夸夸我们班的牛人作文指导【20篇】

从我牙牙学语到现在，妈妈对我所付出的一切，都包含着多少爱呀！可是那时我还小，还不懂什么是爱。但是，在成长的岁月里，我渐渐懂得了。

说妈妈是平凡的吧，可又能说她是伟大的。因为俗话说：“每一个母亲都是一位英雄。”说她伟大吧，可又能说她是平凡的，因为他总是为我那些平凡的小事操心。

平时妈妈总是对我说：“吃饭要细嚼慢咽；写字姿势要端正；要养成一个良好的习惯，可别斜视了；上课认真听，千万不要开小差；写作业时不要马虎大意，写完后要仔细检查……”虽然这都是生活中的一些小事，但是她为了让我能再做得更好以后能在社会这残酷的竞争场上站稳脚，花费了多少心思呀！

从一件小事上说起吧！小时候妈妈送我上学，她总是让我站在她的右边，陪她买菜时，她也总让我靠在她的右边，骑车出去玩时，她还是让我骑在她的右边。我总是百思不得其解，这是为什么呢？

暑假，爸爸加班去了，妈妈便带我骑车去奶奶家，也顺便兜兜风。我又骑在了妈妈的右边，可这次情况不同，她让我先骑着慢慢走，嘿嘿！这可真是一个好机会！我为何不抓住这个机会，感受一下在左边的滋味？

我抢先骑在了前面，感觉真好啊！我越来越兴奋，骑得也越来越快。妈妈在喊我我也没听见，风在一旁呼呼作响，真爽！我在不知不觉中骑上了大路。大路上车多人也多，一不小心撞到了哪一个都不好说。我心中开始忐忑不安，唱起了神曲来，悔当初，真是千不该，万不该呀！妈妈呢？我紧张地望着四周，突然，一辆电动车往我这边撞了一下，我的车身摇摆起来。我不知所措了，忽然，一只温暖的手扶住了我，我心里那块石头总算落了地。

“有没有受伤？”妈妈关切地问着，我摇了摇头，心里像打翻了的五味瓶，不知是什么滋味。

“乖女儿，我每次让你在我的右边都是怕你发生危险，被车撞了，来，快回来！”我听出了话里的焦急，便乖乖地回来了。原来妈妈让我在她的右边，只不过想一个人承担所有的危险……

这就是我要夸的妈妈，妈妈的爱是我心中永远不退的潮水，我想真心对妈妈说一声：“妈妈，谢谢您！”

提倡学生写日记，开始多数学生积极性不高，即使少数写，也多流于形式。针对这一实际，我采取试讲、读、写的方法，激发他们写日记的爱好。讲，是有预备地向学生讲述一些名人英雄人物，通过写日记而成长起来的过程。如：鲁迅、雷锋、王杰等。

让学生熟悉到经常写日记对于提高写作能力和思想品德修养都有好处。同时有计划地向他们介绍写日记的方法。读，就是提供一些合适儿童知识水平的优秀日记，让他们认真阅读。从中吸取好的营养，逐步提高写日记的能力。

写，则是人人动笔，把自己做过的，看到、听到、想到的人或事，景或物写出来。开始要求短小，真实，具体，然后逐步提高。为了解决少数学生基础差，写作难的实际问题，答应摘抄与写作相结合。但摘抄必须注明，且不得超过总篇数的三分之一，这样一来，每个学生都能动笔，而且可以天天坚持。

我的同桌是刘丹铃。我跟她虽然是冤家，但她还是有很多地方值得我学习。

刘丹铃的字写得非常好。午自习的时候，她一笔一画地写着字——横横平，竖竖直。她坐姿端正，神情专注，不一会儿就写好了。黄老师检查后，马上给了个“优+”。有几次，她的字没有一个修改的地方，黄老师还把她的字展示给大家看。

刘丹铃的学习非常认真。上课时，她坐姿端正，目不转睛地看着黑板。遇到老师提问，她就认真思考，积极举手发言。听说，她回家就做作业，必须等作业做完才出去玩。

刘丹铃的情绪容易恢复。有次，她和我们几个同学一起玩游戏。有人不小心撞到了刘丹铃。刘丹铃痛得哭了起来。我让大家别打扰她。根据我的了解，刘丹铃只要冷静一下就会自然恢复。果然，才过了一会儿，刘丹铃又和我们大家玩起了“老鼠偷油”。

平时，我和刘丹铃总是过不去。这次，我还是忍不住要夸夸她。

我这个人特别喜欢听人夸我的话。只要一夸我，我就信心十足，干的事也就越来越好。

周五的第七节课是读书交流课。

老师说：”谁来第一个汇报这周自己的读书收获。”

下面鸦雀无声，我想一想应该做同学的表率。”于是只有我高高的举了手。

老师把我叫到前面，让我大声的汇报自己的成果。

我站到前面，紧张地说：“我汇报的书是爸爸的情人，这本书主要讲了我怀疑爸爸有婚外恋，但爸爸并没有婚外恋，而是为了保护孩子而天天出去，证实了爸爸的人品，更证实了爸爸是热爱家庭的好爸爸。

我回答完问题，就像万个巨石从我身上起来

老师还问同学我叫什么名字呢？同学们大声的告诉了老师。“刘原野”

