小学生写景作文技巧ppt【合集20篇】

今天是农历八月十五，也是我国的传统节日――中秋节。

中秋之夜，月亮显得格外圆，也特别亮。家家户户都喜欢座在一起，一边赏月，一边吃月饼，据说吃月饼像征着合家团圆，几百年来我的家乡一直有这一传统风俗。

今天晚上，我们一家便早早聚集在阳台上，一边赏月，一边吃着月饼。桌上的月饼各式各样，有豆沙月饼、水果月饼、火肉月饼……还放着各种糖果。月亮渐渐地升上了中天，金色的圆月仿佛像一个大月饼，微风吹拂着我们的头发，像妈妈的手在轻轻地抚摸着我的头，这时劳动了一天的外婆开始为我们讲起了“吴刚划桂”、“嫦娥奔月”、“玉兔捣药”等许多神话故事。听听外婆的故事，看看天上的圆月，我觉得自己也仿佛进入了角色。

这时在一边喝着茶的爸爸也接上了话茬，他用手指着圆月说：“你看，月中的吴刚正在砍桂花树呢?”我抬头一看，真的，月中真的好像有一个人在使劲地在砍一棵树呢。爸爸又喝了一口茶，笑容可掬地说：“吴刚砍了一年，才从桂花树砍下一片叶子，从天上掉到人间就变成了金叶子，这一片金叶子会掉在人间最勤劳的人家门口，这家人便会富起来，所以，你长大了要勤劳，勤劳就是财富。”听着爸爸的故事，我又一次进入了想像之中，我仿佛看到那桂花叶子正在飘飘悠悠地从天上飘下来，正巧落在我家的门口……

沙、沙、沙……起风了，旁边的树木起伏不停，我仿佛像童话中的小仙子在梦中游荡……

奶奶家住在一个偏远的小山村，它座落在群山的怀抱中，是一个美丽的村庄。

八月十五，我们全家开车回奶奶家。一条小路修建在山底下，我们沿着小路向前行，首先映入眼帘的是连绵起伏的群山，远处山坡上树木的叶子有的已经黄了，有的依然还绿绿的，黄绿相间，别有一番景致；近处，悬崖边上一株株酸枣树上挂满了红红的酸枣，宛如一个个红玛瑙，在绿叶的映衬下显得越发喜人。

回到奶奶家，吃过午饭后，奶奶带我们到地里摘苹果，我远远看见一片片葱就像一块块绿色的地毯；近看，又像一个个披着军装的士兵在站军姿

不知不觉，我们来到了苹果地，只见红彤彤的苹果挂满了枝头，就像一个个小灯笼，好看极了！我忍不住摘了一个咬了一口，哇！甜丝丝的充满了幸福的味道！

返回的路上，我看见沉甸甸的稻谷，它们弯着腰，在给我们鞠躬，似乎欢迎我们的到来呢！

家乡的秋天真美呀！

[家乡美丽的秋天小学写景作文

下雪啦！下雪啦！这是哈尔滨在下雪呢？还是长春在下雪？哦！原来是上海在下雪，真的吗？不可能吧！上海怎么可能下那么大的雪？2004年12月30号的那天，上海真的下起了一场大雪，那时我们正在上课，下雪啦！。好不容易盼到了下课铃声，我们怀着惊奇和兴奋的心情，冲到了窗前，看到操场上一片白茫茫，同学们都叫了起来，老师为了同学们的安全，叫大家不要下楼玩雪，可还有很多同学都来到了操场，我们为了班级的荣誉，只能忍住不下楼，心里怪痒痒的，眼睁睁地看着操场上的同学们在追逐嬉戏……

那天晚上正好是奶奶的生日，放学后，爸爸直接把我接到了妈妈党校的餐厅，可我没心思吃饭，叫着嚷着要玩雪，妈妈党校的校园积起了厚厚的雪，可美啦！我顾不得刺骨的寒风，和姑妈一起到下面去打雪仗。姑妈是哈尔滨人，她说她们那里下雪的时候雪至少有一尺多厚。那天我们打雪仗打得可高兴啦！可不幸的是……

晚饭以后，爸爸骑摩托车带我回家的时候，路上积雪化成冰和水，正好经过一块钢板，没想到连车带人滑了一跤，爸爸的手疼得举不起来了，我的手指也疼痛难忍。第二天，爸爸告诉我了一个不好的消息，爸爸的肩膀不幸地骨折了，这场雪让我体会了三种心情：第一是惊奇，第二是兴奋，第三是痛苦。这场雪对我来说是出生以来第一次积雪，这一天对我来说也是非常难忘……

[下雪啦小学三年级写景作文

一、 问题的提出

小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来，小学生作文写作技巧。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。

根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。

1、对教师的状况

（1）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。

（2）教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。

（3）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。

2、对学生的状况

（1）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

（2）学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。

在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力，包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿；桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法；要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。

基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

二、研究目标

1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。

2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

三、研究过程

（一） 在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。

小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

1、在实践活动中发挥想象力。

（1） 创造性观看电影、电视节目。

在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。

（2） 从参观、访问中寻找灵感，作文指导《小学生作文写作技巧》。

每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。

（3） 在劳动、活动中进行创造。

每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。

（4） 利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。

在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：

情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么，说一说。

情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢？请说说。

情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的？说说。

这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练，在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。

