我与书的故事作文范文10篇 作文指导教案(汇编20篇)

我现在是一名五年级的小学生了，我非常喜欢看书。就连妈妈带我出去玩，我手中也会抱着一本书呢！

有一次，爸爸妈妈都不在家，做完作业后，我马上拿起刚买的新书，津津有味的看了起来。我被故事中的情节吸引了，融入到了书中去，仿佛周围的一切都与我无关。一个小时，两个小时，三个小时……我像一匹饿狼，贪婪地读着。直到十点多妈妈回到家，才把我从书中的世界给活活生地拽了回来。当然，免不了一顿斥责。可是，我的心里还惦记着那本没看完的书呢。

我很喜欢去书店，一待就是一两个钟头。我最喜欢看杨红樱阿姨的作品，最近，我又看了杨红樱阿姨的最新力作《爱仔仔的理由》。这里面，仔仔的高尚品德让我敬佩。每次我走进书店，两手空空，但每次走出书店，手上一定会抱着一堆书。常常弄得爸爸妈妈体力透支、钱包扁扁。

我也喜欢去图书馆看书。有一次，我想借两本书。一本书叫《全班女生你最美》，另一本叫《棒棒糖小姐》。可是我的借阅卡只能借一本书了，这让我记得抓耳挠腮，不知如何是好。我只好做出一个艰难的决定，先在图书馆看完一本书再回家。看完书回到家，天色已暗。当然，免不了“竹笋炒肉”。但是，我觉得一点都不疼。

这就是我，一个热爱读书的我。如果你到五、（4)班，看到一个正在认真看书的小女孩，那就是我——张乐。

书是一把钥匙，为我打开知识的大门；书是一艘帆船，把我带到知识的彼岸；书是一架望远镜，让我看到了中外古今；书是一只快乐的小鸟，带我飞到知识女神的身边。

书使我懂得了什么是真善美，什么是假恶丑，书成了我的良师益友。提起我和书的故事，还要从我第一次去新华书店说起。记得当时，一走进新华书店，我就被眼前的这一切惊呆了，因为，我从来没有见过这么多书！这里简直就是书的海洋。我迫不及待一本接着一本地看了起来。

上了一年级后，我便开始看《西游记》了。我印象最深的就是大名鼎鼎的美猴王孙悟空了，他扬善除恶、聪明绝顶，不像贪生怕死、好吃懒做的猪八戒。我从孙悟空身上懂得了遇事要多动脑子，不能望而生畏。

书，对于我又是多么重要，如果我认定生命排第一，那么，书肯定是仅次于生命的，那书就应该排名第二了。

书，我一生的梦想就是拥有全世界的书。我连做梦都想得到，但也许这是难以实现的愿望。

现在的我，阅读胃口越来越大，小小的童话故事也不能满足我的需求了，我开始看散文了，开始看一些有名的作家写的文章了。但我看的书还不够，还要更多一些。因为，我看的是书海中的一滴水，是多么的渺小，不值一提。

书，在我孤单的时候，它是我的朋友；在我遇到困难的时候，它是我的导师。

对我而言，读书，就像吃东西一样，甜甜的，味道好极了。

关于我和书的故事，这要从我刚上幼儿园的时候说起。刚上幼儿园的时候我还一个字都不认识，那时候首先接触到的书是图画书，老师告诉我们认识图画上和各种事物我那时候感觉很新奇，那么多花花绿绿的图案让我第一次认识到我的生活是那么的丰富多彩。

随着我不断的长大，我告别了快乐的幼儿园。我走进了小学的课堂，我的心情好激动，因为学校给我发了很多的新书，我将正式和书成为好朋友。记得有一次爸爸听说我要读课外书籍，很赞同。第二天给我买了《三国演义》、《十万个为什么》、《格林童话》、和《神话故事》。

从此，我对读书产生了浓厚的兴趣。我喜欢《三国演义》里面的人物，他们个个栩栩如生，喜欢《神话故事》的神奇诡异，喜欢探险故事紧张与惊险。我也喜欢让人开心快乐的漫画书。

爸爸经常告诉我要好好读书，多读有益的书。我认为读书是我一件很重要的事情，因为书可以开阔眼界。读书，让我领略到今日中国的风采，科技发达，国力强盛……让我们一起认真的读书吧!

