写一篇科学实验类作文（汇集20篇）

今天下午，是作文课，我正在教室里悠闲地写着作业，这时，老师走进来，对我们说：“这节课我们来做个实验……”话音未落，调皮鬼小东就说：“以我多年的推理经验来看，桌上摆着一个鸡蛋，肯定是要比赛看谁吃得快。”老师笑了，说：“不，我们要来研究鸡蛋能不能浮到水面上。”

你就等着吧！三、二、一！呼啦，同学们一拥而上，把老师团团围住。只见，老师拿出一个碗、一瓶矿泉水、一个鸡蛋和一包盐，看！她先把鸡蛋举得高高的，在我们眼前晃了一圈，然后，把鸡蛋放入盛满水的大碗中，鸡蛋好像一点儿也不给老师面子，头也不晃的沉入了水底。

这时，老师拿出盐并先放了一些，“嘘！”老师用声音提醒我们不要说话，要静静地等待，不一会儿，鸡蛋露出水面的圆圈扩大了，我不禁心里想：鸡蛋竟然浮起来了，真神奇！此时，鸡蛋似乎在说：“你竟然把我升起来了，能把我升得更高吗？”老师受不了它的挑衅，气愤地倒了一大半盐，只见它不受控制地完全浮了起来，我大声地欢呼起来，鸡蛋终于被盐征服了。

最后，老师语重心长地说：“其实，鸡蛋浮起来，奥秘就是浮力。清水的浮力比鸡蛋小，所以鸡蛋浮不起来；可是盐水的浮力比鸡蛋大，所以鸡蛋在盐水里浮了起来。

科学的世界真奇妙，下次老师还会给我们做什么实验呢？

今天是星期三，又是科学课的时间了，我们带上笔袋、科学书、作业本和记录本，大跨步地来到四楼—我们的科学实验室。

开始上课了，李老师指着教室角落上哪些并不起眼的水盆，说：“今天我们要做关于‘探索土地被侵蚀的原因’的实验，首先……。”李老师说完注意事项，我们便开始做实验了。

我们的组长潘心如拿来两个大水槽。我们做的是关于“植被覆盖对土地侵蚀的影响”。我们把一块草皮盖在一堆倾斜的小土坡上，然后使用喷水器来“人工降雨”，很快，那个没有草皮的“山坡”开始有了山体滑坡，有的泥沙随水流到了“山脚”下，有的随着水流漏到小孔里，滴在了底下的水盆里。正当我们准备记录现象的时候，张恺突然发现，在底下那个水盆竟然出现了一个“小岛”，那是一个用泥沙形成的隆起的小岛，我们疑惑不解，于是，我去请教了我们班的“百科全书”钟家麒。他告诉我们，这其实是水流所带下来的泥沙形成的，当水流下来时，泥沙粘在水盆上，便形成了这样一座小岛。“哦!原来是这样的!”我们全组恍然大悟。

科学实验课真是太好玩了，有了之前的经验，接下来的关于测试“降雨量大小”和“土地坡度对土地的侵蚀”我们组进行的很顺利，基本是一帆风顺，没有差错。

通过这次实验，我明白了做事就要像做实验那样谨慎，那样一丝不苟。不仅如此，对待事物也是一样，要有一双会观察的眼睛和积极开动脑筋，不懂就要问，这样才能迈进成功之路。

“又到了最喜欢的实验课，不知道老师会带我们做哪些实验呢？”我自言自语道。“叮铃铃……”上课了，老师走了进来，只是手上多了个大盆子，盆子里装了好多东西，如果我猜的没错，里面装的一定是这次实验课需要的材料。

老师清了清嗓子，大声说道：“今天我们要做的实验与火有关，因为它的名字叫做——掌中火。”全班顿时炸开了，有的说：“是不是在手上点火呀？”有的说：“手会不会被烤熟呢？”还有的说：“手上怎么会有火呢？”我也百思不得其解。老师没有回答我们的问题，而是开始了实验。

老师讲盆子拿出来，把水壶中的水倒入盆中，将洗洁精倒入盆中搅拌，随后将神奇的气体瓶放进去喷了一下，只见水中冒出了许多大小不一的泡泡。老师将泡泡放入手中，从口袋里掏出打火机，一点，手中的火苗就已窜得老高。我们感叹道：“真神奇啊！”话音刚落，火苗早已熄灭。

接着轮到我们自己实验了，我被幸运地选中了。我无可奈何，将神秘的气体瓶往水中喷了喷，也将泡泡放入手中。当点火的时候，我因害怕紧闭双眼，只听见同学们“哇”的一声。我感到手不烫了，便睁眼和同学们再见。睁眼时，火苗熄灭了，可手中还残存着洗洁精的香味和火苗的余温。我兴奋极了！有了我这个前锋，其他的同学也纷纷尝试，他们脸上都乐开了花！

实验做完，老师给我们讲了这个实验的原理：水和洗洁精产生的泡泡中含有那神奇的气体——丁烷，用火烧着以后，看起来烧的是手，其实烧的是手上的那些泡泡。

我一定要做一个善于观察的人，因为生活中处处都是学问，所谓“世事洞明皆学问”啊！

有人会问，把鸡蛋放进杯子里，会沉下去还是会浮起?让我们来做一下实验吧!