我脸都红了，因为我又不是明星大声叫我名字干什么呀！

老师为我提出了不足之处，我心里想：以后一定改正不足，让老师再夸我是个好学生。

老师说：其实这个同学说的还是不错的，起码他还踊跃发言，让我们用热烈的掌声为他鼓励！”

我心里觉得老师应该是认可了我的答案。

我的心好像一点也不紧张，反而越来越放松。我回答了老师提出所有的问题，大声的说了出来。老师也不断的给我鼓励，相信老师也认识了我。并且相信我。

自信对一个人很重要他可让自己大胆去做自己想做的事。并且一定会做出自己预期。

[夸出自信500字作文

一、给学生创造发表园地，激发学生习作兴趣

在教学中，我们采用了发表法，即让学生的习作在课堂或墙报上得以“发表”，并经常组织学生参加各类作文竞赛，对于学生的优秀习作推荐给报刊发表。每次习作之后，我们都朗读优秀习作和片断，让学生产生一定的成功感，以激发学生写作文的兴趣，让每个学生都能积极主动地练笔，变“要我写”为“我要写”。

二、加强语言训练，让学生自己感受并积累美的语言

学生并不是有了一定的习作欲望就能把文章写好，而实际情况往往是这样：学生胸中有话，胸中有情，却不能用恰当的语言准确表达出来，词是句子的组成单位，句意表达是否正确生动、恰如其分，依赖于词语是否准确。因此，在语文课教学中，我们进行了切实到位的词语训练，使词语的色彩、形象、分寸感一同沉淀于学生脑海中，形成对该词语的强烈感受，这样，当遇到这种情况时，相应的词语便会在脑中凸现，准确表达的词语就会脱口而出。同时，我们还引导学生有感情地朗读课文，进行语感训练。最大限度地发挥其主观能动性，逐步积累语言，提高习作水平。

三、引导学生观察、联想，积累习作素材

学生有了强烈的作文欲望，并有了一定的语言基础，还要适时引导学生积累习作素材。

习作的素材来源于生活，要引导学生细致观察生活的点点滴滴，习作时才有话可说，并且要善于联想：即从眼前看到的事物、出现的景象，想象到曾经见到的、听到的、感受到的另一个事物，取其彼此相似点或相同点，由此及彼，生发开去，进行想象思维的培养。比如，看到园丁在修枝剪叶，就联想到教师的教书育人;由蜜蜂采蜜联想到农民的辛勤劳动……细心观察，善于联想，就会有取之不尽的习作素材。

四、引导学生正确选材

在习作教学中，我们采取步步引导、层层深入的方法，不仅提高了学生的习作水平，而且培养了学生良好的学习习惯和思维品质。

旅行，行走大江南北，看花开花落云卷云舒，悟人生启迪世间冷暖。

在旅行中，我望巍巍雄山，眺丘陵起伏；我观海之波澜，看涓涓细流；我望雄鹰展翅，眺群鱼腾跃；我看昙花一现，看落叶飘零……旅行让我领略大自然的风采。

记得去澳大利亚时，十二使徒岩的雄姿令我震撼。十二个栩栩如生的人像，或低头沉思，或静望大海，或互相依偎，使我又一次体会到大自然的鬼斧神工。站在海边高耸的岩石上，我忽然觉得自己也是那海中翻腾的一朵浪花，拥有包容一切的胸襟；也是那其中一尊石像，拥有看透生命的淡然。

倾听生命的呼吸，感受生命的脉搏，在这最靠近自然的地方，我学会了感受生命。

在旅行中，我看不同民族的文化风俗，看不同地域的艺术风格，看一样的人间温情。在黄金海岸，我走进土著部落，看他们如何在雨林中生存；在凯恩斯，我深入大街小巷，看街头艺术家灵光一现的“大作”；在悉尼，我步入悉尼歌剧院，感受不一样的文化氛围。当我在商场遇到语言不通的困难时，两位中国女孩施手相助，言语间满是血脉温情。

翻找照片时，一张合影将我的思绪带回从前。那是在墨尔本时，接待我们的是个憨厚幽默的“小胖”。由于护照和入境卡的问题，我们比原定时间晚了将近两个小时才出机场。面对我们不住地道歉，他只是淡然一笑，没事，出来旅行嘛！只要高兴就好！说着就要帮我们拿行李。那时已是深夜，他细心地提醒我们多添衣物。他的包容，他的关怀，让我们的旅行更加温暖。

暑假去云台山时，给我印象最深的不是那里的重岩叠嶂，不是那里的“飞流直下”，而是那里最朴实无华的保洁员。

因为是在山中，许多垃圾被风吹到了很难用手够到的地方。保洁员们个个“大展身手”，拿出了自己的“独门武器”。有的自制铁钩，用来钩挂在树上的塑料袋；有的用晾衣架改装的夹子，用来夹石缝中的纸屑；还有的用塑料袋和木棍制成的“渔网”来捞水里飘浮的包装盒，尽管是保洁员这样一个看起来很简单的活儿，他们也将这“简单的工作”做精做细，并无怨无悔。