​

小时候，我是一个特别不爱读书的一个人，可是现在我变成了一个爱读书的好女孩。下面我就来说说我与我的好朋友书的故事吧。

有一年暑假，我的妈妈给我买了一本叫做《满分作文》的书。我收到书后，心情十分激动。我急忙打开书，一页，两页，我迅速的游览一遍作文书。游览完毕后，我发现这本书里的作文特别有趣，于是我抱着书，走到卧室坐在床上认真的读起书来，过了一小会儿，妈妈喊我出去吃饭，我却怎么也不肯走出房门。于是，我当做没有听见，又坐在床上津津有味地读起书来，一直到妈妈拉我出去时，我才肯跨出房门。

我飞快的把饭碗里的饭菜吃个精光，便向房间里跑去。到了房间里时，我却不记得把那本书放在了哪里，于是我边找边想：不对呀！我明明把书放在床头柜上了呀……我把房间翻了个顶朝天，却还找不到那本书，我开始自责起来。就在这时，我突然眼睛一亮在床头柜缝里发现了那本书，我拼尽全力，把床头柜移开，去拿那本自己心爱的作文书。找到了作文书，我既开心又兴奋，然后我就拿起作文书，坐在床上读起书来，读着，读着我觉得有些疲劳，之后就我躺在床上进入了甜蜜的梦乡。

书是我们人类进步的阶梯，书能帮助我们找到通向智慧之门的地图，书让我们变得这么优秀，书是我们生活中不可缺少的一位朋友，更是一位教我们知识的老师。

这个故事后来变成成语“日暮途穷”，比喻处境十分困难，力量用尽了，计策没有了。

The Day Is Waning and the Road Is Ending

In the Spring and Autumn Period, Duke Ping of Chu was misled by slanderers, and had Wu Zixu"s father executed. Wu Zixu fled to the State of Wu. More than then years later, Wu Zixu took his revenge by helping. Wu conquer Chu. Yet he suffered agonies of remorse, because his countrymen called him a traitor. He protested, "I"m just like a traveller. It"s already late, but I still have a long way to go. I simply dont know what to do."

This idiom comes from the above story. It means being in a very difficult situation at the end of one"s tether.

书籍是人类的精神食粮，我们要多读一些书才会有所成长。杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。”只要我们多读书，作文就会有所提高。

一提到书，我就会想起来我四年级放暑假的一件事，嘻嘻地笑起来。

四年级放暑假的前一天，老师给我们留了作业，其中有一项是读书作业，是让我们读四大名著之一的《西游记》，回到家，我就恳求妈妈赶紧给我买，妈妈答应了。

在回家的路上，我就一直在看，仿佛自己也来到了《西游记》的世界中，看见孙悟空正在和如来佛祖打赌呢，可真有意思！妈妈还不停地说着：“孩子，别看了，休息一会儿吧。”我哪里听得见，我还正沉浸在书中呢。

回到家了，我打开车门，下去了，虽然我走着，但我的头一直在低着看书呢，忽然，“砰”的一声响了起来，怎么了？原来我的头撞到了门上，或许是我太入迷了吧，为了满足我看书的意愿，这点痛又算什么呢。

我回到家，立刻坐在了床上，有津津有味地看了起来。我看的越来越入迷，我好像看到了孙悟空正在和白骨精打斗呢。我立刻站在了床上，也学着孙悟空的姿势在床上扑腾起来。

不知不觉地就到了中午，妈妈发现没有醋了，让我去买醋，还给我了10块钱，让我快去快回，别买错。书怎么可能离开我呢，于是我边走边看，就这样到了超市，我看到了有酱油，有醋，由于我看得太入迷了，所以买成了酱油，回来时，妈妈还训斥了我一顿，但我心里想着：这究竟是怎么回事呢？原来我已经陷入了书的“陷阱”里了。

书可真是我们的精神食粮啊，如果我们多看书的话，会有很多的收获。

书是我的良师益友，它给予了我知识，也给予了我力量，还为我的生活之路指引了方向，让我少走弯路。

我每借到一本书，都很小心翼翼地翻开它美丽的“外套”，认真地读，和书里的主人公一起哭，一起笑。每次进入了书的世界，我都难以拔出。

为方便同学们读书，我们学校在每个班都建立了一个图书角，由班上的“小图书管理员”统一管理，班上的“小书迷”都争先恐后地去借书，当然我也是其中一名“小书迷”。心理迫切的渴望，能向管理员借一本好书，让我好如饥似渴的读个痛快啊!可是，每当看到“图书管理员”那冷冰冰的面孔和班里那人山人海的“借书人”，我就不由得紧张起来，总是没有勇气走进那“人山人海”。

最终，“爱读书的心”还是战胜了“借书紧张心”，我拉上一个好友，走向我一直向往的“借书之路”。

还没走到跟前，我的心就又开始紧张了，出口的话还没有想好，大脑就一片空白，看着“管理员”的脸，真不知道该怎么说。只见管理员满脸堆笑：“你要借书吧?借什么书?”还热情地给我们介绍起书的种类来，哦，并没有想象的那么恐怖。长舒一口气后，我从众多图书里，找到了自己喜欢的那本书，兴高采烈地拿着回去了。

借到书以后，我立马就进入了书里的世界，书里紧张的情节让我心头一颤;书里由兴奋的情节入失望的情节，我也随之兴奋又失望。我与书里的情节一起起一起落。只要一有时间，我就拼命地读起书来。我感觉，读书的感觉真的很奇妙，那是一种享受，更是一种收获，我爱读书!

