环境变化以后教学设计（优秀20篇）

教学目标：

知识：

1、增强口语表达的能力。

2、培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。

3、积累语言，增强书面语言的表达能力。

情感：

1、领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。

2、在口语交际中，培养合作和交往的能力。

教学重难：

在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。

教学时数：2课时

课前准备：观察校园

教学过程：

第一课时

口语交际

一、导入新课

谈话引入：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。

二、读课题，明要要求。

1、自读课题，弄明白说话的主题是什么。（春游计划）

2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？

（1）时间、地点

（2）准备工作

（3）开展的活动

3、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充）

三、分小组讨论

1、提出要求

（1）围绕中心话题进行讨论。

（2）分工合作，团结协作。

（3）学会倾听

（4）作好记录，形成书面计划草案。可以表格的形式进行。

时间

地点

活动内容

准备工作

分工

其它

2、自由组合。并选出组长。

3、进行讨论。

4、各小组进行汇报。

5、评一评：取长补短，统一意见，形成班级的春游方案。

[人教版四年级下册语文语文园地一作文教学设计

人人都有家乡，人人的家乡环境各有不同，现在让我说一说我家乡的环境吧!我门家乡原来的环境是比现在好的，原来，人人都保护环境。山比现在的绿。天比现在的蓝，虽然原来的生活比较穷，但人们不知道砍伐树木，不知道伤害小动物。而现在的人只会砍伐树木，只会伤害小动物。还有原来我小时候的时候，夏天我还和朋友一起去游泳而现在呢?他们挖沙挖的都看不见底，更别说是游泳了。还有自从人类进入科技世界，环境更是别提了，到处都是朔料袋等各种各样的垃圾。由于地上太多垃圾所以天空就没有原来的蓝了。还有许多场子排许多污水，污水旁边的小草，树木还有小花等植物都枯萎了。现在的人们不知道保护环境，但有一些人知道保护环境，但是还不够，我们大家都应该保护环境，那样我们的世界就更美丽了。

改革开放以来，人们的生活水平得到了翻天覆地的变化，我的家乡也奇迹般的改变着。我的家乡是黑山县段家乡河西村。一条弯曲的羊肠小河从小村旁缓缓的向南流淌着。

听奶奶说，我们这里以前很贫穷，村民们住的都是破破烂烂的小土房。一到下雨天，屋里面淅沥沥下着小雨。那时候，没工厂，没商店，在当年拥有一辆自行车已经成为人们追求的目的了。

人们那时候穿的衣服都是有补丁的，俗话说“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”连鞋子也是靠自己那双灵巧的双手做出来的。奶奶还说，他们那时候只有村委会有一台黑白电视机，一到晚上人们就早早的到村上围成一大圈看着一台电视机。电话也是一样，家家户户有什么事只能打到村委会，然后由村长向各家各户告知。如今我的家乡发生了翻天覆地的变化。低矮潮湿的小土房不见了，一排排宽敞明亮的北京平展现在你的眼前。一条条平坦的乡间小路连着不远处通向县城的柏油马路。现在只要你任意的走进一户人家，电视机，洗衣机，电冰箱，电话，手机等家用电器样样俱全。

许多家庭都安装了电脑和空调。近两年来私家轿车也越来越多了。这些东西给人们的生活带来了极大的方便和无穷的乐趣。超市的商品更是琳琅满目，应有尽有。真是一年一个新面貌，一年一个新气象。在今后的发展中我的家乡一定更加的繁荣昌盛，美丽而可爱。家乡的改变和祖国的强盛是分不开的。只有祖国这个大家富强了，我们的小家才能越来越好。我们是祖国的花朵，祖国的未来，我们一定要好好学习，长大做一个栋梁之材，报答我们的祖国，让我们的祖国更加的富有，更加的强大。

[环境变化为题作文600字

我的家乡在湖南省隆回县，那里的树木郁郁葱葱，空气清新甜润，泉水清澈见底，是个旅游的好地方。

现在，就带你们了解一下我家乡的树木如何吧。爷爷说：“这里以前的树木不怎么多，但是到了现在，树木就非常的茂盛了。”我奇怪的问：“这是为什么呢?”爷爷说：“这是因为，在以前的时候，家家都有了锋利的斧头，谁家想造犁，谁家想要凳子，谁家想要盖房，就拎起斧头到山上去砍树，就这样，山坡上的树木越来越少，裸露的土地越来越多，于是受到了大自然的惩罚。所以，有一次，我们村差点被咆哮的洪水给冲走了。后来，我们村的村民环保意识增强了，决定你如果想要砍树的话也可以，不过得要砍树又种树，所以我们村的树木越来越多。你看，后山的一整片小树苗都是我们前几天才种的呢。所以，我们村的空气也非常清新呢。”

听爷爷说，我们村的空气非常清新，这到底是怎么一会事呢?听爷爷讲，这是因为我们家乡的工厂非常少，不过，在以前还有几家，但是政府反映，这些工厂造成的污染太大了，所以，政府就不准他们在这里开工厂了。而且，不单单是这一回事，还有就是因为我家乡的树木也非常多，所以说我家乡的环境能不清新吗?

