三年级除夕作文范文10篇 作文指导教案汇编20篇

在和同学相互介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。我们就来写一写家乡的景物，写的时候要注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。

一、本次习作指导的教学目标

1．培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

2．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。

3．学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚。

4．要做到语句通顺，不写错别字。

二、教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：

1．关于习作知识点的了解：

（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。

（2） 如何按一定的顺序来描述景物的特点。

（3）写景的过程中如何展开联想和想象。

2．关于口语交际课：

（一）口语交际教学可从本组几篇课文导入，由课文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家乡的植物、动物、风景有什么不同，引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。

（二）小组介绍，每个人轮流叙说，讲自己家乡的美景。（介绍一处即可。）互相启发感染，听的同学，以补充或提出问题，发言的同学作解答。

（三）小组评议，互相评价。说说谁观察得细致、讲得清楚；谁讲得动人、给人留下深刻印象；谁说得有特点。评出大家认为讲得最好的推荐到全班发言。

（四） 全班交流、评改。评出进步大的同学。

（五） 教师就同学发言做总结。

3．关于习作素材的搜集：

（1）搜集家乡景色的照片。

（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

（3）作前准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点，这一点很重要。）

三、备课策略思考 本次习作教学，策略预设如下：

（一）这次习作安排的是写家乡景物，教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上，开拓学生思路，写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。

（二）教学时，可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。

（三）学生写的时候，教师可以引导他们展开想象，注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后，进行交流和讲评。

（四） 教师先提出习作标准：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。

（五） 然后让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以

及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。

（六） 在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以同座交流提出修改意见，最后誊写清楚，

（这一步千万不要忙，如果写到了作文本上，再让学生修改，那可就难啦。一般情况，学生对于批改过的作文，除了看一下评语，根本不改，老师是费力不讨好）。

（七） 学生完成习作后，可以办一期以家乡的景物为主题的习作展览。

（八）本次习作应该指导学生以写春天里的家乡景色为主。写其他季节的景物也可以。

四、 教学过程：

第一课时，实际是口语交际课（作文前）

（一）话题交流，真情融汇：

1．谈话引入。

师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：

2．明确要求，小组交流

①讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。

②认真听别人讲，可以补充，可以提问题。

③小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学

④全班交流，其他人点评或提问。

⑤激发兴趣，导入主题。

师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！

（二）激发情趣，游戏引路：

猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个夸家乡，猜景物的小游戏。（让一个小朋友说家乡的某一景物的特点，其他同学猜是什么地方）

春节那天，我爸爸、妈妈由于上班不能陪我过年，只有大伯、爷爷、奶奶陪我。晚饭后，大伯带我去买烟花，到了卖烟花的地方，看到那么多的烟花，简直让我目不暇接，半小时过后，我终于挑到了喜爱的烟花，高高兴兴的和大伯回家了。

在看春节联欢晚会时，开始我看得津津有味，不一会儿，我看见远处天空闪烁的烟花，听见窗外的爆竹声，我的心里痒痒的，很不得马上也出门去放烟花，因为大伯说要到十二点才能放，我一门心思只放在看时间上，根本无心看春晚节目，我觉得今天的时间走的特别的慢。终于盼到了十二点，立即抱着烟花，一下就冲出了房门，来到楼下，我们放了一个烟花。过了一会儿，有许多的小朋友在自己的爸爸、妈妈的带领下过来放烟花。响笛发出绚丽多彩的花朵：有红的、绿的、蓝的、黄的，许多颜色，漂亮极了。

我高兴的又蹦又跳的，虽然没有我爸爸、妈妈陪我一起过年，但这一天我也过的开心、愉快！

终于等到除夕夜了，晚上，奶奶和姑姑、妈妈一起包饺子，爸爸弟弟还有爷爷都去坟了，我在朋友家玩，不一会，我听见了鞭炮声，我一看表，8:00了，我就往家赶，刚好奶奶做好了饺子，我们就等爷爷他们来了，不一会，爷爷他们来了，我们开始盛饺子，我管拿筷子，我们都坐好了。

开始吃饭了，刚吃一个饺子，就听见外面有几家开始放火鞭了，爸爸吃完饭了，就去放鞭炮了，他先放了火鞭，然后拿出了几个礼炮，用一个铁桶，把礼炮塞进去，点燃一个长长的绳子，等绳子燃完了，就听见一声巨响，然后，一个圆圆大大的花崩在天上，美丽极了。还放了许多......

不一会，弟弟的朋友来找弟弟玩了，我们也去找我的朋友玩了，在外面连说话的声音都听不见，一个一个烟花崩在天上，太美丽了!

除夕之夜三年级的作文[1]

我天天在家数，终于盼到除夕夜了。我可以去和表姐们玩了。

我们穿着新衣裳，吃完年夜饭。聚到一起，“我们去买烟花吧！”我大声提议道。“好啊。“于是我们拿着零钱去买烟花了。一路上，我们在讨论买什么烟花。

买完了，我拿了一个打火机，开始放烟花了。一朵朵烟花在黑夜下显得格外亮。一朵朵金色的烟花相继绽放。想一个个灿烂的笑脸。我们拿着仙女棒跳着舞，在空中划着光环。

兴许我们玩得太忘我、太开心了。我的烟花一不小心就和彤姐的衣服“接吻”了。“啊！”彤姐的衣服瞬间有了个黑洞。厄厄……还冒烟了。我们都停止了游戏，去安慰彤姐了。“唉，都怪我。”看到我们失落的表情，彤姐笑了。“哈哈，骗你们的啦。这不是新衣服，反正这衣服也小了，没关系。”“好啊！敢骗我们。”于是我们三个人想了个坏主意整彤姐。

我们趁彤姐不注意的时候，在她后面放了个陀螺烟花。只听见一阵“噼里啪啦”彤姐吓得跳了起来。我们哈哈大笑。真是有点幸灾乐祸，不过，谁让她耍我们在先呢。

过了许久，只见那个陀螺烟花还在转，还发出“呲呲的声音。周围还有一丝光芒。

时光在欢笑中悄悄溜走，不知不觉已经很晚了……

除夕之夜三年级的作文[2]