当老师说要做实验，首先拿出一个透明的玻璃杯，里面有半杯水，一个勺子，一杯食盐。当老师拿出这些东西时，同学们疑惑不解，有人问：“你要做炒鸡蛋吗?”有人问：“老师要做荷包蛋吗?”还有人问：“是要做鸡蛋汤吗?”

当大家问一串串问题时，老师说我们要做一个有趣的实验，让鸡蛋浮在水面，大家都很好奇，只见老师先拿出一个生鸡蛋，放入装有半杯水的玻璃杯，可是，它像一个沉睡的婴儿，沉了下去，好像睡着了，老师又用勺子把鸡蛋拿了出来。接着，老师用勺子舀了几勺盐放入杯中，轻轻的搅拌起来，本来清澈的的水顿时变得浑浊了，慢慢的，水又变清澈了，老师又将鸡蛋轻轻放进了盐水中，本以为会浮起来，可是它又像沉睡的婴儿沉了下去，教室里来了一阵笑声。

第三次老师又把鸡蛋拿了出来，在杯中加了更多的盐，清澈的水又变得更加浑浊了，过了一会儿，水又变的清澈了，当老师把鸡蛋放入盐水中时，奇迹发生了，鸡蛋浮了起来，好像小婴儿睡醒了，浮出水面探这脑袋，像在看外面的世界。

老师说：“这是浮动的原理：水的密度小于鸡蛋的密度，鸡蛋就会沉下去，盐水的密度大于鸡蛋的密度，由于浮力的作用，鸡蛋就浮起来啦。”

原来生活中有许多奥秘等着我们去探索，去发现，我们要做生活中的有心人。

尝试，可能失败，但总能让我们有所发现，有所感悟。那是一次不太成功的尝试，但却使我增加了知识，那一刻令我难以忘怀。

在上学期我四年级的时候，市里举行了一次“科技大赛”。科技老师决定让我和同班二位同学一起去参赛。科技老师说：“我们参加的项目是摔鸡蛋，比赛规则是要把两个鸡蛋放入一个容器里，从二楼摔下去不能破碎，不可以使用塑料。”我们说：“给鸡蛋装入用纸箱做成的箱子。”老师说：“不行的，那里面不安装一个固定鸡蛋的装置，掉下去鸡蛋一定会摔碎的。”这个问题应该怎么样来解决呢，我们百思不得其解，还是束手无策。第二天，我们垂头丧气地来到了科技室，让我们惊讶的是老师解决了这个问题。原来，老师用丝袜把鸡蛋套住，并用牙签把它固定住，啊，老师的这个办法可真妙!

比赛之日终于到了，我们来到了比赛的场地，按照要求我们走进二楼的教室等着。不一会儿，就轮到了我们。我们三个人一起在窗户前站好，双手紧紧地端住箱子，屏住呼吸，我心里暗暗地祈祷着……裁判一声令下，我随即松开双手，箱子自由落下，我的心都提到嗓子眼儿了，扑通扑通地跳着，看着箱子平稳落地，我不由得大叫：“太棒了!成功了!”等在下面的老师打开箱子检查，随着“啊”的一声，我们的希望破灭了，鸡蛋碎了!怎么会是这样呢?我们仔细检查了箱子，结果发现，它正好落在一个尖尖的石头上，小石头磕碎了我们的鸡蛋，这真是太不幸，太意外了!

虽然，我们的实验最终以不可预见的突发事件而宣告失败，但我们更看重的是比赛的准备过程和团队的协作。它激发了我们对科学热爱和兴趣。

实验室里，各小组同学们都在议论纷纷。只见他们围着一盆长歪了的豆苗，脸上洋溢着喜悦之情。这是怎么回事呢，还要从两个星期前说起。

两个星期前，老师拿着盘豆芽说：“同学们，今天我们来学习植物的向光性。首先老师请大家来说说，植物向外生长是什么原因呢?”同学们纷纷举手，“我认为植物向外生长是为了更好的吸收更多的阳光。”其中一位同学说。“嗯，这位同学说的很对。是不是植物都有向光性呢?今天，我们分组做个实验。”

各小组拿出准备好的实验材料：几粒绿豆，一个装满土的盆子，一个开孔的盒子。(每一组的孔开在纸盒的不同位置，不要太大，一个一元硬币那么大就行。)

