写一篇养老院文章(20篇)
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1599作文
1000励志类文章的标题特点
全文共 2414 字
+ 加入清单摘 要:本文以励志类图书《卡耐基成功学全书》中的文章为例,着重从语音的修辞、词语的使用和句式的选择三个方面,对励志类文章标题的语言特点进行了简要的探讨。
关键词:励志;语音;词语;句式
引言
励志类文章有的是鼓舞人们走出困境,有的是启发人们发现自我、找回自信,有的是传授读者的或者成功人士的成功经验。励志类文章作为颇有实用价值的文章,其标题理应有其独特的语言特点。我们以励志类图书《卡耐基成功学全书》(下文简称《全书》)中的文章为例,对励志类文章标题的语言特点进行研究。
1.语音的修辞
语音修辞是修辞现象的一种,指的是通过对语音的选择、组合和调整来增强语言的表现力和感染力,提高语言表达效果。语音是语言美的一个重要条件或重要因素,古今中外人们都非常重视语言的音响效果。下面,我们从平仄的协调、音节的配合、四呼的有效利用三个方面对励志类文章标题的语音美加以讨论。
1.1 平仄的协调
现代汉语普通话的声调分为平仄两类:阴平和阳平属平声,上声和去声属仄声。通常情况下,平声显得舒缓柔和,仄声显得急促挺拔。《全书》中的《描绘生命的蓝图》、《焕发热忱的能量》、《保持积极心态》、《称赞的魔力》等文章的标题,充分利用了汉语语音的平仄交替,形成声音高低、轻重、缓急的变化,读起来铿锵悦耳,能大大增强文章的感染力,给人以极大的鼓舞。
1.2 音节的匀称
根据汉语习惯,要求在不影响意义表达的情况下,选择音节匀称、成双成对的词语,因为这样能给语言自身带来一定的“形式美”,使语言音节匀称,音调和谐,节奏优美。励志类文章标题也很讲究形式的美观、音节的匀称和字音的优美。
例如《全书》中的《保持积极心态》、《学会喜欢自己》、《不要干涉对方自由》、《携手应对生活的挑战》等多是双音节的组合。这样的组合,看上去很整齐,读起来朗朗上口,很有力度和感染力,让人读后心情舒畅,精神振奋。
1.3 四呼的有效使用
齐齿呼且没有鼻音韵尾的“i”,读起来声音很低,而且悲悲戚戚,与励志类文章鼓舞人的目的相背离,因而在标题中运用得较少;撮口呼和合口呼韵母用得比较多一些,因为它们比单纯的齐齿呼韵母“i”洪亮得多,一定程度上有助于使人振奋;开口呼读起来声音洪亮,使人感觉雄壮开阔,与励志类文章让人振奋士气的目的相一致,因而用得较多。例如《全书》中的《保持本色》、《态度决定活》、《怎样让他爱你》等等,多为开口呼,能够唤起人的精神,给人带来震撼。
2.词语的使用
文章好不好,是否吸引人,语音修辞固然重要,但是如何使用词语也同样重要。下面从名词、动词和形容词的使用三个方面,探讨励志类文章标题中词语使用的特点。
2.1 名词的使用
2.1.1 目标类、梦想类名词
励志类文章目的就在于激发读者的内在动机,让他们最大限度地发挥自己的潜力。励志类文章中含有许多目标类、梦想类的名词。例如,《全书》中,《人生的精彩来自于目标的精彩》、《人生因为梦想而伟大》、《不断翻新人生计划》、《描绘生命的蓝图》等文章标中的“目标、梦想、计划、蓝图”等名词就是这类名词。
2.1.2 经验、方法类名词
励志类文章在唤起人们的觉醒之后,还要引导读者采取正确的为人处世的方式方法,因此励志类文章标题中还经常出现技巧、方法类名词。例如《全书》中,《一个给你带来奇迹的原则》、《对婚姻的忠告》、《即席演讲的技巧》等文章标题中的“原则、忠告、技巧”便是“技巧”、“方法”类名词。需要指出的是,作者往往会用前面的限定词对此类名词进行了限定,从而把经验、技巧限定在某一方
