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4332作文
1000教学过程
全文共 704 字
+ 加入清单一、 创设情境,诱发兴趣
1、 课件显示:四个旋转的圆分别变成娃娃脸、桔子、球、泡泡,排列在画面上方,接着走出一个卡通女孩--圆圆作思考状。
师:圆圆想,还有哪些东西也是圆的呢?小朋友愿意和圆圆一起想吗?让我们打开思维的门窗,放飞想象的翅膀,一同走进这圆的世界。揭题:圆
2、激情:老师设置了四道关卡,大家要热情参与,积极创新,有丰富的奖品等着你噢。
二、 以图激情,启发想象 (第一关:画)
1、你由圆想到了什么?把它画下来好吗?可以独立画,也可以找伙伴合作画,教案《圆――创新作文课教案设计》。
2、学生作画。
3、请画得多的同学说说画了什么?其他人补充。
4、看圆圆画了些什么?课件显示:图片1
三、 以图促说,激励创新 (第二关:说)
1、恭喜小朋友通过了第一关,为你们插上一面小红旗。第二关上不上?
2、你最喜欢哪一个,看着它你想到了什么?能说一段话吗?可以选自己画的,可以选圆圆画的,也可以选现在新想到的。 课件显示:图片23、先独立构思,后找伙伴说说。
4、指名说。四、 以说促写,自由创作 (第三关:写)
1、 说得多好啊!太棒了!奖励小红旗。第三关更难了,还上不上?不畏艰难,好样的!
2、要求:自己取个题目,15分钟内完成。
3、学生写作,师巡视指导。五、 以精促改,培养习惯 (第四关:改)
1、想想第四关该是什么了?对,好文章是改出来的。写完了发出声念2遍,边念边改。
2、找伙伴互改。语句通顺吗?想象合理吗?
3、集体评改。一人读,其余学生听后评一评,评得好的发大奖。六、 总结同学们通过大胆想象,连闯四关,画出了一张张充满生趣的画,写出了一篇篇富有新意的文章,圆圆还写了一首有关圆的儿童诗,有兴趣的同学可以互相传阅。
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篇1:面向青春,放下过程作文900字
全文共 848 字
+ 加入清单或许,你曾有过凝视儿时的照片,掩口轻呼:“这是我吗?”
或许,你曾在压力之下渴望重回无忧无虑的童年。
雁过无痕,当弹指一挥间,即将踏入“青春的门槛”时,看着匆匆远去的童年之时,可以怀念,可以不舍,但不必追。
初中毕业之后,在一次机缘巧合之下,我与小学的同学一起回访母校。
三年一瞬,学校没怎么变,依然充满着欢笑,也依然有着别离之情,这是规矩,在送走一代代的学子之际也会迎来一届届新学员,不会乱,也不能乱。
踏上熟悉的阶梯,一行人也静了下来,默然寻觅着自己留下的印记,自己的回忆。
推开教室的门,正值周末,很静很静,没有人,很有回忆的气氛。
不知是巧合还是有意,座位似乎还是那样,那样两个人一个大组,左右对称。
我彷徨在走廊与过道之间,耳旁响起了若有若无的师长粉笔字的声音,敲击着我的灵魂,耳畔边是朗读课文的朗朗书声,吸引着我青春的心,多好的时光,我的童年!
此刻,我忘了紧张的学习生活,忘了家长的唠叨的啰嗦,忘了青春的烦恼,成长的压力,一心只想回到童年。
快点长大!
四个大字出现在我的面前,那熟悉的字体——是的,不知不觉中我行至我的桌边,上面刻有我的心愿,我童年时的梦想,是的!快点长大。快点拥有追梦的权力,快点长大,享受青春的活力与乐趣!
多么荒唐!多么让我觉得矛盾,面向青春的我不愿放下过往,身处童年的我又想踏入青春。
嘴角扬起一个弧度,不禁想到毕淑敏那篇文章《节令是一种令》。是的,人一生生活过,每一段经历都会有,不会少,珍惜当下的时光,活好现在,何必渴望回到过往呢?
如释重负,当我走到教室的最前方,转过身,凝视着下方的座位,仿佛一张张童真的脸在各自的座位上,他们凝视着前方,带着对知识的渴望,聚精会神,在那些人之中,有一位胖头胖脑的小男孩,他与我双目对视,眼上充满了渴望,我望着他,眸中尽待着追忆,但羡慕也好,追忆也罢,青春的我与童年的我用眼神交流着,淡淡说道:“不必追”。
一行人默默走出教室,留下回忆面向青春。
雁过无痕,当弹指一挥间,即将踏入青春的门槛时,看着匆匆远去的童年之时,可以怀念,可以不舍,但不必追!
篇2:调查中的小插曲作文700字
全文共 700 字
+ 加入清单“叮铃铃叮铃铃……”我的闹钟把我吵醒了,我睡意朦胧,不愿起床,但我突然想起妈妈昨天交给我的任务——去商场找错别字并且还要让他改正过来。因为错别字会给我们带来不好的现象,我便摇了摇头爬起来。
我和同学约好了一起来到了商场,到了商场后,我们开始找错别字,我们走着走着,看见一家商店,“啊”同学叫起来,我以为他找到错别字了,我便大喊道:“怎么了?怎么了?找到错别字了吗?赶紧让他还过来呀!”同学回答我说:“呃……不是,是我看到了我最爱的炸鸡腿!”我大吼道:“叫你出来找错别字,不是让你出来吃东西的!”同学赶紧说:“走吧走吧,我也饿了,我们吃了再找吧!”于是,我们走进商店买了两个炸鸡腿,我们坐在旁边的椅子上吃了起来,还异口同声地说:“真好吃!”
吃饱了,我们正准备出门的时候,突然,我看见炸鸡腿的盒子上写着“炸机腿”。我笑着说:“嘿嘿……吃东西也能找到错别字,太走运了吧!”我俩争先恐后地跑到收银台,慢条斯理地跟老板说,老板见店里还有客人怕丢了面子,便对我们说:“哪里来的小屁孩儿,那边有游乐场,快去玩……”老板以为我们被他吓着了,他说完便招呼客人了,我们跟在老板身后,理直气壮地对老板说:“你把字写错了还说两个小孩子,羞不羞?”老板根本听不进去我说的话,怎么办呢?有了,我站在对店里吼道:“老板把鸡腿的鸡写错了还不承认!”过了一会儿,店里的客人们都纷纷走了……
老板向我们道了歉,我俩说:“快点把字改过来,否则我们在街上吼!”老板听了说:“行行行!我马上就改,你们就别吼了!我给你们一人一个鸡腿吃好不好呀,算是我给你们赔礼道歉。”我俩拿着鸡腿开心地走了。
妈妈给我的任务算是完成了吧,还得了两个鸡腿吃,真开心啊!
篇3:描写画画过程的作文800字
全文共 851 字
+ 加入清单骑自行车不难,但是还要画自行车,这下子可就难了。我从来都没画过,这次不是为难我吗?
不过事情不是很糟糕,我们先看了一个画自行车的视频,这下可好了。一会儿,视频播放完后,就轮到我们画了。老师让我们画一会儿,再看一会儿,自行车就这样出现了。
本以为要先画轮子,没想到纸上蹦出了两个叉,要两个小叉干什么?我骑自行车这么长时间了,就没见过有什么叉。原来这是要当轮子的中心呀,我画的轮子也不是很圆,改完后,看到一大一小的轮子滚到纸上,我又改了一下,终于,两个轮子画好了。
这时,视频上出现了一个“M”。这是干什么呢,还有一点歪,像被风吹歪的。我显然不知道这是干什么的,只得乖乖地把它画出来,仔细一看,发现“M”的中间还有一个小叉,我赶忙把小叉补了上去,视频早把自行车的“M”画出来了,原来那并不是什么“M”,而是像平行四边形的支架。
我刚一画完,抬头一看,小叉被擦掉了,改成了小圆,现在我也明白那小叉为什么要做轮子的中心了,是要做圆呀。
圆一画好,视频上的支架又加了几条线,已经越来越接近自行车了。我把支架画好后,后面就超出了许多,我就跟着把那个画了出来,才发现是要做车的,我看见那个车很好画,一个三角形就好了,可我怎么也画不好,最后我又看了一会儿,才发现,那又像一个半圆,画好后,就要画车把了,车把像一个简单的枪,可是怎么又不像呢?原来是两个长短一样,我又改了改,还是不像,又改了一次才成功了。
最后是脚踏,画一个圆,再画两条线不就完了吗?我想着就画起来了,咦,自行车好像一点也不难画。可是我没看视频,根本不是这样的,我看了视频后,马上把脚踏擦掉,跟着视频画了起来。先把最后一个小叉擦掉,改成圆,但圆要比先前两个大一点,画一条直线,上面画一个扁圆。画出来后,又觉得不太像,改完后,也把另一个画出来了。
画完了,老师让我们再用笔勾一下,可我的笔太细勾不上,只能来回勾,才把这辆自行车勾好了。
老师还让取一个车牌名,我怎么也想不出来,急得像热锅上的蚂蚁。后来只好放弃了。
说画自行车难,但画起来不难。画起来虽然不难,但想一想也很难。
篇4:教学过程
全文共 1127 字
+ 加入清单一、听。(启发、引导,揭示课题。)
同学们,今天的作文课,我们一起学习《人物的外貌描写》(板书)。学习前,我们先听一段录音:音乐声中,播放描写本班音乐老师的一段范文??
