享受思考的乐趣作文（汇总20篇）

“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”。这是作家高尔基的名言。这也是我的真实写照，下面就说一说我读书的故事吧!

我家的床上、沙发上、卫生间的抽纸箱上，都是我的书逗留的地方。记得有一次，爸爸买回来几十本科普书。我高兴坏了，一到家就如饥似渴地看起来。这时，妈妈说：“周奕，开始爱家大扫除”!我极不情愿地拿起了扫把，也同时拿起了书。妈妈一看这情景，无奈地摇了摇头独自去忙了。我一头扎进了书堆里，津津有味地看了起来。上至天文，下至地理;从古埃及的金字塔到中国的万里长城;我在知识的海洋中尽情地遨游。

在一次科学课上，何老师问咱们：“人一共有多少个牙齿?门牙、尖牙、磨牙各自的作用是什么?它们的.数量是多少”?正当大家疑惑不解的时候，我忽然想起《十万个为什么》上所看到的关于人牙齿的介绍。我站起来说：“牙齿一共三十六颗，上下各十八颗;门牙是切断食物的，尖牙是嚼碎食物的，磨牙是磨碎食物的。门牙四颗，尖牙四颗，剩下的全是磨牙”。听完了我的回答，何老师点点头，赞许地说：“对”!这时，同学们都向我投来佩服、羡慕的眼光。

通过上面的两件事，我明白了。在学好自己正课的情况下，看课外书不仅能开阔自己的视野，而且还能增长不少课本上没有的知识。

飞得高的是不甘沉沦，活得卑的是享受平凡。

题记

日日轮回，依是彻夜难眠，细细凉风透过窗隙，月光下的人儿忽翻身起，披上外套，清风扑面，使她不禁打了个寒颤。眉眼清澈，阵阵愧疚泛上心头。那一抹娇小的身影，轻启房门，走下楼去，伸出柔荑从口袋拿出一把钥匙，捂在胸口，又放回口袋。天空似乎不是那么晴朗，如同一层薄纱网住了天空，云里雾里依然可以依稀辨析出月亮的模样，漫步在空无一人的街道上，只得听见长长的叹息在回荡着。人儿的眸子轻转，看见一个伛偻着背的身影，穿的十分破烂，在地上捡拾着垃圾，一个一个小心翼翼的放进一个苦大的麻袋中，汗如雨下。细致的眸了随即暗了下去，几年前那个身影仿佛又浮现在眼前，迎来得却是一片寂静。

那年她十岁，在同学家玩，入夜渐微凉，繁华似锦的城市也沉沉睡去，娇小的人儿打开房门，有礼貌地向屋中人道了句再见便离开了，很多一户又一户人家的灯也熄灭了，人儿有些害怕却只能借那极黯淡的月光回家，凉凉月色，映在脚下，反着亮光如雪一般洁白，仿佛看见这月亮，心中则多一份陪伴，突然远远传来几声犬嗷，她的心中不禁打了个寒颤。害怕极了的她，紧抱着双肩跌跌撞撞地走着。远望去有一个黑色身影，她借助路灯，看清了那只狗的模样，又瘦又黑，身上不剩一丝肥肉，两耳竖直颈部强直，尾巴上下摇晃着。还不及人儿反应过来，狗就发疯似地甩着舌头向她跑来，女孩吓得敢紧就跑，看见一堵矮墙，顺势躲了过去，她用纤细地手强捂住自己的嘴，不敢发生一点声音，可恐惧的眼泪还是从指间滑落。

“咣当”接着传来狗的哀鸣声，娇小的身躯蜷缩在墙根吓极了，突然传来一句沙哑的声音：“小姑娘，你没事吧？”惊魂未定的她从矮墙后慢慢爬出，看见那个脏兮兮的男人，大概有三四十岁吧。眼前的人裤腿高高撩起，头发打结，又脏又乱地盖在眼上，一双极破的军绿布鞋，男人的大半脚跟在露在外面，牙齿极黄胡渣脏乱，褪了色的衣服极不合身，脸上和身上沾满了尘土，男人的样子邋遢极了，人儿发出颤抖的声音，半晌才吐出一句“没事”来，却把后半句想说的“谢谢”生吞了下去，说完用黯淡的眼神蔑视了他一眼，男人深知女孩嫌他脏，为了尊重女孩，始终与女孩保持距离。女孩用手捏住了鼻子，男子立马低下头了，瞬时羞红了脸，向后退了几步，捡起地上的钥匙链用双手轻轻捧起递给女孩，那双手又脏又糙，仿佛是他前半生的写照，指甲缝里全是污垢，女孩甚至不想去接那串钥匙链，用无名指轻轻钩住锁扣便提了过来，女孩转身就走，男人依旧站在原地，突然身后传来男人的声音；“小姑娘，以后一个人别大晚上出来了，父母是会担心的，另外，你长得真的很像我女儿，记着一定要好好学习，注意安全啊！”女孩突然脚步放慢，心头一紧，但又出于面子没有回头，说了一句“知道了”又继续赶路，说得声音很小，不知男人是否听见，听见刚才的话，女儿的脸有些发烫，无边无际的内疚，漫上心头。后悔自己没有说出那句谢谢，却疯似地转头跑去，这时已不见男人的身影，女孩心中空荡荡，再也无心里害怕黑夜，心情沉重走向回家的路。

直到现在女孩也不曾见过那个救了自己的男人，未曾说出那句“谢谢”每每想到男人的话就自责地难以入眠。其实最丑陋地不过是人们那颗只看外表的肮脏的心罢了！

平凡就是这样，以后俗眼中的卑微流淌着。

我们坐在童年最后的一班金色列车里，即将驶到少年时代的第一个站台。窗外的景色匆匆而过，不再重复。但是，童年的趣事永远印在我们的脑海中，就像脚下坚实的轨道，在人生道路，无尽延伸……

