夸夸我们班的牛人作文指导（精选20篇）

作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。高中写人作文的指导课件，我们来看看下文。

以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。

要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

1、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。言为心声。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物做什么，还要写出怎么做。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

(一)通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

(二)通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意：

(1)要突出主要人物及其主要特点。

(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人

写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

(一)要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个和字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出我和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

(二)用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

三、写几个人。

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写一家子、这一班，也可以写几个小伙伴。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法。

(一)列人物表似的介绍。

(二)有代表性的介绍。

(三)以一件事为线索写几个人。

(四)通过几件事写几个人。

沈陶钧

你认识我的妈妈吗？告诉你，我的妈妈拥有一头乌黑发亮的头发，两道淡淡的眉毛下闪动着两颗闪闪发光像宝石般的眼睛，显得非常动人。美中不足的是那高高的鼻梁旁边长了一些小斑点，不过妈妈从来没有为这而烦恼。我妈妈脸上最具特色的是那张似乎蕴藏着丰富表情的嘴，有时让人火冒三丈，有时让我抽泣不止，有时却让我捧腹大笑，真是一言难尽啊！

妈妈白天上班，晚上回来辅导我的作业。他经常教育我，叮嘱我学习该怎样用功……妈妈还对我体贴入微，常常让我早点休息，这么明天才能聚精会神的听课。

啊，我的好妈妈，我真得好好地夸夸您，您为我创造了甜蜜的生活。妈妈，我打心眼儿里爱您！还记得那一晚上吗？我半夜里翻过身来，睁开朦胧的眼睛，看见在光芒刺眼的台灯下，你一手拿着扇子，一手弯着趴在书桌上睡着了。我亲手亲脚地下了床，来到客厅看看钟都已经两点了。我回到卧室叫醒了妈妈，妈妈抬起头看看我，两人的目光凝聚在一起，我激动的对妈妈说：“妈妈，都已经很晚了，您快去睡吧，明天也要上班呢！”妈妈走后，我眼前一亮，发现一件崭新的毛衣就在我的枕边，心想：妈妈一定是为我织毛衣，又要为我扇风，因过度劳累才会睡得这么香的，她所做的一切都是为了我。想到这里，我仿佛看见了在那光芒刺眼的台灯下，为我操劳的妈妈在织毛衣的身影，仿佛看见了妈妈那疲惫不堪的神情。妈妈啊妈妈，我怎样才能报答你对我的爱？也许今生我无以回报你对我的恩情，但我深深地知道，我要好好的读书，好好的做人，这才是对你最真诚的回报。

我的爸爸中等身材，微胖，算得上是一个“重量级”人物，他长着一张标准的国字脸，皮肤白里泛红，两条粗黑的一字眉，一双炯炯有神的小眼睛，高鼻梁，厚嘴唇，他一笑起来，总会露出两排洁白的牙齿，还有两个浅浅的酒涡呢！在我的心目中，我的老爸，可是“完美”型的Father哟！他虽然不善言辞，但是身上却有很多优点，比如，性格温和，心胸宽广，善解人意……爸爸最令我敬佩的一个优点就是他的心地善良，乐于助人。

记得上个星期三，在家吃罢早餐后，7点10分左右，爸爸陪我走路去上学。刚下楼没走100米远，我们就看见前面有一个残疾大哥哥，他坐在一个大大的轮椅上，两条细长的腿软塌塌的呈外八字型垂在轮椅上，一身脏兮兮泛着油光的衣服，一张黝黑瘦小的长脸，嘴巴看上去有点歪斜。此时，大哥哥正奋力用一只正常的左手和右臂，向前倒滑着轮椅车轱辘。他虽然使出浑身的力气，但也并没有让轮椅快速地行驶起来，慢慢地，他滑到路中间了。不一会儿，小区这条窄窄的南出口马路就渐渐地堵起来了，马路上开始响起电动车和汽车此起彼伏地喇叭声，着急上班、上学的人们似乎都在急躁地催促大哥哥快点离开路中间，我耳边甚至听到有人嘴里喋喋不休地大骂起来。

这一幕恰好被我和爸爸亲眼目睹。我还有反应过来，爸爸就已经一个箭步冲上前去，只见他双手紧紧握住轮椅上的两个把手，接着使劲地把椅子头扭向南边，靠近路右边后，推着轮椅上的大哥哥慢慢朝门口走去，我紧紧地跟在他们身后。到了大门口，爸爸停下来，走到大哥哥面前，温和地问他：“你准备向哪边走呀？”大哥哥左胳膊抬起，手一扬，食指指向东边，张大嘴巴，挤起眼睛，嘴里发出“啊啊、啊啊”的声音，他还对着爸爸不停地点着头，我猜他应该是对爸爸的帮助表示感谢，也或许是想告诉爸爸他就是想到东边的方向去。爸爸也对大哥哥点点头，连忙又把他推到马路对面，把车头转到西边停住。“你慢慢走吧，我们也要赶紧走了，孩子等会儿上学要迟到了！”爸爸微笑着对大哥哥说道，我也对他使劲地挥挥手告别。大哥哥左手搭在轮椅上，残疾的右手也向我们用力地挥着，嘴里“啊啊、啊啊”叫着，和我们说再见！我和爸爸转身快步向学校走去……

这虽然只是一件微不足道的小事，可从这一件小事中，我看到了爸爸乐于助人的好品德，我感受到了爸爸那颗善良的心。让我们大家都伸出热情的双手，尽自己最大的努力去帮助那些需要帮助的人吧！“赠人玫瑰，手有余香”，亲爱的爸爸，我永远爱您！您是一位好爸爸，您令我自豪！

如果你问我：“我最喜欢谁？”我会不假思索地说：“妈妈，是我的好妈妈！”

我的妈妈长得不高不矮，她有一头乌黑光亮头发，两道浓黑的眉毛下闪动着两颗宝石般着大眼睛，显得很生气勃勃。美中不足的是我的妈妈长得有一点儿胖，可是妈妈一点儿都不在乎，她总是说：“人不能只看外貌，最主要的是看她能干不能干！”

我妈妈是一个既勤快又能干的人！她的勤快表现在她总是把家打扫地干干净净、井井有条，一点儿污渍也不留。我妈妈还会烧一手好菜！比如：我最喜欢吃的红烧排骨，那可真是人间美味啊，如果你闻到的话，一定会直流口水，吃了还想吃。妈妈每天都要出去好几次，每次手中拎着几袋沉甸甸的货物。看着妈妈汗流满面，我想妈妈是多么辛苦啊！

我的妈妈不仅能干，而且还很关心我！

记得有一次，我生病了。妈妈急得像热锅上的蚂蚁，她想带我去看医生，可是外面下雨了，妈妈只好穿上雨衣，骑上电动车，向医院开去。风越来越大，可是妈妈坚持不懈，他的衣服湿了，手冻僵了，可她顾不了自己，把雨衣往我身上盖，不让我着了一点凉。

母爱是无私的，母爱是伟大的，母爱是高尚的。我们一起来夸夸母亲吧！也许今生我无以回报你对我的恩情了。但我深深的知道，我们要好好学习，天天向上，这才是我们对你最真诚的回报。

奶奶已经年近古稀了，她的短发已经白了，脸上满是皱纹，而一双布满皱纹的手上，已有许多青筋，这双手，一到冬天就裂开，流出鲜红的血。但这双手，却是我们家最不可缺少的勤劳的手。

每天天刚亮，她就起来为我烧好早餐，又把家打扫一遍，然后在我上学时出门种菜去。由于杭州没有广阔的田野，奶奶就去还没有施工的地方种。种菜的地方，换了又换，可永远也换不了她那可以固执的心。爸爸妈妈都好几次劝奶奶“我们又不穷，有钱买菜的。您每天这么早起来种菜，不累吗？”奶奶却笑笑，“没事，锻炼身体嘛！不过最重要的还是吃得卫生！”

