《牧童》改写短文20篇
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4369作文
1000舟过安仁改写成短文350字
全文共 391 字
+ 加入清单在夏日里,一个风和日丽的下午,在一面静静的湖面上,成片茂密的芦苇随风飘荡,湖面上的水泛起阵阵微波。这一片风景秀丽的地方,正在静静的湖面上,一条小船上的杨万里被它们深深地迷住了,正陶醉其中。
正在诗人慢慢地转移视线时,一条小渔船映入眼帘。小渔船上坐着两个一边划船,一边嬉戏的可爱小孩,诗人决定看看他们想干些什么,打算用他们写一首奇丽的小诗,想到这里,诗人观察得更仔细了。
两个小孩玩着玩着,突然一个小孩对另一个小孩讨论了一会儿,把船停了下来,把撑船用的竹竿和船桨收了起来,张开了一把精美的竹制小伞,可现在没下雨,诗人看到这里,疑惑不解地思考起来。
诗人想了一会儿,像是想到了什么,不由的惊叹起来:“这两个小孩真聪明呀!怪不得没有下雨也张开了伞,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进呀!”
诗人边佩服两个小孩,编写了一首诗:
一叶渔船两小童,
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞,
不是遮头是使风。
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篇1:《宿新市徐公店》改写300字
全文共 319 字
+ 加入清单一天,诗人杨万里出差去办事,路途遥远,就在新市的徐掌柜驿站里住了一晚,一觉醒来,天已经大亮了,他听到屋外有小朋友的笑声。于是,他打开门,走了过去,看到一位小牧童在旅店外的小花园里玩,东看看,西瞅瞅。忽然,飞来一只黄色的蝴蝶,在小牧童的眼前翩翩起舞,好像在和小牧童玩游戏呢!
小牧童追了上去,追呀追呀,他追到了一个围着稀疏篱笆的园子里。两旁的小树花已掉落,枝芽还没有长出来,篱笆里面还有一大片金灿灿的油菜花,远远望去像一片黄色的花海。黄碟一下子飞进油菜花从中,他急忙追上去,可是,小牧童一跑过去,黄碟就不见了,他望着眼前的那一片黄色的花海,心里想,黄黄的蝴蝶飞入黄黄的油菜花田里,怎能找得到呢?
诗人杨万里看到此景就写下了这首《宿新市徐公店》。
篇2:木兰诗改写作文450字
全文共 450 字
+ 加入清单在寂静的夜里,唯独木兰家的灯还亮着。从屋子里传出一遍又一遍的叹息声。猜想肯定是木兰有心事。娘走向前问道:“孩子,你可有什么心事?”木兰道:“娘,今夜我见了军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。木兰想家中无长兄,想请愿赴往。”娘没说什么,只是手紧紧的与木兰相握。
出征这一天,木兰去了市场买了很多的装备,回到家中,将自己的长发盘了起来,穿上了男儿身,遥望着这座城市,心里不免有些羁绊。
木兰坐上了马上,踏上了沙场的路。木兰与爹娘分手后,度过了千山万水。现在已经听不到爷娘的呼唤声了,再望望远处也看不到故乡了,心里不免有些留念。
在战场上,木兰真是巾帼不让须眉,立下了许多的汗马功劳。在沙场上不知中了多少的伤,但是为了爹娘,为了战争能早点结束,为了百姓风调雨顺。木兰不惜一切在战场下拼命的厮杀。
终于战争结束了,皇帝想封木兰为尚书郎,木兰却拒绝了。
木兰骑着马回到了家中,见到了爹娘,在房中,也换下了男儿身,穿上了阔别已久的女儿装。木兰细心的为自己梳洗着,兴高采烈的去见伙伴,伙伴看到穿着女儿身才知木兰是女郎。
篇3:“春江花月夜”改写
全文共 285 字
+ 加入清单踏着皎皎动人的月光来到江边。江波荡漾,一望无际的江面顿时闪亮亮地舞动着。
阵阵微风拂在脸上,一股难以察觉的芳香霓漫心间,恰似眼前的江水,流淌在周身的血液里。清凉的气息,无须可以渲染,只须静静地感受。不知何时触动了麻木已久的神经,一律深深的思念情绪涌上心头,无数遥远的思念又出现在脑际。
为何游子眼中的月顷刻间变得如此凄凉?江水悠悠,扁舟悠悠,游子的心亦悠悠。忽有鸿雁飞过,打破了江面的寂静,正想为远方思念的人带去悠悠的思念,是早已仓促而过。月高傲地昂着头,冷冷的月色洒在远处的楼里,照着孤独的心。
昨夜的梦里,花影稀疏,却又迟迟不归。两颗思念的心,在永恒的月光下默默地相对着。
篇4:最后一课改写作文1500字
全文共 1652 字
+ 加入清单平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵喧闹,就是在外面也能听到。拉课桌啦,大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……可是那一天,一切安安静静的,跟星期日的早晨一样。
我在教室踱来踱去,心里有些焦急,同学们都安静的坐在位上,他们天真稚嫩的脸上涌动着无措、紧张,对前方的茫然与恐慌。我见此心中的哀愁便是越多,又是自责后懊,不经加快了脚步。
