托物言志作文选材热门20篇

2020年，突然爆发的新型冠状肺炎，迫使我们延迟假期，让我们回到校园是多么的艰难。此刻，我好怀念校园生活啊!

这个漫长无比的寒假，使我们更加渴望那段美好的校园生活，使我们怀念校园生活里的一点一滴。我怀念校园里的一草一木、怀念校园里的每一个角落。那是我学习、成长的地方啊!怎能不怀念?

闭上眼，仿佛看见了同学们天真可爱的笑脸，他们在操场上嬉戏玩耍;他们在教室里追逐打闹……多么开心、多么欢乐呀!当床外的阳光照进室内，

教室里仿佛都撒满了金粉，温暖的阳光斜射在同学们脸上，显得更加的朝气蓬勃。“自三峡七百里中，两岸……”那朗朗的读书声，使整个教学楼充满了学习的氛围。

怀念起数学老师在讲台上孜孜不倦为我们讲课，看见同学们聚精会神的听讲，争先恐后的做数学题，都希望展示自己的水平，课堂上十分活跃……我也怀念课间时，大家一起跑步的身影。

炎炎夏日，强烈的日光照耀下，我们的汗水一滴滴的流淌，弄湿了脸角、浸湿了衣领……我还怀念失意时朋友的鼓励，那句句振奋人心的话语：“加油，相信你!”“不要灰心”真是令人怀念啊!

我甚至开心怀念老师在我们犯错时的批评，这既是批评，又说明老师对我们的期望之高，希望我们能变的更好……当然，我们也不能辜负老师的期望，尽管疫情期间，也要努力学习。

唉!对以往的校园生活可真是怀念!不知何时才能回到那个充满美好回忆的校园呢?

朱熹曾经说过：“一日无书，百事荒芜。”

在我心中，书是作为智慧的载体，为我们增长知识，了解基本礼仪、外国文化都是必不可少的，它为人们提供许多方便。没有书，我们怎么能体会到《蜀道难》中“蜀道难，难于上青天”的艰险陡峭呢?没有书，我们怎么领略到文字的生动灵巧呢?没有书，我们怎么发扬中华的昌盛富强呢?

所以，毫不夸张的说，书，已经融入人的平常生活，忍不得任何事的拆分，它早就作为古老平和的中国的一段情，一个永不磨灭的灵魂。

说到此处，我不禁有些黯然神伤，多希望有一个我自己的书屋，这是我很久的梦想!虽然我读过的书有些杂，并不是所谓的全是大文豪的时代著作，清素淡雅或忧伤婉转的古典诗词，

但扪心自问这些书都是我最喜欢读的，留下过无比震撼的印象。我所期望的书屋不求别的，只求装着孙悟空的傲视群雄、嫉恶如仇;装着宋江的重情重义、大公无私;

装着李白上探星河，下追蛟龙的震天豪气!

可是希望总归希望，我不知道什么样的书屋才真正适合我，也不知到该用什么去装潢这珍贵的文学宝库，索性先把此事放下，倘若有缘，便自能获得心目中的最佳书屋的印象，无缘的话，还是走一步看一步吧!

偶然，在一次乡下的旅途中，我不知不觉在一栋楼房前停住了，“农家书屋?!”

我有些疑惑，之前从未听说过这个词，“这难道是间书屋，进去瞧瞧。”我记起了我的期盼，还有对于这有着奇怪名字的现代大楼。

不料，刚一进来便被里面的景象惊住了：坐着或高或矮、或胖或瘦的人，看穿着大多是农民，他们有的倚靠在书柜上，有的坐在沙发上，有的干脆直接坐在地上，但他们无不全神贯注地看着书，仿佛天塌下来也无法打断他们。

“这是怎么回事?”我更加疑惑了，走到一位叔叔旁边，低声的问道：“叔叔，这不是个书屋吗?”那位叔叔听后笑了起来，

耐心地说：“这个不是你理解的书屋，农家书屋是国家为了这些辛勤的劳动者获得更多的知识，所免费开放的图书馆，其性质就是个慈善机构，它表达的……”之后的话我再也没有心思听了，静静地看着这些为了汲取知识而专注学习的人感慨良多。

是啊，我为什么要纠结于建造什么样的书屋，它的用处不就是供别人获得知识，让人快乐吗?所以，应该在意的是我的书屋到底能成为什么样的书屋，而我现在追求的是为人民奉献、无怨无悔、助人成长的书屋，

这不便是我多年的梦想吗?我的书屋应该像农家书屋一样，只求承载了他人的梦想，也承载了自己的梦想。

书屋，是紧扎进土壤的根茎;而梦想，是含苞突绽的璀璨。

(一)撷新去陈，根据时代需要选材。短篇小说的题材是没有什么限制的，凡是人类涉 足的领域、产生的事件，都可以经过选择作为作品的题材。但是，从美学价值和社会意义来 考虑，我们就必须撷新去陈，尽量选择我们这个时代、这个社会所需要的题材来写。

(二)以小见大，根据体裁特点选材。短篇小说这种体裁的形式特点，要求作者不能象 写长篇小说那样写人生的纵·

·图册

剖面，而必须写人生的横断面，就象是横着锯断一棵树，察看年 轮可以知道树龄一样，短篇小说虽写人生中的一角、一段，也就可以窥见整个人生。鲁迅、 茅盾、巴金等作家为了在短篇小说中反映他们所处的时代，在写作短篇小说时，都是选取主 人公人生道路上的某一段作为题材的。因此，有经验的小说家在谈创作经验时就指出，创作 短篇小说必须善于"截取"、"选择"。如王蒙在《谈短篇小说的创作技巧》中就说过，短篇 小说构思的很重要的一点就是要"从广阔的、浩如烟海的生活事件里，选定你要下手的部位。 它可能是一个精彩的故事，它可能是一个给人留下了深刻印象的人物，它可能是一个美好的 画面，它也可能是深深埋在你的心底的一点回忆，一点情绪，一点印象，而且你自己还一时 说不清楚。这个过程叫作从大到小，从面到点，你必须选择这样一个小，否则，你就无 从构思无从下笔，就会不知道自己写什么。"

(三)扬长避短，根据自己生活选材。一般来说，作者应该写自己熟悉的题材，因为这 些题材是在自己的生活中积累的大量素材的基础上提炼出来的，写起来容易驾驭，而且能写 得生动、深刻。当代小说家中的佼佼者大多是从写自己生活经历中的人和事开始走上小说创 作道路的。 选材是短篇小说写作中的第一个重要的环节。选材的目的在于从大量的素材中选取可以 写入小说中的题材--生活中有典型意义的片断。要达到这个目的，我们必须具有从纷纭的 生活现象中"捕捉"题材的能力。这种"捕捉"生活中有典型意义的片断的能力，对于小说 创作极为重要。茅盾在他的《短篇小说选集后记》中指出："在横的方面，如果对于社会生 活的各样环节茫然无知;在纵的方面如果对于社会生活的发展方向看不清，那么，你就很少 可能在繁复的社会现象中，恰好地选取了最有代表性、即具有深刻的思想的一事一物，作为 短篇小说的题材。"所以，短篇小说在选材时，不能只着眼于事件的故事性和吸引力，而要 着眼于把生活的侧面、片断放到整个时代的背景上去考察，要把握住社会的"纵"的和"横" 的两个方面，善于从平凡的日常生活现象中捕捉住不平凡的东西，从而由时代和社会的一角 反映出时代和社会的全貌，使读者从生活海洋中的一朵浪花看出奔腾澎湃的大海。

对于短篇小说题材的"开掘"--主题的提炼同样要十分重视。"几乎在所有的情况下， 作家心中首先想到的总是小说的主题，或者说思想内容。他构思小说的情节是为了表达这一 主题，创造人物也是围绕着这一主题。好的小说总是有一个好的主题的。"([英]《小说家的 技巧》) 衡量一篇小说的美学价值，重要的并不是看题材本身，而是看作者对于题材所开掘的思想的 深度--主题提炼的程度。所谓开掘，就是要深入发掘生活素材所内涵的本质意义的东西; 作者对生活素材的本质意义开掘得越深入，主题思想就越深刻，作品的教育作用也就越大， 美学价值也就更高。所以说，一篇没有好的主题的小说，是无法登上大雅之堂的。 李师东在《一个新的文学层面的诞生》中评论九十年代的新生代作家时指出："八十年代的 文学，是以对表现疆域的拓展的掘进、对表现手段的探索和实验为其显著特征的。与前几茬 作家相伴随的是冲突和对抗、张扬和摒弃、试验和沿袭、超前和滞后、创新和守成、反拨和 建立等源远流长的话题。直至今天，我们仍然能在文学创作和文学批评中感受到来自不同思 想观念、文化背景的冲撞和对举。""在九十年代新的时空下，这一茬更为年轻的青年作家得 以走上文坛，正在于他们明显疏离了前几茬作家习惯关心的话题，而与社会的新的变化和进 展保持了同步相向的趋势……把个人的情绪与时代的生活面貌和精神处境勾连在一起，谋求 与九十年代社会的契合，体现中国社会新的进展，这正是他们的努力。以一种消解的姿态， 达到对文学的整合，以反先锋的方式，回归到朴素的情感姿态，以个人化的方式，进入到文 学创作之中，这正是这个新生代作家群的文学用心。"(中国华侨出版社1996年出版的"新 生代小说系列"总序) 应该指出：小说写作中对材料的分析与科学研究中对材料的分析是根本不同的两回事。