师:同学们,听了这段录音,你们知道,短文中描写的是谁吗? 生:我们的音乐老师。
师:你们怎么知道她是我们的音乐老师?
生:从外貌特征??
师:(抓住时机,引导)外貌特征是描写人物外貌的关键。那么,什么是人物的外貌描写呢?根据前面例文可以看出。外貌描写就是将一个人的神态、面貌、身影、穿戴、长相等特征真实地描摹下来。(板
书)
二、看。(观察、讨论,分析课题。)
刚才,我们听了一段人物外貌描写的录音,同学们也总结出了人物外貌描写的方法。现在,我们观看下面几幅图(出示挂图)。 看一看:这几幅图上的人物各有什么特征?
想一想:你能不能用自己的话说出他们的外貌特征?
议一议:同学们把自己看到的和想到的跟同桌议一议,有什么不同的看法,互相学习。
学生看图,思考,讨论。教师参与,和学生一起活动。
三、说。(交流、表达,说明课题。)
我们看了、想了、又互相讨论了图上的人物,现在请同学们分别说出这些人物的外貌特征。
图1:(一个惹人喜爱的小男孩。)
图2:(一位朝气勃勃的青年。)
图3:(一位饱经沧桑的老人。)
先单独说,再分组说。最后,学生讨论,老师补充。还可以评比谁说得最好。
四、写。(练习、实践,展开课题。)
大家说得很好,我们每个同学的语言表达能力都不错。现在,拿出笔来,在这几幅图中任选一幅,写一篇外貌描写片段,也可以写自己的同学或亲人(如爸爸、妈妈等)。
学生练习。
教师巡视。
个别指导。
五、读。(检查、修改,研究课题。)
我已经检查了我们同学写的作文,很多同学写得很棒,但还要修改,每个同学将自己写的作文反复读几遍。
自读自悟;互读互改。
感悟:句子通不通。用词当不当。条理清不清。
思考:哪些地方写得好,哪些地方还不足?如何修改。 学生在老师指导下,边读边改,边改边读。
六、评。(欣赏、批评,深化课题。)
现在,我们从每个小组挑选一两篇作文,同学们来评议。
1、学生自读作文。要读得生动,有感情。
2、同学们评议。说出哪方面写的好,哪地方写的不好,好的大家学习,不好的应如何帮助他。
老师小结。表扬写得好的,鼓励还需努力的,指出应该注意的问题。
七、总结。(归纳、总结,升华课题。)
最后,我把“人物外貌描写”的方法和要点总结归纳,编成一个口诀,让同学们背下,既便于记忆又容易掌握。口诀如下: 人物外貌描写口诀
写人其实并不难,只要记住抓特点。
外貌描写是关键,高矮胖瘦能看见。
五官仪表很重要,眼睛传神最可靠。
行动衣着和语言,写人样样是重点。 心理活动表思想,灵魂靠它指方向。 请你记住这些话,写好作文人人夸。
[人物外貌描写作文教学设计
篇5:动物的成长过程作文2
全文共 463 字
+ 加入清单好奇心特别强的我一直都想看看小蝌蚪长成小青蛙的全过程,去年,我终于了却了这个心愿。
去年春天,我和妈妈去爬山,我们来到了山上,看见一个小池塘,里面有好多只小蝌蚪,妈妈与我抓呀抓,终于抓到了!
回家后,我便把蝌蚪们倒进了我的小鱼缸里,我特地在盆底撒了一些泥土,还在水中水中放了一些水草.这会儿,小蝌蚪们肯定饿了,想了想,我就放了一些熟米和熟鸡蛋黄,看它们狼吞虎咽的吃着,我可高兴了!
好景不长,我养了没多久,由于我的粗心,小蝌蚪不但没有长出腿,反倒还死了几只,这令我伤心了好久,于是,我更加细心地照料剩下的蝌蚪.,在我的细心照料下,没过多久,小蝌蚪就长出了后腿,我更加有信心了!
皇天不负有心人,几周后,小蝌蚪的前腿也长出来了,我乐得合不拢嘴.慢慢地,它们的尾巴渐渐的缩短了,原来胖胖的身体也瘦了很多.一天,我早上起床后就迫不及待的去看看小蝌蚪,怎么不见了?哦!原来它们长大了,不想在水里呆,都爬到缸壁上了呢!我就把水倒掉了,它们在缸底跳来跳去,真是可爱极了!
看着我亲手养的小青蛙,我心里无比的高兴,有一种强烈的成就感,这种感觉好极了!
篇6:活动过程
全文共 462 字
+ 加入清单一、欣赏散文,引发兴趣。
1、教师配乐朗诵散文《落叶》,请小朋友闭上小眼睛听散文的过程中,说说你看到了什么。
2、你认为这篇散文美吗,为什么。
3、教师小结,同时请小朋友再次欣赏散文。
二、再次欣赏散文,理解散文内容。
1、教师配乐朗诵散文《落叶》。
2、请小朋友说说春天的树叶是什么样子的,并试着用肢体语言表示春天的树叶。
3、请小朋友说说夏天的小树叶是什么样子的,同时请小朋友用肢体语言表示夏天的树叶。
4、秋天到了,小树叶飘到哪里去了。
5、谁能用身体表现出树叶飘落的样子?
6、小树叶飘到屋顶上,为什么屋顶变得金黄?
7、水面上飘着许多小船,说的是什么。
8、地毯又指的是什么。
三、认识散文中优美的词语。
请小朋友说说你认为这篇散文里的哪个词用得好,为什么。
四、游戏:树叶。
1、老师做大树妈妈,小朋友扮演小树叶。老师朗诵散文诗,请幼儿依据不同季节用肢体语言表现不同季节的树叶。
2、秋风吹来了,小树叶飘呀飘,小树叶除了飘到房顶上,小河里,草地上,大树妈妈脚下,还可以飘到哪里呢?
3、谁愿意学着散文里好听的话也来说一说你飘到哪里,哪里变的怎么样?
篇7:活动过程
全文共 1620 字
+ 加入清单一、引入
[清明]
清明时节雨纷纷,
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?
