合作社免税证明怎么开(热门20篇)

快乐的日子，使我们聪明。——约翰·曼斯斐尔

第一次读到英国桂冠诗人曼斯斐尔这行诗的时候，我非常惊讶，它真正的寓意是什么？不仔细考虑的话，我一直认为这句诗倒过来才对。不过他的冷静与自信却俘获了我，所以我一直无法忘记这句诗。

终于，我好像可以领会他的意思，意识到其中蕴涵着深刻的观察思考决乐带来的智慧存在于清晰的心灵感觉中，不因困扰担心而困惑，不因绝望、厌烦而迟钝，不因惶恐而出现盲点。

跃动的快乐——不仅是满足或惬意——会突然到来，就像四月的春雨或是花蕾的绽放。然后你发觉智慧已随快乐而来。革儿更绿，鸟儿的歌声更加美妙，朋友的缺点也变得更加可以理解、原谅。快乐就像一副眼镜，可以修正你精神的视力。

快乐的视野并不受你周围事物的局限。只不过当你不快乐的时候，思想便转向你感情上的苦恼，眼界也就被心灵之墙隔断了。而当你快乐的时候，这道墙便崩塌了。

你的眼界更宽了。脚下的大地，身旁的世界——人们、思想、感情、压力——现在都溶进了一个更加宏伟的情境中，每件事都恰如其分。这就是智慧的开端。

I am not fond of basketball,let alone to play it.But I have seen a

wonderful basketball game between my class and postgraduate class.It is so

wonderful that I cannt help asking myself "Is it real".The answer is pretty

yes.I also learn a lot from the game.

First ,teamwork is very important.You are sure to fail if you play by

yourself.So five members must play together and well orgnized.Second ,you should

have a aim.In order to reach it,you should try your best.

Last,never give up whatever have happened.Even if you get low scores,you

shouldnt give up.If there is a will,there is a way.If there is a will ,there is

also a opportunity.And you can make failure into success.Believe yourself and

believe your team.You are the best one.

诗可以表现出一个人的心情，一个人的心境。朗读诗，感受诗人的意境，感受诗人的悲欢离合。

还记得南唐后主李煜的“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”的悲，还记得李清照的“帘卷西风，人比黄花瘦。”的悲，还记得马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯。”的悲。

还记得杜甫的“会当临绝顶，一览众山小”的欢乐。还记得陶渊明的“晨兴理花秽，带月荷锄归。”的欢乐，还记得刘禹锡的“清空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”的欢乐。

还记得李白的“游云游子意，落日故人情。”的分离，还记得王勃的“海内存知己，天涯若比邻。”的分离，还记得李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残。”的分离。

还记得苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟。”的祝愿，还记得白居易“最爱湖东行不足，绿茵茵里白沙堤”的情趣，还记得孟浩然的“待到重阳日，还来就菊花”的期望。

一首诗表现了一个朝代的兴衰，一首诗表现了一段社会时期的变故，一首诗表现了一个诗人一生的悲欢离合。

作者： 张泽洋

合作这个字眼很鲜明。合作可以产生巨大的威力。就比如上次我们和体育老师踢足球，因为合作我们赢了！

上次，我们和体育老师踢足球，我们队个个愁眉苦脸的，敌队个个欢呼雀跃，因为我们所有人都领教过体育老师的威力。

我重振旗鼓的说，咱们不是上次赢过他们一球么，张耀城说：“那是我们瞎猫碰死耗子，捡了一球。”我又说：“我们可以有两个后卫呀！”“他们都不会踢。”张耀城又挫我威风。“那我上次还守住老师三球，”“那是老师给你个面子！”“有句话说的好，合作可以产生巨大的威力；合作可以碰撞出闪亮的火花；合作可以产生奇迹。”我慷慨激昂地说。现在张耀城又摆出一副吊儿郎当的样子。我说：“我们就是冲，抢到一个往前踢就行了。”

开始踢了，我们先发球，齐士轩传给张耀城，张耀城一直往前带，有一只巨大的拦路虎，劫张耀城，张耀城又给了郭城若，郭城若往前带“砰”的一声漂亮的一脚，进了。体育老师开球，往前轻轻的带，“砰”一声我拦了下来。

合作可以产生巨大的威力；合作可以碰撞出闪亮的火花；合作可以产生奇迹。

有人说：合作与竞争是一对双生的花朵，他们互相依赖又互相矛盾。”那么，作为我们应该如何做呢？

我们应该做到在合作中竞争，在竞争中合作。

物竞天择，适者生存。大自然将这个法则照映在所有生物的心理。如果有一些违背这个法则的事情出现，那么，就会有生物为此付出惨重的代价。在几亿年以前，长颈鹿的脖子并没有像现在这么长。那时，树木很茂盛他们并不需要长长的脖子就可以很轻松地吃到树叶。然而，很多树慢慢消失了。长颈鹿开始死亡。后来，长颈鹿为了吃到高处的树叶开始慢慢变长。而那些脖子较短的长颈鹿就死掉了。这就是竞争，只有适应自然的生物才能很好的顺应自然，更好的生活下来。而那些违逆自然的生物也就慢慢消失在自然之中了。

在一次商业展览中，有一家卖冰淇淋的小铺和一家卖烧饼的摊子在一起摆摊。正值正午，这时正是卖冰淇淋的小铺最火的时候。老板很是着急，因为他发现他们的铺子里的塑料碗没有了。这时，旁边的卖烧饼的老板将他的烧饼卷成筒递给他。他说：“把它放到这里吧。”老板照做，最后，这种冰淇淋热销全球。它就是蛋卷冰淇淋。这种合作让他们双方互赢，所以合作也有合作的好处。

学会合作，也要学会竞争。只有那样，才能让我们抓住机会，迎接挑战。

竞争中需要合作，这句话说的一点儿也不错，只有学会了合作，才能够在事业上取得成功，只有学会了合作，才能得到自己想要，所期望的结果。合作在简单不过的词语了，对于有些人来说，合作就如同说话一样，张嘴就说，而对于有些人来说，合作在他们的生活中起着很重要的作用。

我国航天所有的成功，"神六"的发射，正是因为有了人与人之间的合作，才取得了如此大的进步，如果人与人之间不相互合作，那样就如同一盘散沙，毫无凝聚力，也经不起风雨的击大。