这时,小弗郎士来了,他轻轻地推开门,他的脸那么红,此刻,他应该很慌张吧,担心我训责他。我见了他,很温和地说:“快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课,不等你了。”小弗郎士一纵身跨过板凳就坐下。
我理理漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽,这套衣帽,我只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴,而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最令人吃惊的,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟学生一样肃静。其中有郝叟老头儿,戴着他那顶三角帽,有从前的镇长,从前的邮递员,还有些旁的人,个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本,他把书翻开,摊在膝头上,书上横放着他那副大眼镜。
我坐上椅子,深吸一口气,努力用柔和又严肃的声音就像刚才对小弗郎士一样:“我的孩子们,这是我最后一次给你们上课了,柏林已经来了命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了,新的老师明天就到,今天是你们最后一堂法语课,我希望你们多多用心学习。”即使在心中练习千百遍,还是有说不出的酸楚,心口隐隐疼痛,让我无法接受这残酷的现实。
是的,我穿上我漂亮的衣服,是为了纪念这最后一课。现在,镇上那些老人为什么坐在教室里,学生们似乎明白了,他们懊悔当初没常到学校里来,他们像是用这种方式来感激我们老师四十年来忠诚的服务,来表示对就要失去的国土的敬意。
我想过去,便开始抽背,轮到小弗郎士了,可怜的孩子,他的脸急着通红,紧握着拳头,似乎拼命想想起什么,又充满了懊悔,只站在那里摇摇晃晃,心里应该难受吧,头也不敢抬。
我微叹一口气,安慰着他:“我也不责备你,小弗郎士,你自己一定够难受的了。这就是了。大家天天都这么想:‘算了吧,时间有的是,明天再学也不迟。’现在看看我们的结果吧。唉,总要把学习拖到明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸。现在那些家伙就有理由对我们说了:‘怎么?你们还说自己是法国人呢,你们连自己的语言都不会说,不会写……’不过,可怜的小弗郎士,也并不是你一个人的过错,我们大家都有许多地方应该责备自己……”我又叙说着我曾干的那些事,浪费了光阴,不可饶恕,可再愤恨有什么用,回不去了,回不去了。我有说不完的话,时间不多了。
我对他们说,法语是世界上最美的语言,最明白、最精确,说必须把它记在心里,永别忘了它,当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。我从东谈到西,我要讲的东西太多了,太乱了,一下子,我想在自己离开前,全部塞到他们脑子里,我从末如此地细心讲解,他们也如此细心地听。
语法课完了,上习字课,我静坐在椅子上,沉静着,一动不动,瞪眼看周围的东西,我想记住他们,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。四十年来,我一直在这儿,窗外是我的小院子,前面是我的学生……一瞬,我想了许多,妹妹在楼上收拾行李,我们明天就永远离开了,它们是我生命的一部分,如今舍去,又怎么不痛心,可现实又那么残酷,我轻闭了眼——再见了,老朋友。
可是我有足够的勇气把今天的功课坚持到底,学生们专注着,我也是,郝叟老头儿已经戴上眼镜,两手捧着他那本初级读本,他感情激动,连声音都发抖了。听他古怪的声音,我又想笑,又难过,心中涌动着一股复杂的情感。
忽然教堂的钟敲了十二下,祈祷的钟声也响了,窗外又传来普鲁士兵的号声,他们已经收操了。结束了,我站起来,蓦地,身体中的血液冲出一股力量,我站起来:
“我的朋友们啊,我说,我——我——”
但是我哽住了,说不下去了。
拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了几个大字:
“法兰西,万岁!”
我呆住了,全力都以抽尽,头靠着墙壁,话也不说,只做了一个手势:“放学了,——你们走吧。”
篇5:小溪与牧童作文400字
全文共 414 字
+ 加入清单一条清清的、窄窄的小溪正从北方慢慢地游向南方,她要游到南方的一条大河中去。
小溪她呀,正游着、游着,突然听到一阵哭声,岸边上站着一个牧童,在那里悲伤地哭泣。小溪游过去,温柔地对他说道:“牧童哥哥,你是怎么了,为什么哭啊?”“我有一条黑白相间的小花狗,被这无情的河水给吞没了。小花狗可是我的最爱啊,我不能没有它呀,呜呜……”小溪听了牧童的哭诉,快速地游入河里,大声地责备:“河水,你咋就这么坏啊,我都要好心的加入你们,牧童哥哥那么善良,你为什么让他伤心?他的小花狗那么可爱,又没有犯什么错,你为什么要淹死它?”