牧童遥指杏花村。
二、释题
1、清明:最开始是一个很重要的节气,含有天气晴朗、草木繁茂的意思。它在每年的4月4~6日间,正是春光明媚、草木吐绿的时节,也是人们春游的好时候。
2、清明节:清明不仅是一个极其重要的农事季节,也是24节气中唯一演变成民间节日的节气,又称“清明节”。作为节日,它又包含了一定的风俗活动和某种纪念意义。
三、清明节的来源
谈到清明节,自然会想到历史人物介子推。传说在两千多年以前的春秋时代,晋国公子重耳逃亡在外,生活艰苦。跟随他的介子推不惜从自己腿上割下一块肉让他充饥。后来,重耳回到晋国,做了国君(晋文公),大肆封赏所有跟随他流亡在外的随从。惟独介子推拒绝接受封赏,带了母亲隐居绵山。
晋文公无计可施,只好放火烧山,他想,介子推孝顺母亲,一定会带着老母出来。谁知,大火烧了三天三夜,介子推母子抱着一棵烧焦的大柳树,死了。晋文公发现介子推脊梁堵着的柳树树洞里的衣襟上,题了这样一首血诗:
割肉奉君尽丹心,但愿主公常清明。柳下作鬼终不见,强似伴君作谏臣。
倘若主公心有我,忆我之时常自省。臣在九泉心无愧,勤政清明复清明。
为了纪念介子推,晋文公下令每年的这一天,禁止生火,家家户户只能吃生冷的食物,这就是寒食节的来源。寒食节在清明节的前一天,古人常把寒食节的活动延续到清明,久而久之,人们便将寒食与清明合而为一了。现在,清明节取代了寒食节。
四、清明节的古老风俗
1、考虑到老人和孩子耐不住寒冷,为了防止寒食冷餐伤身,于是就有了各项野外健身活动。
(1)放风筝,把风筝放上蓝天后,便剪断牵线,任凭清风把它们送往天涯海角,据说这样能除病消灾。
(2)踏青,古时叫探春、寻春等。三月清明,春回大地,自然界到处呈现一派生机勃勃的景象,正是郊游的大好时光。我国民间长期保持着清明踏青的习惯。
(3)鞠是一种皮球,球皮用皮革做成,球内用毛塞紧。蹴鞠,就是用足去踢球。这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏。相传是黄帝发明的,最初目的是用来训练武士。
(4)这是中国古代清明节习俗。秋千,意即揪着皮绳而迁移。它的历史很古老,最早叫千秋,后为了避忌讳,改为秋千。古时的秋千多用树桠枝为架,再栓上彩带做成。后来逐步发展为用两根绳索加上踏板的秋千。打秋千不仅可以增进健康,而且可以培养勇敢精神,至今为人们特别是儿童所喜爱。
(5)插柳、戴柳,中国人以清明、七月半和十月朔为三大鬼节,人们为了防止鬼的侵扰迫害而插柳、戴柳,柳在人们心目中有辟邪的功用,观世音以柳枝沾水济度众生。杨柳有强大的生命力,俗话说:“有心栽花花不发,无心插柳柳成荫。”柳条插土就活,插到哪里,活到哪里,年年插柳,处处成阴。
2、清明节除了这些古老风俗外,它还是一个纪念祖先的节日,主要的纪念方式是扫墓。关于扫墓,你知道多少?
(1)让学生回忆以前跟长辈去扫墓的情形,用几句话说说扫墓的经过。
(2)扫墓,已随着社会的进步而逐渐简化,但同学们要明白,我们为了什么而扫墓?(缅怀英雄的崇高品质,珍惜现在的幸福生活。)
3、提到烈士,说说自己知道的烈士。
4、清明节到了,我们不会忘记那些英雄,更不会忘记那些屈辱。今年的清明节,已成为了法定节假日,放假一天,同学们普遍感到高兴,但清明这个传统节日的文化内涵,又让人感到淡淡的哀愁。
五、诗朗诵
1、《站在烈士纪念碑前》
2、《清明》杜牧
清明时节雨纷纷,
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?
牧童遥指杏花村。
3、《寒食》(唐)韩翃
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
六、活动总结
我们缅怀先烈的崇高品质,虽然他们已长眠于地下,但他们的可贵品质却永远激励我们,所以,我们要珍惜今天的美好生活,努力学习,天天向上,以此来告慰长眠地下的英灵。
反思:同学们在活动中发言积极,对清明节有了很多的了解,今后要多搞一些有针对性的活动。不足之处是学生们由于条件限制,资料不够丰富。在资料的收集上还要多下功夫。
篇8:环境调查日记300字
全文共 372 字
+ 加入清单星期六下午五点,我和__去超市调查使用环保袋,塑料袋的`情况。调查对象是华润超市的购物者。调查时间半个小时。
调查结果,使用环保袋的人少。使用塑料袋的人多。我调查的30分钟里,只有10人使用环保袋,而使用塑料袋的人却有49人。使用塑料袋的人数是使用环保袋的5倍左右。小组调查的整个结果:使用环保袋的人有128人,使用塑料袋的人有277人。我们还发现使用环保袋的人大多都是老人,使用塑料袋的大多都是年轻人。
大家都知道平时使用的塑料袋具有许多危险。使用多了,塑料袋的成分会让我们的手指浮肿,皮肤硬化;如果埋到地下,大约200年才能腐烂,使土壤环境恶化,严重影响农作物的生长。若动物吃了塑料膜会引起消化道疾病,甚至死亡。
所以大家以后要多用环保袋,少用塑料袋。为了降低环保袋的价格,使用废油渣制造环保袋,又环保又省钱。提倡人人用环保袋,环境保护人人有责!
篇9:期待结果不如享受过程
全文共 1543 字
+ 加入清单我空闲之时,就写几篇小文章,写的是真事,抒的是真情,把自己的所见所感,所思所悟写出来,此事令自己心情舒畅、精神愉悦。
近些天,心情却变得烦躁不安起来。起因却是一件令人高兴的事引起的。平时,我将自认为写得较好的文章向一些报刊杂志投寄。且说前些天我投寄的一篇文章在本市的一张日报上发表出来。一看到自己的文章在报纸上登出来,就激动得不行,自尊心(不如说是虚荣心)像气球一样膨胀起来,以为自己的写作水平到作家级别了。于是赶紧把这篇文章再向省乃至国家级的报刊杂志处投寄,迫切地希望文章又能在高级别的刊物上发表。一有点空闲时间,一会儿看邮箱里有没有回信,一会儿看手机有没有短信提示,心情变得莫名的烦躁起来,再想静下心来坐下来写点什么东西,写不了几行,竟写不下去了。
在发出的稿子如同石沉大海,没有任何音讯的时候,我非常的失落,直至失望,心情也郁闷起来。开始埋怨编辑没有眼光,自己明珠暗投,接着又怀疑起自己,是不是自己的水平太差,编辑根本就瞧不上眼。就在自己灰心失意之时,忽然又在一张省级晚报上发现了自己的一篇文章。于是瘪下去的气球一下子又膨胀起来,而且比以前更大了。于是又是投寄,又是期待,又是失望……心如平静湖水投入一块大石头一样,久久不能平静。
想当初我写几行文字时,一行行一段段如同春蚕吐丝一样,写完了心情无比舒畅。本指望文章发表了,我心情会大好,会写出更加美妙的文章。殊不知,反而心情越来越糟。这不是自己吐丝把自己捆绑起来了吗?
不行,肯定是哪里出了问题,稍一冷静下来分析,原来是自己的心态出了问题。以前写文字只是写写心情感悟而已,用自己的手写自己的心,心情平静,写起来流畅。现在心境改变,总期待自己的写东西能迅速的发表出来,想象自己的写出来的东西篇篇是精品,编辑能慧眼识珠,能一下子发现我是个写作人才。我期待文章一篇接一篇的发表这个结果能振奋我的精神,给我带来快乐。但幸福快乐转瞬即逝,因为人欲壑难填,自己马上又期待更好的结果,更大的快乐。结果事与愿违,反而把心情弄糟了,文章都写不下去了。我本想得到快乐,却得到是更多的失望与痛苦。我应该是享受写作过程的快乐,而不是期待发表的结果给自己带来幸福。
一个真正感到幸福快乐的人应该是享受过程的快乐,而不是期待结果给自己带来惊喜。在人的长长一生中,所谓成功不过是一瞬间,它带来的快乐也会是一瞬间,而伴随着我们是人生漫长的成长成熟衰老的过程。如果我们只是期待结果的快乐,而没有享受过程的快乐,那么我们所做的事情,该是多么无聊、多么琐碎、多么令人苦不堪言。这样的人生历程是该是多么的痛苦啊!
