怎么写我的作文乐园推荐10篇 作文指导课【推荐20篇】

八月的上海，骄阳像火球，天空亮得刺眼。太阳公公的火气好大啊，张着血盆大口，把马路都要晒化了。

今天又是周末，爸爸为了给我这个“小太阳”降降温提议妈妈带我去水上乐园去疯狂一天。听到爸爸说我们全家要去水上乐园了，我兴奋不已。

我们来到位于上海市松江区佘山的玛雅海滩水上乐园，它堪称于华东玩水新地标，注重“惊险刺激”和“合家游乐”现代水上游乐体验。当我们到门口时，远远望去只见里面人头攒动，很多项目已经不上有上百人在排队了。在入口处喷着冷气，让人觉得凉爽不已。

我们买完票，进去时，里面那真的可以称得上人山人海，我们换上泳衣，擦完防晒霜后，游玩的第一个项目就是四驱迷城，我紧张又害怕，但又有点兴奋和激动，排了一小时的队终于轮到我和我妈妈了，当我们爬上滑道上的时候才发现真的好高啊，我的双腿已经有点小颤抖了。没办法，都已经上来了硬着头皮也要上了，一个双人的泳圈妈妈坐在前面，我坐在后面就这样我们出发了，刚出发就喷我一脸水，它飞快地前进，我吓得眼睛都没敢睁开，一个劲的在大叫：妈妈，我好怕啊。妈妈在前面一直安慰我：没事啊，不要怕，有妈妈在呢。突然一个急转弯我和我妈妈都叫出了声，刚等我反应过来快要适应的时候，我们已经滑到下面了。玩得就是惊险刺激，头晕目眩的感觉。

下一个项目就是根本不用排队的————-懒人河，我和我表弟穿上浮力衣，我妈妈去租了一个泳圈和爸爸两人坐在上面漂着，真是够懒的啊！我和我表弟兴奋的里面游玩，我俩互相泼水，玩的不亦乐乎。飘着飘着，就漂到了有浪的地方，我俩急忙抓住泳圈，随着波浪漂，漂完一圈以后我们又去玩其他的项目了。

还有很项目在这里我就不一一介绍了，需要自己来体现的哦。真得是一天玩不够……

我的书房不大，是我读书写字的地方。虽然不豪华，却显得既朴素又完美。比起别人的书房来，多了一份和谐的气息，我也很满足。它与我朝夕相伴，是我的乐园。

走进书房，一张与书柜相连的书桌首先映入眼帘。书桌主要为米黄色，桌面光滑如安徒生童话中豌豆公主那娇嫩的肌肤。书桌其实是电脑桌加书柜，但经久耐用，而且被我装饰得很漂亮。桌面上摆着一个笔筒，是我自己做的。书柜更好，左边的最靠下面的格子，但放得下五六本字典。上面则是书柜，透过透明的玻璃橱窗，可以看到大大小小的书整整齐齐地摆放在书柜中，各式各样，有科学书，有作文书，还有故事书，真是应有尽有。右边的第一格还空空如也，第二格放置着崭新的地球仪第三格是小闹钟和日历，小闹钟有“一技之长”，就是走得慢。每天看到它都觉得它走得慢悠悠的，一点也不匆忙，有一次，它还正常时间整整慢了两个小时呢！第四格则有些杂乱。

书桌对面是一张又小又旧的桌子。虽然因为“年代久远”，已经破旧不堪，但我有时还是会在它上面写作业。桌子上方是面洁白的墙，墙上有几幅迪斯尼动画人物的肖像，肖像栩栩如生。旁边是一扇窗户，它让我看到了千姿百态的大自然。

好多样东西组成了书房，而每一样都是不可缺少的。

童年，曾经有一条小溪，在我心中流过……

春天，万物复苏的季节。小溪边也是焕然一新的景象。柳树那长长的枝叶倒映在湖面，正梳洗这妆容；小草业也接二连三的从土里钻出来；迎春，连翘这对孪生姐妹也披着黄衣裳，竞相开放。溪边的一切一切，都绿意盎然。

挑选一个艳阳高照的日子，独自在溪边散步，一阵阵清香扑面而来，沿香气望去，一朵朵桃花在枝头开放，蝴蝶也被这醉人的香气所倾倒，施展美丽的上双翼转来转去。走在溪边的小路上，感受最多的就是惬意。

最妙得就是盛夏啊；溪边绿树成荫，而小溪也在强烈的日光下被照得粼波灿灿。有时，我会和小伙伴一起，站在溪边，捡起几粒石子，用尽混身解数的向外抛去，望着湖面荡起的涟漪，有争相比抛石子抛的距离，而那胜利者嘴角总会洋溢着纯真的微笑，啊！童年里最美的就是孩子的一颗天真无邪的心！

