夸夸我们班的牛人作文指导(最新20篇)

1.指导学生学会自拟题目

(1)启发谈话：同学们都想把自己最想告诉老师的那件事介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不可能听你们一一介绍，你们能不能把要告诉老师的那件事写下来给老师看呢？不过，要把这件事写下来，先要确定一个恰当的习作的题目。

(2)教师先引导学生回忆已学过的记事类课文或自己读过的记事类习作，启发学生思考：记事类的文章我们一般可以从哪些角度去确定文章的题目？在此基础上，教师揭示记事类文章拟题的基本规律，既可以按时间或地点拟题，也可以按中心事件拟题。

(3)让学生根据回忆的习作素材自拟题目。

2. 帮助学生掌握“有序”表达的方法

(1)启发谈话：同学们读过许多有关记事的文章，想一想：作者是按照怎样的顺序来安排材料的？

(2)教师归纳小结。记事的文章，作者安排材料的方法通常有以下两种：

顺叙——就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料。先发生的事先写，后发生的事后写，一步一步从头写到尾，写出事情的发生、发展、结果的全过程。

倒叙——就是先写出事情的结果或某个最突出的片段，然后再回过头来写事情是怎样发生的，中间经过怎样的发展变化才出现这样的结果。

(3)让学生根据自己的需要选择表达的顺序，并列出习作的提纲。

3. 教给学生采用多种形式开头的方法

万事开头难。学生习作构思时，首先遇到的困难就是“开头难”。因此，教师在习作指导时，要教给学生采用多种形式开头的方法，这样做，一是可以开拓学生的思路；二是可以帮助学生解决“开头难”的问题。

(1)启发谈话：一篇文章如果有一个好的开头，能产生“开门红”的效果，因为读者看文章总是从开头读起的。但是，为了表达的需要，文章开头的形式却是多种多样的。想一想：在你读的记事类文章中，哪些开头的形式给你留下了深刻的印象？

(2)教师归纳小结。就写一件事而言，常见的开头形式主要有以下几种：

开门见山——直接点明文章的中心。如：“劳动是最有滋味的事。肯劳动，连过年都更有滋味，更有乐趣。”

抒发感情——直接渲染文章气氛。如：“我今年小学即将毕业了。从不懂事的小孩，到胸前飘着红领巾的少年，在我成长的过程中，有多少值得回忆的往事啊！在这些往事中，最使我难忘的，是张老师带病给我补课的那件事。”

说明情况——对事情发生的时间、地点以及主人公作简要的说明。如：“金秋十月，故乡的柚子熟了。旅居海外的伯父带着他15岁的女儿从遥远的南美洲回到了浮云镇。第二天一早，堂妹就嚷着要我陪她去买柚子。”

提出问题——以吸引读者关注文章的主要内容。如：“鹏鹏虽然有个储蓄罐，但今天储，明天用，所以总是空着。可是最近不知什么原因，储蓄罐渐渐地满了，沉甸甸的。谁知好景不长，一天，我摇了摇他的储蓄罐，空空的了。钱到哪儿去了呢？我的心里顿时升起了一团疑云。”

展开联想——从某一个事物追溯到某一件事情。如：“每当我看见珍藏在抽屉里的那张我和李老师合影的照片时，就想起一件十分羞愧的往事。”

开头的方法尽管有多种多样，但具体写作时，还要根据文章的需要灵活运用。可以用一种方法开头，也可以将几种方法结合在一起开头。

(3)先让学生根据习作的需要写一个开头，然后教师指名交流，再作适当的指导。

记得有一次大扫除，老师夸我真能干，想知道为什么吗，现在，我就来告诉你们为什么吧。

那次大扫除，同学们个个都带了大扫除要用的东西，我就带来了抹布，用来擦窗户或者擦墙壁等等……。

开始大扫除了，老师让我擦窗户，可我心里想：我不想擦窗户，怎么办呢，要不然要同学帮我擦，不行，同学们各有各的任务，可是我带抹布来就是来干活的啊，算了还是和同学们一起干活，和同学们一起当班级里热心的小主任吧！我把抹布从抽屉里拿出来，然后再有恶然后在有污渍的地方哈一口气，然后迅速用抹布擦干净，因为很久才搞一次大扫除，所以很脏，我擦了好一会儿才擦干净，不过，还是擦的很干净的，老师夸我真能干，还竖起了一个大拇指。

随后，老师又让我擦墙壁，我先把抹布浸湿，然后擦墙壁，还有旁边黑色的圈圈擦得一尘不染，可是拖地的把我刚擦好的墙壁给拖脏了，还得让我重新擦一遍，过了大约15分钟，我把它擦干净了，老师又竖起了个大拇指，并且还夸我真能干。

