夸夸我们班的牛人作文指导推荐20篇

老师是世界上最神对的职业，她们奉献了青春，燃烧了自已。

爱如阳光，人人需要它，沐欲着它，就会感到温暖，爱是一个博大的海洋，它融入了陈老师对我点点滴滴的关怀。

陈老师是幼儿园，教我的老师，她教我们认一些简单的汉字，还教我们画画，她十分幽默，上课时总是把大家逗得哄堂大笑。同学们喜欢听老师给我们讲笑话，老师走进门，教室里鸦雀无声，谁都坐的端端正正，上课从不开小差，陈老师还经常带我们玩游戏，切西瓜，老鹰捉小鸡，击鼓传花，丢手绢……玩累了就坐在草地上。

每当我回家时，陈老师办公室的灯总是亮着，窗上映着她苗条的身影，老师不仅到我们关爱有加，下课也十分关心我们。

有一次，放学了，原本答应来接我的妈妈却不见了踪影，天空也无情地下起了雨，我十分焦急，一会儿跺脚，一会儿皱着眉头，急得就快哭出声来了。我觉得自已就像是一只被大人们遗忘在路边的狗，忽然传来一阵熟息的脚步声。我转身一看，是陈老师，她亲切地问我：“佩佩，妈妈没有来接吗？”我点了点头，觉得更委屈了，“小银豆”刷刷地滚落下来。老师和蔼地说：“那我再陪你等等吧！”我听了这话，一股暖流涌上心头，妈妈还是没来，老师决定把我送回家，在路上老师一直在安慰我，说：“一定是妈妈太忙了，才没有来接佩佩的。”到家后，我的眼睛湿润了，模糊地又从视线里看到了那个瘦小的身影。

老师啊！您真是一支无私奉献的红烛！

——买书的经历

俗话说的好“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”

这是许多人给书做过绝妙的比喻。在这个别具一格的寒假中，既有娱乐性又可以获得很多知识的，当然是看书啦!可是，家里的书都看完了!没错，所以这天，我就要去瑞安新华书店买书了。

到了新华书店门口我旋风般地冲了进去，啊，人真多呀，真是人山人海，人群众多，使凉爽的空气一下子变得闷热起来，。寒假就是不一样，整个书店在寒假里显得格外热闹，不但能让小朋友们获得知识，还能使家长安心工作。

在这里成千上万的书籍令我眼花缭乱，目不暇接。我便开始寻找我自己喜欢的书。哇!这是什么地方?简直是火车站嘛!看，这里到处坐满了人，以“小毛孩子”居多。瞧，坐地上的，站着的，坐在放书的桌上的。还有许多学生正在如饥似渴地看着自己喜欢的书。

爱看书的我马上加入了看书的队伍中，一排排书柜像一条条形态各异的长龙伏在地上，上面摆放着各种各样的书籍。我巡游在书海里，看这一本本颜色鲜艳的书皮，欣赏着一个个稀奇古怪的书名。我一排一排地翻阅着，像是一位军官，在从容不迫的检阅自己的部队。我浏览者书目把一本本我感兴趣的书从书架上抽走，架在手上。那些书可真沉，我都费了九牛二虎之力都端不动了。但是，我刚走出这个书柜时，竟绊了一下，一瞧，地上横七竖八的脚竟然组成了一个“十八铜脚阵”。一看，竟有不少人“寸步难行”。但是，那些组成“铜脚阵”的人却不以为然，根本不顾旁人的感受，就这么把脚“拦”在人家前面，造成了大家的不便。可是，我便没有放在心上，便放下书，也坐在书柜上，在那里精挑细选，经过一次次的选拔，经过一层层的选拔，被我挑中的书却只有寥寥几本。我便来到楼上，再次精挑细选。

我一来到楼上，就开始“大显身手了”。看到书柜上那“点”琳琅满目的书，看得我眼花缭乱，我赶紧跑到小学生文学区域那儿开始挑选。我一排一排地看，当我打开书的那一刻，所有的烦恼都必须远离我!数不完的书就象数不完的星星和大海里的鱼一样。书店里有许多书像在跟我招手。因为喜欢的书太多了，所以只能选自己认为最好的几本，我走了好几圈都没定下来买哪几本。时间一分一秒地过去了，我还没想好买什么，所以我决定，跳到书的海洋里，尽情的浏览，巡游。当在巡游的途中，我看到有趣新奇的书名，我就不假思索、毫不犹豫地将它抽了下来。在这个书海的世界里，我共挑选了六本书，这些”粮食“够我吃一个暑假了，这下我就不用老”饿“肚子了。

以后，我便一如既往的逛书店，那些书对我来说有潜在的魅力，深深地吸引着我。书，我的挚友。书店里的时光，总是让我回味良久。

清晨，雾似乳白色的薄纱，笼罩着我们。薄纱中透出一丝亮光，那就是悄悄升起的太阳的问候了。

开到半路，堵车了。长龙似的车队缓慢前行，看这架式我们到达郊游目的地洪泽湖边，可能早已过了中午的饭点。无奈，只有听爸爸的：下车，走过去!