盛夏，阳光灼热，可总有一些勤劳的人们三五成群的坐在溪边——洗衣服。人们有说有笑的边唠家常边洗衣服，手中握着木棒，用里的捶打，小溪也毫不保留的流淌着，携带走污水，泡沫，一转眼，溪水又是那样清澈见底，微波荡漾了。有勤劳的人们，那么也就有贪玩的孩子了。虽是艳阳高照，可也按耐不住孩子们的调皮心里，几个要好的伙伴，一并到溪边，一个个如同下饺子一般，站在小溪中央，顿时一股清凉泌入心田。几个人站在溪头，几个人从中央驱赶鱼虾，就这样看似天衣无缝的计划，可每次结果都不尽人如意。我问母亲母亲也总是笑着对我说：“那是因为你不够有耐心！心急吃不了热豆腐，你总是想要的最多，那么失去的也会最多，得到的就最少。”每次听到这样的回答，我总是似懂非懂的点点头。

溪边，承载着我的童年，溪边演绎着我的故事，溪边，是我的乐园！

昨天到今天，我们额语文课都在上课作文指导课，我们可是得到了精神上的财富呢！

第四节课，（是12月16日），我们学习作家的范文。莫老师手里拿着一本《新概念》说：“题目是作文心灵的窗口，所以，一篇文章首先题目就是要很好，有哪些同学知道，这篇文章好在哪里？”张弛和莫丽娜举起了手，莫老师指了一下张弛，张弛站了起来，张弛捧着一本书滔滔不绝地说：“这个题目可以吸引读者的兴趣。”莫老师赞同，而我挤眉弄眼，抓耳挠腮，不知怎么回答。莫丽娜也举了手，莫老师把最后个名额留给了莫丽娜，莫丽娜有点像小孩嚼泡泡糖一样吞吞吐吐：“我就是说可以更……更好地去吸……吸引读者。”莫丽娜和张弛讲的差不多。莫老师说：“因为是根据文章的线索定题。”我们就在“菊花”哪里写了一个“线索”。“掏、抽、递、给都是动词，可以加强文章的文心。”到了最后的结局，我们看到了倒数一、二自然段，里面有一个词语是叫“风雨、菊花”，莫老师说：“题目是‘风雨中的菊花’，文章中也有这几个词语，这叫做‘点题’，好文章都是死死的扣住主题的。”这个上午，我学到了怎么运用动作、怎么定题。

到了今天（是12月17日），我们学习了细节描写。莫老师打开大屏幕，用戒尺指着细节描写，说：“这个细节描写的是描写人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节，他是小说、写人文、记叙文的主要描写部分。”我们听得很认真，都在做着笔记。

到了服饰描写，是细节描写当中的一种。莫老师读了一下：“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》），这个服饰细节描写，即说明孔乙己穷，也说明了他懒，更表现了他死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的封建教育毒害之深，揭示得十分深刻。”莫老师说完了，我能感受到莫老师那种口干舌燥的感受。莫老师又在黑板上写着字；“人事物都是感觉+观察+联想（想象）。”解释说：“事物人都是要加感受，二这些都是要靠观察+自己的想象才能知道，我们来描写一下人吧！”我不知道莫老师的葫芦里到底在卖的是什么药，我很期待。莫老师让黄心妍上来，黄心妍的心怦怦直跳，也不知道莫老师叫她干嘛。莫老师说：“谁能描写一下黄心妍？”张弛又举手说：“黄心妍的头夹像太阳一样闪闪发亮。”莫来石露出了笑容，莫老师就让黄心妍下去了。我心想：张弛真有勇气！莫老师又请了罗晓琳。莫老师说：“这是我们的二号模特，把罗晓琳描写在你的《成长树》上。”莫老师一声令下，我们便执行。我把《成长树》从抽屉里拉出来，争分夺秒地写了起来，我的笔尖在纸上滑动着，我写着：“罗晓琳身穿红红的棉袄，还垂着两个蓬松的小球，有点黑黑的。她像喝了醇香的酒，嘴边咧出了一丝微笑。罗晓琳的头发缠满了一头，显得乌黑发亮，一双明亮的眼睛显得炯炯有神，上面有短剑似的眉毛，一张红润润的嘴唇，整个脸部显得那么秀气。莫老师让三位同学上来：“我请崔楚莹、张弛、易子琪上来。”张弛说：“罗晓琳身穿一件羽绒服，大部分都是红色的，镶着白色的圈圈……”易子琪说：“罗晓琳穿着一件棉袄，像憨豆先生的lady……”崔楚莹说：“罗晓琳有一双……”我都感到他们讲的非常好，大声清脆的铃声响了起来。

这次难忘的作文指导课让我得到了巨大的财富。

我有一个特别的乐园，这个乐园不太容易被发现，不过一旦被发现，你就会喜欢上它。

在小区的很多棵大树背后，有一块大草坪，这就是我的乐园。

草坪上有碧绿娇嫩的小草，五颜六色的野花，还有五彩斑斓的昆虫和惹人喜爱的小猫……

我最喜欢在乐园里抓那小小的、各种各样的昆虫，然后放了它们。这一天，阳光明媚，万里无云，我又来到了我的乐园，开始抓起了昆虫。我双脚成马步，哪只昆虫“闯”过来，我就扑向它，用手罩住昆虫。这时候，有一只色彩艳丽的蝴蝶慢悠悠地飞了过来，我赶紧躲到了树丛里，准备突然袭击将它抓住。可是飞到我这里时，我弯曲的双脚一蹬，手伸过去抓的时候，它似乎看到了我，突然飞高了，让我扑了个空，一屁股坐在了碧绿的草地上。我急忙拿起网兜，往它挥去，可蝴蝶又往旁边一闪，结果又没抓住。我急了，心想：我一定要抓住这只蝴蝶，绝不能让它跑了。我马上用网兜在空中乱挥一通，打乱了蝴蝶跳舞的节奏，抓住了这只美丽的蝴蝶。我暗自欢喜：今天真是幸运啊，抓到了只这么漂亮的蝴蝶。观察了一会儿后，我把它放在了柔软的草坪上，它在草坪上停了一会儿就张开双翅，把轻盈的身体带到了空中，触角微微地摆动了几下，飞向了远方，好像在对我说：“谢谢你，小朋友，我们下次再见！”