接着，老师又让我擦黑板，我先去水槽旁把抹布洗的干干净净，然后开始擦黑板，我擦我擦，刚拆到一半，有个同学就来捣乱了，他拿着一只红色的粉笔把我还没擦的那一半乱涂乱画，我用抹布把粉笔字擦掉，并告诉他说：“你如果再画，我就去告老师，”他说：“好，我不画了，不要告老师好不好”，我说：“好，那你快点去干你的事，不要在这烦我，”他说：“好”，边说着边走了。过了一会儿，我把黑板擦完了，老师又夸了我，我的心里呀，真是喜滋滋的。

我喜欢大扫除，因为既能得到老师的夸奖，还能劳动，使我开心，快乐！所以，我喜欢大扫除！

很久很久以前，在我国北部，坐落着一座巍峨雄伟的高山叫成都载天山，山上住着一个巨人氏族——夸父族，夸父族的首领叫夸父。

夸父身高百尺，力大无穷，他特别善于奔跑，地球上跑的最快的动物都跑不过他。他为民除害，耳朵上经常挂着被他打死的毒蛇，披着猛兽的皮，夸父族的人没有不敬佩他的。平日里夸父热心帮助自己的氏族百姓，他太能干了这世上似乎就没有他解决不了的问题。不过，夸父心中却一直存在着一个疑问：自从后羿射下天空中的九个太阳之后，剩下的一个再也不敢胡闹，一到傍晚就乖乖躲到山那边去了。可是这太阳究竟去了哪里呢？夸父非常想弄个明白。

于是，他告别了族人，带着一根桃木手杖，去寻找太阳。夸父跑呀跑，一刻不停地跑，他跑得真快，一会儿就跨过了好几座大山，越过了十多条大河，他头上顶着烈日，脚底是滚烫的沙石，一想到那轮火球似乎就在眼前，夸父心里充满期盼和快乐。

时间在流逝，夸父推算着按照常理现在的时间应该已经到了夜晚了，可太阳还是没有停下来的意思。夸父又累又渴，不过他可不是一个会轻易放弃的人，想到能与日追逐，并能寻找到其最终的归宿地，夸父心里顿时充满了力量。他脚下生风，巨大的身形很快就又跨越了七座大山和五片大漠。

令他感到奇怪的是，他与太阳离得越近，时间却仿佛凝固了一般，四处依然是一片金灿灿、火茫茫的，炽热极了。夸父汗流如雨，两腿发酸，实在是跑得口渴了，就停下来休息片刻，他一口气喝干了黄河和渭水，仍然继续往前跑，太阳又大又圆，可又炙热的厉害，他觉得血管里的血都被热的沸腾起来，皮肤被晒得灼热难忍，头发似乎都焦卷起来，他头昏眼晕，筋疲力尽，喉咙里好像一团火，特别觉得口渴得厉害，他想起前面有一条大泽湖，于是他就向大泽湖拼命跑去，可是，路途太远，他太累了，终于倒下了……

夸父的手杖变成了一片桃树林，结出了鲜嫩可口的桃子，路人走过这里，可以用桃子解渴。

夸父虽然没有实现自己的愿望，但他坚忍不拔追求梦想的精神让后人敬佩不已。

许耀尹

你们知道我为什么叫许耀尹吗？我爸爸姓许，所以我也姓许，“耀尹”的意思是：我做什么事情都要赢，但许要赢不好听，就给我取许耀尹这个名字了。

我在班里算个子高的女生，但最高的是余美佳，她是我最好的朋友。我的眼睛不大不小，眼皮一单一双，但视力很好。饭量很小，在吃饭这个问题上，爸爸经常为我担忧，怕我营养跟不上，体质变弱。

我的古筝弹得非常好，爸爸特别喜欢听我弹古筝，尤其是在我表演的时候，穿上古装，坐在古筝前，仿佛回到了古代一样。

这就是我——来自蜗牛中队的高个子女生——许耀尹。

书画家李若禅曾说：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”作为一名上进的中学生，透过书香墨海，审视历史人物，在齐国崛起的这条路上，我敬仰不计前嫌、善于纳谏而九合诸侯的公子小白，我力赞尽己之贤、尊王攘夷的管仲，然而，最让我触动的当属“荐贤助君得天地，让相为国霸春秋”的鲍叔。接下来就跟大家交流一下我的浅见。

胸襟博大，鲍叔知人善任而勇荐旧敌。“治天下者，用人非止一端，故取士不以一路”，欧阳修这句话可很好形容鲍叔。公子纠和公子小白争夺齐国王位之时，鲍叔和管仲亦身居双方阵营的高位，甚至小白几乎为管仲所杀害，可当公子纠失败、桓公即位后，鲍叔却能发现与己与国曾有深仇大恨的管仲的才能，并为此直言纳谏，使其辅佐桓公成大业。“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”，同学们，请设想一下，假如没有鲍叔之知人善任及包容心胸，齐国人才中何来一位彪炳千古的管仲，又何来齐国今后之崛起?所以，管仲造就了齐国的荣光，而鲍叔造就了管仲之辉煌。