好不情愿的走着，东张西望。

“爸爸，快看!花海!”我大声喊起来。花儿们穿着白色的衣裳，黄色的花蕊点缀着，随着微风轻轻的摇晃着自己的美丽，好似在进行盛大地演出。

“宝贝，快来，我们用花海做背景合个影再走吧。”拍照我当然愿意。左拍拍，右扭扭，非常开心。

“爸爸，我们就在这郊游吧!”

“不行，既然已经定下目的地，就要说到做到，不能因为这小小的美丽打乱原先的计划。”原则性很强的爸爸，一向难沟通，改变计划在这郊游?没门!

一路前行，路上的美丽好似渐渐没了，取而代之的是荒凉：几棵树孤零零的站着，仿佛在嘲笑着我们。一座凉亭!哇，好不容易。“那儿有个小凉亭，我们去歇会儿吧。”走了这么远，确实该休息会儿了，妈妈欣然同意了。

一个老奶奶，花白头发，坐在亭子里。桌上放着茶壶和一袋一次性杯子，还有一块绣着花的抹布。椅子，擦得干干净净。

“你们是要去湖边吗?走很久了吧，坐下喝口水吧?”

“不用，不用，我们歇会儿就走，谢谢您。”

“一看就知道你们不常来，这里的人都知道我，喝我的水，不要钱的.。”

“谢谢您，老奶奶。”我们有些不好意思地接过老奶奶递过来的水。一路的辛苦与干渴瞬间不见了，老奶奶的水就像传说中的甘霖，好喝。

“四周没有水井，也没有自来水，您这水是哪来的呀?”

“我和我老伴起大早一桶一桶挑来的呀!在家闲也闲了，这地方人多，走累了，正好歇歇脚。是不是很好喝呀?”老奶奶看着我们，孩子似的充满期待。

“很好喝，还有甜味呢。”妈妈的话，乐得老奶奶合不拢嘴。

“奶奶，谢谢您，我们该走了。再见!”

“好喝，回头再来喝呀!”

“一定来。”

又过二十分钟，目的地终于到了：洪泽湖边的水釜城，亭台楼阁，古色古香，很美。

沉默的父亲忽然说了一句话：风景在路上，我们需要慢慢走。

是呀，不一样的路，不一样的风景。

随着科学技术的进步，人脸识别这一新兴技术越来越被广泛地运用到我们的生活当中。对于这种情况，有人认为，人脸识别的确给社会带来了很多便利;也有人认为，人脸识别会侵犯人们的隐私权，其运用要有明确的边界;还有人认为，消费者要有对它说不的权利。而我认为，在人脸识别技术发展的同时，我们要趋利避害，掌握其正确的使用方法。(开篇明宗，中心明确)

人脸识别技术发展，其实对社会有好有坏。比如，给小区监控装上人脸识别，既省下了居民出入时刷门禁卡的功夫，又对调查可疑人员的安保工作有帮助。但是，不一定每个居民都愿意将自己的照片留在监控系统里，而且有心的违法分子也会通过伪造头套等方式骗过人脸识别，反而加大了安保工作的难度。刷脸支付方兴未艾之时，相关的新型犯罪也悄然出现。如此复杂的情况确实让人对人脸识别心生畏惧，然而说到底，它只是一行行藏匿在电子设备中的代码，只会听命于人类，无权决定自己的好坏。它不是恶，而是对人性恶的考验。所以，我们不能绝对地肯定或否定人脸识别技术，而要辩证地看待它，正确地运用它。

在这个“没有秘密”的时代，无人能左右技术革新的浪潮。而乘着这浪潮，好人和坏人也在同时进步。但终究邪不压正，作为大多数的一方，同时也是正确的一方，我要对大家说，无论你以后会成为人脸识别的技术人员，还是只是个普通的消费者，只要你始终贯彻我们文德学校的精神，以道德规范自己的行为，人脸识别技术定能成为造福社会的良方。

爸爸，一直以来，您总会说我什么事都干不好，在学校白学了。这些话在我脑子里时不时冒出来，耳朵里也时不时听见。

这是一个阴天，天色阴沉沉的，感觉不到阳光。放学了，我在接送站里写作业。过了好一会儿，您带着妹妹来接我来了。我还是继续写我的作业，您依旧在等我，却有点不耐烦了，您就催促我：“走了，回家写作业吧，走了，走了！”

“等一会儿，马上就好了。对了，爸，我又有一篇文章可以发表了。”我想起了发表的事，高兴地告诉您。您却不冷不热地“哦”了一句。“我又有一篇文章可以发表了哦，您不是说很期待下一篇的发表吗？”我怕您没听清楚，又说了一遍，而您却依然不上心地“嗯”了一下。

真扫兴呀！爸爸，此刻，我是多么希望您表扬我几句，那怕是虚伪的一句“真棒”也好。您可知道，发表一篇文章是多么艰辛的事，我已盼望很久了。当时，我的心里真的很难过。走的时候，妹妹不小心踩到我的葫芦丝盒，我更伤心。这是我第一个葫芦丝盒，我骂了一顿妹妹。

