叙述文景物（通用20篇）

一、描写景物开头

在文章的开头，运用景物描写，为文中所写的人和事渲染环境、提供背景，能给人以美好清新的印象。

写景的内容，可以是天气情况、自然风光、建筑设施，可以是动景静景、远景近景、美景劣景、大景小景等。

小朋友们都爱好景物，也最喜欢写景，这种开头，会一下子抓住读者，有助于增强读者的阅读兴趣。

当然，开头运用景物描写，要注意三个方面：一是写景的文字不能过多，不能一写到景物，就没完没了，无始无终，结果，景物写了很多，显得头大身子小，文章不匀称;二是要重点突出，主要景物多写一些，次要景物点一下即可，不能样样都写，结果都没有写好;三是写景是为人和事服务的，要与文中所写的人和事有密切关联，景与人事不能脱节，更不能把景物写成了文章的累赘。

二、请看下面这个开头

瓦蓝瓦蓝的天，丝丝缕缕的轻云如烟般缭绕，夕阳的光辉洒满田间，万条金线接天浮动，玫瑰色的光彩，映在绿得发黑的菜上，叶面上像抹了一层油，亮闪闪的。

这段文字，是习作《路过天堂》的开头，用的全是景物描写，主要是仰视之景，夕阳下的美景，蓝天、轻云、夕照的光彩、碧绿的菜叶，渲染了美好的情境，为写“我”下文“路过天堂寨”提供了优美的环境背景。

读后有身临其境之感，令人心驰神往，显然是一个好的开头。

三、景物的描写手法。

所谓描写景物，通常指描写自然景物，但也包括对社会景物即社会环境的描写。

景物描写是小学生作文的重要内容。

景物描写的内容十分广泛。

山川大地，风雷云电，春夏秋冬，清晨午夜……以及这些事物的交错组合就构成了景物描写的对象。

写作的目的则因文而异。

有的在歌颂祖国山河的壮丽，有的则借写景而抒发某种感情。

要写好景物，应该注意以下几个方面

一、抓住景物的特征。

对所写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。

而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。

正所谓静观默察，烂熟于心。

因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。

这样，才能抓住景物特征加以描写。

为此，一要注意不同季节的特征。

一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化。

每个季节的景物都有各自的特征;二要注意时间变化的特征。

有的景物在不同的时间往往各有特征。

白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩;三要注意气候不同的特征。

同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的，四要注意不同的地理特征。

南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征。

二、要选好观察的角度。

选好观察的角度，就要先确立好观察点。

要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。

同时，要注意观察的顺序，是由近及远，还是由远而近?是由上而下，还是由下而上?这是指空间的变换。

还可以时间的变化或游览的先后为顺序。

这样，所描写的景物才不会杂乱无章。

总之，要做多角度、多侧面的描写。

三、安排好描写的顺序。

景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种

空间顺序--一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。

还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序。

时间顺序--同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。

时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。

选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定，

四、要融情于景，表达主观感受。

国学大师王国维曾断言：“一切景语皆情语”。

景物是客观的，而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。

没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的;同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。

做到情景交融，物我一体。

写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。

五、运用动静结合的手法。

只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。

只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。

描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。

因而要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词，尤其要善于运用比喻、拟人等修辞方法，但要注意不能堆砌词藻。

整理房间杂物，一个老式的诺基亚手机从一堆旧物中露出来，充上电，许久之后，居然能打开，不由得欣喜若狂。翻开相册，小小的显示屏显示出像素不高、略微模糊的照片，那余晖下的风景，至今思起，泪水又模糊了眼眶。

懵懵懂懂的记忆中，爷爷和奶奶要么互不搭话，各忙各的，要么互相斗嘴，最后都是以爷爷气得吹胡子瞪眼而告终。他们平淡如水的日子，静静流淌了几十年，却因爷爷生了一场大病而改变了，爷爷愈发依赖奶奶了，奶奶也总为爷爷着想了。

有一次，我陪着爷爷奶奶于公园散步。公园里，三层楼高的银杏树上全是金色的“小扇子”，没有了夏日那浓郁茂盛的绿，也不似冬日那光秃秃的萧瑟，只是稀稀疏疏的，在秋风中沙沙作响。

爷爷的身体大不如以前了，连路也懒得走，奶奶的双脚也不似从前那样轻快了，走累了，他们就坐在银杏树下的长椅上休息。银杏树生长在一片草地上，草坪养护得极好，绿茵茵的，上面还有一些修建得低矮整齐的松树做装饰，银杏的叶子落下来，覆盖在嫩绿的草地上，绿衬着黄，黄掩着绿，为草坪平添了几分惬意。远远望去，精巧的银杏叶折射着太阳的光辉，更是金灿灿、暖融融的。

此时的我如撒欢的鸟儿，拿着手机四处拍照。蓦然回首，便望见爷爷舒展着稍僵硬的身子，奶奶帮他按摩着腿，粗糙的手指在穴位上揉捏着，手上的力道恰如其分。她目光柔和，带着笑意。周边到处都是嘈杂的声音，老人们跳广场舞的音响声，孩子们嬉戏玩耍的欢笑声，交织在一起，却也打扰不了他们两人的小世界。奶奶不知和爷爷说了些什么，爷爷笑出了声，奶奶脸上也漾起了花瓣似的笑容。夕阳的余晖洒在他们身上，似岁月的长河在其间流淌。我举起手机定格下了这个温馨的画面。