情操高洁，鲍叔知己不及而谦让相位。“夫人者，己欲立而立人，己欲达而达人”，在春秋战国这样礼崩乐坏的时代中，诸侯将相们都沉沦于名利，贪念着霸权，齐桓公亦是如此。在管仲俯首称臣后，作为齐国之相的鲍叔却并未居高视之，反而称自己“贤不如管仲”而将相位谦让于其，自己甘居其下，终成一段千古佳话。“甘居下者位未卑”，虽然桓公终成五霸之首，但其与手足相争、与诸侯相杀，比起鲍叔却少了一分淡然与平静。同学们，我们深知，只有不迷恋权力，不陶醉富贵，鲍叔才如乱世之中的一抹清流，以己之行诠释了君子之德。

同学们，管仲虽贤，论胸怀其不如鲍叔;桓公虽能，论情操其亦不如鲍叔。故三人中，我首推鲍叔——荐贤助君得天地，让相为国霸春秋：于国家，鲍叔选贤举能、慧眼识精，为桓公夺王位，使管仲施才能;于己身，鲍叔不慕名利、清高淡泊，未曾自矜功伐，让相而身退。

同学们，正如董卿所说：不读书就像没有吃饱饭一样，精神上是饥饿的。作为新时代的青年，我们理应在读书中学习历史人物之德行，以博大之胸襟容天下之人物，以慧眼识八方文化，多元融合、取精去糟;以高洁之情操立自身于浮华躁动的社会，淡泊明志，宁静致远。于己无愧，于国无愧!

杂文的特点是：①文艺性与说理性的统一。说它是文艺性与说理性统一，主要表现为：一、它是形象性和说理性的统一。它既不象文学作品那样以形象为主插入议论，也不象议论文那样把“理”通篇直说出来，而是巧妙地把形象和说理融合在一起，通过富有文学色彩的语言，将理化为具体可感的形象。二、它是抒情与说理的统一。它既不是先说一番道理，再抒发感情，也不是先抒发感情再说道理，而是融情于理。

②敏锐锋利。每锐，是指杂文能够迅速地反映现实斗争，抓住现实生活中苗头性、倾向性问题，或褒或贬、或扬或抑，及时出击。锋利，是指杂文具有鲜明的针对性和一针见血的深刻性。

③短小精博。短小，一是指杂文的形式特点，篇幅短少;一是指它的选材特点，生活中一些看似琐细的小事，一个现象、一句话、一个举动，都可成为杂文的写作材料。精博，是指杂文的内容特点，它的内容要精，即小中见大，于普通生活现现象中见出深刻道理。博;即在剖析现象、阐述事理时，常要引证科学、历史、哲学、艺术等古今中外多方面的材料，使人读后增长知识、开阔眼界。杂文的博是精中之博，是精与博的统一。

怎样写作杂文?

①大处着眼，小处落墨。杂文是说理的。理是对事物本质、规律和内在联系的认识，它具有普遍性。理的普遍性越强，杂文内容就愈有深度。这就是大处着眼。因此要大处着眼，就要站在全局的高度，站在党的方针政策的高度，居高临下地抓住那些现实生活中突出的、人们关心的、有震动性的问题。选题的方向和范围确定之后，就需要选择突破口。杂文敏锐、短小的特点，决定了它的突破口宜小，宜具体，这就是“小处落墨”。小处落墨，就是选择一些极细微平常的小事，引伸开去，联想生发，阐发出大的道理。

②精炼形象，规划虚实。杂文的形象是说理的形象，为了说好杂文的理，就要精炼形象。要精炼形象一是要精选形象因素，二是要巧妙地组合形象，三是要鲜明生动地勾画形象。规划虚实，是就杂文的说理而言的，寓于形象之中的理，谓之虚;用抽象语言陈述的理，叫实。杂文写作，何时虚出，何时“实”出应巧妙安排。

③融铸感情，泼辣犀利。杂文总要表现出强烈的喜恶爱憎、褒贬扬抑，这就要融铸感情，融铸感情要抓住三个环节：融情于形象，融情于事理，直接抒情。泼辣犀利。是杂文的风格，这是它的战斗性所在。要做到泼辣犀利，需抓好两上环节：语言简短有力，恰当运用讽剌。

新学期开始，班级又要竞选班委了，同学们纷纷准备竞选班长、学习委员等“热门”职务。可是劳动委员的职务却没人愿意竞选。是啊！大家都知道，当劳动委员既要打扫卫生又要倒垃圾，又脏又累。干得不好的话，还常常被老师批评，真是一个吃力不讨好的活，谁还愿意干呢？

