合作社免税证明怎么开（推荐20篇）

我是一名学生，在学习中，我经常和好友一起钻研难题。你从一方面考虑、我从一方面出发。渐渐地，题越来越简单，最后很容易就攻克了。

这就是合作，在字典中，合作的意思是：互相配合某事，或共同完成某些任务。军乐队中，鼓手需要于号手相协调，这样才能奏出铿锵有力的军乐。在球场上，球员们要互相帮助，才能得到好的成绩。在制作中，大家要共同用心，在能得到好的制作。

合作在很早以前就有了。远古时期，古人类就互相合作，你去猎物，我去捕鱼，他去摘果子。个个都分配明确。合作不只是在人类中，在昆虫世界里也有合作。如：蚂蚁、蜜蜂……

在学习生活中，合作是不可缺少的。解题，大家互相帮助，背课文，大家互相提问，写字词，大家互相听写。甚至玩耍时也需要合作。每一件东西也是由合作产生的，一辆汽车，有多个厂家提供材料，合作生产而成。一棵树，它是由自身许许多多的细胞不断生长而形成。全世界的空气，也是有全世界的树木产生的。所以，合作是不可缺少的。

合作是一种力量，也是一种财富。在历史上，我们的祖先正是靠着团结合作的力量，告别了蒙昧和野蛮;也真是靠着群体合作的力量才得以生存并发展至今。在今天不论是政治、经济、文化、科技……哪一领域。也不论你从事什么职业，要想顺利完成一项工作，实现自己的理想，都离不开与他人的合作。

古人说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”通过合作学习，大家互相帮助，互相启发，彼此交流，从而获取更多我们解决问题的能力。同时通过合作营造集体互帮互助的良好氛围。在团体中感受群体的力量。体会成功的喜悦。有助于我们形成开朗、活泼、勇敢……积极的个性心理品质。

野百合！野百合开在山谷间。

有谁见过这般清雅淡洁的花？有谁闻过这般沁人心脾的香？花朵不过一点点大小，密密麻麻，重叠交错，织出一幅纯白色的图画，叫人心灵久久震颤。

清雅神秘的野百合安静地盛开在空阔幽静的山谷间，不被世俗所烦扰。它们成簇成滩地开着，从不禁锢自己，想怎样开就怎样开，将所有的美丽与芬芳绽放开去，没有一点儿拘束。白天，她们积极地向着太阳，努力探头生长；夜晚，她们开得更高洁，比那轮明月还要皎洁清亮。

多少文人墨客将你吟唱，可唱得都是那些被供养在园里，脚气妩媚，任人摆布的百合。可你，洁身自好的野百合啊，绝不做这样的，任人亵玩观赏的百合，你高傲的开着，倔强地开着，尽情地开着，无惑无悔。你一个人尝尽世间酸甜苦辣，有了魂魄，有了一种野性的美。

哦，野百合，充满了野性的美丽精灵啊！没有人能将你左右，你就是你，唯一的你。风雪中，狂风暴雨中，烈日骄阳中，你都挺立着，傲然地旺盛着，抵抗着，迎风顽强着！你是这世间奇物，绚丽多彩，如梦如幻的织锦，是日月星辰耀眼珍贵的合金。你迎着风绽放，开怀大笑，开怀大笑，余晖是你金色的纱衣，你唱出了一支支动人心魄的颂歌！

野百合，野百合开在山谷里，绽放着。

武术是讲究契合度的，只有找到适合自己的套路和器械，再勤加苦练，才能达到出神入化的境界。

“师傅，我想要练洪拳！”我边抱着师傅的大腿边嚷嚷道，师傅笑着摇摇头，摆头示意我去练长拳，因为他觉得我适合练长拳。

我嘟着嘴，气鼓鼓对师兄说：“师兄，我都向师傅求了两次，可他老人家还是认为我不适合练洪拳！”我向师兄哭诉着。

正在练洪拳的师兄停了下来，摸摸我的头，笑笑道：“师弟，你手长脚长的，真适合去练长拳。想当年师兄我还向师傅哭求着去练长拳呢。”

“是吗”我不相信地问道。

于是师兄对我说：“五年前的一个下午，他抱着师傅的腰，死乞白赖的喊着要练长拳。这已经是第七次了，师傅拗不过他，只得应允了。但是没过多久，自己就尝到苦头了，由于师兄生来虽然膀大腰粗，可手脚却短，结果每次对练时都是别人的拳先到，几天下来，自己身上被‘教训’的数量可不少！”

听到师兄如此诉说，我忍俊不禁。

师兄敲着我脑袋瓜子道：“现在明白了吧，只有最适合自己的拳种，才是最好的。”我若有所思地点了点头。

翌日，我找到师傅，对师傅说：“师傅，我想通了，既然长拳才是适合我的拳种，那我就发奋练长拳。”

师傅微笑着对我说：“既然想通了，那就下午和我一起去武馆吧。”果然下午师傅把我带到武馆，开始手把手教我长拳招式。

砸拳，扫腿，飞脚！我连贯打出一套长拳动作，感觉神清气爽，还有一种似曾相识的感觉。

师傅在一旁笑着道：“我就说你小子是个打长拳的料，长拳真的很适合你，照这样练下去，半年后就可以去比赛了！”我听到师傅的话兴奋不已。

半年后，赛场上。

我向裁判员敬礼后，深吸一口气，接着突然出拳，身上的大白褂子在我迅猛行动下呼呼作响。太阳很辣，我额头上冒出的汗珠流进我眼里，但我并没有感受到，而是沉浸在了长拳飞舞的世界里。我的拳出到哪，意识就跟到哪。这种人拳合一的感觉可谓是一种享受！原来这就是选择了适合自己拳种的妙处吗？我不得而知。

尽管我的功夫底子还差点火候，但我还是在比赛中得到了第二名，这让我感到无比喜悦。

获奖过后，师傅告诉我：“武术是讲究契合度的，要选择适合自己的拳种才是最好的。”

听到师傅的话，我终于明白了一个道理：其实无论是学武术，还是学习其它事物，最好的不一定适合自己，但适合自己的一定是最好的。

清晨辉光中的公交车站，有零星的几个人在等车，一位中年人拿出了一两个热乎乎的包子就着豆浆吃了起来；一个年轻的上班族掏出了手机开始刷微博；一名年轻女性拿出了化妆包开始补妆。

这些现象在现代这个生活节奏快的社会是非常常见的，人们把这一现象称为“碎片化生活”。简单来说就是将人们一天的时间看作是一袋切片面包，里面的面包片就是完整的时间块，而面包碎屑就是碎片化的时间。人们上班睡觉的时间就是面包片，乘车等车的时间就是面包碎屑。

现代人生活压力较大，每天为了生活奔走，想像周末那样躺在床上花几个小时打游戏、刷微博或读书，这在工作日显然是不太现实的，那么乘车等车的碎片化时间也就被人们利用了起来。在等公交的十几分钟半小时里吃个早饭、刷下微博、和朋友聊会儿QQ，在乘地铁的四十分钟一小时里看看电视剧、综艺，听听音乐。这些也就成了人们碎片化生活的常态。

但对于碎片化时间的利用如若利用不妥当也会有不良影响。例如，若你在早上乘地铁的四十分钟里开了一盘王者荣耀，很幸运你这一盘不到一刻钟就战胜了，于是你心情愉悦的又开了一盘，但这一盘直到你到了公司也没能打完。于是在你的上级委派工作给你以及同事时，你仍在“奋斗”，以至于你完全不清楚内容，随后你只好花了很长时间弄清工作内容。上述情况中，你不仅没能利用好你的碎片化时间，还将原本整块的面包片给碾碎了，这就使得这一整天的时间都会被打乱。