面,使文章更具有针对性。
2.2.1 自主动词的使用
励志类文章旨在鼓舞人们取得成功,因此,励志类文章标题中的动词经常为语义特征为[+自主]、[动作]的自主动词。例如,《全书》中,《当太阳升起时再度充满精神》、《打开听众的心扉》,《学会调适自己》等文章标题中的“充满、打开、学会、调适”等动词都是自主动词。
2.2.2 褒义动词的使用
为了达到励志类文章鼓舞人的目的,作者经常会提出一些积极的现象并表达自的肯定态度,这样才能使读者与作者产生情感的共鸣,进而受到积极情感的影响。例如,《全书》中,《学会喜欢自己》、《真心欣赏对方》、《称赞的魔力》等文章标题中的“喜欢、欣赏、称赞”等动词都是褒义动词。
3.句式的选择
3.1 祈使句句式
祈使句具有敦促、动员和呼吁的作用,这正好切合了励志类文章的初衷。励志类文章多用祈使句来达到劝说或鼓励的目的。例如《全书》中,《处理好夫妻的职业冲突》、《学会喜欢自己》、《每天为自己打气》、《学会控制你的愤怒》等文章的标题即为祈使句,不仅仅述说了作者认为正确的观点,同时也给读者提出了宝贵的意见,让读者认清了自己努力的方向。
3.2 疑问句句式
为了吸引读者,励志类文章标题多运用疑问句,但并非有疑而问,多为设问句和反问句。“表达者之所以采用问句表达自己明白确定的见解,为的是引起注意,启发思考,加深印象”,然后再通过文章中具体内容的阐述与读者产生共鸣,进而达到励志类文章启发、鼓舞人的目的。例如《全书》中,《怎样让他爱你》、《怎样让她爱你》等文章的标题即用了设问句,一方面引起读者的兴趣和思考,另一方面在文章的具体内容中对答案进行阐述,进而传授经验或提出建议。
3.3 名词性短语句式
除了前面的两种句式以外,有的励志类文章标题是以名词性短语的形式出现的。所谓名词性短语句,指励志类文章标题是由一个名词性的偏正短语构成的或者是由几个名词并列在一起组合而成的。例如《全书》中,《称赞的魔力》、《对婚姻的忠告》、《即席演讲的技巧》等文章的标题即为名词性短语句式。这种名词性短语的句式最大的优点是针对某一方面给予了充分肯定,或者是传授了具体的经验、技巧,简单而实用。
4.结语
本文主要是从语音的修辞、词语的使用和句式的选择三个方面,对《全书》中的励志类文章的标题的语言特点进行了探究,想以此为突破口来探求励志类文章的语言特点。励志类文章的语言特点,有待进一步研究。
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在农村,没上好学,外出打工,打工几年,回家相亲。至于相亲吧,又那么势俗:只看对方家庭条件和外貌。一旦成了吧,就会按习俗一套一套的接着办下去,很快,孩子就会出生。有可能,又过着和上一辈一样的生活——没上好学,外出打工,打工几年,回家相亲……真的就像诗人穆旦所写的那样:没有理想的人,像是草木,在春天生发,到秋日枯黄。没有理想的人像是流水,为什么听不见它的歌唱,原来它已为现实的泥沙,逐渐淤寒,变为污浊的池塘……
感慨!无奈!又想笑!毕竟我也是农村的孩子。在村里,我是绝对的“大龄”青年了。父母那着急的良苦用心,我也能理解。所以,明知要相亲的对象过不了心里那关,还是一次次徘徊在相亲的路上。就像网络上某个段子里说的那样:我不是在相亲,就是在相亲的路上……即使麻木了,也还得去,因为父母理解的孝顺就是一切一切的顺从才叫孝顺!唉!无奈!其实,还是向往爱情的,就像刘德华的歌里唱得那样:无情无爱此生又何必!
对于三十而立,我想我应该是“立”不起来了。到如今事业没有,理想还没追到手,金钱嘛少得可怜……几年的折腾并没有让我摆托农村女孩的宿命,所以回到老家想“随俗”找个年龄相当的对象的,但遗憾的是他们不仅都已名草有主,而且大多升级当爹!