有一个经典的故事说,一个中国老太太攒了一辈子的钱,在临死的前一天终于攒够钱买了一栋房子,没来得及住漂亮的新房子就死了。而一个美国老太太在年轻的时候贷款买了一栋房子,住了进去,每天工作还贷。直到临死的前一天她终于还清了所有的贷款。一般的观点是美国老太太生活幸福,中国老太太活得痛苦。其实,我们不能简单地判定谁是谁非。如果美国老太太虽然住着新房,却背着沉重的债务包袱,生活质量必将会打折扣,而且一旦她没有经济收入,无力偿还银行贷款,银行会毫不犹豫地收走她的房子。她生活在这种担心之中,未必日子就一定好过。再说中国的老太太,虽然没有住上好房子,但她无债一身轻,衣食无忧,她为了一座房子而努力工作攒钱,人生有目标有追求,必将过得十分充实而富有意义。谁是谁非,关键是看谁享受了人生的过程,而不是仅仅看谁先得到房子的这个结果。
拿人的一生来说,结果其实早就预定好了,那就是死亡。要使人的一生过得有意义和价值,可能并不是死得如何的壮烈辉煌,而是生命过程的体验是否有意义和价值,是否享受了自己的人生。谁享受了生命的过程,谁就得到了人生快乐的真谛,谁期待结果,很有可能就开启了痛苦的阀门。
篇10:人的成长过程
全文共 699 字
+ 加入清单在我不断成长的长河中,有不少趣事围绕在我的身边。然而,每当那些弟弟妹妹们的欢笑声传入我的耳里时,童年的那些趣事便一个个浮现在我的眼前,像电影一样回放着。此时,我都会情不自禁地笑起来,笑我那时的愚昧无知,笑我那时的天真烂漫,更笑我那时的趣言趣事。怎么?你想听吗?那就把耳朵凑过来,我来告诉你……
记得那时只有六七岁的我,与父母一同去乡下奶奶家去玩耍。下了车,只间奶奶家院内的大黄狗朝我旺旺的叫,还不时伸出舌头来喘气,这一个小动作被我发现了,我又疑惑又好奇的问爸爸:“爸爸,为什么奶奶的大黄狗总是伸出舌头来喘气呢?”爸爸则回答我:“因为狗不能像我们人一样用汗腺散热,只好伸出舌头来散热了!”,我半信半疑的点了点头。
我在乡下尽情的玩耍后,有点筋疲力尽了,正巧晚饭时间到了,我第一个冲上饭桌,等着上菜,怎知竟然上了面条!(这里忘了告诉大家了,我极不喜欢吃面条),我吵着嚷着说不吃,经过爷爷奶奶爸爸妈妈的软磨和硬泡,我还是低下了头,我吃着面条,心里感到无可忍耐的热度,现在正值夏日,我玩耍的热量再加上面条的热度,我已汗如雨下。这时,我想起刚来时的事,便将舌头伸出来大口大口的喘气,就在我“散热”时,只听奶奶问:“那日苏(我的蒙文名,奶奶总是这么叫我,这个好习惯以保持到了现在)你伸舌头大口喘气干什么呀?”,我装出很聪明似的对奶奶说:“我这是散热呢!”,只听到乃奶奶和其他人一阵哈哈大笑,那时的我还不知为何呢?!如今,才意识到我当时的愚笨,就连我想起来此时也不由得会哈哈大笑。
童年趣事总会是我们最美好的回忆,我们要记录下这一段段美好的时光,永远保存着,当你回过头“阅读”时,你会发现,你长大了!
[人的成长过程作文
篇11:教学过程
全文共 634 字
+ 加入清单第一课时
一、导入新课,揭示课题。
(达成目标:激趣揭题,讲解“成语”“则”的意思。)
1、同学们,我们头脑里已记下不少成语,你能说几个给大家听吗?
2、今天我们一起来读几个成语故事。
板书课题:6
成语故事三则
3、什么样的成语称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语,大多由四个字组成,一般都有出处。)
4、这里的则是什么意思?(相当于篇)
二、初读课文
(达成目标:同预习要求。读准字音,记住字型,把句子读正确。
启发学生质疑。)
1、布置课内预习要求。
过渡:课文给我们介绍了哪三则寓言故事了?请大家自己读课文。
(1)、轻读课文,边读边圈出文中生字。
(2)、拼读生字表中的生字,想办法记住字音、字形。
(3)、朗读课文,注意读准字音,读顺句子,读通课文。
(4)、画出课文中不理解的词,准备质疑。
2、学生自学课文,教师巡视指导。
3、检查自学情况。
(1)指导生字、正音。
chuō
yú
sāi
fèng
lù
bì
yùn
戳
竽
腮
俸
禄
壁
韵
(2)指导词语,注意正确书写。
夸口
俸禄
自相矛盾
画龙点睛
戳穿
围观
滥竽充数
张口结舌
(3)请你说说哪些字音容易读错,要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翘舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“滥”、“禄”是边音;“竽”是第二声,不能读成第三声。
4、质疑不理解的词语,小组讨论。
文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。
三、指导预习及写字。
(达成目标:学习预习及正确书写。)
1、再读课文,进一步了解课文内容。
2、指导书写习字册。
3、小组交流,预习下节课内容。
篇12:教学过程
全文共 512 字
+ 加入清单习作:不出题目,请你自由写 Xiqi: No questions, please write freely
一、读习作要求,结合习作的内容谈谈对自由写的理解。
1、自读思考
2、小组讨论交流
3、指名交流
(1)、“自由写”是我笔写我心,写自己喜欢的、最想写的、最需要写的.内容,而不是不用选材了,写什么都行。除了可以写“习作”中提到的“大自然美丽的风光”;写“千姿百态的事物”“各种各样的人”;写自己的快乐和烦恼;写自己的幻想和理想,还可以写……只要是我笔写我心,写什么都行。
(2)、“自由写”同样要注意表达方法,而不是怎么写都成,甚至乱写一气。“习作”中指出:
A、写之前要先定出明确的中心,首先自己必须清楚要告诉别人什么。
B、要按一定顺序写。
C、写具体写清楚
D、自命题目
E、写完修改。
二、在表达方法上面,除了“习作”的要求外,你还有什么补充?自己命题应该怎样做?
1、不同体裁的文章,写景的、写人物的、记事情的,写应用文,如日记、书信、建议书、产品介绍等,除了按“习作”统一要求外,还应按各自的特点去写。
2、命题要概括文章内容,简短通顺,生动吸引人,有兴趣可写象征性命题,如“桃花心木”等。
三、组内交流:写什么?怎样写?
四、完成习作
篇13:教学过程
全文共 972 字
+ 加入清单一、 明确写作要求,审题立意
1.导入:同学们,我们的学校就像一个美丽的大花园,绿草如茵,花团锦簇。我们生活在这里,对它又熟悉又亲切,让我们把它的美丽再回味一次吧!
2.同学们,回忆一下我们的校园的每一处,其中哪一处景物最让你喜欢呢?
3.生反馈,师相机板书.
4.今天我们来学写作文《校园一角》。
5.先来看看习作要求,翻开书15页,自己读读,找出本次习作要求,划出来。.
6. 明确写作要求:选择校园的一处景物,仔细观察按一定顺序把它的特点写下来。内容要具体,语句要通顺。
二、指导观察校园景点
1.那等一会,老师要请同学们走出教室,仔细观察我们校园的一角。你会选择哪一处景物呢?
2. 观察事物的时候,要按一定的顺序才能条理清楚,层次分明,观察景物的顺序有哪些?
(先整体后部分,先远后近,先左后右,先外后内……要看具体情形选择观察顺序)
3. 大自然美景千姿百态,千差万别,各有各的特点,那你所选择的景物有哪些特点呢?
举例:漓江的水有三个特点,作者是如何表达的呢?
桂林的山有三个特点,作者又是怎样表达的呢?
4.观察要求:(1)选一处景物(2)按顺序观察(3)整体感知(4)抓特征
5.学生亲身观察
6. 校园处处是美景,请选择你喜欢的一处景物说一说,注意细观察,按顺序,抓特点说具体,说生动。(先小组内互说,后推荐代表说。)
7.学生评议代表们说得好吗?好在哪里?你听出了哪些不足之处?(可让代表自评,小组内评议,再指名学生评议。)
三、学生习作并修改
1.刚才同学们都按一定顺序,抓住特征把你喜欢的校园一角说出来了,下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗?
2.小结把景物写具体的方法:
(1)按顺序看(2)整体感知(3)抓特征写(4)抒发真情
3.学生打草稿,老师巡视,随机指导点拨。
4.把具有代表性的文稿投影到屏幕上,指导修改。(先让学生自改,再让学生互改,然后全班同学再老师指导下做重点性修改。)
5.由小作者自己评议的作品写的怎么样?还有哪些地方需要改进?
6.你从刚才的修改的文章里发现了什么?哪些地方值得你学习?哪些地方还要进一步地修改 ?(让小组讨论后推荐代表说)
7.教师评议并小结。
8.师总结谈话:景美情亦浓,情真景更美,今天同学们怀着对学校的喜爱之情,用多彩的笔描绘出了美丽迷人的校园一角。明天,我们将写出更加绚丽灿烂的篇
四、学生将修改后的习作抄写在作文本上
篇14:[教学过程]
全文共 1435 字
+ 加入清单一、自读“尊严”事初知“尊严”意
(一)试说题意,揭示课题。
板书课题。(相机指导“尊”字的写法及易漏笔画)
解题。(调动积累或查阅工具书,说说自己对“尊严”的理解)
(二)初读课文,整体感知
1.提出自读建议:一边读一边想,课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事?