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提起“书”这个字，我就有很多话要和大家分享。我觉得书很神奇，在我不同成长阶段，书总是以不同形式和我见面。他让我学习到很多新知识。

在我很小的时候，记得家里经常是那种五颜六色、形状各异的书，布满了各种图案给我看，那时我感觉书就像一幅幅画，奇妙极了，充满着各种各样的色彩，让我能认识在生活中的物品，像水果，家具和交通工具等。他们是书用图案形式告诉我的。

当我进入幼儿园时，书上除了图案外，总是伴有很多拼音，但我主要还是以图案了解书上的意思，同时能够按照拼音读出句子，当我会读出句子时，觉得很好玩和有趣。

在我进入小学时，书本更多是有了汉字，看到那方块形的汉字，特别有些象形字让我浮想联翩，觉得发明汉字是多么神奇，让大家能够通过书面写字。

现在书对我来说就是我最好的伙伴，起初在我对遇到困难时，字典和百科全书总能让我找到答案。后来在我阅读了《我的妈妈是精灵》、《西游记》、《红楼梦》、《茶花女》、《城南旧事》等书时，感觉到一本书就像一个世界，我能体会到作者给我们读者呈现的一段优美的故事，有些故事的精彩情节，时常浮现在我的脑海，若隐若现，让我大开眼界。

你看！从我小时候到现在，书总是以不同形式陪伴我成长，让我开阔眼界。有时在博物馆看到过去人们的书，是要把文字刻在竹简上，还要编织好，想象下读一本书也是需要个力气活，我要更加珍惜书籍。我爱读书，因为它伴我快乐成长。

我特别爱看书，爱得发狂，有空就看，吃点心时看，做作业也看。

我还为书差点淹死呢，说起来倒也难以相信，不过，那绝对不是谎言。

小学二年级的时候，妈妈为我买了一本书，我非常喜欢它。但是由于我的知识还不够渊博，看起来非常费劲——总得查字典。一天，我坐在一个很浅的小池的岸边，双捧着那本书看着，可当我留心注意查字典时，那本珍爱的书就在我不经意的时候，“偷偷溜走了”，“啪”的一声掉在那池里。一刹那间，我就像一只失了魂的动物，一下子把头扎进池里，想去抢救那本落了水的课本，书是摸到了，可是那令人遗憾的事情又发生了，我不公游泳啊！我身体又不高，难以踏着地。我搂住书在池里挣扎着。也许就是天意，爸爸就在这时出现了，我得救了。但是，回家后又是挨打又是挨骂的。我哭了，眼睛里充满了无限痛苦与忧愁，但是，那并不是因为那一顿打，而是对那本书的不幸遭遇而感到忧愁。书都浸烂了，翻开书面，眼见的是那浑浊的一片……

书就是一位良师，也是一位可以倾心交谈的朋友。

小时候，我是个淘气包，爸爸说我是一个“男孩子”，妈妈说我是“混世魔王”。可我现在懂事多了，原因是什么呢？是书改变了我。

记得我五岁那年，顽皮的我总爱在花园里撒起花儿，被我拉折的树枝可怜地躺在路中央，我喜欢拿起一根棍子，飞快地奔跑着，把花花草草打得散落一地。正在这时候，爸爸回来了，爸爸看见我这副模样，恨不得狠狠地批我一顿。回家后，爸爸把我那脏兮兮的小手洗得干干净净，然后从包里拿出几套图画书，我竟被这图画书迷住了。画上的小孩年龄和我相仿，他们爱讲卫生、懂礼貌、有爱心，我生平第一次对自己的脏兮兮、野蛮感到害羞，头一回像一个小女孩一样安安静静的坐在沙发上看书。

后来，图画书已满足不了我的需求，爱上了连环画。识字后，童话故事书成了我的挚爱。有很长一段时间，我沉浸在了童话王国里。《丛林中的三个小矮人》中的主人公告诉我们：自己的东西要和别人分享，别人需要帮助的时候，我们一定要尽最大的努力去帮助别人。

随着时光的流逝，我长大了，看的书也越来越深奥，心智也越来越成熟。《假如给我三天光明》美国盲聋女作家海伦·凯勒的一部自传体著作，她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诉身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。

读书，就阅读世界；阅读，就像水手去航海。书中人物的忧愁，就是我的风暴；书中人物的欢乐，就是我的云彩。能做一名读者是幸福的，我阅读，所以我美丽；我阅读，所以我存在。

时光在流逝，我在长大，但书必定是从生到死陪着我的。不能说书是人，但书会在我伤心时、快乐时、无聊时、悲哀时陪伴着我。

而说起书，我的心里充满了快乐。

有一天，我被冤了一次，我伤心的哭了，这时，我拿起了书看了一会儿就不再伤心了，我也感觉不生气了。

因此，书几乎在我的手里形影不离，睡觉时看，上厕所看，吃饭时看，在无聊时也会拿在手里的。只要能买书，考高分那对我来说很简单。但是——我养成了看书的习惯后，爸爸妈妈也就认为我光看书了，所以，买一本新书真的可以说很困难了。