2、阅读文学作品，积累素材。

文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。

（二） 凭借想象手法，进行想象片段训练

想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。

1、 关于想象手法的训练

（1）形象地讲明每种手法的特点

关于比喻想象

比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。

关于比拟想象

比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。

关于猜测想象

猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。

关于对比想象

对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较；或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请；也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。

关于回忆想象

回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时，就会想起某某来”。

关于象征想象

象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描

提起夏天的风，也许多数人会皱起眉头，夏天的风既不如春天的柔和又赶不上秋天的凉爽，它们吹来时，只是透着闷热。而在这“暖洋洋”的七月，我却要大声赞美这“暖洋洋”的夏风。

夏天的正午，狗儿伸着长长的舌头趴在树下;猫咪躲在水缸边享受着点点潮湿带来的凉意;母鸡在小树林中到处刨土，希望能找到一块凉快的地方让自己身居其中;知了也急躁的在树上“知了”“知了”的叫着，好像在叫“热死了”“热死了”……

这时，只要有一丝丝的风，即使是一丝丝炎热的微风拂过，也会给猫狗们带来“欣喜”，也会给燥热的人们带来些许欣慰，人们享受着这微微夏风带来的小小惬意。微微的夏风里还夹杂着青草味儿，还有各种花的香，都在潮湿而闷热的空气里荡漾，让人的身心顿感舒服了许多。

在这样燥热的夏风中，植物们却从来不怕热，它们拼了命地生长，好像越热越能显示出它们旺盛的生命活力，它们活得似乎比以前更有劲头了，活得比春天和秋天更舒坦了。它们充分利用这样的大好时光，为自己的将来积蓄着能量，为秋天的结果做好充分的准备。这燥热的风促进了植物快速地生长，在这炎热的夏风中，如果你仔细听，兴许你还会听到那禾苗的拔节之声呢!

夏季的狂风是暴雨的前兆，闷热的天气，多希望来场大雨降降温!刮风了，它还领来一团乌云，树伯伯开始怒号了，窗子开始“乒乒乓乓”地奏乐，人们从屋里跑出来，在这样的狂风中，等待着清凉，等待着暴雨的来临，更是在等待着雨中庄稼更加茁壮地成长，人们脸上的微笑显现出对秋天收获的信心。这狂暴的夏风，就像严厉的老师的教诲，虽然有些吓人，却能像促进我们成长一样促进庄稼快速地成长。

夏天的微风，虽然燥热，有时也会给我们带来清凉，带来惬意;夏天的狂风，虽然强悍，有时也会给我们带来期望，带来信心;更重要的是，这夏天的风，让我感受到了生命的活力。

我喜欢这燥热而又能感受生命活力的夏季的风!

我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。

没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠;你如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……

秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩;脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈透底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的请纯与洒脱。

秋天是热情的。因酷暑而萎顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年;年轻人也兴高采烈地重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。

秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待，在这自自然然爽爽快快的季节里又怎么会容得下猜疑与做作呢?

清爽、热情和真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透出一股沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你，秋之潇洒，我欣赏你。

1、移步换形法：

采用移步换形的方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的观察描写。同一个建筑物，从不同的角度去看，得到的印象是不一样的。因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚，使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。否则，容易把读者搞糊涂了。其次，采用移步换形法描写建筑物时，一定要抓住建筑物的最主要的特征来写。如果采用面面俱到的方法来描写，文章容易变成一本流水账。

2、说明介绍法:

采用说明介绍法描写建筑物时，首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍，切忌不着边际的东拉西扯。在说明介绍的过程中要简明扼要，切忌拖泥带水。采用说明介绍法描写建筑物时，还要注意整体的连贯性，也就是说在说明介绍完毕以后，文章要返回到描写建筑物上来，并与前文衔接。文章从描写建筑物转到介绍说明，或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过渡句。

3、环境衬托法:

周围都是绿色，中间的一点红色就特别鲜艳夺目，所以说“万绿丛中一点红”。对建筑物周围的景色进行适当描写，建筑物就显得突出。描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物，因此描写景色时要能衬托建筑物的特点，切忌离开建筑物而大写特写景色。造成喧宾夺主。在描写建筑物周围的景色时，要把观察点和立足点交代清楚，便于读者了解建筑物的位置。(运动会作文)

4、彩笔描绘法:

植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。运用彩笔描绘法时，要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来，要写出它们的形状，写出它们的颜色。采用这种方法描写植物，要仔细观察。要分辨出植物各个部位的颜色，同样是红色，要分出是火红的，还是粉红的;同样是黄色，要分出是桔黄的，还是金黄的;同样是绿色，要分出是碧绿的，还是嫩绿的……要仔细区分各个部位的形状特点，同样是花，花骨朵与盛开的花就不一样。观察得仔细，描写得具体，读者就好像看到一张植物的彩色照片。采用这种方法描写植物，还要运用恰当的比喻，要写出自己的情感。

5、远近结合法:

同一棵植物，远看和近看是不一样的。这同照相一样，放在照相机的前面和远离照相机，摄下来的照片是大小不相同的。采用远近结合法描写植物，可以从不同的角度反映出植物的形状和颜色的特点，给读者以完美的印象。采用这种方法描写植物要把观察点交代清楚，也就是要说清楚是远看的还是近看的。其次要注意叙述的顺序，或由远及近，或由近及远，这样文章才能条理分明。

6、时序变换法：

植物各个部位的形态和颜色是随着季节的变化而变化。如果我们把植物在不同季节的特点写出来，同时把前后有关的情况交代清楚，就等于在不同的时间给植物拍了彩色照片。看了这一组彩色照片，读者对它就有了一个较为全面的了解。采用时序变换法描写植物，首先要注意在平时积累资料。要有计划地在不同季节对同一植物进行仔细观察，并记下观察日记，这样，写作时才能对积累的材料进行取舍，写出一篇好文章。其次要注意观察的连续性。

7、生长变化法：

植物总是要生长的，一般要经过发芽、生枝、长叶、开花、结果等阶段。如果把植物生长的不同阶段的形状、颜色的特点和生长的情况与下来，就好像给这棵植物拍了一部小电影。读者可以在很短的时间内，通过阅读，了解植物生长的全过程。采用生长变化法描写植物，首先要注意把植物生长过程中最突出的变化写下来;其次要交代植物发生变化的原因、前后情况和过程;此外要注意按时间的先后顺序有条不紊地写下来。

8、展开联想法：

我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同;我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似;我们看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树，想起那些在敌人面前不怕严刑拷打，决不屈膝的英雄，那是松树与英雄的品质上有相似之处。采用联想的方法描写植物，要注意抓住植物的主要特点，展开丰富的想象。要提高自己的联想能力，首先要认真读书，了解生活，使自己的头脑储备丰富的知识。其次是勤思勤想，经常训练，使自己有丰富的想象能力。

9、突出重点法：

植物总是由根、茎、枝、叶、花、果组成。我们在描写植物的时候，可以对植物的根、茎、枝、叶、花、果的各个部分进行描述，也可以只对植物的某一部分进行描述。采用重点突出法描写植物时，首先要找出这棵植物与众不同的地方。其次要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色、形状、气味等多方面进行具体描写。此外还可以恰当地运用拟人、比喻等方法。

10、对照比较法：

俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得到显现。我们描写植物时，往往通过对照比较的方法来突出植物的特点。对照比较的方法有两种。一种是把这种植物与另一种植物进行比较;一种是把植物本身两种截然不同的特点放在一起比较。采用对照比较法要注意抓住所要描写的植物最显著的特点与其他植物作比较。这样才能给读者以深刻的印象和启示。采用对照比较法还要注意表达作者自己的思想感情和倾向性。这样才能使文章感人。抓住同一植物不同部位进行比较时，要注意找出矛盾点，这样才能引起读者的注意。

夏季把天空的淡蓝用蔽水的笔画得更淡，然后乘着南风飞走了。秋不知不觉地来到了北半球，她给太阳蒙上了一层面妙，使它变得深沉、沮柔;她让西风之神吹出层层稻浪和系系硕果，给辛劳的人们送去丰收的甜蜜和宜人的凉夹;让雾女的杰作袅袅地漫布在大地上，给清展送去几分影影绰绰的膝脆与如梦如幻的浪漫。

我走在清晨的校团里，轻纱般的晨雾缓缓流淌，抓抓妙缈。操场尽头只能看见几裸高挑的泡桐辛辛玉立在那儿，优美得令人赞叹。大棒树上，几只鸟雀“喳喳”地叫着——似乎在欢呼即将开始一天的生活。长青藤柔美秀稚，在徽风中徽徽荡着。一串红的枝头开满了带落的妈红朵儿，笑得极约丽。雾渐渐散了，菊花在阳光的照射下，散发出一股淡淡的花香，开得愈发艳了。它们恬静如月夜，抵逸似隐者，红得轻浅，白得纯洁，黄得淡稚，紫得雍客。怪不得屈原要“餐秋菊之落英”，峋渊明会“采菊东篱下，悠然见南山”了。宿舍附近的阶梯上落满了红叶，但丝紊没有《长恨歌》的悲凉，却是一幅充满勃勃生机的天然图画。

教师宿舍区里，老年教师早已起床，正为孙儿孙女忙著。他们为学生辛勤工作几十年，如今又为儿孙辈竭诚服务。他们在人生的秋天里，不萧瑟，不衰败，“化作春泥更护花”。

中午，午自习的铃声响过后，全校一片寂静。教室里，同学们都在埋头读书写字。球形的冬青站在教学楼前为我们无声地站岗，四季桂如同容匆的长者监替着我们。秋是收获的季节，我们正在努力着，希望能得到学业上的丰收。下午课外活动时间，同学们涌出教室，在不派不火的秋日下龙腾虎跃。