春节快到了，为了增添节日气氛，家家户户都要贴春联。往年，我们家的春联都是妈妈从超市里买来的，自从我学习书法以后，这个写春联的重担就交给我了。

春联这个词想必大家都很熟悉了，可是真正了解它的应该不多吧。首先，春联分为两个部分，横批和对联。横批一般由四个字组成，而对联则没有字数上的限制，但要求对仗工整，上下联不仅要字数相同，而且要词类相当。多读春联其实也是一种很好的学习，颂读着各种各样的春联，就像漫步在万紫千红的百花园中。这个春节，我不但要给我们自己的小家写春联，还准备多写几幅作为新年礼物，送给外婆和姨妈们呢。说干就干，我准备好笔墨纸砚，经过一个上午的奋战，四幅对联终于完成了。外婆老了，我祝愿她老人家有一个幸福吉祥的晚年。于是，我送给她的对联是：平安二字值千金，和顺满门添百福，横批：幸福吉祥。我祝愿大姨妈一家在新的一年里好事连连，一帆风顺。我送给她们家的对联是：一帆风顺全家福，万事如意满门春。横批：欢度春节。我祝愿二姨妈一家在新的一年里平平安安，万事如意。于是，送给她们家对联是：一门天赐平安福，四海人同富贵春。横批：万事如意。而我希望我自己的小家永远充满欢乐，每天都过得开开心心。所以我写了这样一副对联：庆丰收合家欢乐，迎新春满院生辉。横批：合家幸福。

当外婆和家人们收到我写的春联时，大家都赞不绝口，并且都认真仔细地把它们贴在了自己家的门上，看到这一切，我感到非常自豪，因为这些春联可都是出自我“胡大师”之手啊！

写春联不仅给我们大家庭带来了许多乐趣，而且让我学习书法的兴趣更加浓厚了！

又倒了除夕之夜，这天晚上，我们一家人吃完饺子，洗漱过后，就打开电视期待着春节联欢晚会，终于到了八点整，春节晚会开始了，歌舞杂技、小品相声、魔术表演个个精彩纷呈，令人目不暇接。我最喜欢的就是魔术表演了，只见那个魔术师拿出一张人民币，一会变出这个国家的纸币、一会变出那个国家的钱，这让我觉得非常好奇，他是怎么做到的呢?太神奇了!

我们一边吃着零食一边看着电视，不知不觉就到了午夜十二点，我急忙叫哥哥爸爸放鞭炮，随着春晚主持人的倒计时“十、九、八、七........二、一”，鞭炮声和新年的钟声一起响彻天空，新年到了，我们一家人度过了这个快乐而激动的除夕之夜!

祝我亲爱的老师们工作顺利、万事如意、马到成功、马上有喜!

祝同学们天天快乐、学习向上、马上有钱)!

三年级除夕夜作文 景宁民族小学三（3）班 叶翔宇 我今年的除夕是在沙湾外婆家过的，过的可有意思了。 吃过晚饭，我们就围在电视机前等着看“春晚”。 “春晚”开始，我们都高兴地欢叫起来：“开始了，开始了！”我们目不转睛地看着“春晚”，只外婆一人在忙着准备年夜饭。看了个把小时，我对妈妈说我要看少儿频道。妈妈说，“大家都看‘春晚’，你就别打岔了”。看不成少儿频道没关系，我就自己一个人玩。 一个人玩着玩着，我突然想起要给老师拜年。于是，我用爸爸的手机给班主任蓝老师、数学任老师和一二年级时的班主任何老师发短信拜年：祝他们新年快乐，万事如意！没过十分钟，任老师回短信说“谢谢你！任老师也祝你新年快乐，学习进步！”何老师回短信说“祝翔宇新年快乐，学习进步！”我忘记了英语李老师和科学李老师的手机号码，没有给他们发短信拜年，但我在心里真诚祝他们新年快乐，万事如意！ 外婆大声叫着“吃年夜饭啦”，我们听后赶紧围坐在桌子前。年夜饭真丰盛，大家一边吃一边互祝新年好。我祝外婆身体健康，外婆祝我学习进步。我祝爸爸和妈妈身体健康，爸爸和妈妈祝我学习进步。我祝表妹鸿儒身体健康，表妹鸿儒祝我身体健康。外婆、爸爸和妈妈干嘛都是祝我学习进步啊？还是表妹鸿儒好，祝我身体健康。舅舅和舅妈在北京过年，我们准备打电话给他们拜年，他们却先打电话给我们拜年了。 十二点整，我和爸爸一起到大门口放鞭炮和烟花。我家，他家，鞭炮“啪啪啪”，烟花“嘘嘘嘘”，整个村子都响起了鞭炮声和烟花声。鞭炮真牛啊，每户家门都是活蹦乱跳的鞭炮在跳舞。烟花真美啊，整个夜空都是五颜六色烟花在下雨。鸿儒早睡了，我把放鞭炮和烟花的过程录了下来，准备明天给她看。 这个除夕夜真有意思，我在活蹦乱跳的鞭炮舞和五颜六色的烟花雨中高兴地迎来了新的一年。

我不说你们都明白，这天是大年三十。爸爸、妈妈、阿姨、姐姐和我在爷爷家里吃年夜饭。香喷喷的饭和菜，有鱼、肉、虾、青菜、胡萝卜、炒青椒等，我们津津有味得吃着。

吃好了年夜饭，我们在看中央电视台的联欢晚会文艺节目，一看就看到了十点，我和姐姐连忙走到外面，看见了夜晚的天空中星星闪烁着，照亮着天空。“砰”的一声，五颜六色的烟花从天空中盛开，一转眼“砰”的又一声，各种各样的烟花让我们看得眼花瞭乱。我们也放了许许多多的鞭炮，在天空中闪烁着，有的变成了蘑菇，有的变成了球……

我永远不会忘记这个美丽夜晚！

今天是除夕，每家每户都在准备年夜饭，我们家也在包饺子。大爷擀皮、爸爸妈妈包饺子，我呢，一会儿帮大人们包饺子，一会儿瞅几眼电视。

开始吃饭了，望着热气腾腾、香味扑鼻的饺子，我禁不住拿起筷子就大吃起来。正吃的津津有味，只听门外响起一阵阵震耳欲聋的鞭炮声，我三下五除二将饺子解决掉，放下筷子，从盒子里拿出一把花炮，拿起茶几上的火机，像一匹脱缰的小马冲出门外。

我先点燃了一个“烟雾弹”，顿时，白色的烟雾弥散开了，挡住了我的视线;接着我又点燃了我最喜欢的“花火箭”，它先飞上天，然后“砰”的一声绽放出美丽的烟花……

在花炮声中，我们迎来了二零一七年。

2017小学三年级除夕之夜作文200字(七)

今天晚上是除夕，也就是俗语所说的“大年三十“。除夕夜一定要吃饺子，这是中华民族的传统，吃饺子也就是寓意为吃团圆饭。明天就是新的一年，于是，我今天要吃不一样的饺子。

我洗过手，我就帮奶奶、妈妈、姑姑一起包饺子了。我决定包饺子。虽然我会包饺子，但是我包的不太好，所以我让姑姑教我怎样把饺子包的更鼓一些。姑姑告诉我方法：拿一张饺子皮，放在左手上，中指稍往下，就会形成一个小坑，把馅放进圆坑中，就可以包了。大拇指不动，二拇指往中间捏，最后再休整休整就好了。我多试了几次姑姑的方法，果然包得比以前的好了。

