怎么写我的作文乐园推荐10篇 作文指导课（汇总20篇）

不知从什么时候起，我喜欢上了看书，而酷爱看书的我，对读书来源的首选地便是图书馆。于是，江浦路的一个图书馆，便成为了我的乐园。

它位于江浦社区服务中心的5楼，它的面积不大，但，里面还是有许多区域，比如：新书区、老年人阅览室，青少年阅读区、儿童阅读区等等的各种区域。可以说是“麻雀虽小，五脏俱全”呢！

也许是对书有一种神圣感吧，每当我走进宽敞的图书馆时，总有一种走进知识海洋的亲切、愉悦。当我怀着期待的心情走进大门，闻到那股熟悉的油墨香味，感受着众多书籍散发出来的韵味，温馨感也就油然而生了，对于爱书的人来说，实在是一种享受。

开始是对处在图书馆里的书感兴趣，不久，我就喜欢上了这个充满光彩的神秘之地。说它神秘，因为图书馆里的书对我来说实在太多了，站在这片茫茫书海中，自己会变得极其渺小。妈妈看我对书如此痴迷，索性在我给我办了一张借书证，从那以后，图书馆更是我的常去之地。双休日，我经常蹦蹦跳跳地拿着借书证，兴致勃勃地来到图书馆挑选我喜爱的书，而借了书后，又会经常赖在那儿不走，将“看书”进行到底！

可以说，图书馆是我的一位益友，它扬起了我读书的风帆，给我的生活带来了无穷的欢乐。

我有多想，能像徐志摩一般，撑一支长篙，在星辉斑斓里放歌。

我有多想，能像易安一样，咏出“死亦为鬼雄”的壮语，一骋豪迈之情。

我有多想，能像沈从文先生那样，将灵秀展示给读者。

我又多么想，能像鲁迅先生那般，以笔为矛，直刺人间的不平。

这些都只是埋在心中的爱恋，因为我知道，这都离不开学好语文，可语文，我想说爱你，可真不容易啊!

不是说有一千个读者，就有一千个哈姆雷特吗?那为什么在学语文时，我们就不能有自己的哈姆雷特呢?而要把我们列到一千零一个上呢?语文考试时的现代文阅读理解题为什么总有标准答案?只能这样理解，不能那样理解?我们像园丁修过的花木，一个个都修圆了。还有什么个性可张扬，还有什么特长可发挥?语文老师耐心地教我们解题步骤，教我们答题技巧，还有那么多妙招、怪招、金点子、鬼点子，这不就是为了套那个标准答案吗?学会这种套标准答案的技巧，就学好了语文吗?我甚为不解。

我始终坚持笔随心动，我享受美文给我带来的快乐，我更愿意自由自在地在自己想象的蓝天里飞翔。我是风，带着自己的思考，飞出了老师的条条框框。但这是要付出沉重代价的。我如此深沉地爱着你，语文，可是打满红叉叉的试卷，让我一次又一次地陷入尴尬之中。语文，我想说爱你，真不容易。

尽管语文是我的最爱，但每到考试，语文就成了我的最怕。参加数理化外语的考试，我像一名勇士冲上了战场，有一种立功的冲动，杀敌的快感。可一到考语文，就像铁锤砸在棉包上--心里七上八下，真不知那刁钻占怪的标准答案，我能不能套得上。真是要祷告上苍，阿门。

钱钟书说：“吃了一个鸡蛋，觉得味道很好，为什么要去看下蛋的母鸡?”我想说：“吃了一个鸡蛋，觉得味道很好，为什么偏要让人人都说好得一样?”难道语文真是这么旧事吗?还是我们的语文教学，语文考试真该改一改了?

语文，什么时候能让我们说，爱你很容易呢?

秋意渐朦胧，树叶晃枝丫，带走了春夏， 风吹过年华，我们又迎来了中秋，而家乡的中秋更是别具一格。

八月十五那晚，皓月当空，故有“狂一川明月，是天赐清瞳”之秀美。门外秋菊，亦有“不与俗艳争春色，独对漠漠秋寒”之壮美。如此美景，亦是中秋之所是也。

中秋佳节，人人团圆，祭月、赏月则是中秋节必不可少的一个环节。

到了晚上，奶奶和妈妈早早的在我家的小院里安好了桌子，并在桌上摆好了月饼、菱角、莲藕和苹果等供品。对这些，我也不知道是为什么?听爸爸说这是老家一直流传的习俗，每逢八月十五的晚上，家家户户都要祭拜月亮公公。但我的心思哪里是为了祭拜月亮公公呀，我早就对供桌上的月饼等垂涎三尺了。

一家人吃过晚饭，终于等到了祭月开始，只见大人们每人手里拿着一枝点燃的香，对着南方拜了拜，口中还低声念着什么，不过我并不关注这些，我只期盼着能够早点吃上月饼，到我了，我也只好照葫芦画瓢，手拿一枝香对着南方拜了拜，然后我口中念叨着“月亮公公呀，请您保佑我学习成绩优异，并且我的200元压岁钱不要被我妈发现……”周围的大人们听我这样一说都噗嗤笑出了声。