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在风的吹拂下,满山满坡的野花睁开了眼,一朵、两朵,一丛、两丛……连成片,汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋,烦恼没有了,萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
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记得在《骆驼祥子》中一句话是这么说的---战争的消息总是随着春穗一块儿长,可不正是如此吗?于是我由此也得出一个结论,仿照这句话来讲,那就是“作业的数量总是随着假期的天数一块儿长”。作业如山般压住我们,使我们动弹不得。
我想,老师这样做的目的肯定是怕我们在假期中总玩,不学习,从而忘记了所学内容。这个呀,同学们都理解。只不过有的老师在布置作业时正在气头上,因此就把作业发泄到了学生(作业)上,使劲儿布置作业,使得学生们在一个本想放松的假期中为写作业而奋斗,累的死去活来,导致学生对某个老师印象不佳,于是对这个老师所教的科目都不愿学,于是这某个老师就理所当然的成了这么多班中的最后一名!---唉!凡是都得想远点。
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虽说放假那么多天吧,可也得给学生留点儿空闲的时间啊。“放假,放假”毕竟是,本来就是让同学放松的。谁知在充满美好幻想的假期中闯出“无穷无尽的作业”这个名词,实在是太扫兴了。那么有的老师就说了:“我认为也没布置多少作业啊。”
正常答案是:单看某一科作业布置的情况的确也不算多,但这八门功课分别布置的作业合在一起,可就不是这么一回事了。举个例子吧,就如八束稍强的光束聚集在一起而变成一束超级无敌巨大光束一般。
并且有些同学看到如此多的作业说不定还会“动邪念”,例如抄作业、找人替写作业、把作业做得一团糟。如果是这样的话,作业的质量不仅不能提高,还可能会导致同学们对这一科作业产生侥幸心理,以至于到以后每要写这科作业,同学们都会用一贯的“邪”方式来对待这一科作业。如此发展下去,于是后果就可想而知了:这科成绩不好,学生难过,老师丢人。
尤其像那种习惯把作业推到最后一天晚上写的学生,遇到这众多作业肯定会傻眼,就算是再奋笔疾书也不行,那最后当然只有扣分和挨打的份儿喽。
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我也碰到过,看到过,比如:公交车上让座,下雨了同学和我一起撑伞回家……“人人为我,我为人人”这种美好,纯洁的精神会永远流传。
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+ 加入清单从知道自己有了孩子的那一天,就开始了一个航海的旅程,自己的心跟着孩子的状况像波浪一样上下起伏,怕撑着了,怕饿着了,怕受热了,怕受寒了,非常怕的是孩子生病,妈妈都恨不得自己替孩子生病。但只有你的孩子走到了青少年的阶段,真正挑战你神经粗细的时候才真正来临。
不知从何时起,现代家庭教育孩子的重担悄悄地落在了妈妈的肩上,学校开家长会的七成以上都是妈妈,我们家的情况也是如此,所以我就责无旁贷地负起了教养女儿的重任。我的女儿性格偏内向,从小就一直偏老练,开始的教育还算是得心应手:两岁多会用筷子,两三岁就会自己穿薄的衣服,五岁就会自己洗澡,自己睡觉,从不赖床,上学从来不许自己迟到,二年级开始就能自己独立学习,自制能力强等等,我可以得意地列出她一长串优点。但好景不长,我刚想轻松几年她却突然就进入了传说中的十分棘手的青少年期。
尽管一般认为孩子从十一岁开始进入青少年期,但我却清楚感到我女儿从九岁半就开始了她的青少年阶段,她忽然不再是那个妈妈的乖乖女,而开始用非常决绝的态度和大人对抗,非常的固执,甚至不止一次把从小带大她的姨妈都气哭了!她有时也会猛烈地冲击原来我和她互动方式,特别是当我根据她年龄的增长加给她一些应尽的义务如洗碗,整理房间,收拾衣物时,那反抗的力度实在是惊人。而且情绪波动也很大,刚刚还有说有笑的,一会儿不知怎地就触怒了她。刚开始我真的是被她冲击地难以招架,但当我认识到是过早地遭遇到了青春期时,我终于找到了落脚点:我必须改变我教育的套路了。