吃着自己亲手包的饺子，心里比吃了蜜还要甜。

今天是大年三十，也是2019年的最后一天。听妈妈说这一天晚饭比平时的要早。下午四点时，就听见噼里啪啦的鞭炮声。我们和大家一样，早早的吃过晚饭，然后就出去看放烟花。

这时，妈妈说：“该回家了，春节晚会开始了。”我们快步跑到家，马上打开开电视。电视上春晚的节目刚刚开始，我们一家人一边吃着瓜子、糖，一边喝着饮料，看着精彩的春节晚会，真是又开心、又快乐。

春节晚会上有唱歌的，我就跟着哼哼，有跳舞的我就跟着跳跳，这时候节目上是诗歌诵表演。我在电视前跟电视上一起表演，而且是一字不错。表演完后，爸爸目不转睛的看着我，笑着说：“哇！看不出来，不错呀！”我高兴的说：“这是我们《国学》上学过的。“哦。原来如此”爸爸笑着说。

“除夕夜真好！如果天天都是除夕夜那该多好啊！”我自言自语的说。

前几天是除夕夜!我们早就准备好了过年要用的东西! 我们就想着过年要做好多东西，所以我们早就准备了东西!

现在我们只用把一些东西加热就好了，省气多了!

除夕夜的晚上，我们在一起看春晚,说说笑笑!屋子里充满了过年的气氛!我一般不熬夜，但在今天，我熬了夜!因为我们的老家有个习俗，每到晚上十二点，我们就出去放烟花，以前看春晚的倒计时，5.4.3.2.1. 我们的心情就非常愉快 !来迎接新年的到来!到了五点，我们起床 到了全家人都起来的时候，我们就在一起吃饺子。捏饺子的时候我们在里面放有钱，哪个人吃到钱就说明他今年有福气。吃过饺子，我们就怀着开心的心情，一起去拜年... ...

就这样，除夕夜就过完啦!

在小学作文教学的起步阶段，如果能够让循环日记在习作训练中大显身手，将会激发三年级学生习作的积极性，有效培养学生善于观察、勤于积累、敏于感悟、乐于表达的习惯与能力。本文浅谈三年级观察日记的写作指导，欢迎阅读了解。

《语文课程标准》指出：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”对于三年级的小学生来说，要实现上述目标，必须给他们提供一个好的平台。笔者认为，写观察日记是一个非常有效的途径，为此进行了一些有益的探索：

一、在选材上不设限制，激发学生写作兴趣

英国教育家洛克曾说过：“儿童学习任何事情，最好的时机是当他们兴趣高，心里想做的时候。”因此，只有激发学生的写作兴趣，促使他们自觉地经常练笔，才能更快更好地提高他们的作文水平，从而达到事半功倍的效果。在观察日记的选材上，我一般不设条条框框，让学生自由发挥，写他们想写的任何感兴趣的事物。这样，学生就有了更大的选择空间、有了更多的写作素材，交上来的观察日记题材不拘一格、内容五花八门，但却都真实而细腻。有写观察植物生长过程的，有写发生在身边的好人好事的，有写看到的幽默场景的，甚至有写爸爸妈妈一天来情绪变化的等等，有些内容让人忍俊不禁。这些观察日记都是学生用纯洁稚嫩的心灵来感受生活、感受大自然的结果，充满了灵动的气息。

二、在细节上做文章，培养学生观察能力

在指导学生写观察日记时，我注重引导学生从细节入手，以培养他们的观察能力。如：描写本地盛产的菊花，我在习作前先展示了关于菊花的资料图片，让学生了解了菊花的生长过程和特点。在此基础上，我带领学生去花卉基地观赏实物，使他们对菊花有一个感性的认识。到正式习作时，再请学生介绍所观察到的细节。由于有了之前的观察，他们此时说起来就比较容易了。此时我趁热打铁，引导他们有顺序地进行描述，如：菊花的花瓣、花蕊和根、茎、叶等的形态、色彩、气味以及开花的时间规律等等，在潜移默化中让学生初步掌握了描写一种植物的方法。这样，不仅激发了学生的观察兴趣，还使使他们懂得了观察的重要性，促使他们逐步养成了细致观察的好习惯。学生通过观察积累了大量的素材，写起观察日记就不会觉得难了。

三、在点评时抛砖引玉，提升学生文采

其实，在初写观察日记时，学生的水平并不高。因此，我在批改时十分注意发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强他们的写作信心和兴趣。同时，坚持“授人以鱼，不如授人以渔”的原则，发挥积极的引导作用，以启发为主，留下一定空间让他们自行思考。

如：一次，我在课堂上布置一篇描写同学外貌的观察日记，个别学生由于没有认真观察，交上来的日记千篇一律。为了启发学生的写作灵感，我就和学生做了一个竞猜的小游戏：由每个学生在班上念出自己所写的观察日记，但不能体现所描写的人名，然后全班师生一同判断他所描写的是谁。这样一来，描写细致生动、抓住人物主要特征的日记一念完，大家一下子就能叫出名字来。如：林文洁同学写的“他的脸上总是充满阳光，一笑就露出两个小酒窝，两个眼睛不大却经常调皮地眨呀眨，还经常扮鬼脸……”大家一听就大笑着指着彭文强同学说：“是你！”而泛泛描写的日记，如：“红扑扑的脸蛋、大大的眼睛、弯弯的眉毛”等千篇一律的文字则找不到所描绘的对象。通过这个小游戏，既活跃了课堂气氛又使没有认真观察的学生得到了启迪，可以促使他们今后加强观察、提升文采。

总之，观察日记作为一种小学生练习写作的良好平台，能促使学生更加关注现实、热爱生活，养成随时动笔的良好习惯。相信通过写观察日记，日积月累，学生的写作能力一定会得到不断提高。这是一项重要而有挑战性的任务，需要教师不断探索、实践、创新。

运用循环日记激发三年级学生习作的积极性

在循环日记的运作过程中，教师也可以作为学生的“同伴”，加入到各个小组中，以发挥教师的榜样示范作用。

一、引言

在“习作”方面，《语文课程标准》在“学段目标与内容”中针对第二学段提出了6条要求，其中前两条是：“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”实践证明，写日记则是达成这一目标的行之有效的方式之一。而在小学作文教学的起步阶段，如果能够切实让“循环日记”在习作训练中大显身手，将会激发三年级学生习作的积极性，引领学生步入习作教学的快车道，有效培养学生善于观察、勤于积累、敏于感悟、乐于表达的习惯与能力。

二、行动缘起——循环日记，好处多多

1．循环日记的运作方法及好处

所谓“循环日记”就是每天由学生轮流撰写，即让同学们轮流在一个日记本上写日记。笔者所教班级循环日记具体的运作方法是：全班49名同学分成7个组，每组7人，每组一本日记本，从周一开始循环到周末，轮流写，小组成员保证每周在循环日记本上留下一篇日记（当然学生还可以拥有自己的日记本，坚持天天写日记）。