"一个文学作家应当走的创作过程的道路，是和社会科学家研究过程的道路相反的。""社 会科学家所取以为研究的资料者，是那些错综的自然的现象，文学作家的却是造成那些现象 的活生生的人。社会科学家把那些现象比较分析，达到了结论;文学作家却是从那些活生生 的人身上，--从他们相互的关系上，看明了某种现象，用艺术手段来说明它，如果作 家有的是正确的眼光，深入的眼光，则他虽不作结论而结论自在其中了。"(《茅盾论创作》 第466页)因此，小说作者的分析工作是与自己对人物、事件的观察、感受，对生活的体 验、理解结合在一起的，这种分析是理性的，但是它是融化在形象思维中的。

许多小说作者的创作实践告诉我们，有的作品的主题是在人物之前产生的，而有的主题 是在有了人物之后才确定的。例如茅盾创作《春蚕》，是先有了主题，"其次便是处理人物， 构造故事。"(《我怎样写〈春蚕〉》)而王蒙说他的许多短篇小说并不是先有了主题然后再去 写的。他说："《夜的眼》是什么先行呢?是感觉先行，感受先行，是对城市夜景的感受先行。 这里头有我个人的感觉，但又不全都是。……《夜的眼》就是写一个长期在农村、在边远地 区的人对大城市、对我们生活的感受。……这个感受饮食着深思对我们生活的深思，这个深 思还没有做出明确的结论，但是它充满了深思。"王蒙又说："《夜的眼》还有一个主题，这 也是我在最近才明确的，就是写了我们生活中的转机。……所谓转机，充满了艰难，充 满着历史的负担，但又开始有了新的东西，大有希望。《夜的眼》里既有负担，又有希望; 既有伤痕，又有跨越伤痕向前进的努力;既有思索，又有感受;既有想不清的地方，又有相 当清楚的地方。我觉得《夜的眼》里包含的东西是比较多的。"(《漫话小说创作》)

总之，我们对小说的材料必须深入开掘，对主题必须刻苦提炼。而在构思时、写作中， 是不能将主题提炼、人物刻划割裂开来的。可以是主题先行，也可以是人物先行，还可以是 感受先行。而且，主题可以是一个，也可以是几个，即写成多主题的小说。

许多学生认为，为了证明主旨，材料的选择越多越好。特别是对那些看起来比较新鲜生动的材料，不去考虑是否有助于表现主题，统统塞进，结果带来了庞杂堆砌的毛病。其实，选材贵在特而不在多，即使你搜集了相关的大量材料，也只能选用其中最典型的有代表性的事例，以一当十，以少胜多。所以，在作文上，材料的选取不一定是“韩信点兵，多多益善”。比如2002年高考作文《心灵的选择》，湖南考生的作文《选择——让生命发光》，就用此法获得了满分，用一个典型、生动的事例打动了阅卷老师，产生了强烈的震撼力。文中是这样叙述的：“在一个建筑工地上，机动电梯的索链突然断了，而几十米高的楼层间还有一男一女两名工人，在电梯载板坠落的一刹那，两名工人不约而同地死死抱紧了同一根长木竿。由于木竿无法承负两个人的重量，便开始倾斜，眼看就要折断了。女人对男人说：‘我还有两个孩子，我死了，他们怎么办？’说着，一行热泪便流了下来。男人听了，只说了一句：‘好好照顾你的孩子！’便义无反顾地松开双手纵身跳了下去……”作者没有再引述其它事例，只围绕这一件事抒情议论，让人感受到人性中因善良而发出的温暖的光芒。

选材的原则应符合四个条件：一选取确切表现主题的。选材要少而精，要为表现主题服务。二选取真实确凿的。真实的确凿的材料是使具有感染力和说服力的保证。三选取典型的。即选取某一类事物中最有代表性的事例或材料，它既有鲜明的个性，又能体现同一类事物的本质特征和普遍意义。四选取新颖、生动的。即选取那些具有新鲜感和感染力的材料。这些材料就其性质而言有三个特征：或能显示时代特色，或能包含深刻的哲理，或能表现人物的典型形象。总之“宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一筐”。我们若能以百里挑一、精益求精地态度选材，就一定能写出打动人心的好。

例文1

在一个建筑工地上，机动电梯的索链突然断了，而几十米高的楼层间还一男一女两名工人，在电梯载板坠落的一刹那，两名工人不约而同地死死抱紧了同一根长木竿。由于木竿无法承负两个人的重量，便开始倾斜，眼看就要折断了。女人对男人说：“我还有两个孩子，我死了，他们怎么办？”说着，一行热泪便流了下来。男人听了，只说了一句：“好好照顾你的孩子！”便义无反顾地松开双手纵身跳了下去……

这是一个真实的故事，第一次读时，我哭了。素不相识的两个人，在生死存亡时刻，男人把生的机会留给了女人，而且不仅仅是舍己为人，最深层的原因还是为了那两个孩子，为了他们可以和母亲快乐地生活在一起！我总在想像着男人纵身一跃时，无怨无悔的安详的神情和他站在天堂俯视人们享受天伦之乐时欣慰的微笑，心里便不由地涌起一股万分肃穆和敬仰之情。我甚至感受得到人性中因善良而发出的温暖光茫！

很多人都可以选择生或死的权利，但有些人别无选择，他们生命线被死神过早地掌握了，随时都会弦断人去，空留下万千凄怆与苦痛，可是虽然我们无法选择人生的长度，却可以追求人生的高度，我们无法增加生命的数量，却可以提高生命的质量。我想说的是陆幼青。每次看到封面那株心灵为盘、笑靥为面的向日葵，每次读到他忍着生理与心理的苦痛写下的文字，我都有一种欲哭无泪的酸楚。身患癌症的他在生命的最后时刻，选择了积极乐观地面对生活，选择了用文字这种无声的语言为亲人朋友，为许许多多关心他的人寄予最后的回报，选择了一种落叶的方式——用拼尽全力的翩舞来托起生命的辉煌，让生命在黑暗的夜空中像流星一般划出一道最美丽最眩目的光弧！陆幼青选择了自己独特的生命方式，他的生命在文字中趋于极致。

惠特曼说：“把我的眼睛献给从未见到过光明的孩子，把我的心脏献给在车祸中不幸丧生的人！”这段朴实而感人的话，让我看到了这位伟大的诗人崇高的灵魂与无私的品质。生命，只有在不断付出和给予的过程中，才能绽放出无比灿烂和迷人的光彩！我们不一定要付出自己的生命，不一定要做出一些惊天动地的大事业才算为社会做了贡献，只要像曾获过诺贝尔和平奖的德兰修女所说：我们都不是伟人，但可以用平凡的手做一些平凡的事，这也是一种伟大！

简评：男建筑工人选择死亡，是因为他爱惜自己的生命，但更爱惜女建筑工人及其两个孩子的生命。列举这个典型生动的事例，产生了强烈的艺术震撼力，虽没有旁征博引，但使人深受教益。可见，选材不在多，贵在精。

例文2

“问人间谁是英雄？……更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。天下三分，一分西蜀，一分江东……”

在悠悠的元曲声中，你羽扇纶巾，峨冠博带，踏着那个豪杰争雄的时代的风尘，带着几分自信和从容，带着几分凄苦和无奈，向我们走来了。对耶？错耶？悲耶？喜耶？你摇头笑而不语。“生前身后名，全交与后人评说”。但你永远在历史的星空中，闪烁着耀眼的光华，激励着多少后世豪杰！

但我却一直不懂，为你那人生的抉择。你本是南阳一耕夫，在那秀美的山色田园之中，你完全可以自给自足，怡养人生，尽情去过人人钦羡的归隐生活，而你却毅然出山，随刘备征战颠沛、操劳毕生；你本可以在刘备的任性出兵而导致的惨败后，面对残局飘然而去，或者“自立为成都之王”，但你却选择了无怨无悔地接手这个烂摊子，智退五路来敌，稳定了疲弱的蜀国；你本可以悠悠然高居丞相之位，颐指气使，享乐安逸，但你却又选择了六出祁山，为了先帝遗愿，为了那缥缈的复国之志，你鞠躬尽瘁、积劳成疾，面对老奸巨滑的司马懿，你无奈地倒下了，倒在秋风瑟瑟的五丈原，倒在蜀国子民的恸哭声中……

在一个个人生的岔路口上，你无悔地选择了你自己的路。或许有人不解，甚至讥笑你的“愚忠”，或许有人对你的选择感到茫然，但历史湮没了该湮没的一切，也证明了该证明的一切，因为那都是你心灵深处的抉择，都来自你那颗经世济民、报效知遇的赤诚之心。你心中没有丝毫的名利、宠辱、享乐之心，你有一颗包容了天下苍生的为公之心。抉择，发自内心便无悔。当一切淡去，你的抉择为你树起一座不朽的丰碑，“出师一表真名世，千古谁堪伯仲间！”这便是历史给你最好的评价！

历史不会忘记，你“一烧博望，二烧新野、三烧赤壁”的雄才伟略；历史不会忘记，你“三分天下，一分西蜀，一分江东”的宏业伟绩；历史更不会忘记，你“鞠躬尽瘁、死而后已”的伟大人格 。在一次次人生，更是心灵的抉择中，你升华为历史星空中最亮的那颗星！