短暂的休整后我就开始试着用刚学到的招数和女儿互动了,首先尊重她的独立人格诉求,我开始和她商量而非直接发指令,到她的房间先敲门,配合她的疏离要求,不直接问她的考试成绩,不对她的朋友做评价,把她当个大人来对待等。其次是不失时机地表达,无论她怎么样我都是爱她的。最后是当她在学校遇到挑战、挫折和压力需要寻求帮助时,我及时地提供我的帮助。最后但最重要的是,我尽量每天睡觉前和她一起祷告,就能知道她一天过的怎么样,有什么困难,有什么困扰等,接下来我就可以有的放矢又不动声色地来帮助她。很快我们的关系就进入了另一种平稳状态,我们成了无话不谈的朋友,她每天会把学校里的各种事情讲给我听,我也会把我工作中的事情和我们家的事情和她通报,她有什么问题也首先向我咨询,甚至她会把班上谁喜欢谁了这种事情也和我分享,而我会趁机反问一句:"那谁喜欢你啊?"来刺探一下我最担心的情况是否出现。
本以为可以就这样顺风顺水地过去这个青春期了,但在她十一岁的时候我发现我怀上了老二,尽管我们是违反了计划生育的政策,但出于对上帝的敬畏,我们决定生下来这个孩子。本想我的大女儿会开心的--孤单了十多年了,现在终于可以有个伴了!但是却发现她极力反对生这个手足,而且什么道理都不听,就是不让要她!尽管我用尽各种办法,送礼物,摆事实,讲道理,都没能让她改变主意。后来我就只能冷处理了,我不再说服她接受这个胎儿,而是像以前一样每天和她相处,冲突暂时减少了。后来在她升初中时我为了保护她的学习兴趣不被应试教育破坏而决定给她上了私立的国际学校,她非常喜欢这个学校,在学校过的很愉快,有了新的朋友,可以把自己的不开心和朋友说说,虽然不能阻止未来的妹妹出生,但毕竟妈妈还是那么爱她,愿意为她的未来花重金!随着妹妹的出生,虽然妈妈的精力大多被妹妹占据,但还是会尽量多陪她,可以说这一年多她是在矛盾中度过的。直到妹妹四个多月了,小家伙特可爱,而且在家里众多的大人中她能辨别出姐姐是个小孩,所以特喜欢姐姐,看到姐姐就给出灿烂的笑容,而且伸出小手让姐姐抱。姐姐终于被妹妹征服了,她开始接受这个大玩具,而且越来越爱这个小妹妹,二胎危机总算过去了。所以六年级和七年级她学习虽然也挺好,但从八年级成绩开始全面爆发,至今的每一次考试全部年级总分第一,今年她将参加中考,按现在的状态应该市重点没有问题。
现在总有人羡慕地对我说:"看你家女儿多好啊,学习那么好,又懂事,又大方!"但此间的艰难和曲折只有我自己知道,这些年来不但因斗智斗勇的需要而不得不教学相长,而且还必须把握好内紧外松的分寸,并且要时刻细致入微地观察同侪的影响、互联网的影响、日漫的侵扰、韩剧的渗透,最揪心的是有没有早恋的苗头,对每一种情况都要有对策。虽然我女儿的青春期还将持续两三年,她的各个方面的品格也还在形成之中,有些方面还未尽如人意,但我坚信:爱+忍耐+守护+时间=孩子的美好人生。
青春期的孩子就如在一片激流险滩密布,危险机遇四伏的水域航行的一艘快船,家长就是这艘船上的舵手,你不能减小航行的速度,但必须时刻警惕避开各种危险的因素,小心翼翼地驶向目的港。虽然有诸多辛苦和挑战,但还是要感恩陪孩子长大的同时自己也在不断成长,而且这个经验我以后也可以运用在老二的身上。
三八节征文优秀文章(二):至少,你还是那个大师啊
都说青春期孩子的妈妈苦恼多,我却常常发现苦恼的可能是儿子们,因为我这个妈妈实在是很不完美,又偏偏苛求完美。学做父母的跌跌撞撞中,真感谢孩子们的超级宽容,接纳我一切的笨拙,包容我所有的失误,甚至拖着我一同成长。
不知道其他妈妈有没有过这样的困惑,这么简单的作业,这么聪明的儿子竟然还有百思不得其解的时候?!反正我有过。
有一次,七年级的弟弟问了一个数学题,我看着不难,为了不影响他独立思考,竭力拐着弯儿解释,把相关内容能讲的都讲遍了。
然后我问:"明白了吗?"
