怎么写我的作文乐园推荐10篇 作文指导课【汇编20篇】

我的乐园既不在游乐园里，也不在自家院子里，更不在菜园里，而是在班级的图书角里。

我们班的书架是红色的，它由几个长方形书柜组成，里面的书一排排整齐地摆放着，可干净啦！

下课时，我总是喜欢到班级图书角拿一本书，回到座位上看，每打开一本书时，里面的故事就会像活了一样展现在我的眼前，一个个精彩的故事，吸引着我往下读，里面的每一个故事，都让人心旷神怡，仿佛一缕杨柳风，一丝杏花雨。只要你慢慢掀开它，慢慢发现它，你的脑海中就会浮现出很多不一样的画面。

在这一个个奇妙、美丽的世界里，我看到了很多不一样的画面，想象到了各种神奇、有趣的图画。它们，就像一个个小精灵，当我无聊时，它们讲故事给我听；在我有困难的时候，它们把所有的知识传递给我……

在图书角里，书帮助我成长，教会我知识，更是让我明白了骄傲使人落后的道理。

这就是我们的班级图书角，它是我学习的好伙伴，是我成长的乐园。

每个人都有一个自己的乐园，那里带给我们无限的乐趣。今天，我就来给大家讲一下我自己的乐园!

我的玩具，是一些长得很的玩具，它们每一个小人都有自己的表情：有开心，有生气，有伤心，还有害怕。我每天让它们上再演一场又一场的“战争”!下面我来大家来讲一下是什么战争!

记得有一次，因为零食吃光了，我不太高兴，可妈妈最近工作忙，没时间带我出去买零食。就在这时候，我看见了那些玩具，心情顿时就好了起来，开始玩玩具。一开始，双方就摆好了阵势，在这种紧张的气氛笼罩下，战斗一触即发。战斗开始了!小房拿着棍子就大打出手，打败了红方的小白。然而小李也不甘示弱，打则了对方方的小大，双方你来我往。这时候，双方的“老大”走了出来。红方老大——老黑走了出来。而蓝方老大小张更是帅气，直接一个后空翻就华丽登场了。老黑拿的兵器是一把长刀，小张的兵器是一把长枪!两人就这样打了起来，小张先是给了老黑当头一棒刺伤了老黑的左手。老黑也不甘示弱，砍伤了小张右手。就这样，你一刀我一枪的战斗持续着。它们从地面打到山上，从山上打到山下……最后，小张虚晃一枪，刺中老黑的心。就这样，小张获得了胜利!这些玩具让我的享受快乐!

我喜欢这些玩具，它们是我童年最好回忆。因为它们，我拥有了快乐，一种无法表达而又记忆深刻的快乐!

写作在小升初语文考试中很重要，而记叙文是常见考察类型。

一、写一个人

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况

(一)通过写一件事写一个人

有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

(二)通过几件事写一个人

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点

1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意

(1)要突出主要人物及其主要特点。

(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人

写两个人，一般是写《我和某某》，某某应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意

(一)要写好人物之间的联系。《我和某某》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和某某之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

(二)用对话展开情节。写《我和某某》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

三、写几个人

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法。

(一)列人物表似的介绍。

(二)有代表性的介绍。

(三)以一件事为线索写几个人。

(四)通过几件事写几个人。

我的乐园虽然不大，但是里面充满了欢声笑语。

我的乐园是一个小帐篷，不过我和弟弟都叫它“秘密基地”。它里面有许多我和弟弟的玩具、书，当然零食也不能少，除此之外还有抱枕，简直成了一个小小的房间。

我和弟弟喜欢把手放在嘴边说“秘密！”弟弟说完之后道：“好听！”接着就是一阵大笑。我们最喜欢的游戏非接球莫属了。我们先一人拿四个乒乓球用力向上抛，一个个球就好像一个个迷你版的正在滑翔的飞机，又如一只只跳起的小青蛙，可爱极了。我以迅雷不及掩耳之势抓住了，但是弟弟还小，不太会玩，只能满地找球。他会先问一句“球——呢——”接着双手撑地，撅起屁股，像小猫似的蹭蹭蹭四处爬，小脑袋不停地转动，搜索着每一个角落，找到一个就开心得不得了！看着弟弟可爱的模样，我不禁捧腹大笑。

我还会给弟弟读故事书，如《抱抱》。我和弟弟一起扮演里面的角色，弟弟也把故事中人物的喜怒哀乐尽力表达清楚，我们会请妈妈观看我们的“话剧”，看完她总会露出自豪的微笑。在表演中，我们有时像小猫一样温柔；有时像狮子一样凶猛；有时又像河马一样快乐……表演完之后，我们总会开心地给自己鼓掌。