——题记

春天的草地，是生命萌发力量的象佂。小草的新衣服，成了一道风景线。虽然它从不穿红或蓝色的衣服，但是那耀眼而鲜艳的亮绿，却不比五彩缤纷的小花逊色。当我站在山坡上，仰望无边的天空，洁白的云朵，心似乎一下宽广豁达起来。黄色的蜜蜂，粉色的蝴蝶，装扮着人间，给这静态的画面添加一缕动态的色彩。微风俆俆。把一只只风筝吹上天，悠闲的飘荡。

夏天的沙滩，金黄的沙子热乎乎的，烫得人们直跺脚，远处，一起一伏而心平气和的海水，慢慢地温驯的流动着。蓝中略微透绿的大海上，浪花高兴的跳跃，天上火热毒辣的太阳，也没能打搅它们的兴致，它教会我，不要因为一个方面不好的原因而萎靡不振。要乐观面对，活出精彩！

秋天的田野，空旷又寂静，甚至不用走近，空气中也弥漫着稻麦的味道。它们一个个低垂着头，却不是完全垂头丧气，只是它们太丰硕了。只得害羞地低头，别害羞，你们为人类提供了粮食，为农民增高了收入，造福了我们，我们还得感谢你们了！

冬天的树林，完全地消退了秋天萧瑟枫叶的气息。没的热列的红色，被宁静的雪白替代了。银装素裹的树冠，本色已经镀上一层白，有的稀稀落落的斑斑点点，如此天真的时光，我要珍惜这最后的童年。

四季都带给我无穷的乐趣，春天教我心灵要宽广豁达，夏天教我要乐观面对困难，秋天教我要时刻感恩，冬天教我要回忆过去。我相信，这些悟到的道理的乐趣，一定会像人生列车下的轨道，伴我们飞弛而去，奔向少年时代的第一个站台。

今天上课，韩老师说请来了位”特邀嘉宾”，我们都很奇怪。老师把手伸进大纸袋里，说：“哎呦，咬了我一下！”我们大家的心不由得提到了嗓子眼，狗？还是猫？大家期待着，紧紧地盯着这个纸袋子。随后老师竟提出来一个塑料袋，解开它，倒出来的是一个又一个团成一团的塑料袋，我们觉得被骗了。这不是拿我们开玩笑吗？但是韩老师接下来播出的视频，不像在开玩笑。

视频里讲了塑料垃圾对海洋的危害，里面有一个画面让我难以忘怀，是从一头鲸鱼肚子里掏出来的塑料垃圾，铺满了整个地面，看到此景，我心里十分震撼。怎么想也想不到，会吃下那么多的塑料垃圾，因为我不敢想。我不觉得塑料垃圾会对生物产生这么大危害，但这八十多斤的垃圾已成事实。

我想了想，那么多不消化的东西堆积在肚子里，有多痛苦。

曾几何时，它张开大嘴，本想进食小鱼小虾，但误食了海水里的垃圾袋，它感觉肚子像被捅了一刀一样。因为痛苦，它转圈乱游，张开大嘴，想把刚才吃的东西全吐出来，但是一切都是徒劳。它的内心也从一开始享受进食的快乐，到后来的急躁、疑惑、痛苦。

它第二次吃时，祈盼这次不会再受那样沉重的痛苦。张嘴小心翼翼，但却又一次吃了垃圾袋。它绝望了，但仍旧像疯了一样乱游，撞到岩石，把脑袋都快撞晕了，伤心的泪水夺眶而出。

一次次的误食，让它对自己赖以生存的大海，彻底绝望了，也同时萌生了搁浅自杀的想法。

这一天，它一次又一次的想让自己搁浅，想结束自己的生命，或许它是阻挡不了海浪的攻击了，只能被海浪冲上岸去。

不管怎么样，这头鲸鱼用自己的生命警示了人们：如今的海洋环境有多么的令人担忧！

为了让海洋生物有一个干净、健康的生活环境。让我们少用塑料制品，现在上海已经开始行动了，强制执行垃圾分类制度，下一步全国各地都会实行这个制度，垃圾分类，保护环境，从我做起。

因为这是对它们生命的负责，也是对我们生命的负责。

提起作文教学，大多教师和学生都感到头疼和困惑。但是在中考语文试卷中作文的分值超过总分的三分之一，被称为语文教学中的“半壁江山”，历来受到人们的高度重视。在实际教学中，我们语文教师花在作文教学上的时间、精力不少，每次考试或作文竞赛优秀作文却不多，而平庸和尚未成文的作文却不少。下面就我个人的作文教学经历谈一些困惑。

从初一新生入学开始，我就很注重学生写作基本功的训练，如两天一篇日记，一天半张字帖，一个学期按教学要求给学生足够的时间去阅读名著以及课外读物，并定期检查学生的摘抄本。每天学生感到负担很重，我自己更是身心疲惫。作文课上，我从作文的立意、选材、结构安排等几个方面一一讲解、逐项训练，学生写完作文，我更是仔细详判每篇习作，可是如此用心教学、认真工作却收到了事倍功半的效果。

这到底是什么原因呢？为什么一铺开稿纸，学生便茫然无措，无从下笔？究竟怎样做才能有效地提高学生的写作水平呢？静下心来，反复思考，归纳为以下几点：

一、讲课与习作双结合。大家知道，语文教学包括讲读教学和作文教学两大内容。一般的语文教学方法是将讲读课与作文课完全分开来进行教学，认为两者联系并不十分密切，而且也很难将两者有机结合起来。于是在讲读课上只进行范文教学，不搞作文教学；关于作文教学的内容或存在的问题则放到作文课上去教授、解决。其结果，无形中留给学生一个错觉，似乎讲读课文与写作文之间没有必然的联系，有的学生甚至更错误地认为不上语文课照样能写好作文。其实不然，在平常教学中，要把讲课与写作紧密结合起来，要做作文教学的有心人；要站在新课改的高度，着眼于提高学生的写作能力，去看待我们的语文教学。作文教学并非是单一的孤立活动，它是在听、说、读、写间构筑的有机训练链，并会产生滚动效应。 I. Double combination of lectures and practice .Everyone knows that Chinese teaching includes two major contents of teaching and composition teaching.The general Chinese teaching method is to completely separate the lectures and composition lessons. It is believed that the connection between the two is not very close, and it is also difficult to organically combine the two.Therefore, only Fanwen teaching is performed in the lecture class, and does not engage in composition teaching; the content of the composition teaching or the existing problems is put on the composition class to teach and solve it.As a result, the illusion was left to the students. It seems that there is no inevitable connection between reading texts and writing, and some students even mistakenly think that they can write well in Chinese lessons.In fact, in the usual teaching, we must closely combine lectures with writing, and to be interested in teaching essay teaching; at the height of new curriculum reform, focus on improving students writing ability, and look at our language teaching.Composition teaching is not a single isolation activity. It is an organic training chain built by listening, speaking, reading, and writing, and it will have a rolling effect.