到地下室的时候，您就骂了我一顿，说：“小妹妹而已，你跟他计较什么，在学校真的是白学了呀！”我很不高兴，又不是我的错，为什么还要骂我呢？太不公平了。其实我只是想，让你注意到我。

爸爸，我只是想请您夸夸我而已，真的那么难吗？

就像秋风带走我的思念，带走我的心，让我不再苦苦奢求你还回来我的身边……”李老师――我们之前的班主任――就像这秋风，带走我们的心，留下阵阵寒意。

犹记得当初离别时，我们感觉变成了没人疼没人爱的可怜的孩子，她把我们十四班托付给了现在的班主任――陈老师――引导我们走那没有走完的高中时光。

我们尊敬的政治老师，如今突然成为我们的班主任，大家都还不太适应、不太习惯这样的日子。俗话说：“后妈不好当。”陈班主任为处理班里和年级里的事，每天来回在校园里奔波，不像其他任课老师仅限于教室里那三尺讲台，而是将自己的工作热情挥洒得淋漓尽致。班里同学犯了错儿，陈班儿会叫出去“絮叨絮叨”；上课期间，我们有时会在门窗处发现一双尖锐的眼；在他的课上，教室里不时会充满清脆活泼的笑声。“爱岗敬业”、“爱生乐业”用来形容我们的班主任再合适不过了。

深吸一口气，内心有了些许舒畅，我想，或许班主任就像这新鲜的空气，在我焦虑不安，神经紧绷时，给我带来新的活力。

窗外明媚的秋阳透过玻璃照射到脚边，在这秋风飒爽，寒流愈逼愈紧的季节，一丝阳光都会勾起学生脸上一湾深深的温暖的微笑。我想，我们的班主任大概就是上帝派来的天使，在这样的季节，这样的温度，把爱化作阳光，用身躯驱走寒意，为祖国的花朵披上温暖的保护层。

老师是崇高的职业，但班主任同时是那难以演好的角色，得把握严厉的尺度，也得控制仁慈的分寸。陈老师，您爱岗敬业，爱生乐业，不辞劳苦。陈老师，您辛苦了！您是位好班主任，相信我们十四班会更好！

班主任寄语：

人生最可贵的是品格是本分自然地生活，踏踏实实地做事，兢兢业业地工作，诚诚实实地交友，心底坦荡的为人。

1. 教师讲述一两个古今中外名家修改文章的故事，调动学生修改的积极性。

2. 示例修改，突破难点。

学生写记事类的文章，常见的毛病就是不能把事情的经过(即重点部分)写具体，为了突破这个难点，可出示典型的“病文”，组织学生讨论修改，帮助学生掌握如何抓住重点写具体的方法。例如：

学骑自行车(病文)

每当我看见别人学骑自行车的那“笨”样时，总不由得想起自己学骑自行车的事来。

那是去年的事，我下定了决心：一定要学会骑自行车。就这样，我一放学，做完作业就去学骑车。一次又一次，一天又一天，不知摔倒多少次，摔得浑身青一块、紫一块。尽管如此，但我一想，一定要学会，就什么都不怕了。坚持数日，终于学会了。

那一年，我家里买了一辆新自行车。我看到它，高兴极了，说：“这车要是给我骑，那该多好啊！”这时，妈妈在旁听到了，笑笑说：“你要是会骑，就给你骑。”妈妈的话，激励了我，使我下决心一定要学会骑车。

开始，我骑在书包架上学，接着学跨，一次不行，再来一次，摔下来，爬起来，再跨上去，再摔下来……经过一个多星期的努力，我终于学会了，而且还学会了在操场上单手扶着骑，双手不扶骑，还会带人骑哩。

古语说得好：功夫不负有心人。只要有决心，什么事都能学会。从我学骑自行车这件事来看，就证明了这一点。

修改提示：

以上这篇习作，事情的起因、经过、结果交代得是否清楚？“为什么学骑自行车(起因)？”“怎么学的(经过)？”“学的结果怎样？”(结果)重点部分是否写得具体？用“——”划出需要修改和补充的地方。

3. 学生自改习作。要求学生先进行错别字和病句的常规修改，然后，教师引导学生对照“记叙是否完整，重点部分是否写具体”这一要求进行重点修改。

4. 分小组互批互改。

5. 课堂交流。要求学生按“原来怎么写的——现在怎么修改的——为什么要这样修改”的顺序说出修改的过程和理由。

6. 对通过修改习作有明显进步的同学授予“百花奖”，以此进一步激发学生修改的兴趣。

尊敬的各位领导、老师：大家好！

首先感谢学校领导给我这样一个锻炼的机会，感谢在座每一位老师的聆听和鼓励，感谢语文组全体同仁对我的帮助和支持。在这里尤其要感谢语文组的张扬老师、王淑艳老师、王有力老师、李云贤老师，还有高一语文组全体成员，是他们在我备课的过程当中给与我的宝贵意见和耐心指导。今天，我说课的题目是《写人要凸显个性》

一、说教材

1、教材的地位和作用 《写人要凸显个性》是人教版高中语文第一册第一单元的表达交流。这个单元是学生在高中阶段接触的第一个表达交流单元。本单元写人。写人的什么呢？由于每个人的生活经历不同，性格不同，在不同人身上表现出来的，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。写人一定要写出人的个性，所以，本单元在写法上要注意凸显人物的个性。新课标要求“强化语言运用能力”因此，这个单元有着举足轻重的作用。

2、 教学目标

知识目标：

①学习写作中选材应运用典型事例。

②学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显个性.