施工的地方堆满了砖头瓦砾，奶奶却一点儿不怕，用她那双手，移开那些垃圾，露出一块平整的地儿来种菜。播种、浇水、施肥、收获……奶奶仿佛把种菜当成了享受——有时去西兴买种子，有时去下沙买肥料，从未放弃。种好菜，她又得赶回家烧晚饭，再次把家打扫一遍，看着我们津津有味地吃着，她笑。

是的，我的奶奶就是这样的勤劳，这样的不怕累，我爱我那亲爱的奶奶！

小学作文指导精品系列：外貌系列——描摹身边人

外貌系列——描摹身边人 ○发际挺高，看起来挺聪明，鼻梁上架一副眼镜，似乎有一肚子学问。一张嘴看起来没什么特别，其实说起话来可谓是“伶牙俐齿”，笑起来更是一副傻样。猜到了吧，这就是我的语文老师，人称“老O”。

（李乐祺）

○远远只见一个大个子正在训一个小个子。那大个子虎背熊腰，肚子圆鼓鼓的，像塞了块大西瓜似的，穿着中裤，露出了长满细毛的黑腿，全身黑黝黝的，仿佛涂了层黑油漆，。他怒目横眉，鼻子都气弯了，一张大嘴往外冒着愤怒的唾沫星子。不用说，他就是我们的C老师。

（张若舟）

○瞧，我们的Y老师迈着轻捷的步伐迎面走来。他面带微笑，长发乌黑发亮，随风飘扬，圆圆的眼睛焕发着奇异的光芒。她边走边沉思着，当她回过神来，已错过教室5、6米了，她忙折身回来。

（苏津毅）

都是作业惹的祸

·罗轶明

中午，吃过午饭，同学们都坐在教室里认认真真地看课外书。突然，卢老师严厉的责备声打破了安静的局面。“周士昕，你的预习本呢？你的‘题库’呢？”

老师大声地质问，周士昕慢慢地站起来，吞吞吐吐地回答：“在……在家里，忘……忘记带来了！”

“你已经连续几次没交作业了？这回又没交，你还想怎么样？”卢老师生气地说着，快步朝周士昕走来。周士昕呆若木鸡地望着卢老师，不知所措。

“你真是连一年级的小弟弟小妹妹都不如了。我今天让你去看看他们是怎么样的。从今以后，你再也不要想跨进我们301班教室的大门一步！”面红耳赤的卢老师愤怒地朝周士昕大吼着，声音大得像河东狮吼。果然，卢老师拉住周士昕往外拖。周士昕体壮如牛，非常结实，班里几乎所有同学都打不过他，同学们都叫他“大猩猩”。可这一回，尽管“大猩猩”拼命挣扎，但也无济于事，卢老师三下五除二就把周士昕拖出了门外。毕竟小孩子的力气比大人小。

我们本以为卢老师只是吓唬吓唬周士昕，可是他们下去很久都没上来。一些爱凑热闹的同学都以小便为借口，下去看个究竟。我也迫不及待地去凑热闹。来到101班教室门口，见周士昕傻傻地坐在教室的最后一排，一动不动。卢老师正在跟一旁的101班班主任讲个不停。

我们见两位老师快聊完了，就飞快地跑上楼去。过了一会儿，两位老师带着周士昕上来了。原来孙老师苦苦求情，卢老师终于把周士昕“放”了回来。

是啊，都是作业惹的祸。我们只有按时完成作业，才能不受老师的批评，才能和同学们快快乐乐地学习，玩耍。卢老师今天狠杀“大猩猩”，也儆了那些猴性不改的人。

神采飞扬玩电玩

星期日，爸爸带着我开开心心地去万达商业广场“神采飞扬”玩电玩。

我先去玩了碰碰车。轮到我了，把票递给了售票员，连忙飞快地跑到五颜六色的碰碰车面前，精心挑选了一辆淡绿色的碰碰车，立即上了车，生怕被别人“抢”走。工作人员走过来，笑眯眯地为我系上安全带。我信心十足地握紧圆圆的方向盘，踩着油门，碰碰车像一头发怒的公牛一样冲了出去，在场地里横冲直撞。我熟练地驾驶着碰碰车，一会儿和其他碰碰车捉迷藏，转得他们头晕眼花。一会儿趁其他碰碰车的车主不注意，加大油门使劲冲过去，撞得让我感觉车都快飞起来了。幸亏有安全带的“保护”，否则我很有可能要从车里飞出来啦！真是刺激啊！

二分钟过去了，我恋恋不舍地下了车。爸爸还夸我是这些开碰碰车的人中开得最好的一个呢！我得意极了！

接下来，我又玩了电子游戏。我开着一辆红色的跑车在上海、北京、台北……这几个繁华、风景优美的城市之间行驶，那感觉真是太爽了。

我还玩了摩托车、动物森林等各种各样的电子游戏，简直好玩得不得了。

一个大冷门

下课时，忽然，卢老师对大家大声喊：“快进教室，我告诉你们一个好消息”。

我们奇怪地走进了教室。卢老师清了清嗓子，生气地说：“你们这次考试成绩真‘好’。何一：84分、罗轶明：96分、郑宇欣：88分……”我想：我们这些平时成绩十分出色的都考差了，其他的同学应该考得更差了!

为了培养学生的表达能力，可以采用以下训练方式：

一是在学习课文时总结。

对于作文中常用到的表达方式，其实在我们的课文中运用得相当普遍，如果我们在课文教学中能够引起重视，在引导学生学习了课文的主要内容和写作目的之后，引导学生总结一下写作方面的技巧，同时利用一点时间，让学生进行一些有目的的训练，远比在作文教学中单独讲解作文方法要强。比如教学《三峡之秋》（西师版小语第九册），其中对于写作顺序的处理，就应该值得我们借鉴，本文所采用的顺序是：“早晨——中午——下午——夜，终于来了。”再看看同一册书一个积累运用中的《自主学习园地》中《那倾斜着的伞》里的一段对话描写：

……

“外公。你肩膀都被淋湿了，快擦干啊！”

“你有没有被淋到啊？”外公问。

“没有啊，那把大伞把我整个儿都包住了。”

外公笑而不语……

在教学时，这些内容可能并没有引起教师的重视，往往都是把内容一上完就大功告成，万事大吉了。这时如果我们注意一下学生的作文情况，将学生作文与这里的描写进行对比，就不难知道：学生中的“你说”、“我说”、“他说”等等写作方式与之相比简直是天壤之别呀！相反如果我们在这时让学生体会一下，再让学生写写、练练，人家的写作方法不就变成自己的东西了吗？

二是在业余读书活动中总结。

教学生学习语文，任务之一是引导学生掌握比较系统的语文基础知识，任务之二就是教学生获取知识的方法。在语文教学活动中，广大语文教师一定有所发现：现在的学生，由于所接触的事物远比我们这一代人在小时候所接触的知识多，那主要应该得益于现在众多的信息渠道，比如广播、电视、报纸、网络等。也许在课堂上，学生在回答教师提出的问题时，一些答案会让教师感到啼笑皆非：他们回答的内容常自于这些媒介。只可惜的是在这个时候，学生的表现没能引起我们的重视，可能只是一笑了之，不以为然。其实这是一个大好的作文辅导时机，引导一下：“这些内容你是从哪里得来的？你是怎么得来的？你能尝试用一下吗？”再作一些总结方法的引导：“找一个小本子，将见到的优美句子记下来，将好的写作方法记录下来，那不是善莫大焉吗？”如果学生养成了习惯，见一处佳句就记一处佳句，见一种写作方法就记录一种写作方法。长此以往，还愁学生的写作方法不能适应作文的需要吗？