啊，在我的乐园里，在大自然的怀抱中自由自在、无拘无束地奔跑、玩耍，多么快乐！

魏悠乔

提到“乐园”俩字，你可能会想到人声鼎沸的游乐场，植物茂盛的自然公园，或是商场门前的广场……而我的乐园，则是我的小房间。因为我很喜欢迪士尼乐园，所以就把我的乐园起名叫“乔士尼乐园”。

如果在你的眼中它普通得不能再普通的话，那你就大错特错了。在我眼中，它可是有趣得不能再有趣了！

在我的乐园里，南面墙上贴着许多诗词，它就是我的“诗词墙”。每逢有好的诗句我就贴到它身上，就像在给它挠痒痒一样；北面有一个飘窗，平时基本不开，因为我一开就会让我的思绪全部飞走了。飘窗上堆放着一摞摞的报刊杂志和大部头的书籍；西边是一个大书柜，摆着一排排封面精美但不是很厚的套书；东边就是我的“工作间”了，平时的写作业都是在这里完成的。

每天放学回家之后，我极不情愿地（因为想多玩会儿）打开记事本查看当天的作业。这时候，旁边的维尼小熊加湿器突然就会喷出了水雾：“要专心写作业！专心！专心！呜呜——”，我被吓得打了一个激灵，立刻认真地写起了作业。小熊是我的作业检查员，每天都陪伴在我身边。

一到周末，好朋友来我家时，书柜就摇身一变成了小主角，挺着大肚子向我们打招呼：“嗨，快来看看吧！我这里的每一本书都非常好看哦！来挑一本你喜欢的书吧！”于是，我们便从它的大肚子里抽出一本书，坐在椅子上津津有味地读起来。

在《夏洛的网》里，我会跟着威尔伯一起冒险；在《福尔摩斯探案集》里，我和华生一起记录福尔摩斯的惊险探案故事；在《绿山墙的安妮》里，我喜欢和安妮一起天马行空地想象……

在我的乐园里，好像没有了烦恼，时间也仿佛静止了似的。好想让时间就这样慢慢走下去，走下去，走下去……

我的乐园，普普通通的小区，却给我的童年带来了无限的快乐！

每个人的心中都有属于自己的一个乐园，有生机勃勃的菜园，有惊险刺激的游乐场……而我心中的乐园是小区楼下的花园，它就像一个奇幻森林。

小区的楼前屋后都覆盖着绿茵茵的草地。阳春三月，我最喜欢和爸爸妈妈一起到花园里去观赏植物、挖野菜。在风景如画、落英缤纷的春天，时常看见鸟儿驮着夕阳飞过天空，蝴蝶不时地在树影斑驳的草地上方飞来飞去。在这个时候我总会去拜访以前结识的伙伴，樱花、水仙、白玉兰、春兰……我也总是学着大人的模样，手提着竹篮，瞪大铜铃似的眼睛找野菜。这些蛰伏了一整个冬天的荠菜，破土而出，它们一定是在土壤中闷坏了，这会儿好似都吸足了阳光和水分，都这般油亮亮的像翡翠一样要滴出水来。可我不明白，这样“高贵”的荠菜怎么长在台阶缝里了呢？带着满满当当的荠菜回家后，妈妈会炒荠菜年糕，每次不等出锅就让我垂涎欲滴。

夏天的时候，我们常常会走到小区中央的池塘边，欣赏出淤泥而不染的荷花。这嫩极了的花瓣上，像是涂上了一层粉红色的胭脂，正撒着娇呢！有时候我还会约上几个小伙伴，拿着捕蝉网来到树荫下，目不转睛地盯着树上不住鸣叫的蝉，“啪”一下，唉，可惜又扑了个空，几个小伙伴们不禁怅然若失。虽然我们常常都是空手回家，可总是玩得不亦乐乎。

秋天来了，沿着鹅卵石铺成的小道走到小区深处，那里有一小片枫树林和银杏林，秋风吹过，把树上的叶子吹成殷红，吹成金黄……俨然是一块秋的调色板。我最喜欢在这个时节去捡落叶，圆的、尖的、锯齿状的，我统统喜欢。突然，一阵风吹过，一片奇怪的叶子飞到我脚下，这是一片像个鹅掌形状的叶子，是我以前从没有看见过的叶子，爸爸说这是鹅掌楸，叶如其名，真的像鹅掌一样可爱。我蹲在落叶堆积的地方，捡起一片片叶子，对着阳光一片片筛选，金黄纤薄的叶子们在阳光的照射下似乎也变得熠熠生辉了，我脑海中浮现出大树的枝叶上金黄与殷红交接，风吹过，树冠上也好像呈现出波光粼粼了。遐想了一会儿，我小心翼翼地地讲挑出来的叶子放入口袋，欣喜地跑回家，把它们夹在书本中。