写“循环日记”好处在于：①引进竞争机制，激发习作欲望。小组成员在同一个本子写日记，都格外珍视每一次机会，能够用心去写，写好每一个字，写好每一句话，把写日记当作展示自己文笔的差事来做，于是日记越写越好，兴趣越来越浓。②促进习作开放，实现资源共享。由于每个组员习作水平不一，基础差点的同学会从同伴的日记中受到启发，学会选取材料、遣词造句、谋篇布局等技巧，也分享到了阅读同伴日记的快乐。家长们也通过阅读循环日记，一方面了解了别的孩子的写作情况，另一方面帮助自己的孩子找到差距，取人之长，补己之短，帮助自己的孩子在资源共享中不断进步。

2．利用“写在循环日记前面的话”，给学生提出“谆谆告诫”

笔者将打印出来的“写在循环日记前面的话”张贴在循环日记的扉页上，作为“前言”，给学生提出指点与要求，具体内容是这样的：

“亲爱的同学们，你们知道吗？写日记是一件无比快乐的事。日记就像照相机一样，可以记录你童年生活的足迹，记录你学习中的进步与快乐，记录你生活中的喜怒哀乐，反映你思想的变化和成长的历程。

日记里究竟该写些什么呢？这个问题很简单。春夏秋冬四季景物和天气变化给你带来的感受，可以写；家庭、学校里发生的事、发生的变化，可以写；上学路上或在其他地方看到的事，可以写；你在电视里看到的精彩的动画片或让你受到教育的节目，可以写；你学习取得了进步，得到了老师的表扬，可以写……总之，你每一天的所见、所闻、所感，都可以“走”进你的日记，永久地保存在你的记忆中。

同学们，日记就像你的知心朋友，每一天当你做完各科功课的时候，你都要把自己的心理话，通过你的笔向她诉说。写日记还要写上年月日、星期几及天气等信息。

如果从现在开始坚持写日记，那么，你这一辈子，就可以写上厚厚的一摞（luò）子了。这是你自己创造的一份宝贵的精神财富。当你长大了、工作了，或者到老的时候，你再翻开自己童年的日记本，你仿佛又回到了自己的童年时代。所以，写日记应该成为我们生活的一部分。我们要坚持写，天天写，写一辈子。

“同学们，从现在开始，咱们写循环日记的活动就开始了。咱们班49名同学，分7个组来循环，设置7个循环日记本。每一本的第一篇日记，由我来写。以后，每天这个日记本传到谁手中，谁就写下一篇日记。咱们比一比，谁的钢笔字写得端正、美观，谁的日记写得真实、生动。当然，我们还要比一比，哪一组的日记本保护得好，哪一组的日记质量高。”

三、榜样引领——身教胜于言教

“身教胜于言教”，为了激发学生参与的积极性，笔者亦主动加入到学生的行列之中，做学生的“同伴”，每日坚持写日记，绝不懈怠。学生阅读着自己老师写的日记，颇感新鲜与兴奋，也深受鼓舞与启发，不仅看到了老师坚持不懈的精神，也从中学到了写日记的诸多方法。笔者曾写过一篇题为《一位让我感动的小女孩》的日记，内容如下：

xx年12月2日 星期日 阴

今天晚上，我看了周立波主持的“中国梦想秀”这个电视节目，节目中出现的一个小女孩，让我特别感动。她是被节目组的一位叔叔背上台的。

主持人周立波对这位小女孩进行了采访。原来这个小女孩得了一种奇怪的病，全国只有1000例，目前，国内还没有治疗这种病的药品。她不能走路，长得也比同龄人矮许多。医生说得了这种病最多只能活到10岁，然而这个小女孩现在却活到了13岁，因此她感到非常幸运，她的脸上露出灿烂的笑容。这次是她的爷爷陪她来的。小女孩的沙画画得非常好，在台上她一边作画，一边述说自己的梦想。她的梦想是陪爷爷、奶奶一起到老。

当这个小女孩在讲述爷爷对她付出的关爱时，情不自禁地流下了泪水。她的梦想感动了台下所有的观众，也感动了电视机前的我。”

当笔者怀着敬佩之情，面向全体学生读着这篇日记的时候，孩子们扑闪着眼睛，全神贯注地听着，完全被故事中的小女孩打动了。其实，听老师读自己或同伴的日记，收获往往是多元的、丰富的。

四、结束语

写循环日记，真是好处多多。有了循环日记的伴随，学生的习作热情已被大大激发；有了循环日记的伴随，师生之间的心理距离已被大大缩短；有了循环日记的伴随，学生的学习生活变得更加精彩！

参考文献

[1]中华人民共和国教育部。义务教育语文课程标准（2011年版）。北京：北京师范大学出版社，2012。1。

“啪啪啪”随着一阵阵鞭炮声，除夕夜不知不觉地到来了。

我们先到阿姨家过年，大人们都喜笑颜开，而我们这些孩子们个个手舞足蹈，因为我们都长大一岁了！“咦”？是什么香味扑鼻而来。原来是“排骨战士”散发出的香气，真是馋得我口水流下三千尺呀！“吃年夜饭了！”哇！这些菜可真是丰富多彩呀！有红烧排骨、河虾、粉丝……应有尽有。

吃饭的时候，我看见姨夫他们每个人都敬酒，说祝福的话，很新奇，好玩，便也学着他们的样子和爸爸说：“爸爸祝您在新的一年里万事如意。心想事成”。对妈妈说：“妈妈祝您在新的一年里越长越漂亮。”妈妈对我说：“也祝你学习进步。”

一吃完饭，表哥表姐和我一起拿着炮竹。打火机，像正在飞奔的骏马一样到院子里，点燃炮竹，过了一会空中瞬间亮了起来，那形状一会儿似小孩的笑脸，一会儿又似许多卡通人物，一会儿还像一条条小蛇……

这个除夕夜我过得很快乐，也让我难忘。

除夕之夜是多么美丽，多么精彩。好一派过年的景象。除夕之夜像一股团圆风把老老少少、男男女女都吹在了一起。总之，它是一年之中最美好的夜晚。

这天，我们一家很早就吃过晚饭，起身到街上观夜景。哇！街上的人真多呀！简直是人山人海，好热闹吖！

街边的人，有的在谈天说地，有的在卖东西，还有的人正在放鞭炮呢！鞭炮的声音似乎把我的心炸的沸腾！让我感受到了除夕这一夜的快乐，我继续走下去，来到了正街，只见两旁的树枝上都挂满了彩灯，五颜六色的灯使我眼前一片璀璨。树干上还缠着五光十色的晶条，如同一条条美丽的小蛇盘绕树干上。

这一个除夕夜晚，我感受到了无比的快乐！

[除夕小学三年级作文

过年啦!过年啦!奶奶、爸爸和妈妈他们在包饺子，我和姐姐正在看春晚。里面我最喜欢的是苏有朋的歌曲，其中还有许多名人，比如沈春阳等。

妈妈还说，今天晚上十二点就会变成虎年了。零点的钟声响了，我们院子里开始放鞭炮了。我急急忙忙的拿上鞭炮和打火机，叫上妈妈和姐姐下楼去了。鞭炮在空中炸开，五颜六色，万紫千红。大鞭炮已经放完了，应该放我的小鞭炮了。我用打火机点燃了鞭炮，我觉得自己的小鞭炮色彩也是五光十色，多姿多彩的。

放完鞭炮回家时，我发现我们家的“福”字还没贴，我就对妈妈说了，妈妈就把“福”字贴上去了。

我觉得除夕之夜真美呀!