能力目标：

1、训练学生的口头表达能力。

2、培养学生善于观察的能力。

德育目标：教育学生在写作中表达真情实感,凸显个性.

3、教学重、难点   教学重点的确定是依据教材的特点，教学的目标及学生的实际情况。至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还有困难的地方。根据以上这些，确立本课的教学重难点为：

1、运用多种手法表现人物的个性

2、强化语言运用能力

4、课时安排   一课时。

二、说教法

新课标要求“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。”因此，我确立本课的教学方法如下：

1． 通过师生互动引出话题。

2． 朗读精彩语段，抓住关键词句，体悟选材要精当。

3． 比较研究法：通过《我的班主任“代三多”》和《为什么我总是想你》两篇习作的赏析，学习描写人物的方法。

三、说学法

在作文指导时，一定要充分调动他们的积极性，充分发挥学生的主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为学习的主人。新课标要求“在讨论中能尊重、理解他人，有自己的主见，并能条理清楚地加以陈述。”所以要鼓励学生发言、讨论。学生应学习在写作中如何选材、运用多种描写方法凸显人物个性。

四、说教学过程

我这节课的教学过程是这样的。首先，在学生的配合下完成了情景导入，让学生表演了班级三个比较有特点的人，让大家来猜。当听着他们熟悉同学和老师的名字时，教室里不时爆发出阵阵热烈的掌声，一张张灿烂的笑脸映照出心底的喜悦，也感染着我！接下来我主要指导了两方面的内容，一是解决选材问题 取其精华，二是善于运用多种描写方法 细微之处见精神。最后，进行了习作点评《我的班主任“代三多”》《为什么我总是想起你》我在听取了大家的评议后，把他们的意见综合，归结出了本次作文的优劣之处。学生对照同学的佳作，受到范文的启发，都能找出自身文章的不足！兴奋遗憾溢于言表!最后，布置作业，请以一年八班的兄弟姐妹任意一人为描写对象，写一个片段。

五、说板书

写 人 要 凸 显 个 性

方法      个性突出

选材      事例典型

当然，教学是一门遗憾的艺术，在我的课中还存在着很多不足和缺陷，希望各位多批评指正，再一次向大家表示由衷的感谢！谢谢！  我想,如果把语文比作一棵树，那么，写作就是在为这棵大树注入生长的营养！如果把写作比作一次心灵之旅，那么，作文讲评就是给心灵安放了一个归宿!让心儿在这里小憩，然后又从这里   起程，走向更广阔的世界！就让我们给学生一份希冀，给学生一个梦想，给学生一双翅膀，让他们自由快乐地飞翔！

许多同学都想把作文写得好一点，但总觉得学好作文不容易，有什么办法使作文的水平提高快一些呢?许多文章写得好的人都有这样一点经验：写作文要三“多”。

首先是：多阅读。就是要大量地广泛地阅读。阅读愈多愈广、愈认真，就愈有助于写作能力的提高。阅读可以开阔眼界，扩大知识面，阅读可以增加自己的知识和丰富自己的材料仓库。多阅读可以使我们学习如何选材立意、布局谋篇、选词炼句和不同的表现方法。汉代杨雄说：“能读千赋则善赋。”唐代大诗人杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”清代大小说家蒲松龄在《聊斋志异·阿宝》曾说：“书痴者文必工。”意思说，沉迷阅读的人他的文章必定会写得好。《唐诗三百首》的编者也曾说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们阅读犹如蚕吃桑叶，蚕不吃桑叶，就吐不出丝，人不阅读，也写不好作文。博读广览对于丰富写作题材也是极有帮助的。俄国作家高尔基说：“我觉得，当书本给我讲到闻所未闻、见所未见的物、感情、思想和态度的时候，似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我到一个不可思议的新世界。”读得多了，积累必然丰富，思想也就开阔。有些学生作文语言枯燥、词汇贫乏，初看似乎是语法修辞的毛病，实际上是读得太少，腹中空空是一个重要的原因。