那么怎样合理利用碎片化时间就成了诸多人的困惑。首先，不宜自己更加疲惫所以做一些轻松有益的事，如简单的安排行程；思考写作的大纲；阅读今天的新闻；看一篇故事；回复邮件等等。其次，你如若十分疲惫可以寻找能够依靠的物体小小的眯一下，这有助你恢复一些精神，在接下来的工作中更好表现。最后，你也可以利用这些时间扩充一下自己的知识面，了解一些你感兴趣的知识。不宜做一些耗时长，耗时不确定的事，减小对主时间块的影响。

或许碎片化的生活会让人做事渐渐变得浮躁，但对于无力改变的当下，我们不如好好利用它。

星期一的语文课上，老师让我们以《张衡传》为题，四人合作出一套古文题，三天后交稿。

星期二距交稿三天

合作，合作，老师每次布置都说“合作”，但每个成功啲范例都在考场上。这次合作不在“天时地利”，恐难成功。我们小组啲四人一“相聚”，肖便嚷了起来：“哎呀，这么艰巨啲工作还是吴来干。”我在一边做“指导”：“不不不，让马干，她语文好，字写得又漂亮，我嘛在后面指导肖，并给予你们以精神上啲支持。”“我更不行了，还是你来。”“不不，你来！”“你来，你来！”“啊——”我头都快炸了。“每次都推三阻四啲，不如这样，这次我们每人都出，谁也别偷懒，然后，我们选一份最好啲交上去。”大家点头默许了。

星期三距交稿还有两天

一大早，大家又集合起来，拿出各自啲题，互相传阅、讨论。“哦，肖，看不出来，这些题竟出自你啲笔下。”“哈，当然，昨天我可花了一整晚，查《古汉语辞典》，紧跟高考形势，这套题可以说是专家级啲。来来，让我看一下吴啲。呦，不错嘛，最后一道文意理解题更是绝了。”看样子，每人都在这套题上下了工夫，题目各有千秋，难分仲伯。“我们把各自啲题合在一起吧。”“有道理，肖第一道题出得很好，但A项得改一下。”“最后一道题就用吴啲。”“好。”

星期四仅剩一天

试卷啲雏形已经形成，马自告奋勇地担起了誊写工作。“太棒了，署上大名就大功告成了。”“但……谁来当组长呢？”大家都沉默了。没想到我们竟遇上了比出题还困难啲时刻。当上小组长好啊，不但可以坐在那儿什么事都不干，还可以理直气壮地指挥人，事做成了，还有老师表扬，这等好事谁不想？当上组长啲不负责任，当不上组长啲更不想负责。“我不当，还是你们三个中选一个吧。”“干吗？”“这次我觉得我们真正合作了一次，我做啲工作与你们比起来真是微不足道。我只想做好自己该做啲事，可不想最后啲时候闹出不愉快来。”“是啊，这事不说我都忘了，算了，我也不争了。”马也退了下来。“就是嘛，组长有什么好争啲。”我与肖都笑了起来。“合作就是合作，大家各负其责，各尽其职。我们要啲是默契，而不是组长。”

“哗——”一支圆珠笔飞快地在纸上划过。署谁啲名，已经无关紧要。

[《合作》作文

小时候，我常常用手指指向电视上怒放的百合，说要把它们送给你。

你笑了，用爱怜的眼神笑了。

那时，我并不懂为何你的脸上总挂着几缕若有若无的愁绪，而我也总能捕捉到从你眼中一闪而过的苦涩。

那时的我即使跌倒了，只要有你的陪伴，我也会从心窝子里笑出声来。所以我便发誓，要永远和你在一起。

只是短短几天，你便一声不坑地出了远门，好似这个家从未有过你的存在。那晚的月亮深深地撇着眉，含目低吟着远古的传说。我独自霸占了整张大床，以寻找你在这张床上残留的余温和熟悉的发香。我就这么贪婪地寻找着你的踪迹，直到太阳光射进了房间，我才半梦半醒地发觉你已经离开了，紧接着便是一场大哭。

从那以后，我并不喜欢在别人面前谈及你，即使是与你相关的事物我也是隐忍地埋藏在心里，就想一个神圣而不可触碰的宝藏。

看到别的小孩与父母都亲近如胶时，我也总会默默地避开，不让在我心里尘封了许久的关于你的回忆从我脑海里蹦出。

当别的孩子捧着奖状欢欢喜喜地跑回家向父母炫耀，我只能从冰冷的电话里倾听你温润的女中音，与你分享你女儿我取得成功的喜悦，然后又悄悄地把奖状塞进文件夹或随意地摆放在茶几上。

我想这十年的我是冰冷甚至没有人情味的，因为我内心的柔软已全部腾出来装满了你。

每一次你的回归都是对我心灵上莫大的安慰，只有你才能解开我亲手上的枷锁，那时的我才会像一个真正的孩童般与你撒娇。

如今的你已被时光在脸上雕刻出了几道皱纹，我不会忘了我对你的诺言送你一田烂漫的百合。

你看见了我的心田开满了随风摇曳的百合吗，我的母亲?

[送你一田烂漫的百合作文

有这样一个古老的故事：有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间，一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。

“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？”上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。”故事并不复杂，但却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。同样的条件，同样的设备，为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱？关键就在于，你是选择共同幸福还是独霸利益。天堂的人学会了给予，每个人都会喂给对方因而显得幸福快乐。这个故事教给人们要学会“给予、付出”，同时也说明了要“学会合作”的道理，从合作中获得生存且得到乐趣。生活中，合作是必不可少的。常言道：人多力量大；团结力量大；“三个臭皮匠合成一个诸葛亮”都充分说明了合作的力量，学会合作往往可以使复杂的问题简单化，可以使平凡的人干出不平凡的事。有了合作，即使有更大困难在你面前阻挡你，但只要与你的合作伙伴坦诚友好合作，共同克服，困难也许就被你们勇敢地踩在脚下。学会合作，就是助你开拓美好明天的一把金钥匙。学会合作首先要学会沟通交流，“沟通、交流使一切变得简单”说的很有哲理。工作生活中同事之间、上下级之间交流、沟通，彼此坦诚相待也是合作的最好方式。曾在一个部门要写一分报告，经过大家共同讨论后明确了重点、组成部分，然后根据个人优势分解每人承担了一部分，结果很快一份高质量的报告出来了，而且大家觉得都干的很愉快。曾有一位知名度不高的科学家，他每天都与助手在自己的实验室开始各种研究，无论成败，他与他的助手都不气馁，一次又一次地再来，最终取得成功。学会合作对工作可以优势互补，对个人可以去长补短。当然生活工作中也偏偏存在一些不能合作的现象，同事间的勾心斗角、争权夺利，往往使简单的事情复杂化，轻则会误时、误事，重则会造成一些不必要的麻烦和损失。

大海懂得在退潮时把贝壳留给沙滩，太阳懂得在谢幕后把星星留给苍穹。我们也应思考如何付出和给予，思考需要别人如何对待我们，我们就应如何对待别人？要学会合作。即使你天生是聪慧之人，但知识的海洋深藏不露，让你不能一眼看穿。你总会有遇到挫折与不解的时候，那么此时你唯有靠与别人合作，来消除你心中的疑问。倘若一意孤行，要自己一人潜心钻研，那么我想你的疑问很难可以尽早解决。那样的话，你会浪费很多的时间和耗费很多精力。