小溪回头对牧童说:“你等着,我会为你讨回公道的。”河水一句话也没有讲,咆哮而去。
不知不觉中,一晃几年过去了,牧童也长大了。正在他十八岁生日那天,洪水从山的边汹涌而至。牧童抱住一棵大树,大叫道:“溪水,你这个骗子,你说过会为我讨回公道的,不会让河水欺负我了,可现在呢……”
牧童话还没有说完,就被那残酷的、无情的洪水给淹没了。
篇6:四时田园杂兴改写作文
全文共 468 字
+ 加入清单暮春时节,金灿灿的油菜花和绿油油的水稻构成了一片鹅黄嫩绿的田野。成片成片的油菜花像给田野盖上了一层金丝绒般的被子;水稻已有一尺来高了,长势喜人;在阳光的照耀下,沾着露珠的紫云英显得更加娇嫩。
天刚蒙蒙亮,男人们就戴上草帽,扛着锄头往田里走。犁地时,他们不时地抬起头来欣赏着已有一尺来高的水稻,想着“快快长吧,水稻。今年可要有个好收成啊!中午,火辣辣的太阳蒸烤着大地,虽然男人们们不停地用挂在脖子上的毛巾擦着汗,但还是不能阻挡汗珠不停地往下落,真是”锄禾日当午,汗滴禾下土。”
男人下地后,女人也没闲着,忙完了打扫庭院,照料牲畜,看管孩子......这些家务后,就坐在纺车前,开始纺纱。那"吱呀吱呀"歌声一直唱到傍晚。
俗话说“穷人的孩子早当家”,果然如此。你瞧,那些孩子三个一群,五个一伙地凑在一起,一个扶瓜苗,一个填泥土,一个浇上水,还挺像模像样的。他们看着绿色的小苗,想着结出的大瓜,不禁唱起了“小小苗,快长大,结出的瓜儿甜又大!”
人们匆匆吃过晚饭,又干起了搓麻的活儿,一直忙到月明人静的深夜,才拖着疲惫的身体,伴着一阵阵虫鸣,进入梦乡。
篇7:改写宿新市徐公店
全文共 868 字
+ 加入清单带着倦意,杨万里在“徐公店”沉沉睡去。
次日清晨,当几缕阳光温柔地抚摸着大地时,几声清脆婉转的鸟鸣划破了寂静的长空。杨万里伴着清新、带有露珠味儿的湿润空气,起身向窗外望去。
呵,春日的早晨向来都是大好时光!淡蓝色稚嫩的天空一碧如洗,不时有鸟儿愉悦的身影穿梭其间。杨万里打量着四周,篱笆稀疏,一条幽幽的小径蜿蜒着延伸向天际。杨万里步入大自然的怀抱中,桃花、杏花、梨花已脱下它们华丽的盛装,委婉地退下春的舞台。小叶儿便瞅准时机舒展双臂。瞧,一旁的杨树抽枝展叶,小叶儿稚嫩精致,把杨树装扮得像一个花枝招展的羞涩小姑娘。放眼望去,一片铺天盖地的金黄,走近细瞧,一朵朵油菜花灿烂地笑着,花瓣晶莹透明,娇嫩得仿佛一碰即碎。这一切,真是说不出的美好,杨万里忘我地陶醉其中,这种景色,可真会让每一个细胞都心旷神怡。
忽然,一阵银铃般清脆的笑声传入耳畔,杨万里一扭头,发现几个一脸童真的孩子互相追逐着。忽然好像发现了新大陆般,不约而同地停住了脚步,一脸的兴奋劲儿。他们蹲下身子掩映在油菜花丛中,一本正经地议论着什么,那副样子好像天机不可泄露,惹人发笑。一个男孩儿忽地站起身,蹑手蹑脚地向前走着,接着突然饿虎扑食般向前一扑,一个黄色的身影轻巧地舞动着优雅的身姿,漫不经心地瞥了小孩一眼,扑腾着翅膀向前飞去。这时,埋伏在油菜花丛中的另外两个女孩儿一跃而出,双双和蝴蝶擦肩而过。浑身泥泞的男孩儿倒不顾形象,跌跌撞撞地跟上女孩儿拉开了“三人追逐蝴蝶战”。一路上不知踩坏了多少油菜花,鞋儿裤儿脏兮兮的,泥巴满身都是,都快成泥人了。他们全心全意地追赶着蝴蝶,虎视眈眈地瞄准它。而蝴蝶可不把这当一回事儿,捉弄他们似的,就在三个顽童对它唾手可得时一闪身,扑入油菜花丛不见了踪影。三个孩子傻了眼儿,丈二和尚似的摸不着头脑。惹得杨万里“扑哧”一声笑了出来。
眼前万物焕发出勃勃生机,几个天真调皮的孩子奏响“快乐交响曲”,真是春日独有的一道风景,多么美妙、快活!杨万里不禁诗兴大发,一首脍炙人口《宿新市徐公店》脱口而出:篱落疏疏一径深,
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,
飞入菜花无处寻。
篇8:清平乐村居改写
全文共 371 字
+ 加入清单在一个山清水秀、空气清新的偏僻乡村里,住着一户幸福美满的人家。他们家的茅草房很小,屋檐也很低。屋边的溪水旁长满了绿绿的野草,还开满了五颜六色的野花,一家人在这里生活得十分快乐。
一对满头白发的老夫妻,正亲热地坐在一起,话着家常:今天摘的菜新不新鲜啦?明儿是不是得修篱笆啦?刘大妈家做的豌豆十分好吃,我明天学来做给你吃。……黄昏映在他们脸上,红扑扑的,恰似喝醉了一样,其乐融触。
他们勤劳的大儿子在小溪的东边的豌豆地里锄草,他一边锄草一边自言自语地说:“我一定要好好干,来年才有个好收成。”二儿子则在家中的桑树底下编织着鸡笼,他心里想:我一定要多编一些鸡笼,拿到集市上去卖个好价钱,给我父亲母亲买几件新衣裳,让他们安心度晚年。最淘气的就数小儿子啦,他趴在绿油油的草地上,正在剥着刚摘下的莲蓬吃呢!