太阳终于西沉，几抹金红的云从它身边增过。自行车队如一条河从学校大门满向一条条大街小巷，秋日的夕阳下出现了一道波翻浪涌的风景。

校团之秋是活波美好的。

随着下课铃的响起，随之一起的还有孩子们的朗朗地笑声。

我是一名6年级的学生。三节课过后我下学了，此时此刻已经是5点钟了，一轮微红的霞光在天边，像一抹淡淡微笑;像一个老汉刚喝完一点酒后脸上泛出的淡淡的红光;像一个淡淡的散发出诱人香味的苹果。今天，一小队低年级的学生从校门里缓缓走出，载着欢歌笑语，临头的是一个大人，在这朝阳的照耀下，孩子们显得小脸泛红。我随着队伍，缓缓地向家走去。一路上，我跟着这些孩子，仿佛看见了小时候的我，一个个是那么的有着朝气。一路上听着欢声笑语和风吹过落叶的沙沙声，显得别具风味。一看后面，那朝霞仿佛想要和我玩耍，追着我，像是一个好朋友在旁边不离不弃的跟着我。

过了一会，我和那些孩子们道了别。我去了花园，坐在花坛的座椅上，看着远处的晚霞。晚霞又变了，变为了一片金黄，像一匹匹金黄色的骏马在奔跑;像气势庞大的黄河;像一片金色的麦田。天上的云把阳光遮住，像是一片片淡黑色的彩泥。这些，像几只小鱼，几只大一点的鱼儿们教导着这些调皮的小鱼;那个像一堵围墙，坚不可摧地屹立在那里;那个像一张笑脸，发出甜蜜的慈祥的微笑……

又过了一会，我回到了家，此时是一股真正的红光，显得格外的鲜艳，此时，底下的一切都沉浸在一片红光中，难道这里不是观看着晚霞的好地方吗?再后来，就是一片黑暗了，渐渐的，湛蓝、深红和黑暗充斥着这片天空，交织在这一起，引起人的一片遐想……

渐渐地，霞光消失了，取之带来的是一片明星。这就是晚霞，秋天的晚霞，这一切真都很美很美。

[小学生写景作文:秋天的晚霞

春季，不管我们哪天起床时都会闻到一股清香的味道，我左右邻居的小花圃里，花繁叶茂，桃花也开了。迎春花也迎着笑脸在做早操呢!而且在那高大而又翠绿的樟树上，燕子正在叽叽喳喳的唱歌，歌声也非常的清脆。春季的桃花一朵比一朵耀眼，它们在绿叶的衬托下显得更加的美丽了，清晨的每一颗露珠清洗着桃花那红润的小脸蛋。迎春花也是春季的使者，花儿总是会吸引着一些五彩斑斓的花蝴蝶，蝴蝶和迎春花融在一起组成了一幅美丽的画卷。

在太阳照射的季节里，家乡的树儿都会长得非常的茂盛，我在树荫下乘凉，树荫下还会出现一些斑斑点点细碎的日影。有时我还会去我那儿的小河里玩水，在阳光的照射下，水面上就会出现闪亮的小星星，水非常的冰凉，水下还会有许多的小鱼儿自由自在的玩耍着。有时我还在葡萄的树架上边享受着美味的葡萄边乘凉了。

在一个果实累累的季节里，农民伯伯在无边无际的金黄色的麦田里忙着，虽然他们那时非常的辛苦，不过还是劳动的滋味浓。这时候，红色的枫叶，黄色的树叶和半黄半绿的叶儿一起落了下来，像蝴蝶在空中翩翩起舞，就这样，地上就马上铺了一层柔软的树叶地毯，而且还可以用叶子编成一个漂亮的树叶环。

冬季，大雪纷飞，每一朵小小的雪花都是那么的漂亮，好像是雪仙女特别为我们裁剪的，把雪花放在嘴里尝尝就会有一种冰凉的感觉，我和朋友们堆成一个可爱的大雪人，还有跟他们打雪仗。看见了只有冬季开的最美的梅花，花儿的花瓣一层层的，可漂亮了。我还佩服它的那种气魄呢!

在我们家乡，不论什么时候，不论什么季节都会有一道美丽、迷人的风景。我喜欢我的家乡，因为我的家乡是个美丽的家乡。

寒冷的冬天过去了，美丽的春天来到了。

春天来了，街道两旁的树木吐出了点点嫩芽。田野里的小草钻出了地面，绿油油的，像给大地铺上了绿色地毯。花园里的花儿张开了笑脸，有红的，有黄的，还有白白的，好看极了!小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了!”解冻的小溪叮叮咚咚地流向远方。小鱼和小虾在小溪里快活地游来游去，仿佛在奔走相告，春天来了，春天来了!操场上，小朋友们在高高兴兴地放风筝。

春天是美丽的，春天是充满生机的，我爱春天!