第二个是：多观察。多观察是很有好处的，一是可以培养自己认识外界事物的能力;二是可以积累许许多多真实的写作素材。有经验的猎手，看一看地上的脚印，他就能推测出是什么野兽;老中医看一看病人的脸与舌，他就能大体知道你的病情。这是什么原因?因为他们在长期观察中积累了许多经验，已经找出了规律。我们与作文也一样，要细致观察，才能看到看清看懂外界的事物，这样写起作文既有具体又能真实生动。比如唐代诗人王维写过一首《出至塞上》的诗，诗中有“大漠孤烟直，长河落日圆”两句。后来有些读者认为用“直”字描写“孤烟”似不真实。如《红楼梦》中香菱说：“想烟如何直，日自然是圆的。这‘直’字似无理，‘圆’字似太欲。”宋陆佃《埤雅》中说：“古之烽火用狼粪，取其烟直而聚，虽风吹之不斜。”赵殿臣注解说：“边外多回风，其风迅急，袅烟沙而直上，亲见其景者，始知直字之佳。”可见这诗句中用“直”字是王维细致观察边塞生活得来的真实的奇观异景。我们平时要留心观察，如观察人时，应观察人物的行为、对话、外貌等方面的特点;观察物时，要观察它的形状、颜、质地、构造和用途等方面的特点。大作家巴金说：“不管熟悉或者不熟悉的，我开始写小说以来就不曾停止观察人……我养成了观察人的习惯。”我们若也能养成观察人的习惯就好了。

第三个是：多动笔。我刚才说了多观察。我们会发现每个人的外表、性格、思想等都是不相同的。我们要把观察到的及时记到笔记本里，也可以说写点观察日记吧。勤练多写，刻苦实践，这可以说是学好作文的诀窍之一。犹如学游泳，不多下水游泳是学不起来的，学作文也要多动笔，才能笔下生辉。如蒲松龄，就是多动笔的典型。他“每峨冠博带，日游于田野间，遇乡人则扯之谈鬼为乐。乡人谈甫终，而先生已下笔如风，记载一悉矣。”乡人刚刚讲好，他已很快地把故事全记在本子上了。俄国作家果戈理也是多动笔的人，他会把所见所闻一一记入随身带的笔记本里。甚至到菜馆里吃饭，他也会急忙把菜单抄到笔记本里。后来那张菜单就被用到他写的小说里了。所以你能不怕苦不怕烦，能多动笔，经常写点，日积月累，你的笔头就“灵活”起来。同学们，你们若能保持一股热情，努力做到多阅读、多观察、多动笔，你们的作文水平就会在不知不觉中提高起来。

我有一位漂亮的英语老师，她有一个好听的名字，叫尚明兰。一头又黑又长又密的头发，一双戴上眼镜比不戴眼镜更漂亮的大眼睛，高鼻梁，玫瑰红樱桃小嘴，洁白的牙齿，皮肤特别白一米七的个头，完全可以当模特了。

老师的一日三餐非常重视，早上绝不吃快餐。六点跑步，六点半冲个澡，七点吃早餐，早餐是一个苹果，两个吐司，一杯牛奶。中餐呢，一碗大米，一盘菜，几条小鱼。还要定时定量，晚上只吃水果，因为一日三餐合理搭配，所以老师一直保持着苗条的身材！

老师的课，我一直很喜欢。她说话的时候声音细细的，很柔美。脸上挂着微笑，偶尔也有“暴风雨”，毫不夸张的说，她凶起来像一头威武的狮子，不容侵犯。

一次我因为太贪玩了。心想：反正英语作业也不检查，今天就甭写吧，结果第二天等着我的不是办公室有请。我心里咯噔一下：糟糕，今天要有一场暴雨了——

第二节课后，我提心吊胆地走进他的办公室。等待我的不是严厉的批评，不是叫家长，而是老师温和的教育。他只是说：“昨天的作业呢？是不是太贪玩没写？我不好意思地垂下了头。老师又说：“”老师布置作业的目的不是让你们做无意义的重复，而是希望你们能够及时复习，掌握重点。今天能把它写完了吗？”我从他的目光中看出了期待，我拼命地点了点头。从此之后，时刻想起老师温和的话语，鞭策自己，激励自己，再也不敢不写作业了。

不管是婉转的和风细雨，还是激昂的闪电霹雳；我们经历了，成长着——感恩你，我的女神老师！

有这样一个人，她是我的保姆、朋友、老师，让我的生活充满幸福的滋味。一一题记

童年一一保姆

作为我们家的保姆妈妈，可谓是样样精通。“哇塞，好香啊！”放学刚刚回到家，就闻到了来自老妈之手的味道，果不其然，饭桌上摆着一碗八珍玉食的水阳三宝！我不由地奔了过去，伸手抓了一个鸭翅，就在那儿啃，好好吃！从厨房里走出来的老妈，看见我这副小馋样，真是又好气又好笑：“我家的大公主啊，你这双黑猫爪子洗了没呀？”刚吃完鸭翅的我，吮着手指，嬉皮笑脸的说：“哎呀，还不是老妈做的菜太好吃了嘛！”老妈对我无语了，“厨神”的菜可不是谁都能品尝得到的哦！