他们就像银杏树一样，根，紧握在地下，叶，相触在云里，每一阵风过，他们都互相致意，没有人听得懂他们的言语。

这定格的风景、平凡而琐碎的片段却有着令人感动的力量，让我感受到了最温暖的真情。

我赞美我的家乡美景，因为在我眼里多美的家乡，一个亲切的词；家乡，一个温暖的家；家乡，一个优雅的地方。地方。也及不上家的温暖。

我的家乡四面彬都是绿油油的景田野，人们天天都忙得不可开交。田野里，一到春天，到处都是高大的大棚铁架，像一座小部落；夏天，大棚的塑料一取，里面全是绿油油的瓜枝和金灿灿的甜瓜；秋天，村子里飘着成熟地气息，眺望去田野一片金黄，村子人人都笑开了花；冬天，大雪纷飞，为村子穿上了一件雪白棉袄。田野，更是一片美景，雪花落在景田野上，田野显得分外美丽辽阔。

我家乡拥有四季不同的美景，陶醉了我的心。让我沉浸在一年四季的优美景色之中。真是“身在福中早知道”。

我爱我的家乡，因为它的美景陶醉了我，因为它生育了我。因为它教育了我。

爱家乡，它是一片育人的沃土，又是一片育人的净土；在我心里它有着许多名胜古迹所不及的独特之处。

雾，萦绕在山头，乳白的雾围绕在那高高的山头，仿佛那是牛奶般的世界，洁白一片，令人无限向往。

我的家乡冬天没有飘雪，更没有冰川。但，它有令我为之倾倒的--雾。

早晨，空气清新，晨雾从山底悄悄地漫上来，一朵朵如似絮，织成了一层薄薄的空气，沐浴在晨雾之中，其乐无穷。

迷雾轻轻柔柔，松松软软，置人于仙境之中。它轻飘飘的，细腻腻的，轻拂着山、水、屋、树、人、草与天与地与屋与山与水相连，浮来游去，似迷宫、似天堂，令人兴奋迷惑。一切都被乳白的雾裹着，紧紧地。再加上那农家冒出的屡屡轻烟，烟雾缭绕，绮丽壮观。

晨雾弥漫着山村，到处游着。太阳冉冉升起，晨雾像是害羞的少女纷纷躲避，不一会儿就无影无踪了。雾渐渐退了，聚在那鲜绿叶片上的小露珠，晶莹透亮，像晴朗的夜空中耀眼的繁星，顽皮的眨着眼睛。叶片被微风轻轻地吹动了一下，几颗小露珠顽皮的躲进了草丛里。这圆圆的水珠，晶莹透亮，一闪一闪的，就像那娇憨的胖娃娃正在淘气地眨巴着一双闪亮的眼睛，可爱极了。

哦！这是冬天的韵味！

[美丽的冬天_小学三年级景物作文

我的学校——上站小学，是一所美丽的学校，我们在那里认真地学习，开心地玩耍。今天我就来介绍一下我的校园吧。

一进校园，首先映入眼帘的是两棵高大挺拔的白杨树，它长得郁郁葱葱，好似两位守卫校园的哨兵。穿过杨树便是一个圆形的大花坛，花坛里的花朵芬芳扑鼻。在花坛的上方矗立着一座名为“腾飞”的雕塑，三位少年高举书本摆出了一副好学上进的样子。顺着花坛向上走，就来到了上院，上院最显眼的就是国旗台。每个星期我们都会在这里举行升旗仪式。庄严的国歌暗示着我们要珍惜我们来之不易的生活。绕过国旗台就来到了我最喜欢的塑胶操场了。

操场上有一个大大的舞台，还有一个植物园。下课时，同学们都会在这里嬉戏玩耍。课间操的时候，我们在这里做操。因为操场很干净，场地也大，所以大家都非常喜欢它。

我们的校园四季都充满了生机，我非常喜欢它。

指导：阳泉卓尔教育培训学校

我的家乡在粤北山区的一座村庄里，村子两面都是山，在山和村子之间，有一条清澈透明的小河。

来到小河边，一阵风吹过河面，河面上立即荡起了一圈涟漪。在阳光的`照射下，河面上的波纹好像是闪着亮光的银子。有一只水鸟扑地钻进了水里去了，河面上立即飞溅起一颗颗水珠，在阳光的照耀下，仿佛是一颗颗闪着耀眼的珍珠在跳动，不一会儿水珠便落到水里去了，河面上又溅起一串串细细的水花。

这小河怪有趣的，我跳到水中的一块大石头上，听到河水流到低处发出“哗哗”的响声。小河里的小鱼自由自在地游动着。有的小鱼吐出几个水泡，我用手轻轻地一打，水泡破了，那小鱼像受了惊吓似的慌忙地游走了。有的小鱼在石头旁边摆着尾巴，有的小鱼在水草中穿来穿去玩耍嬉戏。