2.学生独立自读。
3.反馈自读情况。
⑴简述故事主要内容。
⑵相机强调生字读音(如:沃尔逊、杰克逊??)
(三)引导质疑
二、细读“尊严”语体会“尊严”味
(一)通过质疑引导理解“例外”一词的意思;抓住“例”引出逃难情景,整体感知第一自然段。
(二)学习第1自然段,感知逃难群象。(以引读为主)
1.联系词句感知、想象逃难情景,理解“逃难”。(相机指导读准多音字“难”;结合想象、联系生活理解生词“面呈菜色”、“疲惫不堪”)
2.想象逃难人吃饭的样子,体会“狼吞虎咽”的意思。
(一)学习2—5自然段,感知哈默维护尊严的言行。
1.抓住“例外”引入自读。自读建议:默读课文2—5自然段,联系课后思考第三题,看一看哈默是怎么说,怎么做的?并把哈默说的话勾画下来,再结合他说话时的动作、神态体会他当时是怎么想的。
2.学生自读。(教师相机指导)
3.交流、讨论。
(1)哈默说了些什么呢?听了哈默所说的话,你有什么感觉?
(2)品词析句。(理解与朗读有机结合,尊重学生的多元理解)
当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活需要我做吗?”
①想一想哈默说这句话时,心里是怎么想的?
②抓住“仰起头”这个动作,体会哈默的真诚、有礼貌??
(联系杰克逊大叔内心想法,感知哈默的“例外”)
③指导朗读,表现出哈默态度真诚??
这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动,说:“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!”
①引导学生结合前文抓住提示语中的“顿时”、“灰暗”等词语,体会哈默听到没有活干时的失望;抓住“喉结上下动了动”这一细节描写,体会哈默此时的饥饿??等矛盾心情。
②从哈默语言中的“不能不”以及“!”体会他面对失望仍然态度坚决的语气。
(联系杰克逊大叔的想法,感受大叔的真诚,理解哈默的“例外”) ③指导朗读,根据学生自己的理解,读出哈默坚决??语气。
“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”年轻人站起来说。 ①从语言中体会态度坚定、急迫。
②从“站起来说”这个动作,体会哈默的心情。(如:高兴、迫切) ③练习朗读,表现哈默的心情。
(联系杰克逊大叔的想法和赞赏的神情,初步体会哈默“例外”──维护尊严的言行的意义。)
(3)学习小结:哈默真诚的语言、礼貌的行为、诚恳的态度赢得了杰克逊大叔的赞赏。同时得到了为杰克逊大叔做事的机会。
三、咀嚼“尊严”行感受“尊严”品
1.思考:同样的“狼吞虎咽”,哈默吃着食物时的感觉和其他逃难人一样吗?(练读相关语句,联系课文内容试着批注读后的感受。)
2.同桌互议。
3.全班交流。(老师参与交流,并根据学生独特的、多元感受相机做小结)
4.回扣课前疑问,联系学习理解,相机解疑。
四、小结本课收获,预告下节课学习内容,布置课后作业
1.小结谈话。
2.预告下节课学习内容。
3.作业。
(1)自读课文第六、七自然段,想像两年中哈默做了些什么,体会杰克逊大叔话的含义。
(2)收集哈默的有关资料和身边人维护尊严的小故事,准备交流。
(3)自由练写生字词语,注意写好和记忆生字的办法,为下节课交流和练好生字作准备。
[板书设计]:
仰起头
尊严“不能不!” 态度真诚站起来 品格高尚
篇15:教学过程
全文共 742 字
+ 加入清单一、引入新课,引导学生回忆童年中发生的趣事。
播放歌曲《童年》,在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛”比赛。
教师谈话:刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗?有趣吗?同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情,能说说吗?现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说,行吗?小组互相说说。然后抽同学汇报。
二、了解习作内容和要求。
1、教师谈话:我们刚才只是把事情大略的说了一下,今天我们还要把它们写下来。
2、学生读书,了解有关本次作文内容和要求。学生自渎,然后抽同学回答本次习作内容和要求。
教师归纳总结:童年趣事
三、师生共同探讨怎样写好一件事情:
1、教师提问:写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么,一件完整
的事情一般要有哪些要素呢?(抽学生回答)
2、教师总结,出示:(时间地点人物事情的起因经过结果)
3、现在根据事情的六要素,你能把你所要写的事情说具体一些吗?(抽同学具体的说说自己所要写的事情)
4、同学们能够根据六要素把事情说具体,那么写的时候重点应该写好哪个部分?(经过)
5、从作文要求来看,事情经过应该体现什么样的特点?(有趣)
6、你要写的事情有趣吗?同桌之间互相说说,争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。小组互相说说。然后抽学生汇报。
7、同学们找的事情都很有趣,我们怎样把事情写得有趣呢?现在同学们看下面两个作文片段,比较一下谁写得好,好在什么地方?
教师出示图片,并附加作文语段。
教师提问:哪一段话把事情写得有趣呢?说说第二段好在什么地方?)(因为第二段写得详细,中间有人物的动作语言心理描写)
8、师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣:
(要把事情写得有趣,不是光有“有趣”两个字就行了,而是要把有趣的地方详详细细的写下来,其中应该有人物的动作语言神态心理等描写)(出示总结部分)
篇16:学习过程
全文共 753 字
+ 加入清单一、课前预习,引导探究需求
地球和月球之间的平均距离大约是384400千米,地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米。
1、读读这两个数。
2、想想:384400接近多少万?
149600000接近多少亿?
二、探究新知
1、学习例8(1)
出示要求(1):把384400改写成用“万”作单位的数是多少?
思考后先说一说,也可以把遇到的困难说一说。
得出结论后,强调:小数后面应添写“万”字。
2、比较改写前后的两个数:
思考讨论:
(1)改写后得到的小数的小数点是在原来整数哪一位的右边?
(2)今后在把一个数改写成用“万”作单位的数时,还可以怎样做?
3、学习例8(2)
出示要求:把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少?
(1)独立尝试,说说怎样想的。
(2)归纳方法:
P40练一练1把横线上的数改写成用“万”作单位的数。
A、2004年我过新建公路46411千米,其中高速公路有4476千米。
B、2004年我国新建铁路投产里程达1433千米,其中电气化铁路投产里程达409千米。自主练习,集体订正。
出示问题(2)把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少?
1)149600000读作
2)完成改写
3)讨论:A、为什么在亿位的右边点上小数点?
B、比较两次改写,看看它们的相同点和不同点。
4)P40页“试一试”
独立完成。
5)想一想:把一个数改写成用“万”或“亿”作单位时要注意什么?
6)练习P40页,练一练2
6、归纳把一个数改写成用用“万”或“亿”作单位的数的方法:
三、巩固反思:
练习七1——3题
(1)根据每道题的具体要求分别进行改写练习。
(2)将改写前后的数进行比较,说说自己的体会,进一步感受用“万”或“亿”作单位的小数表示大数目更加简洁,增强数感。
四、随堂练习
五、学后小反思。(教师利用此处写教学反思)
篇17:优秀作文:难忘的调查经历
全文共 754 字
+ 加入清单星期六了,我和妈妈出去逛街,街上总是车水马龙,人山人海,也因为今天天气很好,而且还是周末,所以有很多人出来逛街,我们也不例外。
我们走街串巷,逛了许多商店,切什么也没买。逛着逛着,一个下午就过去了,我们也该回家了。在回家的路上也路过了很多店铺,因为要回家了,就没有进去,我觉得挺可惜的,好想进去看一看有什么好玩的。没能进店铺里,我便开始东张西望,妈妈却毫无一点点要进去的想法。当我们走到十字路口是,我瞥见一家蛋糕店,门口有个架子,上面放了一些小甜点,还写了一个招牌,标明价钱: “蛋塔、老婆饼一元一个” 。我发现了,上面有一个错别字!“蛋塔”的“塔”字错了,不应该是“蛋挞”吗?走了几步我就下定了决心,要让他们改过来。我把这事告诉了妈妈,我们停了下来,商量着可以怎么办、我有些胆怯,说着:“妈妈,那儿有个错别字,是个错误,我想去让他们改过来。”妈妈用着似乎有些生气的语气对我说:“他们的事我们管什么!回家了!”我有些气愤了:“不行!有错就要改,改正错误也是错吗!我就要去!”我一气之下也不顾后果如何就走进了蛋糕店。“阿姨,你好!”我有些害羞,“我……我想告诉你……你们一些事。”没想到那位阿姨特别善解人意,亲切地对我说:“小妹妹,有什么事?”听了这话,我很通畅地说出招牌上的错字和正确的字,还有我的目的,以防他们不听,我还跟阿姨讲了一些道理。阿姨想了片刻,很爽快地回答我:“可以,小妹妹,我马上去改。”过了一会儿,阿姨把改好的招牌拿了出来,我看了一遍,开心地告诉阿姨可以了,她就把招牌挂上架子去了。我高高兴兴地跟阿姨告别了,走出蛋糕店我就特别成就感,感觉一身轻松,特快活。走到妈妈身边,跟妈妈说去刚才发生的事情,妈妈还夸我很棒呢!