看着他们“飞檐走壁”的身影，我无端地想起了小区里的园林师，学校中的值周生……风吹乱我的发丝，我看着保洁员渐渐远去，懂得了即使平凡，也要不凡。

人生也不过是场旅行，在这旅行中，我们经历了离别，相遇，收获亲情，友情，我情不自禁的要夸夸我们的旅行。

观察是写好作文的基础。因此，要写好写景的文章，首先要学会观察。当然，观察的方法很多，其中常用的有以下几种：

①定点观察。就是选择一个最佳的观察位置或角度，也就是立足点，然后按照一定的观察顺序，抓住景物的特点进行细致的观察。

②移步换景进行观察。即：不固定观察点，而是随着自己脚步的移动，按照游览的自然顺序，从不同的角度去观察眼前的景物。

③按时间或四季的变化进行观察。此方法适合景物在一天或一段时间内有较大变化的。

今天晚上，乌云密布，紧接着下起了倾盆大雨，“哎呀，鸡精用完了，怎么烧菜呀？”厨房了传来了妈妈的叫声。

我听见了，走进厨房说“妈妈让我去帮你买鸡精吧！’妈妈回答说“可是外面还在下雨呢！”“这个你就不用担心了。”我一边说着一边已经把鞋子换好了。我拿上雨伞，再把我平时攒的二十元钱往口袋里一塞，就冒着雨出去了。这会儿虽然雨下点了，但是大街上还是有点冷嗖嗖的，风呼呼的吹着，我冷得赶紧把衣服裹紧。走了一会儿快到了，可是却看见那家店大门紧闭。哎！我只有跑远点的那家店去买了。走了快十分钟，终于到小店门口了，我累得满头大汗，买上鸡精我心里美滋滋的回家了。刚到门口，妈妈也正好打开门，好像是特意来迎接我。妈妈见我回来了高兴的说“怎么出去这么久才回来啊，眼看着雨越下越大，我好担心你哦，我正要出门去找你呢。”

我把事情的经过告诉了妈妈，妈妈把我紧紧的搂在怀里。我对妈妈说“妈妈，这是鸡精和找回来的钱。”说完我把剩下的钱和鸡精递给了妈妈，妈妈脸上露出灿烂的笑容，不停的夸我是个能干的孩子。

我的家乡在梅城。梅城是个美丽的小镇。

小镇的后面是乌龙山。乌龙山好高好高，高得望不到顶。乌龙山好像一位卫士，日日夜夜的守侯着美丽的小镇。

小镇的前面是大坝。大坝的前面是一条江。江水清清的。这条江可以通兰江，新安江，富春江。三江汇合处象个“人”字。

江的两岸有两座塔。一座是南峰塔，南峰塔的塔顶有两棵桂圆树。另一座是北峰塔。两座塔遥遥相对，我们称它为双塔凌云。

小镇的两头有两座大桥。一座是三都大桥，另一座是严州大桥。两座大桥像雨后的彩虹，横跨在江上，真是美极了！

小镇的东西两边还有两个湖。一个叫东湖，另一个叫西湖。传说，这两个湖是龙的眼睛。

我的家乡真美啊！我爱我的家乡。

我们常说老师是园丁，培育出鲜花朵朵。有人说老师是蜡烛，点亮自己，照亮别人。而我却认为，老师像妈妈，她哺育我们成长。

她，一头乌黑发亮的长发，一双炯炯有神的大眼睛，笑起来像弯弯的月牙。没错，她就是我兴趣班的单老师。

她和蔼可亲，很温柔，更重要的是，她能把枯燥无味的数学讲的有滋有味。有一回，老师在讲“鸡兔同笼”问题时，我听得有些模糊。下课后，我拿着作业本在位子上发呆。我在想是去问老师还是不问，天使说：“去吧，去吧，有不懂的问老师很正常，快去呀！”恶魔说：“不去，不去，如果你去，老师一定会批评你上课不听讲的，别没事找事”。“去”、“不去”、“去”……最后我下定决心走到老师面前说：“单老师，‘鸡兔同笼’我还是不太懂，你可以为我讲讲吗？”“好的”。说完她拿起本子指着题目说：“我们可以……”，我认真地听着，经过老师的详细讲解，我明白了。

单老师不但会讲课，还很关心我们呢。有一次，我没来的及吃早饭就上课了。刚上了一小半，我的肚子“咕咕咕……的又叫又喊，我则饿的头昏眼花”。田锶旸，你来回答这道题。我站起来无精打采的回答了老师的问题，老师发现了我的异常，关切地问道：“你怎么了？”我支支吾吾地说：“我、我肚子好饿，咕、咕、咕，不听话的肚子大声叫着，似乎在抗议呢。”“哦，这样啊，那下课到我办公室去一下”。下课后，我一路小跑地到了老师办公室，老师从桌上拿来3个小笼包对我说：“快吃吧，下次可要记得吃早饭啊”。我立刻狼吞虎咽的吃起来，我忽然问道：“老师，那您吃什么呀？”老师笑着说：“没事，我已经吃过了”。这就是我的老师，她不但美丽、善良，而且像妈妈一样的关心着我们。

“世上只有老师好呀，老师像妈妈……”我在放学的时候哼着自创的《世上只有老师好》……

国家考试大纲对作文的“基础等级”作出明确规定：“内容充实，中心明确。”这就强调了“中心突出”是作文内容的关键表现。中心突出要求作文能够表现出作者基本的观点或鲜明的意图，其特点是集中、鲜明。