人与人之间的合作都是为了相互提高、相互促进而去做进行的，并不是为了自己的一己私利而去做，在竞争中合作对我们来说是一种考验，考验我们的耐心与合作意识，无论是在任何竞争中，还是比赛中，我们都要有一种合作意识，有一种团队精神，因为团结就是力量，懂得合作就等于成功了一半，俗话说得好“众人拾柴火焰高”嘛。

竞争与合作并不是水火不容的，合作是取胜的关键，竞争是取胜的必要条件，只有两者相结合，我们才能知己知彼，百战百胜。正如一堆泥土和一滩水，两者之间只有相融合，才能形成一种坚韧无比的东西，才能发挥出巨大的作用，得到意想不到的效果。

1、周年，3650天，每一天都有爱心的奉献。3650天爱心的奉献，铸造成蜀中制药的周年。昨天，爱心社历尽沧桑；今天，蜀中制药魅力无限；明天，蜀中制药尽显风采！让我们共同期待下一个周年吧！

2、祝您在新的一年中，吉祥如意、笑口常开；也预祝我们在新的一年中，合作愉快，万事如意。

3、周年的经历，周年的发展，周年的岁月，今天迎来了广西房地产信息网十周岁的生日。祝愿广西房地产信息网越办越好，越来越精彩！

4、喜鹊道贺鲜花艳，庆典隆重祝声欢，诗文颂歌衷心献，公布业绩日月年，局司支援很周全，创业成功十整载，如今确立广财源。

5、展望未来，市场竞争日益加剧，充满了无穷的机会与挑战  我们不应该满足于现有的成功， 而是以此为基点， 向着新的目标， 满怀信心， 同心协力， 积极进取。

6、我谨代表本公司向支持、关心和帮助xx发展的xx有限公司表示最衷心的感谢！并祝xx10周岁生日快乐！xx愿与同行紧握合作之手，在发展和繁荣我国xx事业的伟大工程中，同心同德！共生共荣！

7、数易春秋，风华正茂；几载耕耘，硕果累累。值此我公司xx周年之际，恭祝xxx公司早日成为中国第一品牌的公司，并在新的征途中再谱新篇！

8、周年很短，三千六百五十三天，在历史的长河中，只是小小的浪花一朵，在那个充满机遇与挑战的年代，你带着很多人的殷切期盼，呱呱坠地；在美丽祥和与万物复苏的季节，你迎来了十周年华诞：此刻：让我们深情地说声：康达，祝你生日快乐！愿你在未来的日子里越走越好，越走越顺，越走越辉煌！！

9、再次，我谨向长期以来关心公司事业发展的各级领导、外协厂家、供应商和外界朋友们表示衷心的感谢。同时，谨向在各个岗位上为公司的经营发展付出辛勤劳动的全体员工致以崇高的问候！并转达我对你们家人的祝福！

10、数年来的年风雨探索路，方显英雄图竭尽品牌之能事，共筑辉煌看XX!值我公司成立xx年之际，谨向公司表示最真诚的祝福和最热烈的祝贺。

11、在风雨中，走在泥泞的路上，我会想起探索者的路，想起您曾在冷嘲热讽的风风雨雨和满地世俗的泥泞中迈动坚定的脚步。于是，我赞美：风雨的路，泥泞路——勇敢者的路！

12、随着新年的到来，预祝贵公司规模扩大，业务发展，生意兴隆，财源广进！

13、周年易春秋，风华正茂；周年载耕耘，硕果累累。值此四川蜀中制药有限公司十周年之际，恭祝四川蜀中制药有限公司早日成为中国第一品牌的制药公司，并在新的征途中再谱新篇！

14、首先，请允许我代表公司，向前来参加我公司成立十周年庆典仪式的领导、各位嘉宾表示热烈欢迎！向为公司至成立以来而付出辛勤工作的各位员工及社会各界表示衷心感谢！

15、一些貌似偶然的机缘，往往使一个人的生命的分量和色彩都发生变化。您的成功，似偶然，实不偶然，它闪耀着您的生命焕发出来的绚丽光彩。

16、在今后的工作中，xx将一如既往地加强与兄弟公司亲密协作、相互支持，为集团的销售目标奋勉前进！“诚信、忠诚、率直、勇于任责、有牺牲精神、以身作则”的行为准则，是缔造xx成就的基石，这种精神和风范将进一步激励百利同仁同舟共济、勇攀高峰，再创百利美好未来！衷心祝愿xx集团生意红火、财源广进！祝愿百利药业全体同仁身体健康，工作顺利！

17、祝愿xxx公司未来的创新不止、扬帆起航、我相信xxx公司一定会继续稳步、持续、健康的发展！

18、一路有你，尽显华宇雄风，携手共进，再创天地辉煌。

19、展涛声催人急，xxx正是腾飞时。祝愿我公司在中国的xxx行业迅速发展，竞争日趋激烈的形势下，再创伟业！再铸辉煌！

20、值此xx集团成立10周年之际，xx有限责任公司董事长、总经理携全体员工向你们表示最热烈地祝贺！并对xx全体同仁为公司发展壮大付出辛勤努力和做出卓越贡献，表示由衷的敬佩和崇高的敬意！

21、在这灯红酒绿年代，我们永怀逝去的日子，我们展望未来的美好，我们与xxx公司久久相伴，我们与xxx公司携手并进。

22、新的一年到来。企长一周年我长一周岁。我愿与公司共成长。祝愿公司业绩年年长。

23、业务洽谈会上您那潇洒的风度、热情的面容、巨大的魄力……犹在眼前，我以有您这样的朋友而自豪。愿鸿雁传书，互通信息。共谈天下事，相看万里人。 虚心成大器，劲节见奇才。

24、在公司x周年庆典这样激动人心的时候，我更要感谢**公司全体员工与发证机构，是你们对**产品的热爱，对**事业的执着，对**公司发展战略的高度认同，()对**公司管理决策的有力执行，我们的事业才有了今天这样崭新的局面，我们才战无不胜，才能在中国**产品行业里始终处于领先地位。

25、物换星移，岁月匆匆，蜀中制药周年华诞；继往开来、勇攀高峰、共创企业美好明天。

[合作商周年庆贺词

一个人若想成功，免不了与别人去合作。这个道理是我自己发现出来的。不过在发现这个的过程中，也不是一帆风顺的，免不了挫折，而我发现它起因，就是我做了一件错事，从中总结出来的教训。