但是我还可以读书，只要等年纪越来越高了，我只可以等几天，就能读到学校发的一些新书了。

然而，并不是我每天都能读到新书，所以我只能读旧书，但只要有新书，我半小时就能看完一本书。在班里，我看书的进度也是最快最快的，不仅快，我还能讲出来。

在班里还有人说我是书呆子，但我并不是他们所说的书呆子，所谓书呆子，就是看书时间长，不理解，并且是那种一天不看书就活不了的人，而我却可以理解书里的意思。

你们肯定会问，那么你的书应该很多吧？一点也没错，我家的书什么类型都有，什么童话书、漫画书、故事书、新闻书都有。随着书越来越多，书架也就越来越大，由幼儿、儿童、青年、成年最后就是老年。有些书放不下就放在了地下室，所以我在家里可以说是小大人了。

人是铁，饭是钢。一顿不吃饿得慌。我就光把书当成饭，只要一天不读书，我就想哭，还很伤心，哪怕太忙了，也要抽出那么一点时间去把那书拿在手里读一读。

在书里，我感觉到了安全和安慰，所以只有拿起了书，我就忘掉一切，只要能读书，我就会变得坚强。

在书里，我感觉到知识的涌流，因此只要书在手，不怕考得差。在书里的我还是头一次感到了我是那么聪明。

在书里，我感觉到我的内心，正是因为读了那几位名人的诗句，我就学到了很多前所未有的安慰。

所以，我读书前和读书后，我的心理，思想有了很大的变化，没有了书，我想我的生活只能在黑暗里度过了。

这就是我和书的关系！

我是个爱看书的人，因而我与书之间发生了很多搞笑的事。

我与书之间搞笑的事，仿佛就发生在昨天，我记忆犹新。记得有一天，我正看书津津有味的时候，老妈走进房间对我说“我等会要跟你爸去做客，午餐你们得自己解决，记得等会煮饭”。书真的让我太入迷了，我不耐烦的应了老妈一声“知道啦，我又不是小孩了，午餐我跟哥会自己解决的”。之后我又抱起我的书，继续看。不知过了多久，我想起我该去煮饭了，就依依不舍得放下书，快速的去洗米，之后又去看书。

不久，哥回来了，问我可以吃饭了不，我得意的回答，早就煮好了。哥就去装饭，谁知道打开了的不是饭，而是带有水的米。原来又是我看书太着迷了，忘了插电。无奈之下，哥只有小面条充饥。

因为看书，我煮饭忘了插电，导致我们只能吃面条。还有一次，同样在我沉浸在书的海洋里的时候，老妈叫我去拔花生草。由于注意力都在书上，我把它听成拔花生炒。最终的结果是我把很小的花生拔回来炒，把老妈气的哭笑不得。老妈都不知道该如何说我了，因为看书，我把她交给我的任务一次次的做砸。

虽然因为看书，我把老妈交代的任务都搞砸了，还与书自己发生了那么多搞笑的故事，但是我从书的海洋里学到了很多知识，充实了自我！

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄、败不馁，才有取得最终胜利的道理。

3、有感情地讲述这个成语故事。

二、教学过程

（一）揭题导入。

1、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。（读题）

2、“卧薪”是什么意思？“尝胆”是什么意思？

3、过渡：越王勾践贵为一国之君，不享受荣华富贵，却每天睡柴草、尝苦胆，这是为什么呢？周老师想和同学们一起穿越时空，到春秋战国时期那烽烟四起的古战场上去看一看。

（二）学习课文。

1、整体感知课文，指名朗读课文1—4自然段。

2、学习第一段。

快速自读第一段，完成填空：

_________想征服_________,___________就强大起来，成为霸主。

3、学习第二段。

（1）两国国君都有称霸的决心，所以发生了会稽之战，越国惨败，越王勾践和几千残兵败将被围困在会稽，这时勾践作出一个什么决定？

（2）理解“万般无奈”的含义，并指导学生读好这种心情。

（3）为了有朝一日能东山再起，勾践向吴王求和，为了不让吴王起疑，甘愿和夫人一起去吴国为奴。但他报仇雪很的心思并没有瞒得过吴国的谋臣们，他们纷纷——（引读第二段）

4、学习第三段。

（1）勾践夫妇在吴国过的什么日子呢？轻读第三段，用笔画出描写他们生活的句子，读一读。

（2）完成填空：

勾践夫妇来到吴国，穿上了_____________，住进了___________，给吴王____________，___________受尽了屈辱。

（3）根据收集的资料，描述勾践夫妇还受了什么苦，什么耻辱？讲完后用四个字概括填在横线上。

完成填空：

勾践夫妇来到吴国，穿上了_____________，住进了___________，给吴王____________，___________，____________,受尽了屈辱。