在清亮的河底，有许多翠绿的水草夹在卵石中，摇摇摆摆飘荡着，像绿色的彩带在水中飘摇。

“哈哈……”咦？是谁在笑呀？我抬头一看，原来在不远的地方有三位阿姨，她们在小河边一边洗衣服一边聊天。不久，又有好几位大姐姐来了，她们有的用手搓洗，有的用刷子刷洗，有的用木棒捶打。一声声清脆悦耳的捶打声从她们的手下响起来，那声音真好听呀！这欢声笑语和洗衣服的搓打声，组成了一曲美妙动听的交响乐，回荡在美丽的河谷之间。

家乡的小河，你是多么的美丽、多么的可爱！

我们学校的草坪真美丽！

一进校园，前方就是美丽的草坪，无论春、夏、秋、冬它都很美丽。

春天，春姑娘把柔和的春雨和温柔的春风化成了一枝大画笔，一会儿给草坪涂上了嫩绿色，一会儿又涂上了墨绿色，真美丽！

夏天，草坪上出现了欢笑声，很多小朋友在草坪上玩耍，捉蚂蚱，草坪被笑声包围了。

秋天，小草哭了，穿上金黄花的皮袄在掉泪。这是因为秋天草坪里没有了欢笑声，自己的衣服也从墨绿色变成了金黄色。

冬天，小草又欢笑了，白白的雪花掉落下来，像是天神送了件白色的衣服给草坪，小朋友也来打雪仗，草坪高兴极了，唱起了歌。

妈妈告诉我：“植物就像个氧气制造厂，它吸入二氧化碳，放出氧气，所以我们要爱护植物！”

你的朋友，她和她的那个他也在坚持着一场恋爱拉力赛；你说，小萱，我明天就要做手术了。我的执着依然执着讨厌自己所处的这个&ldquo。香烟爱上火柴就注定被伤害--不要轻易说爱,许下的承诺就是欠下的债. 老鼠对猫说我爱你,猫说你走开.老鼠流泪走开.谁也没看见老鼠走后,猫也流了一滴泪,其实有一种爱叫做放弃. 如果你是我眼中的一滴泪,那我永远都不会哭,因为我怕失去你.在爱的世界里,没有谁对不起谁,只有有谁不懂得珍惜谁.绑不住我的心,就不要说我花心. 叶子的离开,是因为风的追求,还是树的不挽留.终于相信人生就像一场灿烂的烟火时而璀璨时而荒凉。

舞蝶翩飞于花草间，寻觅花与蜜的旅途；游鱼悠游在碧海中，沉浸在阳光及海水的旅途；彗星穿梭于太阳系里，流浪着独自一人的旅途。而万物之灵的我们，不也需要一趟旅程来滋养性灵吗？

躲避着夏日的炎热，我们一家人决定来个大雪山的登山一日游，沿途蜿蜒的山路上，两旁浓密的针叶林漫着淡淡的一股草木幽香，缓缓地洗刷车子上城市的污尘，涤净我们疲倦的面容。一踏进山林里的秘境，眼里看到的不只有绿意，更散发着某种雍容而华美的气息；耳畔充斥的满山满谷的鸟啭蝉鸣，彷彿让我置身于人与大自然最亲密的邂逅。

穿越层层的巨石，登上山顶的了望台，我们才了解到这一路上的艰辛与劳累，为了眼前的美，实在是值回票价呀！山中婀娜多姿的云雾，此刻正缭绕在我们身旁；而阳光洒落其中，时而朦胧，时而穿透在整个大地上。如此缥渺而如仙境般的美景，不仅吸引着我的目光，更震慑住我庸俗的性灵。

随着太阳隐没在西边的山脚，我们也结束了这趟丰富的旅游，踏上归途。原来大自然中宏伟而壮丽的美，是可以感动人心的。回到家中，我的心里仍陶醉在脑袋中异常清晰的美景，徜徉于山水之中。我想，在下次的旅途中，再去寻找更动人的美吧！

课文中的“我”是故事的叙述者，同时也是故事的目击者，根据“我”亲身的见闻展开故事，这样就能增强故事的真实性，加强对读者的感染力量，而为故事的主人公争取到更大的同情。

同时，采用第一人称的写法，更便于表达作者的观点和思想感情。作者可以通过“我”直接抒发感情，表达对主人公的悲悯、同情和对不合理的社会制度进行的有力的抨击和控诉。课文中的两段抒情正是这样地抒发了作者的感情，对“百无聊赖的祥林嫂”，这个“被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物”，终于“被无常打扫得干干净净”，表达了深沉的同情和悲愤；对鲁镇完全被繁响的爆竹和欢乐的祝福所拥抱，而祥林嫂的惨死，却全给祝福的空气一扫而空了，表达了极度的愤懑不平；对那些活得有趣的人们以及那些歆享了他们所贡献的牲醴和香烟而吃得醉醺醺的天地圣众表示了极大的憎恶和深刻的讽刺。这样作者的感情，便通过“我”表达出来，和故事情节有机的联系起来，而直接感染读者、教育读者。同时课文中这两段抒情，由于思想的深刻、表达的含蓄、语言的精炼、讽刺的辛辣，加深了作品的悲剧性。