祭拜月亮完毕后，我们就开始了家里的老传统，开始咏月，作诗。爷爷第一个登场，只见他清了清嗓子，大声吟诵“月洒中庭隐枝阴，皎若华灯映冷清;举杯孤寂院中立，斟酒对月忆远亲”。我们大家一起拍手叫好，奶奶接着吟出一句“会当乳虎啸谷时，把酒对月祝东风”。接着爸爸开始吟道“告罄已是月辉扬，寤寐却梦回沙场”。妈妈也不甘示弱“晓月将息，月落乌啼，红尘翩翩竟落地”。终于到我了，我故意也清了清嗓子，吟道“轩窗小敞枙花黄，月晕星稀夜未央;谁人独坐庭院里，年年岁岁忆家乡”。最后我那七岁的小弟弟也摇头晃脑的用他稚嫩的声音吟起来“可怜九月初三夜，露似珍珠月似钩”。看到他可爱的样子，大家都开心的笑了，弟弟也笑了。

这时明月已至头顶，寻寻觅觅，冷冷清清，令我又想起一句诗“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”嫦娥现在一定很想后羿吧?世界上有多少人不能在今天月圆之夜与家人团圆，他们只能天各一方，千里共婵娟......

夜幕已谢，浓妆一卸，我望着从窗口洒入的银色光辉，渐渐地进入了梦乡。

每个人都有自己的乐园，有的是在城市，有的是在家里，有的是在学校，而我的乐园则是在乡下。

乡下最让我喜欢的风景便是那门前的一条小溪。小溪上的水叮咚叮咚欢快地向前奔流，一闪一闪不停地跳跃着如同一位为美丽的妙龄少女在舞蹈着。小鱼儿们也在欢快地蹦跳着，他们时而地躲在石头底下，时而钻到掉在水面的树叶底下，好像调皮的孩子地玩着捉迷藏。

我固然喜欢小溪迷人的风景，然而我更喜欢的则是在小溪里玩耍。

春天来了，被冰雪覆盖了一整个冬天的小溪又活跃了起来。我们也一手搭着肩，一手拿着自制的竹鱼竿，哼着小曲一蹦一跳地去河里钓小鱼。我们穿着拖鞋一脚踏入到小溪里。哇!可真冷啊!虽然溪水冰冷的刺骨，可小鱼儿们却生龙活虎地在我们脚边钻来钻去，一点也不怕冷的样子。我高高地举起网兜，突然使劲往下一掷。我十分得意地以为自己已经抓到了活蹦乱跳的小鱼，可是定睛一看，才发现网兜里抓到的只是一堆的水草和石头罢了。尽管我绞尽脑汁，使出吃牛的力气想要抓到小鱼，可是小鱼儿们实在是太狡猾了，任凭我怎样努力，它们还是会在最后一秒钟从我手中轻松地逃走。

夏天来了，青蛙们便统统“扑通、扑通”从石头的缝隙中弹出来，跳到小溪边来呼吸新鲜空气。这时我们就会拿着一个小瓶子，静静地等候在岸上捕捉它们。当他们跳到石头上，伸长脖子，正想捕捉小飞虫的时候，我们就会躲在它们看不到的地方，等它们抓到小虫子开始津津有味地忘我的咀嚼时，我们便会突然把瓶子向它们扣去，使它们无法抵抗，只能乖乖地束手就擒。

秋天来了，小溪便是螃蟹的主场了。它们仰着头，目中无人、横行霸道地走在路中央，就连小溪里的小鱼们见了它们也要退让三分。它们挥舞着小小的钳子，仿佛在叫嚣着“我们人多势众，还怕你们不成!”。有的甚至更加猖狂，居然还爬到岸上张牙舞爪的挑衅我们。一片片的落叶使捕捉螃蟹变得更加刺激，也更加有乐趣。

小溪，我的乐园!我爱你，不仅是因为你宜人的风景，新鲜的空气，还有那可爱、善解人意的动物们。

有人把操场当作自己的乐园，每天挥汗如雨，享受课间休息的美好时光；有人把书房当作自己的乐园，每天遨游在知识的海洋里，不亦乐乎……

而我却把平海的沙滩当成自己的乐园，捉小寄居蟹，捡苦螺，堆沙堡，每次都在这个乐园里玩得乐不思返。

美丽的沙滩上铺满了晶莹的、细小的沙子，一脚踩上去，犹如踩在了松软、舒适的地毯上。

灿烂的阳光照耀在沙滩上，形状各异的贝壳静静地躺在那，进行着日光浴。远远望去，还有些贝壳发出了光芒，恰似地毯上镶嵌着的漂亮宝石。

我最喜欢的就是在沙滩突起的礁石上，捉苦螺和寄居蟹了。

看！我发现了好几个苦螺，它们的硬壳是螺旋状的，上面有凸起来的小包。

我使出吃奶的劲儿，好不容易才拔掉了一个。这让我士气大增，一连串地拔掉了十几个，把它们美美地放在了装满海水的瓶子里。

忽然，我发现礁石上还有没壳的小寄居蟹在闲逛。它们跟普通的螃蟹一个样，只不过它们更小些，约有小拇指的三分之一大。

我瞅准了一只正发呆的小寄居蟹，迅速地捏起它，扔到了瓶子里。

由于它太小了，背还不坚硬，一捏就碎。倘若被它的钳子夹一下，我的手指也不会疼。

于是我抓了一只又一只……

有一只寄居蟹很调皮，它一直藏来藏去，好像和我躲猫猫，害得我的手指被海蛎壳划伤了。尽管如此，它还是被我抓住了。

玩累了的时候，我坐在沙滩上，欣赏着瓶子里的小东西们。

啊！寄居蟹要霸占苦螺壳！它们展开了一场激烈地搏斗，苦螺们有的死守家园，有的被寄居蟹打了个落花流水……真是有趣！

平海美，沙滩美，海滩上的人儿心里更美。

这就是平海，这就是我的乐园！

今年的作文依然书写青年和时代的话题，比较适合写议论文。虽然形式上可能对学生有一定的难度，而根据写作主题，作文素材选取，和语言表达上，学生依然有较大的发挥空间，比较容易出现佳作。