在经历了一次考试之后，我们进入了同一所初中，同一个班级，不同的是：我名列前茅，他是成绩勉强够的，我们依然是好朋友。有一次我去找他玩，既然发现他在看书，我非常诧异：他以前从来不看书的，便问他：“今天怎么看起课本来了？”“你别笑，我已经下定决心要好好学习了，可能还会超过你呦！”见我在笑，他也笑嘻嘻地说。“嗯，只要你好好学，会超过我的。”虽然嘴上这样说，但我在心里对此嗤之以鼻：想超过我，是不可能的。

有一次考试将近，我和他约好在一起复习，我发现他比我复习的快，于是也就拼命的学，在考试前一天晚上，我学到了凌晨将所有知识点都复习完了，才心满意足的上床睡觉。在睡梦中，我梦见我考试一帆风顺，每个题都写对了，得了第一名。我高兴的跳了起来，然后重重的掉在了地上。原来是梦啊，我自言自语，揉了揉惺忪的睡眼，看向了钟表，抓住书包，匆忙的奔向了学校。

考场上，我看向了第一个题，然后注意力怎么都集中不了，总是闭上眼睛睡觉，然后就不受控制地趴在桌子上睡着了。

考试结束了，我已经预料到了结果，最让我不能容忍的是他比我考得好，不过事后我得知他早上起来的太迟，没有进考场。我俩见面时苦笑了一下，我们两个决定，要互相帮助，我帮他学习，他教我怎样复习。我想信，我们一定会在下次考试中拿到好成绩！

[合作为题的作文初中

在这个充满竞争的社会中，你，愿意合作吗?

在竞争的同时，人们已经淡忘了合作，尽管，合作正好与竞争相反，但是，它们却是紧密联系在一起的。因为，合作产生竞争，竞争诱发竞争，现代社会中，很多人只知道“竞争”这两个字，他们生怕竞争的冷酷会将他们拒之门外，可他们淡忘了那个有着“双赢”结果的“合作”。要知道，若是没有合作，杨振宁与密耳斯便不会发现并发掘杨——密耳斯规范场理论;若没有合作，人与人之间的关系怎么会如此融洽。

大量的数据表明，许多人都因“合作”而成功。而我们缺少的，正是合作的精神。缺少了合作，我们无法与人携手并进，缺少了合作，我们无法同时步入辉煌。

朋友，无论你贫与富，都要知道，我们是为着一个共同的目标而奋斗。为了这个目标，我们就应该齐头并进，共同步入辉煌，这一切的实现，需要的仅仅是伸出你的、我的、大家的手，成为合作的动力。

篮球场上，那一个个英姿飒爽的身影不是在合作中渐渐高大吗?水中芭蕾，那花样的动作不是在合作中美丽“绽放”吗?龙舟赛中，那一艘艘龙舟不是在合作中如离弦的箭般驶向目的地吗?

合作，使人与人之间的友谊更亲密，使人与人之间的态度更亲和，使人与人之间的.话语更亲切。

现在，你愿意合作吗?

谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下来的。接下来是小编为你带来的有关团结合作的谚语集锦。

柴多火旺，水涨船高。

柴多火焰高，人多办法好。

船载千斤，掌舵一人。

聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。——法国谚语

单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完 成许多事业。——德.叔本华

稻多打出米来，人多讲出理来。

滴水不成海，独木难成林。

独脚难行，孤掌难鸣。

多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光。

二人同心，其力断金。——《易经》

共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特 洛夫斯基

群雁无首不成行，羊群出圈看头羊。

人心齐，泰山移。——中国谚语

若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹

上下同欲者胜。——孙武

万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》

唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薛宣

一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索

不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远 是一切善良思想的人的最高需要。——德.歌德

不怕虎生两翼，就怕人起二心。

不怕巨浪高，只怕桨不齐。

孤雁难飞，孤掌难鸣。

火车跑得快，全靠车头带。

集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。

民齐者强。——荀况

莫学篾箩千只眼，要学蜡烛一条心。

莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共酿蜜。

能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣。——三国.孙 权

墙倒众人推。

轻霜冻死单根草，狂风难毁万木林。

星期四，学校举行了第一次拔河比赛，我们的对手是七（6）班，七（6）班的同学看起来很强壮，与她们比起来我们班的同学显得很瘦弱。

“嘟……”一声哨响，第一局比赛开始了，同学们开始注意力不怎么集中，我们班的同学还没有开始用力，结果第一局我们输了。

没过一会儿，第二局比赛开始，双方交换了场地，大家吸取了失败的教训，注意力非常集中，最终，我们赢了第二局。大家又蹦又跳，高兴极了。

决定胜负的第三局比赛更加扣人心弦。开始我班的同学齐心协力拧成一股绳。一张张小脸涨得通红，一张张小嘴闭得紧紧的，一双双小脚紧挨在一起，身体紧紧地靠住绳子，拼命往后拉，绳子一会往左一会往右，加油声此起彼伏。最后的同学用绳子绑在自己身上使劲往后靠，大家纷纷使出最大的力气，眼看我们就要赢了，大家咬紧牙关、屏住呼吸，可就在这千钧一发的时候，我们骄傲了，就在这个时候，七（6）班的同学猛一发力，绳子被拉过去了。当裁判员宣布7（6）班获得比赛胜利时，大家感到有些气愤，这时崔老师来了，她语重心长地鼓励我们说：“这次输了，不要灰心，好好努力，争取下次战胜她们”听了老师的话，大家的心里平静了许多，我默默地想：可不是嘛，只要下次我们不骄

[合作拔河作文

Last week, my English teacher gave us a task, she asked us to form a small

group, each group was made up of five students, the groups need to do a

research, it is about how much people know about foreign country. In my group,

there are three girls and two boys, at first, we did not know what to do, then I

suggested our group take the cooperated work. As I and the girl are good at

writing paper, so the two of us decided to design the questions, and the other

three students are so active, so they like to ask people the questions. The

research went go so well, we finished it in two days, thanks to the teamwork, we

did well on the task. The teacher praised my group, I have learned the

importance of cooperation, since then, I will considerate other people’s

feelings.