在老师的指导下，组长吩咐我们把几粒绿豆埋到盆子里，洒了点水，再将开了口的盒子盖在花盆上。为了防止水土流出来，老师让我们用塑料袋把它们包起来，放在了平坦的地方。一切工作做好，剩下的就交给时间了。

一个星期后，我去给豆芽浇水。看到别组的豆芽都有二三厘米高了。我对我们组的豆芽生长也充满了期待，揭开盒子一看，它只有一个笔盖那么大，我失望极了。又想了想，会不会是水少了，我便多浇了些水进去。

又一个星期过去了，老师带我们来到实验室，大家打开盒子，出现在眼前的是一棵棵长歪的豆苗。“哇，豆苗怎么是歪的!”“咦，你们小组的豆苗和我们小组的豆苗歪的方向不一样呢!”“好漂亮的豆苗。”同学们激动万分。老师笑着说：“同学们观察一下你们小组的豆苗是向哪个方位生长的。”我们小组长说：“我们的豆苗是向着纸盒开口的方向长的。”其他组的同学也纷纷响应：“我们组也是。”老师问：“这说明了什么?”大家异口同声地说：“说明植物向外生长是为了吸收更多的阳光，植物是具有向光性的。”

看着眼前这些歪着小脑袋的可爱豆苗，我禁不住感叹科学实验的有趣，以及生命的奇妙。

我有一柄放大镜，今天，我准备做一个实验——放大镜取火。

准备好了材料——一张纸和一柄放大镜。便走出了家门。

我面对着太阳，把纸放在地上，用放大镜对准了纸的边上。果然，一个又亮又热的光点出现在了纸上，我异常地兴奋，本以为，纸很快就会燃烧起来。十分钟过去了，纸还是没有燃烧。二十分钟，三十分钟……甚至一个小时，纸一点也没要燃烧的意思，就在我绝望的时候，爸爸来了！我请教了爸爸为什么会这样？爸爸说：“要把光聚在一个点上，一动不动，而且聚光点越细越好。”听了爸爸的教诲，我又尝试着做了一遍。可是，纸就和我作对一样，就是不燃烧。我决定放弃实验，讨论，研究一下。

回到家我和妈妈研究了很久，发现了几个问题：放大镜度数不够，照射的时间就要好久；其次是焦点一定要固定在一个地方，不要左右摇晃，不然热量不够大，纸是不会燃烧的。

虽然，实验失败了，但依然是一次有趣，难忘的实验。

星期三下午第二节自然课上，陈老师做了个有趣的实验，不仅使我们大开眼界，还使我们增长了科学知识。

实验过程是这样的：陈老师先取出一包火柴，一盏酒精灯，两个纸杯，接着在其中一纸杯中倒上了凉水。

准备工作好了，实验开始了。陈老师划着了一根火柴，小心翼翼地靠近酒精灯把它点燃，又把没装水的纸杯放在酒精灯上烧，用了不长时间，纸杯开始燃烧了，接着，火越烧越大，当火快要烧到陈老师的手时，她赶紧把正在燃烧着的纸杯扔在地上。看到这儿我心里就想：这有什么大不了的，纸遇到火当然会燃烧，这是很正常的事。

接着，陈老师取出装满水的纸杯，把它放在酒精灯上烧。我想肯定和刚才一样，用不了一会儿就会被火烧掉。可没想到时间一分钟一分钟过去了，纸杯没一点动静，只见杯内冒出缕缕热气，可纸杯就是安然无恙，我在心里直嘀咕：怎么还不燃烧呢?于是我把眼睛瞪得更大了。时间又过去了几分钟，纸杯仍没燃烧。咦，这是怎么回事?安静的班级开始沸腾了，同学们你一句我一句都在做着各种猜测。

这时陈老师把纸杯从酒精灯上移开放到桌上，用手式示意同学们安静下来，说：同学们这会儿肯定都在想：为什么第一个纸杯会被火烧掉，而第二个装满水的纸杯却没有烧掉呢?老师告诉你们，那是是因为第二个杯中有水，当把盛满水的杯子放在酒精灯上燃烧时，火焰的温度通过杯子底传递给水，水的温度升高了，但纸杯中由于水的存在，纸杯的温度并没升高，所以纸杯就烧不着了。