这便是在五丈原瑟瑟秋风中永生的诸葛孔明先生！

简评：在悠悠的元曲声中，中心人物出场了，于是，作者围绕“抉择”与不解发问并评说，如破堤之江水，倾泻而下，一浪高过一浪，酣畅淋漓地凸现出诸葛亮那一次次心灵的抉择，一次次境界的升华。作者虽没有对古今中外展开联想，但由于对诸葛亮的深入研究，照样能收到以少胜多的效果。

例文3

心为情役，人为情役，何其悲哀！

香港电视剧《纵横四海》给我最深刻的印象是：一位母亲，为了让杀了人的儿子罪名不成立，竟说人是她杀的，宁愿自己背上杀人犯的罪名，也要让罪恶滔天的儿子逍遥法外！这位“糊涂”的母亲自杀前说了一句话“他是我儿子！”哎！人为情役，命为情丧，何其悲哀！

“他是我儿子”，感情便有所偏重；“他是我儿子”，理智便可少些；“他是我儿子”，便可以心甘情愿为他顶罪；“他是我儿子”，一切的一切会变得理所当然，包括包庇、包括顶罪，这是何等的悲哀和愚蠢！人，常常如此，常都被感情所役使，无从挣脱。

心为情役，人为情役。俗话说：“事不关己，关己则乱。”同样，事不及亲，及亲则失。事关及自己的亲人，尤其是关乎父母兄弟，对事物的认知便有失偏颇。理智的天平一旦加入情感，便不可避免地产生倾斜，常常是感情亲密的那头下沉。有了感情，感情深厚，遇事待人便自觉不自觉地从己出发，从亲出发，被感情所役使，仿佛被蒙上了眼睛，触目所及，尽是黑暗。被感情所役使，心里早已有所偏向。于是，便视听混淆，听到看到的都是己长人短、亲者对非亲者错；于是，便昧着良心，帮亲不帮理；于是，便耳目皆失，清白不分。这是何等的悲哀！心为情役，认知便不分真伪、黑白、是非。

包拯曾说：“皇子犯法，与庶民同罪。”这话极正确，要想心不为情所役，必要做到情理两分。情归情，理归理。亲朋犯了错，内心悲苦，但是不能因为感情的亲厚而做出悖理之事。这世上除了情谊以外，还有法理这把尺子。法理于人，犹如扫帚于地，扫去情在身上的污秽，扫去感情的役使，使得心境清明。《读者》上提及另一位母亲，为了法理，大义灭亲，不肯作伪证，亲自将儿子送进监狱，这是何等的可敬！每个人心中都有感情，但是每个人心中也都应有一把尺子，一把度量感情与理智的尺子。不能因为感情的深厚则置法理于不顾，不能因为感情深厚，便罔顾法纪；不能因为感情的深厚，而德义皆失。尤其是处于当今社会，提倡依法治国和以德治国，倘心为情役，就会视法纪、德义为粪土，这怎能使得整个社会的法网清明、德义大倡呢？又怎么会有国家的兴旺繁荣？倘若人为情役，整个社会就纲法全无，德义皆失，又何来依法治国，以德治国？愿不再心为情役，人为情役。

简评：这是一篇充满情感的议论文，全文紧扣“感情”和“认知”的关系，运用引证法、喻证法和例证法，阐明了不再“心为情役，人为情役”的道理。作者主要用了母顶儿罪甘为儿死这一情节为例，颇具典型性，论据虽少，但起到了以一当十，以少胜多的例证效果。

例文4

古语云：“月是故乡明。”古往今来无数文人骚客将自己满腔思乡之情寄予明月，便幻化出“月是故乡明”的吟唱。真的只是故乡的月亮更明亮吗?事实上，凡月光照及的地方，人们享有的都是同一个月亮，即便是因天气差别而感觉不同，但一个月亮是不会幻化出多张面孔示人的。造成这种认识上的偏颇，便只能是人们任由情感来作祟了。

感情是美好的，它可以使整个世界和谐，但一味感情用事，便与我们追求实事求是的科学精神相背离了。而缺乏了这种科学精神，我们对于事物的认识便很难做到正确而深刻了。

我国历史上唯一的女皇帝武则天，建立后周后，将自己的武氏宗亲全都委以重任。在处理国事时，对自己一门宗亲的官员很是偏袒维护，往住依据他们的意见来作判断。不仅如此，平时总爱阿谀谄媚的官员，投武氏所好讨武氏欢心的官员，无疑也在武则天那里捞足了感情回报。试问，这样的王朝能不因此而闭塞言路，混淆视听吗?这样的王朝能看到百姓真实的生活吗?这样的王朝势必要出现像杨国忠之流的奸佞；这样的王朝势必存在着食不果腹、衣不蔽体的黎民苍生。像武氏这样任人唯亲，凭感情的亲疏来认识事物的历史上不乏其人。“褒姒一笑”浇灭了无数军士的报国忠心；佞官也可扰乱朝纲将国家付之一炬。我们对于有些事不能正确地认识，一定程度是这感情的亲疏扰乱了我们的视线。从事物的内因上说，我们自身就有失实事求是的精神：在认识事物上不由自主地注入了自己的好恶、感情的亲疏等主观色彩，这样得出的结论又焉能不失真?造成的后果自会不堪设想，像《韩非子》中的富翁那样无端怀疑别人，就是明证。

现代社会上仍然存在着这种凭感情判断认识事物的人，而在高速发展的社会中，这种错误行为带来的不良后果又是更加严重的。21世纪的青年是我国社会主义事业的接班人，要肩负起这项重任，就莫让感情蒙蔽了眼睛，这样，一切发展才有了真实的事物作为基础与原动力。

简评：这篇议论文角度独特，从反面入手论述了中心论点。在论据的选择上没有像一般的古今中外地旁征博引，而只选取了女皇武则天这一典型事例，就起到了以一当十的作用。因此，材料的选择，贵在精而不在多，如果你联想到大量材料，就应当选出最有代表性的事例写入。

在真正的写作中，面对一个作文题，审题完成后，开始构思，往往有一个思维过程。也就是说，会有很多想法。写作中有句常用的话叫“抛弃第一构思”。之所以强调抛弃第一构思，是因如上所说，人们的思维结构有一些相似性，尤其对于中学生而言，生活经历也都大致相似，常规材料是“你有我有大家有”，因此第一第二想法往往相似，很难做到新颖独特。

因此，真正写作时，可以试着抛开第一第二构思，从第三第四甚至更多的构思中选择材料。比如在写母爱的时候，大部分人想到的第一构思是母亲每天给自己做饭，第二个构思是母亲下雨给自己送伞，这两个构思就属于大众构思，很多人都写过，再写会显得俗滥。但是一些作者再想想，可能就想到一些较新颖的材料，如一篇作文写母爱，即是写母亲化名为自己的一个网友跟自己聊天，谈心，以帮女儿解开心结，这样的材料就会显得比较新。

假日里，我虽然没有去各个地方玩，但是刷碗的经历却给我带来了不少的乐趣。

一天，刚吃完午饭，妈妈突然温柔地对我说：“欣冉，今天妈妈很忙，没时间刷碗，你帮妈妈刷一下好吗?”“啊?”我故意拖长了音，怎么会让我刷碗?那不是大人们干的事吗?现在的我吃得非常饱，什么都不想干，更别说刷碗了!可是又很无奈，只好慢慢吞吞地走到水池边。

我先把锅里放一些水，再倒入几滴洗洁精，这时，我惊奇地发现，当洗洁精滴入水中后，水中的油全部都乖乖地闪到锅边了，中间露出了干净的水，这简直像是在变魔术!

然后，我就学着妈妈平时刷碗的样子，把碗放到锅里，一手拿着碗，一手拿着抹布，闭上眼睛悠然自得地给碗儿们“洗起澡”来。洗着洗着，脑海中突然浮现出许多的泡泡飞来飞去。

这时，我惊喜不已，心想：这水里不是有洗洁精吗，说不定能吹出泡泡呢!于是，我便把手放到水里攥着拳头，然后再慢慢地把拳头松开，越松中间的洞洞就越大，

洞洞中就会有洞口一样大的洗洁精。我对着洞洞使劲一吹，没有吹出来就炸掉了。这次我吸取了教训，用嘴轻轻地吹，还是吹不出来，于是我就一直吹一直吹，功夫不负有心人哪，终于我吹出了一个泡泡，不过泡泡的寿命很短，不到三秒钟就炸了。

这可惹来了顽皮的弟弟，他赶紧把手洗干净，也开始学起了我的样子吹了起来。不过他根本不会吹，一吹就炸，于是他就非常努力地练习，终于吹出了第一个泡泡，他高兴极了，

拍着水儿边唱边跳十分满足的样子。我们俩个一起吹，有时弟弟会趁我不注意，把手放到我的脸前轻轻一吹，泡泡炸的水溅到我的脸上，就有一种非常清凉的感觉，可又感觉溅到脸上的不是水，而是欢乐。在我和弟弟的笑声中，我不知不觉地把碗刷得干干净净。

其实刷碗一点也不累，通过这次刷碗，我喜欢上了刷碗，以后只要我有时间就会帮妈妈刷碗，尽量帮妈妈分担一些家务。

确立文章的中心后，要围绕中心进行选材。所谓选材，就是要从平时结果的写作材料中

选取能表达中心的材料为写作做准备。

对于命题作文来说，准备审题后，有时确立中心和先取材料是交错进行的，围绕中心选材，从材料中提炼中心，再根据中心对材料进行取舍。

怎样选材呢?