在人间一一朋友

在放假的期间，我穿着老妈的大长裙，在老妈面前晃悠着，还边唱着：“野风吹月光，身如逐放，心有焰藏……，·”自我感觉很很“邓紫琪”嘛！可老妈冷眼怂了我一句：“小美女，你走错门了吧？这里可不是邓府，我可不是邓紫棋的老妈。”我不禁笑趴！唉，老妈我也是醉了，配合点好吗，我的老朋友。

我的大学一一老师

“宝贝，快来看《中国汉字听写大会》！”沉迷于名著小说的我，被老妈叫到客厅，她要好好考考我这个“大学生”。电视上，主持人开始出题：“糗事。”我马上就写出来了！老妈却不以为然。“觊觎。”我又轻松的写在了纸上，老妈嘴角有些笑意，我更加得意了！“绥靖。”这个词我就不会了，我用余光瞅了瞅老妈，老妈胸有成竹的说：“这就不会了？瞧你刚才那副碍瑟样儿！”电视上的选手也写错了，老妈急得搓手跺腳，好在那位选手又改了过来，老妈才松了口气：“你呀，学学人家。”啊呀，啊呀，老妈这老师您可是当定了！

俺老妈可真是名副其实的，上的了厨房下得了学堂呀！

一、给学生创造发表园地，激发学生习作兴趣

在教学中，我们采用了发表法，即让学生的习作在课堂或墙报上得以“发表”，并经常组织学生参加各类作文竞赛，对于学生的优秀习作推荐给报刊发表。每次习作之后，我们都朗读优秀习作和片断，让学生产生一定的成功感，以激发学生写作文的兴趣，让每个学生都能积极主动地练笔，变“要我写”为“我要写”。

二、加强语言训练，让学生自己感受并积累美的语言

学生并不是有了一定的习作欲望就能把文章写好，而实际情况往往是这样：学生胸中有话，胸中有情，却不能用恰当的语言准确表达出来，词是句子的组成单位，句意表达是否正确生动、恰如其分，依赖于词语是否准确。因此，在语文课教学中，我们进行了切实到位的词语训练，使词语的色彩、形象、分寸感一同沉淀于学生脑海中，形成对该词语的强烈感受，这样，当遇到这种情况时，相应的词语便会在脑中凸现，准确表达的词语就会脱口而出。同时，我们还引导学生有感情地朗读课文，进行语感训练。最大限度地发挥其主观能动性，逐步积累语言，提高习作水平。

三、引导学生观察、联想，积累习作素材

学生有了强烈的作文欲望，并有了一定的语言基础，还要适时引导学生积累习作素材。

习作的素材来源于生活，要引导学生细致观察生活的点点滴滴，习作时才有话可说，并且要善于联想：即从眼前看到的事物、出现的景象，想象到曾经见到的、听到的、感受到的另一个事物，取其彼此相似点或相同点，由此及彼，生发开去，进行想象思维的培养。比如，看到园丁在修枝剪叶，就联想到教师的教书育人;由蜜蜂采蜜联想到农民的辛勤劳动……细心观察，善于联想，就会有取之不尽的习作素材。

四、引导学生正确选材

在习作教学中，我们采取步步引导、层层深入的方法，不仅提高了学生的习作水平，而且培养了学生良好的学习习惯和思维品质。

在古老的传说中，太阳厌倦了他的生活，决定不再为人们服务了，去别的地方转转，顿时人世间人心惶惶，大家都去向太阳求情，让它留下来继续为人类服务，可太阳去意已决，那肯听，照样头也不回地走了，于是巨人夸父便决定去追太阳。

夸父追呀追呀，他的汗流多了就用袖子随便一擦，不小心被丘岭绊倒了便立即爬起来向前跑，全然不顾自己流着鲜血的双腿。正当他快要追上太阳时，由于太阳的光线太强再加上刚才的长途跋涉，他突然感到自己口渴的要命，喉咙像被火烧着了一样，已无力再追赶太阳了。于是，他决定先去喝点水。他来到黄河边咕嘟，咕嘟一口气把黄河的水都喝光了，但他觉得口还是非常干。

他来到渭水边咕嘟，咕嘟一口气又把渭水喝得滴水不剩，但还是不管用，于是他决定去北方大湖喝水。他越走越累，越走越渴。渐渐的他的体力消耗完了，永远的倒下了，倒在了去北方大湖的路上。就在倒下的那一刻，他用自己最后的力气朝天空喊道：人们啊！我对不起你们啊！我没能追上太阳，没能帮上大家的忙，就让我用我的身躯和我的手杖为你们做一次贡献吧！于是，他的手杖化为了桃林，身躯化为了肥料，结出了许多甘甜可口的桃子为人们解渴。

太阳知道夸父这一高尚的举动后，不仅为自己的行为感到后悔，为了弥补过失，他发誓永远不离开自己的岗位，好好为人们服务！人们在桃林为夸父修了一座庙来纪念他，前来上香的人络绎不绝。