5、学习第四段。

（1）勾践时刻不忘报仇雪恨，回国后他是怎样生活的呢？看图说话。

（2）你们看勾践的表情，想一想，每次尝苦胆时他的心里会想些什么呢？用一两句话写下来。

（3）勾践是怎么做的呢？有感情地读课文。

（4）你还知道勾践做了那些事吗？给大家介绍一下。

6、正因为勾践有坚定的报仇决心和行动，所以——（引读第五段）

（三）、讲故事。

提示：1、熟读课文；

2、加入适当的语言、表情、动作和收集的小资料，可以让你的故事更吸引人。

（四）、课后作业。

把这个成语故事讲给父母或周围的朋友听。

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、解课文内容，知道三个成语的意思。

4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

二、教学重点、难点：

1、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

2、加强朗读和复述训练。

3、明白成语故事中包含着的深刻道理。

三、教学准备：投影片、教学挂图

四、 教学时间： 2 课时

第一课时

教学目标：

初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。

教学重点：

指导学生读通读顺课文。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

(板书：6、成语故事三则)

谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)

这里的“则”是什么意思?(量词，当“篇”讲)

二、初读指导

1、布置课内预习。

过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。

(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。

(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。

(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

(4)画出文中不理解的词，准备质疑。

2、学生自读课文，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

(l)出示生字词。

楚国、戳穿、演奏、腮帮、俸禄、滥竽充数、南郭先生

(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。

(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

夸口：说大话。

戳穿：刺穿。(用实物进行演示)

腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)

俸禄：封建时代官吏的薪水。

(4)指名读课文，注意正音。

（5）说说这三则成语分别讲了什么故事。

三、指导书写

“楚”上下结构，上面是“林”，下面是“”。

“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”，不是“横折钩”。

“滥”左右结构，书写时注意左窄右宽。

“奏”上下结构，下面是“”，最后一笔是“点”。

“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。

“禄”左边是“示字旁”，右下部不能写成“水”。

四、布置作业

1、用钢笔描红、临写。 2、抄写生字词语（习字册）。

第二课时

教学目标：

精读课文，明白成语故事中包含着的深刻道理

教学重点：

抓住成语故事中精辟的语句，帮助学生理解成语的比喻义。

教学过程：

一、陶行知的名言导入：千教万教教人求真，千学万学学做真人。（还记得是谁的名言吗？）

1、“真人”是指什么样的人呢？（实事求是，说真话，做实事的人）

2、上节课我们初读课文后，你认为这三则成语故事的主人公是不是“真人”呢？为什么？

（楚国人和南郭先生不是：说假话，做假事。张僧繇是：说真话，有真本事）

过渡：这节课我们先深人地认识一下这两个做假之人。

二、精读课文，品悟主人公的“假”。

（一）读课文画出能看出他们“假”的词句，说说如何看出来的。

（二）交流如何从具体的词句看出他们的假的。

精读《自相矛盾》

1、你如何看出“假”的？

（1）“什么矛”、“什么盾”；（指任何的矛或盾,包括自己的吗？）“戳不穿”、“能戳穿”（一会儿说自己的矛戳不穿自己的盾，一会儿又说能戳穿）

小结：是啊，像这样语言前后不一致，相互冲突，用书上的词说就是——自相矛盾（齐读）

（2）“夸口”：什么叫夸口？（吹牛、大话、假话）那你就来吹吹你的矛和盾吧。（感情朗读）

2、他为什么要说假话呢？结合他的职业谈谈。（当时他心里会怎么想）

（1）指导感情朗读。

小结：是的，在热闹的集市上，好好地宣传一下自己的商品，一定会有更多的人来买，赚到更多的钱。你现在就是那楚国人，快来夸夸你的矛和盾吧。（感情朗读）

（2）以书为盾，以笔为矛，再现当时的情境，表演读。自己练习、指名读、推荐读。

（3）同学们听了他的宣传，你们动心了吗?打算买了吗？为什么？（这不是骗人吗？怎么可能呢？）嗯，他周围围观的人也是这么想的。但是，没有直接指责他骗人、吹牛，而是采用反问的方法，让他自己认识到错误。谁来反问一下他呢？（指名读）他搬起石头砸自己的脚，太可笑了啊，还要读出一种嘲讽的意味呢。（再指名读）

3、说假话的结果怎么样呢？看图说说。（急得满头直冒汗，有口说不出话来）这句是书中说的——张口结舌（板书）采访一下：老板，你怎么不回答人家的问题啊？（如果我说能戳穿，那么我的第一句就是骗人的了；如果我说戳不穿，那么我的第二句就是骗人的了，我不知道该说什么好啊）