这件事也算是我难忘的一件了,没想起来都特别有成就感呢。
篇18:活动过程
全文共 3478 字
+ 加入清单本次主题班会组织程序为:
班主任主题导入——班主任交流发言——学生交流发言——师生讨论——决心不吸烟签名——会后作业布置——班主任发表结束语——团支书对本次班会组织进行总结
一、班主任主题导入——为何禁止青少年吸烟
1988年4月7日是世界卫生组织成立40周年纪念日,这一天被确定为了第一个世界无烟日,主题是:要烟草还是要健康。在这一天要求世界各国的商店不售烟,所有人此日也不吸烟。此决议受到广大会员国的支持。1989年世界卫生组织决定将每年的5月31日定为世界无烟日,我国也将该日作为我国的无烟日。
根据世界卫生组织的统计,在世界各地每8秒钟就有一人死于与吸烟有关的疾病,每年有近500 万人因吸烟致死。这一数字在未来20 年中将有可能增加一倍。吸烟已经成为世界上最主要的致死因素之一。我国是一个烟草大国,目前吸烟人数约为3.2亿。在控制未成年人吸烟这个问题上,政府做了大量的工作。但一个不容回避的事实是:在我国,未成年人吸烟率呈上升趋势,未成年人开始吸烟的年龄在下降。我国现有13-18岁青少年1.3亿,据专家估算,青少年现在吸烟者约1500万,尝试吸烟者不下4000万,遭受二手烟雾危害的人数高达6500万。
最近几年,我院对控烟工作十分重视,成立了青岛职业技术学院控烟工作办公室,出台了《青岛职业技术学院校园控烟工作管理规定(暂行)》,公布了学院吸烟点设置位置示意图,在校园网站上给师生提供了关于吸烟危害、戒烟方法、吸烟者饮食等方面的资料,2012年六月又下发了《关于进一步加强校园控烟工作的通知》。但当前我院师生中的吸烟问题还是令人担忧,戒烟状况不容乐观。虽然学校三令五申地要求学生不要吸烟,但校园里、教室里、办公场所时时都有烟雾缭绕的现象,尤其是下课后的厕所里、放学后的学生宿舍里每天都有学生在吞云吐雾。
这种状况不但影响了青少年的健康成长,而且严重影响了我国整体国民身体素质的提高,所以青少年吸烟问题越来越引起社会的广泛关注。
二、班主任交流发言
(以下楷体字为班主任的交流发言)
一、影响青少年吸烟的重要因素
(一)、导致未成年人吸烟心理因素
有关专家认为导致未成年人吸烟主要有6种心理因素:
1、追求派头和成人感的心理。 青少年时期是自我意识迅猛增长的时期,几乎从少年时代开始,许多学生就感觉自己是个“大人”了。这种强烈的成人感和独立感,使他们把吸烟当作成熟的标志,迫不及待地叼起了烟,以此方式证明自己已长大成人。虽然家庭和学校禁止他们吸烟,但逆反心理的驱动却使在校生吸烟比率不降反升。
2、对科学宣传的怀疑心理。“吸烟有百害而无一利”这一点几乎人人都知道,但是有些青少年却认为:那么多人吸烟,不是都活得挺好的吗?也没见谁吸烟吸死了。在这种心理支配下,一些未成年人不加防范地成了“小烟民”。
3、从众心理。 周围人抽烟,自己逐渐受到影响,接受并认可了这种行为方式,正所谓“近朱者赤,近墨者黑”。未成年人交什么样的朋友,在某种程度上决定了他有什么样的行为习惯。
4、消遣心理和消愁心理。 “饭后一支烟,赛过活神仙”成为一些青少年吸烟的主要目的。觉得“好玩、像个神仙”的种种心理,使青少年对香烟倍加青睐。
5、源于青春期的模仿心理。 影视剧中频现的吸烟镜头,是如今青少年吸烟率居高不下的一个重要原因。伴随着少年时代的成人感而来的,便是模仿心理的出现。许多青少年爱学影视剧中的人物,模仿他们的吸烟动作,认为这样“很帅、很潇洒、很有风度”。
6、寻求心理寄托。 不断加重的竞争压力、与父母间的代沟等,使青少年的心理支撑点逐渐变弱,需要寻求新的寄托。学习成绩不理想、与同学关系不和谐、家里父母吵架或被父母责骂导致心情苦闷而借吸烟解愁,是一些青少年吸烟的另一主要原因。
(二)、烟草广告和烟草企业的促销、赞助活动诱导青少年吸烟
烟草广告、 促销和赞助,将烟草与运动、成功、独立、性感等相联系,美化了烟草形象,对青少年吸烟有极强的诱导作用。
(三)、烟草制品轻易可得为青少年吸烟大开方便之门
我国目前烟草价格偏低、 学校周边的烟草销售摊点众多、对分支销售卷烟没有明确的禁止,以及“禁止向18岁以下青少年销售卷烟”的法律没有落实和执行,使青少年可以轻易获得烟草制品。
(四)、学校和家庭中的有烟环境影响青少年吸烟
青少年的大部分时间都在学校和家庭度过,接触最多的人是教师、同伴和父母,因此,他们是否吸烟是影响青少年吸烟行为的重要因素。学校的环境、校风和校纪对学生吸烟行为也有显著影响。
二、吸烟的危害
(一)吸烟对精神上的危害
“吸烟的孩子不一定都犯罪,但是犯罪的孩子几乎都吸烟”。由于未成年人无经济来源,为了达到吸烟的目的,他们会想方设法去搞钱,容易诱发盗窃、抢劫等犯罪行为的发生。有些未成年人犯罪,恰恰是从吸第一支烟开始的。未成年人吸烟还容易诱发不良交友,一些学生三五成群地在一起吸烟,并以此为乐,来对抗家庭、学校、社会的正面教育。此外,吸烟的未成年人还容易被社会上的不法分子利用,走上违法犯罪的道路。
(二)吸烟对身体健康的影响
烟草中(包括燃烧时释放的烟雾中)含有近4000种已知的化学物质,绝大部分对人体有害,其中包括一氧化碳、尼古丁等生物碱、胺类、腈类、醇类、酚类、烷烃、醛类、氮氧化物,多环芳烃、杂环族化合物、羟基化合物、重金属元素、有机农药等,范围很广,它们有多种生物学作用,对人体造成各种危害。以下列出了香烟的主要有害成份及对健康、仪容和形象的影响:
1、尼古丁
又称烟碱,是一种无色透明的油状挥发性液体,具有刺激的烟臭味。
尼古丁是主要的成瘾源。吸入纸烟烟雾中的尼古丁只需7.5秒就可以到达大脑,使吸烟者感到一种轻柔愉快的感觉,它可使中枢神经系统先兴奋后抑制。尼古丁在血浆中的半衰期为30分钟,当尼古丁低于稳定水平时,吸烟者会感到烦躁、不适、恶心、头痛并渴望吸一支烟以补充尼古丁。 每支烟含1-1.5 毫克尼古丁,其中24%由吸烟者抽烟时直接吸收。 1支香烟中的尼古丁,可以毒死1只小白鼠。25克烟中的尼古丁可以毒死一头牛。40-60毫克纯尼古丁可以毒死一个人。有关专家曾通过动物实验获得了下列的结果:马在注射8滴尼古丁,就会很快死亡;狗用一滴尼古丁注射到静脉里就可以将它置于死地;另外,让某些动物长期吸烟后,可以发现有血管收缩甚至明显硬化的趋势。
(1)尼古丁使血液黏性增加,令胆固醇积聚于血管内,增加血管闭塞的机会。
(2)尼古丁使血压上升,心跳加速。
(3)尼古丁使胃酸分泌增加,吸烟者容易患上胃溃疡。
(4)尼古丁能阻碍氧气的输送。
(5)吸烟可以阻止人体对维生素c的吸收,尼古丁对维生素c有直接的破坏作用。人体如果长期缺乏维生素c,就有患坏血病的可能。
2、一氧化碳