再来看看我家乡的水质吧。村前的泉水非常清澈见底，因为，我家乡的工厂特别少，而且现在大家的环保意识增强了，也不往泉水里扔垃圾了，所以我家乡的泉水也就当然清澈见底了。

家乡的人民懂得了爱护环境，保护环境，这使我家乡的环境越变越好。

我很爱我的家乡，就像爱自己的父母一样。这几年来，我更爱我的家乡了。因为我的家乡变化了：环境变了，房子变了，人们的生活习惯也变了……记得以前：生活环境不好，每天都有人吸烟，人们生活不怎么爱干净；房子很矮，很小，都是土坯房。以前人们不注意爱护环境，像到处乱丢垃圾，随地吐痰等一些不良现象随时可见。可是，现在人们都懂得保护环境了。环境被绿化了，栽了树、养了花、种了草。把房前屋后周围的环境装饰的像一个姑娘一样美丽。以前人们住的房子矮小，不能住很多人，现在的房子高了，大了，而且里面也摆上了许多装饰品，特别好看。

我的家乡变得比以前美了。通过这个变化，我很高兴。

家乡，我们每个人的家乡，是我们生活的乐园。家乡是祖国的一部分，现在祖国变得强大了，变得比原来富饶，那么我的家乡就会变得更加强大，更加富饶。因为家乡的环境、房子，人们的生活习惯都变了。变得比原来更美了，更强大，更富饶了。

我们只有一个祖国，只有一个家，为此，我们应该热爱祖国，保护自己的家，珍爱自己的家乡。

哈哈，我的家乡真变化了。

[写环境变化的学生作文

我的家乡在襄城县，虽然那里没有什么名胜古迹，也不能与其它大城市相提并论，在最近几年来，这里在不断地发生着变化，越变越美丽，越变越繁荣、昌盛。

以前听老妈说：“大街上的地面总是坑坑洼洼的，到了夜晚，就黑漆漆的，什么也看不见，老人们走在街上，经常会摔倒，下过雨后，路坑里面就会有许多的积水，如果车子开过来，坑里的积水会溅得你满身都是，让你变成名副其实的落汤鸡。现在经过多次的整修，全县几十条背街小巷的路面已经修的平整，变成宽阔平坦的水泥路了。以前的瓦房现在变成了豪华的住宅，放眼望去，看到的是一栋栋一排排拔地而起的崭新的高楼大厦，就连儿童乐园里也充满着欢声笑语，彩灯喷泉装点得像仙境一般。

如今的襄城真是让人刮目相看，襄城好人精神随处可见，我祝愿我的家乡人民讲文明、有礼貌，襄城一定会更加灿烂辉煌！

我的家乡在一个较为偏僻的小山村。这里到处翠X流，一层层鲜嫩的绿，流淌在山包上，田野里，溪水中。触目都是深浅不一的绿色。绿，是足以形容我的家乡的。

屋舍附近都是延绵不绝的山峰，屋后的一座无名山更是成为幼时我玩耍的好地方。

清晨，树林中总是弥漫着薄薄的雾，面前的景色都像是笼上了一层白纱。在这潮湿的空气中，混杂着树叶的清芬与新翻的泥土的清鲜。我闻嗅着，欢笑着，自由的走在清晨的山林中。

中午，阳光透过茂密的枝叶，勉强驱散了雾气。山林从梦中醒来。鸟儿鸣奏起美妙的森林之歌。我追寻着这些小歌手的踪迹，穿梭于树丛之中，捕捉掠过头顶的蓝蜻蜓。

傍晚，天边的云被镀上一抹金红，我披着一身红霞，捡拾地上的枯枝，去点燃夜间的灯火。

但，这是许多年以前家乡的样貌了，许多年我所熟悉的家乡的一角；而今日，我以认不出曾经的它了。

曾经，去往家乡的路是崎岖的山路，要颠簸数小时才能到达；现在，我坐在平稳舒适的列车上，一路欣赏沿途的风景。只是，那风景，不再熟悉而亲切。

我看到，一条条交通要道通向曾经几近与世隔绝的山村，车辆来往不绝；我看到，一座座工厂拔地而起，不断喷吐烟雾；我看到，一方方山脉削去多余的一角，背负上防滑坡的井字架；我看到，田野消失了，化为栋栋高楼大厦，小溪消失了，留下一道沟壑，森林消失了，成为空中一缕黑烟

这个小山村，走向了现代化，走向了科技的发展。交通的便利、高科技的产生，使人们的生活更加便利与快捷，生活水平大大地提高了。

这个小山村，失却了古朴，失却了自然之美。曾经的青山，绿水，白草，红叶，黄花不复存在。天是黑的，地是秃的，水是污的。生活的环境一落千丈。

我茫然了。我已不知道，应为家乡的进步而高兴，还是为它所受的破坏而悲伤。难道，进步一定要以环境为惨痛的代价吗？我无从得知。我的心中，一直怀着那曾经的美丽的小山村。

[家乡环境变化优劣谈作文

世间的万物随时间发生了改变，比如岩石会随地壳的运动而改变；人的外貌性格也会改变……改变可明显可细微，为我们村的变化十分大

六年前我从温溪搬到船寮镇白岸村，这里的空气很清新，前面是山，后面是水，草坪上还长满了美丽的鲜花，水里、湖里游动着小雨小虾。这里几乎是绿色，没有任何污染，我可以放心的躺在草坪上睡着，或者两树中间汤秋千，无忧无虑、无拘无束。春天摘花、夏天钓鱼、秋天拾叶，冬天堆雪人

但六年后的今天，我望着眼前的场景感到了非常的失望。空气中夹着一股古怪的臭味，山不清了，水也不秀了，草地上也没有了花，没有了草，就连水中的鱼儿也都不见了，遍地是塑料袋、垃圾纸，我也不能在那玩耍了。在那片充满我儿时回忆的土地上建起了高高的楼层，即使这里变富裕了，也不会拥有自然的环境了。

到后来才发现，这里原本就是注定要改变成这样的，既然是这样的话，那回到从前岂不是难上加难。来到这个小村庄我还是很快乐的，他富有了，只可惜天上的鸟儿失去了家园，改变后的村子，即使不是最完美的,但一定是令人最满足的。

改变其实更是有好有坏的，两者是永远不能完美的。

[和环境变化有关的学生作文300字

我会讲故事：

你知道去年获得诺贝尔文学奖的作家是谁吗?(莫言)

他在瑞典文学院演讲的主题是什么?(《讲故事的人》)

他说：“我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。”

想想也是啊，我们读书就是听别人讲故事，写作就是——?(自己给别人讲故事)那讲什么故事呢?