材料首先提出建团一百年的时代背景，接着第二段从具体人物切入，要求考生在写作时，可有大的视域，不仅就事论事;还可引导考生挖掘小的切入点，以小见大，层层递进，可有深刻思考。考生在写作的时候，可以从“选择”“创造”“未来”等方面进行创作，同时关注两个问题:一是要将人物和时代紧密联系——建团百年，少年青年责任传承，承担着时代的责任，青年应抓住建团百年的时代契机，牢记使命担当，为祖国的建设积蓄力量。另一方面是将三个主题关键词能建立有机联系，而不各自分立。青年响应时代召唤，确定职业选择，更要将个人融入到时代发展中，矢志创新，这样会更好地建设祖国的未来。

因此，也可从选择是青年面向未来的方向，创造是青年实现未来的途径和方法。这样在新时代环境下去写个人的选择与创造，在个人的选择创造中展现美好未来，各个点也能较好融合。

鼠年的钟声刚刚敲响，一场没有硝烟的战争已经悄无声息地来临了。“新型冠状病毒”的爆发，为人们的生活带来了一定的影响，更为辞旧迎新的钟声加了些沉重。但在这充满无尽的危险的期间，也涌现了不少值得我们敬佩并学习的“英雄”们，

他们就是白衣天使，他们用自己瘦小的身躯为我们筑起了一道坚固的“防线”。他们也是平凡的人，但是他们积极奔赴在抗疫前线，用行动郑重告诉我们：“他们是不平凡的!”

春节原本是喜庆、热闹的，还记得去年年夜上大街小巷，家家户户无不张灯结彩，路上随处可见的是孩子们嬉笑打闹，大人们闲聊家常，笑容洋溢在他们的脸上，整个县镇似乎都是一派繁荣的景象。

可是……今年，由于严重的疫情，我们没有听到任何震耳欲聋的炮声，那些宣锣打鼓的人们也不见了，路上更是“人迹罕至”。只有偶尔能看到几个戴着口罩的人去购物，戴着口罩儿整个人都变得冰冷了，整个城市都冷清的可怕，整个省乃至整个国家，都像没有了灵魂似的。

其实作为普通人，我们是幸运的，至少我们可以安逸的生活在家里，得到更多的陪伴和关怀。可是如此美好的生活是哪里来的呢?是岁月静好吗?不是，是有人为你负重前行，他们是谁?他们是在“抗疫战争中”的“战士”们。

他们没有家吗?也不是，他们也需要温暖和关怀。但他们心中有着国家，有着人民，他们只能舍弃自己的“小家”来捍卫这个“大家”。

现在胜利的曙光已经出现，希望就在眼前!这场战争很快就结束。英雄们!在最后，再次向你们致敬，我衷心的希望这样的战争永远不会在出现，你们英雄没有用武之地!

这天学校组织五年级到柏乐园去玩，我听后一蹦三尺高，前一天晚上，妈妈给我准备好了食物和少量的零花钱。第二天早上我们就出发了。

到了柏乐园，导游带我们找到餐厅以后，我们就立马分散开去玩游乐项目去了。我首先玩了一个叫旋风骑士的游乐项目，大约排了3分钟的队，终于到我了，我马上选好一个座位坐了下来，过了一会儿，游乐项目开动了，起初先是快速的旋转，然后开始左右摆动，接着越摆越高，后来我看见越摆越高，我就闭上了眼睛，直到停下来我才敢睁开眼睛。玩完这个游戏项目后我还去玩了激流勇进、摩天轮、一飞冲天、太空漫步等等。

玩了游乐项目后我还去看了鱼，这些鱼有的是金色的，有的是红色的，有的是白色的，还有的是红白相间的鱼。

最后我还去了动物园，看见了威风十足的老虎；肥肥胖胖的小熊；奇高无比的长颈鹿；天然呆的羊驼；可爱无比的树懒；叫声奇特的鸭子；及其稀少的熊猫，当然，除了这些还有数不胜数的动物。

欢乐的时间总是短暂的，导游马上叫我们回家了，虽然上了车，但我的心还是已经被柏乐园给牵住了，我真希望下次还可以来柏乐园玩。

你们知道我的乐园是什么吗？就是我外婆的菜园子！外婆的菜园子里不仅有蔬菜，还有小溪、野花、野草，它也是一道美丽的风景！它能给我带来无限的快乐！

今天，我准备去我的乐园开心的游玩一下！

我在田梗上走着，旁边有个水坑，坑里有什么？我走进一看，啊！黑呼呼的大脑袋、短短的尾巴，难道是书上写的小蝌蚪，我叫妈妈过来验证了一下，果然就是小蝌蚪。我好激动啊！迫不及待的伸手去抓它，可它却灵敏的从我的手缝隙里溜走了，重复几次都没逮到它，这时我更起劲了，我想尽一切办法抓到它，我四处打量了一下，有个像荷叶一样的叶子貌似可以抓住这个“调皮鬼”，于是我小心翼翼走过去看看外婆不在，就狠狠的摘下这片大叶子，把“荷叶”放进水坑里，连水带蝌蚪捞了一只起来，哈哈哈……小家伙我终于抓到你了，我开心的动了动它的大脑袋，那滑滑的感觉比婴儿的皮肤还要舒服。

