做小实验写一篇作文【推荐20篇】

昨天，我们在科学实验室里上了一节有趣的实验课。在去实验室的路上，我的心中充满了期待，同学们也都个个雀跃欢歌，因为这是我们第一次在学校做实验。到了实验室，老师先提出了一个问题：“你们认为人能不能制造彩虹?”我们七嘴八舌的争论着，觉得可以的比较多，我也是其中的一员，“那好，我们今天就来验证一下，看人工彩虹是否能实现。”实验的工具是三棱镜、手电筒、不同颜色的卡纸。

首先我们将三棱镜放好，然后用手电筒作光源，对准三棱镜照，射出来的光映在纸屏上。这样一做，我们惊奇地发现，照出来的光竟是七彩的，就像彩虹一样。我试着调整三棱镜的角度，彩虹的亮度也在随之发生变化，当我将棱对准光源时，彩虹最明显。通过这个小实验，我明白了普通的白光是由7种颜色组成的，我还知道了如何将白光分解成7种颜色，当光源对准棱时效果最明显。

接着老师让我们用不同颜色的卡纸作纸屏，看哪种颜色照出来的彩虹最明显，我取出红、绿两张卡纸，一一实验，与刚才的白色相对比，得出白色最明显，这是为什么呢?因为每种颜色对光都有吸收和反射作用，红色只反射红光，其他颜色都被它吸收，绿色也是一样，只有白色，它对每种颜色都有一定的反射作用，所以在白色纸上的彩虹最明显。另外，我还发现了在彩虹中红色、绿色、蓝色最明显，这又是怎么回事呢?科学老师给我们做出了解释，红绿蓝是光的三原色，所以看上去比较明显。

第三个实验，主要再次验证普通的白色是由7种颜色组成的。我们拿出一个小转盘，上面涂满了七种颜色，将转盘尽可能快的转，转盘就变成了白色，这个实验巧妙地证明了这个结论是正确的。实验课结束了，但同学们还在兴高采烈地讨论着这节课。

科学学习最重要的就是实践，实践才能有结果，实践才能出结论，一味的猜想有可能是错误的，实验课给我们一个很好的机会，帮助我们打开科学实践的大门，得出正确的结论。

“盐晶体”你知道吗？盐晶体也就是盐的晶体，像宝石一样，和我一起试着做做吧！

首先，妈妈和我来到厨房，将平底锅找出放在灶台上，再把蒸馏水倒入锅中烧热，当然自来水也可以，但没蒸馏水的效果好，倒入120升左右的水就可以了，把水烧到开始冒泡泡就可以关火了，如果是小孩的话切记不要擅自用火，得找大人帮忙。

随后就该加入盐了。盐有许多种类：食盐、泄盐、明矾，这几种盐都能生成晶体，不过我和妈妈用的是明矾，这种盐几个小时就能生成晶体，效果也最好，这是我在杂货店的调料货柜上找到的。我往热水里倒盐，倒60~120毫升左右的盐就好了，把水搅拌到清澈再加盐再搅拌，一直这样重复到水中的盐粒已经无法再溶解了就ok了，我和妈妈的手都感觉酸了，哈哈！这是锅中的蒸馏水按科学上的说法，已经变成了“过饱和溶液”啦！意思呢？意思也就是水中的盐粒已经超过了水的溶解能力啦！

接着，妈妈拿了一个广口瓶子，她小心地将溶液倒入瓶中，我叮嘱她别把盐粒也倒进去了，否则晶体会长在盐粒上的，否则晶体会长在盐粒上的。然后我们往瓶子里加入粉色色素，再拿一根绳子系在一支笔上，把过长部分剪掉，把笔架在瓶上。

后来我和妈妈把瓶子放在了阳台上。过了段时间，我们就收获了一块“闪闪发光”的晶体啦！

这真是一次有趣的实验！

一进教室门口，我们就见到了寒梅老师。老师今天穿着一件大红的羊绒连衣裙，时尚漂亮、端庄大方，宛如一枝寒冬中绽放的腊梅。一头乌黑的短发，显得清爽干练、精神抖擞。圆圆的脸上，总是挂着笑容，显得满面春风、和蔼可亲。鼻梁上架着一副窄边眼镜，显得文质彬彬、温文尔雅。给我印象最深的，还是老师的谈吐，真是幽默风趣、妙语连珠!一个个热心的招呼，一句句贴心的问候，犹如清泉般从老师嘴里涓涓而出。让初来乍到的我，一下子就觉得寒梅老师很亲切!