市民们都知道诸暨有一条浦阳江，江上建有6座不同结构的桥。虽然各具特色，但我最喜欢的是西施大桥。

西施是春秋战国时期的美女，为了越国兴旺，而献出了自己。后人为了纪念她，称她为荷花女神，西施大桥的名字就是以她的名字命名的。

西施大桥很有特色，它大部分都是红色的。不管风平浪静，还是大风大浪，两个桥墩都稳稳地托住了桥身。桥上两个红色的桥梁像巨大的弓一样支撑着大桥，仿佛是两条蛟龙在浦阳江上奔腾。桥面很宽阔，为了交通安全，中间是汽车道，两边高出的是人行道。大桥边的栏杆上有绿色的海豚顶着红色的小球，走在人行道上，似乎走进了海洋世界。桥栏上还有两个并列的小圆圈，像眼睛一样看着浦阳江。眼睛里似乎装着浦阳江的过去和未来，有趣极了！节假日里，桥身上系有五颜六色的彩旗和红彤彤的灯笼，好看极了！

桥是连接浦阳江两岸居民生活的纽带，夏日是市民乘凉的好地方，是钓鱼者的乐园。每天清晨，我走在上学的路上，远远望去，浦阳江两岸的柳树，迎风飘摆，跳着欢快的舞蹈。在春天的雨季里，晨雾中的西施大桥，若隐若现，如海市蜃楼一样，动如诗，静如画，美不胜收。好一幅时尚新潮的江南水乡风景！

[小学写景作文：我最喜欢的西施大桥

1、到秋天，深红的柿子，像一树火焰，让你惊叹。

2、湖是硬的，像一块无瑕的翡翠闪烁着美丽的光泽。

3、香山的黄栌叶红彤彤的一片，像是从天而降的晚霞。

4、古榕树根如蟠龙，皮若裂岩，像个百岁老人，捋着长须。

5、星空倒映在这汹涌的海面上，便随波上下跳舞，时现时灭。

6、暗蓝色的高空中闪耀着一颗白亮耀眼如钻石的星星——启明星。

7、柳梢有气无力地低垂着，仿佛要钻进地皮，躲开酷热的太阳。

8、几行衰柳，乱发似的垂挂着，脱完了叶的枝条，在冷风里摇荡。

9、杨柳枝条上已经鼓出鹅黄色的嫩芽，一个个就像雏鸡的小嘴。

10、那一片一片的白桦林，像一群群穿着洁白连衣裙的苗条的姑娘。

11、高大的榕树，长出无数气根，像小姑娘的辫子一样。

12、白桦树沙沙地响着，纷纷的败叶，像她流出的泪，飘落在地上。

13、树上的叶子渐渐黄了，飘落的树叶像一只只金黄的小鸟，上下翻飞。

14、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。

15、淘气的小星星在蓝幽幽的夜空划出一道金色的弧光，像织女抛出一道锦线。

16、太白星像有人小心地擎着走的蜡烛一般，悄悄地闪烁着出现在天空上面。

17、极美的星夜，天上没有一朵浮云，深蓝色的天上，满缀着钻石般的繁星。

18、山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。

19、晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。

20、芍药花开了，粉红的花瓣儿映红了小姑娘的脸，映红了火热的农家生活。

21、深秋时节，这树上的石榴全部裂开了嘴儿，好像是一朵朵盛开的鲜花。

22、一株株挺拔笔直的椰子树，在蔚蓝的天空下，叶子像孔雀尾似的散开。

23、高高的椰子树像一把太阳伞，总是向海倾斜着，微微地弯着腰。

24、一朵朵鲜红的石榴花挂在树上，把石榴树打扮得像含羞的少女。

25、熟透了的石榴，有时会炸开了皮，就像小孩子张大了嘴，露出了整齐的牙齿。

26、远处的小树林闪着绿幽幽的光，在微风中轻轻摇响绿叶，像是唱着一支动听的歌。

27、树林醒来了，在晨风中梳理了头发，又忙着往脸上擦抹着玫瑰红的朝霞。

28、树林被微风一吹，发出“沙沙”的响声，从远处看，好像大海起伏的波涛。

29、那斑驳的树影清晰地投在小路上，好似一幅幅浓淡相宜的剪纸画。

30、门口有一大片盛开的桃花，粉红粉红的，娇嫩得仿佛吹口气就能化成水。

31、这竹子一根根都一般粗细，一样长短，好像同年生的姐妹，修长、挺拔而又窈窕俊美。

32、风，轻悠悠地吹拂着竹林，竹叶在微微地颤动着，真像一张张细长的嘴巴在喃喃细语。

33、春笋，一个个像尖锥似的，披着淡绿的嫩衣，在春风中微笑，在春雨中淋浴。

34、只见十余株又高又大的枫树，满树枫叶已是一片红，宛如一堆堆淋不灭的火焰。

35、山腰之上，黄栌树丛生，枝叶如云，金秋时节，层林尽染，如火如荼，恰似少女红装。

36、一阵风吹过，树叶沙沙地响着，飘下几片像飞舞着的彩蝶似的红叶。

37、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。

38、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

39、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。

40、整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。

41、几颗大而亮的星星挂在夜空，仿佛是天上的人儿提着灯笼在巡视那浩瀚的太空。

42、清晨，大风雪停下来了，不过还得过好久才天亮。几颗残星偷偷地睁开眼窥视那一片雪白的银白世界。

43、好一颗流星在夜空里划出银亮的线条，就像在探寻着世界里最美好的未来。

44、在那翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙子，含笑伫立，娇羞欲语。

45、湖是活的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，再嬉戏。

46、湖水在枯草丛里微微低语，远处不时传来一两只小鸭的扑翅声，使月夜的湖面更显得孤寂和冷清。

47、数叶白帆，在这水天一色金光闪闪的海面上，就像几片雪白的羽毛似的，轻悠悠地漂动着，漂动着。

48、海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光。

49、海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅，蓝宝石的颜色又太深，纵是名师高手，也难以描摹。