这家人虽然过得清贫了些,但他们生活得很幸福!很快乐!
篇9:约客改写500字
全文共 525 字
+ 加入清单“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。”
小雨淅淅沥沥的击打着地面,发出叮咚的声响。雨水落在黄梅的花瓣上,冲刷着它的心灵。有的黄梅中早已积满了水,如同船舱里积满了水的船一样,摇摇欲坠。
走过这一片,进了村落。
那一大片一大片的黄梅花交织在一起,形成了美丽动人的景色!
夜已至三更,只是我约等的人却还未如期而至。我烦躁的焦急的在屋里躇来躇去。一会儿又坐在屋中的椅子上,油灯的灯芯,早已烧完了一半。着急莫过人等人。
忽听外面传来的敲门声,我欣喜若狂,快步走上前去,打开门,放眼望去,这四下并无人。而此刻我的心情就好似现在的天气,通过窗户反射的光仍旧可以看到雨淅淅沥沥的下着,不时传来一阵阵狼嚎,我不禁打了个寒颤,孤独地关上了门,只有影子与我为伴。
回到桌前,我心一沉,手一放。又无精打彩起来,这时无奈的我只好摆了一盘棋,自己与影子下了起来,渐慢的灯丝也在变短,棋至一半,兴致正浓,突然灯灭了,黑暗又向我张牙舞爪的扑了过来,使我透不过气,这又迫使我点起了一盏灯,一时我拿起了棋子反复推敲,一时击打着桌面,灯花掉了下来,烛光也随之一颤,影子碎在那里,唯留孤独的我。
我仿佛定格在桌上,心中的寂寞一直未消,别人早已安然入睡,而我依然在等着等着……
篇10:团员日记短文
全文共 438 字
+ 加入清单有的时候,有种梦想破碎的心疼……
大学之前,觉得世界能够很完美,只是我们身陷高考,不得不漠视滚滚红尘。高考前教师总会告诉我们,坚持这几个月吧,坚持过去了完美的生活就任你飞舞。进入大学后,觉得世界很黑暗,能和你做朋友的,一般是年龄小于你的,年龄大于你的,大多都会研究你会不会有必须的利用价值。再之后,就觉得世界就那样,你说它完美就完美,你说它黑暗就黑暗。
社会就像一座围城,外面的人想进来,里面的人想出去。长沙,这座山水洲城,当我漫步于桃子湖,岳麓山,身边静谧的风景伴我闲适的心境,不想离开……回到喧嚣的街道,跟随人流涌动,走回真实。这是成长的必然,懂得变通,学会世故圆滑,物欲横流的生活氛围。竞争激烈从而不择手段的求同存异方式,对于我们,初入社会的年轻一代来说,抹去了我们应有的纯真。如今,已造就了我们涉世的淡然。
我已习惯了独自伤感,内心抨击这个现实的社会,却仍然不依不挠的热爱生活。临近年末,内心所期盼的仅有一个简单的,就是不挂科。这是所有大学生的梦想吧。好好学习成绩才是真的。
篇11:教你区别大数的“改写”与“省略”
全文共 792 字
+ 加入清单文章摘要:把大数776400改写成用“万作单位的数”与省略“万后面的尾数”,结果一样吗?改写和省略是非常容易混淆的一对概念,那么“改写”与“省略”有什么区别和联系吗?在做这类题的时候需要注意哪些问题?…
【编者按】在学完万以上的大数之后,会出现两个不同概念,譬如把大数776400改写成用“万作单位的数”与省略“万后面的尾数”,结果一样吗?
改写和省略是非常容易混淆的一对概念,刚讲完大数之后,小学生课后错误较高。其实“改写”与“省略”是两个不同的概念,把776400改写成用“万作单位的数”和把这个数“省略万后面尾数”得到的结果是不一样的。
“改写”一般只改变被写数的计数单位,而不改变它的大小。所以“改写”成用万作单位后776400=77.64万(要用“=”连接)。而“省略”既要改变数的计数单位,又要根据要求取这个数的近似值。所以,“省略”万后面的尾数后776400≈78万(要用“≈”连接)。
显然,“改写”和“省略”所得到的结果是不一样的。
附注:1.无论是“改写”还是“省略”,都要在得数的后面加上计数单位。
2.根据要求改写后得到的是一个与原数相等的数(只是计数单位不同),而根据要求省略尾数后得到的数是原数的近似值。
3.此外,题型也有区别,改写题型有“将下列各数改写成用万或亿作单位的数”,而省略的题型有“省略最高位(或万位、亿位)后面的尾数求出近似数”,应根据不同要求,写出正确结果。
4.要保证将非整万的数用“四舍五入”的方法省略万位后面的尾数改写成以“万”作单位的近似数和将整“亿”改写成用“亿”作单位和非整亿的数用“四舍五入”的方法省略亿位后面的尾数改写成以“亿”作单位的的近似数正确率高,必须做到“一找”、“二看”、“三用”。“一找”,找到“万”位或“亿位”。“二看”,看省略部份的最高位上是几。“三用”,采用 “四舍五入”的方法取近似数。
篇12:《村居》改写
全文共 281 字
+ 加入清单黄若惠
春回大地,万物复苏。小草从泥土里探出了脑袋,柔软的身体摇摇摆摆,好似刚睡醒的娃娃。许多花儿慢慢苏醒,为春天带来了一丝美丽。瘦瘦小小的黄鹂在树枝间飞来飞去,用它那清澈明亮的歌喉唱着欢快的歌,那已经是早春的时候了。
杨柳披着又绿又长的柳条,好像一位亭亭玉立的少女,长长的头发随风飘动,轻轻的抚摸着粗糙的堤岸。忽然,一片春烟向这边袭来,大雾弥漫,柳树被这情景陶醉了。
一户家门打开了,里面出来了一位老人。咦,原来是大诗人高鼎呀。他倚在门边看见几个小孩儿早早的放学,正急急忙忙地往家跑。再一看,啊哈,原来他们要趁着暖和的春风放风筝啊!