昨天回来我老家，一看到这静幽幽的瓦屋，我就忍不住去到处转一转，看一看。

我小时候在农村长大，对农村点点都情有独钟，这个小瓦屋很老，用砖瓦盖的，不算很大，但也不小，是我爷爷奶奶的家，坐个五十人开会准没问题。老瓦屋从外看，低低矮矮的只有一层，东南北三面墙还算完整，可是西面墙缺砖少瓦，破损不堪，但家里面虽然很旧，但不乱，反而更整洁。六年前餐桌在哪还在哪，木椅向北现在还是向北，全是记忆中的模样，我都怀疑这是不是博物馆。

走进后院，房后挨着一棵树，树的叶子像个小扇子，我知道这是银杏树，但是我爷爷管它叫白果树，说是有好运。奶奶说这树比这房子还高一辈，我爸十岁时就上树采果子出去卖。

靠近树旁有个小梯子，是上房顶的，我一个劲儿爬了上去，上去了才发现树比房都高，像个巨人护着房子，房子好像躺在它怀里默默地享受着它的保护。我向西方望去，落日的光把晚霞都灌红了脸，似羞答答欲言又止的姑娘，十分辉煌！这时，闭上两眼似乎真的来到了童话世界，心中暖暖的，难道谁在这时会否定夕阳能融化心中的杂念吗？

向东一望，田野里，几个农民，扛着锄头，谈笑着走向炊烟缭绕的家，家里人正等着他们吃晚饭呢。这时，夕阳落下山去，只留下一片光晕，衬托的那些树啊、房屋啊、小河小桥啊，充满了诗意。

我回忆这天边的云霞，单层的小屋，古老的银杏树，还有晚归的农人，黄昏的雾霭……

那天又在奶奶家，就在那瓦屋里，我吃了老家水土种植的米饭，那个香啊！

家乡的瓦屋啊，你随时在我梦里，静静地伴我安然入睡。

清风拂面暖；（出句）

细雨润花柔。（对句）

吴（十岁）

点评：上下联关联好，“润”和“柔”字使得全联显得更加和谐柔美，使人从字中感受到了春天的气息，有“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”的味道。

水光摇翠柳；（出句）

湖影印夕阳。（对句）

丁（九岁）

点评：新四声入联，平仄和谐、对仗工整，“印”字用得很生动，充满了天真无邪的童趣，使人从中能体会出如诗如画的美妙景色。

水光摇翠柳；（出句）

月色荡清湖。（对句）

陈（九岁）

点评：对仗工稳可观，用词准确。“荡”字使用的非常到位，将静态景象，融入于动态画面之中，升华了全联的意境，味道全出。

水光摇翠柳；（出句）

山色映清风。（对句）

过（九岁）

点评：“山色”与“清风”交相辉映，将上下联的意境有机地结合在一起。美中不足是“映”字有些不够准确，换成其他的词，效果可能更好些。

水光摇翠柳；（出句）

竹影映浮云。（对句）

方（十一岁）

点评：对仗和平仄很工整，整体意境也很不错，个别词汇有些小问题，“竹影”与“浮云”用动词“映”连接，不够十分准确。

暖风吹柳绿；（出句）

春雨染桃红。（对句）

吴（十岁）

点评：对仗非常工整，上下联力量均衡，用朴素的笔法描绘出了一副春天的画面。“染”字用的好，将桃红的颜色比喻成春雨染成，极富想象力。

暖风吹柳绿；（出句）

清水映花红。（对句）

吴（十岁）

点评：对仗工整，格律运用准确，字句安排得当。美中不足是整体看来，缺少深度描写，如果能有更深层的意思，感觉会更好。

暖风吹柳绿；（出句）

春雨映花红。（对句）

周（十岁）

点评：格律及对仗皆佳，字句安排也得当，文辞通顺，表达准确。美中不足“映”字运用的有些不够精确，可尝试换下其他的词，可能效果会更佳。

竹窗斜月影；（出句）

春水泛清波。（对句）

周（十岁）

点评：平仄和谐，文字安排得当，语言通顺。个别地方对仗有些宽，如“月影”、“清波”，月字和清字，对仗稍宽，可尝试下其他词汇，效果应该会更佳。

云中归远雁；（出句）

雨后绿新竹。（对句）

仇（十岁）

点评：对仗和平仄都很工稳，整句意境也很好，和上联的意思相关联，化“雨后春笋”的成语而成。“绿”字非常好，想来是受了王安石“春风又绿江南岸”的启发。

鱼戏湖中月（出句）

梅催雪里春（对句）

仇（十岁）

点评：对句观赏性非常强。梅花本来就是报春的，而雪是冬天的象征，这里用了一个“催”字，就把梅花迫切的“心情”，准确的表达了出来，情景交融，读来余味无穷。

鱼戏湖中月（出句）

鸟拂云上天（对句）

吴（十岁）

点评：此联心境高远意象阔达。云为高空之物，常鸟难致其上，而此联说拂云上天，可谓气大非常。《庄子·逍遥游》云：“鹏之背,不知其几千里也。怒而飞,其翼若垂天之云”。

雨过青竹翠（出句）

春来新燕裁（对句）

丁（九岁）

点评：“裁”字用的很传神，唐朝诗人贺知章有“二月春风似剪刀”的诗句，这里把燕尾比喻成剪刀，裁出多彩的春天，想象丰富，读来很有味道。

作文还有一项非常重要的基本功，就是观察与描写。

同学们都知道，观察，就是用五官认真地察看、感受、体验周围的事物。就是用眼睛看，用耳朵听，用嘴尝，用鼻子闻，用手摸，把那些不认识、不熟悉的事物的形状、颜色、姿态、结构、气味、滋味、声音、软硬、冷热等等，统统在自己的脑海里留下鲜明深刻的印象。有了这种认真的观察，有了这种深刻的印象，有了这种入微的体验，就有了丰富的、生动的描写材料。任何成功的描写，都必须有详尽深入的观察作基础。