除夕之夜作文【一】

今晚，我在奶奶家吃过年夜饭，就一边听奶奶讲关于以前年兽的故事，一边看那无聊的春节联欢晚会。

不知不觉就到了晚上十二点。这时，鞭炮声连连不断，吵得我震耳欲聋，烦得不得了。我只好将两颗棉花球塞进我耳朵里。忽然，我看到不远处也点起了烟花，那烟花足足有我一个人那么大。我连忙走到外面去看那烟花。

走到外面，我马上就被这里的烟花给迷住了。一个个烟花腾空而起，然后，在空中盛开。它们有的像巨大的白蘑菇，有的像刚刚抽出嫩芽的柳枝，有的像五彩缤纷的花伞，还有的像满天的繁星，真是太美丽了!

我也不甘示弱，拿出自己的烟花，到外面去玩。我点燃导火线，一束烟花从导火口喷了出来。最后，传来了“噼里啪啦”的响声，真动听呀!

之后，我也上床睡觉了!

除夕之夜作文【二】

过年是我们小孩子最喜爱的节日。

每年的除夕之夜，我们全家都会聚在一起吃饺子。有趣的是，一部分饺子里面还有硬币。听爸爸妈妈说，第一个吃到钱的人这一年都是幸运的;吃钱最多的人是最富有的。听了爸爸妈妈的话，我恨不得一下子吃完所有的饺子，让自己成为最幸运、最富有的人。

到了晚上十二点钟，新年的钟声即将敲响时，家家户户都出来放焰火，此时此刻最高兴的要数我们小朋友了。美丽的焰火将夜空点缀得绚丽多姿。瞧!那焰火好像一朵朵小花伞在空中展开，像流星一样在我们眼前转瞬即逝。

除了看焰火，我们还看春节联欢晚会。听，歌声是那么悦耳;看，舞姿是那么优美。丰富多彩的节目让人目不暇接。

过了今晚，意味着我们每个人又长大了一岁，这时大人们会给我们压岁钱，还会送给我们我们美好的祝福。

我真希望每一天都有除夕这样热闹。

除夕之夜作文【三】

今天是除夕之夜，晚上，人群把街道堵得水泄不通。因为这里即将举行烟火晚会。

六点三十分，十多米长的鞭炮点燃了，在震耳欲聋的爆竹声中，烟火晚会开始了。只听一声巨响，脚下的大地在颤抖，一颗火球直冲夜空，随即在人们头顶上炸开了，夜空中出现了一派雄伟壮观的场面，无数个绿色的小球形成了一个“大伞”，而每个小球又炸出了黄色的“珍珠”，像一棵绿树开着黄花，洋溢着春天的气息，好一个“春*满园”。“真美极了!”我不由地发出一声赞叹。再看那边，一颗颗五彩缤纷的“彩珠”，拖着长长的尾巴，带着叫声在空中钻来钻去。有的转着圈，像一条条蝌蚪在找妈妈;有的头朝下，像一只只小鸟在觅食，十分有趣。与此同时，又一簇礼花直入云霄炸开了，红的、黄的、绿的、蓝的、粉的……把天空映得五颜六色，像一只美丽的凤凰拖着长长的尾巴，与地面呼应，形成一幅美丽的图画---“百鸟朝凤”。它把晚会推向了高潮。突然，一串紫里透黄的“葡萄”从天而降，令人垂涎欲滴。

这时，皎洁的圆月也钻出云层，欣赏这人间奇景，时面又迅速躲藏起来，大概是害怕人们笑话它此时的暗淡无光吧。

不知不觉地，快一个小时了，我回头问爸爸：“为什么用这么多钱来买礼花放呢?多浪费呀?”爸爸说：“现在人民富裕家乡繁荣了，这是在祝贺昨天的成绩，也是祝愿家乡的明天像美丽的礼花一样美好。”

我心里默默祝愿：“家乡啊!祝您明天更加地红红火火!”

一、         现状分析

三年级上册，有两个单元都是写景的习作，一次是第三单元的《走进秋天》，另一次是第六单元的《我去过的地方》。那两次习作，教了孩子几种写作方法：一是并列段式的表达方式，二是按照地点转换的顺序，三是按照季节转换的顺序。当然还有其他的表达方式，只不过教学生写作方法，得一点一点渗透，不能急。

从那两次习作情况来看，孩子在老师的指点下，能按照一定的顺序叙述景物特点。可是，如果写景的文章仅靠一两次训练就能达到目的，就能一劳永逸的话，那老师就是神了。作文，只有写才会写，得多多练习才行。

这次的习作内容是《家乡的景物》，对于三年级孩子来说，用笔介绍自己的家乡，有点困难。家乡那么大，景物那么多，究竟从哪说起呢？所以跟三上年级两次习作相比，这次的话题范围更宽，不太容易把握。

那么介绍家乡的景物，是否一定要写那些著名的景点呢？

其实不然，你完全可以写你家边上的一条小溪，院子里的一棵老槐树，屋后的某个小山包，或者是春天田野里的油菜园……

可以写的内容有哪些呢？结合我们当地情况，罗列了以下材料： 江南春色（用并列段的方式写家乡的春天）；村口的芦苇塘（写四季的变化）；荷塘月色（写村里荷塘的景色：月光下荷花盛开时的美景，采摘莲子的乐趣）；校园里的银杏树、院子里的石榴树、橘子树、桂花树、家乡的小山包、竹林、麦田、小区花坛、奶奶的菜园……（它们的四季变化）；金沙湖、月牙湖或者附近的一条小河（分几个部分写，比如湖边的植物、湖里的小蝌蚪、小鱼小虾米等）；情人岛（树、花、湖、亭子）； 怡乐园（门口、花间小径、路边景色、河边景色、站在桥上）；春天的油菜园（大片菜花的美丽、花香、遐想）；小区花坛（春天来临时，花坛里花、草、树等生机盎然的景象）；草莓园（开花、结果、成熟、采摘及品尝的快乐、栽种的辛苦）；西湖、满觉陇、植物园、超山梅花等美景。