为了使文章中心明确和突出，内容充实与丰富，我们可围绕明确的中心论点不断点题，多处点题;也可以在写作时根据材料确立自己的中心论点后，适当地设置分论点，并要让它们与材料相互照应，相互紧扣，相互关联起来。

简练地表明观点。任何时候，作文的中心论点都应旗帜鲜明，自己肯定什么、反对什么，决不能含糊其辞，模棱两可。一般情况下，文章的论点应用经济或简洁的语言来表述，最好能开门见山，言简意丰。因为在行文时把自己所要表达的中心语句放在最为显豁的位置，就能让读者在短时间内清楚地了解文章的观点或主旨。

论述时一以贯之。要想使文章内容丰富，我们就必求中心突出。当下的材料作文、话题作文、标题作文内涵都相对比较宽泛，我们在行文时就应从不同的解读角度、不同的剖析层面来厘清其具体内涵。但无论文章的内涵多么丰富，其中心都应该与命题者所规定的“范围”的中心意思直接相合或相扣。而文章一旦集中到一个具体的内涵上，就得展示自己的写作中心。写作时，千万不能出现与中心论点完全对立或完全矛盾的内容，以避免论述过程中稍不留神就“转移论题、偏离题意”现象的出现。如果文章写得生拉硬扯、东一榔头西一棒子，就会让读者不得要领，不明就里。我们在写作时就应对自己所写的每一句话和每一个段落进行反扣，使其时时处处都受中心的“左右”和“限制”，以更好地都为表现和深化自己文章中心服务。

表现形式多样化。对不同文体而言，中心的表现形式也不尽相同。议论文应尽量多地陈述自己的看法或认识，用饱含逻辑性的语句来表述，最好用肯定的判断形式来表明中心论点;而在记叙文中，则要表现为某种感受或表象，少用逻辑概括的语句，有时也可以通过抒情议论的方式，点明或揭示写人记事的寓意。

如果没有我们的的妈妈，那就不会有我们，下面就让我这个儿子夸夸我的妈妈吧。

妈妈是个细心的人。她每次给我检查作业时，她总是一丝不苟，把每个细节都检查出来。她怕我三长两短地被老师骂，她怕我上课不听讲，书上的题目又不会……她怕我犯一切错误，所以她有的时候也会骂我，但我却没有厌倦。因为这一切都是为我好，我不能把她的管教，当成耳边风，要不然，我的学习就不好了。

妈妈是个爱养花护花的人。她买了许多花盆，专门用来养花。她养的花有紫罗兰、牵牛花，吊兰……，数不胜数，应有尽有，我见了就问妈妈：“我们为什么要种花呀？”妈妈告诉我，因为它们是天然的空气净化器。接着，妈妈给我讲了各种花的作用，我听得到入迷了，也爱上了花，每天都会去看看花，给它们浇浇水，施施肥。

妈妈是个富有爱心的人。有一次，我和妈妈到泰山公园去玩，买了几个肉包。我们玩好了，正准备开开心心回家时，听到草丛里凄凉的叫声，我拨开草丛一看。呀，居然是一只小猫。妈妈立即拿出一个肉包，蹲到地上，喂给小猫吃，饿极了的小猫一下把肉包吃了个精光。我很想把小猫带回家，但我还是打消了这个念头，因为小猫太脏了。

妈妈是个很顾家的人。什么事都由她来做，洗衣服呀！烧饭呀！拖地呀！什么事都必须她来做，否则这个家就会乱成一锅粥。有一次，爸爸帮我开墨汁瓶，用力太大了，把墨汁泼在我的书桌上，还好桌子是黑色，要不然就要有灭顶之灾了。妈妈立马跑过来，帮我们打扫战场，不一会儿，我的书桌又恢复原样，干净整治了。

妈妈是我家的顶梁柱。妈妈，让我再夸夸你吧。

人自生下来，情感、情绪就受到客观坏境的影响，受到偶发事件的牵动，感动就是人的感情受到冲击时的一种反应。

考生要想写好这篇文章，就需要从材料出发，充分调动生活积累，回忆曾让我们为之感动的人或事，景或情，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，把它们组织到文章中来。此外在充分领会感动的内涵基础上，还要从全新的角度，选择一个新视角，去抒写真情。生活中处处涌动着令人感动的事情，只有善于用心捕捉，就能找到写作的切入点。

内容上，我们即可以写伟人的壮举，也可以写凡人小事;还可以写造化奇观，鬼斧神工。但切记，所写的这些都必须是令你感动的，能与读者用心交流的。要让读者感动，让生活感动，让世界感动。

写法上，既可以抒情，也可以议论。但组织起来的材料作为文章主体框架必须都是抒情、议论的基础，否则，所抒之情，所议之理，皆会成为无源之水，无本之木，这就起不到感染读者的作用，反而会让读者望而生厌。无论采取何种表达方式，都必须要把握住情感的基调，以真情感人，以深邃的思想感人。

总之，只要文章内容能恰当地围绕话题，阐发感动的深层内涵，表现积极的价值取向，就都符合要求。

[关于感动话题作文高考写作指导

我的班里有一位负责任的班长——章笑衡。章笑衡作为一名称职的班长，她问心无愧。

章笑衡上课认真听讲，积极主动地回答问题，作业也认真完成，每次考试都是第一名，而且在她听课的时候，她还让坐在她附近的同学也和她一样认真听讲，我们班有好几个同学和她同桌了一学期后，学习都进步了很多，听课都认真了，作业也写得比较好了，她带着这些同学一起学习，共同进步。