如果有人问我：“合作能创造奇迹吗？”我会毫不犹豫地回答：“肯定能！”

一个冬日的下午，阳光偷懒地藏在了云朵后面，我快速地来到了沁园春，只见童老师拎着一罐糖果，神秘地溜进了教室。

“想吃吗？”童老师摇了摇手中的糖果，笑眯眯地看着大家。

“想吃！”同学们异口同声。有的同学激动地跳了起来；有的目不转睛地盯着童老师，默默咽着口水；有点的同学表面一本正经，但其实，眼睛已经冒出了火光。

“很好！”童老师诡异地笑着点了点头，“每个人一颗，直臂吃糖哦。”

什么？今天太阳从西边出来了？还是老师觉得我们作文写的太棒了，发福利了？不想了，不管了，有糖吃就行。

老师，抓了一把糖豆，给没人分发了一颗。我迫不及待地将手举过头顶，头高高抬起，屏住呼吸，用力地伸长脖子，缩短我的手，嘴巴张开，舌头卷着，找好角度。

“三，二，一！开始！”我立马松手，不想糖豆淘气地擦过我的嘴角，撞到了桌子上，好像在和我玩躲猫猫。我不甘心，抓起它，放慢速度，不料，它轻点我的舌头，又逃脱了。

唉，本以为很容易的一件事，怎么就这么难呢？

“第二颗糖，可以找同伴哦！还是要直臂吃糖！”童老师举起糖罐子，大声宣布。

死气沉沉的教室，瞬间又变得热闹起来了。我和颜璐小心翼翼地找好角度，对准对方的嘴，慢慢地将它送去嘴里！哇，终于吃到了，好甜啊！原来这就是合作的味道啊！

就像我们看过的关于地狱和天堂的故事，人和人之间，只有相互合作，才能吃到美味佳肴。天堂里的人，就是因为懂得合作，他们才能享受到美味的菌汤，才能知道合作的滋味。

“二人同心，其利断金”！这就是合作的力量。

如果说一个人是一颗闪闪发亮的珍珠，那么很多人一起合作就会成为一条美丽的珍珠项链。合作会使个人更加美丽，使集体更加耀眼。所以，合作的重要性必不可少，合作也非常地快乐。

今天，妹妹、弟弟和小姨来我家作客，碰巧要吃晚餐，我心血来潮，突然想做一盘土豆沙拉，妈妈也同意了。

望着菜谱里那盘让人垂涎欲滴的美味沙拉的彩色图片和做法说明，我发愁了，好复杂呀，我一个人根本做不完！妹妹似乎看出了我的烦恼，便说：“姐姐，我们来帮你！”“当然好了！”我一口答应下来，开始指挥干活。

妹妹把翠绿的西兰花仔细地淘洗干净，择成一小朵一小朵的，把土豆削皮，土豆在她的手下飞快地旋转着，不一会儿就变成了白胖胖的调皮小子，脱掉了衣裳。弟弟拿了几个鸡蛋，"啪"的一声，鸡蛋打入碗中，透明地蛋清中立刻浮上一个圆圆的蛋黄。我手起刀落，利落地切土豆块，然后放入锅中，不一会就煮好了，最后再浇上一些沙拉与千岛酱，大功告成！弟弟和妹妹高兴地蹦了起来，一跳三尺高。

你看那晶莹剔透的沙拉碗里，翡翠般的西兰花，青青的豌豆，白嫩嫩的土豆块，点点肉丁点缀其中，肉色的千岛酱与白色的沙拉酱交叉纵横，让人食欲大开！

今天这次成功地做出土豆沙拉，让我明白了合作的重要性。俗话说得的："二人同心，其利断金。"看来其中蕴含的哲理就是要一起合作。这次，不仅让我体会到了合作的快乐，还明白了合作的道理！

古今多少豪杰英雄，失之于“合作”二字，每执卷吟读，叹惋连连，都想做那一方霸主，殊不知众人拾柴火焰高。

昔周瑜孔明，皆当世之杰，智绝天下，谈笑间樯橹灰飞烟灰，赤壁一战，二者共谋抗曹，一打黄盖，一借东风，至今仍为传诵，以微薄之兵抗退八十万强敌，可惜难以相容，当年江东岸边雄姿英发的青年只余既生瑜何生亮的感叹于世间消逝，可悲可叹。这是唯一的出路吗?否，若蜀吴联合，未必不能胜魏，但分则弱，最终逐个被魏国击破。

宋司马光与王安石，一执新法，一守旧规，同是为了那海晏河清，天下太平，但因相斗，一远离浮名，垂暮方归，一变法失败，含恨而终，一样的少年豪气，一样的忧国忧民，不同的政见，不愿合作，便白白流散了二人几十载春花秋月。

七年抗战，国共合作，终得胜利，三年内战，国共分离，终得疲弱，至今仍有一湾海峡，横亘在国共之间，成为扎在万万中国人心中的一把利刃，当年无数人少小离家不得还，白了鬓发，伤了年华。但至今仍有某些人妄图把这利刃化作永恒的伤痕，明知青山遮不住，毕竟东流去，但仍固执己见，不愿合作，难道是想把那一浅浅的海峡尽化作行人泪目，尸血浸染才得安心吗?

古往今来，历史长河中，多少士杰因不肯合作而黯然退场，多少名家因难容他人而默默消逝?就如众人手中执着的长勺，明明只需合作互助，就能得到温饱，为何固执己见，一遍又遍想用手中的长勺喂入自己的嘴，徒留一场空呢?

世人皆知，独木不成林，众人拾柴火焰高，又何必一人踽踽独行，苦苦探索?至多留下个山河变色，草木含悲的悲壮事迹，成为斗方名士，迁客骚人口间的谈资，这又何尝是你本意?合则强，分则弱，乃无数人亲身验证出的真理。何必两两相斗，平白让那渔翁得了个智慧的美名?