这时，班主任刘老师问：“谁还愿意竞选劳动委员呀？”同学们你看看我，我看看你，鸦雀无声。突然，钱露站起来说：“我愿意当劳动委员。”刘老师有些疑惑地问道：“你？你真的想当劳动委员么？”钱露肯定地说：“我真的愿意。”同学们一听都张口结舌、惊讶不已。

从那以后，每天下午放学，钱露都要帮助其他值日生一起打扫卫生。她默默无闻地劳动着，总是最后一个回家。在她的辛勤努力下，我们班的环境卫生变得越来越干净了，为此，我们班还被学校评为“文明卫生班集体”。

记得有一次，那天轮到我打扫卫生。我刚拿起扫帚，忽然肚子好痛，豆大的汗珠从我的额头上滴下。钱露看到我痛苦难耐的表情，走过来关切地问：“你怎么啦？脸色这么难看。”我捂着肚子说：“我肚子不舒服。”她焦急地说：“那你赶快去学校医务室那里看看吧。”“那卫生……”还没等我说完，她就让同桌把我扶去了医务室。当我从医务室回来的时侯，看见她正在帮我打扫卫生，那一刻，我非常感动，赶紧跑过去和她一起打扫。最后，教室在我们俩勤劳的双手下，被打扫得干干净净。

这就是我们班的劳动委员——钱露，一个既热心又热爱劳动的人。我应该向她学习，学习她乐于助人、不怕吃苦的精神！

我们班有一位同学，名叫刘雨彤，她长着一头乌黑乌黑的短发，浓浓的眉毛，明亮亮的眼睛，笑起来还有一个可爱的小酒窝。

刘雨彤学习很好，数学思维特别活跃，字写得很好看，她很爱看书，是我们班出名的“小书迷”，她还是一个助人为乐和善良的人。记得有一次，我发烧刚好，上完体育课，满身大汗，我拿着手帕，想擦干背后的汗水。可是我的手太短了，够不着。刘雨彤一看见，就立刻跑过来问：“冯潞，你怎么啦？”我说：“我想擦汗，可是够不着。”话刚落音，她就拿起我的手帕帮我擦汗，她一边擦一边说：“是这里吗？还有哪儿没擦到？”刘雨彤简单的两句话让我感到特别窝心，我连忙对她说：“谢谢！”

经过这件事，我发现刘雨彤是一个助人为乐、善良的人。我们成了好朋友，我也要向她学习。

她的问候是天底下最动听的音乐，她的笑容是世界上最温暖的阳光，她的美不可言喻。只有那个伟大的名字“妈妈”才配得上她。

我的妈妈是个平凡的人，但她却是我心底最大的依靠，一想起她熟悉的脸庞，一切困难都会迎刃而解，所有烦恼都将置之度外。她那额头上淡淡的皱纹随着岁月的消逝而日渐深刻。浓浓的眉毛下是一双大大的眼睛，温柔如水的眼睛里满含着母爱的关怀。高高的鼻梁下那略显干燥的嘴巴，总是不厌其烦的一遍遍唠叨着。

妈妈的爱是伟大的。她无声，她严厉，她公正，一切都是为了我那次，我考试考差了。妈妈不再像平时一般与我嘻嘻哈哈，脸色瞬间沉了下来，空气冷到极点。我不敢动，等着接下来的狂风暴雨。静静地看完试卷的每一道题，妈妈什么都没有说，只是用深重阴沉的声音跟我说，站到门口去！此时，我的脚就像灌了铅似的，一步都迈不开。然而，妈妈也忍不住了，一句句点中了错题中心，也深深地刻在我的心中。妈妈的怒火一发不可收拾，教训持续了很久。我的眼泪在框里打转，我不敢让它掉下来，因为我根本没有资格，明明是我犯的错误，哭是不应该的。这些话虽然重了点，但一句不错。终于，妈妈停了下来，但余怒未消，让我在房间里好好反省，深夜了，窗外的虫鸣热热闹闹的，一起一伏。可我无心欣赏。家中的一切都好静，仿佛空无一人。只有那秒针无休止地转动着，“滴答，滴答……”也不知过了多久，我已躺在床上。妈妈望着我，温暖的手抚摸在我的肩膀上。过了一会儿，替我拉好了被子，轻叹一口气，默默地走了。

妈妈，她无时无刻在关心着我们，她夜以继日地为我们操劳。她因为我们而憔悴，她因为我们而快乐，我们就是妈妈的全部，我们一定要好好关心妈妈，多体谅妈妈。

两只大大的眼睛，长长的头发，圆圆的脸蛋，细细的眉毛……哦，这就是我的妈妈。

我的妈妈很耐心，也是心灵手巧的妈妈呢！听听两个小故事你就知道了。

一次，我在写作业的时候，因为不懂而造成大量的错误。妈妈给我检查，她见我错误这么多，对我说：“你看，错了这么多！”我一看，呀！作业本上的差成群结队！我赶紧问妈妈：“妈妈，怎么做呀？”妈妈耐心地给我讲解，她口干舌燥，嗓音沙哑，可还是一遍又一遍的给我讲解题目。啊！我此时此刻想对您说：“您真伟大！