因为是亲子课，所以是家长和孩子一起听课。大家入座后，作文课就从新颖的自我介绍中开始了。寒梅老师要求同学们：不仅要介绍自己，第二位同学还要复述介绍前一位同学，并且要引荐后一位同学。这下好了，同学们的表现真可谓是五花八门：有的憨厚，有的调皮;有的很轻松，有的很紧张;有的声音洪亮，有的轻声细语。同学们的各种表现，赢得了老师和家长们鼓励和表扬的阵阵掌声。

接下来的作文课程，更是犹如一次奇妙的旅行。本次“旅行”，寒梅老师从作文的重要性，讲到学习的五种能力;从写作的四大问题，讲到写作的四步曲;最后，我们着重学习了作文的井字结构和思维导图。课堂上，寒梅老师循循善诱。她运用形象的比喻，生动的举例，有趣的游戏，深深地吸引着我们;同学们则孜孜不倦，认真地听讲，踊跃地发言，积极地参与。不知不觉间，这次“旅行”已经接近尾声。然而，老师布置课后作业的时候，又让我大大地吃惊了一回——原来，课后作业竟然是要抢的!两个多小时的“旅行”，我们居然一点都不觉得疲惫，反而意犹未尽。

这真是一次有趣的作文课呀!刚刚离开教室，我就已经在期待下一次的课程了。

时间过得飞快，枯燥的语文课，听了想睡觉的数学课，听都听不懂的英语课……转眼间就过去了。在科学老师走进门时，我暗自高兴，心想：“天地良心，老师终于不占课了。”科学课一定很有趣吧，我迫不及待地坐好，拿出科学书，等待老师上课。

只见老师把两个圆滚滚的鸡蛋、一瓶农夫山泉、一个纸杯和一袋盐带进教室，说：“今天我们来做一个有趣的小实验。”同学们听了有的鼓起了掌，有的和同学聊实验的神奇之处是什么，还有的竟然翻开科学书，看看有没有这样实验。大家都很兴奋。

老师把纸杯轻轻地放在桌上，往里面倒水。我静静地看着，同学们静静地看着，只听见水“哗哗”的声音。“哗哗——哗哗——”这声音好像一首优美的音乐。小鸟都不叫了，好像是怕打扰我们上课。只见这时老师水倒完了，加入盐，盐一勺一勺沉入水底，美丽极了。盐白白的细细的，和天上白花花的雪没什么两样。盐也加完了。应该放入鸡蛋了吧!“咕嘟——”鸡蛋沉了进去，没有一点反应，像一个熟睡的胖娃娃。我想：“就这?这是啥呀，什么都没变呀!”我不以为然，心也没有刚开始的激动了。

过了一会儿，老师又开始加盐了，加了一勺、两勺、三勺……七勺盐的时候，鸡蛋就像是睡醒了一样，浮了起来。我目瞪口呆，同学们也惊讶地长大了嘴巴。霎时，下面响起了惊天立地的掌声。我想着：“老师，是不是有魔法，可以让任何东西漂浮起来。”

听了老师的解释，原来是清水中加了盐，水的密度就变大了，浮力也就跟着变大了。像死海一样，有密度大，有大浮力……我信了，彻彻底底信了，科学的魔力竟然如此之大，如此吸引人。

通过这次实验我明白了：科学是深奥的，是值得我们去探究的。当然也要善于从疑问中寻找答案，把问号变成句号!

星期三下午第二节自然课上，陈老师做了个有趣的实验，不仅使我们大开眼界，还使我们增长了科学知识。

实验过程是这样的：陈老师先取出一包火柴，一盏酒精灯，两个纸杯，接着在其中一纸杯中倒上了凉水。

准备工作好了，实验开始了。陈老师划着了一根火柴，小心翼翼地靠近酒精灯把它点燃，又把没装水的纸杯放在酒精灯上烧，用了不长时间，纸杯开始燃烧了，接着，火越烧越大，当火快要烧到陈老师的手时，她赶紧把正在燃烧着的纸杯扔在地上。看到这儿我心里就想：这有什么大不了的，纸遇到火当然会燃烧，这是很正常的事。

接着，陈老师取出装满水的纸杯，把它放在酒精灯上烧。我想肯定和刚才一样，用不了一会儿就会被火烧掉。可没想到时间一分钟一分钟过去了，纸杯没一点动静，只见杯内冒出缕缕热气，可纸杯就是安然无恙，我在心里直嘀咕：怎么还不燃烧呢?于是我把眼睛瞪得更大了。时间又过去了几分钟，纸杯仍没燃烧。咦，这是怎么回事?安静的班级开始沸腾了，同学们你一句我一句都在做着各种猜测。