首先，围绕中心选材。也许适合这个题目的有许多材料，但与你这篇文章表达的中心无关和关系不大的，就不能选，即使是你喜爱的材料，也得割爱。如《乐于助人的好学生》这篇文章，有关这个学生的刻苦学习的事就不能选。

其次，要选典型的材料，要选最能表现立题的有说服力、有代表性的材料。材料不在多，而在于典型。如魏巍写《谁是最可爱的人》第一次用了20个事例来写，写成后觉得事例堆得太多，不能很好地表现主题，后又从这些事例中精选出三个有代表性典型事例，从革命英雄主义精神、国际主义精神、爱国主义精神三方面表现了志愿军战士的高贵品质，使这篇文章成为歌颂志愿军的优秀通讯。

第三，选材要新颖、生动。新颖生动的材料更新写出有新意的引人入胜的生动文章，那些陈旧的挖掘不出新意的材料，那些平淡无味的材料都不能选。

近几年，世界各地都充斥着全球气候变暖这个话题。我走在冬日的街头寒风吹得我直打哆嗦，暗想，真是，哪有什么气候变暖!那上升的温度在哪?

铃铃铃。不好，上课了!我背着书包向教室跑去。糟糕，又迟到了，总是差那么几分钟，看来又要被老班训了。我嚅嗫地站在教室门口喊报告，脸颊蹭蹭地一下子红了。但没想老班仅仅说了声进来。脸上的温度还在上升，有种莫名的愧疚、尴尬、慌乱一系列杂乱的情绪。迟到这种坏习惯可真得改!

同学们都在读书，我也赶紧从书包里拿出课本来，还没完全进入状态，便看见老班向我这边踱步过来，她在我身边停下了，弯下腰，低声轻声说：今天怎么迟到了?下次动作利索点。我点点头，是有点拖拉了，她似想起了什么，马上又道：不过也别太快，路上小心点。我愣住了，到底是要我快还是要我慢?

算了，还是读书吧。我埋头翻书，看到一篇短文《为你，我说过多少颠三倒四的话》，看完后，便似乎懂了老班先前的话。最后一段话渐渐模糊在我湿润的眼眶中，却清晰地呈现在我的脑海里：

因为爱得太深，所以才会昧，才会惑，才会颠三倒四，才会出尔反尔。当你走得太快，我祈盼用爱截住你;当你走得太慢，我祈盼用爱驱赶你。这是一位母亲对儿子的心灵独白。但我从中却找到了老师、朋友、父母他们的影子。

那些真正爱我们的人，才会如此吧。正因为那爱，才使得他们自相矛盾。想你认真学习，又担心你睡得太晚;想和你出去玩，有担心你的功课未完成;想你懂事听话，又担心你不够独立。

放学了，仍是那刺骨寒风从我身边掠过，可似乎没之前感觉的那般冷了。感觉全身热乎乎的，渐生的暖融。

啊欠妈妈在厨房听到我打喷嚏，端来一杯热白开，快，上床偎着，别着凉了。我抱着被子，翻开今天的报纸，一则消息映入眼帘。绍兴街头，一位老人在冬雨中猝然去世了，先是赶来了两名警察，又有路人加入。他们用伞为老人的身体遮着雨，就连小女孩，也用她的小花伞挡住一部分。雨水浸湿了他们的衣衫，但伞的里面，却是一方晴空，保护着老人最后的尊严。

真暖，迷糊糊进入了梦乡的我嘴边呓语着。在梦里，我看到的不是全球气候变暖而致的冰山融化淹没地球，而是一树的春暖花开。这温度，是春天的吧!

(一)写有用的，不写没用的。

要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。《人民的勤务员》一文，记叙的是雷锋的事迹，六个平凡的小故事，都是紧紧围绕中心来写的。这些故事虽各有特点，却共同表现了雷锋“全心全意为人民服务”的平凡而伟大的共产主义精神。

(二)写典型的，不写一般的。

要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。魏巍同志创作《谁是最可爱的人》的经历最能说明这一点。他写这篇文章的初稿题目是《自豪吧，祖国》，文中用了二十多个事例来表现志愿军战士的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。这些事例虽然都能围绕中心，但由于“例子堆得太多，好像记流水帐”，所以效果不好。于是作者对材料做了果断取舍，只选取了三个最有代表性的例子。这样，笔墨集中、主题突出。《谁是最可爱的人》成为传世佳作。

(三)写新颖生动的，不写陈腐呆板的。

要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。如果写学生学习刻苦都以“开夜车”作材料，写老师的奉献精神总是写“带病上课”，那就未免太俗，没有新意。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我决不鹦鹉学舌;别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，给人耳目一新的感觉。

(四)写具体的，不写空洞的。

要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的材料。比如：要写一个人不辨是非，只讲哥们义气，选用朋友说他“够哥们”、“真讲义气”做材料，就比较空洞;而选用一件能反映他这个特点的具体的事件(如帮人打仗被拘留)就比较具体。要记住：具体的小事胜于空洞的大事。

那么，好的材料从哪里来?来自生活，来自读书，来自观察，来自积累。这是一个很重要的问题，由于这不是我们辅导的主要问题，所以不做过多的讨论。

他叫阿尔伯特。因为母亲生他的时候难产，所以他从小就被认为是不祥之兆。

阿尔伯特三岁多了还不会说话，父母担心他是哑巴，还曾带他去医院检查过。后来，阿尔伯特总算开口说话了，但是说得很不流利，而且他讲的每一句话都像是经过吃力的思考之后才说出来的。

后来，阿尔伯特上学了。同学们都不愿意跟他交往，老师甚至毫不客气地对他父亲说：“你儿子智力迟钝，不守纪律，他将来是不会有什么出息的!”阿尔伯特因此极度自卑，在学校里几乎抬不起头来，整天只想着逃学。

一天，父亲带他到郊外散心。父亲指着两棵树说：“你知道那是两棵什么树吗?”

阿尔伯特迟钝地摇摇头：“不知道。”父亲说：“高的叫沙巴，矮的叫冷杉。你觉得哪棵树更珍贵?”阿尔伯特想了想说：“应该是沙巴树吧，你瞧，它长得那么高大。”

“错!”父亲说，“长得快，木质一定疏松。长得慢，木质坚硬，才珍贵呢。而且，贪长的树很难成材，你别看沙巴树现在长得快，三年之后就不长了，很少有沙巴树能长得超过十米。冷杉却不同，别看它长得慢，但它始终如一地坚持生长。而且，它的寿命极长，活上万年都不成问题。”

说着，父亲把他领到冷杉面前，这棵直插云霄的千年古树至今仍然生机勃勃。阿尔伯特仰着头，若有所思地说：“爸爸，你是想让我做一棵树，做一棵虽然长得慢但是永不放弃的冷杉树，对不对?”父亲满意地点了点头。

从此，阿尔伯特不再逃学了。有一天，在手工课上，阿尔伯特费了很大的劲做出了一只难看的小板凳，结果遭到了全班同学的嘲笑。但是，父亲没有嘲笑他，因为通过这只制作粗糙的小板凳，父亲看到儿子身上已经具备了一种难能可贵的韧性。

你可能已经猜到阿尔伯特是谁了。没错!阿尔伯特经过不懈的努力，终于成为了二十世纪最伟大的物理学家、思想家和哲学家，他的全名是阿尔伯特·爱因斯坦。

人生寄语

如果你也是一个生性迟钝的孩子，读了爱因斯坦的故事，你还会为自己的不同寻常而自卑吗?记住，你是一棵长得慢的树，之所以长得慢，是因为你有足够的耐心和信心，去长成一棵参天大树。

我多想念校园里的嬉戏角逐、朗朗书声啊!如今因为疫情，我们都只能呆在家里上网课。唉，真怀念校园里充满温情的生活!

记得刚上初中时，在教室里，面对一个个陌生的脸，我是又紧张又茫然。一定要尽快融入这个新的大家庭里。清晨的阳光透过窗子斜射进教室，教室里很安静，鸦雀无声。同学们纷纷从书包里拿出书本来，安静地坐在座位上借着晨光预习这书本，我也迅速的拿出书，毕竟不能被落下吗!

……秋风微凉，落红遍地，很快，深秋已过。在这段时间里，我们这个大家庭很和睦，我也收获了许多的朋友。不久，窗外银装素裹，雪孩子们纷纷在这银色的舞台上舞着优美的舞姿。

一声“铃”下，几乎全班同学都冲向了操场。我们用冰凉、通红的手，抓起一堆一堆的雪，双手一握，便立刻向对方扔出，而有些人，一个大跳，

一个深蹲或者是一段小跑，总能轻易躲过“枪林弹雨”般的攻击。最令我难以忘怀的，还是语文课上的那句“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”，仅用这几个字，就非常完美的演绎了窗外这纷纷白雪。一片片霜花，一场场白雪，同学之间的友情，也在无声无息的加固。

“好雨知时节，当春乃发生。”

假期很快就过去了，我们在清晨的朗朗读书声中迎来了春天。因为过去一年的磨合，我们的默契也逐步上涨，终于，在接力跑比赛中，通过彼此的默契配合，同学、老师们的加油鼓劲儿，最终得了年级前三名。春风拂面，共同庆祝着这胜利的喜悦。

炎炎夏日，虽然会时不时的下雨，但总归是炎热的。激情四射的太阳总会很快把水给烤蒸发。但操场上烈日下还是少不了同学们那嬉戏追逐的身影……

时光荏苒，四季轮回，我们校园的温情美好不会消减!我想念我的校园生活!