我开始调戏起它来，玩了一会我就把它放回了水坑里，然后我又找来一根木棍在水坑里龙卷风似的转动起来，小蝌蚪们晕头转向，水也被搅浑浊了，我开心的大笑：“叫你们这么淘气，现在知道我的厉害了吧！”妈妈突然出现在我的身后说：“小蝌蚪是益虫，你这是在伤害它，快停止你的行动。”我惭愧的低下了头。

我转身准备离开，结果滑倒在地上，原来是我嬉戏小蝌蚪时把田梗弄湿了，我站起来又滑倒了，怎么像滑雪一样，我脑袋转了一下，于是我找到一块宽敞一点的斜坡田梗，找来芭蕉叶坐在上面玩起了滑滑梯，春风吹在脸上，舒服极了！外婆在叫我们吃饭了，可我还没玩够，妈妈说：“你吃完饭再来玩。”于是我就回家了，在路上我又去探望了小蝌蚪，水还是清澈的，小蝌蚪快活的游来游去，外婆的菜园里什么都是好玩的！

我依依不舍的离开了我的乐园，心里想着明天再来！

一、 问题的提出

小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来，小学生作文写作技巧。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。

根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。

1、对教师的状况

（1）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。

（2）教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。

（3）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。

2、对学生的状况

（1）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

（2）学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。

在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力，包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿；桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法；要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。

基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

二、研究目标

1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。

2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

三、研究过程

（一） 在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。

小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

1、在实践活动中发挥想象力。

（1） 创造性观看电影、电视节目。

在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。

（2） 从参观、访问中寻找灵感，作文指导《小学生作文写作技巧》。

每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。

（3） 在劳动、活动中进行创造。

每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。

（4） 利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。

在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：

情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么，说一说。

情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢？请说说。

情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的？说说。

这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练，在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。

2、阅读文学作品，积累素材。

文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。

（二） 凭借想象手法，进行想象片段训练

想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。

1、 关于想象手法的训练

（1）形象地讲明每种手法的特点

关于比喻想象

比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。

关于比拟想象

比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。

关于猜测想象

猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。

关于对比想象

对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较；或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请；也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。

关于回忆想象

回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时，就会想起某某来”。

关于象征想象

象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描

我们的学校位于长江之滨一座美丽的小城——铜陵市，校园面朝北湖，与江南文化园隔湖相望。校门口，一排光滑闪亮的大理石上刻着“义安区实验小学”七个大字，在阳光的照耀下熠熠生辉，引人注目。我校是一座百年老校，它的前身是“明伦学堂”，它教会了一代代实小学生知书明理。

校园中间，映入眼帘的是闪闪发亮的国旗杆，矗立在旗台上，一面鲜艳的五星红旗迎风飘扬。国旗台旁有几株白玉兰，在春光里开出洁白的花朵，香气四溢，给菁菁校园带来勃勃生机。

往南边走，就来到了精致美丽的小花坛。春光明媚，小草从土里好奇地探出头来，好像在欣赏着美丽的校园：“这个世界真美丽呀！”瞧，那里有一簇簇茶花正竞相开放呢！朵朵茶花像害羞的小姑娘，娇滴滴的，刚刚张开粉嫩的面颊，就把蜜蜂蝴蝶全部吸引来了。

四季桂也不论春夏与秋冬，在和煦的春光里尽情开放着，花瓣虽小却散发出迷人的香气，令人心旷神怡，似乎没有任何一种花能与它相媲美了。清风徐徐，满园盛开的杜鹃花随风舞动，花瓣追随着风的脚步轻轻飞扬，像飞舞的蝴蝶，像自由的鸟儿，真是春风无意，落花有情呢！

再往前行，穿过东楼门洞，就来到了塑胶操场。这里是我们尽情撒欢、飞扬童心的游乐场，是挥洒汗水、收获希望的竞技场。在这里，美丽的校园见证着我们一天天长大，足球赛、运动会、跳蚤市场、安全演练……都留下了我们成长的足迹，捕捉了一个个快乐、幸福、激动、遗憾的瞬间。

课间十分钟，同学们争分夺秒，一窝蜂地奔出教室，融入操场，尽情释放。有的在跑步，有的在踢球，还有的在跳绳……童心在这一刻快乐飞扬！在这里，同学们无忧无虑、欢声笑语，四周的香樟树叶沙沙作响，相互唱和。《致爱丽丝》的铃声清脆悦耳，号令一出，刚刚还是一群欢乐的小鸟，一会儿就变成了求知若渴的学子，涌进了教室。“风声、雨声、读书声，声声入耳”，这是世间最美妙的声音。我们享受着美丽校园带来的无尽欢乐！

在这样美丽的校园里，我怎能不认真学习呢？

高考作文测试，要考查学生的观察思考能力、想象能力、逻辑思维能力等基本能力以及审题能力、选材能力、结构能力、语言表达能力等专门能力。要写好作文，必须靠平时长期的材料积累、能力培养与系统全面地写作训练。高三学生各科复习千头万绪，时间极为紧迫，作文的训练是很难系统全面的。课堂上老师讲授作文专题，也只能笼而统之，简单归纳概括，不可能做到全面而深入的。那么，考生该怎样写好高考作文呢？