怎样学会观察，练好观察的基本功呢？

1．要选择好观察的位置

有目的地观察事物，首先就要确定好观察位置。因为观察者所站的位置不同，所观察的角度不同，看到的事物（景物）也必然不同。同学们还记得“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这句诗吗？这说明虽然是同一个事物，但由于观察的地点和角度不同，观察得到的结果就完全不一样。这也说明选好观察位置是非常重要的。

在日常生活中或有目的地参观游览中，一般都是采用固定观察或移位观察的方式。

如下列例段：

清晨，宽广的校园显得格外宁静。教学大楼刚从晨雾中露出它那巍巍的身躯。一扇扇相继被打开的明亮的玻璃窗，在晨光照射下，像刚睡醒孩子的眼睛，调皮地一眨一眨的。操场上空无人影，只有两只高高的篮球架站在那里。

操场边那一排翠绿的冬青，长得郁郁葱葱，像一队威武的士兵守卫着学校大楼。

眼前的花坛，开满了姹紫嫣红的鲜花。月季花苞上挂着晶莹的露珠，令人喜爱。坛边是一圈小草，它在晨露的滋润下显得格外鲜嫩。

这几个例段描写的是一个宁静的校园晨景。很显然，作者是站在一个固定的位置，从不同的角度进行观察的。首先从上（仰视）到下（俯视）观察“教学大楼→玻璃窗→篮球架”；接着从远（远望）到近（近看）观察“操场那边的冬青→眼前的花坛”；再细看花坛里的月季花和环视“一圈小草”。这种以作者站立的地方为固定点，或仰视，或俯视，或远望，或近看，或环视地观察事物的方法，我们叫它固定观察。

什么叫移位观察呢？还是先来看看我们在课文中学过的一个例段吧！

在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽，走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集1000或是800人开个会，一定不觉拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照亮小小的一块地方，余外全是黑暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。

这是《记金华的双龙洞》一课中的一段描写。作者是按照他游览所经过的地方，所见到的不同事物进行观察的。游览顺序及观察角度是：在洞口抬头望（仰视）→走进去周围（环视）是石壁，抬头（仰视）是高高的石顶→洞内一团漆黑，是蜿蜒在洞顶的双龙（正视、环视、仰视）。我们把这种按照作者经过的地方（即移换位置）去观察事物的方法，叫移位观察。

同学们要注意的是，不管是固定位置观察还是移动位置观察，都不能机械套用，应根据观察的目的和要求，针对观察对象的特点灵活运用，交叉使用。什么时候要运用固定位置的观察，什么时候要运用移动位置的观察，也要取决于你计划写的文章的体裁和中心思想的要求。不过，一般地说，观察点，观察角度的变化决定描写事物的顺序和层次的变化。

2．要注意观察的顺序。

观察任何事物都要按一定的顺序进行。或从整体到部分，或相反；或由近及远，或相反；或从上至下，或相反。这样，观察才会有一条清晰的思路，对观察的事物才会形成一种鲜明的层次和完整的印象。

通常有下列几种观察顺序：

一是以空间方位为序。如东南西北中，远近、里外、上下、前后左右等。如下面例段：

你来到葡萄架之下。四周是彩色飞金的回廊，朱红柱子，中间是小小的园林，典雅的布局，果木俱全。庭院上面，罩着绿叶的网。草地上铺着绿茵，白鸽蹒跚来去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和头顶的葡萄。

这个例段就是按照先四周后中间再上下的空间方位顺序进行观察和描写的。段落虽短，但庭院生机勃勃的景色却写得井井有条。

二是以时间变化为序。如下段：

时间不容许人们多想，一阵狂风吹来，雷电接着从头顶掷下。顷刻间，一场可怕的冰雹倾泻下来。人们惊呼奔跑，躲入安全的地方。冰雹继续了两个小时之久，其间，有十多分钟，落地的冰雹大如小儿拳头，其中一颗有排球一般大，落在小李村，打穿饲养室的房顶，掉在蓄水的石槽里。冰雹过后，稀疏的雷雨未停，人们从躲藏的地方走出来，顿时惊得目瞪口呆，像久住大森林的人，忽然被抛到陌生的戈壁滩似的，面对着眼前景象，简直不明白自己身在何方。

密密的玉蜀黍林消失了，墨绿的棉田消失了，天空不见苍鹰飞旋，树头不闻燕雀鸣叫，田野里，也瞧不见野兔奔跑了，一切有生命的东西，一瞬间，仿佛全从地面消失了。田野变得开阔而荒漠，村庄上空也豁然敞亮起来。光秃秃的树木，带着残断的杈桠，笔直地伸向天空。大地脱去浓艳的绿袍，换了一套坚硬的银灰色的冬装。