是一种无色无味的气体,人们常说的煤气中毒,就是指一氧化碳中毒。
每支烟燃烧时可产生一氧化碳20-30毫克。若许多吸烟者聚集在拥挤且不通风的房间内,空气中的一氧化碳浓度可达0.05%,接近发生煤气中毒的浓度。
不吸烟的正常人体内碳合血红蛋白浓度大约为0.5%,而吸烟严重者体内的碳合血红蛋白高达15%-20%,也就是说有15%-20%的血红蛋白丧失了输送氧气的功能,从而导致缺氧。
(1)一氧化碳减慢血液循环、令脂肪积聚、血管闭塞、增加冠心病的机会。
(2)长期吸入的一氧化碳,会令血液中的氧份下降,使人容易气速,减低运动力和加速衰老。大量吸入可导致心脏、脑部等器官出现缺氧情况。
3、烟焦油
是一种棕黄色具粘性的树脂,俗称“烟油子”。烟焦油含多种致癌物。而且可附着于吸烟者的气管、支气管和肺泡表面产生物理、化学性的刺激,损害人体的呼吸功能。
(1)“烟屎牙”、手指变黄。
(2)痰多、咳嗽。
(3)气管组织失去排除废物物的功能,增加肺部感染的机会
4、苯并芘
苯并芘是强致癌物
5、放射性物质
卷烟烟雾中含铅210、钋201两种放射性同位素,吸烟时可被吸收入肺并沉积体内。它们不断放出射线,长期损伤肺组织。
一个每天吸20支烟的人,l年吸入的放射性元素的辐射量,相当于吸烟者1年拍了300张x光线胸片。
6、刺激性化合物
烟草烟雾中含有多种刺激性化合物,其中有氰化氢、甲醛、丙烯醛等。如1支无过滤嘴卷烟可产生丙烯醛45微克,氰化氢100-400微克,它们破坏支气管粘膜,并减弱肺泡巨噬细胞的功能,使肺和支气管易发生感染。
7、有害金属
烟草中含砷、汞、镉、镍等有害金属。以镉为例,其危害为: 镉可蓄积体内,引起哮喘、肺气肿。 微量的镉可杀灭输精管内的精子,影响生育。大量镉进入骨组织,引起骨骼脱钙,变形,变脆,极易发生骨折。 1支烟含镉1-2微克,其中5%被人体吸收。
篇19:小区环境调查报告
全文共 871 字
+ 加入清单活动时间:5月5日(星期天)
活动地点:山水华庭徐铭家
活动方式:在小区里观察并记录、网上搜索
活动成员:陈雨璐、杜雨馨、徐铭、朱依希
一、小区环境有什么用处吗?
1、美化小区,美化心情。可以净化空气,使居民每天可以呼吸新鲜的空气,自然就愉快心情
2、同时也可以让人们更愿意锻炼,愿意行走其间,也让它们成为孩子游玩的天地。
3、关系到居民生活的舒适性,不仅为人观赏,还应为人所用。
二、亲身调查和体验
我们四人一起绕着山水华庭里外逛了一趟,果真“功夫不负有心人”,我们找到了许多证据在手。瞧!草地上小区电缆旁有电池,可想,如果我们不把电池捡起来,岂不会污染草地?还有益达口香糖纸、梨、废纸和垃圾箱倒了等。太有一条小溪流上有许多垃圾,都是一些袋子,因此有许多小鱼死了,都是垃圾袋引起的。只有我们保护环境才能换来更好的小区!
我们继续向前走,只见前面有条大湖,湖水很清澈,有一大群的鱼儿在游,还有主人养的一群可爱活泼毛茸茸的小鸭子!水在阳光的照耀下波光粼粼,如同仙境一般的美丽。荷花开了荷叶绿油油。咦?为什么这儿这么干净,但是那儿确这么脏呢?我们仔细观察,原来这儿的人不多,大多是晚上来锻炼的,不会乱扔垃圾,即使想扔垃圾,但这儿非常漂亮,一定不忍心扔下去,破坏这美好的地方。那儿树叶落下几片,有些人就扔小纸团,这美丽便破坏了,路过的人也便会扔垃圾了,扔着扔着,就变成垃圾河了,虽然清洁工会清理垃圾,但还是得靠我们共同的努力!
三、结论
小区的坏境虽然整体不错,但是垃圾十分多,这边丢一点,那边丢一点,虽然有些垃圾会扔进垃圾桶里,但是常常发现垃圾袋丢在垃圾桶外面,有些垃圾袋没弄好,垃圾掉了出来,臭死了,虫子在旁边嗡嗡的飞,影响了小区的美观。
四、建议
6月5日是第35个世界环境日,我们应该要保护环境,就是保护我们赖以生存的家园,守护美丽的蓝天,需要我们每一个市民的关注与奉献。为了拥有更多舒展透明的蓝天,为了人民能享受更美好的生活环境,我们再次发出倡议:让我们走向山更绿,水更清,天更蓝,人与自然更和谐的美好明天,从我做起!
[关于小区环境调查作文
篇20:[活动过程]
全文共 4031 字
+ 加入清单课前营造氛围——播放歌曲《母亲》
甲:是谁赋予我们生命,是谁把我们抚养至今?
乙:是谁每天为我们准备可口的饭菜,将我们成堆的衣服清洗干净?
甲:是谁对我们嘘寒问暖,关心备至?
乙:又是谁在一直陪在我们身边,默默地支持与鼓励?
集体回答:父母
甲:是的,没有父母,哪来我们的生命?
乙:没有父母我们又怎能幸福快乐地成长?
甲:是啊,父爱如山,他沉默无语;
乙:母爱似海,她温柔细腻
合:三(2)班感恩父母主题班会现在开始。
甲:首先让我们以热烈的掌声欢迎各位领导、老师和家长来参加这次主题班会。
第一环节 回顾亲情
甲:有这样一首诗,大家可能都还记得,“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报的三春晖。”(学生跟读营造气氛)
乙:这是一首母亲的赞歌。的确我们最应该感激一直以来为我们默默付出、疼我们、爱我们的爸爸妈妈。
幻灯出示:亲情赞颂知多少
甲: 古今中外,有多少赞颂父母的歌曲,又有多少演绎父母亲情的故事,有多少讴歌亲情的诗词名言。请同学们以不同形式展示伟大父母之爱,表达对父母的感激之情。(或唱歌,或讲故事,或朗诵诗歌。)
( 播背景音乐《父亲》)
感谢您——我的爸爸妈妈
男1:是您,给予了我生命,哺育我一天天长大,让我品尝到生命的欢乐!
男2:是您,教会了我走路,引导我一步步远离家门,让我领略世界的繁华!
女1:是您,在一个又一个夜晚,为我盖好被子!
女2:是您,在一个又一个傍晚,翘首门口,盼我回家!
男1:我外出玩耍,您心神不宁,牵挂的心始终放不下,
男2:我生病卧床,您茶饭不思,心痛的泪悄悄挂满脸颊。
女1:多少次,您怕我遭受雨淋,急匆匆把雨具送到学校,
女2:多少次,您怕我忘记吃药,半夜里披衣让我把药服下。
男1:又有多少次,您为我的学习成绩,或喜或忧,难以释怀,
女1:还有多少次,您为我的任性固执,又急又愁,频添白发。
男合:妈妈,为了我,您品尝了太多生活的苦涩,容颜不再秀美如花,
女合:爸爸,为了我,您承担了太多生活的重压,脊背开始不再挺拔!
(合)可是,爸爸妈妈!您知道吗?您的孩儿要对您说:
男1:妈妈,不必担心,在我的眼中,您永远都是最美,
男2:我将用我日益有力的臂膀,为您支撑一片湛蓝的天空!
女1:爸爸,不必忧虑,您永远都是我人生路上最有力的助手,
女2:我将在您的目光里,大步向前,勇闯天涯!
(众合)爸爸妈妈,放心吧!您的孩子不会让您失望!
(女合)我会发奋读书,刻苦学习,让您为我而骄傲!
(男合)我会积极进取,拼搏向上,用美好的人生,作为对您最好的报答!
(众合)谢谢您,爸爸!谢谢您,妈妈!