50、每棵柿树都燃烧着一团热情的火焰，向人们炫耀着一张张橘红色的丰收喜报。

51、那种叫“水晶”的葡萄，长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。

52、那密实实、郁葱葱的叶子下，一嘟噜一嘟噜的葡萄挂满了架，有的紫红色，有的青绿色，像玛瑙，似翡翠。

53、在古柏丛中攀援而上，实在是清幽极了，空气里充满柏叶的清苦味，似乎置身于琼楼仙阁的香火缭绕之中。

54、那片繁衍生长的老榕树，挂下一蓬蓬茂密的胡须，像是几个龙钟老人，懒洋洋地挤在一起打盹。

55、这棵大榕树的气根从两丈多高的树干上垂下来，扎到地下，三五十根粗细不等，简直成了一架巨大的竖琴。

56、这棵老榆树，在这无垠的沙海上，它像一个慈祥的老人，高擎着一把绿色的巨伞，给过往行人挡雨遮阴。

57、细雨像微尘般地飘着，湖边的杨柳像新浴出来的少女的头发，滴着晶莹的水珠。

58、失去了绿色的柳树那纵横交错的鳞状树皮，像是一个沉默苍老的人脸上的皱纹。

59、窗外的小白桦树，婷婷地立在如水的月光里，撒娇似的轻轻摇曳着满身绿生生的叶片，渴望着夜露的滋润。

60、清风扫过，竹林轻轻摇曳，发出有节奏的鸣响，就像美妙的乐音盈盈飘来。

我们每天都要在校园里学习，大家都生活在校园这个大家庭中。而我们的校园也是十分美丽的！

就拿我们学校门口的花坛来说吧。春日，阳光非常的和煦、灿烂，此时花坛里的花都盛开了！

迎春花散发着一股清香，沁人心脾，金灿灿的花朵在微风中摇摆着；一丛丛的蔷薇绚丽无比，红艳艳的花朵似乎在比着美；那娇小的紫罗兰更是美丽无比，晶莹的紫色花朵在欢笑，在吐出骄颜，吐出芬芳；火红的一串红，带着春天的喜悦，悄然来到人间。还有一种花，是许多花瓣成团状组成的。红、黄、白，艳丽无比。

这美丽的大花坛，簇拥着一个雕塑。它的躯干是一个“s”形，上面翱翔着两只和平鸽，它代表着一个和平的校园，象征着师生之间的合作。它顶着一个球体，清晨的阳光照在上面显得金碧辉煌。它还有几根铁柱，连接着下面的“书”。我想它的意思应该是“把扎实的基础打在书上”。书有三本，最上面的一本书上印有“追求”两个银光闪闪的大字，让新生们追求知识，让毕业的同学们去新的地方去追求新的知识，还有不断向上追求的意义。

我爱这个校园一景，爱它的美丽。不仅是美，它也给我们学习的动力：有知识需读书，知识多需积累，那就会登上知识的顶峰！

啊！我爱我的校园，也爱校园那美丽一景。

[校园那美丽一景小学生写景作文

在这几年里，我也陆陆续续的去了好几个地方，每个地方的风景都有自己独特的风格，但是，对我来说，还是西湖那淡雅的美较吸引我的眼球。因为它就像一位淡妆的美人，静静地，默默无闻地……

人们都说‘上有天堂下有苏杭’。果然名不虚传，杭州的西湖真如诗中所言‘欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜’。西湖，有着悠久的历史。它让人特别放松，给人带来轻松愉快的心情。记得那天，天气还算凉爽，也有一点淡淡的雾在水上，所以西湖在我们眼中是若隐若现的。在西湖周围，有着一圈围绕着湖边的柳树，让门随风舞动着，为西湖增添了一分姿色。走着走着，就到了断桥，传说是在冬天，雪落下来，覆盖在桥上，当第二天太阳升起的时候，桥上的有一半雪就被阳光照的融化了，而另一半没有被融化，所以看上去好像是桥断了，于是就有了“断桥残雪”。在西湖的湖中心，三潭印月也是非常有名的，我一直对它充满着好奇，因为他们说中秋节可以在三潭印月中看到33个月亮，其中有31个是在水中可以看到，有一个在天上，还有一个呢，就在你的内心深处，象征着对家乡或家人的思念。

当然，西湖的美景还有很多很多，它总是让人着迷，有时也让人琢磨不透，而唯独它的美，却是让人无法忘怀的！

‘簌簌，簌簌’这是什么声音?哇，原来是下雪了。

只见天地间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变的银装素裹。我不禁想起一句诗‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开。’我一打开门，真美啊!