有一次，我们班的高一鸣生病了，好几天没来上课。结果落下了许多课程。章笑衡二话没说，放学后主动帮他补习。高一鸣有时听不懂，她也不耐其烦，一遍又一遍的讲解，直到高一鸣听明白，致使高一鸣没有落下功课。她常说：“热心帮助别人，这是我最大的快乐。”

每当她值日，总是最早一个来，最迟一个走。等到同学都做完值日，检查过后，她才轻轻把门关上，离开校园。记得在一次下雨天，她冒着小雨走出门外倒垃圾，奶奶在门口等她放学，见她提着垃圾桶从身边走过，说：“下雨啊，你不要出去。”章笑衡却说：“我不去倒，垃圾就会留到明天了，总得有人倒啊。”接着，继续提着垃圾桶走去。还有一次，我门学校大扫除，许多的同学都在偷懒，只有少数同学在打扫卫生。其中章笑衡最勤快，也不偷工减料，在骄阳似火的太阳下，她一遍又一遍的来回扫，没过多少时间，她的脑袋上冒出来一滴滴辛勤的汗水，在她的率先垂范下，偷懒的同学也不好意思偷懒了，大家一起抓紧时间把卫生打扫干净了。

她对待工作总是认认真真，一丝不苟，是老师的好帮手，同学的好榜样，她是我最敬佩的班长。

我们班的同学有三十多个，他们各有千秋，各有特色，各有所长。我该夸夸谁呢？想来想去，就夸我的同桌潇潇吧！

林潇潇的个子不算高，她的脸红扑扑的，像熟透了的苹果，浓浓的眉毛下有着一双黑溜溜的眼睛，像两颗闪闪发光的宝石。每次林潇潇笑的时候，她那红红的嘴唇一张开，露出一排洁白的牙齿，漂亮极了！

潇潇很爱助人为乐，有一次，我做完回家作业正准备回家，天空忽然乌云密布，闪电“轰隆隆”地响着。我想：趁现在没下雨，赶快回家吧！没想到刚跑几步，乌云“唰”地一声，大雨一下子倾泻下来。我赶紧又跑回教室，可还是被淋成了落汤鸡。我自言自语：“父母什么时候来接我呀？”我瞬间听到了一阵脚步声，“嗵嗵”急速地向这里跑来。我猛地抬头一看，是她！她看到我闷闷不乐的，又看看我的身旁，就知道我没带雨桑她说“你是不是没带雨桑”我回答说“对。”她什么都没说就笑容可掬地拉起我的手：“我们一起走吧！”她护送我送到家，就独自孤零零地走了。没有抱怨，没有后悔，只是默默地消失在狂风暴雨中，这种无私奉献、能为他人着想的品质不正是我应该学习的吗？她真是一个善良可爱、助人为乐的天使呀！

我要夸她，是因为她助人为乐和心地的善良美好感动了我，我也应该要有这种舍己为人、无私奉献的精神。她——就是值得我学习的同学林潇潇。

流逝的岁月冲走我太多的记忆，很多的任何事都在眼前飘然而过，一如秋日林间飘零的落叶，只留给我模糊的背影，我试图回忆过，只有她印在我心中，是一种无法抹去的记忆，她就是我的外婆。

我出生后不久，就和外婆一起生活。我的爸爸妈妈都是老师，他们工作忙，外婆就一直陪着我，直到我也上学。外婆的身体并不好，可她仍旧每天陪我玩，教我说话，叫我走路，她好像从来不会累，从来不会厌倦。

我一岁多会说话，而说的最清楚的就是“外婆”。那时，外婆高兴极了，整天抱着我在外面转，似乎要让所有人知道我会说话。直到今年我和我的小妹妹住了一段时间，才知道外婆当年有多么累。

随后，我和别的小朋友一样进了幼儿园，这样我就不能天天见到外婆了。每天放学外婆总是最先接我回家。外婆总说：“我好想我的外孙女。”

每年夏天，正是莲蓬收获的季节，外婆会买好多莲蓬。她坐在桌旁剥莲蓬，我坐在沙发上边吃莲蓬，边看电视。外婆总是把最嫩的莲子留给我，自己却用已经松软的牙齿咬着又老有硬的莲子。

外婆是一个二胡爱好者，我便是她唯一的听众。外婆做事很认真，每次她为我拉二胡时，都要做一番准备，好像要参加正式演出一样。外婆一直想教我拉二胡，可我一直不愿意，因为我那时并不明白，外婆是在了却自己的一个心愿，抒发对二胡的情感。

从小，我一直是外婆的骄傲。我的书法作品获奖了，她会告诉全楼的人。我的英语比赛得奖，她也会大肆宣扬。

外婆对我的爱是永恒的，她宁愿拖着疲倦的身体爬上四楼来看我。我在她心中的地位无法变动。而在我还没有完全理解时，她就离开我了。我想她是带着我的爱河寂寞而走的。

我怀念那逝去的时光，怀念那些爱我和我爱的人。曾经有过那么多的欢乐和欣喜，我的亲人，我的朋友，是他们让我生活如此生动丰富。

我的同学有很多很多，其中小明是值得夸赞的。

小明是一个勤奋好学的小男孩。他有着一双明亮有神的大眼睛，黑黑的头发，个子跟我差不多高，一笑起来，就露出一对可爱的小酒窝。

他是我们班学习最认真的。每门功课几乎都是100分。有一次，老师发给我们一张数学卷说：“这张卷子很难，考100分不容易。”但是他还是得了满分。我观察过他检查卷子，不管旁边有什么特别的事，他好像什么没听见一样认真检查。他很抓紧时间，有一秒钟时间他就检查一秒钟。所以，连老师也找不出错误。