每个人都有自己的闪光点，有的同学爱集体;有的同学爱劳动，我的朋友是个爱学习、助人为乐的好学生。今天我要夸夸他。

马跃涛曾是我的同桌，他个子不高，皮肤黑黑的，长着一张可爱的小脸，有一双明亮的眼睛，闪着智慧的光芒。他是我们班学习最认真的，几乎每次练习都是接近100分。每次做作业，不管旁边的同学有多吵闹，他总是两耳不闻窗外事，一心只顾眼前书。只要一有时间，他就静静地坐在位子上看课外书。

马跃涛不但学习成绩好，还很爱帮助人。记得有一次上语文课，我正在偷偷地玩笔头，可被他发现了，他用手臂轻轻地碰了我一下，我抬起头不满地看了一下他，只见他瞪了我一眼，把嘴往讲台上一努，似乎在说：“快专心听讲。”接着他就管自己听课了。我心想：马跃涛是在提醒我，上课做小动作是不对的，这会影响到我的学习，他真好。

我要感谢你，马跃涛，是你帮助我进步;我要夸夸你，马跃涛，你真是我们学习的好榜样。

在生活中，总有一些人在你的生命中路过，有的还成为了你一生中重要的人。但她可能是你忠诚的知心朋友，和你一起跨过困难，我就有这样的一位朋友。

她是我在学校认识的同学，因为她的外婆是一位退休教师，所以他学习特别好，一张张光彩的成绩单上写的都是她的名字。老师从未请过她的家长，不但从未请过，而且在家长会上还对她赞不绝口。

不要以为她整天板着脸，正相反，她每次下课后，就会给我讲笑话，调节上课时的紧张气氛。有时上课，一旦想起来，就忍不住想笑两声。

她很乐于助人，是老师的得力助手。有时下课，老师就叫她辅导别的同学，有时也辅导我。她很耐心地讲解，如春天的阳光那么温柔。

但是还是那一次令我终身难忘。

那一次，正是三年捡纸时候。一天，刮了一阵大风，天气非常清冷，可很不幸，轮到我们班捡纸。刺骨的寒风似乎要卷乱一切，无理取闹地吞噬纸团。尽管这样，全班还是出动了。我独自拎着塑料袋，尽量快点捡完，一边打着寒颤，一边捡。忽然，一阵大风把塑料袋吹跑了，纸团撒了出来。这时，一双手和一个身影出现在我的眼前，她捡完了所有的纸，扔进垃圾桶。这件事是我真挚地回忆，直到现在。

谢谢你，我的同学，钟含菲，愿我们友谊长存。

这个题目所要考查的是考生的辩证思维能力。无论竞争还是合作，都是当今社会中人们工作生活的常态，二者之间既存在对立关系，又在很大程度上有互补性，需要在理解二者关系的基础上联系实际，深入挖掘。

可以从竞争的方面入手，以当今的社会是竞争的社会为论点，首先开门见山，点明观点，然后先从身边写起，指出学习本身就是激烈的竞争，再进一步扩大至社会，论证各行业都充满竞争，竞争推动了社会的进步。可以用彩电市场等实例证明。最后重申论点，号召投身于竞争。

可以从竞争和合作的关系人手，以“竞争时代的社会更需要合作”为论点，首先指出社会充满竞争，然后举出市场恶性竞争等例子说明竞争存在缺陷。接下来阐述竞争与合作的辩证关系，举例说明合作的效果。最后总结全文。得出论点。

竞争的结果是优胜劣汰。有利于社会的发展，但为什么有的竞争的结果不是这样呢？竞争的积极作用是需要条件的，那就是机会的公平。但在实际中，情况并不总是如此。

[竞争与合作话题作文练习

妈妈几乎天天下班回来就给我做饭，还要给我洗衣服，我觉得妈好很辛苦。今天妈妈去上班了，只有我一个人在家里，我想为妈妈做点事，可是我要做什么事呢？我眼睛骨碌一转，我在学校经常扫地，那我就帮妈妈打扫打扫卫生吧！

我迅速地拿起扫帚，把家里的每个角落打扫了一遍，扫得干干净净的。然后我拿起拖把打算拖地，手紧紧地拿着拖把在地上来回拖，不留一点空隙，把家里来回拖了好几遍，家里的地板就像明亮的镜子一样洁净。这时的我虽然已是满头大汗，腰酸背痛的，但是看着一尘不染的地面，我兴高采烈地跳了起来。

妈妈下班回家推开门，大吃一惊地说：“儿子，这是你扫的？”我很开心且自豪地说：“是！”妈妈左手摸着我的头，右手伸出拇指对着我，说：“儿子，你真能干！”我乐得合不拢嘴。