弟弟一脸的茫然:"呃,还在想……"
我压下火气,又举一个例子:"…现在会了吗?"
弟弟更加惭愧,低下头写了一会儿,给我看:"是这样吗?"
我一看,火气就大了,这半个小时,我天上地下、前后左右的都白讲了, 他还是没懂。忍不住了,一拍桌子:"这么简单的问题,你还要我怎么讲?!你刚才有在听吗?"
弟弟抬头望着我,脸上一片迷茫和委屈。
我抓起桌上的一杯开水使劲喝一口,正要接着发火。
11年级的哥哥看不过去了,从对面自己房间走过来:"妈妈,你要不要喝口水?"
我怒目相向,把手里的杯子朝他晃了晃:"我有水!"
哥哥沉稳地望着我:"要不要再喝一口?"
我下意识地举起杯子喝了一口,()可是火气还在往上蹿。
哥哥伸手向旁边的椅子示意了一下:"妈妈,你要不要坐下,再喝口水?"
旁边委屈得不得了的弟弟突然"噗哧"笑了。我回头看他一眼! 他赶紧低下头,继续做委屈状。
我突然意识到自己是"被邀请喝水了".前一次类似的情况发生后,我做过反省,一定不在怒气中管教孩子,并且跟儿子们立了一个约定:不管我在跟谁发火,另一位可以邀请我喝水来提醒我。
我把目光转向弟弟,他一副做错事的样子,我却突然意识到,他其实什么也没做错。
错的是我。
然而,我却更气了,为自己做得不对,也因为弟弟居然怎么都听不懂。拿着杯子冲下楼,一个人站在厨房里,咕咚咕咚喝了两杯凉水,出了两口长气,最后决定还是上楼跟弟弟道歉去,再试试看怎么讲明白那道题。
上了楼,弟弟已经捧着一本小说在看了,见我进来,赶紧:"妈妈,我已经做完数学作业了!"
拿过他的数学本给我看,脸上是灿烂的笑容,完全不生我的气。
果然对了。我询问的眼光转向哥哥,他耸耸肩,摊摊手,一副"事情就这么发生了"的表情。
我的目光转回到弟弟,他依然一脸灿烂的笑:"我已经懂了,你看,是这样的……"
还真的完全懂了。
"哥哥教的?"我不服气。
弟弟点点头。
"对不起……"我手中仍然端着杯子,忽然想起上楼来的目的之一。
弟弟宽容地、安慰地望着我:"呃,你讲的那部分也帮了不少忙……"
多少天以后,趴在床上跟儿子们一起读鲁益师(CS Lewis)的 《关于诗篇的思考 (Reflections on the Psalms)》。翻开第一页,读到第三句,读不下去了,偷眼看孩子们。
他们继续读,跟没事似的,然后停住,相互看看,意味深长地相互点点头。
然后,哥哥转过头望着我,似笑非笑。
弟弟抬起头,见我不知所措又不得不服的样子,老气横秋地拍拍我的肩:"别难过,妈妈。至少,你还是那个大师啊!Don’t feel bad, Mom! At least, you are the master!"
鲁益师的文章是这样写的:
"情况经常是这样的,做作业遇到难题的时候,来自两个学生仔相互之间的帮助往往比来自大师的还要有效。当你把难题拿到大师那里去的时候,我们应该都记得吧,最可能的情况是,他把你已经明白的道理重新讲一遍,又加上一大堆你完全不需要的信息,而你想不明白的那点,他完全连提都不提……"
(It often happens that two schoolboys can solve difficulties in their work for one another better than the master can. When you took the problem to a master, as we all remember, he was very likely to explain what you understood already, to add a great deal of information which you didn’t want, and say nothing at all about the thing that was puzzling you.)
