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家乡环境的变化

全文共 521 字

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全世界真正能够长盛不衰的民族,也只有中华民族。在几千年的社会发展中,中华民族祖先遗传下来的优秀文化和传统美德,在每一个中华儿女的心中扎根,也不断地在这片土地传颂。

如今,散落于这九州大地的炎黄子孙,正是凭着我中华民族那源远流长的辉煌文化与勤劳的双手,使这华夏大地逐渐变得美丽、富饶!

当我们还在用一颗懵懂的心去打量这片天地,这个世界就已发生了翻天覆地的变化。就如我深爱的故乡——古老的十朝都会,拥有悠久历史的古都,南京。

还记得爷爷奶奶常常和我唠叨着几十年前的南京,虽说也是个大城市,可是各个区县的落后,竟都成了那时土豪的笑料。连接着四方乡村的道路坑坑洼洼,是最差劲的黄土路,晴天倒还好,一到雨雪天,从路面渗下来的水就立刻把道路变成了一团团烂泥,若是一不小心踩到稀泥里,整个脚就陷下去,整个鞋底都糊满烂乎乎的泥巴,甚至有时鞋子都陷在泥里拔不出来。各家各户还都在养猪,成群的蚊蝇嗡嗡地哄闹,飞进一间间低矮简陋的茅草屋内,在人们的耳边叨扰,让人整宿睡不好觉。家家户户还在用着煤油灯,靠着煤油灯那昏暗的光线,老妇人、小女孩,做做针线活,以贴补家用。甚至有时人们外出放牧,都常常遇见狼群,也总有人命丧狼口。

那是一段多么苦的日子啊!奶奶至今说起来还心有余悸。

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篇1:畅想未来作文环境变化

全文共 400 字

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随着科学技术的飞速发展,我们的祖国正发生着巨大的变化。那么,未来的世界是什么样子的呢!

未来的房子是会飞的房子,每个房子里都有一个大的屏幕,里面显示着这座房子的全貌,当你按下红色按钮时,房顶会立刻分开,螺旋桨升起来了,它不停地转动着,你想去哪里,就转动方向盘,和开汽车一样。这样交通很方便,就像一只在天空中上下飞舞的蝴蝶非常有趣!你的房子如果落在绿色的草地上,房子就像变色龙一样马上变成绿色。

未来的病人,根本不用去看医生。而是用一个非常细小的机器人,让它从病人的嘴里钻到肚子里,机器人会把病人身体里面的所有病菌全部杀死,这样就可以避免手术给病人带来的痛苦。

未来的马路是透明的,像玻璃一样,向下一看能倒映出地面山的一切,在阳光的照耀下金光闪闪,可那不是玻璃,那是用高分子建筑材料做的,上面涂上一层油光剂,这样人和汽车走在上面就不会打滑。

总之,未来是辉煌的,未来也是先进的,我们一定要为美好的未来发奋读书!

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篇2:教学设计

全文共 3282 字

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我会讲故事:

你知道去年获得诺贝尔文学奖的作家是谁吗?(莫言)

他在瑞典文学院演讲的主题是什么?(《讲故事的人》)

他说:“我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。”

想想也是啊,我们读书就是听别人讲故事,写作就是——?(自己给别人讲故事)那讲什么故事呢?

莫言还说:“用自己的方式,讲自己的故事……我自己的故事,起初就是我的亲身经历。”他的作品就是来自他的亲身经历,这告诉我们:我们经历的生活就是写作的素材库啊!

所以,写作不难,就是——讲生活中的故事而已。

这节课,我们就一起看看别人的故事,听听我的故事,讲讲你的故事。

一、初识文题

师:“每当我们静静回望走过的道路,每当我们轻轻打开记忆的画屏(红粉板书“记忆”),一定有许多精彩的画面浮现(红粉板书“画面”),在我们的脑海深深定格(红粉板书“定格”)。今天,我们写作的题目是《定格在记忆中的画面》。

【请前面一位同学读完整的文题,教师用白的粉笔完整文题】

【师生对话,解析文题,及时板书】

师:“面对文题,我们必须先审清题意。说说你对这个文题的认识吧。”

预设:“写一件难忘的事。”“你从哪个词语中想到了难忘?”“定格。”“嗯,这是个好方法,通过理解文题中的词语审清题意。你的提醒真好,为我们掘得了第一桶金!谢谢你!(提醒做笔记:听过留痕才能提高我们学习的效率,对课堂中的重要内容要及时整理才行。)

那我们再用这个方法去理解一下其他的词语中蕴含的写作要求吧!思考、倾听的同时可要记好笔记啊。

记忆:倒叙

画面:写人、写景(选材广泛)

在解析“画面”这一词语时,打开学生选材的思路:可以人入画,也可以景入画;可淡化情节撷取生活中的一个场景,也可讲述一个难忘的故事,要准确地定格一幅画面并生动地描绘一些细节……

可谓条条大路通罗马,今天,我们就先选取其中一条道路去探索一下:“精心地讲述一个故事,准确地定格一幅画面,生动地描写一些细节。”

【板块小结】

经过我们的共同努力,我想大家对这个文题定是刮目相看了——原来,这并不是笼统地写一件难忘事就可以了!下面让我们一起看看别人的故事,定格感人的画面。

二、看看别人的故事,定格感人的画面

这是一个真实的故事,名字叫《母亲的勇气》:这位母亲的勇气体现在哪里?这勇气的源头什么呢?【播放视频:《母亲的勇气》2分33秒】

讲故事:

在你们的眼睛中,我看到了满满的感动。是什么感动了你?(母爱等,教师板书“爱”)

师:“是她的勇气给予了我们感动,而这勇气的源头就是爱。能读懂这份母爱的人也一定是心中有爱的人。那么请带着心中的爱和感动讲讲这个故事吧。”

选画面:

一条线,是由点组成;一段影片是由画面组成。那么,你刚刚看到了什么画面呢?请用一句话勾勒画面。

【初露锋芒:一句话勾勒画面】

例:她紧抱行李包,在茫茫人群中显得孤独无助;她拿着一张纸焦急地向路人打听地址;她在冰冷的椅子上休息;她差一点摔倒;她奋力地奔跑;她轻轻地摩挲照片时眼神中是平静的幸福……

一幅幅画面汇集在一起,共同表现了母亲的坚韧、爱和勇气。如果你恰好在现场目睹了这位母亲被拘捕的情景,那么,你在讲述故事时会选取哪幅画面给予详细的描绘呢?(双手合十,苦苦哀求)

这正是我想提醒你的:讲一个故事不难,在这个文题中,你还要做到——(准确地定格一幅画面)此外,如果你还能对画面进行细致描绘的话,你讲的故事一定会让感动更多的人。

绘画面:

【牛刀小试:一段话描绘画面】

先说再写:“我看见……”

通关标准是:50字以上,卷面整洁,描写细节。

通关流程是:

A.独立写作:写至课堂笔记。(约2分钟)

B.展示佳作:本人念读,同桌表扬其优点,其他听众提出优化建议。

明确要求后展示画面,依次进行。教师依据学生的评议加以引导,可能出现的情况有:

①是连续的概括事情而不是定格在画面上。

回顾“定格”与“画面”的含义。我想告诉你:你必须把一幅画面从连续的事件中剥离出来。希望我的提醒能帮助你更准确地认识题目中的“定格”与“画面”的含义。

②描写了画面,但是太单一。建议学生用心去看,关注人物的外貌、动作、神态。

“我看到警察把中药包拿走后,母亲双手合十地求他们把中药还给他。”