二、孩子的困惑：

1.每次写景，我看的时候觉得很美很美，写的时候却大为逊色，把握不住一个地方的自然景点的特点。

2.文章结构不清晰，老师总说写得凌乱，没条理，怎么办？

三、作前准备：建议家长假日里带孩子去家附近的一个景点逛一逛，带着笔记录下该地方有特色的景点。

四、习作过关要求

1.达标级：条理清楚地介绍自己家乡的一处景点，做到语言通顺。

2.优秀级：在达标级的要求上，能比较生动具体地介绍一处景物，并且特点鲜明。

五、具体指导步骤。

（一）仿照《荷花》虚实结合的写法，描写自己熟悉的一种花。

具体操作步骤：

1. 出示《荷花》课文。分析：这篇课文不仅写了看到的、闻到的、听到的，作者最后还进行了联想，把自己联想成一朵荷花，在池中翩翩起舞……这样的描写，使景物具有了灵性，整片文章的意境一下子变得优美了。

2.结合去年冬天养的《水仙花》，进行习作指导。

去年冬天，教室里养了很多盆水仙花，因为有了水仙花，整个冬天教室里都是春意盎然，香味扑鼻。孩子们在照顾它们的过程中，学会了观察和记录。这次习作，我们正好可以利用这个材料进行指导。

根据孩子口述，整理提纲。

①  老师布置任务，叫我们买一盆水仙花（略写）

②观察水仙花花球的样子（稍详）

③  发芽、长叶、长花苞（详写）

④开花，描写花朵形状及香味（详写）

⑤虚实结合，进行联想。（详写）

⑥联想结束，自然结尾（结尾略写）

3.仿照《水仙花的》的思路，选择一种自己熟悉的花，列好提纲，并开始习作。

【学生习作】

水仙花

秋日的一天，老师布置了一个任务，叫我们每人买一盆水仙花带到学校来。我让妈妈一起陪着我去花店买了两个水仙花球，装在盆子里，放上水，第二天带到了学校。

水仙花球鼓鼓的，像大蒜头。根是白白的，一根根眼神到水里，很像绿豆芽的根，也很像老爷爷的胡须，但是，它脆脆的，不小心容易折断。

时间一天一天过去了，它发芽了，长叶了。叶子的颜色也由浅变深了，叶子中间抽出了一根根花茎。花茎上多了花骨朵儿，外面包了一层薄膜，里面有几粒小花蕊。这些花骨朵就像小宝宝一样睡在妈妈的怀抱里，特别的舒服。

我的水仙花终于开花了！花朵娇小玲珑，花是白色的，由六片洁白美丽的花瓣组成，里面有一圈金黄色的小花蕊，每个头上都是尖尖的。这几朵水仙花像一个个穿着绿衣裳的仙女呢！头发上扎着几朵黄色的蝴蝶结，在湖面上跳舞，怪不得被称为“凌波仙子”呢！

看着看着，我会很恍惚，仿佛自己也是一朵洁白的水仙花，正站在花丛中舞蹈呢……

水仙花开得更多了，也更美了，一进门，就闻到到了一股淡淡的清香！

题目：我家的一个星期天

一、教学目的、要求：

1．作文前列出提纲。

2．按一定顺序叙述。

3．把主要事情写具体些。

二、教学时间：2课时

三、教学准备：教学小黑板

四、教学过程：

㈠启发谈话，导入新课。

星期天你们家是怎样度过的？哪一个星期天你过得最愉快、最有意义？说给大家听听。

㈡指导作文提纲。

1．这次作文的题目可以怎么定？（学生发言）

可以用“我家的一个星期天”，也可以自己另外定题目，强调题目一定要紧扣文章内容来定。

2．选好写哪一个星期天以后，再想一想用什么题目，表达什么中心思想，材料怎样安排，然后列一个作文提纲。

㈢学生各自列作文提纲，教师指导。

㈣请几个学生读自己列的提纲，教师酌情评议指导。

㈤提出具体作文要求。

1．写作时要按提纲来写，做到有顺序。

2．把主要的事重点写。

3．做到有中心，有条理，语句通顺。

㈥学生写作，教师巡视指导。

今天是除夕，也是2019年的最后一天。

“婷婷，快点起床啊！外面下雪了。”我被妈妈的尖叫声惊醒。我匆匆忙忙的穿上衣服，跑到门口一看，“哇！树上、房顶上。、草地上……到处一片雪白。”我真想到外面堆雪人。打雪仗啊！

下午，爷爷打来电话，让我们回家吃个团圆饭。我坐在爸爸的车来到大田。一路上，我看到到处都是白茫茫的一片。我们赶紧吃过晚饭回到店里，我开始帮爸爸妈妈做生意。到了七、八点钟，就有人开始放鞭炮了，我开始守岁了，就陪着爸爸妈妈一直到了十二点钟，外面响起了雷声似得鞭炮声。原来是家家户户都在放鞭炮，庆祝新的一年到来。我也连忙叫爸爸放鞭炮，祝我们全家在新的一年里身体健康，同时也祝大家在新的一年里快快乐乐。

一、教学大纲

1、此课题的设计理念是基于对小学三年级学生的发展特点而开始的。这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力和团队合作精神尤为重要，从当前的新课程改革来说，这样的教学设计诚然有用。

2、在教学过程中，尽可能的组织一些活动和游戏，让他们多看、多记、多做，同时在活动中让他们了解一些人类社会和自然变化的知识，其目的就是丰富他们的生活、拓宽他们的视野，使其在实践中学习。

3、本堂课应本着“激发学习动机→提问、交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，才能更加突出学生的主体性、教学的社会性、能力的综合性和知识的使用性。

二、教学目标

1、通过对雪的联想，发展学生合理的想象力。

2、进一步培养学生仔细观察周围事物的习惯，将生活中听到的、看到的、做到的、想过的事，都大胆的说出来、写出来，让每一个学生都说得有内容，写得有条理。

3、尝试4人小组学习法，通过小组创编故事，初步指导和培养团队意识，使其学生具有良好的团队合作精神。

三、教学过程

（一）激趣：放飞学生的想象翅膀

1、师：同学们，时光老人有四个儿子，你们知道是哪四个吗？

老师帮助回答：春、夏、秋、冬。

2、你们能把这四个好兄弟都画出来吗？也能把它们的形象都描述出来吗？一起来试试吧！

3、展示给大家欣赏。师：你们最喜欢哪一个呢？

（二）练说：点燃智慧之花

1、师：瞧，大家画得多美呀！美术大师罗丹爷爷曾经说过：“每一块石头后面，对我来说都有一个美丽的故事。”但不知道同学们手中所画的一幅幅画背后，是否能产生一个什么样的故事呢？