这时陈老师把纸杯从酒精灯上移开放到桌上，用手式示意同学们安静下来，说：同学们这会儿肯定都在想：为什么第一个纸杯会被火烧掉，而第二个装满水的纸杯却没有烧掉呢?老师告诉你们，那是是因为第二个杯中有水，当把盛满水的杯子放在酒精灯上燃烧时，火焰的温度通过杯子底传递给水，水的温度升高了，但纸杯中由于水的存在，纸杯的温度并没升高，所以纸杯就烧不着了。

哦，原来如此!真让我大开眼界，学到了新的知识，这真是一次有趣的实验。

文/薛妤橙

在生活中水和油是必不可少的物品，科学汤老师说水和油不能融合在一起，因此我想做个实验来验证一下。

于是我找来一个量杯，一杯水和一杯油，然后先把水倒进了量杯，然后又把油倒进去。一开始油沉了下去，但又以极快的速度浮了上去。浮上去的油先是一种类似于球的状态，但后来那油球一下子破了，那一瞬间好像肥皂泡破了似的，但比肥皂泡破的更慢。过了一会，油泡便没有了，现在是油在上，水在下。我想是不是搅拌不均匀，于是我拿来一根筷子，在量杯里搅拌，但是稍微融合了一点，慢慢的又回到原来的样子了。我想要不换个顺序试试看，于是我先倒油，再倒水，结果还是和上次一样：油在上，水在下。

我想为什么油在上水在下呢？于是我拿来老爸的手机查，原来密度大的液体和密度小的液体在同一容器时，密度大的在下，反之就在上。这么说来水的密度就比油大咯。

今天，我们期待的科学实验课到了。我们马上站好队，到了科学实验室。

刚进门，我们便看见，屋上有一些是像一样的灯。众星拱月板坏绕心的地球图。还有一些是一些科学名言。还有许多科学家，有：爱因斯坦、牛顿、邓稼先老先生。他们都是著名的科学家，曾经都对祖国作出了巨大贡献。上面写着牛顿发现了地心引力，邓稼先老先生增强了农业技术……

孙老师说：“今天我们学的是：摩擦力都跟______有关。首先我们要知道力的单位是：牛，用字母表示是N”接着孙老师让我们拿实验器材，第一个是“车子”，第二个是测力计，第三个是钩码。我们组加了一个砂纸。接着老师让我们去做实验，来时教我们如何使用测力计，先将测力计旁边的小钩子，钩中一个物体，然后匀速进行，数据则出来了。一个小格是0.1牛。是否跟地面光滑有关。我们先在桌子上试了一试这个摩擦力的力度是0.2牛。我们在桌面上试了一试，按照使用步骤，将测力计匀速进行。测得的结果是0.2。然后又在砂纸上测了测，得出的结论是：测得时候，如果表面粗犷的话，那么，摩擦力就越大。如果表面光滑的话，那么，摩擦力就越小。接着，其他组汇报了一下，实验就完了。

接着，我们开始了参观科学实验室，看见后面的黑板上有的科学道理，有：月亮为什么变黑，海洋里前200米都生存得什么生物……接着，孙老师对我们说：“这里有许多标本，还有人体骨骼。”我们迫不及待的，到了那个屋，好多标本，有：“蝴蝶，蛇，蜻蜓……”好多好多，下次我还要上科学实验课。

周末，我写完作业，正无聊地翻着一本顺手拿来的书。突然，一个标题吸引了我“能托住一杯水的纸板”我的好奇心瞬间被勾引了起来，一张纸板怎么能托住一个杯子水泥？为了满足我的好奇心，我一定亲自来实验一下。

首先，我去厨房里拿了一个玻璃杯，倒了半杯的自来水。又去拿了一块能盖住杯口的纸板。就开始我的“工程”了。我先把纸板盖在倒了水的玻璃杯上，然后把杯子倒过来。结果，“哗啦”的一下，也不知是书上骗人的，还是实验的哪一步出了问题，水下子翻了，难道真的像书上说的那么样，是那块纸板有着神奇的魔力吗？不过我没有放弃，又倒了一杯水来做实验。

这回我可小心多了，我先把纸板盖在杯子上，停了一会儿，接着小心翼翼地，慢慢地将水杯向下倾斜。这回，神奇的事发生了，不仅水杯里的水一滴没漏，盖着的纸板也安然无恙真是神了！我兴奋地想。不过，为什么会发生这种事情呢？我百思不得其解，最后只好向电脑老师求助。原来啊，这并不是一件神奇的事。当你倒满一整杯水时，杯子里就没有了空气，把纸板盖在杯子上，就形成了气压，当杯子里的气压低于杯外时，你把杯子倒过来并把纸板抽掉时，因为气压的作用，杯子里的水不会翻出来。哦！原来这件事是多亏了气压的帮助，而不是那块纸板的作用啊！