在中学语文教学中，大都是学一个单元后，有一个和本单元相适应的综合学习的写作活动。如人教版八年级下第一单元以写人为主题的五篇文章《藤野先生》《我的母亲》和《我的第一本书》、《列夫·托尔斯泰》、《再塑生命》，紧跟其后的是写作训练《献给母亲的歌》。我认为这样安排有助于学生掌握本单元的修辞、语法、词汇以及更多的写作知识，并使学生能结合自己的生活实际加以利用，发挥自己的写作能力。这也是语文教学的主旨所在，能达到语文学习的最高境界。让学生按要求习作，从一个学生的作文中就能看出他运用和掌握语文基础知识的能力和效果。可见平常的课堂教学是提高学生能力的必备条件，只有二者紧密结合起来，才能有效地提高学生的写作能力。

二、日记入手，激发写作兴趣。魏书生说过：“日记是道德长跑，每天坚持使人求真、向善、爱美。 2, the diary starts, stimulates writing interest .Wei Shusheng said: "Diary is a long -distance moral running, and every day insists on making people true, good, and love.

”从日记入手可激活学生兴趣，开学生写作之源，引出“情感活水”。但要一改以往老师只布置、不要求的不当做法，具体做法：学会观察，写好分类日记。在日常生活中，教师要有意识地培养学生的观察意识，教给学生有条理、有层次、分类别写日记的方法。A、写人篇：对一个人的肖像、语言、动作、心理等观察描写，不求全，但求真。B、记事篇：注意记叙六要素，注重交待事情的开端、发展、高潮、结局。C、抒情篇：侧重议论抒情，表明对一件事、一个人的看法评价，要去矫情、伪情，抒真情实感。D、说物篇：对自己喜欢的一个玩具、一件小摆设、一幅画、一座建筑物乃至一个奶桶、一件藏袍、一头山羊等，有顺序、有层次、有方法地说明其特征，突出其重点。在这些方法的指导下，要让学生做到写作时心中有数、有法可依，避免中等生以下的学生内容空洞的现象，从而提高整体的写作能力。

三、作文训练要讲科学，要提高效率。学生在作文训练中，一般审题（拟题）、立意没什么大问题，只要认真专心就完全能做到。学生难就难在选材、构思、行文方面。首先是选材，绝大多数学生由于平时不注意积累资料，感到无事可写，当然就无法思考结构，更无话可说、无法行文了。这其中的关键，一是积累材料，二是尽快将潜意识中的材料变成文章。怎样帮助学生冲过选材、构思、行文的难关呢？不妨在作文指导课上用快刀斩乱麻的办法，摒弃一切烦琐程式，从基本结构入手，把构思法明确为：1、基本式——三段式结构；2、横式结构；3、纵式结构；4、纵横式结构。这四种结构基本把握了记叙文、议论文、说明文以及散文的结构，能把学生从思绪中解脱出来。学生作文，不管是写人还是记事，议论、抒情、说明，不管是什么题材，只要用这些“模式”一套，即可“成型”。再根据文章中心迅速确定开头、中间、结尾的要点，便可构思成篇。这其实有点像传统教法中的写结构提纲，只是比结构提纲简洁、快速、明白罢了。 Three, composition training should talk about science, improve efficiency . In composition training, the general review of questions (questions) and the determination of students can do nothing. It is difficult for students to choose materials, conceives, and writing. The first is the selection of materials. Because most students do not pay attention to accumulating information, they feel nothing to write. Of course, they cannot think about the structure, and they can not say anything. The key to this is to accumulate materials, and the other is to turn the subconscious materials into articles as soon as possible. How to help students rush through the difficulty of choosing, conceived, and writing? May wish to use the fast knife to cut the chaos in the composition guidance class, abandon all the tedious programs, start with the basic structure, and clear the idea: 1. Basic -three -stage structure; 2. horizontal structure; 3. vertical formula; vertical formula Structure; 4. vertical and horizontal structure. These four structures have basically grasped the structure of narrative, dissertation, explanation, and prose, and can relieve students from their thoughts. Students composition, whether it is a writing person or a notepad, discussing, lyrical, explanation, no matter what subject matter, as long as these "models" set are used to "form". According to the main point of the beginning, middle, and ending according to the center of the article, you can conceive. This is actually a bit like the outline of the writing structure in traditional teaching methods, but it is simple, fast, and understanding than the structure outline.