莫言还说：“用自己的方式，讲自己的故事……我自己的故事，起初就是我的亲身经历。”他的作品就是来自他的亲身经历，这告诉我们：我们经历的生活就是写作的素材库啊!

所以，写作不难，就是——讲生活中的故事而已。

这节课，我们就一起看看别人的故事，听听我的故事，讲讲你的故事。

一、初识文题

师：“每当我们静静回望走过的道路，每当我们轻轻打开记忆的画屏(红粉板书“记忆”)，一定有许多精彩的画面浮现(红粉板书“画面”)，在我们的脑海深深定格(红粉板书“定格”)。今天，我们写作的题目是《定格在记忆中的画面》。

【请前面一位同学读完整的文题，教师用白的粉笔完整文题】

【师生对话，解析文题，及时板书】

师：“面对文题，我们必须先审清题意。说说你对这个文题的认识吧。”

预设：“写一件难忘的事。”“你从哪个词语中想到了难忘?”“定格。”“嗯，这是个好方法，通过理解文题中的词语审清题意。你的提醒真好，为我们掘得了第一桶金!谢谢你!(提醒做笔记：听过留痕才能提高我们学习的效率，对课堂中的重要内容要及时整理才行。)

那我们再用这个方法去理解一下其他的词语中蕴含的写作要求吧!思考、倾听的同时可要记好笔记啊。

记忆：倒叙

画面：写人、写景(选材广泛)

在解析“画面”这一词语时，打开学生选材的思路：可以人入画，也可以景入画;可淡化情节撷取生活中的一个场景，也可讲述一个难忘的故事，要准确地定格一幅画面并生动地描绘一些细节……

可谓条条大路通罗马，今天，我们就先选取其中一条道路去探索一下：“精心地讲述一个故事，准确地定格一幅画面，生动地描写一些细节。”

【板块小结】

经过我们的共同努力，我想大家对这个文题定是刮目相看了——原来，这并不是笼统地写一件难忘事就可以了!下面让我们一起看看别人的故事，定格感人的画面。

二、看看别人的故事，定格感人的画面

这是一个真实的故事，名字叫《母亲的勇气》：这位母亲的勇气体现在哪里?这勇气的源头什么呢?【播放视频：《母亲的勇气》2分33秒】

讲故事：

在你们的眼睛中，我看到了满满的感动。是什么感动了你?(母爱等，教师板书“爱”)

师：“是她的勇气给予了我们感动，而这勇气的源头就是爱。能读懂这份母爱的人也一定是心中有爱的人。那么请带着心中的爱和感动讲讲这个故事吧。”

选画面：

一条线，是由点组成;一段影片是由画面组成。那么，你刚刚看到了什么画面呢?请用一句话勾勒画面。

【初露锋芒：一句话勾勒画面】

例：她紧抱行李包，在茫茫人群中显得孤独无助;她拿着一张纸焦急地向路人打听地址;她在冰冷的椅子上休息;她差一点摔倒;她奋力地奔跑;她轻轻地摩挲照片时眼神中是平静的幸福……

一幅幅画面汇集在一起，共同表现了母亲的坚韧、爱和勇气。如果你恰好在现场目睹了这位母亲被拘捕的情景，那么，你在讲述故事时会选取哪幅画面给予详细的描绘呢?(双手合十，苦苦哀求)

这正是我想提醒你的：讲一个故事不难，在这个文题中，你还要做到——(准确地定格一幅画面)此外，如果你还能对画面进行细致描绘的话，你讲的故事一定会让感动更多的人。

绘画面：

【牛刀小试：一段话描绘画面】

先说再写：“我看见……”

通关标准是：50字以上，卷面整洁，描写细节。

通关流程是：

A.独立写作：写至课堂笔记。(约2分钟)

B.展示佳作：本人念读，同桌表扬其优点，其他听众提出优化建议。

明确要求后展示画面，依次进行。教师依据学生的评议加以引导，可能出现的情况有：

①是连续的概括事情而不是定格在画面上。

回顾“定格”与“画面”的含义。我想告诉你：你必须把一幅画面从连续的事件中剥离出来。希望我的提醒能帮助你更准确地认识题目中的“定格”与“画面”的含义。

②描写了画面，但是太单一。建议学生用心去看，关注人物的外貌、动作、神态。

“我看到警察把中药包拿走后，母亲双手合十地求他们把中药还给他。”

③不讲究观察的顺序。

④写实性强而忽略了感受性的虚写，要运用联想思考人物的内心情感。

总结方法：用心去看凸显画面，用心去想延伸画面。

师从大师：(指名读)沈从文说：“……脱去一切陈腐的拘束，训练自己的耳朵、鼻子、眼睛，把各种官能同时并用，在现实以至于在回忆和想象里驰骋，学会把一支笔运用自然……”

【终极考核：手中妙笔可生“画”】

用红色笔修改你的文段，然后展示。

师：“只要你去听、去看、去感受，文字就会自然地流露于你的笔端，就像小溪潺潺地流淌于山间。”

教师准备：

如果需要，可以下面的修改提升为例进行讲评：描写顺序、句式整齐、人物情感、立意温暖。

“我看见她双手合十，额上那凌乱的头发无暇梳理;我看见她双眉紧蹙，眼边那滚烫的泪水滑落脸庞;我看见她嘴唇微启，似乎那焦急的哭诉响在耳畔。她在用最简单的动作乞求他们，求他们能理解一位母亲焦灼的心!这个画面深深地定格在了我的记忆中。我想，这就是世上最真的母爱——哪怕千山万水路途迢迢，哪怕被人误解孤独无助……”

【板块小结】

在一个故事中，剥离一幅画面出来，细致地去写。

三、听听我的故事，定格感动的画面

这位勇敢的母亲，是不是让你想起了自己的母亲呢?虽不是如此惊心动魄，却一定也是满满的温馨感动。我想请你听听我的故事。

【教师展示自己的随笔】

如果不是那次偶然的回望，我一定不会看到那幅画面……

“妈妈，我把彩笔落在姥姥家里了!”儿子焦急的声音在自行车后座响起。这时，已走出家门二三十米。我一下子急了，中午时间短的很，他怎么丢三落四?