一次，寒假作业单上让我们画环保画。我在家里左思右想，怎么也想不出来该怎样画。这时，我灵机一动，妈妈画画的水平是那样高，画出来的画是那样逼真！我就去问问她吧。妈妈却说：”先打个草稿。“我打好了，就急急忙忙跑去给她看。可是，她却说；”再画一遍。“我有点不耐烦了，就问；”啥时才能画好？画张画也要这么慢？“妈妈严肃地说；‘要认真！不许马虎！”我只好重画。这次我全神贯注地画。我给妈妈看，她说：“不错，大有长进！”我顿时心花怒放。从中，我也明白一个道理：做什么事都要认真。

这就是我的妈妈，这就是我耐心的妈妈。我爱我的妈妈！妈妈是我心中永远不落的太阳！

关键字：阅读、语感、积累、词汇、灵感、写作能力。

摘要：在小学阶段，由于知识面的局限；语言组织能力的不足，常常出现言不达意，言之无物等通病。只有通过读，大量的阅读才能丰富学生干涸的语言文库，才能是学生通过大量的描绘中提取不同的写作方法。久而久之，激发他们内心深处的情趣和写作灵感，才能达到提高写作水平之目的。

九年义务教育小学语文大纲指出：“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，指导学生作文，要从内容入手，教师要引导学生接触自然，接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。”如何指导学生作文，使他们具有真情实感，达到妙笔生花呢？愚以为读写并重培养其语感，积累词汇，丰富学生的语言，对于提高作文教学水平有重大意义。“胸藏万汇凭吞吐。”基础教育的目标是“胸藏万汇”，必须把大量的词汇识记在心，才能吞吐自由；如果把它们藏在笔记本里，那就难以应用了。同时，积累词汇与发展学生智力也很有关系。日本心理学家阪本一郎的研究表明：一个人所掌握的词汇量，同他的智商成正比。因此，在基础教育阶段，让学生积累的词汇量越多越好。古人积累词汇有两条经验：首先是集中识字积词的经验。这是我国劳动人民创造的适合汉语特点的经验；它的产生既有必要性，也有可能性。这是因为汉字不是拼音文字。学习汉语不能像欧美儿童那样，学会了二三十个字母以后，可以一边识字，一边很快就能阅读；学习汉字必须一个一个地认，一个一个地记，在认识一定数量的汉字之前，无法阅读。因此前人采取集中识字积词的办法。又因为汉语没有形态变化，字的安排不受语法的限制，使集中识字积词有了可能性。其次是在具体语言环境中识字积词的经验，即通过文选式教材或专著式教材，学习汉语的经验。使学生从内心深处迸发出激情和灵感，才能提高写作能力。

在小学阶段，由于知识面的局限；语言组织能力的不足，常常出现言不达意，言之无物等通病。只有通过读，大量的阅读才能丰富学生干涸的语言文库，才能是学生通过大量的描绘中提取不同的写作方法。久而久之，激发他们内心深处的情趣和写作灵感，才能达到提高写作水平之目的。

愚重阅读是因为：

一、阅读是作文内容的重要来源之一。

我们说生活是作文的源泉，这是从根本上说的，一个人的知识，既有直接经验，又有间接经验，而大多数来自间接的东西。间接经验主要来源于与阅读资料。学生读了文章消化了，吸收了，在作文中就能作为自己的经验表述出来。

二、从阅读中可以学习语言和表达方法。

阅读与作文的密切关系不仅表现在“写什么”上，而且表现在“怎样写：”上，在教师的指导下，学生阅读课文和课外读物可以从中学习规则的语言，领悟到运用语言文字表达情意的方法。

三、通过阅读，学生可以收到多方面的教育。

例如：可以受到思想感情的熏陶，可以扩大生活视野，加深对生活的理解；可以增加知识的积累和提高文学素养等等。

通过上述分析不难发现：

阅读从→字→内容→感情

作文从→感情→内容→字

两者之间有着千丝万缕割舍不断的联系。

再者大量的阅读能积累丰厚的文学底蕴，以至写作时厚积薄发。例如，毛泽东是诗句有些词语就是从古人的诗句中话出来的。《菩萨蛮大柏地》中的“雨后却斜阳”中来的。在由《浣溪沙和柳亚子先生》中的“一唱雄鸡天下白”。是化李贺之《致酒行》中的“雄鸡一声天下白”的旧句。这难道是模仿吗？不是，他们是过去阅读所积，到写作是自然而发的。