下面我主要谈一谈考生高考应试时应如何临场发挥，怎样利用已有的知识与能力把面上的事情做好，竭自己所能，尽可能得到一个满意的分数。

第一，注意审题。我所教的几届毕业生，都要求他们做到，发下试卷，最先须看作文题。作文题越早阅读，构思作文的时间越长。这样，再棘手的作文题也会不怎么难于下笔了。作文题的材料与要求至少要看上三四遍，审题起码要花四五分钟。考生须逐字逐句反复阅读作文材料及要求，才能充分理解掌握其中词句所包含的信息与条件。这时不应过分讲求速度，切戒心浮气躁，以免片面、错误地理解材料中的要求或遗漏材料中重要信息。1990年全国高考作文题中乃两个小女孩关于玫瑰的完全对立的议论，要求就“第一小女孩的说法”，联系实际拟题作文。很多考生没看到这重要的一条要求而使文章走题，结果有的一个省九出现了上千份0分卷。现在高考作文试题开放性越来越大，走题的可能性小了，但仍不可避免出现因没注意其中暗含的要求而偏离作文话题的现象。近几年来的高考话题作文中，以“答案是丰富多彩的”（2000年）为话题，你就不能说“其实很多答案是唯一的”；以“诚信”（2001年），“心灵的选择”（2002年）为话题，你就必须注意里面所隐含的道德倾向，必须从正面去劝善，格调要求要高，切不可反弹琵琶，随意发挥。

第二，要注意作文话题与作文题的区别。有的给定了题目，那照题作文就是了，切不可随便改换题目。有的考生往往因粗心没看到给定的题目而自作主张写了一个题目，这种情况一定要避免。近几年来高考作文都是给定话题自拟题目的，“答案是丰富多彩的”（2000年），“诚信”（2001年），“心灵的选择”（2002年），“感情亲疏和对事物的认知”（2003年），这些话题范围广泛，若以此为题目，也未尝不可，但写起来肯定空泛、笼统，谈问题难以落到实处。若从一个较小的角度拟定一个较具体的题目就好写多了。

高考作文一般都文体不限，但这不是说可以非驴非马，随心所欲。考生应根据材料与要求，尽快定下自己喜欢的或拿手的题材，然后选定一个合适的题目。若是写议论文，题目最好旗帜鲜明地摆出观点。若是写叙述性、抒情性散文，题目最好尽可能做到新颖别致而妥贴。文章写完后，若觉得题目有问题，应仔细斟酌，改定一个合适的题目，切忌文不对题。

第三，定好体裁与题目后，就该考虑立意、选材与结构了。初步构思后，若觉得文思如涌，就立即写作文，如暂时感到棘手，难以下笔，就须放下作文，先做前面的基础题。若花费过多的时间去构思作文，肯定划不来。其实，做基础题时，脑中自觉不自觉地在构思着作文。这时，如果灵感一闪现，想到一两句妙语或一些好的材料，就马上记录在草稿纸上，正式写作时能用就用上。这样，作文程度好的学生等基础题差不多做完时作文也就构思好了。一般来说，不要等做完所有的基础题，只剩四五十分钟时才写作文。因为，如果作文题较难，时间又紧，作文基础较差的学生往往手忙脚乱，不能把文章写完整，最后不得不草草收场，那样，肯定得不到一个好的分数。最好的做法是在容易的基础题基本做完时，放下那些棘手的难题，在充裕的时间内有条不紊地完成作文，然后再去做那些难题。这样，你的作文水平才能得到充分的发挥，你才会得到一个较好的作文分数。

第四，高考作文批阅时间有限，作文应力戒晦涩难懂，也不能太单调平淡。选定恰当的题目后，开篇应尽快入题。议论文应开门见山，直接摆出观点、看法，结尾时须注意照应前文，收束要自然有力。叙述性、抒情性文章要讲究文采，开头要能引人注目，结尾要留有余味。我总要求学生，中间可以不打草稿，但开头、结尾一定要打好草稿，仔细斟酌、反复修改后再誊写。作文字数一定要严格按照要求切实做到。书写尽可能做到清晰可辨，卷面力求整洁，应给人以严谨、认真作文的好印象。我常跟学生说，你即使不能取悦阅卷者而得高分，也必须做到不使其生厌而寻找扣分的理由。认认真真写作，既是对自己的负责，也是对阅卷者的尊重，我们都该给予阅读我们作品的每一个人以应有的尊重。

我的家住在六楼，是这栋楼的最顶层。在家里的南面有一个阳台，这个阳台美丽温馨，小巧精致，是我的乐园。南阳台里有许多花草树木、水果蔬菜，大部分都是爷爷和爸爸种的。每当我心情不好或者感到疲倦的时候，我就会去南阳台——我的乐园休息玩耍。

春天，我们在阳台里种下了葫芦籽，爷爷还在一旁架上了用竹子做的支架，好让葫芦爬藤。我每天都给葫芦浇水。我看见葫芦的藤一天天地伸长，它们会绕来绕去地盘旋向上。终于，结出葫芦啦。哇！好大的一个葫芦，我好开心呀！

夏天，该在乐园里种些水果蔬菜啦！于是，我们就种了些番茄、青椒。在水果里，我最喜欢吃番茄了。番茄又酸又甜，很好吃。我看到它们一天天变绿、变黄，呀！变红了。红彤彤的，仿佛像一团团火焰。青椒也成熟了，可以做我最拿手的菜——青椒炒鸡蛋。自己家种的青椒做菜可好吃了。