哦，原来如此!真让我大开眼界，学到了新的知识，这真是一次有趣的实验。

高添翼

一天，老师在课上布置了一个有趣的实验任务——怎样才能把乒乓球从杯子里“吹”出来。这个实验立马吸引了我，我对此也充满了好奇心。

拿着器材，我迫不及待地在小组内展开了实验与讨论。第一个尝试实验的是顾寒波。只见她鼓着腮帮子，猛地朝球的正中一吹，球只是在杯壁上悠悠的“闲逛”了一圈后又沉入了杯底，顾寒波并没有泄气，一次又一次的尝试着，可结果都以失败告终。我既为顾寒波那搞笑奇葩的吹球姿势感到可笑，又为那不尽人意的实验结果而感到悲伤。突然，一阵欢呼声传来，“耶！我们成功了！”同学们的目光一下就被吸引了过去，而我呢，不管三七二十一，以迅雷不及掩耳之势跑到陈赟婕小组旁边，总结了他们成功的经验后，我再一次回到小组里做实验。

终于要轮到我吹了！我摩拳擦掌，跃跃欲试，心想一定要为小组争光啊！我鼓足了劲，从球的侧面吹气，我屏气凝神，只见这“小顽球”在“悬崖”边上转了一圈后又落了下来，球好似在嘲笑我：“你真笨，连我你都制不住，哈哈哈……”

第二次，我鼓起勇气，深深的吸了一口气。随后，我鼓着腮帮子，再次猛地一吹，我紧张得手心都冒出了汗水，“耶！我成功了”的声音仿佛就回响在我的耳畔。终于，我没有辜负众望，欢呼着“我成功了！实验也成功了！”小组内的成员也为我骄傲与自豪，我心里甜滋滋的。

可是我们并没有因此而罢休。为什么朝着球吹气球就会飞起来呢？我们记着问老师，老师跟我们讲解了这就是伯努利原理。

这次实验，我不仅收获了成功与快乐，还收获了知识。科学实验实在是太有趣了，深深地吸引了我。

同学们，你们知道吗，一个生鸡蛋从空中掉下来会发生什么事情吗?是的，它会摔破。而我却能让一个生鸡蛋从空中掉下来不但完好无损，反而还会弹起来。你知道这为什么吗?不知道了吧?那就听我细细道来。

星期一，老师布置这个星期的活动，说星期五要做一个科学小实验，于是我立马翻了翻关于科学的杂志，在“玩转科学”的栏目里，看见了“摔不破的鸡蛋”，我非常好奇，鸡蛋真的摔不破吗?于是我立马行动起来。

首先，倒入一碗白醋，再把鸡蛋放进装满白醋的碗里面，制作“摔不破的鸡蛋”的步骤就完成了，现在我们只需要再等待三天。才过了一会儿，我就不放心鸡蛋，便去厨房查看，鸡蛋的外壳上冒出许多小泡泡，就像可乐里的气泡一样，我伸手摸了摸气泡，顿时气泡消失了，而且非常臭。

等到第三天，当我再去“探望”鸡蛋时，发现它已经被泡泡包围了，我便把鸡蛋从白醋里拿出来，在水里清洗一下。鸡蛋很软，我在地上一扔，居然弹了起来。

我十分疑惑，便上网搜索，原来醋酸制碳酸使钙离子游离出来，利用鸡蛋吸收。但是我居然没有想到，生鸡蛋泡到白醋里后，居然还能吃，而且还会更好地吸收钙，不过也不能常吃，人体对钙的吸收还是有限度的，过分的补充会有反效果。

这个实验真好玩!通过做实验，我明白了：我们的生活中有许多好玩的东西，我们要善于发现，善于观察，善于总结。

今天，我和弟弟来做一个实验。在做实验之前，我先来问大家一个问题：鸡蛋会游泳吗？相信很多人会回答不会，今天我和弟弟会让你们见识到鸡蛋是会“游泳”的。

首先，我们准备好实验的材料有，食用盐、筷子、一个生鸡蛋、一个杯子。准备好材料后，我先让弟弟把杯子接满四分之三的温水，接着把鸡蛋放进杯子里，我再用手把准备好的食用盐倒进装着鸡蛋的杯子里，最后让弟弟拿筷子搅拌。大约搅拌3分钟后，鸡蛋还没有“飘”起来，我有点失望。这是弟弟鼓励我说：“哥哥，别灰心，失败是成功之母啊！也许是盐放的不够，我们在多放点盐吧！”“好”！我赶紧往厨房跑去，用另一个杯子装了许多食用盐，让弟弟倒进去。弟弟把食用盐倒进去之后又搅拌了3分钟，之后，奇迹真的出现了。鸡蛋真的“游”在水面上了。