“我得回去拿，下午还要用呢!”他央求我。

好吧，下车，掉头。

就在那一刻，我看到母亲依旧立在门口的胡同里，望着我俩走的方向!脸上是慈祥，眼里是专注。邻居家的梧桐有一枝伸出墙外，因为那天的阳光很好，连映在地上的剪影都格外生动，还有散落一地的花朵静静地点缀在母亲的脚边。

“怎么啦?”她见我们调头回行，快步迎来并大声地喊道。

“我的彩笔落在写字台上了!”儿子回应。

她便转身回去拿了，小跑的样子显出她的努力。

可是，刚刚那幅静立目送的画面仍然历历在目。

是不是，在我们匆匆转身的每个中午她都静静地目送?是不是，如果不是这次偶然的回望，这个画面永远都是我看不到的秘密?

曾经以为自己的每一个日子都平淡无奇，但此刻我想起了史铁生的《我与地坛》，想起了龙应台的《目送》，才明白：原来，这样的爱也在我的身边啊!

我俩走到门口的时候，母亲恰好拿来了彩笔。“以后仔细点......”她在身后嘱我们。

我心里暖暖的，我知道她一定会目送我们到那个拐角……

这就是定格在我记忆中的画面——因为有你，我多幸福!

由刚刚的片段写作，到现在的全文欣赏，相信你对这个文题一定有了更清晰的认识。它绝不像写“一件难忘的事” 那么简单，真正的好文章应该能做到：精心地讲述一个故事，准确地定格一幅画面，生动地描写一些细节，细腻地传递一份感动。

四、讲讲你的故事，定格一幅画面

【心中有爱，凝视生活】

只要你心中有爱，你就能讲出动人的故事：可以体会到亲人对你的付出，像朱自清那样;可以读得懂老师对你的严厉，像鲁迅那样;可以领悟出自然给你的启迪，像宗璞那样……

现在，该讲讲你的故事了，用生动的画面去感动你的听众吧——

【板块小结】莫言说：“用嘴说出的话随风而散，用笔写出的话永不磨灭。”我们要完成作文《定格在记忆中的画面》。

我要做到：

1. 温暖地讲述一个故事：采用倒叙，设下悬念。

2. 准确地定格一幅画面：精心立意，定格心田。

3. 生动地描写一些细节：工笔细描，精雕细琢。

4. 细腻地传递一份感动：心中有爱，笔下有情。

五、想对你说

写作并不难，莫言说就是“讲故事”。

怎么讲故事?沈从文说：“……脱去一切陈腐的 ，训练自己的 、鼻子、 ，把各种官能同时并用，在现实以至于在 和想象里驰骋，学会把一支笔运用自然 ……”

我对你说：“生活是写作的素材库，阅读是写作的源头活水。愿你用心生活、热爱阅读，用文字讲述你行走中的故事!”

[定格那一刻作文指导

我的家乡在赣州，它是古老而美丽的城市。

说它古老，它已经有两千多年的历史，保留了很多名胜古迹!有宋朝的古城墙，有美丽的八境公园，有通天岩，有文庙，有郁孤台……

说它美丽，那可真是名副其实啊!

先看看那宽宽的街道吧!街道两旁种着高大的树木，树木下一年四季都开着各种各样五颜六色的鲜花，到了晚上，五光十色的路灯、景观灯把街道照的明亮而美丽，街道就成了一个美丽的大公园!

再看看那一座座高大的楼房吧!一座比一座高，一座比一座更美，有的高楼都有30多层，站在楼顶好像都可以摘到星星。走进小区，有假山、有流水、还有漂亮的花儿，一个个小区就像一个个大花园。

再和我一起去看看黄金广场吧!黄金广场很大很大。在黄金广场中央有一个很大很大的音乐喷泉，每到周末和节日，就有很多人去黄金广场观看。黄金广场还有一个科技馆，科技馆里面有很多可以帮助我们学习，增长知识的科学用品，每到周末和节假日，就有很多小朋友去那边玩，大家玩的很开心!

我的家乡那么美，我爱我的家乡!

教学目标： 1．学会本课的8个一类字，认识12个二类字。

2．了解8个成语故事的内容，知道这8个成语的内在含义。

3．激发学生阅读成语故事，积累成语，研究成语的兴趣，激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。

教学重点、难点：学会本课一类字，了解成语的内在含义。

教学准备：成语故事书，成语词典等教学时数：

三课时

第一课时

教学内容：了解这8个成语故事，知道这些成语的含义。教学过程：

一、看动画片导入。多媒体播放“掩耳盗铃”的故事，看后讲给学生“掩耳盗铃”这则成语出自于这个故事。什么是“成语”呢？（人们长期以来习用的，形式简洁而意思精辟的，定型的词组或短语。汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。）

二、认读成语。

1．自由认读。

2、指名领读。

3、齐读。

三、讲成语故事，理解成语意思。

1．根据预习情况，请学生讲成语故事，讲哪一个都行，其他的同学还可以补充。

2．根据所讲故事，总结理解成语含义。

四、复习巩固根据所给意思填成语。

第二课时

教学内容：

学会本课8个生字。

教学过程：

一、认读成语

二、学习生字 1．生字 虎hǔ “虎”部，扩词：老虎、虎牙、壁虎、 成语：虎视眈眈、虎头蛇尾、调虎离山、放虎归山、狼吞虎咽、生龙活虎 赵zho 周朝国名，战国七雄之一。