这个乐园，虽然地方不大，但是很温馨；虽然东西不多，但是很有趣；虽然乐园里只有我和弟弟，但是很热闹，我们都喜欢上了这个小天地……

我爱这个乐园，它有我许许多多快乐的回忆，它在我心中是最美好的地方……

金色的小花，雪白的蒲公英，一片郁郁葱葱的树林与落日的余晖紧紧相连。忘记一天的烦恼和忧愁，丢掉疲倦的身体，漫步在我的“秘密花园”中。

那是一片只有七八十平方米的草地，它就在我的小学——农大附小后面的农大家属区一块并不显眼的地方，平时鲜有人来。不必说一条弯弯曲曲的石子路延伸到小树林中，静谧深邃的树丛闪耀着诱人的光辉，清凉的微风吹来树叶“沙沙作响”；也不必说蟋蟀们在这里弹琴，鸟雀们在这里低唱，阳光透过树叶间的缝隙暖融融的照射下来；单是洁白的蒲公英就有无限趣味。每到蒲公英盛开时，那每一片雪白的“花瓣”都牵动我心，轻轻伏下身去，不愿惊动她的美，更不愿将她连根拔起。缓缓吹一口气，蒲公英的种子随风飘扬。她自由，可以飞向理想的地方；她烂漫，可以四处旅行四海为家；她幸福，没有一切烦恼在心头缠绕。我也多想像她一样自由的飞翔！不知这么重复了多少遍，也不厌其烦默默为每一粒种子祈祷，愿她来年开出更美的花。每到那时，我仿佛也变成了一粒蒲公英的种子，抛开烦恼丢掉忧愁，向梦启航！

有时，放学后我也会迫不及待的来到这里，放下书包，把作业摊开在腿上，心思却不知早已飘到了哪里。轻风就连忙跑来与我为伴，用自己的温暖和熙将寒冬尽数驱散。吹过树丛，树林连忙褪去一身的鹅黄换上翠绿的新装；掠过草地，新芽纷纷冒出尖尖角，争先恐后的想看看世界的美妙；最后拂过我的耳畔，轻声为我讲解一道道难题。当我无聊时，它又成为指挥家，鸟雀叽叽喳喳的领唱，树叶“沙沙”的合唱，还有小花小草摇曳着身姿为它们伴舞，一切都是那么美妙和谐，一切都是那么令人赏心悦目，太阳将它最后一缕余晖撒向大地，我也恋恋不舍的向那些朋友告别。

每当忆起这些，我的嘴角总会不由自主的上扬，如今的我已经长大，却始终忘不了它们曾带给我的快乐。愿一切安好，我亲爱的朋友们。

黄智

7月22日，我和哥哥一起去“荣耀龙城”水上乐园玩，我们拿着游泳镜和泳裤一起去水上乐园。

过了一会儿，终于到了。我们去更衣室，换上泳裤，戴上泳镜。从更衣室里开心地走出来，看到那里有大型的水上滑梯，看上去就特别好玩。我飞快地冲到泳池旁，顺着铁梯往上爬，再小心翼翼地下梯子。我为什么要小心翼翼呢？因为我不会游泳，今天来除了玩，还有一个目的，那就是我要学会游泳。小的时候在水上乐园学游泳，一直呛水，太难受了，现在我长大了，一定要克服小时候的恐惧！

哥哥对我说：“学游泳，就要先学会憋气，让自己浮上来，就可以游了。”我把腿缩起来，潜到水下憋气，果然，我慢慢浮起来了，而且还不能继续呼吸，不然就又沉入水中了。我学会游泳之后，又学了更多游泳姿势，其中一个姿势像鱼一样，一扭一扭的非常搞笑。我又去玩水上滑梯，这是个非常大的、而且有很长的滑道，斜坡很陡，后面又是平的滑道，真是非常好玩。

开心快乐的一天就这样度过了，真是我最难忘呀！

其实呢，我童年的乐园是很普通的，但它时常浮现在我脑海里，我现在还记忆犹新。

令我最向往的是老家宅院后面那座小山。每每吃完饭后，我都会跑上去玩。沿着小路绕上去，花草上未干的露珠引起了我的兴趣。那些露珠很漂亮，对于年幼的我来说，此时正幻想着这是不是传说中的“仙露”呢，它甜吗？喝了可以成仙吗？我挠了挠头发，忽然一个念头从我脑海中浮过：既然是“仙露”的话，应该会很好喝吧。我立马将“仙露”抖落在手掌之中，可那“仙露”就像失去了光泽一样，跟普通的水没什么两样。我生气极了，认为它是不喜欢我才这样的，就把“仙露”随手洒在小路上。