请大家任选一幅，联系自己在生活中听到的、看到的、做过的、想过的，具体地讲述出一段来。

2、请一位学生试讲，学生点评，老师给予讲评。

注意：认真听，评价时注意语言，边欣赏边指出不足。

3、师：同学们，想象的世界是无边的，自己的爱好和特长以及每一个人所追求的目标也是不同的。那么，你们向往的是什么？追求的又是什么呢？今天，就让我们来一同走进“雪的世界在冬天”（板书）

师；不知道你们在冬天是怎么渡过的，如果大家能合作创编这个在冬天里的故事的话，也许很精彩的、很出色的，一起来试试吧！

教师建议：在创编时：（1）人人参与（2）充分合作

4、分组教学，在4人学习小组的基础上，全班进行交流。

（三）成文：释放童心描世界

1、你们都愿意把自己的故事讲出来大家听吗？但这样的话太浪费时间了，那么，我们就把自己想的小故事都写下来，待会儿让大家共同来欣赏，好吗？自己怎么说的，怎么想的就怎么写，把你自己所想到的，看到的都写下来。

师巡视。

2、平台展示，交流习作

3、学生点评，师再点评

师：生活就是如此的精彩，因为我们这个人类共同的家园——地球太美丽了，太神气了，她赋予了我们每个人人生中最大的快乐，尤其是在严寒的冬天，我们常常生活在雪的世界里，那是多么令人向往和回味的生活环境呀！希望同学们通过对雪的联想，用热情和汗水来点燃自己心中的那朵智慧之花。

[小学三年级语文作文雪的联想教案设计

一、审题：

1、描写的图画必须与秋天有关。

2、图画可以是从别处选取来的，也可以是自己画出来的。

3、要表达自己对秋天的喜爱、赞美之情。

二、选材

天空：秋高气爽、天高云淡

田野：庄稼丰收、农民忙碌

果园：瓜果成熟、芳香四溢

落叶：随风飘落、翩翩起舞

秋雨：秋雨绵绵如烟如雾

动物：大雁南飞、松鼠储粮

小孩：游玩嬉戏帮忙丰收

三、写作方法：

1．认真观察。

（1）看人。根据人物的动作、神态确定他们在干什么，根据衣着相貌弄清人物的年龄、身份等。

（2）看景。看都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值得我们写，哪些富有秋天的特征。

（3）看物。图画中的事物和人物的生活、工作、学习等有什么关系。

2．按空间顺序写。或由远及近，或从上到下，或从左到右，或从整体到局部。

3．适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。

4．动用五官。

只用一种感官来写景物，描写难免单调，读起来不过瘾。如果五官能来个全家总动员，将我们看到的、

听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能多地写下来，那读的人就像是亲身体验一样。

例：《秋天的图画》看到的：树叶、田野、果园以及一些小动物忙碌的场景。其中不乏秋天的色彩，有黄色的银杏叶、红

色的枫叶、金黄的田野、各色的菊花。听到的：风吹树叶“唰唰”的声音感受到的：带着清凉和温柔，轻轻地到来。闻到的：各种水果的甜香。

四、构思

1、拟题

以描写的主要事物拟题。如《雁儿高高飞》《一场落叶雨》《水果喷香》

以对秋天的情感拟题。如《快乐秋游》《我爱秋天》《赞美秋天》

2．开头：开门见山，点明题目。

例：①一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆的景象，不过最热闹的还得是那香

甜四溢的果园。（《秋天的果园》）

②过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天真美啊，像一幅幅多彩的图画。（《美丽的秋天》）

3．中间：抓住秋天景色的几个特征来写。

截取富有秋天特征的几处景物或人物的活动场面来写。抓住景物的特点来写，对景物的形状、姿态、

色彩、声音等各方面进行观察、比较，选取其最具特征的方面来写，按照一定的顺序，适当运用比喻、

拟人、夸张等修辞手法。

4．总结自己对秋景的切身感受。

例：①啊，多美的秋天啊！我爱你，秋天！（《我爱秋天》）

②秋天，美丽的秋天，让我们为你献上最热情的赞美吧！（《赞美秋天》）

五、拟题纲

写的时候要注意：要将哪些内容写进去，分成几段？最好是每一段有一个大意。你可以拟一个提纲。

例如：题目：秋天的图画

第一段开头可以开门见山，点明题目。第二段可以写果园

1、水果都成熟了。

2、那红彤彤的苹果像个害羞的小姑娘

3、石榴大大方方的挂在枝头大笑，露出了

4、柿子就像一盏盏

5、一串串葡萄

6、一个个鸭梨

7、颗颗枣儿第三段可以写田野：

1、那稻田里，的稻谷，随着风翻起了??农民伯伯们来到了田里，他们背着??扛着??

2、菜地里，

第四段：结尾点题，抒发情感

这真是一幅五彩缤纷的秋色图啊！

六、佳作赏析（略）

[三年级写景作文秋天的图画指导

三年级下册第六单元习作指导

(未来的——)

习作要求：

选择自己最感兴趣的一样未来的事物，展开想象，写一写。

习作提示：

写未来的事物也是想象作文。什么是想象作文?通过大胆的想象，在我们的头脑中想象出一些现在还做不到或许将来可以做得到的事物，把它写出来，这叫做想象作文。例如：《未来的汽车》中所想象的“海绵汽车”可以迎面把人抱起来，不会把人撞伤。那么，未来的房子、衣服、食物等又是怎样的呢?这就要靠我们去想象，我们可以模仿《未来的汽车》的小作者，选择一种事物，开展大胆的想象，把它写下来。

例文学习：

未来的汽车

昨天晚上我做了个梦，梦见自己来到了未来的世界。

那里有直插云霄的摩天大厦，在绿草如茵的街心公园，更有许多我不曾见过的珍禽在草地上与小孩子一起嬉戏。我欢喜若狂地飞奔过去，全然忘记自己是在彩色的马路上。此时，一辆轿车向我奔驰而来，我吓得闭上眼睛。就在此时我觉得被一双柔软的手抱了起来，腾云架雾似的向前飞着。等我睁开眼一看，竟然是从汽车上伸过来的手抱住了我。正当我感到奇怪时，驾驶员叔叔向我露出了微笑。我奇怪地问：“刚才汽车不是朝我撞来的吗?”驾驶员笑了笑说：“小朋友，你是从别的地方来的吧。你瞧，我们的车子是用海绵做的……”“什么?海绵做的?”我差点笑出声来，“你没开玩笑吧?”他一本正经地说：“是真的，小朋友，我们的车壳是用高弹性的海绵加工制成的，你

瞧”，他用手指一按车面，车面就凹下去一块，然后再离开，车面就恢复原样了。啊!真了不起，我不由得用手去抚摩车面，试了试这种感觉后，我不禁拍手叫好：“妙!妙!”