记得有一次，我正思考一道奥数题。我绞尽脑汁，冥思苦想，但还是想不出来。这时，小明走过来，说：“哼！怎么？想奥数题呢！”“难道你会做？”“那当然，听我慢慢跟你讲：先把两个数加起来，得出来的数再……”就这样，小明细心地讲了好几遍，直到我听懂为止。我想：小明助人为乐的品质值得我们学习！而且，他教我奥数题目浪费了他玩的时间，我觉得很不好意思。虽然这只是一件小事，但小明助人为乐的优秀品质，却充分地体现了出来。

小明助人为乐的好品质，多令人敬佩呀！

我的家乡在小越。这是一个美丽的地方。田野一片连着一片。各种各样的花儿开了，有红的、黄的、紫的、粉红的、白的……五光十色美丽极了！村子的前面有一条小河。

河水清清的。清得可以见底。河上面有座小桥。桥上的人来来往往，远远望去小桥好像一道彩虹。村子的后面有一座山。山前有几根竹笋，春天，竹笋发芽了，像一个个烈士站在山前。人们还检查来挖笋呢！山坡上有一座果园。秋天的时候，结了又大又红的果子。我家乡不仅风景美丽。而且物产丰富。我的家乡的特产是杨梅，有暗红的。红的。紫的。味道甜带酸。非常好吃。它成熟的时间是6-7月份，它成熟时间较短一般是半个月。我的家乡有葡萄。

葡萄有各种各样维生素，有氨基酸。蛋白质。钙。磷铁等。葡萄可以做葡萄汁。葡萄酒。葡萄干等。而且全身都是宝。我家乡的风景多么美丽，水果多么好吃！你们也来到完美家乡吧！我会热情招待你们的。

我的爸爸中等个子，身体微胖。乌黑的头发里夹杂着几根银丝。爸爸的五官端正，宽阔的额头上，已出现了细细地皱纹。炯炯有神的大眼睛，望着我的时候充满了慈爱。鼻梁高高地耸立着，嘴巴小小的。

我的爸爸可神气啦，他是一名军人，穿上军装可帅了！爸爸平时工作很忙，白天要开会，处理事物、检查工作，晚上有时要加班，整天总有忙不完的事。爸爸平常和我相处时间很少，无法照顾我的学习和生活，但爸爸一有时间就关心起我的学习和身体健康状况，他总是鼓励我要好好读书，多多练字。有的时候对我就像对他的士兵一样，总是强迫我听从他的命令。

记得有一次，爸爸叫我练字，我刚练了一会，就偷偷跑去玩电脑，刚坐下来，爸爸就进来了，脸色马上严肃起来生气地对我说：“你在干什么？”我说：“我写累了，想玩会电脑不行吗？”爸爸见我不听话就生气了，我委屈地哭了，爸爸把我叫到跟前说：“你知道为什么不让你玩电脑？”电脑对人的身体辐射很大，并且长时间盯着屏幕视力会受到影响。这时我才明白刚才爸爸为什么那样对我了。

这就是我爸爸，我为有这样的爸爸而自豪，我也一定要让爸爸为我骄傲。

路上我还在回想这件稀奇的事!内蒙古的大草原太美了，将来我一要亲自去看看。英语说明文写作指导那里的苹果只有鸡蛋那么大。原来是妈妈呀，我伸出头，深深地吸一口气；我也失败了。淡水是我们的生命之泉。突然，我觉得脖子上痒痒的，好象有什么东西在爬？”爸爸再一次问我。

古人讲"事事洞明皆学问".说明文与 记叙文 的写作有相同的地方,就是平时要学会观察.而观察要有明确的目的,这目的就是了解自己不清楚而又想弄清楚的情况.列出观察提纲,带着问题观察是个好方法.只有平时勤快些,积累的材料丰富了,到写作时才不至于感到没有什么可写.如果我们到某地去参观游览,那么这件事可以写成一篇较好的游记文,也可以写一篇说明文.如向同学介绍怎么去 具体地点在哪里 坐车的路线 应该注意的地方是什么 你看到的建筑物有什么特点等等 例如有个同学去陕西省参观游览,他回来后写了一篇较好的游记文,又写了一篇说明文,如:

关中八景

华岳仙掌:是关中八景之首.它展现出西岳华山的秀丽风光,华山主峰海拔1997米,其挺拔峻峭就像仙人的巨大手掌一样,从陆地笔直地指向高空,使人望之惊叹.

骊山晚照:为关中八景之次.骊山位于陕西临潼县南,以风光优美,温泉潺潺,而成关中名胜.特别是每到太阳落山时,灿烂的阳光同骊山的光彩,相互辉映,霞光万道,极为壮观.

灞桥风雪:关中八景之三.灞桥在西安市东约20里,灞水之上,是西安东方的交通要道.古时送客东行,多在此处话别饯行.每年春季灞河两岸柳树之花,被风吹拂得在空中纷纷扬扬,其景极美,好像风吹雪花一样.