③不讲究观察的顺序。

④写实性强而忽略了感受性的虚写,要运用联想思考人物的内心情感。

总结方法:用心去看凸显画面,用心去想延伸画面。

师从大师:(指名读)沈从文说:“……脱去一切陈腐的拘束,训练自己的耳朵、鼻子、眼睛,把各种官能同时并用,在现实以至于在回忆和想象里驰骋,学会把一支笔运用自然……”

【终极考核:手中妙笔可生“画”】

用红色笔修改你的文段,然后展示。

师:“只要你去听、去看、去感受,文字就会自然地流露于你的笔端,就像小溪潺潺地流淌于山间。”

教师准备:

如果需要,可以下面的修改提升为例进行讲评:描写顺序、句式整齐、人物情感、立意温暖。

“我看见她双手合十,额上那凌乱的头发无暇梳理;我看见她双眉紧蹙,眼边那滚烫的泪水滑落脸庞;我看见她嘴唇微启,似乎那焦急的哭诉响在耳畔。她在用最简单的动作乞求他们,求他们能理解一位母亲焦灼的心!这个画面深深地定格在了我的记忆中。我想,这就是世上最真的母爱——哪怕千山万水路途迢迢,哪怕被人误解孤独无助……”

【板块小结】

在一个故事中,剥离一幅画面出来,细致地去写。

三、听听我的故事,定格感动的画面

这位勇敢的母亲,是不是让你想起了自己的母亲呢?虽不是如此惊心动魄,却一定也是满满的温馨感动。我想请你听听我的故事。

【教师展示自己的随笔】

如果不是那次偶然的回望,我一定不会看到那幅画面……

“妈妈,我把彩笔落在姥姥家里了!”儿子焦急的声音在自行车后座响起。这时,已走出家门二三十米。我一下子急了,中午时间短的很,他怎么丢三落四?

“我得回去拿,下午还要用呢!”他央求我。

好吧,下车,掉头。

就在那一刻,我看到母亲依旧立在门口的胡同里,望着我俩走的方向!脸上是慈祥,眼里是专注。邻居家的梧桐有一枝伸出墙外,因为那天的阳光很好,连映在地上的剪影都格外生动,还有散落一地的花朵静静地点缀在母亲的脚边。

“怎么啦?”她见我们调头回行,快步迎来并大声地喊道。

“我的彩笔落在写字台上了!”儿子回应。

她便转身回去拿了,小跑的样子显出她的努力。

可是,刚刚那幅静立目送的画面仍然历历在目。

是不是,在我们匆匆转身的每个中午她都静静地目送?是不是,如果不是这次偶然的回望,这个画面永远都是我看不到的秘密?

曾经以为自己的每一个日子都平淡无奇,但此刻我想起了史铁生的《我与地坛》,想起了龙应台的《目送》,才明白:原来,这样的爱也在我的身边啊!

我俩走到门口的时候,母亲恰好拿来了彩笔。“以后仔细点......”她在身后嘱我们。

我心里暖暖的,我知道她一定会目送我们到那个拐角……

这就是定格在我记忆中的画面——因为有你,我多幸福!

由刚刚的片段写作,到现在的全文欣赏,相信你对这个文题一定有了更清晰的认识。它绝不像写“一件难忘的事” 那么简单,真正的好文章应该能做到:精心地讲述一个故事,准确地定格一幅画面,生动地描写一些细节,细腻地传递一份感动。

四、讲讲你的故事,定格一幅画面

【心中有爱,凝视生活】

只要你心中有爱,你就能讲出动人的故事:可以体会到亲人对你的付出,像朱自清那样;可以读得懂老师对你的严厉,像鲁迅那样;可以领悟出自然给你的启迪,像宗璞那样……

现在,该讲讲你的故事了,用生动的画面去感动你的听众吧——

【板块小结】莫言说:“用嘴说出的话随风而散,用笔写出的话永不磨灭。”我们要完成作文《定格在记忆中的画面》。

我要做到:

1. 温暖地讲述一个故事:采用倒叙,设下悬念。

2. 准确地定格一幅画面:精心立意,定格心田。

3. 生动地描写一些细节:工笔细描,精雕细琢。

4. 细腻地传递一份感动:心中有爱,笔下有情。

五、想对你说

写作并不难,莫言说就是“讲故事”。

怎么讲故事?沈从文说:“……脱去一切陈腐的 ,训练自己的 、鼻子、 ,把各种官能同时并用,在现实以至于在 和想象里驰骋,学会把一支笔运用自然 ……”

我对你说:“生活是写作的素材库,阅读是写作的源头活水。愿你用心生活、热爱阅读,用文字讲述你行走中的故事!”

[定格那一刻作文指导

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篇3:家乡环境的变化小学作文300字

全文共 413 字

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家乡的科技发达了,我们都做上了加油的小汽车,加油的小汽车废气都污染了空气和我们的水源,我们家乡都有很多臭气熏天的赃物,我可是连窗户都不敢打开。不光是我,很多人都不敢打开窗户。我们家乡的人都想——走。可是这里是我们土生土长的地方呀,可是这里有点太臭了,在阳光的照射下就更臭了,那时候连家门都不敢出去啦。

我们家乡的人有一些都搬走了,我们家的人和我也要搬走了,我真得不想走,可是我实在受不了啦,可是我们家乡的垃圾实在太臭啦。我们搬走的时候,有一些人来到我们的家乡,告诉我们说,要把这里的垃圾清走,我看见有一些人来到我们家乡的人,原来他们都去找人把这里的赃物清除了,这回我才不用搬走啦,他们用得不是加油的车,而是利用太阳能发电的汽车,把赃物都清除啦,后来妈妈告诉我那些是清洁工人,他们走得时候还像我招手,我也举起手,像他们表示了诚挚的谢谢,。我心里暗暗发誓,现在一定好好学习,将来为我的家乡做一些贡献,将来我也要成为社会一个有用的人。

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篇4:家乡环境的变化作文

全文共 462 字

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今天晚上,我迷迷糊糊地睡着了,梦见了十年后的家乡。我看见了郁郁葱葱的森林;看见了清澈见底的湖水;看见了湛蓝的天空,空气清新甜润;看见了一条条宽阔的马路。

我来了马路上,看见人们有的坐着太阳能汽车,这种车排放的尾气不会污染空气,如果雨天的话,它只要充足电充足电就可以了;有的骑着变速自行车,可以方便调速;还有的坐着超能摩托车,不用自己骑,你说去哪里,它就会载着去哪里。以前,人们的车开得非常慢,容易造成交通堵塞,可现在就不同了。人们在宽阔的马路上,开着节能环保车。

接着,我又来到了公园里,小鸟在树上婉转地歌唱,好像是为美丽的家园而感到自豪。许多的蝴蝶展开着五颜六色的翅膀,在草丛中飞来飞去,美丽极了!许多小蜜蜂在花丛中采蜜。池中的荷花盛开着,有红的,有白的,有黄的……非常鲜艳。

最后我还来到了果园里,果园里的水果都非常新鲜:有苹果、草莓、梨……在果树上都张开了笑脸好像在叫人们快来摘呢!农民伯伯让机器人帮忙摘果子呢!。

我忽然不知被谁推了一把,我睁开眼睛,原来是一个美丽的梦。可我相信,只要保护好环境,我们的家乡就会变得更加美丽!