秋天，阳台里的桂花怒放。趁着桂花香满园的季节采了腌来吃，或是等哪日做酒酿元宵的点睛之笔，那都是最好不过的了！还有在南边花台里的那颗高大的柿子树。一树的柿子，如同一个个灯笼。有这些红如灯笼的柿子，倒是给阳台增添了不少气氛啦！

冬天，大雪纷飞。阳台里只有唯一一株腊梅花挺着胸膛，笔直地站在雪中。而其他的花草树木、水果蔬菜都枯萎了，凋零了。俗话说得好“遥知不是雪，唯有暗香来？”那香味真是沁人心脾啊！我在乐园里一边堆雪人，一边赏梅闻梅香，好不快活！

我的乐园不仅让我快乐，而且还可以洗涤我的心灵，增长知识阅历，让我健康成长。这就是我的乐园，我爱我的乐园。

今天，老师给我们上了一堂有趣的综合课，就是让我们演一演课本剧《负荆请罪》。

首先，老师给我们5分钟自由准备，同学们个个欣喜若狂、

激动万分，有的在细心根据人物特点想动作，有的在与对方排练语句，有的甚至站了起来挥舞双手。该表演了，刚刚还个个摩拳擦掌，这儿又鸦雀无声了，我想：在台下可以大胆演练，可上台真不好意思，我一定要最后一个表演。

这正想着，突然一只手举了起来。怎么可能，我惊讶极了，怎么会是吴玉平，她可是一个默默无闻的小姑娘呀!这我可要好好看看了，只见他们小组疾步走上台，先自我介绍了演的人物，由于经验不足，才第一次，

他们在台上笑场了，也逗得我们捧腹大笑。这时“廉颇”从头上把“荆条”背在背上，走到“蔺相如”身边，我们赶紧指着“廉颇”大声喝道：“道歉得有诚意，你该跪下!”

这弄得“廉颇”不好意思，慢吞吞地跪了下来，接下来的表演当中才逐渐有些好转。你瞧，结束之后“廉颇”的脸红的像个熟透了的大苹果似的。原来平常大方的李想，也会“害羞”哦!

第一组表演完后，同学们是蠢蠢欲动，再加上老师的指导，同学们更是信心满满，都不顾纪律直接站在地上，又踮起脚尖，把手举得高高的，生怕老师看不见。

接下来的几组表演实力相当，组组有自己的风格，自己的亮点。其中的“活宝”组合真是让人赞不绝口，“活宝”组合中的吴梦达和香港笑星吴孟达是一个名字，连演技两位都可称“实力相当”。

那么活宝袁斌比也可以做“小吴孟达”的“小周星驰”了。一上台“蔺相如”就作出一副聚精会神的书生样，“韩勃”气喘吁吁地跑上台大叫：“大人，大人!”仿佛有很紧急的事，装的有模有样。只见“廉颇”快速地冲上台单腿而跪，诚心谢罪，把手抱拳放在头上，

一副满怀诚意的样子，最后还是得到了“蔺相如”的原谅，表演结束后，台下鼓起了掌声。我想：淘气的袁斌吴梦达平时大大咧咧，可演起戏来还真有明星的风范，是块演员的料。

看来，一个人的潜力是会被挖掘出来的。但是，这一切源自信心，只有自己相信自己，才能向大家展现不一样的自己。记住，我们要以信心充实自己，就像每天要用食物来充实自己一样。

我的家乡是一座山青水绿的城市，如果说西湖是一个旅游胜地，那家乡的颐湖就是我的乐园。

颐湖之所以被称为我的乐园，那也要感谢五光十色的天空。每当清晨，朝霞总是会早早地给天空铺上一层黄红相间的绸缎，让天空去迎接朝霞哥哥。中午，晴空万里，这时的天空就好似一个用蓝宝石做成的圆盘。天上飘着一朵朵洁白的云朵，当云朵倒映在水中央时，就像一条条小鱼在游动。夜晚的景色也美，星星在天上淘气的眨着眼睛，可漂亮了!

颐湖不仅天空美，湖面更美。美丽的颐湖在阳光的照射下闪闪发亮，就像一块镶嵌在大地上蓝宝石。湖上有一些芦苇丛，野鸭们三三两两地在一起嬉戏。我和妹妹向它们扔小石子，可它们却满不在乎，有时还把头伸进水里捉小鱼呢!颐湖虽不是洞庭湖，但也有“白银盘里一青螺”的美称。大家可能想问“青螺”是什么，其实，颐湖和洞庭湖一样，中间有一个美丽的小岛。春天，岛上的小草钻出土地，好奇的打量着这个美丽的世界。夏天，绿树成荫，金光从树梢间穿过，照射在肥沃的土地上。深秋时节，浓浓的秋月洒在岛和湖面上，多像“湖光秋月两相和”啊!冬天，鹅毛大雪铺天盖地，到处一片朦朦胧胧。这么美丽的景色，颐湖真可以成为我的骄傲。

颐湖的湖岸也可以和湖面媲美。岸上有一片草地，草地上开着一朵朵五颜六色的小花，有趣极了。有的长得像一只粉蝴蝶;有的有一张像鸭子一样的嘴;有的花园溜溜的;身上长满了柔软的绒毛。各种各样的小花拥簇在一起，让草地像一座美丽的大花园。