我只好赶紧夸奖路易斯是何等的有智慧、有经验。儿子们大概看出了我的狼狈,一起大笑起来,我局促了一下,也只好跟着大笑……
回想起来,在我们的互动中,最让孩子们得安慰的是:妈妈其实也常犯错误!于我来说,也正是这种时候最让我反省,教我功课,帮我成长。所以,我们相互之间最常用的安慰就是—"别太跟自己过不去,我们都只是人。Don’t be too hard on yourself, we are just humans!"
"我们都只是人!"不记得是什么时候开始有这样的认识,但这真的是一个极重要的发现。对孩子们来说,是一个成长的飞跃。至此,孩子们认识到妈妈不是全能的,也不是永远对的,其实跟他们也差不多。他们因此学会了包容妈妈的过失,也因此比较能够原谅自己的过失—"连妈妈都会犯错嘛!",还学会了在学校、社区,包容别人,关爱别人,因为老师、同学和其他人都一样,只是人嘛!
我这做妈妈的则在孩子们的接纳、关怀和认可中常常感谢造物主的慈爱和宽容,为自身的不完美感恩,因为又多了一个机会成长。
我深深感到,对家庭的每一个成员来说,家,不能只是遮风挡雨,更必须有心灵的休憩;既有接纳和包容,也必需有围墙和界线。
在这里,孩子们可以大胆尝试、热烈讨论,如儿子们所说,晚餐的桌子就是他们的"文理学院 (liberal arts college)".
在这里,他们可以想安静就安静,想折腾就折腾。安静的时候,写写作业,听听音乐,读读书刊,发发呆。折腾的时候,兄弟两个可以把自己房间搞个天翻地覆。这种时候,妈妈要么架不住诱惑也加入折腾,要么只伸进脑袋轻描淡写问一声:"折腾完了以后,该干什么知道吧?!"孩子们会在满地的杂物中间伸出脑袋:"知道!祝我们打扫得开心!Happy cleaning!"
嗯,有他们这样的呵护、接纳和包容,没准有一天,我还真能成为"大师"!
篇15:九牛一毛成语故事文章
全文共 676 字
+ 加入清单汉武帝(刘彻)听说李陵带着部队深入到匈奴的国境,士气旺盛,心里很高与。这时,
许多大臣都凑趣地祝贺皇帝英明,善于用人。后来李陵战败投降,武帝非常生气,原来祝贺
的大臣也就反过来责骂李陵无用和不忠。这时司马迁站在旁边一声不响,武帝便问他对此事
的意见,司马迁爽直地说李陵只有五千步兵,却被匈奴八万骑兵围住,但还是连打了十几天
仗,杀伤了一万多敌人,实算是一位了不起的将军了。最后因粮尽箭完,归路又被截断,才
停止战斗,李陵不是真投降,而是在伺机报国。他的功劳还是可以补他的失败之罪的。武帝
听他为李陵辩护,又讽刺皇上近亲李广利从正面进攻匈奴的庸儒无功,怒将司马迁下在狱
里。次年,又误传李陵为匈奴练兵,武帝不把事情弄清楚,就把李陵的母亲和妻子杀了。廷
尉杜周为了迎合皇帝,诬陷司马迁有诬陷皇帝之罪,竟把司马迁施予最残酷、最耻辱的“腐
刑”。司马迁受到了这种摧残,痛苦之余,就想自杀;但转念一想,像他这样地位低微的人
死去,在许多大富大贵的人的眼中,不过像“九毛亡一毛”,不但得不到同情,且更会惹人
耻笑。于是决心忍受耻辱,用自己的生命和时间来艰苦地、顽强地完成伟大的“史记”的写
作。古人所谓有大勇的人才有大智,司马迁便是这样的人。他知道在他所处的年代里,死一
个像他那样没地位、没名望的人,比死条狗还不如,因此他勇敢地活下去,终于完成了那部
空前伟大的历史的著作——“史记”。
司马迁把他这种思想转娈的情况告诉也的好友任少卿,后来的人便是根据他信中所说的
“九牛亡一毛”一句话,引伸成“九牛一毛”这句成语,用来譬喻某种东西或某种人材仅是
极多数里面的一部份,好像九条牛身上的一根毛一样。
篇16:秋天的文章500字
全文共 466 字
+ 加入清单近了,近了。秋天的脚步渐渐的靠近了。
看,那枫叶好似个害了羞的小姑娘。忽然,一阵凶猛的大风刮来。那在树上奄奄一息的枫叶终于抵挡不住大风的怒吼,悠哉悠哉的飘落下来了。这一刻,它的生命就此结束了。可它并不为此感到伤心,因为它知道自己将被环卫工人清扫成一堆。最终,化成滋养万物的肥料。又可以为大自然做出贡献。
看,那路上的行人几乎都是少得可怜的。或许,这就是秋天吧!闭上眼睛想象:你现在走在这条小路上,一阵小风吹过,这时,路两旁弱弱的小树叶纷纷落下来,落在你的手心、脚旁。再加上一点小阳光的照射。真是别有一番风味啊!这样的天气真舒服,即不冷,也不热。让人多么的向往啊!