后来，我知道了鸡蛋“游泳”的秘密。原来，液体密度越大，浮力越大。清水密度小，浮力也小。加入食用盐后，溶液密度力大，让重量不变的鸡蛋浮出水面。

科学真奇妙啊！做完这个小实验后让我对科学更感兴趣了！

你听说过牙签会“跳舞”吗？哈哈，这是一项科学小实验。为了验证牙签是否真的会跳舞，我按照科学书上的解说，在家里做了个小实验。

首先要准备好做实验的材料，分别是：一只旧手套，一根塑料吸管，两枚硬币，一根牙签。

实验开始了，我先将一枚硬币横着平放在桌上，另一枚硬币竖着立在横着的硬币上。再把牙签放在第二枚硬币上。接着用塑料吸管在旧手套上摩擦，摩擦的时间越长越好。然后把吸管靠近牙签，这时神奇的事情出现了：牙签会跟着吸管走，就像跳舞一样！有一点千万要记住——动作不能过大，吸管要慢慢地靠近牙签，才能带动牙签移动。

事实证明，牙签真的会跳舞啊！你知道这是为什么吗？我查阅了资料才知道：当手套和塑料吸管摩擦时会产生静电，塑料吸管带的静电就是正电荷，牙签本身是中性的，不带电，当吸管靠近牙签时，吸管的一端聚集了正电荷，而牙签原子中带的负电荷被吸引，所以牙签就跟着吸管移动了。听起来好像挺高深的，不过做起来可好玩了。告诉大家一个小秘密：放牙签时，心要平静如水才放得稳哦。

你觉得这个让牙签跳舞的小实验有趣吗？赶紧动手试试吧。

我们每次上科学课，大家都盼望着能做实验，所以没做一次实验时大家就很兴奋。星期四的科学课我们就做了一次实验。

上课铃一响，科学老师就拿着一个铁架台，一个装满法码的盒子走上讲台，大家一按就知道要做实验。老师放下仪器说：今天我们要做一个叫做摆的实验，这个实验很简单，我们只要探究摆的次数与什么有关就行了，我负责实验工作，你们帮我数数。老师说完就安装起了实验仪器，摆弄好仪器后，实验就马上开始了，老师又向大家借了个手表计时。嘱咐班长过一分钟后就喊停，数数时要把来回算一次，大家大声地应了一声。

实验开始了，老师手拿着在右边的摆锤，然后说了一声开始就松了手，摆锤左右摇摆，我们随着摆锤数了起来，1.2.3.4······21，这时候班长说了一声停，一分钟一个摆锤能摆21次，大家把这个数字记住，我们进行第二次试验，增加摆锤重量，和刚才一样数。老师边增加摆锤重量边说。随着老师的开始我们又数了起来，一分钟过后，没想到结果和上次几乎一样。看来摆的次数与摆锤重量无关，我们不改变重量了，我们改变摆线的长短，只用线的一般来进行试验，大家猜一猜结果是多，还是比上次少呢?老师故作悬念的说。我和大多数人都任务比上次多，而班长和少数人认为结果少，这样就分成了两派。于是我们便用实验整个树影。开始!老师喊了一声，摆线动了起来，我们屏住呼吸，仔细的数着，生怕会多数或少数一个。当数到24时，班长才喊停，我们高兴就急了。老师又为我们总结了一下，我们从这个实验得到了一个结论，摆的次数多少与摆线有很大的跟演戏，摆线越短，次数越多，摆线越短，次数越多，摆线越长，次数越少。喔!越来如此。我们恍然大悟的说了一声。实验结束了，也下课了，我们告别了这趟有趣的科学课。

实验真是有趣，生活中的很多东西只要我们仔细观察，也能通过实验得出许多道理，动手又动脑，知识就会越来越多。

有趣的科学实验课下了特色班，我们怀着激动的心情走向科学实验室。

进到屋里看见有八张桌子，每张桌子旁边有好几把椅子，抬头向上看，上墙有一个地球，地球上面绿色的是绿洲，蓝色的是海洋，黄色的是黄土高原，白色的是白云，后面还有各种科学小知识，比如：光是怎么形成的、眼镜的发明、鱼是怎么睡觉的墙上还挂着发明科学的人，上课了，我们坐在桌子旁周围，我们今天学的是“摩擦的力度和——有关”，我们先认识了单位用牛来表示，我知道，一个物体在另一个物体上运动发出的声音就是摩擦，老师先给我们分布任务，一、二、三组做表面的光滑和摩擦力有没有关，我们组和前面的组做重量和摩擦力有没有关，后面三组做面积和摩擦力有没有关，开始做实验了，做实验的工具有一个木头小车、一个测量计和一盒钩码，测量计上一格是零点二牛，先用测量计钩住木头做的小车，然后匀速向前拉，在拉的时候测量力度，我们小组做实验的时候先放一个钩码，然后向前匀速向前拉，读度是零点四牛，接着又放了一个，再一次匀速向前拉，读数就变成了零点六牛，通过做这个实验我知道，物体越重，摩擦力就越大，物体越轻，摩擦力就越小，然后前面三个组的实验结果是表面越光滑，摩擦力就越小，表面越粗糙，摩擦力就越大，后面三组的实验结果是，面积越大，摩擦力就越大，面积越小，摩擦力就越小，学完知识后，老师又让我们参观了一下各种动物的标本，有蜻蜓、蚂蚁、壁虎