小路其实挺难走的，有很多稀稀的泥土，但一路上的优美景色使我改变了想法。不过，我每走完一条小路，前面就有一个岔路口，令我头痛不已。在离山顶不远的地方，有座亭子，它的周围都是树，秋季的时候，树上的叶子都是火红火红的。小路全被落叶铺满了，忽隐忽现的雾气漂浮在亭子周围，给人到仙境的感觉。

亭子旁常常有“哗哗”的水声，转头看，只见一股清泉流过，特意用手去接，喝下，虽让人冰得合不拢嘴，但那泉水还是甘甜甘甜的，一丝凉爽流过全身。嘴里呼出的热气已让我苏醒，真冷！天色不早了，该下山了，于是小溪成了我游山的完美句号。

其实，这些都是我上一级前的故事了，在离开乐园去城市里读书以后，这样美的景色便极其少见了，生活变得枯燥无味。这些在常人认为普通或易忘的事儿，在我十三年的记忆中却很难忘记。

当前，对于高考作文来说，首先要解决的问题，不是“怎么写”，而是“写什么”。很多考生拿到了作文题，往往不知道写些什么，脑子里似乎不存在所要写的东西。这到底是怎么造成的呢？高考满分作文，他们无一例外地写出了生活的丰富多彩，在写作上根本不存在“写什么”的问题。难道他们有不同于一般学生的特殊生活吗？一般来说，是没有的。要说他们与一般学生有什么不同，那就是他们的观察力和思考力比一般学生强，心灵比一般学生敏感，能够从生活中观察和感受到那些令人心动的东西。造成多数学生作文课上不知道“写什么”的原因，大概就是在这里。

那么，怎样解决“写什么”的问题呢？

叶圣陶早就说过，要在平时充实生活，丰富经验，增长阅历，养成认真观察、仔细认识事物的习惯，养成有条理地周密地推理判断的习惯。叶老还强调，“一个人要在社会上有意义地生活，本来必须要求经验和意思的精当、语言的确切周密。那并不是为了写文章，为的是生活。如果是为了写文章而去求经验和意思的精当，语言的确切周密，那当然是本末倒置。”这就是说，不是为了写作才去生活，才去丰富生活经验，而是为了生活才写作，写作是生活的一部分。如果能够把叶老的说法化为实践，那么“写什么”的问题不就迎刃而解了吗？从高考满分的优秀作文中，也可以看出，作者是怎样观察事物的，怎样思考生活的，怎样感悟周围人物的，怎样体验美好人性的。从这一切，我们不难获得关于“写什么”的启发。而对于“写什么”的问题已经基本解决的考生来说，“怎样写”则是需要解决的头等问题了。关于学习“怎么写”，鲁迅先生说过，“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着“‘应该怎样写’”。这就是说，应该从大作家的经典作品中去学。在中小学生语文教材中，大都是这类作品，它们应该是我们学的重点。最近几年颁布的语文课程标准推荐的课外阅读作品，也应该作为学习“怎样写”的对象。从这些作品中，学习作者怎样立意，怎样选材，怎样谋篇，怎样遣词造句。平时人们都说阅读是写作的基础，杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，有人说“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，正是从这个角度上说的。

同学们不妨带着写作中的问题去阅读经典作品，如朱德熙先生所说：“重要的是得联系自己，要‘心中有我’，就是说要设身处地去想：这篇文章要是让我来写，会写成什么样子，照这样写是比原文好还是不如原文。如果不如原文，那是为什么？从这样的角度去分析文章，一定有很多收获，特别是从中悟出许多作文的道理来。”

然而，在自己写作的时候，“愈不把阅读的文章放在心上愈好”。因为“阅读的文章并不是写作材料的仓库，尤其不是写作方法的程式”(叶圣陶语)。自己写作文，材料来自于自己的生活，应该寻找适合自己的作文内容的写作方法。换言之，从阅读中学习写作，只是借鉴，绝不是生搬硬套。

每个人都有自己的乐园，我的乐园是放满玩具的房间。

我的房间很大，房间里摆满各种各样的玩具：有的是可爱的棕色小熊;有的是雪白的小兔，那乌黑的圆眼睛可爱极了;有的是芭比娃娃，芭比娃娃的脸十分精致，小短裙上有一个粉红色的蝴蝶结。

最有趣的玩具是乐高。我把一小块一小块的乐高拼了起来，再用三角形的乐高把屋顶盖好，我一边拼一边想：“如果我能住进去会有多好呀!”屋子终于拼好了。我又在房子前安上各种颜色的花丛。我看着这美丽的别墅，我不禁高兴得眼睛一眯，嘴一弯，笑了起来。我拿着小人在花丛中快乐的跳舞，裙子飘舞起来，像在花丛中飞舞的五彩斑斓的小蝴蝶，好看极了!