三是通过教师或者同学的介绍积累，再在作文中运用。

人们常说：“同君一夜话，胜读十年书。”这里所强调的是什么呢？那就是“尺有所短，寸有所长。”一个人，不管他的学历高低如何，年龄大小如何，就职经历如何，他都会有一定的长处，他都有值得学习和研究的地方。如果在与别人的交往中将作文与之联系起来，可能对于作文水平的提高有一定的好处。就成年人而言，别看一些人学历不高，但是谈吐却不会输与别人，他们常常是出口成章，什么名言警句，什么逻辑顺序，简直就是头头是道。此时此刻，学生如果说能将其长处铭记于心，在作文中再灵活运用，说不定其作文质量还真能身价倍增呢！更何况在实际的教学中，很多教师都有这样的做法：在作文讲评时将好作文念一念，让学生听一听。其目的也在这里：通过这样的途径让学生学习学习，应该说这种做法确实是成功之举！只不过这种做法也有不足的地方，那就是很多教师的侧重点不在学生的写作技巧上，不在如何取长补短上，教师的用意其实很简单：比着箍箍画葫芦。以致于学生作文千篇一律，同出一辙。这确实让教师大为恼火，但认真分析起来，问题也不是全出在学生身上，而是教师的引导不恰当所致。所以运用这种方法时，一方面在把握好尺度的问题，一方面要处理好重点的问题，避免出现偏颇。

四是通过说话训练，慢慢积累，在写作中运用。

在语文教学中，我有一个习惯的做法，那就是在进行课文教学以后，用上那么几分钟的时间，进行写作方法的说话训练：“大家将书翻到刚才学过的课文，思考一下：课文的开头方法是什么？结尾方法是什么？课文使用的是什么顺序？课文中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？课文中使用了哪些成语？运用了哪些歇后语？哪些名言？课文中使用了哪些修辞手法？”之后以小组为单位，认真讨论一下，认真总结一下。然后在教师的引导下学习练习练习，在接下来的作文实践中学习运用。这个做法其实在教学中并不会占用太多的教学时间，但是“磨刀不负砍柴功。”它加深了学生对课文的理解，它让学生积累了课文的写作技巧。试想：如果我们在语文教学中先进行课文内容的教学，再进行作文写作方法的教学，引导学生***拼滥打，学生能打拼出一条成功之路吗？

1.作文修改与讲评

就目前的实际而言，对于作文的批改，不少教师进行了很多有益的尝试：有的教师习惯发扬人民教师的无私奉献精神：埋头苦干。的的确确，这样改出来的作文非常好看：在学生的作文本里边，这里有教师画的圈，那里有教学的评语。教育主管部门来检查也会给出很高的评价，可就是费力不讨好，本子发给学生，学生就是不屑一瞥，即便是在考试卷上也不会写出教师满意的作文来。还有的教师也想搞搞教学改革，让学生去修改，可是学生将作文改出来以后教师又发现原本好好的作文被改得面目全非，更何况要是教育主管部门知道了还会说教师工作不负责任，马马虎虎。由些而来，教师就难免有些进退两难了：教师改也不是，学生改出不是，出路究竟在何方呢？

在这里，我们认为，作文教学的改革的确是势在必行，但绝不是草率行事！应该弄明白几个问题：对于作文批改，其指导思想是什么？改革作文批改的方法改革有什么意义？在作文批改中教师应该有什么作为？学生在进行作文互改时用什么方法？应该注意些什么？作文批改结束以后应处理好哪些问题？

改革作文批改方法的指导思想

“对了，作文批改方法一改革，我们就轻松多啦！不用再那么劳神费气啦！”这是教师的一种反映。“我习惯了原来的批改方法，这样一改，我的阵脚全被打乱了，看来批改作文只好从头再来啦！”这是教师的另一种反映。“把改作文的任务交给学生，教师还干什么呢？这不是乱了分寸吗？”这是有关部门的一种反映。看来，真要进行作文批改方法的改革，于上于下于左于右还果真难于接受呢？其实不然，这里所反映的不是作批改方法改革的问题，而是一个思想观念问题，一个实际操作中的尺度问题，一个是否走向极端的问题。谈到这里，对于作文批改的指导思想，其实已经是十分明确了，那就是：通过教师的不断学习，努力更新自己的专业知识，通过教学方法的改革培养学生创作作文的能力，培养学生修改作文的能力，培养学生处事的能力。因为教师没有过硬的专业知识，没有一定的写作能力，没有引导学生学习的成功方法，就不能很好地进行作文教学，更不能进行作文教学方法的改革，如果不进行作文教学法的改革，就不能使我们的作文教学事半功倍。揽得太死，固步自封只能禁锢教师思维，阻碍教育事业的发展。极端化的理解，飘浮不定的工作作风那是不负责任的表现！有一个比较形象的比方：教师应该是一种杀毒软件，应该经常性的进行升级，否则是奈何不了病毒的，就用原来的版本，最终会让自己的电脑毁于一旦。教育形势在飞速变化，而教师在静观其变，难道还有立足之地不成？

修改作文有几个方面的好处：

一是培养学生作文的能力。我们从大量的作文实践看出：学生完成的作文初稿是不具体的，初稿中的很多地方需要修改，如果学生养成了经常修改作文的习惯，他们的作文能力就会逐步提高，毕竟是“精品来自精雕细啄”。

二是促进学生严谨学习风气的形成。修改作文，需要心平气和、需要耐心、需要精力集中。难怪很多教师都说：“在学校我是不改作文的，我的作文通常都是在家里批改。”只要学生作文稿子完成了就按照要求认真修改，时间一长就养成了认真办事的习惯。绝大多数教师都有这样的体会：完成作业认真的同学在其它方面的表现也会突出。这岂不是一理同然吗？

三是可以明显提高作文质量。这一点是众所周知的，反复修改作文，必定会使文章逐步变好，质量会逐步提高。

四是可以促进学生的合作意识。修改一篇作文，难免会遇到这样或者那样的问题。有了问题，就可能要与人合作，在合作的过程中，就自然而然地形成了同学之间或者师生之间的合作。

对于作文内容的修改，我们认为应该包括以下几个方面：

1.题目的确定。

现在的学生作文，对于题目，编者比较注重教材和学生实际，在教材中通常给出一些人性人化的提示，表现为一个写作材料，让学生根据写作材料的提示去分析，去理解，去作文。据此，我们在批改作文或引导学生修改作文时应该将题目的拟定作为修改的内容来进行。具体地说我们应该注意，作文的题目是否对全文起到引领的作用，题目是不是文章的眼睛？题目是不是太大？是不是太繁？当然在指导时或修改时应该教给学生拟定题目的方法，让学生拟定题目有目标，有方法，否则学生就会瞎拼乱闯，无所事事。实际操作中，我们应该告诉学生：拟定题目，首先考虑的是要切合实际，尤其是本次作文材料的要求，就其语句而言，题目应该是精辟的句子，而不应该拖泥带水，含糊其辞。其次应该考虑所拟题目尽量小，因为题目越小就越贴近所选事例，题目大了就会给人一种“空”而“飘”的感觉。比如作文材料：“在你的生活中，一定有关心你的人，一定有爱护你的人。请选择其中的一两个事例写一篇作文，来表达你对他（她）的某种思想感情。”在拟题目时，如果拟成“一个让我敬佩的人”、“一个让我不服的人”，就会让人觉得这些题目有些偏大。反之，倘若写成“我的老师”，“同学某某”，就会给人一种题目与事例呼应的感觉。