我的乐园其实并不大，也没有什么特别出奇的地方，却装载了四季的回忆和我童年的乐趣。每个孩子心目中的乐园大概都是不同的吧……

【文题设计】

阅读下面的材料．根据要求作文：

I．一次，爱迪生i．kVh手测量一只灯泡的体积。这位擅长数学的助手左量右测，在纸上列出了一堆繁琐的计算公式。爱迪生见此，拿过灯泡，用水灌满后l例入量杯，轻而易举便测出了灯泡的体积。、l2．《伊索寓言》讲了这样一则故事：农夫和他的I妻子有一只母鸡．每天要下一只金蛋。他们想，母鸡的肚子里一定装满了金子吧。农夫就将母鸡杀了，结果发现，这只母鸡与其他母鸡毫无不同之处。肚子里一点金子也没有。

现实生活中，确实存有一些“捷径”。帮助我们更好地解决问题，达到目的。然而，像农夫这样的思维方式，在我们的生活中也并不少见。对此，你有相关的见闻、体验、经历或认识吗？

请以“捷径”为话题，写一篇作文。所写内容必须在这个话题范围之内。

注意：

①立意自定；

②文体自选；

③题目自拟：

④不少于800字。

【写前指导】

所谓捷径，是指走路时的近路，常用来比喻能较快地达到目的的巧妙手段或方法。

捷径，往往是由前人通过无数次不厌其烦的实践。加上长期积累的经验．才找到的一种解决方法的简便形式。

学习的捷径就是讲究方法；引进先进的技术手段是发展生产力的捷径；强化体制是提高效率的捷径。

捷径往往被人误解，被人利用。有人把投机取巧当作捷径；有人把制似售似当作生财捷径；有人把不做实事，做表面文章，虚报成绩．送红包等当作升官的捷径……这样的捷径只能让人走上歪路，斜路，最终害了自己。

切合题意

指文章主题符合命题意图，作者对命题者所给的题目能准确、全面地理解。

如：《推开这扇门》一文，全文紧紧围绕“门”这一主题词，写了生活中有许多繁琐的小事，想了解其中的奥秘必定要用不同的方法去发现其中的道理，就像一扇门只能用一把与门孔形状相同的钥匙才能开启通往智慧的道路，展现出作者对生命中所遇困苦的思考。抒发小作者对生活的热爱，紧扣题目。

中心突出，思想健康

从写作材料里提取中心思想，在写作过程中要重点提出或者要加以论述，即要，中心思想和中心论点要突出、鲜明。

内容充实且层次清楚、语句通顺、段落分明

指写进文章里的材料有较高的质量，文章内容丰富、具体。所选材料对表现中心是必要的、足够的。

但这里所说的足够，并非把很多材料堆积形成的，而是要在内容充实的基础之上保证思路清晰，层次明了。且保证语言规范、准确、连贯。即用词准确、造句正确、没有语病、句子与句子之间上下衔接、句子顺序合理、语意通畅。

情感真挚

重内容，重真情实感，重创新轻模仿。

一定要灌输给孩子一个正确的思想写作无非就是把自己的所见、所闻、所感、所想用文字的形式记录下来罢了，切忌为写作文而习作。

结构严谨

指文章结构思路清晰、结构完整。

文章结构无外乎有：总分总;分总;总分这几种形式，写作前确定写作顺序后，切记不可混用。好的文章应该，布局周密，上下连贯，主次分明。

如：《日出》一文由“日出前”、“日出时”、“日出后”三部分组成，然后逐层展开论述。全文结构严谨

会用标点，错别字少，卷面整洁

作文是一道考查学生语文综合功底的题型。

考生在写作时要注重细节问题;字迹、卷面、甚至标点符号，这就要求考生在平时就要注重积累与习惯。

今天，我带着欢快的心情来到了上海迪士尼乐园玩。

这里人超级多，接近五万人，等了好久才入了园。检票广场上黑压压的人群像脱缰的野马似的朝一个方向跑，那个地方就是人气爆棚的翱翔飞越地平线。我和妈妈自然也是为了这个而来。

我和妈妈一路狂奔，终于来到那长龙般的队伍后面。我们排的时间还不算长，只有一个小时，别人都排三、四个小时呢！快到山洞了，我们以为到了山洞以后就不用排队了，可是到了山洞才发现，里面竟然像迷宫一样绕来绕去。