此刻诗人高鼎,正沉浸在童年的回忆。
篇13:《宿新市徐公店》改写
全文共 492 字
+ 加入清单胡睿瑶
都说春天百花盛开,景色迷人,是旅游的好时节。今天,我就来到了新市游玩。
这里可真美呀!柳树姐姐在水边梳着长长的头发,扎上了洁白的柳絮做成的头花;草弟弟也穿上了绿色的新衣,在风中摇晃着脑袋;野花妹妹也不甘示弱,在草丛中翩翩起舞……
时间过得真快啊。转眼间,太阳下山了,我依依不舍地离开了。夜晚,我住在徐公店里,也许是玩的太累了,我的头刚落到枕头上,就睡着了。
“喔喔喔!”伴随着公鸡的啼叫,我从梦中醒来。刚一睁眼,我就看到了窗外生机勃勃的景象:一条弯弯曲曲的小路伸向远方,两旁围着稀疏的篱笆,树上的花落了,叶子还没长成绿荫。我正看得入迷,忽然传来一阵喧闹声,我连忙穿好衣服,跑出门外,原来是孩子们在玩耍。一个小女孩拉着她的几个小伙伴,指着一朵油菜花小声地说:“看,一只黄蝴蝶,它多漂亮呀!让我们来捉住它!”于是,他们东奔西跑想要抓住蝴蝶,眼看黄蝴蝶就要被抓住了,只见它上下翻飞,飞进了金黄的油菜花丛里,和油菜花融为一体,再也看不到了。孩子们再也没捉到黄蝴蝶,失望极了,一哄而散去别处玩耍了。
看到这番景象,我不禁写下这首诗:
篱落疏疏一径深,
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,
飞入菜花无处寻。
篇14:花木兰改写1000字
全文共 1356 字
+ 加入清单“唉——”从花家院子里传出一阵阵叹息声,只见花木兰坐在织布机上,呆若木鸡,要问她是否在思念,在回忆,却也不是。原来,昨夜见到军帖,要征兵打仗,里面就有花木兰父亲的名字,可木兰的父亲生了病,身体虚弱,不能打仗,于是花木兰女扮男装,替父从军。
她买了一匹骏马,骑到黄河边的军营,到了军营,为了不被拆穿,她比其他人练得都要努力。后来,他们又去到了黑山头抵御匈奴,却不知何时才能再见到爹娘?
后来,因战功显赫,花木兰被升为将军,统领十万大军,在长城某处守卫。之后,匈奴的大军来攻打花木兰守卫的地方,花木兰让士兵们在城墙上射箭与匈奴僵持。可是这么耗下去也不是办法,万一来了更多军队,自然赢不了。为了打败匈奴,花木兰夜以继日地设计作战计划,终于,她想出一招妙计,她将士兵分成六队,两队到匈奴大军的左右两侧,两队到敌人的左后方和后右方,自己又率领一队,剩下一队留守在长城上。城门一开,五队人马一起杀向匈奴大队。
花木兰冲在最前,遇敌就杀,可匈奴将领也不弱,很快就冷静了下来,重整军队,抵抗花木兰军队的进攻,于是花木兰的军队又撤了回去。为了尽快打退敌人,她派小股军队切断匈奴的粮草,又在冒着黑夜在敌人军营里浇上油并放火,终于,敌人被火攻打退了。
可花木兰觉得敌人还会回来,于是花木兰申请增加两万人马、一万张弓和一万五千支箭,又派人增厚城墙,并派人在城门后放上沙包,搭上长枪,又让城中妇女们一起为军中将士做饭织衣。果然,不出花木兰所料,匈奴还不死心,带了四十万兵马,准备一举攻破城墙,直接杀到皇宫。而花木兰先派人通知其他将军支援,再制定作战计划,她打算派军队诱敌深入,另一支军队在敌人后方待命,军队假装输了撤回城门内,等敌人攻破城门,就用事先安排的长枪与敌人战斗,再假装逃走,匈奴就会放松警惕,乘胜追击。这时,匈奴一进城,就会被安排好好的军队袭击,敌人必然后撤,她再率兵追击,和敌人后方军队一起进攻,形成前后夹击的阵势,敌人自然措手不及,而支援部队在此时应该会赶到,一起将匈奴消灭。
正是这一招妙计,让匈奴人派军队去骚扰还在为如何攻破被花木兰加厚的城墙,结果不战而胜,花木兰的军队退回城里,敌人纳闷了:还没打呢咋就撤了?要不派小股军队去追吧。于是派军队去探探情况,敌人军队一下子就破了城门,可刚进去就被刺死,匈奴的大部队不知道情况,就进入城门,结果被刺死一些士兵,匈奴部队刚以为有埋伏想撤时,木兰的军队却先撤了,敌人想:原来也不过如此嘛!被我们打败了那么多次。于是敌人冲了进去,结果被真正埋伏的军队袭击了,匈奴开始撤退,木兰花一边追击一边叫敌人后方军队攻击。正在这时,支援的部队到了,经过两个时辰的围剿,终于消灭了敌人。战争终于结束了。
皇上听闻此事,大摆宴席,招待花木兰,问她:“朕封你做尚书郎,你看如何?”木兰回答:“多谢皇上的好意,但臣更愿骑千里马回故乡。”皇上听了,说:“既然你不愿,朕也不强求,朕就赏你一匹千里马,让你回故乡。”