学会合作，真的很重要，有了合作，人生之路可以赏心悦目…

秋天来了，叶黄了，一片片银杏叶子从树上飘落，纷纷扬扬，抬头，仰望那棵巨大的银杏树，结满了黄澄澄的果儿，遮住了半边天。

姥姥拿着一张大布和一个筺子，走来，我站定扭头看姥姥；奇怪地问：“姥姥，您拿着这些东西做什么？”姥姥笑说：“打银杏果子，再不打就全烂啦！”我哦了一声也想一起，姥姥欣然同意了。

姥姥走到银杏树下将大布铺满树所覆盖的地方，外公此时拿着一根细竹杆走来，他个子高，力量足，来打果子，我和姥姥负责把果子拾到筐子里，听说今天要把果子全打下来。

祖孙三儿一齐上布，外公努力寻找可以打的地方，他瞄准一个枝桠，上面结着几串果子。他扬起竹杆，用力一打那几串果子的根部，“啪！啪！啪！”一连串的几声，果子便如一个个黄色的调皮的小精灵从树枝上跳落下来，又如几个银杏雨滴，滴落到布上，声音清脆明亮，姥姥和我便蹲下捡拾秋天，拾那黄澄澄诱人的白果，等到把手心里拾满，才走到筐前将白果小心翼翼地放入筐中，生怕冲击力太大，弄破它们。越打越熟练，速度也快。我和姥姥也极其娴熟地捡拾。捡到的银杏果各种各样，有大的，有生长不良的，有两个连在一起的，有像爱心……我高兴地看着这些银杏果，笑着。

经过二个小时的劳作，银杏装满筐子，树上也寥寥无几，这就是我们合作的成果啊！智慧＋力量＝合作，这些融合在一起，几乎是万能的！不管做什么事情，单枪匹马总是没有力量的，而几个人在一起则可做出一个人不能做出的事情，就如这次打银杏，要是只有一个人，又会怎样呢？

这，就是合作的力量！

人世间万物犹如一个一个的元素，它们不断相遇又不断融合。合则相契，不合则离。世界的基础在科学的角度上是元素的融合，在情感的角度上是文化的融合，在物质的角度上是利益的融合。无论是从哪种不同的角度出发去定义万物的融合，其最终目的都只为了更好的共存。

新闻报导这行业在如今的许多年轻人看来是件枯燥、严谨又无趣的事。随着时代的发展，我们有了更多的途径获取信息，越来越少的人看电视新闻或报纸评论。有些聪慧的传媒者率先将网络用词架构于传统之上，然后对原有模式大举改革。而那些不懂融合、进步的却还在止步不前。人不能年复一年、日复一日地一成不变，企业与行业也不应该守旧。

当先驱者执着于创新与传统的融合时，必定会受到四面八方的不屑甚至反对。这种冲突必然会旷日持久，热烈非凡。

现代化建设日剧飞速，这本是件令人欣喜的好事，有谁会拒绝自己国家变得强盛呢？但这亦是把“双刃剑”！为了更快地发展，我们拆掉了旧有的老房子，取而代之是一座座拔地而起的摩天大厦；为了更快地规划，我们动迁了农民的住宅，在宁静的乡村建起一个个庄严肃穆的工厂；为了更快地与世界接轨，我们摈弃了先贤的思想、原有的文化，转而追求其他民族的底蕴。这何尝不是极大的悲哀？

我们的改变是为了融合现代化的世界，改变曾经的封建落后与不思进取，可我们似乎改变太过了。我们有值得骄傲的过去为何要完全否决尽那些辉煌，为何马不停蹄地否定自己，甚至有些人以自己的民族国家为耻！

试问，如此这般，名族精神、魂魄又在何处？融合世界，目的是让世界对我们刮目相看而不是将自身改变成他人的复制品。先进者好的方面我们固然需要学习，但更重要的是不把自身沦落成只会模仿别人却不会创新的名族！

当然融合不仅仅是这些。想起今年最负盛名的电影《海洋》，人与自然是永远的主题。多年前曾有幸看过另两部片子《大白鲨》与《海豚湾》，这三部片子中都有血染海洋的场景：鲨鱼吞噬冲浪的游客、渔民捕杀网中的鲨鱼还有人类大规模围猎海豚。惊慌失措的人们、被割尽鱼鳍最终沉入海底的鲨鱼、哀嚎声不断的海豚群……太多太多震撼人心的场面。我们和自然融合了多少？自然和我们融合了多少？

融合永远是门学问，不论是哪个方面，都需要有正确的方向，做错了尚可以改正。只要记住本衷，诚心而为都是最值得的。

同学合作作文1

时间过的真快，一转眼三年了，我们从不懂事的小不点长成了三年级的小学生，在这三年里，有些事情发生过就忘了，唯独难以忘记的就是同学之间互帮互助的情谊。

记得有一次，轮到我值日了，刚好我生病了，总是咳嗽，我极不情愿地拿起扫帚，一边咳嗽一边“呼哧”“呼哧”地扫着那堆满了纸屑的地板。这时候，我的好朋友陈姝蓉来了，她，长着一张圆圆的娃娃脸，小小的嘴角总是挂着自信的微笑，走起路来蹦蹦跳跳的，十分可爱。她不仅长得可爱，而且心地十分善良，她总是能事事处处为别人着想。这时她看见我正在吃力的扫地，就赶忙跑过来对我说：“郭静怡，你生病咳嗽就别扫了，不要勉强，我来帮你扫吧!”我听了她的话，直起腰板，看着满脸微笑热情关切的陈姝蓉，心里充满了无比的感激!

我们几个关系要好的同学经常在QQ上面写，作文和童话，自己的完成了就去看他们写的怎么样，发现问题会及时给对方指出来并出主意，顺便发一些鼓励对方的话。他们也总是给我发一些赞扬、鼓励我的话，让我有了要写的更好的动力。

同学是学习中的竞争对手，也是学习中的合作伙伴，有不懂的问题大家一同探讨，相互竞争，共同进步;心情不好时，同学就是我们的倾诉对象;学习中需要帮助时，同学可以做小老师;尽情欢乐时，同学与我们共同分享……是同学的情谊让我懂得了去关心和帮助他人。

同学的情谊是简单而真挚的!同学的情谊是纯真而珍贵的!