人群像虫子一般慢慢蠕动着，我也跟着人群慢慢走着，走走停停。走着走着，我们终于排到队伍的尽头。游戏开始了，我坐在第三排，也是最后一排。刚开始，我心里有些紧张，这个游戏会不会有危险呢？会不会把我甩出去？各种想法从我脑海里冒出来，我的双手紧紧抓着扶手，手心汗都出来了。椅子开始飞越地平线，开始慢慢升高，我那一排最低，不过还是有身临其境的感觉，因为身体就像失去了重力，漂浮在太空的感觉。游戏才刚开始，呈现在我眼前的已经是一幅幅美丽的画面。玩这个好像是看了一场3D电影一样，里面播放了：埃菲尔铁塔、东方明珠、埃及金字塔……各种景色从眼前掠过，感觉到了现场一样。真好看，难怪会有那么多人在排队。

再介绍一下创“极速光轮”，坐上摩托车，刚开始摩托车的速度很慢，到了一个地方，倒数五、四、三、二、一、零，便开始加速，摩托车开始随着轨道，有时转圈、有时加速、有时又会一下子慢下来，让你琢磨不出接下去会发生什么，游戏的刺激，就是让你意想不到。玩这个游戏，就像玩了一次更加惊险的过山车一样。玩的人也超级多，排队等候时让我心焦。

我排在长长的队伍后面去米奇画廊，一边排一边看米奇画廊的小视频，一边又想着这么长的队伍，应该会有很多好玩的吧，心里很是期待。结果，令我失望的是，里面根本没有什么游戏，只是和人扮的米奇一起合张影而已。所以这个项目是令我最失望的。

这次去上海迪士尼乐园玩，让我最大的体验就是人多。

材料强调“本手”是“合乎棋理的正规下法”，“妙手”是出人意料的精妙下法，只有“本手”的功夫扎实了，对“本手”理解深刻，才可能出现妙手。但是，有些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手，导致出现“俗手”，围棋水平自然难以提高。 The material emphasizes that "the hand" is "the formal method of the chess theory", and the "wonderful hand" is the subtle subvicted method."Ben hand" is deeply understood to appear good hands.However, some beginners are keen to pursue good hands, and ignore more commonly used books, resulting in "vulgar hands", and it is naturally difficult for Go levels to improve.

材料仅仅是个引子，是让考生透过材料去体悟“三手”背后所蕴含的哲理。

一、给学生创造发表园地，激发学生习作兴趣

在教学中，我们采用了发表法，即让学生的习作在课堂或墙报上得以“发表”，并经常组织学生参加各类作文竞赛，对于学生的优秀习作推荐给报刊发表。每次习作之后，我们都朗读优秀习作和片断，让学生产生一定的成功感，以激发学生写作文的兴趣，让每个学生都能积极主动地练笔，变“要我写”为“我要写”。

二、加强语言训练，让学生自己感受并积累美的语言

学生并不是有了一定的习作欲望就能把文章写好，而实际情况往往是这样：学生胸中有话，胸中有情，却不能用恰当的语言准确表达出来，词是句子的组成单位，句意表达是否正确生动、恰如其分，依赖于词语是否准确。因此，在语文课教学中，我们进行了切实到位的词语训练，使词语的色彩、形象、分寸感一同沉淀于学生脑海中，形成对该词语的强烈感受，这样，当遇到这种情况时，相应的词语便会在脑中凸现，准确表达的词语就会脱口而出。同时，我们还引导学生有感情地朗读课文，进行语感训练。最大限度地发挥其主观能动性，逐步积累语言，提高习作水平。

三、引导学生观察、联想，积累习作素材

学生有了强烈的作文欲望，并有了一定的语言基础，还要适时引导学生积累习作素材。

习作的素材来源于生活，要引导学生细致观察生活的点点滴滴，习作时才有话可说，并且要善于联想：即从眼前看到的事物、出现的景象，想象到曾经见到的、听到的、感受到的另一个事物，取其彼此相似点或相同点，由此及彼，生发开去，进行想象思维的培养。比如，看到园丁在修枝剪叶，就联想到教师的教书育人;由蜜蜂采蜜联想到农民的辛勤劳动……细心观察，善于联想，就会有取之不尽的习作素材。

四、引导学生正确选材

在习作教学中，我们采取步步引导、层层深入的方法，不仅提高了学生的习作水平，而且培养了学生良好的学习习惯和思维品质。

悬念，在古典小说里称为扣子或关子，即设置疑团，不做解答，以唤起读者穷根究底的欲望和急切期待的心理，借以激发读者的阅读兴趣。悬念法一般运用于叙事性作品中，通常在叙事过程中有意结下一个扣子，以引起读者对事件的发展和人物命运的急切关心。这种写法容易引人入胜，形成波澜。悬念的设置一般要有三个环节：第一是提出悬而未决的问题，设置谜面，把读者置于悬念之中；第二是利用悬而有念的心理因素，使读者产生急切求解的心理；第三是拨开密布在读者心头的疑云，即解决矛盾，揭示谜底，让读者获得心理上的满足和艺术上的享受。

设置悬念的方法很多，常见的有以下几种：

一、标题法

就是利用标题设置疑问，制造悬念。例如《谁是最可爱的人》、《中国人失掉自信力了吗》、《这件事是谁干的》、《妈妈称职不称职》，看了这样的标题，读者就会急切地往下阅读。