秋天是金黄色的,也是个丰收的季节。一年的劳作,在今天终于可以收获了。当农民伯伯看到稻田里的稻谷都是黄澄澄的,心里肯定高兴到了极点。再看那龇牙咧嘴的果实,成熟饱满得让人心动……
秋,它送走了炎热又枯燥的夏天,却送来了严冬的问候。仰起头,时不时可以看到一群群的大雁井然有序的往南边飞去,它们还会发出“呀!呀!”的响声,仿佛在与我们道别……
秋天,一个让人向往、憧憬的季节。我爱秋天。
篇17:穿针引线,突出文章清晰思维逻辑
全文共 344 字
+ 加入清单文章的表达思维逻辑也是不可忽视的写作内容。这就要求考生在写作的过程中能够准确把握写作要求,合理运用表达逻辑顺序,使得文章前后呈现一定的层次性和逻辑性,让阅卷老师在阅读文章的过程中充分感受你的文章合拍性和合理性。笔者以为,在考场中,考生在文章的思维逻辑结构安排中应该突出如下几方面:(1)注意表达的先后顺序, 特别是一些重要内容和具有承上启下的语句应该予以首先展示, 以显示考生对文章整体结构体系的理解;(2)注意使用适当的连贯词语,像:first,for example,for instance,such as 等具有提示性的语句;(3)变化词汇的使用形式,像在强调语言表达内容时, 考生不妨使用whats more…;inaddition 等词汇。这样, 你的文章更具有内在的逻辑性。
篇18:参考文章二:痛苦话题作文
全文共 522 字
+ 加入清单自从那次以后,我才体会到这种痛苦。那天,我的姐姐读高一了,她要到学校去读书。之前我非常害怕,害怕这一天到来,可是,这一天还是到来了。
姐姐上了车,我没有哭,但是我回到家以后便痛哭起来了。才体会到了这种深深的痛,之后,我觉得心里好空虚没有了依靠。每当想起姐姐,豆大颗的眼泪总会掉下来,如泉水般的涌出来。世界一切已不在重要!
我非常害怕姐姐回来,又希望她回来。害怕她回来的理由是:“我害怕再一次面对这种痛苦,害怕再一次孤单”。希望她回来的理由就不言而喻了。
想起以前快乐的时光,我总会流下眼泪。姐姐虽然只是我的堂姐,但我与她的感情情深似海。也许我俩本来应该是亲生姐妹,不说别的就说我俩的长相就有几分相似。有些人都会把我俩的名字叫错,还弄了几次笑话。
我还有个堂弟,他长得非常可爱。虽然姐姐爱和他吵架,但也只是吵得好玩,很多次都是这样。如果吵真的,一会儿又合好了,我在一旁看着哭笑不得。说起来真是稀奇,自古以来,都是大让小,可是却是弟弟让姐姐。每次吵架以后都是弟弟向她提出合好,还要答应她某某条件,才合好成功。可是没过一会又吵起来了,我又深深的叹了口气,两方有要交战了,嗨!
但姐姐离开的时侯,快乐的时光悄悄的溜走了,我还得面对这种莫大的痛苦,等待着我去面对!
篇19:淡蓝色的天空文章400字
全文共 568 字
+ 加入清单路过每一段公路,我都会抬头看一眼天空,这一刻,它多么蓝啊!