不过我最喜欢的玩具还是叶罗丽娃娃。她的眼珠子好像两颗黑球球，还有粉嘟嘟的嘴，高高的鼻子。好朋友来我家时，我会让娃娃摆出各种美妙的姿势欢迎她的到来，她也一边笑一边看着我的娃娃。我还可以给娃娃换上小短裙，一看就可爱极了。每当我在安静的深夜时睡不着觉，一看见坐在桌上的娃娃笑眯眯的看着我，我一下子就有睡意，没过一会儿，我安心的闭上眼睛睡着了。早晨起床时，看见娃娃心情一下子开心起来。

你有没有一个乐园呢?我的乐园能带给我很多快乐!

写简单的议论文来阐明自己的观点，应当说出持这种观点的理由和根据。阐明观点的理由和根据，一般有两种办法：一是摆事实；二是讲道理。用事实来阐明观点，事实必须确凿，有代表性，能够正确反映事物的本质。事实可以是一个，也可以是几个。不必面面俱到，要写得概括简明。用道理作论据，特别是引用革命导师、先贤和名人的有关论述，一定要持严肃的科学态度，不可有错漏，更不能断章取义。

这两种方法常结合使用。在运用事实阐明观点时，也要讲道理，要在举例的基础上加以分析；在用道理阐明观点时，也要联系实际，避免空发议论。

2.写作提示

（1）注意将摆事实、讲道理结合运用，避免空发议论和以例代理。

(2)掌握议论文的基本写作技法，即运用事例论证、说理论证、引用论证等方法来证明观点。

3.修改重点

议论文的基本要素；运用事实和讲道理的和谐搭配。

4.习作提示

一题： 讨论：你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么？要求用摆事实讲道理的方法说得让人信服。注意观点正确，有自己的见解。

提示：中华民族的传统美德有这些: 父慈子孝，兄弟友爱；为人谦和，礼貌待人；诚实可信，知恩图报；爱国爱民，心忧天下；克己奉公，廉洁公正；修身养性，君子慎独；见利思义，以义制利；勤劳俭朴，艰苦奋斗；质朴求实，宽容大度；勇敢刚毅，身体力行

在我家公园的旁边有一座小山，走过一条长长的石阶就到了山顶。山顶上有一个小广场，是人们跳舞的地方，山上面有很多绿绿葱葱的大树，山脚下还有一个荷花池，池塘边有几棵腊梅树，冬天，就会看见一朵朵绽开的淡黄色的腊梅花，香气扑鼻。

虽然这座小山不大，但它却是我的乐园。

这里是我锻炼的好地方，我在这里经常和弟弟踢足球，和妈妈打羽毛球，和弟弟追逐嬉戏。在这里我可以无拘无束地奔跑。

这里我还可以观察昆虫。夏天我和弟弟会在树上、石头上捡大把的知了壳，弟弟会拿几个粘在胸前当徽章。我们在树上发现了一个蜜蜂窝，数不清的蜜蜂整齐地扇动着翅膀，好像在让入侵者走开，可是那几只黄蜂一直围着蜂窝转，我想黄蜂看着蜂蜜，它的口水都要流出来了吧。

这里还可以收集很多宝贝。树林里，风一吹，成片的叶子都旋转着落下来，在草丛里能捡到金黄的银杏叶、嫩绿的三叶草、火红的枫叶、枯黄的叶脉，还能摘到火红的、翠绿的、宝石蓝的野果子。如果运气好的话，还能捡到几根漂亮的竹竿，我和弟弟把它当金箍棒转着玩。

我喜欢我的山中乐园，因为它给我带来了无穷的欢乐！

“把自己脑海里的那幅生动的画面描述出来……”伴随着俏樱桃老师的这句话，秦皇岛朗诵团的小成员们一起来到了心乐园·人体馆。这是一个什么样的地方呢？下面一起走进我的作文里去看一看吧！

心乐园·人体馆的外形是一个由玻璃组成的造型儿童，远远就能看见水晶儿童躺在地上。一条小河流淌着，河里种满了荷花，有白色的、粉色的、还有黄色的……在小河的旁边果树在结它的果、小草在摆动它的头发。当你漫步在心乐园的小路上，河里张开花瓣露出嫩黄色小莲蓬发出淡淡的清香，一定会吸引你。心乐园·人体馆里是人体的内脏，我们可以在内脏里“玩耍”的，你可以想象出来那儿是多么气派。

好了，我们再换一个话题说一说今天的活动主题朗诵吧！小主持人表现十分优秀。我正听得入迷却到了我的朗诵时间，我朗诵自创的《心乐园的“台阶”》后，说了一个笑话逗得大家哈哈大笑。观众最“好看”的笑姿展现在我面前。小小朗诵团的表演十分精彩！