二、倒叙法

即把事情的结果或情节中最精彩的部分特意提到文章的开头，使读者产生一种追根溯源的欲望，然后再叙述事件的来龙去脉。采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。如《背影》一文，读了开篇，我们不禁要问：父亲肯定有许多方面令作者不能忘怀，为何单单不忘父亲的背影呢？这就给读者造成悬念，吸引读者到文中去找答案。再如《杨修之死》，作者先写杨修猜解鸡肋令，曹操以乱我军心将之斩首，思贤若渴的曹操仅因这一事就会将聪颖过人的杨修处死吗？还有何因？为解这一悬念，文章接着叙述了杨修平时的为人以及他惹来杀身之祸的原因。采用倒叙应从内容和形式的需要出发，千万不可为倒叙而倒叙，当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交代清楚，要有过渡句或过渡段衔接，否则，会使文章头绪不清，脉络不明，影响内容的表达。

三、插叙法

即在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后在适当的时机再接上原来的情节，如鲁迅的《故乡》，当写到我回故乡准备拜访亲戚本家时，情节突然中断，插入一大段回忆少年闰土的文字，制造了悬念：我拜望亲戚本家了吗？闰土为什么很想见我一回面？读完插叙的内容以后，我们不禁又要问：我心目中的少年英雄闰土现在怎样了？我们见了面，闰土还会口若悬河，无话不谈吗？悬念一个接一个，一环扣一环，这样一方面可以使人物形象更加丰满，另一方面可以使文势曲折变化，跌宕起伏，读来趣味横生。

四、误会法

利用误会设置悬念，使故事情节跌宕起伏、扣人心弦，读来妙趣横生。如《山中访友》，标题就能让人产生误会。看过文章的标题，读者一定以为作者要到山中访问自己的好朋友。然而读罢全文，读者方才明白，原来这个友指的不是人，而是山中的古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布和悬崖等，这里作者是运用了拟人的修辞手法，把它们当做自己的朋友了。

五、欲扬先抑法

词典对欲扬先抑的解释是：要发扬、放开，先控制、压抑。扬和抑，都是一种强调手段，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他。运用此法，能使情节多变，形成波澜，制造悬念，给读者留下比较深刻的印象。《战国策》中有一个冯谖客孟尝君的故事，文章开头先把冯谖贬抑到最低处：他既无爱好，又无能耐，还爱发牢骚，可以说是成事不足，败事有余。读到这里，读者不禁要问：这样一个一无是处的人，孟尝君为什么还要礼遇他呢？不料接下来作者却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营三窟，写出了他非凡的才能。原来作者是想利用开头的抑衬托后面的扬。这类例子在古今中外的优秀作品中并不少见。

六、设问法

就是运用设问制造悬念。如《羚羊木雕》一文的开头这样写道：那只羚羊哪儿去啦？妈妈突然问我。开头用妈妈的一句问话造成悬念：什么羚羊？妈妈问这干什么？这样，一下抓住读者，引出了故事，以下按事件发展变化的先后顺序交代了羚羊木雕的来龙去脉。这种写法，要比直接陈述事件的经过更让人感觉兴味无穷。

七、描写法

就是通过人物的外貌和神情描写造成悬念。如《最后一课》，设置悬念开头，对韩麦尔先生的外貌描写：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。还有对镇上其他人的描写：后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样严肃。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人，个个看来都很忧愁。韩麦尔先生穿着只有在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服，镇上的人们个个都显得严肃、忧愁，这种外貌和神情描写，渲染了一种严肃的气氛，预示着将有不同寻常的事情发生。究竟是什么事？为解开这个悬念，读者就会带着一种探寻的心理，饶有兴致地读下去。

最后需要指出的是，设置悬念要注意两点：第一，设置悬念贵在巧，巧于藏而不露，即设悬要根据情节的发展和全文的结构要求而定，如果脱离了这些而设悬，就会显得虚假，不可信，也就失去了设悬的作用。第二，设悬要早，解悬要迟。设悬早，抓住读者就早；解悬迟，就可以从容地表现人物，叙述事件。

一个夏天的傍晚，我和妈妈“打卡”向往已久的锦江乐园。

刚走到门口，一个巨大的彩虹拱门映入眼帘，上面披了一层霓虹灯外衣。中间“奇幻星亮小镇”几个大字分外抢眼，这一定是一次奇妙之旅。

穿过长廊，我被一阵轻快的音乐吸引住了。循声望去，原来是一架巨大的钢琴呀！他的键盘造型奇特，像一个大大的蜗牛壳。

我们沿着主干道继续前行，发现了一个诱人的项目——超级碰碰车。只见扎着辫子的碰碰车，时而前进，时而后退，时而拐弯，时而碰在一起，形成了一场场“交通事故”……引得人们哈哈大笑。

体验完碰碰车后，我望见了一条“长龙”。我二话没说，赶紧排队。最后惊喜地发现原来是激流勇进啊！我兴奋地坐上了船，船在水中缓缓前行。突然，船转了个弯，开始慢慢上升。我环视一下周围，有树木，有花朵，还有小草……伴随着各种尖叫声，船开始急速下降。刹那间，水花四溅，有的打在了脸上，有的打在了身上，还有的打在了腿上……不一会儿船到达了终点，大家兴奋地交谈着彼此的感受。