何妨不放下争斗，躬身请合?须知，众人拾柴火焰高。

为期的三天曹王社会实践活动早已结束了，但那些令人迷醉的一幕幕，却至今还历历在目。三天，虽然短暂，但我们却收获了很多。这么多件事当中，令我印象最深刻的就是那回用纸来搭建大楼了。

上课了，当老师说我们要用纸搭建大楼时，整个班都沸腾了。同学们七嘴八舌的谈论着，不停地畅想着自己心目中的心仪的建筑。老师见我们热情高涨，迅速给我们讲述了一下要求和注意点便宣布开始了。

我们每四个人组成一个小组进行比赛，谁的大楼高而美并且能立起来才算赢。可是我们组的四个人包括我都不会做手工，这可把我们给难倒了。大家莫衷一是，迟疑中别的组都做了一半了，我们这边还没有动手呢。没办法，我只好只好硬着头皮上了。果断的分工，两个人做底座，两个人做做上面的。过了半小时左右，我们终于做好了。我将它放在桌子上，可是它的底座太小，上面太重，于是便东倒西歪，活像一个大头娃娃，惹得隔壁组哈哈大笑，我们一个个面红耳赤。

“大家加油，时间还有15分钟呢，只要我们齐心协力，一定能成功。”大家顿时偃旗息鼓，都有点想放弃。我振作精神安慰道。“对，还有时间，不到最后一刻，我们绝不能放弃。”一番互相打气之后，我们开始重新着手制作底座。

吸取了上一回失败的经验，这次我把底座做得很大，这样就不会再出现那种情况了。还有2分钟的时候，基座终于制作成功。我看了看，我们组是最高的，关键就是看它能不能立起来了。我们的心里顿时紧张起来了，我们将所有的希望寄托于它的身上。我小心翼翼得把它立了起来，它开始摇晃了，我们心都提到了嗓子眼，终于，它立住了。

“时间到！”老师大声宣布。“耶！”那一刻，我们兴奋极了。我也长长舒了一口气。

合作，让一切可能变成现实；合作，让我们更有凝聚力；合作，让我们收获成功的喜悦。

“3月12日，我们年级组织同学们上午去种树。”大家听了，心里乐开了花，都以为种树像玩游戏那样非常容易，人人脸上都挂满了笑容。第二天，我们早早地来到了曲江公园北大门，每个人都拿着锹，提着桶，伸长脖子希望没来的人快点来，来齐了才能出发。等了好久，人终于都到了，大伙儿拿起树苗就跟着老师向指定的地点走去。一路上的花儿开得很漂亮，但大家都巴望快点儿到达指定地点，没注意它们。

这是我和别人一起栽的第一棵树，它也是陪伴我一起茁壮成长的绿色伙伴，它寄托着我的希望，和我一起应接美好的未来!

合作是事业成功的土壤。下面是小编为你带来的竞争与合作作文1000字 ，欢迎阅读。

我们所处的时代又是一个合作的时代，无论什么人，无论什么事情也都无法避免合作这个现象的存在。

所谓竞争，是指个人或群体在一定范围内为谋求他们共同需要的资源而进行比较、追赶和争胜的过程。而合作则是个人或群体为谋求共同的目的彼此配合的社会行为。另外，竞争和合作都是社会存在与发展所必要的。

人类的发展，社会的进步，始终充满着竞争，竞争推动社会的发展。我们每个中国人都正置身于为中华崛起而奋力拼搏的历史大竞争的洪流之中，要自觉迎接挑战，积极参与竞争，在竞争中焕发人生的光彩，促进社会的进步。从个体来说，竞争影响人生。竞争能激发人的创造潜能。一个人的创造潜能很大，而安于现状的惰性也同样大。竞争意味着对人的潜能的释放。勇敢地参与竞争能拓宽人生业绩，对人生发展有重要意义。

社会生活中有竞争，更有合作。合作具有极大的社会作用，人类社会的发展和进步离不开合作。合作是人类社会得以形成的根基。合作产生人的群体力量—社会力量，这种力量是单独个体的力量所无法比拟的，也不等于个体力量的简单相加。合作是人生力量的源泉。没有哪个人能够脱离群体而单独存在，人与人之间需要融洽、和谐，需要互相帮助。个人的力量是有限的，人是需要帮助的。个人只有与他人合作，才有力量。良好的合作，人们才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。

作为我们初三的学生，在我们面前的首要任务就是中考，我们同学之间既存在着竞争也存在着合作，如果我们自己没有信心，不敢跟其他同学在学习上勇敢竞争，争取理想的成绩，那么我们就是学习上的懦夫，我们的成长就不能说是真正意义上的成长。但是为了自己的成功，不愿意在学习上跟他人交流，不愿意告诉他人自己掌握的知识，也就是说不肯相互合作，那更是一种做人的失败。一个不懂得跟他人合作的人，即使暂时可以取得好成绩，但他不可能永远取得好成绩，因为这个社会是合作的社会，任何一个人都不可能掌握所有的知识的。

合作是事业成功的土壤。科技社会化、社会科技化的今天，是一个竞争更为激烈，同时又需要更加紧密合作的社会。竞争需要借助合作才更有可能获胜，合作增强了竞争的能力。

只有在真正意义上明白这个道理，我们才能在学习、工作和生活中知道真正应该怎样做的。

也只有在真正意义上明白这个道理后，我们才有可能真正把竞争与合作用到我们现在乃至今后的学习中去，让竞争与合作这个理念贯穿我们的整个学习的行动中，在竞争与合作中，发挥我们的材质、开发我们的潜力、增长我们的信心、提高我们的成绩。

[竞争与合作作文1000字

“病人”自评：假期中，没了平时上学的紧绷辛苦，我那叫个放开，可是过足了睡瘾。没人来“微我清梦”，我一睡觉就睡到早上八九点，可给我亲爱的小闹钟赫尔了个长假。可是，开学了可无法这样了，作息这么恐慌怎么能行？开学之后，每天早上我都被小闹钟喋喋不休的吵醒，经过这样几天的魔鬼训练，总算能做早起早睡了。另外，我要求这学期依然按照上学期的生活作息表来决定作息，这样就不会更加有规律了！

寒假里我动不动就进电脑上校讯通博客，一个寒假放了七篇文章，有六篇是，这也使我热情高涨。然而，妈妈说，寒假里可以经常上校讯通博客，开学之后必要上上当然是很好的，不过上的无法太频密了，因为要维护眼睛。现在已经适应环境了，这电脑病也就暂时告一段落了。