接下来是活动的感恩环节，俏樱桃老师、王丹老师、张梦羽妈妈、王子安爸爸和我的妈妈，他们都说出了自己对于感恩是什么？应该感恩谁？各自有各自的想法。当然，我们也不甘示弱将自己的感恩之情寄语写在一张心形卡片上。我写的是——感恩世间的一切……最后月亮哥哥对活动以来的总结，我就不一一细说。

活动结束了，但是我们的玩耍没有结束。再次来到“肚子”里玩耍，笑声传出了千里……看到这里，你是否心动了呢？如果心动，你也可以来到心乐园·人体馆回味我们的快乐……那里有我们的朗诵声！

四（3）班 缪宇

我去过书店，也去过树林，但我最喜欢的地方是上海迪斯尼乐园。

迪斯尼乐园让我兴奋不已。暑假，我和爸爸去上海迪斯尼乐园玩，还没到迪斯尼乐园门口，就看到杆子上挂满了迪斯尼乐园的人物，有灰姑娘、米奇、艾莎，还有高飞……我们绕了几圈，猜到迪斯尼乐园门口，在迪斯尼乐园门口简直人山人海，我们排了好久才进去。

一进迪斯尼乐园，第一眼看到了德国天鹅堡原型，天鹅堡的原型就像童话世界的梦幻城堡。我们先来到宝藏岛。我们玩了划船，这个项目排了半个小时。我们穿上了救生衣，拿了一把桨就上船了。工作人员向我们介绍了各种各样的项目，还向我们介绍了一个好玩的项目。

我们玩了划船，来到工作人员说的好玩的地方。我们坐上了海盗船出发了，我们看到了海底世界，有乌贼、海龟……忽然，一只巨型八爪鱼窜了出来，吓了我一跳，那只八爪鱼的触手拍了一下水面，水花四溅，我也淋了一点水。船继续向前走，我们看到了许多宝藏，船下了坡，最后我们成功登陆了。

上海迪斯尼真好玩，我下次还去。

我拥有一个乐园，常常在那里玩耍。你们知道它是哪儿吗?

它是一条小河，环境优美。岸边种一排雪白的豌豆，现在开出了雪白的花。还有一些杂乱的石块，浅水区里面有蝌蚪，小龙虾，每到温度上升的时候，他们便出来活动了。深水区居然有鱼，最长的有一指那么长。

偶尔也会有一群鸭子或者鹅游戏水中。那时，便可畅玩一通了。这条河，水比较清澈。透明的水，宛如一面镜子，映照着蓝天。虾子和蝌蚪自由自在的游着，吸引了我们的注意力。于是我和哥哥姐姐去捉虾。我悄悄地把手伸进水中，见虾纹丝不动，便把手猛地一沉，捉住了龙须，再慢慢提起来。那虾的神气现在全没了，萎缩起来了，我把它放进了杯子里。这背后有“惨痛”的教训，经常好不容易抓了一只，又让它逃了。这次我就特别注意保管好这只虾子。蝌蚪很容易对付，拿一个瓶子一路网过去，总能捉住几只。它没有龙虾那么灵范，这就是潜艇法。

我还喜欢在小河里打水漂。如果说打水漂谁最厉害，非我姐姐莫属。她能连续性打五个，我只能打三个。打水漂儿是有技巧的。先半蹲下，侧身，选一块又扁又小的石头。对准方位打，通常能打出几个小水漂漂。

上一个月，我和哥哥在小河里搭了一个小水池，又发射了几枚舰艇，收获了无穷的快乐。偶尔我们还会去看看我们的水池。

我喜欢我的乐园，你们呢?

1、对教师的状况

(1)在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣，小学生作文技法指导。

(2)教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。

(3)教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。

2、对学生的状况

(1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

(2)学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。

在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。

基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

二、研究目标

1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。

2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

三、研究过程

(一) 在丰富学生的表象中发挥学生的想象力

小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

1、在实践活动中发挥想象力。

(1) 创造性观看电影、电视节目。

在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造，作文指导《小学生作文技法指导》。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。

(2) 从参观、访问中寻找灵感。

每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。

(3) 在劳动、活动中进行创造。

每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。

(4) 利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。

在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：

情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么,说一说。

情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子(女)相见会是一个什么样的场景呢?请说说。

情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的?说说。

这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。

2、阅读文学作品，积累素材。

文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。

一个星期六早上，爸爸妈妈带我和两个姐姐一起去绍兴水上乐园玩，我别提有多开心啦，像老鼠钻进了蜂蜜罐。

我们换好泳衣，来到水上乐园，里面真大啊，人山人海，大伙儿挨挨挤挤。一进去，我们就疯玩起来，里面有好多水上游乐活动，有精灵岛、龙吸水、海底漩涡、波浪谷、海洋蓝洞、爱情风暴潮等，数也数不清。我和姐姐像出水的虾，连蹦带跳冲向海底漩涡。