以前，我总觉得放风筝不过是一种游戏罢了。但现在我才知道自己错了，原来放风筝是一种享受，一种独特的享受。

拉着线，望着冉冉升起的风筝，我的心仿佛也跟着飞上天，在空中自由翱翔，那是一种无以言表的快乐。渐渐地，渐渐地，我感觉身体轻飘飘的，轻飘飘的，闭上眼睛，就像真的飞上了天空那样，无比轻松自在，整个身体都放空了，大脑也一片空白，考试的压力和学习的忧虑都仿佛抛到了九霄云外。

一阵阵清爽的风从耳边呼啸而过，就像一只无形的手在给我按摩。轻轻地抚在脸上，像母亲般温柔，似轻纱般飘柔。风从指缝中穿过，也似岁月在我们疏忽中流过，仔细听风的声音，呼呼呼呼，就像在呼唤着我们前进前进。带领我们越过困难。我想把眼睛装在风筝上，跟天挨得更近，看白云多柔软，瞧太阳多明亮。望啊望，蓝天是我的课堂。

睁开眼，明亮的阳光穿透我的眼睛，也仿佛穿透了我的心灵，给我增添了一份温暖，我的心中充满了力量。

书籍，是打开知识宝库的钥匙；是医治愚昧的良药；是眺望世界的窗口；是观照历史的镜子；是传承文化的纽带；是社会进步的基石。

我从小就爱看书。每每遇到优秀的作文就会爱不释手。因为我可以在这字里行间任意穿梭；可以对一句话久久地铭记；也可以去联想、去猜测。在书这片广阔的土地上，你尽可如脱缰的野马般自由奔放，那是怎样的一种心情啊！就如同全世界只剩下你一个人，我看不到谁的喜怒哀乐，只看到书中精彩的故事，色彩斑斓，如一幅神奇的画卷展现在你的眼前。

读书的滋味很美。一篇清新飘逸的美文，读起来琅琅上口，悟起来意境深远，评起来击掌叫绝，忆起来真是美不胜收。

读书是精神上的放牧和漫游。如同牧羊人在无边的草原上放牧一群白雪白的羊儿，时而望望天中的朵朵白云，时而抚摸身边的花草，真是别有一番风味。

读书如散步，要一点休闲与随意，有时不免还有一些孤独。但正是这种散步，使我们步入每一本书的精神世界，在琳琅满目中美不胜收。

爱读书的人，就不会觉得生活是平庸的、无聊的，因为他们有自己的“精神后花园”。

享受的意义是心灵的舒畅与甜蜜，是悦人的小感觉，是一股股清流。

听着微风的细语，仿佛还在强保中的婴儿般稚嫩；踩着细雨的步伐，像一个活泼可爱的小姑娘一样蹦蹦跳跳。去那山林里，小溪边，古井旁，嗅着野花散出的幽香，山林里清新的空气总是让人心旷神怡。满眼的绿色，真美。

听着轻柔舒畅的音乐，吹着习习的晚风，径自做作业。冷静的思考与分析，一步一步算出结果，有条不紊。思绪在知识的海洋里天马行空，笔下的作文犹如神助，精彩！

夏夜烦闷，燥热难耐。搬一把竹椅坐在夜空之中，欣赏满天繁星。“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”此意境可与之媲美了。天上的星星眨着眼睛，传说这是因为它们被人们看得害羞了，所以用光亮刺人们的眼睛。这样的月夜星天不又多了几分惬意吗？

和别人交往的过程中，付出一片真心，促成一段深厚的友谊。一起上学，一起玩，彼此之间互相帮助，互相倾听。一日与朋友对待人生之旅的大小事件，共同承担，共同分享，并乐此不倦。殊不知，这也是一种小小的享受。

享受不是锦衣玉食，不是高官厚禄，富贵权势不过是过眼烟云，人生苦短，细细享受吧！

不是看电视就能感受到乐趣；不是看电脑就能感受到乐趣；不是玩游戏就能感受到乐趣。其实，这简简单单的读书和阅读也能给我们带来无穷无尽的乐趣，而它对我的功劳更是不可言喻。

记得在我六岁那年，妈妈和我一起出去买东西，百般无聊。突然，一家刚刚开的书店把我的魂给拉了回来。于是，我起胆子停住了脚步，目不转睛地看着那些五颜六色的书，妈妈转头朝我看的方向看了一眼，会心一笑，便说：“我们进去看看吧！”

她牵着我的小手走向我“梦寐以求”的书店，推开了那扇沉重的大门，就这样，我踏进了令我神往的书店。

哇！好多书啊！我惊讶地张大了嘴，就连眼珠子都要蹦出来了！这可比我在外面看见的书还要多啊！

站在那一排高大的书架，不可思议的是，我居然觉得自己是这么的渺小，就像茫茫大海中的一滴水，一滴小的不能再小的水。

我全神贯注地看起书来，在书海中寻觅，在书海中发现，这时我看见了一本与众不同的书，名叫《父与子》。于是，我二话不说就买了下来，一回家就津津有味地看了起来。

那天，我尽情地在书海中遨游，那是我人生中最快乐的一天！

不知不觉，我就养成了一个唯一的习惯，就是周末休息的时候去图书馆借书了。

书就像一扇窗户，因为只要你打开了才能看见窗户外面那五彩缤纷的世界；书就像一道门槛，只有你跨过去了才能继续勇往直前。

在书中，我明白了：只有经历了风雨，才能迎来彩虹；清楚了：挫折也是一件好事；感悟到了：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。在书中，一切烦恼都一扫而空，而有的，只有书为我带来的启迪和快乐。

啊！能读书真好，就像冰心老师说的那样：“好读书，读书好，读好书。”

夏夜的知了竭力的唱着最后的挽歌，这特有的燥热燃烧着属于这个季节的时光。而我又在这熟悉的季节里又一次的路过，从未想过停留，亦不敢停留，也从来留不住什么。我们啊，总是在年轻的时间里自以为是，有时候狂妄得忘乎所以，有时候又悲天悯人到自怜自艾，总认为自己是所有的核心，但却忽略了岁月的魔力，他总是能悄无声息的偷走我们生命最珍贵的宝藏。不禁的会去想：到底是岁月的无限魔力，还是我们自己的弃之如敝履？如此种种，又有多少的过来人在生命最后的夕阳里静静的思虑，又能思虑出什么呢？

时光的脚步从来不曾为谁停留，所以我们只能在时光里不断的奔跑，以不至于被岁月的车轮碾压成泥，在奔跑里，我逐渐的明白了什么叫做珍惜。

生命就是一场说走就走的旅行，人生从来没有给过我们时间演习。从我们呱呱坠地，那清脆的第一声哭啼宣告着我们独特的生命之旅，人生的背包就在这时候悄然无息的跨上了我们的肩，我们在成长的过程中也会挑挑拣拣的在这人生的背包里装上我们喜爱的东西，有儿时贪恋的玩具，有爱不释手的书籍，有亲情，也有难得的爱情，有痛苦，也有珍贵的回忆。亦步亦趋间，挑挑拣拣里，我们在一次次的季节轮回里亲手埋葬着一个名叫青春的东西。