小结：他真是左右为难啊，谁来用朗读给我们展现一下他尴尬的样子呢？（指名读）

4、分角色表演读（只说台词、加上动作和表情，不读旁白）

5、看到楚国人因说话自相矛盾而落到如此下场，你想对他说些什么呢？

6、如果让聪明的你来帮他卖矛和盾？（我就是那个楚国人我知道错了，请问我该如何去推销我的矛和盾呢？）

7、生活中你有没有遇到过自相矛盾的人或事呢？

精读《滥竽充数》

1、你怎么看出他做假的？

（1）“从来不会”、“混”：谁混到哪里去充数？（根本不会吹竽，混在会吹的乐队里充数）这就是我们所说的哪个词语——滥竽充数

谁来读读这句话，让我们感受一下。（指名读）

（2）“每当。。。。鼓。。。按。。。装。。。。”：对于南郭先生的这种表现我们一般会用什么词来讽刺他啊？（装模作样、装腔作势、不懂装懂。。。。）

2、他为什么要做假呢？读读课文，找找相关的句子，想想看。（想得到和别人一样多的俸禄、想不劳而获。。。。）

指名读，读好“居然”、“一样多”

3、做假的结果怎么样呢？为什么？

（1）开始成功了。

怎么知道的呢？找出有关的句子谈谈。

抓“许多人一齐吹”（a会吹的人多，一两个不会吹也注意不到，听不出来b南郭先生装得像）

指名读，读出齐宣王的特殊喜好。

(2)后来失败了。

a怎么知道的？为什么会失败？找找有关句子谈谈。

抓“一个一个地单独吹”，读出齐宣王和齐湣王喜好的不同。

b你要是南郭先生听到齐湣王喜欢听一个个单独吹会怎么想？（那还不露馅啊，我一吹大王就知道我不会吹了，那可是欺君大罪啊，我还是溜吧。）

看图，你们看那些乐师都排着队等着单独吹给齐湣王听呢，而南郭先生——只好逃走了（生齐读）“只好”有种无奈啊，再读。

4、看着南郭先生狼狈逃走的背影，你想说些什么呢？（做人要有真才实学，不能只靠弄虚作假。）

5、那么生活中你有没有遇到过类似的人或事呢？（齐读齐背课文、假冒伪劣商品。。。。。。）

小结：生活中，滥竽充数不仅用来比喻像南郭先生这样没有真才实学，混在行家中充数的人，还用来比喻用不好的东西混在好的东西里面充数的事。

三、读了这两则成语故事，目睹了那个楚国人和南郭先生的狼狈下场，再想想陶行知先生的话，你最想说些什么呢？（提示：以后不要做怎样的人，要做怎样的人）

让我们再来齐读一下陶先生的名言，把它铭记在心，用来指导我们今后的人生之路吧。（齐读：千教万教教人求真，千学万学学做真人）

（下节课我们再一起去认识“真人”张僧繇）

第三课时

教学目标：精读课文，品悟张僧繇的“真”，练习背诵《画龙点睛》

教学过程：

一、复习巩固：

1、说说你眼中的那个楚国人和南郭先生。

2、谈谈对成语“自相矛盾”、“滥竽充数”的理解。

二、精读课文，品悟张僧繇的“真”。

1、如何看出他是“真人”的？找出有关词句谈谈。

（1）a“张僧繇推辞说，画上眼睛，龙就会飞走。”理解“推辞”。指名读这句话，你来推辞一下。（突出“眼睛”、“就会”）你听了他的话相信吗？会怎么想，怎么说？游客和你一样，也不信，你来读读写游客的话吧。大家一再要求，会怎么要求呢？

b“霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。”好神奇啊，一眨眼画上的龙竟然真的活了！谁来让我们感受一下这种神奇啊？（指名读）

小结：是啊，张僧繇说的话应验了，说的和事实一样，不像那个楚国人说的是大话、假话，事实证明他说的是真话，确实是一位“真人”啊。让我们齐读这句话再次感受

一下这份神奇吧。看到此情此景你会说些什么呢？游客会怎么惊叹？指名读最后一句话。

过渡;张僧繇的“真”不仅仅表现在这儿，和南郭先生比他还表现在哪儿呢？读读前面的内容。

（2）“这四条龙张牙舞爪，形象逼真”（画技高超，有真才实学）指名读。最能体现他高超的画技还是后面的什么呢？（齐读：大家一再要求。。。。。。被点上眼睛的龙腾空飞去。）

2、做真人的结果如何呢？（令人佩服）指名读最后一句话。

三、三则成语故事学完了，你能用一两句简短的话谈谈你的收获或感想吗？能总结出陶行知先生一样的名言更好。把它写下来，当作人生的座右铭。

四、让我们把《画龙点睛》的故事铭记在心里，在今后的人生中争做一个张僧繇这样的“真人”吧。练习背诵《画龙点睛》。

[成语故事的教案教学设计

也许你们在想，读书有什么意思，干巴巴的，还不如看电视、玩电脑呢!但是，书能写出情感，电视却不能。正是因为书好看，有人物感情，我才会经常“抱”着它们，就闹出了笑话。

这天我看书正看得起劲，老妈就叫到：“柔柔，去超市帮妈妈去买一瓶酱油。”我就随便应了一声：“哦，知道了。”可我还是坐在位置上看书，妈妈生气了，叫到：“快点去买酱油!!!”我见妈妈生气了，才依依不舍的离开了我心爱的书。

在路上，我还在想书中后面的情节，来到超市，售货员阿姨问我：“小妹妹，你要买什么啊?”我就说到：“我要买醋。”卖完醋，我飞奔到家，把醋塞给了妈妈，自己跑到书房，拿起书，继续往下看，妈妈看到我买的不是酱油，而是醋时，就叫到：“柔柔，你又不是书呆子，我让你买酱油，你干嘛买醋啊!”“是吗!那我买错了啊!”妈妈见我一脸茫然的样子，没办法，她只能重新去超市买一瓶酱油了……

希望大家能真正的把书当做自己的朋友，让它和你一起走向新的明天!