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篇5:难忘的第一次作文教学设计

全文共 2111 字

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教学目标:

1.让学生分享彼此成长的故事,记录生活中难忘的瞬间。

2.指导学生把内容说具体,表达自己的真情实感。

3.培养学生表达能力,在表达和评价中清楚如何写好本次作文。

教学重、难点:

把内容介绍得具体,表达出自己的真情实感。

设计理念:

一、激发学习的习作欲望,让学生产生“我要写”的思想,这就是学生习作的快乐之本;

二、积累素材,指导选材,让学生写出富有个性的作品,避免千篇一律,感受与众不同的快乐;

三、鼓励修改,以读促改,鼓励欣赏自己的作品,加强习作乐趣,培养学生习作兴趣;

四、多种评价机制,老师评价、同学评价、自己评价进行结合,让学生拥有成功体验。

设计特色:

快乐习作 张扬个性 自主修改 体验成功

教学过程:

一、导语入题,引起交流:

1.师:“人生总会有许多第一次,翻开我们成长的书本,一页又一页,记载着我们童年的点点滴滴──第一次迈出蹒跚的步伐、第一次背着书包上学校、第一次独自一人出远门……不同的第一次常带给我们不同的感受:有成功,有失败;有欢笑,有泪水……但无论怎样都是那样的令我们难以忘记。”

在你经历过的第一次中,你印象最深的第一次是哪一个?为什么它让你忘不了?

生谈。(四至五个)

2.老师发现同学们回忆起自己的第一次的经历依然是那样津津有味,下面请你选择印象最深刻的第一次,回忆事情的经过,回想自己在这个过程中的真实感受以及从中得到的启示,试着说一说。老师给大家提两点要求:(1)要把事情的来龙去脉说清楚(2)再说的过程中融入自己的感受,讲清楚你从中得到的启示。(板书:事情写清楚表达出感悟)

生自由练说。

(由学生的实际生活入手,让学生的习作贴近学生实际,注重引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。)

3.其实我们的作文课就是用你手里的笔写出你的生活经历。生活是作文的源泉,俗话说“问渠哪得清如许,惟有源头活水来。”没有生活,就没有作文,离开生活,我们的作文也就成了一滩绝望的死水。

二、例文引路,举三选一,体现选材独特:

1.同学们刚才讲了好多“第一次”,现在请将你能想起来的“第一次”,选择最难忘的三个写在本上。(拓宽学生的习作范围,降低学生习作取材的难度。)

2.老师也有难忘的经历。(出示例文,范读。)

第一次“受骗”

千不该万不该,不该一时“心软”听了妈妈的话,和她一起来到了口腔医院。

看到消毒柜里的各种钳子,想到它们将会在我的嘴里“鼓捣”,我连舌头都僵硬了。

眼看着医生的手指向了我,我只能咬咬牙,以董存瑞舍身炸碉堡的勇气躺到了台子上。医生看了看我的牙齿,对妈妈说:“这孩子的牙齿需要矫正,只是现在还没有换完,得过一段时间再来。”妈妈说:“可他的大牙疼得厉害。”妈妈真是的,这话怎么能告诉医生呢?他一听,还不拔掉我的牙啊?我赶紧补充:“不对,是大牙快掉了!”谁知我的补充起了反作用,医生笑呵呵地说:“那我就给你拔掉吧。”我吓得浑身发抖,战战兢兢地抗议:“不……”医生依旧笑眯眯地说:“不拔就不拔,让我看看牙齿是不是松动得厉害,行吗?”我见他这么和蔼,就乖乖地张大了嘴。医生用钳子夹住那颗松动的牙齿,左右摇晃了几下,忽然一用劲,把它拔了出来!我惊呆了,连鲜血从嘴里溢了出来也没发觉。等我明白自己被医生“骗”了之后,差点儿哭出来。我的牙啊!妈妈不但不同情我,还和医生一起哈哈大笑。就连旁边的一位阿姨也插了一句:“小朋友,你真是遇到拔牙‘高手’了。”

好不容易结束了,我站了起来,正想指责医生为什么骗我,医生说:“小心哦,说太多的话,血又会流个不停的。”吓得我赶紧捂住了嘴,直到晚上上床睡觉,也没敢开口说话。

后来我才知道,我又被医生“骗”了!(摘自《课堂内外》)

1.这个故事怎么样?你有过同样的经历吗?因为这篇作文写的是大家没经历过,而是作者的独特经历,所以大家才感到新鲜。

2.现在将你写在本子上的三个“第一次”进行筛选,找出一个比较独特、新鲜的、也许别人不知道的材料。这个过程叫选材,你的作文能否吸引人,关键看你所选的材料是否新颖。

(这个过程,对学生习作过程中的取材进行了指导,并有效的避免学生习作的千篇一律,为学生写出有个性的文章提供保障。)

三、自主拟题,个性作文:

1.选好材料的同学请你根据自己的材料,为自己的作文起一个有创意的题目,并考虑怎样根据自己所选的材料来完成自己的叙述。然后同学们以四人小组为单位进行交流,在一个同学讲的时候,其他同学要认真听,看他有没有讲清楚事情的经过,说出自己的感受,有不清楚的可以适时提问,也可以提出自己的建议。

2.师总结:同学们不仅听得用心,还谈出了自己的感受、看法。是呀,有喜有忧、有笑有泪,一个个第一次,就像一个个脚印,印在我们成长的道路上。通过刚才同学们绘声绘色的描述,老师也感受到这些“第一次”的确给大家留下了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的第一次记录下来,作为永久的纪念,好吗?本次习作是一次命题作文,题目是《难忘的第一次》,请打开书看习作要求,看看要我们做到哪几点?(生答师板书)

把事情写清楚就是要按事情发生的顺序把事情的经过写清楚,可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感,结合生活实际表达自己的感受。

学生习作,巡视指导:

板书:

难忘的第一次

事情写清楚

要写出感悟

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篇6:《成语故事》优秀教学设计

全文共 1747 字

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一导入

1、 成语接龙

2、 过渡:成语是我国传统文化的精华,关于它的学问多着呢。大家回想一下,我们学过哪些跟成语有关的故事?

今天我们就来学一学跟成语有关的几个故事。

二、浏览课文,一边读一边在心中描画出几位主人公的形象。

指名说一说你在心中画出了谁的形象?

小结:一边读一边把你读到的情形在脑中还原,这样读书会更有效。

过渡:现在首先让我们把目光定格在著名的南郭先生的身上,通过他的故事来了解滥竽充数的含义。

三、学习《滥竽充数》

1、 课件播放朗读动画

2、 怎么学呢,首先让我们一起来了解题目中每个字的意思。滥竽什么意思?充数什么意思?其实滥的是什么?

3、 师:好,查完字典了解字意后,我们来读一读课文,掌握故事的来龙去胧。

课件出示:小组学习,哪些地方表现了南郭先生的滥?从哪儿看出他在充数?他又是怎么充数的?充数的结果如何?每个人跟其他小组成员表达你自己的看法,并且互相提出疑问或补充。

4、 交流反馈:经过讨论你们又有了新发现吧,来,说一说你们的看法。

课件出示阅读练习:每当演奏时,他就鼓着腮帮,按着竽眼儿,装出会吹的样子,居然得到了和别人一样多的俸禄。

A、 圈出这段话中的动词,演一演。

B、 用一个成语概括画线部分的内容。

C、 想象南郭先生得到俸禄后的神态动作心情,写一段话。

D、从“居然”一词你读出了什么?