扩词：姓赵、赵国、完璧归赵、围魏救赵 捕bǔ 扩词：捕获、捕拿、捕捉、被捕

成语：螳螂捕蝉，黄雀在后捕风捉影 蝉 chn昆虫，种类很多，雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音；雌的不发声。幼虫生活在土里，吸食植物的根。成虫刺吸植物的汁。也叫知了。

扩词：蝉联蝉鸣蝉蜕蝉衣 翁wēng “羽”部，泛称男性老人。 扩词：富翁、老翁、渔翁、鹬蚌相争，渔翁得利 掩yǎn 遮盖、捂 扩词：掩藏、掩盖、掩护、掩饰、遮掩

扩词：掩耳盗铃、掩人耳目 矛mo 古代兵器中的一种“刺兵”，用于刺杀。

扩词：自相矛盾、矛盾、矛头 盾dn 半包围结构， 扩词：盾牌、盾牌、金盾、自相矛盾

三、复习巩固字词

第三课时

教学内容：完成课后练习。

教学过程：

这节课可以上成一节语文综合实践活动。可以把书后的四道题变成成语闯关的四个项目

一、课后练习：1．成语接龙：愚公移山—山穷水尽—尽人皆知—知书达理伯乐相马—马到成功—功败垂成—成竹在胸掉以轻心—心之口快—快马加鞭—鞭长莫及2．有人物的成语：叶公好龙塞翁失马毛遂自荐孟光举案

3．有反义词的成语：七上八下颠倒黑白颠来倒去是非分明

4．有动物的成语：狐假虎威马到成功鸡鸣狗盗狗急跳墙

5.成语研究。

二、作业： 1.书写一类生字；

2.选择一个你喜欢的成语故事，讲给家长听。

三、板书设计： 成语故事 刻舟求剑狐假虎威完璧归赵 愚公移山自相矛盾掩耳盗铃 螳螂捕蝉，黄雀在后鹬蚌相争渔翁得利

现在，随着科学技术逐渐提高，社会不断的进步，我们生活的环境和居住环境不论城市还是农村都有着翻天覆地的变化。

我认为我们现在的环境越变越好了。一次，我听爷爷说，他们以前都住的用土砌成的平房。有一次，下雨了，因为爷爷家的房子漏雨，第二早上水都到人的胸前，鞋子在水里漂浮着。可现在，家乡完全变了，像一个成长的孩子，展示出他的魅力。那一栋栋华丽的楼房既漂亮，又宽敞。妈妈还告诉我以前的路面既窄又小。根本没有东风路、109国道、更没有西区的宽敞大道。可现在我们的路面变长了，变宽了，也变干净了。小区的房子的装璜也是绮丽无比，小区的物业管理也比以前负责多了，小区内的绿化也漂亮了，像花园一样美丽。所以我们的居住环境有很大的变化。

我们的生活环境也变好了，每年的植树节教师、学生、干部都会去植树，以前，平罗县根本没有花花绿绿的小花、小草、小树，可现在满街都是花草树木。还有的小朋友主动把花坛里、草坪上纸屑捡起，那些每天扫大街阿姨们都会把垃圾扫的干干净净，人们的保护环境意识也提高了，大街上很少有人丢纸片，所以我们的环境变好了。

我们现在随着社会进步，生活环境和居住环境就有了翻天覆地变化，人们的生活变得更幸福了，我们要从自己开始做到保护环境，人人有责，不乱仍电池、废品，不污染水资源，人人都去爱我们共同的家园。

[观察周围环境变化作文

社会不断地在进步，科学技术不断地提高，人们的生活越来越好，我们的社会小区生活也有了很大的提高。

在祖国的西南边陲，有一个美丽的小城，因盛产大锡而闻名世界，这就是我的家乡——锡都个旧。

很多年前，由于锡矿的过度开采和环境保护意识的淡薄，造成了环境的破坏和污染。我们的母亲湖——“金湖”显得是那样的憔悴和苍白，那样的忧虑和无奈!湖面上漂浮着小鱼小虾的尸体，还有各种果皮纸屑!污泥浊水，小鱼小虾都不愿意把它当作自己可爱的家园，就连具有顽强生命力的野花和野草，也不愿意在她的身边生根发芽，面对此情此景，她流泪了，她伤心地向我们倾诉与呐喊“人们啊，请救救小鱼小虾吧，不能再破坏环境了!”。那声音曾经久久地回荡在我们每个人的耳畔与心田。

近几年来，经过治理，金湖水是那么清澈，就像一面透明的大镜子。微微的波纹闪烁着点点金光，波光粼粼，仿佛像一块翡翠镶嵌了许多金片!让你觉得她是那样的轻柔、可爱。湖堤上，柳树、橡皮树像一个个英勇的战士，守卫着我们的这片母亲湖!只听“啪”的一响，一条小鱼跃出水面又钻了回去，给这如诗如画的景色又添加了几分生气。每当夜幕降临，人们漫步在湖边，湖边灯火辉煌，犹如繁星洒落人间，美轮美奂，恰似仙境。

当音乐响起的时候，喷泉旋转飞舞，像美丽的精灵翩翩起舞，溅起的水花犹如我们的“母亲”金湖在向我们招手、欢呼，她那喜悦的声音传遍整个湖面，此刻我的心潮起伏澎湃，我仿佛看到母亲欣慰的面孔，我仿佛看到母亲那深情的目光，我更仿佛听到母亲无比激动与亢奋的心!