书，我喜欢读你，喜欢懂你！你那行云流水般通畅，天高云淡的深邃，让人陶醉，一篇篇欢快音符的乐章，一幅幅流光溢彩的画页，带动着我的人生起舞，为我带来无限乐趣。

我与书的第一次结缘，记忆深刻，在我还没上幼儿园时，妈妈就喜欢给我买书，让我学认字，学数字讲小故事，妈妈最喜欢让我学着看图想象，总会问我图中有什么人？他们可能发生什么事？会是在什么地方？从小就让我学会组织语言，发挥想象力，等我讲完我对图片的理解，妈妈再跟我讲图中描写得是怎样一个故事情节。一次，我讲的与书中表达的是同一个故事，记得当时我一蹦三尺高，特别有成就感，兴趣倍增。由此我就迷上了看书，慢慢地《三只小猪》、《侦探柯南》、《黑猫警长》……就成了我幼时的宠儿。

随着书香伴着我的成长，书对于我来说就如阳光，成了我心中的太阳。我爱上了名著，散文，小说，与深厚道理的书。其中，我最喜欢那本《小故事大道理》，里面有着1397个小故事，1397个大道理，让我找到了人生的目标，懂得了做人处事的独立自信，这本书就像一位渊博的老师，指引着我前进的方向，从中引发了我三个方面的认识：

一、做人要自信

自信是成功的一半，有自信不一定会成功，但是没有自信就一定会失败。自信是成功的源泉，在做任何事之前，你一定需要有自信和放松的心态，如果不自信，做事必然会紧张，精神绷紧，自然做不出“好事”来，如果有自信，做事就事半功倍，轻而易举就把这件事完成了。

二、要珍惜时间

时间如生命：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。过去的时间是无法回来的。因为时间一旦过去就不会再回来的，所以我们要学会利用有限的时间创出无限的奇迹，把不可能的事变成被证实可以做出来的事情。让生命变得多姿多彩。

三、实践与锻炼

实践在生活中颇为重要。不管哪个伟人有时候说话也会出错。如古时候的亚里士多德说一个一磅的铅球和一个十磅的铅球在同一高处同时丢下，十磅的铅球先着地。伽利略通过实践，不也证明他的话是错了，应该是两球同时着地。实践可以改变错误的认识。

你瞧！一本好书就可以使一个人奋发图强，努力自信，今天，我在书海里翱翔，明天，我将用知识创造美好生活。

我很喜欢到书店里走走。一到书店里我就眼花缭乱了，不知道哪本书是最好的，它们都举起了双手争先恐后地说：“我里面的内容最丰富”，听着叽叽喳喳地吵声，我深思熟虑着，我犹豫不决，最后我终于决定买了《影响世界的巨人》。

先买回去的时候，我抱着那本书使劲看，把它当作成我的一个宝，我天天晚上睡觉之前总是拿着它看，我们渐渐成了一对好朋友，记住，可是一对形影不离的好朋友。

过了一段时间后，我的热情慢慢退却，渐渐忘记了它，它也披上了自己那层脏被子？灰，睡在了我书柜的最上层，它就这样安安静静地睡着，我们之间再无联系。

有一天，老师让我们回去寻找名人的资料，我突然想起正在呼呼大睡的《影响世界的巨人》，回想起那熟悉的页面，是多么地亲切啊！我回家连忙把它找出来、擦干净，翻了又翻，又当宝贝一样的。书也好像忘了我以前怎样对待过它，它还是和我做朋友。

我们要多爱书，爱好书！

我告诉你：与书交朋友，你的生活会更加美好，你的大脑将更加灵活。

我跟你推荐我的几个新朋友：《昆虫记》、《海底两万里》、《窗边的小豆豆》、《精美散文》……

高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯，我的读书故事。

读书能使人增长知识,所以读书是快乐的。在很小的时候我就非常爱看书，那时我得到一本书就会快快读完，往往是囫囵吞枣，不求甚解。每当我读完一本书妈妈就会问我这本书主要写了什么？主人公是谁？我总是回答不上来，妈妈就会让我再重新读一遍，慢慢领会故事的内容，吸取里面的精华。渐渐地读书让我学到了许多知识，增长了见识，开阔了视野。