5、 充数的结果如何呢?

逃走了——他愿意走吗?从哪儿知道?谁来读一读这句?读出他当时无可奈何的心情。逃走之前他又会想些什么?体会他的感受,我们再来读一读这句话。

6、 为什么充数会有两种不同的结果?

A、 用“总是”造句。

B、 用“不要……而要……”造句。

由此你想到了什么?

怎样才能杜绝滥竽充数这种现象呢?

7、师:好,在掌握了故事的来龙去胧的基础上,我们再来读一读课文。老师想问问大家,作者喜欢南郭先生吗?你是怎么知道的?

8、小结:在许多文章中,作者悄悄地把自己的爱憎或态度隐藏在字里行间,我们只有反复朗读,细心揣摩才能体会。

9、能不能通过我们的朗读体现出作者的感情呢?试一试。

评价,你觉得他哪儿读得好?你也读读?

你觉得他哪儿还需要改进的,也来读读看。

10、现在同学们结合这个故事说说滥竽充数的含义是什么。

11、生活中有没有滥竽充数的现象?说来听听。怎样才能让这种现象不存在呢?

12、学了这个故事,我们有什么收获?

四、总结学法。

师:刚才我们共同学习了滥竽充数,回顾一下,我们是怎么学的。

课件出示:了解成语意思。

读课文,熟悉故事内容,理解课文重难点,在理解中练习有感情地朗读课文。

结合课文内容说说成语的含义。

联系生活实际,说说自己的见闻及感受。

过渡:我们下面就用这种方法学一学《自相矛盾》这个故事。

五、学习《自相矛盾》

1、 生按第一项学习。查完字典汇报,师相机出示矛与盾的图片,学生说说它们的特点与作用。

2、 师:接下来我们要进行最难也是最关键的第二项。为了帮大家学习,老师帮你们出了几道题,(课件出示)大家可以围绕这些问题展开第二步学习。

A、 矛戳盾有几种结果?可是楚国人是怎么说的?他为什么这么说?这样说的结果是什么?

B、 模仿他的语气,加上动作,读读他的话。

C、 如果你们就是在一旁围观的人,你们互相会怎么议论?说一说,演一演。

D、最后还可以与小组成员一起演一演这个故事,评一评谁演得最棒。

3、 师检查学习情况。

A、 矛戳盾有几种结果(相机出示关联词练习)

B、 理解夸口的含义,明白他夸口的目的,读出夸口的语气。

4、 结合课文内容说说成语含义。

5、 齐读《自相矛盾》。

6、 师:生活中你碰到这样自相矛盾的事情吗?小组内交流一下,每个人都得说。

7、 按组汇报。师:说说你们这一组交流了哪些事情。

8、 拓展延伸:谈了这么多,你们有什么收获?如何才能避免自相矛盾呢?

A、 自己:实事求是,说实话就不会自相矛盾。

B、 识破别人:用事实检验。

六、小结两个故事的共同点。

师;今天同学们共同努力学习了两个成语故事,现在同学们思考一下,这两个故事的共同点是什么?

(实事求是,不弄虚作假)

六、小练笔

过渡:是啊,凡事要实事求是,不能弄虚作假,不然就得像南郭先生那样灰溜溜地逃走。

课件出示:小练笔:南郭先生逃走了,如果你是他的好朋友,会对他说些什么?请以《南郭先生我想对你说》为题写一段话。

[《成语故事》优秀教学设计

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篇7:家乡环境变化作文

全文共 436 字

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这一生,最让我骄傲的不是我优异的成绩,也不是我殷实的家境,而是我美丽而富饶的家乡

一条小河流经山脉,倒映着一座挺拔如云的高山,山后有一个小村子,那便是我的故乡——水龙洞村。

时隔两年,我终于又回到了故乡,原本我想自由地呼吸故乡的新鲜空气,尽情地在故乡的草地上打滚。谁知,眼前的景象让我惊呆了。昏黄一体中看不到一丝绿色,高楼大厦代替了平房,并且空气中弥漫着一种腐臭的味道。植物少了,垃圾多了。

那条象征性的小河干涸了,河底出现了许多大小不一的已经腐烂的鱼,昔日哗哗的流水声已经听不见了,随之而来的只有一阵阵恶臭。

那座绿色的大山失去了光泽,只剩下近几百个光秃秃的树墩子,所有绿色植物消失地无影无踪。就连那“野火烧不尽”的小草也消失了。昔日那绿油油的大山不见了,顶而代替的是一座寸草不生的荒山。

科技发达了到底是对还是错?人类毁灭了树林、污染了河水,破坏了赖以生存的环境,到底谁才是受害者。现在,人们应该提高思想意识,如果再不把这儿管理起来,后果将惨不忍睹!

[家乡环境变化作文400字

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篇8:三年级下册语文第二单元作文:家乡环境的变化400字

全文共 1964 字

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三年级下册第二单元习作——家乡环境变化400字【篇一】

我的家乡在济南,今天,我的家乡出现了沙尘暴,把济南变成了土黄色,好像西游记里的黄风怪正在捣乱,妈妈车上有许多泥点和沙粒,沙雾把家乡笼罩着,用望远镜也望不到雄伟的千佛山了。我问妈妈:“沙尘暴是怎样形成的呢?”妈妈叹了口气说:“沙尘暴形成的原因很复杂,但是它跟人类不重视绿化环境的后果有着密切的关系。”

并且,现在能发现随地扔的杯子,小狗拉的屎,漫天飞舞的塑料袋,遍地是的广告纸,汽车排放的尾气,工厂的大烟囱放出的二氧化碳,除了空气污染,还有噪音污染、水污染、光污染等也在变化。

可是不能再这样过日子,怎样保护环境呢?我打算这样做:过低碳生活,注意节能源,保护环境不破坏。

未来的十几年里,汽车净化空气,天空湛蓝深远,泉水清澈见底,空气清新甜润,工厂搬到边远的地方,人们保护环境的意识越来越强,家乡环境变化很大,环境越来越好。

我希望大家保护环境,也希望大家快点行动起来吧!