青春，一个充满生机的季节，也是我们最富有的时节，我们在这个属于我们的时间里肆意的生长，尽情的挥霍着这个阶段特有的激情，我们在这岁月的罅隙里搜寻着一切能使我们成长的东西：明智的人邂逅和珍藏着爱情、亲情、知识和一切的美丽；愚笨的人贪恋和助长着慵懒、安逸、暴力和自认为的正义。在这一场独特的盛宴里，有的人播种希望，期待着收获一场繁花似锦；有的人随遇而安，盼望着下一场的不期而遇。这是一场博弈，也许并不存在实质上的输或者赢，因为没有谁能够真正的为这场博弈做最后的判定。我们只能随着时光的脚步，凭借自己的内心，写出自己的人生剧。而我也被时光的脚步追赶着身心俱疲，每当这个时候，总喜欢瞭望遥远的天空，那湛蓝的天际给我以无限的勇气，既然注定是奔跑，那就拿出敢追的勇气，至于追什么，那就仔细的去聆听，那颗律动的心他会悄悄的告诉你。

很多人总是会时不时的提起，生活太累，工作太苦，人太难相处，感觉一切的一切总是不能顺意。生活呀，本来就是一场修行，成长呢，也是由苦痛来进行蜕皮。随着年龄的增长，时光的累积，生命的轨迹在岁月里越拉越长，我们人生背包里的东西也越装越多，有时候的我们像极了另一个葛朗台，想要抓住所有的东西，不想放弃，所以我们总是会焦虑，患得患失间就逐渐的迷失了最初的自己。

放手吧，让一些无谓的执念随风而去，有时候停下脚步静静的思忖，整理下我们的人生背包。想要走得轻松一些，那就总得让某些沉积的过往烟逝，我们可以缅怀，但不能让它成为我们的负累。挑挑拣拣里，可千万别丢下了自己的初心，因为只有当初的自己才是最澄澈如镜，只有那个你才是最了解的自己。

聒噪的蝉鸣还在继续，明白的人应该知道这是无数个生命最后的狂想曲，曲调里无处不流溢着热烈和悲情，这是潜藏数年后瞬间破壳爆发的宣泄，他们用他们的独有的声线喧闹了整个夏季。而我们在这个季节里，又该怎样的前行？这是属于我们自己的问题！

盼呀盼!终于把新春的第一场雪盼来了。一大早醒来，就听爸爸说：“下雪了!”顿时，我“噌”地一下从床上跳起来，睁大眼睛向窗外望去。哇!是真的下雪了!我都快盼了一个冬天了，雪景真美呀!我兴奋地把正在睡梦中的妈妈叫起来，妈妈摸透了我的心思，答应我马上到外面拍雪景、赏雪。

雪好像一个魔术师一样，一夜之间，为大地盖上了一层棉被，为树木换上了一件洁白的裘皮大衣，为房屋披上了一层白纱，整个世界好像变成了一个银装素裹的冰雪王国，漂亮极了!

漫天飞舞的雪花像一只只美丽的白蝴蝶，纯洁无暇，晶莹剔透，纷纷扬扬，飘飘洒洒地从一望无际的天空中飘落下来，它时而像一位隐士，时而像一只活泼的小精灵，时而又像一位优雅的公主，和我一起嬉戏玩耍。

我踩在蓬松的积雪上，好像踩到了毛融融的地毯上。脚底下发出了“咯吱咯吱”的响声。回头望去，雪地上留下了一连串大大小小的脚印。

路旁的松树上挂满了一个又一个沉甸甸的雪球，宛如一个个小雪绒花。被压弯了腰的松树好像在向我鞠躬示意，欢迎我们来到“冰雪王国”。一棵棵松树紧挨着手拉手，团结在一起抵挡可怕的寒风。我走近松树林，想和可爱的小松树握握手，可刚碰到松枝，雪“哗”的一下全都洒到了我的头上、脸上、身上……，我立刻变成了一个小雪人。哈哈!妈妈被我逗得前仰后合。一阵风吹过，轻柔的小雪花钻到了我的嘴里，我享受着这美味无比的“上等冰激凌”，心想，如果“冰激凌”上再洒点巧克力，那味道就会更“绝”了。

看那边儿，妈妈正用摄像机把美丽的雪景和雪中的精彩时刻都录制了下来，给未来留下了美好的回忆。

20__年的第一场雪，真美呀!

鸟儿在天上飞，它不理解地上的蜗牛为什么爬得如此笨拙。

蜗牛在地上爬，它不理解天上的鸟儿为什么飞得如此浮躁。

如果它们能够换一下位置，就会明白，蜗牛在地上爬，那不是笨拙而是沉稳；鸟儿在天上飞，也不是浮躁而是自由。

一方是犯错的亲人，一方是无情的军令。诸葛亮做出了似乎是不近人情的选择——恪守军令而挥泪斩马谡。如果马谡当时能够换个位置，替丞相想想，他也许会说：“斩得好，我以我血明法令。”

玛丽·居里将她获得的奖章给女儿当玩具，有很多人不理解。但是如果你深入居里夫人的内心世界，站在一个以科学为生命的学者的位置来思考，你就会明白，名誉对她来说，只是一种累赘。

有些同学时常会抱怨班主任老师，“真烦人”“一会儿这个，一会儿那个”。但是如果你跟他换一下位置，多替他想想，身为一个班级的管理者，他不烦你，谁烦你？他不管你，谁管你？多听他唠叨几句，也许你就会少吃点亏。

第28届奥运会结束了，正当人们以鲜花和掌声热情地欢迎夺金归来的英雄时，谁会想到那些与奖牌失之交臂的运动员呢？他们也付出了汗水，为了祖国的荣誉，他们没少掉肉。设身处地地为他们想想，难道他们不想像刘翔那样，将黑皮肤的对手远远地甩在身后，证明黄种人也能成为世界飞人吗？难道他们不想像中国女排那样，来一个绝地大反攻，让全世界知道，中国虽然先前落后，但总会赶上来的吗？其实，他们虽败犹荣，也是中国的骄傲。

这个世界上存在着太多的隔膜，存在着太多的误解，而换位恰恰是消除隔膜、消除误解的良方。它能在心与心之间架起一道沟通的桥梁。

换位，不难做到；换位，真的很好。为了能更好地理解别人，请学会换位吧！

“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”千里鲲鹏之飞尚需借风，我们怎能茕茕孑立，形影相吊，无依无靠?