通过这个实验，我懂得了两个道理：一是大气压存在于生活各处，用人类制造着“奇迹”；二是让我懂得了做任何事都要善于观察，善于研究，生活中处处有学问。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，正如这句诗所说的，想要透彻的明白道理，还得亲自做实验，听说有一个有趣的实验叫“寻找静电”，我也想试一试。

按照要求，妈妈帮我找了一张白纸，和一把尺子，还有一条毛巾。首先把白纸撕成纸片，然后把毛巾和尺子用力揉搓，差不多的时候，就把尺子放到纸片的上空，纸片就会粘着尺子。我试了好几次，仍然不成功。

在我伤心的时候，妈妈拿起了尺子和毛巾，试了一次。哇!真的成功啦!妈妈居然真的把纸片吸上来了，好神奇啊!

妈妈告诉把一个秘诀，一定要用力揉搓，揉搓到热的时候就可以把尺子放在纸片上空了。我按着妈妈说的做，但是还是不成功，妈妈鼓励我说：“心急吃不了热豆腐，坚持就是胜利，只要你坚持就一定会成功!”

听到妈妈的鼓励，我立马充满了自信，把材料准备好，开始做起了实验，首先把尺子和毛巾相互揉搓，揉搓到热的时候。再把尺子放到纸片的上空。最后仔细观察尺子有没有把纸片吸附在尺子的身体上。尺子搓热后，我迅速把尺子伸向纸片，纸片就像有了魔法一样吸附在尺子身上。这时我高兴的大叫起来：“我成功啦，我成功啦!”

这个实验真有意思，通过这个实验我发现科学与生活是紧密相连的，以后我一定要继续做我的科学小实验。

作者：李浩森

上午，我们上了科学实验课。

一迈进教室，我看到了房顶上一排排整齐的灯，在正中间有一个大灯像他是这些小灯的司令，小灯就是士兵们。还有几个桌子，桌子上有烧杯、三脚架、酒精灯、饭盆、石棉网。老师说：“由于蒸发皿学校没有买到，就用饭盆代替蒸发皿。”

老师说：“这节课我们来做盐能不能溶解于水的实验。”老师让我们看老师怎们做的，老师教我们怎样使用烧杯。

接下来就要自己做实验了，老师先把酒精灯给我们点着了，继续观察水里有什么发现，我们组发现了水在一点一点的消失，盐在一点一点变多。等水完全干了以后，盐就干了，老师让我们用放大镜观察一下，我觉得盐变成了一块一块的了。

下课了，这节课我真高兴啊！

这是什么课？花一个小时的宝贵时间就造了一小小小杯的泡沫！

这节科学课真是又烦又糟呀！为什么呢？如果你想知道，那就赶快看看下文吧！

星期四的下午，一节科学课，老师发给我们一包造雪粉，一包吸水粉，一个小棍子和两个杯子。

于是我们开始做“雪”。

第一步是接水，同学们都像百米冲锋一样地跑去洗手间里接水，我和几个同学聪明点，先看看说明书，等他们接完水再去接水，我们几个都只接了三分之一的水。

第二步是倒造雪粉。我们几个同学又开始聪明了，应该先捏一捏把它捏散了才放进杯子里面。放的时候不要放太多，放三分之二就可以了。等它化了，就可以进行第三步了。

第三步是倒吸水粉，同样，我们又聪明了。把粉用棍子在包装里拌一拌，再摇一摇，捏一捏就“ok”了，不过要注意！拌不要拌太快，摇不要摇太大力，捏也不要捏太大力，还有吸水粉要放十分之一。

成雪的速度真是神一般快呀！它像鞭炮一样响，又像在水面呼气一样的鞭炮。真是有趣呀！

它不是泡沫，也不是鞭炮，它是人造雪。

看来我不应该烦这节课，它不仅给我带来“鞭炮”，还给我带来忍耐这种品质。

水晶泥是一种女生喜欢玩的手工材料，它颜色丰富又美丽，有的是香香的，里面还带有小闪片，看上去还亮晶晶的，闪闪发光呢！我就非常喜欢玩水晶泥，可是市面上卖的很多水晶泥都是由工业色素和香精制成的，不够安全卫生。正好今天放假有时间，妈妈建议我，让我自己动手操作，尝试亲手做一做水晶泥。

我在网上查找了制作水晶泥的方法，然后一样一样仔仔细细地记录在小本子上，就迫不及待地开始准备材料了。需要的材料很简单，刚好家里也都有：一些小苏打、一瓶60ml液体胶水、适量的清水和一个能放下这些材料的恰当容器。