这节课，我在科学实验室学到了很多知识。

不久前，我听妈妈说，一杯倒满水的杯子还能放几十枚曲别针不外溢，我不敢相信。今天，我央求妈妈和我一起做这个实验。

我先用平常喝水的杯子盛满水，直到水鼓起来，但不流出来，把它放在桌子上，找来曲别针。准备好后，我们的实验开始了，我小心翼翼的把一枚曲别针放进去，看它没有动静，妈妈也往里面放了一枚曲别针，它还没有一丝想流出来的意思。真奇妙啊！就这样，我们母女二人一个接一个的往水杯里放曲别针，放到第七十枚的时候，我们停下了。“水竟然还没有溢出来！”我惊得目瞪口呆，看了半天才说出这么一句话。我和妈妈都不明白这是什么道理。突然，我脑子里灵光一闪，想起了网络。

查完电脑，我知道了：这其实是一道物理实验，因为水有一定的粘性和张力，即使是满满一杯水，当放入曲别针的时候，水面升高了，但是在水杯边沿的水，由于受到水分子和水分子之间的粘性而保持连接不脱离，所以如果放的物体体积足够小，水的表面会由于张力而上凸，因而不会溢出。原来如此呀！怪不得我们放了七十枚曲别针水还没有溢出呢！

关上电脑，我和妈妈又在原来的基础上，继续往杯子里放大米。这回我们也是一粒一粒的放进水杯。我惊奇的发现，居然放进了约二百粒，水杯里的水还没有溢出来，只是水位在涨，边缘的水竟然还在顽强的挣扎着，不愿离开自己的兄弟们。

实验的最后，我赞叹道：没想到一杯水也有这么大的学问呀！

今天一上课，老师就告诉我们今天要做一个叫“烧不坏的湿巾”的实验，同学们得知这个消息后，分成了两派，其中一派激动地说：“我才不信呢，老师又不是魔术师！”另一派也振振有词：“会烧起来的，因为火会把水分蒸发掉，就能烧起来了。”

我们先从湿巾上剪下了一个小角落，并点燃，湿巾果然烧起来了，而且黑黑的烟伴随着红红的火焰冒出来，不一会儿还散发出一阵焦味，同学们都捂住了鼻子。火灭了之后，我看到湿巾的边缘发黑，老师用手一捏，就变成了粉末。原来湿巾真的可以烧起来并被烧坏啊。

一个男生站起来，语气中充满了不服：“老师，这不是烧起来了吗？”可是老师脸上并没有难堪，而是依然自信满满：“不要急嘛，我们这只是一个开始，等会真正的奇迹要来了！”

我们一个个伸长了脖子，看到老师先把湿巾放到水里，并用手压了压，让湿巾的每个角落都浸湿；接着，把湿巾从水里捞出来，刚捞出来时，湿巾上面的水滴滴答答地往下流，像是下起了小雨。然后，老师用剪刀夹住湿巾，它就像一个被制服的罪犯，在警察面前毫无还手之力。接下来，老师拿出打火机点燃了湿巾。让我们觉得奇怪的是，我们并没有看到火焰，有些心急的同学还催促着老师快点火，老师却说已经点着了。我仔细一看，火焰已经蹿得老高了，几乎都快够着房顶了！但是这次的火焰和刚才的不一样，是蓝色的，只有顶上一点点红色，而且颜色很淡，几乎是透明的，仿佛哈利波特穿着一件隐身斗篷。火焰烧得很猛烈，但是白色的湿巾却一点反应都没有，好像在对火焰说：“你就这点能力，还想把我给烧着，还是省省力气吧。”最后，火渐渐熄灭了，但是湿巾却完好如初。

看完这个实验，我满脸疑惑：为什么湿巾在水里泡过之后就烧不坏呢？难道老师真的有魔法？后来老师告诉我们，秘密就在水里！我们一听，纷纷凑上去闻了闻那杯水，大家都觉得好臭，我也觉得这味道很熟悉，但却想不起来是什么，终于有一位同学脱口而出：“这是酒精！”但是酒精不是很容易燃烧吗？为什么湿巾不会被烧坏？在老师讲解之后我才明白，湿巾的燃点高于酒精，所以当酒精燃烧的时候，没有达到湿巾的燃点，湿巾就不会被烧起来。

通过这次实验，我明白了：在我们的生活中，科学是无处不在的，只要我们练就孙悟空那样的火眼金睛，仔细观察，就会有所发现。

今天我们怀着激动的心情上了一节科学课，看到这里，你也许会想：不就是一节课学科吗?有什么好激动的呢?这节课学科可不是一般的科学课，这次，他不是在我们的教室里上课，而是去科学教室上课。