同学合作作文2

今天，是全世界儿童共同的节日——六一儿童节。今天，我们班活动的主题是“合作快乐，我们最棒。”为了突出和体现这个主题，这次活动是以团体来算分的。前三名还可以得到奖励。

先说说我们队吧!恩……我的拿个最能体现我们团队精神的来说。那选什么好呢?有了，就说我们“摘果果”吧。先简单介绍一下游戏规则吧，这个游戏的参赛选手要戴上帽子，这样就算蒙上眼睛了，剪刀呢?当然是用自己的手啦，这样既安全又省力哦，在三米线外站好然后笔直地往前走，去剪树上的“果实”，期间会有人给你一定的提示。我上场了，我刚想剪下去，队长提醒稍稍往左一点，要我剪左边那个，这时，不知道从哪里冒出一个“程咬金”，要我剪右边的。我都不知道该听谁的了，最后我还是决定听从队长的，结果剪到了一个挂件，给我们队加了五分。

接着来说说我们邀请来的老师，看他们是怎么样玩的吧。规则大体上不变，只是稍微增加了难度，旁边不允许有提示。可是姜到底还是老的辣，尽管老师没有提醒，可是还是剪到了。真是太棒了，我们都为老师鼓掌。

啊，这是一次愉快的儿童节，我好希望可以一直的玩下去哦……

合作可以才生共赢，毕竟一个人的力量是有限的，合作可以增加力量！下面是小编整理的合作的快乐作文，欢迎参考！ 第1篇合作的快乐作文950字

我们生活在班集体这个大家庭中，同学之间互相帮助，努力合作，共同获得快乐，我现在就给大家讲一讲我和同学获得的快乐。

前段时间，我们班举办了一场篮球比赛，小金兄弟有眼不识泰山，竟敢挑战我和汉子这对黄金搭档。我身体灵活，跑得快，所以自告奋勇当小前锋，汉子体型高大，跳得高，所以他当中锋。我们俩握着手，异口同声地喊到：“胜利是属于我们的。”

比赛开始了，由我方发球，我带球直冲篮下，一路上行云如风，势如破竹。突然半路杀出个程咬金——金震，金震如猛虎下山，来势汹汹，以迅雷不及掩耳之势将球从我手上夺了过去。太快了，他的一招一式我都没看清楚，天知道，他是如何把球从我手上“偷”去的。我立即反扑，只见他一摆头，做了一个假动作，巧妙的躲过了我的阻拦，然后将球传给了金泰，“蹭——蹭——蹭”一个势不可挡的“三步跨篮”，猛的跳起，双手托起球，手腕轻轻一抖，那球乖乖地钻进了蓝框。糟糕！一定是刚才配合得不如对方。“难道真的要输了吗？”见我垂头丧气的，汉子鼓励我说：“没关系，我们还有机会，打起精神来，相信自己，让我们好好合作，天无绝人之路。”“好，努力，一定要打败他们。”我自信地说，这一次，发球权掌握在对方手上，金震带球突破，脸上露出得意的笑容，仿佛在说：“你们这一次会输得无地自容，我会让你们死无葬身之地。”金震绕过我这座“泰山”，准备投篮，而金泰发现汉子要盖帽，大喊一声：“金震，快传球。”而金震却把金泰的话当做耳旁风，作出投篮的动作。说时迟，那时快，只听汉子喊了一声“你白日做梦。”忽然跳起，给金震一个盖帽。“好！”我情不自禁地喊了起来。此时，他迅速的把球传给了我，我一个后仰中投，只听“唰”的一声，我方进了一个球。“太好了，平了。”我高兴得一蹦三尺高。下一球是致命的一球，若我方进了，我们就胜利了。为了这一球，上刀山下火海我都在所不辞。我们都很紧张，用互相鼓励的方式让心情平静下来。经过商量，我们决定使用一条调虎离山之计。汉子将球传给我，然后跑到篮下，我又物归原主，汉子跳起，假装投篮，把金泰金震引开，然后又迅速把球从背后传给我，我立刻跳起，一个勾手，只听见“唰”的一声，球进了。“我们胜利了，我们胜利了！”我们欢呼雀跃。

通过这件事，我明白了：人们要团结互助，这样才能成功！ 第2篇合作的快乐作文950字

俗话说，独木不成林。在我记忆的星河中，那一颗颗珍藏在我记忆深处的最璀璨耀眼的恒星，在描绘着一幅幅我永远无法从记忆中抹去的画面。我做过的最引以为豪的是，莫过于在我与人交往的过程中，和同学、兄弟姐妹等一起合作过的事。他们不光带给我许多成就感，更让我在合作的过程中体会到了许多乐趣。我至今仍记忆犹新的一件事，是前不久的劳技中心之旅。

前不久，一个阳光明媚的下午，我们怀着兴奋与喜悦的心情踏进了劳技中心的大门。面对这十多个小组，我和我最好的朋友雨儿毅然选择了无人愿意参加的第一组小记者站组。

在带队老师的指引下，我们来到了小记者站的教室。老师以最快的速度将我们分了组，我和雨儿被分在了一组，并共同使用同一台电脑。一切准备就绪后，老师开始讲课了。

首先，老师教我们怎样建立新建文件夹，然后又教我们怎样排版，怎样选择背景图案。我们按照老师说的顺序，先将文件夹更名，然后把它设置为共享文件夹。接着，在雨儿的建议下，我们选定了背景图案。这些都做完后，我们开始分工了。一个人留在教室里，和老师学习设计文本框。另一个人则拿着相机到各小组去采访、拍照。决定后，结果是我去采访。这对于一向胆小的我来说可是个锻炼的好机会！我站在特色披萨小组的门口犹豫着，心里像吊着十五只水桶七上八下的。不知怎的，我想推门进去。可是怎么也迈不开步子，手也像铅块一样重得抬不起来。旁边的两位好友等得着急了，急忙催我快进。我暗暗责备自己：记住，你现在是一名小记者，这种状态怎么行呢！？当我这么想的时候，忽然不知哪儿来了一股勇气，鼓起勇气敲门，然后到各小组拍了许多照片回来。老师还表扬我们这一组照片拍的好呢！我听了心里美滋滋的。

回到教室，在雨儿的帮助下我先将照片插入到版面上，再设计好文本框的形状，然后将文章复制，粘贴过来。经过这一系列的制作，报纸打印出来啦！那上面还有我和雨儿的合影呢！最后经过我们的亲手塑封，一张完美的报纸就诞生啦！

捧着自己的劳动成果，我心里有说不出的成就感。同时在合作的过程中，我也感到了团队合作的重要性。更重要的是，我从合作中得到了许多快乐。所以请你记住那句话：独木不成林。遇到难题时不要独自承受，只有与他人一起分担、一起合作才能迈向成功！ 第3篇合作的快乐作文950字

我们生活在班集体这个大家庭中，同学之间互相帮助，努力合作，共同获得快乐，我现在就给大家讲一讲我和同学获得的快乐。

前段时间，我们班举办了一场篮球比赛，小金兄弟有眼不识泰山，竟敢挑战我和汉子这对黄金搭档。我身体灵活，跑得快，所以自告奋勇当小前锋，汉子体型高大，跳得高，所以他当中锋。我们俩握着手，异口同声地喊到：胜利是属于我们的。

比赛开始了，由我方发球，我带球直冲篮下，一路上行云如风，势如破竹。突然半路杀出个程咬金金震，金震如猛虎下山，来势汹汹，以迅雷不及掩耳之势将球从我手上夺了过去。太快了，他的一招一式我都没看清楚，天知道，他是如何把球从我手上偷去的。我立即反扑，只见他一摆头，做了一个假动作，巧妙的躲过了我的阻拦，然后将球传给了金泰，蹭蹭蹭一个势不可挡的三步跨篮，猛的跳起，双手托起球，手腕轻轻一抖，那球乖乖地钻进了蓝框。糟糕！

一定是刚才配合得不如对方。难道真的要输了吗？见我垂头丧气的，汉子鼓励我说：没关系，我们还有机会，打起精神来，相信自己，让我们好好合作，天无绝人之路。好，努力，一定要打败他们。我自信地说，这一次，发球权掌握在对方手上，金震带球突破，脸上露出得意的笑容，仿佛在说：你们这一次会输得无地自容，我会让你们死无葬身之地。金震绕过我这座泰山，准备投篮，而金泰发现汉子要盖帽，大喊一声：金震，快传球。而金震却把金泰的话当做耳旁风，作出投篮的动作。说时迟，那时快，只听汉子喊了一声你白日做梦。忽然跳起，给金震一个盖帽。好！我情不自禁地喊了起来。此时，他迅速的把球传给了我，我一个后仰中投，只听唰的一声，我方进了一个球。太好了，平了。我高兴得一蹦三尺高。下一球是致命的一球，若我方进了，我们就胜利了。为了这一球，上刀山下火海我都在所不辞。我们都很紧张，用互相鼓励的方式让心情平静下来。经过商量，我们决定使用一条调虎离山之计。汉子将球传给我，然后跑到篮下，我又物归原主，汉子跳起，假装投篮，把金泰金震引开，然后又迅速把球从背后传给我，我立刻跳起，一个勾手，只听见唰的一声，球进了。我们胜利了，我们胜利了！我们欢呼雀跃。