这个例段，以时间变化为序观察描写冰雹前、冰雹中、冰雹后人们的心理状态和田野村庄景色的变化。按时间的推移：顷刻间→两个小时→十多分钟→冰雹过后→顿时→一瞬间观察景物的变化，把下冰雹的全过程描写得清清楚楚，井井有条。

我的家乡在南方的一个小城镇，这里有山有水有风景，而奶奶家的景物更是让人流连忘返，难以取舍，尤其是那些菊花。

记得奶奶家门前有两盆很好看的菊花。左边盆的颜色更鲜艳，像黄昏时的霞光，右边盆的是金黄色的，颜色像清早的晨光，两种颜色辉映在一起，分外好看。

两盆菊花都零零地散着，轮廓几近斑驳，只有中间的花较为逢勃，那里只有几簇花，它们在狂风中怒放，在干群的泥土中生长，身边是浓香扑鼻的桂花树，它们挺立，偏偏不倒。

我想到了凡高的《向日葵》虽然菊花不等同向日葵，可不知不觉中竟觉得了菊花更胜一筹，我想，它们可以在另一言面同等。

春姑娘来了，给大地的“见面礼”就是一场绵绵的春雨。我们的榕樟园在雨中别有一番特色。

春雨蒙蒙地下，榕樟树正在贪婪地吮吸着甜美的“乳汁”，渐渐地，榕樟树似乎又多出了几只“手”——枝干。许多叶子都已经变为嫩绿色的，只是还有一小部分的叶子十分“倔”，继续保持着深绿。嫩绿和深绿相间，看起来别有一番情趣。

春雨淅淅沥沥地下，它们轻轻地拍打着榕樟树的叶子，又顽皮地跳出了叶子，落到了搞卫生的同学脸上，那感觉沁凉沁凉的。一阵春风吹来，细长的枝干被吹得摇摇晃晃，发出“沙沙”的声音，每一片叶子好像都有一个新的生命在颤动，这美丽的榕樟树啊！茂密的树叶把天空遮得严严实实的，为那些忘带伞的小朋友撑起了一把绿色大伞。

春雨哗啦啦地下，学校的路泥泞不堪，同学们从四面八方来到学校。走到榕樟树下，榕樟树好像一个和蔼可亲的老爷爷，在每时每刻提醒我们：“雨大，路滑，小心，别摔了。”

烟雨中的榕樟园，是那么清鲜，那么自然。花坛里的花儿在春雨的滋润下，争奇斗艳，竞相开放。一滴滴雨露从艳丽的花瓣上滴下来，就像一颗颗滚动的珍珠晶莹透亮。鲜艳的五星红旗在春雨中迎风飘扬，显得更加英姿飒爽。三状元尽情地享受着春天的淋浴。教学楼在雨水的冲洗下也焕然一新，精神抖擞地迎接着每一位活泼可爱的同学。校园四周的树木，苍翠欲滴，把春的气息传遍榕樟园的每一个角落。

春雨中的榕樟园可真美啊！我爱春雨中的榕樟园！

近日来心中杂事甚多，离家别友，故人远去，多少有点伤感不能自已。同时，又感伤己身，及冠之年毫无所成，学业荒废，兴趣不能与专业对称，心中所想与现实差距颇大。

今天大清早，阴沉多日的宜昌终于迎来了一次晴天，呆在寝室无所事事，只好出来走走。一出门，校园里依然暮气沉沉，篮球场还没人去，路上的学生也是埋着头一言不发，这就是学校吗，这就是所谓的国之少年吗！

出大门往右是一条小路，今天这里好像没人。小路两旁耸立的是一种不知名的杨树，树干弯弯曲曲，紧紧地挤在一起，一个冬天的寒冷让树枝上结了一层厚厚的透明的膜，锁住了树枝中的墨绿。地上是草，去年的野草，这时也还没有发芽，有的地方黄土裸露出来，枯黄的野草像黄色的矿物一样压在土地上。远处，还有一棵雪松，在没有雪的宜昌，这株雪松也似乎是水土不服，它弓着的身子像一张巨大的投石机，更让人不忍看的是，他的顶上的树枝都被压断了，仔细一想，原来是它自己的重量太大，自己把自己压垮了！

那一树花几乎是以不明飞行物的身份闯入我的眼帘的，我怎么也想不到，这里，还有这么一树灿烂，炙热的花。学校的后山是一些还没有开发的农田，一畦一畦的未开的油菜花中间，那树花就那么突兀的，独自的站到哪里，一树的粉红，映衬在这初晴的日光里，光辉把地上的油菜都照亮了许多。大团大团的花骨朵挤在一起，诱惑着枝头刚刚发芽的新绿，几只小蜜蜂正在忙碌着。一阵微风吹来，空气中夹杂着花香，草香，还有鸟儿清脆的叫声。这是什么花呢，它叫什么名字？我就这么久久的站在这里。