2.材料的选择。

有的老师认为：在目前的教育形势下，我们应该相信学生，学生选择的应该就是好的，应该就是对的。不是主张让学生自主学习吗？不是主张将学习的权利还给学生吗？还有的老师认为：学生，虽然是学习的主体，但他们的学习不可能有预见性，他们在作文中的材料选择一定具有盲目性，在选择作文材料时，很多时候的考虑是不成熟的，所以为了作文的有效性，在作文指导时，老师应该给学生指明事例，指明让学生写什么，应该告诉学生怎么写。老师们的这些做法，有没有道理呢？我们说，这不能全盘否定，同时也不能轻易恭维。因为学生在具体的作文实践中，确实因为写作经验的限制，生活阅历的局限，出现选择材料的一些问题，也是很正常的事，同时也是情理之中的事。什么都不管，让学生去写，那是不负责任的做法，相反，如果什么都管，包办代替，对学生的发展是没有好处的，因为学生能活动的不能活动了，能思考的不能思考了，能自主发挥的不能自主权发挥了。在作文修改中，首先应该让学生自己明白：所选的材料是不是新鲜的材料？所选的材料能不能为本文的中心服务？所选的材料是不是有些牵强附会？就是在老师批改学生的作文时也应该注意这些问题。

3.开头和结尾的处理。

前面谈过，作文的开头，结尾是非常重要的，但是对于学生的作文来说，尽管老师在学生写作前已经进行了辅导，学生也进行了训练，但是学生也只是学习到了这些方法，至于在作文中的表现是不是能达到作文材料的要求，那还是另外一个问题，也就是说，学生在作文中仍然可能出现一些问题，这就要求老师一方面要引导学生进行认真的修改，同时在老师的批改中仍然要注意这些问题，老师不能袖手旁观，等闲视之。

4.段落之间的过渡。

有写作经验的老师都知道：在一篇作文中，如果所选的事例往往不是一件，那么在第一件事写完以后，就应用一个句子将第一个事例过渡到第二件事，这个句子在文中起承上启下的作用，这就是我们在教学中常说的过渡句。对于学生而言，他们在具体的写作实践中往往能较好地写一件事，能较好地写第二件事，但是对于这两件事如何进行过渡，他们不一定有经验，不一定知道该如何进行过渡。此时此刻，老师应该让学生知道：对于过渡句，通常的写法是能表明上一段话的意思，又能引出下面一件事的句子。

5.表达方式以及标点符号的运用。

在一个班级中，应该说，对于大约三分之二左右的同学来说，基本能写清楚一件事，基本能在作文中突出中心思想。面对这样的作文，对于相当一部分老师来说，就觉得满意了，目的已经达到了。但是对于作文要求而言，这些作文还存在一定的差距：因为在这些作文中，可能注意了文中人物语言的描写，但也有可能仅是语言描写；有的作文注意了动作的描写，但可能仅是动作的描写；有的作文注意了心理活动的描写，但可能仅是心理活动的描写，有的可能注意了环境的描写，但可能仅是环境的描写。也就是说，在具体的写作中，学生能运用单一的表达方式，还不能恰当地综合运用多种表达方式。在学生的心里，运用什么表达方式，应该就是一用就是一大段，然后再用第二种。这些写法是存在较大的偏颇的。作为老师，应该进行大胆的诱导和示范，才能对学生的作文起到很好的引领作用。

对于作文的修改，操作程序应该是：首先由学生自己修改，修改结束以后为同学之间互改。时下，作为老师，为数为少者，对学生总是不放心，总是认为学生没有修改作文的能力，生怕学生在改作文时会弄巧成拙。以致于绝大多数的老师对于学生写出来的作文，总是会发扬人民老师的光辉本色，宁愿自己呕心沥血、废寝忘食去愚公移山，也不愿意将我们的上帝——学生动员起来，充分发挥学生的积极性和创造性。也可能就是这方面的原因，让不少的语文老师谈作文而色变。对于这种做法，我们不妨作这样的思考：作为老师，认真批改学生作文也确实于情于理都在合理范围内，但是，如果说我们对每篇作文都做到公平对待，一丝不苟，按照中等班额计算，一本作文至少15分钟，你一晚上能改多少，按照目前主管部门的要求，字词句段篇、标点、题目、开头结尾、表达方式、眉批旁批尾批，样样俱全，15分钟能完成吗？此其一。其二，就算是老师能任劳任怨，无论多大的困难也要刻苦攻坚，将全班几十个学生的作文如数改完，你把作文本发给学生，学生能理解老师的良苦用心吗？学生能去认真体会的认真批改的作文吗？摆在老师们面前的，也是任何人也否定不了的事实：学生写得好，你给他改得好，你给作文的评价高，学生倒也能眉开眼笑。相反，学生不恨你几眼，背后不骂你几句，恐怕你还算幸运的。其三，看看我们的学生，如果不是刻意编班，也就是说所教班级不是尖子班与差班的差班，对于一半以上的学生来说，学生作文中的错字他们不能改吗？一般的病句他们不能改吗？常用的标点符号他们不能改吗？如果将学生的积极性调动起来，将这些任务交由学生来完成，能节约老师多少时间呢？再说，这仅是时间的问题吗？学生批改作文的方法是不是得到了积累？学生的语文水平是不是得到了提高？学生的作文质量是不是得到了提升？如是这样做，难道不是一石二鸟，一箭双雕吗？接着才是教师修改，最后定稿。在一段时间里，有些老师唱出了怪调：课改就是老师导，学生学。即批改作文是学生的事，这是落实新课改理念。表面一看，这也是乎符合逻辑，与新课改不谋而合。其实这也是极端的作法：因为这一做法过分强调了学生的主体作用而忽视了老师在学生学习的作用。事实上，新课改中的老师作用仍然是非常重要的，就以作文批改为例，学生的初稿完成以后，老师引导学生认真的修改，老师再对这些作文进行一次润色，作文才确实有很大的变化。当然，学生的作文经过同学的互改以后，相当一部分问题得到了解决，老师的工作量肯定减轻了不少。同时老师在作文批改中更能认真的思考，想出一些办法来搞好作文教学。到此时，我们对于学生的作文还不能放手，因为学生的作文虽然进行了修改，质量得到了提高，但是怎么改的，也应该说是一厢情愿，要得这些作文能起到实质性的作用，我们还应该将作文发给学生，让学生认真的去读一读，去体会体会。想想哪些地方做了改动？为什么这样改？有时间的话，可组织学生讨论一下，或许能收到意想不到的效果。之后将作文发给学生再抄写一次，学生的印象就更深刻了。在这里，我们倡导学生的作文原稿首先不是老师批改，而是由学生来改。在实际的操作中，可能存在一些定的难度，首先是我们的学校领导，他们会认为这种做法会使老师产生隋性，认为是老师不负责任。作文稿子都由学生改，那么老师去做什么？其次是老师会放心不下：学生的作文五花八门，老师都改不了，难道学生还能改不成？再者是学生家长会有想法：现在的老师真懒，作文稿子都由学生改，不知老师在干什么？当然我们首先说：学生能不能改作文稿子？肯定能改。但是学生改的作文行么？应该说开头是不行的，但是经过老师的培养，他们是行的，我们应该相信学生。学生改还是老师改，都不是一帆风顺的，其中肯定有一个方法的问题。

修改作文，以下问题应该引起重视：一是教师应该教给学生修改作文的方法：通读，整体把握；修改，忠于原文多就少改；再读，查缺补漏。二是学生在修改作文的过程中，教师不能什么都不管，应该加强指导。三是修改作文不一定面面俱到，应该把握好当次作文的训练重点。

关于作文的讲评，有几个问题也值得重视，那就是：一方面既要有代表性，又不能抓住一两篇作文就不放，否则容易产生作文千篇一律的现象。二是讲评时要尽量肯定全部学生的优点，有不到位的地方，应该以指出、引导为主，不能一味指责，更不能打击。