通过这件事，我明白了：人们要团结互助，这样才能成功！

[关于合作的快乐作文

我要全心全意的默默开花，以花来证明自己的存在。——题记

时间转瞬即逝，我们从不懂事的小孩子，渐渐长大。时间带走了我们的稚气，却又留下了些许烦恼。每一个小孩都爱面子，每一个小孩都希望得到别人的认可。我们怀抱着梦想，在充满荆棘的追梦路上奔跑，在一次次经历中探索。

有一天放学，骑车在回家的路上时，遇见了好久不见的朋友，我们聊着学校的故事，身边的同学，发生的经历过的事，忽然;‘她转头问我：“生命的意义是什么？”

我们那栋楼的后面有一个小菜园子，里面种了许多蔬菜瓜果。一天，天阴沉着脸，滚滚阴云从天边蔓延过来，雷声轰鸣，我急忙骑着车飞奔回家，刚进家门，暴雨倾盆而下，席卷着雷电，似乎要把这微不足道的楼房吞没。我忙跑向窗前，关上窗户。忽然，一抹不经意间的绿色挤进我的眼前。我斜下头，看到原来那一抹不起眼的绿色是丝瓜藤。丝瓜藤?!为什么我们家的窗户上会有丝瓜藤？我赶忙打开窗户，只见那株丝瓜藤从小菜园子破土而出，颤颤巍巍的身子顺着楼房，一点点蔓延到四楼。一条纤细的绿色在这狂风暴雨中显得那么微不足道。在风雨中，他左右摇晃，叶子被雨水打的噼里啪啦直不起身，贴在了玻璃上，可是那分支出来的小小丝瓜尖，却牢牢的抓在每层楼的窗纱上，丝毫没有松开的意思。刚刚蔓延到我家窗户上的丝瓜藤的顶端，还未够到窗纱，在风雨中左右摇摆，细细地丝瓜丝似乎努力地想要抓住可以固定自己的地方，长长的藤蔓却不听他的话，左右摆动，小小的丝瓜丝显得那样无力。我默默为这根坚定地丝瓜藤捏了把汗，拉上了窗帘。

第二天清晨，阳光一朦朦胧胧的透过窗帘射了进来。我拉开窗帘，一抹强壮的绿色冲进我尚显疲惫的眼睛，那株小小的丝瓜藤，已经爬上了窗子，骄傲地在窗子中央挺直嫩绿色的身子。阳光透过他那尚小的叶子，折射出生命的绿色。

有一瞬间，我或许领会到了什么。那株丝瓜藤，知道自己有能力，相信自己有能力向上攀爬，追逐生命的高度。对未知的追求，对未来坚持不懈的挑战，对困难的不低头，都源于他在体现生命的价值。或许，生命的价值，就是，用最努力，最好的方式去证明给自己。在困难中，他不屈不挠，不在意环境的变化，心中坚定的只有自己的信念，不管外界的对自己怎样阻挡，都不依不挠，向上攀爬挑战着自己的极限，用最完美的方式，奉献着自己，证明自己的存在，体现自己生命的价值。那时，我似乎听到了丝瓜藤的呐喊：“我要用最努力的方式证明自己。”

在成长的路上，我们会遇到挫折，会有许多不能接受的事，会有许多不志同道合的人，也许有时不被接受，不被理解，遇到空难会想不出办法，会感到压抑，但一定要咬咬牙坚持下去，相信自己的能力，风雨后的彩虹。不要被眼前的痛苦吓到，为实现人生的价值，为达到自己的目标而拼搏努力，去证明自己的存在，去证明自己生命的价值。

林清玄的《心灵上的百合花开》曾说过，开花是因为相信自己有花朵，为了完成自己的使命，为了证明自己。那么，做漫山遍野的百合花中的其中一朵吧，相信，信任自己，为了自己而努力奋斗，不要在意旁人的碎语，全心全意的努力，为了证明——自己。

我们用拼尽全力的付出，做的一切贡献，来自己为证明自己生命的意义。

学习中可以合作；工作上可以合作；比赛上可以合作；应聘中可以合作……合作在生活中无时无刻都存在着。

9月29日，我校举行了一次别开生面的趣味运动会。许多市领导都进行了观看，顿时把运动会的情趣拉上了高潮。

比赛开始了，操场上热闹非凡。彩旗飘舞着，锣鼓声、呐喊声、助威声融合在一起。看！那运动员矫健的身姿和那前进的步伐。使在座的老师、观众、来宾都惊叹不已。

下面是“心心相印”的比赛，我和于聪一组，在比赛之前我们俩说：“无论是赢是输，无论得奖不得将，我们都以‘比赛第二，友谊第一’的原则来结束这场比赛。”我们互相击掌。在开始之前，我和于聪在练习怎样合作背球和夹球的姿势，以及走或迈步的大小与快慢。正当我们准备完毕的时候，老师带着我们走进了比赛场场地。

“嘭”一声枪响，我和于聪快步冲向终点，用眼瞄了一下旁边的两组同学，我们之间的距离并不是相差很远，只要我们快一些，就一定会超过它们。近了！近了！终点我来了。我和于聪用最后一丝力量，走过去了终点的跑线，虽然末位是属于我们两个人，但是努力过就不后悔，拼搏过就不气馁，失败就不灰心。

这就是一次完美的合作i，合作中带有酸甜苦辣。也品味处合作力量的伟大。

本文是由上传的：论析高校教师教学研讨合作文化的培育。

[论文关键词]高校；教学研讨合作文化；问题；培育策略

[论文摘要]高校教师之间的教学研讨是促进高校教师专业发展和推动高校合作文化创生的重要途径。但当前高校教师的教学研讨普遍存在着趋于功利、流于形式及迫于任务等问题。究其根源，是功利主义价值取向评价的片面导向、高校教师对教学学术内涵和合作研讨价值理性认识的匮乏及高校科层制的组织结构和相应的管理模式，阻抑了合作研讨文化的生成与发展，遮蔽了其理想价值的充分实现。文化作为最深层次的东西，是在长期积淀中形成的，对学校长远发展和教师持续成长具有很强的导向、凝聚和教育功能。必须通过建立激励教师合作研讨的长效评价机制、深化教师对教研合作价值的理解及恢复与重建教研组织的活力，逐渐培育新型的教学研讨合作文化。