这时妈妈把我叫醒了。醒来后，回想梦中的一切，我久久不能入睡，心想：我的这个梦想将来一定能变成现实。

【点评】想象作文就是要开展大胆的想象，小作者想象未来的汽车是用海绵来做的，开起来，很安全，不会伤人，这个想象很好。记叙中引用了人物的对话，使情节引人入胜。用梦来开头，引出想象，又以梦醒来结尾，使想象的内容和情节更令人信服。

三年级是一个承上启下的过渡阶 ，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一般规律，我认为可以从以下几方面入手。

一、养成积累的习惯，培养作文自信

“兴趣”是学习的动力，能开启学生的智慧之门，激发学生的写作之情。因此，在作文教学中如何培养学生的作文兴趣是写好作文首先应该解决的问题。学生作文就像盖一座房子一样，房子没有材料盖不好，同样，只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。因此，教师要引导学生积累语言，提高语言的储备量，培养学生的积累兴趣及积累习惯。

1、力求让学生明确作文训练的目的和意义，让学生感受到写作是学习、生活、交流思想的需要，从而产生稳定而强烈的写作动机。如一年级的学生在学习说话时，我就开展了“一句话”比赛活动，让学生将每天看见的、听到的、说的话、做的事用笔记下来，告诉老师和爸爸、妈妈，还有认识的小朋友。我将比赛中看到的精彩的句子读给全班小朋友听，让所有的小朋友都了解小作者的生活、感受，为学生创设了一个写的心情和氛围，使他们产生摩拳擦掌之势，写起作文来水到渠成。

2、系统的布置积累任务。没有压力就没有动力，教师可以系统、细致地布置每天的积累任务。学生刚进入三年级，教师就可以要求每人多看、多听作好读书笔记，摘抄好词好句，然后用专门的时间，安排专门的负责人来检查记录情况，不好的要返工补充。

3、鼓励学生多积累。教师平时应多给学生表扬，多给他们展示的机会，给他们露脸的机会，将他们的观察笔记，读书笔记当范文，读给同学听或修改张贴在学习园地里，学生受到了鼓励，尝到了甜头，有了成就感，就更有积累的兴趣了。随着时间的推移，在教师的引导，鼓励中，学生会渐渐养成积累的习惯，他们构建习作的材料会越来越丰富，哪一天遇到机会，文思自然就会不断涌向笔尖。

二、随机引导，进行段的训练

新课标指出，习作起始重在培养学生的兴趣和自信。让学生尝试着通过写段，让他们尝试到成功体验，是小学作文教学的第一步。

我在二年级阶段，就有意识地利用时机对学生进行引导，让他们进行多种多样的段的训练。如我班在二年级下学期时，当时天气刚好处于夏季雷雨季节，同学们时常在上课期间遇到电闪雷鸣，随即瓢泼大雨跟着下来的情况。在那种昏天暗地的情况下，孩子们已经无法集中精力听课了。借此机会，我干脆停下来，让孩子们留心倾听外面的各种声音，让他们起身到窗边细心观察下大雨时天空，小树，草地，路上的行人，地上的水……分别有什么特点;接着，我又引导他们思考：夏季的雨和其季节的雨有什么不同吗?通过听，看，想，议，记，孩子们对夏季的雷雨的特点有了比较深刻的印象。我让同学们把手中现有的材料整理一下，让他们以“雷雨”为题进行写话练习，同学们用自己稚嫩的手笔写出了自己真实的感受，有的这样写道：“大雨是个魔术师，他先拿出一大块黑布把天空蒙住了，让世界变得一片黑暗，接着他就从口袋里变出好多好多水，把水整桶整桶使劲往下倒。”有的这样描述：“下大雨了，天好暗，雷公不知道为什么非常生气，他把自己手中的大鼓敲得咚咚响，电母一见，也生气了，她也拿出大金锣拼命地敲，两种声音太大了，把我的耳朵震得嗡嗡直响，太可怕了。”也有的同学这样写道：“雨好大呀，那么大的雨点砸到地面上，地上的水越来越多，操场上积满了水，雨点落到水面上吹起了一个个大大小小的水泡，多像小鱼藏在水底吹泡泡呀，下雨真有趣!”在抓住了这么生动的教具进行现场教学，同学写得很生动，很具体，他们得到老师的肯定。由于有了老师的现场点评和鼓励，许多平时怕写作文的同学品尝到了写作成功的愉快，他们从此对观察周围的事物，对于写片段有了浓厚的兴趣。

三、细致观察，丰富写作素材

“巧妇难为无米之炊”，写什么，怎样写，是我们许多小学生写作时深感头疼的问题。三年级学生在写作时，通常是只有三言两语，无法对所要描写的事件进行细致的描述。对于三年级的小学生来说，只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实具体。

如在三年级上册中有“笔下生花”一栏中让学生自我介绍，许多学生在作自我介绍时，大部分学生笔下的自己都是一个模子“大大的眼睛，塌塌的鼻子，个子不高也不矮，身子不胖也不瘦，爱学习，爱劳动。”之所以出现这种情况，我想都是因为三年级的学生不善于观察。为此，我特地让同学们展开一次观察比赛，让他们根据老师的提示去细致观察，展开调查，如：自己的长相与别人最大的不同是什么，平时自己言谈举止有什么特点，别人眼中的自己又有哪些性格特点，优缺点，自己的喜好，理想又是什么等等。在老师的提示下，每个学生利用时间充分观察，准备相应的材料，并一一整理出来，他们写出来的语段效果明显提高了，平时很粗心的李昭同学这样写道：“……我有一个小习惯——爱舔嘴唇，平时一紧张或一高兴就老是不由自主地舔嘴唇。同学们都让我改掉这个坏习惯，我想我得时刻提醒自己别再这样了……”一遇到作文就头疼的王明同学这样描述：“……我平时爱看课外书，有时我被书中精彩的故事吸引，连上课了都不知道，结果被老师发现了，老师都站到我面前了，我还不知道，同学们都哄堂大笑。从此，我再也不敢在课堂上看书了。……”这次写作练习学生通过自己的努力，收获不少，他们的习作也收到了意想不到的效果。

事实证明，在三年级这个作文的过渡阶段，教师可以解除学生对作文的神秘感，按一定的方法去引导去训练，激发学生的兴趣，帮助学生树下写作的信心，耐心地引导他们走上提高写作水平的科学途径。

让学生描写的真实题材实在是太多了，只要老师善于发现，及时引导，学生都会写出真实感人的好文章来。总之，教师应采取各种不同的方法，让我们交给学生一枝“智慧”笔，去描绘美好的人生。