看看现在，对比以前，环境保护给我们带来了优质的生活和美丽的家园，我们要更加爱护、保护环境，从小事做起，从我做起，以自己的行为影响周围的人，让他们和我们一样爱护和保护环境，把这美丽的家乡建设的更美!让全世界都知道这颗璀璨的明珠——锡都个旧。

一、导入

同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】

二、学习从生活中寻找事例表现母爱

1. 同学们这首歌使你们想起了什么？

学生自由交流。

2. 母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！（板书课题：母爱）

3. 刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？

先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。

教师引导语： 同学，老师说你感到的母爱是___，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。同学们，还想到了什么？

4.让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。

【这是我所理解的如何帮助学生选择写作材料的一种突破方式，在平时的教学中这种方式比较有效。】

5. 找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。

如：你注意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈那______了吗？说说。

三、选择一件能表现母爱的具体事例，当堂写作

1.大家说得好，母爱真的很感人。你们说的每一个事例中，感人的地方可能不止一处，妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作可能都包含着

一个浓浓的爱字。如果说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？

2.有名同学也写了一篇反映母爱的文章，想看吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？ 出示文章：

母爱

人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗透在我们生活的点点滴滴之中，让我们感到无限的温暖。

记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。

我匆匆吃完饭，背起书包准备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，似乎想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带还是没系完，她索性就蹲下来，帮助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。

我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。

3.交流：

文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？

4.其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，准备雨伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，从这些细节中我们感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）

5.现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够？

四、通过交流，完善自己的作文

1. 好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？

2.我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。

3.学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。

五、情感升华，激发学生感恩的情结。

同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。

结束语：今天老师真高兴，因为从你们的言语中，我也能感受你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是奔流大海，它是平常生活中的长流细水，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！

这节课就上到这里。课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？

人的一生，仅仅是一个爱与被爱的过程。

一、教学目标：

1．通过阅读四大名著经典章节，体会细节描写在文中的作用。

2．学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、神态等细节描写人物的方法。

二、教学重难点：

让学生在名著中学习通过语言、外貌、动作等细节描写表现人物性格特点的写作方法。

三、教学过程：

一、情境导入——播放歌曲：《西游记》中的《天竺少女》。

（设计意图：用学生熟悉的音乐拉近对名著的距离感，营造轻松的学习氛围。）

①师：刚才的音乐是《西游记》中的插曲——《天竺少女》，作词者为我们打造了一个多情美丽的少女形象，那么，如何让你身边的人也在别人的心中留下深刻的印象呢？我们唯有用手中的这支笔，让他的面孔定格，成为永恒的一瞬。怎么用好手中的这支笔，请看四大名著的作者如何对人物进行细节描写。

②师：解题：什么是细节描写？

细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。

二、激趣导写——读一读猜一猜

（设计意图：1、自由抢答，激发好奇心求知欲,在竞争中学会人物描写的各种描写手法。

2、整合四大名著的资源，使语文向社会生活延伸，也调动各个层次学生的自主学习兴趣，使语文科更具张力和吸引力，观察后进生的参与。）

①师：同学们，请你猜猜他是谁？

请用“我认为他是，理由是这里运用了描写，刻画出了（性格）。”的句式回答。

片段1唐僧道：“有甚话说！出家人时时常要方便，念念不离善心，扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。你怎么步步行凶，打死这个无故平人，取将经来何用？你回去罢！”

片段2猪八戒明明自己自告奋勇，自愿去巡山，去开路，可走到半路却说：“别的和尚都修得正果，就让我来巡山么！真是晦气啊，不如我先在这里睡一觉，等会儿回去就含糊得回答师傅，说已巡完了。”接着就躺在地上打起了呼噜。

片段3那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚往大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。

片段4玄德看其人：身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。玄德就邀他同坐，叩其姓名。其人曰：“吾姓关，名羽，字长生，后改云长，河东解良人也。”

片段5玄德见诸葛亮身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，眉聚江山之秀，胸藏天地之机，飘飘然当世之神仙也。

片段6张飞大怒，睁圆环眼，咬碎钢牙，滚鞍下马，径入馆驿把门人那里阻挡得住，直奔后堂，见督邮正坐厅上，将县吏绑倒在地。张飞大喝：“害民贼！认得我么？”督邮未及开言，早被张飞揪住头发，扯出馆驿，直到县前马桩上缚住；攀下柳条，去督邮两腿上着力鞭打，一连打折柳条十数枝。

片段7凤姐儿想了一想，凡丧仪大事虽妥，还有一半点小事未曾安插，可以指此再住一日，岂不又在贾珍跟前送了满情；二则又可以完净虚那事；三则顺了宝玉的心，贾母听见岂不欢喜？因有此三益，便向宝玉道：“我事都完了，你要在这里逛，少不得越性辛苦一日罢了，明儿可是定要走的了。”

片段8黛玉越想越伤感，便也不顾苍苔露冷、花径风寒，独立墙角花阴之下，悲悲切切呜咽起来。原来这黛玉秉绝代之姿容，具稀世之俊美，不期这一哭，那些柳枝花朵上宿鸟栖鸦一闻此声，俱忒楞楞飞起远避，不忍再听。

片段9王熙凤笑道“这也不难。你把才下来的茄子把皮刮了，只要净肉，切成碎丁子，用鸡油炸了，再用鸡脯子肉并香菌、新笋、蘑菇、五香腐干、各色干果子，俱切成丁子，用鸡汤煨干，将香油一收，外加糟油一拌，盛在瓷罐子里封严，要吃时拿出来，用炒的鸡瓜一拌就是。”刘姥姥听了，摇头吐舌说道：“我的佛祖！倒得儿！”细嚼了半日，笑道：“虽有一点茄子香，只是还不像是茄子。”

②师：细节描写究竟包括哪些内容呢？

师生总结：细节描写包括人物细节描写、景物细节描写、生活细节描写。

三、拓展练习——写一写、读一读

（设计意图：通过自己动笔练习以及评阅他人的作品得到写作技巧，培养写作能力，关注全体学生，关注人物描写方法的运用。）

①师：下面请同学们看大屏幕，结合老师设定的情景，对人物进行描写。

要求：突出个性，力求形象生动。大屏幕显示：

情境一“今天公布考试成绩，王刚自以为成绩一贯优良……最后才走进教室。”王刚最后一个走进教室时是什么样的情形？

情境二“老师发下了数学试卷，王刚一看，不禁怔住了。”怔住时是什么样子？

情境三“老师宣布成绩，王刚退居20名以后，他难受极了。”从外表看，王刚怎样难受？

情境四“王刚暗下决心……”这时他又怎么想的?