高校是培养人才的教学研究型组织，教师作为学校组织的主体，其思维和行为方式、教育教学价值观的培养和塑造深受学校文化的影响，有人认为：“教育改革对教师以及教师文化的忽视是造成各种改革项目表面化和低效率的一个重要原因。”因为文化是最深层次的东西，具有很强的导向、凝聚和教育功能。以个体劳动为特征的工作模式和分化主义倾向的教师文化已难以满足和适应高校学科发展和新型人才培养的需要，而教学研讨合作文化的形成将有助于推进高校人才培养模式的变革和教师的专业发展。教学研讨是教师个体在自我发展基础上有目的、有计划、有组织地针对教学过程中存在的问题，通过集体研究、集体讨论形式，以解决教学中存在的间题，揭示教学规律，为提高教学质量提供理论依据和实践指导的活动。而教师的教学研讨合作文化是在教师进行教学研讨的过程中，逐渐积淀或凝结的稳定的价值观和相应的行为方式，它的形成与发展将会对教师持续成长产生决定性影响，也从深层次制约学校的长远发展。然而，近些年来高校在扩招和发展过程中，由于种种原因，教学工作的地位日益被边缘化，致使教研合作文化的形成、发展缺乏有利的环境和相应的激励机制。

一、当前高校教师教学研讨存在的问题

（一）趋于功利

目前高校管理中“重科研、轻教学”的制度与政策导向，以及职称评聘与相应利益机制的影响与制约，教学常常被视为非学术活动和教师职称评审的点缀。因为教学不具有科研成果的高功利价值，部分高校教师则较为明显地反映出对科研尤其是科研成果数量的过分注重，而作为教学者的责任意识则逐渐淡化。即使有为数不多的教学研讨活动存在，也多为追求功利目的。例如各级教学成果奖的评选、各种重点精品课程的申报与建设等，往往更多地是为了获取和科研成果相媲美的金钱与名利，而大多并不是纯粹基于对教育教学研究本真价值的追寻。实质上，教师对教育教学的研究应贯穿于整个教育教学过程中，它反映的应是教师日常的工作状态，体现的是教师的强烈教学责任感和对待教学的热情。

（二）流于形式

从高校的教学管理制度上看，一般都有关于教师教学研讨的相关规定与具体形式，但教研活动的真正开展一般需要依靠学校或院系制度规定强制式地推动。同时，由于教学研讨制度的确立和活动的开展缺乏对教师主体需要的了解、唤醒和满足，也很少建立起教研合作文化与教师发展之间的良性互动机制，而作为教学合作研讨本可依托的基层组织—高校教研室，在不同程度上存在组织涣散、功能弱化及缺乏凝聚力等问题，使高校教师之间的合作研讨失却了赖以生存发展的土壤和环境。教研活动的形式主义和行政意味的浓烈很难吸引教师的充分关注和投入，也失去了通过教学改革与研究推动学科建设和促进教师专业发展的意义。再加上教师自身对教学合作研讨的价值缺乏深人理解，使高校教师的教学合作研讨常常流于形式。

（三）迫于任务

目前高校教师的教学合作研讨活动一般是围绕学校或院系的特定任务和要求展开的，例如修订教学计划或教学大纲。、编写教材、申报重点课程或课题、青年教师优质课竞赛的参赛选拔、为了完成院系规定的教师之间听课及学生实习之前的听评课等。类似的教研活动一般都规定了显性的短期可达成的具体目标，一旦完成教研活动也随之终止。教师的教学合作研讨并没有成为教师日常的职业生存方式和重要的专业发展途径。这种“任务”取向在无形中窄化了教学合作研讨的内涵，造成合作研讨价值的萎缩，难以形成丰富而完整的教研合作文化。

二、阻抑高校教师教学研讨合作文化发展的原因分析

（一）功利主义价值取向的评价使高校教师的合作研讨文化的发展空间萎缩

国家对高校的办学水平评估存在重量轻质、重科研轻教学的倾向，它诱导一些高校去追逐物质化、可量化的科研目标，偏离了以人才培养为中心、以教学为主要任务的轨道，弱化了评估对高校教学改革应有的导向功能，也难以产生促进高校教师教学研究与创新的动力。其片面导向也影响了高校对教师评价的激励功能的发挥。一些高校为了达到规定的评估指标要求，赚取更多办学经费与相应权利，在教师评价制度中不断强化对科研的硬性要求及奖励，如论文发表数量及获奖情况、课题立项、刊物级别等，而与教师教学相关的工作态度、职业道德与教学水平等软性指标，却几乎未被纳人评价体系，评价内容难以体现对教学和学术研究长期性、迟效性和创新性的支持与鼓励。评价的功利价值取向驱使高校教师根据利益多少及相关度来决定工作付出和投人程度，导致行为方式上对名利的极度追逐和心理上的严重失衡;也使高校教师教学创新与研究的激情逐渐消退，作为教学者角色的职责意识弱化，高校教学研究的地位也日益边缘化，这也是教研合作文化难以生成与培育的重要制度根源。

（二）高校教师对教学学术内涵和合作研讨价值理性认识的匾乏阻抑了教研合作文化的发展

在美国学者博耶的倡导下，国内外学者对学术概念进行了新的诊释，认为教学属于学术的一种类型，赋予了教学学术性的内涵。“教学学术”提倡以新的学术视角看待教学活动，给予它和高校科研活动同样的地位，目的在于实施有效教学，提升高校教学质量。但现实中一方面高校教师对教学的学术性缺乏充分认识和理解，仅认为高校教师的教学工作只是在对本学科专业知识熟练掌握基础上的自觉迁移运用过程，无需保持对教学敏感的问题意识和对教学本身深人细致的研究，教学研究的功用与价值常常被漠视。实际上高校教学工作是一项环节复杂和效果迟显的工作，对教学的研究既需要多学科综合的学术基础，还需投入大量精力和时间且研究难度较大都钳制了其学术性的凸显。另一方面由于缺乏制度环境的支持，缺乏对教师作为教研合作主体意愿和需要的充分把握，合作文化并没能够真正成为高校教师的主流文化，合作研讨的价值未被教师充分理解和悦纳。由于评价制度的片面导向、学科之间本身存在的疏离及高校教师不坐班工作制等因素的影响，个人主义的教师文化在高校教师间更为盛行。个人主义的教师文化虽然具有不可否认的优势，但它却易于使教师形成封闭的心态，教师之间的知识分享与思想交流严重匾乏，不利于教师的主体性成长和获取外界积极的情感支持而加剧了高校教师的职业孤独感。"

（三）高校教师的工作环境与工作性质不利于合作研讨文化的生成与发展

教学研讨合作文化实质是一种自觉的人为合作文化，而高校教师的工作环境、工作性质不利于教师合作文化的生成与发展。首先是高校科层制的组织结构和相应管理模式约束了教师之间的交流和合作。学校内横向的组织结构是一种以分割和阻隔为特征的蜂窝状结构，教师们被分隔在一个一个独立的教室或教研室中;学校纵向结构是具有等级明显、分工明确特征的科层制，教师仅限定于狭窄的工作岗位上。这种相对封闭与隔离的特征限制了教师之间的知识分享。目前高校实施的是强调严格的规章制度、明确的职责分工、严厉的奖惩措施的管理模式，驱使教师之间围绕名利展开激烈角逐，要在竞争中获胜，必然不愿坦陈自己的教学感悟与经验以及面临的困难与问题，势必淡化通过合作研讨改善教学的热情，也日渐丧失了教育教学改革的积极性和自主性，进一步加剧了高校教师之间孤立、封闭的现象，使高校教师之间缺乏合作共事的习惯与相应文化氛围;其次，高校教学工作具有复杂性和不确定性的特点，并且高校教学工作的迟效性相对于中小学教学更明显。因为中小学教学成效还可以用学生考试成绩和升学率去衡量，而高等教育教学成效却难以用眼前现实功利的标准去评判，因此高校教师很难体验到教学的即时成效所带来的成功感与愉悦感，却常被一些消极情绪所困扰，为了维持专业自尊和获得心理上的安全感和满足感，一般不情愿向同事公开自己的教学并乐意接受同行评价，当然也限制了教师通过同行合作吸纳新鲜思想和交流有益的教学经验。再次，教学工作也缺乏诸如医生律师等专业性很强的职业一样的公有文化的支持，使教师们很难相互分享具有普遍意义的教学经验和知识体系，很难运用一些“公共技术术语”来进行相互之间的批判反思。劳蒂对此曾断言：“教学公有文化的缺失，造成了教师之间的孤立，这就是代价之一。……由于教学工作私人化和‘成败靠自己’的社会化准则，个人主义、教师文化被强化了。