学校这个养育我的大家庭，从我第一天进入校园的大门，我就爱上了它。

这里，是一个读书的乐园。清晨，朗朗书声总会萦绕耳边，给人以一种清新的感觉，而每一节课堂，更是我们大展身手的舞台，老师们在讲台上激情的讲课，而我们在座位上一个个都举高了手，跃跃欲试。

这里，是一个交流的乐园。每一节下课，我们都会走到走廊上，聊聊最近的学习心得，说说心里话，倾诉一下烦恼，公布一下最新校园活动资讯，增进彼此的友谊，每个人都在交流，交流这片乐土上发生的事。

这里，是一个展示的乐园。元旦文艺汇演，育才杯篮球赛……乃是兵家必争之地。每个班，每个同学都会以自己最大的能力去挑战自我，去争取表现，去秀出自己。

这里是我们大家的乐园，它绝不会拒绝每一位同学，它敞开怀抱保护我们成长，培养我们成才，它是大家的乐园，在它的保护下，我们每一个人都散发着青春的力量！

迪士尼是我最喜欢的地方，接下来我将从我的记忆沙滩里拿起最大最美的贝壳讲给你听。

假期里，我去了迪士尼乐园，进入乐园后，玩的一个项目是“极速光轮”，我坐上了一个酷炫又闪着深蓝色光环的摩托车，启动了，只听到“呼”地一下，摩托车似光似闪电，又似离弦的箭一样飞了出去，我觉得我像骑在发狂的牛身上，仿佛下一秒就会被甩出去，尖叫声不断响起来，仿佛传满了整个迪士尼，我的恐惧使得我的小心脏异常紧张，心脏好像马上就要停止了，我上牙咬着下牙，紧闭双眼，直到回到终点，安全站立下来以后才舒展开。

接下来，我又玩了“海盗船互战”，这类型的游戏是我最喜欢的。首先，我和同一批的小伙伴们，陆续上船戴上眼镜；其次，一起选了互不相同的枪，我选的是“加特林机枪”；最后，我们每人还可以储备五个手榴弹，手榴弹碰地就会发出20发水弹。水深有1米，我们穿好救生衣，因为船有可能会被敌方打坏沉下去。开始了，同行的朋友小迪，连发7枪，把敌船打沉了一艘，可是有一个伙伴开枪不小心打到了同伴小利的脚，小利吓得跳出了船，我赶紧扔给他绳子，他拉住绳子快速游了回来。在敌方猛烈的攻势之下，我和同伴小明，加快了对敌船的攻击，我扔了一个手榴弹，正好砸到敌船，只见敌船“砰”一声，炸了。这时，还剩下一艘敌船，但此时，我们的大船已经被打沉了，除了我和小明外，只剩下其他4个同伴留在小船上，没有被淘汰。在敌方的枪林弹雨下，小船上只剩下2人了，我急中生智，抓了一个救生圈，游向敌方，乘其不备，我潜伏上了敌方的船只，然后用我最爱的“加特林机枪”，把敌方的人陆续打下了船。这时，我发现我方队友也全部淘汰了，只剩下我自己。我咬了咬牙，把敌方的大船开到悬崖边，在爆炸那一刻，我快速跳入水中，坐上我方的小船，最后到达终点。“我方赢了”！我的队友们对我欢呼道。

虽然只是一个互战游戏，但我觉得，游戏中，除了运气也需要一定的思考和战术，体力和脑力相结合。

迪士尼乐园好玩的项目真的特别多，大家一起加入身临其境一番吧。

一天，我和爸爸一起去迪士尼玩。

首先，我们玩了过山车，过山车给爸爸带来的感觉，只有一个字：晕！而给我带来的感觉却是：爽！所以下来以后，我爸晕头转脑的。我看着爸爸走路跌跌撞撞，脸色灰白，面容尴尬的样子，我觉得他的魂儿都飞了。我却说说笑笑，更兴奋了。

接着，我们挑战“飞越地平线”，我们坐在大厅的座位上，抓紧扶手。过了一会儿，座位竟然飞了起来，眼前出现了沙漠，沙漠里，有一座座宏伟的金字塔。一眨眼，又变成了茂密的森林……我仿佛在世界的不同地貌间穿越，真美妙啊！

出来之后，我们又玩了鬼屋。游玩时，有一个可怕的“鬼”向我走来，“鬼”脸上有黑白相交的花纹，还带着诡异的笑容，让人毛骨悚然。我一下子尖叫起来，但又鼓起勇气，镇定下来，心想：他不过是人扮演的嘛。于是，便对他说：“你好！”他听完后，竟然跑走了。

我们尽兴地玩了一天。天色也不早了，我和爸爸都疲倦了，便回家去了。

乐园是每个人的开心得到释放的地方，而我的乐园就是---简单朴素而又不失文雅的小书房，它是我心灵上的一个梦想空间。

推开一道粉色的门，便进入了我的房间。一个粉色的世界会立即浮现在我的眼前：房间里的一个小角落摆着绿色的小桌子，里面放满了学习的书籍，还有一面墙的书柜。最引人注目的是窗子旁的窗帘，如果你一拉开，就会发现上面有一只小猫，它睁着圆圆的大眼睛，好像对我说：“小主人，别浪费时间哦。‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。’哦！”每当我乏了的时候，便看看桌面，再看看四周，然后又“工作”起来。它给了我一种温馨美好的感觉。