我似乎一下被这一树花给迷住了，在这无人的田野里，遇到它，是伯牙吗？我该欣喜，还是震惊，抑或是感动，我自己都不得而知了。

原来，春天就这么不期而遇。无论它周围是去年留下来过冬的野草，也不管积累一冬还没有发芽的树，春天总是灯火阑珊处的美人，只需要暮然回首，便是柳暗花明了。我们常常抱怨现在的天气太诡异，直接从冬天到夏天。其实，我们只注意了温度的变化，而没有摸触自己内心的情感啊！爱春天的人，到哪里都可以找到春天。

树木经历一个冬天的积累，终会绿叶繁茂；小草经历一个冬天的沉寂，一定会发出新芽；情绪经历一个冬天的磨练，最终会不会结出成熟的果实呢？家可以再回，朋友可以再见，恋人最后会走到一起。何必寻遍海角天涯，落得一身的不快！

谁也挡不住春的脚步，挡不住希望的力量！

碧波荡漾起，鱼虾嬉戏，树木茂盛……这就是美丽的环城河。

微风吹过，河面上立刻荡漾开去的碧波好像在跳碧波舞。

小鱼小虾爱玩耍，每当早上我上学，走出家门时，就经常看到小鱼小虾活蹦乱跳的身影……而晚上的环城河可不像白天那样热闹，它是宁静、安逸的。坐上乌篷小船，灯光倒映在河中，仿佛是一条一条的银蛇在游动。还能听到水的声音，那是多么浪漫啊！

在岸边，一棵又一棵像战士一样笔直的地站在河边的树木也不少。春天，柳树穿上了绿色的衣裳，还梳好了那绿色的长辫子。茶花舒展开自己的花瓣，只要你一闻，所有苦恼都抛在脑后。

夏天，合欢树展开那粉红色的婚纱去，好像在跳舞。

秋天，一阵微风吹来，银杏树的叶子纷纷飘落，安详地落在大地上，给大地披上了一张金黄色的地毯。枫树的叶子火红火红的，好像一团团火焰在燃烧。

冬天，大多树木的叶子都落光了，只有梅花在风雪中傲然绽放。

啊，环城河，美丽而伟大的母亲河，我爱你！

一切办妥以后，我们才唱着歌，欢声笑语的回家。

湖南是个好地方，有许多名人、许多特产、许多美景，真好！

首先，说说昏湖南的名人：有古代四大发明家蔡伦，他发明纸；有无产阶级革命家：毛泽东、刘少奇、彭德怀、贺龙；著名女作家丁铃……

湖南有哪些特产呢？那就让我们瞧一瞧吧！有湘莲、湘茶、辣椒、卤豆腐、干豆腐、霉豆腐、臭豆腐、腊肉、湖南酱板鸭、豆豉剁辣椒……酸甜苦辣都有，说的我的口水都来，呵呵！

湖南还有美丽的风景呢：岳阳楼、南岳衡山、君山、张家界、桃花源……

你知道我为什么要夸湖南吗？因为我亲爱的妈妈出生在这里。湖南善美、水美、人更美，建议大家有空去玩玩！

我的家乡长春，有着“北国春城”的美誉。在这里，有一个休闲、娱乐的好去处，那就是——文化广场。来到文化广场，首先看到的就是太阳鸟塑像。听爸爸说，太阳鸟是中国古代传说中的吉祥鸟，又名长春鸟。它从太阳初升的东方飞来，把光明和温暖带给人间。在它的旁边，有一个男人塑像和女人塑像。男人塑像是健壮与力量的化身，他张开手臂拥抱太阳，表现出阳刚之美。女人塑像是纯洁与美丽的化身，她半闲半卧，好象在想着什么，幽雅迷人，表现出阴柔之美。

春天来了，小草从泥土里钻了出来。柳树也长出了嫩绿的小叶子。在文化广场里，你能呼吸到清新的空气，听到鸟儿快活地唱歌。有许多人来这里放风筝。看，那个蝴蝶风筝和蜻蜓风筝一上一下的，好象在跳舞呢！

夏天的文化广场无论白天还是晚上都很热闹。白天，有人在这里看书，有小朋友在这里玩玩具，还有人喂鸽子……在广场有一个篮球场，一群学生正在打篮球，他们玩的可高兴了！晚上，所有的灯都亮了，格外漂亮。许多百姓明星在露天音乐会里演出，特别精彩，观众连声叫好。有时，这里还会放露天电影也非常好看，吸引了许多观众。

秋天到了，小草都枯黄了。好象给广场换上了黄色的地毯。很多大树都失去了往日的活力，变得枯黄了。天气凉爽了，小燕子要飞回南方去了。人们在文化广场上表演自己的绝活。有抖空竹的，有玩陀螺的……玩的不亦乐乎。

冬天的文化广场是银白色的。地质宫上面铺满了皑皑白雪。只有那红柱子显得格外耀眼。四周的树都没了叶子，身上堆满了积雪。安静地站在那。只有松树依然穿着碧绿的晚装，站在白雪中，好象在向人们展示自己的美丽。