首先我把一整瓶胶水都倒入了容器中，接着再放入三分之一胶水量的清水，用筷子搅拌均匀，然后准备加入小苏打，但是这个时候我犯难了，网上没说加入多少小苏打啊！这可怎么办呢？我从厨房跑进屋子问妈妈，边跑边喊：“妈妈，妈妈怎么办？”妈妈笑着告诉我：“没事，孩子，小苏打要少量加入，看成形情况，再依次添加就可以了，加多了可就拿不出来啦！”听了妈妈的建议，我小心翼翼地分几次加入小苏打，最后使劲搅拌，手腕和肩膀都累酸了。我迫不及待地从盆子里拿出了自己制作的水晶泥，可是水晶泥太粘手了，拿在手里粘乎乎的，哎呀！看来第一次实验没有成功，但是我并没有就此放弃，因为我想起了一句话，那就是“失败乃成功之母”。第二次我改变了一下用量，这次我把小苏打多放了一些，大约是之前的三分之一，接着我屏住呼吸，紧张地使劲搅拌，终于“黄天不负有心人”，第二次我终于成功了，水晶泥的手感和外面卖的一样了，不粘手，不也硬，真是刚刚好呀！但是妈妈鼓励我还可以再研究一下，于是我又增加了小苏打的用量，这回我惊奇地发现：之前的水晶泥变成了起泡胶，用力一捏还发出噼里啪啦的爆炸声。上网一查，我发现水晶泥可以变成起泡胶都是小苏打在当中起到了发酵的作用。为了让水晶泥颜色更好看，我准备加入食用色素试试，让它变成五颜六色的。看！我在水晶泥里加入了蓝色和紫色的色素，就变成了一盒深蓝色的水晶泥，最后还在里面加了闪粉和亮片。这盒水晶泥看起来就像深夜里闪烁着星星的夜空一样，让人浮想联翩，爱不释手。

自制水晶泥无毒又好玩，原来科学就在我们身边，只要动手操作就会发现很多小玩具都可以在家制作呢！我亲爱的朋友们，你们也亲自动手实验一下吧！

科学，是神奇的。是它，促进时代的发展;是它，了解人们不知道的谜团;是它，激发了人类无穷的智慧。

因此，在这个寒假，我参加了一个科学实验班，探索科学的奥秘。今天，恽老师给我们做了一个有趣的实验。

起初，老师提出一个问题：“同学们，请问一张A4纸有哪些用途呢?”“画画!”“写字!”“折纸!”……五花八门的答案从同学们口中吐出。恽老师点点头，偷偷笑了笑：“我告诉大家，我可以用一张普通的A4纸托住烧杯里的水。”同学们面面相觑，有的半信半疑，有的探出头想看个究竟，有的好想知道答案却说不出个所以然……我也很奇怪：这里面一定暗藏玄机。让我们拭目以待吧。

实验在三十多双的眼睛的注视下开始了，老师先是在烧杯里灌满水，然后取出一张A4纸，轻轻盖在烧杯口上，抹了抹平，然后缓缓倒转烧杯，再小心翼翼地把压在烧杯口上的手轻轻移走，动作是那么娴熟。正当我们以为老师面前两位的同学将会光荣地成为落汤鸡时，奇迹发生了，柔软的纸牢牢抵住了水的下漏，同学们无一不惊讶地张大了嘴巴，足可塞下一个鸡蛋了。这是，恽老师挪了挪眼镜，得意的笑了。

正当我们百思不得其解的时候，老师告诉我们，真正的幕后使者是无处不在的大气压，因为杯中装满了水的大气压比较小，而杯子外面的大气压较大，所以，A4纸像一堵墙，堵住了杯子里的水，不让它漏下来。老师科学严谨的解释，让我们茅塞顿开。

原来，生活中也隐藏着很多普通有鲜为人知的秘密，世界上从不缺少科学，缺少的是实践的双手和智慧的大脑，当你了解这个秘密时，便会情不自禁地感叹：“哦!原来如此!”