总之，读写并重、大量的阅读、丰富积累培养语感近而激发灵感，才能使学生作文有飞速的提高。

我的家乡在天津，天津是个美丽的城市，有许多标志性的建筑物，亚洲第一高塔是天津电视塔，电视塔可以把电视节目清晰的传送到我们的电视上，还有一个摩天轮叫天津之眼，是世界上唯一一座建在桥上的摩天轮。当夜幕降临，城市的霓虹五彩斑斓，摩天轮睁着眼睛，静默的注视着夜空下的一切。

天津有水滴体育馆2008年奥运会足球比赛是在水滴体育馆举行的。

许多好玩的地方有水上动物园，有北宁公园，还有极地海洋馆，你要是去这些地方玩一定会玩的很开心！去年爸爸带我去水上动物园我还和老虎照相呢！

天津古文化街是由仿中国清代民间小式店铺组成的一条商业步行街。

有名的还有泥人张彩塑，杨柳青年画……

天津的特产有十八街麻花，耳朵眼炸糕，狗不理包子……非常好吃，非常有名！前几天妈妈还给我买耳朵眼炸糕吃了，又粘又甜，很好吃。

看惯了万物的盛衰消长，不禁感叹时间的无情。问世上有没有一种事物，总会留有空隙等你，无论生活多繁杂，只要你转身，它就在那里。

回乡，是夏至过后不久。回到那个让我朝思暮想的小村子，心里感觉怪怪的。似乎明晓了当年鲁迅先生回乡时所乘载的心情。村子里大多只剩下一些花甲老人，就如同我的外祖父母一样，两人独居在三层楼房里，空荡得很。

回去，听他们说说话，就如同钻进记忆的空隙里听故事一样……

隔壁的梁奶奶家的闺女在城里开了家小餐馆，日子过得还挺滋润;东家的谁生了个娃，是女孩;哪家的老头，刚过完六十大寿就过世了等等。凡我所知道都是祖母告诉我的。

记忆的空隙里偶尔会闪现那棵老树，听说因为城市扩建被砍伐掉了，就连村庄也变得寥落，该拆的都拆了，树当然难逃此劫。

小时候，外婆常带着我去那树下纳凉，只需拿上稻草茎儿编成的大薄扇就行。天气正值炎热的七八月，纳凉算是最惬意的一件事了。慢慢地，人越聚越多，大伙儿唠起嗑儿来，怎一个热闹了得!与我年龄相仿的孩子，都围绕那棵树打转转。

再大些，我便是陪伴外婆去纳凉了，外婆怀里抱着的不再是我，而是比我小五岁的弟弟。嫉妒之心偶尔会悄然而生，不过值得庆幸的是，那棵树带给我的快乐依然属于我。它在我记忆中永远是粗壮茂密，有能遮住阳光的清凉，也有透下阳光的斑驳。摘一片绿叶，手鼻都留有淡淡的清香，如此沁人心脾。回乡，我往往喜欢捕捉这些记忆空隙里流动的温暖和愉悦。

我想，是记忆，它总会留有空隙，它随时等着你，等你来找寻属于自己曾经的美好。你在它的空隙中沉淀了很多浮躁的心思，明白了什么是自己的心之所系。

现在看来，再回到从前的场景已经不可能了。有的只是栋栋新耸立的楼房遮挡了曾经属于我的视野;还有远处冒着浓烟的工厂诉说着一村庄的变迁。老一辈的人难得都出来聚聚，都开始赶着去跳舞，赶着去打牌，这些，取代了曾经让人欢乐的纳凉一事。多多少少，对念旧的我来说，也是有所失落的。

大家的生活确乎是越来越好了，可是记忆空隙里那些消逝的曾经却时时涌现。不知道多少人如我这般感怀?

我想，对于常回乡看看外祖母和外祖父，是我应该做的。偶尔停在记忆的空隙中看看曾经的自己、曾经的一切美好，也是我们应该做的。不要因走得太快而忘记自己为何出发，更是值得我们思考的。

以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。

以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素(时间、地点、人物、事件、原因、结果)，应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开始、发展、高潮及结局。

以与景为主的记叙文，应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。

记叙文写作要点如下：

1、明确写作目的和叙述的中心思想，段落叙述始终围绕着主题而展开，避免空间的叙述和与主题无关的内容。

2、 一篇好叙述文需要直接或间接表达以下六个问题，即：when该事发生的时间， where该事发生的地点，who人物角色是谁，what发生的是什么事，why该事发生的原因，以及how事件的结果是如何造成的等等。