一代宗师，万世师表的孔夫子曾周游列国却不被君主重用甚于想过“乘桴浮于净”。可是他擅长借力，他热爱学习又好为人徒，读遍汗牛充栋，精通诸子百家，才能在历留下彬彬有礼，袅袅弦歌的阴翳。

我们因上帝没有创造完美人需要依靠，因自身的缺憾而需要借力。

“蚍蜉撼大树，可笑不自量”一个人的旅行可能貌似无畏前行，其实只有一副外强中干的薄弱躯壳。一个人在狂风暴雨中前行总如行逆水之舟，燃见跋之烛，徒自苦耳，只有依靠和借力才能与造化小儿过上几招。

可千古年来，不胜枚举的豪俊前仆后继，只身犯险，以为君子之道上必有踽踽而行之孤寂，荀子一言道破天机：“君子生非异也，善假于物也。假舟楫者亦为君子，从平头百姓到今古圣人，不论出身，君子都有个奇特的共同点——善于依靠。

依靠外物，依借外力不只为了弥补人们的缺点，更是为了在大千世界中寻找“生活”的意义。海子喜欢荷尔德林——一个行走在大地的诗人，喜欢得选择了同样的死法。他们醉心于诗，依赖于诗，盼望着一个诗意的生活，“奈何明月照沟渠”现实将幻想撕裂，当生活只剩吃饭睡觉时，他们或许只能到另一个世界找寻依靠。

“色即是空，空即是色”当我们的心中没有了外物，没有了依靠，像大树如果没有了根系飘在半空，那可能真的会像佛家说的“万物皆空”。若我们希望活在烟火红尘中可能就需要一个不大不小的理由。

山穷水尽，路至穷途。倘是英雄，即会宝刀出鞘，纵然落得抬眼四顾心茫然;倘是书生就会无言上西楼，拍遍冰冷栏杆望如月弯钩，纵然登临之意无人会。而如我如你的普通人呢?没有纵马江湖的宝刀，没有洒病诗魔的锦囊。或许每个人心中都有一朵不可名状的云彩，我们所依靠的答案便在其中，它们把我们与包罗万象的苍穹连结，满足了我们的内心填充了我们的魂灵，带我们遨游九天。

都说“人”是一个感性的动物，是一个高智商的生物，比起那些低等的动物来说确实要高等一些，有人说，能区分人与动物的唯一区别就是，人会造假、会撒谎，而动物不会。

有句话这样说：“世界上最刺眼的两件东西，一个是太阳，另一个就是人心”。这句话说的一点都不假，都说人心隔肚皮，画皮画虎难画骨，知人知面不知心，等等，类似的话有许多。这都表明了，人事一个复杂的动物，外边这一副皮囊下包裹着是怎样的狰狞内心，谁也不知道，只有当你交往之后，才知道，是朋友、是敌人；是君子、是小人……

关于人性来说，许多人自始至终都在思考，却怎么也没有一个准确的答案，三字经说“人之初，性本善”，可是为什么会有坏人，是后天的社会造就的吗？可是，第一个变坏的人又是谁来改变的呢？围绕人性的思考有许多的说法。长辈总是告诉我们，你付出的是什么，你收获的就是什么，当我长大后，才发现，说的也不是那么准确，当我付出过后，得到的却不是我想要的，反而，收到的会是一场遗憾。都说将心比心，可是，现如今的社会，确实，你拿出来红彤彤的心放到你所谓的朋友面前，她会做的就是用刀子在你的心上划伤几道口子，然后撒上盐给你送回去……

每个人都学会了伪装，没有一个人愿意把真心送给你，只有利益摆在面前，在“情”的这杆天平上靠近你一点，你会觉得这就是所谓的朋友，可是，你想想，当你走投无路的时候，他还会帮你吗？

相比于人来讲，我更愿意与小动物接触，最起码的是，你给他一点关心，一点爱，它就会像你摇尾巴、对你叫。而人则不然。

所以，我觉得人并不是最高等生物，相反，人在有些时候还不如小动物。

夜幕再次降临，漆黑的令人不安，工地上发出聒噪的机械碰撞声，粉饰得太平整的绿化带也许是人们自己对那所谓道德底线的支撑。

我这么望着窗外，微眯着眼，喃喃说道：“明天怕是大晴天罢。”说完，向抽屉伸手。四处张望后，小心的抽出。这是《读者》，我觉得他是我汲取知识的一大来源。一股香远益清的油墨清香笼罩着我，突然，“嗒、嗒、嗒……”。我连忙收起书，翻出本名著。呼，原来只是幻听罢了。

再次沐浴在书中，已是深夜。我感到只有我和他，他与我叙述着新闻时事等我感兴趣的事。我平静地看着他，听他说，就静静地听他说。手上摸着书签，也不困。我笑了笑，真是受益匪浅啊。我与《读者》已不知交流了多久，我只知道看过的可以放满两个箱子。

他继续说，我终是按捺不住睡意，放玻璃一样仔细，轻轻地放回抽屉。我闭着眼打了个哈欠，钻入被窝中思考着他说的，哲理与思考伴我入眠。也许他就是真理的代言。

睡意恍惚中，我似乎明白了所有世界未解之谜，相通了几何，钻透了哲理。从床上挣扎起来，来不及披上外套就急忙翻开，可大脑却如同洗衣机洗过一般，空空如也。原来这只是一个梦啊。看看墙上的钟，六点多了。我伸个懒腰，喝口水。望着窗外，微红的日光，极目远眺，想是望见尽头，他在向我招手。