三年级下册第二单元习作——家乡环境的变化400字【篇二】

原本热闹的城市,如今早已被人们的冷漠冻结,社会不再如以往一般温馨,人们纯朴的心灵被夺走,变得无情,只会视而不见,从不曾上前去关心他人。

跟这城市中的人相处,不再容易,人们的脸上没有任何的表情,已经没有多少人的心中仍旧持有那一份从前的正义感。人们原有的人情味渐渐消失,在这被冻结的城市中,唯有一小部分的人还是有人情味的。我担心、我害怕,我担心这座城市中的人们不再拥有正义感,同时我也害怕已被冻结的城市无法挽回。

虽然人们表面上看起来都冷漠无情,但他们的心却还是一直都很善良;我相信他们不会是邪恶的,我也相信只要城市中的都努力改变自己,一定能改变这个被冷漠冻结的城市。我觉得只要能改变大家的冷漠,一切的付出都是值得的!我想,应该也有人跟我拥有同样的想法,我也深信我们能决定自己的生活。

到现在,我仍旧希望这个城市能有一个改变,让人与人之间得关系更好,让这个城市重拾以前的热情,只要你我共同努力,一定能使我们居住的环境变得更美好。

三年级下册第二单元习作——家乡环境的变化400字【篇三】

“王鑫佳,回家看看外婆外公吧!”妈妈再一次说。“不,我死也不回去!”这时,勾起了我对家乡的回忆:我过敏的土炕、许多的也蚊子、门前的一堆堆狗屎、一下雨就变成泥潭的路,真叫人讨厌。“王鑫佳,现在家乡今非昔比呀,你就回去看看吧!”爸爸也说。“嗯……好吧!”我半信半疑的说。

刚下车,我就目瞪口呆了:原来的一条条泥路不见了,变成了一条条光滑的柏油路,路边种满了花草。来到爷爷家:土炕不见了,变成了床;平房不见了,一座座高楼拔地而起;人们“重男轻女”的思想也没有了;门前的狗屎都清理掉了。外公带我走进为我专门准备的小卧室,拉起一个粉色帘子:哇,原来是电脑!我问爷爷变化为什么这么大呢?爷爷说:“这全是政府的功劳呀!”

我想:如果老家在这样发展下去,那未来一定特别美好!

三年级下册第二单元习作——家乡环境的变化400字【篇四】

时间过得真快,岁月不待人,一转眼爷爷就变得这么老,听力也不像以前一样那么好,走路也慢了很多。但爷爷那么慈祥的笑靥是不会变的,不管脸上被时间雕刻师刻了多少皱纹,爷爷的笑容都还是一样那么的温暖。

妹妹最近吃了好多东西,现在都快变成了“神猪”了,爷爷是变老,而妹妹则是变肥。爷爷每次都说小孩子有肉才可爱,大家听了都会心一笑。

仰望着如打翻墨汁的天空,繁星点点,天上的星星也在变,星星的消灭和星星的诞生,每天不断的上演着。这时我也领悟到,虽然人事物都在变,可是唯有一样东西没变,就是一切都在变。

虽然每样东西随着时间而改变,但我不希望家人有所改变,尤其是爷爷、奶奶,还有曾祖父。我不希望他们变老,如果变老了,谁来陪我呢?动作变得缓慢,行动变得不方便,岁月的变化实在是催人老啊!希望我的家人唯一不变的是永远健健康康呀!

三年级下册第二单元习作——家乡环境的变化400字【篇五】

我家住在贾鲁河附近的一个小区里。那时候,贾鲁河水平如镜,清澈见底。河旁,绿树成荫、鲜花盛开、四季如春。有很多人来欣赏这一道优美的风景。

但是,近年来,贾鲁河似乎变了条“河”似的,简直是“若判两河”,贾鲁河散发出浓浓的恶臭,湖面上还布满了脏兮兮的垃圾,使湖水面呈淡淡的黄颜色;路旁也不再是绿树成荫、鲜花盛开,而是枯枝败叶、杂草丛生。垃圾袋得意洋洋地在天空中耀武扬威。所有人来到这里都捂着鼻子快速通过,并且还咒骂着条无辜的贾鲁河。为什么说他无辜呢?因为人们为了得到钱财,就拼命去砍伐贾鲁河周围一棵棵健壮的大树。并且许多人为了扔垃圾方便,都把贾鲁河当成了“垃圾回收站”,在河旁堆的“垃圾山”更是一座有一座。

为了欣赏这里的美景,为了我们共同的家园,为了我们后代可以生活在一个完美、整洁的家园。请大家务必要保护大自然的环境!

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篇9:周围环境的变化

全文共 675 字

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自然环境是人类生存的物质基础;保护和改善环境,是人类维护自身生存和发展的前提.这是人类与自然环境的关系的两方面,缺少一个就会给人类带来灾难.那么,人类该怎么做呢?

人类的生活条件正在不断提高,购物的需求量也越来越高.于是,一次性塑料袋被发明出来了.这样一来,虽然方便了不少,但也令人们不得不面对一个更大的问――“白色污染”。

“白色污染”指的是一次性塑料袋对环境的污染。记得小时候在家门前挖土玩,挖着挖着,突然挖出一把塑料袋。唉!下面还有好多呢!是谁把它们埋在这里的?看样子已经埋了很长时间了。它们为什么这么长的时候还在这里啊?原来,它们是不降解材料,至少需要300年才能分解掉。如果烧掉就会散发出一股有毒的气味,严重的破坏环境,而且处理一次性塑料袋的成本高,再利用价值低。虽然如此,可是人们为了贪图方便,而大量使用一次性塑料袋。他们万万没想到,这些一次性塑料袋会带来多大的麻烦:难处理,乱堆积,污染环境。生活在地球母亲怀抱的人们,难道你们不用一次性塑料袋就这么难吗?进商场时自己带一个大麻袋不就行了吗?一个大麻袋装的东西又多,又能多次利用,一举两得,多好啊!据统计,用一次性塑料袋的人数就占百分之八十以上。难道你们希望到时候在地球上都是塑料袋吗?你当然不希望。不同塑料袋是为别人着想,也是为自己着想。

我呼吁全人类,为了让环境更好的为人类服务,得从自己身边做起,从每一点每一滴做起。在我们周围有不少的人利用环境影响别人,请不要置之不理,要主动改善,也是帮助自己。因为我们都生活在“环境中”,所以你的所作所为都关系都他人,让这个“环境更好”地为我们服务吧!

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篇10:说明文方法教学设计

全文共 623 字

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教学目标 :

1 、培养学生仔细观察事物的良好习惯,能够抓住事物的特征进行说明。

2 、能综合运用多种说明方法和安排好说明顺序。

教学重点 :目标 1 、 2

教学难点 :说明文的说明语言

教学用具 :幻灯片

教学过程 :

一、导入新课 :( 3` )

由现代生活中的图案说起,引起学生对说明对象的仔细观察的兴趣。

二、创设教学情境 :( 7` )

1 .先请学生对语文书封页进行欣赏、观察,然后小组讨论;

2 .提问学生,语文书封页象征含义及图案构成;

3 .学生评议;

4 .教师统一意见,给予评析。

三、展示一枚邮票,巡回演示,分组讨论 :( 5` )

1 .认真观察,弄清画面的构成,注意其中每一处细节,抓住其特征,弄懂它的象征含义。

2 .注意安排说明顺序,或自上而下,或从左到右,或由外到内。

3 .注意说明文结构,分清主次,重点突出主体部分。

4 .说明语言有主动与平实之分。

四、各小组成员畅所欲言,教师巡视 ( 10` )

五、教师抽签提问,其他学生评析 ( 4` )

六、教师归纳 ( 3` )

七、学生动手列出写作提纲 ( 8` )

八、教师展示一、二 提纲欣赏 ( 3` )

九、教师总结 ( 2` )

十、布置课后作 业:

要求学生完成一篇 500 字左右的说明文。

参考题目有:

1 .说明某种商标的图案。

2 .说明某一本课本封面的图案。

3 .说明一张你喜欢的邮票上的图案。

写作指导:

1 .仔细观察图案,弄懂其象征含义;

2 .注间综合运用多种说明方法;

3 .安排好说明顺序。

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篇11:周围环境的变化

全文共 534 字

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自然环境是人类生存、繁衍的物质基础;保护和改善环境,是人类维护自身生存和发展的前提。这是人类与自然环境关系的两个方面,缺少一个就会给人类带来灾难。那么人类又是怎样做的呢?