我有一个无所不能的妈妈，今天我就要夸夸她。

我的妈妈有一头漂亮的头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色的光环。

她是一个烘焙师，隔三差五会给我和弟弟做美味的点心和可口的面包；她是一个摄影师，只要一有空，她就把我和弟弟打扮得漂漂亮亮去楼下公园给我们拍照；她还是一个作家，每次我们学校有家长的征文，她都会积极参加，并轻轻松松就抱回一个大奖。

妈妈特别爱学习，最近她立志要做个书法家。她每天在家里练习写毛笔字，一写就是两三个小时，如果有不会写的字，妈妈总是要连续写几十个，直到写到她满意为止。有一次，她兴高采烈地对我说：“你快看，书法老师给我了一张他亲手写的字，我觉得这样我就可以按照老师的范字写啦！”我听了也想学写毛笔字了。

除此之外，我的妈妈还有很多优点和头衔呢！不信？下次再来讲给你们听！

我已经升入六年级，人的一生中，遇到过许多人，许多老师。有的终身难忘，有的形同陌路，有的擦肩而过。从三年级开始我就有一个令我等“役夫”不敢“申恨”的语文老师。不知为何，今天我却想去夸夸他，也许是深藏在心底的师生情谊吧。

王菲老师身材有些胖，皮肤很白，脸上总是挂着“严肃”二字，眼睛似葡萄般大，总感觉随时随刻都在暗中盯着你，“泼猴，竟敢在此撒野，看我不好好收拾你”从薄薄的嘴皮中发出的训斥的话毫不留情，让人“恨”之入骨。王菲老师更多的是和我们同欢乐，共无奈。当初的厌恶恐惧在这几年中早已经烟消云散，王菲老师也慢慢习惯了我们这个年年倒数的班级，我们也喜欢上了这个当初的“灭绝师太”。

其实王菲老师也有温和可爱的一面。让我们紧张的心情可以完全放松下来，那些时光温暖了我们的记忆。记得五年级的六一儿童节，我们进行T台秀的展示，老师也上台进行表演了，当时他手拿一个泡泡机，吹起泡泡向我们招手示意，七彩的泡泡在空中旋转飞翔，恍如进入仙境。我们一个个站在椅子上疯狂向老师喊：王菲老师，王菲老师！”像是欢腾迎接英雄归来，别班的同学都把羡慕目光投向了我们，那一刻，我们感到好幸福！下午老师还给我们买冰棒，之后和我们进行互动，“六一”在欢声笑语中结束了。

这就是我们的老师，生活中的朋友，学习上严苛认真，一丝不苟。现在我终于理解了：不仅是在欢乐的时候，洒向学生的是爱，严厉也是一种爱。

【文题设计】

阅读下面的材料．根据要求作文：

I．一次，爱迪生i．kVh手测量一只灯泡的体积。这位擅长数学的助手左量右测，在纸上列出了一堆繁琐的计算公式。爱迪生见此，拿过灯泡，用水灌满后l例入量杯，轻而易举便测出了灯泡的体积。、l2．《伊索寓言》讲了这样一则故事：农夫和他的I妻子有一只母鸡．每天要下一只金蛋。他们想，母鸡的肚子里一定装满了金子吧。农夫就将母鸡杀了，结果发现，这只母鸡与其他母鸡毫无不同之处。肚子里一点金子也没有。

现实生活中，确实存有一些“捷径”。帮助我们更好地解决问题，达到目的。然而，像农夫这样的思维方式，在我们的生活中也并不少见。对此，你有相关的见闻、体验、经历或认识吗？

请以“捷径”为话题，写一篇作文。所写内容必须在这个话题范围之内。

注意：

①立意自定；

②文体自选；

③题目自拟：

④不少于800字。

【写前指导】

所谓捷径，是指走路时的近路，常用来比喻能较快地达到目的的巧妙手段或方法。

捷径，往往是由前人通过无数次不厌其烦的实践。加上长期积累的经验．才找到的一种解决方法的简便形式。

学习的捷径就是讲究方法；引进先进的技术手段是发展生产力的捷径；强化体制是提高效率的捷径。

捷径往往被人误解，被人利用。有人把投机取巧当作捷径；有人把制似售似当作生财捷径；有人把不做实事，做表面文章，虚报成绩．送红包等当作升官的捷径……这样的捷径只能让人走上歪路，斜路，最终害了自己。

“文似看山不喜平！”喜新、厌旧、好奇是人的天性。那么，该如何让作文开头多一些悬念，让情节摇曳多姿，波澜起伏，产生摄人心魄的艺术效果，以迅速激发读者的阅读兴趣呢？

一、剪辑一个精彩的片段

一个成功的电视电影导演，往往会把最精彩、最惊险、最刺激的片段或高潮放在开头，借此来吸引观众，增加影视剧的收视率，很多作家也是如此。我们写作文，也必须有把最精彩的内容放在开头的意识，力求让精彩的开头迅速抓住读者眼球。请看满分作文《“极地”挑战》的开头：

“快点！站好！右边第三个，手指贴紧裤缝！”“你——站出来，出来站还站不好，就给我站一个下午！听见没有？”那位教官正对着我前面的那几个男生凶巴巴地训话。再看看那几个男生，平时总是高昂着头，对女生更是凶巴巴的，而此时，全都成了绵羊。

如雷的吼声，严厉的批评，鲜明的对比，只三两句，就迅速地粘上了读者，让读者欲罢不能，只有乖乖地看下去。

二、提出一个思考的话题

这是最俗套也是最具悬念的作文开头。如果你所提的问题具有思考的价值，能够产生强烈的视觉冲击力，开启读者的思维，同样能产生巨大的艺术魅力，让人欲罢不能。请看满分作文《我的季节我做主》的开头：

花季青年，能撇开家长的支配，我的季节我做主，我的地盘我做主吗？

带着这道千年的难题，我穿越时空隧道，飘飘悠悠地来到了春秋战国，我要叩问孔子，叩问屈原，看看他们如何回答这个千古难题。

文章一开始就提出了一个严肃的问题，三言两语就留下了悬念，同时，文字也给人厚重之感。

三、亮出一个重要的物件

不少文章巧妙地选择了一条贯穿全文的线索，这条线索可以是人，可以是事，也可以是物。如果在文章开头，就让这个人、事或物带着几分“神秘”或几分“怪异”闪亮登场，同样能让人心驰神往。请看满分作文《那一幕，我难以忘怀》的精彩开头：

“号外，号外，林立在汶川的妹妹来信了，里面还有一沓照片呢！”

静谧的中午就这样被打破了。宁静的嗓门天生尖锐，加上她刻意捏起了嗓子，又运足底气，就格外具有震撼力。几个小子，加上几个“野丫头”早已按捺不住，一群“疯子”冲出来就想抢信。就连几个睡觉特别香的家伙也睡眼蒙眬地喊：“什么事？什么事？这么刺激！”

你肯定也被这神秘的信拽着，急切地想知道那里面是什么了吧？伴着读者的猜想，文章就这样一路悬念地展开，紧紧地牵扯住了读者的视线。

四、创设一个典型的环境

每个故事的发生、展开都需要一个环境，假如在文章的开头，直接把故事场景精心描绘一番，或者精心营造一个或凄凉或优美或静谧的氛围，巧妙地让读者置身于这个环境之中，同样能产生巨大的吸引力。请看满分作文《那一幕，我难以忘怀》的开头：