一路书香，一路思考，他照亮了我的思考，也照亮了我的思想。成长中的痛，他会替我分担；成长中的苦，他会替我承受；而成长中的快乐，我也和他分享。我想说，谢谢你！

总有几次遇见，愿意用一生去发现；总有几个人物，愿意用一世去品味。

我看着暮秋窗外的树，几只鸟儿上下跳动，欢快的啼着。也不知是怎地，对着那片绿色的空隙，笑了……

陆莹婕

书籍是人类进步的阶梯，像一泓清泉，一缕晨曦，一丝月光，舒心、温暖而柔和。在我的心里，书是我心里的家园；是我精神的寄托，所以我把读书当作一种快乐

读书也是一种美的享受。读书，会让你像走进仙境一般，让你的童年生活更加富有色彩，读书陶冶了我的情操，减轻了我的疲劳，忘掉了我的烦恼。这阅读就如同品茶，味道大抵相同，不同的也就是品“茶＂之人的心情不同罢了。心里是甜的，“茶水”便如同蜂蜜一样浓滑香甜：心里是苦的，那“茶水＂便生涩难咽。当然，我们也要把读书融入生活：在课堂之中，把阅读当成学习；在课外，把阅读当成休闲。如果我们能做到这些，那么就可以在阅读中增长知识，从而升华人格。

在我不懂事时，见书如虎。就算父母怎么说读书好，我也不愿拿起书读，就算拿起来也就随意地翻阅一下。可随着时间的流逝，久而久之，我喜欢上了读书，不管是什么书，都会认真地读。就这样，我从书中知道了许多知识，也积累了不少好词、好句和好段，我的作文水平也提高了不少。从这些有趣的故事中，我明白了母爱的伟大，父爱的深沉，友谊的重要……现在的我只要一有空，就会钻进书的海洋，尽情遨游。

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，读书会给你带来许多乐趣，会丰富你的生活与世界，让我们一起享受书的魅力，读书的乐趣吧！

我没有理由不好好读书。

我出生在一个很普通的农民家中，从小妈妈就对我说：“妞妞，你没有理由不好好读书。”那时，我不知道那句话中蕴含着多少层意思。我听妈妈的话，读了很多书，在那个年龄来说，我读的书已经不少了。渐渐地，我长大了，我不想让妈妈的话一直束缚着我，我忘记了书，忘记了去看我最好的“朋友”，却仍然记得那时读书的味道。

我喜欢读小说，从酸品到甜。读科幻小说，尤其让我兴奋。像《海底两万里》的叙述，仿佛就是一场梦，但它会带着你走进这个世界，让你的心跟着它的发展起伏跌落，虽然心惊胆颤，却仍忍不住想要靠近。跟随作者，用心去体会作者的快乐，悲伤，无奈……这时，你会发现，读书不仅增长知识，而且非常有趣，因为，酸已变成了你心底的甜。

我喜欢读史书，从苦品到甜。说实话，我很讨厌读史书，很枯燥，我记不住人物、时间、事件……因此，我的历史成绩很不好。暑假时，姐姐借来《清朝那些事儿》，让我读一读，我却因为是史书，不愿意去读，放在了一边。后来我看到了《神秘消失的古国》，我抱着消遣的心态去看，看到一半，觉得也挺有趣，虽然记得不牢，却也不会和别人交流时成为一个张口结舌的人。虽然在我读史书的过程中有一点苦，不过，在读完之后，却有一种说不出来的成就感，苦尽甘来的甜，让我回味无穷！

这些感觉，都是在以前读书时感受到的。现在，每当我看着父亲粗糙如柴温暖的双手，挑起那么多东西，我的心都碎了；每当我看着母亲额上的皱纹，丝丝的白发，为了我又操了多少心，我的心都碎了。我没有理由不好好读书，为了祖国，为了家人，更为了我自己！

那是一个静静的下午，我，一个人静静地，享受着贝多芬的《田园》。

坐在书桌前，我轻轻地闭上双眼，听着双簧管奏出的清亮的声音。我仿佛躺在绿茵茵的草地，闻着那扑鼻而来的田园气息。一阵温暖的春风将我唤醒，睁开眼，一片粉色的霞从天的那一边飘过来，随即阳光四射，从一座座小木屋陆续走出许多牧民。他们揉了揉朦胧的睡眼，看着那一缕缕阳光，脸上露出微笑。接着，他们陆陆续续的赶着牛羊，哼着轻快的曲调，向一片一望无际的草地进发。

乐声渐渐欢快，如牧笛响起的旋律单纯活泼。我似乎看到牛羊群在草地上悠闲地享受着甘甜的青草和清冽的泉水，呼吸着清鲜的空气，生活无忧无虑；牧民们享受着上帝赐予他们的美好环境，直到晚霞蔓延开去，金亮的太阳，收起最后一缕浮光，沉入晚霞的海洋。晚霞是铁锈红，沉重的翅膀，忽然叠响在半空中，那是一群金色的蝴蝶羽翼相连地扑飞在殷红的底色上。晚霞从翼翅的间隙中漏下，撒落，如同梦幻一般，来回闪烁着羽翼的金黄和晚霞的殷红，宛若秋夜的丛林中猎人燃起的篝火……

音乐渐渐舒缓，恰似牧人缓缓归家。渐渐的，大片夕阳随着蝴蝶散去。可是还有一些夕阳，还燃烧在远方的村庄。像玫瑰色的完美谢幕。牧民赶着牛羊群回家……渐渐的，一切都安静下来了，静的似那轮如水的明月……萤火虫在草丛间穿梭，宛如闪烁的星星舞动着，木屋里的一盏接一盏熄灭。暗下来了，只有月的影倒映在溪水间…。