人类的生活条件正在不断提高,购物的需求量也越来越高,于是一次性塑料袋被发明了出来。这样一来虽然是方便了不少,但也令人们不得不面对一个更大的难题——“白色污染”。

“白色污染”指的是一次性塑料袋对环境的污染。记得我小时候在家门前挖土玩,挖着挖着突然挖出一把塑料袋。呵!下面还有好多呢……是谁把它们埋在这里的?看样子已经埋了很长时间了。它们为什么这么长时间还在这里呢?原来它们是不降解材料,至少需要200年才能分解掉,如果烧掉就会散发出一股有毒的味道。并且一次性塑料袋的处置成本高,再利用价值底。可是在我们周围还是有人因为图方便而用一次性塑料袋,并且用完就一丢,不管了。他们万万没想到这些一次性塑料袋会带来多大的麻烦:难处理、乱堆积。对人们来说,难道不用一次性塑料袋就这么难吗?进商场购物时自己带个大布袋子不行吗?一个大布袋装的东西也多,又能再次利用,一举两得多好啊!据统计用一次性塑料袋的人数占80%以上。难道你希望到时候在地球上随便挖土就是塑料袋吗?你当然不希望。不用塑料袋是为别人着想也为自己着想。

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篇12:家乡的环境变化作文

全文共 406 字

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我的家乡芜湖山青水秀,风景优美,随着社会的发展,家乡的环境也发生了翻天覆地的变化

家乡变净了!以前,家乡的道路都是狭窄的土路,一刮风尘土飞扬,一下雨一片泥泞;河水肮脏不堪,到处都是垃圾,一到夏天就发出难闻的臭味。现在,宽阔的柏油马路上一尘不染,马路两旁绿树成荫,枝繁叶茂;河水清澈见底,成群结队的小鱼儿在水里欢快的游来游去。

家乡变亮了!以前,马路上路灯昏暗,一到晚上外面就人烟稀少。现在,家乡的夜晚比白天还要热闹,街道上的路灯明亮而又耀眼;商场前的霓虹灯五光十色,绚丽多彩;广场上跳舞的大妈们,活力四射,开心而又快乐。

家乡变绿了!以前,家乡的公园不多,空气也不好。现在,家乡的绿化可好了,还新建了很多美丽的公园,公园里空气清新甜润,天空湛蓝深远,树木郁郁葱葱,花儿五彩缤纷,是人们休闲、娱乐、健身的好去处。

家乡的环境越来越好了,人们也生活得越来越幸福了。希望在不久的将来,我们的家乡会变得更加美好,更加繁荣昌盛!

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篇13:三年级作文:家乡环境的变化

全文共 471 字

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家乡环境变化

我的家乡在广东省西部的一个海滨城市---湛江市。湛江靠海,能经常吃到各种美味的海鱼。

听爷爷奶奶说,以前,湛江的海水非常的蓝,也很干净,随着周围的工厂慢慢多起来,靠近城市的海水就变了颜色,也多出一些怪怪的味道。爷爷奶奶家楼下有一条河,河床上已经积了厚厚的淤泥,河两旁的还有的居民把垃圾直接倒进河里。每到夏天,即使是在10楼,你也都能闻到河水里的臭味。

几年前的一个夏天,我到海边去玩。可是,一到海边,看到那水面上冒着的一片片白泡沫,我就开始感到很恶心,一点儿下水的念头都没有了。最后,我只在海边玩了一会儿沙子就回家了。

不过前次回去湛江,我看到城市的道路干净了很多,绿树业多了很多,再去到海边,又能看见蓝蓝的海水了,我和爸爸还一起在海里打起了“水战”呢。爷爷奶奶家楼下的小河,虽然还有淤泥,可是已经有工人定期去清理了。

我希望政府能再更多的关注和管理这里的环境,也希望生活在这儿的人们也能自觉爱护和保护环境,不再乱扔垃圾,乱排污水。真希望能早日见到爷爷奶奶描述的以前那个美丽的湛江:清清的河水淌淌流进蓝蓝的大海,海边有更多的戏水欢笑声。

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篇14:低年级动物词语教学设计

全文共 862 字

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教学目标:

1.基础知识:掌握一些形容动物的名词与形容词;

2.理解能力:学会如何与描述动物;

3.表达能力:提升学生的观察能力和口头表达能力。

教学重、难点:

1. 让学生学会如何将词语和句子组织成一篇文章。

2. 让学会掌握描述方法并灵活运用。

教学过程:

一、猜一猜:游戏导入(通过玩游戏让小朋友描述物品,培养小朋友描述动物玩具等的能力)

1.蹬蹬蹬蹬,老师这里有一个小口袋,里面有很多漂亮的卡片,小朋友们想不想玩啊?好。现在我们来做一个游戏,我让一个小朋友偷偷拿出一张老师口袋里的卡片,然后向其他小朋友描述。描述的小朋友不能说出是什么东西,可以说说颜色啊,长什么样子啊,平时怎么玩啊等等,想办法让其他小朋友猜出来是什么。让老师看看哪个小朋友描述的最好,哪个小朋友最快猜出来。(卡片最好都是动物类的)5min

2.【白板小游戏1】看动物猜名5min

二、说一说:看图说话

1.你们喜欢什么小动物呢?为什么呢?有没有养过小动物?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)

2出示一组小动物的照片,让学生形容并询问学生感受(老师将形容动物的词语板书在黑板上)

3.【白板小游戏2】连词成句。10min

4.(以小白兔为例,重点形容描绘) 热烈欢迎小白兔闪亮登场。(出示小白兔图片)你们和它打个招呼吧,取个什么名字呢?看到同学们这么喜欢

小白兔,那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)

5.下面老师请一位同学来分享下你眼中的小白兔,大声读出来。(刚才说的是眼睛,还有其他的吗?耳朵、绒毛、嘴巴、颜色)

6.演一演:我们再往下看,哇,好多小兔子,假设你就是一只小兔子,你会怎么来演呢? (一同学有些腼腆,老师说“这是一只斯文的兔子”,)

4. 老师交给每个小朋友一个任务,今天回家,把小白兔介绍给爸爸妈妈,现在,谁想先来试试呢?

三、写一写:写作。(有时间课堂完成,没时间课后作业)

1. 你想写什么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)

2. 要求:用今天所学的形容词和句子组织成文。

3. 写作(播放轻音乐)。

[低年级动物词语教学设计

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篇15:写环境变化的作文400字

全文共 426 字

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这几年来,经过我细心的观察,我发现家乡的环境越来越不好了,就举两个例子来说说吧!