记叙文写作中出现的选材不当、写作重点不突出、记人记事不分，其主要原因是审题不当、对标题把握不准。审题通常指的是，审体裁、审范围、审重点(题眼)、审人称等。不少同学常常忽略的其中审重点和审范围。例如，《变化在我身边》写作的重点是我身边的变化而不是我本身的变化，《一句名言鼓舞着我》重点不是一句名言的内容及由来，而我在名言鼓舞下的思想和行为，《值得回忆的一个人》写作的重点是主人公之所以值得回忆的思想和言行。

为了突出重点，表现中心，选用的材料必须典型。选用的材料可根据标题酌情安排。例如，写整体(像《温暖的班集体》)选材力求点、面结合;写个人，则或选一件典型事例，或写某人2—3 个生活片断。

材料是为突出中心服务的，要想准确表达中心，就必须选择那些最能表达文章主题的材料。在表达中心的事例确定以后，要紧扣中心构思、叙述，切忌横枝蔓叶。

3、选材要典型

选择出来的材料要有典型性，要有说服力。一是新鲜的，或是老题材角度新的，而不是老掉牙的。二是内容要曲折的——一波三折，而不是平板的。三是能以小见大的，而不是空泛的，四是视角广阔的，不是局限于家庭、学校的。

4、选材要真实

①注重平时的积累。一要做个有心人，观察生活，记录生活。二要广泛阅读，精心摘录。三要扩大自己的生活范围，积极参加各项有益的活动。

②选择熟悉的对象

③记叙文内容要具体

三、话题作文的表达方式

1、以记事为主的记叙文

①要选择有意义的事来写，使人读了有益，文章中心才会明确、突出。

②要把六要素交代清楚。

③要把事情的主要部分写具体，才能给人留下完整而深刻的印象。

2、科幻体

科幻体，顾名思义，就是以一定的科学知识为基础，最大限度地发挥自己想像的空间。科学幻想重在幻想。而幻想不是描写现实，幻想可以指向未来，也可以幻想古代。科学幻想的内容要有一定的科学依据，符合科学规律，不是胡思乱想。

3、童话体

童话的特点有四个方面：第一，故事完整，有头有尾。曲折神奇 。第二，人物形象功能特异，性格鲜明，有强烈的教育意义 。第三，多用幻想、想像、拟人、夸张手法，幻想只以现实为基础，却创造出超现实的童话世界。拟人是对非人的人化，却有超人的强大力量。童话中的夸张比一般作品更神奇，更强烈，更有超自然的威力。第四，通俗、生动、活泼，具有儿童情趣。

四、话题作文的创新

1、思路要新

从有新意、有创见的角度去观察生活，发现体现时代精神的事物，挖掘出它的本质意义，作文就会给人耳目一新的感觉。

2、选材要新

童心最可贵，童趣最可取，用一颗颗经过熏陶的心去发现美、捕捉美，用一颗颗纯真善良的心去揭露丑、抨击丑，才能在风雨中磨练成材。选材新的前提是真实，不能编造作假，无中生有，更不能改头换面，移花接木。

3、表达要新

在作文时，首先要做到“我手写我口，我手写我心。”这样的作文往往感情真实，让人信服。在新的世纪里，作文也要进入新世纪。作文要有创新精神，要想别人之不敢想，写别人之不敢写，只有这样，才能写出符合时代意义、角度新颖、构思精巧、具有创新精神的作文来。

为了捕捉到更多的昆虫，勤劳的蜘蛛不得不来来回回地在它的蛛网上工作。

它不知疲倦地跑上跑下，蛛网在它的辛勤劳作下越来越大，越来越结实。

“我要把蛛网织得结结实实的。”蜘蛛一边干活，一边自言自语。

雨燕百无聊赖地在林间穿梭，时而捕捉昆虫，时而在茂密的树叶中穿过。它远远地望见了正在织网的蜘蛛，决定吓一吓这个面貌丑陋的家伙。

“砰!”突如其来的一声巨响和剧烈的晃动吓了蜘蛛一大跳。

它看着那个从它的蛛网上横穿而过的巨大身影，向它挥舞着小拳头，恼火地痛斥雨燕：“你这个讨厌的雨燕!你为什么要妨碍我干活?我是哪里碍着你的事了吗?你很喜欢搞这样的恶作剧吗?你是不是太无聊了?无聊到来欺负我这个勤劳工作的蜘蛛!”

“哼，”雨燕在空中优雅地拍打着翅膀，盘旋在蛛网的上空，“你这个阴险、毒辣、狡猾的丑家伙!难道你以为我不知道吗?干活?呵呵，说得真好听呀!你那个蛛网分明就是那些可怜的小昆虫的陷阱!你所谓的勤劳工作，不过是在设些圈套，用来诱捕其他生命的卑鄙工作罢了!”

“拜托!我亲爱的老兄，”蜘蛛满脸惊诧地看着雨燕，“你这话是从哪里说起啊!难道你就比我强吗?可怜的小昆虫，那些可都是我的食物呀!而你呢?你一天到晚地张着嘴，到处捕杀那些你所谓的‘可怜的小昆虫’。当你干起这些事来的时候，你简直就像是在消遣解闷一样的轻松自在!

而我呢?我一天到晚都在全心全力地工作，织丝结网。昆虫之所以会被我捕获，那完全是对我的诚实勤勉和辛勤劳动的合理报偿!”

听了蜘蛛的话，雨燕哑口无言。

故事寓意：

不要像故事里的雨燕随便指责别人，首先你要看看自己做得怎么样，而且每个人都有每个人的活法，尤其像蜘蛛每天勤劳的工作，获得自己想要的食物也是理所当然的，雨燕这样说这样做就是不对的。这个故事告诉我们，自己想要的东西要用自己的双手努力获得。

请注意：今年6月7日上午，在咱们江苏省，是47万考生在写同一道作文题。纵观全世界考试领域，此乃极其独特的“景观”!这就决定了高考作文与平时作文的明显不同。平时作文选材“撞车”，只是五十多人(一个班)搞摩擦;高考作文选材“撞车”，可是几十万人相碰呀，其后果必定灾难无穷!那年考《圆的想象物》，某省12万考生中竟有3万多人不约而同，把“圆”想象为“太阳”，3万多个“太阳”当空照，把我们都“烤焦”了!所以，我们有必要研究“考试”，研究“高考作文”，这里边也有“学问”，也有“素质”。

小学阶段要求同学们会写记叙文。记叙文是记叙人的言行和事情的经过，表现一定中心思想的文章。写好记叙文，首先看选材。所谓的“选材”就是根据写作要求从已积累的材料中选择要用的材料，人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。选材如何，决定作文的高低、成败。作文中对同学们选材的要求是：

1、根据题目和写作要求选材

2、选择熟悉、真实的材料

2、选择新颖、独特的材料

这就要求同学们在下笔之前，对入选的素材要反复比较鉴别，做到选材要严，开掘要深。在平时作文时我们不妨这样训练：

(一)选择曾经打动过自己的镜头，以情取胜。

在你记忆的长河里，肯定有不少精彩的瞬间、动人的镜头、感人的场面，他们曾深深地震撼过你，感动过你，岁月可以淡化人的记忆，然而他们却象电影特写镜头一样长久地留在你记忆的长河里，并不时冲击着你的心扉，使你情不自禁地拿起笔。假如那些曾震憾过你，感动过你的精彩片断或瞬间能在作文时流入你的笔端，相信那份真情同样会感染读者，打动读者。这个范例也在告诉我们，作文要写出“真体验”离不开自我，也就是用自己的笔，写自己的感情，自己的认识，自己的感受，自己的思考。

(二)感悟身边的风景，以活取胜。

我们不仅要深入生活，观察生活，而且要思考，达到心灵的感悟。感悟给我们无比广阔的想象和联想的空间。当看到料峭春风中的杨柳吐绿时，我们认识到生命的律动;当看到层林尽染时，我们体会到磨难中的成熟;当看到雪压青松时，我们理解到不屈的抗争。这都是你独特的感悟，这样我们就会在选材上避开众人都可能选的材料，从而做到"人无我有，人有我新，人新我特"。让我们睁大发现的眼睛用一颗善感的心去感受生活的生动与美妙。当你留心观察了，用心思考了，当你面对作文题的那一刻，就会惊喜的发现，平时那一点一滴的关注，已转换成了作文的素材，正向你眨着眼笑呢。

(三)要从大处着眼，小处入手，以小取胜。

生活不是一潭死水，日新月异突飞猛进的生活改变着人们，而人们也不断创造新的生活。所谓大处着眼，无非在提示我们的作文必须合乎时代的节拍，把自己所写的内容放到时代的背景中,反映时代的特点。拿到作文题，选材时还要善于小题大做-比如以“关心”为题，结合自己的切身感受，写一篇有真情实感的文章。有位同学有大家为一个满月孩子起名字的热衷，引出一位被漠视的老人，家人对待小孩与老人的不同态度，对比鲜明，反映了具有社会意义的深刻主题。