现在，我读书的兴趣越来越浓厚。在一个星期六的早晨，我起得很早，妈妈还没有做熟饭，我便拿起一本课外书，津津有味地读了起来。突然我闻到了一股饭菜的香味，接着妈妈走过来对我说：“宝贝，你先吃饭吧，我去上班了。”“好吧。”我嘴里答应着，眼睛却没有离开书。妈妈走后，我心想看一会儿书再吃饭吧，我便如饥似渴的继续往下读。时间一分一秒地过去了。“叮铃铃”一阵电话铃声把我吓了一跳，我赶紧放下书去接电话，原来是妈妈，妈妈问我吃饭了没有，我这时才感到肚子咕咕直叫，饿得不得了，抬头一看表，原来已经九点半了，时间过得好快呀。

书，是知识的海洋，让我在里面尽情遨游！

[我和书的精彩故事作文450字

学校旁有几家书店，这几家书店里都有一本我最喜欢看的书，每次放学，我都会走进书店，偷偷的读书，与它们一一“见面”。

这天，放学铃刚想，我就冲进书店，渐渐地，开始下雨了，我便假装说：“这雨搞的我回不去了。”其实我心里十分开心，因为这样就可以安心的坐在图书馆里看书了，不怕被别人轰走。

雨停了，天晴了，当我发现我已经不适合在读时，便会记住读的页数，然后知足的走开，到下一家书店继续读。这时正好来了一位大哥哥，我便假装是他的弟弟，跟在他的后面看书。

周围的人变少了，我便合上书，到下一家去读，一连几天都是这样。后来，书店老板都认识我了，他们也都明白我不会在他们那里买书，只要我一进店，他们就将我轰出来。我奈我只得换一身衣服，再去读。我换上了独特的衣服———两面都能穿。来到了书店，书店老板先看到我穿绿色的衣服，老板刚走，我便将衣服反过来穿，变成了灰色，老板见我衣服颜色不一样，便以为是两个人，所以没有起疑心。

一连几家店都是这样，我那变化无穷的衣服骗过了老板的眼睛。可后来几天，还是被老板识破了。

我开始与第一家的老板谈条件：“我在你们这儿看书，然后假装买下，然后我把书还给你们，你们把钱退给我，我不就相当于给你们做广告吗！”老板略微思索便同意了。

这下我便开心了，每天都可以安心的与书“见面”，虽然我已经六年级了，但我仍然忘不了这一段与书的故事。

在我童年的小小世界里，有一个陪伴我，理解我的忠实伙伴，他就是——书。书是我的营养品，给我无尽的力量；书是我童年的玩伴；也是带我走向知识海洋的导师。

书不知不觉的来到了我的童年世界，他给我知识，智慧与欢乐。他是我的“开心果”，也是我的“长生果”。

童年的一次玩耍，让我得到了这个营养品，他是在一堆干草里，被我给拾回来的，我很爱它，把他擦干净，给他报书皮。他是我最喜欢的一本故事书，在看书前，我都要把手洗的干干净净，才会翻看。有时我好像进入了书的世界，就算妈妈，爸爸他们喊我，我也一动不动的在那看着。书是我一生不可缺少的好伙伴，他让我开心，快乐，拥有完美的童年。

我就像一棵刚刚发芽的小树苗，是书给我营养，让我不断成长。我从书中学到了很多，故事书让我了解了故事中人物的悲欢离合，童话书让我知道了善良才是真正的美从书中我还明白了许多大道理，比如，人要将心比心，人不应该只注重外表的美，更应该注重心灵的美很多很多，是书告诉了我，充实了我，满足了我。

书已经成为了我生命中不可缺少的一部分。

在下雨天，看一本自身喜爱的书是多么惬意啊！

那天，爸爸给我买了一本书，名叫《鲁宾逊漂流记》，我就一股脑钻进里面了。那书的内容是：鲁宾逊出身于英国约克郡的中产家庭。由于他一心要遨游四海，了解世界，终于不听父亲的劝告而离家去做了船员，他在非洲沿岸遭到海盗袭击成了奴隶，逃脱后在巴西开始经营种植并发了财。为了补充庄园劳动力他登上了非洲的航海之途。途中突遇风暴，他只身一人漂流到无人荒岛上得救。他从遇难船上运出粮食、衣物、工具等物，开始了岛上独立生活。《圣经》成为他的精神支柱，凭着惊人的毅力和顽强不息的劳动，他盖起了房子，收获谷物，驯养山羊，用兽皮制作衣物。后来又搭救了一个土人，把他收做仆人。一直到第二十八个年头，一艘英国船来到该岛附近，鲁宾逊帮助船长制伏了叛乱的水手，才返回英国。这时他父母双亡，鲁宾逊收回他巴西庄园的全部收益，并把一部分赠给那些帮助过他的人们。

我看到惊险处，我的心也十分紧张。我几乎与主人公连在了一起，主人公高兴我高兴，主人公悲伤我悲伤，主人公……

这本书伴随了我许多快乐的时光，使我得到了这一种，文学艺术美的享受。使我见识了很多。

这就是我和书的故事。