从前,我家门前有一个清澈见底的湖。它如同一面洁白的镜子,白天倒映着湖边那一棵棵翠绿的柳树;夜晚倒映着路边闪烁的灯光。里面的小鱼小虾也十分多,它们快活地在水里游来游去,有的还在玩游戏呢!可是现在,湖水早已变浑浊了,原来湖面上那美丽的景也不见了,全都变成了一袋袋垃圾,每当我从湖边走过都会闻到一股臭味。居住在这样恶劣的环境下,小鱼小虾当然会受不了,它们也不知把家“搬”到哪去了。

不仅湖水受到了污染,连树木也遭到了人类的侵害。离我家不远处有一个草坪,小时候去那玩,第一个映入我眼帘的是那一棵棵高大的树木。它们像日夜守护草坪的士兵,无论风吹还是雨打,都仍然挺拔在草坪上。可现在呢?那些树接二连三地被人们砍掉了,每次去只能看到一个个光秃秃的树桩。

为什么家乡的环境会变坏?就是因为人们的环保意识不够强。如果我们的环保意识再强些,大家一起动手美化家园,相信以后我们的家乡一定会越变越美!

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篇16:环境的变化

全文共 494 字

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今天,我去了解了有关关于环境变化的情况,我了解到环境的污染很受影响,比如,我在电视上看见一个地方那里的一个小巷子里堆满了垃圾,由于时间过多,气味就污染整个小巷,那里有一些花都被污染了,记者在那里问一个大爷,大爷说:“这垃圾都是一些的卖菜的人把烂菜烂叶丢在这里,引起了众多的人往这里丢垃圾,原来这里有几十户人家,现在只有十几户了,叫倒垃圾的来又不来,只有这样一天天的垃圾就越来越多,我看到那些叔叔阿姨真可怜,居然生活在这样的环境下,真为他们感到痛心,以前,在我的家乡那里树是多么高大,小草是多么嫩绿,小溪是那么清澈,就因为一条嗅水沟把整个森林都污染了,环境以前是美丽的,现在是污浊的,所以我们要爱护环境,地球就是一棵大树,我们要好好爱护它,它会更漂亮呦!如果每天受一次污染,我们的家园就会倒塌,我们就没有地方住。

我们要坚强起来,我们要让我们的家园更加美好,大家团结一心来爱护我们的地球,我们大家围在一起商量起来,怎样来保护地球!我在各个地方了解了环境污染的情况,真是太多垃圾了,我家下面有一个垃圾池,对面有一家早餐店,以前来吃的人很多,现在一天只卖到一百多元钱。

让我们大家一起来保护环境吧!

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篇17:写家乡环境变化的作文篇

全文共 387 字

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一转眼,几年过去了,我的家乡变化可真大。

看!家乡就像一个美丽整洁的大花园,大街上,干干净净,路旁,绿树成荫,群花盛开,楼梯上,没有一点灰尘。

看到我的家乡这么美,脑海里出现了几年前的情景,三年前的家乡虽然马路宽阔平坦,但是路旁的小树都枯死了,花也很少,路旁的土堆里,都能看见垃圾,刮大风的时候,尘土飞扬,无颜六色的塑料袋随风飘舞,污染了环境

那是人们一点也不重视环保,不爱护环境,我经常去公园玩,那里就有一个小池塘,里面养了几条金鱼,刚修建的时候,池水清澈见底,可人们总爱把塑料袋、垃圾扔进池塘,时间长了,水池的水变得非常浑浊,从这里经过都要捂住鼻子,鱼儿也都死了。

现在人们意识到了保护环境的重要性,公园里肿了一排排整齐的小树,种上了五彩缤纷的花朵。人们也不乱扔垃圾了,还把垃圾分类处理,到处都是生机勃勃的景象。

我们还要继续保护环境,让家乡变得更加美丽。

[写家乡环境变化的作文

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篇18:未来城市环境变化

全文共 1005 字

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我是一个小市民,我深爱着这座生我养我的城市。这是一个依山傍水的“美丽侨乡”;这是一个高楼大厦林立、街市繁荣热闹的“繁华之都”,拥有“中国鞋都”、“世界夹克之都”的美誉;可我多么渴望,这还是一个充满着欢声笑语的“微笑城市”。

我们生活的地方,随处可见各种各样的压力,老师成天板着脸责骂我们的作业完成得太马虎,爸妈整日为了工作忙得焦头烂额,就连我们小学生,也一直被繁重的学习任务缠身。渐渐地,人们的笑容越来越少了。

有一次考试,我因为粗心考砸了,被老师语重心长地骂完,回家后,妈妈接着劈头盖脸地骂。心情沉重的我,不知所措地把自己关在房间,稀里哗啦地哭了起来,哭着,哭着……不知不觉睡着了。

我梦见了我来到大街上,一个小贩背着一个布袋,脸上面带着微笑,嘴里喊着:“卖——微笑——啦——,一个微笑能让你一切顺利呢,为什么不买一个呢?一个只卖十元”。小贩还故意把那个“只”字拖长了声调。许多表情“苦闷”的市民急忙奔过去,争着买微笑。我仿佛找到了灵丹妙药,拿出了平时积攒下来的零花钱,向叔叔买了一个微笑。只见叔叔微笑着,熟练到从布袋里拿出一个金光闪闪的圆纸片,将纸片贴在我的脸上。顿时,我的脸上立刻有了笑容,我对自己微微笑,下次认真点,一定能考出好成绩。我还买了一个送给老师,一个送给妈妈,老师贴上微笑纸片,对我微微笑,和蔼可亲地鼓励我继续努力,妈妈贴上微笑纸片,对我微微笑,仿佛在告诉我,“我的孩子永远是最棒的!”从此,人们的生活中,微笑无处不在,再也没有苦闷的事了。

市长伯伯,您知道吗?我多想一直生活在那座“微笑之城”里,可那毕竟只是“南柯一梦”。

市长伯伯,在我最沮丧的时候,我想到了你……只有你,才能为我们把梦变成现实,可否请您在百忙之中抽出一点时间来,号召您的市民们学会微笑,号召大家齐心协力用微笑改变城市。

亲爱的市长伯伯,我已经帮您想好了,上海世博会的主题是:“城市,让生活更美好”,我们的主题便是“微笑,让城市更美好”。或许我们还可以举办征选“微笑小天使”的活动,或许还可以学习中央电视台,寻找感动晋江的十大“最美微笑”。

市长伯伯,您一定会笑我,“微笑,这么简单的事情,是人与生俱来就会的,哪还要学习微笑呢?”但是市长伯伯,您发现了吗?微笑虽然简单,却常常被人遗忘了,而生活需要微笑,人与人之间需要微笑,城市需要微笑,市长伯伯,我真希望我们的城市可以处处充满着微笑,相信,微笑,将让城市更美好!

[未来城市环境变化作文

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篇19:教学设计

全文共 2533 字

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一、总结习作情况,明确修改要求

1.互送“礼物”,引出话题。

上周我们写了《礼物》这篇作文,52个孩子围绕着“礼物”这个话题,写了52个故事,我细细品读了每篇文章,如同收到了52份礼物,所以老师也写了一首诗送给同学们:一个孩子,一份记忆;一件礼物,一个故事。52支笔画出了52份礼物,件件礼物令我赞叹不已。引得我更想知道,在它们之中,凝聚着怎样的情谊。让我和你们──了不起的小作者一起,为回忆添上闪亮的点睛一笔!