3、一篇记叙文，无论长短如何都应该是一个完全独立的事实，因此，在下笔时必须明确：该从何处开始叙述，该在何处结束叙述，以及应该提供何种事实才能使叙述完整。

4、写作顺序可以采用“顺叙”、“倒叙”和“穿插叙述”的方法，但初学者最好采用“顺叙”的方法进行训练，以情节发生时间的先后为序

姥姥的小院并不大，几条短短的深棕色木条包围着小院，在别人看来普通平常，但它却是最值得我夸赞的地方。

灿烂的凤尾菊，朴素的蟹爪莲，大气的君子兰，轻瞥一眼花圃，斑斓缤纷的色彩映入眼帘。微风拂过，花香夹着泥土的清新飘来，这样美丽的小院怎能让我不夸赞呢？

每天清晨，姥姥总会拿着小壶，给花草浇水，叶片上的水珠在阳光的照射下闪着光，仿佛几颗晶莹的钻石。小姨下班回来，总是到小院赏赏花，清理杂草，每逢下大雨，一家人齐心协力把一盆盆花搬到室内，姥姥动作虽吃力，但脸上依旧洋溢幸福；小表妹也学着大人的样子，小心翼翼地捧着花盆。闲暇时，一家老小总会静坐在小院里，姥姥给大家介绍植物，就像个植物学家在做演讲。连平日最爱睡觉的小黄猫见姥姥介绍植物，也悄悄地走过来，轻轻地趴在我们身边倾听……忽然觉得，整个家都弥漫着亲情和自然的味道。小院，是一家人亲情的见证，是人与生物和谐相处的温暖的地方。那是对生活的热爱，对劳动的热爱，更是对自然的热爱，这是人的本真，人的淳朴，也是生命的本质。

还记得去年冬天，小院的仙人球颜色黯淡微黄。哎，它一定是挺不过严寒了，要是早点把它放在室内，它就不会这样了。我伤心地把它抱进屋，没有一丝希望。温暖的春天驱赶走严寒，我不经意地往墙角瞥了一眼，只见仙人球绿意盎然，生机勃勃地挺立在那里。我的心被震撼了，它居然挺过了严冬。它的生命多么顽强啊，它与寒冷作斗争的精神真是太伟大了，它没有放弃生存的希望。而多少次，我因为几次小小的挫折就垂头丧气，失去信心；因为几次考试，就闷闷不乐，放弃希望。人生总是充满挫折的，但是不要放弃希望，学会顽强地面对困难，相信今后的漫漫人生之路会更美好！

这就是我们的小院，一个美丽芬芳的小院，一个充满亲情的小院，一个教我如何面对困难，不要轻易放弃的小院，一个教会我万物本质，万物灵魂的小院。这里，满是生命的气息，满是温馨的气息，满是顽强坚韧的气息，给我启迪和思考。每每面对我们的小院，我总会由衷的夸赞它。

141. There is no doubt that our educational system leaves something to be desired.

毫无疑问，我们的教育制度令人不满意。

142. An advantage of using the solar energy is that it wont create any pollution.

使用太阳能的优点是它不会产生任何污染。

143. The reason why we have to grow trees is that they can supply fresh air for us.

我们必须种树的原因是它们能供应我们新鲜的空气。

144. So precious is time that we cant afford to waste it.

时间是如此珍贵，我们不能浪费它。

145. Rich as our country is, the qualities of our living are by no means satisfactory.

虽然我们的国家很富有，但是我们的生活质量却令人很不满意。

146. The harder you work, the more progress you make.

你越努力，你越进步。

147. The more books we read, the more learned we become.

我们书读得越多，我们越有学问。

148. To average people, they often tend to live under the illusion that English often means a good opportunity for ones career, is this really the case?

对于一般人来说，他们常常以为掌握英语就意味着一份好的工作，然而这是真的吗?

[GRE考试作文复习指导之考试必备经典

这是新材料作文的命题模式，这种模式的审题往往具有一定的难度。从材料内容看，“水墨留白”，留的不是毫无意义的“空白”，而是为了以“无”衬“有”，以突出那寥寥数笔丹青的神韵；留的也不是一无所有的“空白”，而是为了给读者驰骋想象的空间，以品味以无胜有的“丰富”。另外，“敢于少讲话”“衣若素雅”“妆若素淡”，也都是这样的情况。由此不难推知，人生的“留白”也不是消极的无所作为，不是留下人生的“空白”，而是要凸显你“要害之处的风头”，“让你看起来更为丰富”，其姿态是积极进取的。

我们班有一位叫高竞凯的同学，他非常爱帮助别人，只要一有同学有困难，他就去帮助那个人，大家都叫他“小雷锋”！

一天，我看见一位同学的凳子坏里，我想，下课了，高竞凯一定会去修凳子的！那位同学正好坐在窗户旁边，下课了，我站在窗户看着那把坏凳子，果然，两秒钟后，高竞凯真的走到了凳子面前，我果然没想错。高竞凯利用课余时间把凳子修好了，真令我刮目相看，我还从来没见过有谁放弃自己玩的时间去帮助别人。