刺骨的寒风呼呼地吹着，不时地向我袭来，偶尔还会有顽皮的小雪花落下来，就像跳舞一样。走在路上，我想，在外做生意的爸爸应该回家了吧？

“刺骨的寒风”、“顽皮的小雪花”，开头仅用两句话，就营造了一种寒冷、静谧的氛围，引人入胜。

再看满分作文《乌江水霸王情》的开头：

乌江水的澎湃涛声依旧清晰可辨，它不停地翻滚着，不停地向人们诉说着那无尽的霸王情……

项君之力拔山兮，孤水无奈草萋萋，垓下虽败威尤在，何故弃骓哭虞姬？

文章一开始就渲染出一种悲壮、凄凉的氛围，巧妙地让读者置身于遥远的古战场之中，如闻其声，如见其景。

总之，作文的开头方式有很多，如何能只一眼便牢牢地吸引住读者是重中之重。同学们应在力所能及的情况下，选择适合作文体裁、结构及主旨表达的开头形式，力争在第一时间引起读者的阅读兴趣。

今天就和大家就分享到这，祝愿同学们用辛勤的汗水去收获美好的未来吧！

据说夸父本是一个巨人族的名称，从世系上看，夸父族人原本是大神后土传下的子孙，住在遥远北方一座名叫成都载天的大山上。他们个个都是身材高大、力大无比的巨人，耳朵上挂着两条黄蛇，手中握着两条黄蛇。看样子很可怕，其实他们性情温顺善良，都为创造美好的生活而勤奋努力。

北方天气寒冷，冬季漫长，夏季虽暖但却很短，每天太阳从东方升起，山头的积雪还没有溶化，又匆匆从西边落下去了。夸父族的人想，要是能把太阳追回来，让它永久高悬在成都载天的上空，不断地给大地光和热，那该多好啊！于是他们从本族中推选出一名英雄，去追赶太阳，他的名字就叫夸父。

夸父被推选出来，心中十分高兴，他决心不辜负全族父老的希望，跟太阳赛跑，把它追回来，让寒冷的北方和江南一样温暖。于是他跨出大步，风驰电掣般朝西方追去，转眼就是几千几万里。他一直追到禺谷，也就是太阳落山的地方，那一轮又红又大的火球就展现在夸父的眼前，他是多么地激动、多么地兴奋，他想立刻伸出自己的一双巨臂，把太阳捉住带回去。可是他已经奔跑了一天了，火辣辣的太阳晒得他口渴难忍，他便俯下身去喝那黄河、渭河里的水。两条河的水顷刻间就喝干了，还是没有解渴，他就又向北方跑去，去喝北方大泽里的水，但他还没到达目的地，就在中途渴死了。

虽然夸父失败了，但他的这种精神、这种毅力一直被人们传为佳话，并且激励着许多有志之士不断进取。

夸父追日的目的真的能够达到吗？答案是否定的，原因就在于他违背了客观规律。大家知道，地球是太阳系中唯一有生命的行星，本身是不能发光的，必须借助于太阳的光和热来哺育其上的生命。地球被太阳照亮的半球，就是白天，背离太阳的一面就是黑夜，加上地球自西向东自转，这就使白天和黑夜不断更替，因此也就会看到太阳总是从东方升起，西边落下。夸父看到的太阳西行，实际上是地球自转的结果。

另外，地球在自转的同时，又在绕太阳公转，并且地轴和公转轨道之间存在着66。5的夹角。且北极总是指向北极星不变，这样就使太阳直射点只能在南、北纬23。5之间移动，结果使地球表面的太阳高度和昼夜长短出现差别。所以在地球表面，纬度越高，气温越低，也就是说北方要比江南寒冷。因此，即使夸父跑得再快，再力大无比，也无法改变这个事实。

在我的童年生活中，妈妈是我最爱也最熟悉的一个人，她有一头黑黑的、长长的卷发。妈妈的眉毛不深不浅，下面还有一双大眼睛，她的大眼睛乌黑乌黑的，十分美丽、漂亮。她很爱我，我却经常跟她顶嘴。10月25日，对于我来说是难忘的一天，因为那天发生的事让我明白了妈妈事伟大的！我也因此懂得了我要怎样孝顺妈妈。

那一天，我放学回家，没有回到房里去写作业，而是放下书包就坐在椅子上看电视，正巧，妈妈下班回家，见到我这个样子，十分生气，便揪着我的耳朵进来房间，我顿时哭了起来，还与妈妈不停的顶嘴，连午饭也没有吃。下午，妈妈送我去学校画画，上课时，我也不专心听讲，草草地画了一个卡通人物就玩儿起来，然而，您站在门外看到这一切却没有说话，只是默默地站在那里。放学了也不理睬你，只顾自己向前走，半路上天空突然下起了倾盆大雨，而您又没有带雨伞。此时，您竟然脱下皮大衣就给我披上，自己却只穿了一件单薄的衬衣。回到家后，妈妈便又开始洗衣裳，忙个不停。此时的我看了这一切的一切真想放声大哭。妈妈，一个多么神圣的称呼啊！

晚上，我忽然发现床上多了一床被子，上面是我最喜欢的颜色——粉红色。我问妈妈，这床被子从哪儿来的？妈妈说：“天气冷了，妈妈怕你着凉，便给你添加了一床被子。”我终于忍不住了，两行眼泪流了出来，湿漉漉的泪水静静地落在了温暖的被子上……

妈妈啊！对不起！我太自私了！我在这里真诚地给您道歉：“妈妈，我错了！请原谅我吧！”

妈妈，您的胸怀太广阔了，您是多么的伟大，多么的神圣啊！我爱您！

有一次，我读了一篇文章，名字叫《王婆卖瓜与哑巴卖刀》。哑巴卖刀固然靠质量，但是，时代不同了，不打广告谁知道？所以，我今天就来当回卖瓜的王婆，夸夸我自己。

我是一个活泼可爱、性格开朗的小男孩，我的爱好很广泛，最突出的是阅读、写作、电脑和英语。

就说阅读和写作吧。我两天可以看完一本厚达178页的《蓝猫三国》，是书吸引了我，还是我阅读能力强？搞清这个问题已经没有意义。但看书使我增长了不少知识，懂得了不少道理，增强了想象力，提高了我的写作水平。我写的作文曾经获得云南省科协的二等奖和昭通市妇联的三等奖，让老师和同学刮目相看。

写作是我的强项，英语我也不错。我的同学都知道：每当上英语课时，我会非常高兴。英语课上，我最不高兴的事就是老师不提问我。因为，老师提出的问题，我都能用英语流利地回答。有一次，我在公交车上见到一个洋人模样的小伙子，当时满以为可以欣赏一次纯正的英语，想不到他打电话时却说一口昭通土话，让我大有母鸡孵鸭的感觉。

此外，我的电脑技术也是全班第一。不是我夸口，我们上电脑课时，其他同学无法搞懂的许多问题，马老师忙不过来时，都是我帮助一一解决。

朋友，爱电脑、爱英语、爱读书、爱写作，这就是我的优点。当然，我也有缺点。你喜欢这样的我吗？作文

妈妈夸过我很多次，但是我记得最清楚的还是妈妈夸我真能干。

记得那是在乡下生活的时候，我见妈妈每天干农活很辛苦。于是在一个清晨，我早早起床打水、做饭、烧热水，到了七点钟，妈妈醒了，我便端起热水给妈妈洗脚。妈妈洗完脚，我又把饭端上来了，妈妈诧异地问我：“饭是你做的？”我说：“是的。”吃完饭我又开始洗碗，妈妈去了地里干活儿。我把碗洗完就去喂牛、喂猪，然后去地里帮妈妈干活儿，走到一半才想起没有喂鸡和鸭。我急忙跑回家，喂完鸭又去喂鸡，走进鸡窝我惊奇的发现有三个鸡蛋，我把鸡蛋拾起来放到屋子里，就跑去帮妈妈。

到了地里，我和妈妈干了一上午才干完一半，我们打算把剩下的活下午干完。吃完午饭，我和妈妈顶着烈日到地里继续干活儿，傍晚的时候终于干完了。累了一天的我，回到家就睡着了。第二天，妈妈高兴的对我说：“我的儿子长大了、懂事了，真能干，是妈妈的好儿子。”

这件事己经过去了好长时间了，那间房子也早就没了，但我仍就无法忘记妈妈的夸奖。

[妈妈夸我真能干作文

我的名字简简单单，普普通通，却因为你的爱而变得意义非凡。

那年秋天，小雨刚刚洗刷了城市的尘埃。我们走在公园的小径上，如同走过岁月的长廊。路上满是棕红的枫叶，染红了整个秋天。“自古逢秋悲寂寥”。是的，秋本来就是离别的季节，让人怎能不哀恸悲伤?这是我们最后一次见面，走完这段路，也就告别了三年的同窗之旅。我多么希望时光能留在这一刻，停滞不前啊!