不一会儿，雪越下越大，已经有一指厚了，大地一片雪白，一片洁净，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鹅毛从天空飘飘洒洒。

渐渐地，雪停了。孩子们就迫不及待地去跑，去跳，显出孩子的天性。雪在孩子们的手里变成一件件精美的物品，一个个可爱的雪人，一件件‘取人首级’的雪球，这时，一个雪球从我身旁飞来，于是我也迫不及待地冲了上去，在大自然中释放本性，双手抓起一把雪，做一个小雪球，预备，瞄准，发射!看，有的收集弹 药，有的打击‘敌人’，呀，又一个队员阵亡了。小伙伴们你看看我，我看看你，都笑了。

啊!纯白的的雪花，聚碎玉之灵气，裹圣水之香魂，和着寒风，踏着韵律穿过灰白苍穹，飞临人间，给大地带来了新的信息，是大自然的使者，是快乐的精灵，是欢乐的守护神，我喜欢雪!

[下雪啦小学写景作文300字

傍晚，爸爸带着我，来到熟溪桥上，我站在熟溪桥上看风景。

熟溪桥是武义县城的一座古桥，桥头有两尊石狮子，它张牙舞爪，威风凛凛。登上几级石阶，熟溪栏桥的芳客一览无余。桥的地面铺设着一块块厚重的木板，两旁有供游人休憩的木凳的外面有栏杆，防止来往行人掉入河中。

廊桥上有两排柱子，柱子上是书法家写的对联，那些字龙飞凤舞，刚劲有力。单看熟溪桥上的柱子，它就是一道对联文化长廊，那里边的学问可大了。

往上看，廊桥的上方也是木板，木板的上面是椽子，椽子的上方是瓦片。远远看去，熟溪桥青瓦红壁，它就像一座狭长的房子，有人也说熟溪风雨桥，我想就是能避雨的桥吧。

桥上还挂着许多红灯笼，这时灯笼亮了，“更香茶”三个字十分醒目，“更香茶”是我县的名茶，曾经被评为浙江十大名茶之一，远销杭州北京等大城市。

我低下头来，欣赏潺潺东流的溪水，溪水清澈见底，鹅卵石随处可见，仿佛看见一条条小鱼在水里自由自在地游来游去。不远处，有几只小游船在航行。

向东看，温泉桥飞架南北，温泉桥是一座钢筋水泥结构的桥梁。桥的上方有许多拱，这些拱与钢筋相连，承担着桥体的重量。温泉桥是通往泉溪、桐琴、永康等地的交通要道。

再向西看，解放桥更加诱人，桥沿布满了霓虹灯，桥上人来车往，十分热闹，路灯把桥照得犹如白昼，今年，交通部门加宽了解放桥，宽度扩大了一倍，熟溪两岸的市民出行更通通畅了。

不远处传来了悠扬的歌声，循声望去，滨江广场上人山人海，老奶奶们跳起了健美的广场舞，看着老人轻盈的舞姿，你会觉得我们的生活灿烂如花。

[小学五年级写景作文在熟溪桥风景

满天红云，满海金波，红日像一炉沸腾的钢水，喷薄而出，金光耀眼。

早晨，太阳像个刚出门的新媳妇，羞答答地露出半个脸来。

太阳落山了，它那分外的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。

太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。

灿烂的阳光穿过树叶间的空隙，透过早雾，一缕缕地洒满了校园。

太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。

天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起大火。

春天，那太阳暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。

阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。

炎炎的烈日高悬当空，红色的光如火箭般射到地面上，地面着了火，反射出油在沸煎时的火焰来。

没有敢抬头看一眼太阳，只觉得到处都耀眼，空中、屋顶、地上，都是白亮亮的一片，白里透着点红，由上到下整个像一面极大的火镜，每条都是火镜的焦点，仿佛一切东西就要燃烧起来。

晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。

深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上、脸上，暖烘烘的。

太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。

冬天的太阳像月亮一样苍白无力。

太阳正被薄云缠绕着，放出淡淡的耀眼的白光。

太阳一年操劳到头，忙到冬天，就筋疲力尽，几乎放不出热力来了。

和煦的阳光，透过稠密的树叶洒落下来，成了点点金色的光斑。

远处巍峨的群山,在阳光照映下，披上了金黄色的外衣，显得格外美丽。

阳光被层层叠叠的树叶过滤，漏到他身上变成了淡淡的圆圆的轻轻摇曳的光晕。

这时候正是早上八九点钟，明亮的阳光在树叶上涂了一圈又一圈金色银色的光环。

阳光透过淡薄的云层，照耀着白茫茫的大地，反射出银色的光芒，耀得人眼睛发花。

金灿灿的阳光倾泻下来，注进万顷碧波，使单调而平静的海面而变得有些色彩了。

红艳艳的太阳光在山尖上时，雾气像幕布一样拉开了，城市渐渐地显现在金色的阳光里。

那刺穿云块的阳光就像根根金线，纵横交错，把浅灰、蓝灰的云朵缝缀成一幅美丽无比的图案。

太阳刚刚升上山头，被鲜红的朝霞掩映着，阳光从云缝里照射下来，像无数条巨龙喷吐着金色的瀑布

金色的阳光透过缝隙，洒在褐色土地滋生的小草上。

天空一碧如洗，灿烂的阳光正从密密的松针的缝隙间射下来，形成一束束粗粗细细的光柱，把飘荡着轻纱般薄雾的林荫照得通亮。

太阳泛起火红的笑脸，使朦胧的校园豁然揭去纱帐。

天际出现了一抹紫红色的朝晖，像绽开的红玫瑰。

刚刚起身的太阳呵，精神抖擞，红光四溢，把整个世界照得通亮。

火红的旭日刚刚透出海平面，给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。

朝阳把它的光芒射向湖面，微风乍起，细浪跳跃，搅起满湖碎金。

忽然，迎面升起一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。

海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。

金灿灿的朝晖，渐渐染红了东方的天际，高高的黄山主峰被灿烂的云霞染成一片绯红。

太阳在朝霞的迎接中，露出了红彤彤的面庞，霎时，万道金光透过树梢给水面染上了一层胭脂红。

秋天到了，百花零落。但是有一种花在这寒冷的秋天里默默地开放着，你们猜这是什么花？它呀，就是菊花。

菊花的颜色有很多，有金黄色的，白色的，绿色的，紫色的，粉色，橙色，还有蓝粉相融，白绿相间的，五颜六色，色彩缤纷。你瞧，那白色的像洁白的雪花，黄色品种很多，有的像个小太阳，有的像是少女的卷发，有的一层包着一层，像个害羞的小姑娘捂着自己的脸一样。绿色的像毛绒球，白色的像白木耳一样，让人忍不住想去摸一摸。那一朵朵菊花迎着秋风翩翩起舞，一点儿也不怕这寒冷的天气。怪不得自古以来那么多的文人墨客都那么喜爱菊花，用菊花来比喻自己的精神呢！

菊花的香味清淡，需要你蹲下来才能闻到它的香，它的那种清净，淡雅总是会让你陶醉其中，忘乎所以。

菊花不仅能观赏，也是一位中药。它还可以泡茶喝，可以清热解毒祛火。不过，不能多喝，尤其是平时怕冷、手脚发凉的人。

现在，正是菊花盛开的时候，全国各地好多地方都在举办菊展，他们把菊花拼成了各种各样的造型，比如嫦娥，龙，兔子，孔雀等等，各个耀眼夺目，栩栩如生，把举办菊展的公园装扮的华丽多彩。

我爱菊花，因为“此花开尽更无花”。而且菊花身上的这种不屈不挠、迎难而上的精神更值得我们去学习！

秋天来啦，秋天来啦！ 秋天是收获的季节，我特别的喜欢秋天。

你看看，果园里到处是一片丰收的景象，苹果树上的苹果露出红红的脸蛋，梨树上的梨子就像是挂着金灿灿的金子，柿子就像是一个个的大红灯笼高高的挂在枝头,你看看，田地里，农民伯伯正在品味丰收的喜悦，饱满的玉米、低垂的稻谷、开放的棉花,他们的脸上就像是笑开了花。

你看看，秋天到处开满了菊花，菊花有红的、白的、紫的、黄的……一朵朵像秋天的少女穿着五颜辨色衣服，到处散发着菊花的香味。

正如我们学过的课文《秋天》中诗句：稻穗儿熟，蝉声儿消，成熟的向日葵在低头弯腰；野菊花香了田间羊肠小路， 牛儿羊儿都长了肥膘。 苹果嚷着冷了， 要穿红袄； 葡萄嚷着冷了， 要披紫袍。 玉米举着红缨乐了， 忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸笑了，一曲酒歌在心灵酿造。写的多么生动形象啊。

秋天最美了，我喜欢秋天！

[小学写景作文美丽的秋天

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。下面是小编为大家搜集整理出来的有关于小学生记叙文的写作技巧，希望可以帮助到大家！

德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢?

一、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢?

一、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。

二、运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

三、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来!”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨着。

那么，怎样从小事中写出深意呢?

一、提高思想水平，训练一副见微知着的好眼力。

照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。

二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。

三、把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。

四、“事”与“意”的榫头要对得合适。

从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上(意)想“深”，客观上(事)显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：

吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。

这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。

总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。

不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座;不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。

那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢?

一、从自己的生活中去找

不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢?

其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。

二、做生活的有心人。

常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢?不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧?可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。

三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。

一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗?不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。

四、打开思路，扩大视野。

有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。

法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊!”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手(次要部分)突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。

雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。

那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢?

一、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。

二、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。

一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。

一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：

一、由这件事转到另一件事时需要过渡。

二、记叙的时间发生变化时需要过渡。

三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。

四、运用插叙时的起止处需要过渡。

一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况：

一、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。二、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。

三、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。

总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。

写文章应该怎样开头?怎么结尾?谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了。全文摘抄如下：

有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性;报告中间要像审讯犯人一样有条不紊;报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”

看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警察请教作报告”的人，是向聋子借听力，是向盲人问路;有的笑那个警察是：“不懂装懂，胡说八道。”其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮;所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。

到“开头漂亮”的主要途径是：

一、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。

二、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。

三、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么?难道你不想看下去吗?

四、开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。

做到“结尾有力”的主要途径是：

一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：

下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短!”

这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。

二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。

三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。

四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。