忽然几声清脆的鸟叫惊醒了我，钢琴弹奏出潺潺的流水声却仍未停止，让我沉醉于其间……

我享受着动听的音乐，久久沉浸在那美妙的音乐之中，无法自拔……。

人生中，会有无数个瞬间，在这一瞬间之中，你也许会突然明白什么，也许会失去什么，也许会得到什么。也许，你会享受喜悦。

那天，烈阳高照，天蓝透了，可我们却迟迟待在教室里不肯出去，有几个男生到跃跃欲试，想约着下去打球，可仍被那大太阳逼了回来，更何况那时还是中午。我似乎都能看见水泥地上冒出的腾腾热气。“唉，太热了！”同桌眯眼看着那天。我们八个同学躲在教室里，轮着拿扇子给大家扇风，“所以，决定好了没有，谁去体育馆借钥匙，打开排练的门啊？”一个女生撇撇嘴说道。我便摇了摇头。我们之所以双休日还来学校，是因为咱们八个要排练，但排练房的钥匙在体育老师那里，那老师可是出了名的凶，所以我们才扭扭捏捏地推三阻四。我说：“咱要不一起去吧，撑把伞去不说行了吗？|”同桌便一拍手，说：“走”。于是，八个人就一起下了楼。

撑伞是不可能的，因为我们压根也没带。只好顶着太阳一路跑过去，我到是拿了个书包顶头上，其他人便死命要往我这里蹭，八个人都挤来中间里头，还有外面，全摔倒了，我干脆书包背背上，省得再抢过来，我们走到了体育馆门口，伸出手推开了门，当时我们才四年级，胆子还是比较小的，体育馆里很凉爽，但也一片漆黑。中午也有许多体育老师在这里休息，“为什么不开灯啊？”我微微问了一句，生怕有一点动静。同桌立马拍了拍我的脑袋说：“你是不吓傻了？大白天的开什么灯，更何况他们在休息！”“唉，话说那办公室是哪一间啊？”我问了一句。便没有人回答我了，只听见有人从我身边跑过，我身边没人了，便很惊慌，壮着胆子上了楼梯，脚步声回荡在这个体育馆，我摸索过去，身后又一阵脚步声，吓得我拔腿就跑，一路跑到办公室，猛地一打开门，一喊：“报告”就冲了进去，对老师说：“老师，我们要借排练房的钥匙，一会儿还给你！”我说的很快，没会，就只是拿了钥匙跑了出去，跑出去的一瞬间，我享受到了成功的喜悦。

心里的喜悦莫名地出现，我松了口气，跑向了教室……

从很小的时候开始，音乐就一直陪伴着我。从一开始的童谣;后来的动漫歌曲;到在后来的流行音乐。陪伴我走过了生命中的不同阶段。

在夜阑人静的时候，当孤独的我打开mp3，一曲《朋友》拨开那层层乌云，使月光重新照耀在窗边;在阴雨连绵的时候，当烦闷的我打开电视，一首《阳光总在风雨后》吹开了那惨淡阴沉的天空，使太阳重新普照大地;在狂风怒号的时候，当无助的我打开收音机，一段《要你坚强》化作一堵坚实的城墙，庇护我走出困境;当艳阳高照的时候，当焦躁的我打开电脑，一首,《奇异恩典》变成那一双温柔的手，抚慰我平息怒火。这是音乐给我带来的乐趣。

当我与好朋友一起坐在树下，探讨着音乐的真谛时，《十面埋伏》的激昂;《新疆游记》的幽深;《扬鞭催马运粮忙》的欢悦;《月光下的凤尾竹》的安谧，都是永不衰老的话题。那杀机四伏的垓下战场;驼铃欢畅的丝绸之路;万众一心的抗日前线;月光初照的傣家竹林，令我们无限神往。这也是音乐给我带来的乐趣。

闲暇时，搬出落满灰尘的乐器，弹一弹钢琴;吹一吹葫芦丝;拉一拉二胡。回忆着当年与同学们一同学习演奏时的欢乐，在家中日以继夜练习时的辛酸，以及参加比赛后过关斩将终于功成名就时的激动。一幕幕往事历历在目，这又何尝不是音乐给我带来的乐趣。

音乐，给我带来了无尽的乐趣，是我生命中永不枯竭的精神源泉。

论语中有一句这样的话，学而不思则罔，思而不学则殆，这句话就阐释了学习与思考之间的关系，也就是说只是学习不思考，或者是只是思考不学习，这两者都不行，所以我们要兼顾学习与思考，在学习的同时思考，在思考的同时学习。

老师们常常都告诉我们说在学习中要有自己的思想，要去思想一些问题，思考这个问题到底为什么这么问？该怎样解决，并且从这个问题中得到一些启示和启发，也就是说我们要在学习的过程中多加思考，要变成主动学习，老师们一般都会非常提倡我们去向他们问问题。他们也不会觉得烦，因为一旦我们向他们说出我们自己的问题，就说明我们是思考了他们说的话的，因此才能提出来问题，所以能提出问题的人就是爱思考的人，爱思考的人在学习中也是最有效率的，我们可以设想一下，如果一个学生他在学习的过程中只是去为了学习而学习，只是为了完成作业而学习，那么他怎么能跟一个一边思考一边学习的人比呢？如果有一个学生他每天不止在思考还在学习，在学习的时候还会经常向老师问问题，想这个问题到底是为什么，那么这两个人的学习效率的差距就分得很清楚了。或许有的时候不是智力的问题，也不是别的什么问题，就是因为好同学他们在学习的时候会勤加思考，会加上自己的东西，把被动学习变为主动学习，而学习不好的同学，永远都是老师牵引着他走，他不想主动的去思考去学习，认为思考是一件非常累的事情，因此好学生和坏学生的成绩差距也很明显了。

我们要在学习的时候多加思考多加上一些自己的东西，在接受能力范围之内的东西，我们可以多想想他到底为什么这么做，在接受知识的同时，我们也想为什么是这样的，不能总是说别人告诉我们什么就是什么，我们不提出任何质疑，这样没有质疑精神也是不行的，所以我们要将学习与思考结合在一起，只有将学习和思考结合在一起，我们才能将学习的效率扩到最大化。