路旁柳絮在空中姗姗飘落，仿佛跳着离别的舞蹈。池塘里的荷花早已凋谢，只留下几片残叶在空中摇曳，好像是在挥手告别。

你，还记得我们曾经一起走过的盛夏吗?那年荷花开得格外茂盛，粉红色充斥着整个荷塘。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”早已无法形容这令人如醉如痴的景色。你说：“荷花真美啊!要是能一直看到这样精致小巧的荷花就好了”。我想但凡是有心人，都会沉浸在这茂密的荷塘当中无法自拔。我记得那时你笑了，笑得很甜。

然而直到如今我才明白，那时你说的哪是荷花啊!分明是喜悦那悠然的时光，分明是不舍我们在一起的时光。“再美的花朵盛开过就凋落”。这世上哪有不败的花，无非是自欺欺人罢了!

每一条路都有自己的终点，而我们的缘分似乎已经走到了尽头。远方的夕阳即将落幕，在天边洒出淡淡的金黄色的光芒，这光芒是何等的耀眼啊!这光芒明明白白的提醒我：时辰到了，该道别了。天空中几只羽毛乌黑发亮的乌鸦不停的叫着，这声音“呕哑嘲哳难为听”，这声波撕心裂肺，震碎了我的心门，我不禁放声痛哭起来。

这是我的耳边响起了悦耳的嗓音，是你在叫着我的名字。“别哭了，我们还会再见的，不是吗?”既然无法阻止这场诀别，那就任它而去吧。我在远处注视着你瘦小的身影，在夕阳的照射下渐行渐远。

我就是茫茫大海中的一粒沙。在浩瀚的宇宙中我真的微不足道，如同灰尘一样，即便消失了，也没有人会记得我的名字。然而，上帝是何等的慈爱，他让我遇到了你这只小贝壳。在与你的相处当中，我渐渐成长，变成了一颗美丽的珍珠。

我就是幽幽深林中的小蒲公英。在天地之间我真的很渺小。没有人知道我的名字。而你是徐徐的微风。想必“吹面不寒杨柳风”就是形容你的吧!在你的鼓舞下，我拥有了勇气，飞向天空，创出了一片自己的天地。

请别忘记我的名字，无论你身处怎样的逆境，都不要忘记我永远都会相信你，支持你，陪你共度难关。翼，唯有飞翔，才能成长：拳，唯有战斗，才能坚强。你的名字和我的名字，都将因拼搏而变得精彩。

小明是一个勤奋好学的小男孩。他有着一双明亮有神的大眼睛，黑黑的头发，个子跟我差不多高，一笑起来，就露出一对可爱的小酒窝。

他是我们班学习最认真的。每门功课几乎都是100分。有一次，老师发给我们一张数学卷说：“这张卷子很难，考100分不容易。”但是他还是得了满分。我观察过他检查卷子，不管旁边有什么特别的事，他好像什么没听见一样认真检查。他很抓紧时间，有一秒钟时间他就检查一秒钟。所以，连老师也找不出错误。

记得有一次，我正思考一道奥数题。我绞尽脑汁，冥思苦想，但还是想不出来。这时，小明走过来，说：“哼！怎么？想奥数题呢！”“难道你会做？”“那当然，听我慢慢跟你讲：先把两个数加起来，得出来的数再……”就这样，小明细心地讲了好几遍，直到我听懂为止。我想：小明助人为乐的品质值得我们学习！而且，他教我奥数题目浪费了他玩的时间，我觉得很不好意思。虽然这只是一件小事，但小明助人为乐的优秀品质，却充分地体现了出来。

小明助人为乐的好品质，多令人敬佩呀！

有一首诗词这样写道：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。”是啊这年老沧桑却依旧精神勃发的十三朝古都。旧老的城墙，川流不息的马路，砖缝间培生的绿苔，寓于我心中的感动不禁夸赞出声。

十载的悠悠岁月，从我的生命中一刹而过。多年没回故土的我，心中犹然地记着那颗明珠——大雁塔。我用自己的手碰触着千百年前的历史。古墙上依旧散发着五彩光芒的壁画，使我目不暇接，踩着塔内的木梯一步步登高，塔顶的斜阳照在脸庞，细风吹乱我的发梢。俯视整个长安不禁想起杜甫的“高标跨苍穹，烈风无时休”的磅礴赞语。当年高僧玄奘千辛万苦把佛经全部带回来，唐僧在此翻译了整整十年，像这样一个伟大的佛教古塔，我要夸夸它的伟大。

长安在五千年的历史长河里占据着不可替代的位置，它目睹了汉唐的繁荣昌盛，目睹了国破的残败悲凉，中华的文化当是长安的精髓。寺的魔力使长安虽褪犹光。城内古老的水井用乳汁哺育了一代一代人民，城内的古琴弹着《高山流水》，仿佛一股一股纯净的泉水涌入了我的心间，仿佛演绎着伯牙和钟子期“峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河”的知音之情。我要夸夸古都都深入纯净的骨气。

在西安的地下，有一支精明的军队——兵马俑。一个个修补完整，仿佛一支皇家军队，有敌人威武的进攻。有的身材高大，头戴鹤官的是将军俑，他们身披铠甲，紧握宝剑，眼睛瞪得圆鼓鼓的，向远方眺望。，一脸自信和泰然自若，马车前的马匹高仰着脖前蹄扬起，眼珠子直直盯着前方，我想夸夸充满奇迹的西安。

故土的变化是莫测的。春时的长安翠树上站满了玉鸟，大雁塔的四周充满了绿色，心房里充满了花香。夏时的西安，蝉鸣的声音响彻云霄，大街小巷，人来人往，古？也流出了晶莹的汗水。秋时，漫漫红叶飘落在人间，大雁塔被“火焰”包围着。冬时，皑皑白雪落入我的手心，思绪想到当年的孤舟上，是否也是如此……我要夸夸西安四季的美。

我要夸一夸我挚爱的故土。

我的妈妈别看她平时很严肃，其实，也是对我很好的，今天我要向你夸夸我的妈妈。

我的妈妈有一双大眼睛，弯弯黑黑的眉毛，和一双全是长满茧子粗糙的手，妈妈平时把我抓的很紧，每次当我想去玩的时候，她总是让我先把作业做完再出去。

她有时候也会和我开玩笑，脸上露出亲切的笑容，也会和我一起做游戏，每次当我做错的时候，她就会毫不犹豫批评我，让我下次不要再犯。

写作业时有难题时，只要问一下我的“点读机”妈妈，她总是会教我如何解出答案的方法，真是“哪里不会点哪里呀！”