“医生”总评：经过这段时间的训练，作息总算是获得了提高，也逐渐适应环境了学校生活，以后要之后坚决！

什么是合作？顺手拿过来一本《现代汉语词典》，上面写道：“合作，就是同心协力做某事。”言简意赅，明白之至。

合作需要分工。一枚针看起来虽小，但制针的过程却很复杂。可以分解为若干道工序：一个人抽丝，另一个人拉直，第三个人切断，第四个人削头，第五个人磨光顶端以便安装针头……将针装进纸盒中也是一道工序，这样，制针被分为大约18道工序。有一家小型企业，只雇了10个工人，每个工人负责其中的两三道工序，却能在一天内制造出4。8万枚中等大小的针，平均每人每天制针4800枚。如果由一个人独自承担全部工序，或许一天也制造不出一枚针。

合作源于诚信。在现金诸多的国际组织与团体中，其实都是以合作为基础的，而这样的合作正是建立在各国间相互信任的基础上的。合作是需要不同的个体共同完成的，而且是需要默契的。如果个体间缺乏充分的信任，就不会有默契，合作也就不可能成功。譬如世界贸易组织中关于定期汇报签约国财政状况的规则，倘若签约一方为了保留实力而虚报少报相关数据，那么，这种不信任的行为必然会导致合作的失败。因此，不难看出，缺少诚意和信任的合作毫无存在的价值。

合作产生力量。在美国贝尔实验室，布拉顿是一个出色的研究表面现象的实验物理学家；巴丁是一个固态物理学家，他善于用理论结构解释和协调实验数据及其现象；肖克莱善于用几何图像说明物理现象。1945年，肖克莱设计了晶体管和有关电路，布拉顿进行相关实验，却未发现预期的电流调制作用。1946年，巴丁提出了表面效应理论，克服了这个困难。1947年，巴丁和布拉顿合作发明了第一个晶体管——点接触晶体管。由于三位科学家在晶体管的发明过程中发挥了不同的作用，1956年他们共同获得了诺贝尔物理学奖。

合作的确需要分工，它源于诚信，且会产生力量，更重要的是这种力量是难以估量的。

[合作的初中作文记叙文

本文是由上传的：论析高校教师教学研讨合作文化的培育。

[论文关键词]高校；教学研讨合作文化；问题；培育策略

[论文摘要]高校教师之间的教学研讨是促进高校教师专业发展和推动高校合作文化创生的重要途径。但当前高校教师的教学研讨普遍存在着趋于功利、流于形式及迫于任务等问题。究其根源，是功利主义价值取向评价的片面导向、高校教师对教学学术内涵和合作研讨价值理性认识的匮乏及高校科层制的组织结构和相应的管理模式，阻抑了合作研讨文化的生成与发展，遮蔽了其理想价值的充分实现。文化作为最深层次的东西，是在长期积淀中形成的，对学校长远发展和教师持续成长具有很强的导向、凝聚和教育功能。必须通过建立激励教师合作研讨的长效评价机制、深化教师对教研合作价值的理解及恢复与重建教研组织的活力，逐渐培育新型的教学研讨合作文化。

高校是培养人才的教学研究型组织，教师作为学校组织的主体，其思维和行为方式、教育教学价值观的培养和塑造深受学校文化的影响，有人认为：“教育改革对教师以及教师文化的忽视是造成各种改革项目表面化和低效率的一个重要原因。”因为文化是最深层次的东西，具有很强的导向、凝聚和教育功能。以个体劳动为特征的工作模式和分化主义倾向的教师文化已难以满足和适应高校学科发展和新型人才培养的需要，而教学研讨合作文化的形成将有助于推进高校人才培养模式的变革和教师的专业发展。教学研讨是教师个体在自我发展基础上有目的、有计划、有组织地针对教学过程中存在的问题，通过集体研究、集体讨论形式，以解决教学中存在的间题，揭示教学规律，为提高教学质量提供理论依据和实践指导的活动。而教师的教学研讨合作文化是在教师进行教学研讨的过程中，逐渐积淀或凝结的稳定的价值观和相应的行为方式，它的形成与发展将会对教师持续成长产生决定性影响，也从深层次制约学校的长远发展。然而，近些年来高校在扩招和发展过程中，由于种种原因，教学工作的地位日益被边缘化，致使教研合作文化的形成、发展缺乏有利的环境和相应的激励机制。

一、当前高校教师教学研讨存在的问题

（一）趋于功利

目前高校管理中“重科研、轻教学”的制度与政策导向，以及职称评聘与相应利益机制的影响与制约，教学常常被视为非学术活动和教师职称评审的点缀。因为教学不具有科研成果的高功利价值，部分高校教师则较为明显地反映出对科研尤其是科研成果数量的过分注重，而作为教学者的责任意识则逐渐淡化。即使有为数不多的教学研讨活动存在，也多为追求功利目的。例如各级教学成果奖的评选、各种重点精品课程的申报与建设等，往往更多地是为了获取和科研成果相媲美的金钱与名利，而大多并不是纯粹基于对教育教学研究本真价值的追寻。实质上，教师对教育教学的研究应贯穿于整个教育教学过程中，它反映的应是教师日常的工作状态，体现的是教师的强烈教学责任感和对待教学的热情。

（二）流于形式

从高校的教学管理制度上看，一般都有关于教师教学研讨的相关规定与具体形式，但教研活动的真正开展一般需要依靠学校或院系制度规定强制式地推动。同时，由于教学研讨制度的确立和活动的开展缺乏对教师主体需要的了解、唤醒和满足，也很少建立起教研合作文化与教师发展之间的良性互动机制，而作为教学合作研讨本可依托的基层组织—高校教研室，在不同程度上存在组织涣散、功能弱化及缺乏凝聚力等问题，使高校教师之间的合作研讨失却了赖以生存发展的土壤和环境。教研活动的形式主义和行政意味的浓烈很难吸引教师的充分关注和投入，也失去了通过教学改革与研究推动学科建设和促进教师专业发展的意义。再加上教师自身对教学合作研讨的价值缺乏深人理解，使高校教师的教学合作研讨常常流于形式。