大扫除那天，他擦完了玻璃，又去帮助其他同学干活。手划破了，他也一声不吭。

下午，快上体育课了，同学们争先恐后的冲出教室，只有高竞凯最后一个出去。体育课上，一位小同学被十六中的大哥哥打伤了，在那哇哇大哭，我看见高竞凯把他扶起来，然后拿出纸给那位小同学擦血，陪那位小同学聊天，安慰小同学。

一天，他捡到了一块钱，我想：这下他可能乐坏了，可谁知他却把钱给了老师。

果不其然，他真是一个小雷锋。

我是从四年级在英华上学的，现在我是六年级。在这几年里，学校倒是变化了不少。

首先我先讲讲我们学校的教师吧，我现在的班主任是赵老师，赵老师很温柔，十分关心我们，就像我们的亲人一样。她在教学方面也很有趣，我们最喜欢上的就是语文课了。赵老师上课非常幽默，使这个死气沉沉的教师，立马变得活跃起来。

下面我就说说学校的环境，我们学校的环境那个是数一数二得了。学校大门旁边就有两颗黄灿灿的迎春花，远远望去，就上一个黄黄的圆球。前面就是甬路，甬路前面是一座墙，上面写着“厚德育精英，博学强中华。”更美丽是求知园，里面种着许许多多的花草，五颜六色，十分漂亮。正中央是一座高高的亭子，夏天人们都喜欢在哪里避暑，而且还可以观赏美丽的风景。

然后就说说我们的食堂，师傅们做的饭菜好吃极了。我最喜欢吃的就是酸辣土豆丝了，我一吃可以足足吃上好几碗。第二个就是西葫芦，只要已有这个菜，我就食欲大增。还有一个就是鱼香肉丝了，有这个菜我可以吃上好几个馒头。

这就是我们的英华，不论是教育、环境、还是食物，都是我们最喜爱的，我爱英华！

我有一位好爸爸，我的爸爸有高高的个子，头发有点卷，他以前头发很乌黑，现在因为工作很辛苦变白了，爸爸眼睛大大的，很爱笑，他的腿很长跑步很快。

我的爸爸工作很忙，他经常出差，很少时间在家，但是只要他回来不管有多累，他都会问我的学习情况，还会陪我一起玩。我的爸爸很喜欢运动，最爱打篮球，他教会我怎样拍球，他还带我踢足球和跑步。他也很爱看书，懂得很多知识，我有不会的问题问他，他都会。

这就是我的爸爸我很爱他，我以后也要像他一样爱学习爱运动。

猪年的春晚，我听到一声之前从没有听过的曲子“老腔”——那黄土地黑皮肤锣鼓喧天吼声震颤八百里山川河岳的歌!我愿意把它令人震撼的力量归结为一个词——接地气!“老腔”不是曲高和寡的阳春白雪，它不适合浅斟吟唱。很简单，在大西北粗砺的风沙中，阳春白雪扎不下根来，浅斟吟唱传不到远处，它吼出的是底层草根心里的呐喊，它体现的是生民发展的原生态艰难岁月。

“老腔”牵系着那么多，承载着那么多——俗称之为民俗，雅称之为文化!它有令人震撼的力量，因为它的真实，它的本色，它的温情，也因为它深深扎根于这片热土的执着——它荣，他们荣;它辱，他们辱;它兴，他们兴;它衰，他们衰!

陈道明曾在一次电视节目上发飙，几十个来自山西稷山的农村孩子表演了一出高台花鼓，满堂喝彩，却被几位评委贬低得一无是处。陈道明怒斥：你们对传统文化毫无理解，居然就直接否定了这个节目。你们可能读过不少书，有很高的知识水平，但对中国传统文化和农耕文明却知之甚少、理解不了……震撼，真的不在于文化程度有多高，无所谓见识有多广，而在于能不能放弃那种矫揉造作的势态，以赤子之心感受到一种发自心底的冲动与虔诚。

老腔、秦腔、花鼓的传承者们，骨子里就是一种这样动人的虔诚。只是我们误解了这种虔诚，甚至蔑视地称它为“愚昧”。于是我们看到令人落泪的一幕——义务宣发方负责人方励现身某直播平台用下跪、磕头的极端方式，恳求全国院线经理为《百鸟朝凤》增加排片!《百鸟朝凤》仅仅是吹唢呐吗?错，它坚守的是在东西方文化八面来风中，可贵的文化自觉和文化定力;它表达的是对中国优秀传统文化的认识和传承，以及对现实中普通人的细致关怀……中华大地，沉默无言，山重水复，莽莽苍苍，它的激情，只为生于斯长于斯逝于斯的人而奔泻，而我们的文化便被这种奔泻所裹卷，吞吐千年，涵纳古今!为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。期待如“老腔”般的传统艺术能更多地走进人们的视野，老腔变红腔!