还要善于以小见大，选择那些能充分表现文章主旨的小事件、小人物、小场景来表现重大的主题。世事洞明皆学问，人情练达即文章。当你在生活中走过，时，信手拈来会发现其中的作文信息：路边商场门口的对联，积淀着文化的意蕴;菜市场小贩的叫卖，朴素中也有一点点生动的艺术;今天的饭桌上，父母谈到了一个贪官受到了应有的惩罚‘电视里讲神舟飞天，圆了中国人民载人航天的梦想，爸爸的手机上收到了一条语言优美的祝福短信;妈妈的同事要乔迁新居;你偶尔从报上读到了电视广告的时间、形式，用字等都已受到了条文限制......这些东西切入点虽小，却蕴含着丰富的内容。写作时只有从小处入手，才能写的具体、生动、感人，才能避免假大空的现象。照相事小吧，同样也可以引人思考，阐发议论。

(四)选择生活中最值得喝彩的瞬间做细节描写

有时同学们感叹，自己的作文不感人，究其主要原因就是缺乏生动的细节描写。试想你们在作文中写一些大话，套话，把事情简而言之，草草几笔概括了事，这样的文章岂能感人?提到选材，我们不仅要会选择作文素材，还应当着重选择那最值得喝彩的瞬间“形象”、令自己感动的人情“细节”，从而确定文章的详写部分。这是任何文章的“核”。这里所说的细节，是生活中细小的事情，只要选取得较为典型，描写得较为细致，就能表现出人物的性格，就能使文章生动形象。但如果没有了它，文章就显得苍白，显得呆滞。

(五)要学会从多角度选材

我们作文，往往不是根据材料确定中心，而是命题之后根据限制去作文，这往往会抑制我们的思维，因此在选材立意的过程中，可以通过不断提问(“是什么”、“为什么”“怎么样”)打开自己的思路，用开放性多向性的思维方式去分析问题，从众多的角度中筛选，然后扬长避短，避虚就实，写自己最擅长的最熟悉的内容。

1.逆向思维

请看下面的题目：幸福时时围绕在你身边。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福;如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福;如果你独坐窗前，静静听歌，凝神遐想，那就是……不同的人对幸福有不同的理解，请你以“幸福”为题写一篇不少于500字的记叙文。

拿到题目，我们可以提问：幸福是什么，为什么感到幸福，怎么样才是幸福的，再结合文题的提示，出题者是从接受幸福，享受幸福的角度提示同学们的写作思路，恐怕大多数同学们会顺着这样的思路选材，你不妨采用逆向思维的方法，变接受是幸福为给予是幸福，这样的作文便会以见解独到取胜。

2.发散思维

这类作文，写自己亲身经历过的事情，也易于写出真实情感，不过，也正是因为最常见最熟悉，就很容易导致选材立意上的平庸。所以写好此类作文，更应该多想想，透过文题体会字面以外的内容：别以为只有坐在教室里，听老师滔滔不绝的讲课，那才是课堂，其实，生活中处处都有大大小小、形形色色的课堂。

由此看来，作文的选材，除了选择自己最熟悉、最动情的内容外，更应该注意透过文题体会文字以外的内容，写出新颖独特、别具一格的内容来，这样才更富有生命力，也才能打动和吸引读者。

3.横向比较如《母亲的心》

朋友告诉我：她的外婆老年痴呆了。先是不认识外公，坚决不许这个“陌生男人”上她的床，同床共枕了五十年的老伴只好睡到客厅里去。然后有一天出了门就不见踪影，最后在派出所的帮助下才终于将外婆找回。原来外婆一心一意要找她童年时代的家，怎么也不肯承认现在的家跟她有任何关系。

哄着骗着，好不容易才说服外婆留下来，外婆却又忘了她从小一手带大的外孙外孙女们，以为他们是一群野孩子，来抢她的食物，她用拐杖打他们，一手护住自己的饭碗：“走开走开，不许吃我的饭。”弄得全家人都哭笑不得。

幸亏外婆还认得一个人----朋友的母亲，记得她是自己的女儿，每次见到她，脸上都会露出笑容，叫她“毛毛，毛毛。”黄昏的时候搬个凳子坐在楼下，唠叨着：“毛毛怎么还不放学呢?”-----连毛毛的女儿都大学毕业了。

家人吃准了外婆这一点，以后她再说要回自己的家，就恫吓她：“再闹，毛毛就不要你了。”外婆就会立刻安静下来。

有一年“十·一”，来了远客，朋友的母亲亲自下厨烹制家宴，招待客人。饭桌上外婆又有了极为怪异的行为。每当一盘菜上桌，外婆就会警觉地向四面窥探，鬼鬼祟祟地，仿佛一个准备偷东西的小孩儿。终于判断没有人在注意她，外婆就在众目睽睽下夹上一大筷子菜，大大方方的放在自己的口袋里。当然是宾主都皆大惊失色，却又彼此都装做没看见，只有外婆自己仿佛认定自己干得非常巧妙隐私，露出欢畅的笑容。那顿饭吃得实在有些艰难。

上完最后一道菜，一直忙得脚不沾地的朋友的母亲，才从厨房里出来，一边问客人：“吃饱了没有”，随手从盘子里拣出些剩菜吃。这时，外婆一下子弹了起来，一把抓住女儿的手，用力的拽她，女儿莫明其妙，只好跟着她起身。

外婆一路把女儿拉到门口，警惕地用身子挡住众人的视线，然后就在口袋里掏啊掏，笑嘻嘻地把刚才藏在里面的菜全捧了出来，往女儿手里塞：“毛毛，我特意给你留的，你吃呀，你吃呀。”

女儿双手捧着那一堆各式各样、混成一团、被挤压得不成形的菜，好久，才愣愣的抬起头，看见母亲的笑脸，她突然哭了。

当疾病切断了外婆与世界的所有联系，让她遗忘了生命中的一切关联、一切亲爱的人，而唯一不能割断的，是母女的血缘。她的灵魂已经在疾病的侵蚀下慢慢地死去，然而永远不肯死去的，是那一颗母亲的心。

反映母爱伟大的事例很多，本文选取的是一位患老年痴呆症的母亲，虽然她不认识自己的老伴，忘记了自己一手代大的外孙外孙女，却唯独记着自己的女儿，正因为表现的对象特殊，所以这位已经痴呆的母亲那种溢露于外的爱女之情更令人感慨不已，母爱的神圣与伟大表现得更加淋漓尽致。

请同学们结合上述所讲内容，从上面提到的作文题中任选一个作文。

一阵风忽然吹来，卷起我的准考证轻飘飘的把它扔在楼下的绿色车棚上。我的额头马上渗出细密的汗珠，“下午我还得考数学呢!”考完语文，我就哆嗦着一颗忐忑不安的心回到家里，把准考证的事告诉了父母。

正在四中上高一的哥哥二话没说就带我来到绣水中学，得到传达室老头的允许后，哥就“噌”的一下爬上墙头，顺着我说的方位找到了我的准考证，他小心的探着脚踩着车棚架，再挪过身子伸手把准考证牢牢地抓在手里，然后轻松的走在墙头上，凯旋而归。

哥哥嘱咐我仔细拿好，我的悬着的心终于落了地。下午我顺利的考完数学，高兴地回了家。后来，我顺利的考入绣水中学。

想想哥哥的勇敢地表现，激动地心情还如在眼前。

初中我的英语学得还不错，但每逢考试做阅读题时总会出错，哥哥认真的说：“你可以先把问题读一读，带着重点去读。”哥哥的一番话，如醍醐灌顶，以后做英语阅读思路很开阔，方法也很灵活了。一直到高中我的英语学的都很轻松，这都得归功于哥哥的引导。

哥哥在我有困难的时候总会出现在我的面前热情的帮助我。高考的时候，哥哥特意请了几天假，专门送我去考场，接我回家。记得第一天高考，哥哥骑着嫂子的红色木兰带着我去考试，在路上闯了红灯，交警拦住了我们。

哥哥忙解释是送我参加高考，警察为我们开了“绿灯”，说：“这可是人生大事，不能耽搁，你们走吧，下次注意一点!"哥哥感谢过那位慈善的警察大哥，带上我风驰而去，把我送进考场。一直在学校外面等着。

我自信的走出考场，哥哥问我考的怎么样?我说还好。哥哥很高兴，回去的路上，在西麻湾路边水果摊给我买了好几个又香又甜又面的大甜瓜。

就这样我考了三天，哥接送了我三天。我的心情很舒畅。哥有你在身边，我的心就很镇定，感谢上天赐给我这么好的哥哥。有时候想想我曾经的在你大学期间给你的信中指出的所谓的个性的弱点，真是自不量力。

后来，哥哥拿着我递到他手里的大学录取通知书，欢呼着原地转了三圈跌坐在沙发上，我也激动地热泪盈眶。

我的小小的成功背后，忘不了哥哥的热情关爱，滴水之恩，铭记在心，未来的日子里，我当以涌泉相报。

冬天的风咧咧的，它吹起我的思绪，把我吹向温暖的阳光灿烂的春天。

一、议论文选材要求：

(1)典型性，指材料要能揭示事物的本质;最能表现观点 的材料就是具有典型意义的材料。

(2)现实感，是指针对“陈旧”而言的。要求 写作者立足于现实，从现实生活中取材。

(3)新颖度，材料的新颖要求我们去使 用别人使用少的材料，如果使用大家都熟悉的例子，你又没有新的分析角度，而 是“人云亦云”，这样就不能给人耳目一新的感觉。因而我们在平时的学习中要 关心社会，关心周围发生的事，注意报刊等媒体上介绍的新鲜事物。

有了好的材料，我们该如何用好材料，来提高议论文的质量，提升分数等级 呢?