大爱无言，母爱如水，这种爱温柔而深沉。我以后要多帮妈妈分担家务，让她也因为有我，感到幸福。

我叫何xx，今年8岁，在新会圭峰小学读二年级。

说起夸夸我自己，可不能少了我的优点，我的优点可多了！待人礼貌、学习认真、热爱集体、经常帮助老师和同学、积极向上、成绩优秀……呀！这些都是我的优点！

平时，我看见地上有垃圾，我会主动地捡起来，扔到垃圾桶里去。每天放学，我都会帮助老师打扫教室。这就是热爱集体的我。

我平时不到七点就上学了，目的是想争取更多的时间早读。放学后会很努力地完成作业。这就是认真学习的我。

我就是我，一个乖巧向上的我！

我的故第一年四季都很美丽，它座落在延安市，是一座美丽的城市。当然，也足我们玩耍的天地。

春妹妹迈着轻盈的步伐向我们走来，她脱下了厚厚的银白色的冬装换上了她最喜欢的嫩缘色裙子，轻手一拂天地间一派生机勃勃的景象小草从土里探出了它那尖尖的，嫩绿色的小脑袋，在一瞧，右一瞧，似乎在说：“春天真美啊。”花儿也不垂头丧气了，重新育起了一个个嫩粉色的花苞。春天的故乡真美啊！

夏姐姐穿着五颜六色的外衣走来了。她提起喉咙高唱出婉转的歌，唤醒了花苞，花儿绽开了笑脸，似乎在说：“夏姑娘，你的辫子真漂亮！”唤醒了小草，小草一个劲地，用力往上冒，好像在说：“这个夏天要好好地长！”唤醒了柳树姐姐，梳理着长长的深绿的麻花辫，开心地笑了。

秋妈妈穿着五彩裙，带着调色板迈着轻柔的步子走来。她用笔点了点杏树，杏树黄了，点一点稻田，一片金色的海洋，再点一点枫叶，枫叶红了，爬山虎也红了，一个个红“灯笼”挂在树梢。梨黄了，桃子也挂在了桃树上。他们一个个争先恐后地在农民伯伯手里落，好像在说：“我可甜了，摘我吧！”惹得农民伯伯乐呵呵。草地上一片金黄，好像铺了一层金色的地毯。

冬爷爷拄着拐仗，慢悠悠地走来了，大地间顿时银装素裹，房子，草地，树上，都让冬爷爷盖上了雪纺大衣，小朋友们欢呼着跑进厚厚的雪地，有的打雪仗，有的堆雪人，还有的躺在上面做“雪大使。”小草缩进了厚厚的泥土里，花儿也不见了，湖面上也结了水，像个冰盘子。

这，就是我的故乡，延安，我的家乡非常美丽，希望你可以来我的家乡来参观，我一定会带你参观的！

施佳雨

奶奶是个温柔的人，但在我眼里她只是一个爱唠叨的长者而已。直到现在，我才知道自己对奶奶的所作所为是那么年幼无知。其实，奶奶每时每刻都在关心着我，呵护着我。

有一回，放学时下着雨，我和奶奶从桃园路向北拐弯时，听到次次的声音，我和奶奶从电瓶车上下来一看，果然电瓶车的后轮胎被一个钉子戳破了，奶奶用雨伞遮住我的身子，自己打电话给爸爸，让他来接我先回家……，正当我坐上车时，雨越下越大，我心想：雨这么大，轮胎又被钉子戳破了，奶奶是怎么回来呢？我在家里做作业，等了2个小时奶奶还是没有回来，正在我担心的时候，奶奶开门了，只见她的衣服上、裤子上没有一处是干的，鞋子里面全是水。我连忙问奶奶：“轮胎都被钉子戳破了你是怎么回来的啊？外面下着倾盆大雨，弄得我眼睛睁不开，走一步，是一步，推一点，是一点，走累了，歇一会，继续走，就这样一点点的回来的！我的眼眶情不自禁湿润了，为了我，奶奶吃了这么大的苦头。

生命里往往有许多绚烂无比的回忆，然而，一件不平凡的小事却能勾起内心深处的温暖，我爱我的奶奶！

谢宇诚是我的好朋友。

开学第一天，谢宇诚刚进教室，立刻让我眼前一亮。哇!太帅了!他穿着干净整洁的校服，迈着稳重的步子，犹如一个风度翩翩的绅士，呈现在大家眼前。再仔细看，只见他长着一对又粗又黑的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛，鼻子挺挺的，脸蛋粉白粉白的，看起来十分迷人。谢宇诚非常有才，他是我们班的体育健将，最擅长的一点就是跑步了。每一届校运会只要他出马，金牌都非他莫属，让我们班每一届的校运会都名列前茅。谢宇诚每一次测验都是倒数二、三名，我希望他能改正，不然学习会越来越差。

帅气英俊的谢宇诚也有一个热心肠。最让我印象深刻的一次，他的好朋友温浩荃吃了三无食品，闹肚子了，又拉又吐。这不，今天他肚子一痛，把肚子里的所有食物都吐出来，正好洒在了谢宇诚的位置上，臭味弥漫了教室的每一个角落。有的同学抱怨着：“早不吐，晚不吐，干嘛在这个时候吐。”还有的同学在扇鼻子，骂温浩荃。谢宇诚没有抱怨，还端来热水给他喝，安慰他，将他扶去了校医室。自己则铲来一些沙子，盖在呕吐物上，铲走了。那动作干净利索，一气呵成，真让人佩服。

瞧!这就是我热心肠的好朋友——谢宇诚，每当在大家面前提起他，大家都情不自禁地竖起大拇指夸夸他!