特色班下课以后，我们回到教室，等人来全了，老师就让我们在门外站队，说是要去科学实验室上课，听到这句话，我们都像打了鸡血一样，这可是有史以来我们第一次上科学实验课啊!到了科学实验室里。啊，真漂亮啊!顶上有地球的样子，教室后面还有很多我们不知道的知识。“叮铃铃”上课了，我们开始上课了，我发现，我们组坐的地方和别的地方不一样，我们是第一排的，第一排的第一桌有一块玻璃，第二桌有一张砂纸，第三桌就是我们这桌，我们桌上有一张鼠标垫，其他桌子上什么都没有，开始试验了，老师让我们组做的实验是：小车运动产生的摩擦力和地面的光滑度有没有关系，我们现在桌子上拉小车，产生的摩擦力是0.2牛顿，但是在鼠标垫上所产的摩擦力竟然达到了2牛顿，这个实验让我知道了小车运动所缠上的摩擦力是与地面的光滑度有关系的。很快，实验就结束了，老师叫我们做汇报的时候，我也知道了其他小组的实验结果。

很快就下课了，我在这个科学实验室里学到了许多在书本上学不到的知识，我还学会了动手的能力，以及“很多事情都要用实验证明”的这个道理。

我希望在下一次的科学实验课当中，我能学到更多在课本上学不到的知识。

星期天，科学老师给我们布置了一项作业，做一次有关铁钉生锈的实验。老师让我们准备三个盘子和三根铁钉，看看铁钉生锈和哪些因素有关系。

回到家，我就迫不及待地找了三个不用的旧盘子和三根铁钉做实验。我在第一个盘子里放上一根钉子，标上号码1;第二个盘子里放上铁钉，倒了一下吃的菜油，标上号码2;第三个盘子里放上铁钉，再倒一些水，标上号码3。准备工作做好了，剩下的就是耐心观察了。

第二天早上，我一起床就赶紧去看三个盘子，没有什么变化。又等了两天，好像还是没有什么变化。真是急人!做这个实验还真是需要耐心呢。可是按照老师说的3号盘子也应该有一点变化了呀?我拿了一根牙签，轻轻地拨了一下第三个里的铁钉，沾着水的地方好像有一点铁锈的样子。第四天，我又去看三个盘子，变化不是太大，又过了两天，第三个盘子里的铁钉生锈比较明显了，另外两个盘子里的铁钉一点也没有生锈。我有点着急了，怎么和科学书上说的不一样呢?

带着疑问，我到学校去问老师。“老师，按照科学书上说的，没有加水的盘子里的铁钉过几天也会有一点生锈的，可是我做的实验怎么一点变化都没有呢?”老师问了我做实验的经过，告诉我说，其实做这个实验时，铁钉的变化和空气中的湿度也有关系。如果这段时间空气比较干燥，放在空盘子里的铁钉再过几天也不会有什么变化的。做实验一定要有足够的耐心，才能等来你意料中的结果。哦，原来是这样啊!

通过做这个实验，我不仅知道了铁钉生锈和空气中的氧气和水有关系，还知道了做实验有时还要根据其他条件的变化来看结果。科学实验真有意思，以后有机会，我还会多做一些实验。

记得那是在去年的暑假里，我和爸爸妈妈去体育馆打羽毛球。一个小时后，我大汗淋漓，又热又渴。于是，我去超市选了一瓶冰凉的脉动运动饮料，而爸爸妈妈只选了农夫山泉矿泉水。

不行!喝这种饮料不健康!妈妈严肃地对我说。

这又不是碳酸饮料，喝起来甜丝丝的，比矿泉水好喝多了!我抱着脉动，不舍得放手。

爸爸看着我和妈妈僵持了很久，为了缓和气氛，他笑眯眯地说：这样吧，我们把可乐、雪碧、脉动还有农夫山泉一起买回家，做一个小试验。

几张PH试纸、四个小纸杯、一支笔和一张纸，爸爸把所有试验材料整齐地摆放在桌子上。我和妈妈坐在桌子边，看着爸爸开始试验。

爸爸把四瓶饮料分别倒入四个纸杯，并给它们编号。一号是雪碧，二号是农夫山泉，三号是可乐，四号是脉动。接着，爸爸取出四张PH试纸，沾取四种不同的饮料在每个杯子里停留大约五秒。