海底漩涡特别好玩，总共有七个滑梯，五个滑梯是两人一组，小孩坐前面，大人坐后面，还有两个是单人滑梯。滑梯根据形状、速度不同分为超快、快、中等、慢，我和姐姐爬上滑梯，坐了中速的。一坐好后，工作人员把我们推了下去。“嗖嗖”，滑水垫载着我们，飞速地滑着，速度越来越快，我在里面不改色，得意地挥着双手，姐姐“啊！啊！”，惊叫不停。我们在上面左拐，右拐，飞流直下三千尺，忽然一个大转弯，一下子就滑出滑梯，“扑通”，溅出了一个大浪花。不过瘾，我们继续爬上去，玩了一个大喇叭形状的滑梯。

特别刺激的是龙吸水——我最喜欢的项目，是从高处四人一起滑下来，分快和慢两个滑道，姐姐有些害怕，不敢坐，我们坐了慢的。我们滑下去时，一道密密的水帘哗啦啦落下，眼睛、鼻子、嘴巴满是水，什么也看不见，只好把自己交给滑梯。姐姐不断发出“啊！啊！”的尖叫声，而我一直喊“好爽！”。那黑黑的管道一会儿左，一会儿右，一会儿上，一会儿下。我们像小泥鳅，似乎十八弯的龙身穿越，到最后还来一个大转弯，快速冲出管道，飞向半空，像炮弹坠入水中。

我拍着水花，大呼“刺激”、“过瘾”！

千岛湖的爷爷奶奶家，是我的乐园，在那里埋藏着许多我快乐的往事。

这只是一个普普通通的乡下人家，有一个大大的院子。院子里还有一块小菜地，里面种着各种有机蔬菜，有大白菜，青菜，莴笋和牛心菜，一垄一垄地，生机勃勃地。一旁的车库，停着一辆爷爷用的农用三轮车，边上还摆放着几个蜂桶。车库后面有一个鱼池，里面全是我爷爷捉回来的鱼，大约有20多条吧。鱼儿在里面游着，我经过时听到声音，它们就会弄起一片水花，把我身上溅了个正着。

在我的乐园里，我最开心的时候，莫过于和我的弟弟一起“执行任务”。一有空，我就和弟弟每人拿一把“手抢“然后开始当做敌我双方。我躲在院子里的菜地旁，而弟弟则躲在车库里。我悄悄地控出头去观察，“啪”一颗BB弹从我身边滑过，“呼——好险!”，我收拾一下自己的心情，准备反击。我轻轻地从边上绕到屋后，穿过屋后来到了弟弟身后对着他“砰”地打了一枪。于是，这次任务我完胜。接着我们又开始第二局……直到妈妈催我吃饭，我们才结束。

我和我姐姐总是喜欢一起到我爷爷奶奶家玩捉迷藏。一次由我姐姐来找，我三步并作两步跑上了二楼，躺进一个房间的衣柜，我朋友也躲到了我那房间的门后。不一会儿，姐姐就找到了弟弟和我朋友。我当时紧张又庆幸。躲在衣柜里的我，突然有了个想法，找到过人的地方，一般的人是不会去找的，我得换个地方躲起来试试。于是我趁着姐姐离开这个房间时，我转移了阵地。刚躲好，我姐姐带着那两个“投降”了的同伴又来到这个房间，刚进门就去开衣柜的门，发现没人后报怨了起来：“这个乐乐会跑哪去了呢?怎么……”没等他们说完，我就有点得意忘形，可不曾想我碰到了门，门“吱呀”一下，哈哈结果可想而知……

想起这些美好的事，我就很想天天呆在这里，这里就是我的乐园，我也好想再约上好朋友一起来我的乐园畅玩。

在富国岛的珍珠酒店，有一个游乐场，凭酒店的房卡，就可以参加所有的游乐项目。所以说，我和好朋友李晨曦真是玩嗨了。最刺激好玩的就是在WaterPark，妈妈说就是中国的水上乐园了。

换好泳衣，我们扑进水里，水还没有膝盖高。仰起头一看：大大小小的管道滑梯从高高矮矮的楼梯上直通水面，粗粗细细的扶手栏杆上布满了密密麻麻的喷水口，在高处，许多五彩缤纷的大桶，一装满水就倾泻而下，稍不留神就会接受“洗礼”。