二、如何使用材料

议论文有了好的事例，就要有逻辑地组织起来，进行说理论证，使文中的材 料很好地论证你的观点。如何在考场上将自己掌握的材料为你所用呢?

第一、学会改造事例，使论证充实

1.巧点化，一材多用法

在议论文写作中，有些同学常感到事例不够用，其实只要善于点化，有些材料可以一材多用。

请看下面几段文字，三个事例可以反复使用，用在不同的文 章中，论证不同的观点。

《面对挫折》面对人生中不可避免的挫折，选择勇气，还是选择退缩? 退一步，消极地沉浸在挫折带来的苦难中，你也许会被风浪淹没，而勇敢一 些，积极地迎难而上，与困难斗争，也许风浪过后是无限美好的天空。 巴尔扎克在自己的手杖上写着：“我能战胜一切挫折。”也许正是这种坚毅 的品格，也使巴尔扎克成为举世闻名的大文豪，也许正是这种坚强的信念也使他 的作品能永垂青史。 挫折并不可怕，重要的是你以什么样的态度面对。 西西弗斯被认为是世界上最不幸的人，他每天做着辛苦却永远也无法完成的 工作。而当人们看到他时，他却并没有传说中的凄苦模样，而是捉了只蝴蝶在快 乐地玩赏。 上帝给了他世间最大的挫折，但并没有剥夺他积极、乐观的权利。面对人生 中的挫折，你依然可以拥有一份笑看风清云淡的心境。 在巨大的不幸面前，曹雪芹注满腔心血于《红楼梦》，写出了这本传世不朽 的经典;在巨大的困难面前，张海迪用惊人的毅力学完了多种语言，为社会作出 了不可磨灭的贡献;在巨大的挫折面前，奥斯特罗夫斯基用手摸索着，完成了伟大的《钢铁是怎么炼成的》。 面对挫折，他们选择了勇敢，选择了坚毅，也就选择了成功。

《谈高度》 整整写了三年却没有发表一个字，反而欠了一脖子债，这可以算是一个一般 人难以逾越的“高度”。可是巴尔扎克却跨越了这一“高度”。巴尔扎克在自己的 手杖上写着：“我能战胜一切挫折。”也许正是他具有这种坚毅的品格，才使他跨越这一“高度”，成为举世闻名的大文豪，也使他的作品永垂青史的吧? 西西弗斯被认为是世界上最不幸的人，他每天做着辛苦却永远也无法完成的 工作。在一般人看来，他遇到了一个一般人难以逾越的“高度”，他该感到万分 的痛苦。可他却跨越了这一“高度”，当人们看到他时，他正捉了只蝴蝶在快乐 地玩赏。 曹雪芹晚年生活没有着落，连饭都吃不饱，在一般人看来他该为生活奔波， 首先解决温饱问题，哪还有闲工夫搞什么小说创作，可曹雪芹却跨越了生活艰难 的“高度”，注满腔心血于《红楼梦》，写出了这本传世不朽的经典。 每个人都会遇到“高度”，你越过了“高度”，那么你离成功也就不远了。愿 你不要被你面前的“高度”吓倒，做一个勇于超越自己的极限的英雄!

《面对诱惑》做律师是一个赚钱而体面的工作，巴尔扎克的父亲让巴尔扎克学律师，可巴 尔扎克抵挡住了名和利的诱惑，宁可蜗居在租来的房子里，靠借钱度日，也不改 变自己的志向。也许正是这种拒绝诱惑的坚毅品格，才使他成为举世闻名的大文 豪，才使他的作品能永垂青史。 曹雪芹曾经生活在豪华富贵的家庭，过贯了锦衣玉食的日子，可到了晚年， 家庭发生巨大变故，变得常常连饭都吃不上。他该去参加科考(凭他的才华应该 可以考上)，他该去当官(凭他祖父辈在官场的关系完全可以当上)，可他却抵抗 住了这些诱惑，而潜心于自己的文学创作，终于写出了《红楼梦》这本传世不朽 的经典著作。 西西弗斯禁受住了神仙生活的诱惑，所以他能每天乐观地推石头;海伦凯勒 禁受住了诱惑，所以她用三天时间要去看的是对她有恩的人和人类历史的文明。 “面对挫折”、“谈高度”、“面对诱惑”，同时运用巴尔扎克、曹雪芹、 西西弗斯三个人的事例，只要你紧紧围绕观点对事例进行分析，善于点化，就会 收到一材多用的效果。

2.旧事例新用法

将旧材料融入新颖、有特色的议论，使之产生时代信息。

【示例】谈“心灵的回归”这个话题，有学生列举陶渊明的例子进行论证。 内容是这样的： 陶渊明在宦海中几经沉浮，最后悄然隐退，种五柳，徒四壁，读诗书，嗜琴 音。并没有消磨高雅的兴致，官场的块垒并没有筑起决堤的怨恨，因为他得到了 他最想要的东西——回归心灵深处，寻到了梦想中的自由。

【点评】此例最大特色在于对旧例的巧妙转换，此例一般用来论证“淡泊名 利”，而本文则转换到“心灵的回归”上，转得灵巧、有新意。而“心灵的回归” 的提法更符合现代人的精神审美。 用这种“旧瓶装新酒”的方法来立意，能把一个旧的故事，赋予新的立意， 从而达到新颖的目的。以我们大家熟悉的“三个和尚吃水”的例子来加以说明。 可从合作者的角度来写：把三个和尚运水的途径分成三份，利用传递的方式来运 水，结果谁都干来活，谁都能得到休息，工作效率比较高;也可从管理者的角度 来思考：引入了竞争机制，谁挑的水多，中午谁的饭菜好，调动了三个和尚的积极性;还可从技术革新的角度来思考：三个和尚利用当地竹子的资源优势，把竹 子打空连结起来，一头架在泉水的上头，一头接到寺院里，三个和尚之一提水， 之一倒水，之一休息，轮流干，谁也不累，也省了路途的劳累，还提高了效率。 三个和尚同样吃到水。

3.事例反向阐述法

对同一个事例作反向阐述和联想，比如，你在阐述了一个事实后，接着把它 们相反的情况用简洁的语言叙述出来，来充实你的论据。这也是考场的一种应急 方法。

第二、学会分析事例，使论证充分 议论文重在分析，析出论点的深层内涵，析得论据的丰富意义，并辩论论据 和论点的关系。抓住分析，突出说理，才能说明论据是正确的，你的观点才能让 人接受。对于同样一个论点，所用的事例相同或相近，但由于分析深入程度不同， 其质量就大不一样。如下面两则议论： “生活需要勇敢者，但光凭勇敢是不够的，有勇有谋，就是说一定要学会用 智。我国古代田忌赛马、孙膑战胜庞涓等，不都是由于用智才成为脍炙人口的故 事吗?生活需要勇敢者，更需要智勇双全者。” “勇敢是值得赞美的品格，但光凭勇敢是不够的，有勇还得有谋，就是说一 定要学会用智。我国古代田忌赛马、孙膑战胜庞涓等，都闪烁着智慧的光辉。用 智，可以弱胜强，事半功倍;可出奇制胜，巧获成功;可少走弯路，顺利地实现 目标。时代需要的是智勇双全的英豪。” 这里两则议论的论点、论据几乎相同，但分析的深浅程度不同。第二则议 论说明了用智的深刻意义，揭示了论据、论点间的逻辑关系：用智有着非同寻常 的作用，所以有勇还要有谋，因而更具说服力，更充实。

第三、迭加事实论据，使论证更有力

所迭加的事实论据最好不受时空局限，以增强说服力，迭加时所采用的句式 应尽可能整饬，以形成论说的气势，用据后，勿忘对论点的照应。如考场佳作《追 梦无悔》的精彩片段： 不要安于现在的自我，而要追求心中的梦想。鲁迅不安于救治国民的身体疾 患，从而铸就了刚毅伟大的民族魂;袁隆平不安于水稻亩产千斤的“极限”，从 而颠覆了世界权威;“超级女声”来自平民，却敢于挑战卫视舞台，从而在神州 大地掀起了“想唱就唱”的狂澜。 当然，追求也有可能失败，可是何必斤斤计较于结果呢?美丽在起点，在终点，更在沿途的风光，更在拼搏中的问心无愧。凡•高追求自我，却最终走向了 萨都的草坪，用枪声宣告了自己生命的结束;屈原追求爱国，却最终投身于汩罗， 化作楚国的一缕冤魂。纵然他们失败了，可仰不愧于天，俯不怍于地，那失败的 悲哀不也是一种美丽吗?那失败的追求不也是一种坦荡吗?

第四、巧用修辞摆论据，更好论证观点

1.排比

一篇议论文里若能安排一两处排比句，不但会加强语势，而且会更有力度地 表达自己的观点。 如考场佳作《正视挫折》中的精彩片段：古往今来，许多名人贤士无不是在挫折中成就了不平凡的事业。面对耳聋， 贝多芬顽强拼搏，发出“我要扼住命运的咽喉”的呐喊，终成一代“乐圣”;面 对失败，爱迪生坚持不懈，发出“我已找到一千多种不适合做灯丝的材料”的乐观心声，终于给世界带来了光明;面对仕途苦闷，苏东坡壮心不已，发出“大江 东去，浪淘尽，千古风流人物”的昂扬曲调，在挫折中逐步走向成熟是挫折， 使他们平静的理想之湖激荡起壮美的浪花;是挫折，使他们和缓的心灵之曲奏鸣 出雄壮的旋律!