然后取出试纸，平放在桌子上，让我们观察颜色的变化。

看!一号的雪碧和三号的可乐变化最快，已经变成深红色了!我瞪大了眼睛，激动地叫起来。

二号农夫山泉呈现出了浅蓝色。妈妈胸有成竹地看着我说。

来看看，你最喜欢喝的脉动在试纸上显示出橙色。爸爸一本4正经地对我说。

试纸上不同的颜色说明什么呢?我歪着头好奇地问爸爸。

爸爸拿出试纸数值对照表，让我仔细比对。

三分钟后，我得出了答案：一号雪碧和三号可乐的PH值为2，它们属于强酸性;二号农夫山泉的PH值为78之间，它属于弱碱性;四号脉动的PH值为4，它属于中等酸性。

人类血液的PH值为7。37。4之间，属于中等略微偏碱，所以天然矿泉水最适合我们饮用。爸爸总结了这次试验的结果。

这次试验让我懂得生活中处处有学问，只要我们多动手实践，就能获得新的知识。脉动虽然不是碳酸饮料，但是它依然是酸性饮料。

对我来说，这真是一个出乎意料的小试验。

“叮铃铃——”伴随着悠扬的上课铃，科学课上课了。今天的科学课上，老师给我们带来了一次非常有趣的实验——硫酸铜和铁。

材料老师都准备好了：一个装有硫酸铜液体的试管、一根铁棒和一张砂纸。材料很简单，做起来也不难。

硫酸铜液体是老师提前调配好的，只要把一小勺硫酸铜和一些水完全混合就可以了。“铁棒，要磨好才能放进试管里。我先示范一下。”话音刚落，老师便拿起手上的铁棒，把砂纸稍微折起，把铁棒放在折痕上，像擦筷子一样来回摩擦，“看明白了吗？”“明白了。”“明白了就开始动手实验吧。”

曾佳明负责磨铁棒，但是他磨铁棒的方法和老师的不同，他是用铁棒在砂纸上来回摩擦的。“哇，好烫啊！”不看不知道，一看笑一笑。原来，曾佳明把刚磨好的铁棒拿起来摸了摸。这刚摩擦过的东西肯定是热的，再说了，这可是铁，能不烫吗？曾佳明肯定要气死了，他磨铁磨得这么用心，不但没什么好出，而且还被烫到了。这不，愤怒的他，把铁棒一下子扔进了试管里“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。”十秒后，把铁棒拿出来一看：铁棒换了一件衣服，它把银白色的礼服，换成了红棕色的休闲装；还把硫酸铜从蓝色变成了绿色的。曾佳明玩心大发，把没磨过的那一头也放了进去，拿出来后，铁棒就变成了黑色的。

硫酸铜加被磨过的铁，就变成了硫酸亚铁加铜。老师说这是因为硫酸铜的铜和铁交换了一下。回家后，我问妈妈，硫酸铜家没磨过铁为什么变成了黑色的，妈妈说是产生了新的物质。

多做做科学实验，你会发现，生活，是多么神秘、美好，一切都等着你来探索。

神奇的桌上火箭

听说火箭可以自制，而且只需要四支铅笔，一个空塑料瓶，一个托盘，一瓶白醋，一包小苏打，一包餐巾纸，一卷胶带和一些软木塞。我想：真的这么简单吗?用这些东西就能制造火箭?我不太相信，但还是按耐不住，准备好材料开始捣鼓起来。

造火箭工程正式启动啦!第一步，剪取一段胶带，第二步用胶带将四只铅笔粘贴在塑料瓶四周，让四支铅笔有橡皮头的一端保持齐平，然后我缓缓地将适量白醋倒入塑料瓶中，再取出一张餐巾纸，平放于桌面，将约10克小苏打倒在餐巾纸上，接着将这些小苏打用餐巾纸包裹好，放入塑料瓶口内，注意切勿使小苏打外漏。我按照制造方法一步一步小心翼翼地操作着，心想到底能不能成功呢?实验只差最后两步了，我有点迫不及待了，拿起软木塞，塞紧放入了白醋与小苏打的塑料瓶，最后翻转塑料瓶，将塑料瓶放在托盘中，我死死盯着“火箭”，并快速退后一米多远，瞬间，不可思议的事情发生了，“火箭”腾空而起，高达数米!我简直不敢相信自己的`眼睛，“火箭”真的制成啦!我飞奔过去，捡起“火箭”残骸，拿在手里看宝贝似的。

为什么用这些材料就能制造出可飞数米之高的火箭呢?让我来告诉你吧。小苏打的化学成分是碳酸钠，能与白醋中的醋酸发生剧烈的化学反应，生成二氧化碳和醋酸钠。持续产生的二氧化碳气体受到瓶塞的阻力不能“逃逸”，便在小瓶内不断聚集和压缩，使瓶内气体压强急剧升高，当瓶内压力大于瓶塞压力时，便爆发式冲开瓶塞向外喷发，将压缩气体的弹性势能转化为动能，反作用力使“火箭”一飞冲天!

小小实验蕴含的知识还不少，真是其乐无穷呢!