我和李晨曦没有多想就冲上楼梯，各种水管朝我们喷水，我们立即跑到没水的地方抹干眼睛，没想到这时，头顶上有个小桶刚好灌满了水，往下倾泻，浑身又被水淋湿了。

我们一路半闭着眼冲上了最高处的粉色滑梯，距地面大概有二十多米高。为了安全起见，这个滑梯口有工作人员教给我们往下滑的安全姿势，学会了才允许坐到起点往下滑。滑梯的起点处有两个小洞在“咕嘟咕嘟”地冒水，不远处又有一个花洒似的喷水口，淋得我呛了口水。这个滑梯弯弯绕绕的根本搞不清在哪里，只听“哗啦”一声，我整个人就躺在了滑梯底端的积水处。

我们把各种高度的滑梯都玩了个遍，我总结出了经验：“黄色滑梯水特别多，无数个喷头都往黄色管道里浇水；粉色滑梯细长细长的，黑咕隆咚，快到地面有一段管道近乎垂直于地面，还没来得及张嘴尖叫就冲进了水里。

这边的滑梯玩腻了，我们盯上了一个更好玩的：小皮艇，沿着弯曲的河道漂流一圈。我和李晨曦拿了个双人艇放进水道里。这个小艇不像漂流用的小艇，橡皮艇上前后分布了两个洞，人是要坐进洞里，手脚搭在外面。我和李晨曦当然不会乖乖坐在洞里，左扭一下，右扭一下，一下子重心不稳，翻了船，又费了好大功夫才上来。

漂了一圈，我们又找了个更刺激的游乐项目，有六条并排的露天滑道，我们要扛一个海绵垫子，爬上大约六层高的地方，从滑道上俯冲下来，这个滑道分三个部分，一开始较为平缓，第二段次之，最后一段近乎垂直。

我们趴在了海绵垫上，手握着海绵垫上的手柄，胳膊肘撑着垫子，小腿抬起，管理员一推，我和李晨曦同时往下冲。“啊——啊——啊——”我分三段尖叫着就滑了下来。李晨曦胆子比我大，一路笑了下来。不过瘾，我们接连着玩了三次，最后一次我还是一口气尖叫着下来的，肺活量提升了不少。

这个游乐场的游乐项目真是应有尽有，既刺激又好玩，用一个字来形容就是：爽！

“童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”这首小诗让我回想起我儿时的乐园，它为我的童年添加了最绚丽的色彩。

我儿时的乐园不过就是老家的后山了。不必说那苍翠茂盛的树木，那时鸟儿栖息的家园；也不必说那清澈见底的河水，那是鱼儿玩耍的家园；单是那姹紫嫣红，种类繁多的鲜花就令人流连忘返。它们目睹了我童年的点点滴滴。

每一次，小伙伴聚在一起时都会讨论玩些什么。捉蝴蝶、玩飞机格、跳皮筋……各式各样的游戏使我们无从下手。最后一致决定去河中抓鱼。我们拿起大人们用破的渔网，稀里糊涂的拼接上，在路上随手捡了些树枝石头，然后欢天喜地地向小河进发。阳光在水面上跳跃，我们坐在地上讨论着从哪入手。突然，我看见一条少见的大鱼在水中闲逛，我迅速跑了过去扑进河里，想要抓住它，伙伴们踩着水跑过来围住它，拿起树枝和石头向水里砸去，只见鱼儿左拐一下，右摆一下，轻轻松松的躲了过去。气得我们直跺脚。我猛地扎进水里，抱住了它，我和伙伴们一起合力把它扔上了岸，用渔网套住鱼儿，举过头顶，在村中转了几圈，才满意地回到家中，吃了一顿鲜嫩可口的鱼肉。直到现在我也再也没有吃过比那更好吃的鱼肉。

春秋时节，我们最喜欢在后山放风筝了。以人手持一个简易的风筝，牵着风筝漫山遍野无忧无虑的跑着笑着，小伙伴们互相配合，一人抓住风筝，一人将风筝抓紧向前跑，抓紧拐线、放线，等到风力适宜时，只要做稍微调整，风筝就能飞上天了。就算只有一个风筝，我们也能够开心的玩上一整天，乐此不疲。

我喜欢在生机勃勃的春天和小朋友们放风筝；喜欢在烈日炎炎的夏天不知疲倦的抓蝴蝶，喜欢在硕果累累的秋天和家人一起上山收粮食；喜欢在白雪皑皑的冬天和伙伴们一起玩雪。

现在，儿时的乐园早已夷为平地，盖起了一幢幢高楼大厦，再也找不到儿时的乐园了，但是它带给我的美好却沉静的躺在我的记忆里，被一次次不经意间的触碰而猛然惊醒，如潮水般浸湿整个生命海岸。