雁塔晨钟:居关中八景之四.西安小雁塔建于唐中宗景龙年间,共十五级.过去每天清晨,僧人都要敲钟,悠扬悦耳的钟声,可传到数里之外.

咸阳古渡:为关中八景之五.昔日咸阳渭水上的渡口,船来舟往,犹如穿梭阳光照耀,船影人影映入水中,人称之为一景.

白积雪:关中八景之六.眉县境内的太白山,海拔3676米,耸入云霄,犹如刺破青天,故有"武功太白,去三百","冬夏积雪,望之浩然"的称谓.

曲江流饮:是关中八景之七.曲江在西安市,以流水迂回曲折而闻名.唐代科举新中进士的人多在曲江池集会饮酒吟诗,把盛满酒的酒怀放入江中,顺流而下,供友人取怀饮酒为乐.

草堂烟雾:是关中八景之尾.草堂在西安市西南约60里的草堂寺.这里东有沣水,南临终南山.终南山的顶端极像一巨大的玉圭,每当夕阳西下,彩霞与玉圭之光交辉.草堂顶上一片淡雾轻岚,迷离缥缈,形成草堂烟雾,景色奇异.我们用了三天时间把这八处景点全游览完了.

这篇文章就是采用分类的说明方法,详细地介绍了关中的八处景点.

2.分析归纳

观察后要分析归纳.写说明文是为了向读者介绍科学知识,所以只按观察所得写出来是不行的.例如写《蜘蛛》,只把看到的蜘蛛网是什么形状,蜘蛛吃了几次虫等现象照录下来,读者不能获得真正的科学知识.只有对观察到的现象进行分析归纳,才能科学的向读者介绍蜘蛛怎样捕虫,怎样结网等知识.如果我们平时还能注意观察其它的动物,植物,那么在写作时就有挑选的余地了.

善于查阅资料.不少知识只靠直接观察还不行,还需要查阅资料,学习别人的科研成果.全世界的蜘蛛有多少种 蜘蛛为什么会吐丝 蛛丝的种类有多少 性能有哪些 等等.这些只靠直接的观察是无法解决的,查查有关书籍,资料就弄清楚了.那你在写作时也就可以比较全面地向读者做详细的介绍了.当然我们的作文内容也就丰富了.

3.说明顺序

在介绍具体事物的说明文中,适当地采用合理的说明顺序是很重要的一点.例如:

日本空海和尚铜像

芝山开元寺位于福州市鼓楼区开元小巷深处.在开元寺的灵源阁的背面东边的小阁中,有一尊锡青铜铸的立像.这就是日本空海和尚铜像.只见他身着布衣,右手握禅杖,左手数着念珠,脚系草鞋,背负草帽,双目平视,一副风尘仆仆的神态.铜像通高3.5米,其中身高2.8米,重达1.3吨,造工十分精致.这尊像是由日本国爱媛县松山市原田龙先生出资委托南京晨光机器厂铸造的.

为什么开元寺中会安放着日本和尚的铜像,这就要追溯到1000多年前的事了.根据中日双方的史料记载,唐贞元二十年(日本桓武首相延庆二十三年,公元804年),日本高僧空海随第17次遣唐使的船舶到中国求法,因船遇风,漂至福州长溪县(今霞浦)赤岸登陆,是年10月3日抵达福州,在开元寺内住了一个月,后上长安(今西安)遍访各地高僧,从礼泉寺般若与牟尼室利学《华严经》等,又随昙贞学习梵语.第二年于青龙寺东塔院从惠果受胎藏界和金刚界曼荼罗法,并受传法阿阎黎的灌顶,自号"遍照金刚".公元806年,携带佛经,法物等回国,初住京部高雄山寺,从事传法灌顶.816年于纪伊(今和歌山县)开创高野山,号金刚寺,823年诏赐京都东寺为密教久根本道场."东密"名称即由此而来.912年醍醐首相赐谥号弘法大师.空海和尚著有《文镜秘府论》,《辩显密二教论》等.他在日本开创了佛教真言宗,现有信徒达1000万人.

颇值一提的是,空海和尚羁旅福州开元寺期间,不但对这座当时约占据州城十分之一的寺院留下深刻的印象.而且对寺有高僧住持,内藏众多经书,宝物备感钦佩不已.

为了纪念这位"日本文化史之人杰,中日友好之先驱."日本日中友好空海像建立奉赞团一行120多人,于1993年3月26日前来开元寺参加了空海和尚铜像的安位典礼.

这篇说明文就是采用时间,空间顺序.这是写作具体建筑说明文觉常用的说明顺序.我们完全可以学习借鉴.