乐园的最深处是一架巨大的摩天轮。我们坐上了一节“轮厢”，慢慢上升，等到顶端时，俯视美景，顿时有一种一览众山小的感觉。往左一看，看见了远处高楼大厦被美丽的夕阳环抱；往右一看，看见锦江乐园被亮起的霓虹灯装饰一新……

摩天轮缓缓下降，我们回到了地面上。夜幕降临，我恋恋不舍的离开了锦江乐园。

有些人的乐园是游乐场，有些人的乐园是科技园，有些人的乐园是大商场……而我的乐园是生活区里毫不起眼的、原生态的、迷人的“世外桃源”——与众不同的小山。

小山并不大，但植被茂盛。一棵棵参天大树笔直得屹立在路的两旁，像忠实的“卫兵”日复一日地守卫着小山；鸟儿欢快地在“卫兵”间自由穿梭，时不时地奏响优美的旋律；花儿在小山上争奇斗艳，微风吹来，频频向路人点头问候；蝴蝶在花间翩翩起舞……

一到周末，就到了“放肆时间”，我可以尽情地、无忧无虑地狂欢。

早晨，我和两个哥哥像饥饿的牛，看到了青草地，冲向小山。我们在竹林中上蹿下跳，可热闹了。有时候会抓两只蚂蚱，看它们“打架”，也就是人们说的斗蛐蛐。有时候也会看白蚁啃木头，一看，两三个小时觉得时间少。快乐是自由。

中午，我们一般还在斗蛐蛐，有时会从后面窜出一个黑影，我满身冷汗，往后一看，原来是“黑狼”—我家的小狗。它会用爪子“挠”蛐蛐，有时会把蛐蛐打出好远，然后屁颠屁颠地跑过去，继续“挠”。快乐是小狗的无知。

晚上，我们异常兴奋，我们会用叶子生火，在上面放一片瓦，瓦片上放几只蚂蚁，看看“急得像热锅上的蚂蚁”有多急；也会拿着手电筒去探险，昆虫鸣叫会使我们毛骨悚然；也会像猴子一样爬树；也会像知了一样黏在树上。直到大人们脚步声传来，才十分不情愿地回家。快乐是天真。

快乐其实很简单，自由、天真、无拘无束都是快乐。

这座小山，是我眼中最美的乐园，能寻找到我童年成长的足迹，也能唤醒童年许多美好的回忆。

树林是鸟儿的乐园，小河是鱼儿的乐园，竹林是熊猫的乐园，而我也有自己的乐园，那就是篮球场，球场周围花草树木环绕，美不胜收，这就是我爱好的乐园。

我的乐园不仅能让我忘记烦恼，更能给我带来欢乐。这里有美丽的风景与我相伴，鸟儿在树梢上歌唱，蝴蝶在花丛中偏偏起舞，花儿在朝我微笑，仿佛我投进一个球它们都在为我鼓掌，向我祝贺。每一次来到这里，我都会释放我的激情，尽情的展现我的球技。有时候，我会展示三步上篮或者进行中投技术的练习。第一次没有投进，我有点失落，当进行第二次投篮出手时，篮球划过一条美丽的弧线“球进了!”我兴奋地大声呼喊。

学校篮球场是最适合打篮球的地方，我和班里的小谢同学配合的天衣无缝，我投篮，他抢篮板。这次，我一个中投没进，他抢下篮板球后马上传给我，我再次尝试中投，这次是一个非常漂亮的空心入网。在球场上他的卡位技术非常好，每次都能抢到关键篮板球，然后把球回传给我，我一个过人，急停跳投，关键中投终结了比赛，他马上跑过来和我拥抱，呼喊着：“我们胜利了，胜利了!”。

这就是我的乐园，它就像是一个美丽的神话世界，给我的生活和学习带来无限的希望和无穷的力量。

我酷爱打篮球，因此教学楼前那不大的篮球场，就成了我的乐园。

你别看它场地不大，平整的水泥地上简单的画了几条白线，但是它可是承包了我们学校所有的篮球活动。每个周三下午的社团课，小小篮球场简直就成了我们学校的“网红景点”，要想抢到一席之地，真的是要拼手速。

在这个篮球场上，我得到社团王老师的悉心指导，球技大有提升。除此以外，我也收获到了篮球技巧之外的东西，这些东西对我来说弥足珍贵。

在篮球场上，我学会了团队合作。记得上学期有次社团课，王老师安排我们四年级和六年级的哥哥们打比赛。六年级的哥哥们，个头都很高，气场明显比我们大的多。我听见有的队友在小声嘀咕：“投降吧!不用打了!咱们四年级咋可能赢得了六年级?”我把我们四年级的队员叫到一起，说：“如果咱们今天就这样灰溜溜的当了逃兵，我觉得比输了比赛还丢人。我们做好分工，大家发挥出最好的水平就行了。就是赢不了，我们也可以学到很多机技巧呀。”整个比赛，我们球队队员配合非常默契，不放弃任何一个进球机会，最后和六年级打成了平手。六年级的哥哥给我们竖起了大拇指。王老师高兴地对我们说：“篮球场上，最需要的就是团队合作，不要害怕狼一样的对手，只要大家互相配合，就一定会赢得比赛。”团队意识不管是在篮球场还是学习中，都是很重要的。