②师：请同学们四人小组传阅本组本次作文，并向全班同学推荐其中的优秀作文，要求能结合作文评论其优点。

③师：我们每个人都点点自己在这十几分钟内写的作文字数，王刚只有两三分钟的表演，但你们能写得这么多这么好，这得益于我们的细节描写，那么，怎么写好细节，我们大家一起来总结一下规律：

（1）要调动自己的各种感观，对事物作非常细致的观察。

（2）要抓典型细节。抓住人物的外貌、语言、动作、神态等方面写出人物的特点。

（3）细致地写，恰当地使用比喻等修辞方法。

（4）可以适当通过别人的心理、语言描写，反映所写人物的特点。

（5）要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神.

（6）……

四、推荐方法——品一品学一学

（设计意图：由段到篇提升层次讲解运用技巧，以求学生能根据文章实际需要灵活设计描写方法。）

师：刚才我们从单独的片段中学习了细节描写，但一篇文章不可能如此单一，现在我们就由段到篇来讲讲整体运用的四种技巧：

1、抓住人物在相同事件的不同表现，在纵向对比中体现人物的个性。

示例：二十三回宝玉见贾政前后的一段细节描写：宝玉听说贾政叫他时，“好似打了个焦雷，登时扫去了兴头，脸上转了颜色，便拉着贾母扭的好似扭股儿糖，死活不敢去”。不得不去时，“宝玉只得去了，一步挪不了三寸，蹭到这边来”，“挨着门进去”。如此光景，不禁令人想起老鼠不得不见猫的情形。但出来时的宝玉，可就是另外一种情形了：“慢慢的出去，向金钏儿笑着伸伸舌头，带着两个嬷嬷，一溜烟出去了。”真是避之若火。进去时同出来时一相对比，就使得宝玉顽皮惧父的形象跃然纸上。

2、抓住人物在不同事件的相同表现，在纵向对比中体现人物的个性。

示例：鲁肃说：“小人奉吴侯军命，专为荆州一事而来。皇叔借去许多时间了……希望皇叔今日交还荆州为好。”鲁肃说完后，专侯刘备答复。哪知刘备无话可说，却用双手蒙脸大哭不已。哭得天昏地暗，地动山摇。鲁肃见刘备哀声嘶哭，泪如雨下，不禁惊慌失措，急忙问道：“皇叔何如此？难道小人有得罪之处。”

先主命内侍扶起孔明，一手掩泪，一手执其手，曰：“朕今死矣，有心腹之言相告！”孔明曰：“有何圣渝！”先主泣曰：“君才十倍曹丕，必能安邦定国，终定大事。吾嗣子可辅，则辅之；如其不才，君可自为成都之主。”

3、抓住人物在相同事件的不同表现，在横向对比中体现人物的个性。

示例：第二十一回对林黛玉、史湘云二人睡态的细节描写：“那林黛玉严严密密裹着一幅杏子红绫被，安稳合目而睡。那史湘云却把一把青丝拖于枕畔，被只齐胸，一弯雪白的膀子撂干被外，又带着两个金镯子。”短短的几句话就勾勒出一幅双艳共栖图，赋予她们各自不同的睡态，体现出各自不同的性格特征，一静一动、一紧一松，分别体现了林黛玉的文弱安静和史湘云的豪放天真。

4、抓住人物在不同事件的相同表现，在横向对比中体现人物的个性。

示例：《林教头风雪山神庙》写“偷听”的细节有两处：一为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听，二为林冲在山神庙无意偷听，谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。但前者写得简略，惜墨如金；后者写得详细，泼墨如云。从“偷听”者角度讲，店小二妻虽在门外，但心里紧张，既要偷听，又要防止被人发现；而后者林冲，身在暗处，无须防备，尽管细听。因此，店小二妻子只能听得藏头通过对四大名著的阅读，掌握人物描写的方法，学会生动形象描写具有个性的的人物。

落尾，似是而非，而林冲当然听得真真切切。

五、动笔写写

（设计意图：通过实践操练，加深描写手法的运用技巧。）

师：这一张张图片，引起你无限的遐思，请选择其中最能触动你心灵深处的一张图片，讲述一个与此有关的故事。

要求：1、自拟标题。

2、刻画一个人物形象。

3、运用所学的各种描写手法。

一、教学内容：

反问句改陈述句。

二、教学目标：

1、知识目标：通过复习，让学生更进一步学习反问句改陈述句的方法。

2、情感目标：通过复习过程中的讨论交流，互相评价，增强学生合作的意识

3、能力目标：培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习的方法。

三、教学重点：

找到反问句改陈述句的方法。

四、教学方法：

教师引导，学生主导，师生讨论，同学交流，小组成员互相评价，集体反馈等。

五、教具准备：

幻灯片反问句改陈述句的练习题。

六、教学过程：

（一）引入课题，提出学习目标。

1、也示幻灯，学生观察分析，自由发言。

那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

他不是我们班的学生。

你们怎么能破坏环境呢？

问：比较这几个句子的句式和意思有什么异同？标点和语气有何不同？

2、学生发言。

3、教师引入课题，板书课题：反问句改陈述句。

4、给学生提出学习目标。

（二）反问句换陈述句。

1、总结把反问句改陈述句的方法

（1）将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。

（2）将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

（3）将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

2、出示反问句换陈述句的例题。

①教师出示例句，要求学生反问句换陈述句的学习过程和学习方法讨论学习。（小组讨论）

例句：我们怎能言而无信呢？

班主任难道不应该以身作则吗？

②小组讨论学习。

③交流汇报。

幻灯出示练习题，学生练习，教师及时收集反馈信息，及时指导。要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？