（三）迫于任务

目前高校教师的教学合作研讨活动一般是围绕学校或院系的特定任务和要求展开的，例如修订教学计划或教学大纲。、编写教材、申报重点课程或课题、青年教师优质课竞赛的参赛选拔、为了完成院系规定的教师之间听课及学生实习之前的听评课等。类似的教研活动一般都规定了显性的短期可达成的具体目标，一旦完成教研活动也随之终止。教师的教学合作研讨并没有成为教师日常的职业生存方式和重要的专业发展途径。这种“任务”取向在无形中窄化了教学合作研讨的内涵，造成合作研讨价值的萎缩，难以形成丰富而完整的教研合作文化。

二、阻抑高校教师教学研讨合作文化发展的原因分析

（一）功利主义价值取向的评价使高校教师的合作研讨文化的发展空间萎缩

国家对高校的办学水平评估存在重量轻质、重科研轻教学的倾向，它诱导一些高校去追逐物质化、可量化的科研目标，偏离了以人才培养为中心、以教学为主要任务的轨道，弱化了评估对高校教学改革应有的导向功能，也难以产生促进高校教师教学研究与创新的动力。其片面导向也影响了高校对教师评价的激励功能的发挥。一些高校为了达到规定的评估指标要求，赚取更多办学经费与相应权利，在教师评价制度中不断强化对科研的硬性要求及奖励，如论文发表数量及获奖情况、课题立项、刊物级别等，而与教师教学相关的工作态度、职业道德与教学水平等软性指标，却几乎未被纳人评价体系，评价内容难以体现对教学和学术研究长期性、迟效性和创新性的支持与鼓励。评价的功利价值取向驱使高校教师根据利益多少及相关度来决定工作付出和投人程度，导致行为方式上对名利的极度追逐和心理上的严重失衡;也使高校教师教学创新与研究的激情逐渐消退，作为教学者角色的职责意识弱化，高校教学研究的地位也日益边缘化，这也是教研合作文化难以生成与培育的重要制度根源。

（二）高校教师对教学学术内涵和合作研讨价值理性认识的匾乏阻抑了教研合作文化的发展

在美国学者博耶的倡导下，国内外学者对学术概念进行了新的诊释，认为教学属于学术的一种类型，赋予了教学学术性的内涵。“教学学术”提倡以新的学术视角看待教学活动，给予它和高校科研活动同样的地位，目的在于实施有效教学，提升高校教学质量。但现实中一方面高校教师对教学的学术性缺乏充分认识和理解，仅认为高校教师的教学工作只是在对本学科专业知识熟练掌握基础上的自觉迁移运用过程，无需保持对教学敏感的问题意识和对教学本身深人细致的研究，教学研究的功用与价值常常被漠视。实际上高校教学工作是一项环节复杂和效果迟显的工作，对教学的研究既需要多学科综合的学术基础，还需投入大量精力和时间且研究难度较大都钳制了其学术性的凸显。另一方面由于缺乏制度环境的支持，缺乏对教师作为教研合作主体意愿和需要的充分把握，合作文化并没能够真正成为高校教师的主流文化，合作研讨的价值未被教师充分理解和悦纳。由于评价制度的片面导向、学科之间本身存在的疏离及高校教师不坐班工作制等因素的影响，个人主义的教师文化在高校教师间更为盛行。个人主义的教师文化虽然具有不可否认的优势，但它却易于使教师形成封闭的心态，教师之间的知识分享与思想交流严重匾乏，不利于教师的主体性成长和获取外界积极的情感支持而加剧了高校教师的职业孤独感。"

（三）高校教师的工作环境与工作性质不利于合作研讨文化的生成与发展

教学研讨合作文化实质是一种自觉的人为合作文化，而高校教师的工作环境、工作性质不利于教师合作文化的生成与发展。首先是高校科层制的组织结构和相应管理模式约束了教师之间的交流和合作。学校内横向的组织结构是一种以分割和阻隔为特征的蜂窝状结构，教师们被分隔在一个一个独立的教室或教研室中;学校纵向结构是具有等级明显、分工明确特征的科层制，教师仅限定于狭窄的工作岗位上。这种相对封闭与隔离的特征限制了教师之间的知识分享。目前高校实施的是强调严格的规章制度、明确的职责分工、严厉的奖惩措施的管理模式，驱使教师之间围绕名利展开激烈角逐，要在竞争中获胜，必然不愿坦陈自己的教学感悟与经验以及面临的困难与问题，势必淡化通过合作研讨改善教学的热情，也日渐丧失了教育教学改革的积极性和自主性，进一步加剧了高校教师之间孤立、封闭的现象，使高校教师之间缺乏合作共事的习惯与相应文化氛围;其次，高校教学工作具有复杂性和不确定性的特点，并且高校教学工作的迟效性相对于中小学教学更明显。因为中小学教学成效还可以用学生考试成绩和升学率去衡量，而高等教育教学成效却难以用眼前现实功利的标准去评判，因此高校教师很难体验到教学的即时成效所带来的成功感与愉悦感，却常被一些消极情绪所困扰，为了维持专业自尊和获得心理上的安全感和满足感，一般不情愿向同事公开自己的教学并乐意接受同行评价，当然也限制了教师通过同行合作吸纳新鲜思想和交流有益的教学经验。再次，教学工作也缺乏诸如医生律师等专业性很强的职业一样的公有文化的支持，使教师们很难相互分享具有普遍意义的教学经验和知识体系，很难运用一些“公共技术术语”来进行相互之间的批判反思。劳蒂对此曾断言：“教学公有文化的缺失，造成了教师之间的孤立，这就是代价之一。……由于教学工作私人化和‘成败靠自己’的社会化准则，个人主义、教师文化被强化了。

三、高校教师教学研讨合作文化的培育策略

（一）高校应逐步建立激励教学研讨合作文化形成和发展的评价机制

教师的教学研讨合作文化的形成和发展需要一定的外部动力机制，以保证教师参与合作研讨的积极性、主动性和持久性。美国著名管理心理学家赫茨伯格的双因素理论认为：“只有用激励因素来调动职工的工作积极性，才能提高生产效率。真正的激励因素就是工作本身以及职工对完成工作的感觉。”因此，高校应根据本校实际情况、教学与科研的需要及教师的主体需求，摈弃影响教师长远的潜在发展的功利主义价值取向的评价机制，积极构建激励教师教学改革与合作研究，能促进教师持续成长的发展性评价制度，将学校评价重点放在引导教师对教学内容、方法和手段的改革创新与教师之间的合作研究上，增加教学合作研究与教学创新在教师评价体系中的权重，充分体现学校对教学工作这一高校中心职能的足够重视。只有教学研究在职称评定、专项奖励、年终考核等教师评价体系中举足轻重，其价值能被充分认可，才能激发教师教改探索的自由或自主的激情，也才有利于教师的教学研究能力的不断提升和教学实践精神的培育;在确定评价指标体系与标准时，应充分考虑被评价教师的理解和接纳程度，应赋予基层教学研究组织和教师教学改革的相应权利。只有逐渐建构起具有正确导向的评价机制才能有助于教研合作文化的形成和发展。