在篮球场上，我还收获了友谊。我和张信淇的友谊，就是在学校篮球场开始的。我们两个都喜欢篮球。下课时间我们会在一起讨论各自喜欢的粉丝。只不过他喜欢的球星是詹姆斯，我最喜欢的球星是库里。有时候，我们两个为自己喜欢的篮球明星而争得面红耳赤，但丝毫不影响我俩的友情。周末的时候，我俩经常一起相约去体育场打篮球，切磋技巧。

小小的篮球场，让我增长了技巧，收获了快乐，收获了友谊。每当走过篮球场，我的心里就充满了快乐。

今天，我正在写作业，电话响起，是妈妈打过来的，妈妈说：“收拾好两件衣服和吃的食物，明天去南昌万达。”耶，我向往已久的南昌万达乐园！

到了南昌万达乐园，我们可是费了九牛二虎之力排队、检票，说句实话，都快变成人干了。

我们到了里面，先去了竹海秘境，玩了大青虫，那个等待的时间长得你都不敢想象，足足等了五十分钟，才轮到我们玩，不过真的很好玩，快乐消除了我身上的炎热和疲惫。

接下来，我还去了熊猫的士高，五十米上摆下摆，我都吓哭了，眼睛也不敢睁开。

我最喜欢的是雨林跳蛙。一开始，我不敢玩，妈妈怎么劝我都没用，她只好自己去排队玩了。我羡慕地看着其他的人玩，好像也没有想象的那么可怕，所以我终于忍不住也去排队了。到我们了，我心里又开始七上八下，忐忑不安。妈妈为了增加我的安全感，一边勾住我的脚，一边抓住我的手。一次下来，我觉得其实太好玩了，就去玩了第二次，只是感觉有一点点失控而已。

其实，生活中也是一样的，面对困难，我们都会经历这样的一个过程：观察——了解——尝试——克服，最终，我们胜利了。

南昌万达乐园真好玩，下次我还要来。

我的乐园在乡下，那是我觉得最美的地方，就是我家的旁边与家门前的”竹林”。

我家的旁边有高大挺拔的香樟树，像坚强的卫士一样守护着自己的家园；小鸟在树上欢快的歌唱着，给坚强的卫士们作伴，让它们开开心心，快快乐乐的；竹子在土地公公的关爱下茁壮成长。

家门前还有两颗枣子树，一片竹林，还有一间我爷爷自己搭建的”小房子”。春天小竹林还有许多的小野花：有红色的，黄色的，白色的，紫色的，五颜六色，非常茂盛。

我和弟弟经常在小竹林玩游戏，你追我赶，弟弟追不到我就会一边哭着，一边喊姐姐，是个大坏蛋……哎，真拿他没办法！

旁边和家门前是我的乐园，那里有我的快乐，有我的记忆，有我的童年。

乐园，顾名思义，就是带给人快乐的地方。有些人的乐园是庭院，有些人的乐园是菜地，还有些人的乐园是学校。而我的乐园就是我的房间。

走进我的房间，右手边矗立着一个黑色的书柜，里面放着不同种类的书。有漫画类的，比如《大中华寻宝记》；有文字图书，例如《夏洛的网》。种类繁多，应有尽有，简直可以开一间书店了！每天写完作业，我会抽出一本《杨家将》或是《岳飞传》来放松心情，有时被爸爸妈妈训斥了，只要一看书，心情立刻会好起来。每当捧起一本我喜欢的书，我都会感觉时间过得好快。所以我觉得这些书对于我来说是我的精神食粮。

我的乐园里不但有书，还有其它的“宝贝”呢！

在我的床头靠着窗边放着一架天文望远镜。偶尔，我不想休息却被妈妈爸爸逼上床的时候，碰巧，爸爸妈妈又没有把窗帘拉上。等爸爸把门关上走了的时候，我就探出头来用望远镜欣赏窗户外的美景。摇曳的树影，天上的繁星点点，偶尔传来一两声鸟叫，月夜的景色真美啊！

这就是我的房间，我的乐园！

我的乐园既不在游乐园里，也不在自家院子里，更不在菜园里，而是在班级的图书角里。

我们班的书架是红色的，它由几个长方形书柜组成，里面的书一排排整齐地摆放着，可干净啦！

下课时，我总是喜欢到班级图书角拿一本书，回到座位上看，每打开一本书时，里面的故事就会像活了一样展现在我的眼前，一个个精彩的故事，吸引着我往下读，里面的每一个故事，都让人心旷神怡，仿佛一缕杨柳风，一丝杏花雨。只要你慢慢掀开它，慢慢发现它，你的脑海中就会浮现出很多不一样的画面。

在这一个个奇妙、美丽的世界里，我看到了很多不一样的画面，想象到了各种神奇、有趣的图画。它们，就像一个个小精灵，当我无聊时，它们讲故事给我听；在我有困难的时候，它们把所有的知识传递给我……

在图书角里，书帮助我成长，教会我知识，更是让我明白了骄傲使人落后的道理。

这就是我们的班级图书角，它是我学习的好伙伴，是我成长的乐园。