4、小结。

5、练习活动。

请同学拿出自己收集的反问句，和同桌同学互练互评，若有意见和答案分歧，与全班同学和老师共同讨论解决。

（三）总结。

通过本堂课的复习，你又有了什么更大的收获？

现在展现在人们眼前的是一幅美丽的画面：纵横交错的街道上，都挤满了人，好不热闹！百货大厦里的商品琳琅满目，应有尽有，前来商店垢污的顾客们络绎不绝，热闹极了。走进服装大楼后，就觉得自己进入了一个五彩缤纷的服装的世界。到处都是新款的衣服，承认衣服美观大方，儿童装可爱，漂亮，真是让人眼花缭乱，赞叹不已呀！大楼内的营业员叔叔，阿姨对待买主耐心，热情，周到，因而得到了好评，赢得了声誉。收银台内的工作人员对待工作认真，诚恳，不会多收顾客一分钱。楼内还新安装了电梯呢！电梯从不间断地载送高兴而来，满意而归的人们。

家乡不但在经济建设上发展得很快，而且人们的生活水平也大大地提高了！

以前，人们每天都是吃青菜萝卜，可现在，家家都吃起了大鱼大肉。而且每家每户都装了彩电，冰箱，空调，电脑……比起以前，现在是幸福多了。

以前的交通工具都是自行车，到了现在，全部都更新成摩托车，小轿车了。看那大街上，摩托车，出租车，公交车，面包车有秩序地形式，畅通无阻。

啊，我可爱的家乡，我爱我的家乡！

每时每刻，身边的一切事物都发生了改变：比如花儿的变化、环境的改变、人的变化……还有，地球的改变。

小时候，我觉得地球就像一个美丽的玻璃球，闪闪发亮的。可是晶莹而剔透的玻璃球现在变成了垃圾填肥箱，这是多么大的变化啊！

那一次，我们放学了，我还只是一年级的小女孩，同学请客，我便高兴地冲了过去，大伙吃的格外开心，把零食的包装袋随随便便就给扔到了地上。于是，我便也开始模仿起来，零零碎碎的垃圾像一个个小精灵不帮它们打家。

那一次的经历，使我养成了乱扔垃圾的坏习惯。现在，地上的垃圾成堆，菜市场门口的垃圾自然而然成了垃圾的“乐园”，学校上的垃圾更是让人避之不及：塑料瓶，废纸各种各样的垃圾。玻璃碎片，厨房垃圾随处可见。还有工业废渣，生活废品更发出刺鼻的气味。一天一天堆积的垃圾，日复一日，年复一年。就变成地形成的巨型“垃圾场”。造成这样的原因是什么？是人类随意乱丢垃圾，是人类不停的砍伐树木，更是我们小学生的随意乱丢垃圾。“地球，人类唯一的家！”地球、是我们人类的母亲，是生命的摇篮！

没有地球就没有我们现在美好的生活。

没有地球就没有所谓的“爱”。

没有地球更没有人类的存在！所以呼吁大家：保护地球吧！

我住在利代村，前几年我村的道路特别烂，特别是阴天下雨的时候特别难走，我躲在屋里不想到外面去。

自从20xx年上级支持我村修路，我们的农民每家每户也都拿了许多钱为我们村修路，还开了一条很宽的大街，我村共修了南北两条大街，东西五条大街，再也不怕难走了。每条街都整整齐齐路面平的像镜子一样显得特别漂亮，

今年3月15日西安交通还组织了七十名员工来为我们村打扫卫生，我们村的人热情接待了他们，他们也对我们特别有礼貌打扫得特别干净，把我们村的每个角落修的特别整齐。我们村改变了新的面貌更重要的是感谢上级领导对我们利代村的大量支持。

经过一段时间的调查，我又来到了家乡，看看家乡环境的变化。

我首先曾经调查过的湖。湖里原来的垃圾没有了，原来的污水没有了，变成了现在的清水。湖里的那股刺鼻的味道没有了，变成了清新扑鼻的空气了。而且湖里还建了一个污水净化站。我还看见湖岸四周立了几个垃圾桶。路上曾经的垃圾都“不见”了。路上还有几个清洁工在为大街“美容”。

我来到了曾经调查过的公园，一看，以前那片光秃秃的地上长满了小草，开满了鲜花，还竖立着许多棵大树。而且小路上也有几个扫地工在扫地，地上的垃圾也就“消失”了。草地上还挂了文明标牌，上面写着：小草也有生命，请你爱护它。在大树前也立了文明标牌，上面写着：大树也会痛，请你不要伤害它。

家乡环境的变化真大。

在我心中，大海是蓝色的；花是五颜六色的；草是碧绿的；云是雪白的；天是蔚蓝的；小动物是可爱的；狮子是凶猛的，我们是善良的！

大自然里本有许许多多的树，但有人砍树，让洪水向我们逼近了！树能挡台风、抓泥土，不让水把土冲走，树是好的！我们开始植树吧！听电视上的阿姨说有一种树在地球上只剩下五棵了！如果没有树，洪水马上就来了！我们一定多植树！树可以吸二氧化碳，把新鲜的空气给我们！树是万万不能少的！

[环境变化的作文150字