来到我的乐园，一定要看的当然是我书柜里的“珍宝”。书柜里的书都是按时间顺序摆放的。书皮都发黄的《红楼梦》《西游记》看起来陈旧了些，但那扉页的几副精美的图片便会使你入胜，孙悟空三打白骨精，林黛玉“潇湘妃子”一副娇弱的样子，都会让你拍手称赞前人绘画的精湛。只要有一丁点时间，我都会懒懒地坐下来，翻开一本书，一丝油墨气息仿佛缕缕杨柳风，沁入心扉。在这里，你可以与刘备、曹操一起“煮酒论英雄”；你可以跟随福尔摩斯一起追寻真相；你可以与李清照共赏绿肥红瘦；你也可以跟鲁迅，巴金一起散步……

每天晚上哪怕是要抽出半点时间，我都要读诗。静谧的夜晚，我站在阳台上，颇有一番诗情的喊着：“天阶夜色凉如水，卧看牛郎织女星。”“寻常一样窗月明，才有梅花便不同。”就连静夜思都出来了。有时，天阴下来了，淅淅沥沥地下起了小雨，我望着风景，边趴在窗台上，边嘴边吟诵：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。听着“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的雨声，我开始闭目养神。

有时我会和爸爸妈妈在书房下五子棋。最初的一次，提到五子棋，爸爸“腾”一下子站了起来，像年轻了许多似的，拍着手说：“好好，就这么定了，谁输了谁是狗熊。”说着爸爸便得意地瞅了我一眼，吹嘘道：“就你呀，还能把我打败？”我心想：“就你，一个没有练习过的人，想和我比？”我瞥了爸爸一眼，毫不在意地说：“就你，小case。”于是妈妈说：“既然都不服，那就比一比，我观战。”比赛开始了，棋才下到一半，我就发现爸爸占了上风，我开始手心出汗，脑里一团乱麻，人也像热锅上的蚂蚁，我无助地望向妈妈，妈妈看到此情此景，就开始和爸爸打岔：“爸爸，今天中午吃什么啊？……”一心不能二用，果然，爸爸抵不过我和妈妈的攻击，越战越糊涂，最终战败了。这时，我幸灾乐祸，笑得直捂肚子，边笑边乐：“爸爸是大狗熊。”爸爸不服气：“哼，你们耍赖！你们才是大狗熊！”“哈哈，一屋大狗熊！”听到这句话，我们一家人都笑了。

我在这个属于我的乐园里徜徉着，这是一个充满欢笑的天堂。我乐不思蜀，好希望这样的时间可以持续得再久一点，再久一点……

对于每个人来说，乐园都是他们心中最最独特的地方。这个乐园可以是有趣的游乐场，也可以是充满欢笑的校园。我的乐园就是我生活，学习了四年的地方—南山外国语学校。

清晨，我从床上清醒过来，校园也从蒙蒙的睡意中苏醒。新的一天开始了，大家吃过早餐，陆陆续续地上学来了。

书声琅琅，我们的早读课开始了，之间同学们捧着书本，大声地朗读起来。每个人都那么投入，那么用心，在知识的海洋里遨游。直到下课铃响起，我们都意犹未尽。

课间十分钟，也是我们的欢乐时光。同学们在一起聊天，玩游戏，在操场上奔跑着快乐的笑声在操场上，走廊上飘荡着……

我最喜欢的是体育课了。在体育课上，我和小伙伴们在操场上尽情地奔跑着。有时我们会在单杠上玩“世界大战”。玩完之后，我们都汗流浃背。有时我们一群人围着观看别的班上的同学打羽毛球，精彩的比赛让我们时而聚精会神，大气也不敢出，时而为胜利的一方欢呼雀跃！

校园里有趣又漂亮的地方有很多。不过我最喜欢的还是乒乓球室。乒乓球室里有七个乒乓球桌，它可以同时容纳七组人在里面打球。在这里打球既锻炼身体，又不用担心日晒雨淋。虽然现在乒乓球室还在修建中，但我已经把它想好了。

这就是我的乐园。我在这里学习，成长，有欢笑，也洒下辛勤的汗水。留下了好多美好的回忆。

乐园是什么？乐园是使我们快乐的地方。乐园也许是游乐场，也许是玩具屋，也许是……而我的乐园是我爷爷的菜地。在塘河边，每次爷爷去摘菜，我都赖着一一起去，别小看那一块小菜地，那可是我的乐园。

靠近这个小菜地，你会看见一圈小小的篱笆桩，走近看，发现有青菜、胡萝卜、花菜、番薯……等等，他们像一列列将开往丰收的动车。我推开篱笆做的小门，发现脚下的泥土正在了我的鞋底，这时，爷爷对我说：“挑要细心，被虫咬的不要，老了和黄了的也不要。”我小声的嗯了一声就干活去了。我先选了个个头大了一点，开始细心的剥起来，嘴里还碎碎念着，被虫咬了不要了，黄了不要。就这样。我干了好一会儿，才听到爷爷说“好。收工”。听到总司令的一声指挥，我像小士兵一样立刻收起我挑好的菜，哈哈一小筐啊。

接着爷爷还在收菜，我有些无聊，我突然看见一只蜻蜓飞过我的身旁，我就追了上去想捉住这个小家伙，那小家伙在河岸边下的一朵花上，我伸手扑了过去，抓到了它的翅膀，我不小心失重，差一点儿就掉到河里了，真是有惊无险。

除了挑菜，捉蜻蜓，我还可以在塘河边打水漂、看白鹭轻轻掠过河面，还有许多你意想不到的趣事情。所以我喜欢，这就是我的乐园。