在写作说明文时,往往有人认为比较难.我们可以想想我们学过的说明文.怎么写的.借鉴也是一种好方法.想想它们是怎样抓住说明对象的特点的 怎样安排说明顺序的 一篇文章用了多少种说明方法 像上篇就采用了列数字的说明方法.注意说明顺序要依据说明对象的特点合理使用

即便是如今的农村，鸟也越来越少了!定然是天使们的霓裳。英语说明文写作指导要是你站在海的近处往远处眺望，可能你都分不清楚哪是天，哪是海了。8.要保持空调设备的良好运行，并经常清洗隔尘网，保证商场、超市、影剧院等场所中央空调系统的送风安全，必要时应对供送气设备进行消毒(方法同公共场所);

一、怎样观察

观察时，要巧妙。五感官，都用到。先用眼，仔细瞧，形色态，分辨好。触形态，善比较，观颜色，浓淡晓；看姿态，静动找。听声音，动脑筋。嗅气味，多闻闻；有顺序，抓重点；时间变，地点换，观察时，多体验；巧联想，抓特点；观察好，得用脑；多感官，结合好。

二、怎样收集材料

材料多，文章好；多读书，佳句找；勤观察，笔记好；多用心，善思考，勤摘录，多剪报。分条记，整理好；使用时，方便找；

三、怎样审题

要作文，先审题。明范围，知题义；扣题眼，重点记；知数量，不离题；明人称，好下笔；附加语，须重视。写真情，出新意。

四、怎样选材

选材料，须扣题。熟材料，反复比；选新颖，是第一；选真实，要牢记；选典型，有情趣。材料多，细琢磨；多比较，用心计。

五、怎样构思

先构思，后动笔；定中心，宜扣题。一文章，一中心；无须多，不偏离。想开头，思顺序；明重点，具体叙；线索明，思路清；巧过渡，会照应；时间变，按顺序；地点变，合事理；首和尾，要一致；立好意，才下笔。

六、怎样列题纲

构思好，列题纲；搭架子，行文畅。定顺序，理思路；明详略，细琢磨。首和尾，要贴妥。

七、怎样开头

开好头，是关键。直入题，时地点；设悬念，趣味见；描绘景，抒发情。借故事，吸引人；好诗句，引入文；借哲理，巧议论；先概述，再具体；要成功，须新颖；方法多，灵活用。

八、怎样结尾

结尾好，味无穷。自然收，渠自成；巧总结，中心明；善启发，留余声；要赞美，巧抒情；发议论，要点睛；象征景，味无穷；呼开头，暗照应；成一体，结构整。

九、怎样过渡

巧过渡，文无缝；衔接段，思路清。句过渡，用词语；巧铺路，很有趣。段过渡，句子好；架设桥，连接巧。篇过渡，用段落；妙连接，好处多。过渡处，要自然，忌生硬，忌死板；忌跳跃，忌突然。

十、怎样写具体

写文章，要具体。叙事文，重过程，细节处，须注意。写人物，动语神；细刻画，须用心；人物活，要逼真。状物文，抓特点，多形容，多修饰；善分解，巧对比。写景文，形色态，细心描，大胆想；静动态，重点忆。写活动，要注意：从整体，到部分；先场面，后聚焦。写联想，多比喻；可夸张，可排比；情趣浓，文具体。

十一、怎样绘景

描景物，怎下笔？写形状，须具体；绘颜色，浓淡宜；描形态，写情趣；多联想，多比喻；并列写，可排比；引诗句，妙无比；抓特点，按顺序，融入情，精描绘。

十二、怎样状物

状物文，要牢记：选好物，先熟悉。写植物，形色味，枝叶花，果实美，拟人化，用比喻；写成长，分四季，抓特点，重点记。写动物，描外形，分类描，要具体；写习性，抓特点，联生活，细节全，述感情，要自然。写物品，明来历，描外形，按顺序。形与色，要看清。写结构，知用途。抓重点，细描绘。人与物，用事例；生活趣，要典型。建筑物，远近看，抓特点，有重点；分层写，视点变；多联想，古今全；人物情，融其间。

十三、怎样叙事

叙事文，有人称；六要素，要记清；时地事，交代明；环境清，有人物；起因前，脉络连；写结果，别含糊。有重点，有详略；有细节，变化多；生活趣，人物情，事三折，文入胜。

十四、怎样记人

写人物，抓特点；描肖像，有重点；记衣着，不一般；言与行，要逼真，有细节，点神态；察心理，见精神。具体事，表特点。

十五、怎样修改

好文章，改百遍。读中改，细增删；多推敲，严把关。标点号，用恰当。调并换，文意畅；热加工，冷处理，互批改，互借鉴。改中写，技能练。

十六、怎样改写

改写文，有借鉴；改人称，语气变；改体裁，结构变。通读文，明要求；细比较，差异找。增删换，细推敲；多联想，要巧妙；多修改，达目标。

十七、怎样扩写

扩写文，有重点；明中心，抓要点；善想象，多描写，添细节，事不变；抒真情，巧议论；首尾新，故事全。

十八、怎样缩写

缩写文，意不变。理思路，明要点， 抓中心，留主干。 去枝叶，注意删。有首尾，有重点。

十九、怎样续写

续写文，要联想；人不变，事要变；新时间，新地点，新人物、新事件。变原因，变环境，变故事，变人称。新发展，结果变。合情理，出意料；故事妙，主题好。

二十、怎样写看图作文

看图文，是创新。对照图，看仔细；一看人，二看景，三看事，分主次。推前因，想结果；多联想，想合理。看中想，求创新；写文章，要具体。

二十一、怎样写应用文

写日记，有格式，见闻感，都可记。自由写，随意记；天天写，要坚持。写书信，按格式，言得体，分层次；有中心，述真意。板报稿，要快捷；选材新，标题切；言简明，扬新风。应用文，格式明，多实践，活运用。