当我努力时，旁边总会传来妈妈的鼓励声，我在深夜学习时，妈妈总会给我端来水果和牛奶。

妈妈是一只勤劳的小蜜蜂，扫地、拖地、整理卧室，做饭这些家务妈妈几乎全承担了，妈妈为这个家付出的太多了。虽然这次考试没考好，妈妈说：“只要你努力了，下次就会取得更好的成绩。”妈妈总是这么仁爱。

妈妈是伟大的，在我空闲的时候，我总想帮她做些家务，但她总是说：“不用，我来。”

这就是我的妈妈，这几年为我操心那么多的妈妈，我不应该夸夸她吗？

她，高高的个子，长着一张白白胖胖的鹅蛋脸，有着浓密的秀发。她在班上学习成绩名列前茅，是老师的得力小助手。她是谁呢？当然是我啦！令我自豪的是，我不仅拥有可爱的脸蛋，还拥有“德”、“智”、“体”、“劳”等方面的优点。俗话说得好，“王婆卖瓜，自卖自夸”，现在让我这个“刘婆”也来自夸一下。

先说说这“德”。我比较有爱心。每次看到小区里流浪的猫猫狗狗，我总会心软，多看两眼，并时常为它们送去吃的。记得有一次我送完食物，正准备离开时候，其中一只猫咪竟然蹭了蹭我的手！看来，我已经与它们开始熟悉起来了。我很孝顺。每到假期，我会很开心地陪爸爸妈妈回家看望老人，与爷爷奶奶外公外婆聊聊天，说说话，让他们享受天伦之乐。

再说说“智”。在第一自然段里已经提到了，我的学习成绩在班上名列前茅。阅读时，遇到不认识的字，我会马上查字典，查完知道了它的读音和意义后，还会缠着爸爸妈妈问这个字的由来。我爱看书。几乎每个周末我都要去图书馆看书、借书，享受在知识的海洋中遨游的快乐。去年，我还获得了南通市少儿图书馆“阅读之星”的称号了呢！

现在轮到“体”上场了。虽然我不太喜欢体育，但是我的体育还行。周末的时候，我经常和爸爸去打乒乓球，从开始连发球都不会到现在可以跟爸爸打几个来回了，你说进步大不大？有时我还跟爸爸去南通大学篮球场打篮球，现在一次可以不停的拍球达一百多下了。前几天，我还跟爸爸学会投篮了呢！

人有两个宝，双手和大脑。前面已经说过了我的“脑”，接下来该说说我的手了。我的手可勤劳了！它能写字，能炒菜，可以洗盘子、衣服，可以做很多事。平时生活中，我会时常帮妈妈拖拖地、刷刷碗。在刚过去不久的国庆七天假期里，我还在妈妈的指导下亲手做了一道美味的椒盐虾呢！

常言道：“金无足赤，人无完人”。我也有缺点，但我将努力改进，争取做一个“足赤”般的“完人”。

导读：你在家中有被你妈妈夸过你能干吗？如果没有，那就赶紧去帮你妈妈做家务，争取到被她夸一次。下面小编为大家带来妈妈夸我真能干的作文范文，希望能帮助到大家。

妈妈夸我真能干（一）

我哼着小调，走在楼梯里，“呜呜，呜呜……”“咦，是谁在哭呀？”我好奇地问，向四周看了看。哦！是墙壁在哭呀！我走上前去，问：“墙壁，你为什么哭呀？”墙壁说：“有人往我身上贴小广告，这些小广告把我搞得好痒呀！”听了墙壁的话，我想了想说：“墙壁别着急，我来帮你把小广告除掉吧。”

于是我从家里拿了一小桶水来，又拿了两把小刀，再叫上我的好朋友——子鑫，一起去刮。到了楼梯里，我们就开始分工，我说：“你刮左边，我刮右边吧！”说完我们就开始刮了，我先用水把小广告打湿，再用小刀平的一面去刮，刮了很久，都刮到墙壁了，可小广告还是顽固的粘在那里，怎么办呢？我想了一下，然后，就用水把小广告打得更湿，又用刀最尖的一面去刮。过了一个小时，我们终于把小广告刮干净了，我们开心地笑了。

这时，妈妈正好从家里下来了，当她看到了我以后，连连夸我是个能干的乖孩子。

妈妈夸我真能干（二）

妈妈夸奖我好多次，但都是她吩咐我去做，我做得好。妈妈才夸奖我的。只有一次，是我自己主动做的。

记得上星期六早上，只有我一个人在家。我做完作业闲着没事，看见地没扫，窗户上、桌子上“住”着一层灰尘。于是我拿起扫把，仔细地把地板扫得干干净净，连一小片纸屑也没有。接着打了一盆水，把布放进水里，再拿起来把多余的水拧掉，再用湿布把脏桌子抹干净。这桌子可真脏！抹了一次又一次，才亮堂堂的，但抹布上满是灰尘，连水也变成了黑水。然后我就去擦玻璃。擦玻璃时，我先用湿布把玻璃的里外擦了一遍，再用一块干净柔软的干布擦了一遍又一遍，知道把玻璃擦的能照出影子来为止。可我已经是满头大汗了。

中午，妈妈回家后看见家里干干净净的，又惊又喜，对我说：“你真能干！”听了这话，我心里像喝了蜜一样甜。

妈妈夸我真能干（三）

星期六的早晨，我早早地起了床，只听妈妈在喊：“叶怡晨，快来帮我浇浇花。”我听了之后，马上像一支箭一样跑去浇花。爸爸妈妈看见了，不停地夸我长大了，比以前能干多了。我的心里就像吃了蜜一样甜。

记得还有一次，我们家停水了，只见爸爸为了打水而累得满头大汗。我赶忙跑过去，给爸爸帮忙，妈妈看见了，直夸我能干，我却说：“没什么大不了的，身为家里的一份子，吃喝穿都是你们给的，干这点小事算得了什么。”妈妈向我笑一笑，点了点头。

还有一次是上个星期天的事，小妈和我太太来我家吃饭，我那时开心死了，因为，我可喜欢小妈了。可是，一件意外的事发生了：我们家停电了。看着爸爸妈妈惊慌失措的样子，我像个小大人一样，说：“我去买蜡烛。”说完我便拿着钱去买蜡烛。我刚走掉，小妈和妈妈便议论纷纷。妈妈说：“这孩子，长大了，做事也会自己拿主意了。”小妈也说：“是呀，是呀。”不久，我便回来了，听见她们都在夸我，我开心地笑了。

你说，我是不是很能干？

妈妈夸我真能干（四）

星期六，阳光灿烂，万里无云，早上，我刚起床，新鲜的空气迎面扑来，我想：今天我得帮妈妈做件事。

我穿好衣服，刚下床，就听见妈妈一边哼着歌一边做早饭，还有一股榨菜的味道。我走出房间，妈妈看见我起了床，就说“杭杭，起床了！快来吃早饭了“这时侯，我感到我的肚子正在咕咕地叫，我马上刷完牙，洗完脸，然后去吃饭。吃饭过后，我看见妈妈正满头大汗地洗碗，我想，对了！不是可以帮妈妈洗碗吗？于是，我跟妈妈说：我来帮你洗，好吗？这时侯妈妈笑了笑，说：那好吧！注意点手哦！我也笑眯眯地说：好的！现在我来到水洗旁，回想着以前妈妈洗碗的过程，是先把碗用水冲一下，然后把洗洁精倒进刷子里，再用刷子刷碗，然后再把碗用水冲干净，最后才把碗用毛巾给擦干，于是，我这样反复地刷呀刷呀，终于把碗给刷完了。

这时侯，我满头大汗地走到妈妈身边，妈妈摸了摸我的头说“杭杭，你真是个能干的孩子“这时侯，听了妈妈的这番话，心里比喝了蜜还甜。