（二）高校教师应深化对教学学术内涵的理解和追求教学合作研讨价值的实现

学术视野下的教学要求教师在教学过程中注重研究，将对教学问题的理论研究与教学实践相结合，以体现教学的学术性，即教学的研究性、成果的创新性与可交流性以及实践的有效性。大学教学除了知识的传授以外，还须通过与学生间的交流对话，扩展完善知识以培养学生的批判性思维和创造性品质，促进教师新知识的发现与创造。高校教师教学的学术性表现在对不同学生的清晰了解和研究，对学生的知识储备、学习需要及个性的深人分析与认识基础上的尊重、理解与关注;在熟练掌握运用已有教学方法的基础上，更能结合教师个人特点、条件以及学生实际选择教学方法及在教学实践中创造新的教学方法;最后高校教师还需要加强课堂管理研究，运用自己的教育机智和课堂管理技巧调动学生学习的主动性、积极性和创造性，增进课堂效能。教学学术的发展对教师专业发展和学生成长具有重要意义，而教师之间的合作研讨既是一种有助于教学学术发展的形式，也是强调“合作与同事关系有助于教师成长”的思想观念在教学实践中的具体体现。教师只有从思想观念上形成对教学学术价值的理性认识，明确合作研讨有助于促进教师之间思想的碰撞与信息的交流、给予教师缄默知识适当表达的机会和场合和促进教师专业研究的深度;通过合作研讨也能不断激发与增强教师主体发展的意愿与能力，提高教师反思能力以及促进学校组织优良文化的形成发展，从根本上确立教学的学术地位，形成重视教学合作研讨的文化氛围。在教师同行的相互关怀与信任、支持的合作文化背景下，充分表达自己的意愿和情感，坦诉教育教学中经历的失败与不足，通过合作分享交流彼此的教学理念与经验，实现资源共享，改善同事间的人际关系，通过教师之间的观摩教学、课题合作研讨、教学学术沙龙及网络共享协作空间等形式，为教师之间合作提供交流的多元化平台，以促进教师的专业发展。

（三）教研组织应加强自身建设与革新，焕发组织活力，构建起具有浓郁教学合作研讨氛围的精神家园

作为高校教研合作基层组织的教研室应强化开展教学研究、进行学科建设的职能，形成具有学科特色的教研室文化，恢复组织活力。高校教研室一方面要充分了解和把握教师的专业背景，鼓励教师在教学中始终保持敏感的问题意识和注重教学研究，发挥中老年杰出教师在教学研究上的引领作用，着力营造重视教学研究，促使教师潜心钻研教学的教研氛围和富有专业特色的教研室文化，增强教研室对教师的吸引力，成为教师向往的精神家园;另一方面，应根据院系发展规划和遵循各专业教研室的内在发展特点、规律，制定科学合理的教研室评价体系，使各专业教研室在保持学科或专业特色的基础上，进行组织功能的重建探索，通过制度革新以拓展其功能，以增强教研室对高校教师的吸引力;通过制度导向鼓励相关专业教研室教师之间的积极交流与合作，突破专业隔阂与界限，充分吸纳相关学科专业研究成果，通过交流、共享和融合实现知识与思想的创新，使教学改革和研究能有真正的突破。当然，教研组织的发展还离不开学校管理者的充分关注与支持，并给予教研组织在资源配置与分配方面的适当权利、教师评价和学术事务方面的更多决策权与从事教学学术活动的充分自由，尽量减少或避免学校或院系行政力量的过度制约和干预，这样教研组织的活力才能真正被激发，从而为教学研讨合作文化的持续生长提供可依托的精神土壤。

一个班级是否具有学习氛围，是否具有良好的班风，关键是要看这个班级是否团结友爱。在一个团结有爱的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气，在这样的集体中，学生能融洽地马同学相处，与老师交流，友好的进行合作，彼此互帮互助，共同进步。在这样积极向上，团结和睦的环境，学生才会把班级当成自己的“家”一样，才会有强烈的归属感和集体荣誉感。

正所谓一滴滴水只有融入大海才会永不干涸，一根根筷子只有捆在一起才会坚不可摧。这一句句充满哲理的话充分地说明了一个集体只有团结友爱才会激发出无穷的力量。

我们的国家也是一个团结合作的国家。我国一向倡导合作，“四海之内皆兄弟”，是相传已久的和古训；“互相关心，互相爱护，互相帮助”，更成卫时代的风尚。但也要看到，有些地方过多地强调个人奋斗，而忽略了应该与他人合作已取的成功，更忽略了如何在竞争中不仿害别人。要知道，竞争一不仿害别人为前提，竞争以共同提高为原则。竞争不排斥合作，良好的合作促进竞争。

俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”想成就一番大事，必须靠大家的共同努力。纵观古今中外，凡是在事业上成功的人士不都是善于合作的典范吗？

合作是通向奇迹的桥梁。奥运会本身就是一个世界性的合作。从奥运圣火在希腊顺利采集，国外路线和国内名省的传递到开幕式点燃主火炬那一刻，合作始终围绕着圣火熊熊燃烧！在这一路的传递过程中，火炬手击掌传火，志愿者和警察护着圣火，两旁的群众更是激情洋溢，可以肯定地说，如果没有人们的支持和齐心一致，充满默契的合作，那么就不会有主火炬顺利点燃的那一刻。圣火传递盛况空前，是人数众多的一次合作，中国创造了奇迹，而这一切源于心连心的合作。

“天时不如地利，地利不如人和。”合作是通向奇迹的桥梁；合作是同乡成功的基石；合作拥有不可思议的力量。合作，是一总精神，是奇迹之跟，是力量之源，是成功之石。