三、高校教师教学研讨合作文化的培育策略

（一）高校应逐步建立激励教学研讨合作文化形成和发展的评价机制

教师的教学研讨合作文化的形成和发展需要一定的外部动力机制，以保证教师参与合作研讨的积极性、主动性和持久性。美国著名管理心理学家赫茨伯格的双因素理论认为：“只有用激励因素来调动职工的工作积极性，才能提高生产效率。真正的激励因素就是工作本身以及职工对完成工作的感觉。”因此，高校应根据本校实际情况、教学与科研的需要及教师的主体需求，摈弃影响教师长远的潜在发展的功利主义价值取向的评价机制，积极构建激励教师教学改革与合作研究，能促进教师持续成长的发展性评价制度，将学校评价重点放在引导教师对教学内容、方法和手段的改革创新与教师之间的合作研究上，增加教学合作研究与教学创新在教师评价体系中的权重，充分体现学校对教学工作这一高校中心职能的足够重视。只有教学研究在职称评定、专项奖励、年终考核等教师评价体系中举足轻重，其价值能被充分认可，才能激发教师教改探索的自由或自主的激情，也才有利于教师的教学研究能力的不断提升和教学实践精神的培育;在确定评价指标体系与标准时，应充分考虑被评价教师的理解和接纳程度，应赋予基层教学研究组织和教师教学改革的相应权利。只有逐渐建构起具有正确导向的评价机制才能有助于教研合作文化的形成和发展。

（二）高校教师应深化对教学学术内涵的理解和追求教学合作研讨价值的实现

学术视野下的教学要求教师在教学过程中注重研究，将对教学问题的理论研究与教学实践相结合，以体现教学的学术性，即教学的研究性、成果的创新性与可交流性以及实践的有效性。大学教学除了知识的传授以外，还须通过与学生间的交流对话，扩展完善知识以培养学生的批判性思维和创造性品质，促进教师新知识的发现与创造。高校教师教学的学术性表现在对不同学生的清晰了解和研究，对学生的知识储备、学习需要及个性的深人分析与认识基础上的尊重、理解与关注;在熟练掌握运用已有教学方法的基础上，更能结合教师个人特点、条件以及学生实际选择教学方法及在教学实践中创造新的教学方法;最后高校教师还需要加强课堂管理研究，运用自己的教育机智和课堂管理技巧调动学生学习的主动性、积极性和创造性，增进课堂效能。教学学术的发展对教师专业发展和学生成长具有重要意义，而教师之间的合作研讨既是一种有助于教学学术发展的形式，也是强调“合作与同事关系有助于教师成长”的思想观念在教学实践中的具体体现。教师只有从思想观念上形成对教学学术价值的理性认识，明确合作研讨有助于促进教师之间思想的碰撞与信息的交流、给予教师缄默知识适当表达的机会和场合和促进教师专业研究的深度;通过合作研讨也能不断激发与增强教师主体发展的意愿与能力，提高教师反思能力以及促进学校组织优良文化的形成发展，从根本上确立教学的学术地位，形成重视教学合作研讨的文化氛围。在教师同行的相互关怀与信任、支持的合作文化背景下，充分表达自己的意愿和情感，坦诉教育教学中经历的失败与不足，通过合作分享交流彼此的教学理念与经验，实现资源共享，改善同事间的人际关系，通过教师之间的观摩教学、课题合作研讨、教学学术沙龙及网络共享协作空间等形式，为教师之间合作提供交流的多元化平台，以促进教师的专业发展。

（三）教研组织应加强自身建设与革新，焕发组织活力，构建起具有浓郁教学合作研讨氛围的精神家园

作为高校教研合作基层组织的教研室应强化开展教学研究、进行学科建设的职能，形成具有学科特色的教研室文化，恢复组织活力。高校教研室一方面要充分了解和把握教师的专业背景，鼓励教师在教学中始终保持敏感的问题意识和注重教学研究，发挥中老年杰出教师在教学研究上的引领作用，着力营造重视教学研究，促使教师潜心钻研教学的教研氛围和富有专业特色的教研室文化，增强教研室对教师的吸引力，成为教师向往的精神家园;另一方面，应根据院系发展规划和遵循各专业教研室的内在发展特点、规律，制定科学合理的教研室评价体系，使各专业教研室在保持学科或专业特色的基础上，进行组织功能的重建探索，通过制度革新以拓展其功能，以增强教研室对高校教师的吸引力;通过制度导向鼓励相关专业教研室教师之间的积极交流与合作，突破专业隔阂与界限，充分吸纳相关学科专业研究成果，通过交流、共享和融合实现知识与思想的创新，使教学改革和研究能有真正的突破。当然，教研组织的发展还离不开学校管理者的充分关注与支持，并给予教研组织在资源配置与分配方面的适当权利、教师评价和学术事务方面的更多决策权与从事教学学术活动的充分自由，尽量减少或避免学校或院系行政力量的过度制约和干预，这样教研组织的活力才能真正被激发，从而为教学研讨合作文化的持续生长提供可依托的精神土壤。

人有悲欢离合，月有阴睛圆缺。

在一个风雨交加的夜晚，妈妈突然起身，忍着哽咽，说：“我去大姨家，你在家里。”在几次反驳后，我知道了你有重要事，我不能去，我只好在家里。

一分钟，一小时，五小时，时间一分一秒地过去，我忧心忡忡，深怕你出事，八点钟了，你出去六个小时，在奶奶的一句句命令下，我终于还是在想着你中睡着了。

第二天，爸爸把我们送到老家，你正坐着哭泣。原来，昨天大姨家发生火灾，舅舅不幸……

我哭了起来，这是我记事起，失去的第一个亲人，这是我记事起，第一次哭得那么伤心，那么得撕心裂肺。哭着，想着，想起第一次吃舅舅煮的南瓜；想起第一次来到舅舅家……想起与舅舅在一起经过地一幕幕。

生活中，我们无法避免分别，但只要我们记住他们，他们就永远在我们心里。

星期四，杨老师让我们以小组为单位制作《春天的脚步》小报。

作为小组长，我分配大家分别准备资料。大家都很积极，第二天早上，都把自己的任务很好地完成了。特别是陈昊东最认真和负责，一共收集和打印了5页彩色图片，让我们一下子感觉到了春天的脚步声。

该开始设计和制作了，我拿出一张空白的A4纸，然后，拿起钢笔开始抄写。我抄得小心翼翼，一笔一划写的也格外认真，生怕没写好影响到小报的版面。

刚开始一会儿，就听到有小组做完了，我不相信，这要画图、抄诗、抄好段落什么的，怎么可能那么快就完成呢?我连忙跑过去一看，发现他们都是拿一张背景图，然后把资料剪下来粘贴上去，我这才恍然大悟，原来白费功夫了!