周二，让我们期盼已久的科技节终于到来了。大家已经按奈不住内心的喜悦和好奇，你一言我一语地讨论起今天的实验内容来了。据我所知，我们学校共为我们安排了13个实验，其中筷子提米、白醋灭火、水山……都是大家很喜欢的，也是超级有趣的。我真想每个实验都去实践一遍啊！

我们班要做的实验是用毛细现象教你造一架美丽的彩虹桥。来到操场，我们先准备好实验所需的材料，有纸巾、杯子、色素，一切就绪后实验开始了。第一步，我们先调配3种不同颜色的色素水，将它们一杯隔一杯地排成一条直线。第二步，用纸巾带把相邻的杯子连接起来。第三步，通过观察，我们发现色素水沿着纸巾桥慢慢爬到了旁边的杯子里，纸巾桥就这样悄悄地变成彩虹桥了。看到这一幕，在场围观的所有同学都纷纷惊叹到：“真漂亮啊！”“这是什么原理啊？”“回家我也要自己动手试试”……顿时，操场上活跃起来了。

我真没想到，看来既普通又简单的科学小实验竟然吸引了这么多双充满好奇的眼睛，看来它的魅力还真不小啊！俗话说，“人往高处走，水往低处流。”要不是今天亲眼所见，我真不敢相信这水也可以往高处流的。原来这是一种毛细现象，水会沿着毛细管上升，纸巾里的空隙可以视作毛细管，于是色素溶液就沿着纸巾里的毛细管跑到空杯子里去了。其实，要是我们再细心一点，就会发现大自然中还有很多毛细现象，如植物径内的导管就是植物体内极细的毛细管，它能把土壤里的水分吸收上来，传送到植物的各个地方。

从这个实验中，我明白了一个简单但却容易被人忽视的道理：在我们的日常生活当中，只要我们留心去观察，就会发现许许多多有趣的事情，如果能再将其付诸行动，还将获得更多丰富的知识，真是一举两得啊！

下午作文课上，本是要讲如何写一次实验的，可正当瞌睡虫要爬上同学们眼睛的时候，老师的一句：“今天我们就来做个实验”让措手不及的同学们先是一愣，“瞌睡虫”立马掉了下来。随着老师去拿道具，班上的同学都十分期待，有的窃窃私语，有的盯着门口，有的还小声讨论实验的内容。

不一会儿，老师捧着一朵白色的纸花进了教室，同学们的目光也唰地集中在了老师手上。我一激动，恨不得大叫出来——这正是科学老师讲过的“变色花”实验啊！几位同学也满脸兴奋，有的高举起手，有的在位上眉飞色舞地与同桌讨论着。正说着，老师便神神秘秘地说有的同学接近了。于是，我们的欲望和好奇心被吊了起来，恨不得有预知能力呢。

老师又从讲台上端起一个小喷壶，我的目光一下就被勾住了，老师对准纸花的花瓣喷了两下，因为不在前排没能立即看清，只听前排的同学首先叫了起来：“粉色！”“看，它还在变色。”不一会儿，“花瓣”渐渐地变红，最后连最靠后的同学都看见了。同学们又开始纷纷议论，有的把专业术语都搬了过来，我虽略知一二，但也说不明白。望着老师的喷口转向叶子，我的心却又拎了起来，见证奇迹的时刻到了“噗嗤”几声后，叶子也脱去了白衣，不一会便穿上了蓝、绿色的新服。最后，一朵白花花纸花竟成了叶子绿、花瓣粉的彩花。

正当同学们激动万分之时，老师早将问题抛了出来，“为什么白花会变色呢？”我和几位同学也都毫不犹豫地举起了手。老师不偏不倚点重了我。“水是紫甘蓝汁”，我稍带紧张，凭着记忆又有些猜测地说：“而花瓣是——”老师点了点头，有些许赞同。为了解开同学们心中的谜题，老师点开PPT，为我们解了迷。

原来，紫甘蓝神奇地变色秀，是由于紫甘蓝内部一种肉眼看不见的小细胞——花青素的化学反应起了作用。这和细胞碰到酸性物质就会发红，而碱性就会偏绿色，是一种“天然试剂”。同学们都恍然大悟一般，有的因事先猜中而兴奋，有的为实验的神奇而惊叹。老师又说：“花瓣是白醋泡的，而叶子是小苏打水泡的，所以会产生反应”。茅塞顿开的同学们还回想着实验的过程，久久没回过神来。

在老师的讲解下，我们又了解到这个实验的意义和作用。

一：每个实验都有自己不同的意义，只要仔细观察，认真思考，每个看似平凡的现象后都可能有一个重要的原理等我们去发现和应用。

二：紫甘蓝变色也可以在生活中用以测试水果蔬菜的酸碱性，对我们按照各人身体情况挑选食材有很大帮助。

我上科学课的时候，老师说：“今天我们来做一个实验，让针漂在水上。”我心想针真的可以漂在水上?觉得不可思议，就想亲自做个试验，证实一下，是不是真的可以。

在做实验前，我先准备了实验需要的物品：一杯清水，一根针，一把镊子，一瓶洗洁精。

实验开始了，我先把杯子倒满清水，然后用镊子把针竖着插入水中。还没有等我来得及仔细观察，针刺溜一下就沉下去了。

我感觉到奇怪难道老师说错了?在一旁观看的妈妈说：“你再试着平着放。”