花木兰骑着马和伙伴们回到了故乡,木兰的爹娘听了这事,赶忙出城迎接,弟弟听了,在厨房里宰猪羊,姐姐听了,赶忙化妆去迎接。木兰见到父母,激动极了,和父母说了很多话。回到了房间,她穿上了旧时的衣裳,贴上了黄花,出门接待伙伴们,伙伴们见了,惊讶地说:“一起打仗十二年,却未曾发现木兰是女郎。”接着,大家一阵大笑。
篇15:改写句子教学设计:反问句改陈述句教学设计
全文共 702 字
+ 加入清单一、教学内容:
二、教学目标:
1、知识目标:通过复习,让学生更进一步学习反问句改陈述句的方法。
2、情感目标:通过复习过程中的讨论交流,互相评价,增强学生合作的意识
3、能力目标:培养学生的观察和分析能力,学会在实践过程中总结出学习的方法。
三、教学重点:
找到反问句改陈述句的方法。
四、教学方法:
教师引导,学生主导,师生讨论,同学交流,小组成员互相评价,集体反馈等。
五、教具准备:
幻灯片反问句改陈述句的练习题。
六、教学过程:
(一)引入课题,提出学习目标。
1、也示幻灯,学生观察分析,自由发言。
那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
他不是我们班的学生。
你们怎么能破坏环境呢?
问:比较这几个句子的句式和意思有什么异同?标点和语气有何不同?
2、学生发言。
3、教师引入课题,板书课题:反问句改陈述句。
4、给学生提出学习目标。
(二)反问句换陈述句。
1、总结把反问句改陈述句的方法
(1)将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。
(2)将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。
(3)将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。
2、出示反问句换陈述句的例题。
①教师出示例句,要求学生反问句换陈述句的学习过程和学习方法讨论学习。(小组讨论)
例句:我们怎能言而无信呢?
班主任难道不应该以身作则吗?
②小组讨论学习。
③交流汇报。
幻灯出示练习题,学生练习,教师及时收集反馈信息,及时指导。要奋斗就会有牺牲,这难道不是真理吗?
4、小结。
5、练习活动。
请同学拿出自己收集的反问句,和同桌同学互练互评,若有意见和答案分歧,与全班同学和老师共同讨论解决。
(三)总结。
通过本堂课的复习,你又有了什么更大的收获?
篇16:牧童作文350字
全文共 371 字
+ 加入清单草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。——题记
微风徐徐地扑面而来,我轻轻地踏上那片广阔的原野追寻那如诗似梦般地意境。轻轻的草地广阔无垠,一望无际,绿草茵茵漫布山野。似哪位美丽的仙子遗忘在大地的绿色披纱。
悠扬的笛声逗弄着晚风,笛声追逐着晚风,玩笑着,嬉戏着,渐渐地,笛声随着晚风越飘越远,越飘越远……这笛声在安详的草原上显得很柔和,仿佛是一只优美的催眠曲,劳作一天的人们进入甜甜的梦乡。
我放完羊回来,吃完过饭后,漫步在草原上,欣赏着这美丽的风景,看天边夕阳美丽风光,慢慢的已是黄昏之后了。
我连蓑衣也不脱,就躺在月夜的草原上仰望天空,仿佛那月亮读得懂我的心思。看着月亮,我不禁想到:外面的世界是否比这里更美丽更美好?长大之后我一定要到外面的世界去走一走,瞧一瞧……慢慢地,慢慢地,我想着想着就进入了甜甜的、美美的梦乡……
篇17:秋思改写作文400字
全文共 456 字
+ 加入清单“飒飒飒飒……”洛阳城中秋风吹过,落叶像蝴蝶一样飘在空中。洛阳城里人来人往,在小店吃饭的,菜场里叫卖的,或是在马车上赶路的人都没有注意这一景象。
突然“砰”的一声,被眼前的景象吸引了,因为男子与女子牵着手,显然他们是一对夫妻,那名男子背着一位小朋友看着这一幕,张籍想起了自己的父母,想给他们寄封信。
张籍坐在书桌前,思绪万千,正想提笔书写,可又不知从何写起,他突然想起了父亲的伤,于是在信上快笔行书:爸,你的伤好了吗……他抬起头看了看时间,快要申时了,于是他便加快了速度,终于写好了。张籍来到送信人家中,张籍说:“请帮我把这封信送给我的父母。”此时为申时,送信人欲要走了。
这时张籍去拦住他说:“等一下,我还没写完。”送信人一脸疑惑说:“你没写完还送过来!”张籍说:“没办法,对亲人太思念了呗。”“好吧,五分钟。”送信人说。