出国留学网又急忙拿出一张A4纸重新做，可是问题接二连三地出现了，没带剪刀，没带胶水，真是苦恼啊。幸好我灵机一动，想到了用手撕，可刚撕完，时间就到了，就这样，我们组只完成了一张不合格的半成品!

这件事告诉了我：做事之前一定要先了解清楚要求，然后要做好准备工作，把尽可能需要的东西都要想到并带齐全，只有万事俱备，才能做好事情。

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——题记。

在一望无际的大海上，有一艘大型的捕鱼船在捕鱼，这艘船每天都能够捕捉到成千上万吨的海鱼。那些被网子网住了的鱼，如同一盘散沙向四外散，却也无济于事。鱼儿从来都没有想过，只要它们齐心协力，一起向下游，就可以从渔网中逃出来。

生活中，像这样的例子几乎常常发生。因为没有团结，而导致了失败。有时没有造成什么伤害或是损失，有时却因为这而造成了惨重的代价。

一年秋天，学校开了运动会，我和一些同学被老师点名参加拔河比赛，并且告诉我们：只要赢了比赛，就没有作业。顿时，我们士气大增，但敌对的班级更为强大，所以我们输了，但我们也为此次的拔河比赛吸取了一个刻苦铭心的教训。

“人心齐，泰山移” “众人拾柴火焰高”……像这样的谚语有很多。由此，我们可以知道团结的力量有多么强大，所以请不要忽视团结的力量，团结的力量是非常强大的。当面对强大的敌人，挫折或是困难时，只要团结一致，就能够战胜它们，获得成功。

都说小思生活得无忧无虑，即便在火药味弥漫的环境中也能吱吱地乐，成绩却出乎意料的好，找来了许多“尖子生”的不服——“哼，一个整天悠哉游哉的丫头凭什么稳稳地排在我们前面？！”小思倒并不在意名次。航也是个学习成绩拔尖的学生。一天，航充满激情地说了句：“我要像我的名字那样充满上进！”“咦？嘻嘻……”一阵笑声从小思那里传出。“高材生同志，你怎么学的？就算从地理上来看也不至于像‘航’这个字一样的斗志呀！你不知道轮船行驶用‘航’字，而且轮船是最慢的呀！太没斗志了吧！哈……”不想航自己本以为极为远大而且有文采的话被小思驳得体无完肤，他转过身，恶狠狠地瞪着反倒在凳子上的小思，他正在夸张地大笑，把它的同座也驱逐了，没掉地上还算有些自制力。航终于找了一句较为难听的话：“小姐，注意点形象好不好？你知不知道你这样像只鸭子？”“哈……”小思笑得更厉害了：“同志，你退化了？怎么鸭子和美女不分呢？我如果是只鸭子，你不是也是了吗？难道不知道我跟你是同类吗？嘻……”航不再争辩了，他发现他说不过这个丫头，所以他索性就不说了。小思又心中得意起来：“嘻嘻！我又胜了一场争辩赛！”

“嘟嘟嘟”一阵刺耳的哨声打破了夜晚的宁静。吓得我的小心脏扑通扑通直跳，要不是我嗓子眼细，估计早就从嗓子眼蹦出来了。我顾不上安抚受到惊吓的小心脏，赶紧摸索着找军帽，戴上帽子时我心里暗自庆幸：幸亏昨晚睡觉时，没脱军装。班长张磊大喊一声：“抓紧起床，紧急集合！”突然传来“梆”的一声，“什么声音？”“我把脸盆踢到床腿上了。”走廊里传来一阵阵跑步声，已经有同学跑向操场了。还在睡梦中的二胖被尤锡辰抓住肩膀猛摇两下，二胖揉着眼睛不耐烦地埋怨：“干什么啊？人家睡得正香……”“紧急集合，快！”二胖一个鲤鱼打挺就翻身下床，手忙脚乱地找衣服。“我的另一只鞋呢？”我手里握着一只鞋，听着走廊的脚步声渐渐稀疏，越发着急。干脆！抓着一只鞋冲出去。

不一会，“报告教官，猛虎小队集合完毕！”“报告教官，野狼小队集合完毕！”教官开口了：“这是你们人生中的第一次紧急集合，现在你们互相看看。”大家相互打量着。有只穿着一只袖子，另外一边像披着袈裟的；有歪戴军帽，找不着眼镜的；有裤子只穿上一条腿，紧紧攥着裤腰的；还有几位赤脚大仙……看着各自的狼狈样，大家都忍不住哈哈大笑。

忙乱的紧急集合让我们出尽了洋相。

母亲是一位文艺诗人，生活之余常喜欢写写诗，养养花。母亲养了几株百合，是托朋友从国外带来的，花费了很大力气。那百合甚是好看，洁白如雪，花芯是淡紫色的，怪不得母亲十分喜爱。那几株百合很难养，听朋友说，需要每天精心呵护。我甚至有时都有些嫉妒呢。

6月的江南是雨季的天堂，虽说常常是细雨丝丝，但偶尔也有狂风骤雨。那时恰逢我周末，我也是个傻丫头，从不带伞，母亲也那我没办法。当时母亲正在上班，听到我的来电后，便是一阵急促的声音。

母亲来的很快，我刚想起家中的百合可能要遭遇了，她就到了。路途上，我试探的问她是不是忘了什么。她没有回答，微微一笑。我说咋家的百合可能遭殃了你不会忘了吧。她却道是百合重要还是宝贝女儿重要啊。我心里一阵沸腾，暖暖的走着……

我那时才明白我才是母亲心中永远的百合，不谢的百合……

紫藤蔓和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展现了自己的美丽；篱笆和枯树，凭借牵牛花和紫藤蔓，成就了一道道风景。都说思维是世间最美的花朵，植物都懂得合作的重要性，拥有缜密思维的人类又何尝不是如此呢？

合作成就共赢。当今世界的旅店业中，希尔顿集团课程是江姐在五洲，“子民”遍布世界各个都市，温馨周到的一流服务水平，无一不在显示希尔顿的与众不同。其中值得称道的就是其合作精神。唐拉德·希尔顿在服役期间深刻的认识到，在战场上每个人的生命都要靠许多同时执行任务的忠诚的战友互相担保。没有这种精诚合作的精神，一个人要想在战场上活下来，是最难以想象的。正是这种团结合作的精神，使希尔顿集团上下团结一致，在竞争中立于不败之地。所以，希尔顿曾这样说：“我可能是得克萨斯州最幸运的，是福中之人。这种福来自于友谊，来自于志同道合的伙伴。我希望我的一生能永远与同事相处愉快，合作无间。因为，我的福来自他们。”试想，如果希尔顿集团员工我行我素，内部矛盾、分歧不断，俨然一盘散沙，还会有今天这么庞大的希尔顿集团吗，而员工会有这么丰厚的年薪及奖金吗？

合作促进成功。我国“嫦娥奔月”计划将历时一年，涉及人员一万多人，我们很难想象，在国家强大经济实力的支持下，如果没有没有每个人的紧密合作，没有每个成员的各尽其职，那么“嫦娥奔月”计划又如何让有序的顺利进行？无论在首期研制阶段，还是发射升空后的技术工作。都离不开各个管理系统的精确配合。

合作，是个永恒的话题。且不说因为合作而写《共产主义宣言》的马克思和恩格斯；也不说因为合作而研制出世界上第一家飞机的莱特兄弟；就说因为合作而发现的DNA分子双螺旋结构的沃森和克里克，就足以说明合作意的重要性。

合作，让生命闪光！