我先取出针擦干净，接着镊子夹住针，小心翼翼地把针平放在水的表面。然后，慢慢移开镊子。结果，我惊讶的发现针竟然真的稳稳地浮在水面上，没有沉下去。

实验到这里并没有结束。我再把针取出来，接着往杯子里滴了一滴洗洁精，然后用镊子小心翼翼地把针平放在水面上，最后轻轻移开镊子。可是这次针竟然一下子沉入了水底。原来，是水表面张力托住了针，加入洗洁精，水的张力消失了。

这是一个有趣的实验。

在我的成长道路上，我常常做一些有趣而搞怪的实验。最让我记忆犹新的实验，就是烧金鱼实验。

一天，妈妈从市场买回来五条可爱的小金鱼。我一看，可来劲了!之前在书上看过烧金鱼不死的实验，我突发奇想，也想做一个“烧金鱼”实验。我拿了一个用玻璃制作的小瓶子和一个木架子，再把玻璃瓶斜

架在木架子上，灌满水，放进一条小金鱼。我望着小金鱼，想：“我一定要打破沙锅问到底，寻找出问题的答案!”想着，我把木架子上的玻璃瓶的瓶口，用火点燃，这一场实验终于拉开了帷幕。

火越燃越旺，我心中的求知欲也越来越强，时间一分一秒地流逝。突然，我惊奇的发现那条小金鱼居然没有死!依旧在那玻璃瓶火蹦乱跳着。我愣住了，呆呆地望着那条小金鱼，想：哇!这可真是一条神鱼啊!它莫非有那孙悟空的金刚不坏神功!?我带着满脑子的疑问翻阅了《知识百科全书》，才了解到：原来火烧出来的水蒸气是向上升的，而金鱼在瓶底，根本没有受到热气的一点影响，当然烧不死喽!我心中的结终于被解开了。

这次有趣的小实验给我的感触很深。它不仅让我学到了知识，还打开了我的思维开发智能。今后，我们做事一定要开动脑筋，勇于探索大自然的奥秘，才能给自己开辟一条光明的成功大道。

陈盛洲（三年级）

周六早上，老师给我们做了一个实验是“纸张托水”。上课了，老师笑眯眯地问我们：“这满满的一杯水，可以被一张薄薄的纸托住吗？"大家异口同声地说：“不可以。”（彩虹老师点评：开头以老师的问话开篇，吸引大家的阅读兴趣，很棒！）

“真的是这样吗？”我带着这样的疑惑，仔细观看老师做实验。老师先准备一个杯子和一张薄薄的纸。接着，她把杯子装满水，高于杯口却不溢出来。然后她把一张薄薄的纸放到装满水的杯子上，沿着杯口轻轻地按一圈，顺时针按。最后老师把杯子轻轻地倒过来。如果水没有漏出来，实验就成功了。可惜的是，老师第一次失败了。（彩虹老师点评：能按照实验步骤，用上“先……接着……然后……最后”这样的连接词，把做实验的经过写清楚。）

然而老师不气馁，再来一次。当她要把水杯倒过来的时候，大家都屏住呼吸。最后，我们看到薄薄的纸张真的能稳稳地托住了水杯。“成功了！”大家欣喜若狂。哇，真是不可思议啊！真是太神奇了！（彩虹老师点评：详写第一次老师做实验的经过，略写第二次，处理得当，充分体现“失败乃成功之母”的中心。对于第二次，重点刻画了成功时的场面以及自己观看时的心情，非常真实，感染力强。）

看完老师的两次实验，我知道了“失败乃成功之母”的道理。

郝懿瑾

今天下午我们兴高采烈地来到教室，把老师神秘兮兮的说：“今天我要和大家一起做实验！”同学们都很好奇。

就在大家七嘴八舌，议论纷纷的时候，上课铃响了。白老师像变魔术一样，从手里拿出两个气球。白老师先让田晨阳和丁予博去吹气球。别看她他们两个头虽小，力气却大。几下就把气球吹好了，接着白老师又把气球拽在了一起。白老师让田晨阳和张露丹上讲台站着。用气球在他们衣服上蹭呀蹭。又把两个气球放在一起，可他们却像一对不认识的陌生人各自走各自的弹开了，白老师又让我和高雅上去，用气球在我们的头发上蹭呀蹭。然后又把它们放在一起互相弹开了，最后白老师把两个气球又一次放在了一起，用一张白纸分隔开，气球门就吸在一起不动了。白老师告诉我们，两个有电的物品放在一起会弹开。而没有电的物品和有电的物品放在一起，就会被吸在一起。