张籍拿出信来,心里想着:还有很多事要和妈妈说,还有三个月后的事……他边想边奋笔行书,过了五分钟,送信人就要出发了。
送信人跨上马扬起马鞭,拍了下去,张籍一直看着送信人远去,直到送信人消失在天际……
篇18:天净沙·秋思改写600字
全文共 652 字
+ 加入清单离开家乡已有好几年。这几年,我漂泊在外,身边唯一的财产就是一匹骨瘦如柴的马。
天上的太阳已经快要落山,而我,却仍在外面吹着寒冷的秋风。秋风像一把利刃,割着我的脸,我只能冒着刺骨的寒风艰难地前行。
突然,我抬起了头,眼帘里出现了一幅画面:一棵十分古老的大树上,吊挂着几根枯藤。几只归巢的乌鸦在天空中慢慢地飞。
这时,我的脑子里浮现出另外一幅画面,外地漂荡的游子回家了。他慢慢地走向一栋十分陈旧的小房子。小房子里住着一户人家。他们看见自己的儿子回来了,十分高兴,连忙把屋子里存好的粮食全都拿了出来,叫上周围的邻居一起出来吃东西。一片其乐融融的场面。那是哪里呀?哦,我知道了,那里就是——家!可是我已经离开家乡许多年了,不知道我的爸爸妈妈、妻子儿子他们过得还好吗?有没有在想念我。
走着走着,我就来到了一座小桥上,桥下是潺潺的流水,几条小鱼在水里快活地游来游去。几棵柳树站在河边上,却只看见河水中自己枯黄的头发。几户人家正在树荫下吃着晚餐,时不时聊聊天。哎,可真羡慕他们呀。能每天和自己的家人在一起,而我,却只能在全国各地不停地漂泊。不知什么时候才可以回家与家人团聚。
走着走着,不知不觉就来到了一条小路上,那是一条十分古老的小路,我骑着我那一匹骨瘦如柴的马在这一条羊肠小道上走着,走着……
眨眼间,太阳已经落下,回到了大地母亲的怀抱,人们也已作做到院子里乘凉。可是我,要怎样才能回到自己的家乡,回到自己儿时欢快玩耍的地方!于是,我写下了《天净沙·秋思》,寄托我对家乡的思念,同时代天下所有远在天涯的游子们表达心中的悲伤。
篇19:《双世宠妃》改写600字
全文共 599 字
+ 加入清单古代的时候,有一个农村姑娘,名字叫曲檀儿。她生得容颜倾国,月眉星目;身材窈窕、婀娜多姿,是跳舞的好苗子。而且檀儿也非常热爱舞蹈,父母节衣缩食挤出钱来给檀儿学跳舞。
可是好景不长,母亲因病逝世,留下父亲、檀儿和姐姐曲盼儿。父亲整日饮酒,不再像以前那样干活,姐姐也没有了往日的温柔。檀儿只好放弃舞蹈,去城里的府邸里当奴婢。
刚刚好檀儿所在的安乐侯府,里面的郡主赵轻云,也是个非常热爱舞蹈的人。轻云虽然在姿色上比不上曲檀儿,但是她是东岳第一美男八王爷墨连城的青梅竹马,还拥有太后娘娘的宠爱,这一点檀儿无论如何也比不上轻云郡主的。
檀儿整天可以看到郡主练舞,她一边给郡主沏茶,一边回忆着舞蹈动作。她一有时间,就学着郡主的样子跳起舞来,每日如此,檀儿每天睡得很少。
过了几天,皇上要选舞姬,檀儿也去参加了。郡主嘲笑她:“你一个小小奴婢,顶多只能当舞妓。”檀儿不以为然,坚持练舞。
选舞姬的当天,檀儿看到一个个千金大小姐胸有成竹的站在那里,心里感到十分紧张。她换上了舞服,在场的人都被惊艳到了:一个十六七岁的少女(檀儿),披着红色牡丹纱衣,头上插着碧玉瓒凤钗,肤如凝脂,显出修长的体态。舞蹈更不用说了,如莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高走阔步?最后不仅当上舞姬,皇上还赐婚檀儿与八王爷,檀儿还做了八王妃。她与八王爷生活美满,还有了一个小王爷墨允煜,这叫那个郡主看红了眼。
这个故事告诉我们:世上无难事,只怕有心人。
篇20:如何把古诗改写成现代文
全文共 2069 字
+ 加入清单古典诗词是中华文化的瑰宝。改写古诗,就是在充分理解诗意的基础上,在尊重诗意的前提下,用我们自己的语言,依据古诗原文内容进行创造性的整合,要展开丰富合理的想象,将一些有机成分(如诗中压缩的内容或弦外之音)进行合理的扩充或补写。具体要求有以下几点。
一、要准确理解原诗内容,确定记叙要素。
改写诗歌之前,首先要做的是反复诵读原诗,反复琢磨诗句的含义,想想作者写诗的创作背景,明确诗歌所写的是何时何事、何人何物、何景何情等,这些其实也就是我们作文中的记叙六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。最好,能跳出原诗形式的框架,把原本提供的内容信息熟记于心,这样改写起来才会顺手