甲:在我们成长的历程中,父母已把点点滴滴的血泪之爱融入了我们的每一寸肌肤,而这些,或许你并未曾用心留意过,那么,请同学们用90秒静静回想父母对你的关爱。
乙:请你用一颗感恩的心来描述父母对你的爱。
甲:在我们的一生中,父母的关爱是最博大、最无私的,父母的养育之恩是永远也诉说不完的:我们吮着母亲的乳汁露出笑脸;揪着父母的心迈出了人生的第一步;在甜甜的儿歌声中酣然入睡,在无微不至的关怀中茁壮成长。
乙:父母为我们的生病熬过多少个不眠之夜;父母为我们的读书升学花去多少心血;对这种比天高,比地厚的恩情,我们又能体会到多少?我们又报答了多少呢?
请学生说说自己在校或在家的表现。
(月休在家疯狂的打游戏、无休止的上课走神、迟到、应付作业或根本不写作业,跟同学打架,面对日夜加班还面临下岗的父母。只顾自己的开心与父母顶嘴等。
甲:看到大家能坦然表达自己的内心,我们相信父母也会感到一些欣慰。下面请欣赏:《新编三字经》
幻灯出示《新编三字经》:大家一起边拍手边朗诵
为人子,方少时。尊长辈,习礼仪。
爱父母,意深长。亲养儿,多辛苦。报春晖,寸草心。孝父母,不能忘。爱父母,生孝情。存孝意,献孝心。父母心,知体谅。心里话,不隐瞒。求上进,父母安。孝父母,不能忘。不能忘!
第二环节 拥抱篇——体验亲情
(背景音乐《我的父亲母亲》)
乙:父爱如灿烂的阳光,炽热而光明;母爱似盎然的绿草地,芳菲而宜人。请欣赏温馨家庭给我们带的——
苹果树和男孩的故事
附:很久很久以前,有一棵很大的树……
她好爱好爱一个小男孩,男孩也每天都会跑来在她身边玩耍。
小男孩收集她的叶子,把叶子编成皇冠,戴在头上扮起森林的国王男孩会沿着树干一直爬到树顶,男孩还会抓着树枝荡秋千。 他还会爬到树上摘苹果来吃。 他们会一起玩捉迷藏。 玩累了,男孩就靠在树上在她树荫的庇护下睡觉。
男孩好爱好爱这棵树,树也好高兴。
日子一天一天过去,男孩也在慢慢长大……
有一天,男孩来到树下。 树说:“来啊,孩子,爬上我的树干,抓着我的树枝荡秋千,吃吃苹果,在我的树荫下玩耍,快快乐乐的!”
男孩却说:“我已经不是小孩子了,我不要再爬树和玩耍了。”
“我想买一些玩具来玩,我需要钱,你可以给我一些钱吗?”
“真抱歉”树说,“我没有钱,只有树叶和苹果。孩子,拿我所有的果子到城里去卖吧,这样,你就会有钱了。”
男孩很高兴,于是爬到树上,摘下了所有的苹果,并把苹果通通带走了。
树看到自己能帮助男孩,心里好高兴啊!
男孩摘走苹果以后很久很久都没有再来过……
树好伤心。
有一天,当男孩长成一个真正的大人的时候,他回来了。
树高兴得发抖,她说:“来啊!孩子,爬上我的树干,抓着我的树枝荡秋千,快快乐乐的!”
“我太忙了,没时间爬树。”男孩说,“我必须为我的家庭工作。”他说
“我想要妻子和小孩,所以,我需要一间房子。你可以给我一间房子吗?” “真抱歉,孩子”,树说,“我没有房子,森林就是我的房子。”“不过,你可以砍下我的树枝去盖房子,这样你就会快乐了。”
于是,男孩砍下了她所有的树枝,心满意足地去盖房子了。
树因为见到男孩,觉得好快乐。但是,在那之后,男孩就再也没回来。
树觉得好孤独,心里很难过。
一个炎热的夏日,男孩回来了。树太快乐了,快乐得几乎说不出话来。“来啊!孩子”,她轻轻地对男孩说,“过来,来玩呀!”
“我已经老了,玩不动了”男孩说。“我想坐船离开这里,让自己的身心放松一下。你可以给我一艘船吗?”
“砍下我的树干去造条船吧!”树说。“这样你就可以远航了……你就会快乐了。”
于是,男孩砍下了她的树干,做了一条船。 他坐着船去了很远的地方,很久都没有再露面。树好快乐……但不是真的。
很多年之后,男孩已经变成了白发苍苍的老人,他又回到这里。
“真抱歉,我的孩子”,树说,“我已经没有什么东西再可以给你了。”
“我的苹果没了。”“我的牙齿也咬不动苹果了。”男孩说。
“我的树枝没了,你不能在上面荡秋千了。”
“我太老了,不能在上面荡秋千了。”
“我的树干没了”,树说,“你也不能爬上来了。”
“我太老了,也爬不动了”,男孩说。
树说:“我真希望我能给你些什么,可是我什么也没有了。只剩下一个老树根。我很抱歉……”
“我现在不需要那么多”,男孩回答,“只要一个可以让我安静坐着休息的地方,这些年来我好累好累。”
“太好了!”树一边说,一边努力挺直身子。
“正好啊,老树根是最适合坐下来休息的。来啊!孩子,坐下,快坐下来休息一下。”
男孩坐了下来。树好快乐。她高兴得留下了流下了泪水……
(故事结束后,课件出示父母辛苦劳作的图片,出示一组家庭生活图片,学生思考感悟。)请学生谈由图片和歌曲获得的感受和体会:“你想到了什么”?学生自由发言
甲:这就是我们的父母,他们无怨无悔,不求回报,真是可怜“天下父母心”啊!播放歌曲《天下父母心》:然而在日常生活中,我们总会与父母发生分歧甚至冲突顶撞,还常常埋怨父母的啰嗦。我们的母亲因为儿子的顽皮而无奈的哭泣;我们的父亲因为女儿的懒惰而叹气;请看小品:《丁丁在家里》
(由部分学生和家长代表合演,主要凸显月休孩子在家不听父母教导,过于沉迷网络游戏,不写作业,不能按时作息而家长无可奈何的现象)。
乙:你们认为丁丁在家的表现怎样?
甲:同学们当你看到这些,你的心里难道不为之颤动?难道不为之惭愧?今天我们有幸邀请到丁丁的家长来到现场,他不顾工作的疲惫和辛劳,或许还请了假,可以说百忙之中来参加我们的主题班会,我想,此时此刻我们的家长肯定也有许多感慨,下面让我们聆听家长的声音!有请()家长!大家掌声欢迎!
(家长发言就小品中的人物表现谈谈自己的看法)
甲:请刚才第一环节中发言的同学发言:直到今天你想对爸爸(妈妈)说些什么?
第三环节 行动篇——回报亲情
甲:同学们,我们曾经为一个陌生人的点滴帮助而感激不尽,却无视朝夕相处的父母给予我们的种种恩情,这实在是内心有愧!此刻,请拿出我们的实际行动,向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧!你也可以谈谈自己平常的一些做法。(学生发言:①倒开水。②按摩。③捶背。④考大学,让爸妈高兴。⑤赚很多的钱,给父母买东西。⑥生病时多陪他们。⑦给父母讲笑话,逗他们开心。⑧爸爸妈妈累了,给他们表演节目。⑨帮爸妈煮饭。⑩帮妈妈拣莱。)
(多媒体出示同学们孝敬父母的镜头)
甲: 感恩是一杯清醇的酒,使人生陶醉;
乙:感恩是一首浪漫的诗,使人生丰富;
甲:感恩是一首动人的歌,使人生快乐!
乙:我提议,下面让我们全体起立,向伟大的父母庄严宣誓:
(请同学们起立、握拳、一句句跟读宣言)
亲爱的爸爸妈妈,
我向你们保证:
从现在开始,
在思想上让你们安心;
在学习上让你们放心;
在生活上让你们省心;
以最优异的表现来报答你们的养育之恩;
我决不辜负父母心!
第四环节——由班主任对主题班会进行总结
鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;感谢之情,回报之举。在这个世界上,有许许多多的人或事值得我们去感恩。其中,最值得我们每个人去感恩的人,就是我们的父母。我们感谢父母的方式多种多样,一个感激的眼神,一声温馨的问候,一次真诚的交流,一份满意的答卷;做一个孝顺的子女,做一个优秀的学生,这就是对父母最好的感恩。
伴着歌曲《感恩之心》孩子们给父母送上礼物,升华情感,班队课结束。
注:在班会课后,每位学生给自己的父母写一封信,表达自己的感谢之情,倾诉自己的心声,来一次真正的心的交流。升华情感。