这真是一节有趣的实验课。我不仅亲手做了实验，而且还知道了一个科学知识。

今天中午我们学校的小记者要在文源楼四楼开会，我早早赶到文源楼，结果情报有误，今天是要给我们上课，而且上的是我最喜欢的科学实验。“欧耶，太棒啦”!我心中乐开了花。

开始上课了，老师介绍说我们要上一堂干冰的实验，只见老师把一些干冰倒入一个杯子里，说要给它洗个澡。干冰进入水里后，的水中开始冒泡泡，泡泡上升到水面会形成雾气，老师放进很多块干冰后就变成了浓雾，宛如电视里的仙境，而老师就像那神仙。神仙老师叫几位同学上去触摸一下这个雾，有的同学说是软软的;有的同学说没有感觉;有的同学说有一种压感………

老师说要给干冰点颜色瞧瞧，只见老师往干冰里颜料。老师先加入蓝色的颜料，干冰没有什么变化，接着老师加入了红色颜料，干冰的气泡更多了，雾气更浓了，经过实验我们发现干冰对红色特别热情。

老师接着说让它给我们生个蛋。哈哈，干冰还会生蛋，太搞笑了。慢慢的我们发现，想让干冰生蛋必须加入酒精才行，只见老师将干冰放入水瓶中，加满水，在瓶口刮上一些酒精，一个气泡就产生了，真像一个鸡蛋。原来老师没有吹牛，干冰真的可以“生蛋”。老师又说：”我们让它给我们生个鸵鸟蛋，老师把干冰放入矿泉水瓶，加入水，在瓶口套上气球，慢慢的“蛋”就形成了。老师说给我们来做个蚂蚁蛋吧，只见老师把干冰放入雪碧瓶子里，加入水，放入了大量酒精，不一会儿就有一堆“蚂蚁蛋”。

最后，老师说要给我们做面包，老师把大量干冰放入水缸，加入水，放入大量酒精，面包就形成了。

这真是一堂神奇而有趣的实验课，通过这次干冰实验课，引发了我对科学的好奇和热爱科，科学真奇妙。

今天，我在家里做了一项小实验，叫做神奇的变化水，并且我还当了一回“魔术师”呢!

首先，需要准备好实验器材：取七个同样大小的量杯，其中三个各放入100毫升清水，再取其中三个各放入50毫升清水。准备好搅拌棒和滴管就可以开始“变魔术”了!

我们将准备好的100毫升清水量杯分别滴入三种不同颜色的试剂来制作三原色。我小心翼翼地拿起试剂瓶，缓缓滴入5滴试剂液，用搅拌棒快速搅拌量杯，使杯中的红色溶液逐渐均匀。第一杯原色溶液就做好了。用同样的方法做好黄、蓝色备用。接着，我们将准备好的50毫升清水的量杯做好编号，1号量杯中滴入10毫升红色试剂和黄色试剂用搅拌棒均匀搅拌，这时神奇的一幕发生了。杯中的清水变成橙色，我迫不及待的将?2号量杯中加入10毫升黄色溶液和10毫升蓝色溶液，在没有用搅拌棒交班前，我心里想：这次会变成什么颜色呢?哦!原来是绿色，慢慢的两种颜色混合在了一起，变成了绿色。用同样的方法，在3号杯中加入红色和蓝色，咦?怎么不是紫色呢?我记得美术课上老师给我们讲过红和蓝可以变成紫色呀!我摸着脑袋，百思不得其解。爸爸提醒我：“是不是应该看看说明书啊?”我拿起说明书，看到了一行小字——“颜色浓度决定实验结果!”哦!原来是颜色溶液滴少了，我立刻加深了溶液浓度，果然第三个量杯颜色变成紫色，我开心地笑了，最后一步是将三种原色溶液各取20毫升倒入空的量杯中，借助搅拌棒，它变成了黑色。

其实还可以混合出很多种颜色，那它们究竟是怎么得到的呢?我查阅了资料，原来红、黄、蓝三种颜色是色彩三原色，是不需要用其他颜色调配出来的基本颜色，红色的颜料只反射红色而把蓝黄两色吸收了，同理黄、蓝两色都一样，当两色混合后，光度低于两色各自原来的光度，合色越多，被吸收的光线越多，就越接近黑色。

这个实验不仅锻炼了我的动手能力，还启发我对科学实验探索、思考的能力。神奇的变化水给了我快乐和对知识海洋的畅享。