我爱我的家乡长春，更爱我家乡的文化广场。

导语： 在我们学校大门左边的地方，有一棵大树，这棵大树长的很茂盛，一些凸显在地面的的树根边撒满了落叶。

第1篇校园的一处景物作文

学校，是我们共同熟悉的地方，是我们共同成长的地方，学校，是我心里最美丽的地方。

我们的学校，有花，有草，就像一个大大的花园，似乎所有的花草树木都聚集在了这个大花园里，我们的学校花草繁茂，在这个大花园里当然也少不了大树爷爷的庞护。

在我们学校大门左边的地方，有一棵大树，这棵大树长的很茂盛，一些凸显在地面的的树根边撒满了落叶。

树桩上面，就是一簇簇的叶子，这棵树似乎很有生命力，它笔直地立在那里，就像军人守护着我们的学校。

仔细观察，这棵树的叶子很翠绿，就像一块块无瑕的翡翠，似乎没有一点儿空隙。

它的树高，高过教学楼，高过学校附近的几栋大楼，它的树枝很长，很粗壮。

在春暖花开的春天，这棵树长满了叶子，绿色的叶子，仿佛在学校中翩翩起舞。

在骄阳似火的夏天，这棵树的叶子就更加茂盛了，你走近这棵树下，一定马上会觉得凉爽，这时，你的燥热会慢慢消去。

在秋高气爽的秋天，树上的树叶都变黄了，枯黄的树叶随风而落。

在北风呼啸的冬天，这棵树的树叶都落得差不多了，但是，它还是坚强地立在那，等待着春天的来到

校园里，这棵大树，无论春夏秋冬，这棵树还是一直立在那里，永远的陪伴着我们。

第2篇校园的一处景物作文

不行，我先玩！凭什么？我先抢到的！哎！同学们又在抢跳车轮了！

今天是体育课，做完体操后，就可以自由活动了。一解散，同学们就像疯子一样跑到操场上唯一的游乐园上了。所谓的游乐园就是跳车轮，就是一个车轮形状的东西往上跳过去，跳过去就算胜利了！没跳过去就是胜利的反义词失败！我们都自己排好队，这不！该我了，于是我就硬着头皮跳。

哎！惨！谁让我不在课余时间多加练习呢！于是我就跳，我就用全身的劲来跳，我一用力，把第一个跳过去了，再一用力，把第二个跳过去了，再就这样我把一、二、三、四，四大天王都一一战胜了，到了如来佛的时候，我怎么也跳不过去了。别人都取笑我，我一愤怒再加上一时的冲动，竟然把如来佛打了个嘴啃泥！后来我越来越有信心了！每一次该我跳的时候，我都很轻松的跳了过去。游乐场在操场里。如果说校园里的那一处景物最好，那就非操场莫属了！

操场很广阔，基本能让1000多人同时玩耍！而且操场也是我们做操的场所。每第二节课下课后首先做眼保健操，做完后，就可以去操场上做操，做完后再玩10分钟就上课了。所以做操非常重要，既可以劳动筋骨，又可以让学生们学习放松一下！如果有一个人不去喇叭上就会广播。哪个班的老师就会很丢脸。我觉得操场之一处景物真好！

好的结尾同样能给你的作文带来更高的分数，下面是小编为大家整理的景物描写收尾法，希望能帮到您！

在写人叙事时，通过写景来结尾是一种惯用手法。结尾写景不是为写景而写，而是通过写景寄托一种情思，抒发自己的感情，或者诠释一种含义，也可以突现一种情境等。

例1“我抬起头来，幽蓝的天空，辽远而纯净——这是春天的晴空啊!一群又一群鸟儿从远方来了，它们欢叫着，抖动着翅膀，划过透明的春天，飞呵，飞呵，飞……”

这是赵丽宏的《小鸟，你飞向何方》的结尾。用小鸟隐喻十年动乱后热爱学习的年轻人，这样的结尾虚实结合，含蓄隽永，耐人寻味。

例2“床头挂着一串星星，一串蓝色的闪亮的星星，十五颗闪亮的让人感觉静谧的星星。每每在灯光的照耀下它们那夺目的光芒，总会使我想起一个叫‘诚实’的字眼儿。”

“至今，床头那串星星仍闪着美丽的光亮……”

这是《床头，那串善良的星星》的开头和结尾，这篇作文荣获全国中小学生创意作文大赛初中组二等奖。文章开头写“蓝色的闪亮的星星”时，用“静谧”一词写出了蓝色的纯净给人的感觉。结尾仍旧用景物描写，不仅达到首尾呼应，而且写出了这件事给小作者的印象深刻，这样的结尾意味深长。

例3“哦，又和父母闹别扭了。”

“风渐渐停了，风筝缓缓地落下来，被一双充满温暖的手捧起来，它回‘家’了。云渐渐散了，露出一片湛蓝的天……”

这是范文《风筝》的开头和结尾。“风筝”是贯穿全文的主线，小作者通过对风筝的观察与感受，叙述了自己由“迷惑到明了”由“烦恼到快乐”的经过。文章开头的基调是忧伤的，结尾的景物描写感情昂扬，意境悠远。

通过以上的示例可以看到，景物描写的收尾法均是有的放矢，熔铸着小作者的感情，表达了某种含义，而且这种含义的表达含蓄隽永，意境悠远。自然成为作文的亮点。注意在写作时不用生硬地用景物描写结尾，而要在开篇以及文中贯穿这种景物，这样结尾才会水到渠成。