喜欢吗?小诗是老师献给孩子们的礼物,掌声是孩子们回赠给老师的礼物。(板书:礼物)

2.欣赏优秀片段,鼓舞修改信心。

孩子们这次习作写得真好!每个孩子都把礼物的样子写得活灵活现,我敢肯定即使没见过礼物的人通过读你的文章也能产生如同亲见一般的感受。不信我就请几个孩子来读一读,他们描写的那份礼物的样子。(师走到哪里就请哪个孩子来读)

师总结:瞧,孩子们笔下的礼物就是这样的各不相同,不仅选材丰富,而且礼物的样子也写得生动形象。你们还想听谁的?想不想听我们这次初稿的冠军作文?猜猜他是谁呢?他就是──

他为什么能当冠军呢?秘密在哪里?(生读)

3.发现修改空间,明确修改要求。想想自己的习作,比比冠军的习作,再默默地对照上次的习作要求来看一看。(显出三个要求,让学生发现修改空间)

小提示(三个要求):①写清自己接受(送出)了什么特别的礼物,其特别表现在哪里。②写明接受(送出)礼物的过程。③写出接受(送出)礼物时的心情。

你发现上次习作中哪些方面做得比较好,哪些做得还不够好,需要进一步修改、完善?(学生提出自己习作中遇到的困难或问题)

今天这节作文课,我们就一起来努力,通过我们的修改把《_______礼物》这篇文章中送礼物、收礼物时的过程和人物的心情,也就是内心活动写得更好一些。有信心吗?(板书:内心活动)相信孩子们的作文都能写得像冠军作文那么好,甚至比冠军作文还好。

二、互动修改片段,领悟修改方法

(第一轮比赛:积分同改)

我们一起来看看这篇文章,请小作者来读一读他写送礼物的这个片段。今天我们评改作文仍然采用积分制,我先要找两个重要的角色:两位计分员,请就位。这一轮的加分是一次五分。比赛开始。(生读)

引导互评互改:

1.文从字顺:我们先来看看有没有错别字和使用不恰当的标点。

2.亮牌评改(学生使用“欣赏、修改、建议”三张牌):改文章最基本的要求就是让文章文从字顺,经过几个孩子的努力,现在看来差不多了。那下面我们再来看看,这篇文章里有没有你认为写得很好、你很欣赏的地方,或者你还可以给他提出建议,和他一起把这个片段修改得更好、更精彩。

①教师相机板书:动作、景物、神态等。

②肯定和鼓励学生运用已有的方法为他人进行习作修改。

③修改出错时引导学生亮出不同的意见再征求小作者的意见。(老师也可亮出自己的意见)

④学生修改时如发生意见分歧,可以引导学生听听小作者本人的意见,听他想表达什么感受。

⑤修改中如学生不能准确遣词造句或束手无策时,引导同桌的两个学生商量商量,看谁最先想出妙计,为本队加分,为同学的习作添彩。

⑥在学生的文字无法还原生活时,请小作者自己来表演表演当时的情况。你们看,他的眼神、手势、动作,是一个“送”字就能表达的吗?还应该用上哪些词来表达?

3.引导点拨,领悟方法。孩子们,今天我们修改作文,改的是字词句,而这些字词句背后就是我们经历过的那个生活片段,当我们回到故事发生的那个瞬间,当我们沉浸在回忆之中,当生活的点点滴滴在我们眼前浮现时,我相信你的作文就可以写得和生活一样精彩!真实的生活经历,难忘的故事本身,既带给我们写作的灵感,更带给我们修改的灵感!(板书:沉浸──让点点滴滴的生活再现)

瞧,通过这个片段的修改,我们知道了人物的内心活动可以直接写,通过“想”来写,也可以间接写。同时我们还要努力沉浸在自己经历过的那个生活情境中去。从刚才你们相互的欣赏、建议中来看你们已经领悟到了这种办法,我相信你们一定能把这种办法用到习作修改中去,那么你们修改后的习作敢不敢和我们初稿的冠军作文挑战呢?

4.总结第一轮分数:胜者为输者鼓掌!

三、运用修改方法,欣赏感悟范本

(第二轮比赛:积分同赏)

1.欣赏教师的作文。

我也写了一篇作文,和刚才那位同学不同的是我写的是收礼物的过程和心情。不一定是佳作,不一定比你们写得好,因为我是成人,我写的是成人的感觉,而你们是孩子,写的是孩子的感觉。但我想你们也许能从中得到一些启示。(读)

你们有什么问题要问我吗?(生谈启发,学生现场请教,教师总结)

2.唤起挑战激情,再树修改信心。

在我写的时候,我经历过的这个故事的点点滴滴就出现在了我的脑海中,我越写,记忆就越清晰,写的时候我还特别注意选择词句,让字字句句都能传递我的情感。如果你们也能这样,从这些角度去写(指板书),让点点滴滴的生活再现,让字字句句的语言传情,我们就都能把文章写好、改好。

四、运用修改方法,进行自我修改

下面我们将开始第二轮比赛,这一轮的比赛将更精彩,每次发言加10分。比赛的规则是运用刚才学到的这些方法修改重点段落──送礼物(收礼物)。注意写好过程和人物的内心活动。(学生修改自己的习作,教师巡视)

五、展示修改片段,追求点滴进步

(第三轮比赛:积分共进)

组织学生欣赏。(小作者:你最欣赏自己哪一处的修改?同学:你最欣赏他哪一处的修改?他哪一处的修改让你很受启发?)

六、结语

不同的礼物背后有着不同的故事和经历,也带给我们不一样的回忆;沉浸在故事中,让点点滴滴的生活再现,这是写好作文的重要一步;今天我们写“礼物”的故事,写人物的内心活动,虽然用的是同样的方法,却用了不一样的语言来呈现,而这些语言都是属于每一个孩子自己的。如果你的文章里字字句句都是你最想说的,都是最能传递你内心情感的话,你的文章一定是一篇佳作:既能感动自己,也能感动别人。让点点滴滴的生活再现,让字字句句的语言传情──写作时应该这样,修改时也应该这样。你要努力去回忆、体验自己的生活,用自己最想说的语言来表达你自己的内心情感,孩子们,请记住:真实的生活,难忘的经历,既带给我们写作的灵感,更带给我们修改的灵感!孩子们,修改永远没有结束的时候,你今天在课堂上发现了谁的办法、想法特别好,你还可以请他继续修改你的文章。

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篇20:家乡环境的变化

全文共 432 字

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星期天,爸爸妈妈带我去滨河湾景观河游玩。

这里的水清澈见底,像一面巨大的镜子,周围绿树成荫,鲜花盛开,空气清新甜润,天空湛蓝深远,美丽极了。

听妈妈说,这里以前并不是这样的。提起以前的“三台基”——也就是现在的景观河,周围是一片又低又矮的平房,河水四周到处都是垃圾,夏天苍蝇飞舞,蚊子乱撞。在人们的印象中,这就是一个垃圾沟,河水浑浊不堪,水面上漂浮着许多白色垃圾,空气中弥漫着一股股恶臭的味道,让人难以忍受……

现在的景观河,和以前的“三台基”相比,真是天地之别。现在的景观河美丽如画,一条景观桥横穿河水两端,四周是一栋栋高楼大厦,河水两边建立了人们休闲、娱乐、健身的小广场,广场周围闪烁着一盏盏光彩夺目的霓虹灯,各种休闲器械一应俱全。孩子们在广场上放风筝,玩耍,老人们打太极拳,散步。为了家乡的美好,人们都自觉保护环境,养成了不乱扔垃圾、不乱写乱画、乱刻字的好习惯。

景观河的改变是家乡环境变化的一个缩影。我们要保护环境,大家都要从我做起,以实际行动使我们的家乡更美好!

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