2.比喻

比喻论证方法的最大特点，是能借用喻体将抽象的事物形象化，将陌生的事 物熟悉化，以达到论点正确的目的，但必须注意喻体和本体之间要有共同点，否 则便无法喻证。 如：“你见过高山吧?它是那样的雄伟、绵延;你还见过大海吧?它是那样 的壮丽无边!山之高，是因为它不排斥每一块小石头;海之阔，是由于它聚集了 千万条小溪流。如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识，就应该善于从生 活中寻找良师益友，吸取他们的点滴长处。” 本段文字用高山、大海(喻体)不弃细石、涓流才能成其雄奇阔大，来比喻 博学的人(本体)之所以博学，是因为他“善于从生活中寻找良师益友，吸取他 们的点滴长处”。如果你也想成为博学之人，也应如此，这样，本体与喻体之间 有了共同点，喻证才能成立。

3.引用

引用名言来论证，有直接引证和间接引证两种，直接引证，就是照录原文， 把原文用引号括起来;间接引证，就是叙述原文的大意，但不加引号，或只引个 别重要词语。不管是明引还是暗引都要忠于原意，不可断章取义或改换原义。还 有一点要注意，进行议论，穿插引用名言名句能为文章添彩，创出新意，但也只 能作为一种必要的辅助形式，要把“引”与“证”结合起来，光“引”不“证”， 会使文章成为经典言论的堆砌，反而会失去应有的色彩。 如《自信人生二百年》中的精彩片段： 自信指相信自己。莎士比亚说过：“对自己都不信，还会信什么真理。”可见 自信的重要性。班超的“不入虎穴，焉得虎子”;李白的“天生我材必有用”“我 辈岂是蓬蒿人”;李大钊的“试看将来的环球，必是赤旗的世界”;毛泽东的“自 信人生二百年，会当击水三千里”;阿基米德的“给我一个支点，我可以撑起整 个地球”无不是自信的有力见证。因此，自信是人的一种十分重要的精神力量。 第五、论据使用也应注意文采 将丰富的材料组合成修辞格，使文章具有斐然文采，从而吸引着阅卷老师。 如考场佳作片段： 布莱尔曾说过：“一个人年轻时若是保守党，就太没有心肝，但一个人年老 时若是自由党，就太欠成熟。”或许，张扬属于年轻人，内敛属于老人。 苏轼高唱：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”李清照低吟：“这次第， 怎一个愁字了得?”或许，张扬属于男子，内敛属于女子。 张扬，让阳光灿烂普照大地，让万物复苏;内敛，让月光撒下的清辉伴着失 眠的人入睡;张扬，让滚滚长江水无休无止;内敛，让漫漫撒哈拉沙漠中的驼铃 悦耳动听。 将丰富的材料浓缩并营造出文学气氛，使文章具有文学色彩，从而感染着阅 卷老师。 如考场佳作片段; “一事能狂便少年”。少年的锋芒是调色盘中最耀眼的亮色。少年的杜甫面 对壮丽的山河朗声宣告：“会当凌绝顶，一览众山小。”目光清澈而炽热，而在他前后，有李白的“兴酣落笔摇五岳，涛成吴傲凌沧州”，有陈子昂的“前不见古 人，后不见来者，念天地之幽幽，独怆然而涕下”，有李商隐的“桐范万里丹山 路，雏凤清于老凤声”这些年轻而有才华横溢的心脏，有力地搏动，从而翻 卷出大唐的万千气象，使大唐绽放成一朵傲视群芳的牡丹，使后人远远仰望远远 怀想。

很好的陈述材料，让其能围绕中心进行议论，比较标准议论段的写法：

①观点句 ②阐释句 ③材料句 ④分析句 ⑤结论句(观点句)

例文解析：知识就是力量(观点句)，它首先是一种难以量化的、伟大的精 神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量(阐释句)。一介书 生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事(材料句)。凭什么?知识以及知识带 来的预见性(分析句)。史蒂芬•霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20 多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩下一根食指，但这并不影响他成为继爱因斯坦 之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人(材料句)。靠什 么?知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、 创造力的智慧(分析句)。可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识 能够给人自由，知识就是力量。(结论句)。

三、议论文论据的来源有：

1.源自课本

2.源自经典名著

3.源自报刊、媒体

4.源自生活

5.源自典故

四、议论文在使用材料时要避免以下几个误区：

第一、不合主题，牵强附会

第二、语焉不详，不够准确

第三、直说结果，缺少分析

第四、一味堆砌，缺少联系 生活无处无资源，生活就是我们拥有一座金矿。

我们要善于对熟视无睹的作 文资源能“明察秋毫”。

搜集现实生活中的材料，比如感动中国人物事迹，还有 一些反面材料，比如，挑战主持人比赛现场评委 误纠“汲”读音。努力发掘身 边的学习生活中的材料，努力发掘课本的材料，努力发掘材料事例的多种意义， 一材多用，并对材料进行分类整理，积累储备。这样考试时就能信手拣来，为你所用。

选材不典型是部分同学写作中存在的通病，许多同学愿意写别人的材料，不愿写自己的材料。事实上随着年级的升高，作文命题越来越倾向于写自己熟悉的生活。而不善于运用自己生活中的材料，不理解、不认识自己熟悉的生活是很难完成写作任务的。

例如，《生活告诉我》一文，许多同学不选自己亲身经历过的材料，特别是自己的生活材料，却去写别人的事迹材料，全篇罗列张海迪、女排姑娘或别的英雄人物的事迹等等，而自己的事迹、感受一点也没涉及。另外，重点不突出也是部分同学在写作表达上常犯的毛病。例如，《感动》一文，有些同学把部分笔墨集中于此，只习惯于在主体部分中完整记叙事件的过程，最后，在结尾处用一句话简单概括：“这就是令我感动的一件事”，觉得这样就可以了，文中很难看到习作者深受感动的情景或感动的心理活动描写，也就是说没明确揭示“感动”的原因。

在作文中，材料往往承载和反映作者的思想、情感、观点，因此，应选择具有文化气息、蕴含人生哲理、闪耀情感光华、积极健康、引人向善、启人心智的材料。

具体来说，应做到两点：

一要精当。所谓“精当”，是指所选用的材料能有效地恰如其分地表现主题，没有偏离之感，没有叠加之嫌，更没有虚假之疑。

二要“新颖”，即所选材料应具有时代气息，能反映社会的“热点”与“亮点”，有生活色彩，有个性特征，有独到的发现等。从范围及方式上，选材可收揽古今、链接中外、紧扣时政要闻、钻探书籍、“播放”影视、“过滤”生活。总之，要根据话题，用大视野去搜寻，大浪淘沙般筛选，选出有深意、典型、鲜活、切合主旨的材料进行写作。

高考作文：巧妙布局

布局关系到文章的整体质量，所以写作时应认真勾画文章经纬，做到“结构完整”，力求“构思精巧”。

1、可采用“题记+正文”的形式，结构全文。好的题记具有意蕴丰厚、情味绵长、语言精美等特点。巧设题记可以开宗明旨，可以创设情境，也可以展露才情，它能一下子拨动阅卷者的心弦，对你的文章顿生好感。

2、可采用“母题+标题”的形式。把一个大的话题或意旨切分成三至四个既有内在联系又各具独立性的部分，并配以精当的小标题，既可以收到化整为零、各个击破的写作实效，也可以给阅卷者以结构清晰、脉络分明的良好印象。

3、可采用“引言+正文”的形式。好的引言，能升华思想感情的火花、生活哲理的闪光和人生意义的感悟，起到画龙点睛的作用。

4、也可采用数字化分节，一目了然，自然流畅。此外，语段上要错落匀称，长短相间，也能使文章体现一种建筑美。

1.材料低幼化。 一部分学生由于写作水平差，写作时选材总把思维拘于家庭、学校、班级等领域，定调于亲情、友情、师生情等主题上，这本身没有什么问题，关键是对这些问题的看法和认识仍停留在小学阶段。记叙平铺直叙，没有细节，没有波澜;描写缺少修饰，形象不够生动，意境不够优美;抒情缺乏真情实感，显得干瘪、牵强;议论也总是蜻蜓点水，触及不到问题的本质。

2.材料陈旧化。 由于学生阅读面狭窄，选材往往跳不出教材、文本和历史的积累，喜欢列举“英雄榜”“英烈榜”，古今中外伟人、名人、死人等大家熟知的人和事比比皆是。这样的材料就缺乏时代的气息。

3.材料单一化。 一部分学生在选材时往往很单一，紧紧抓住原材料不放，或就原材料进行扩充，或以话题故事为原型杜撰，或对原材料就事论事，折腾不休。

4.抄袭或变相抄袭现象严重 作文是严禁抄袭的，但每次考试总不能避免。有的学生平时积累不够，大脑空空，靠考前临时抱佛脚读背上几篇，在写作时就偷工减料，把平时阅读中遇见的类似文章进行剪贴拼接，文章呈现出一种克隆或变相克隆现象。

5.选材杂乱，凑字数。 一部分学生在选材时，全然不顾题目要求和写作意图，一味堆砌材料，只求凑够600字。结果造成思路不清，中心不明或不够突出。