淡淡的蓝色似乎随着血液的流动涌进了我的每一根血管,可是,我的血液不应该是殷红的吗?最后眼泪也涌了出来,哦,淡蓝色,原来就是眼泪的颜色。
每一天,放学时,我边掏出钥匙一边把头歪到一边,哈,又看到我朝思暮想的天空了,我咬着小指头疑惑地问:那么我的天空呢?手指头恰恰留下一个不深不浅的牙印的时候,我的车已经被我骑到校门口不远处了,倏地一下跳下地,静静地推着自行车往校外走,此时的我,又忍不住偷看了天空一眼,嗯,好蓝啊!
一路上风景变换,最让人赏心悦目的莫过于那静静地微笑着的天空了吧?淡淡的微笑弧度在我的嘴角轻轻扬起,好长时间了,要是没有别人的存在,大概我自己也好像不会笑的了吧?
天空有时也会掠过一块块云朵,多么纯净的颜色,掠过眼角,却是一种暖暖的感觉,云朵里似乎藏着一双写满了柔情的眼睛,那双眼睛,多么熟悉,对哦,它是外婆的眼睛,严厉的眼神直扣我的脑袋门;对哦,它是外公的眼睛,温暖的手心轻轻拍了拍我的脑袋;对哦,它是二哥哥的眼睛,用锐利的目光审视着我自己划定的人生……
想到这里,我的眼睛里涌出了一种浅蓝色的叫做泪水的液体,透过泪水,我仍然倔强地凝视着一大片的天空,我又把我的手指头伸进嘴里肆意地咬,自行车慢慢地停了下来,掏出家门钥匙,轻轻一回头,我又看了一眼天空。
那天空,是浅蓝色的。
篇20:参考文章二:感谢社会
全文共 870 字
+ 加入清单现在,在中国的十字路口最常见的现象是什么?不是搀扶老太太过马路的“活雷锋”,而是乱闯红灯的中国人。
现在,凌晨还坚守在岗位的交警是为了什么?不是等着收小朋友捡来的一分钱,而是为了那些酒后驾车的中国人。
这是为什么呢?因为,中国人越来越缺乏一颗感恩社会的心。
“社会”在现代意义上是指为了共同利益、价值观和目标的人的联盟。微观上,社会是为共同利益而形成的自愿联盟。宏观上,社会是由长期合作的社会成员通过发展组织关系形成的团体,并形成了机构、国家组织形式。总的来说:我们都是社会。
“感恩”有很多意思,百度百科中对它有一种解释:感恩是你对一个没有关系或者关系不够亲密的人给予你帮助所产生的一种亏欠心理。
很显然,我们缺乏这中“亏欠心里”。我们闯红灯时我们不会想到我们这样做是否对别人造成了损失,我们不会对一辆避开你的车说一声“谢”,我们总是认为这是应该的,认为这好像就和父母的爱一样——是应该的。但,我们既然知道去感恩父母的爱,为什么感恩社会爱的人却少之又少呢?
在问到闯红灯有哪些危害时,一为网友说:“没有什么危害,只是妻子可以找一个比现在好的丈夫;孩子一生将有两个爸爸;父母还能亲自送你一程……”
那,让我们来了解什么是感恩
“感恩”之心,就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激,铭记在心;
“感恩”是一个人与生俱来的本性,是一个人不可磨灭的良知,也是现代社会成功人士健康性格的表现,一个人连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心。感恩不仅仅是为了报恩,因为社会给我们的我们无法回报的,这些更不是等量回报就能一笔还清的,惟有用纯真的心灵去感动去铭刻去永记,才能真正对得起给你恩惠的人。
“感恩”是尊重的基础。在道德价值的坐标体系中,坐标的原点是“我”,我与他人,我与社会,我与自然,一切的关系都是由主体“我”而发射。尊重是以自尊为起点,尊重他人、社会、自然、知识,在自己与他人、社会相互尊重以及对自然和谐共处中追求生命的意义,展现、发展自己独立人格。感恩是一切良好非智力因素的精神底色,感恩是学会做人的支点;感恩让世界这样多彩,感恩让我们如此美丽!