学习数学物理化学。当然，这是不可能的，也许这也是为什么父母，老师等一直强调利用好“碎片化时间”的原因吧。

事情越来越多，时间的可贵也就越发的体现出来了。古往今来，多少名人伟人正是因为对时间良好的利用而成功的。举一个耳熟能详的例子，著名数学家陈景润充分利用自己生活中的“碎片化时间”，在等理发的时候，一个人安静地背着外文单词。即使是在等公车，走在路上的时候也在读读背背。也就是这样，陈景润在“碎片化时间”中学会了多门外语。

宋朝的大文学家司马光也是如此，他在闲暇时间从不放松自己，时常利用点点滴滴的时间读书，也正是这样对于“碎片化时间”的应用，他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》，且生平著作甚多。

毛泽东毛主席也是如此，为了读书，他把一切可以用来读书的时间都用上了。甚至在游泳前做热身活动的时候，他也要拿起书，看上几句名人名言或是诗词。游好泳之后，他也是随手就捧起书本，又看了起来。毛主席这一世的丰功伟业很大一部分可以归功于他充分利用了“碎片化时间”。这也是一个说明利用“碎片化时间”好处的例子。

再来谈谈“碎片化时间”的弊端。它容易将人们的思路打断，比如你在上厕所的时候看了一本书，有一段你觉得十分有道理，可若你过了一个小时半个小时再次利用“碎片化时间”欣赏这本书时，你可能就找不到那时令你感到有理的点了。再说利用补课班之间的时间差再做几道题。本来上课就需要全神贯注，认真地吸收老师上课时讲的知识点，而在两节上课之间还在动脑子，做题目，可能会得不偿失。橡皮筋一直拉的很紧也会断。人需要适当的休息，以保证下一堂课的听课效率。且现代的人们“过劳死”的概率越来越高，也正是他们没有给自己适当的休息时间，得不到喘息，才导致的。

依我看来，利用“碎片化的时间”应适当。可以在有限的时间内做更多的事情，做好时间规划，提高效率，但又不至于太过，把自己绷得太紧，没有休息的时间。

“碎片化”可以说是当代社会的代表词。随着网络社会的发展，越来越多的人提及到这个词，可这个词现在也有被过度消费的征兆，似乎所有人都逃不了“碎片化”的“魔爪”。不仅是时间，人与人之间的关系、距离，注意力，关注点也在“碎片化”。似乎好久没有抽出一个下午的时间一气呵成的看一本好书了，似乎好久没有放下手中的事情好好的感受自然了，似乎好久没有与家人坐下来谈谈生活了，似乎好久没有静下心来“读”自己了。

“碎片化”并不是一个贬义词，也不是一个褒义词，它的褒贬取决于你的态度，你的行为，你的决心。

在我童年的时候，曾把三条鱼和两只乌龟养在一起，我们家三条鱼的悲剧就此展开了。

我们家的鱼缸很好看，玻璃的，缸中放了一块玻璃板子，竖了一个玲珑的楼梯，把它分为了两层。第二层还有一块大的珊瑚石，是专门给乌龟准备的“雅房”。

我们家的乌龟挺聪明的，我只能这么说。一般人说乌龟一翻过去，它就翻不回来了，就要等人或同伴来救援，我们家的乌龟可不一样，当它想爬上珊瑚石时，如果一爪踏空，掉下来四脚朝天时，它会慢慢蹭，“扑通”掉下水，翻过来了!

好了!我们家的三条鱼的悲剧正式拉开帷幕了!这三条鱼是我精心挑选的，我幼稚地以为，乌龟和金鱼都是水里的动物，放一起会相安无事。乌龟已经对我家的三条鱼虎视眈眈了，三条鱼在它们的眼中只是一个个等着龟吃的美味“三文鱼”。

乌龟吃鱼很有策略：居高临下!乌龟一只接一只爬上珊瑚石，第一招，完成!第二招：先发制鱼，我们的龟方准备下扑了，可我家的小鱼儿可不是吃素的，一个个警觉地眨巴着大眼睛，躲到了玻璃板下面，以为那儿是它们避风的港湾，可乌龟不会就此罢休。第三招：欲擒故纵。一只龟向另一只龟好像说“兄弟，我们分头行动，代号：龟吃鱼!”

一只龟守在了珊瑚石上，另一只却装着一副“不关我事”的样子，一步步走下楼梯。突然，下到水中的乌龟杀了个“回马枪”，向鱼儿冲去，鱼儿受惊了，纷纷游了出来，珊瑚石上的乌龟抓准了机会，“扑通”一声，水面上溅起了一个硕大的水花，水花内一条鱼儿挣扎着，我在旁边看得惊呆了!

这是我童年一段珍贵的回忆，后来，我才知道乌龟为什么会吃鱼、要吃鱼，这是因为弱肉强食是这个星球永恒不变的事理。

诚意正心：为“油条哥”点赞

父爱之深沉，儿子之敬业令人动容;主办方用行动告诉世人，一个人的健康成长，比任何绝世名画都珍贵。可最让我感到社会暖意的，还是那位坚持为顾客提供健康油条的?油条哥?，因为他为我们带来的是一股久违的?诚意正心?的温暖春风。

修身齐家治国平天下，这句话为世人所熟知，但我认为写在这句话之前的四个字更应该成为所有人恪守的准则，那便是?诚意??正心?油条哥用实际行动给出了最好的注释：诚实经营，以信待人，不欺人，不欺己，通过正道赚钱，不走歪门邪路。这样的?油条哥?难道不能给我们的社会带来一股暖意吗?炸油条虽是小事，可贵在油条哥意诚，心正，这样的小事，亦能显出高贵。反观现在少数急功近利之人，言必称治国平天下，但其行为却是瞒上欺下，敢问意不诚，心不正，又何来修身齐国，安邦定国?

从功利角度来看，诚意正心为的是自己。孔子有云，己欲立则立人，己欲达则达人。只有诚心诚意地为他人着想，个体才可能有大的成就。正如油条哥一般，坚持为顾客提供健康的油条，为他人的健康着想，得到众人交口称赞，此后的生意何愁不兴隆?纵观历史长河，从来曾有哪个企业，哪个民族靠着欺诈之举，招摇撞骗取得长久的发展。华尔街的庞氏骗局破天，曾经富可敌国的麦道夫锒铛入狱;三鹿奶粉昧着良心，出售毒奶粉，商业帝国顷刻间崩塌。意不诚，心不正，妄图以欺骗的手段蒙混过关，后果往往是竹篮打水一场空。要相信，在这个充满正能量的社会，如果向别人?投之以桃李?结果往往是大众?报之以琼瑶?。

从更高的境界来说，诚意正心，为的更是带动社会风气，从根本上推动社会的发展。当社会中的每一个个体都自诚其意，自正其心，社会的风气必定向更好的方向发展，社会财富也必定快速积累。诚意正心，诚实劳动，是社会财富的根本来源。

生活在社会中，我们每个人都该为?油条哥?点赞，让我们乘这温暖的正能量之风，诚吾意，正吾心!