我的童年是在爷爷家度过的，在我的记忆里，爷爷家在村子里算是比较大的。

踏进大门，是一个小院子。院子东边种了一棵高大粗壮的老榕树，爷爷经常靠在树下读书。院子西边有两三座用石头堆成的小假山，旁边是一个荷花池。绕过小院，是爷爷的房屋了。房屋的屋角雕刻着精美复杂的花纹，我常望着它们发呆，恍惚间似乎看到它们在向我演绎着一个个神话故事。走进屋里，里面很宽敞。墙壁上挂着许多中国画，那些都是喜好文墨的爷爷画的。爷爷家的储物室虽然小，但里面让我爱不释手的古董玩意儿数不胜数，光是一张爸爸小时候玩的“香烟人”小画片，就足以把我迷住大半天。屋后则是一个菜园了。

五六年前的我还只是个无忧无虑的小孩。那时候我十分调皮，常常黏在爷爷身后，吵着要一起去屋后的菜园里。我总借着要帮爷爷浇菜的名义，在菜园里捣乱。到了菜园里，爷爷戴一顶大草帽，我就戴一顶小草帽；爷爷栽花，我就栽花；爷爷锄地，我就锄地。因为我太小，拿不动锄头杆，爷爷就把锄头杆拔下来，让我单拿着锄头杆的“头”来铲。

爷爷挖好了一个个的坑，撒下菜种，插下菜苗，开始种菜。我则是跟在后面把土踩实。说是把土踩实，不过是东踢一角西踩一脚地瞎闹，有时非但没把土踩实了，还把菜种踢飞了。但爷爷很宠我，无论我怎么捣乱，他都不会向妈妈告我的状，也从不骂我，只是无奈地笑了笑，摇了摇头，埋头重新干一遍活儿。于是，我一有空就到菜园里折腾，那儿便成了我的乐园，为我带来了无限的乐趣。

夏天的夜晚，清风吹拂，树“沙沙”地唱起一首动听的古老曲子，风捎上了荷花的清香。“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处是秋霜。”爷爷一有空，就会坐在院子里的大榕树下，借着月光读手中厚厚的书。我有时坐在旁边，玩弄着手中的小野花，贪婪地呼吸着那灌满花香的空气。

“爷爷，您怎么老是看书，不闷吗？”我问爷爷。

“人，就应该活到老，学到老！而且，书的味道是无与伦比的，如果你“尝”过那种味道，你会很难忘记那种味道的。”爷爷说

“可是，这书什么味儿也没有呀。”我凑近书嗅了嗅，什么味道也没有。

爷爷抚摸着我的头，意味深长地对我说：“对，用鼻子去闻，确实没有香味，但是如果用心去闻，书肯定会很香！孩子，等你长大了，你就会明白，书会带着你在知识的王国遨游，会成为你最好的益友，最好的良师。”

我似懂非懂点了点头。爷爷刚才说的话虽然深奥，但我把那些话深深地刻在脑海中。从那以后，书在我的心目中占据着无可取代的位置，渐渐品尝到了爷爷讲的书“香”。我现在特别喜欢品尝书香，跟那个时候爷爷的熏陶是有关系的。

在月明星稀的夜晚，我常与左邻右舍的小伙伴跑到后院，钻进菜园周围的草丛，捉迷藏、讲鬼故事，或看着在草地上出没的小昆虫，感受着大自然的美和童年乐趣。

爷爷家的乐园，是我童年的乐园，为我带来了无限的乐趣！

学校教学楼旁边有一个大大的操场，那里有广阔的跑道，有高高的篮球架，还有两个足球拦网。它是我的乐园。

足球网像一张蜘蛛的网，只要足球一进对面的“蛛”网里，我们就像蜘蛛见到猎物进入对面的网里一样欣喜若狂。

再看那篮球的架子，像一位老爷爷的脊背，架子的中心是一张漏了洞的网。忽然，一位高个子的男孩拍着球，后面还有一位体育老师，他们在做抢球练习。男老师一下子把球抢到手中，对着篮球架的中心瞄准，球像落石一样从网中投进去了。我拍了拍手，向他们鼓掌祝贺。

接下来我们来到操场的沙坑，沙坑里面的沙子金黄金黄的，在阳光照射下闪闪发亮。我来到沙坑旁边，我双手前后摆动，嘴里喊着“一、二、三’”双膝弯曲用力向沙坑跳去。哇!跳的好远呀，我好开心。

但最令我喜欢的还是扔垒球。我抓起一颗垒球，头抬了起来，把手放在脑袋的后面，把球用力扔了过去。球像离了弓的箭一样，飞快的飞转一道弧线空中落了下来。球落在距离终点线很近的地方，我高兴的跳了起来。

在学校的操场上，我们是多么快乐呀!这就是我心爱的乐园。我多想早点回到学校，和我们可爱的小伙伴在操场上像往常一样开心地玩耍，快乐的奔跑，回到我心念已经很久的乐园。