元代杰出的戏剧家、散曲家,马致远的《天净沙、秋思》枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯
马致远少年时曾热衷功名,但由于元统治者在初期执行着民族高压政策,因而一直未能得志。可以说,作者一生几乎都过着一种漂泊无定的羁旅生活,他终生也因之被注定为郁郁不志,困窘潦倒的一生。
时间:夕阳地点:天涯人物:游子事件:一位肝肠寸断的游子拉着一匹瘦马行走在西风瑟瑟的天涯。
枯萎的藤——衰朽;古老的树——衰弱;昏昏沉沉的乌鸦——打不起精神、不祥的征兆。三个在情调上极其相似的意象重叠在一起,仿佛音乐旋律的重复,又似反复述说,给人深切的凄婉、肃穆、忧愁之感。古道:苍凉寂寥西风:萧瑟悲凉瘦马:疲惫无力断肠人:悲伤欲绝的人
”诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境,为僻静的村野图又增加一层荒凉感。“夕阳西下”使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线,更加深了悲凉的气氛。,断肠人在天涯是点睛之笔,这时在深秋村野图的画面上,出现了一位漂泊天涯的游子,在残阳夕照的荒凉古道上,牵着一匹瘦马,迎着凄苦的秋风,信步漫游,愁肠绞断,却不知自己的归宿在何方,
就改:“枯藤老树昏鸦”一句:一路走来便来到这里,我彷徨于此,已经步履维艰;这一片便是我的风景,像青青的树藤枯萎衰老。已没了蔓延的青春可以燃烧。我像雨,又像那迁徙的候鸟,又像风,又是漂移的浮云,每个幻想都支离破碎。我是藤,总是把我的思念与爱慕将树缠绕,而你并不是那雄伟的老树,会把我与我飞去渐远的昏鸦一同埋葬...
二、不能改变原诗的主题思想。
改写不是想当然地瞎编胡扯,不能随意对诗中内容进行删改,更不能脱离原诗内容进行天马行空的自由创作。这里的“改”主要包含两方面的意思:一是改古诗语言为现代语言,使语言更浅白、流畅;二是根据诗意进行合理的想象和补白,使内容更形象、具体。如果脱离了原诗的内容乱改,写出的文章就会变味,就不符合作文要求,算跑题作文。讲授:把握原文内容,任何一种改写,无论内容或形式上的改变,都必须忠实于原文的主要内容、中心思想,否则就不是改写而是另外创作了。若想将古诗词进行真实而艺术地改写,再现原诗的意境,必先把握原诗的内容,确定重点。马致远《秋思》的主题思想是诗人怀才不遇的悲凉情怀,你却写得欢快,清新,与原诗格调不一致,就不会的分。
三、再现情景,填补空白,要发挥想象对原诗进行合理的增、扩。诗歌以凝练跳跃的语言,极短的篇幅高度浓缩了作者对自然、社会、人生、事业多方面的体会,改写现代文时,就必须将这些精炼的语言进行扩展、充实,把减少的空白补充上来;把省略的过程连接起来,还要注意还原或扩写诗中那个时代、那个地点的各种意象的方位、形状、颜色、色彩、声音、气味,填补当时环境下各个人物的外貌、语言、动作、神态、心理,对原诗进行艺术上的“添枝加叶”,把诗中的人和事写的更加细腻、传神。把诗中的景与物写的更加饱满、生动,在这样的增、扩之下,才会使改写的文章更具特色。
讲授:大胆想:诗歌的语言都是经过诗人精心锤炼之后的语言精华,它的诗句和内容之间不可能像叙事文一样连贯完整,所以它往往在语义上不一定是那么连贯,词语之间、诗句之间有时会有很大的跳跃或空白,这些正是需要我们在改写时特别关注,要努力发掘的东西。我们要围绕中心大胆想像。想像的根本是来源于现实,课前的资料与故事的背景,以及作者创作时内心的情感,只要是为表达诗词中心服务的,都是你想像的源泉。
独自一人骑着马走在乡间的小路上,马儿伴随着我漂泊它乡已经多日,它也渐渐瘦了下来,再没有往日的健壮与活力。路两道边的老树,毫无生气地呆立在那里,大多数绿叶早已不知所踪,剩下的几片枯黄的残叶,在秋风中摇摇欲坠,做着垂死挣扎。几根枯藤无力地缠绕着大树,发出哀伤的呻吟,那扭曲着的打在树干上的结仿佛也打在我的心中,阵阵痛楚让我欲哭无泪。“吱—”天边传来一声乌鸦的叫声,显得如此凄凉,久久回荡在天地间,或许是觅食太少而太
饿了吧。我何尝不想放声大叫,把心中的忧愁倾泻出来呢?一阵令人疲倦的思乡情在悠远悠远的古道上。在哪儿,在哪儿,久久荡漾天幕上的玉白色的云,请寄去秋风颜色的思念??
四、可采用第一人称或第三人称写。
采用第一人称使读者产生真实、亲切的感觉,便于表达自己的感情;用第三人称写虽不受时间和空间的限制,能够自由灵活地反映客观内容,但较难驾驭,没有第一人称写起来亲切感人。